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小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)反思（精選14篇）
身為一名到崗不久的人民教師，我們需要很強的教學(xué)能力，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編整理的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)反思 篇1
經(jīng)常有其他學(xué)科的教師羨慕地對我說：“你們美術(shù)課最好上了，不用從頭講到尾，學(xué)生興趣自然有，上課輕松又愉快。”我笑一笑，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要上好，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導(dǎo)、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲。
進入小學(xué)美術(shù)教育已經(jīng)有多年了。這多年來我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時，我把自己認為正確的理念收到課堂里，在一次次實踐的檢驗中尋找答案。
在素質(zhì)教育的大背景下，義務(wù)教育階段的美術(shù)教育由原來過于強調(diào)學(xué)科本位轉(zhuǎn)為以人的發(fā)展為核心。目前，“為畫而學(xué)”的教育觀已經(jīng)越來越受到美術(shù)教育者的`非議。因為我們的教育對象中絕大多數(shù)人，目前不可能將主要精力放在美術(shù)學(xué)習(xí)上，將來也不一定以美術(shù)專業(yè)作為自己的終生職業(yè)。我們對學(xué)生實施的不是專業(yè)美術(shù)教育，我們更多地是從教育的角度來認識美術(shù)課程�！霸⒔逃跇罚⒔逃谕妗笔乾F(xiàn)代兒童教育的基本特點。經(jīng)過新課標的美術(shù)教育教學(xué)實踐，覺得美術(shù)教材的內(nèi)容廣博，課程其有綜合性、多樣性的特點，而美術(shù)教育教學(xué)注重的是與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系。特別是低年級強調(diào)游戲性、體驗性的活動。
兒童的美術(shù)活動并不是通常意義上的“游戲”，它比一般的游戲內(nèi)容更豐富，規(guī)劃更寬松，過程更復(fù)雜，結(jié)局更多變化。它要求“玩者”眼、腦、手并用，充分運用各種知識，充分展示各種能力，充分挖掘各種潛能。我想我們教師是“游戲”活動的組織者、指導(dǎo)者。應(yīng)該精心組織，合理安排，循循善誘，耐心引導(dǎo)，以充分啟迪“玩者”的心智，發(fā)散“玩者”思維。在低年級美術(shù)教學(xué)中引入游戲性的教學(xué)方式，能讓學(xué)生真正進行最自主的美術(shù)活動。著名兒童美術(shù)教育家楊景芝教授說過：“孩子們具有豐富的創(chuàng)造力，每個孩子都具有豐富的創(chuàng)造力，每個孩子都各具特點，只要我們正確地加以引導(dǎo)，孩子們的潛能意識都能得到很好的發(fā)揮�！倍佬g(shù)教學(xué)是最具有創(chuàng)造性的活動，最能夠體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。”在多種方法中，游戲性教學(xué)是其中的一條重要途徑，也是減輕負擔、事半功倍的好方法。
1、游戲性教學(xué)符合“愉快教育”的指導(dǎo)精神�！坝淇旖逃钡膶嵸|(zhì)是變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”；變被動的“要我學(xué)”為主動的“我要學(xué)”。游戲性教學(xué)正是通過游戲的形式使這一變式成立的。
2、新《美術(shù)課標》指出：美術(shù)課程具有人文性質(zhì)。它包含著趣味性、審美性、人文性……等等特征。傳統(tǒng)美術(shù)教育最大的弊端是過于強調(diào)學(xué)科中心，過于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識和技能漠視學(xué)生的實際情況和需求，特別是兒童身心特征和心理需求，讓學(xué)生強行接受，他們會覺得無味、無趣。
3、在游戲過程中，學(xué)生精神放松，課堂氣氛活躍。在愉快中得到知識，學(xué)到技能；鞏固知識、熟練技能。
小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)反思 篇2
轉(zhuǎn)眼，進入小學(xué)美術(shù)教育已經(jīng)有兩年了，經(jīng)常有其他學(xué)科的老師羨慕地對我說：“你們美術(shù)課最好上了，不用從頭講到尾，學(xué)生興趣自然有，上課輕松又愉快�！蔽倚σ恍�，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導(dǎo)、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲。我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時，我把自己認為正確的理念放到課堂里，在一次次實踐的檢驗中尋找答案。
思考一：美術(shù)課前的準備，美術(shù)課的準備絕不僅僅是教具的準備，它要有更廣泛的內(nèi)容。
思考二：美術(shù)課堂教學(xué)，課堂教學(xué)當然是重點，很多問題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的.“亂”并非無效。學(xué)校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往會抹殺孩子的個性，限制孩子的創(chuàng)造性。怎樣兼顧呢？那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如，既不放縱，也不壓制。
思考三：美術(shù)作業(yè)的評價，大人看孩子的畫往往搖頭，畫的是什么呀，亂七八糟！殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批改、評價應(yīng)該有多重的標準，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。
小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)反思 篇3
水彩畫傳入我國已有200年的歷史，近年來大大小小的水彩畫展又使得這一畫種更顯活躍。長期以來在美術(shù)教學(xué)中人們習(xí)慣于將水彩畫看做是小品欣賞，僅將其當作色彩基礎(chǔ)練習(xí)，或?qū)⒑唵蔚乃记梢浦伯敵闪怂十嬅褡寤┯^點一直影響著水彩畫的教學(xué)，特別是在當今學(xué)生需要我們能夠更專業(yè)地進行指導(dǎo)創(chuàng)作，有必要重新審視并倡導(dǎo)以欣賞為主的教學(xué)觀點。
一、水彩畫在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的現(xiàn)狀
隨著時代的發(fā)展，美術(shù)教育越來越受到重視，家長們都希望小孩具有一定的美術(shù)才能，都希望能在學(xué)校教育中得到提升。但水彩畫教學(xué)相對于快速發(fā)展的時代潮流來說，已經(jīng)顯示出一定的滯后性。水彩畫的教學(xué)和中國畫的教學(xué)有一定的相似成分，從畫體上來看，水彩畫和中國畫之間存在很大的相似性，它們在未來有很好的潛力繼續(xù)得以發(fā)展。當前，我們國家的文化藝術(shù)得到了明顯的發(fā)展，繪畫有了很大的進步，繪畫的類別形式紛紛出現(xiàn)在我們社會中，繪畫中運用到的內(nèi)容隨著時代的潮流越發(fā)豐富多彩。水彩畫的教學(xué)也緊跟時代的潮流和步伐，進行了不斷的更新和創(chuàng)新，創(chuàng)造出了一個全新的繪畫時代。雖然從整體上來看，水彩畫的創(chuàng)作有了很大的提升和進步，但是在美術(shù)教育中，水彩畫教學(xué)仍然沒有得到更加樂觀的發(fā)展，這主要還是受到了人們教育觀念的影響。在我國，教育理念一直沒有得到進一步的提升，沒有對教育觀念進行改革，沒有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。因此，美術(shù)教育從整體上看并沒有得到很明顯的提升，沒有出現(xiàn)多樣性的局面。
二、水彩畫教學(xué)中存在的問題
由于小學(xué)生的實際情況和水彩畫的自身特征，小學(xué)美術(shù)水彩畫的教學(xué)中存在著一些難點，傳統(tǒng)的水彩畫教學(xué)模式逐漸出現(xiàn)一些“不適應(yīng)癥”。主要表現(xiàn)在：
�。ㄒ唬┧十嫿虒W(xué)中重技術(shù)輕藝術(shù)，不利于水彩畫的傳播
在20世紀初，我國最早的師范學(xué)堂――兩江師范學(xué)堂設(shè)置了圖畫手工科，其中就有水彩課程。自那時起，我國許多學(xué)校先后都開設(shè)了水彩畫這門課程，直至現(xiàn)在，小學(xué)、中學(xué)以及許多初學(xué)繪畫者往往從水彩畫開始培養(yǎng)色彩感，由此，水彩畫得到了很大的普及。通常在小學(xué)、中學(xué)、美術(shù)高考班直到大學(xué)美術(shù)專業(yè)，水彩畫教學(xué)的'中心是“寫生色彩學(xué)”，在具體的教學(xué)實施中是將水彩畫作為色彩基礎(chǔ)課來教的，幾乎是一門純技術(shù)的課程。雖然幾乎每本水彩畫教材的開頭部分都會提及在水彩畫教學(xué)中培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造能力的重要性，教師在開課時也會講到這一點，然而在以后的具體教學(xué)中，這一重要性通常都無從體現(xiàn)，沒有貫徹落到實處，成了一句空話。這也是以上固定思維對學(xué)生今后的藝術(shù)發(fā)展帶來的不利影響，也正因為將其僅作為技術(shù)來傳授，不利于水彩畫的進一步發(fā)展。
�。ǘ⿲Τ鯇W(xué)者層次把握不準，過于追求大幅面
在教學(xué)過程中，部分教師不能準確把握初學(xué)者能力層次，片面追求大幅面水彩畫教學(xué)。其效果適得其反。長期反復(fù)修改及深入刻畫的大場面制作，適合輕快的、一揮而就的作業(yè)。水彩畫適于做富有詩意的抒情曲，不適于做過大幅面。小學(xué)階段水彩畫都是初學(xué)者，應(yīng)基本上以小幅面的寫生為主。學(xué)生們最初接觸水彩畫時，老師應(yīng)向他們灌輸這種觀點。讓他們在今后的水彩畫學(xué)習(xí)與創(chuàng)作的道路上，避免做過大篇幅。作品面貌基本上是以淋漓的水分、輕快的大筆掃過紙面的“抒情曲”，畫些諸如雨中樹林、江南水鄉(xiāng)一角、花卉靜物之類的小品。
三、水彩畫教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的思考
水彩畫教學(xué)得從頭做起，帶領(lǐng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)水彩畫傳統(tǒng)，從源頭學(xué)起，廣采博收，開拓水彩畫的廣度、深度。引導(dǎo)學(xué)生用技術(shù)來達到情感的表達，引導(dǎo)學(xué)生進入藝術(shù)的語言。讓學(xué)生擺脫束縛，拓寬思路，擴大題材面，鼓勵學(xué)生在技法、手段、工具、材料上的變化革新，培養(yǎng)創(chuàng)造意識、探索精神、追求自我、更新觀念。
（一）教師要正確認識水彩畫教學(xué)的美術(shù)教育價值
隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和進步，人們的生活質(zhì)量有了很大的提高，對于文化素質(zhì)的培養(yǎng)也越發(fā)重視。因此，中小學(xué)校已經(jīng)把美術(shù)教育作為一門選修課程，對學(xué)生進行文化藝術(shù)的培養(yǎng)。另一方面，水彩畫教學(xué)有很好的優(yōu)勢條件，在美術(shù)教學(xué)中受到了廣大學(xué)生的喜愛，這充分體現(xiàn)了水彩畫教學(xué)在美術(shù)教育中的價值。
�。ǘ┘訌妼W(xué)生對色彩的觀察與認識
色彩在繪畫中具有獨特的藝術(shù)表現(xiàn)力，畫一張好看的畫，并不是上了顏色就是一張好畫，如果你不會使用顏色，那么上了再多的顏色，也不能表達你要表現(xiàn)的效果。因此，要提高學(xué)生對色彩的表現(xiàn)能力，必須先提高學(xué)生對色彩的觀察和認識能力。首先，要教會學(xué)生打破陳舊的觀念色，在具體環(huán)境中觀察物體的顏色，其次，要有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較處于不同光照和處于不同空間中的物體色彩的變化。低年級可以讓學(xué)生自由、大膽地選擇色彩作畫，選用自己喜歡的繪畫工具，大膽地畫出自己最想畫的圖畫，倡導(dǎo)學(xué)生把圖畫畫大或按教材臨摹。中年級則應(yīng)講述色彩理論知識，例如：原色是混合產(chǎn)生各種色彩的最基本的色，是任何色彩無法調(diào)制出來的，也稱為一次色，即紅、黃、藍。間色是兩種原色的等量混合。在伊頓的十二色相環(huán)中，間色處于兩種原色之間。間色也稱為二次色，即橙、綠、紫。復(fù)色在間色的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，是兩種間色或三原色的適當混合。復(fù)色也稱為再間色或三次色。除了通過觀察認識這些色彩外，還應(yīng)理解這幾種色彩的形成過程并用毛筆等工具作調(diào)色練習(xí)。使用水彩作畫時，先用單色平涂的方法，對描繪的物象只作一般的色彩標記。高年級必須進一步提高要求，學(xué)會用水調(diào)色的方法，根據(jù)水彩畫的特點，能分步驟地著色。色彩可由原色到間色，復(fù)色不作過高的要求，但需要逐步了解運用復(fù)色的方法和步驟。
小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)反思 篇4
每一個孩子都愛幻想，不受時空約束的自由遐想，可以說幻想是孩子最快樂的事情。一段新奇有趣的動畫片，一個神奇的童話故事更可以為學(xué)生插上想象的翅膀。在《假如我是巨人》這節(jié)課教學(xué)一開始，我便播放了學(xué)生們都很喜歡的《格列佛游記》的故事讓學(xué)生欣賞。引導(dǎo)學(xué)生觀察、對比，激發(fā)學(xué)生想變成“巨人”的強烈愿望。
在動畫短片的帶領(lǐng)下，學(xué)生們走進了一個新奇的世界——“巨人與小矮人”有趣的故事。通過讓學(xué)生說一說格列佛是一個什么樣的人，讓學(xué)生從能力品格上了解巨人的無比威力和巨人寬厚、樂于助人、愛和平的優(yōu)良品質(zhì)。從形象上使學(xué)生看到巨人與小矮人大小比例的差異。從而潛移默化的進行了德育滲透，又讓學(xué)生對本課產(chǎn)生了濃厚的興趣，
在解決本課重難點——畫面布局與形象對比這點時，我讓學(xué)生思考“怎樣才能把自己畫成巨人”這個問題。通過對優(yōu)秀學(xué)生作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察，了解構(gòu)圖的'多種方法，使學(xué)生在創(chuàng)作的過程中能夠合理構(gòu)、突出畫面主體。
在本節(jié)課的教學(xué)中,由于我講得太多有些啰嗦沒有把握好時間，使得最后學(xué)生展示的機會不多。今后我會注意課堂語言的精煉，從而節(jié)省時間，使課堂效果更好。第二，因為低年級的孩子模仿力比較強，在讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品的時候我沒有強調(diào)讓學(xué)生自由創(chuàng)作，畫出自己心中所想的巨人，因此最后很多學(xué)生畫的和范畫上的內(nèi)容很相像�？偟膩碚f是我在這堂課上的引導(dǎo)不是很到位，在一些問題上講得還不是很透徹，沒有使學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。在今后的教學(xué)中我將積累經(jīng)驗，繼續(xù)改進不足，組織學(xué)生上好每一節(jié)課。
小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)反思 篇5
六年級美術(shù)課上《添畫人像》一課。畫人像對于小學(xué)生來說始終是一個高不可攀的山峰；當看到書本中在素描頭像的另一半添畫色彩的頭像作品時，當看到老師畫好的頭像時，大部分學(xué)生抱著羨慕的表情欣賞后就打起了退堂鼓。一個是因為畫人像本身難度很大，一個是怕自己的另一半畫不好破壞了畫面的完美。我索性來個“趣味添畫”首先，我把添畫的范圍擴大：可以添畫動物、卡通等形象的另一半，而且原來的一半可以直接用現(xiàn)成的圖片。學(xué)生眼前一亮，四處尋找圖片資料，或者畫自己拿手的卡通形象。其次，我將自己畫的小女孩的'頭像從中間一撕為二，取一半進行添畫，并且添畫時將原畫的表情進行了改變，破壞了原來完美的形象。學(xué)生嘩然后，露出“我也可以”的表情就這樣每個學(xué)生都找到了自信和興趣，同時也出現(xiàn)了各具特色的添畫作品。
小學(xué)的美術(shù)教學(xué)并不是要培養(yǎng)出高水平美術(shù)專業(yè)人才，而是要讓學(xué)生體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)掘他們的美術(shù)天賦。培養(yǎng)興趣很重要，學(xué)生有了興趣就能夠主動參與到美術(shù)學(xué)習(xí)過程中；只要參與了，各方面的美術(shù)能力和素質(zhì)才能夠得到鍛煉和提高。
小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)反思 篇6
新學(xué)期伊始，我們學(xué)校的老師就已經(jīng)投入到緊張的工作氛圍當中。教學(xué)計劃、教研組計劃、帶隊計劃、教案、課件制作、環(huán)境布置等等。第二周就接受了教育局領(lǐng)導(dǎo)的常規(guī)督導(dǎo)，我上了一節(jié)六年級的美術(shù)課《請到綠色商店來》之活動二廣告招貼畫設(shè)計。專家的評價是教學(xué)準備充分，教學(xué)設(shè)計完整流暢，教學(xué)設(shè)計新穎，教學(xué)課件精美；教學(xué)的重點難點突出，可以看出學(xué)生學(xué)習(xí)的扎實，師生的互動非常和諧，課堂調(diào)控能力不錯。也對這堂課提出了一些建議，第一是可的容量有點超多，學(xué)生的設(shè)計時間還要多一點。
這節(jié)課上完以后，結(jié)合專家的評價，我也認真的進行了反思，并且在其他班上課調(diào)整了教學(xué)思路。讓后來的課堂更加完美。
雖然這節(jié)課我在課前認真研究了教材，了解本課的教學(xué)重點是：讓學(xué)生了解廣告設(shè)計的基本要素，并且能夠為自己喜歡的綠色產(chǎn)品設(shè)計一個有創(chuàng)新意思的廣告招貼畫。教學(xué)難點是能夠運用聯(lián)想的方法設(shè)計有創(chuàng)意的.圖畫，合理的均衡圖片和文字，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意思和動手能力。于是我在教學(xué)設(shè)計上抓住了一個創(chuàng)意、一個是設(shè)計設(shè)計步驟來展開教學(xué)的。但是學(xué)生在作業(yè)中的表現(xiàn)并不是特別特別的理想。
同學(xué)們在欣賞了大量的綠色商品的廣告招貼畫以后，這里安排了一個小討論，讓學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)廣告招貼設(shè)計的要素。然后沿著怎樣來解決這幾個要素，我又運用解說的方法、搶答的方法，來啟發(fā)學(xué)生的思維，了解什么樣的畫才有創(chuàng)意這些都起到了非常好的效果。然而怎樣才是創(chuàng)意的方法（聯(lián)想法）講得不夠完整，還需要補充。后來，我把著里的內(nèi)容進行了添加，把其他的方法：添加、夸張、擬人）等方法加了進來，學(xué)生的思維更加收到啟發(fā)，因此作業(yè)的效果更加明顯。還有一點就是我自己感覺到了有一個酒瓶能夠讓學(xué)生嘗試不通的表現(xiàn)手法可以刪掉，節(jié)省大量的時間來安排下面的內(nèi)容，容量就減少了。
后來在學(xué)生游戲拼擺圖畫與文字的組合時那個活動效果還是很不錯的，解決了教學(xué)中的難點，但是老師的不同擺法也能讓學(xué)生收到啟發(fā)。因此教師的小結(jié)或者總結(jié)都非常好總要。
這個課實際上是比較枯燥的知識型課，而在我的課堂上能夠調(diào)動學(xué)生的思維，調(diào)動他們的積極性應(yīng)該是本課堂的一個閃光點，我自己的偶納悶六年級的學(xué)生能夠這樣活躍，這樣配合，也要感謝我們的學(xué)生。
小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)反思 篇7
本課是一課拓印版畫技法學(xué)習(xí)課，但是，感覺本課學(xué)習(xí)需要任課教師最好能歌善舞，作為男教師，這一點是天上的缺陷。因此，我在設(shè)計教案時，采取揚長避短的方法，沒有從肢體語言和動作方面多家強調(diào)，而是從情感態(tài)度角度激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。從課堂導(dǎo)入就開始給學(xué)生設(shè)下“陷阱”，一步步引導(dǎo)學(xué)生從自己的幸福生活聯(lián)系到去年汶川地震孩子們的心理輔導(dǎo)問題，引導(dǎo)學(xué)生表達同情心和愛心，認識到本課作業(yè)的意義和價值，引起學(xué)生對作業(yè)質(zhì)量的重視，從而為順利完成課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。
新課改環(huán)境下的美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅重視學(xué)生的美術(shù)技能技巧訓(xùn)練，更重視的`是一種思想學(xué)習(xí)，情感體驗，小學(xué)美術(shù)教育也不再是單純的技法學(xué)習(xí)，而成為一種文化學(xué)習(xí)，注重的是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)，以學(xué)生的全面發(fā)展目標，注重培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的審美意識、感知能力、想象力、表現(xiàn)力等，課堂上更注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思想。
在關(guān)注整體的同時也注重學(xué)生的個體發(fā)展，關(guān)注學(xué)生個性化成長和全面發(fā)展。新課改強調(diào)注重培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣，強調(diào)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，個體之間的合作學(xué)習(xí)成為新的教學(xué)目標之一。教學(xué)中，強調(diào)學(xué)生情感體驗，關(guān)注學(xué)習(xí)過程，力爭通過課堂教學(xué)實踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
總結(jié)本課得失，有以下幾點：
1、 課堂導(dǎo)入比較新穎。采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，幫助學(xué)生醞釀情感，積蓄創(chuàng)作熱情，同時也培養(yǎng)學(xué)生用愛心、善心幫助別人的良好品質(zhì)。
2、 把更多的時間交給學(xué)生。在課堂教學(xué)中，以學(xué)生為主，把更多的時間、空間和學(xué)習(xí)的權(quán)利交還給學(xué)生，在律動環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生演一演，做動作，表現(xiàn)動作的美感，老師幫助學(xué)生進行修改與添加，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲更趨強烈，達到了預(yù)設(shè)的課堂效果。
3、 注重培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感和創(chuàng)造性思維。情感交流和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是新課改環(huán)境下小學(xué)美術(shù)教育最重要的人物之一。讓學(xué)生敞開心扉，用愛和美表達自己豐富的情感，大膽交流，大膽著筆，創(chuàng)造最美的、獨具個性的形象，畫出自己最想畫、最想表現(xiàn)、最有意義的內(nèi)容。
但是，在教學(xué)中也存在一定的教學(xué)失誤，因為時間很緊，備課時間短，對于學(xué)生作業(yè)中可能會出現(xiàn)的問題考慮不周，部分學(xué)生畫的內(nèi)容簡單、空洞，人物形象過于簡略問題沒有仔細研究對策，導(dǎo)致課堂教學(xué)過程中沒能很好地引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生尋找解決問題的方法，致使一部分學(xué)生的課堂作業(yè)不夠完整，缺乏表現(xiàn)力，影響了最后環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)。如何引導(dǎo)孩子表現(xiàn)真，善，美，還需要在今后課中注意。
小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)反思 篇8
《艷麗的大公雞》一課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域范疇，通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解、認識冷暖色，了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系，感受以冷暖色對比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有的美感，并且學(xué)習(xí)運用冷暖色對比的方法來表現(xiàn)作品，科學(xué)的認識、理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣，豐富學(xué)生對色彩的感受，提高學(xué)生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。
本課我采用的是自育自學(xué)教學(xué)模式,根據(jù)教學(xué)需要,我將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)分成自主實踐探究和自主學(xué)習(xí)探究兩個階段,第一階段的動手實踐解決學(xué)生對色彩的認識，了解冷暖色，感知冷暖色對比所產(chǎn)生的艷麗感覺。在第二階段的自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過小組內(nèi)的交流討論，分析書中的.作品，解決如何運用色彩的冷暖對比來表現(xiàn)大公雞的艷麗?
本節(jié)課的教學(xué)思路：冷色和暖色的認知-冷暖對比所產(chǎn)生的艷麗色彩-不同色調(diào)的畫面所產(chǎn)生的不同視覺感受-如何用艷麗的色彩表現(xiàn)大公雞-解決大公雞的構(gòu)圖、動態(tài)、色彩搭配等問題-學(xué)生繪畫-師生共同評價-拓展延伸。學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)很感興趣，教學(xué)目標達到，有效的突破了教學(xué)重難點。將自育自學(xué)教學(xué)模式用于美術(shù)課堂，有收獲也有困惑，課堂要給予學(xué)生充足的時間自學(xué)，那么教師的講課時間減少很多，如何把知識點提煉出來，如何最優(yōu)化的設(shè)計自學(xué)提示，還需不斷探究。
小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)反思 篇9
《紅色的畫》是人民美術(shù)出版社出版的，是義務(wù)教育課程標準實驗教科書美術(shù)第五冊中的第六課內(nèi)容。通過認真鉆研教材、設(shè)計周密的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過在課堂上與學(xué)生的密切協(xié)調(diào)的'合作，我的這節(jié)課上得很成功。
通過本課的教學(xué)，我認為取得了以下的優(yōu)點：
1、教態(tài)自然，語言簡練而親切，教學(xué)充滿激情，課堂的導(dǎo)言和結(jié)束語設(shè)計的巧妙自如。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計清楚而巧妙，銜接自如。
3、在課堂教學(xué)內(nèi)容的重難點的突破方面做得很出色。
人無完人，事無完事，我的課堂教學(xué)難免存在著不足，有：
1、由于教學(xué)內(nèi)容比較多，教學(xué)難度比較大(感受紅色、認識三原色、鄰近色、了解學(xué)習(xí)作畫方法，學(xué)習(xí)運用紅色作畫等)，教學(xué)時間不夠充足，所以在教學(xué)語言的設(shè)計和過渡方面還不夠精美，這需要我在今后的教學(xué)上多加強改善。
2、在學(xué)生欣賞名家之畫時應(yīng)一副畫為重點來點評此畫，但是這方面做的比較欠缺。
3、學(xué)生在描繪作業(yè)時，參與合作的學(xué)生沒有密切合作好，所以合作學(xué)習(xí)的效果不夠理想，合作的作業(yè)質(zhì)量沒有達到高的標準。
總之，有鍛煉就會有成長和進步，我要在以后的教學(xué)中繼續(xù)努力鍛煉自己，不斷總結(jié)經(jīng)驗，揚長補短，使自己取得更大進步。
小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)反思 篇10
五年級《哆來咪》這一課是巧妙的將音符、色彩、形體的漸次推移融合在一起，借助音樂旋律讓學(xué)生更好的感受、體驗到生活及藝術(shù)作品中，由于形和色漸次變化所產(chǎn)生的一種韻律、節(jié)奏的美感。活動一的內(nèi)容是讓學(xué)生利用編鐘的原理，制作一組簡單的水平琴，并利用色彩漸變的規(guī)律來畫出線描圖案。學(xué)生將形狀大小相等的瓶子內(nèi)裝入逐漸變化的不同量的水，然后在水中放入同等量的顏料調(diào)勻，這時，七個瓶子中的水量借助漸次變化的有色水清晰地顯現(xiàn)出來，并在敲擊時發(fā)出漸次變化的音高，還可以敲出簡單的音律。學(xué)生在制作水平琴時，放入水平琴的顏料多少有時候把握不太準，需要在老師指導(dǎo)下完成。
表現(xiàn)色彩簡漸變的'效果可采用方法有：烘染法、疊暈法、點繪法等。本課主要講解疊暈發(fā)，這種方法學(xué)生易于掌握，節(jié)奏、秩序感強，它從一種顏色開始，按照一定的遞變順序，逐塊涂另一色而產(chǎn)生階梯漸變效果。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并疊暈法調(diào)出色彩的階梯漸變效果，完成簡單調(diào)色和涂色。學(xué)生在制作漸變色卡這一環(huán)節(jié)，我在演示時演示的不夠充分，以至于作業(yè)完成的不夠好。在這一環(huán)節(jié)，不能過于高估學(xué)生的能力，老師應(yīng)給與充分的示范及指導(dǎo)，在作業(yè)時出現(xiàn)的問題可以讓學(xué)生之間進行交流，并且一起研究解決的方法。
小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)反思 篇11
《畫夜景》一課是以“夜色”為主的創(chuàng)作繪畫課。屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過“看看、聽聽、想想、畫畫”等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。
美術(shù)課上，給學(xué)生提供大量的圖片和影像資料是必不可少的，能帶給學(xué)生直觀的印象。因此在教學(xué)中我出示了一系列的夜景圖：城市夜景、街道夜景、鄉(xiāng)村夜景等，通過“看一看”、“比一比”，讓學(xué)生感受不同場景下的美麗夜色，給學(xué)生一個感性的認識，一下子就把學(xué)生的注意力吸引住了，為下面學(xué)習(xí)用油水分離法畫夜景做好鋪墊，符合小學(xué)生的心理認知規(guī)律，這一點我覺得做的比較好。
第二個亮點，我認為在整個教學(xué)過程中我充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，通過啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生“看、想、說、做”，讓學(xué)生的主體地位得以充分體現(xiàn)，符合新課改理念，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，語言表達能力和動手能力等，為學(xué)生的終身發(fā)展著想。
第三個亮點我認為做的比較好的就是在傳授知識的同時，能始終滲透情感教育，讓學(xué)生不僅感受藝術(shù)之美，還能感受到生活之美，為從小培養(yǎng)高尚的情操打基礎(chǔ)。
此外，整堂課我放的比較開，充分給學(xué)生營造了一個民主、和諧、寬松的氛圍，給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間。例如，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的繪畫工具進行描繪，注意色彩的運用。并播放輕音樂，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的'旋律中展開思路、大膽表現(xiàn)，體驗造型活動所帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望，使他們的個性得以張揚。在評價的環(huán)節(jié)，我采用了自評和互評的方式，鍛煉了學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和表達能力。
不足之處，講課占用的時間有些長，學(xué)生在做作業(yè)時，時間有些緊，沒有很好的發(fā)揮自己的特長。
小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)反思 篇12
日是兒童年年經(jīng)歷著的。自己、家人和朋友過生日時的自豪、幸福、快樂等諸多感受，成為兒童最為甜蜜的回憶。本課即圍繞生日快樂開展一系列的學(xué)習(xí)活動，我選擇用制作賀卡的形式讓學(xué)生感受快樂、收獲快樂。
“生日快樂”是一種情緒熱烈的表現(xiàn)主題，在課堂上，課前導(dǎo)入和結(jié)束部分我采用情景式教學(xué)，課前導(dǎo)入以唱生日歌、許愿、吹蠟燭…..等模擬過生日的情景為主，讓學(xué)生在活動中以情激趣、以情育人從而使主題和表現(xiàn)變得更為鮮明。教授環(huán)節(jié)我采用欣賞和啟發(fā)式教學(xué)，以觀察賀卡的樣式和裝飾為主讓學(xué)生在觀察中了解制作賀卡的步驟與方法。通過寫祝福語讓學(xué)生感受溫馨與幸福知道感恩，明白賀卡的功能。結(jié)束時我播放生日歌讓學(xué)生互贈賀卡，在歌聲中接受著別人的祝福。學(xué)生情緒激動、興趣高昂，看著他們臉上發(fā)自內(nèi)心的快樂，我感受到這堂課的成功之處。
當然在課堂中也存在著一些不足，為了突出學(xué)生的個性在課堂中對于構(gòu)圖和版式我涉及的很少。這樣導(dǎo)致學(xué)生認為裝飾物越多越好在裝飾時沒有合理的安排，畫面顯得很雜亂。還有些學(xué)生由于材料不足，作品顯得很單調(diào)。而我在課堂中也沒有很好的'給予指導(dǎo)。這些不足之處在以后的課堂中還需改進。
上完課，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課有成功之處也有不足的存在。我認為這節(jié)課的成功的有兩點：充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，每個學(xué)生都很認真的進入到學(xué)習(xí)活動中去了;利用多種材料進行制作。
本節(jié)課的不足之處有以下幾點：
1、沒有板書課題，開課前和學(xué)生勾通的太多，一聽到鈴聲就匆忙講課，忘記了寫課題。
2、時間把握的不好。整個課堂前松后緊，在講解制作方法和步驟時，總擔心學(xué)生沒有聽明白，用的時間有些多，以至于后面沒有時間展示學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生作業(yè)的評價時間也不夠。
小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)反思 篇13
本節(jié)課重點是教學(xué)生學(xué)會刮蠟畫的技法，在刮蠟畫中點線的運用很重要。這節(jié)課的主題是甜蜜的夢，在教學(xué)過程中要鼓勵學(xué)生大膽想象，盡量不在黑板上示范畫，因為有些學(xué)生會依賴老師，依賴范畫。但也有好多學(xué)生的畫面非常具有創(chuàng)意。引導(dǎo)學(xué)生了解到只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求異求新，才能設(shè)計好的作品。不僅課堂上這樣做，再生活中更應(yīng)養(yǎng)成樂于觀察、善于創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
《甜蜜的夢》是造型表現(xiàn)范疇內(nèi)容，意在教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了解刮蠟畫的'表現(xiàn)特點，引導(dǎo)學(xué)生感受用刮蠟畫方法進行創(chuàng)作的樂趣，啟發(fā)學(xué)生運用在深色紙上刮蠟的技巧來表現(xiàn)夢境，并讓學(xué)生談?wù)剬ψ髌返牟煌惺埽黾訉W(xué)生對美好生活的向往，體會刮蠟畫的獨特藝術(shù)美感。
本課執(zhí)教中常見問題在于：
1、學(xué)生在創(chuàng)作中對于夢境效果的體現(xiàn)不準確或不明顯。
教師最好課前創(chuàng)作些表現(xiàn)夢境的范畫來進行引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維，另外還可以借助范畫解決構(gòu)圖問題，也可找來表現(xiàn)夢境的招貼、漫畫給學(xué)生欣賞分析，用于解決這一難點。
2、學(xué)生在制作刮蠟畫紙的時候容易出現(xiàn)顏色涂不勻的現(xiàn)象，影響刮畫效果。
應(yīng)督促提示學(xué)生將表面的顏色一定涂勻，畫面才會有好的效果。
小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)反思 篇14
湘版教材美術(shù)六年級下冊第六課教學(xué)內(nèi)容，這節(jié)課我選擇臨摹馮小陽的《瓶花與水果》作品，因為畫面內(nèi)容較簡潔學(xué)生易于把握，教材將難度降低了一點，即可臨摹這畫面局部，還提供了有效的作畫步驟。
這節(jié)《瓶花與水果》分兩課時完成。第一課時用鉛筆將《瓶花與水果》勾畫完；第二課時欣賞作品，分析其色彩變化，上色完成；第一課時我是這樣教學(xué)的，首先讓學(xué)生觀察比較實物中的形體變化，這一環(huán)節(jié)我運用設(shè)問的對話方式，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，我出示瓶花與水果，問：這個陶罐的上半部與下半部有什么不同？花的'外形與水果的外形是怎樣的？例如觀察花的朝向變化，在了解花的形體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上畫出大體的明暗關(guān)系。通過提問來觀察實物加深學(xué)生對形的印象，為后面作畫做墊鋪，第二環(huán)節(jié)我是這樣做的，讓學(xué)生分析作畫方法，自主學(xué)習(xí)作畫步驟，這樣學(xué)生很快就能掌握了基本的繪畫方式，對繪畫充滿了信心，我還注重技能的傳授，如我講授示陶罐的畫法，
①將陶罐用直線歸納是一個長方形。
�、谠陂L方形內(nèi)定點切線，畫陶罐外形。
�、塾没【�將陶罐畫完整。第三個環(huán)節(jié)巡視指導(dǎo)，學(xué)生初步學(xué)習(xí)繪畫知識，還需要耐心的指導(dǎo)，當學(xué)生在繪畫中遇到困難，我對他們進行個別輔導(dǎo)或者在黑板上做局部的演示，使學(xué)生在繪畫中真正掌握了淺顯的繪畫技能。對學(xué)生的作業(yè)進行欣賞，讓他們感受繪畫帶來的美。當然這節(jié)課也存在者不足：我在這節(jié)繪畫課中我沒有加入臨摹的構(gòu)圖知識，。因此，我考慮在學(xué)習(xí)繪畫步驟環(huán)節(jié)里，適當加入構(gòu)圖知識，這樣處理效果會更好一些。
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