足球教學(xué)反思

　　身為一名人民教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的足球教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

足球教學(xué)反思1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、足球傳控球練習

　　2、趣味游戲：傳遞奧運火炬

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)生能積極參與小足球的學(xué)習與游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生對足球運動的興趣。

　　2、通過對足球傳控球的練習，使80%的學(xué)生能掌握足球傳控球的技術(shù)。

　　3、通過游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作與競爭意識，體驗與他人合作學(xué)習的心理感受。

　　教學(xué)重點：

　　腳內(nèi)側(cè)傳球和前腳掌停球的動作方法。

　　教學(xué)難點：

　　傳停球的力度和準確性。

　　活動反思：

　　足球是少年兒童非常喜歡的體育活動。足球運動能全面發(fā)展人的身體素質(zhì)，增強人的體質(zhì)。培養(yǎng)少年兒童的身心。抓住足球運動的特點及兒童的心理特點，開展教學(xué)，會取得良好的效果。在教學(xué)中我始終按照以下為教學(xué)流程來指導(dǎo)教學(xué)：興趣導(dǎo)入——熟悉球性——合作學(xué)練——放松身心——評價小結(jié)。如腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動作方法，根據(jù)小學(xué)生的特點，我先采用模仿練習，先是無球的模仿練習，接著是有球的練習。體會擺動腿以髖關(guān)節(jié)為軸，大腿帶動小腿的擺動方法。但是由于小學(xué)生獨有的特點，對動作的完整概念往往不能理解，這就導(dǎo)致不同錯誤的發(fā)生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠，踝關(guān)節(jié)放松，腳尖沒有翹起，身體不會協(xié)調(diào)用力，腳型控制不好等等，鑒于這些錯誤的發(fā)生。我讓學(xué)生，兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習。并且踢球力量不要過猛，主要體會支撐腳的選位和擺動腿的`擺動動作。而且還編了口訣“腳尖向上翹，大腿往外翻，踢球踢中部，傳球方向正”出處。讓學(xué)生對技術(shù)動作的要領(lǐng)更加的清楚、牢記。

　　在教學(xué)中，我以小組為單位，對每個小組在每個教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習情況作出及時評價，有利于學(xué)生及時清楚自己的學(xué)習狀態(tài)，有效的提高了學(xué)習氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習積極性。值得我注意的是，學(xué)生具有個體差異性，不能按照個別學(xué)生的要求去要求他們，而是應(yīng)該以大多數(shù)學(xué)生的實際情況去要求他們，制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標和教學(xué)計劃，這樣才能因材施教，得到最好的教學(xué)效果。在學(xué)生的練習情況方面，練習的量稍微小了些，這是我在今后的課程中需要注意的。尤其是在技術(shù)性教學(xué)中，我忽略的學(xué)生的練習，過多的讓學(xué)生了解技術(shù)動作的要領(lǐng)。我覺得對小學(xué)生的要求，不應(yīng)過急，練習應(yīng)循序漸進，打牢基本功，才會取得技術(shù)方面的更加進步。我相信通過教學(xué)—觀察—反思—教學(xué)，這樣的教學(xué)才能有所進步和發(fā)展。

足球教學(xué)反思2

　　一、對學(xué)生學(xué)習情況的反思

　　足球運動被譽為“世界第一運動”，對于五年級的學(xué)生來說，特別是男生，對足球運動非常感興趣，練習的熱情比較高漲，但是學(xué)生對球的控制能力不是很好，一到練習時段，足球就到處亂飛，甚至會出現(xiàn)撿球時間比練球的時間長，針對這一情況，為了提高學(xué)生對球的控制能力，進一步的學(xué)好足球技術(shù)，我進行了觀察、分析、反思，總結(jié)出了學(xué)生不能很好掌握足球技術(shù)的原因：

　　第一、學(xué)生練習時間少，球感不佳

　　第二、動作技術(shù)掌握錯誤

　　第三、學(xué)生自我意識太強

　　第四，教師的課前期望太高

　　針對以上這些問題，我想通過以下這些措施來解決：

　　第一、激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主練習

　　第二、掌握正確的動作技能

　　第三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣

　　第四、實事求是，以學(xué)生實際出發(fā)

　　二、對教師教學(xué)情況的反思

　　這節(jié)課通過游戲法和師生問答法的方式增強學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習積極性，通過射門比賽的方法調(diào)動了學(xué)生的.學(xué)習積極性，提高學(xué)習興趣、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感；通過評價法提高學(xué)生對自己、對他人的評價能力，讓學(xué)生感知獲得進步的喜悅，調(diào)整與改進學(xué)習活動。雖然比較好的完成了教學(xué)目標，但也還存在一些不足：

　　1、 傳統(tǒng)式教學(xué)方法束縛了課堂，教學(xué)缺乏創(chuàng)造力和新穎度。

　　2、 課堂教學(xué)細節(jié)方面想得還不夠周全。

　　3、 射門接力比賽游戲有待改進。

　　4、 在對待小學(xué)課堂教學(xué)的駕馭能力方面還有待提高。

　　因此，在以后的課堂教學(xué)時，應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣、學(xué)生的個體差異、合理設(shè)置教學(xué)比賽等，不斷變換教學(xué)方法來提高學(xué)生的興趣。

足球教學(xué)反思3

　　足球是當今世界最受歡迎的體育運動，也是少年兒童非常喜歡的體育活動。足球運動能全面發(fā)展人的身體素質(zhì)，增強人的體質(zhì)。培養(yǎng)少年兒童的身心。抓住足球運動的特點及兒童的心理特點，開展教學(xué)，會取得良好的效果。腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動作方法，根據(jù)小學(xué)生的特點，我先采用模仿練習，先是無球的模仿練習，接著是有球的練習。體會擺動腿以髖關(guān)節(jié)為軸，大腿帶動小腿的擺動方法。但是由于小學(xué)生獨有的特點，對動作的完整概念往往不能理解，這就導(dǎo)致不同錯誤的發(fā)生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠，踝關(guān)節(jié)放松，腳尖沒有翹起;身體不會協(xié)調(diào)用力;腳型控制不好等等，鑒于這些錯誤的發(fā)生。我讓學(xué)生，兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習。并且踢球力量不要過猛，主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作。采用這些方法后，取得了很好的效果，我覺得對小學(xué)生的要求，不應(yīng)過急，練習應(yīng)循序漸進，打牢基本功，才會取得技術(shù)方面的更加進步。

　　在教學(xué)中，適當?shù)恼Z言鼓勵也會取得很好的促動，這方面，我得加強運用，以便取得更好的教學(xué)效果。

　　足球是當今世界最受歡迎的體育運動，也是少年兒童非常喜歡的體育活動。足球運動能全面發(fā)展人的身體素質(zhì)，增強人的體質(zhì)。培養(yǎng)少年兒童的身心。抓住足球運動的'特點及兒童的心理特點，開展教學(xué)，會取得良好的效果。腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動作方法，根據(jù)小學(xué)生的特點，我先采用模仿練習，先是無球的模仿練習，接著是有球的練習。體會擺動腿以髖關(guān)節(jié)為軸，大腿帶動小腿的擺動方法。但是由于小學(xué)生獨有的特點，對動作的完整概念往往不能理解，這就導(dǎo)致不同錯誤的發(fā)生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠，踝關(guān)節(jié)放松，腳尖沒有翹起;身體不會協(xié)調(diào)用力;腳型控制不好等等，鑒于這些錯誤的發(fā)生。我讓學(xué)生，兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習。并且踢球力量不要過猛，主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作。采用這些方法后，取得了很好的效果，我覺得對小學(xué)生的要求，不應(yīng)過急，練習應(yīng)循序漸進，打牢基本功，才會取得技術(shù)方面的更加進步。

　　在教學(xué)中，適當?shù)恼Z言鼓勵也會取得很好的促動，這方面，我得加強運用，以便取得更好的教學(xué)效果。

足球教學(xué)反思4

　　一、對于小學(xué)生來說，很多同學(xué)都是第一次接觸足球。由于缺少少兒時期的基礎(chǔ)練習，其協(xié)調(diào)和靈敏已基本定型，所以在教學(xué)比賽中腳步和靈敏程度略顯笨拙。在今后的課程中應(yīng)該多加腳步敏捷性練習。

　　二、通過教學(xué)比賽可以讓圍觀學(xué)生了解和掌握足球比賽的基本規(guī)則，雖然滿足了教學(xué)目標但是參與度還是不夠。今后的.教學(xué)過程中應(yīng)該發(fā)掘更多更有趣的練習，吸引其注意力，使其能夠積極的參與其中。

　　三、在比賽中學(xué)生更看重成績的一時好與壞，而無法關(guān)注到自身的不足和欠缺。此時，教師應(yīng)更多的引導(dǎo)，了無痕。

　　四、通過比賽視頻，更覺應(yīng)該增加參與比賽學(xué)生的觀察和技術(shù)運用。讓其能有正確的決策。

足球教學(xué)反思5

　　《我叫足球》這篇課文用擬人化的手法，以足球自述的方式介紹了足球運動的起源和發(fā)展概況。

　　對于足球，可以說孩子們都知道，但由于年紀小并不了解。所以在一開始我就找了一只足球給學(xué)生看，同學(xué)們都知道這是一只足球，并能根據(jù)足球展開話題，交流了足球的樣子，顏色，人們是怎么玩的，以此來引起學(xué)生對于足球的興趣，從而有利于本課的教學(xué)。接著，我在學(xué)生的討論上，進行總結(jié)，告訴學(xué)生，在古代就有了足球，但那時不叫足球，而是叫蹴鞠，并穿插了對蹴鞠的介紹，學(xué)生很感興趣，并且讓學(xué)生觀看了足球的幾張不同照片。通過這些輔助手段，充分調(diào)動了學(xué)生對足球的興趣。

　　但畢竟是農(nóng)村的孩子，對足球還只是表面的'認識，不是很理解，特別是在講解課文時，課堂的氣氛不是很濃，因此，針對這一現(xiàn)象，我給學(xué)生觀看了一段足球比賽的錄像，學(xué)生通過欣賞，觀看，了解了其內(nèi)容，知道了“每當我為別人帶來歡笑的時候，我就覺得自己也是快樂的了！”的這句話的含義。

　　教學(xué)中，把朗讀還是作為重點來抓，特別是低年級的孩子，對文本的認識，依靠朗讀也是一個好辦法。因此，教學(xué)時根據(jù)這篇文章是以第一人稱寫作的的寫法，在指導(dǎo)朗讀時讓學(xué)生以自我介紹的口氣來朗讀這篇課文，加上這篇課文內(nèi)容簡單，充滿童趣，比較利于學(xué)生朗讀，學(xué)生讀起來也是瑯瑯上口。而且在朗讀過程中我啟發(fā)學(xué)生把自己想象成自己就是足球，邊讀邊思，邊讀邊想象，這樣既可以加深朗讀情感，也可以加深學(xué)生對于這篇課文的理解，可謂是一舉兩得。

足球教學(xué)反思6

　　《我叫足球》這篇課文講述了足球運動的起源及發(fā)展概況�？赡苁亲约翰幌矚g運動的緣故吧！第一次讀這篇課文，一點感覺都沒有，自己都找不到這篇課文的切入點，不知道哪里可以激發(fā)學(xué)生的`興趣。上這篇課文真的是一點兒信心都沒有。我覺得帶著這樣的心去上課，肯定是走于形式。后來我想，我對足球沒感覺，不等于孩子沒有��！何不放手讓學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生來教我呢？于是，我布置學(xué)生自學(xué)課文，扮演足球來進行自我介紹。學(xué)生倒是很積極，他們回家后都觀看了足球賽，還主動找體育老師了解足球比賽的規(guī)則，讓體育老師教他們踢足球。還有些學(xué)生來問我足球的年紀到底有多大了，為什么只有在皇帝過生日的時候才踢足球……我也幫忙查資料，熱心地回答著他們的問題。課前孩子們主動地了解了他們想知道的感興趣的一些知識，課上，我沒有教，而是互相交流。我沒想到，這篇課文是這樣輕松愉快地學(xué)完的。走出教室，我真想說：“放手真好！”

足球教學(xué)反思7

　　本課以健康第一為指導(dǎo)思想，注重學(xué)生對足球基本技術(shù)的掌握與實踐應(yīng)用。嘗試運用新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，充分強調(diào)學(xué)生的主體地位，注意發(fā)揮骨干學(xué)生的模范帶頭作用，在班內(nèi)形成一個個強而有力的學(xué)習團隊，使學(xué)生在愉快、團結(jié)的學(xué)練氛圍中激發(fā)對足球的強烈興趣，感受練習、比賽的.快樂，并從中培養(yǎng)學(xué)生的堅強意志，協(xié)作競爭意識和創(chuàng)新精神。

　　本次課授課對象是小學(xué)二年級的學(xué)生，他們活潑好動，對足球運動有著濃厚的學(xué)習興趣，但是耐心性很差。我在本次課的安排中非常強調(diào)體育骨干的作用，通過師生互動，生生互動，教師引導(dǎo)，同學(xué)之間的合作探究，讓學(xué)生了解足球腳底踩拉球的動作要領(lǐng)，初步掌握1-2個腳底踩拉球的技術(shù)動作方法，順利完成本次課的教學(xué)目標。

　　在本次課中我主要采用示范講解法，引導(dǎo)激勵法、個別輔導(dǎo)法等，學(xué)生主要采用自主模仿學(xué)練法、體育骨干帶動法、游戲比賽法等。

　　教學(xué)過程

　　在準備部分，通過剪刀石頭布游戲跑動、足球操熱身運動，來激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習興趣，形成良好氛圍并使身體的各項機能都達到最佳的運動狀態(tài)。

　　在基本部分，首先通過誘導(dǎo)練習，讓學(xué)生明確腳底踩拉球的觸球部位，形成正確的運動表象概念。再通過教師的示范講解，讓學(xué)生掌握正確的動作，在學(xué)生的學(xué)練過程中提出要求，讓學(xué)生了解腳底踩拉球技術(shù)在實戰(zhàn)中的運用技巧和注意點。在鞏固提高階段，運用小組合作的形式，讓學(xué)生在游戲比賽中相互合作、相互評價、共同提高，感受團隊協(xié)作和成功的快樂。

　　結(jié)束部分，以“趕豬”帶球接力賽的游戲做鋪墊，課堂氣氛再一次高漲，學(xué)生積極參與。最后帶領(lǐng)學(xué)生做放松活動，讓學(xué)生自我評價在練習中的收獲與不足之處。同時教師通過小結(jié)本課學(xué)練情況給予肯定與表揚，并提出意見和建議。學(xué)生在課后通過自評和互評，加深對本課學(xué)練的印象，為下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習打下基礎(chǔ)。

　　不足改進之處

　　二年級的學(xué)生理解能力相對較差，應(yīng)該注意運動量和運動時間，在練習和游戲中要反復(fù)強調(diào)重點和難點，尤其是規(guī)則。要充分發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，要多鼓勵引導(dǎo)，讓他們發(fā)揮想象大膽嘗試自己不熟悉的足球動作，進一步培養(yǎng)提高興趣，增加課堂的活躍性。

足球教學(xué)反思8

　　這節(jié)課主要內(nèi)容是足球腳內(nèi)側(cè)傳接球，通過游戲、熟悉球性來做準備活動，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在一種寬松和諧環(huán)境中學(xué)習，有利于發(fā)揮學(xué)生的自主性。

　　在基本部分教學(xué)中，先講解示范，然后讓學(xué)生根據(jù)要求練習，允許學(xué)生自由發(fā)揮，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性；通過練習進一步提高了學(xué)生的動作技術(shù)。在練習中教師巡回指導(dǎo)和主動參與，縮短了師生間的距離，使課堂氣氛更加活躍，學(xué)習效果更加明顯，從而使課堂教學(xué)組織活而不亂，生動有序。

　　這節(jié)課通過游戲法增強學(xué)生的`學(xué)習興趣,從而加大了練習強度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，提高學(xué)習興趣、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感；通過評價法提高學(xué)生對自己、對他人評價的能力，讓學(xué)生感知獲得進步的喜悅，調(diào)整與改進學(xué)習活動。雖然比較好地完成了教學(xué)目標，但也存在著一些不足，基本部分有些同學(xué)活動不積極，在傳接球練習時，個別學(xué)生有散漫現(xiàn)象，不過后來跨下傳球游戲中，解決了這些缺點。

　　在以后教學(xué)時，應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣、學(xué)生的個體差異、合理設(shè)置教學(xué)場地器材等，不斷變換教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習積極性。

足球教學(xué)反思9

　　《小小足球賽》是一堂以新歌教學(xué)為主的音樂課，教學(xué)中我注重學(xué)生的情感體驗。

　　首先，我創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，將學(xué)生分為三個運動員代表隊，伴隨著我們最為熟悉的運動員進行曲，踏著整齊的步伐，營造運動員入場的氛圍，由此引出課題《小小足球賽》。

　　其次，在教學(xué)中設(shè)計了導(dǎo)學(xué)鋪墊，將歌曲中藍色部分提出來，讓學(xué)生感受兩種不同的情緒，將難點提前解決，從而引導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲所表達的情感。通過學(xué)生對歌曲的整體聆聽感受、用“啦”跟唱、聽唱法等教學(xué)手段，最終使學(xué)生能夠完整的將歌曲演唱出來。

　　最后，進行了知識的拓展，讓學(xué)生一起回顧第29屆奧運會，介紹奧運會的吉祥物，播放了學(xué)生最為熟悉的主題曲《我和你》，將整堂課的情感進行了升華。

　　通過本次教學(xué)讓我體會最深的就是，在以后的教學(xué)活動中，我們應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習的每一個細節(jié)，應(yīng)該正確的引導(dǎo)學(xué)生，上課過程要抓住音樂的要素進行，對于唱歌課來說要對學(xué)生的音準、音色、節(jié)奏等都應(yīng)該進行準確的'訓(xùn)練，都應(yīng)該嚴格的去要求他們，比如，我的這節(jié)公開課，我就把學(xué)生的音準忽略了，同時，這也為我以后的教學(xué)提了醒。那么，在以后的教學(xué)中我要不斷研究、不斷思考、應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，多設(shè)計一些學(xué)生感興趣音樂活動，讓他們在有趣的活動中積極的去學(xué)習。

足球教學(xué)反思10

　　足球作為“世界第一運動”，是當今世界最受歡迎的體育項目，也是少年兒童非常喜歡的體育活動。本課程以足球基本技術(shù)為教學(xué)內(nèi)容，分別介紹了球感球性練習、運球練習（腳背正面）、傳接球練習（腳內(nèi)側(cè)）和射門練習（腳內(nèi)側(cè)）。本課程的開展，我們都在嘗試、探究、實踐、反思和總結(jié)經(jīng)驗，現(xiàn)結(jié)合實踐中的體會，我們成功處和存在的問題在于：

　　成功處：

　　一、培養(yǎng)學(xué)習興趣、激發(fā)學(xué)習動力。

　　第一課時錄像課教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)習動力。通過播放教學(xué)錄像《看世界杯學(xué)踢足球》取得了很好的效果。特別是當學(xué)生看到世界球星的精彩入球視頻時，氣氛特別活躍。學(xué)生們在驚贊球星的精彩動作的同時，感受到了足球運動的巨大魅力。在談感想的時候都踴躍發(fā)言，對學(xué)習足球基本技術(shù)表達了極大的熱情。教學(xué)錄像的后半段介紹了足球基本技術(shù)的一些動作要領(lǐng)，使學(xué)生建立了腳背正面運球的正確的技術(shù)概念，為下節(jié)課做了鋪墊，打好了基礎(chǔ)。

　　二、精講多練、由淺入深、循序漸進。

　　根據(jù)學(xué)生生性活潑好動、好奇心理強、模仿能力強，同時他們注意力集中時間短，且容易受外界影響等的年齡特點在教學(xué)過程中盡量精講多練，讓學(xué)生在練習過程中發(fā)現(xiàn)問題，互幫互助。使其在實踐中解決問題的同時培養(yǎng)了良好的集體主意精神。在教學(xué)內(nèi)容的安排上由淺入深（球感球性 運球練習 傳接球練習 射門練習）讓學(xué)生逐步體驗足球運動各種基本技術(shù)的樂趣。

　　三、有針對性地糾正易犯錯誤。

　　如在第三課時的腳內(nèi)側(cè)傳球教學(xué)中個別學(xué)生踢球腿的膝蓋和腳尖外展不夠，踝關(guān)節(jié)放松，腳尖沒有翹起，腳型控制不好等等，鑒于這些錯誤的發(fā)生。我讓學(xué)生，兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習。并且踢球力量不要過猛，主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作。采用這些方法后，取得了很好的效果。

　　而第四課時的對墻射門練習很好地解決了學(xué)生踝關(guān)節(jié)沒有繃緊的錯誤動作，使學(xué)生踢出來的球穩(wěn)定而有力。

　　四、分組教學(xué)、因材施教。

　　如在第二課時的`教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)來分成若干個學(xué)習小組。使學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇不同的練習方式，不但可以讓學(xué)生有針對性地提高之外，還提高了學(xué)生的學(xué)習信心。取得了很好的教學(xué)效果。

　　存在的問題：

　　一、在教學(xué)過程中側(cè)重于肯定基礎(chǔ)較好或動作協(xié)調(diào)正確的學(xué)生，而對接受能力較差，學(xué)習進步較慢的學(xué)生缺乏鼓勵性的語言，以后得多關(guān)注基礎(chǔ)較差的學(xué)生，以取得更好的教學(xué)效果。

　　二、有時候足球課由于受外界環(huán)境如天氣炎熱，溫度升高，太陽火辣等因素的干擾，學(xué)生學(xué)習積極性受到影響的時候教師調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練方式的靈活性不夠，以后可多嘗試分組輪換練習（一組休息、一組練習）的訓(xùn)練方式來處理上述情況。

　　總而言之，通過本課程的學(xué)習，學(xué)生足球基本技術(shù)都得到較大的提高，取得了較好的教學(xué)效果。但學(xué)好足球技術(shù)，不是一兩節(jié)課可以解決的問題，所以關(guān)鍵還是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，讓足球真正成為學(xué)生的“好朋友”。

足球教學(xué)反思11

　　一、本課的優(yōu)點

　　1.從教學(xué)時間上來看，我充分利用了課堂上的每一分鐘，從課的開始到課的結(jié)束部分，沒有出現(xiàn)提前下課或者拖堂的現(xiàn)象，這是一大進步，相對于前期上課而言，《足球球性練習》教學(xué)反思。

　　2.從教學(xué)環(huán)節(jié)上看，各環(huán)節(jié)之間銜接比較緊密，沒有出現(xiàn)環(huán)節(jié)遺漏的現(xiàn)象，也沒有出現(xiàn)環(huán)節(jié)顛倒的現(xiàn)象，載客的基本不分鐘充分的利用了學(xué)生小組討論的方法增強了學(xué)生自我解決問題的能力。

　　3.課堂秩序非常合理，沒有出現(xiàn)過與死氣沉沉的.現(xiàn)象也沒有出現(xiàn)活潑亂動的現(xiàn)象，整個教學(xué)過程中學(xué)生們于老師之間的交流就特別的順利，在正確的時間正確的環(huán)節(jié)同學(xué)們都積極的進行了練習。

　　二、本課的缺點

　　1.在教學(xué)內(nèi)容的安排上欠缺考慮，特別是沒有實際的考慮到學(xué)生們接受的速度，所以實際教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容隊原來的課時任務(wù)進行了適當?shù)膭h減，從而完成了本課的教學(xué)。

　　2.從組織訓(xùn)練的形式上看，我所采用的形式較為單一，場地設(shè)計固然清晰，但變化稍微少了一點，可能在新學(xué)足球的課時時還能抓住學(xué)生的注意力，但是在時間長了之后就有可能導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中。

　　3.聲音不太洪亮，沒有運用到電子輔助設(shè)備。

　　4.教學(xué)講解不夠詳細，透徹，專業(yè)術(shù)語的運用不是完全合理，教學(xué)反思《《足球球性練習》教學(xué)反思》。

　　5.對于器材的發(fā)放形式有待改進，這樣的課時內(nèi)運用不是太合理，耽誤時間！

　　三、改進的方法和建議

　　1.通過平時的積極學(xué)習，爭取將專業(yè)的術(shù)語用簡潔明了的語言講出來。平時多學(xué)習，多努力。

　　2.課前繼續(xù)更加努力的考慮問題，盡可能將課上的問題充分與想到。

　　3.增強教師在課堂上面對突發(fā)狀況的應(yīng)急應(yīng)變能力。

　　4.提高教師利用語言進行課堂氣氛調(diào)控的能力，爭取將所有同學(xué)的注意力都集中在運動上。

　　5.積極學(xué)習與課堂有關(guān)的小游戲，積極搜索與課堂有關(guān)的音樂素材，積極探索適當?shù)暮线m的放松形式和項目。

　　6.合理設(shè)置本課的課堂目標，積極引導(dǎo)，積極探索，爭取每一個學(xué)生都達到應(yīng)該達到的目標，不使任何一名學(xué)生掉隊。

　　7.通過各種形式增強足球課的趣味性，提高學(xué)生對體育課的參與程度，積極鍛煉身體，養(yǎng)成熱愛運動，終身體育的意識和習慣。

　　通過以上的分析，結(jié)合自己在實際教學(xué)中的表現(xiàn)，我要吸取本課的經(jīng)驗教訓(xùn)，爭取繼續(xù)在足球教學(xué)的道路上走出一條適合我小學(xué)生水平可實際情況的道路。

足球教學(xué)反思12

　　《球王貝利》寫貝利小時候家里很窮，居住在貧民窟里，他買不起足球，就踢塑料盒、汽水瓶、椰子殼，沒有地方踢就在院子里、巷口、能找到的任何一片空地上踢。教練送給他一個足球后踢得更賣勁了。當圣誕節(jié)時，沒有錢買禮物送給教練的他為教練祈禱，還為教練的圣誕樹挖了一個坑，他的真誠感動了教練，教練就收他為隊員。三年后，終于奪得了金杯。

　　我在教學(xué)時是這樣設(shè)計的，先通過對球王貝利的認識，初步了解人物，并激發(fā)學(xué)生探索貝利能成為球王的原因的興趣。通過自學(xué)、同桌合作解決字詞的讀和理解的困難，培養(yǎng)他們自學(xué)能力和合作精神。再通過讀課文，能把書讀薄了，讀成幾個詞，來說明貝利能成為球王的真正原因。直奔中心，抓出關(guān)鍵詞：喜歡、勤奮、真誠。然后圍繞這幾個關(guān)鍵詞來展開教學(xué)。通過找句子來說明，從哪些句子里看出貝利很喜歡踢足球，踢得很勤奮，很真誠?然后抓住學(xué)生找出來的重點句，逐一體會、理解、感悟，并指導(dǎo)好朗讀。在學(xué)完課文內(nèi)容后，讓學(xué)生聯(lián)系實際，說說在課外書中和自己身邊像貝利一樣的經(jīng)歷的`事例，目的是讓學(xué)生感受到依靠勤奮能獲得成就的不僅僅是那些偉人，自己也可以做到。最后用一句勤奮名言“勤能補拙是良策，一分辛勞一分才。”來結(jié)束全文，學(xué)生受到了很大的影響。

足球教學(xué)反思13

　　一、教學(xué)環(huán)節(jié)不新穎，教法學(xué)法的研究有待加強

　　在對待基礎(chǔ)知識的教學(xué)中抓得還行，歌詞教得很扎實，難點部分也做了強調(diào)，并且花費了時間。但教學(xué)環(huán)節(jié)不夠新穎，仍是以前的老套路，應(yīng)把知識化難為易，要讓學(xué)生帶著問題來學(xué)。在教學(xué)中，可先學(xué)詞，針對難點問題可讓學(xué)生用自己覺得順口的字詞代替，如哼唱“l(fā)u”來過渡，讓學(xué)生能輕松的.來學(xué)。在以后的教學(xué)中，要加強教法和學(xué)法的研究和探索。

　　二、要吃透教材，備課要全面、精細

　　在課堂上，學(xué)習前半部分還不錯，但在唱第二句時學(xué)生出現(xiàn)了問題，對前八分后十六這個節(jié)奏型掌握的不夠扎實，總唱不準，讓這句也差點變成了難點。課后分析原因，找到根本的原因是我備課時大意，對學(xué)生、對教材分析都不夠，沒把教材吃透，沒考慮周全，才會出現(xiàn)這樣的問題，我深深的感到慚愧。

　　三、在表演過程中，要發(fā)揮學(xué)生的主體性

　　在這一環(huán)節(jié)上，我做的確實很不夠，只是簡單的向?qū)W生解釋了幾個動作，沒讓學(xué)生進行自主創(chuàng)編，也沒有讓學(xué)生發(fā)揮想象，挫傷了學(xué)生的積極性，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。應(yīng)當給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個運動的氛圍，讓學(xué)生的生活融入到音樂中。

足球教學(xué)反思14

　　這節(jié)課的主要內(nèi)容是足球的傳接球技術(shù)，所以我在準備活動的時候主要活動的是下肢，通過跑圈和靜態(tài)拉伸來達到效果。

　　在基本部分教學(xué)中，第一個練習項目是6個人一組圍成小圈的傳接球，第二個練習項目是面對面站立的'傳接球，中間設(shè)置標志物，必須把球穿過標志物才算成功，人與人之間的傳球距離由近到遠，由易到難。所有項目都是先講解示范，然后讓學(xué)生根據(jù)要求練習，允許學(xué)生自由發(fā)揮，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。通過練習進一步提高了學(xué)生的動作技術(shù)。雖然比較好地完成了教學(xué)目標，但也存在著一些不足，基本部分有些同學(xué)活動不積極，在傳接球練習時，個別女生有散漫現(xiàn)象，再就是教學(xué)場地過大，在練習中因撿球浪費時間過多。一節(jié)課下來總覺得學(xué)生的練習強度不夠大，因此在以后教學(xué)時，應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣、學(xué)生的個體差異、合理設(shè)置教學(xué)場地等，不斷變換教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習積極性。在結(jié)束部分中，通過整理運動放松使學(xué)生，使學(xué)生從緊張的課堂中回歸到平和的心態(tài)，愉快地結(jié)束這堂課。

　　作為校園足球初級指導(dǎo)員，我還有很多要學(xué)習的東西，我會在以后的工作、學(xué)習、培訓(xùn)中學(xué)習更多先進的教學(xué)方法和訓(xùn)練方法，為我們學(xué)校的校園足球的開展奠定基礎(chǔ)。

足球教學(xué)反思15

　　《我叫足球》是蘇教版小學(xué)語文第二冊的一篇課文。這篇課文用擬人化的手法，以第一人稱的方式向我們介紹了足球運動的起源發(fā)展情況。課文共三個自然段。第一自然段介紹了足球的形狀及起源之久。第二自然段主要介紹了足球運動起源于中國。第三自然段主要講了踢足球是當今世界最流行的運動。

　　對于足球，可以說孩子們都知道但由于年紀小并不了解。所以在一開始我就找了一段關(guān)于足球的小動畫讓學(xué)生觀看，以此引起學(xué)生對于足球的興趣，從而有利于本課的教學(xué)。不僅如此，我在整節(jié)課中還穿插了對古代足球蹴鞠的介紹，并且讓學(xué)生觀看了現(xiàn)代足球的幾張不同照片，特別是在介紹北京奧運會足球比賽專用球長城之星時，同學(xué)們的眼睛都亮了。通過這些輔助手段，我首先調(diào)動了學(xué)生對于足球的興趣，使得課文的學(xué)習簡單了不少。

　　在教學(xué)學(xué)生朗讀時，由于這篇文章是以第一人稱寫作的，所以在指導(dǎo)朗讀時可以讓學(xué)生以自我介紹的口氣來朗讀這篇課文。尤其是這篇課文雖然內(nèi)容簡單，但充滿童趣，比較利于朗讀。而且在朗讀過程中可以啟發(fā)學(xué)生把自己想象成人們都喜愛的.足球，這樣即可以加深朗讀情感，也可以加深學(xué)生對于這篇課文的理解。比如說為了讓學(xué)生充分認識到足球是現(xiàn)代最流行的運動，可讓學(xué)生聯(lián)系生活來加深感受。說一說現(xiàn)在看球和在古時候看球有什么不同，通過比較加深對課文的理解。

　　雖然在教學(xué)這篇課文時，我的重點在朗讀上，但主要問題也是出在朗讀上。反映出來就是孩子們的朗讀略帶拘謹，輕聲處理不好�？赡苁沁@節(jié)課有老師來聽課的原因，孩子們一直沒放開，讀書的時候總感覺有所顧及，放不開。特別是第一段的最后一句年紀可有一大把嘍。其中的嘍是個輕聲字，學(xué)生一直讀作二聲。雖然糾正了好幾次，但還是能聽出有個別同學(xué)在這個字的讀音上存在問題。因此在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該在輕聲的朗讀上有所側(cè)重，讓學(xué)生把輕聲讀好。

　　總的說來，在教學(xué)《我叫足球》這篇課文時我的側(cè)重點一直在朗讀上，但最后問題也出在朗讀上。所以這就提醒我，朗讀教學(xué)上我還有很多不足之處，我應(yīng)該在這方面多下功夫，爭取讓孩子們在朗讀方面取得更好的成績。

【足球教學(xué)反思】相關(guān)文章：

《足球》教學(xué)反思03-22

《足球傳接球》教學(xué)反思02-22

《我叫足球》教學(xué)反思08-25

足球教學(xué)總結(jié)02-26

足球教學(xué)設(shè)計07-26

足球教學(xué)計劃07-17

足球課教學(xué)設(shè)計08-16

關(guān)于足球教學(xué)計劃07-08

小學(xué)足球教學(xué)計劃08-19