“春天來了”教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師，我們要在教學(xué)中快速成長，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的“春天來了”教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
“春天來了”教學(xué)反思1
這次的評優(yōu)課，語文組的老師們有迎來了一個新的挑戰(zhàn)，大家都以看圖寫話進攻，結(jié)合口語交際，嘗試新的教學(xué)方法，我們一、二年級都以《春天來了》為課題，同一副圖，同一課題展開教學(xué)，教學(xué)《春天來了》這一節(jié)課，是我第一次用口語交際和看圖寫話進行教學(xué)的嘗試，課后我細細反思，引導(dǎo)學(xué)生走進春天的圖畫，用眼去欣賞，用耳去傾聽，用心去感悟。課前提示學(xué)生去找春天，畫春天，搜集有關(guān)春天的資料。要求學(xué)生從看到的、聽到的、感受到的三個方面去尋找，春天給大自然帶來了哪些變化，給動植物的生活帶來了哪些變化。教學(xué)中我注意做到了幾點：
１、口語交際的重點是交際，要使人人投入其中，重視規(guī)范語言，注意交際有條理，語句通順連貫。結(jié)合看圖寫話，讓學(xué)生把圖中看到的說一說，寫一寫。教給學(xué)生必要的聽說及交際的方法。給學(xué)生適當?shù)氖痉? 有困難的要提供例句。注意形成性評價，在交流過程中以積極、寬容的.態(tài)度肯定學(xué)生取得的成績，從而增強學(xué)生的自信心。多給學(xué)生一些人文關(guān)懷，滿足他們的實際需要，讓他們學(xué)會充分表現(xiàn)展示自己，并從中獲得樂趣。
2、以說為準，注重培養(yǎng)學(xué)生的說話能力的訓(xùn)練 。
這是一節(jié)一年級的語文口語交際課，根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和課型特點，我把重點放在看圖說話和寫一寫，自己看到的。說，先由學(xué)生自己看圖，尋找春天，再由教師根據(jù)學(xué)生的實際情況進行指導(dǎo)，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。寫，通過多種說的訓(xùn)練，讓學(xué)生在說中，感受到春天到來的變化，學(xué)習(xí)通過仔細觀察去自主合作探究的機會，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作交流的能力。整個設(shè)計重視語言的實際運用，從而完成了看圖寫話的過程。
3、教師是學(xué)習(xí)活動的組織者好引導(dǎo)者，我在教學(xué)時，重視學(xué)生主動積極的參與過程，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探究，合作學(xué)習(xí)的機會。
4、語文學(xué)習(xí)不僅要理解，還要會運用。看圖寫話也一樣，在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生進行口語訓(xùn)練，在不知不覺中幫助學(xué)生構(gòu)建語言模式。
5、學(xué)寫一段話時，我讓學(xué)生自己回想剛剛同學(xué)們說的與結(jié)合看圖去書寫，讓學(xué)生不僅動口還要動手，更要動腦，才能真正達到“看圖寫話”的目的。
“春天來了”教學(xué)反思2
春天是最美的季節(jié)，是萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的.風采，大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學(xué)生初步掌握觀察的方法，初步訓(xùn)練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。
本課我的主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天的美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現(xiàn)春天的美麗。通過觀察圖片，講述內(nèi)容，觀察自然變化的能力，熱愛大自然，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達能力。
在教學(xué)過程中了我采用了不同的形式來表現(xiàn)春天，如找春天、說春天、唱春天到最后的畫春天，讓孩子們用油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學(xué)生采用更多的表現(xiàn)方式，盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的色彩。
“春天來了”教學(xué)反思3
這節(jié)口語交際課上之前，我首先根據(jù)低年級學(xué)生的認知特點，課前布置學(xué)生在星期天由家長陪伴出去找春天。學(xué)生大腦中有了直觀的春天的認識，課堂上有了說的第一手材料。在指導(dǎo)學(xué)生說春天的過程中，我把自己找到的春天和學(xué)生一起分享，也使學(xué)生再次回顧春天的景象，在老師的引導(dǎo)下，在美好的春景的招引下，學(xué)生說的欲望和各種感官被調(diào)動起來了，她們愿意說、樂意說，他們用自己的語言來表達對春天的.喜愛，感受春天的美，達到了我預(yù)期的教學(xué)目的。特別是在學(xué)生合作交流后一位學(xué)生匯報自己找到的春天，說到自己在白河邊看到柳樹發(fā)出嫩芽，有位小朋友折了一段柳枝，他認為這樣做不對。這讓我借此引發(fā)對學(xué)生的愛護環(huán)境的教育。把課堂教學(xué)聯(lián)系實際生活，更加貼切地和學(xué)生溝通，敞開心扉來交談，達到了我預(yù)期的教學(xué)目的。
對不足之處的困惑：每節(jié)課總想讓每一位學(xué)生都參與都提高�？谡Z交際課上讓每位學(xué)生都敢于說，并能對其表達的不足點及時給與指正，可是課堂上卻不能讓每位學(xué)生都站起來說一說，只好放在小組內(nèi)交流。在小組內(nèi)交流的部分學(xué)生語言表達的不足之處就不能及時給與指正，因為組內(nèi)學(xué)生畢竟不能完全聽出別的學(xué)生的語病，甚至不能認真去傾聽。
所以這節(jié)課后，我在想學(xué)生經(jīng)常接觸最多的是他們的父母，交流最多的也是他們的父母父母，如果家長能引起注意，多和孩子交流，及時更正孩子的語病，孩子的語言表達一定會提高很快的。我想以后也要把口頭作業(yè)作為一項重要的作業(yè)。
“春天來了”教學(xué)反思4
這節(jié)課在備課中，我設(shè)計了：進入情境──欣賞──引發(fā)感想──激發(fā)創(chuàng)作欲望──自我展示等幾個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，力求抓住本班學(xué)生，并運用多媒體教學(xué)，最大限度地激發(fā)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂教學(xué)取得了較好的效果。
規(guī)劃：因為這節(jié)課與平日教材的內(nèi)容有所不同，是將多種藝術(shù)形式融為一體，通過欣賞美妙的音樂、名畫、美麗的散文，讓本班學(xué)生多角度、多層面去感受田園村莊的美麗與恬靜，令人心馳神往。
但是如何上好這節(jié)課，這是對我們音樂教師綜合素質(zhì)的一個考驗。教師能否深層次地駕馭教材和獨特的教學(xué)設(shè)計是這節(jié)課成功的關(guān)鍵所在
這節(jié)課我認為之所以為本班學(xué)生所喜愛，一是因為情境的創(chuàng)設(shè)：教師在教室的地上鋪滿了落葉，使本班學(xué)生一進入教室，就被深深地吸引住了，從他們熱切的目光中，能感受到本班學(xué)生們對知識內(nèi)容的渴求。二是通過多媒體教學(xué)等多種先進的.信息技術(shù)手段，使教材內(nèi)容更加鮮活、生動，本班學(xué)生在不知不覺中感受著藝術(shù)的熏陶。三是讓本班學(xué)生好像在田野中席地而坐，畫畫、跳舞、吹長笛、自制課件展示等，又達到了這節(jié)課的高潮，本班學(xué)生們對自己充滿了信心。他們相信只要努力，將來一定會成為出色的藝術(shù)家。
同時我也覺得，這節(jié)課本班學(xué)生的情緒還應(yīng)該再高漲一些，在這點上我還須再仔細地研究和推敲，使本班學(xué)生更加喜愛這樣的音樂課。
“春天來了”教學(xué)反思5
對二年級科學(xué)下冊《春天來了》反思如下：
一、孩子雖小，但不能小視
本來以為在討論環(huán)節(jié)需要作更多引導(dǎo)，但討論環(huán)節(jié)開始以后才發(fā)現(xiàn)，孩子們說的像模像樣、很有條理，表達能力和效果超出預(yù)期。在以后的教學(xué)中應(yīng)再多給孩子們表現(xiàn)的空間和機會，幫助孩子們跳得更高、看得更遠。
二、實踐觀察能力超出預(yù)期
設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，著實擔心孩子們的觀察和小組合作能力，怕他們室外觀察時放出去收不回來，怕他們搶著觀察不守紀律，怕他們爭搶推搡不小心傷到自己或同伴……而真正室外觀察時，除了個別小組有的孩子沒有聽從安排有點不守秩序進行觀察以外，基本都順利完成了實踐觀察，給了我一個意外驚喜。
而跟意外之喜比起來，本節(jié)課留下的遺憾和發(fā)現(xiàn)的不足更多：
一、縱觀整節(jié)課，由于對孩子的不放心，留白太少，預(yù)留給學(xué)生的活動空間不足，壓縮了學(xué)生的表達機會。
二、對觀察的匯總與記錄，雖然每組都選定了組長，也進行了簡單培訓(xùn)，但部分小組在交流討論環(huán)節(jié)還需提醒和指導(dǎo)才能順利進行，在今后的課上還要重點訓(xùn)練。
三、評價部分，當學(xué)生發(fā)言和匯報觀察結(jié)果時，我只是給以口頭表揚，而沒有進一步進行鼓勵和評價。
四、環(huán)節(jié)設(shè)計，雖然本課建議一課時完成，但回顧課程完成情況還是略顯倉促，后面時間不夠用而導(dǎo)致了課外拓展提示不多，也沒有給學(xué)生實驗匯報和評價時間。如果前面環(huán)節(jié)緊湊進行，學(xué)生的鍛煉機會會更充分，匯報環(huán)節(jié)也就會有更多展示機會。
綜上，隨著科學(xué)課程的`調(diào)整，低年級科學(xué)課程的增加，給我們科學(xué)教學(xué)，尤其是實驗和實踐教學(xué)提出了更高的要求和更大的挑戰(zhàn)，同時也提供了更多的鍛煉機會和提高自我的機會。我今后定將在教學(xué)實踐中不斷提升教育教學(xué)水平，幫助更多孩子完成科學(xué)啟蒙。
“春天來了”教學(xué)反思6
隨著新課程改革的不斷深化，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的創(chuàng)造能力的創(chuàng)造教學(xué)理念日趨受到廣大教師的重視。音樂是創(chuàng)造性最強的藝術(shù)之一。音樂課堂為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力提供了廣闊的舞臺空間。下面就《春來了》這一課的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)過程談幾點思考：
根據(jù)教學(xué)目標及教學(xué)內(nèi)容的要求，結(jié)合新課程的教學(xué)理念和學(xué)生實際，我把本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分為兩大塊完成，重點放在第二塊旋律創(chuàng)作上。
1、歌曲的`學(xué)習(xí)
通過引導(dǎo)學(xué)生聽歌曲的范唱錄音，再次感受體驗三拍子的節(jié)奏特點，體會春天到來時的喜悅心情。通過聽范唱錄音輕聲跟唱歌詞。讓學(xué)生討論、交流“找到了”春天的興奮心情。然后引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒，表達春天到來時的喜悅心情。
2、旋律創(chuàng)作
出示所給的旋律，按指定的節(jié)奏進行旋律創(chuàng)作
�。�1）自主學(xué)習(xí)：在哼唱所給旋律的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自行按指定的節(jié)奏進行旋律創(chuàng)作
�。�2）個性展示：讓學(xué)生上臺在五線譜大黑板上用音符貼出旋律，并用口琴吹奏自己創(chuàng)作的樂曲給全體學(xué)生聽，使學(xué)生充分展示個人不同的創(chuàng)作風格和個性。
�。�3）合作學(xué)習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生進行評議，通過互幫互學(xué)，如：修改個別音符等，使展示學(xué)生的作品更流暢、通順，教師則適當?shù)卮┎逡恍┬蓜?chuàng)作知識，如：不使用過寬的音區(qū)、前后樂句的風格統(tǒng)一、末尾音的終止結(jié)束感等，使學(xué)生個體和群體都達到最大的學(xué)習(xí)效果。然后讓學(xué)生學(xué)唱比較流暢、通順的作品，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)用口琴進行吹奏，從而使學(xué)生懂得旋律有多種多樣的連接，只要流暢、通順就是一個好的作品。
整堂課我通過引導(dǎo)學(xué)生唱和看（譜）、奏，使學(xué)生都能積極參與到音樂活動中，不僅使有個性的學(xué)生得到充分的展示表現(xiàn)，而且使眾多有差異的學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)得到了不同程度的提高，從而真正實現(xiàn)使每一個學(xué)生都得到發(fā)展的目標。
“春天來了”教學(xué)反思7
一、教學(xué)目標：
1、能積極、主動參與音樂學(xué)習(xí)活動。在音樂中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現(xiàn)音樂的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動作來表現(xiàn)歌曲，主動用歌聲、動作來表現(xiàn)對春天美好向往的情感。
4、通過音樂學(xué)習(xí)來認識、親近大自然，培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
二、教學(xué)重點：
1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
2、能感受兩首樂曲的基本情緒，并能用動作（或律動）主動參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強弱變化。
三、教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受、體驗和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學(xué)習(xí)活動。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
四、教具準備：
音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎?wù)碌?/p>
五、教學(xué)方法：
聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。
六、教學(xué)過程：
【情境導(dǎo)入】
1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。
2．“說說”——
師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
生：春天！
師：春天美嗎？
生：美！
師：你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎？（學(xué)生自由說出春天的各中景色）
3．“看看”——
師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖）
創(chuàng)設(shè)春天的情境，讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學(xué)生自己去春游的照片，這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動中。
【感受體驗】
1．師：春天有那么多美麗的景色，今天，老師想和同學(xué)們一起在音樂中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。）
2．分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學(xué)生做出相應(yīng)的動作。
3．師：我們來到了美麗的郊外，到處是樹木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。）
4．師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，能想象到野蜂在做什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
5．“聽聽比比”——
師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的.嗎？
生：小提琴。（出示小提琴圖）
師：《郊外去》是用什么樂器的演奏的？
生：鋼琴。（出示鋼琴圖）（對比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。）學(xué)生在“聽聽動動”的音樂活動中，感受音樂的快慢對比、強弱對比。教師引導(dǎo)學(xué)生用動作、律動來表現(xiàn)音樂的情緒及快慢、強弱對比。
【寓教于樂】
1．師：在春天里，不僅有優(yōu)美的景色，還有許多優(yōu)美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲范唱）
2．學(xué)唱歌曲
A．隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。
B．隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。
C．按節(jié)奏讀歌詞。
D．聽唱歌曲。
3．唱唱創(chuàng)創(chuàng)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)編動作來表現(xiàn)歌曲。
【課外延伸】
1、師：同學(xué)們學(xué)會了這首日本歌曲《春天來了》，關(guān)于春天的音樂和歌曲還有許多許多。今天，老師給同學(xué)們帶來了另外一段有關(guān)春天的音樂，音樂里有一個動人的故事……（播放動畫片段）
師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛護大自然中的花草樹木、主動照顧森林里的小動物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開放。
2、請同學(xué)們說說，我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么？我們應(yīng)該怎樣做？（學(xué)生自由討論、回答）學(xué)唱歌曲的步驟，體現(xiàn)了音樂以“聽”為本的原則，先讓學(xué)生多聽，并且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節(jié)拍、聽音樂拍節(jié)奏等。再用聽唱的方法學(xué)唱歌曲。
歌曲學(xué)會后，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地用動作表現(xiàn)歌曲，進一不培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
3、歌曲學(xué)習(xí)后，動畫片段的欣賞，是教師精心設(shè)計的課外音樂欣賞的延伸。讓學(xué)生聽賞課外有關(guān)春天的音樂，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。
【鼓勵評價】
1．讓學(xué)生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現(xiàn)，評出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎?wù)隆?/p>
2．師：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望同學(xué)們都能做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。教師根據(jù)學(xué)生參與音樂活動的態(tài)度、積極性，評價以鼓勵為主。
【課后反思】
《春天來了》，是一首旋律流暢、歌詞優(yōu)美的歌曲。本課教學(xué)目標，是要學(xué)生在演唱這首歌的同時，體會春天給我們帶來的快樂，備課時我也立刻意識到，這是進行環(huán)境保護教育最好的一課。上課時，我先出示一幅大的春景圖片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩綠的樹林、即將融化的殘雪、出洞的小動物等等。然后問：“畫中是什么季節(jié)？你從哪里得知是春天呢？你喜不喜歡這樣的景色？”讓學(xué)生自己找春天，然后用自己的話來描述圖中的景色，表達自己對這幅圖的情感，在朗誦歌詞時，也帶著對春天無比喜愛的情緒。我感覺到孩子們對春天有了直觀、親切的感受。
第2課時
一、教學(xué)目標：
1．學(xué)生能用歡快、活潑、興奮的情緒，有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。
2．引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲及歌表演中增強對歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到音樂的美。
二、教學(xué)重點：
有感情地演唱歌曲，通過演唱，使學(xué)生喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。
三、教學(xué)方法：
聽唱法、鼓勵法、啟發(fā)法、自主學(xué)習(xí)法等。
四、教學(xué)用具：
錄音機、磁帶、多媒體課件。
五、教學(xué)過程：
【組織教學(xué)】
1.師生問好
2.老師帶領(lǐng)學(xué)生律動
【激興導(dǎo)入】揭示課題
1．鼓勵學(xué)生用多種形式描繪春天（如：背古詩、唱歌、說成語）
2.播放關(guān)于春天的畫面，教師做講解，畫面：種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，一片生機勃勃的景象……，春天是個美麗的季節(jié)，白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡。在這么美麗的春天里，老師就帶領(lǐng)同學(xué)們一起去郊游�。ò鍟n題）
【寓教于樂】
1．提出倡議，爭當“文明小游客”（播放背景音樂，學(xué)生隨音樂動起來）
師：在去郊游之前，老師要給同學(xué)們提出一點要求。同學(xué)們要分成六個小組，每組六個人，我們不僅是一個大團隊，每個小組也是一個小團隊。在郊游的過程中，每個小組都要遵守紀律和注意安全，等到郊游結(jié)束時，老師要根據(jù)每個小組在各方面的表現(xiàn)來評選一組“文明小游客”，看看哪組隊員最后能夠得到“文明小游客”的紅旗。同學(xué)們，準備好，我們現(xiàn)在要出發(fā)了。
2．（到達目的地）新歌教學(xué)
（1）教師范唱歌曲，讓學(xué)生說說歌曲的情緒，速度……
�。�2）聽錄音
�、侔垂�(jié)奏讀歌詞
②小聲地演唱
�、鄹柙~處理：
A、第一、第三樂句：歌曲演唱情感堅定有力，聲音要有彈性。師：剛才同學(xué)們一路隨著音樂，邁著堅定有力的步伐來到了風景如畫的目的地，那我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來演唱歌曲的第一樂句和第三樂句呢？學(xué)生起立、踏步走，有力地演唱第一句
B、第二樂句：感受旋律的輕柔，用抒情優(yōu)美的聲音演唱。請大家閉上眼睛，想象一下春風吹到我們的臉上，陽光照在我們的身上是什么樣的感覺呢？讓我們用輕柔溫暖的聲音來演唱第二句吧。
【練習(xí)鞏固】
1、完整地演唱歌曲
2、分組演唱，相互評價
【完美結(jié)課】
1．評選“文明小游客”，頒發(fā)小獎旗。
2．復(fù)習(xí)歌曲，結(jié)束郊游。
【教后反思】
《郊游》這首歌有一句歌詞唱得最多：“走走│走走走│”，在歌曲表演這一環(huán)節(jié)我安排這條節(jié)奏為歌曲伴奏使課堂推向高潮。首先用拍手為歌曲伴奏（分組進行），然后用高位置、輕柔的聲音朗誦伴奏（首次嘗試這樣的練習(xí)，朗誦與歌唱形成二聲部的音響效果，雖然有點難，但也有相當一部分學(xué)生朗誦的很棒，畢竟只是二年級，真的要為這些孩子豎大拇指！）最后是用打擊樂器的伴奏，孩子們興致勃勃，表現(xiàn)得非常熱情和積極，他們在演唱歌曲，表現(xiàn)音樂的基礎(chǔ)上，體驗到了歌曲帶給他們的愉快心情。
“春天來了”教學(xué)反思8
《春天來了》是二年級下學(xué)期的第一篇課文，文章語言優(yōu)美，富有情趣，通過集體備課的教案，結(jié)合本人的修改，結(jié)課之后，我反思如下：
一、新課程標準：閱讀課教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，孩子們拿到新書就已經(jīng)開始迫不及待地讀起來。對身邊春天的到來感知比較積極，在開始上課的時候我在導(dǎo)入部分說說你在春天的發(fā)現(xiàn)，一位小朋友說老師為什么窗子左邊的樹光禿禿的，右邊的樹長出嫩芽來呢？雖然這有些偏離我接下來要引入生字的主題，但是我覺得這也是引導(dǎo)小朋友觀察身邊物，有質(zhì)疑的態(tài)度的好機會。我先表揚這位小朋友的提問和善于思考，原來并不是所有樹木都是在春天發(fā)芽的，就像花的花期也不一樣，到了相應(yīng)的季節(jié)才會開放，有什么是春天才有的呢？我們要留心觀察，一定會有更多發(fā)現(xiàn)。春天還有什么景象和變化呢？讓我們一起來找一找吧。保護孩子的求知欲和激發(fā)他們的興趣，我覺得應(yīng)該是導(dǎo)入要達到的效果。
二、課文中的4,5,6,7段是文章的重點，我通過采取朗誦來理解，先放映圖片，讓他們有具體的映像，再復(fù)述課文中的句子，讓他們輕而易舉就理解為什么“小草是春天的眉毛，野花是春天的眼睛，嫩芽是春天的音符，小溪是春天的琴聲”。也許男女孩子嗓音的區(qū)別，女孩子讀得特別優(yōu)美，特別入境，上完課之后，我發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)和下一環(huán)節(jié)沒有過渡得太自然，我應(yīng)該要在教案中假如一個環(huán)節(jié)做鋪墊，用紅字標出4,6段表示動作的詞語，5,7標出......的........讓孩子可以加強映象，課文中有插圖，從左到右有柳枝，小朋友，田野，黃鶯，風箏，房子，桃花。孩子說得很好，“那飄揚的風箏，就是春天的發(fā)夾吧？甜美的桃花一朵兩朵，就是春天的笑臉吧？那遠處一排兩排的房屋，是春天的牙齒吧？”同時為第八段的寫話做準備。因為接下來，我要重點讓他們根據(jù)“她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲，杜鵑嘴里叫，在桃花，杏花枝頭笑......"學(xué)會寫在哪里干什么，讓他們有物可寫，原來打開孩子寫話的`思維，是要提供一些具體的事物給他們，展開想象的翅膀；
三、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。這也是新課程標準提出的要求，所以孩子積累素材是寫話的第一步，讓他們有話可寫，有詞可用，有句可說。我覺得在說的時候可以適當提供一些詞語，豐滿他們的寫話，達到積累應(yīng)用的目的。特別是語文園地一的關(guān)于春天的詩歌“春風放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花�！弊尯⒆訉戇M自己的文章中。
四、通過布置春天來了這篇寫話文章，很多小朋友能寫得很優(yōu)美，寫出自己的感受。但是個別孩子由于將課文背誦了下來，寫的時候無意識得套用，并沒有加入個人感受，希望在下次授課時候爭取讓他們多看看春天的景象，自己說一說。
“春天來了”教學(xué)反思9
春天是一個特別美好的季節(jié)，所以幾乎每門課中都有關(guān)于春天的內(nèi)容。于是，課前我引導(dǎo)本班學(xué)生在語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、勞動等多種學(xué)科中去尋找春天，搜集有關(guān)信息。在“頌春天”的活動中，我讓本班學(xué)生用自己喜歡的方式來表達自己對春天的熱愛，有的本班學(xué)生朗誦著語文課上學(xué)的兒歌、古詩；有的唱著音樂課上學(xué)過的有關(guān)歌曲；有的用美術(shù)課學(xué)的春天的色彩，自己動手制作的春裝在課堂上展示……這一活動的展開，進一步體現(xiàn)其課程的綜合性，有效開發(fā)利用了多學(xué)科課程資源。
創(chuàng)造性地開發(fā)利用教材資源
一提到開發(fā)和利用課程資源，人們首先就想到教材資源。毋庸置疑，教材是最核心的課程資源，但在強調(diào)生活性的本課程中，教材絕不是唯一的課程資源，教師可根據(jù)本班學(xué)生的實際情況和自己的'理解創(chuàng)造性地開發(fā)、引申和改造。在教材中呈現(xiàn)的冰雪融化和春筍冒出等不同地域的氣候差異是我的本班學(xué)生實際生活中很難見到的。為了讓本班學(xué)生開闊視野，我精心挑選了一組表現(xiàn)南北方春天特征的風光資料片在課堂播放，幫助本班學(xué)生在欣賞春天的風光片時懂得我國南北方春天的差異之大。
充分挖掘本班學(xué)生已有的生活資源
本班學(xué)生是一種不可忽視的課程資源，無論是城市還是農(nóng)村長大的孩子，他們都已經(jīng)有了一定的生活體驗，有了一定的情緒體驗。不同的本班學(xué)生之間又存在著生活背景和生活經(jīng)歷的差異，因此對春天的觀察和感受也各不相同，有的在校園里找到了春天，有的在社區(qū)里找到春天，有的在老家農(nóng)村找到了春天，這種差異正是孩子互相交流、互相學(xué)習(xí)的聯(lián)系點，特別是當一個孩子拿出自己春天在老家的照片時，坐在下面的本班學(xué)生一下子就被吸引了，一個個聽得格外認真。我們老師只要抓住契機，充分挖掘和利用，就會開發(fā)出新的課程資源，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了本班學(xué)生。
“春天來了”教學(xué)反思10
《春天來了》是二單元《美麗的春天》中的第一課，在活動中通過語言、藝術(shù)、健康、科學(xué)等活動綜合進行來實現(xiàn)教學(xué)目標，使孩子們無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征。
例如：在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時，我以孩子的興趣點為切入點，設(shè)計情境：當春天朝我們走來時，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)路邊的迎春花開了。孩子們興奮地把這個發(fā)現(xiàn)告訴老師、告訴同伴，一時，孩子們的興趣都在我發(fā)現(xiàn)什么花開了上。于是，我們就抓住這個切入點，組織孩子們畫春天的花，折春天的.花，讓春天的花開在教室的窗上，墻上。接著，春天越走越近，沒過多少日子，已是春意盎然，孩子們的發(fā)現(xiàn)也隨之多了起來：柳條綠了、蝴蝶蜜蜂飛來了、燕子飛來了、小草越來越多，孩子們在草叢里找到了小昆蟲。所有這些，都隨著孩子們的發(fā)現(xiàn)呈現(xiàn)在我們的課堂，我們還讓家長與孩子一起參與到活動中來，讓他們和孩子一起在花盆里、花圃里種上自己喜歡的植物，和孩子們一起在春天的陽光下放風箏，并通過學(xué)習(xí)春天的故事，唱春天的歌曲，畫春天的畫等形式，讓孩子對春天有了更深的認識。
在活動過程中，我不強調(diào)學(xué)生對某些特定知識技能的獲得，而是將知識隱含于學(xué)生樂于參與的情境中，引導(dǎo)學(xué)生在情境中探索與實踐，主動地獲得知識和技能。但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，例如，教師在主題活動中的角色意識還應(yīng)更加加強，要堅持以觀察者，支持者的角色出現(xiàn)在學(xué)生的面前。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導(dǎo)實踐，才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動富有實效�；顒又械慕M織形式還應(yīng)多樣化，有利于學(xué)生的參與與實踐，才能提高了師生互動的質(zhì)量，讓每位學(xué)生都有展示自己的機會，獲得成功的體驗。
“春天來了”教學(xué)反思11
如何上好口語交際課是體驗新課程以來我最大的困惑，總覺得“口語交際”和“看圖說話”差不多，先讓大家觀察圖畫，然后交流自己的感受。但學(xué)生的參與積極性并不是很高，表達的內(nèi)容也很單一，并沒有真正在具體情境中學(xué)習(xí)交際。如何突破傳統(tǒng)的看圖說話的巢穴，滲透新課程的理念，讓口語交際變得富有吸引力呢？在新學(xué)期第一堂口語交際課《春天來了》的時候，我思考了好久……
在教學(xué)《春天來啦》一課前，我就讓學(xué)生收集描寫春天的語句、詩歌，并把它背下來。這樣在課堂上就可以調(diào)動語言信息網(wǎng)絡(luò)、積極思考，避免了“巧婦難為無米之炊”的現(xiàn)象。教學(xué)中，我多處運用了自主合作學(xué)習(xí)的方法，讓每個學(xué)生都動起來，在人人練說的基礎(chǔ)上或同桌互說，或指名說，增加小組學(xué)習(xí)，大組交流等組織形式，以擴大口語交際的“面”與“量”，提高訓(xùn)練效益。在展開說、問、評競賽時，我運用雙向互動，讓一個學(xué)生拿自己畫的春天圖畫介紹，其他同學(xué)聽后可問、可評、可提出建議。我要求上來說的同學(xué)要大方、聲音響亮，把你找到的春天景色介紹清楚；聽的同學(xué)要認真，聽完后可問、可評、可提出好的建議；最后，我給表現(xiàn)突出的.學(xué)生發(fā)小紅花。學(xué)生明確了要求，就會按著求去做，積極思維就有了方向，口語交際也有了目標。這樣的教學(xué)，使學(xué)生的思維和說話能力同時得到了提高。
通過這節(jié)課的教學(xué)，我領(lǐng)悟到：在口語交際教學(xué)中，教師一定要放手讓學(xué)生進行口語交際實踐，不做過多的指點。課堂上，教師要全身心地投入，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，注意觀察和傾聽，既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，注意觀察予以點撥糾正，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言，點燃學(xué)生智慧的火花，真正讓大腦活起來，提高口語交際課的效率，使學(xué)生能更好地適應(yīng)社會生活的需要。
“春天來了”教學(xué)反思12
《春天來了》，是一首旋律流暢、歌詞優(yōu)美的歌曲。本課教學(xué)目標，是要學(xué)生在演唱這首歌的同時，體會春天給我們帶來的快樂，備課時我也立刻意識到，這是進行>環(huán)境保護教育最好的一課。
上課時，我先出示一幅大的春景圖片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩綠的樹林、即將融化的殘雪、出洞的小動物等等。然后問：“畫中是什么季節(jié)？你從哪里得知是春天呢？你喜不喜歡這樣的景色？”讓學(xué)生自己找春天，然后用自己的話來描述圖中的景色，表達自己對這幅圖的情感，在朗誦歌詞時，也帶著對春天無比喜愛的情緒。我感覺到孩子們對春天有了直觀、親切的感受，剛要引入歌曲教唱時，學(xué)生們在座位上紛紛交流起來，我也陷入深深思索中。這時，只見又有一個學(xué)生將小手高高舉起，說到：“董胭脂老師，我知道！”全班立刻安靜下來�！按汗媚锸强床灰姟⒚恢�，當小樹綠了，小花開了，那就是她已經(jīng)來到我們身邊�！蔽腋吲d地點了點頭，笑了笑。他話音
剛落，接著，許多學(xué)生也站起來說了說自己的看法：“春姑娘一定是熱愛地球的仙女，她一來世界就變美了??”“畫上面樹枝飄動著，一定是春姑娘吹動的，還有小動物也出來了，一定是春姑娘用手輕輕拍拍他們，告訴他們春天來了? 平時面對這35個孩子，我總是感到不知所措，回想上個學(xué)期的音樂課，課堂上經(jīng)�！眮y“到了極點，他們什么也不懂，說什么也講不清楚一樣。對于這個班的孩子來說，我從來沒想過他們會有這樣的表現(xiàn)，看來，我大錯特錯了。后面所產(chǎn)生一系列對話，真是我在備課時所不曾想到的，我為自己的錯誤觀念和準備不足感到不安，為孩子們的`表現(xiàn)感到驚訝，也很感動。孩子們帶著對春天的直觀美感，不僅置身于歌曲的詩情畫意中，還對歌曲中演唱的”春姑娘“有了自己的理解，他們的回答充滿了童真和對大自然美妙意境的理解，那春天不就在孩子們的眼睛里，在孩子們的心里嗎？
下課后，我再回頭想想這節(jié)課，真正感覺到新課程實施后，給音樂課帶來的變化，把感受音樂放在了重要的位置，并把可持續(xù)發(fā)展教育注入課堂，更注重學(xué)生全面發(fā)展。孩子們的心是那么純潔、天真，但愿世界少一些不和諧，多留給孩子們一些美麗。
“春天來了”教學(xué)反思13
這次的評優(yōu)課，語文組的老師們有迎來了一個新的挑戰(zhàn)，大家都以看圖寫話進攻，結(jié)合口語交際，嘗試新的教學(xué)方法，我們一、二年級都以《春天來了》為課題，同一副圖，同一課題展開教學(xué)，教學(xué)《春天來了》這一節(jié)課，是我第一次用口語交際和看圖寫話進行教學(xué)的嘗試，課后我細細反思，引導(dǎo)本班學(xué)生走進春天的圖畫，用眼去欣賞，用耳去傾聽，用心去感悟。課前提示本班學(xué)生去找春天，畫春天，搜集有關(guān)春天的資料。要求本班學(xué)生從看到的、聽到的、感受到的三個方面去尋找，春天給大自然帶來了哪些變化，給動植物的生活帶來了哪些變化。教學(xué)中我注意做到了幾點：
1、口語交際的重點是交際，要使人人投入其中，重視規(guī)范語言，注意交際有條理，語句通順連貫。結(jié)合看圖寫話，讓本班學(xué)生把圖中看到的說一說，寫一寫。教給本班學(xué)生必要的聽說及交際的方法。給本班學(xué)生適當?shù)氖痉? 有困難的要提供例句。注意形成性評價，在交流過程中以積極、寬容的態(tài)度肯定本班學(xué)生取得的成績，從而增強本班學(xué)生的自信心。多給本班學(xué)生一些人文關(guān)懷，滿足他們的實際需要，讓他們學(xué)會充分表現(xiàn)展示自己，并從中獲得樂趣。
2、以說為準，注重培養(yǎng)本班學(xué)生的說話能力的訓(xùn)練 。
我把重點放在看圖說話和寫一寫，自己看到的。說，先由本班學(xué)生自己看圖，尋找春天，再由教師根據(jù)本班學(xué)生的實際情況進行指導(dǎo)，讓本班學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。寫，通過多種說的訓(xùn)練，讓本班學(xué)生在說中，感受到春天到來的變化，學(xué)習(xí)通過仔細觀察去自主合作探究的機會，培養(yǎng)本班學(xué)生主動積極的參與精神和合作交流的.能力。整個設(shè)計重視語言的實際運用，從而完成了看圖寫話的過程。
3、教師是學(xué)習(xí)活動的組織者好引導(dǎo)者，我在教學(xué)時，重視本班學(xué)生主動積極的參與過程，給本班學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探究，合作學(xué)習(xí)的機會。
4、語文學(xué)習(xí)不僅要理解，還要會運用。看圖寫話也一樣，在教學(xué)中我引導(dǎo)本班學(xué)生進行口語訓(xùn)練，在不知不覺中幫助本班學(xué)生構(gòu)建語言模式。
5、學(xué)寫一段話時，我讓本班學(xué)生自己回想剛剛同學(xué)們說的與結(jié)合看圖去書寫，讓本班學(xué)生不僅動口還要動手，更要動腦，才能真正達到“看圖寫話”的目。
“春天來了”教學(xué)反思14
時間過得真快，三月已經(jīng)接近尾聲了。還記得在開學(xué)初時，為了選出新學(xué)期主題時，為了三月份能順利開展教學(xué)活動，兩個平行班級老師利用課余時間一起討論而確定，《春天來了》是三月的主題內(nèi)容。同時也是借春天到來的契機，而選定作為本月的教學(xué)內(nèi)容。為了貼近生活和事實求是，在教材編寫內(nèi)容上主要是結(jié)合海南春天具有的特點。為了讓學(xué)生能讀懂課文，在編寫課文內(nèi)容上運用簡單易懂的字詞和句子，課文內(nèi)容簡短易懂來描寫海南春天的自然景象。同時根據(jù)本班學(xué)生的實際情況制定教學(xué)目標和重難點。
在本月教學(xué)中，我按照預(yù)定的計劃和目標進行教學(xué)活動，根據(jù)學(xué)生的需求和教學(xué)內(nèi)容的需要，制作課件，下載相關(guān)教學(xué)視頻。
在學(xué)習(xí)課文之前，首先讓學(xué)生知道什么是春天？然后了解春天的特點，為了能讓學(xué)生更能直觀感受春天的魅力，我選擇走出去的教學(xué)理念，讓學(xué)生走一走，看一看，摸一摸，聞一聞，感受春天的氣息，通過讓學(xué)生看、摸、聞等感受，說一說春天有什么特點？在老師的指導(dǎo)下學(xué)生也能簡單表達，如：在看到葉子是綠色時，可以讓學(xué)生說：綠色的葉子。當學(xué)生用手摸一摸嫩嫩的葉子時，教師引導(dǎo)學(xué)生表達：嫩綠的葉子。當學(xué)生看到花開時，便讓學(xué)生聞一聞，學(xué)生也能感受到花的香味。邊看邊說，這樣的.課堂效果是很好的。學(xué)生也學(xué)得輕松，又記得牢，老師也不用填鴨子式，辛苦又費勁。
除了學(xué)習(xí)課文出現(xiàn)的疑難生字詞外，更多是欣賞課文的優(yōu)美句子�！洞禾靵砹恕愤@篇課文的句子很美，所以嘗試通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生第一次結(jié)合圖片及視頻去賞析課文。因為第一次嘗試這樣的閱讀方式，所以有少部的學(xué)生不太明白，但大部分的學(xué)生能感受得到春來了大地上一切都是綠色的，樹木和小草都換上了綠色的新裝。
在平時的教學(xué)活動中，學(xué)生通過親身體會感受到春天的美是有限的。由于校園環(huán)境條件的限制，為了讓學(xué)生更全面的欣賞到春天的美，老師通過播放視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻從多方面，多感官去感受春天的魅力。雖然是嘗試，但結(jié)果是成功的。這樣的學(xué)習(xí)方式我將繼續(xù)使用，課件及多媒體的使用，使課堂變得豐富和精彩。
“春天來了”教學(xué)反思15
《春天來了》是一首由陳漢麗翻譯的德國兒歌，它表達了小朋友與小鳥迎接春天到來的歡樂心情充滿喜悅的氛圍和情趣，主要是讓本班學(xué)生感受到春天，了解春天的變化。
在課開始，我就直接了當?shù)暮捅景鄬W(xué)生談春天，邊交流邊出示課件。請本班學(xué)生說春天來了后大自然的變化被你發(fā)現(xiàn)的有哪些？如樹木的形體上多了許多的樹葉，河里有了小蝌蚪，桃花開了等，在色彩上草地變綠了，河水變的藍了，天空更加的晴朗了。激起本班學(xué)生的興趣之后再學(xué)唱歌曲。
本堂課以本班學(xué)生為主體，教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題，從本班學(xué)生的興趣為出發(fā)點，通過說春天，唱春天來引導(dǎo)本班學(xué)生探索和體驗春天。上完課，我有很多的感觸。最大的感觸——不能低估了本班學(xué)生的能力。孩子都是聰明的，孩子的潛力是無窮的。
同時，為了激發(fā)本班學(xué)生的.想象力，鼓勵本班學(xué)生勇敢、踴躍的表現(xiàn)自己，我也努力來創(chuàng)造一個民主的課堂。因為只有課堂上真正做到民主了，本班學(xué)生才會感覺到心理的安全，才會愿意由衷地和你配合。當然，這對于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個環(huán)節(jié)的設(shè)計要周密考慮，教學(xué)時還要善于調(diào)控好整個教學(xué)局面，我還存在不足，要繼續(xù)努力。
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