亚洲一级免费看,特黄特色大片免费观看播放器,777毛片,久久久久国产一区二区三区四区,欧美三级一区二区,国产精品一区二区久久久久,人人澡人人草

《藏戲》教學(xué)反思

時間:2025-04-26 17:58:04 教學(xué)反思 我要投稿

《藏戲》教學(xué)反思

  身為一位優(yōu)秀的老師,我們的工作之一就是教學(xué),教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中,那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢?以下是小編整理的《藏戲》教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《藏戲》教學(xué)反思

《藏戲》教學(xué)反思1

  今天上了《藏戲》一課,和我預(yù)料的那樣,這篇課文教起來十分費勁。

  在根據(jù)連接語的提示分好段落后,接下來的教學(xué)就如老牛拉破車,怎么拉都拉不動。沒轍,只得花費唇舌自己來講:

  藏戲的形成過程大部分是我講的,形成之所以被稱為傳奇則是我講一半后一半讓學(xué)生來填。

  藏戲的特色部分,則由我提示學(xué)生,讓他們先看第一至三自然段,看看文章前面部分寫了它的什么特點,接著在第三部分找對應(yīng)的'內(nèi)容,然后看看文章還寫了藏戲的什么特點。

  至于《藏戲》和《北京的春節(jié)》在寫作特色上的比較,變成了我出示相關(guān)的內(nèi)容,讀給學(xué)生聽了。

  就是這樣,我還是用了兩節(jié)課才把這篇文章教完。

  我個人覺得,還是這篇文章太抽象了,要求學(xué)生理解難度太大。教學(xué)時,如果我把形成過程概括一下,用填空的形式讓學(xué)生填,降低難度,學(xué)生學(xué)習(xí)起來應(yīng)該會好一些。至于為什么說這個故事是傳奇,其實只要教師小結(jié)時點一下就可以了。我要求學(xué)生說出它為什么是傳奇,難度太大了。對于《藏戲》和《北京的春節(jié)》在寫作特色上的比較方面,我對自己的處理還是比較滿意的,因為我還是認(rèn)為:比較寫作特色實在太難了。今天先學(xué)了《北京的春節(jié)》,這主要是因為課后第三題要求“說說你是怎樣過春節(jié)的。感興趣的,可以簡單寫一寫!狈彩恰翱梢詫懸粚憽,老師們自然會要求學(xué)生寫一寫,而要寫的話,還是趁熱打鐵吧!

  在討論文章的寫作特色時,我首先引導(dǎo)孩子體會老舍清淺俗白的語言風(fēng)格;再讓孩子們自由讀、體會;接著安排了小組討論;最后是集體交流,孩子們談到了:1、按時間順序?qū)懥碎_始——準(zhǔn)備——高潮——結(jié)束,2、有詳有略,3、抓住人物的不同特點來寫。雖然整個學(xué)習(xí)過程孩子們有些吃力,但經(jīng)過努力,最終達(dá)成了目標(biāo)。

《藏戲》教學(xué)反思2

  《藏戲》這篇課文按說明事物的不同方面為序,以總—分—總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。先用三個反問句介紹藏戲主要特點:“戴著面具演出”“演出時沒有舞臺”“一部戲可以演出三五天”。接下來詳細(xì)寫開山鼻祖唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事。然后簡略地說明藏戲的特色。最后用一句話總結(jié)全文,點明藏戲這一民族戲劇藝術(shù)靠師傳身授傳承和發(fā)展。

  1.整體把握。

  首先讓學(xué)生認(rèn)真讀課文前的閱讀提示,按照閱讀要求進(jìn)行自主閱讀。在自主閱讀的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生讀熟課文,在整體把握內(nèi)容的前提下,弄清文章是從哪幾個方面介紹藏戲的,并用自己的話說說藏戲是怎么形成的,它有什么特色。在教學(xué)中,我留給學(xué)生充足的讀、思、議的空間,促進(jìn)學(xué)生與文本以及學(xué)生之間的.對話。引導(dǎo)學(xué)生選自己喜歡的句段畫畫批批,交流收獲體會,積累語言。我在此過程中穿針引線,釋疑解惑,激勵點撥,歸納提煉,把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)落到實處,提高學(xué)生的欣賞和評價能力。

  2.比較閱讀。

  這篇課文是一篇知識性、人文性、趣味性都較強的民俗散文。它以準(zhǔn)確性說明為前提,以形象化描寫為手段,在內(nèi)容、表達(dá)順序、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與《北京的春節(jié)》有較大的不同。教學(xué)中探究本文與《北京的春節(jié)》在表達(dá)上的異同。讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探究,讓學(xué)生在互動中促進(jìn)交流,在交流中學(xué)會合作,在合作中引起爭辯,在爭辯中激活思維。在此過程中作為老師的我既蹲下去與學(xué)生平等對話,又站起來作引領(lǐng);既要珍視學(xué)生個人的獨特感受,又要關(guān)注文本的價值取向,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生語文能力的目的。

《藏戲》教學(xué)反思3

  《藏戲》是人教版小學(xué)六年級下冊第二組的一篇文章,這個單元是以感受“中華民風(fēng)民俗”這一專題來編排教學(xué)內(nèi)容的!恫貞颉芬晃木褪菍Σ刈鍌鹘y(tǒng)劇種的生動闡釋。課文脈絡(luò)清楚、有點有面、有詳有略,絢麗多彩,是一篇知識性、人文性、趣味性都較強的民俗散文,頗具文學(xué)色彩。

  在講了《藏戲》一文,不僅是孩子們感受頗深,就我本身而言也有很大的收獲。因為這篇文章極具民族的藝術(shù)特色,因此課前互動,我采用了極富感染力的影音課件將孩子們帶入情境,孩子們深受感染,便帶著濃濃的興趣走進(jìn)了文本。接著,讓學(xué)生認(rèn)真讀課文前的閱讀提示,按照閱讀要求抓住“形成”、“特色”給課文分段。幫助學(xué)生理清脈絡(luò),然后孩子們根據(jù)課文內(nèi)容解決相關(guān)問題,即藏戲的形成和藏戲的藝術(shù)特色。

  藏戲形成的這一環(huán)節(jié),我讓孩子們快速讀課文,看看藏戲是怎么形成的,試著用自己的話說一說。很多孩子在很短的時間內(nèi)就能以講故事的形式說出藏戲的形成過程,就這樣,在故事中我?guī)е⒆觽兣辶瞬貞虻膩須v。在情感價值觀上,孩子們感動于唐東杰布無私、智慧和七位姑娘的義舉。在學(xué)習(xí)藏戲藝術(shù)特色這一環(huán)節(jié)上,通過自主、合作、探究的'學(xué)習(xí)方式,抓住句段先品讀再概括,讓孩子們?nèi)プx、去動腦、去感受、去說。

  接下來,讓孩子們總結(jié)和發(fā)現(xiàn)本文的寫作特點,體會本文開篇排比反問的獨特寫作方式以及這種寫作方式的好處。最后老師介紹本文的開頭方法,反問句開篇法,并借助課件讓學(xué)生了解比較有特色的一種舞蹈——安塞腰鼓,嘗試來設(shè)計一個開頭。在教學(xué)中,能把三分之二的時間還給學(xué)生,能留給學(xué)生充足的讀、思、議的空間,促進(jìn)學(xué)生與文本以及學(xué)生之間的對話。

  當(dāng)然這節(jié)課也存在很多不足,如:教師的過渡語不美;有時話語啰嗦重復(fù);教學(xué)時間沒掌控好,感悟?qū)懛ōh(huán)節(jié)和拓展延伸環(huán)節(jié)時間有點緊;板書有點亂;朗讀的樣式不多;教學(xué)方式太單一等等。在以后的教學(xué)中,希望更加努力鉆研教材,把教學(xué)過程設(shè)計得更加精彩。教學(xué)是一門藝術(shù),需要我們持之以恒的努力。語文教學(xué)更是不易,時刻提醒自己,一定要努力。

《藏戲》教學(xué)反思4

  《藏戲》是人教版小學(xué)六年級下冊第二組的一篇閱讀課文,這篇文章是介紹不同地區(qū)、不同民族自己獨特的民風(fēng)民俗。我感覺學(xué)生在學(xué)這篇文章內(nèi)容時,應(yīng)該非常感興趣。課前我認(rèn)真?zhèn)湔n,明確教學(xué)目標(biāo)!恫貞颉芬晃牡慕虒W(xué)目標(biāo)為:1、讀讀記記有關(guān)詞語。2、默讀課文,了解藏戲的形。成及其特色,體會傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。3、學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動形象的描述,積累語言,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

  《藏戲》這篇課文主要為我們介紹了藏戲的來歷以及藏戲的三個特點。是為了讓孩子們了解藏戲的形成,體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式,體會在表達(dá)上的.特點。

  因為這篇文章極具民族特色,所以我課前也作了一些準(zhǔn)備,搜集相關(guān)的資料。

  首先,我讓孩子們欣賞了在土豆網(wǎng)上下的一段藏戲表演的視頻,孩子們看的如癡如醉,雖然這段視頻較長,但是我一點也不吝時,讓孩子們欣賞完了。然后,讓孩子談?wù)効春蟮捏w會。接著走進(jìn)課文,掃清生字新詞的障礙,同時注意提醒孩子們注意語言的積累。

  接著,引導(dǎo)弄清藏戲的獨具的藝術(shù)形式。我讓孩子們自由分組學(xué)習(xí),然后交流。孩子們由于分組學(xué)習(xí),一部分后進(jìn)生在同學(xué)們的幫助下都能讀懂課文了。在交流的時候我讓孩子們抓住文章開頭的3個反問句,體會這樣寫的好處。其次,讓孩子們抓住文章中詳細(xì)介紹藏戲特點的詞句來體會來朗讀。在品讀的時候就注意提示孩子們文章所用的表達(dá)方法,以提高孩子們的習(xí)作水平。

  隨后,讓孩子們快速讀課文,找出寫藏戲來歷的自然段,并看看誰能用最短的時間用自己的話將這個故事復(fù)述出來。結(jié)果在短短的3分鐘內(nèi)就有孩子舉手要求給孩子們復(fù)述故事了,而且這個孩子的發(fā)言很有特點。隨后我又請了幾個同學(xué)講述這個故事。就這樣,在故事中我?guī)е⒆觽兣辶瞬貞虻膩須v。

  最后我讓孩子們交流指導(dǎo)的劇種,擴展延伸學(xué)生我們廣東的粵劇,達(dá)到知識的遷移。

  本節(jié)課也存在很多不足,時間的把握不好,最好粵劇這方面時候不夠,沒還有質(zhì)疑的問題不夠深刻,學(xué)生的參與面不夠廣,評價不夠及時等,我將在以后的課堂中逐步完善。

《藏戲》教學(xué)反思5

  《藏戲》一文沒有接觸之前,說實在的我也不是太了解這樣的劇種,于是一遍又一遍地閱讀教材,學(xué)在學(xué)生前面,與學(xué)生一同學(xué)習(xí),雖然“藏戲”距離孩子的生活比較遙遠(yuǎn),但本課條理清晰,內(nèi)容比較易懂,語文生動傳神,具有很強的可讀性,學(xué)生理解起來并不難。

  本課,我按照“預(yù)習(xí)課文我先知”(鏈接藏戲的`相關(guān)知識背景)“檢查字詞我奪冠”(引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,理解詞語,還有文中一些比較少見的藏語,如咆哮、吞噬、婀娜、招徠、雄謝巴、阿基拉姆、唐東杰布等,小結(jié)理解詞語方法)“課文分段我能行”(結(jié)合導(dǎo)語要求:藏戲是怎么形成的?藏戲有什么特色?引導(dǎo)學(xué)生梳理課文分段,概括段意)“美文品讀我做主”(引導(dǎo)學(xué)生聚焦重點段落,以導(dǎo)語問題進(jìn)行自主研讀交流、匯報,教師小結(jié),概括全文內(nèi)容回歸整體)“對比閱讀我清晰”引導(dǎo)學(xué)生比較《藏戲》和《北京的春節(jié)》有什么不同?有了充分的學(xué)習(xí)鋪墊,學(xué)生還是能很清晰地說出兩課在表達(dá)內(nèi)容、表達(dá)順序、表達(dá)方法和語言特色上的區(qū)別“拓展知識我來試”除了“藏戲”你還了解其他劇種嗎?這個問題難倒了學(xué)生,可見課前對信息的處理和吸收能力弱,這時我把事先查找的有關(guān)“川劇”的資料介紹給了他們,就我們閩南地區(qū)而言,也有一些特殊的劇種,南音、歌仔戲、高甲戲,可惜孩子們都不清楚!課堂環(huán)節(jié)銜接較好,學(xué)生參與度、參與面有進(jìn)步。

  遺憾也有,一是在第四環(huán)節(jié)研讀學(xué)習(xí)中,學(xué)生“自主”不夠,教師牽引太多,時間耗費較長;二是對于教案原有安排的短文補充閱讀無法擠進(jìn)來。

《藏戲》教學(xué)反思6

  《藏戲》一文淺顯易懂,是適合學(xué)生自學(xué)的文本。相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,利用文本讓學(xué)生形成自學(xué)的能力。

  由地方戲劇猜一猜,談一談,導(dǎo)入到藏戲。給出導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生自學(xué)交流。導(dǎo)學(xué)案如下:

  1、讀熟課文,弄清藏戲的由來,并用自己的話說一說。2、從文本中體會藏戲的'特點,感受藏戲的特點。

  學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)到一定的時候下,課堂上進(jìn)行交流展示。這時老師只起個學(xué)習(xí)者,引領(lǐng)者的作用,說出一個話題,讓學(xué)生去展示,去質(zhì)疑,去補充。如有學(xué)生在展示說藏戲的由來時,說得有點啰嗦,學(xué)生就敢于質(zhì)疑,可以這樣說就簡練了,他就說上了。說到藏戲的特點,學(xué)生更是興趣十足紛紛展示著,仿佛自己就是藏戲的研究者。在交流展示中我分明感受到藏戲就在班上開演著,學(xué)生就是藏戲的主人。

  多熱鬧的展示啊,老師有疑問,文章開頭三個文句,是什么文句?在文中起什么作用?學(xué)生讀一讀,就展示說出,是反問句,起引起讀者注意,吸引讀者興趣的作用。

  相信學(xué)生,相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,沒錯的。

《藏戲》教學(xué)反思7

  本課主要介紹了藏戲的來歷以及藏戲的三個特點。是為了讓讀者了解藏戲的形成,體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式,體會在表達(dá)上的特點。就內(nèi)容而言,可謂涇渭分明。本課是一篇民俗散文,語言豐富多彩、生動傳神,頗具文學(xué)色彩,如“咆哮、吞噬、婀娜、招徠、鼻祖、不一而足”等詞語,如藏戲的形成部分故事性、文學(xué)性較強。因為本文在語言上的這一特點,所以在教學(xué)時,將其“略讀”課文“精度化”處理,是突破本課語言關(guān)的必要教學(xué)設(shè)計。

  在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生比較《藏戲》和《北京的春節(jié)》在內(nèi)容安排、語言風(fēng)格等方面有什么不同?有了對課文內(nèi)容充分學(xué)習(xí)作為鋪墊,學(xué)生還是能大致說出這兩課在表達(dá)內(nèi)容、表達(dá)順序、表達(dá)方法和語言特色上的區(qū)別的。這是教學(xué)本課得的`方面。

  不足之處:

  1、自己對藏戲的了解膚淺,只能就文教文,教學(xué)時深感沒有騰挪空間;叵胍幌,其實自己即使對CCTV11經(jīng)常播放的一些劇種就隔膜得很,何況絕少聞見的藏戲呢!這是對傳統(tǒng)文化的缺失和無知,而藏戲作為一種具有濃郁地方特色的藝術(shù)劇種少聞少見,是對傳統(tǒng)文化無知無識的一個典型代表。

  2、影視資料找的少,不能讓學(xué)生對藏戲有更多感性認(rèn)識。

  3、學(xué)生讀課文遍數(shù)少,學(xué)生不愿意讀課文似乎成了一個頑疾,這直接影響了對課文的理解,以及教學(xué)中的賞讀。

  此次不足之處,希望以后有所改觀。

【《藏戲》教學(xué)反思】相關(guān)文章:

《藏戲》教學(xué)反思06-16

藏戲教學(xué)反思04-27

藏戲教學(xué)反思07-01

藏戲教學(xué)反思15篇06-30

《藏戲》教學(xué)反思(15篇)01-18

藏戲教學(xué)反思(15篇)05-19

《藏戲》教學(xué)反思15篇04-19

《藏戲》教學(xué)反思(經(jīng)典15篇)07-05

《藏戲》教學(xué)反思(合集15篇)02-09