二年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思4篇
作為一位剛到崗的人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的二年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思1
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
我目前任教高二15、16班的英語(yǔ)�？偟膩�(lái)說(shuō)，高二15班的學(xué)生聰明。有一部分的學(xué)生非常刻苦，能自己專研學(xué)習(xí)，而且有幾位學(xué)生的英語(yǔ)非常的好。但仍然有一部分的學(xué)生學(xué)習(xí)不踏實(shí)，幾乎不學(xué)，優(yōu)差生懸殊。16班學(xué)生的顯著特征就是非常刻苦，吃苦耐勞，喜歡問(wèn)問(wèn)題，學(xué)習(xí)氛圍良好，大部分學(xué)生愛學(xué)習(xí)，但由于基礎(chǔ)太薄弱，有些學(xué)生感到學(xué)習(xí)有些吃力，效果不顯著，但仍沒(méi)放棄。
二、教學(xué)現(xiàn)狀的分析：
目前高二年級(jí)都在采用較適合學(xué)生的學(xué)案教學(xué)，學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文較以往多，作業(yè)情況良好，質(zhì)量高，但知識(shí)點(diǎn)單詞確實(shí)太多，學(xué)生記憶知識(shí)的能力受到限制。同一知識(shí)需反復(fù)講解。
三、考試成績(jī)綜合分析：
英語(yǔ)每上一個(gè)單元，就會(huì)測(cè)試一次，而且每月都有月考，這學(xué)期學(xué)生進(jìn)行了十幾次英語(yǔ)考試�，F(xiàn)對(duì)這些成績(jī)進(jìn)行如下分析：
第一、兩班英語(yǔ)前幾名的成績(jī)穩(wěn)定，而且成績(jī)優(yōu)異，但中等成績(jī)的學(xué)生波動(dòng)大，成績(jī)不穩(wěn)定。
第二、許多題型反復(fù)考試，但仍有許多學(xué)生不會(huì)做。有的學(xué)生說(shuō)，老師講的時(shí)候，他懂，也知道以前學(xué)過(guò)，但做題時(shí)什么都忘了。
第三、部分學(xué)生答題速度慢，考試試題未能做完。不是不會(huì)做，只是沒(méi)做完。
第四、大部分學(xué)生完形、閱讀、改錯(cuò)分?jǐn)?shù)偏低，尤其是改錯(cuò)。
原因分析：
第一、平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，許多學(xué)生非常愛做筆記（這很好），但大多數(shù)學(xué)生只記在本上，沒(méi)記在腦中。學(xué)而不思或少思考，上課時(shí)動(dòng)手多，動(dòng)腦少。
第二、記單詞時(shí)間過(guò)多，效率低，練完形、閱讀時(shí)間較少。做題速度偏慢。記單詞時(shí)，許多學(xué)生想一勞永逸。單詞只記一遍，很少鞏固。詞匯量太少，閱讀讀不懂，只能亂猜答案。
第三、因?qū)W生自己做題或?qū)懽魑闹谐３霈F(xiàn)錯(cuò)誤，做改錯(cuò)題時(shí)很難改對(duì)。大部分學(xué)生無(wú)法找出錯(cuò)誤。但老師一評(píng)講時(shí)，一點(diǎn)就通。
第四、部分學(xué)生書寫較差，就算作文質(zhì)量高，也很難得高分。
四、下一步教學(xué)措施：
針對(duì)以上分析，以后在教學(xué)方面著重從以下幾方面下功夫：
第一、認(rèn)真?zhèn)浜脤W(xué)生的實(shí)際情況，制定合理的教學(xué)內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)的講練一定要到位，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系的作用，布置的.作業(yè)一定要認(rèn)真檢查、落實(shí)，著重當(dāng)面的批改和訂正。
第二、繼續(xù)抓基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和運(yùn)用，通過(guò)聽寫達(dá)到記憶單詞和短語(yǔ)的目的。嚴(yán)格督促學(xué)生記單詞。
第三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，督促學(xué)習(xí)做錯(cuò)題收集，鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)問(wèn)題。勤練習(xí)，勤思考。
第四、加強(qiáng)學(xué)生閱讀聯(lián)系。多閱讀，不僅可以增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，還可以提高學(xué)生的閱讀能力及英語(yǔ)綜合水平。
第五、規(guī)范學(xué)生書寫。
二年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思2
教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生是課堂的主體，教師僅是活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者;在課堂活動(dòng)中，應(yīng)該把更多的時(shí)間留給學(xué)生。
教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)生的實(shí)際水平，做到難易適中。如果活動(dòng)內(nèi)容過(guò)于淺顯，則不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情和興趣;如果活動(dòng)內(nèi)容或形式過(guò)于復(fù)雜，則會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。本課的形式是讓學(xué)生討論所熟悉的事情(比如，飲食結(jié)構(gòu)的變化)。學(xué)生在討論時(shí)有話可說(shuō)，并很好地運(yùn)用了所學(xué)語(yǔ)言。另外，活動(dòng)的設(shè)計(jì)還應(yīng)注意層次性，即應(yīng)由易到難，讓學(xué)生逐步適應(yīng)。
還有不能忽視語(yǔ)言形式的補(bǔ)充和操練，學(xué)生只有掌握了一定的語(yǔ)言形式才能在具體在活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，包括提供簡(jiǎn)單的`范例，幫助學(xué)生完的情景中加以運(yùn)用。
在活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，包括提供簡(jiǎn)單的范例，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。
還有要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)糾錯(cuò)�？谡Z(yǔ)練習(xí)時(shí)，教師最主要的任務(wù)應(yīng)是幫助、鼓勵(lì)學(xué)生開展口語(yǔ)活動(dòng)，用各種方法以達(dá)到學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)的最大實(shí)踐量。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤要區(qū)別對(duì)待。在進(jìn)行機(jī)械或半機(jī)械練習(xí)時(shí)，學(xué)生犯的基本結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤應(yīng)引起重視，避免其泛濫。但是在學(xué)生自由表達(dá)思想時(shí)，不宜過(guò)多糾正，在學(xué)生說(shuō)話中間，尤其不宜打斷，因?yàn)榇藭r(shí)交流是首要的。并且不斷糾錯(cuò)還會(huì)打斷學(xué)生的思路，破壞其語(yǔ)流，還會(huì)使學(xué)生因害怕出錯(cuò)而不敢開口，造成學(xué)生心理的障礙。
口語(yǔ)交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的語(yǔ)言活動(dòng)。特定的環(huán)境為口語(yǔ)交際提供了場(chǎng)合、對(duì)象、目的等具體條件，從而使學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的交際行為，取得事半功倍的訓(xùn)練效果。教學(xué)中，教師要依據(jù)教材設(shè)計(jì)的話題，合理拓展，精心創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實(shí)際的交際環(huán)境，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)自己思想的愿望，讓學(xué)生興致勃勃地去交流去體驗(yàn)，獲得身心愉悅和審美感受。教師在設(shè)計(jì)交際環(huán)境時(shí)還應(yīng)注意真實(shí)性、現(xiàn)實(shí)性、趣味性和可操作性。
活動(dòng)完成后，教師應(yīng)該及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，也可以組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師應(yīng)該充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思和自我提高，要防止評(píng)價(jià)流于形式，或因評(píng)價(jià)不當(dāng)使學(xué)生產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)或厭倦情緒。
總之，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)英語(yǔ)，尤其是在課堂上，給學(xué)生找一些他們所熟悉的感興趣的話題，在操練過(guò)程中給予一定的提示，比如一些單詞、詞組的用法，讓學(xué)生即提高了口語(yǔ)能力，也鞏固所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)及用法。
而且，上完這堂課后，讓我更清楚地意識(shí)到備課再怎么認(rèn)真，教案再怎么詳細(xì)，也要根據(jù)學(xué)生，根據(jù)課堂中的實(shí)際情況隨時(shí)改變策略，應(yīng)變能力一定要強(qiáng)。我們經(jīng)常教育孩子不要死讀書，我想，同樣我們也不能死教書，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”，運(yùn)用新理念，才能更好地把素質(zhì)教育落到實(shí)處。
二年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思3
本課時(shí)所包含的知識(shí)點(diǎn)是讓學(xué)生能用學(xué)過(guò)的一年四季的單詞來(lái)描述一年四季的特征。
我在導(dǎo)課時(shí)，首先利用一首歌謠將今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容以動(dòng)畫的形式載入畫面，讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察發(fā)現(xiàn)今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而導(dǎo)出本課要講的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生自然的進(jìn)入今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容中來(lái)。
針對(duì)本課時(shí)的重，難點(diǎn)內(nèi)容，我設(shè)置了以師生對(duì)話為主線，通過(guò)依次展示一年四季圖片，出示課件，反復(fù)練習(xí)要掌握的句型，從而來(lái)加強(qiáng)記憶，為鞏固記憶，我還安排學(xué)生分組對(duì)話、師生對(duì)話等形式予以訓(xùn)練，以及讓學(xué)生們小組活動(dòng)，讓絕大多數(shù)同學(xué)能掌握該重點(diǎn)內(nèi)容，并能在正確的`情景下使用該句型。
為創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，我通過(guò)一年四季課件形、聲逼真的演示后，水到渠成的完成了句型的教授，使同學(xué)們始終帶著興趣完成了要學(xué)的任務(wù)。
小學(xué)英語(yǔ)力求寓教于樂(lè)，興趣教學(xué)，并能正確的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，因此我在該課時(shí)結(jié)束時(shí)，安排了讓學(xué)生自己畫出自己喜愛的季節(jié)，并涂上色彩，配上音樂(lè)，使之形成一個(gè)完整的畫面，給學(xué)生一種美的感受，讓學(xué)生在情境中完成一個(gè)綜合性的寫作訓(xùn)練，這樣，學(xué)生自然而然的就學(xué)會(huì)了要掌握的知識(shí)。
二年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思4
二年級(jí)的英語(yǔ)要求沒(méi)有寫這一項(xiàng)，所以我在聽說(shuō)讀這幾個(gè)方面就要求比較高一點(diǎn)。二年級(jí)的孩子對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞方面比較有自己的想法，但對(duì)于學(xué)習(xí)課文和比較有難度的課文故事的時(shí)候，就有一定的困難，學(xué)生對(duì)熟悉的知識(shí)比較有興趣，對(duì)陌生的知識(shí)顯得很排斥，而讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)是我目前給自己定的目標(biāo)。第一個(gè)月的時(shí)間我教授了Unit1的.內(nèi)容，以下是我的教學(xué)反思和總結(jié)。
在教授Unit1的Text和Uncle Booky’s story time時(shí)，我選擇了兩種完全不同的教學(xué)方法。Text是正文，我在教授時(shí)比較的仔細(xì)，采取了用手指著讀的方式，進(jìn)行了分角色讀、分小組讀等等不同的方式讓學(xué)生們熟悉課文，認(rèn)識(shí)課文中的每一個(gè)句子。而在教授story的時(shí)候，首先我在帶讀的時(shí)，自己編了一些動(dòng)作，把整個(gè)故事都用動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)。二年級(jí)的學(xué)生還是比較喜歡這種動(dòng)手做動(dòng)作的教學(xué)方法，學(xué)生的積極性很高，在故事中有一些比較難的句子，比方說(shuō)“wake up!”、“one for you,one for me”等，通過(guò)動(dòng)作，學(xué)生普遍都掌握的很好，讓學(xué)生上臺(tái)表演的時(shí)候，很多學(xué)生都可以邊做動(dòng)作，邊背了。在一個(gè)單元總結(jié)的時(shí)候，很多同學(xué)對(duì)story的熟練程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于Text。原因在于學(xué)生們對(duì)感興趣的東西往往掌握的更好。
一個(gè)月下來(lái)，對(duì)于二年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，我覺(jué)得讓孩子們?cè)趭蕵?lè)中學(xué)習(xí)，在動(dòng)作表演中熟悉課文，也許這樣會(huì)更適合這個(gè)年齡階段的孩子。在以后的教學(xué)工作中，我將不斷進(jìn)行反思、總結(jié)，希望在日后的工作中能提高自己。
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