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線上與線下教學(xué)計劃

時間:2025-04-24 18:46:18 教學(xué)計劃 我要投稿

線上與線下教學(xué)計劃

  時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫?下面是小編整理的線上與線下教學(xué)計劃,僅供參考,大家一起來看看吧。

線上與線下教學(xué)計劃

線上與線下教學(xué)計劃1

  一、加強(qiáng)心理疏導(dǎo),保持積極心態(tài)

  面對突如其來、來勢洶洶的疫情,廣大學(xué)生不免會產(chǎn)生恐懼、擔(dān)憂、緊張、焦慮等情緒體驗(yàn),適當(dāng)?shù)呢?fù)面情緒有助于提高對疫情的警惕性。當(dāng)然,長久地被負(fù)面情緒所奴役,勢必會導(dǎo)致心理疾病。因此,對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的心理疏導(dǎo),化解不良情緒就顯得尤為重要。要定期或不定期地引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)利于鍛煉、樹立自信心,讓學(xué)生保持“不猶豫、不仿徨、不畏懼、不退縮”的陽光心態(tài),為迎接繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)掃除心理障礙。

  二、上好開學(xué)第一課,定好成長總基調(diào)

  1.加強(qiáng)愛國主義教育,要把本次人民戰(zhàn)“疫”的偉大實(shí)踐和涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型、英雄人物、感人事跡,作為愛國主義教育的鮮活素材,把愛國主義的精神內(nèi)涵根植于每一個孩子的心靈深處。

  2.普及疫情防控知識,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識疫情、理性看待疫情,掌握基本的自我防護(hù)措施,提高學(xué)生理性面對、科學(xué)思考、明辨是非的能力,進(jìn)一步認(rèn)識到病毒的危害,更要認(rèn)識到健康對于生命的重要意義。

  3.樹立榜樣傳遞正能量。梳理線上學(xué)習(xí)小標(biāo)兵,鼓勵其獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓正能量在班級中傳遞。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛能得到充分挖掘,進(jìn)一步激發(fā)線下學(xué)習(xí)的主動性、參與性。同時也勉勵其他同學(xué)迅速調(diào)整心態(tài),投入到正常的學(xué)習(xí)中來,以此帶領(lǐng)整個班級以一個最佳的狀態(tài),投入到新的學(xué)習(xí)中去。

  三、厘清銜接起點(diǎn),努力縮小差距

  1.探明摸清學(xué)習(xí)實(shí)況。線上定時開展多種形式的學(xué)習(xí)小測驗(yàn),針對學(xué)生掌握的字詞、背誦、默寫、聽寫等基礎(chǔ)知識情況做到心中有數(shù)。開學(xué)后,線下通過現(xiàn)場抽查,幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。對全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析,找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問題、個性化問題。要鼓勵學(xué)生通過復(fù)習(xí)、檢測等手段,找出個人線上學(xué)習(xí)的失誤,分析產(chǎn)生問題的原因,在老師和同學(xué)的幫助下找到解決問題的辦法。

  2.關(guān)注知識內(nèi)容承接。針對學(xué)生提交的線上打卡作業(yè)中存在的問題,找出線上教學(xué)疏漏的地方以及理解不深入掌握不透徹的問題,作為線下復(fù)習(xí)鞏固的重點(diǎn),系統(tǒng)全面地進(jìn)行線上教學(xué)內(nèi)容的梳理與回顧,科學(xué)評估學(xué)生的'知識掌握情況。根據(jù)測評結(jié)果調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,確定教學(xué)進(jìn)度,逐步完善教學(xué)計劃。

  3.分層銜接促質(zhì)量。在教學(xué)銜接方面,要最大限度地關(guān)注中間層次的學(xué)生和后進(jìn)生,采用“重知識、多練習(xí)、常鼓勵”的教學(xué)原則,在強(qiáng)化字、詞、句等基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,注重閱讀能力、寫作方法等方面的滲透,努力提高其綜合學(xué)習(xí)能力。而對于學(xué)習(xí)狀態(tài)良好、成績相對突出的學(xué)生,采用“小綜合、大容量、促能力”的教學(xué)方式,讓優(yōu)秀的孩子走得更遠(yuǎn)。

  4.一生一策補(bǔ)短板。針對不同層次的學(xué)生,要從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)方面做到因人而異,鼓勵成立互助學(xué)習(xí)小組?紤]到學(xué)生線上學(xué)習(xí)差異問題,對于基礎(chǔ)薄弱、知識掌握不夠好的學(xué)生一方面可以讓學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻、微課等教學(xué)資源,根據(jù)自身要求自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)。另一方面可以根據(jù)學(xué)生層次和能力差異建立幫扶學(xué)習(xí)小組,實(shí)現(xiàn)互幫互助,共同提高。

  總之,在這個特殊的節(jié)點(diǎn),在這個非常的時刻,不宜急著惡補(bǔ)知識,先要進(jìn)行必要常規(guī)訓(xùn)練,特別是習(xí)慣的培養(yǎng)。在關(guān)注疫情的同時,更要關(guān)注學(xué)情,只有讓學(xué)生找回學(xué)習(xí)該有的狀態(tài)和儀式感,才能更好地實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)與線下教學(xué)的無縫對接和高度銜接。

線上與線下教學(xué)計劃2

  線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接計劃20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期,這是一個不尋常的新學(xué)期。因?yàn)橥蝗缙鋪淼男鹿诜窝,打亂了正常的教學(xué)計劃,改變了老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,由課堂教學(xué)改為線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。為了確保本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量不受疫情影響,認(rèn)真做好開學(xué)后線下教學(xué)銜接很有必要,我的`計劃如下:

  一、先測后教是重點(diǎn)

  先測后教是實(shí)施有效教學(xué)的前提,也是開學(xué)后線上線下銜接教學(xué)的必然選擇。疫情期間,每天我們以名校課堂網(wǎng)絡(luò)課為依托,下午釘釘群里直播補(bǔ)充,反饋?zhàn)鳂I(yè)。學(xué)生居家學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)必然有差異。那么開學(xué)第一周,擬定一份摸底檢測試卷,這份試卷會結(jié)合知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn),注重檢測的有效度和區(qū)分度,確保教學(xué)檢測的高質(zhì)量,檢測學(xué)生的知識掌握情況。

  二、復(fù)習(xí)攻克破難題

  根據(jù)學(xué)生的測試成績,我會認(rèn)真進(jìn)行分析,深入分析學(xué)生居家學(xué)習(xí)的得失,查找原因,及時采取補(bǔ)救措施,查漏補(bǔ)缺,縮小學(xué)生的差距,對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,我會進(jìn)行一對一輔導(dǎo),也要關(guān)注學(xué)生的心理健康,進(jìn)行心理疏導(dǎo),確保學(xué)困生不掉隊。

  學(xué)科知識內(nèi)容的銜接,是學(xué)生線上線下教學(xué)銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié),經(jīng)過3個月的線上學(xué)習(xí),我們已經(jīng)學(xué)習(xí)課本上前6個單元的內(nèi)容,根據(jù)測試,我們以學(xué)生掌握不太好的共性問題為重點(diǎn),專門備課,知識梳理,進(jìn)行定點(diǎn)突破,反復(fù)練習(xí),個別指導(dǎo)。

線上與線下教學(xué)計劃3

  時隔三個月的網(wǎng)課終于結(jié)束,接下來回歸校園,學(xué)生開始正常的學(xué)習(xí)生活,從線上學(xué)習(xí)到線下學(xué)習(xí)需要過渡期,這個過渡期非常關(guān)鍵,需要對學(xué)生之前網(wǎng)上學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行查缺補(bǔ)漏和復(fù)習(xí),鞏固基礎(chǔ)知識,從生理和心理上快速地適應(yīng)學(xué)校生活,尤其要關(guān)注那些退步嚴(yán)重的學(xué)生。為期三周的時間進(jìn)行復(fù)習(xí),時間上還是挺緊張的,為了高效地度過這個時期,我的計劃如下:

  一、總計劃

  根據(jù)網(wǎng)課的進(jìn)度,截止到正式開學(xué),學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)到第六單元,那么三周內(nèi)復(fù)習(xí)完六單元是不太可能的,所以我打算三周內(nèi)復(fù)習(xí)前四單元,后面兩個單元可以在隨后的教學(xué)中,邊學(xué)習(xí)新課邊進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  那么重點(diǎn)在前四單元,三天復(fù)習(xí)一單元,最后三天測試前四單元內(nèi)容,查看學(xué)生的掌握情況。每天利用課本重新講解每課的重難點(diǎn),讓學(xué)生做筆記,當(dāng)天出一些基礎(chǔ)習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行鞏固,之前沒有跟上網(wǎng)課的學(xué)生,作業(yè)可以分層,做基礎(chǔ)字詞作業(yè)。每單元復(fù)習(xí)完,要進(jìn)行小測試,當(dāng)堂寫當(dāng)堂講,對于學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生,平時周二至周四會安排語數(shù)英補(bǔ)差,周末可以適當(dāng)?shù)乜础睹Un堂》回放或老師發(fā)的微課,進(jìn)行自我學(xué)習(xí),家長監(jiān)督輔導(dǎo)。

  二、分計劃

  1、第一周

  開學(xué)第一周,學(xué)生身體上可能已經(jīng)適應(yīng)了上學(xué)時間,但心理上需要適應(yīng),那么開學(xué)第一課就顯得尤為重要,一定要儀式感,做好收心教育和疫情防控,及時反饋線上學(xué)習(xí)的情況,讓學(xué)生明白今后的教學(xué)任務(wù)。第一天過去,學(xué)生新鮮感過去,基本上就接納了開學(xué)這件事,應(yīng)讓學(xué)生快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),復(fù)習(xí)第一單元的內(nèi)容,第一天可以放慢節(jié)奏,只復(fù)習(xí)第一課《古詩三首》,讓學(xué)生慢慢調(diào)整。第二天復(fù)習(xí)《2、燕子》《3、荷花》主要內(nèi)容,布置相關(guān)作業(yè)。第三天,復(fù)習(xí)《4、昆蟲備忘錄》、語文園地和習(xí)作,當(dāng)天謄寫作文,布置第一單元小測試。第四天開始復(fù)習(xí)第二單元的第五、六課,第五天復(fù)習(xí)七八課和習(xí)作二,周末做一張第二單元的小測試卷和辦一張前兩單元的'復(fù)習(xí)小報。

  2、第二周

  本周學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)學(xué)校生活,進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。周一復(fù)習(xí)《語文園地二》的內(nèi)容,講解周末《第二單元測試卷》,回顧第二單元知識點(diǎn),布置相關(guān)作業(yè)。周二復(fù)習(xí)第三單元《9、古詩三首》《10、紙的發(fā)明》,周三復(fù)習(xí)第十一、十二課,背誦11課趙州橋的第三自然段。周四復(fù)習(xí)語文園地和習(xí)作,并進(jìn)行習(xí)作謄寫和測試。周五開始復(fù)習(xí)第四單元《13、花種》《14、蜜蜂》,背誦13課第一自然段,周末布置第三單元的知識小報或思維導(dǎo)圖,聽寫第13、14課詞語,補(bǔ)寫第三單元的習(xí)作。

  3、第三周

  第三周:前兩天復(fù)習(xí)完第四單元的內(nèi)容,并進(jìn)行習(xí)作四的謄寫和第四單元的小測試、總結(jié)。剩下三天分模塊做練習(xí),或者做習(xí)題,進(jìn)行正規(guī)的期中測試,檢查學(xué)生這三周的復(fù)習(xí)鞏固情況,再調(diào)整以后的教學(xué)計劃。對于前期在線上學(xué)習(xí)和過渡期跟不上的學(xué)生,進(jìn)行課外輔導(dǎo),針對每個人的情況,做補(bǔ)差計劃。

  4、檢測

  開學(xué)第一周,就會進(jìn)行摸底考試,偏重基礎(chǔ)題目,比正規(guī)的測試卷難度要低,查看學(xué)生線上學(xué)習(xí)的情況,做到心里有數(shù)。每周在復(fù)習(xí)完一單元,都會進(jìn)行單元小測試,查缺補(bǔ)漏。在第三周會進(jìn)行一次正規(guī)的考試,來檢查過渡期的效果。以上就是我們班在入學(xué)初前三周的教學(xué)計劃,當(dāng)然到時候會根據(jù)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況做稍微的調(diào)整,符合我們班學(xué)情。

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