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《我喜歡小動物》的教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，來參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編收集整理的《我喜歡小動物》的教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
《我喜歡小動物》的教學(xué)反思1
《我喜歡小動物》是著名作家秦牧的文章。課文先介紹了作者在兒童時代很喜歡小動物，并列舉了養(yǎng)過的小動物；接著總述在逗弄小動物時有過趣事，也有過蠢事。然后，分別用養(yǎng)“過山鯽”和“逗鱉”來表現(xiàn)。
本文作者以生動的事例，形象的語言向我們揭示了一個道理——愚蠢是要受報復(fù)的，小愚蠢受小報復(fù)，大愚蠢受大報復(fù)，告訴我們在親近它們時善待它們，與這些小動物們和諧地相處。
本課故事十分貼近學(xué)生生活，學(xué)生能在作者生動有趣的語言中體會作者的喜怒哀樂，大多數(shù)地方教師無須作過多的講解，學(xué)生完全可以自己閱讀進行理解，在小組的討論學(xué)習(xí)中體驗作者的'情感。同時本課句與句之間，段與段之間總起分述的關(guān)系比較明顯。
三年級的學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，很少有頓讀、唱讀、一字一頓等現(xiàn)象。在老師的引導(dǎo)下，初步能通過抓住文中的重點句、品詞析句等方法理解課文的中心，并進行有感情地朗讀。課堂上，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)習(xí)閱讀，并逐步學(xué)會閱讀，所以在這堂課上我用了多種形式的讀的過程中感悟、體會課文的內(nèi)容和情感，學(xué)習(xí)掌握一些基本的閱讀方法，以提高他們的閱讀能力。從這堂課中不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)有了一定的語言表達能力，但還不夠規(guī)范，但是如何使語言更加規(guī)范，使語言更具有感染力還有待我給他們一些方法上的指導(dǎo)。
《我喜歡小動物》的教學(xué)反思2
我用學(xué)到的知識試著上了一節(jié)《喜歡的動物》的口語交際教學(xué)課。本節(jié)課，我進行了精心的設(shè)計，從觀察、描寫、布局謀篇等幾個方面進行了講解，學(xué)生們學(xué)到了一些寫作知識，收到了預(yù)期的效果。但有些地方的設(shè)計還應(yīng)進行修改，如語言不夠精煉等。另外，形容詞應(yīng)該怎么用？在什么地方用？等問題還應(yīng)該講得更清楚一些。在今后的教學(xué)中，還要更加深入地鉆研教材和教法，讓教學(xué)更有實效性。
《我喜歡的動物》教學(xué)反思普通小學(xué)湯偉成功之處教學(xué)中教師根據(jù)教材內(nèi)容圍繞三維目標(biāo)結(jié)合低年級學(xué)生的認知特點設(shè)計“猜猜我是誰――逛逛動物園――夸夸我喜愛的'動物――特征變變變――畫畫我喜愛的動物”等教學(xué)游戲活動有效落實知識技能貫穿了畫動物以找特征、講特征、畫特征這一知識目標(biāo)顯線。其中聽聲音猜想的形式調(diào)動學(xué)習(xí)興趣�？磩游锞植坎孪胗螒蛴�(xùn)練學(xué)生對動物特征的識辨能力。逛逛動物園的形式加深感性認識激發(fā)對動物的喜愛之情。夸夸喜愛的動物引導(dǎo)學(xué)生抓動物外形特征了解習(xí)性本領(lǐng)。增進感情。尤其是“特征變變變”教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計得新穎獨特教師配合的直觀示范讓學(xué)生在充滿情趣的活動中發(fā)現(xiàn)和揭示畫動物的基本規(guī)律。
與此同時教學(xué)中有效滲透生命教育的情感隱線從對動物的喜愛到對畫畫喜愛的動物營照動物樂園。通過師生的交流互動讓學(xué)生明白保護動物、保持生態(tài)平衡的道理。值得提高之處在深度上還可作進一步的挖掘如動物的形態(tài)動作的變化表現(xiàn)方面還可作更深入的指導(dǎo)。
《我喜歡小動物》的教學(xué)反思3
口語交際與習(xí)作是不能分開的，我們常說“用我手，寫我心”，只有心里有了作文了構(gòu)思，并且符合邏輯，再利用口語交際將自己的語言演繹得生動活潑，那么寫作就顯得不那么難了，本教學(xué)在口語交際及習(xí)作練習(xí)中進行了如下嘗試：
一、營造愉快氛圍，給孩子創(chuàng)造說的機會。
教師出示本次口語交際的課題：《我喜歡的小動物》，這個內(nèi)容是學(xué)生感興趣并且樂于交流的話題。學(xué)生在課前已經(jīng)仔細觀察過自己喜歡的小動物，因此課堂上創(chuàng)造讓學(xué)生向大家展示并介紹的機會，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下放松自己，從而激發(fā)他們交流的興趣與意愿。
二、引導(dǎo)介紹方法，讓孩子說的清楚具體。
(一)抓住小動物特點來交流
創(chuàng)設(shè)猜一猜的游戲情境，讓學(xué)生在教師的敘述中猜出小動物的名稱，結(jié)果學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，教師所描述的小動物的特點，是很多小動物都具備的，根本無法進行猜測。接著教師又抓住小動物的特點讓學(xué)生猜，結(jié)果學(xué)生馬上猜了出來。學(xué)生在比較中學(xué)習(xí)向別人介紹自己喜歡的小動物時，一定要抓住小動物的獨有特點來介紹。
接著教師讓學(xué)生走向講臺，嘗試猜一猜的游戲，學(xué)生把自己喜歡的小動物的特點與同學(xué)交流，讓同學(xué)猜。在猜一猜的游戲中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，能積極參與交流。
(二)生動具體的介紹小動物與同學(xué)交流。
出示小兔的圖片，激發(fā)學(xué)生介紹的愿望。教師讓學(xué)生嘗試著來介紹小兔身上的特點。接著進行小組討論，讓全體學(xué)生參與交流，在交流補充的過程中，學(xué)會如何生動具體的介紹小動物的樣子。
教師出示兩個范例，讓學(xué)生在朗讀、體會，感悟中了解該如何介紹，并與他人進行交流使他人明白。然后放手，讓學(xué)生向大家介紹自己喜歡的小動物它有什么特點。
(三)拓展交流人與動物的情感故事。
激發(fā)學(xué)生交流自己曾與喜歡的小動物發(fā)生過的有趣的事情或難忘的`情節(jié)。給學(xué)生創(chuàng)造充分的交流時間和空間。在交流中，捕捉學(xué)生交流時的語言完整性及生動性。
(四)學(xué)習(xí)與他人交流的具體方法。
思維策略：聲音洪亮的進行交流，說話應(yīng)清楚，完整。
訣竅：
1、用心傾聽別人發(fā)言。(眼看、耳聽、不插話)
2、說完整話。(喜歡什么?為什么喜歡?)
通過思維策略的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步懂得應(yīng)該如何表達自己的見解，及在別人發(fā)言時應(yīng)怎樣傾聽。學(xué)會發(fā)言和傾聽是學(xué)生應(yīng)掌握的基本技能，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常必要的，對學(xué)生一生發(fā)展都是有用的。學(xué)生能夠從小掌握如何在眾人面前發(fā)言，如何認真地傾聽別人的講話，也是一種必要的素養(yǎng)。
三、多元評價，讓孩子樂于說、自信寫。
學(xué)生在小組內(nèi)表演交際，又在全班實際進行口語交際，覆蓋面廣、交流面廣，使學(xué)生在自由自在的動態(tài)環(huán)境中鍛煉了口語交際能力，更重要的是，學(xué)生在表演的情境中輕松愉快地學(xué)會了大膽地發(fā)言、大方地交流，與此同時教師適時、多元的評價，及學(xué)生之間的相互評價，提高了學(xué)生的交際能力，更為他們在習(xí)作中奠定了堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生有了口語表達的基礎(chǔ)，并且在與人交際的過程中找到了自信，自然，在習(xí)作時就下筆如行云流水了。
《我喜歡小動物》的教學(xué)反思4
創(chuàng)設(shè)一種激發(fā)學(xué)生說寫欲望的大環(huán)境，用“社會需要”來調(diào)動學(xué)生習(xí)作的自覺性、主動性，充分發(fā)揮學(xué)生教學(xué)主體作用，并很自然地滲透思想教育。對學(xué)生提出習(xí)作要求，使學(xué)生明確習(xí)作目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定切合教材要求和學(xué)生實際，體現(xiàn)了中年級作文教學(xué)的指導(dǎo)思想。本次作文指導(dǎo)課，就是針對四年級的學(xué)生展開的。
在指導(dǎo)過程中，例文的分析讓學(xué)生學(xué)習(xí)到應(yīng)如何有順序?qū)憚游锏耐庑危绾斡眉毠?jié)來體現(xiàn)動物的習(xí)性，如何使用恰當(dāng)?shù)?修辭方法讓文章更生動具體；實物的展示極大地調(diào)動了學(xué)生觀察的興趣，做到言之有物。
以小鳥部分為例，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟觀察方法，“授之以漁”。這一提問的設(shè)置，使學(xué)生在頓悟中更加深刻地感受到“有順序”的重要性。學(xué)以致用，寫作方法的指導(dǎo)在這里發(fā)揮了作用。與課前的情境創(chuàng)設(shè)相呼應(yīng)，思想教育得到深化。
按從頭到腳的順序讓學(xué)生自我進觀察、陳述，及時肯定學(xué)生說得好的地方，改進其中的缺點和不足，這對學(xué)生不斷提高說寫能力很有必要。在“說”的基礎(chǔ)上，側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生注意書面表達形式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。學(xué)習(xí)方法的小結(jié)及作文的點評，將感性認識上升到理性認識的高度，也將學(xué)生的寫作水平提升到了一定的高度。
當(dāng)然，每一節(jié)課在取得效果的同時，也有很多需要改進的，比如：學(xué)生的積累不夠，詞語還不是很豐富，可以事先給孩子一個相關(guān)的詞語庫供孩子運用；后進生的習(xí)作能力指導(dǎo)還不夠，主要是積累和方法上的問題需要解決。
《我喜歡小動物》的教學(xué)反思5
通過上這節(jié)寫作課，我感到習(xí)作指導(dǎo)課要取得成功，教師在教學(xué)設(shè)計中必須全面考慮到各種教學(xué)因素，才能產(chǎn)生好的教學(xué)效果。這節(jié)課中我覺得有幾點做的比較到位
首先，在這節(jié)課一開始，我通過讓學(xué)生觀察小兔子圖片，一下子吊起了孩子的胃口，學(xué)生們興趣高漲，積極發(fā)言，有的同學(xué)還用上了修辭手法，說小兔子的眼睛像一顆紅寶石，并且觀察到它的嘴最有特點，是三瓣嘴。
其次，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了按一定的順序觀察動物，那就是從頭寫到腳，先寫小動物的頭、身子、四肢和尾。在指名讓學(xué)生完整的說小兔子的`可愛樣子時，學(xué)生領(lǐng)會的非常好，綜合了前面幾個同學(xué)的優(yōu)點，一下子抓住了小兔子的特點，并概括出了要按照一定的順序?qū)憽?/p>
第三，除了寫它的樣子，還可以寫它的什么，孩子能思考出吃東西、睡覺時的樣子，這真令我非常高興，我補充一點，就是可以和它之間發(fā)生了什么事情，尤其提醒學(xué)生要注意標(biāo)點符號。學(xué)生們都一一記在心里。
第四，讓學(xué)生們拿出筆寫寫自己喜歡的小動物，學(xué)生基本能把自己喜歡的小動物寫的比較具體，能把小動物可愛的樣子一一呈現(xiàn)出來，達到了預(yù)期的效果。
不足之處
在一些小的細節(jié)處理上不夠合理，例如我問學(xué)生誰能完整的把小白兔可愛的樣子說說，我應(yīng)該找?guī)讉�好的孩子說一說，這樣效果會更好，教師語言組織比較瑣碎，不夠精煉，需要進一步改進提高，預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)少，以至于有點前緊后松的感覺。我會在今后的教學(xué)中不斷地改進自己的不足，不斷地提高自己。
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