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體育游戲教學(xué)反思15篇
作為一位剛到崗的人民教師,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤,如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的體育游戲教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
體育游戲教學(xué)反思1
游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中占有很重要的地位,尤其是傳統(tǒng)游戲的教學(xué),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性與主動(dòng)性,一方面使學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面發(fā)展,更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì),使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。
通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如,在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),甚至“動(dòng)武”;也有失利組的學(xué)生互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來,不僅影響了游戲教學(xué)的`正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí),教師要抓住這一契機(jī),耐心地教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素,最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順,事事如意。同樣,學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,也難免會(huì)遇到挫折。便如,在一場(chǎng)班際拔河比賽中,因教師發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽,故大聲斥責(zé),結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于接受,情緒非常惡劣。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生,教師要主動(dòng)地向?qū)W生說明真相,講清道理,充分肯定他們的實(shí)力,保護(hù)他們的自尊心,并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以通過我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生,使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外,包括裁判不公等,培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力,從而增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。
性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響,而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期,我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,使他們樂于交往,興趣廣泛,與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中,常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng),只是坐在一旁觀看或四處走走,詢句為何?大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一情況,教師可親自出馬,帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng),指導(dǎo)小組活動(dòng)方法,并在巡視中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況,及時(shí)表揚(yáng)小組成員取得的成績(jī),使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外,還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累,持這以恒,就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
體育游戲教學(xué)反思2
“小學(xué)低段的體育教學(xué),應(yīng)以游戲?yàn)橹鳌J箤W(xué)生在‘樂中學(xué)、學(xué)中取樂’,達(dá)到娛樂性與趣味性相結(jié)合!
一、作好體育游戲的創(chuàng)編
要作好體育游戲的教學(xué),首先應(yīng)懂得如何創(chuàng)編游戲。娛樂性是檢驗(yàn)體育游戲的一種非常重要的方法,體育游戲只有具備了娛樂性、趣味性,才得以使其存在與發(fā)展,更具有誘人的魅力。如我國(guó)許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)游戲(母雞愛小雞、丟手絹、貓抓老鼠),源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。所以體育游戲的創(chuàng)編,應(yīng)從提高其娛樂性、趣味性出發(fā)。
(一)、使游戲具有新奇性并帶有較強(qiáng)的喜劇色彩
只有使游戲新奇,才能誘發(fā)學(xué)生參與的興趣。游戲的創(chuàng)編出乎學(xué)生的意料,好奇心被激發(fā),他們“蠢蠢欲動(dòng)”,或許會(huì)想:“我能做好嗎?——我一定會(huì)比別人做得更好的!”同時(shí)又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性與積極性,能認(rèn)真地去完成這一個(gè)游戲。如一年級(jí)學(xué)生做“夾著球走”的接力比賽,學(xué)生受腿長(zhǎng)的限制,跨下夾球已經(jīng)是很不容易的事,更何況要走完10米距離的路程,那是“雪上加霜”,便會(huì)出現(xiàn)很多的滑稽場(chǎng)面,不能用手抱球、舉步難行,或是走幾步球便慢慢下滑——成了“母雞下蛋”,讓學(xué)生捧腹大笑。所以為了能完成好而作不懈的努力。
。ǘ、體育游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)淡化競(jìng)技意識(shí)
改變競(jìng)技體育為主的教學(xué)思想也是大綱的要求,淡化競(jìng)技意識(shí),能更大的提高游戲的娛樂性。學(xué)生只要在體育游戲的競(jìng)賽中認(rèn)真完成,遵守紀(jì)律,聽從指揮,都能拿到一塊“金牌”。這樣在游戲教學(xué)的比賽中,每位學(xué)生都會(huì)認(rèn)真去做,集體項(xiàng)目更會(huì)為集體著想,爭(zhēng)取“第一”,培養(yǎng)了勇敢頑強(qiáng)、奮發(fā)向上的精神斗志。達(dá)到競(jìng)賽目的,又實(shí)現(xiàn)了體育游戲的娛樂目的。當(dāng)你向全班三分之二的學(xué)生,或只有幾個(gè)不在內(nèi)的眾多學(xué)生宣布游戲結(jié)果均取得“第一名”時(shí),他們會(huì)雙手握拳高舉頭大聲地喊“耶”。
。ㄈⅢw育游戲應(yīng)是一個(gè)故事的發(fā)展過程,是一個(gè)情節(jié)化了的過程
故事化、情節(jié)化的游戲更具趣味性,這種別具一格的設(shè)計(jì),容易使低段學(xué)生能進(jìn)入情境,走入角色游戲,取得更好的教學(xué)效果。如游戲“小明的星期天”(注:自取游戲名),把“趕小豬”、“穿過小樹木”、“跨過小河”等游戲連在一起,編造一個(gè)很動(dòng)聽的故事,讓學(xué)生都去當(dāng)“小明”,達(dá)到了游戲效果,又使學(xué)生輕松、愉快地受到教育,身體的正確姿勢(shì)活動(dòng)能力得到發(fā)展。
二、安全與衛(wèi)生意識(shí)教育
在體育游戲的組織教學(xué)中,選材與安排游戲的同時(shí)還要注意安全與衛(wèi)生意識(shí)教育,并根據(jù)學(xué);顒(dòng)范圍大小、班級(jí)人數(shù)、體育器材設(shè)備,降低難度驚險(xiǎn)性,盡量減少與避免可能發(fā)生的運(yùn)動(dòng)損傷,而選材盡量富有更高的教育意義。
(一)、選用低難度、低要求,但通過意志努力又能克服困難達(dá)到目的,活動(dòng)范圍較小集中性的`適合低段孩子特點(diǎn)的游戲。
。ǘ、作好安全、衛(wèi)生意識(shí)教育
要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行游戲規(guī)則,課堂紀(jì)律,適當(dāng)調(diào)整游戲過程中的激烈程度,對(duì)游戲過程中可能會(huì)出現(xiàn)的細(xì)微運(yùn)動(dòng)損傷的關(guān)鍵環(huán)節(jié),都應(yīng)在游戲前進(jìn)行安全教育,并作好保護(hù)幫助。低段學(xué)生往往不注重個(gè)人衛(wèi)生,如玩沙子、玩水等情況時(shí)有發(fā)生,又如游戲時(shí)無意的不衛(wèi)生習(xí)慣,都要作及時(shí)的教育。讓他們養(yǎng)成良好的安全意識(shí)與衛(wèi)生習(xí)慣。
三、體育游戲的課堂教學(xué)過程
。ㄒ唬⒂螒蚪虒W(xué)的課前準(zhǔn)備
認(rèn)真構(gòu)思,作好場(chǎng)地布置,游戲所用到的教具學(xué)具的準(zhǔn)備、制作,為游戲教學(xué)的順利進(jìn)行“輔路搭橋”。
。ǘ⒅v解、動(dòng)作示范與糾正錯(cuò)誤
小學(xué)低段學(xué)生對(duì)教師的語言講解接受能力較低,所以游戲活動(dòng)前教師應(yīng)完整的示范動(dòng)作一次,并結(jié)合示范作講解,說明游戲的方法、規(guī)則、動(dòng)作要領(lǐng),加深學(xué)生對(duì)游戲的整個(gè)動(dòng)作過程的理解與興趣。教師的講解要針對(duì)游戲的任務(wù)、特點(diǎn),講究語氣、聲調(diào)、神態(tài),簡(jiǎn)明扼要,示范要熟練完成整個(gè)過程,動(dòng)作稍慢,活動(dòng)路線清晰,學(xué)生游戲時(shí),教師顧全局、巡視,有必要進(jìn)行再次示范,或多示范,做到少講解,或邊示范邊講解,發(fā)現(xiàn)動(dòng)作、方法有誤應(yīng)立即口頭提示,作及時(shí)糾正。
。ㄈ、游戲教學(xué)中的小助手培養(yǎng)與分組
1、體育課缺少為了小助手,游戲教學(xué)更需要小助手的協(xié)調(diào)幫助。因此,小助手的選擇與培養(yǎng)非常重要。在選擇機(jī)靈、活動(dòng)能力強(qiáng)并有一定號(hào)召力,能被同伴所敬佩的學(xué)生擔(dān)此任。他的作用有擔(dān)任小裁判、引導(dǎo)并組織好學(xué)生進(jìn)游戲有雙重任務(wù)。
2、體育游戲的分組應(yīng)就游戲內(nèi)容與特點(diǎn)而定。首先各組人數(shù)應(yīng)均等,“實(shí)力”大致相當(dāng),低段男女生組織教學(xué)上可進(jìn)行混編。其次組數(shù)與人數(shù)又應(yīng)游戲的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷及場(chǎng)地器材而定。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大多要安排多組數(shù)少人數(shù);反之,或有一定的難度、危險(xiǎn)性的則少組數(shù)多人數(shù),但仍要盡量避免“多看少動(dòng)”的場(chǎng)面。
。ㄋ模⒂螒蛞惨⒅剡\(yùn)動(dòng)負(fù)荷的調(diào)節(jié)
體育游戲跟普通體育實(shí)踐課一樣,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際與游戲活動(dòng)情況,及時(shí)調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,了解學(xué)生運(yùn)動(dòng)與疲勞狀況,應(yīng)課前課中均“有數(shù)”,不僅要對(duì)學(xué)生裝加“壓”,而且學(xué)生的疲勞現(xiàn)象應(yīng)高度重視,必須防止過度疲勞。還應(yīng)根據(jù)季節(jié)與天氣情況調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,冬夏季節(jié)則降低運(yùn)動(dòng)負(fù)荷或選擇運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較小的游戲活動(dòng)。
總之,為了更好地開展好小學(xué)體育課的游戲教學(xué),需要我們走在體育教學(xué)第一線的同行們作不懈努力,付出艱辛的勞動(dòng),為學(xué)校體育教學(xué)整體改革與實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)。
體育游戲教學(xué)反思3
游戲是小學(xué)生喜愛的體育活動(dòng),它的內(nèi)容豐富多樣,形式生動(dòng)活潑,對(duì)于激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng),掌握動(dòng)作技能,增進(jìn)身心健康和促進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力,以及開發(fā)學(xué)生智力,培養(yǎng)良好道德品質(zhì)等都有積極重要的作用。游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),團(tuán)結(jié)合作,熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。
例如,在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),甚至拳腳相向,也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來,不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí),我抓住這一契機(jī),耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的'意義,正確看待比賽的成敗,批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素,以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響,而人的性格和交際關(guān)系,心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期,我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,使他們樂于交往,興趣廣泛,與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中,常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng),只是坐在一旁觀看或四處走走,詢問為何大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群,或是因?yàn)轶w育成績(jī)不理想,而沒有人愿意與他們一組。針對(duì)這一情況,我就親自上陣,帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng),指導(dǎo)小組活動(dòng)方法,并在巡視中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況,及時(shí)表揚(yáng)小組成員取得的成績(jī),使不合群的學(xué)生增添信心,融入群體。此外,還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累,持這以恒,就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
體育游戲教學(xué)反思4
1、對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,應(yīng)該確定為3個(gè),即“認(rèn)知目標(biāo),技能目標(biāo),情感目標(biāo)”。在目標(biāo)的制定上可以更加的細(xì)化。通過前面幾次的活動(dòng),我似乎走進(jìn)的一個(gè)誤區(qū),目標(biāo)的細(xì)化與重難點(diǎn)的混淆。本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是兩個(gè):1、通過各種方式的沙包游戲、比賽,進(jìn)一步體驗(yàn)投擲的樂趣。2、樂于和同伴一起參與體育游戲活動(dòng),并能在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂趣。 在制定時(shí)我考慮的是投擲單元里最后一課的練習(xí),即“自主游戲 能通過小組合作創(chuàng)編出一種投擲游戲,并能大膽演示 小組合作創(chuàng)編游戲、演示交流、改進(jìn)游戲交流體會(huì)”。但單從本節(jié)課的教學(xué)情況來看,學(xué)生玩的很開心,游戲也有多樣化,只是所學(xué)的知識(shí)和本領(lǐng)呢?也正如交流中幾位領(lǐng)導(dǎo)和老師所說的,“學(xué)生玩的很開心,是的,但開心不是建立在瞎玩的基礎(chǔ)上,學(xué)生應(yīng)該有所學(xué),比如我們的.體育課中‘跳山羊,通過老師的教學(xué),學(xué)生的反復(fù)練習(xí),從跳不過甚至不敢跳到勇敢面對(duì)以至于最終成功,那就是一種最好的體驗(yàn)和收獲’;再如‘中長(zhǎng)跑的聯(lián)系800米或1000米,對(duì)學(xué)生來說是一種極度疲憊的枯燥的內(nèi)容,但如果最終跑下來了,亦或跑得成績(jī)比原來提高了,在學(xué)生筋疲力盡時(shí)同樣能感受到學(xué)習(xí)的快樂……”所以在這里就提出本節(jié)課的目標(biāo)應(yīng)該有更為明確的內(nèi)容,對(duì)與學(xué)生的投擲不僅僅是創(chuàng)設(shè)游戲,應(yīng)在投擲的準(zhǔn)確性或投遠(yuǎn)上確定,做到“有玩有學(xué)”。
2、對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說,特別是一年級(jí)的小朋友,課堂的常規(guī)仍須加強(qiáng);本課在開始部分的隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)可以說還是成功的,我們可以看到學(xué)生在上課時(shí)專注的神情,以四列橫隊(duì)教師在前面的基本隊(duì)形,教師可以完全掌控。但在基本部分學(xué)生一旦散開游戲了,就成為一種“滿場(chǎng)飛”的現(xiàn)象,范圍太大了,控制區(qū)域應(yīng)該小一些(左右30米范圍),這樣更容易管理好學(xué)生。同時(shí)也有老師提出在隊(duì)形的處理上,基本部分以老師為中心的散點(diǎn)隊(duì)形比較凌亂,當(dāng)然在整個(gè)教學(xué)過程中可以出現(xiàn),遺憾的是不能一直出現(xiàn),在后面的弧形來看應(yīng)該是一個(gè)很好的隊(duì)形,教師可以關(guān)注全體學(xué)生。以做到“能放能收”。
3、安全教育;這應(yīng)該是一個(gè)最基本的話題。在備課時(shí)就已經(jīng)注重考慮到了,在教案上也有充分的體現(xiàn),只是在教學(xué)過程中還需要落到實(shí)處。畢竟還只是一年級(jí)的小朋友,容不得半點(diǎn)馬虎,更不能出現(xiàn)絲毫的意外。
4、游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì);對(duì)主教材的一種延伸,但不是加強(qiáng)。學(xué)校操場(chǎng)的半圓過大,可以自己畫一個(gè),這樣在組織中也便于教學(xué)。設(shè)計(jì)考慮應(yīng)該更為細(xì)致一些。
5、多媒體教學(xué)的應(yīng)用;在現(xiàn)代化教學(xué)的過程中,多媒體運(yùn)用到教學(xué)中已經(jīng)不是新鮮事了,運(yùn)用的好一定能對(duì)整堂教學(xué)起到推波助瀾的作用。在本節(jié)課上,學(xué)生的自主活動(dòng),還有后面的放松練習(xí)都可以適當(dāng)用一些音樂,效果會(huì)更好些。
體育游戲教學(xué)反思5
從我國(guó)體育教學(xué)場(chǎng)館現(xiàn)狀來看,在小,中學(xué),甚至大學(xué),擁有體育教學(xué)場(chǎng)館的學(xué)校很少。每逢遇到惡劣的天氣時(shí),便無法上課,只能在室內(nèi)上體育游戲課。但往往有些游戲過于激烈,吵鬧,直接影響到相鄰班級(jí)的正常教學(xué)。同時(shí),也受教室條件限制。根據(jù)這些特點(diǎn),本人創(chuàng)編了三則“智力”游戲,這些游戲,簡(jiǎn)單易學(xué),生動(dòng)活潑,趣味性強(qiáng),既可以使學(xué)生們得到一定的身體鍛煉,發(fā)展協(xié)調(diào)能力,又可提高學(xué)生們的思維能力和反應(yīng)能力。這些游戲在上課時(shí)通過實(shí)踐,收到了良好的效果,F(xiàn)介紹如下。
游戲一:乒乓球
1、游戲方法:全班分成若干組(每組7——8人為宜)。游戲開始,由本組的任一同學(xué)說“乒”,相鄰的下一位學(xué)生說“乓”,在下一位相鄰的學(xué)生說“球”,說“球”的學(xué)生,在說“球”的同時(shí),要用手指準(zhǔn)確的'指向本組的任何學(xué)生,被指的學(xué)生要快速說“乒”。當(dāng)然,說“球”的學(xué)生也可以用手指向本人,但也要快速說“乒”。以下循環(huán)反復(fù)。
2、游戲要求:吐字清晰,銜接快速,如果沒有快速接上的,被視為失敗,將被罰做俯臥撐五個(gè)。
游戲二:碰球
1、游戲方法:全班分成若干組(每組7——8人為宜),本組的學(xué)生可以自由選擇體育項(xiàng)目上的任何一種“球”,做為自己的代名,如籃球,排球,鉛球等等,但不能選擇重復(fù)。然后由本組的某一位學(xué)生開始說,用自己的球去碰其他學(xué)生的球(所碰的球必須是本組有的球)。例如,是籃球的學(xué)生開始說“籃球碰排球”。以次循環(huán)反復(fù)。
2、游戲要求:在碰球時(shí),首先要說出自己的球,才可以去碰其他人的球。再者,如某學(xué)生碰了本組沒有球。這都將被視為失敗,罰做俯臥撐五個(gè)。
游戲三:大,小西瓜
1、游戲方法:全班分為若干組(每組7——8人為宜),由本班的任一位學(xué)生開始說,“大西瓜或小西瓜”,如說“大西瓜”,雙手必須比作小西瓜的樣子;如說“小西瓜”,雙手必須比作龐大西瓜的樣子。接下來相鄰的下一位學(xué)生要和上一位說的相反,例如,前一位學(xué)生說的是“大西瓜”,下一位學(xué)生必須說“小西瓜”以次循環(huán)反復(fù)。
2、游戲要求:說的和做的必須是相反的,并且不能和前一位學(xué)生說的相同。再者,兩手比的“西瓜”形狀至少要同肩寬,這將被視為“小西瓜”;兩手相觸比的“西瓜”形狀,被視為“大西瓜”。如和上面不相符的視為失敗,罰做俯臥撐五個(gè)。
體育游戲教學(xué)反思6
一、教學(xué)背景
在以往的舊的體育教學(xué)觀念影響下,教師填鴨式地教學(xué)生被動(dòng)地學(xué)再加上中學(xué)生體質(zhì)健康。標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)測(cè)試給學(xué)生造成了一定的心理負(fù)擔(dān),出現(xiàn)了隨著年齡增長(zhǎng),喜歡上體育課(特別是喜歡體育活動(dòng))的人數(shù)呈下降趨勢(shì)的現(xiàn)象。其中高三女生特別突出,上體育課時(shí)出現(xiàn)無精打采,畏難情緒增大,借故請(qǐng)假的增多了等等情況。我認(rèn)為體育課對(duì)于學(xué)生來說應(yīng)該是很有興趣的一門課,但是由于體育課的教學(xué)理念過于陳舊,內(nèi)容單調(diào)重復(fù),方法簡(jiǎn)單缺乏新意,學(xué)生漸漸對(duì)體育課的興趣降低,最后還可能對(duì)體育課產(chǎn)生一種厭惡心理尤其是高中女生。如
何改變這種現(xiàn)狀呢?我在教學(xué)中嘗試對(duì)于不同的身體條件用不同的體育游戲來促進(jìn)體育教
學(xué),以此來提高高中學(xué)生特別是高中女生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣。這是開學(xué)初的一個(gè)單元一節(jié)體育課,教學(xué)內(nèi)容是身體素質(zhì)恢復(fù)性練習(xí),重點(diǎn)是提高學(xué)生靈敏素質(zhì)。為了達(dá)到教學(xué)目的,男女生都安排了體育游戲內(nèi)容。
二、教學(xué)過程
教學(xué)背景:高三(2)班是一個(gè)文科班,女生有10人身體素質(zhì)較好,活潑好動(dòng),有幾個(gè)還是班級(jí)的體育骨干,另外的女生則身體素質(zhì)一般,不怎么愛活動(dòng)。
課堂上:
教師:同學(xué)們,今天我們做一個(gè)游戲
學(xué)生:不是“貼膏藥”吧?
教師:不是,是個(gè)新游戲,方法是:所有人圍成一個(gè)圈并且編號(hào);老師喊一個(gè)號(hào)后將一個(gè)排球高拋;其他同學(xué)跑開;被喊中號(hào)的同學(xué)上來拿球喊停;然后用球滾過擊打其他同學(xué);打中
后交換角色,不中繼續(xù)。
同學(xué)們高興地去玩去了。五分鐘后
學(xué)生:(大聲地)老師換一個(gè)吧,這個(gè)不好玩。
教師在想:這幫女生還挺挑剔!再一想,也難怪,這些女同學(xué)中有幾個(gè)是體育特長(zhǎng)生和學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)成員,還有好幾個(gè)身體素質(zhì)也不錯(cuò),這個(gè)游戲?qū)τ谒齻兪怯悬c(diǎn)簡(jiǎn)單了。索性給她們換一個(gè)男生的項(xiàng)目“打野鴨子”。不過這個(gè)游戲要求比較高,不知道她們行不行。
教師:好吧,我們換項(xiàng)目。大家聽好:前排同學(xué)圍成一個(gè)大圈,用排球擊打圈內(nèi)的同學(xué),圈
內(nèi)的同學(xué)自由奔跑躲避,擊中者退出,如果接住可以重新進(jìn)來一個(gè);直到全部擊中后交換。
場(chǎng)面一下子熱鬧起來,同學(xué)們奔跑、跳躍、躲閃,歡聲笑語不斷。被打中者也興奮的`大叫。
教師:同學(xué)們你們真行!沒想到這個(gè)游戲你們做得還真不錯(cuò)。
學(xué)生甲:老師,我覺得還是簡(jiǎn)單了,還有沒有更難的。
教師:可以。只要將排球換成兩個(gè)或者三個(gè);記。罕仨氉⒁饬,視野開闊、反應(yīng)要快;當(dāng)然也要注意安全。
學(xué)生乙:不行,別換了,受不了了。
游戲還是增加難度了,而且效果很好。學(xué)生們哄堂大笑,被打的同學(xué)也是樂不可支。哈哈的笑聲彌漫在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)中。只看見學(xué)生滿場(chǎng)飛,夾著尖叫聲和笑聲。教師用一種滿臉喜悅的神情看著學(xué)生,在想:看起來溫文爾雅的女生,想不到她們是那樣的活躍,真有種自嘆不如的感覺。
游戲是一種很好的教學(xué)方式,在這節(jié)課同學(xué)們真正體會(huì)玩在其中,樂在其中。有時(shí)候女生表現(xiàn)出來的懶散畏難,是對(duì)你講授的東西不感興趣,而并不是對(duì)體育活動(dòng)沒興趣,那歡笑就是最好的證明。實(shí)際上體育課的標(biāo)準(zhǔn)就是兩個(gè)字:“笑”和“汗”。因此,在體育教學(xué)中要多采用游戲教學(xué)法,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能被激發(fā)出來。
體育游戲教學(xué)反思7
成功之處:
1、音樂是一種特殊的物質(zhì)形式,它通過聲音的傳遞引起人的生理變化。悅耳動(dòng)聽的樂曲,悠揚(yáng)歡快的旋律使人凝聚全身于樂曲之中。本課,在練習(xí)前腳掌走各種圖形時(shí),我為了使學(xué)生練得不厭煩就適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了音樂來激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在輕松的樂曲聲中盡情地表演、展示、效果很好。
2、新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求以學(xué)生為主,激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生體育課的興趣,還給學(xué)生說話的時(shí)間與空間。例如:在教師示范完兩手叉腰的前腳掌走之后,提問學(xué)生,剛才教師的手是怎樣放的?除此之外,手還可以怎樣放置?,此時(shí)學(xué)生們都動(dòng)起了小腦筋,舉手發(fā)言,出呼意料的是學(xué)生們回答都很精彩,這時(shí)教師及時(shí)表揚(yáng),獎(jiǎng)勵(lì),一下子把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來了,此時(shí)老師看到了學(xué)生的臉上微笑了……我覺得這也是很成功的。因?yàn)檫@種做法改變了傳統(tǒng)的以教師為主,教師說什么,學(xué)生做什么,學(xué)生基本上沒有說話的機(jī)會(huì)這一做法,讓學(xué)生真正成為了課堂學(xué)習(xí)的主人。
3、設(shè)計(jì)的搬運(yùn)接力游戲,也能適應(yīng)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),簡(jiǎn)單、易學(xué)、有趣,所以學(xué)生在游戲活動(dòng)中更加快樂,人人為小組爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感很強(qiáng),也正是
有了這種榮譽(yù)感,競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)熱烈,課堂氣憤很活躍。
不足之處:
1、由于學(xué)校的.場(chǎng)地上不能劃上醒目的標(biāo)志線,因此在做游戲的過程中,有的學(xué)生沒能把跑的路線和換物區(qū)很好的對(duì)應(yīng)起來,所以在游戲練習(xí)中有跑錯(cuò)的現(xiàn)象,但經(jīng)教師一講,在比賽時(shí)就沒有出現(xiàn)此類情況了。在以后的教學(xué)中,關(guān)于類似情況,教師一定要對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)調(diào),尤其是一年級(jí)學(xué)生。
體育游戲教學(xué)反思8
我擔(dān)任小學(xué)一至六體育教學(xué),我覺得游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆?量,通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。
例如,在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),甚至動(dòng)武;也有失利組的學(xué)生互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來,不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。
這時(shí),我就要抓住這一契機(jī),耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的`不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素。還有一個(gè)例子就是,我們學(xué)校舉行一個(gè)籃球比賽,就因?yàn)闋?zhēng)一個(gè)球,二個(gè)學(xué)生就準(zhǔn)備打架了,我馬上跟他們兩個(gè)人說:友誼第一,比賽第二;不然就請(qǐng)先離場(chǎng)休息。最終使學(xué)生化沮喪為振奮,以積極的心態(tài)參賽。
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游戲是體育教學(xué),特別是低年級(jí)體育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
我在執(zhí)教二年級(jí)體育課時(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不喜歡老師領(lǐng)著他們玩,有時(shí)老師把游戲方法與規(guī)則講完,讓他們分組練時(shí),他們只是玩上一會(huì)兒,就不想玩了。我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生悄悄地站在一旁看或幾個(gè)較好的伙伴在一起做其它的游戲,只是個(gè)別喜歡的學(xué)生在玩。這樣的課堂很顯然是一節(jié)失敗的課堂,它扼殺了學(xué)生積極參與活動(dòng)的興趣。在快下課時(shí)我問學(xué)生為什么不玩呢?學(xué)生說:“我不喜歡這樣玩”,“我喜歡做老鷹捉小雞的游戲。”“我喜歡……”。是呀學(xué)生的興趣是不同的,這樣單調(diào)唯一的游戲又怎能滿足學(xué)生的`興趣需求呢?也更談不到創(chuàng)新出什么新的游戲。
總結(jié)了上節(jié)課學(xué)生反饋的信息,既然部分學(xué)生不喜歡教師領(lǐng)著他們玩,那我何不嘗試一次,放手讓他們自己玩,看看這樣上課的效果到底怎樣。于是我在上課時(shí),大膽地嘗試了我的想法。于是,上課前我告訴學(xué)生,你們可以幾個(gè)人一組,進(jìn)行一些有意義的活動(dòng),你們可以做以前的游戲,還可以自己創(chuàng)編游戲,只要玩得開心就行,同學(xué)們聽了以后非常高興。緊接著,在他們高興的節(jié)骨眼上,我又提出了我的條件:不允許同學(xué)們滿操場(chǎng)瘋跑、每個(gè)人都得注意安全。如果,老師發(fā)現(xiàn)誰違反規(guī)定,那將失去自由活動(dòng)的機(jī)會(huì),由老師領(lǐng)著玩。同學(xué)們非常愉快地接受了我的條件。由于學(xué)校場(chǎng)地小,學(xué)生多,為了防止擁擠在一起,發(fā)生不安全事故,我給他們各小組劃分了具體的活動(dòng)區(qū)域。
一聲令下,各小組分別帶到指定的場(chǎng)地,經(jīng)我的觀察,各小組的玩法各不相同,學(xué)生玩的興趣特別高,秩序也較有條理,我在各個(gè)小組中巡回檢查,發(fā)現(xiàn)有違紀(jì)的學(xué)生,馬上進(jìn)行禁止,幾個(gè)回合下來,擔(dān)心學(xué)生玩不好,擔(dān)心秩序會(huì)亂,這些擔(dān)心都是多余的。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自由玩耍中創(chuàng)編了許多他們自己喜歡的游戲。有一次,我班的體活課上,幾個(gè)男生一起,排成一行,學(xué)鴨子走,一手放在嘴前當(dāng)鴨嘴,一手放在屁股后當(dāng)尾巴,走起路來脖子一伸一曲,當(dāng)鴨嘴的那只手一緊一松,尾巴也一起一伏地動(dòng)作著,看著看著,我都被他們的滑稽模樣逗笑了。我也經(jīng)常教他們做一些新的花樣,但我發(fā)現(xiàn)孩子們非常具有創(chuàng)新精神,他們有時(shí)在我的動(dòng)作上再加進(jìn)一些他們喜歡的動(dòng)作。這些都在學(xué)生的自主、與同伴合作中得到的結(jié)果。由此我深深的感受到有一些危險(xiǎn)系數(shù)小的游戲應(yīng)該放手讓他們自己去玩,去創(chuàng)新屬于他們的游戲方法。這種教學(xué)方法收到的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師領(lǐng)著做的方法。所以要相信學(xué)生,他們每個(gè)人的表現(xiàn)都是很棒的。
體育游戲教學(xué)反思10
為了通過對(duì)課例的不斷嘗試、磨練、反思、實(shí)踐,能總結(jié)出一些有效的體育游戲活動(dòng)的組織與指導(dǎo)之實(shí)踐策略;同時(shí)也為了不斷錘煉自己的課堂藝術(shù)及促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。更為了能讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到真正的快樂,配合課題的實(shí)施我開展了本次教學(xué)課例。研究主題定為“利用情境貫穿游戲活動(dòng),引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)體育游戲之快樂”。在幼兒的歡聲笑語中我得到了很多收獲,且不論活動(dòng)效果,至少讓我感受到了孩子們是在快樂中游戲的。但是為了我的專業(yè)成長(zhǎng),我也要為我本次活動(dòng)做一次深刻的反思,希望在以后漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中得到更多的歷練,也為孩子們有更好的將來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
設(shè)計(jì)思路:
踩高蹺是我國(guó)傳統(tǒng)的民間體育游戲,也是幼兒非常喜歡的一項(xiàng)體育游戲活動(dòng)。踩高蹺可以發(fā)展幼兒的身體平衡能力,提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性,發(fā)展團(tuán)結(jié)協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)體育游戲活動(dòng)的特點(diǎn),整個(gè)過程由易到難,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、循序漸進(jìn),利用游戲情境貫穿活動(dòng),引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)體育游戲快樂的同時(shí),提高了他們身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性,培養(yǎng)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.大膽運(yùn)用高蹺進(jìn)行各種體育鍛煉,發(fā)展創(chuàng)造力。
2.促進(jìn)平衡能力的進(jìn)一步發(fā)展,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3.感受與他人共同游戲的快樂,培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
活動(dòng)過程
一、聽音樂進(jìn)入游戲情境,做準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、今天森林里有一場(chǎng)特殊的運(yùn)動(dòng)會(huì),踩高蹺比賽,你們想去參加嗎?呀!我們這么多人,要不就開輛小火車一起去吧!
(咔嚓、咔嚓······火車出發(fā)嘍!)
(咔嚓、咔嚓······火車到站嘍!)
2、運(yùn)動(dòng)會(huì)開始前先活動(dòng)活動(dòng)我們的手腳吧!(帶幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng))
分析:聽美妙的音樂,開著小火車,既能有秩序地展開活動(dòng),又能讓幼兒在輕松愉悅的游戲式情境導(dǎo)入中激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。讓幼兒為了能在“運(yùn)動(dòng)會(huì)”中不受傷,所以做賽前的準(zhǔn)備活動(dòng),將幼兒帶人快樂的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。但是在開小火車的時(shí)候我為了能一氣呵成,所以讓幼兒把高蹺拿在手上,然后一個(gè)搭著另一個(gè)小朋友的肩膀,而且高蹺的繩子也很長(zhǎng),容易發(fā)生狀況。雖然活動(dòng)進(jìn)展地很順利,但是沒有細(xì)致地考慮到這個(gè)問題。教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,應(yīng)該一開始把高蹺放在旁邊,要做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)的時(shí)候再拿在手上,而且要注意把繩子卷起來,這樣才不容易甩到旁邊的小朋友。準(zhǔn)備活動(dòng)就一句“運(yùn)動(dòng)前我們動(dòng)動(dòng)我們的手腳”帶過,簡(jiǎn)單的語句沒有很好地融入情境中,本次課例主要是以“利用情境貫穿游戲活動(dòng)之中”,所以一定要重視小細(xì)節(jié)。
二、自由活動(dòng),運(yùn)動(dòng)會(huì)開始。
1、比賽前的最后練習(xí)。
森林運(yùn)動(dòng)會(huì)過會(huì)就開始了,為了我們能賽出好成績(jī),比賽前再自由練習(xí)一下吧。(幼兒分散練習(xí))
2、賽前教練溫馨提示。
①、運(yùn)動(dòng)員們!你們想贏比賽嗎?那我來悄悄告訴你們一個(gè)取得勝利的秘訣吧!
(想要站得穩(wěn),必須用腳底中心踩在高蹺上;想要走得快,必須雙手拉直繩子;想要得勝利,眼睛必須向前看。)
②、你們想聽清楚秘訣了嗎?我們請(qǐng)一名運(yùn)動(dòng)員來做一下正確的示范吧!
分析:此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了由易到難,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、循序漸進(jìn)的活動(dòng)過程,活動(dòng)始終圍繞參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的游戲情境帶幼兒練習(xí)、比賽,主線始終貫穿其中,讓幼兒在情境中體驗(yàn)快樂。但是在自由練習(xí)的時(shí)候我沒有很清楚地規(guī)定幼兒在哪個(gè)范圍內(nèi)活動(dòng),這樣一來,有些幼兒走著走著就離開了我的視線范圍。教師應(yīng)該很清楚地規(guī)定在哪個(gè)地方活動(dòng),而且要用情景式的口吻提醒,比如說:“運(yùn)動(dòng)員們,這是我們自由練習(xí)的'場(chǎng)地,我們練習(xí)的時(shí)候是不能離開這個(gè)地方的,否則就違反了比賽規(guī)則。”在召集運(yùn)動(dòng)員回來的時(shí)候教師應(yīng)該用一個(gè)哨子作為發(fā)出信號(hào)的口令,這樣幼兒更能夠直觀地接受信號(hào)所表達(dá)的意思,也不用教師在一邊喊“運(yùn)動(dòng)員們回來了!
3、運(yùn)動(dòng)會(huì)預(yù)賽。①、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)要開始了。由于參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的人數(shù)比較多,所以我們分預(yù)賽和決賽兩場(chǎng)。預(yù)賽分成四組,兩組男選手,兩組女選手,男選手兩組中間取一組勝利的,女選手中間也取一直勝利的,取勝的一組男選手和一組女選手進(jìn)入決賽。最后勝出的一組就是冠軍。
、、我們的預(yù)賽開始了,運(yùn)動(dòng)員們先進(jìn)入比賽場(chǎng)地。
③、請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員們聽清楚比賽規(guī)則:每一名運(yùn)動(dòng)員踩著高蹺以最快、最穩(wěn)的速度往前走,到終點(diǎn)線后拿起高蹺往回跑,輕輕地碰一下下一名運(yùn)動(dòng)員的肩膀,然后排到隊(duì)伍的最后面。下一名運(yùn)動(dòng)員出發(fā),一直到每組的最后一名運(yùn)動(dòng)員回到原點(diǎn),速度最快的一組就算勝利。
4、運(yùn)動(dòng)會(huì)決賽。
①、請(qǐng)預(yù)賽勝利隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員們準(zhǔn)備好進(jìn)入決賽。請(qǐng)其他運(yùn)動(dòng)員做啦啦隊(duì)為他們喊加油吧!
、凇Q賽開始!哦!這組運(yùn)動(dòng)員成為了今天森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的冠軍!
、邸⒔處熜〗Y(jié)運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽情況。
分析:運(yùn)動(dòng)會(huì)預(yù)賽,培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)傾聽比賽規(guī)則,并且能根據(jù)要求正確地進(jìn)行操作。比賽中,讓幼兒在體驗(yàn)體育游戲快樂的同時(shí)也培養(yǎng)了他們?cè)诨顒?dòng)中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和同伴之間的相互鼓勵(lì)。運(yùn)動(dòng)會(huì)決賽,活動(dòng)高潮,在加油鼓勁中體驗(yàn)勝利的愉快心情。因?yàn)橛變旱哪芰Ρ旧砭陀袕?qiáng)弱,他們所表現(xiàn)出來的也有很大的反差,有些幼兒踩得又快又好,能力弱的幼兒還踩不穩(wěn)高蹺,以至于需要老師幫忙扶著。我思索著這里有兩個(gè)決定性的條件,第一個(gè)是外因所導(dǎo)致的,由于高蹺都是由幼兒的爸爸媽媽幫忙制作的,所以有些材料利用的不一樣,矮一點(diǎn)的瓶子制作的高蹺踩得比較穩(wěn),而又高又細(xì)的瓶子則比較難踩;繩子的長(zhǎng)短跟穩(wěn)當(dāng)也有重要的關(guān)系;再加上場(chǎng)地的改變,平時(shí)都是在地板上踩的,而本次活動(dòng)的場(chǎng)地是在塑膠場(chǎng)地,在自由練習(xí)的時(shí)候就聽到有小朋友反映塑膠場(chǎng)地比較軟,所以不容易踩穩(wěn)。第二個(gè)原因則要聯(lián)系到活動(dòng)設(shè)計(jì)中,教師應(yīng)該根據(jù)幼兒能力的強(qiáng)弱來設(shè)計(jì)教案,而不是籠統(tǒng)地以為所有的幼兒都是一樣的,都能把高蹺踩地很穩(wěn)。教師應(yīng)該更形象地利用情境來引導(dǎo)不同能力的幼兒進(jìn)行比賽。比如說我們這個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)定了“10米,20米,30米,”各個(gè)運(yùn)動(dòng)員可以自由報(bào)名參賽。如此一來,就可以避免個(gè)體差異性所造成比賽中出現(xiàn)的狀況。
三、運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束,開火車回家。動(dòng)會(huì)結(jié)束咯!我們開著小火車回家為冠軍慶祝咯!
教學(xué)反思:
結(jié)合分析我對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)總結(jié)了如下幾點(diǎn):
一、課前練習(xí)不夠充分
想要把一個(gè)活動(dòng)完美的呈現(xiàn)出來課前準(zhǔn)備非常重要,如果幼兒在活動(dòng)前沒有接觸過高蹺,沒有真正地踩過,那本次教學(xué)活動(dòng)又將如何開展呢?在活動(dòng)開展前我和幼兒一起踩過高蹺,讓他們自由地練習(xí)過,能力強(qiáng)的幼兒很快接受了,而能力弱的幼兒則需要老師幫忙。教師在課余時(shí)間讓幼兒自由練習(xí)是完全不夠的,還可以滲透在晨間活動(dòng),或者在家里和爸爸媽媽一起踩高蹺比賽。因?yàn)楸敬谓虒W(xué)活動(dòng)主要是以比賽為主,所以活動(dòng)前的練習(xí)非常重要,也非常地必要。
二、情境貫穿更待深入
本次教學(xué)活動(dòng)的主題是“利用情境貫穿游戲活動(dòng),引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)體育游戲之快樂”雖然孩子在游戲中足夠體驗(yàn)了一把快樂,而且活動(dòng)氛圍很濃郁,幼兒的積極性也很高。但是活動(dòng)中教師還可以再深刻地思考如何把情境更深入到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中去。
三、要充分考慮到幼兒的個(gè)體差異
幼兒本身就存在著明顯的個(gè)體差異,在體育游戲的比賽環(huán)節(jié)中體現(xiàn)地更加明顯。教師這時(shí)候要利用情境來想辦法設(shè)計(jì)適合所有幼兒的教學(xué)環(huán)節(jié),就比如可以根據(jù)幼兒的能力讓他們有自主的選擇權(quán),不是所有的幼兒都必需沿著這條跑道踩完全程。能力強(qiáng)的幼兒可以挑戰(zhàn),而能力弱的幼兒可以選擇近點(diǎn)的目標(biāo)。這樣一來,在同一層次上的幼兒進(jìn)行比賽才算得上是公平競(jìng)爭(zhēng)。
四、要注意活動(dòng)細(xì)節(jié)
教學(xué)中的活動(dòng)細(xì)節(jié)也是非常重要的,教師要關(guān)注到每一個(gè)幼兒,每一個(gè)細(xì)節(jié);顒(dòng)中開小火車的環(huán)節(jié),高蹺是否先拿在手上,繩子事先要卷起來,以免甩到其他幼兒。在自由練習(xí)的部分,教師要注意規(guī)定幼兒練習(xí)的場(chǎng)地,不要讓幼兒離開教師的視線范圍。在比賽中男、女的人數(shù)及混合等都要注意,因?yàn)楸荣愐惨@示出公平的原理。
本次教學(xué)活動(dòng)對(duì)我來說有著重要的意義,本著課題式研究實(shí)施課例的原則,也是初次在公開課中體驗(yàn)體育游戲帶給我的意義,更為了我在體育游戲的組織中得出更深刻的有效策略,同樣希望在下一次的活動(dòng)中有更多的收獲。
衷心地希望:走進(jìn)我的快樂體育游戲課堂,能讓大家欣賞到我與幼兒之間碰撞出快樂的火花;聆聽到最真切的悅耳笑聲。在沒有壓力的輕松氛圍下真正體驗(yàn)游戲的快樂。在感受快樂的同時(shí)也能為幼兒的身心發(fā)展注入新的活力,讓他們?yōu)榻】档捏w魄打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
體育游戲教學(xué)反思11
活動(dòng)目標(biāo)
1、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
2、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。
體育游戲是幼兒園教育的重要組成部分。適宜幼兒的體育游戲,不僅能提高幼兒參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,還有利于幼兒身心健康全面發(fā)展,增強(qiáng)幼兒體質(zhì),減少生病的幾率。
玩法:
用較粗的鐵絲彎一大圓環(huán),再用鐵絲彎一鐵鉤,鐵鉤的.下端彎成U狀,上端握手中,下端U狀鉤扣依鐵環(huán)推其前進(jìn)。也有的在鐵環(huán)上套一個(gè)或若干個(gè)小銅環(huán)兒以便鐵環(huán)滾動(dòng)時(shí)"鈴鈴"作響。玩時(shí),邊走邊推鐵環(huán),也有邊跑邊推者。比賽時(shí),一般比誰推得遠(yuǎn)、推得快,鐵環(huán)倒地為輸。其他玩法,有原地轉(zhuǎn)圈、拐彎、推上坡等。
教學(xué)反思
通過此次活動(dòng)的開展,我發(fā)現(xiàn)在很多學(xué)生對(duì)本土資源的認(rèn)識(shí)不夠,感覺這些離他們太遙遠(yuǎn)了。因此,通過活動(dòng)可以讓幼兒了解家鄉(xiāng)豐富的資源文化,達(dá)到愛家鄉(xiāng)的情感培養(yǎng)。
體育游戲教學(xué)反思12
我覺得游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘,通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。
例如,在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),甚至“動(dòng)武”;也有失利組的學(xué)生互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來,不僅影響了游戲教學(xué)的'正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí),我就要抓住這一契機(jī),耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素。還有一個(gè)例子就是,在周四的一節(jié)體育課中,我讓學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)足球比賽,就因?yàn)闋?zhēng)一個(gè)球,同學(xué)們發(fā)生了一些爭(zhēng)執(zhí),爭(zhēng)吵了起來,我馬上跑上去和他們說:友誼第一,比賽第二;比賽的比分并不重要,重要的是你們?cè)诒荣愔猩硇牡玫搅擞鋹,身體得到了鍛煉,如果向你們這樣進(jìn)行比賽、進(jìn)行鍛煉你們的身心得到愉悅了嗎?你們的身體得到很好的鍛煉了嗎?你們更團(tuán)結(jié)了嗎?記住你們是一個(gè)團(tuán)體!
如果你們不想在這進(jìn)行比賽可以去跑道上進(jìn)行耐力訓(xùn)練,或者在場(chǎng)地邊上當(dāng)觀眾,不要在這打擾那些想踢球的伙伴們進(jìn)行比賽!最終使學(xué)生們以積極的心態(tài)繼續(xù)進(jìn)行了比賽,訓(xùn)練完當(dāng)時(shí)在場(chǎng)上爭(zhēng)執(zhí)的幾位同學(xué)還來到我的身邊和我主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤和下了保證。
體育游戲教學(xué)反思13
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索呼啦圈的多種玩法,學(xué)習(xí)滾圈的動(dòng)作。
2、體驗(yàn)游戲的快樂。
3、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、數(shù)量與幼兒人數(shù)相等的呼啦圈。
2、場(chǎng)地中畫兩條寬50厘米的跑道。
3、音樂、障礙物。
重難點(diǎn):
在幼兒進(jìn)行滾圈游戲時(shí),教師要注意提示幼兒動(dòng)作要領(lǐng)。
活動(dòng)過程:
一、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,并進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
二、讓幼兒探索呼啦圈的多種玩法并進(jìn)行展示。
1、師:小朋友你們知道這是什么嗎?你們玩過沒有?你們是怎么玩的?你們來試一試,玩一玩,看看都有哪些玩法,你們想怎么玩就怎么玩。
2、幼兒進(jìn)行嘗試。教師巡回觀察,并請(qǐng)個(gè)別幼兒展示。
3、幼兒再次嘗試。
三、玩游戲"汽車司機(jī)",學(xué)習(xí)在一定距離內(nèi)滾圈走的動(dòng)作,并能繞過障礙物。
1、師:小朋友,看老師在干嗎呢?(教師做開汽車的動(dòng)作)引導(dǎo)幼兒回答是在開汽車。
2、師:我們都是小汽車司機(jī),來開一開我們的小汽車吧。ń處煄ьI(lǐng)幼兒做開汽車動(dòng)作)。小司機(jī)們,快停下來吧,我們的汽車出現(xiàn)故障了。哦,原來是我們的輪胎壞了,把我們手中的呼啦圈當(dāng)做輪胎把它們送到修理廠去吧,看看哪個(gè)司機(jī)運(yùn)送輪胎的動(dòng)作最靈活、最熟練。
3、教師示范滾圈的動(dòng)作,邊示范邊提示動(dòng)作要領(lǐng):小朋友跟在輪胎的后面,雙手推動(dòng)輪胎向前滾動(dòng),要盡量讓輪胎在跑道內(nèi)滾動(dòng),不要讓輪胎離開地面,看到障礙物后慢慢繞過去,運(yùn)到對(duì)面后第二個(gè)小朋友接著運(yùn)。
4、幼兒站兩排,進(jìn)行練習(xí),教師在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)。
5、幼兒分兩組進(jìn)行比賽。
四、放松活動(dòng)。
師:我們的輪胎修好了,小司機(jī)們跟我一起做(教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂進(jìn)行放松活動(dòng))。
教學(xué)反思:
從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的.主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無定法,無論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官,示范法、觀看法刺激視覺感官,練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學(xué)方式的成敗與否,關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力,如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作,極富渲染的表情神態(tài),變化多端的語言聲調(diào)等,這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內(nèi)心狀態(tài),及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。
體育游戲教學(xué)反思14
本節(jié)活動(dòng)秉持以“健康第一”、我運(yùn)動(dòng)、我快樂的教學(xué)指導(dǎo)思想,以陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展為理念,以鍛煉身體為原則。我選擇的是大家所熟知的民間游戲老鷹捉小雞,讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩,從中鍛煉了體質(zhì),開啟了智慧,培養(yǎng)了合作,體驗(yàn)了快樂。
比如在活動(dòng)中加入紅布這一道具,讓幼兒和紅布玩一玩,練習(xí)了躲閃,這個(gè)形式極大的激發(fā)了幼兒的興趣,輕松的練習(xí)了躲閃。有了前面的鋪墊練習(xí),孩子們后面學(xué)習(xí)這個(gè)新游戲,就容易了許多。同時(shí)加上音樂和角色的運(yùn)用,較好地刺激了幼兒的音樂感官和運(yùn)動(dòng)感官,使孩子們興趣高漲,完全沉浸在自己的角色中,表現(xiàn)出樂于合作和自我挑戰(zhàn)的精神,快樂表現(xiàn)在了孩子們的臉上。這是老師最為高興的`一個(gè)情節(jié),它增加了師幼感情,孩子的情感也得到了宣泄。
不足的地方就是有時(shí)語言不是太簡(jiǎn)煉,游戲中考慮安全問題,不敢放的太開。其他不足的地方請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師們多提寶貴意見,讓我的教育教學(xué)工作有一個(gè)大的提高。謝謝!
體育游戲教學(xué)反思15
一次游戲的教學(xué)給我很大的啟示,在平時(shí)教學(xué)中老師是課堂的主角,只是讓學(xué)生按照老師設(shè)計(jì)好的教學(xué)內(nèi)容去做、去模仿,學(xué)生的學(xué)習(xí)較為被動(dòng),長(zhǎng)期以往會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生今天課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的.高漲情緒給了我很大的啟示。如果教師習(xí)慣于讓學(xué)生按自己的設(shè)置內(nèi)容去練習(xí),沒有沖破思想上束縛的“網(wǎng)”,就不會(huì)有學(xué)生創(chuàng)新閃光點(diǎn)的出現(xiàn)。
在這節(jié)課中我有一個(gè)意想不到的收獲,那就是:學(xué)生發(fā)揮出了創(chuàng)新的能力,改變了游戲的方法,體現(xiàn)了以學(xué)生為本。在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生積極思考和探索,抓住時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展。
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