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《鮮花和星星》教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？下面是小編收集整理的《鮮花和星星》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
《鮮花和星星》教學(xué)反思1
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
對(duì)于一年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)，首先要喚醒激勵(lì)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，所以要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)充滿(mǎn)活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，課堂上我通過(guò)多媒體課件，把孩子們帶進(jìn)一個(gè)五彩繽紛的大花園和滿(mǎn)天繁星的星空。學(xué)生在老師精心創(chuàng)設(shè)的氛圍中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文、感受語(yǔ)文的魅力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)就不會(huì)是枯燥的上課，而是一次有趣的活動(dòng)。在愉悅的活動(dòng)中，課文內(nèi)容也就悄無(wú)聲息地走入了學(xué)生的心里。
二、感悟品味，美讀移情。
朗讀、討論、交流，是感悟的基礎(chǔ)。在教學(xué)《鮮花和星星》時(shí)，我讓學(xué)生與生活實(shí)際相結(jié)合，運(yùn)用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，用“心理視線”去讀書(shū)去領(lǐng)悟語(yǔ)言字。朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)基本訓(xùn)練。它既是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)感，也是學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的主要途徑。一年級(jí)的學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以我借助色彩鮮明畫(huà)面和自己的感情范讀把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。在整個(gè)閱讀過(guò)程中，使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí)。激發(fā)他們通過(guò)課文內(nèi)容，感受大自然的美。從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文。
三、提煉生活，豐富想象。
教學(xué)《鮮花和星星》之前，我讓學(xué)生當(dāng)“小小研究員”，通過(guò)電腦、電視、畫(huà)報(bào)、兒歌、問(wèn)家長(zhǎng)等多種途徑，去了解夏天的鮮花有哪些以及星星的名字，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)課文之前就對(duì)課文中的某些必須理解的內(nèi)容有個(gè)初步的了解，架設(shè)起課文與生活的橋梁，縮短與課文的距離。這樣，在學(xué)習(xí)中就能樂(lè)于接納課文，自由地與課文展開(kāi)對(duì)話。另外，在教學(xué)中，利用兒童的“閱讀期待”，安排了一個(gè)遷移練習(xí)，給學(xué)生提供幾個(gè)大自然的畫(huà)面，如：碧空中的'朵朵白云、草原上的陣陣羊群、秋天滿(mǎn)地的落葉、小河里成群的魚(yú)兒……。引導(dǎo)學(xué)生模仿課文中的句式，創(chuàng)編詩(shī)歌。通過(guò)啟發(fā)，生活中的許多場(chǎng)景很快在學(xué)生腦中再現(xiàn)，并能以課文為例編寫(xiě)詩(shī)歌，教師在學(xué)生表述時(shí)適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言，使語(yǔ)言更加規(guī)范，學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐，豐富了自己的內(nèi)部語(yǔ)言。我想這樣處理教材，能較好地拓展語(yǔ)文教學(xué)的空間，有利于讓學(xué)生在廣闊的生活中學(xué)語(yǔ)文，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
四、需要改進(jìn)的地方
1、作為一年級(jí)的閱讀課，還要以識(shí)字為主，不能忽略。
2、還應(yīng)創(chuàng)設(shè)更多的說(shuō)話機(jī)會(huì)，有層次地訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)一段通順連貫的話，為后面的作文教學(xué)打下基礎(chǔ)。
《鮮花和星星》教學(xué)反思2
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字詞，使學(xué)生進(jìn)一步理解詞語(yǔ)的意思。
2、在朗讀中體會(huì)課文。
教學(xué)內(nèi)容：
第二課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
草地、星星、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)生字詞
出示：滿(mǎn)真數(shù)顆朵
小朋友們，這節(jié)課人們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課-------鮮花和星星。
�。�1）上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字還記得嗎？讓我們兩列火車(chē)一起開(kāi)。（生開(kāi)火車(chē)讀生字詞）
�。�2）這些字寫(xiě)得時(shí)候要注意些什么呢？
（3）看到這個(gè)“顆”，我們想到了另外一個(gè)“棵”，這兩個(gè)“ke”有什么不同呢？（生比較）
做個(gè)小填空：
一（ ）大樹(shù) 一（ ）星星
2、復(fù)習(xí)課文
看來(lái)小朋友們的生字掌握得不錯(cuò)，那課文你能不能讀得既準(zhǔn)確又流利呢？（指名讀）
二、細(xì)讀課文第一段
1、大自然真美��！一年四季都開(kāi)滿(mǎn)了美麗的鮮花，漂亮極了！你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來(lái)香……）
2、老師請(qǐng)小朋友們拿起手中的畫(huà)筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫(huà)下來(lái)，然后放到草地上來(lái)。（生畫(huà)，把畫(huà)好的鮮花貼在黑板的草地上）
3、小朋友們畫(huà)得花兒真美啊，看到這么美的花兒，老師想到了一個(gè)詞，就是“五彩繽紛”，你也想贊贊這些美麗的花兒?jiǎn)�？（生討論�?/p>
4、在小朋友們的贊美聲中，花兒們開(kāi)得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎？
出示：我最喜歡夏天滿(mǎn)地的鮮花
5、誰(shuí)來(lái)讀讀這一句？她讀得怎樣？你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀？你讀試試看！
6、“滿(mǎn)地”是什么意思呢？從哪兒我們可以看出鮮花是“滿(mǎn)地”盛開(kāi)的？
7、夏天啊，到處開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，可多了，多得引讀“真比天上的星星還多”
8、夏天的鮮花不僅多，而且更美，誰(shuí)來(lái)美美地讀讀這一段？
�。ㄗ杂勺x、指名讀/評(píng)、齊讀）
三、細(xì)讀第二段
1、到了晚上，花兒睡了，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來(lái)，小星星們都出來(lái)吧�。ㄕn間操：一閃一閃亮晶晶）
2、哇！這么多可愛(ài)的小星星��！小星星，你叫什么名字�。浚ū倍沸�、牽牛星、織女星……）
3、天空中還有很多的星星是沒(méi)有名字的，等小朋友們長(zhǎng)大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到時(shí)給這些無(wú)名的星星都取上好聽(tīng)的`名字，好嗎？
4、好了，小星星們，都回到天空中去吧�。ㄉ咽种械男切琴N到黑板上的天空中）
5、夏天的夜晚，我們最喜歡搬把小竹椅在院子里乘涼了，乘涼的時(shí)候你都做些什么呢？（講故事、捉瑩火蟲(chóng)、做游戲……）
6、老師小的時(shí)候最喜歡做得事就是數(shù)星星了，你數(shù)過(guò)天上的星星嗎？天上有多少顆星星呢？
其實(shí)啊，天上的星星數(shù)也數(shù)不清。出示“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”
7、滿(mǎn)天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿(mǎn)天的星星嗎？那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧！（同桌互讀）
8、看著如此美麗的星空，你都想了些什么呢？（生想象）
9、花兒多，星星也多，都是數(shù)不勝數(shù)，閃爍的星星，美麗的鮮花，美極了！我們一起美美地讀讀這首詩(shī)吧！
10、這么美的小詩(shī)，想把它永遠(yuǎn)記住嗎？（背）
三、遷移練習(xí)
學(xué)過(guò)了《鮮花和星星》，老師想請(qǐng)小朋友們也當(dāng)一回小小詩(shī)人。
出示：
我喜歡
我喜歡
秋天滿(mǎn)地菊花：
這里（ ）
那里（ ）
真比（ ）
草原上，遍地都是牛羊，
這里（ ）
那里（ ）
真比（ ）
1、自由討論；
2、指名；
3、齊讀。
四、總結(jié)
這節(jié)課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，并且還當(dāng)了一回小詩(shī)人呢！課后，請(qǐng)小朋友們搜集一些兒童詩(shī)，并且把詩(shī)中的內(nèi)容用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)，下節(jié)課交流好嗎？
《鮮花和星星》教學(xué)反思3
《鮮花和星星》是一課語(yǔ)句簡(jiǎn)單，旋律優(yōu)美的小詩(shī)。
本課在教學(xué)時(shí)應(yīng)以讀為本，以讀激趣，以讀悟情。讀時(shí)要有層次，先讀準(zhǔn)音，初步說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么？在初讀的`基礎(chǔ)上理解課文。讓學(xué)生兩行兩行地讀，說(shuō)說(shuō)知道了什么？如“我最喜歡夏天滿(mǎn)地的鮮花”一句。學(xué)生說(shuō)理解時(shí)老師可從旁指導(dǎo)，理解“最喜歡”“夏天”“滿(mǎn)地”“鮮花”不同的理解就有不同感情的朗讀，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，最后總結(jié)，作者要突出的是“最”和“滿(mǎn)地”，然后再練讀。在這樣的訓(xùn)練中讓學(xué)生提高朗讀水平和理解水平。
《鮮花和星星》教學(xué)反思4
《鮮花和星星》詩(shī)歌的語(yǔ)言淺顯易懂，生動(dòng)活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解，因此我把教學(xué)的重點(diǎn)定為識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀背誦詩(shī)歌，教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的了樂(lè)趣和大自然的美好。
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
一上課，我出示謎語(yǔ)：“綠葉是它家，蜜蜂愛(ài)找它”“它的家在夜空，它是夜空小眼睛，一閃一閃亮晶晶�！笔聦�(shí)證明，孩子們很喜歡猜謎語(yǔ)，他們也很聰明，很會(huì)猜謎語(yǔ)，猜得是又對(duì)又快。讓學(xué)生分別猜出謎語(yǔ)后，我板書(shū)課題，學(xué)生跟著書(shū)空，對(duì)題目有了一個(gè)深刻的印象，遺憾的一點(diǎn)是如果能讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)由此想到的生動(dòng)的詞語(yǔ)，既豐富學(xué)生詞語(yǔ)的積累，又發(fā)散了學(xué)生的思維，效果會(huì)更好。
2、賞讀詩(shī)歌，積累內(nèi)化
這首詩(shī)歌情景交融，我借助生活實(shí)際讓學(xué)生展開(kāi)想象，使學(xué)生充分感受到置身于滿(mǎn)地鮮花中的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生喜悅之情。而且一年級(jí)的學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以我用感情范讀把學(xué)生帶入課文情境，目的是讓學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。有了情感做鋪墊，學(xué)生們很快進(jìn)入情境，朗讀的指導(dǎo)變得生動(dòng)起來(lái)，經(jīng)過(guò)幾次朗讀之后，在愉快的氛圍中達(dá)到了熟讀成誦，較好的.完成了教學(xué)的重點(diǎn)，突破了教學(xué)的難點(diǎn)。我覺(jué)得這兒值得肯定的一點(diǎn)在自讀詩(shī)歌中學(xué)生發(fā)現(xiàn)輕音較多，我在教學(xué)中也專(zhuān)門(mén)把輕音提出來(lái)，先讓同學(xué)們自讀，然后再請(qǐng)讀的好的同學(xué)領(lǐng)讀。此舉為后面的感情朗讀做了很好的鋪墊。
3、延伸遷移，升華理解
在學(xué)生熟讀背誦課文之后，為了進(jìn)一步達(dá)到較好的教學(xué)效果，我設(shè)計(jì)了“爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人”的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是一個(gè)拓展環(huán)節(jié)，目的是進(jìn)行語(yǔ)句的基本功訓(xùn)練。我首先給出了兩個(gè)這樣的練習(xí)，一個(gè)是寫(xiě)菊花，一個(gè)是寫(xiě)牛羊的，學(xué)生學(xué)會(huì)了模仿之后，我又給學(xué)生展示了大量的圖片：海南的椰子樹(shù)、海面上的海鷗、海底的魚(yú)兒……首先讓學(xué)生有個(gè)視覺(jué)沖擊力，然后模仿詩(shī)來(lái)作詩(shī)，學(xué)生的思維一旦被打開(kāi)，學(xué)生們的想象就像插上了翅膀一樣發(fā)言都比較精彩，但我授課的時(shí)候由于時(shí)間緊，所以沒(méi)有讓學(xué)生拋開(kāi)老師的思路，自己進(jìn)行創(chuàng)造。這是我覺(jué)得遺憾的一點(diǎn)。
4、課外延伸
布置作業(yè)：讓學(xué)生拿起畫(huà)筆，畫(huà)一畫(huà)詩(shī)歌所描述的情景。讓孩子們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中提高自己的各種能力。
總的來(lái)說(shuō)這節(jié)課，進(jìn)行的比較順利，我也收獲挺大的，課堂上孩子們的情緒是興奮地，愉悅的，相信他們一定也能有所收獲吧!
《鮮花和星星》教學(xué)反思5
《鮮花和星星》是一首兒童詩(shī)。全詩(shī)情景交融，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生“在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到美的熏陶。”
我注重學(xué)生的心理需求。未揭題前，讓孩子們先通過(guò)觀察圖片，引出這首的名字和內(nèi)容。利用孩子們對(duì)圖片直觀的感受，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題，用觀察圖片，回答問(wèn)題的方式倒入課文，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)課文，從而有更高的熱情投入到課文的學(xué)習(xí)。
注重學(xué)生的讀書(shū)實(shí)踐。整篇課文都是通過(guò)讀來(lái)感悟，揭題后，我讓學(xué)生自由選擇讀的方式感悟課文，隨后又運(yùn)用了自讀、指名讀、分小組讀、男女生讀、齊讀等多種形式的'讀，靈活多樣的讀法是相當(dāng)重要的，體現(xiàn)了《課標(biāo)》所要求的“讓學(xué)生充分地讀”。
注重學(xué)生的說(shuō)話訓(xùn)練，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，說(shuō)和寫(xiě)并不是同步的，為了縮短說(shuō)和寫(xiě)之間的差距，所以創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生當(dāng)小詩(shī)人來(lái)作詩(shī)的情境，實(shí)際上就是開(kāi)發(fā)教材，創(chuàng)造性使用教材，這樣進(jìn)行訓(xùn)練學(xué)生的潛能較為充分地發(fā)揮出來(lái)，既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，進(jìn)行了語(yǔ)言的積累，又實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)從課內(nèi)到課外的延伸，課堂也因此而美麗起來(lái)。
回看這一課的教學(xué)，學(xué)生增加了語(yǔ)言積累，能讀善思會(huì)說(shuō)。事實(shí)證明，孩子的思想在課堂上一旦得到解放，他們將釋放巨大的能量。這能量的體現(xiàn)就是他們豐富的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也讓課堂變得精彩紛呈。
《鮮花和星星》教學(xué)反思6
《鮮花和星星》是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)中的一首兒童詩(shī)。全詩(shī)共分兩局部，分別描寫(xiě)地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以和小朋友對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛(ài)與向往。
《課程規(guī)范》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是同學(xué)、教師、課文之間對(duì)話的過(guò)程。而本課的教學(xué)就是要通過(guò)感情朗讀等手段，讓同學(xué)走進(jìn)課文，與詩(shī)中的小詩(shī)人一起體驗(yàn)夏天滿(mǎn)地的鮮花，夜空滿(mǎn)天的星星。從而感受語(yǔ)言的韻律美。在這堂課中，我是這樣讓同學(xué)在閱讀教學(xué)中實(shí)現(xiàn)與課文的對(duì)話的。
創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。對(duì)于低年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，首先要喚醒激勵(lì)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的'興趣，所以我創(chuàng)設(shè)一個(gè)充溢活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，一是利用多媒體課件，給同學(xué)展示美麗的畫(huà)面；二是讓小朋友們把自身畫(huà)的鮮花和星星貼在草地和夜空中。同學(xué)在有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文、感受語(yǔ)文的魅力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)就不會(huì)是枯燥的上課，而是一次有趣的活動(dòng)。在愉悅的活動(dòng)中，課文內(nèi)容也就悄無(wú)聲息地走入了同學(xué)的心里。
感悟品味，美讀移情。低年級(jí)同學(xué)的思維處于感性思維階段，學(xué)習(xí)語(yǔ)言習(xí)慣直覺(jué)體驗(yàn)，整體接收，綜合感受。教學(xué)中我根據(jù)同學(xué)的這一思維特點(diǎn)，讓同學(xué)面對(duì)自身裝扮的滿(mǎn)地的鮮花和滿(mǎn)天的星星，在小組里說(shuō)說(shuō)“你能讀好哪句？為什么這樣讀？”適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)把這種感受通過(guò)自身的朗讀表示出來(lái)。這樣，同學(xué)由對(duì)語(yǔ)言文字的感悟品味到內(nèi)在情感的真切流露，發(fā)生了內(nèi)心與課文的共鳴。達(dá)到了真正意義上的與課文對(duì)話。
提煉生活，豐富想象。教學(xué)《鮮花和星星》之前，我讓同學(xué)當(dāng)“小小研究員”，通過(guò)電腦、電視、畫(huà)報(bào)、兒歌、問(wèn)家長(zhǎng)等多種途徑，去了解夏天的鮮花有哪些以和星星的名字，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)課文之前就對(duì)課文中的某些必需理解的內(nèi)容有個(gè)初步的了解，架設(shè)起課文與生活的橋梁，縮短與課文的距離。這樣，在學(xué)習(xí)中就能樂(lè)于接納課文，自由地與課文展開(kāi)對(duì)話。另外，在教學(xué)中，我利用兒童的“閱讀期待”，布置了一個(gè)遷移練習(xí)，給同學(xué)提供幾個(gè)大自然的畫(huà)面，引導(dǎo)同學(xué)模仿課文中的句式，創(chuàng)編詩(shī)歌。通過(guò)啟發(fā)，生活中的許多場(chǎng)景很快在同學(xué)腦中再現(xiàn)，并能以課文為例編寫(xiě)詩(shī)歌，教師在同學(xué)表述時(shí)適當(dāng)點(diǎn)撥，協(xié)助同學(xué)恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言，使語(yǔ)言更加規(guī)范，同學(xué)通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐，豐富了自身的內(nèi)部語(yǔ)言。我想這樣處置教材，能較好地拓展語(yǔ)文教學(xué)的空間，有利于讓同學(xué)在廣闊的生活中學(xué)語(yǔ)文，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了對(duì)同學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
《鮮花和星星》教學(xué)反思7
本文是一首兒童詩(shī)，分別描寫(xiě)了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊美好大自然的關(guān)愛(ài)和向往。詩(shī)歌的語(yǔ)言淺顯易懂，生動(dòng)活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解。
一上課，我充分利用書(shū)中的插圖導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣�！凹偃缒闶菆D中的小姑娘，你看到最多的是？”有的學(xué)生說(shuō)許多星星，像圖上這樣有許多星星又叫做---生齊答：“繁星”。
這樣的引導(dǎo)讓學(xué)生復(fù)習(xí)了舊知。第一課時(shí)，主要讓學(xué)生讀好詞語(yǔ)，不僅讓學(xué)生讀準(zhǔn)確，而且通過(guò)適當(dāng)引導(dǎo)讓學(xué)生讀出詞語(yǔ)的感情。在初讀課文的時(shí)候，帶領(lǐng)學(xué)生初步理解了“最”等詞的意思。在學(xué)生初讀課文后，讓學(xué)生通過(guò)著重點(diǎn)詞語(yǔ)讓學(xué)生充分朗讀充分感悟鮮花和星星的多。第二課時(shí)，主要讓學(xué)生展開(kāi)想象，學(xué)做小詩(shī)人。
在學(xué)生熟讀背誦課文之后，為了進(jìn)一步達(dá)到較好的教學(xué)效果，我設(shè)計(jì)了“爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人”的教學(xué)環(huán)節(jié)，目的'是進(jìn)行語(yǔ)句的基本功訓(xùn)練。我首先出示句式：我最喜歡草地上遍布地的牛羊這里（）那里（），真比（）。然后讓學(xué)生模仿課文的格式來(lái)練習(xí)說(shuō)話。學(xué)生學(xué)會(huì)了模仿之后，我又讓學(xué)生拋開(kāi)老師的思路，自己進(jìn)行創(chuàng)造。事實(shí)證明，孩子們的思維是很活躍的，他們描寫(xiě)的雪花、白云都很生動(dòng)。
在這節(jié)課的課堂上，孩子們的情緒是興奮地、愉悅的，相信他們一定也能有所收獲吧！
《鮮花和星星》教學(xué)反思8
《鮮花和星星》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)中的一首兒童詩(shī)。全詩(shī)分為兩個(gè)部分，分別描寫(xiě)了地上的鮮花多和天上的星星多，選取生活中最常見(jiàn)的花和星星巧妙地聯(lián)系，體現(xiàn)兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛(ài)與向往。這首詩(shī)歌語(yǔ)言淺顯易懂，生動(dòng)活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解，是一篇朗讀的佳作。課文配有精美的插圖，有助于學(xué)生觀察想象，第一課時(shí)只要分析朗讀詩(shī)的第一小節(jié)。
教學(xué)開(kāi)始串聯(lián)了學(xué)過(guò)的課文，使學(xué)生仿佛走過(guò)了一個(gè)個(gè)美麗的景點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生想繼續(xù)前行的愿望。在接下來(lái)關(guān)于夏天常見(jiàn)的鮮花討論中，孩子們也各抒己見(jiàn)，展示了自己平常的知識(shí)積累，但是由于云南氣候的特殊性，顯然很多同學(xué)沒(méi)有辦法完全區(qū)分鮮花的主要開(kāi)放季節(jié)，字詞朗讀教學(xué)中把輕聲的詞語(yǔ)單獨(dú)做一個(gè)版塊，集中指導(dǎo)孩子朗讀輕聲，這一點(diǎn)非常可行。由字詞到課文的過(guò)渡，老師采取了抓重點(diǎn)詞“最喜歡”，為了幫助孩子理解這個(gè)詞，老師先出示句式，并首先為孩子仿造了兩個(gè)句子，借著引導(dǎo)孩子觀察兩個(gè)句子的區(qū)別，從而引入了“最喜歡”與“喜歡”的差別：程度深、唯一性。在孩子理解后也能按照這樣的句式說(shuō)不同的句子。但是仿說(shuō)句子的過(guò)程中，老師沒(méi)有注意到孩子對(duì)句子的處理不夠嚴(yán)謹(jǐn)。分析完“最喜歡”后，教學(xué)環(huán)節(jié)自然過(guò)渡到課文第一句話，孩子自然朗讀得更好。后面的環(huán)節(jié)，老師能夠有效地利用美麗的圖片引導(dǎo)孩子說(shuō)“滿(mǎn)地的鮮花”是什么感受，并且為孩子們擴(kuò)展了一些形容花多而美的四字詞語(yǔ)，幫助孩子積累，這一點(diǎn)設(shè)計(jì)得不錯(cuò)。借著趁機(jī)引導(dǎo)孩子想象在那么美的.草地上你最想做什么，孩子們確實(shí)走入情境中，想象也比較豐富，但部分孩子都說(shuō)到摘花，老師沒(méi)有相機(jī)引導(dǎo)孩子愛(ài)護(hù)花草，對(duì)于孩子們的發(fā)言，教師有過(guò)于重復(fù)的評(píng)價(jià)，這樣浪費(fèi)了時(shí)間，孩子也沒(méi)能從中受益。詩(shī)的整體朗讀老師做了有效指導(dǎo)，但過(guò)程顯得有點(diǎn)趕。剩下的生字書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié)由于時(shí)間沒(méi)有把握好，也顯得比較倉(cāng)促，并且在重點(diǎn)字的指導(dǎo)上強(qiáng)調(diào)還不夠，應(yīng)再做調(diào)整。
總體說(shuō)來(lái)，此次公開(kāi)課，我覺(jué)得自己比去年有了進(jìn)步，雖然課堂掌控能力仍需加強(qiáng)，但有師父的指導(dǎo)和更多老師的關(guān)懷我相信自己一定能夠慢慢成長(zhǎng)起來(lái)的！
《鮮花和星星》教學(xué)反思9
本文是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，主要描寫(xiě)了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛(ài)與向往。詩(shī)歌的語(yǔ)言淺顯易懂，生動(dòng)活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解，因此我把本課的教學(xué)重點(diǎn)放在了識(shí)字和朗讀背誦詩(shī)歌，教學(xué)難點(diǎn)則是引導(dǎo)學(xué)生入情如境，感受兒童生活的樂(lè)趣和大自然的美好。因此，為了讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中感受閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)閱讀的能力，我結(jié)合上下文和聯(lián)系生活實(shí)際以及課文中的圖畫(huà)來(lái)了解課文中詞句的.意思，在此，我也并沒(méi)有花過(guò)多的時(shí)間放在講解上，而是引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，使學(xué)生充分感受到置身于滿(mǎn)地鮮花的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生喜悅之情。有了情感做鋪墊，學(xué)生們很快進(jìn)入情境，朗讀也變得生動(dòng)起來(lái)，經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練之后，學(xué)生便在愉快的氛圍中背誦了課文，較好的完成了教學(xué)難點(diǎn)。
在這節(jié)課上，我看到了孩子們的興奮、愉悅，相信他們?cè)谶@種課堂中會(huì)收獲多多，而他們的個(gè)性也充分得到了張揚(yáng)。但有些不足的地方就是，在朗讀課文方面時(shí)間有些過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致生字的學(xué)習(xí)上時(shí)間有些緊迫。
《鮮花和星星》教學(xué)反思10
《鮮花和星星》是一首清新的兒童詩(shī)，全詩(shī)情景交融，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，，節(jié)奏明快，讀起來(lái)瑯瑯上口。全詩(shī)分兩部分,分別描寫(xiě)地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛(ài)與向往。
教學(xué)中蔣老師注重了以下幾個(gè)方面：
注重了學(xué)生的心理需求。在沒(méi)有揭題前，設(shè)計(jì)了兩則謎語(yǔ)，因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子，對(duì)謎語(yǔ)興趣較濃，以謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入課題，讓學(xué)生興趣盎然，從而有更高的'熱情投入到課文的學(xué)習(xí)。
注重了學(xué)生的讀。整篇課文蔣老師都是通過(guò)讀來(lái)感悟。在揭題后，老師讓學(xué)生自由讀的方式感悟課文，讓學(xué)生在讀中讀準(zhǔn)字音，讀通順、讀流利課文。抓住重點(diǎn)詞，指導(dǎo)讀好第一小節(jié)中的“最”“滿(mǎn)地”“這里一朵，那里一朵”“真比……還多”，第二小節(jié)中的 “滿(mǎn)天”“這里一顆，那里一顆”“真比……還多”。讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊想象朗讀，直至熟讀成誦。同時(shí)教學(xué)中還運(yùn)用了師范讀、表演讀、齊讀等多種形式的讀，這些靈活多樣的讀法是相當(dāng)重要的，體現(xiàn)了《課標(biāo)》所要求的“讓學(xué)生充分地讀”。
注重了輕音教學(xué)。這篇課文中輕音較多，蔣老師也注重了這類(lèi)詞的教學(xué)。在教學(xué)中專(zhuān)門(mén)把輕音提出來(lái)，先讓同學(xué)們自讀，然后再請(qǐng)讀的好的當(dāng)小老師領(lǐng)讀，并適時(shí)的糾正，范讀，此舉為后面的感情朗讀做了很好的鋪墊。
注重了生字教學(xué)，在這節(jié)課的最后，蔣老師安排的是寫(xiě)字環(huán)節(jié)，運(yùn)用故事等形式讓學(xué)生記住字形，再教寫(xiě)法、并讓學(xué)生跟著書(shū)空，然后在《習(xí)字冊(cè)》上描紅。
這節(jié)課學(xué)生的聽(tīng)讀與寫(xiě)的能力得到了充分的重視，但我覺(jué)得還可以借題發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力，在學(xué)習(xí)小詩(shī)后，可以讓學(xué)生模仿小詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)學(xué)生最喜歡哪里，那里有什么景物，借用第一小節(jié)的形式讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)詩(shī)。這樣就較好地拓展了語(yǔ)文教學(xué)的空間，有利于讓學(xué)生在廣闊的生活中學(xué)語(yǔ)文，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐，也豐富了自己的內(nèi)部語(yǔ)言。
《鮮花和星星》教學(xué)反思11
這首詩(shī)歌是首次給孩子們現(xiàn)代詩(shī)的形式；從字詞訓(xùn)練的角度來(lái)看，這課側(cè)重于“比”的內(nèi)涵；從內(nèi)容來(lái)看，這課以回環(huán)往復(fù)、一詠三嘆的形式告訴學(xué)生：鮮花和星星的多及美。我想，教材編者的意圖絕不僅僅是讓孩子們感知生活，還有對(duì)詩(shī)歌這種形式的熱愛(ài)與貼近。因此，我讓學(xué)生在充分感知課文的基礎(chǔ)上，讀通順、讀流利。
接著再來(lái)抓住重點(diǎn)詞，指導(dǎo)有感情地朗讀，力求讀好。然后，我沒(méi)有局限于此，而是進(jìn)一步拓展深化，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)“比”的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而是對(duì)詩(shī)歌句式的熟悉：由看圖換詞填空完成一首詩(shī)歌的創(chuàng)作，到看圖填句子完成一首詩(shī)歌的'創(chuàng)作，再到看圖完成一首詩(shī)歌的創(chuàng)作，最后到自由完成整首詩(shī)歌的創(chuàng)作。這個(gè)過(guò)程不但是對(duì)文章主題的深化理解，也是一次扎扎實(shí)實(shí)的詩(shī)歌寫(xiě)作訓(xùn)練。
事實(shí)上，孩子們?cè)谶@次學(xué)習(xí)中，真正地有所得了——這表現(xiàn)在他們對(duì)創(chuàng)作過(guò)程的高度興奮上，也表現(xiàn)在他們創(chuàng)作的結(jié)果上：他們說(shuō)最喜歡滿(mǎn)天的繁星，因?yàn)樗鼈儽纫雇淼臒艋疬�多；最喜歡五彩的魚(yú)兒，因?yàn)樗鼈儽炔菰系难騼哼�多；最喜歡機(jī)靈的小海魚(yú)，它們簡(jiǎn)直比海底的珊瑚礁還多……
《鮮花和星星》教學(xué)反思12
《鮮花和星星》是一篇圖文兼美的課文。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀、背誦詩(shī)歌。低年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)以識(shí)字、寫(xiě)字為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中感受閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)閱讀需要，結(jié)合上下文、生活實(shí)際和課文中的圖畫(huà)初步了解課文中詞句的意思，教師不需要作過(guò)多的瑣碎分析。要在培養(yǎng)習(xí)慣上下功夫，在積累中見(jiàn)成效。其中如何引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂(lè)趣和大自然的美好是本課的難點(diǎn)，課后反思如下：
對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先要喚醒激勵(lì)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，所以我在課文導(dǎo)入時(shí)，給學(xué)生展示美麗的畫(huà)面，把詩(shī)歌所描繪的意境直觀的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，真切的感受語(yǔ)言文字給大家?guī)?lái)的美。在愉悅的學(xué)習(xí)過(guò)程中，課文內(nèi)容也就悄無(wú)聲息地走入了學(xué)生的心里。
在學(xué)習(xí)第一部分——鮮花滿(mǎn)地，抓住“滿(mǎn)地”“這里一朵”“那里一朵”“真比??還多”等詞語(yǔ)，先讓學(xué)生初步感受到夏天到處開(kāi)滿(mǎn)了鮮花。隨后引導(dǎo)學(xué)生入情入境進(jìn)行想象。“滿(mǎn)地”一詞，滿(mǎn)地的鮮花是怎么樣的多呢？?jī)H僅是到處開(kāi)了花嗎，我想這樣的感知是停留在表面層次上的，是不夠的。所以設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：除了草地上開(kāi)滿(mǎn)鮮花，哪些地方也是鮮花盛開(kāi)呢？針對(duì)低年段孩子的特點(diǎn)，用這樣的形式幫助學(xué)生展開(kāi)想象，把語(yǔ)言文字還原成一副副鮮活的.畫(huà)面，讓學(xué)生眼中的鮮花豐滿(mǎn)起來(lái)，充分地感受到鮮花數(shù)不勝數(shù)的情景。
在學(xué)生熟讀背誦課文之后，為了進(jìn)一步達(dá)到較好的教學(xué)效果，我設(shè)計(jì)了“爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人”的教學(xué)環(huán)節(jié)，目的是進(jìn)行語(yǔ)句的基本功訓(xùn)練。
我首先出示句式：我最喜歡草地上遍布地的牛羊， 這里（ ）那里（ ），真比（ ）。然后讓學(xué)生模仿課文的格式來(lái)練習(xí)說(shuō)話。學(xué)生學(xué)會(huì)了模仿之后，我又讓學(xué)生拋開(kāi)老師的思路，自己進(jìn)行創(chuàng)造，我發(fā)現(xiàn)孩子們的思維是很活躍的，他們描寫(xiě)的事物都很生動(dòng)： 我最喜歡冬天滿(mǎn)天的雪花，
這里一片，
那里一片，
真比地上的梅花還多。
我最喜歡秋天滿(mǎn)地的落葉，
這里一片，
那里一片，
真比花叢中的蝴蝶還多。
我最喜歡藍(lán)天上的白云，
這里一朵，
那里一朵，
真比地上的羊兒還多。
孩子的創(chuàng)造性是一股非常強(qiáng)大的力量，作為教師，應(yīng)該努力引出他們的力量，讓他們能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)新的事物，這才是真正的理解、內(nèi)化知識(shí)。
《鮮花和星星》教學(xué)反思13
以學(xué)生為本，為學(xué)的需要設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，在課堂上老師和學(xué)生的思維智慧碰撞，這是我對(duì)生本智慧課堂的理解。我上的是14課《鮮花和星星》，之前聽(tīng)了孫老師、程老師的課，在聽(tīng)取喻**老師的點(diǎn)評(píng)后，我確定了第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)會(huì)生字詞，初步理解小詩(shī)的內(nèi)容，初步感受這首詩(shī)的`美。熟讀教參，查找資料，精心準(zhǔn)備課件，并做了無(wú)生上課的試教。在正式上課時(shí)卻發(fā)生了預(yù)定教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有時(shí)間完成的情況，心情很失落，可程老師說(shuō)我有了進(jìn)步了，很開(kāi)心呀明白自己的努力沒(méi)有白費(fèi)。這次上課還是有亮點(diǎn)的：
1、使用電子白板交互式課件和教學(xué)光盤(pán)，提高了師生的互動(dòng)性，在生字認(rèn)讀環(huán)節(jié)學(xué)生參與度很高；
2、能合理利用教材，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察書(shū)上插圖。
3、課間放松操選擇與本課有關(guān)的兒童歌舞視頻《鮮花歌》，孩子又唱又跳又欣賞到美麗的花朵，一舉多得。
更多的還是不足之處：
1、各環(huán)節(jié)的時(shí)間把握沒(méi)做好，在認(rèn)讀生字環(huán)節(jié)用時(shí)過(guò)多，以致沒(méi)有完成原計(jì)劃學(xué)寫(xiě)三個(gè)生字的目標(biāo)；
2、各板塊間的銜接還不夠自然；
3、詞的教學(xué)上形式較單一；
4、老師在黑板上的板書(shū)不工整；
5、組織課堂教學(xué)的能力還有待提高。
6、小組合作讀書(shū)的指令有誤，讓孩子不好操作。
改進(jìn)措施：
1、課前多做學(xué)情分析，提高課堂教學(xué)時(shí)間的有效分配，課堂做好各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，做到心中有數(shù)；
2、觀摩名師課堂，向名師學(xué)習(xí)教學(xué)板塊過(guò)渡語(yǔ)；
3、生字詞的教學(xué)形式可以多樣一點(diǎn)，不僅可以用圖片，還可以讓學(xué)生表演、造句、說(shuō)話等；
4、盡量用手勢(shì)和眼神來(lái)組織課堂教學(xué)；
5、關(guān)于讀書(shū)的指令，以本課為例，可以讓小組男生讀寫(xiě)星星的小節(jié)，女生來(lái)讀寫(xiě)鮮花的小節(jié)，而不要把詩(shī)生硬的按行分開(kāi)。
最后還要注意師生在課堂上的關(guān)系，老師是引導(dǎo)者，要少說(shuō)，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，要讓學(xué)生多說(shuō)、多讀、多練，師生之間要努力營(yíng)造一種民主、平等、和諧的融洽關(guān)系。
《鮮花和星星》教學(xué)反思14
語(yǔ)文新課程中指出：語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)《鮮花和星星》一課是一首小詩(shī)，教學(xué)時(shí)，學(xué)生借助清新美麗的掛圖，加上老師動(dòng)情的語(yǔ)言描述，學(xué)生都能入情入境的朗讀，此時(shí)，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，主題的升華已水到渠成，可我覺(jué)得還不夠。一個(gè)大膽的念頭油然而生：請(qǐng)你當(dāng)回小詩(shī)人，模仿書(shū)上的形式創(chuàng)作一首小詩(shī)。話音剛落，學(xué)生的眼中迸射出驚訝的光芒：當(dāng)詩(shī)人？寫(xiě)詩(shī)？這可是件新鮮事！看著學(xué)生滿(mǎn)懷疑惑，我及時(shí)送去鼓勵(lì)：要不，找你的小伙伴商量商量，老師相信你們能行！信任的`話語(yǔ)頓時(shí)如和風(fēng)細(xì)雨般流入孩子的心田，學(xué)生三個(gè)一群五個(gè)一伙聚在一起，放開(kāi)手腳熱火朝天地討論開(kāi)了……教室里一派熱鬧的情景。
不久，一只只自信的小手展現(xiàn)在我眼前。有的說(shuō)：我最喜歡秋天滿(mǎn)地的菊花，這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。有的說(shuō)：我最喜歡草原上遍地的牛羊，這里一群，那里一群。真比街上的人兒還多。有的說(shuō)：我最喜歡白天滿(mǎn)天的云朵，這里一片。那里一片，真比地上的花兒還多。我最喜歡雨天美麗的傘花，這里一朵，那里一朵。真比操場(chǎng)上的小朋友還多�！�
這不正是一首首美麗的小詩(shī)嗎？學(xué)生不就是一個(gè)個(gè)小詩(shī)人嗎？這不正是創(chuàng)新火花的閃現(xiàn)嗎？其實(shí)當(dāng)我把這個(gè)難題拋向?qū)W生的時(shí)候，不外乎抱著試試看的態(tài)度，但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，孩子們卻給了我一個(gè)又一個(gè)驚喜。大膽地相信我們的孩子，多給他們展示的機(jī)會(huì)，相信他們能行。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
《鮮花和星星》教學(xué)反思15
通過(guò)上一個(gè)星期的試上課和一年級(jí)語(yǔ)文老師的聽(tīng)課感想、聽(tīng)課建議，上了一節(jié)校級(jí)教研課。
本節(jié)課，我的教學(xué)目標(biāo)是：
1、通過(guò)各種形式的朗讀，如：小組內(nèi)互讀、男女生比賽朗讀、加上動(dòng)作讀等方式，讓小朋友們學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀課文。
2、通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)“滿(mǎn)地、滿(mǎn)天”和關(guān)鍵句子，讓小朋友們感悟到鮮花的多和美，并讓小朋友們?nèi)シe累形容花多、美的四字成語(yǔ)。在講解“滿(mǎn)”的時(shí)候，我出示了“滿(mǎn)地的羊兒、滿(mǎn)天的白云、滿(mǎn)池的.荷花”這幾幅圖片，在直觀上讓小朋友去理解這個(gè)詞，并學(xué)會(huì)舉一反三地去運(yùn)用這個(gè)詞語(yǔ)。
3、能正確、美觀地寫(xiě)好“最、朵”這兩個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁：幾字頭。這兩個(gè)生字都是上下結(jié)構(gòu)的字，小朋友們能自己發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)筆畫(huà)的注意事項(xiàng)：“最”中“耳”的橫要變長(zhǎng)，蓋住下面的筆畫(huà)、橫變成提，撇和捺要寫(xiě)得舒展�！皫住痹谧銎缘臅r(shí)候要注意：將“鉤”去掉。
4、提升性目標(biāo)：讓小朋友們仿照詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)作。（在這節(jié)課上，大多數(shù)小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)仿照寫(xiě)詩(shī)，說(shuō)了自然中許多美麗的畫(huà)卷，需要老師提醒小朋友的是：要將句子說(shuō)得具體、生動(dòng)些，我最喜歡什么樣的什么或我最喜歡哪里的什么）。
在教學(xué)詩(shī)歌的第一小節(jié)，我出示了自學(xué)提示，引導(dǎo)小朋友去思考問(wèn)題；到了第二小節(jié)時(shí)，我讓小朋友們自己用“讀（讀一讀詩(shī)）、畫(huà)（畫(huà)一畫(huà)詞、句）、再去有感情地讀詩(shī)”的方法去自主學(xué)習(xí)詩(shī)的第二小節(jié)。這樣，通過(guò)“讀-畫(huà)-讀”的學(xué)習(xí)方法，留給學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行朗讀和思考。
當(dāng)然這節(jié)課有不足的地方：
1、沒(méi)有能夠?qū)ⅰ半S文識(shí)字”這種理念貫徹地較好。
2、在訓(xùn)練小朋友說(shuō)話的時(shí)候，可以提前讓小朋友們?nèi)ビ^察生活中的各種事物，這樣小朋友說(shuō)起來(lái)的時(shí)候，眼界會(huì)更加寬闊。
3、課間操的選擇可以選用更加適合小朋友寫(xiě)字的視頻，既讓小朋友們放松，又能掌握正確地書(shū)寫(xiě)方法。
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