教師教學(xué)反思15篇
作為一名優(yōu)秀的人民教師,我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力,借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力,教學(xué)反思要怎么寫呢?下面是小編精心整理的教師教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。
教師教學(xué)反思1
一節(jié)美術(shù)課的時間很短,似乎一說就過去了,我很珍惜上課的時間。我把課堂教學(xué)的重點都放在美術(shù)教學(xué)上。有時在課堂的組織上難免會出現(xiàn)無序性的矛盾。比如一些手工課,需要幾個兒童合作完成,小朋友湊在一齊難免會各抒己見,不會像成人那樣有克制力,這樣勢必造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動孩子的進(jìn)取性,加入了游戲、等活潑的形式,課堂也會顯得雜亂,對于這樣的情景我都會有機(jī)的抑制一下他們。但也不會很強(qiáng)硬的要求他們端端正正,規(guī)規(guī)矩矩的坐在那里自我畫自我,有時課堂的太過有秩序往往會讓他們交上來的'畫“大眾化”。
作為一個小學(xué)美術(shù)教師,我在課堂上,實施了愉快教育這一教學(xué)方法,針對低段學(xué)生見異思遷、喜新厭舊、缺少韌性心理特征,并根據(jù)兒童心理特點和教材的不一樣資料,采取了適合兒童特點的一些教學(xué)方法。所以在上小學(xué)美術(shù)課時,我千方百計的為學(xué)生創(chuàng)造產(chǎn)生興趣的條件。上課時,利用導(dǎo)入語(常用編故事、編兒歌、猜謎語,做游戲、競賽性活動)直觀教具和直觀演示等形式,吸引學(xué)生的注意力,激起學(xué)生高漲的情緒和作畫的強(qiáng)烈欲望,從中受到美的熏陶。
教師教學(xué)反思2
優(yōu)點之處:
1。以描述帶入情境的,因為面對著是二年級的學(xué)生,我就以一個生動的引入課文,會引起他們的興趣,在引入了這篇課文的時候,我利用了課題,很好地讓學(xué)生注意了“號”這個多音詞。
2。學(xué)生去自學(xué)課文,初步了解課文的,我當(dāng)時要求學(xué)生進(jìn)行兩次閱讀課文,第一次是解決生字詞,在這里我順便聯(lián)想了新舊詞語,讓小學(xué)生注意字的寫法。還有實現(xiàn)了我的目的,整體感知,同學(xué)基本了解了文章大意,都談了自己的感受,他們都說出了不同的感受的,得出了不同的道理。
不足之處:
沒有很好的.整合評價
1。評價不同的學(xué)生,有點趕。我要學(xué)生找出描寫季節(jié)轉(zhuǎn)變的句子,目的是讓他們弄清時間的順序是這篇課文的寫作順序,然后很自然地讓學(xué)生分段,理清文章的脈絡(luò)。并且注意到了這篇文章的對比特點。不過,這里后來我覺得可以合并為一次閱讀好了,這樣第一次閱讀,就達(dá)到了整體感知,清掃字詞,理清脈絡(luò)。顯得簡潔點。
整改措施:在第二次閱讀過程中,我注意到了對比閱讀,通過喜鵲和寒號鳥的對比,明白了勤勞的重要性,不能學(xué)習(xí)寒號鳥得過且過的行為。
教師教學(xué)反思3
又是新的一周開始了,面對著這幫學(xué)生,每天都有不一樣的經(jīng)歷和感慨,每一天都體會著不同的滋味,
有時候會因為他們很認(rèn)真地聽講而興奮好久,有時候又會因為班里那幾個調(diào)皮的學(xué)生而頭疼不已總之這些經(jīng)歷都讓人印象深刻,并從中體味成長。晚上批改作業(yè),看著學(xué)生們的作業(yè)情況,我就有種感覺:是不是自己對他們的作業(yè)強(qiáng)調(diào)的不夠,或是學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不濃厚?不管怎樣,從我本身來說,我認(rèn)為首先對于作業(yè)的布置要有一個規(guī)律性和明確的目的性;其次對于作業(yè)中出現(xiàn)問題比較普遍的重難點要及時給予糾正;最后,做題的目的在于檢測,不能僅僅是為了做題而做題,還應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會從題目中歸納總結(jié)出知識點,從而加深對這一知識點的理解和掌握,這樣才叫做作業(yè),否則就只是形式上的作業(yè)了。
。1)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情首先,我以講故事美國航空飛機(jī)爆炸導(dǎo)入,抓住學(xué)生好奇心理,課一開始,發(fā)揮學(xué)生對新課學(xué)習(xí)的積極性和主動性,形成主體意識。而后又加以課件來解決他們心中的某些疑問,這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
(2)民主導(dǎo)學(xué)中滲透“退”也就是“化繁為簡”的數(shù)學(xué)思想
我在教學(xué)中體現(xiàn)了華羅庚“退”的數(shù)學(xué)思想——善于“退”足夠“退”,“退”到最原始而不失去重要性的地方,也是學(xué)好數(shù)學(xué)的一個訣竅。把復(fù)雜的問題退回簡單化,再從解決簡單的.問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,用這個規(guī)律解決復(fù)雜的問題。在這種強(qiáng)烈的對比之中學(xué)生感受到數(shù)學(xué)思想方法的魅力,數(shù)學(xué)的奇妙!從而激發(fā)了學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)欲望,
展示交流中體驗“猜想與驗證”的數(shù)學(xué)思想方法,猜測與驗證是學(xué)生開展數(shù)學(xué)活動的一種重要思想方法。正如荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾所說“真正的數(shù)學(xué)家——常常憑借數(shù)學(xué)的直接思維做出各種猜想,然后加以證實!币虼诵W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要重視猜想驗證思想方法的滲透,以增強(qiáng)學(xué)生主動探索、獲取數(shù)學(xué)知識的能力,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。讓學(xué)生經(jīng)歷了“實驗探究——猜想——驗證——歸納”的過程。為了驗證這一猜想,就必須再用一個例子去實驗,最后歸納得出結(jié)論。學(xué)生通過經(jīng)歷知識的形成過程,不僅獲得了數(shù)學(xué)結(jié)論,更重要的是逐步學(xué)會了獲得數(shù)學(xué)結(jié)論的思想方法——猜想驗證,提高了主動探索,獲取知識的能力,增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
這次教學(xué)優(yōu)質(zhì)活動給我了一次很好的鍛煉機(jī)會,找到自身的不足,方可對癥下藥!我深信,只要我們想方設(shè)法摸清學(xué)生的學(xué)情,找到他們的現(xiàn)有知識起點,不斷改變教學(xué)方式,使他們樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué),定會為學(xué)生和自身成長輔墊出一條堅實之路!
教師教學(xué)反思4
《掌聲》一課寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑,一個偶然的機(jī)會,同學(xué)們給了她鼓勵的掌聲,掌聲改變了英子的生活態(tài)度,從此微笑著面對生活。 在處理這篇課文上,我把重點放在利用課文的文字來調(diào)動學(xué)生的情感。真心實意地激勵和贊美是連接教師與學(xué)生之間的情感紐帶,使教師與學(xué)生之間充滿濃濃的“愛意”,課堂上有了這“愛意”,師生間就會尊重與理解,課堂就會變得輕松起來。在《掌聲》一課中,“掌聲”代表著鼓勵、尊重,代表著“愛”,這樣一個情感主題,在上課時,沒有進(jìn)行情感灌輸,而是讓學(xué)生在老師充滿激情的語言中,在師生平等的氛圍中,潛移默化地受到情感的熏陶,讓本組單元“愛的奉獻(xiàn)”這一情感專題,如涓涓細(xì)流,融入孩子幼小的心中。
在上課時沒有支離破碎地分析,沒有喋喋不休地串講,更沒有“獨具匠心”地指導(dǎo),有的只是送給孩子一聲肯定,帶給孩子一片掌聲,獻(xiàn)給孩子一張笑臉。在課堂上我們經(jīng)常聽到這樣的話語:“嗯,這真是個讀書的好方法!”“你真會學(xué)習(xí),會從課文中找到詞語和有關(guān)句子來理解!薄白屛覀儼颜坡曀徒o這些會思考,會讀書的.同學(xué)吧!” “你的回答太精彩了,來,老師和你握握手,謝謝你的精彩發(fā)言!薄翱洫劦恼坡曀徒o我們自己吧!”
《掌聲》一課語言質(zhì)樸,但在平淡的敘述后面飽含著充沛的情感。如何引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,感受英子在掌聲前、后的變化,怎樣通過英子的外在動作、語言來體會英子的心理變化,這是本課的教學(xué)重難點。整堂課,沒有提出什么瑣碎的問題,有的只是引導(dǎo)學(xué)生自讀、感悟、交流、朗讀。在閱讀的對話過程中,最重要的一種對話形式就是學(xué)生與文本之間的對話,沒有它,師與生,生與生的對話只能是空中樓閣,在教學(xué)時注重引導(dǎo)學(xué)生各自與文本對話,感悟文本。如“默讀-思考”。
閱讀教學(xué)就要像這樣給學(xué)生潛心會文的時間,創(chuàng)設(shè)潛心會文的課堂環(huán)境,才能使學(xué)生產(chǎn)生個性化的閱讀感悟。學(xué)生潛心會文后對文本都有各自的感悟,此時,給學(xué)生搭建了一個生生、師生平等對話的平臺,讓學(xué)生在民主、自由的課堂氛圍中,大膽地交流。如“小組讀-討論!睂W(xué)生在交流感悟中彼此接納,相互分享,在交流感悟中,學(xué)生也形成了自我的超越,形成了對“掌聲”的獨特理解。人人需要掌聲,懂得把掌聲獻(xiàn)給別人,也要珍惜別人的掌聲,“掌聲”永遠(yuǎn)地走進(jìn)了孩子偽心中。
濃濃情感成為架起教師、學(xué)生。文本之間的橋,愿我們的語文課堂充滿情感的魁力.
教師教學(xué)反思5
在上學(xué)期的教學(xué)中,深刻的感受到,在新課程的改革中,教學(xué)中教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念,提高認(rèn)識,深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,樹立新的課程觀。
在這學(xué)期的教學(xué)中,我認(rèn)識到以下幾個問題:
一:剛學(xué)英語的時候,學(xué)生對英語這門課程充滿好奇,喜歡學(xué)習(xí)、模仿。但是,我發(fā)現(xiàn)自從小學(xué)讀了幾年后,好奇心逐漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加,學(xué)生產(chǎn)生了消極情感,沒有興趣,甚至厭學(xué)。
二:教師面對一些整體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的`態(tài)度誤區(qū)。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴(yán)格,不能注意到學(xué)生的差異性,沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度,最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽,有的學(xué)生吃不飽。吃不飽的那部分學(xué)生就會產(chǎn)生以下情緒:上課或講練習(xí)的時候,就會馬虎,注意力不集中。
三:教師在有些知識點講過后,有的甚至操練了多遍,反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了,學(xué)生仍沒有掌握。有些教師就責(zé)怪學(xué)生,并因此加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練。于是在教師的責(zé)怪聲中,在枯燥的聯(lián)系中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消
從以上幾個問題中,我體會到:學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力是因人而異的。我認(rèn)為關(guān)鍵是從激發(fā)學(xué)生的興趣入手。教師在英語教學(xué)中,讓學(xué)生做到聽、說、讀、寫并舉,眼、耳、口、鼻、腦并用,是激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵。除了激發(fā)學(xué)生的興趣之外,還要培養(yǎng)學(xué)生多聽、多練、多參與。課堂教學(xué)是由師生共同完成的,課堂教學(xué)的過程應(yīng)是師生共同參與,相互合作,創(chuàng)造性地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的新過程。下面我要談?wù)劷虒W(xué)過程課前,課中,課后三部分。
從我這個班級來說,課前預(yù)習(xí)要花非常多時間,晚自習(xí)一節(jié)課用于預(yù)習(xí)有時候還不夠,基本沒有時間做練習(xí),更沒有實踐講評練習(xí)冊了。學(xué)生對單詞的掌握很是困難,根據(jù)音標(biāo)讀單詞已經(jīng)沒有什么問題了,關(guān)鍵是寫不出來,一到小冊就倒了。課中,在上課的時候,部分學(xué)生愛開小差,跟不上,最糟糕的是不學(xué)不動不記。一節(jié)課都要提醒好多次才會動一下。從課后練習(xí)看,掌握情況不好很好,練習(xí)冊錯誤率較高。不知道是不是我個人這么覺得:這本練習(xí)冊有些難,很多知識點都沒教過,練習(xí)冊上就先出現(xiàn)了,而且知識量大,出現(xiàn)許多生詞。對程度較好的學(xué)生還可以,對一般的學(xué)生就會做錯,差生一竅不通,更不愛學(xué)。
教師教學(xué)反思6
在備這節(jié)課時,我認(rèn)真鉆研教材,分析學(xué)生情況,設(shè)想學(xué)生能找到的各種材料,運(yùn)用制作小偶人的各種方法,制作了幾個精美的小偶人。精美的教具往往可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,給學(xué)生以直觀的引導(dǎo)。用這幾個小偶人表演什么節(jié)目呢?我設(shè)想了好幾個方案,都覺得不滿意,我又在班里找了幾個善于表演的同學(xué)協(xié)商,后來確定下來一起表演童話劇《綠野仙蹤》,我們一起分配了角色,練習(xí)了臺詞。雖然表演導(dǎo)入的這個環(huán)節(jié)用的時間很短,但通過這個環(huán)節(jié)可以創(chuàng)設(shè)一個充滿情趣的舞臺表演情境,讓學(xué)生在欣賞表演獲得感官愉悅的同時,對用普通材料制作的小偶人產(chǎn)生濃厚的興趣,產(chǎn)生動手制作的內(nèi)驅(qū)力,充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。
在表演激趣這個環(huán)節(jié),我和六個同學(xué)一起表演了童話劇《綠野仙蹤》,不同材料、不同方法制作的`精美的小偶人,隨著故事情節(jié)的發(fā)展,陸續(xù)出現(xiàn)在學(xué)生面前,同學(xué)們不由發(fā)出一聲聲驚嘆,幾個“小演員”生動的表演也讓他們哈哈大笑,教室里的學(xué)習(xí)氣氛迅速調(diào)動起來了,從他們閃閃發(fā)光的眼睛和迫不及待的想拿材料的小手可以看出來,他們對本節(jié)課的內(nèi)容非常感興趣。
在制作小偶人的過程中,同學(xué)們充分發(fā)揮想象力,大膽創(chuàng)新,制作出了許多有趣的小偶人,后面表演的時候,他們用自己制作的小偶人即興創(chuàng)作、表演,雖然很不專業(yè),但臺上的“演員”和臺下的“觀眾”都開心極了,這是一次特別的體驗!
這節(jié)課我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,運(yùn)用自制教具,創(chuàng)設(shè)了一個充滿情趣的教學(xué)情境,綜合了美術(shù)手工、文學(xué)劇本、音樂表演等知識,給學(xué)生展開了一個廣闊的表現(xiàn)平臺,對不同層次、不同愛好的學(xué)生都產(chǎn)生了不同的啟發(fā),降低了專業(yè)要求,更多地關(guān)注學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力以及綜合實踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生充分體驗到美術(shù)創(chuàng)造的魅力和成功的愉悅,對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的長久興趣是一次成功的嘗試。
創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生特點的教學(xué)情境,誘發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)興趣,讓每個學(xué)生都能從他的最佳起點出發(fā),積極主動地學(xué)習(xí),是優(yōu)化美術(shù)課堂實施素質(zhì)教育教學(xué)的一種重要的手段。實踐證明,創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境對于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起著十分重要的作用,而興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展的優(yōu)秀老師,只有學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣,積極參與,才能獲得良好的學(xué)習(xí)效果。
因此,課堂上,需要教師充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科特有的魅力,以種種途徑創(chuàng)設(shè)引人入勝的教學(xué)情境,使學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的不同年齡特征的情意認(rèn)知相適應(yīng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,把學(xué)生帶入美妙的學(xué)習(xí)樂園。
教師教學(xué)反思7
本學(xué)期我擔(dān)任四年級語文教學(xué)工作。很快的,一個學(xué)期已過大半,回首過去的日子,反思這一段的教學(xué)經(jīng)歷,也有一些收獲和問題。在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過程中,我有所感悟,把理論運(yùn)用到課堂實踐上,有很大的收獲。
我嘗試借鑒了幾個做法,發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。
1、語文的課堂上,把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動和語文科聯(lián)系起來,讓學(xué)生搭一搭、動一動、演一演、說一說,將使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文也是容易的.事。在在語文教學(xué)中,我一方面利用生活中的實際事例進(jìn)行講解,化難為易。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語言,形象而又夸張的進(jìn)行表演,從而讓學(xué)生既覺得活潑,又變得生動。學(xué)生不僅僅興致盎然,并且也容易掌握。
2、愛因斯坦認(rèn)為“提出一個問題,往往比解決一個問題更重要。問題的發(fā)現(xiàn)和提出,經(jīng)常意味著一個新領(lǐng)域的開辟”。在語文教學(xué)中,教師不僅僅能夠提些問題,如:學(xué)了這篇課文,你有什么收獲懂得了什么你會怎樣做讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題,提高內(nèi)省智能,同時讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中,學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。
3、“以人為本”,這是新課程教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不一樣的教學(xué)資料和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時認(rèn)真鉆研教材,熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后,再換個角度想,如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新資料。想出幾個方案,在課堂上針對學(xué)生的具體情景來選擇不一樣的教法。把寶貴的課堂時間還給學(xué)生,讓他們在自主學(xué)習(xí)的廣闊天地里,享受陽光,吸取自我所需要的知識,在不知不覺中完成教學(xué)目標(biāo)。
4、把語文學(xué)科和其他學(xué)科融合起來。如把作文教學(xué)與各學(xué)科融合起來如在音樂課中,讓學(xué)生記一記自我是怎樣學(xué)習(xí)歌曲、舞蹈和當(dāng)時的心境。在美術(shù)課中寫一寫自我是怎樣畫出一幅幅優(yōu)美的圖畫的,及看到自我畫的感受。
這個學(xué)期的教學(xué)工作它使我得到了很多的啟示,也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵,在潛移默化中,培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),張揚(yáng)他們的個性,和他們一齊茁壯成長。
教師教學(xué)反思8
一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,下面對該學(xué)期的教學(xué)工作作總結(jié)以及反思。
一、思想認(rèn)識
在這一個學(xué)期里,我在思想上嚴(yán)于律己,熱愛黨的教育事業(yè)。去年下半年我向?qū)W區(qū)黨支部遞交了入黨申請書,所以這一學(xué)期來我都是以黨員的要求來約束自己,鞭策自己。對自己要求更為嚴(yán)格,力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。
在"七一"那天,我還榮幸地成為了一名預(yù)備黨員。使自己的思想上了一個新的臺階,同時也是對自己思想上嚴(yán)格要求的一個新的開始。一學(xué)期來,我還用心參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。
二、教學(xué)工作
在教學(xué)工作方面,整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都十分重。但不管怎樣,為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。
還爭取機(jī)會多出外聽課,從中學(xué)習(xí)別人的長處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。每上的一節(jié)課,我都做好充分的準(zhǔn)備,我的信念是:決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材,根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際狀況設(shè)計教案。
這學(xué)期主要擔(dān)任二年級兩個班的數(shù)學(xué)、思想品德的教學(xué)及其中一個班的班主任工作。因為已經(jīng)接手第二學(xué)期,學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭狀況等我都一清二楚,并且教材經(jīng)過上學(xué)期的摸索,對教材比較熟悉,所以工作起來還算比較順利。
培優(yōu)扶差是一個學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲,因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進(jìn)生。對于后進(jìn)生,我總是給予特殊的照顧,首先是課堂上多提問,多巡視,多輔導(dǎo)。
然后是在課堂上對他們的點滴進(jìn)步給予大力的`表揚(yáng),課后多找他們談心、交朋友,使他們懂得老師沒有把他們"看扁",樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師,令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出十分的踴躍,我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師,他們說:"老師都那么有信心他們會學(xué)好,我們同樣有信心。""我相信在我的輔導(dǎo)下,他必須有很大的進(jìn)步。""我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績都是那么好。"
于是,我讓他們組成"一幫一"小組,并給他們開會,提出"老師"務(wù)必履行的職責(zé),主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè),輔導(dǎo)"學(xué)生"掌握課本的基本知識和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的狀況定出目標(biāo),讓他們雙方都朝著那個目標(biāo)前進(jìn)。
"老師"們確實是十分盡責(zé),而"學(xué)生"時刻有個"老師"在身旁指點,學(xué)起來也十分起勁。兩個班所定的9對"一幫一"小組,"學(xué)生"們?nèi)喽加羞M(jìn)步,有的進(jìn)步十分快。
教師教學(xué)反思9
教學(xué)反思就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實踐,作為認(rèn)識對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài),使學(xué)生得到更充分的發(fā)展。教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動。一個優(yōu)秀教師的成長過程中離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動,不斷的'反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,“教然后而知困”,不斷發(fā)現(xiàn)一個個陌生的我,從而促使自己拜師求教,書海尋寶。學(xué)習(xí)反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧,探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式,構(gòu)建師生互動機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。
教學(xué)反思的類型
●“課后思”:一場課下來就總結(jié)思考,寫好課后一得或教學(xué)日記,這對新教師非常重要;
●“周后思”或“單元思”:也就是說,一周課下來或一個單元講完后反思,摸著石頭過河,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正;
●“月后思”:對于自己一個月的教學(xué)活動進(jìn)行梳理;
●“期中思”:即通行的期中質(zhì)量分析,這是比較完整的階段性分析。通過期中考試,召開學(xué)生座談會,聽取家長意見,從而進(jìn)行完整的整合思考;也可以以一個學(xué)期、一個學(xué)年或一屆教學(xué)的宏觀反思。
教師教學(xué)反思10
每一個生命的每一分鐘,每一秒都應(yīng)該有其精彩,而不是一個個的復(fù)制,一次次的重復(fù)。只有我們能靜下心來,才能感覺每一次靈光的閃耀。尤其常年以教育人為職業(yè)的我,總以為自己就是教育行家,馬不停蹄地為教育事業(yè)忙碌,即使功不高,也很勞苦,于是在既定的軌道上周而復(fù)始。
我不能完全否定我的獨特,我的優(yōu)點。但我也不能小視團(tuán)隊中優(yōu)勢資源帶給我的'啟發(fā)。總把自己帶班多作為無法解決遺留問題的根源,卻沒有努力發(fā)現(xiàn)搭檔點點滴滴智慧的靈光閃耀就是激發(fā)自己智慧的優(yōu)勢資源。
多少年來,英語聽寫、作業(yè)不能做到及時改錯一直成為問題。把原因歸結(jié)為自己沒有精力去盯梢?慷(dāng)然能解決一時的問題,但不是最佳的手段,數(shù)學(xué)老師的畫號,語文老師向優(yōu)等生借力,聰明搭檔向班主任借力,這些都是司空見慣的,可我為什么就不設(shè)法拿來作為啟迪我智慧鑰匙?
很明顯,我的生命正在趨于遲鈍、走向老化,居然不能從這么優(yōu)秀的團(tuán)隊充分吸收營養(yǎng),讓自己時時產(chǎn)生靈動,讓問題巧妙解決,成就孩子,快樂自己!今天終于開始頓悟,發(fā)動班級優(yōu)等生承擔(dān)責(zé)任,將幾十個人的大班分成若干個小班,制作表格,開始行動,操作中再用我的眼力與孩子群體的智慧調(diào)整解決存在問題。
教育需要智慧,思維需要多維,從環(huán)境中敏感地?fù)渥街腔,讓生命從今天開始靈修!今天的閱讀訓(xùn)練,每一步帶有啟發(fā)性的問題,讓一貫死氣沉沉的班級,一下靈動起來,孩子們因為思維的激活而興奮不已,也因為得到了閱讀技巧的真經(jīng)而小有成就,居然有幾個同學(xué)悄悄告訴我,原來英語閱讀也如此有意思。∮X得現(xiàn)在英語似乎沒有以前難了!
今天自我的思維靈修,讓孩子生命彰顯靈動,這樣的課堂才是生命課堂,高效課堂。如果老教師用經(jīng)驗重復(fù)著自己曾經(jīng)的成功,在高速發(fā)展的信息時代,毫無疑問會顯得刻板、守舊、乏味、無趣!
向自以為是口才好、經(jīng)驗豐富的滔滔不絕發(fā)起進(jìn)攻,多沉默、多聆聽、多觀察、多請教,在靈動的環(huán)境中積極靈修!
教師教學(xué)反思11
課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學(xué)中要樹立新的理念,真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生”。在現(xiàn)實生活中,每個班都有不愛動的學(xué)生、性格內(nèi)向的學(xué)生、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運(yùn)動細(xì)胞的學(xué)生較多,在技能要求比較高的項目練習(xí)時,常受到同學(xué)嘲笑,因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑,久而久之,便疏遠(yuǎn)了體育活動,成了體育課上受冷落的旁觀者,特別是體育課改的今天,此類問題更加突出。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣,是我們每個體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo),也是課改的今天要解決的問題。通過教學(xué)實踐,我感悟到只要教師努力去關(guān)愛這些特殊學(xué)生,這個目標(biāo)是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的,F(xiàn)在有的班級中都有一位或是多位同學(xué)比較胖,有的不但胖個子又高,跑起步來挺費力的,別說跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學(xué)生在分組練習(xí)時經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評及責(zé)罵,甚至遭到嘲笑。我所教的初一年級有幾位不愛動的同學(xué),不太愛和同學(xué)們一塊活動,做練習(xí)時總是往后溜,摸底測驗成績也比較差。課后我找到他,問他為什么上課不積極活動?開始他不說,在我的啟發(fā)下,他才說:“其實我很喜歡體育活動的,可我做不好,做起動作來感到吃力,又不好看,同學(xué)們會笑話我,所以就不想動了”。根據(jù)他的想法,我誘導(dǎo)說:“不管誰在學(xué)習(xí)新動作時,都不可能做得很好,再說對于你,重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。練習(xí)的次數(shù)多了,動作也就好看了。老師相信你,你一定會戰(zhàn)勝自我,找到體育活動的樂趣!痹诤髞淼幕顒又形易屑(xì)尋找該生的閃光點。不久在練習(xí)耐久跑時他總是堅持到底,不管和其他同學(xué)
有多大的差異,始終堅持到底。久而久之,在他的自信、堅強(qiáng)下完成了和其他一樣的練習(xí)內(nèi)容。在體育課上,我及時表揚(yáng)了他們,并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí)。同學(xué)們也報之以熱烈的.掌聲,紛紛向他詢問起來。老師的表揚(yáng),同學(xué)的鼓勵給這位同學(xué)裝上了自信、堅強(qiáng)的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入,與同學(xué)合作的也很愉快,體育成績也有了相應(yīng)的提高。在上課時每個人一定要克服內(nèi)心的自卑心理,融入到集體的大家庭之中,不懂不會的主動請教,反復(fù)練習(xí),同時常于同學(xué)合作、交流?傊,“在課堂上只要主動參與、積極練習(xí),就一定能獲得快樂,獲得成功”。
怎樣抓好體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢? 我進(jìn)行了以下幾個方面的探討:一、根據(jù)體育課的特點組織教學(xué);二、根據(jù)教材特點組織教學(xué);三、根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點組織教學(xué);四、轉(zhuǎn)換角色,建立新型的師生關(guān)系;五、調(diào)整教學(xué)策略,改變教學(xué)方法;六、以學(xué)生發(fā)展為中心,關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長。通過以上幾個方面的努力探索和工作實踐,教學(xué)效果和工作經(jīng)驗都得到了提升,為以后更好地教育教學(xué)打好了基礎(chǔ)。
教師教學(xué)反思12
簡單地說,教學(xué)反思就是研究自己如何教、如何學(xué);別人如何教、如何學(xué);如何在教中學(xué)、學(xué)中教的問題、教師要反思的內(nèi)容很多,但以下幾方面是反思的重點。
反思成功得意之處
如教學(xué)中引起師生共振效應(yīng)的做法;課堂上一些精彩的師生對答、學(xué)生爭論等;教學(xué)思想方法和教學(xué)原則運(yùn)用的體會;教法改革和臨時應(yīng)變的教學(xué)措施;感受最深的教材改進(jìn)和創(chuàng)造性的處理、這些可供以后教學(xué)時參考,有不斷改進(jìn)和完善教學(xué)的功效。
反思失誤之處
側(cè)重審視自己課堂教學(xué)的失誤之處,以及解決問題的辦法、對策、如問題情境的創(chuàng)設(shè)有沒有給學(xué)生思考的空間;學(xué)習(xí)活動的組織是否有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí);小組合作學(xué)習(xí)有沒有流于形式;是否關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展;學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣如何等等、對他們進(jìn)行回顧、梳理,并作出深刻反思、探究和剖析,使之成為以后教學(xué)時的借鑒,同時找到針對問題的解決辦法和教學(xué)新思路,寫出改進(jìn)的策略和“二度設(shè)計”的新方案、
反思學(xué)生見解
學(xué)生的一些獨特見解猶如智慧的火花,不僅能啟發(fā)同伴,對教師的教學(xué)也有開拓思維的良好作用、如課堂上學(xué)生的獨特見解、學(xué)生的精彩回答、學(xué)生的創(chuàng)新思維等都源于學(xué)生對文本的獨特理解、源于學(xué)生對世界的獨特感受,是十分豐富的可貴的課程資源,也是教師可利用的'寶貴教學(xué)資料。
反思學(xué)生的問題和建議
學(xué)生在學(xué)習(xí)中肯定會遇到很多困難,也必然會提出各種各樣的問題,有些是個別的,有些是普遍的,也有些是教師意想不到的,還有一些是富有創(chuàng)新性的、可能有的問題一時難以解答,教師就應(yīng)及時記錄下來這些問題,并及時反思,以便在今后的教學(xué)中對癥下藥、這樣做,一方面可以豐富自己的教學(xué)思維和教學(xué)經(jīng)驗,另一方面也能促進(jìn)自身教科研水平的提高、同時,還關(guān)注了學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體作用和體現(xiàn)了教學(xué)民主意識、還有對于學(xué)生的教學(xué)建議也應(yīng)該做必要的記錄和反思。
教師教學(xué)反思13
一、八年級地理學(xué)科教學(xué)目的要求
學(xué)習(xí)地理主要是掌握學(xué)科知識的基本概念、原理和規(guī)律,懂得自學(xué)地理的方法,教會學(xué)生閱讀地圖,并熟悉它們,為學(xué)生今后參加社會實踐活動打下基礎(chǔ)。
初中地理第四冊主要從中國區(qū)域地理的角度,用事實材料,使學(xué)生認(rèn)識不一樣地區(qū)的居民,如何利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件,發(fā)展生產(chǎn)和促進(jìn)社會提高,以及不一樣的地區(qū)所出現(xiàn)的程度不一樣的環(huán)境、資源、人口等問題。同時還要復(fù)習(xí)前三冊書本以迎接小中考。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期任教八年級兩個教學(xué)班共有學(xué)生約80人,由于學(xué)生來源層次不一樣,知識面有的窄有的寬,對外界了解多少不一,給學(xué)生學(xué)習(xí)地理帶來了很大的影響。
從上學(xué)期統(tǒng)測來看,教學(xué)成績?nèi)圆粔驂粝耄需多多努力。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
他山之石,能夠攻玉。針對學(xué)生實際,我在教學(xué)中認(rèn)真做了以下幾方面的工作。
1、加緊學(xué)習(xí)大綱,貫徹大綱,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,實施素質(zhì)教育,開展對教材的研究,解決問題,深化教學(xué)改革。
2、加緊對教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,做到認(rèn)真?zhèn)湔n,因材施教,選擇最佳的教學(xué)方法,傳授知識和技能。
3、加快教學(xué)方法研究,在教學(xué)中認(rèn)真吸收別人先進(jìn)的教學(xué)方法,大膽嘗試,加以變通,并從理論的角度,加以深華。
4、加快教學(xué)手段革新,教學(xué)中繼承和發(fā)展傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段的合理部分,利用學(xué)校語音室教學(xué)手段于教學(xué)。
四、取得的`成績
一方面針對近年來地理統(tǒng)考試題的研究、分析,及時組織復(fù)習(xí),先后模擬測試3次,估計平均分在26分左右。一部分學(xué)生最終中考取得了好成績。另一方面我校領(lǐng)導(dǎo)和各位教師給予了極大幫忙,異常是兩位班主任耐心做學(xué)生思想工作,才使學(xué)生成績得以提高。
五、存在的問題
一方面本學(xué)期由于時間短,與以往相比學(xué)生又不上晚自習(xí),再學(xué)習(xí)一冊新書,致使復(fù)習(xí)時間十分短,專題訓(xùn)練題學(xué)生訓(xùn)練少些。另一方面部分學(xué)生對小中考還不夠重視,認(rèn)為分值低無所謂,所以學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真,導(dǎo)致兩極分化嚴(yán)重,同時給教學(xué)工作帶來了較大的影響。
六、今后的努力目標(biāo)
今后的教學(xué)工作,應(yīng)以素質(zhì)教育為突破點,培養(yǎng)學(xué)生技能。力爭在學(xué)年小中考中平均分30分以上,力爭第一名,及格率100%以上,杜絕不及格。
教師教學(xué)反思14
小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習(xí),因為培養(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不是英美的移民學(xué)習(xí)英語,則只有不斷學(xué)到語言知識,提高語言能力,滿足他們的成就感,才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語課,單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過,孩子們就會厭倦。所以,唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時期多記單詞,多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會,提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中,聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行,讀寫跟上。光聽說不讀寫,很難收到高效。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。
在日常教學(xué)中,我通過設(shè)計孩子們感興趣的話題和形式,如趣味操練,小記者采訪等,引起孩子們的共鳴,讓他們有話可說,激發(fā)他們說英語的欲望。而今天的這堂課,是一個無需刻意設(shè)計卻愉快而高效的課堂。由于一場突如其來的“事故”,引發(fā)了我和孩子們討論如何用英語來處理問題,我借此之機(jī),臨時改變本節(jié)課的原定教學(xué)內(nèi)容和計劃。在特定環(huán)境下教學(xué)孩子們最感興趣的內(nèi)容,并接著進(jìn)行新詞匯和句型操練,竟然取得了意想不到的.教學(xué)效果。盡管本節(jié)課沒有按照原定計劃完成備課中的教學(xué)任務(wù),但它激發(fā)了學(xué)生們的上課熱情,也激發(fā)了我的教學(xué)機(jī)智和大膽嘗試“生活即課堂”的授課靈感。真正做到讓學(xué)生在情境中感知英語。另外,我發(fā)現(xiàn)孩子們的潛力是無極限的,只要我們敢大膽嘗試,大膽設(shè)置問題,就能激發(fā)出他們更大的學(xué)習(xí)熱情和潛力。
教師教學(xué)反思15
一、實事求是,因材施教
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面,小學(xué)一年級的學(xué)生剛剛接觸到英語,有的還不能適應(yīng)。另一方面,小學(xué)一年級對于他們剛從幼兒園上來,有的甚至幼兒園都沒有上過,所以還不適應(yīng)小學(xué)的教學(xué)環(huán)境。因此,講得太快太急,照顧不到整體,教學(xué)效果不會理想的。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對學(xué)生學(xué)習(xí)效果有直接影響。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n,運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法
教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。英語是一門外語,對于一年級的學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學(xué)生喜愛英語,讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法:
1、玩中學(xué),在游戲中學(xué)有所得。游戲是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好法,尤其是低年級英語教學(xué)的基本活動,靈活運(yùn)用各種游戲,可以引起學(xué)生的極大興趣。比如學(xué)習(xí)身體部位時,用touching game,在學(xué)習(xí)動物時采用了“模仿動物表演”的游戲;還有g(shù)uessinggame,missinggame,driveatrain,“丟炸彈”以及玩單詞卡片的游戲。不僅避免了枯燥的認(rèn)讀,還吸引了學(xué)生的注意力,同時也激發(fā)了他們說、讀的興趣。這些游戲由于帶有比賽的性質(zhì),參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理,就使參加活動的學(xué)生有興趣學(xué)、積極去學(xué),并有助于克服靦腆羞怯的'心理障礙。孩子們在游戲中,不僅陶冶了情操,而且激發(fā)了表達(dá)的欲望,提高了口語實踐能力,限度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,使學(xué)生與教材之間產(chǎn)生通暢的情感交流。
2、歌中練,在歌聲中鞏固所學(xué)知識。小學(xué)生生性活潑、愛唱愛跳。針對這一特點,利用或改編了與學(xué)習(xí)內(nèi)容符合的歌曲或歌謠(chant),并加以動作表演。
3、畫中樂,在涂﹑畫中體會學(xué)習(xí)的樂趣。低年級學(xué)生情緒活躍、開朗,具有好動和穩(wěn)定性、專一性差的年齡特點,我在教學(xué)中不僅僅鍛煉學(xué)生的“動嘴說”,還讓學(xué)生“動手畫”,如用水彩筆涂水果顏色,學(xué)生們在涂、畫中,與同伴團(tuán)結(jié)合作,展示杰作,并相互交流。
4、實物教學(xué)。在課堂上盡量利用實物教學(xué)來調(diào)動學(xué)生的感官,使學(xué)生摸、聞、聽、觸結(jié)合起來,如教pencil,bag,book等文具單詞時,讓學(xué)生看著真實的物品來學(xué)單詞,并且摸著、說著,再加以有趣的動作,就能更好地讓課堂更加生動、有趣。
三、一年級的英語教師應(yīng)格外具有親和力
一年級的英語教師應(yīng)格外具有親和力,我在課堂中的教態(tài)親切自然,語速適中,語調(diào)語音準(zhǔn)確,用英語組織課堂教學(xué),輔助以生動的手勢、動作和表情等,讓學(xué)生邊聽邊理解老師的意圖,在日復(fù)一日的反復(fù)訓(xùn)練中使學(xué)生逐漸達(dá)到聽懂記牢的水平。如教“Let’ssingasong。”時,我每次使用英語時做出固定的動作,然后和學(xué)生一起表演唱歌,這樣反復(fù)多次后,學(xué)生就明白了。通過日積月累,學(xué)生就會聽懂很多的課堂用語。用英語組織課堂教學(xué),可給學(xué)生耳目一新的感覺,一下子就把學(xué)生的注意力吸引過來,使他們對英語課產(chǎn)生濃厚的興趣。
四、采用新穎的評價方式
在教學(xué)中我采用口頭表揚(yáng)和精神獎勵的方式,如獎給小貼畫、五角星、小紅花等。特別注意對學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時給予表揚(yáng),評價形式具有多樣性和可選擇性,通過觀察學(xué)生的活動(說歌謠、唱歌曲、表演對話等),與學(xué)生交流。總之,今后我會繼續(xù)加強(qiáng)對教材鉆研,多動腦筋,讓學(xué)生學(xué)得更輕松,爭取更大進(jìn)步。
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