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幼兒園中班的教學(xué)反思

時(shí)間:2025-01-13 13:58:43 教學(xué)反思 我要投稿

幼兒園中班的教學(xué)反思

  身為一位優(yōu)秀的老師,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn),那要怎么寫好教學(xué)反思呢?下面是小編為大家整理的幼兒園中班的教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園中班的教學(xué)反思

幼兒園中班的教學(xué)反思1

  韻律活動(dòng)向來是深受幼兒喜歡的,在音樂活動(dòng)《挪威舞曲》中,小樹和小精靈的動(dòng)作遷移了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),教師通過多種感官在動(dòng)靜交替中進(jìn)行教學(xué),鍛煉了幼兒的想象力和創(chuàng)造性。小孩子生性好動(dòng),游戲就像是他們的伙伴。借著這一點(diǎn),我把創(chuàng)編小樹和小精靈的動(dòng)作放在活動(dòng)的開始部分,并把此重點(diǎn)貫穿在游戲一《小樹變森林》和游戲二《小小魔法棒》中,以故事進(jìn)行銜接!芭d趣是最好的老師”,幼兒注意力高度集中,整個(gè)活動(dòng)幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行了創(chuàng)造性表演。雖然在活動(dòng)中我抓住了幼兒的興趣點(diǎn),幼兒也基本掌握了活動(dòng)內(nèi)容,但還是存在這許多不足之處。

  一、導(dǎo)入過長(zhǎng)

  在活動(dòng)的開始部分,我將重難點(diǎn)貫穿在兩個(gè)游戲中重點(diǎn)教學(xué),隨之引出音樂。這一環(huán)節(jié)需要個(gè)別幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,以及集體進(jìn)行創(chuàng)編,而且幼兒一直要在活動(dòng)場(chǎng)地中間與座位上來回流動(dòng),導(dǎo)致開始部分過長(zhǎng)。而活動(dòng)中最重要的部分音樂欣賞在活動(dòng)進(jìn)行了十分鐘后才出現(xiàn)。如果在進(jìn)行游戲時(shí)將aba結(jié)構(gòu)的兩段音樂于游戲想結(jié)合,效果會(huì)更佳。

  二、有對(duì)象進(jìn)行集體創(chuàng)編

  韻律活動(dòng)有獨(dú)自一人進(jìn)行表演的,也有合作進(jìn)行表演的。音樂《挪威舞曲》是aba結(jié)構(gòu)的,韻律動(dòng)作分別為小樹、小精靈與小樹、小樹。在第一段小樹變成大森林的動(dòng)作創(chuàng)編中,幼兒獨(dú)自進(jìn)行創(chuàng)編,教師給予鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。而第二段小精靈與小樹相親相愛的動(dòng)作創(chuàng)編中,幼兒都在創(chuàng)編小精靈的動(dòng)作,而教師比較牽強(qiáng)的把幼兒做的動(dòng)作形容成大樹,并引導(dǎo)兩名幼兒進(jìn)行小精靈與大樹的合作表演。導(dǎo)致其余在創(chuàng)編小精靈動(dòng)作的幼兒無事可作。如果教師在進(jìn)行第二段音樂的動(dòng)作創(chuàng)編時(shí),手持小精靈與大樹的圖片,先與幼兒交流創(chuàng)編小精靈和大樹的動(dòng)作,再讓幼兒以椅子為對(duì)象進(jìn)行表演,既讓活動(dòng)有了很好的秩序,又拓展了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),發(fā)展其想象力與創(chuàng)造性。

  音樂欣賞是一項(xiàng)有利于幼兒身心健康和音樂能力發(fā)展的活動(dòng)。下面就我對(duì)中班幼兒音樂欣賞教學(xué)的幾點(diǎn)反思。

  (一)讓幼兒充分地感受音樂。

  達(dá)爾克洛茲認(rèn)為:“音樂本身就是以聽覺為基礎(chǔ)的,音樂教育應(yīng)完全立足于聽!币虼耍魳芬魳沸蕾p教學(xué)應(yīng)該以聽為主線。在聽的基礎(chǔ)上,教師用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)并具有啟發(fā)性的語(yǔ)言、圖片、電化教具去提示音樂的思想性、藝術(shù)性,啟發(fā)幼兒的想象力,幫助他們認(rèn)知和了解音樂。如:在音樂欣賞《荷包蛋》的教學(xué)時(shí),我讓幼兒注意傾聽歌詞內(nèi)容,幼兒邊聽邊感受自己煎荷包蛋的過程及荷包蛋煎好后請(qǐng)大家嘗一嘗切身體驗(yàn)。在聽的過程中,孩子們會(huì)情不自禁地隨著音樂節(jié)奏做煎蛋的動(dòng)作。此時(shí)教師適當(dāng)用圖譜誘導(dǎo),加上一些自由發(fā)揮的簡(jiǎn)單動(dòng)作。

  讓他們進(jìn)一步投入音樂的意境。又如:《卡普里島》的教學(xué)。如在引導(dǎo)幼兒欣賞《卡普里島》時(shí),首先我用語(yǔ)言把幼兒帶入去卡普里島旅行的情境中!罢(qǐng)閉上眼睛,我們要開船去卡普里島旅行啦!”然后讓幼兒欣賞音樂,讓幼兒感受韻律平緩、反復(fù)的特征,想象卡普里島有什么情景。聽完音樂讓幼兒說謊產(chǎn)卡普里島可能是一個(gè)什么地方,再讓幼兒看圖譜,游覽美麗的卡普里島。這樣音樂欣賞《卡普里島》就編排完成了。

  (二)讓幼兒創(chuàng)造的模仿來表現(xiàn)音樂

  幼兒的創(chuàng)造開始于模仿,脫離了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、技能技巧、思維方式等這些“創(chuàng)造工具”,創(chuàng)造性發(fā)展就等于一紙空談。所以在此模式中,首先由教師直接提出主題,或引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出主題,然后由教師直接根據(jù)主題引出基本動(dòng)作,并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作,最后再引導(dǎo)幼兒用集體討論探索的形式,創(chuàng)造出各種新的動(dòng)作。

  比如我在進(jìn)行音樂欣賞“化蝶”的音樂欣賞活動(dòng)時(shí),我在準(zhǔn)備好相應(yīng)的歌曲之后,請(qǐng)幼兒自由的創(chuàng)編,孩子們有的側(cè)飛、有的向上飛、有的向前飛、還有的往后退著飛,一幅姿態(tài)各異、可愛的蝴蝶畫面剎時(shí)呈現(xiàn)在我們面前,但是,孩子們的動(dòng)作雖然不相同,卻只局限于單獨(dú)動(dòng)作,此時(shí)我只是稍加引導(dǎo)“哎呀,蝴蝶一個(gè)人飛多寂寞呀,這可怎么辦?它們會(huì)怎么做呢?”孩子們?cè)谖业狞c(diǎn)撥之下,很快進(jìn)入新一輪的創(chuàng)編,三三二二的做停在花朵上的動(dòng)作……,在此輪創(chuàng)編中孩子們不但隨著音樂打開記憶的閘門,展開充分的想象,而且還加入了更多同伴間的合作,使自己的`動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)得到了較好的提升。

  (三)發(fā)現(xiàn)典型,帶動(dòng)全面

  在活動(dòng)中盡可能的為幼兒提供同伴交流與合作,顯得十分必要。因?yàn)橛變涸谏硇膬煞矫娑继幱诨鞠嗤乃,他們間的交流是平等的、雙向的,雙方在交流過程中,心理上相互影響,情感上相互支持,行為上相互模仿,經(jīng)過認(rèn)同、內(nèi)化,融入自己的經(jīng)驗(yàn),從而促進(jìn)自己的發(fā)展,表現(xiàn)的欲望和信心會(huì)更足。所以,在音樂欣賞活動(dòng)中,教師一定要注意為幼兒提供同伴間充分交流的機(jī)會(huì),并善于捕捉幼兒創(chuàng)作中好的范例,引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)、相互觀摩、相互借鑒。因?yàn),這個(gè)好的“范例”,對(duì)其他孩子來說是一個(gè)很直接的啟發(fā),他們可能模仿這個(gè)好的動(dòng)作,也可能在此啟發(fā)下,創(chuàng)作出更新的、更獨(dú)特的動(dòng)作,從而更好的以“典型”帶動(dòng)“全面”。

  (四)個(gè)別輔導(dǎo),恰當(dāng)?shù)厥痉逗蛦⒌?/strong>

  音樂一開始,幼兒就會(huì)馬上進(jìn)入到表現(xiàn)中去,這瞬間的反應(yīng),也就是對(duì)幼兒的個(gè)性發(fā)展和判斷能力培養(yǎng)的時(shí)刻,這就需要發(fā)揮自己的判斷力和想象力,馬上要隨著音樂的韻律而動(dòng),投入到再創(chuàng)作——自我表現(xiàn)的階段中去。在這個(gè)過程中,由于各自的想象力和創(chuàng)造力的程序不同,對(duì)音樂、音樂欣賞反應(yīng)的“潛質(zhì)”各不相同,因此,反映出不同的個(gè)性、不同的表現(xiàn)程度。有的一聽到音樂前便知道用什么動(dòng)作去表現(xiàn);有的則要在聽完音樂后,才能表現(xiàn)出組合的動(dòng)作;而有的只能反復(fù)停留在幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作上。

  這時(shí)教師就要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),恰當(dāng)?shù)厥痉逗蛦⒌,幫助他們?lián)想意境、理解音樂,讓他們的創(chuàng)造力得以充分地發(fā)揮。在音樂欣賞《小紅帽》這一活動(dòng)時(shí),用視頻儀放大幼兒用書,指著圖講述故事情境,引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地說圖譜:“小紅帽去森林,她一會(huì)兒走,一會(huì)兒跑一跑,見到外婆嘻嘻笑。讓我們一起跟著小給帽出發(fā)吧!走一走一迪篤迪篤……”。然后讓幼兒傾聽音樂《小紅帽》,跟著教師的伴奏一起有節(jié)奏地說。這時(shí)性格內(nèi)向的幼兒動(dòng)作幅度小,緩慢地表現(xiàn)出小紅帽走路的情境。性格開朗的幼兒則動(dòng)作幅度大,用一蹦一跳的動(dòng)作表現(xiàn)小紅帽走路的情境。教師應(yīng)給予恰當(dāng)?shù)姆治觯隙ê凸膭?lì),引導(dǎo)和提高幼兒的表現(xiàn)能力。

幼兒園中班的教學(xué)反思2

  新的一年又在孩子們的歡歌笑語(yǔ)聲中來臨了,本學(xué)期也將結(jié)束,為了檢驗(yàn)幼兒經(jīng)過游戲和活動(dòng)是否能有所提高,我們?cè)趯W(xué)期末特地制定了此測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行測(cè)評(píng)。測(cè)評(píng)是以五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)及資料為指導(dǎo),經(jīng)過對(duì)幼兒各種本事的發(fā)展進(jìn)行的測(cè)試,我針對(duì)測(cè)評(píng)情景作下分析:

  健康領(lǐng)域:

  中班的幼兒,生活中有了必須的自我保護(hù)本事和自理本事,明白一個(gè)人在家時(shí),陌生人來了該怎樣辦。他們能夠自我協(xié)調(diào)地走、跳、跑,也清楚地了解,當(dāng)在生活中遇到但在戶外活動(dòng)進(jìn)行跳繩時(shí),有的幼兒跳繩的技能有點(diǎn)弱,以后的戶外活動(dòng)將著重對(duì)此進(jìn)行練習(xí)。

  科學(xué)領(lǐng)域:

  本班幼兒對(duì)四季變化較有興趣,異常是今年冬天下了好多場(chǎng)雪,孩子們異常開心,也對(duì)雪產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們通常會(huì)問教師一些雪的問題,試圖去理解雪與人們及其他動(dòng)植物的關(guān)系,孩子們卻對(duì)自然物、人造物的探索也感興趣,但他們對(duì)自然角往往觀察到一半就再也不愿去看了。

  同時(shí)有的孩子也不太愿去記錄自我的發(fā)現(xiàn),孩子們比較缺乏觀察察記錄,也不會(huì)將自我看到的聽到的說給大家聽。幼兒在計(jì)算方面表現(xiàn)得還不錯(cuò),多數(shù)幼兒能熟練分辨7以內(nèi)數(shù)字并且能以數(shù)表示物體的數(shù)量,常見的幾何圖形都能夠認(rèn)識(shí)但少數(shù)幼兒還不能到達(dá)。

  音樂領(lǐng)域:

  幼兒演唱歌曲時(shí)聲音洪亮,但還能夠較有情感的地進(jìn)行演唱。他們的節(jié)奏感也還不錯(cuò),可是有的幼兒對(duì)曲子的前奏和間奏的把握不好,相關(guān)知識(shí)相對(duì)貧乏,以后還需要在節(jié)奏樂、音樂欣賞方面多訓(xùn)練。舞蹈動(dòng)作表演方面表現(xiàn)還好,大部分聽到不一樣性質(zhì)的曲子會(huì)做出不一樣的動(dòng)作和反應(yīng),此方面應(yīng)注重加強(qiáng)。

  語(yǔ)言領(lǐng)域:

  幼兒在教師的要求下,能隨意的.朗誦一首已學(xué)過的詩(shī)歌,朗誦時(shí)做動(dòng)作。中班幼兒對(duì)詩(shī)歌有點(diǎn)壓卷感,他們比較喜歡富有情趣生動(dòng)的故事,對(duì)看圖講述,異常是看兩幅圖講講一個(gè)故事,幼兒還不能將他們很好的連貫起來。還不能繪聲繪色地進(jìn)行講述,可在根據(jù)圖片進(jìn)行講述或用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述情節(jié)資料,語(yǔ)言稍顯貧乏。

  美術(shù)領(lǐng)域:

  大多數(shù)幼兒能自我詳細(xì)著去畫簡(jiǎn)單的物體,在色澤上選擇較鮮艷。對(duì)美術(shù)作品有美的欣賞。幼兒在多數(shù)幼兒會(huì)簡(jiǎn)單的剪紙,但在做手工上僅有少數(shù)幼兒能一步一步跟上教師完整地折出個(gè)事物。泥塑活動(dòng)中,動(dòng)手本事和想象本事好的幼兒用泥塑塑造的小動(dòng)物很形象,但有的幼兒只會(huì)簡(jiǎn)單的物體形象。幼兒的發(fā)散思維,自我想象力、創(chuàng)造力還需要提高。

  社會(huì)領(lǐng)域:

  本班幼兒對(duì)四季變化較有興趣,異常是今年冬天下了好多場(chǎng)雪,孩子們異常開心,也對(duì)雪產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們通常會(huì)問教師一些雪的問題,試圖去理解雪與人們及其他動(dòng)植物的關(guān)系,孩子們卻對(duì)自然物、人造物的探索也感興趣,但他們對(duì)自然角往往觀察到一半就再也不愿去看了,同時(shí)有的孩子也不太愿去記錄自我的發(fā)現(xiàn),孩子們比較缺乏觀察察記錄,也不會(huì)將自我看到的聽到的說給大家聽。

幼兒園中班的教學(xué)反思3

  忙綠的一周過去了,上周我們開展了紅黃藍(lán)綠的主題活動(dòng)。為此,我設(shè)計(jì)了一節(jié)藝術(shù)活動(dòng)《樹葉變變變》。在課前我讓孩子和家長(zhǎng)一起收集一些各種形狀、顏色的樹葉,那天一早,孩子們都拿著一袋樹葉來學(xué)校了,有些甚至是孩子要求家長(zhǎng)大清早去公園撿的。上午課開始了,我一拿出孩子們帶來的樹葉時(shí),孩子們就在下面紛紛議論著:“這是我?guī)淼臉淙~,”“這個(gè)是我摘的',”“今天我?guī)砹嗽S多的樹葉寶寶來給小朋友們變魔術(shù)了,你們喜歡嗎?我們先一起來看看他們吧.......”隨著我的一句導(dǎo)入語(yǔ),幼兒們都安靜下來看我拿出的一片片樹葉了,孩子們從樹葉的形狀,顏色等方面感受秋天落葉飄飄的氛圍。還沒等我說,就由孩子在和旁邊的小朋友議論著,“這片樹葉像羽毛,這片樹葉像扇子,這片樹葉像毛毛蟲等等”我便說:小朋友們,我們認(rèn)識(shí)了這些樹葉寶寶了,他們要給我們變魔術(shù)了哦。于是我讓孩子們閉上眼睛,我便把兩片樹葉整合在一起變成了一條小魚,幼兒睜開眼睛,哇~~~小金魚.......小朋友們異口同聲的回答。我請(qǐng)孩子觀察了哪里是尾巴那里是身體。又請(qǐng)孩子上來添畫金魚的眼睛和嘴巴。把它變得更加形象。幼兒們興趣非常濃厚,迫不及待地想要自己動(dòng)手將樹葉拼湊組合。最后我以小組為單位,在桌上擺放各種形狀的樹葉,讓幼兒進(jìn)行組合。有些組合成了蘿卜、帆船、太陽(yáng)、金魚等等。想象力十分豐富。

幼兒園中班的教學(xué)反思4

  這是一節(jié)有趣的音樂課,也是生活的最常見的一種生活需求!顿I菜》每個(gè)小朋友都到過菜市場(chǎng),也都知道菜市場(chǎng)有哪些菜,學(xué)會(huì)這首歌并不難,可是中間的念的詞并不簡(jiǎn)單。

  以談話的方式導(dǎo)入,“小朋友你們?nèi)ミ^菜市場(chǎng)嗎?”你見到過菜市場(chǎng)有哪些菜?幼兒能夠講出好多菜色。正好順勢(shì)帶入主題。 在活動(dòng)過程中小朋友們都很帶勁,對(duì)這首歌很感興趣,很多幼兒都能夠唱出青菜綠油油??白菜大又好呀??后面的說唱部分,幼兒看著圖譜,拍節(jié)奏能夠很有續(xù)。在用琴伴奏,幼兒說唱時(shí),明顯感覺都很有勁。都爭(zhēng)搶著不甘落后,生怕自己??幼兒自己續(xù)編也能夠順利的進(jìn)行,他們根據(jù)自己看到的蔬菜,加上合適的詞語(yǔ),來進(jìn)行編唱還是很有趣。我把幼兒的編唱能夠順利的代入,幼兒也感興趣,紛紛嘗試自己的編唱。這節(jié)課很不好的`是我沒有加上任何游戲,只是加上動(dòng)作來

  表演,沒有利用場(chǎng)景,在課前沒有想到,利用場(chǎng)景來讓幼兒有一個(gè)表演的機(jī)會(huì),如果加上場(chǎng)景,我想幼兒的興趣肯定會(huì)提高很多,對(duì)這節(jié)課的效果會(huì)更佳。

  在今后的教學(xué)中,各個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮清楚。

幼兒園中班的教學(xué)反思5

  本次活動(dòng)以1分鐘的簡(jiǎn)短故事視頻《狼來了》直奔主題,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)放羊小孩的言行進(jìn)行是非、原因判斷。懂得不能說謊,說謊的孩子沒人信,后果很嚴(yán)重,要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。并了解“誠(chéng)實(shí)”的第一層含義,“誠(chéng)實(shí)就是不說謊”。

  環(huán)節(jié)2引導(dǎo)幼兒討論故事《誰(shuí)打翻了番茄醬》中布奇是不是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,懂得知錯(cuò)能改、勇敢認(rèn)錯(cuò)、不推脫責(zé)任也是誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。這一環(huán)節(jié)以引導(dǎo)幼兒觀察畫面,置身情境、遷移經(jīng)驗(yàn)推測(cè)布奇的所思所想為主旨,“你做錯(cuò)了事媽媽會(huì)怎樣(態(tài)度、行動(dòng)及懲罰方式)進(jìn)行推測(cè)、模仿布奇說謊時(shí)的語(yǔ)氣感受布奇的害怕,從而理解布奇是因害怕而說謊,引出知錯(cuò)就改、勇敢認(rèn)錯(cuò)還是誠(chéng)實(shí)的`孩子。

  環(huán)節(jié)3選擇班級(jí)孩子日常生活中的故事引導(dǎo)幼兒判斷解決身邊的問題,從而對(duì)幼兒進(jìn)行誠(chéng)實(shí)行為的明確與導(dǎo)向。

  環(huán)節(jié)4共同制定誠(chéng)實(shí)公約,孩子們共同參與,剪貼心形許下誠(chéng)實(shí)的約定,制定誠(chéng)實(shí)公約,在以后的日常生活中引導(dǎo)孩子遇到問題遵守誠(chéng)實(shí)約定。旨在體現(xiàn)社會(huì)活動(dòng)的社會(huì)延伸性。

幼兒園中班的教學(xué)反思6

  1 在教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候幼兒的常規(guī)不是很好,開始幼兒比較感興趣,到后來學(xué)習(xí)時(shí)興趣就很淡,常規(guī)也不是很好。

  2在以后教師會(huì)重視幼兒在學(xué)習(xí)新知識(shí)下功夫,多調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,多讓幼兒參加活動(dòng)。

  3加強(qiáng)常規(guī)培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣俗話說:“沒有規(guī)矩,難成方圓”。有良好的'常規(guī)可以使幼兒的生活有合理的節(jié)奏,有利于養(yǎng)成幼兒自我服務(wù)的能力,為今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ),當(dāng)然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、快樂為代價(jià)。我班有個(gè)別幼兒生性好動(dòng),比較調(diào)皮,我們兩位老師以后要步調(diào)一致,共同合作,重抓教育,使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體,搗亂的小朋友少了,熱愛勞動(dòng)的小朋友多了。 中班幼兒的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng),而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈,我們要抓住孩子這一心理特征,開展了“值日生輪換制”,讓做值日生的孩子負(fù)責(zé)發(fā)蠟筆、分點(diǎn)心,擺椅子……抓住這些細(xì)小的機(jī)會(huì),既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉⻊?wù)的能力,而且督促了孩子的自律,潛移默化中培養(yǎng)了 幼兒良好的行為習(xí)慣,從而促進(jìn)了整個(gè)班風(fēng)班貌的提高。

幼兒園中班的教學(xué)反思7

  《年獸來了》是一節(jié)健康課,為這節(jié)課我定了兩個(gè)目標(biāo),分別是1.練習(xí)往返跑,鞏固跑步的正確姿勢(shì)。2.幼兒能根據(jù)教師的信號(hào)迅速行動(dòng)。

  活動(dòng)中我采用示范年獸下山的動(dòng)作讓幼兒做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng),孩子們都很喜歡興趣度也高。始終以年獸為主線讓幼兒根據(jù)信號(hào)迅捷行動(dòng),練習(xí)往返跑,鞏固跑步的正確姿勢(shì),這個(gè)效果不錯(cuò)。教師對(duì)孩子們好的表現(xiàn)給予鼓勵(lì)。但在示范的環(huán)節(jié)教師要注意考慮示范時(shí)幼兒的位置排列是否合適,可以圍圈,全體幼兒就都能看清楚。

  我覺得整堂課上下來,有成功之處,也有很多的不足之處。成功之處是:選材新穎,往返跑是我們班第一次嘗試的`一種新的跑步方式,再加上年獸,幼兒對(duì)于整個(gè)游戲更感興趣,幼兒參與游戲的積極性很高,整個(gè)活動(dòng)的氛圍很活躍。整個(gè)環(huán)節(jié)也比較清晰,兩個(gè)目標(biāo)基本達(dá)到。不足之處是:在熱身活動(dòng)中,熱身的力度還不夠,沒有很好的活動(dòng)開,尤其是頸部、手部及腿部,整個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容還不夠豐富,沒有達(dá)到很好的熱身效果。

幼兒園中班的教學(xué)反思8

  在這次活動(dòng)中,我所設(shè)計(jì)是的中班語(yǔ)言活動(dòng)"小土坑”,活動(dòng)的目標(biāo)為三點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)看書,能理解圖意,根據(jù)圖意進(jìn)行簡(jiǎn)單講述。

  2、理解故事內(nèi)容,初步了解水面會(huì)成像的有趣現(xiàn)象并嘗試進(jìn)行故事表演。

  3、提高幼兒的閱讀能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。在設(shè)計(jì)方案的時(shí)候,我根據(jù)我班的學(xué)習(xí)特點(diǎn)提出了在活動(dòng)中需要探究的問題,即:如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀能力的發(fā)展?在活動(dòng)后,我根據(jù)活動(dòng)中情況圍繞所提出的問題作以下反思。

  1、幼兒閱讀時(shí)間的把握及形式的調(diào)整

  在活動(dòng)開始的第一個(gè)環(huán)節(jié)中,我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒閱讀故事、講述故事。在實(shí)施的過程中,我所留給幼兒的'時(shí)間卻較少,使得許多幼兒沒有了講述的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的學(xué)習(xí)水平是有差距的,教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到幼兒存在的差距,并進(jìn)行相應(yīng)策略的調(diào)整,即:可以通過形式上的調(diào)整來保證每位幼兒有講述的機(jī)會(huì),讓先看懂圖意的幼兒自己講,后看懂圖意的幼兒在集體中講或者相同速度的幼兒互相講,有了這樣一種互相協(xié)調(diào)的過程,就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

  2、目標(biāo)設(shè)定與方案設(shè)計(jì)中的一致關(guān)系

  在活動(dòng)中,我所提出的問題是"如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀能力的發(fā)展?并且在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)根據(jù)問題制定了目標(biāo),但是從活動(dòng)開展的情況來看,所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,所要體現(xiàn)的"閱讀”要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來,"閱讀”的分量與"表演”的分量沒有什么輕重,因此根據(jù)這類情況,我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中,需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致,如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié):幼兒在初次閱讀后,就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,幼兒在通過表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),然后教師在安排幼兒的閱讀活動(dòng),并重點(diǎn)放在指導(dǎo)幼兒的閱讀順序上,通過這樣的一種調(diào)整,就可能會(huì)更貼切于目標(biāo),更有助于問題的解決。

  通過這次活動(dòng),我嘗試了新的教學(xué)方法,所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的,因此,在以后的故事教學(xué)中,我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式,并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的。

幼兒園中班的教學(xué)反思9

  在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中,我的教育觀念發(fā)生了變化,對(duì)教師在一日生活中過多地組織集體活動(dòng)有了一些思考,并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求。

  今天,我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng)。有的三五成群地在自然角觀察,談?wù)撝裁;有的站在新貼出的活動(dòng)區(qū)記錄表前,尋找著自己的名字,議論著誰(shuí)的紅花最多;有的干脆走到桌前,翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書。我沒有打擾他們,因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情,說著感興趣的`話題。幼兒園生活要有紀(jì)律,同時(shí)要讓孩子生活得輕松,給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì),讓他們自己決定先干什么,后干什么,這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活,主動(dòng)約束自己的行為,形成一定的時(shí)間觀念,有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里,要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間,讓他們生活得更輕松些。

  幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事,歷來由老師安排,好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子,我們要求他們一切行動(dòng)聽指揮,很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。當(dāng)然,班級(jí)里孩子多,排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著,他們的時(shí)間被白白浪費(fèi),他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”,老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’,“不要隨便講話”……一些控制能力差的孩子,活躍的孩子,主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待,會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評(píng)。過多的批評(píng),造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過多的指責(zé),又使得他們的自尊心受挫,失去上進(jìn)心?梢,過多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展,應(yīng)該盡早改革。

  老師率先行動(dòng),嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì),讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么,學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間,安排自己的活動(dòng),做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種鍛煉,可以使孩子形成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件,而且為他們今后從容地面對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。

幼兒園中班的教學(xué)反思10

  買菜對(duì)與中班幼兒來說一點(diǎn)也不陌生,離園后大人去菜場(chǎng)買菜都會(huì)帶著孩子,孩子們對(duì)買菜這種活動(dòng)已經(jīng)耳熟能詳了,平時(shí)在幼兒園的角色游戲中也會(huì)扮演成人進(jìn)行買菜活動(dòng)。在這樣一個(gè)大的前提下,進(jìn)行音樂教學(xué)活動(dòng)我覺得應(yīng)該會(huì)非常吸引幼兒的。

  果然,從活動(dòng)開始到活動(dòng)結(jié)束,我們的孩子學(xué)習(xí)興趣一直很足,一直跟著我設(shè)計(jì)的思路在走,這首歌詞是比較簡(jiǎn)單,但是中間有一部分是說的,所以唱和說結(jié)合在一起,對(duì)幼兒來說有一點(diǎn)難度了,所以我選擇了用拍手的方法,一邊拍手一邊說菜名,這樣幼兒可能會(huì)記的更牢一些,經(jīng)過幾次嘗試之后,孩子們真的能一邊拍一邊說,掌握的比較好,所以這首歌,幼兒很快就掌握了,這也是出乎我的意料了,原來結(jié)合圖譜,一邊拍手,這些方法對(duì)學(xué)唱歌還是比較有較的。

  但是最讓我擔(dān)心的是幼兒創(chuàng)編歌詞部分,因?yàn)樗衷谛稳菀粋(gè)菜還要唱出這個(gè)調(diào)我覺得很難,甚至讓一個(gè)大人來想都還是比較難的,但是小朋友每一個(gè)說的是:“螃蟹爬呀爬呀”我想了一下,還數(shù)著節(jié)奏是否正確,其實(shí)那個(gè)孩子說的是正確的,之后又有孩子說:“豆腐滑溜溜呀”“龍蝦跳呀跳呀”“雞腿香又香呀”這些回答連我都沒有想到,孩子們卻一個(gè)接著一個(gè)說了出來,說明孩子的想象力及理解能力真的非常的'好。這也離不開平日里家長(zhǎng)們對(duì)孩子的引導(dǎo),因?yàn)楦罱?jīng)驗(yàn)是離不開的,還有就是對(duì)于孩子的回答老師進(jìn)行及時(shí)的回應(yīng)及鼓勵(lì)也是非常有用的。其次不要否定孩子的每一個(gè)想法,這正是它們回應(yīng)你一節(jié)課最好的成果。

  要上好一節(jié)音樂活動(dòng),我覺得,完美的教具,幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),適合孩子的活動(dòng),及孩子想象回答問題的時(shí)間,老師鼓勵(lì)引導(dǎo)的方法,都是非常重要的。

幼兒園中班的教學(xué)反思11

  時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間過去了兩年,蘋果班的寶貝也由原來的小弟弟小妹妹長(zhǎng)大成了哥哥姐姐。還記得以前他們每個(gè)人吃飯都不愿意自己吃,都喜歡等著老師來喂他們吃,現(xiàn)在每當(dāng)老師要喂飯的時(shí)候就說,我才不要老師喂飯呢,我是哥哥,我是姐姐了,不是小BB,只有小BB才會(huì)要老師喂飯。特別是有幾個(gè)吃飯慢的小朋友,我一說我要來喂飯了,立馬大口大口地吃飯,每次看著小朋友們吃飯都覺得今天的飯菜真香。

  ‘讓我來做吧,我長(zhǎng)大了!絹碓蕉嗟.小朋友說這句話,F(xiàn)在小朋友可以幫忙做很多事情了,吃飯的時(shí)候,只要我說誰(shuí)可以幫我抬一下桌子呢,所有小朋友都會(huì)大聲地說讓我來吧,然后就選擇幾個(gè)個(gè)頭大一點(diǎn)的小朋友去抬桌子,雖然對(duì)他們來說桌子還是有一點(diǎn)重,但是他們還是會(huì)很開心地一起抬桌子。還有很多沒有幫過老師抬桌子的小朋友總是會(huì)說,老師,我長(zhǎng)大了,讓我也幫你抬一下桌子吧,想想這些場(chǎng)景都覺得這樣的孩子太可愛了。

  馬上就要進(jìn)入大班了,希望在以后的日子里,蘋果班的寶貝們變得越來越棒。

幼兒園中班的教學(xué)反思12

  在語(yǔ)言《分房子》活動(dòng)中,結(jié)尾部分我設(shè)計(jì)了語(yǔ)言游戲“接龍”,讓孩子在孩子的提問要求下嘗試接答結(jié)果,“因?yàn)樘鞖馓珶帷保ㄋ晕乙丛,所以我出汗了,所以要開空調(diào)……)“因?yàn)槲覑鄢允卟恕保ㄋ晕业纳眢w好,所以我長(zhǎng)得高,所以……)

  結(jié)尾部分的設(shè)計(jì),將故事教學(xué)與孩子們的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,這樣有助于幼兒更好的掌握“因?yàn)椤浴钡木涫!耙驗(yàn)椤浴笔且粋(gè)因果關(guān)系的短語(yǔ),將這個(gè)短語(yǔ)的學(xué)習(xí)運(yùn)用在語(yǔ)言游戲中,比較貼合幼兒的年齡特點(diǎn),能有效地調(diào)動(dòng)孩子們的情緒,為幼兒正確使用短語(yǔ)“因?yàn)椤浴弊髁虽亯|。讓幼兒能主動(dòng)學(xué)習(xí),敢于嘗試思索,說出不一樣的答案,較好的體現(xiàn)了幼兒的嘗試精神,順利的完成了教學(xué)任務(wù)。

  幼兒園中班教育反思3

  在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中,我的教育觀念發(fā)生了變化,對(duì)教師在一日生活中過多地組織團(tuán)體活動(dòng)有了一些思考,并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求。

  今日,我沒有按照往常的做法讓孩子們團(tuán)體行動(dòng)。有的三五成群地在自然角觀察,談?wù)撝裁?有的站在新貼出的活動(dòng)區(qū)記錄表前,尋找著自我的名字,議論著誰(shuí)的紅花最多;有的干脆走到桌前,翻閱起教師中午備課時(shí)留在那兒的書。我沒有打擾他們,因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情,說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律,同時(shí)要讓孩子生活得簡(jiǎn)便,給他們支配自我的權(quán)利和機(jī)會(huì),讓他們自我決定先干什么,后干什么,這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活,主動(dòng)約束自我的行為,構(gòu)成必須的時(shí)間觀念,有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里,要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間,讓他們生活得更簡(jiǎn)便些。

  高爾基說過:“僅有愛孩子的人,才能教育好孩子”。教師是愛的使者,因?yàn)椤皭邸,學(xué)生的成就和幸福成為了自我的收獲;因?yàn)椤皭邸,昔日的學(xué)生成為了今日的朋友。作為教師,應(yīng)讓愛與微笑永遠(yuǎn)充滿自我的心田,用愛與微笑教書育人,培養(yǎng)好祖國(guó)的下一代。

  本班幼兒對(duì)四季變化較有興趣,異常是今年冬天下了好多場(chǎng)雪,孩子們異常開心,也對(duì)雪產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們通常會(huì)問教師一些雪的問題,試圖去理解雪與人們及其他動(dòng)植物的關(guān)系,孩子們卻對(duì)自然物、人造物的探索也感興趣,但他們對(duì)自然角往往觀察到一半就再也不愿去看了,同時(shí)有的孩子也不太愿去記錄自我的發(fā)現(xiàn),孩子們比較缺乏觀察察記錄,也不會(huì)將自我看到的聽到的說給大家聽。

  幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事,歷來由教師安排,好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子,我們要求他們一切行動(dòng)聽指揮,很多活動(dòng)都得團(tuán)體進(jìn)行。當(dāng)然,班級(jí)里孩子多,排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著,他們的時(shí)間被白白浪費(fèi),他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”,教師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’,“不要隨便講話”……一些控制本事差的孩子,活躍的孩子,主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待,會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致教師的批評(píng)。過多的批評(píng),造成幼兒與教師的`關(guān)系緊張;過多的指責(zé),又使得他們的自尊心受挫,失去上進(jìn)心?梢,過多的團(tuán)體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展,應(yīng)當(dāng)盡早改革。

  經(jīng)過這次活動(dòng),我嘗試了新的教學(xué)方法,所做的嘗試也是比較貼合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的,所以,在以后的故事教學(xué)中,我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式,并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改善的。

  教師率先行動(dòng),嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自我支配自我的權(quán)利和機(jī)會(huì),讓他們根據(jù)情景決定先做什么再做什么,學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間,安排自我的活動(dòng),做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種鍛煉,能夠使孩子構(gòu)成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒今日的生活變得更加豐富、趣味創(chuàng)造了條件,并且為他們今后從容地應(yīng)對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。

幼兒園中班的教學(xué)反思13

  新年快到了,我們又在冬天的主題下開展布置新年的環(huán)境,要有新年的氣氛,最近和小朋友們一起在尋找新年的氛圍。在過完了圣誕節(jié)后,我選擇了制作新年賀卡來突顯我們的元旦,可以把我們制作好的賀卡布置班級(jí)的環(huán)境,讓我們慢慢地迎接新年的到來,也可以將新年賀卡送給自己喜歡的親朋好友,感受節(jié)日的熱鬧氣氛以及好朋友之間相互關(guān)愛的情感。

  在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié),期望達(dá)到預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步了解賀卡的內(nèi)容,作用,并嘗試自己制作賀卡。

  2.在制作新年賀卡和送賀卡的過程中,體會(huì)新年的快樂和關(guān)愛家人的情感。

  本此次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):出示賀卡,激發(fā)興趣——賀卡表心意——做張精美的.賀卡——欣賞自制賀卡。通過一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)的開展,孩子的活動(dòng)欲望被激發(fā)了,孩子的積極性也普遍較高。同時(shí),在活動(dòng)中,教師能及時(shí)的關(guān)注孩子的表現(xiàn),及時(shí)指導(dǎo),使活動(dòng)較為成功。

  開始部分我通過提問的方式,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,感受節(jié)日的氣氛。孩子們的回答我很滿意。后來,我通過欣賞各種賀卡的圖片, 激發(fā)幼兒對(duì)賀卡制作的欲望,同時(shí),對(duì)怎樣制作賀卡有一個(gè)了解。在教師示范部分,因?yàn)槲覀儼嗉?jí)內(nèi)沒有投影儀,因此,我就拿在手上制作了,這樣使得后面的小朋友都看不清楚,我也是忙得手忙腳亂的。

  第三個(gè)環(huán)節(jié)我讓幼兒自主制作賀卡,來表示對(duì)親朋好友的新年祝福。在幼兒操作過程中,我在一旁指導(dǎo)時(shí),一位幼兒這樣說,老師我會(huì)的,你去教那些不會(huì)做賀卡的小朋友吧。我聽了這個(gè)孩子的話,頓時(shí)覺得欣慰很多,也是這是我整個(gè)活動(dòng)里最成功的部分吧。

  在整個(gè)活動(dòng)的最后通過送賀卡,將整個(gè)活動(dòng)推向高潮。孩子們也很開心。

幼兒園中班的教學(xué)反思14

  新的一年又在孩子們的歡歌笑語(yǔ)聲中來臨了,本學(xué)期也將結(jié)束,為了檢驗(yàn)幼兒通過游戲和活動(dòng)是否能有所提高,我們?cè)趯W(xué)期末特地制定了此測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行測(cè)評(píng)。測(cè)評(píng)是以五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)及內(nèi)容為指導(dǎo),通過對(duì)幼兒各種能力的發(fā)展進(jìn)行的測(cè)試,我針對(duì)測(cè)評(píng)情況作下分析:

  健康領(lǐng)域:

  中班的幼兒,生活中有了一定的自我保護(hù)能力和自理能力,知道一個(gè)人在家時(shí),陌生人來了該怎么辦。他們能夠自己協(xié)調(diào)地走、跳、跑,也清楚地了解,當(dāng)在生活中遇到但在戶外活動(dòng)進(jìn)行跳繩時(shí),有的幼兒跳繩的技能有點(diǎn)弱,以后的戶外活動(dòng)將著重對(duì)此進(jìn)行練習(xí)。

  科學(xué)領(lǐng)域:

  本班幼兒對(duì)四季變化較有興趣,特別是今年冬天下了好多場(chǎng)雪,孩子們特別開心,也對(duì)雪產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們通常會(huì)問老師一些雪的問題,試圖去理解雪與人們及其他動(dòng)植物的關(guān)系,孩子們卻對(duì)自然物、人造物的探索也感興趣,但他們對(duì)自然角往往觀察到一半就再也不愿去看了,同時(shí)有的孩子也不太愿去記錄自己的發(fā)現(xiàn),孩子們比較缺乏觀察察記錄,也不會(huì)將自己看到的聽到的`說給大家聽。幼兒在計(jì)算方面表現(xiàn)得還不錯(cuò),多數(shù)幼兒能熟練分辨7以內(nèi)數(shù)字并且能以數(shù)表示物體的數(shù)量,常見的幾何圖形都能夠認(rèn)識(shí)但少數(shù)幼兒還不能達(dá)到。

  音樂領(lǐng)域:

  幼兒演唱歌曲時(shí)聲音洪亮,但還能夠較有情感的地進(jìn)行演唱。他們的節(jié)奏感也還不錯(cuò),但是有的幼兒對(duì)曲子的前奏和間奏的把握不好,相關(guān)知識(shí)相對(duì)貧乏,以后還需要在節(jié)奏樂、音樂欣賞方面多訓(xùn)練。舞蹈動(dòng)作表演方面表現(xiàn)還好,大部分聽到不同性質(zhì)的曲子會(huì)做出不同的動(dòng)作和反應(yīng),此方面應(yīng)注重加強(qiáng)。

  語(yǔ)言領(lǐng)域:

  幼兒在老師的要求下,能隨意的朗誦一首已學(xué)過的詩(shī)歌,朗誦時(shí)做動(dòng)作。中班幼兒對(duì)詩(shī)歌有點(diǎn)壓卷感,他們比較喜歡富有情趣生動(dòng)的故事,對(duì)看圖講述,特別是看兩幅圖講講一個(gè)故事,幼兒還不能將他們很好的連貫起來。還不能繪聲繪色地進(jìn)行講述,可在根據(jù)圖片進(jìn)行講述或用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述情節(jié)內(nèi)容,語(yǔ)言稍顯貧乏。

  美術(shù)領(lǐng)域:

  大多數(shù)幼兒能自己詳細(xì)著去畫簡(jiǎn)單的物體,在色澤上選擇較鮮艷。對(duì)美術(shù)作品有美的欣賞。幼兒在多數(shù)幼兒會(huì)簡(jiǎn)單的剪紙,但在做手工上只有少數(shù)幼兒能一步一步跟上老師完整地折出個(gè)事物。泥塑活動(dòng)中,動(dòng)手能力和想象能力好的幼兒用泥塑塑造的小動(dòng)物很形象,但有的幼兒只會(huì)簡(jiǎn)單的物體形象。幼兒的發(fā)散思維,自我想象力、創(chuàng)造力還需要提高。

  社會(huì)領(lǐng)域:

  本班幼兒對(duì)四季變化較有興趣,特別是今年冬天下了好多場(chǎng)雪,孩子們特別開心,也對(duì)雪產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們通常會(huì)問老師一些雪的問題,試圖去理解雪與人們及其他動(dòng)植物的關(guān)系,孩子們卻對(duì)自然物、人造物的探索也感興趣,但他們對(duì)自然角往往觀察到一半就再也不愿去看了,同時(shí)有的孩子也不太愿去記錄自己的發(fā)現(xiàn),孩子們比較缺乏觀察察記錄,也不會(huì)將自己看到的聽到的說給大家聽。

幼兒園中班的教學(xué)反思15

  手是人類日常行為活動(dòng)中不可或缺的肢體,可是在幼兒園中總是能看到有個(gè)別的孩子老把手放在嘴巴里面咬,有些甚至不愛剪指甲,總是讓自己的小手處于臟兮兮的狀態(tài)。為了培養(yǎng)孩子認(rèn)識(shí)手的重要性,能夠愛護(hù)自己的小手,今天(9月14日)上午我在我們班開展了常識(shí)《小手的秘密》的教學(xué),以下是我通過這次活動(dòng)的幾點(diǎn)反思:

  首先在活動(dòng)目標(biāo)上,我制定了兩點(diǎn):1、觀察感知手的外形特征和主要功能。2、產(chǎn)生初步的`探索興趣。在活動(dòng)中這兩點(diǎn)目標(biāo)均有達(dá)到,由于是與孩子自身息息相關(guān)的,因此孩子們的興趣就更大了,活動(dòng)氣氛比較熱烈,導(dǎo)致活動(dòng)聲音比較大。

  其次在活動(dòng)準(zhǔn)備上,我準(zhǔn)備了一些手部圖片、一盆熱水,一盆冷水,以及學(xué)習(xí)包中的各種指紋。在活動(dòng)準(zhǔn)備上,我發(fā)現(xiàn)手部圖片的準(zhǔn)備有點(diǎn)多余,因?yàn)槭质敲總(gè)健全孩子都有的,因此只要讓每個(gè)孩子都伸出自己的小手來觀察,這樣不僅更形象直觀,而且不用浪費(fèi)過多的時(shí)間來觀察圖片。

  最后在活動(dòng)過程中,我發(fā)現(xiàn)了幾點(diǎn)優(yōu)缺點(diǎn):

  1、首先我用猜謎的形式來引入,孩子們一下子就能猜到答案,很快的就能進(jìn)入到學(xué)習(xí)的氛圍中來。

  2、我在引入后通過觀看圖片的方法讓孩子們?nèi)ヌ剿餍∈值拿孛,我發(fā)現(xiàn)孩子們的認(rèn)識(shí)都很片面,大部分孩子都只停留在手心、手背、指甲等。而且在圖片的選擇上也有不恰當(dāng)?shù)牡胤,本次活?dòng)所選擇的圖片都比較籠統(tǒng),不夠細(xì)致。

  3、結(jié)束的比較倉(cāng)促,對(duì)于如何保護(hù)自己的小手這方面比較簡(jiǎn)單的帶過。其實(shí)可以做一個(gè)活動(dòng)延伸,讓孩子在課后與同伴交流。

  今天的這個(gè)活動(dòng)孩子們還是非常感興趣的,積極性也比較高,但是活動(dòng)的聲音比較大,有些孩子會(huì)魚目混珠的趁機(jī)搗蛋。因此班級(jí)的活動(dòng)常規(guī)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

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中班的教育教學(xué)反思06-22

中班美術(shù)的教學(xué)反思03-19