幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)15篇
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，快快來寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編整理的幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)1
我園十分重視幼兒游戲活動(dòng)的開展，并且將幼兒游戲活動(dòng)作為幼兒在園教育活動(dòng)的重要組成部分，認(rèn)真扎實(shí)的開展幼兒游戲活動(dòng)。經(jīng)過兩年來的摸索與實(shí)踐，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、認(rèn)識游戲在教育中的重要作用。
加強(qiáng)新教師培訓(xùn)，組織教師進(jìn)行“游戲理論”學(xué)習(xí)、討論，從而提高教師對游戲的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教師的觀念，使其真正認(rèn)識到游戲?qū)τ變旱闹匾饬x。第二步做法是：每周定時(shí)開展幼兒游戲活動(dòng)、每月定期開展教師游戲觀摩活動(dòng)、每學(xué)期定期開展幼兒游戲評比活動(dòng)，各類活動(dòng)的開展促使幼兒園游戲活動(dòng)扎實(shí)有效的落實(shí)，再也不會出現(xiàn)其他活動(dòng)擠占游戲活動(dòng)時(shí)間的情況;第三步做法是：結(jié)合重大節(jié)日，開展家園同樂活動(dòng)，邀請家長和孩子共同游戲，這樣不僅可以幫助家長回憶童年時(shí)光，想起自己童年時(shí)的興趣和感受，從而還可以更好地以童心體會童心，理解童心，理解今天孩子的需求。
1.保證充足的游戲時(shí)間。
如果說，人的生命是以時(shí)間來度量的，那么孩子的童年則是以游戲時(shí)間來度量的，要想給孩子一個(gè)快樂的童年，首先要把游戲時(shí)間歸還給孩子。
為此，我們開放了入園、離園、課前、飯后等環(huán)節(jié)，讓幼兒按照
自己的意愿，隨時(shí)取放玩具，開展游戲活動(dòng)。為了確保幼兒的游戲時(shí)間不被侵占，我們要求每個(gè)班級開學(xué)初就制定出詳細(xì)的班級游戲活動(dòng)計(jì)劃，每月制定游戲活動(dòng)月計(jì)劃、每周制定游戲活動(dòng)周計(jì)劃、每周有重點(diǎn)指導(dǎo)活動(dòng)方案，做到游戲活動(dòng)有目標(biāo)、有計(jì)劃，層層落實(shí)，步步推進(jìn)。同時(shí)要求班級教師提前準(zhǔn)備游戲材料，并對幼兒在游戲活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行較詳細(xì)的觀察記錄、分析、反思等，并定期的進(jìn)行檢查、反饋，將其納入教師的月工作考核，以上環(huán)節(jié)的.有序運(yùn)轉(zhuǎn)，不斷循環(huán)上升有目的、有計(jì)劃地推動(dòng)游戲深入開展，促使每個(gè)幼兒均能在游戲中得到較充分的發(fā)展。
2.開辟廣闊的游戲場所。
場地是幼兒做游戲必備的空間條件。我園為了給幼兒提供廣闊的活動(dòng)空間，我們充分利用了走廊、樓梯拐角、衣帽間、操場等做為游戲場地，為保證幼兒的游戲開展創(chuàng)造了良好的條件。
3.提供豐富的游戲材料。
幼兒游戲離不開玩具和材料，他們是游戲的物質(zhì)支柱，是誘發(fā)支撐，發(fā)展幼兒的游戲行為，是孩子的“教科書”，是促進(jìn)幼兒發(fā)展的工具，教師給孩子提供的游戲材料是否恰當(dāng)，直接影響游戲活動(dòng)的質(zhì)量。園里除了給孩子選購一些生活中無毒、無害、衛(wèi)生的廢舊物品和自然物，發(fā)動(dòng)教師、家長、幼兒共同制作玩具和游戲材料。比如用方便面碗制作頭飾、帽子，用易拉罐制作高蹺，用塑料瓶做魚缸，用果奶瓶做拉力器等等。
4.充實(shí)多樣的游戲內(nèi)容。
游戲是一種行之有效的教育手段，為此，我園教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和教育的實(shí)際需要，設(shè)計(jì)開展了豐富多彩的游戲活動(dòng)。并且，利用每年的寒暑假，為幼兒集中采購、添置游戲材料，積極開展及時(shí)自制教玩具評比活動(dòng)，極大的豐富了幼兒的游戲材料與內(nèi)容。
二、保證各類游戲的正常開展，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)。
在記錄各班游戲時(shí)間的同時(shí)，我們掌握了各班開展各類游戲的情況，如智力游戲開展的較好，創(chuàng)造性游戲不經(jīng)常開展，集體游戲多于自選游戲等等，帶著這些問題我們組織全園教師進(jìn)行討論，大家達(dá)成一個(gè)共識，就是要使各類游戲都能得到合理安排，使各類游戲得以正常發(fā)展。
我們的具體做法是：分別就桌面游戲、角色游戲、表演游戲和結(jié)構(gòu)游戲等形式，逐個(gè)突破逐個(gè)觀摩，一起來熟悉各類游戲的特點(diǎn)和玩法，然后，在觀摩的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編新的游戲，要求有自己班級的特色，就這樣，讓教師真正領(lǐng)會游戲的實(shí)質(zhì)和所起的作用。
經(jīng)過幾年來的不懈努力，我園的教師能夠正確的認(rèn)識到游戲在游戲中的作用，并且能夠積極組織開展各類幼兒游戲，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在實(shí)際的操作中，我們還存在著這樣或那樣的問題有待于我們進(jìn)一步的解決，但相信經(jīng)過全體教師的不斷地實(shí)踐與思考，我園的幼兒游戲活動(dòng)一定會再上一個(gè)臺階。
幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)2
小孩子最喜歡蹦蹦跳跳，因?yàn)榱吮谋奶軌蝈憻捄⒆觽冸p腿的彈跳潛力和身體協(xié)調(diào)潛力，為了給幼兒創(chuàng)造一個(gè)簡單愉快活動(dòng)氛圍，我們設(shè)計(jì)了戶外游戲《小白兔采蘑菇》，本次活動(dòng)采用游戲的方式，創(chuàng)設(shè)情景，讓小朋友模仿小白兔。在活動(dòng)中，盡情地玩耍，大膽地表現(xiàn)。透過本次活動(dòng)，孩子們練習(xí)了雙腳向前跳躍的動(dòng)作，發(fā)展了身體的協(xié)調(diào)潛力，培養(yǎng)了孩子參加體育活動(dòng)的興趣，
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳躍，。鍛煉腿部力量。
2、幼兒熱愛大自然，熱愛戶外游戲。讓幼兒在游戲中體會快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識
活動(dòng)準(zhǔn)備：
開闊平坦的場地、蘑菇卡片若干、小兔頭飾若干、
活動(dòng)過程：
一、老師雙手舉起，伸出兩個(gè)手指，扮作小白兔跳幾下，問：小朋友猜一猜，這是什么小動(dòng)物？
幼兒：小白兔
師：小白兔怎樣走路？
幼兒“小兔走路，蹦蹦蹦蹦跳�！�
請幼兒嘗試跳。
老師示范：我也來學(xué)學(xué)看（小腳并并攏，膝蓋彎彎，輕輕向前跳。）
請幼兒再次嘗試跳，并能一邊念兒歌、一邊跳，以了解跳的技能。
小白兔愛吃什么？
幼兒：蘿卜和青菜。
小白兔還愛吃什么？
引導(dǎo)幼兒說：蘑菇
老師頭帶"小白兔頭飾"激發(fā)幼兒的興趣，“我是兔媽媽，你們是我的兔寶寶，寶寶們這天天氣真好，我們出去采蘑菇吧�！�
兔媽媽帶領(lǐng)幼兒到游戲場地
二、游戲：小兔采蘑菇。
�。�1）老師講解游戲規(guī)則：蘑菇地就在那邊，請兔寶寶們用我們剛剛學(xué)到的"小腳并并攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳"的'方法一個(gè)個(gè)跟著兔媽媽去采蘑菇。采到蘑菇以后，把蘑菇放在腿之間夾著，跳回來，并把蘑菇放進(jìn)筐中。五分鐘后，數(shù)一數(shù)，你采了幾個(gè)蘑菇是什么顏色的比一比，看看誰采得蘑菇多。
�。�2）放松運(yùn)動(dòng)：兔寶寶們真能干，把蘑菇地里的蘑菇都采完了，媽媽采的好累啊，你們累么那我們坐下來休息一下吧引導(dǎo)幼兒揉腿、做放松運(yùn)動(dòng)
活動(dòng)反思：
幼兒喜歡游戲，并且能很快進(jìn)入主角，所以活動(dòng)一開始就吸引了他們的注意力！他們跳著采了一個(gè)蘑菇又一個(gè)蘑菇，樂此不疲，很有成就感�；顒�(dòng)中注意動(dòng)靜交替，幼兒的體能不僅僅得到了限度的鍛煉，而且不感覺到累！
幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)3
幼兒園親子活動(dòng)的實(shí)施離不開家長的支持與合作。在xx親子游開展過程中，家長們在參與中體會到了不止是親子活動(dòng)的快樂，更是對幼兒園活動(dòng)更深層次的理解，從而使他們更樂于參與、支持、配合幼兒園開展各項(xiàng)活動(dòng)。
通過這個(gè)活動(dòng)，充分發(fā)揮了孩子們的動(dòng)手能力，想象力也得到發(fā)展�？吹贸�，孩子們在真真實(shí)實(shí)的情景中操作、體驗(yàn)，滿足了幼兒自我操作的需要。
在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，我園始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性讓幼兒融入集體生活。在物質(zhì)上為幼兒做了充分的準(zhǔn)備，實(shí)實(shí)在在的為家長們提供一個(gè)與幼兒合作的平臺，并很好的促進(jìn)他們之間的感情，增進(jìn)了教師、幼兒、家長們之間的親密關(guān)系。因此家長們參加完本活動(dòng)后還念念不忘，興趣濃厚，并希望在幼兒園多開展這樣豐富多彩的親子活動(dòng)。
不足之處：一部分幼兒的動(dòng)手能力還比較弱，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。幼兒體智能操表演和親子互動(dòng)游戲時(shí)，場地安排不夠合理，使得效果不佳。
家長工作是幼兒園工作的重要組成部分，《綱要》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力�！蔽覉@家長工作形式多樣，親子活動(dòng)是其中的一種形式。
今后，幼兒園將多舉辦一些這樣的親子活動(dòng)，希望通過親子活動(dòng)大大增進(jìn)家長與孩子、家長與家長、家長與教師、孩子與孩子之間的交流；增進(jìn)了家庭與幼兒園的密切合作，讓家長不僅體會到了親子活動(dòng)帶給家庭的益處，更是對班級工作的熱情大大提高，配合更積極、密切。
在孩子、家長、老師們的歡聲笑語中，我們結(jié)束了四月份的第四屆春季親子運(yùn)動(dòng)會活動(dòng)。這也是我們小班年級組家長和小朋友第一次參加這樣的活動(dòng)，所以從準(zhǔn)備到開展，都進(jìn)行了積極的準(zhǔn)備，從方案的制定和實(shí)施，都有每個(gè)老師的辛勞。并根據(jù)孩子們年齡段的特點(diǎn)制定了比賽項(xiàng)目。我們的宗旨是人人參與，開展各類競賽性游。
此次比賽的親子游戲有：“騎大馬”“奪紅旗”“從頭忙到腳”“玩報(bào)紙”“踩氣球”“烏龜爬”。活動(dòng)中大家都非常的投入，開心。賽場上的氛圍格外熱鬧，特別在親子游戲時(shí)，平時(shí)，難得在爸爸背上撒嬌的小皇帝，今天，趴在爸爸的背上，小寶貝們開心的裂開了嘴。還有“從頭忙到腳”和“玩報(bào)紙”，忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，看得出和孩子玩的時(shí)間不多�？煽茨前职帧寢尩恼J(rèn)真勁，我也忍不住為他們加油。小運(yùn)動(dòng)員們個(gè)個(gè)精神十足，都有一副奪冠的架勢。老師們也明確了分工，有的擔(dān)任主持人介紹規(guī)則發(fā)布口令，有的'管理班級次序等等。孩子們首次接觸這樣的活動(dòng)顯得格外興奮，還再加上許多熱心家長的觀戰(zhàn)顯得格外“熱鬧”。
活動(dòng)結(jié)束后，我靜下心來思考，從今天的運(yùn)動(dòng)會里也有許多感悟，要組織好幼兒運(yùn)動(dòng)會，也有許多講究。一個(gè)運(yùn)動(dòng)會的成功還跟各位工作人員的配合和盡責(zé)是分不開的，由于運(yùn)動(dòng)會上需要裁判員、主持持、安全和秩序管理者等多種分工，再加上孩子們遇到這樣的活動(dòng)會格外興奮，更需要很好的組織，因此合理的分工合作顯得尤為重要。我想在下次的活動(dòng)之前，年級組要列出需要安排的工作和較為詳細(xì)的分工，保證各個(gè)環(huán)節(jié)都有責(zé)任人，提高活動(dòng)的質(zhì)量，如果碰到人手不夠還可以邀請班級家委會承擔(dān)裁判、安全管理者等工作，也發(fā)揮家長參與幼兒園活動(dòng)的積極性。
在活動(dòng)中的安全尤為重要的，這次活動(dòng)中有兩名孩子受了點(diǎn)小傷，作為老師我們老師也在深深的反省，我們的規(guī)則沒有讓向家長將講述清楚。下次活動(dòng)我們會將每一個(gè)游戲規(guī)則用書面的形式讓家長呈現(xiàn)，知道其中的安全規(guī)則。另外，活動(dòng)中我們老師們應(yīng)該始終以飽滿的情緒和積極鼓勵(lì)的態(tài)度，對待每一個(gè)參與活動(dòng)的孩子，調(diào)動(dòng)孩子們?yōu)閳錾线x手積極鼓勁兒和加油，讓每個(gè)孩子都能體會到參與體育活動(dòng)的樂趣，感受被關(guān)注、被鼓勵(lì)的良好團(tuán)隊(duì)氛圍。
在家長的反饋中，他們也希望我們園里也會多多開展這樣的活動(dòng)，來促進(jìn)家園關(guān)系和親子互動(dòng)，希望家長們也多多參與到我們的活動(dòng)當(dāng)中來，讓孩子們感受爸爸、媽媽與平常不同的一面。也可以彌補(bǔ)因?yàn)槠匠９ぷ髅�，而忽略了孩子的溝通和互�?dòng)哦！總之，這次活動(dòng)還是畫上了一個(gè)圓滿的句號。
秋天到了，到處是飄落的秋葉。紅的，黃的，黃中帶綠的，豐富多樣的樹葉給孩子提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。在這個(gè)《xx》的主題里秋天的樹葉不僅發(fā)展了他們的智慧，更激發(fā)了他們熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。在小班《xx》的主題活動(dòng)中，我們請家長朋友和幼兒一同去收集各類落葉，并且讓家長朋友與幼兒一起收藏樹葉，還利用周末讓家長朋友和幼兒一起完成落葉拼貼畫。在活動(dòng)中，每位家長的創(chuàng)意都不同，有的制作了“金孔雀”圖，有的制作了“小魚和小烏龜”圖，還有的制作了“小鳥”圖等作品，家長和幼兒的創(chuàng)意出乎我們的想象，我們把作品布置在《xx》的墻面上，孩子們圍在一起觀看交流，常常會聽到孩子們自豪的介紹自己的樹葉拼貼畫，興趣濃厚的不得了。
在開展這個(gè)主題之前，在區(qū)域活動(dòng)中我也投放了很多收集的落葉，但是孩子們的興趣并不是很高，很少有人問津。通過這次活動(dòng)讓家長共同參與以后，孩子們知道了原來落葉可以變成那么多有趣的東西，并從家長那里學(xué)會了一些制作的技能。孩子們對這些活動(dòng)有了一定的興趣，在后來的區(qū)域活動(dòng)中孩子們參與的次數(shù)多了，很多孩子自己也都能貼貼、剪剪、說說，發(fā)揮想象，出現(xiàn)了很多的獨(dú)立作品，動(dòng)手能力有了一定的提高。
通過這次活動(dòng)，讓孩子們感受到了秋天是美麗多彩的，是許多植物發(fā)生變化的季節(jié)，從而對自然界更感興趣了。讓我也更深刻的明白了，主題活動(dòng)的成功還需要有家長的參與，家長的加入讓主題活動(dòng)中的孩子更有積極性，更有參與性，讓每位幼兒都積極的參與到活動(dòng)中來，達(dá)到較好的效果。為了讓孩子學(xué)得更好，怎樣讓孩子興趣更高，這是我將在未來主題活動(dòng)中思考的方向。
圣經(jīng)中有這么一句話：“施者比受者更有福�！蔽蚁氚盐覀兊陌嗟膶殞毝寂囵B(yǎng)成施者，讓他們成為有福的人。利用生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育寶寶，例如：每次寶寶穿了新的衣服鞋子來園后，總喜歡給老師、阿姨看一看，我借助這個(gè)機(jī)會問寶寶：“這是誰買的��？”寶寶回答：“媽媽或者奶奶等�！蔽揖蜁嬖V寶寶，那你有沒有謝謝媽媽呢？讓寶寶回家后說“謝謝！”幾次以后寶寶會主動(dòng)的和我說，“這是媽媽給我買的衣服，我謝謝媽媽了。”我認(rèn)為這既是禮貌教育的一種也是感恩的表達(dá)方式。我們這次活動(dòng)中讓寶寶在家?guī)椭L輩做一些力所能及的事情，也就是要寶寶把對長輩的愛表達(dá)在
平常的生活中，從生活中的小事做起。通過實(shí)踐證明大部分寶寶都能做的很好！
在以上的基礎(chǔ)上，我們小班組利用這次“感恩節(jié)”，進(jìn)一步讓寶寶把對長輩的愛，大膽地表達(dá)出來。整個(gè)舞臺節(jié)目在各位老師和寶寶共同的努力下，精彩的呈現(xiàn)給家長，讓每位家長看到寶寶出彩的一刻。中間的幾個(gè)游戲也很有意義。進(jìn)一步讓幼兒學(xué)會感恩，拉近了親子之間的情感。不足之處：
1、家長和寶寶的座位還是需要寬松一些，這樣便于家長行走和老師和家長的溝通。
2、寶寶展示的機(jī)會可以多一些，可以展示一些平時(shí)教育活動(dòng)中的歌曲兒歌等。家長好不容易來一次，只能看見寶寶一次閃亮登場，有些不夠。
3、互動(dòng)環(huán)節(jié)可以讓部分家長到臺上來展示：如唱“讓愛住我家”時(shí)，可以事先讓一個(gè)家庭做好準(zhǔn)備。到時(shí)帶動(dòng)其他的家長一起唱。
總之我相信在我們各位老師共同的努力下，我們的活動(dòng)會越來越精彩的。
幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)4
游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動(dòng)。但幼兒游戲決不是單純感覺上的快樂，而是伴有生命充實(shí)感的快樂。幼兒游戲的類型很多，本學(xué)期，據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我班開設(shè)了美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、圖書區(qū)、表演區(qū)等，并給相同的活動(dòng)區(qū)起不同的名字，如：“我型我秀”、“天空之城概念書屋”等，并堅(jiān)持每天開展游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，積極地與材料相互作用，幼兒活動(dòng)的興趣很高。下面對我們班本學(xué)期的游戲活動(dòng)，作一總結(jié)。
1、區(qū)域游戲?yàn)橛變旱陌l(fā)展提供了可能。由于是幼兒自選活動(dòng)，所以兒童的意愿、興趣可以獲得的滿足，他們可以輕松地投入到自己所喜歡的活動(dòng)中去。
2、區(qū)域游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)必須符合每個(gè)班兒童的年齡特征，與教育目標(biāo)相適應(yīng)。大班注意加強(qiáng)智力訓(xùn)練，不同的活動(dòng)內(nèi)容都有相對穩(wěn)定的活動(dòng)區(qū)，投入相應(yīng)的材料。每個(gè)區(qū)角根據(jù)孩子活動(dòng)的效果不斷補(bǔ)充或更新內(nèi)容。
3、在區(qū)域的創(chuàng)設(shè)中，我們考慮到軟硬材料的搭配。如軟材料，圖書區(qū)，都鋪上了墊子，當(dāng)幼兒進(jìn)入圖書區(qū)時(shí)，真有一種舒服的感覺。硬材料的投放要科學(xué)，美觀、合理，富有教育意義，如我班的建構(gòu)材料。
4、區(qū)域活動(dòng)一開展，我們便把區(qū)域中活動(dòng)的常規(guī)培養(yǎng)放在重要的位置上。我們結(jié)合班級風(fēng)格為孩子設(shè)置了“區(qū)角牌”，每個(gè)孩子可以根據(jù)自己興趣來選擇游戲，此外，我們逐漸培養(yǎng)幼兒愛惜玩具材料，玩完了，會收起來放回原處。不僅做到整潔有序，而且學(xué)會合作、分享、輪流、等待、不爭搶……
豐富多彩的區(qū)角活動(dòng)在培養(yǎng)幼兒語言交流能力、觀察力、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力等方面發(fā)揮了其它教育形式不可替代的作用。如“建構(gòu)區(qū)”，孩子們在小小的區(qū)域內(nèi)，每天可隨心所欲地搭出自己最滿意的建筑，如“高層飯店”、“城堡”等。在每一次的搭建后，孩子們對自己的作品很在意，幾天后我發(fā)現(xiàn)，很少有人去建構(gòu)區(qū)了。我在想，是什么原因讓壘高區(qū)遭受到孩子們的'冷落?我反思后覺得，孩子們之間的比較產(chǎn)生不了長久的興趣，孩子希望得到別人的贊揚(yáng)，于是，我用數(shù)碼相機(jī)拍出幼兒每一次活動(dòng)的作品，作為孩子的搭建記錄，且在游戲后進(jìn)行點(diǎn)評，這樣，建構(gòu)區(qū)又出現(xiàn)了孩子們興致勃勃的身影、開心爽朗的笑聲，每天，也有孩子在向新的搭建形式進(jìn)行挑戰(zhàn)。
通過努力，雖然孩子的游戲水平有所提高，但在很多方面還是存在著問題，如在美工區(qū)活動(dòng)時(shí)，有的孩子會相互模仿，動(dòng)腦不夠;在角色游戲區(qū)，孩子們的積極性不夠，往往會產(chǎn)生游戲的倦怠感;在表演區(qū)中，孩子交往性的語言還欠缺，因此，在以后的游戲開展過程中，我們要組織形式各樣的幼兒活動(dòng)來激發(fā)幼兒游戲興趣。班與班之間能跟深入的交流活動(dòng)，取長補(bǔ)短，讓每個(gè)孩子在愉快的游戲活動(dòng)中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個(gè)新的臺階。
幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)5
幼兒園戶外體育活動(dòng)是幼兒園體育活動(dòng)的重要組織形式。新《綱要》中明確指出，幼兒園“每日戶外體育活動(dòng)不得少于兩小時(shí)�！币虼�，積極地開展戶外體育活動(dòng)是每個(gè)幼兒園體育工作的重要組成部分。如何組織好幼兒的戶外活動(dòng)就成了我們每個(gè)幼兒老師的主要工作，對于如何開展戶外活動(dòng)我總結(jié)了幾點(diǎn)心得與大家一起交流探討一下。
一、確保幼兒的活動(dòng)時(shí)間，開展內(nèi)容豐富的活動(dòng)
在一日活動(dòng)中我們充分利用晨間、午餐后、下午戶外活動(dòng)時(shí)間，為幼兒提供多種多樣的游戲材料，組織幼兒開展戶外活動(dòng)。在晨間活動(dòng)中我們除了為幼兒準(zhǔn)備自制的體育玩具外還開放體育器材室，他們自由選擇玩具，自由結(jié)伴，按自己的喜愛和意愿進(jìn)行游戲;午餐后，我們給孩子們準(zhǔn)備比較安靜的游戲，如餐后散步、走迷宮、走小路等;在下午的游戲活動(dòng)我們會為孩子們準(zhǔn)備有趣、好玩的體育課，讓孩子們在游戲中得到相應(yīng)的鍛煉，培養(yǎng)孩子們的合作能力、創(chuàng)造能力。每一次活動(dòng)，孩子們都積極參與，充分體驗(yàn)到了成功的喜悅，。
二、確保幼兒的活動(dòng)時(shí)間，開展內(nèi)容豐富的活動(dòng)。
觀察孩子的玩耍，了解他們的活動(dòng)和興趣，從中知道通過增加玩的材料和孩子的需要來進(jìn)一步開發(fā)新的玩法。就這點(diǎn)我觀察到我班幼兒在晨間鍛煉玩跳圈的時(shí)候，大部分幼兒對此已不感興趣了，我就把本來是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等，通過不斷的變換圈的擺放形式并且適當(dāng)?shù)脑黾尤Φ臄?shù)量，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)幼兒對跳圈又感興趣了，又喜歡玩了而且玩的很投入。變換游戲的方法可以增加兒對游戲的興趣可以慢慢的引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造新的玩法。在體育活動(dòng)中，教師的自己創(chuàng)新能力是不容忽視的。只有不斷提高自身的創(chuàng)新能力，用創(chuàng)造性的教育思想武裝自己，才能更好的來實(shí)施教育活動(dòng)。
三、讓幼兒帶著愉快情緒參加體育活動(dòng)。
在體育活動(dòng)中，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們在活動(dòng)中能相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互評價(jià)，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動(dòng)，有了良好的情緒體驗(yàn)，幼兒活動(dòng)的時(shí)間就會自然延長，從而提高了幼兒活動(dòng)的持久性。
在組織幼兒開展體育活動(dòng)時(shí)，我們會根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平，制定分層次目標(biāo)，設(shè)計(jì)和安排難度不一的活動(dòng)，提供不同指導(dǎo)和幫助，使能力強(qiáng)的孩子得到進(jìn)一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在活動(dòng)中，我們應(yīng)做到在言語和行為上處處照顧每一個(gè)幼兒，多用肯定和鼓勵(lì)的語言與幼兒交流。對于那些活動(dòng)能力差的幼兒，我們應(yīng)在言語上和情感上給予鼓勵(lì)和支持。如在“摘果子”的游戲中，我們根據(jù)孩子們的身高、彈跳力的不同，設(shè)置了不同的高度，使每一個(gè)幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗(yàn)。
四、充分發(fā)揮幼兒的自主性
以往開展的戶外活動(dòng)常常以教師為中心，由教師制作、提供活動(dòng)材料;設(shè)置、安排活動(dòng)場地;示范、指導(dǎo)某一基本動(dòng)作并評價(jià)總結(jié)活動(dòng)情況，致使幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性未能得到充分得發(fā)揮。我認(rèn)為在戶外活動(dòng)中，幼兒應(yīng)當(dāng)有充分的自主選擇玩具和玩法的權(quán)利。所以在每次準(zhǔn)備活動(dòng)材料時(shí)，我們都會請孩子們和我們一起準(zhǔn)備、一起收集、共同制作，讓他們體會其中的喜悅，增加他們對體育器材的興趣，學(xué)會珍惜體育器材。
其次，在活動(dòng)過程中發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，鼓勵(lì)幼兒一物多玩。一個(gè)藤圈不僅是用來跳的，可以連環(huán)套著當(dāng)車跑，可以立著當(dāng)圈滾。發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著教師成為旁觀者或提醒者，作為教師自身的積極參與更直接影響幼兒活動(dòng)的興趣和質(zhì)量。
五、根據(jù)幼兒的興趣，開展豐富多彩的體育活動(dòng)。
研究表明，幼兒在活動(dòng)中堅(jiān)持的'時(shí)間長短取決于幼兒對該活動(dòng)的興趣的強(qiáng)弱。因此可以根據(jù)這一特點(diǎn)，安排幼兒感興趣的體育活動(dòng)，以培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性。
我班的幼兒男孩子多于女孩子，且特別愛學(xué)解放軍，因此，我們根據(jù)“學(xué)做解放軍”的音樂編排了韻律活動(dòng)，在活動(dòng)孩子們中個(gè)個(gè)精神抖擻，動(dòng)作到位，非常認(rèn)真;在小班時(shí)孩子練習(xí)縱跳觸物時(shí)，我們把廢舊紙板做成的“紅蘋果”一個(gè)個(gè)掛起來，形象十分逼真，孩子見到后個(gè)個(gè)躍躍欲試，夠著的讓他品嘗一下“蘋果”的味道，我們還引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的“蘋果”能夠得著，有的卻夠不著呢?你有什么辦法可以夠著掛得更高的“蘋果”呢?通過討論，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣，從而有利于幼兒堅(jiān)持性的培養(yǎng)。
陳鶴琴先生說過：“小孩是生來好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯摹⒆觼碚f，游戲就是工作，工作就是游戲�！彼鲝埥o孩子游戲的機(jī)會，通過游戲使孩子的身心得到健康的發(fā)展。每一個(gè)孩子都有無限發(fā)展的可能性，我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)符合幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)的戶外活動(dòng)，讓他們玩中樂、樂中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng)，更好的促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)6
幼兒園的體育活動(dòng)與體育游戲既有聯(lián)系又有區(qū)別，在邏輯上是包含關(guān)系。兩者的聯(lián)系主要體現(xiàn)在它們的目標(biāo)是相同的，都是為了提高幼兒對身體鍛煉的興趣，促進(jìn)幼兒身體的健康發(fā)展，都是為了發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，讓幼兒掌握各種基本動(dòng)作的技能、技巧。兩者的區(qū)別表現(xiàn)為在鍛煉幼兒身體、促進(jìn)身體各機(jī)能發(fā)展以及增進(jìn)健康等方面的側(cè)重點(diǎn)不同。
如果說體育活動(dòng)是面向全體，照顧絕大多數(shù)幼兒能力水平而進(jìn)行的鍛煉身體大骨骼關(guān)節(jié)和大肌肉群機(jī)能的泛化健體活動(dòng)，那么體育游戲則是注重個(gè)體張揚(yáng)，允許自由發(fā)揮，不求一致發(fā)展的側(cè)重鍛煉幼兒小肌肉群以及身體局部技能和關(guān)節(jié)精細(xì)動(dòng)作等幼兒健體活動(dòng)。從某種層面上看體育游戲更像是能全面發(fā)展幼兒身心的綜合課程。因此，本學(xué)期我們更注重幼兒體育游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)。經(jīng)過一學(xué)期的研究，現(xiàn)將體會、經(jīng)驗(yàn)小結(jié)如下：
在自編自玩體育游戲《好玩的球》的過程中促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展。
我班小朋友對皮球特別感興趣，因此從幼兒的興趣、發(fā)展需要和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，我們生成了這一活動(dòng)。
游戲玩法是幼兒游戲的主要?jiǎng)恿�。以往都是老師教授，全體幼兒機(jī)械的按同一個(gè)玩法游戲。這次，我們把游戲的主動(dòng)權(quán)交給了孩子。放手讓幼兒去想如何玩？都可以怎樣玩？在幼兒自主的活動(dòng)中，其個(gè)性的發(fā)展才是充分的、最和諧的。幼兒不僅從中得到了快樂，探索和解決問題的能力也得到了很大的提高。
在以往的戶外活動(dòng)中總存在這一些顧慮，通過本學(xué)期戶外體育活動(dòng)的開展，從中也有一些新的感想。
以往開展的戶外活動(dòng)常常以教師為中心，由教師制作、提供活動(dòng)材料；設(shè)置、安排活動(dòng)場地；示范、指導(dǎo)某一基本動(dòng)作并評價(jià)總結(jié)活動(dòng)情況，致使幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性未能得到充分得發(fā)揮。我認(rèn)為在戶外活動(dòng)中，幼兒應(yīng)當(dāng)有充分的自主選擇玩具和玩法的權(quán)利。所以在每次準(zhǔn)備活動(dòng)材料時(shí)，我們都會請孩子們和我們一起準(zhǔn)備、一起收集，讓他們體會其中的喜悅，增加他們對體育器材的興趣，學(xué)會珍惜體育器材。
其次，在活動(dòng)過程中發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，鼓勵(lì)幼兒一物多玩。一個(gè)圈不僅是用來跳的，可以連環(huán)套著當(dāng)車跑，可以立著當(dāng)圈滾。發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著教師成為旁觀者或提醒者，作為教師自身的積極參與以及幼兒的共同商討更直接影響幼兒活動(dòng)的'興趣和質(zhì)量。玩跳圈的時(shí)候，大部分幼兒對此已不感興趣了，我就和幼兒共同商討，把本來是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等，通過不斷的變換圈的擺放形式并且適當(dāng)?shù)脑黾尤Φ臄?shù)量，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)幼兒對跳圈又感興趣了，又喜歡玩了而且玩的很投入。變換游戲的方法可以增加兒對游戲的興趣可以慢慢的引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造新的玩法。在體育活動(dòng)中，教師的自我創(chuàng)新能力是不容忽視的。只有不斷提高自身的創(chuàng)新能力，用創(chuàng)造性的教育思想武裝自己，才能更好的來實(shí)施教育活動(dòng)。
在給孩子更多自由的同時(shí)，還要特別強(qiáng)調(diào)安全教育。戶外場地活動(dòng)范圍較廣，幼兒四處分散活動(dòng)時(shí)，教師的視線不能顧及每個(gè)幼兒。因此，在活動(dòng)前要盡可能預(yù)計(jì)到可能出現(xiàn)的不安全因素，活動(dòng)前老師要向孩子交待活動(dòng)的規(guī)則和有關(guān)安全事項(xiàng)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。檢查儀表，注意調(diào)節(jié)幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，活動(dòng)前后減加衣服。教師要四處巡回走動(dòng)，及時(shí)糾正幼兒危險(xiǎn)動(dòng)作，聆聽幼兒交談、評價(jià)。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)和安全教育。
通過本學(xué)期戶外體育活動(dòng)的實(shí)施，使我明白了每次活動(dòng)都要認(rèn)真的去探索，去思考，有效的引導(dǎo)幼兒去游戲從而達(dá)到活動(dòng)目的。
幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)7
我校本著符合小學(xué)生生活的、容易取得所需材料的、可運(yùn)用家長和社會資源的、方便小學(xué)生實(shí)際操作的五大主題網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)原則，形成了“月份主題教育系列”，開展了月份主題教育活動(dòng)，成人與小學(xué)生共同建構(gòu)、共同表達(dá)、共同成長，使主題活動(dòng)的探索過程逐步成為小學(xué)生不斷主動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展的過程和教師在反思中實(shí)施教育，教育能力螺旋式上升的過程。
一、以新教材為基點(diǎn)，改革教學(xué)模式
針對當(dāng)前課程理論龐雜紛繁，課程模式日趨多元的現(xiàn)象，我校運(yùn)用現(xiàn)代教育理念，根據(jù)課程改革的要求，以教師和小學(xué)生為主體，堅(jiān)持“生活即教育”的原則。
二、創(chuàng)設(shè)豐富的教育活動(dòng)
新課程觀明確提出一日活動(dòng)都是教育的觀念，如何設(shè)計(jì)好教育活動(dòng)方案是一日活動(dòng)的關(guān)鍵，為了設(shè)計(jì)出活動(dòng)目標(biāo)明確、活動(dòng)材料充分、活動(dòng)手段多樣、具有可操作性的、適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的詳細(xì)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，全體教師做到了以下幾點(diǎn)。
三、分階段推進(jìn)實(shí)施過程評價(jià)
開展以研討型聽評課、指導(dǎo)型聽評課、檢查型聽評課為一體的綜合系列聽評活動(dòng)。為了進(jìn)一步加大對教學(xué)的督導(dǎo)檢查力度，我校分階段推進(jìn)實(shí)施過程評價(jià)，推行了教育活動(dòng)達(dá)標(biāo)考核，做法是每名教師申報(bào)一節(jié)主題活動(dòng)中的教育活動(dòng)，由園長牽頭，兩名副園長參與的考核評價(jià)小組跟蹤活動(dòng)并現(xiàn)場對活動(dòng)進(jìn)行剖析，為教師縮小理論與實(shí)踐間的差距，為促進(jìn)教師的專業(yè)化成長搭建了有利的橋梁。
四、優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識
本學(xué)年，我校確立了以“樂心、樂學(xué)、樂友”為核心的教育總目標(biāo)，即：使小學(xué)生心智愉悅、活潑開朗、樂于發(fā)現(xiàn)、樂于學(xué)習(xí)、樂于交往。同時(shí)，根據(jù)總目標(biāo)進(jìn)一步確立了由班級生活活動(dòng)、活動(dòng)區(qū)學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng)為主要內(nèi)容的'新的活動(dòng)。將小學(xué)生在園的一日活動(dòng)從班級的固定模式中突破出來。
小學(xué)教師案頭工作的改革是實(shí)施新課程、新教材，以及真正實(shí)現(xiàn)教師保教工作重心轉(zhuǎn)移的需要，我校針對教師教學(xué)科目多，教學(xué)任務(wù)重，教師對教材的內(nèi)容研究不細(xì)不精的現(xiàn)狀，改革備課方式，嘗試應(yīng)用年級備課（預(yù)設(shè)課程），做到資源共享。
前段時(shí)間我系由團(tuán)總支委員方韶劍帶領(lǐng)學(xué)生會干部去燒烤。這次戶外活動(dòng)，是為了讓各個(gè)干部在接觸中了解彼此，學(xué)會合作，了解合作的重要性，培養(yǎng)干部做事的積極性。而且，此次是戶外活動(dòng)，可以讓干部了解學(xué)生會組織生活形式的多樣性，了解創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的多種開展形式。
在活動(dòng)前，我系主席團(tuán)成員通過積極思考，積極討論確定了活動(dòng)的時(shí)間地點(diǎn)，內(nèi)容，注意事項(xiàng)等，然后通知各學(xué)生會干部。各學(xué)生會干部也是積極配合來一起準(zhǔn)備活動(dòng)，這體現(xiàn)我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)優(yōu)秀的班集體。
在活動(dòng)中，各干部都表現(xiàn)得不錯(cuò)，沒有一個(gè)干部擅自離開，每個(gè)干部都很有紀(jì)律性，但是同時(shí)也很活躍，整個(gè)活動(dòng)中，干部的積極性，還有熱情都很高。很多平時(shí)不熟的干部通過這次活動(dòng)中的相互合作更了解了彼此，也建立了良好的友誼關(guān)系。
此次活動(dòng)鍛煉了干部們的動(dòng)手能力，很多干部都是第一次自己烤燒烤，大家都覺得這是一次有趣而且有意義的活動(dòng)。因?yàn)榇蠹叶剂私馕覀冞@次戶外的學(xué)生會組織生活不只是一次單純的玩，而是希望大家可以利用這次機(jī)會相互了解，相互學(xué)習(xí)。希望大家在活動(dòng)中學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作，爭創(chuàng)。
總之，此次學(xué)生會組織活動(dòng)取得了圓滿成功。不僅主題吸引人，更重要的是同學(xué)們踴躍參加，讓同學(xué)之間有了更深的了解，還鍛煉了干部的合作意識。最后，這次活動(dòng)較以往的提高帶動(dòng)了全學(xué)生會的積極性。
這次的成功也要感謝系團(tuán)支部對學(xué)生會活動(dòng)的鼓勵(lì)與支持。我們一定會再接再厲，爭取能夠成功舉辦以后各期學(xué)生會組織活動(dòng)。
幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)8
我園這次的親子活動(dòng)進(jìn)行的很順利，計(jì)劃很久的親子活動(dòng)效果很好，這次的活動(dòng)是孩子跟家長們促進(jìn)感情的活動(dòng)，平時(shí)或許會有部分的家長會跟孩子們?nèi)狈涣鬟@一次是好機(jī)會，戶外爬山活動(dòng)，這次孩子們有和母親一齊的，也有和父親一齊的，每一個(gè)家長都按時(shí)參加了活動(dòng)，這次親子活動(dòng)的意義就是讓孩子們懂得堅(jiān)持不懈，在一個(gè)就是促進(jìn)親子之間的感情，期間也有一些小游戲，讓活動(dòng)不是那么枯燥乏味，一天的時(shí)間下來家長們對這次戶外活動(dòng)表示滿意，這也是活動(dòng)的收獲，為孩子跟家長創(chuàng)造這么一個(gè)機(jī)會我也感覺很有成就。
活動(dòng)是需要孩子們配合的，全班的孩子們都比較配合，部分的`孩子還是有抗拒的需要加以溝通，這次戶外活動(dòng)由李教師帶頭，組織一切的活動(dòng)事物，包括活動(dòng)的游戲什么的，活動(dòng)在附近一處景點(diǎn)爬山，因?yàn)槭桥郎竭@次爬山是不允許家長背孩子的，主要是讓孩子學(xué)會堅(jiān)持，當(dāng)天的天氣不是很熱，爬山也很適合，開始的時(shí)候還有，孩子們相互嬉鬧，時(shí)間一久了就出現(xiàn)了孩子堅(jiān)持不住，欣慰的是大家都在鼓勵(lì)他們，孩子們的團(tuán)結(jié)意識很強(qiáng)，一有人說不行了就給予幫忙，還有家長，借助了這次活動(dòng)跟孩子們的關(guān)系進(jìn)了一步，大家都在這么一個(gè)過程中加深了交流。
在爬山的過程中也有一些游戲，就是孩子跟家長一齊跑，誰先到了指定的地點(diǎn)就贏，當(dāng)然也是有獎(jiǎng)勵(lì)的這是為了讓孩子們有動(dòng)力，游戲的前提就是孩子跟家長要同時(shí)到指定地點(diǎn)，不許幫忙孩子，這個(gè)過程比較就，中途也會有孩子堅(jiān)持不住，家長們一向在鼓勵(lì)，為自己的海珠打氣，很是配合活動(dòng)，活動(dòng)的進(jìn)程很順利，讓我意外的是xx小朋友全程都在堅(jiān)持，沒有說到放棄，還有一部分向xx小朋友的都在不斷的堅(jiān)持，一向到了山頂終點(diǎn)的時(shí)候，才松懈下來。
這次活動(dòng)對于孩子們來講是一次身心的鍛煉，對于家長們來講也看到了自己孩子們這種堅(jiān)持不懈的精神，整個(gè)過程中孩子們跟自己的家長在緊密交流，雖然活動(dòng)是比較成功的，還有部分的小朋友表現(xiàn)十分好，這也讓其它的小朋友有了學(xué)習(xí)的榜樣，自己心里也有了不服輸?shù)木�，這次的活動(dòng)不足之處就是在時(shí)間沒有安排的到位，本來計(jì)劃著午時(shí)四點(diǎn)結(jié)束，因?yàn)樵诨顒?dòng)過程中一些事情沒有意料到，午時(shí)五點(diǎn)多才結(jié)束，時(shí)間上還是有待改善，結(jié)束之后大家對這次的活動(dòng)還是表示滿意的，讓我們這次策劃活動(dòng)的教師還是挺欣慰的，部分的家長表示還期望有下一次。
幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)9
為深入貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及《教育部辦公廳關(guān)于開展20xx年全國學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》等文件精神，郭大寨中心學(xué)校根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定活動(dòng)方案，并認(rèn)真開展了學(xué)前班教師以“游戲--點(diǎn)點(diǎn)亮快樂童年”為主題的教育活動(dòng)，總結(jié)如下：
一、深入貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，在教研組中學(xué)習(xí)討論，并通過考試的方式檢驗(yàn)幼兒教師對指南的掌握程度。
二、將學(xué)先進(jìn)的游戲理念傳遞給每一位老師、家長，讓“把游戲還給孩子，讓幸福溢滿童年”的育兒理念深入每一位教師、家長心中。
三、組織開展豐富多彩的系列活動(dòng)。
學(xué)齡前的孩子主要是通過親身體驗(yàn)和感知以及操作去感受事物的發(fā)展變化，只有這樣，他們才能實(shí)現(xiàn)自身內(nèi)化的認(rèn)知，而這一切都要從游戲中產(chǎn)生，包括與周圍環(huán)境和人的游戲，在這一過程中，孩子將釋放天性，產(chǎn)生靈性，才能更好的接受接下來的教育。
根據(jù)幼兒的認(rèn)知,情感,動(dòng)作,語言,社會性等發(fā)展的需要,結(jié)合主題,站在幼兒的.角度,從孩子的心理出發(fā),為孩子創(chuàng)設(shè)丟手絹、老鷹捉小雞、兩只小蜜蜂、背皮球、鳳凰飛、猜領(lǐng)袖、娃娃家、貼貼畫等等不同形式的游戲活動(dòng),為幼兒提供動(dòng)手動(dòng)腦,并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動(dòng)的場所和施展才能的機(jī)會。
(一)整合主題，豐富內(nèi)容。
隨著主題活動(dòng)的變化，操作內(nèi)容也隨之變換，體現(xiàn)出課程的進(jìn)展、目標(biāo)的變化。例如主題活動(dòng)“特別的我”開展過程中,我們開設(shè)了猜領(lǐng)袖、貼貼畫等游戲，為幼兒提供建構(gòu)組合玩具、身體拼圖等材料以及圖畫紙、彩色紙等美工材料,小朋友利用材料精心制作心情圖和“我的貼貼畫”，小朋友自制的“我的貼貼畫”還得到了家長的幫助配上了精彩的文字與照片,許多小朋友在閱讀這些自制的貼畫時(shí)流露出羨慕與贊嘆。
(二)加強(qiáng)游戲的交流討論，推進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展。
教師和學(xué)生通常在游戲之前或者游戲結(jié)束時(shí)進(jìn)行交流討論，在游戲中讓幼兒的許多奇思妙想得到推廣，不斷豐富游戲活動(dòng)的情節(jié)。教師請幼兒來介紹一下今天做了些什么,你有沒有新的建議，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，也為下次的游戲設(shè)計(jì)一些新的游戲情節(jié)，也提高了幼兒探索解決問題的能力，通過交流幼兒的興趣得到了適時(shí)的引發(fā)，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒與眾不同的創(chuàng)造。
(三)在游戲中幼兒逐步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教師重視游戲常規(guī)教育，制定了一些規(guī)則要求幼兒共同執(zhí)行，如：材料的取放，要求幼兒在游戲結(jié)束時(shí)能把游戲的材料及時(shí)整理放回原處;而且在游戲結(jié)束時(shí)能夠大膽,完整地講述自己的游戲內(nèi)容，參與游戲評價(jià)活動(dòng), 運(yùn)用集體教育的力量對好的行為給予表揚(yáng),對不良行為提出改正的辦法。經(jīng)過持續(xù)的教育與評價(jià)，幼兒已經(jīng)形成了較好的行為習(xí)慣。
總之，孩子的童年是唯一的，游戲是他們最好的活動(dòng)，通過宣傳教育活動(dòng)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師和家長的觀念和教育行為，讓我們用游戲點(diǎn)亮他們的童年世界，那是件多么美好的事情!
幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)10
為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，以游戲?yàn)橛變旱闹饕詈蛯W(xué)習(xí)方式”這一重要指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮環(huán)境材料的教育功能和互動(dòng)功能，讓幼兒根據(jù)自己的需要在比較寬松、隨意的氛圍中自由選擇，自主活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒身心健康、和諧發(fā)展，本學(xué)期我們繼續(xù)活動(dòng)區(qū)游戲的研討觀摩，我班想用兩天對全園教師開設(shè)了活動(dòng)區(qū)游戲。
進(jìn)入中班下學(xué)期，我們在活動(dòng)區(qū)游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲材料投放、游戲開展等方面力爭做到既有多樣性又有獨(dú)特性，既有延續(xù)性又有創(chuàng)新性，注重材料玩法的層次性和適宜性。
本學(xué)期我班老師在增添活動(dòng)區(qū)材料時(shí)的做法是：凡是能在淘寶網(wǎng)上買到的我們就買，即使老師自己掏腰包也要買。不將老師大量的時(shí)間和精力花費(fèi)在制作活動(dòng)區(qū)材料上，而將老師解放出來，多花時(shí)間和精力組織孩子們游戲，觀察孩子們在游戲中表現(xiàn)，參與孩子們的游戲，提高孩子們的游戲質(zhì)量和深度。本學(xué)期我班添置的材料幾乎都是網(wǎng)上購買的，表演區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)等等，花費(fèi)了近 200元。
下面我把我班的部分區(qū)域向大家介紹一下。
首先我們新增加了一個(gè)“表演區(qū)”，勵(lì)志，搭建了一個(gè)小舞臺，設(shè)置了觀眾席，提供了很多演出時(shí)用的道具、服裝，比如有草裙、花環(huán)、面具、頭飾，還訓(xùn)練了一位能干的小主持人，小主持人負(fù)責(zé)安排演出的人員、報(bào)節(jié)目順序、收觀眾的門票，還要播放音樂等。小主持人就像一位小老師，管理、安排著表演區(qū)有序地開展。選擇表演區(qū)的小演員們可以自娛自樂地裝扮自己，大大方方地展現(xiàn)自己，鍛煉孩子們表現(xiàn)自我的能力。自由人可以到表演區(qū)來購票觀看精彩的演出，孩子們很是開心，演得開心，看得開心。
我們感覺這個(gè)表演區(qū)一個(gè)重要的特色，也是我們設(shè)置時(shí)的一個(gè)主要指導(dǎo)思想就是：以對環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來引發(fā)幼兒的表演欲望，使他們自然地進(jìn)入情境。首先我們想盡辦法投入了大量的材料供幼兒們選擇，讓他們對表演產(chǎn)生興趣;并且我們把表演區(qū)放在了閑置的教師辦公室里，那里比較安靜人少，讓演員們盡情表演，不受別人干擾又不干擾其他區(qū)域。
我們班還有一個(gè)比較有特色的區(qū)域就是“建筑區(qū)”。在小班時(shí)，我們只給孩子們提供旺仔牛奶罐，并在地上用即時(shí)貼貼上很多的`線路，組成迷宮。孩子們由最先的按地上的標(biāo)志線拼搭，一個(gè)挨一個(gè)或一大一小的拼搭成線;慢慢地發(fā)展到自主的搭建，一層一層的壘高，或由多到少地壘高 。
到了中班上學(xué)期，孩子們能力提高了，要適度地增大難度才能吸引孩子們更多的興趣，于是我們添加了新材料——鞋盒蓋。這下激發(fā)了孩子們的創(chuàng)意，孩子們自發(fā)的創(chuàng)造出多種搭建的方法，將牛奶罐和鞋盒蓋組合起來壘高，搭建出各種形式的城堡，
現(xiàn)在是中班下學(xué)期，孩子們又長大了一些，能力也提高了，要更進(jìn)一步增大游戲難度才能更好地發(fā)揮孩子們的創(chuàng)造力和想象力，于是我們又一次改變了游戲材料。將上學(xué)期孩子們玩的早已破損的鞋盒蓋全部丟棄，收集了很多大大小小的長方形紙盒，有各種牛奶包裝盒、毛線包裝盒、茶葉包裝盒，還有大一點(diǎn)的奶粉罐等等。孩子們非常喜歡用紙箱、易拉罐的拼拼搭搭，玩得非常有創(chuàng)意。孩子們有創(chuàng)意的作品有“戰(zhàn)斗機(jī)”、“萬里長城” 、“豪華戰(zhàn)艦”
點(diǎn)心店里給廚師、服務(wù)員都統(tǒng)一服裝和帽子，這下孩子們玩得就更加得投入了。為了便于顧客點(diǎn)單，我們新添加了點(diǎn)菜單，讓服務(wù)員用點(diǎn)菜單讓客人點(diǎn)單。我們還提醒服務(wù)員接待顧客要熱情，要服務(wù)周到。游戲中點(diǎn)心店的生意是最“興隆”的，孩子們玩得可是像模像樣，就像真的一樣哦!
語言區(qū)對孩子們提出了新的要求，老師投放了很多故事掛圖的照片，讓孩子們練習(xí)看圖講故事。還讓孩子們用手偶進(jìn)行故事表演。這個(gè)區(qū)域的游戲鍛煉孩子們的語言能力，培養(yǎng)了孩子們看圖編故事的能力。
運(yùn)動(dòng)會中很多孩子學(xué)會了系鞋帶，為了鞏固孩子們對系鞋帶的興趣，我們在巧手區(qū)增添了很多鞋板，讓孩子們模擬在鞋上穿鞋帶、系鞋帶，鍛煉孩子們的動(dòng)手能力和生活自理能力。孩子們雖然都系鞋帶，可不會穿鞋帶，所以個(gè)個(gè)學(xué)起來都很認(rèn)真，但是鞋帶一會兒穿左邊，一會兒穿右邊，一會兒向上穿，一會兒向下穿，可不太好學(xué)，要耐下心哦!
巧手區(qū)我們還增添了用紙條編織的材料，這種材料以前的班級也有，這次我們只是給編織材料加了一個(gè)鏤空的邊框，這樣一來，材料更美觀了，更容易吸引孩子。
我們還在淘寶網(wǎng)上為孩子們淘來很多的“寶貝”，孩子們可喜歡玩了。益智區(qū)的益智拼珠、各種不同難度的拼圖;美工區(qū)的立體創(chuàng)意手工粘貼畫、馬賽格貼畫。
幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)11
“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”這是我們幼兒園的教育準(zhǔn)則�！巴妗�，是孩子愿意做的事，“學(xué)”，是他們需要做的事，而我們的“教”，就是將這兩件事牽到一起，將孩子們引導(dǎo)向一個(gè)正確的方向，這就是我們的目標(biāo)。
而天天在教室中玩是很難學(xué)到課堂之外的知識的，也不能好好的鍛煉幼兒們的身體，不利于幼兒的健康成長。為此我們舉辦了這次的戶外游戲活動(dòng)，由各班老師帶領(lǐng)到戶外去進(jìn)行戶外的游戲教學(xué)。
此次活動(dòng)的目的主要是為了提升幼兒們的身體素質(zhì)、在游戲中鍛煉遵守規(guī)則的能力，而且還能加強(qiáng)幼兒們之間的配合和友情。這次的活動(dòng)舉行的非常成功，并將活動(dòng)總結(jié)如下：
一、活動(dòng)的準(zhǔn)備方面
為了好好的搞好這次的活動(dòng)，各班的老師們也是煞費(fèi)苦心，每天的下班后也依然在忙碌著游戲道具的制作。但是老師們也都樂在其中，還在制作中互相探討經(jīng)驗(yàn)，也促成了教師間的經(jīng)驗(yàn)交流。
二、家庭與幼兒園的互動(dòng)
在活動(dòng)開始前，我們通知了各位家長，考慮到需要運(yùn)動(dòng)讓他們?yōu)橛變簜兇┲逅囊路?zhǔn)備一套衣服作為替換，并給幼兒準(zhǔn)備一些其他如：毛巾、水壺等需要用到的東西。
三、活動(dòng)期間
活動(dòng)的日子到了，我們分批次的舉行了這次的活動(dòng)。在圈好的場地內(nèi)，老師和幼兒們都帶著代表自己形象的面具參加游戲。本次的游戲主題以環(huán)保和勞動(dòng)為主，而且還有兩個(gè)班同時(shí)競賽的比賽。
本次的活動(dòng)不僅教會了幼兒們遵守游戲的規(guī)則，知道了垃圾的分類，學(xué)會了許多環(huán)保的知識，還讓他們有了一些競爭意識以及體育精神！可以說是收獲頗豐！
四、幼兒們的表現(xiàn)
活動(dòng)中，也出現(xiàn)了不少表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒們，有些在同學(xué)犯難的時(shí)候前去幫助，有些在同學(xué)因?yàn)槭牡臅r(shí)候主動(dòng)前去安慰的'。這些小小的舉動(dòng)都代表了他們不僅在有在游戲中學(xué)會競爭，還學(xué)會了同學(xué)間的友愛，學(xué)會了關(guān)心同學(xué)。這些都讓這次的活動(dòng)變得更加的有意義。
五、不足
這次的活動(dòng)成功的達(dá)到了最初的活動(dòng)目的，可是在總結(jié)過后，依然發(fā)現(xiàn)了許多的不足。如有些孩子的家長沒能好好的為孩子準(zhǔn)備好衣物和用具，學(xué)校因該多準(zhǔn)備一些備用的用具或是對家長多提醒一點(diǎn)。不過好在最后活動(dòng)圓滿結(jié)束！
幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)12
一、 創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的墻面環(huán)境
教師的墻面是孩子每天看到最多的地方，是吸引孩子注意力最有效的手段。墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)隨著教師的觀念不斷轉(zhuǎn)變而悄然變化著，不像以前過多地重視作品的精致、漂亮、完整；也不像以前那樣是幼兒思維和行為依附于教師的思維和行為。而今，墻面環(huán)境從內(nèi)容來源、主題的產(chǎn)生等多方面生動(dòng)、直觀、真實(shí)地再現(xiàn)了師幼之間零距離的對話、幼兒與教師之間親密無間的關(guān)系、幼兒與幼兒之間的感情氛圍。
�、� 環(huán)境與教學(xué)互動(dòng)
新教材的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容都是以主題形式出現(xiàn)的。我們認(rèn)為幼兒是環(huán)境的主人，應(yīng)該讓他們按自己的意愿和想法來設(shè)計(jì)主題環(huán)境，這樣的環(huán)境對幼兒來說具有更深的教育意義。大班新教材中有一個(gè)主題“大自然的語言”，根據(jù)這一主題，幼兒又生成了許多小主題，如：“小水滴旅行”“眼睛里的春天”“天氣劇場”等。幼兒經(jīng)過熱烈的討論，決定通過畫、剪、貼、記錄的方式，分工合作來完成該主題活動(dòng)。在“小水滴旅行”主題中，幼兒畫了小水滴手舞足蹈旅行的快樂樣子，并把自己比喻成小水滴，請同伴來猜一猜，小水滴到哪里去旅行，非常的有趣、幽默，幼兒完全是按自己的繪畫語言來表達(dá)。
�、� 環(huán)境與師生互動(dòng)
幼兒對事物的認(rèn)識是通過他自身的感知和活動(dòng)來形成的，所以，教室環(huán)境建設(shè)為幼兒通過主動(dòng)活動(dòng)獲得知識經(jīng)驗(yàn)，提高能力創(chuàng)造條件。同時(shí)，幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)又為教室環(huán)境的再建設(shè)提供了依據(jù)。
例如：中班開展“我愛我家”的主題學(xué)習(xí)，在教師的引領(lǐng)下，孩子們產(chǎn)生了把活動(dòng)室變成“家”的愿望。孩子們與教師商量后，決定把半間教室變成一個(gè)“家”。教師和孩子搬來了五顏六色的積木，共同拚搭，終于完成了一個(gè)廳、臥室、廚房、廁所齊全的小“家”。
二、 創(chuàng)設(shè)開放性為主的游戲環(huán)境
幼兒的發(fā)展是在與環(huán)境的互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，而游戲是幼兒自主、自發(fā)地與空間、材料、玩伴相互作用的情境活動(dòng)，所以游戲環(huán)境就成為影響幼兒游戲行為的最直接因素之一。因此，我園創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于引發(fā)幼兒多種經(jīng)驗(yàn)、有利于幼兒與之互動(dòng)的開放性游戲環(huán)境。
�、� 游戲形式的多樣化
我園走廊較多，空間較大，根據(jù)這一特點(diǎn)，在二樓、三樓、四樓創(chuàng)設(shè)了藝術(shù)長廊、科學(xué)長廊、樂器長廊、建筑長廊，打破了以往幼兒在規(guī)定時(shí)間才可以游戲的常規(guī)，嘗試了孩子來園、離園隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行游戲的方式，使所有的空間都成了幼兒游戲的'場所。全體幼兒都能根據(jù)自己的愿望和需要自由的選擇游戲的內(nèi)容。這一方式使我們進(jìn)一步拓寬了游戲的空間，充分體現(xiàn)了游戲的自主性、獨(dú)立性，擴(kuò)大了幼兒的交往面，提高了幼兒的交往技能，從而促進(jìn)其社會性的發(fā)展。
�、� 游戲材料的多元化
在投放材料時(shí)，我們考慮到：僅為幼兒提供現(xiàn)在的操作材料是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。操作材料的多元化，材料的擺放位置也會直接影響幼兒的游戲行為。小班階段，我們注重幼兒生活能力的培養(yǎng)，在提供游戲材料時(shí)還創(chuàng)設(shè)具有吸引力的趣味性情景，由此來激發(fā)幼兒參加游戲的愿望。
例如：為了鍛煉幼兒小肌肉的靈活性，練習(xí)用“小勺”的技能，設(shè)計(jì)了“喂喂動(dòng)物寶寶”游戲場景，根據(jù)動(dòng)物的特征，制作了動(dòng)物寶寶，張著大大的嘴巴想吃東西的模樣。幼兒看到后都非常喜歡，馬上拿起“小勺”，選用了不同的食物，送到了動(dòng)物寶寶的嘴里。由于教師創(chuàng)設(shè)了生活化的環(huán)境，使幼兒不感到厭煩，動(dòng)手能力在游戲中得以練習(xí)和鞏固。
中大班階段，我們則多提供各種類型的低結(jié)構(gòu)材料，以環(huán)境來促進(jìn)幼兒游戲水平的提高。如：在表現(xiàn)表達(dá)區(qū)制作“昆蟲的一家”時(shí)，教師考慮到幼兒發(fā)展水平存在差異，為他們提供的材料十分的豐富，有水粉顏料、水彩筆、油畫棒、回形針、牙簽、牛奶盒、一次性圓盤、即時(shí)貼、各種顏料的紙等，允許幼兒自主選擇自己喜愛的表現(xiàn)方法，在教師創(chuàng)設(shè)的自主環(huán)境中，幼兒探索、想象的需要在不知不覺中得到了滿足。
三、 創(chuàng)設(shè)寬松和諧的心理環(huán)境
隨著“二期課改”的不斷深入，我們逐漸認(rèn)識到，心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)比物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)更為重要。良好的師幼關(guān)系和生生關(guān)系應(yīng)成為心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主要內(nèi)容。首先，教師與幼兒的關(guān)系由傳統(tǒng)的權(quán)威轉(zhuǎn)化為與幼兒平等的伙伴式；其次，教師的指導(dǎo)方式由指揮式、命令式轉(zhuǎn)化為與幼兒的交談式與商榷式；再次，教師的教導(dǎo)行為也由直接干涉與介入轉(zhuǎn)化為心理暗示與啟發(fā)。只有當(dāng)教師的觀念轉(zhuǎn)化為行為，才能自覺地創(chuàng)設(shè)高度心理自由的環(huán)境。如：大班主題活動(dòng)“自然測量”中，幼兒可以從小木橋、棉簽棒、游戲棒、繩子、積木、雪花片等各種材料中自由選擇對正方形的椅面、長方形的桌面和不能用肉眼馬上辨認(rèn)出形狀的東西進(jìn)行測量。從幼兒選擇的測量材料、運(yùn)用的測量方法、記錄方法的不同，可以發(fā)現(xiàn)幼兒都有自己的想法。活動(dòng)中，教師不依據(jù)幼兒運(yùn)用的方法合適與否進(jìn)行評價(jià)，而是將評價(jià)目標(biāo)定位在幼兒活動(dòng)中是否積極思考、深入探究；是否能用獨(dú)有的思維方式尋求答案；是否能與同伴經(jīng)常交流并對問題提出合理的解答；能否在集體交流時(shí)大膽表達(dá)等等。
在活動(dòng)中，教師的作用不僅僅是幼兒需要時(shí)提供物質(zhì)上的支持和幫助，更應(yīng)以共同探究者的身份出現(xiàn)，去傾聽、了解幼兒的所思所想，最大限度地縮小與幼兒的距離�；顒�(dòng)中，教師始終要以開放的心態(tài)，鼓勵(lì)的眼光去看待每一位幼兒，積極引導(dǎo)幼兒建立平等融洽的同伴關(guān)系，并時(shí)刻作出表率，平等公正地對待每一位幼兒，不指責(zé)、不偏愛、不歧視、不放棄，讓每位幼兒從心底里感到自己是受同伴和教師歡迎的，這樣才能在幼兒群體中營造一種互相尊重、相互理解、樂于傾聽、共同成長的良好心理氛圍。
同時(shí)，我們也應(yīng)該認(rèn)識到，物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境是環(huán)境創(chuàng)設(shè)中不可缺少的兩大方面。物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)離不開對心理因素的把握，而心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，有時(shí)物質(zhì)環(huán)境也起到了推波助瀾的作用，因此，只有把兩者有機(jī)整合，這樣的環(huán)境才能對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)而有意義的影響。在今天的工作中，我們?nèi)詫⒆裱耙詢和l(fā)展為本”的原則。樹立正確的兒童觀、教育觀，創(chuàng)設(shè)更能適應(yīng)幼兒發(fā)展和激發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能的新環(huán)境。
幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)13
在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我們班張語總是靜靜的坐在圖書區(qū)進(jìn)行看書。每次教師走到她面前進(jìn)行引導(dǎo)，她還是喜歡看書之后經(jīng)過教師的引導(dǎo)后慢慢嘗試玩益智區(qū)、美工區(qū)等。為了張語能夠得到各方面的發(fā)展，教師細(xì)心的觀察著她的變化。一天，在選擇區(qū)域時(shí)，驚喜的發(fā)現(xiàn)語不在執(zhí)著的選著圖書區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)，而是慢慢又嘗試新的區(qū)域娃娃家。教師看到孩子的細(xì)微變化，就在一旁靜靜的等待和觀察著。剛開始只看見語一向在旁邊觀看和模仿著別人的動(dòng)作。沒過多久，在汪雅睿的引導(dǎo)和幫忙下張語也開始慢慢進(jìn)入了主角，和悅悅一齊洗菜、燒飯，漸漸地也開始和同伴間有了交流。
分析：
1、對投放材料的分析
娃娃家的材料投放是比較形象和并且貼進(jìn)孩子的'生活經(jīng)驗(yàn)。娃娃家是主角性區(qū)域，需要孩子們扮演各種主角。但在活動(dòng)中需要教師的引導(dǎo)，同伴之間的引領(lǐng)，我們班張語是個(gè)很內(nèi)向的孩子，她不會主動(dòng)選擇，但在汪雅睿的引領(lǐng)下，張語也慢慢融入了娃娃家，也會在活動(dòng)操作各種材料。
2、對幼兒行為的分析
張語在我們班是一個(gè)比較內(nèi)向、慢熱的孩子。在區(qū)域活動(dòng)或者游戲活動(dòng)中她喜歡一個(gè)人，并且很少跟教師和同伴之間有交流。但在教師的引導(dǎo)和同伴的引領(lǐng)下慢慢的愿意跟好朋友接觸，慢慢的交流。每次張語有一點(diǎn)點(diǎn)的提高，教師都會當(dāng)著全班的孩子很夸張的表揚(yáng)她，讓她慢慢感受到自豪感。在區(qū)域活動(dòng)中教師都會時(shí)不時(shí)的跟她交流和合作各種材料，讓她慢慢感受到教師像媽媽一樣的溫暖，慢慢理解與教師之間的互動(dòng)，從而慢慢的敢于嘗試各種游戲。
3、分析與調(diào)整
在娃娃家的活動(dòng)中，雖說對其他孩子去娃娃家游戲比較普通。但在張語的身上，我覺得她已經(jīng)邁出了很大的一步，開始慢慢嘗試新的活動(dòng)，嘗試結(jié)交新的好朋友。既然孩子已經(jīng)有所改善，教師應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)更多的平臺和搭建更多的支架（如：在個(gè)人秀中讓孩子單獨(dú)或多人表演上臺表演、在游戲中引導(dǎo)張語結(jié)交更多的朋友、請本事強(qiáng)的孩子或者外向的孩子多跟張語游戲合作等等。
幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)14
20xx年10月X日，xx國際幼兒園在xx操場再次舉辦春季親子運(yùn)動(dòng)會。在這次運(yùn)動(dòng)會上，老師們傾注了大量心血，精心安排項(xiàng)目和形體練習(xí)，特別是在當(dāng)年小組長的帶領(lǐng)下，每年小組都表現(xiàn)出不甘示弱、不服輸?shù)姆e極狀態(tài)。孩子們從活動(dòng)中得到了更多的鍛煉，不僅增強(qiáng)了體質(zhì)，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)意識，還鍛煉了勇氣，增進(jìn)了親子感情。這次運(yùn)動(dòng)會也得到了所有家長朋友的大力支持和配合，也讓我爸媽重溫了美好的童年時(shí)光。
運(yùn)動(dòng)會已經(jīng)落下帷幕，精彩的瞬間歷歷在目�？偨Y(jié)運(yùn)動(dòng)會的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有很多值得驕傲的地方，但也有很多讓我們思考…
一，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢。
這次運(yùn)動(dòng)會是歷屆運(yùn)動(dòng)會中最成功的一次。
1、組織嚴(yán)密，環(huán)節(jié)緊湊，食材準(zhǔn)備充分，分工明確。
春季運(yùn)動(dòng)會每年舉行一次。因?yàn)橐酝?jīng)驗(yàn)的積累，老師和孩子對運(yùn)動(dòng)會都比較熟悉，組織老師和學(xué)生都很容易。所以整體組織嚴(yán)密，環(huán)節(jié)非常緊湊。
2、年度小組活動(dòng)，集思廣益，團(tuán)結(jié)一致。
這次運(yùn)動(dòng)會與以往不同。這是幼兒園年組成立以來的第一次運(yùn)動(dòng)會。每年小組都有組長和領(lǐng)導(dǎo)，每個(gè)人的工作都有方向。各年團(tuán)及時(shí)開會討論，讓各年團(tuán)有各具特色的突出表現(xiàn)。尤其是形體練習(xí)的表現(xiàn)，使服裝整齊，步調(diào)一致，富有新意。
3.現(xiàn)場布局合理，進(jìn)度緊湊。
提前布置好場地，劃出跑道，為運(yùn)動(dòng)員提供了一個(gè)很好的比賽場所。各項(xiàng)活動(dòng)組織有序，會場內(nèi)外同時(shí)進(jìn)行，沒有任何時(shí)間延誤。總的來說，日程很緊。
4.父母的積極配合
今年的父母為他們的孩子做出了杰出的榜樣。父母的隊(duì)伍非常龐大，分為爸爸媽媽的隊(duì)伍和爺爺奶奶的隊(duì)伍。當(dāng)它們被告知后，都積極響應(yīng)，隨時(shí)服從園里的安排。
5.運(yùn)動(dòng)會的舉辦為幼兒園創(chuàng)造了良好的社會影響。
6.運(yùn)動(dòng)會期間，經(jīng)過精心合理的`組織和家長老師的共同努力，沒有發(fā)生安全事故。
7.會場秩序井然，不亂。會場秩序井然，始終服從會場工作人員的安排。
二，存在的不足及改正方法
1.細(xì)節(jié)上有小漏洞。
比如各年組比賽時(shí)，各班老師只關(guān)注自己班的孩子，而不能照顧到全班。所以要增加推薦人，推薦人要從其他年級組的老師中挑選。
2.獎(jiǎng)品準(zhǔn)備不充分，獎(jiǎng)品發(fā)放不到位。導(dǎo)致個(gè)別項(xiàng)目家長在獎(jiǎng)金分配上存在分歧。
3.一個(gè)班級有一個(gè)家長代表幫助老師管理一些事務(wù)，但是家長代表的工作分配不明確，導(dǎo)致其他家長的誤解。
4.也有個(gè)別活動(dòng)安排不細(xì)致的。比如輪滑項(xiàng)目不夠豐富，兒童輪滑風(fēng)格沒有得到充分體現(xiàn)。
5.運(yùn)動(dòng)會結(jié)束后，沒有閉幕式，沒有師生合影。
以上是對本次運(yùn)動(dòng)會的總結(jié)，力爭在下次運(yùn)動(dòng)會中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，讓運(yùn)動(dòng)會更加精彩。
幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)15
今天下午，李紅老師就戶外自主游戲活動(dòng)進(jìn)行了分享，李紅老師從空間利用、材料投放、教師觀察與指導(dǎo)等方面進(jìn)行了專業(yè)講解，作為戶外自主游戲薄弱的園所，我覺得受益匪淺。
過去，我們園所的游戲僅僅只是停留在玩上，沒有深層次去理解“游戲點(diǎn)亮童年的意義“，今天聽了李紅老師的講座后，解開了我對開展戶外自主游戲時(shí)的`一些困惑，同時(shí)也在思考，今后自己的園所在戶外自主游戲活動(dòng)中，如何給幼兒自主權(quán)?教師的介入如何掌握好“度”?怎樣體現(xiàn)自主游戲體現(xiàn)出教育的意義?又如何讓家長理解戶外自主游戲的教育功能?
縱觀整個(gè)昭通的民辦幼教形勢，為了生源發(fā)展，民辦園的辦園趨勢更多還是迎合家長的需求，因此大部分民辦園都還沒有完全進(jìn)行游戲化教學(xué)這事，但正如李紅老師所說:一所高質(zhì)量的幼兒園，孩子的健康成長是離不開科學(xué)、豐富的戶外游戲活動(dòng)的，所以作為幼教人，我們都應(yīng)該積極的朝這個(gè)方向努力，把游戲還給孩子，同時(shí)還要正確引導(dǎo)家長，讓家長理解游戲活動(dòng)對于幼兒身體發(fā)展、心理發(fā)展以及認(rèn)知發(fā)展的重要意義，取得家長的認(rèn)可和支持。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。一所優(yōu)質(zhì)的幼兒園，身心健康發(fā)展的孩子、看似是簡單的幾個(gè)字，確需要我們用心不斷學(xué)習(xí)、探索、總結(jié)、努力。
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