一年級下冊語文教學(xué)計劃
時間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作又將迎來新的進步,是時候靜下心來好好寫寫計劃了。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎?以下是小編幫大家整理的一年級下冊語文教學(xué)計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
一年級下冊語文教學(xué)計劃1
一、學(xué)生情況分析
一年級有五個教學(xué)班,共有學(xué)生191人,兩名語文教師,各擔任兩個班的語文教學(xué)工作,一位老師包班。一年級的小學(xué)生,還帶有明顯的幼兒期的特點。他們天真可愛、自由散慢、自控能力差,給我們一年級的老師的教學(xué)工作就提出了更高的要求。經(jīng)過半年的語文學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了許多識字方法,積累了豐富的詞匯,語言能力得到了一定的發(fā)展。但也有個別同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性,依賴性較重,所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂,進而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。
二、指導(dǎo)思想:
1、圍繞學(xué)校工作目標和語文教學(xué)計劃,本教研組打算在語文教學(xué)上繼續(xù)集思廣益,以“學(xué)研式”課堂教學(xué)模式研究為主,在總結(jié)以往成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進一步深化研究,在提高教學(xué)質(zhì)量的同時使每一位教師的教學(xué)能力有所提升。
2、細致、有效地抓好四年級語文教學(xué)常規(guī)工作、常規(guī)管理,營造有創(chuàng)意的、積極進取的教研組團隊,爭當優(yōu)秀教研組。
三、本冊教材的知識系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)。
第二冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括1課“識字”、5—6篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的'整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共42篇,內(nèi)容豐富多彩!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。
本測識字的編排,繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,會寫350個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習(xí)里標明。此外,在語文園地里也安排了少量要求認識的字。書后的生字表(一),列出了全冊要求認識的字;生字表(二),列出了全冊要求會寫的字。
四、本冊教材總的教學(xué)目的、教學(xué)重點、難點。
教學(xué)目的:
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。能準確熟練的拼讀音節(jié),能借助漢語拼音識字和學(xué)習(xí)普通話。
2、要求學(xué)會的字,應(yīng)能讀準字音,認清字形,能借助圖畫或詞句了解意思,逐步培養(yǎng)識字能力。要求會認的字,能讀準字音即可,不抄不默不考。
3、繼續(xù)練習(xí)用鉛筆寫子。能依照筆順規(guī)則,按田字格里的范字寫子。字寫得正確、端正、整潔。執(zhí)筆方法和寫字姿勢合乎要求,逐漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
4、學(xué)過的詞語要能準確認讀,正確書寫,懂得意思,并練習(xí)在口頭或書面語言中運用。
5、學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文,做到正確、流利。學(xué)習(xí)分角色朗讀課文,逐步做到有感情。能背誦指定的課文或片斷。
6、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實際了解詞句的意思,認識逗號、句號、問號、嘆號、冒號和引號。
7、學(xué)會聽、說普通話。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,聽后能復(fù)述基本內(nèi)容。認真聽別人說話,養(yǎng)成聽話時注意力集中、不隨便插話的好習(xí)慣。能運用部分學(xué)過的詞語說句子。能用普通話清楚地回答問題?磮D或觀察簡單的事物后,能說幾句完整、連貫的話。愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方有禮貌。
8、能用詞語連成句子,能看圖寫句子。樂于把自己想說的話寫下來,學(xué)習(xí)使用句號和問號。
教學(xué)重點、難點:
1.好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢,還要結(jié)合實際,進行反復(fù)的嚴格訓(xùn)練。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng)。
2.漢語拼音教學(xué)。
。1)要在平時注意對漢語拼音的鞏固。
(2)要正確把握漢語拼音教學(xué)的目標,能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節(jié)。
(3)在音節(jié)教學(xué)時,要致力于學(xué)生獨立認讀能力培養(yǎng),幫助自主識字。
3.關(guān)于識字
(1)詞串識字:要將詞語與事物掛鉤,即通過識字來認識事物,讀詞成串要邊讀邊想,連串成篇,形成積累,熟讀成誦。
。2)看圖會意識字:讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系,讓學(xué)生意會字義,韻文重在誦讀。
。3)轉(zhuǎn)盤識字:重點引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律,自主識字,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,識字能力。
4.關(guān)于課文
(1)多讀精講,注重積累。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點。
。2)講究方法,提高質(zhì)量。要在語言環(huán)境中教識字,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物,聯(lián)系生活實際識字,學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運用,在識字過程中重視寫字指導(dǎo),求質(zhì)量,不求數(shù)量。
。3)教學(xué)中注意圖文結(jié)合,構(gòu)成整體,要把觀察圖畫、理解內(nèi)容、語言訓(xùn)練相得益彰,圖文協(xié)調(diào)配置,引發(fā)想象、啟發(fā)思維。
。4)保證時間,嚴格訓(xùn)練。
5.關(guān)于單元練習(xí)。
。1)練習(xí)以綜合性為主,主要由學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊。
。2)字詞方面,將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容,通過綜合設(shè)練,激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。
。3)寫字方面,寫的字都安排田字格里,強調(diào)按照規(guī)范嚴格訓(xùn)練。
。4)讀讀背背方面,幫助學(xué)生積累語言。包括成語、民諺、兒童詩歌、古詩等。
。5)口語交際方面,教學(xué)要求要準確到位;教學(xué)方法要靈活多樣。
五、主要的教學(xué)措施和教改思路。
1、端正教學(xué)思想。在教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動其積極性;要加強學(xué)生自主的語文實踐活動,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生;要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識,形成能力。
2、重視培養(yǎng)能力。學(xué)生獲得知識是必要的,但培養(yǎng)能力更重要。一個學(xué)生如果沒有自學(xué)能力和運用知識解決實際問題的能力,他的終身發(fā)展將受到限制,我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標出發(fā),必須重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學(xué)來說,要著重培養(yǎng)學(xué)生識字能力、理解詞句的能力,朗讀能力、口語交際能力和初步的自學(xué)能力。在教學(xué)中,要承認學(xué)生的個體差異,滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求,不要一刀切,力求使每個學(xué)生都有較大發(fā)展。
3、提高語文教學(xué)效率。識字教學(xué)要改變不分重點、難點一律由老師先教字音、分析字形、講解字義,再讓學(xué)生機械抄寫的陳舊教法。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法,教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準字音,利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,結(jié)合詞句和生活實際理解字義,教師只對難點作指導(dǎo)和講解。這樣,不僅可以節(jié)省教學(xué)時間,還可以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。低年級的閱讀教學(xué)一定要杜絕逐句講解,繁瑣分析的現(xiàn)象,一定要體現(xiàn)以讀為主,要把以往分析講解的時間省出來,讓學(xué)生多讀書,多背誦,不斷增加語言積累。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實踐,使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練。語文實踐活動,內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系,形式上要活潑有趣,使學(xué)生樂于參加?梢园驯硌荨⒏傎、游戲引進課堂,也可以組織學(xué)生走出課堂進行活動。使學(xué)生在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識,逐步提高語文能力。
六、教學(xué)中應(yīng)注意的問題
1、要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。
2、識字、寫字教學(xué)要注意讓學(xué)生互相交流,不要“一刀切”要承認學(xué)生的個體差異。
3、閱讀教學(xué)要注意重視朗讀的指導(dǎo)。要鼓勵學(xué)生獨立思考問題,對提問要精心設(shè)計,問題具有思考價值又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、口語交際要貼近學(xué)生生活,讓學(xué)生有話可說。對于精彩的語言,及時給與評價。
5、要開展多彩的語文實踐活動。
七、小組教研活動安排
略。
總之,在新的學(xué)期,我們將緊緊圍繞課堂教學(xué)這一中心,以推進新課程為動力,以科研課題研究為抓手展開工作。我們將迎著新課程不斷推進的東風(fēng),沿著我們既定的目標,勇敢攀登,再創(chuàng)教學(xué)改革新輝煌!
一年級下冊語文教學(xué)計劃2
原有情況分析(雙基掌握程度、智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣等)
本年級現(xiàn)有學(xué)生106人,其中女生43 人,男生63人。通過半年的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。做到認真聽講,積極動腦。平時能自覺地完成各項作業(yè),并對趣味性強的圖書或生動有趣的童話故事感興趣。聽故事非常感興趣,但講故事就顯得困難多了。我覺得親子閱讀做得很不夠。還有就是學(xué)生的讀書習(xí)慣和方法還需要教師多加指導(dǎo)。平時,學(xué)生能認真參與到晨誦中來,積累了不少的詩歌,晨誦本上可謂圖文并茂,完成得相當出色。
可以說大多數(shù)的孩子,還能認真地寫話,語文水平在不斷的提高。從語文的課堂反饋情況來看,學(xué)生的語言表達能力還需要不斷訓(xùn)練,想象能力也有待提高。有幾個孩子由于智力因素,接受力相當差。還有一些來自特殊家庭或是外地打工的子女,由于缺少家庭教育,不能與學(xué)校形成合力,導(dǎo)致這部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差,還需要我們多傾注愛心和精力,對其加強引導(dǎo),從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣才能使這些學(xué)生的學(xué)習(xí)面貌才會改變,學(xué)習(xí)成績才會提高。
本冊教材分析(教材的地位、作用及重點、難點)
本冊教材由2個單元的“識字”和6個單元的“課文”組成,每個單元后面安排了一個綜合練習(xí)。本冊教材繼續(xù)堅持把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要地位,識字教學(xué)的安排兼收了分散識字、集中識字、字族文識字等各家之長,采用識寫分流的辦法安排生字,在不增加學(xué)生負擔的情況下多識一些字,從而緩解識字與讀寫之間的矛盾。
所選課文26篇,題材廣泛,富有現(xiàn)代意識,內(nèi)容貼近兒童生活,分為六個單元,各單元內(nèi)容相對集中,有的描繪了無限美好的祖國春光;有的意在使學(xué)生懂得:刻苦努力,從小打好基礎(chǔ),是做人、成材的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情;有的給學(xué)生以的“勞動光榮,懶惰可恥”的教育;有的意在對學(xué)生進行益智教育;有的意在反映科技發(fā)展和社會文明。語言文字規(guī)范生動,適應(yīng)學(xué)生的認知水平,有利于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,有利于讓學(xué)生從從多種角度,潛移默化地接受思想品德教育,接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。
每單元后面的綜合練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等,既相對獨立,又各自形成系列,這樣既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,又能促使其語文能力的發(fā)展,還能讓學(xué)生學(xué)得生動有趣,激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。
重點:識字、寫字、朗讀、背誦 。
難點: 理解課文內(nèi)容,積累并運用課文中的一些語句。
本學(xué)期教學(xué)目標(包括知識、智能、情意)
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成良好的讀熟習(xí)慣。
2、培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。
3、繼續(xù)掌握正確的`寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
4、鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字和學(xué)習(xí)普通話 。
5、能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。
6、準確認讀483個生字。
7、掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。
8、能按筆順正確書寫、默寫生字298個,做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正,卷面整潔。
9、能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學(xué)的回答。
10、能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
11、能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
12、能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
13、認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。
14、朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。
15、正確地復(fù)述課文,語句連貫。
16、能想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
教學(xué)措施
1、根據(jù)學(xué)生的特點,認真鉆研教材,把握教材的重點、難點,備好課、上好課,做好教學(xué)的六認真工作。
2、加強非智力因素的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。
3、在平時的教學(xué)中,加強朗讀的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語感,從而提高他們的語文理解能力。
根據(jù)當前教改形勢,結(jié)合班級實際,努力進行課堂教學(xué)的推陳出新,屏棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法,把輕松愉快的氣氛帶入課堂,讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、會用。
4、加強讀寫訓(xùn)練,平時注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。
5、注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的坐,寫姿勢,并且培養(yǎng)學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣,同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。
教學(xué)要求
1、通過仔細觀察課本插圖和教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解專心聽講、勇于發(fā)言的意義和基本要求,創(chuàng)造適當?shù)那榫,引?dǎo)學(xué)生專心傾聽、勇于發(fā)言,初步培養(yǎng)學(xué)生傾聽和發(fā)言的良好習(xí)慣。
2、通過仔細觀察課本插圖和教學(xué)掛圖,反復(fù)訓(xùn)練正確讀書姿勢、寫字姿勢和通過仔細觀察握筆方法,在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣。
3、學(xué)會本單元39個生字,認識20種筆畫名稱。
4、按順序仔細觀察圖畫,通過朗讀、背誦,能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,大概了解韻文的意義。
5、進行口語交際《說說我的家》。
一年級下冊語文教學(xué)計劃3
一、學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況分析
本班共有學(xué)生34人,其中男生19人,女生15人。經(jīng)過上個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生基本適應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí)生活,能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,熱愛學(xué)習(xí),遵守紀律,但持續(xù)的時間不夠長,需要老師的時時督促。部分學(xué)生跟隨爺爺、奶奶生活,由于缺乏督促和學(xué)習(xí)指導(dǎo),給教學(xué)工作帶來了一定難度,部分家長過于依賴教師,家校聯(lián)系這塊有待加強。
在經(jīng)過了一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后,基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標,本班大部分學(xué)生能熟練地借助漢語拼音識字,但還有少數(shù)學(xué)生拼音基礎(chǔ)不夠扎實,需要在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)鞏固。對學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣,樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來。但是面對較大的識字量,學(xué)生識字的返生率較高。因此對這些學(xué)生,應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力,使其體驗成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅,大部分學(xué)生書寫端正美觀。書香班級建設(shè)方面,在學(xué)習(xí)書本知識之余,給學(xué)生講故事、讓學(xué)生接觸課外讀本,同時動員學(xué)生家庭的力量,實施親子共讀,另外,充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
一好習(xí)慣使人終身受益,雖然學(xué)生的各方面行為已基本規(guī)范(如能做好課前準備、按時完成作業(yè)等),但學(xué)生的傾聽習(xí)慣、答題習(xí)慣、讀寫姿勢等還需進一步加強。
二、教材分析
本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題,分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共3、4篇,內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。
本冊識字的編排,繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習(xí)里標明。此外,在語文園地里也安排了少量要求認識的字。
三、本學(xué)期要達到的教學(xué)目標
。ㄒ唬╇p基要求:(基本要求和部分學(xué)生的較高要求)
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能準確地拼讀音節(jié),能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。
2、學(xué)會250個生字,認識550個生字。要求學(xué)會的字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認識的字,做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀,不抄,不默,不考。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則,書寫要求學(xué)會的字。字要寫得正確,端正,整潔,盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。
。ǘ┠芰ε囵B(yǎng)(通過雙基教學(xué)要發(fā)展學(xué)的的哪些能力)
1、能借助漢語拼音,用普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到,逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。
2、能用學(xué)過的詞語補充句子。有說話的愿望,能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的.寫話中使用句號、問號、嘆號。
3、學(xué)會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事,能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人進行口語交際,能主動說,認真聽,大膽問,語句通順,態(tài)度大方,有禮貌。
(三)思想教育(使學(xué)生受到哪些思想教育)
在教學(xué)中注意用中華民族的優(yōu)秀文化,增強學(xué)生的民族自尊心,培植學(xué)生的愛國主義情感。
四、教學(xué)重難點
教學(xué)重點:
1、能準確地拼讀音節(jié),能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。
2、學(xué)會250個生字,認識550個生字。要求學(xué)會的字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認識的字,做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則,書寫要求學(xué)會的字。字要寫得正確,端正,整潔,盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。
教學(xué)難點:
1、能借助漢語拼音,有普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到,逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。
2、能用學(xué)過的詞語補充句子。有說話的愿望,能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。
3、學(xué)會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事,能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人進行口語交際,能主動說,認真聽,大膽問,語句通順,態(tài)度大方,有禮貌。
五、教學(xué)措施
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣嚴格訓(xùn)練,檢查評比促進練,持之以恒長期練。
2、注重培養(yǎng)聽說能力,制定訓(xùn)練計劃,逐步提高聽說能力。采用各種形式的教學(xué)手段,如"童話引路""猜字謎"等方法,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
3、采用各種形式的教學(xué)手段進行識字教學(xué),通過指導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,建立識字本、識字卡來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、充分利用多媒體教學(xué),把視聽與思考相結(jié)合,使學(xué)生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展,由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化。
5、激發(fā)課外閱讀的興趣。每周安排一定的時間講童話故事,因勢利導(dǎo),介紹一些好書讓學(xué)生閱讀,如《三字經(jīng)》.《三百六十五夜詩歌》等兒童課外讀物來豐富學(xué)生的文化生活。
6、對學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,要因材施教,不用一把尺子衡量他們,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,使他們樂于學(xué)習(xí)。
一年級下冊語文教學(xué)計劃4
一、本學(xué)期教學(xué)目標和總要求:
1、認識483個常用字,會寫298個在本期認識的或以前已經(jīng)認識且在本期需要會寫的字。認識的字,只要求認識,在課文中認識,搬個地方還認識;知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字,要了解字義,能口頭或書面組詞,逐漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對、寫好,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
2、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。學(xué)習(xí)獨立識字。愛識字,能主動識,學(xué)著自己識,這是學(xué)生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵、多鼓勵。
3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的'意思。有感受的想法,樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,感受語言的優(yōu)美。
4、學(xué)習(xí)默讀。允許有個從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。
5、重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。
6、加強在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示。
教材分析:
1、繞專題組織教材內(nèi)容,充分體現(xiàn)整合。
2、安排獨立的識字課,內(nèi)容豐富、形式多樣。
3、大幅度更新課文,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活。
4、改進呈現(xiàn)形式,使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。
5、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。
二、學(xué)生基本情況分析:
本班有學(xué)生74人,男生40人,女生34人。學(xué)生的整體學(xué)習(xí)熱情較濃,但由于學(xué)生年齡較小,自我管理自我控制能力比較弱,還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如:程龍、包美等學(xué)生,因為沒有掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)成績較差,需要進一步鼓勵;而范小龍、程大金等學(xué)生由于家長和自我的作用,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)認真,成績較好。因此,本期應(yīng)有針對性解決,以上所面臨的教育問題。
三、教學(xué)措施:
1、理解教材編輯意圖,以組為單位整體設(shè)計教學(xué)。
2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動,加強同學(xué)間的交流與合作。
3、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鼓勵探究學(xué)習(xí)。
4、提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的認、記方法認識漢字。鼓勵學(xué)生在生活中識字,鼓勵學(xué)生觀察生活,體驗生活。
5、要重視課外閱讀的指導(dǎo),給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會,使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進,不斷產(chǎn)生成就感。
6、努力開發(fā)語文課程資源,充分利用教材內(nèi)容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。
四、教學(xué)進度:
。▋(nèi)容、教時和時間安排)(略)
一年級下冊語文教學(xué)計劃5
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我繼續(xù)擔任高一(15)班、高一(16)班兩個班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期下來,感覺兩個班的學(xué)生大部分學(xué)習(xí)態(tài)度端正,有較強的上進心。但從具體學(xué)習(xí)情況來看,語文學(xué)習(xí)的重視程度不夠,學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成,有些學(xué)生語文基礎(chǔ)較薄弱,仍不會或不愿預(yù)習(xí),課堂上聽、記不能協(xié)調(diào),不會主動記筆記;大多數(shù)學(xué)生雖能大致掌握教材內(nèi)容,但整合、梳理能力欠缺,遷移能力不夠。另外,較少一部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動性和積極性;學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上,在認識和方法上只注重死記硬背,很少深入理解分析。
二、教材分析
本學(xué)期要完成語文必修3與必修4兩本教材的學(xué)習(xí)。與過去的教材相比,更加重視古詩文的'鑒賞與誦讀。此外,結(jié)構(gòu)變化也很大,總體目的是在初中階段的基礎(chǔ)上,進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力,培養(yǎng)初步的審美能力和探究能力。
三、教學(xué)措施
為了進一步“優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)效益”本學(xué)期我制定了如下教學(xué)計劃:
1、強化教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)效率。必須認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計。編制教案、學(xué)案,做到:
、俳逃繕撕湍芰δ繕嗣鞔_;
、谥R、能力及語文實踐活動內(nèi)容具體落實;
、劢谭ò才藕蛯W(xué)法指導(dǎo)實在可行;
、苤攸c難點清楚、教學(xué)過程明晰;
、莅鏁O(shè)計實用。要改進教法、講究效果,盡可能增大課堂容量和信息密度,引導(dǎo)學(xué)生動手動腦動口,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的情境和條件,要努力幫助學(xué)生克服“不愿學(xué)、不勤學(xué)、不會學(xué)”的現(xiàn)象,力求在45分鐘內(nèi)給學(xué)生具體、實惠的知識和相應(yīng)的能力。
2、訓(xùn)練要落實:
、俳處熞倪x擇、組織訓(xùn)練題,做到每課有練習(xí)。
②凡要求學(xué)生做的教師必須先做;
、鬯杏(xùn)練教師都必須收、查、改、評,不得簡單地公布答案了事。
3、教學(xué)以精讀課文為范文,以點帶面,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。
4、重視文言知識的積累,在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。
5、使學(xué)生掌握高考詩歌鑒賞的技巧。
6、加強培優(yōu)輔差工作,特別是對差生的輔導(dǎo)的教學(xué)要有耐心。
7、重視作文教學(xué),努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平。
8、要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣:規(guī)規(guī)矩矩地寫字,仔仔細細地讀書,踏踏實實地練習(xí),認認真真地寫作,隨時留心觀察、廣泛涉獵,自覺動腦動手,積極創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。該記的、該寫的、該背的、該說的、該操作的,務(wù)求掌握。要特別注意學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
9、進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣,尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。
高中是人生中的關(guān)鍵階段,大家一定要好好把握高中,編輯老師為大家整理的高一下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃,希望大家喜歡。
一年級下冊語文教學(xué)計劃6
一、教材分析。
本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學(xué)。每組包括1課“識字”、5-6篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。全冊要求認識490個常用字,會寫290個認識的字,分別出現(xiàn)在生字表(一)和生字表(二)中。
二、學(xué)生分析。
一年級共有學(xué)生238人,經(jīng)過半學(xué)期的訓(xùn)練,孩子們已經(jīng)有了很大的進步,但仍然需要老師常規(guī)的管理。
他們活潑好動,天真可愛,好奇心強,但由于他們的家庭環(huán)境不同,家長的文化層次和教育孩子的意識也有所差異,也就使得孩子的起點會有些區(qū)別,其中極大多數(shù)孩子,他們喜歡學(xué)習(xí),父母也比較重視對孩子的教育,能主動配合學(xué)校,對孩子的教育效果比較好。
其中有一部分孩子對課外閱讀開始有了興趣,有少數(shù)的孩子已經(jīng)能快速地認讀了。在語言表達方面,孩子們基本上能表達自己的想法,但條理性不強,這也是以后的教學(xué)需要加強的一個方面。但有的孩子學(xué)習(xí)目的不夠明確,行為習(xí)慣還有待養(yǎng)成。個別孩子課堂上的注意力不夠集中,這就需要以后在課堂教學(xué)設(shè)計上多下點工夫,爭取以生動活潑、形式多樣的教學(xué)活動吸引孩子們的注意。
在上個學(xué)期里他們通過閱讀課外書,擴大了識字量,豐富了課外知識,并積累了很多詞語。這個學(xué)期要重點培養(yǎng)他們的讀書的興趣和指導(dǎo)學(xué)習(xí)語文的`方法。使他們在讀課外書中從中受益,從而提高語文學(xué)習(xí)的興趣。在教師的正確引導(dǎo)下,一定會養(yǎng)成良好習(xí)慣,成為一個真正的小學(xué)生,為進入二年級打下良好的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目的:
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。能準確熟練的拼讀音節(jié),能借助漢語拼音識字和學(xué)習(xí)普通話。
2、要求學(xué)會的字,應(yīng)能讀準字音,認清字形,能借助圖畫或詞句了解意思,逐步培養(yǎng)識字能力。要求會認的字,能讀準字音即可,不抄不默不考。
3、繼續(xù)練習(xí)用鉛筆寫子。能依照筆順規(guī)則,按田字格里的范字寫子。字寫得正確、端正、整潔。執(zhí)筆方法和寫字姿勢合乎要求,逐漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
4、學(xué)過的詞語要能準確認讀,正確書寫,懂得意思,并練習(xí)在口頭或書面語言中運用。
5、學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文,做到正確、流利。學(xué)習(xí)分角色朗讀課文,逐步做到有感情。能背誦指定的課文或片斷。
6、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實際了解詞句的意思,能借助漢語拼音閱讀第二冊《自讀課本》及淺顯的注音讀物,能大致了解內(nèi)容。認識逗號、句號、問號、嘆號、冒號和引號。
7、學(xué)會聽、說普通話。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,聽后能復(fù)述基本內(nèi)容。認真聽別人說話,養(yǎng)成聽話時注意力集中、不隨便插話的好習(xí)慣。能運用部分學(xué)過的詞語說句子。能用普通話清楚地回答問題?磮D或觀察簡單的事物后,能說幾句完整、連貫的話。愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方有禮貌。
8、能用詞語連成句子,能看圖寫句子。樂于把自己想說的話寫下來,學(xué)習(xí)使用句號和問號。
四、教學(xué)措施。
1、端正教學(xué)思想。在教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動其積極性;要加強學(xué)生自主的語文實踐活動,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生;要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識,形成能力。
2、重視培養(yǎng)能力。學(xué)生獲得知識是必要的,但培養(yǎng)能力更重要。一個學(xué)生如果沒有自學(xué)能力和運用知識解決實際問題的能力,他的終身發(fā)展將受到限制,我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標出發(fā),必須重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學(xué)來說,要著重培養(yǎng)學(xué)生識字能力、理解詞句的能力,朗讀能力、口語交際能力和初步的自學(xué)能力。在教學(xué)中,要承認學(xué)生的個體差異,滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求,不要一刀切,力求使每個學(xué)生都有較大發(fā)展。
3、提高語文教學(xué)效率。識字教學(xué)要改變不分重點、難點一律由老師先教字音、分析字形、講解字義,再讓學(xué)生機械抄寫的陳舊教法。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法,教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準字音,利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,結(jié)合詞句和生活實際理解字義,教師只對難點作指導(dǎo)和講解。這樣,不僅可以節(jié)省教學(xué)時間,還可以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。低年級的閱讀教學(xué)一定要杜絕逐句講解,繁瑣分析的現(xiàn)象,一定要體現(xiàn)以讀為主,要把以往分析講解的時間省出來,讓學(xué)生多讀書,多背誦,不斷增加語言積累。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實踐,使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練。語文實踐活動,內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系,形式上要活潑有趣,使學(xué)生樂于參加?梢园驯硌、競賽、游戲引進課堂,也可以組織學(xué)生走出課堂進行活動。使學(xué)生在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識,逐步提高語文能力。
一年級下冊語文教學(xué)計劃7
共有五篇課文,按照內(nèi)容的由易到難順序排列。要注意,春筍、雨點、小池塘,在課文中分別比擬成了"筍娃娃"、"雨點娃娃"和"大眼睛",均具有了童話的色彩,與孩子的感情能貼得很近。與前三篇比較,《春到梅花山》、《草原的早晨》與學(xué)生的生活相隔得稍遠點。這五篇課文描述了春天的不同風(fēng)光,語句優(yōu)美而生動。不斷向上的春筍、調(diào)皮的雨點、大眼睛般的小池塘、熱鬧的梅花山、美麗的大草原,或讓我們永存記憶,或讓我們流連忘返。五篇課文就像一根紅線串連的五顆璀璨的珍珠,這根紅線就是"春天",我們可以把這組課文稱之為春光篇。
教學(xué)建議:
1、給足時間,讓學(xué)生充分讀。
這組課文內(nèi)容淺顯,語句優(yōu)美而富有節(jié)奏,讀來瑯瑯上口,我們要讓學(xué)生充分感受文本,反復(fù)讀,直至讀通順,讀流利,甚至于熟讀成誦。
2、抓住重點詞句適當范讀和領(lǐng)讀。
(1)直接決定句子意思的詞語。如:雨點落進池塘里,在池塘里睡覺!谛∠锷⒉健!诮永锉寂!诤Q罄锾S。(《雨點》)領(lǐng)學(xué)生讀好"睡覺、散步、奔跑、跳躍"這幾個關(guān)鍵詞,相信這些詞語讀好了,句子就能讀好。
(2)難以理解的詞語。如"它們沖破泥土,掀翻石塊,一個一個從地里冒出來。"(《春筍》)領(lǐng)讀好"沖破、掀翻、冒",讓學(xué)生在老師的范讀中感受春筍頑強的生命力。
(3)句子較長,難以一下子把握邏輯停頓。如:一到休息日,通往/梅花山的/大道上,便/涌動著/看花的人流/,梅花山/成了/歡樂的海洋。(《春到梅花山》)
。4)課文中含義深刻的句子,學(xué)生難以一下體會情感。如:一節(jié)一節(jié)又一節(jié),向上向再向上。這一句話寫出了春筍在美好的春光中蓬勃向上。怎樣表達這種情感,教師要通過聲情并茂的范讀,以達到"聲入學(xué)生之耳,情入學(xué)生之心"的目的。
3、創(chuàng)設(shè)情境,在情境中體驗、感悟。
(1)表演體驗。
在學(xué)習(xí)《春筍》第一段時,讓孩子們扮作筍娃娃,全部蹲在座位下,再用錄音機放上幾聲春雷,讓這些"筍娃娃"們在春雷的呼喚中,勇敢地冒出來。
。2)生活體驗。
《雨點》介紹雨點在四種不同的地方不同的'表現(xiàn)形態(tài):
池塘--睡覺 小溪--散步 江河--奔跑 海洋--跳躍
"睡覺、散步、奔跑、跳躍"這是孩子熟悉的,我們教學(xué)中就可以喚起他們的生活經(jīng)驗來體驗課文內(nèi)容。睡覺時怎么樣?周圍靜靜地。那么我們也來靜靜地讀,別把小雨點吵醒。你散步過嗎?散步時真悠閑、自在,誰來散步?你們能把這種感覺讀出來嗎?跳躍?誰做過這個動作?做一做!做得好,現(xiàn)在動作,通過讀書表現(xiàn)這種動作,誰愿意來試一試?
。3)看圖體驗。
《小池塘》是寫景文,文字描述了畫面,畫面是五彩的文字。教學(xué)時可充分借助這幅圖,讀文看圖、看圖悟文、圖文結(jié)合,最后留在腦海中,可能"亦圖亦文"!洞旱矫坊ㄉ健、《草原的早晨》等均引導(dǎo)看圖體驗。
4、想象創(chuàng)造,美讀欣賞。
閱讀教學(xué)的目標之一是有感情地朗讀課文。如何朗讀,方法很多。這里介紹一種運用想象,再造情境,體味感悟的方法。
《草原的早晨》是一篇優(yōu)美的課文。曾聽一位老師運用語言激發(fā)孩子的想象,頗受啟發(fā)。課始,老師滿懷激情地說:"同學(xué)們,老師帶你們?nèi)ゲ菰。只要你們把眼睛閉起來,根據(jù)老師的提示去想象,你們一定會看到草原的。"同學(xué)們都閉上了雙眼,悠揚的音樂在教室里回落。老師用輕柔的語調(diào)緩緩地提示:"展現(xiàn)在我們面前的是一望無際的草原,草碧綠碧綠的,仿佛要流出油來。空氣非常清新,到處彌漫著野草野花的芳香。此時正是黎明時刻,整個大草原還沉沉地睡著……"老師動情地說著,努力為學(xué)生營造一幅草原沉睡圖。突然,老師大聲朗讀起課文來:"'啪','啪',響亮的鞭聲打破了黎明的寧靜,鋪滿新綠的草原醒來了。"隨著老師的朗讀,有幾個同學(xué)不約而同地抬起頭,舒展雙臂,輕聲說:"啊,醒來了!"老師繼續(xù)朗讀,"一只只羊兒涌出了圈門,蹦跳著奔向無邊的草原。"突然一個男同學(xué)站了起來,喊著"嘔--嘔--"身體做著奔跑的動作,儼然成了一只奔跑的羊。接頭,又有同學(xué)站起來了,三個、五個……教師再朗讀:"牧民們跨上駿馬,追趕那歡樂的羊群。"此時,教室里已沸騰了,許多同學(xué)手舞足蹈,有的學(xué)羊奔跑,有的學(xué)牧羊人策馬飛馳,有的干脆在原地亂蹦,嘴里歡呼著:"嘔!嘔!嘔!"一些文靜的同學(xué)雖然沒有站起來,也早已睜開了眼,樂開了花……
通過再造想象,《草原的早晨》已經(jīng)完全融入孩子的心中,他們仿佛已置身在美麗的大草原,藍天、白云盡收眼底。老師順勢利導(dǎo),讓孩子把看到的讀出來。可以想見,孩子們在盡情地吮吸春的氣息,沐浴春的朝陽,伴隨春風(fēng),領(lǐng)略春光,讀書其實就是把這種情感表達出來。
5、舉一反三,學(xué)以致用。
課標強調(diào)"語文教學(xué)要注意語言的積累、感悟、運用"。"注重語文與生活的有機聯(lián)系",我們應(yīng)利用文本,有機進行這方面的訓(xùn)練。如學(xué)了《雨點》,讓學(xué)生聯(lián)系生活說說,雨點還會落在哪里,干什么?(雨點落在屋頂上,在屋頂上跳舞,雨點落在雨傘上,在雨傘上滑梯……)學(xué)習(xí)《小池塘》后,請學(xué)生聯(lián)系生活想一想,還有什么會倒映在池塘里,像什么?
一年級下冊語文教學(xué)計劃8
一、教學(xué)目標
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:
(1) 繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
(2)培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的良好習(xí)慣。
(3) 繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、漢語拼音:
(1) 鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
(2)能正確書寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。
3、識字寫字:
(1) 準確認讀483個生字。
(2) 掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。
(3)能按筆順正確書寫、默寫生字298個,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢端正,卷面整潔。
4、口語交際:
(1) 能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。
(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
(3) 能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5、閱讀:
(1) 能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
(2)認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。
(3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。
(4) 正確地復(fù)述課文,語句連貫。
(5)能想像課文所描述的情境,知道課文的大意。
二、教材安排:
本冊教材由“識字”和“課文”兩種類型組成,都注了音。“識字”安排了兩個單元,“課文”安排了六個單元,每單元后面安排了一個綜合練習(xí)。
1、關(guān)于識字
“識寫分流”是本冊安排生字的一個特點。小學(xué)低年級的識字量,過少,會拖閱讀、不增加學(xué)生負擔的情況下多識一些字,從而緩解了識字與讀寫之間的'矛盾。
全冊生字分兩個途徑安排,一是隨課文分散識字,每課安排生字9——18個,其中要求寫的8——10個;二是集中在“識字”中安排,每課安排生字10——18個,其中要求寫的為8——10個
“識字”課采用以下三種形式:
(1)詞串識字。
(2)看圖會意識字。
(3)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字。三種安排雖然形式有所不同,但都是為了引起兒童的學(xué)習(xí)興趣,提高識字效率,激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的情感。
2、關(guān)于課文
全冊教材安排課文26篇,分為6個單元:有的描繪了無限美好的祖國春光;有的意在使學(xué)生懂得:刻苦努力,從小打好基礎(chǔ),是做人、成材的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情;有的給學(xué)生以的“勞動光榮,懶惰可恥”的教育;有的意在對學(xué)生進行益智教育;有的意在反映科技發(fā)展和社會文明。這樣的安排,有利于讓學(xué)生從多種角度,潛移默化地接受思想品德教育,接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。
本冊課文的篇幅都比較短小,適合一年級學(xué)生閱讀。而且課文內(nèi)容豐富,生動活潑,富有兒童情趣。從體裁看,不但有記敘文,還有詩歌、寓言、童話、民間故事,有利于擴大學(xué)生的閱讀視野。課文的練習(xí)重點突出,一目了然。
3、關(guān)于練習(xí)
本冊共安排了8個練習(xí),包括漢語拼音、字詞句、熟記成語、朗讀背誦、寫字和口語交際等內(nèi)容。特別是在熟記成語方面,一組一組的成語在內(nèi)容上既有一定的聯(lián)系,有朗朗上口,有利于學(xué)生積累,增強了文化底蘊;在背誦方面,安排一些“讀讀背背”的內(nèi)容,繼續(xù)幫助學(xué)生積累語言;另外,本冊教材比較注重寫字的訓(xùn)練;而口語交際讓學(xué)生模擬一定的生活場景練習(xí)說話,培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達能力。
三、班級學(xué)生情況分析:
通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能主動的參與課堂學(xué)習(xí),自覺地完成各項作業(yè),平時學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書,但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。而且從語文的課堂反饋情況來看,學(xué)生的語言表達能力還需要不斷訓(xùn)練,想象能力也有待提高。還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差,需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。自我控制能力不強,學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺,需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。
四、教學(xué)措施
1、根據(jù)本班學(xué)生的特點,認真鉆研教材,把握教材的重點、難點,備好課、上好課,做好教學(xué)的六認真工作。
2、根據(jù)當前教改形勢,結(jié)合班級實際,努力進行課堂教學(xué)的推陳出新,屏棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法,把輕松愉快的氣氛帶入課堂,讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、會用。
3、平時注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,使學(xué)生積極地去閱讀一些有益的課外書籍,拓展他們語言知識的視野,增強學(xué)生的文化底蘊。
4、注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的坐,寫姿勢,并且培養(yǎng)學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣,同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。
5、關(guān)注班級中學(xué)習(xí)落后的同學(xué),給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。
總之,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況,靈活機動地使用教材合理地分配時間。改進教學(xué)方法,不斷提高教學(xué)效果。
一年級下冊語文教學(xué)計劃9
一、情況分析
在經(jīng)過了一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后,大部分學(xué)生已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標,養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣,樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來。但是基于是城鄉(xiāng)結(jié)合部的孩子,孩子的知識面比較窄,見識少,讀書也不多。所以,這個學(xué)期應(yīng)努力擴大孩子的識字量和讀書量,并在課堂上多運用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力,使其體驗成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。同時,還要鼓勵學(xué)生在課堂上做到認真聽、積極想、響亮大,并加強書寫上的指導(dǎo)。
二、指導(dǎo)思想。
以馬克思主義為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,繼承和弘揚中華民族的優(yōu)秀文化,增強學(xué)生的,民族自尊心和愛國主義情感,遵循語文教育規(guī)律,致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。力求發(fā)掘文化精品,奉獻語言精粹,密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,豐富想象拓展學(xué)生的視野,有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
三、教學(xué)內(nèi)容
本冊教材仍采用以主體課文為核心,聽說讀寫密切配合的'形式構(gòu)建主題單元。全書共編有十個單元,單元主題分別為:第一單元,愛國;第二單元,課外生活;第三單元,關(guān)心幫助他人;第四單元,自然想象;第五單元,現(xiàn)代科技;第六單元,春天;第七單元,益智;第八單元,可愛的動物;第九單元,名人勤奮學(xué)習(xí)的故事;第十單元,自強自立。十個主題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。
四、教學(xué)目標
(一)漢語拼音
1、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,認識并初步掌握大寫字母。
3、初步學(xué)會用音序查字法查字典。
(二)識字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字550個,會寫其中的250個字。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,初步掌握識字方法。鼓勵學(xué)生利用生字和熟字的聯(lián)系,采用“加一加”,“減一減”,“換一換”,“改一改”等方法識記生字,培養(yǎng)獨立識字的能力。
(三)閱讀
1、讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。鼓勵學(xué)生多閱讀,擴大閱讀量。
2、能用普通話正確,流利地朗讀課文,背誦課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。
5、理解課文內(nèi)容,在語文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。
(四)口語交際
1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2、能認真聽別人說話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參與口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
五、實施措施
1、 根據(jù)本班學(xué)生的特點,認真鉆研教材,把握教材的重點、難點,備好課、上好課,做好教學(xué)的常規(guī)工作。
2、加強寫字指導(dǎo),不但要寫對,更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字,切實保證寫字質(zhì)量。
3、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動,加強同學(xué)間的交流與合作,重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鼓勵探究學(xué)習(xí)。
4、重視語文基本功的培養(yǎng)。一年級學(xué)生處于入學(xué)的啟蒙階段,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),語文基本功的訓(xùn)練是不可忽視的。
5、可多介紹一些課外閱讀書籍供給學(xué)生閱讀,拓寬學(xué)生的視野和想象空間,讓他們發(fā)出自己的見解和感受。
一年級下冊語文教學(xué)計劃10
一、教材分析
本冊教材共分四個部分:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、識字、課文和單元練習(xí)。
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣
本冊教材突出兩個習(xí)慣的培養(yǎng):專心傾聽、勇于發(fā)言;認真寫鉛筆字。從兩個習(xí)慣的培養(yǎng)順序安排看,先聽后寫合乎認識的規(guī)律,合乎學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。從語言表述看,“傾聽”更加貼近課標,“勇于”更加切中時弊,“認真寫”更加關(guān)注過程。
關(guān)于這部分內(nèi)容的教學(xué),我們要樹立這樣的思想:習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的,它需要長期訓(xùn)練。教師應(yīng)做有心人,充分利用各種機會進行良好的習(xí)慣培養(yǎng),天長日久,就會讓這些外在的行為變成孩子內(nèi)在的、自覺的行動。習(xí)慣對學(xué)習(xí)具有巨大的影響力,良好的習(xí)慣是孩子走向成功的重要保證。
2.識字寫字
本冊教材共安排生字483個,其中要求寫的298個,只要求認識的185個。教材中的生字分兩個途徑安排,一是集中識字,二是隨課文識字。集中識字共8課,介紹了三種識字方法:詞串識字、看圖會意識字、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字。大量的生字隨課文出現(xiàn),進行識寫。無論哪一種識字途徑,都要讀準生字的字音,并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思。因為識字始終是低年級教學(xué)的一個重點,教師要采用多種生動活潑、行之有效的方法幫助識字。
3.閱讀
國標本一年級下冊共選編課文26篇,其中寫景狀物的6課,記事(含生活見聞、童話故事)為主的11課,寫人為主的(包括人物故事)7課,古詩1課,“文包詩”1課。內(nèi)容涉及對自然現(xiàn)象的認識感受,對社會風(fēng)情的了解體察,對優(yōu)秀文化、高尚品德、科學(xué)精神的頌揚,對生存發(fā)展與環(huán)境保護的關(guān)注等。課文大都篇幅短小、文字淺顯,語文規(guī)范,內(nèi)涵豐富。
課后作業(yè)設(shè)計具有明顯的創(chuàng)新意識。一是把培養(yǎng)認讀能力放在首位,旗幟鮮明地突出了讀書、寫字兩大重點。26篇課文中有20篇只安排朗讀課文和描紅寫字兩項作業(yè),其余6課也都把朗讀、描紅兩項作業(yè)放在前面,再增加一點說話、造句、表演等加深或拓展閱讀效果的活動。這樣做完全體現(xiàn)了《標準》提倡的“少做題,多讀書”的精神。二是注重語言積累。26篇課文,要求背誦的達14課,占54%,這是符合兒童記憶力高于理解力的年齡特征的,抓住記憶的最佳期,讓學(xué)生多背一些好東西是可以終身受用的。
4.單元練習(xí)·學(xué)用字詞句
與過去的相比,單元練習(xí)中的'學(xué)用字詞句板塊,其功能有所變化。原來的“單元練習(xí)”主要是復(fù)習(xí)鞏固單元的語文知識與技能;新的“學(xué)用字詞句”板塊,其功能有所擴展,如探究的功能、遷移的功能、鍛煉手腦并用的功能、與其他課程融合的功能、多方面運用語文教育資源的功能等等。
二、教學(xué)建議
1.關(guān)于“習(xí)慣篇”的教學(xué)
教學(xué)時就應(yīng)注意幾點:
、艅(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境。如“寫好鉛筆字”的教學(xué),學(xué)生形成“寫好鉛筆字”需要注意哪些事項的初步認識,明確要求意義后,要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境讓學(xué)生操練。如舉行簡短的“寫字儀式”之后,應(yīng)要求學(xué)生在練習(xí)本上寫幾個字,教師及時評點;教師檢查評價的重點,不是誰寫得快、寫得對,而是誰的姿勢最規(guī)范,如此不斷糾正、不斷規(guī)范、不斷強化的過程,也是學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步養(yǎng)成的過程。
、仆怀鲋攸c,兼顧其他。本課的教學(xué)重點就是創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生“樂于傾聽”,讓學(xué)生按規(guī)范坐好,按要求握好筆,要花時間矯正不正確的姿勢,矯正不正確的握筆。同時,在強調(diào)某一習(xí)慣時,應(yīng)兼顧其他習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)其他方面不符合要求,也要指出并糾正,只是在時間的分配上有所區(qū)別。
、羌氈履托,持之以恒。本課所提出的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在今后的每一節(jié)的教學(xué)中都要加以體現(xiàn),都應(yīng)該要求學(xué)生樂于傾聽勇于發(fā)言,積極開動腦筋、主動參加交流;要求學(xué)生保持正確的握筆、寫字姿勢,最好能把寫字姿勢是否正確列入學(xué)習(xí)成績評價的內(nèi)容。包括上學(xué)期對學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求,都要經(jīng)過長期的訓(xùn)練才能收到實效。
2.關(guān)于識字、寫字教學(xué)
“隨課文識字”是本冊教材中識字部分的“重頭戲”。要充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗 (這些知識和經(jīng)驗包括學(xué)生已經(jīng)認識了的漢字和已經(jīng)掌握的漢語拼音),遵循“先自學(xué)而后教”“專教那些學(xué)生不會和相對薄弱”的原則,把有限的時間和精力用在“刀刃”上,努力提高學(xué)生自學(xué)生字的能力。教學(xué)中,要堅持“字不離詞”“詞不離句”。對絕大多數(shù)字(詞)義的領(lǐng)悟,一定要結(jié)合上下文進行,通常情況下要只求“意會”,而不求“確解”。正確處理“識字”“讀書”“寫字”三者的關(guān)系,繼續(xù)堅持“寓識于讀”“以識促讀”“識寫結(jié)合”的做法。就是把識字寓于誦讀課文的過程中,借助課文注有漢語拼音的優(yōu)勢,力求在讀書過程中認識生字;把認識生字與正確、連貫地誦讀課文緊密結(jié)合,用識字去促進課文的誦讀;還要把識字與寫字緊密結(jié)合,識什么就練寫什么,以識字促進寫字,以寫字鞏固識字的成果。
相對集中識字的教學(xué),要特別重視每篇課文各個組成部分的整合。比如,對詞串識字的教學(xué),不但要注意每一個詞語和具體事物聯(lián)系,而且要特別關(guān)注“串”與“串”之間的關(guān)聯(lián),最后達到對整個詞串的整合,讓學(xué)生在整合的過程中對詞串的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、關(guān)系有所領(lǐng)悟。另外,還要非常注意對小學(xué)生一邊讀、一邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),要求他們一邊誦讀,一邊去想與這個詞語相對應(yīng)的事物圖像,把表面上孤立的圖像整合為一體。再如,對介紹漢字起源的識字課文,在教學(xué)中一定要提醒學(xué)生注意字、詞、文之間的聯(lián)系,把觀察每一個漢字的演變過程和結(jié)果,與隨后出現(xiàn)的詞語以及歌謠聯(lián)系起來,把看圖到識字、識詞,到歌謠連為一體。
關(guān)于本冊的寫字教學(xué),首先堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的寫字姿勢,使學(xué)生做到人人用眼衛(wèi)生,個個讀寫姿勢正確。講求寫字的質(zhì)量,要求學(xué)生按照筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)的規(guī)范標準把字寫好,做到筆筆到位,字字工整。同時要用好每篇課文后面專門設(shè)計的“描紅”字帖,以及印制在“練習(xí)”中的展示偏旁部首和生字筆順的圖表,并通過描紅、仿影和臨寫的實際操作,讓學(xué)生在實踐中掌握如何寫好字的本領(lǐng),初步感受漢字的形體美。
3.關(guān)于閱讀教學(xué)
、偶ぐl(fā)情趣,讓學(xué)生喜歡閱讀!墩Z文課程標準》把“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標的第一條,可見激發(fā)閱讀情趣在低年級是多么重要。應(yīng)采取多種手段引起學(xué)生強烈的好奇心和求知欲,必要時可適當為他們提供一些背景知識,幫助他們建立新舊聯(lián)系,以便他們借助已知去預(yù)測未知,形成自主的學(xué)習(xí)意識,積極、能動地進入閱讀。
⑵加強認讀,讓學(xué)生把課文讀得正確、連貫。小學(xué)低年級是學(xué)習(xí)閱讀的起步階段,一年級下冊共26篇課文,學(xué)生要讓學(xué)生達到“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”這一目標,應(yīng)屬不易,是教師教學(xué)的重點和難點。因此,除了給足讀書的時間外,特別是長句子,含有生僻詞語、兒化韻和特殊句式的句子,詞語轉(zhuǎn)行或翻頁的句子,應(yīng)加強教師的領(lǐng)讀。經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)、訓(xùn)練,幫助他們切實過好認讀關(guān)最終達到讀得正確、連貫,不錯、不丟、不添、不斷、不重。讀后對課文的整體內(nèi)容,能有大致的、輪廓的了解。
⑶指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生感悟語言材料。在熟讀課文的基礎(chǔ)上,抓住關(guān)鍵詞句,結(jié)合上下文和生活實際,引導(dǎo)學(xué)生感悟體驗。啟發(fā)他們展開聯(lián)想和想象,邊讀邊想,在想象中進入課文意境,在感受課文意境中獲取情感體驗,從而提高讀的水平。還要切實加強背誦的語言實踐,開展創(chuàng)造性閱讀和多種形式的語文活動。比如分角色演誦,改編成解說詞、導(dǎo)游詞來演說,當成課本劇來表演等,最終達到通過學(xué)習(xí)課文的語言來規(guī)范兒童的語言,擴大語言積累、內(nèi)化的目標。
、燃訌娬n外閱讀,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。用好《新語文補充讀本》,結(jié)合課堂教學(xué)有計劃地進行閱讀,使學(xué)生在擴大閱讀量的同時,鞏固所學(xué)的語文知識,發(fā)揮其閱讀能力。創(chuàng)建書香班級,開設(shè)班級圖書角,鼓勵學(xué)生借閱各類經(jīng)典童話故事、成語故事,開展講故事比賽,親子閱讀活動,營造濃厚的好讀書氛圍。通過讀書,豐富孩子們的知識,開闊他們的視野,讓他們在讀書中體會到書的無窮魅力,感受讀書的樂趣,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
4.關(guān)于單元練習(xí)教學(xué)
關(guān)于單元練習(xí),教學(xué)要求要準確到位。對各道題目,要嚴格按要求進行訓(xùn)練,務(wù)求取得實效。不能偏離練習(xí)設(shè)計的另搞一套,甚至拔高要求,加大難度。
教學(xué)方法靈活多樣。教師要著力營造民主、和諧、愉悅的課堂氛圍,采用多種練習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生進行字詞句的訓(xùn)練,最大限度的獲取練習(xí)的效益?谡Z交際教學(xué),要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題,激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程中,教師應(yīng)積極參與到學(xué)生的交際中去,用自己的語言影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,并對交際的過程與以調(diào)控,形成有效的師生、生生之間的互動。要充分重視發(fā)展學(xué)生的語言。要體現(xiàn)由說的少到說的多、由說的不大好到說的比較好的訓(xùn)練過程。還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
三、教學(xué)進度
周次
日期
教 學(xué) 內(nèi) 容 及 課 時 安 排
備注
1
2.6
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(2)
2
2.9-2.13
識字1(2)識字2(2) 識字3(2)綜合性學(xué)習(xí)(2)
3
2.16-2.20
識字4(2) 練習(xí)1(4) 綜合性學(xué)習(xí)(2)
4
2.23-2.27
春筍(2) 雨點(2) 小池塘(2) 綜合性學(xué)習(xí)(2)
5
3.2-3.6
春到梅花山(3) 草原的早晨(2) 綜合性學(xué)習(xí)(3)
6
3.9-3.13
練習(xí)2(4)蘑菇該獎給誰(2) 綜合性學(xué)習(xí)(2)
7
3.16-3.20
騎牛比賽(2)小松樹和大松樹(2) 練習(xí)3(2) 綜合性學(xué)習(xí)(2)
8
3.23-3.27
練習(xí)3(2) 吃水不忘挖井人(2) 他得的紅圈圈最多(2) 綜合性學(xué)習(xí)(2)
9
3.30-4.2
奶奶的白發(fā)(2) 陳毅探母(2) 綜合性學(xué)習(xí)(2)
清明節(jié)放假
10
4.6-4.10
好學(xué)的爸爸(2) 練習(xí)4(4) 綜合性學(xué)習(xí)(2)
11
4.13-4.17
識字5(2)識字6(2)識字7(2) 綜合性學(xué)習(xí)(2)
12
4.20-4.24
識字8(2) 練習(xí)5(4) 綜合性學(xué)習(xí)(2)
13
4.27-4.30
鮮花和星星(2) 放小鳥(2)綜合性學(xué)習(xí)(2)
勞動節(jié)放假
14
5.4-5.8
這兒真好(2)世界多美呀(2) 我叫足球(2) 綜合性學(xué)習(xí)(2)
15
5.11-5.15
練習(xí)6(4)三個小伙伴(2) 綜合性學(xué)習(xí)(2)
16
5.18-5.22
螞蟻和蟈蟈(2) 古詩兩首(2) 練習(xí)7(2) 綜合性學(xué)習(xí)(2)
17
5.25-5.29
練習(xí)7(2)司馬光(2) 綜合性學(xué)習(xí)(2)
端午節(jié)放假
18
6.1-6.5
魯班和櫓板(2)烏鴉喝水(2) 詠華山(2) 綜合性學(xué)習(xí)(2)
19
6.8-6.12
小松鼠找花生果(2) 練習(xí)8(4) 綜合性學(xué)習(xí)(2)
結(jié)束新課
20
6.15-6.19
期末復(fù)習(xí)
21
6.22-6.26
期末復(fù)習(xí)、考試
注:
1.綜合性學(xué)習(xí)形式多樣,如講故事、古詩競賽、寫字競賽、猜謎語等,教師可根據(jù)教材,結(jié)合本地、本校、本班的實際情況靈活安排。
2.每周三寫,除《課堂作業(yè)本》外,還須完成20篇。內(nèi)容可涉及課文練筆、生活敘事等。一年級下主要練習(xí)寫通順的句子或兩三句連貫的話,當然,對一些好同學(xué),鼓勵他們多寫點。對于每周三寫,一定是興趣在先,通過寫,激發(fā)學(xué)生寫話的興趣。切不能讓學(xué)生感到寫話是一種負擔,否則,寧愿延遲開筆。建議用統(tǒng)一的方格本子(或?qū)懺挶荆┩瓿纱隧椬鳂I(yè)。對于學(xué)生的每周三寫作業(yè),教師同樣也應(yīng)該作精心批改。
3.要激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣,加強課外閱讀指導(dǎo)。教材不是語文學(xué)習(xí)的全部。在教學(xué)中除了讓學(xué)生讀教材,更要引導(dǎo)學(xué)生讀優(yōu)秀的兒童文學(xué),提倡“少做題,多讀書,讀好書,讀整本的書”。
一年級下冊語文教學(xué)計劃11
指導(dǎo)思想:
以《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù),遵循語文教育的規(guī)律,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點,致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ)。
教材內(nèi)容及編排:
本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題,分為8組:多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩!罢Z文園地”包括4個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。8組之后有5篇選讀課文,最后是兩個生字表。
本冊識字的編排,繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習(xí)里有標明。此外,在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后的生字表(一),列出了全冊要認識的字,生字表(二),列出了全冊要求會寫的字。
教材特點:
(1)圍繞專題組織教材內(nèi)容,加強整合,便于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
。2) 安排獨立的識字課,內(nèi)涵豐富,形式多樣。
。3) 大幅度更新課文,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活。
。4) 大力改進呈現(xiàn)方式,使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本“。
A、 編寫角度有關(guān)注教師的教,轉(zhuǎn)向方便學(xué)生的學(xué)。
B、 教材注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),盡可能多地為學(xué)生提供展示的機會,使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué),不斷產(chǎn)生成就感。
C、 聯(lián)系單元的專題設(shè)計口語交際,加強各個單元教學(xué)內(nèi)容的整合。
。5) 體現(xiàn)彈性,增加適應(yīng)性。
教學(xué)總目標(聽說讀寫能力的安排):
。ㄒ唬┳R字與寫字
1、 喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。
2、 認識常用漢字800個,其中250個會寫。
3、 掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4、 養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的`寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、 初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。
6、 能用音序法查字典,學(xué)習(xí)獨立識字。
。ǘ╅喿x
1、 喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2、 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 借助讀物中的圖畫閱讀。
4、 結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。
5、 閱讀淺近的童話、語言、故事,向往美好的情境,關(guān)系自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。
6、 誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。
7、 認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。
8、 積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段),課外閱讀總量不少于1萬字。
。ㄈ⿲懺
1、 對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話。
。ㄋ模┛谡Z交際
1、 學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。
2、 能認真同別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、 聽故事、看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
4、 能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、 與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
6、 有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1、 對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同討論。
2、 結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3、 熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
教學(xué)重難點:
重點:如何鞏固認識的550字,會寫的250字。
難點:如何正確的閱讀。
教學(xué)措施:
一、識字與寫字:
1、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?梢圆捎枚喾N方式加強同學(xué)間的交流與合作,如,進行小組合作學(xué)習(xí),當小老師等。
2、 采用多種形式,注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固,防止回生。
3、 加強寫字指導(dǎo),不但要寫對,更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字,切實保證寫字質(zhì)量。
二、閱讀教學(xué):
1、重視朗讀的指導(dǎo)。
2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),采用多種方式,如給畫面配音, 分角色朗讀等,引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
4、 重視學(xué)生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。
5、 重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。
三、口語交際教學(xué):
1、 重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入景地進行口語交際。
2、 重視日常教學(xué)中的口語交際活動。
3、 努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校內(nèi)外課程資源,開展豐富多彩的語文時間活動,增強學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。
學(xué)生基本情況分析:
本班共有學(xué)生46名,幾乎沒有學(xué)習(xí)后進生。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),每生能認漢字500字左右,其中少數(shù)同學(xué)能認800——1000字左右。每生能寫漢字100字——150字之間,少數(shù)能寫200字左右。對偏旁部首的認識不成問題。漢語拼音鞏固率高,音序清晰,這為本冊的音序查字典法奠定了基礎(chǔ)。寫字姿勢正確,但有3——4人因身體原因及習(xí)慣不良,需再加強寫字習(xí)慣的督促。學(xué)生的閱讀興趣濃厚,閱讀習(xí)慣良好,閱讀時不出聲、不指讀。本學(xué)期將進行每天中午半小時的閱讀時間,再加大閱讀量。學(xué)生已經(jīng)能獨立寫一、二句的拼音作文(不會寫的字用拼音),既復(fù)習(xí)了學(xué)過的字,又鞏固了拼音,孩子的寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展。
上學(xué)期末的成績令人滿意。本學(xué)期將再致力于對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
教學(xué)進度表:
周次 教學(xué)內(nèi)容
第一、二周 第一組:識字1——語文園地一
第三、四周 第二組:識字2——語文園地二
第五、六周 第三組:識字3——語文園地三
第七、八周 第四組:識字4——語文園地四
第九、十周 第五組:識字5——語文園地五
第十一周 期中階段復(fù)習(xí)、檢測
第十二、十三周第六組:識字6——語文園地六
第十四、十五周第七組:識字7——語文園地七
第十六、十七周第八組:識字8——語文園地八
第十八、十九周選讀課文、復(fù)習(xí)檢測
一年級下冊語文教學(xué)計劃12
一、所教班級現(xiàn)狀分析。
本班現(xiàn)有人數(shù)64人,經(jīng)過半學(xué)期的訓(xùn)練,孩子們已經(jīng)有了很大的進步,對語文的興趣較濃,對基礎(chǔ)知識和潛力掌握較好,能主動學(xué)習(xí)。大部分孩子的語言表達潛力較強,能說完整話,但仍然需要老師常規(guī)的管理。這些學(xué)生原先所處的教育環(huán)境、家族狀況各異,行為習(xí)慣和知識基礎(chǔ)相差較大,給老師的管理帶來困難。大部分學(xué)生還沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,不能做到眼到、口到、心到,基本都是小和尚念經(jīng)有口無心整體看,這些學(xué)生身上雖然存在著個別學(xué)生紀律渙散,自私、嬌氣等缺點,衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、行為等還沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣,但天真、熱情、有上進心,在教師的正確引導(dǎo)下,必須會養(yǎng)成良好習(xí)慣,成為一個真正的小學(xué)生,為進入二年級打下良好的基礎(chǔ)。
本班大部分學(xué)生上課遵守紀律,能認真聽講,有4、5個同學(xué)注意力不集中,上課經(jīng)常左顧右盼,理解潛力較差,能考及格。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強。有2個學(xué)生由于智力原因他們的在傳授知識上要從零抓起,也使整個班的成績上不去。鄭陽:思維反應(yīng)及理解潛力都比較慢,家長又不重視、不配合,導(dǎo)致拼音學(xué)得不扎實,影響整個一年級的學(xué)習(xí)。再加上該生還沒有養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣,上課經(jīng)常走神,因此,學(xué)習(xí)跟不上。戴俊辰:該生的最大特點是多動,無法遵守課堂紀律,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,因此,學(xué)習(xí)十分困難。今后要運用各種手段,讓學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法,學(xué)會學(xué)習(xí)。
二、本冊教材總的教學(xué)目標
。ㄒ唬h語拼音
1、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,認識并初步掌握大寫字母。
3、初步學(xué)會用音序查字法查字典。
。ǘ┳R字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字550個,會寫其中的250個字。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的'寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,初步掌握識字方法。
(三)閱讀
1、讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。鼓勵學(xué)生多閱讀,擴大閱讀量。
2、能用普通話正確,流利地朗讀課文,背誦課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的資料,樂于與他人交流。
5、理解課文資料,在語文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),幫忙學(xué)生逐步構(gòu)成用心的人生態(tài)度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。
。ㄋ模┛谡Z交際
1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2、能認真聽別人說話,努力了解講話的主要資料。
3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
4、有表達的自信心。用心參與口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
三、本冊教材教學(xué)重難點
1.好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢,還要結(jié)合實際,進行反復(fù)的嚴格訓(xùn)練。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng)。
2.漢語拼音教學(xué)。
(1)要在平時注意對漢語拼音的鞏固。
(2)要正確把握漢語拼音教學(xué)的目標,能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節(jié)。
。3)在音節(jié)教學(xué)時,要致力于學(xué)生獨立認讀潛力培養(yǎng),幫忙自主識字。
3.關(guān)于識字
(1)詞串識字:要將詞語與事物掛鉤,即透過識字來認識事物,讀詞成串要邊讀邊想,連串成篇,構(gòu)成積累,熟讀成誦。
(2)看圖會意識字:讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系,讓學(xué)生意會字義,韻文重在誦讀。
。3)轉(zhuǎn)盤識字:重點引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律,自主識字,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,識字潛力。
4.關(guān)于課文
(1)多讀精講,注重積累。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點。
。2)講究方法,提高質(zhì)量。要在語言環(huán)境中教識字,引導(dǎo)學(xué)生透過觀察圖畫和實物,聯(lián)系生活實際識字,學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運用,在識字過程中重視寫字指導(dǎo),求質(zhì)量,不求數(shù)量。
。3)教學(xué)中注意圖文結(jié)合,構(gòu)成整體,要把觀察圖畫、理解資料、語言訓(xùn)練相得益彰,圖文協(xié)調(diào)配置,引發(fā)想象、啟發(fā)思維。
。4)保證時間,嚴格訓(xùn)練。
5.關(guān)于單元練習(xí)。
(1)練習(xí)以綜合性為主,主要由學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊。
。2)字詞方面,將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等資料,透過綜合設(shè)練,激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。
。3)寫字方面,寫的字都安排田字格里,強調(diào)按照規(guī)范嚴格訓(xùn)練。
。4)讀讀背背方面,幫忙學(xué)生積累語言。包括成語、民諺、兒童詩歌、古詩等。
。5)口語交際方面,教學(xué)要求要準確到位;教學(xué)方法要靈活多樣。
四、主要的教學(xué)措施和教改思路。
1、要熟知教材,掌握教材的教學(xué)思路,也為透過"兩級三關(guān)"做準備。同時加強學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,個性是重視識字和寫字的訓(xùn)練,加強寫一手好字的思想教育。
2、端正教學(xué)思想,勇于探索新的教學(xué)模式,個性是"以學(xué)習(xí)者為中心的自主教學(xué)模式"和"先學(xué)后教,當堂訓(xùn)練"的教學(xué)模式,努力在教學(xué)過程中實踐,總結(jié)經(jīng)驗,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動其用心性;要加強學(xué)生自主的語文實踐活動,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生;要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識,構(gòu)成潛力。
3、重視培養(yǎng)潛力。學(xué)生獲得知識是必要的,但培養(yǎng)潛力更重要。一個學(xué)生如果沒有自學(xué)潛力和運用知識解決實際問題的潛力,他的終身發(fā)展將受到限制,我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標出發(fā),務(wù)必重視對學(xué)生潛力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學(xué)來說,要著重培養(yǎng)學(xué)生識字潛力、理解詞句的潛力,朗讀潛力、口語交際潛力和初步的自學(xué)潛力。在教學(xué)中,要承認學(xué)生的個體差異,大膽探索"先學(xué)后教,當堂訓(xùn)練"的滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求,不要一刀切,力求使每個學(xué)生都有較大發(fā)展。
4、提高語文教學(xué)效率。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法,教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準字音,利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,結(jié)合詞句和生活實際理解字義,教師只對難點作指導(dǎo)和講解。這樣,不僅僅能夠節(jié)省教學(xué)時間,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的識字潛力。低年級的閱讀教學(xué)必須要體現(xiàn)以讀為主,開展好課外閱讀,讓學(xué)生多讀書,多背誦古詩,不斷增加語言積累。同時進行一些看圖說話練習(xí).
5、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動透過有計劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實踐,使學(xué)生各方面的語文潛力得到訓(xùn)練。語文實踐活動,資料上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系,形式上要活潑搞笑,使學(xué)生樂于參加。能夠把表演、競賽、游戲引進課堂,也能夠組織學(xué)生走出課堂進行活動。使學(xué)生在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識,逐步提高語文潛力。
6、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
7、做好個別生的教育。
一年級下冊語文教學(xué)計劃13
一、學(xué)生情況分析:
經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸,我對班級的孩子有了一定的了解。我班有X人,個別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便,但也是因此使我們班級充滿了人文氣息。從去年的檢測成績上看,我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平名列前茅,在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了,在語言表達方面,孩子們會講,但順序性不強,這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的。
二、教材情況分析:
《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù),遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點,致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實的`語文基礎(chǔ)。
三、教材編寫的指導(dǎo)思想
1、在語文一年級上冊的基礎(chǔ)上,進一步加大改革力度,銳意創(chuàng)新,開拓進取。
2、教材要具有時代特點和現(xiàn)代意識,編輯思想符合先進的教育理念,教材內(nèi)容要體現(xiàn)時代精神。
3、教材要以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚民族精神為己任,用中華民族的優(yōu)秀文化,增強學(xué)生的民族自尊心,培植愛國主義情感。同時尊重多樣文化,吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。
4、教材的內(nèi)容要力求簡約,避免煩瑣,力求靈活,避免呆滯。簡化頭緒,加強整合,致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。
5、教材的呈現(xiàn)方式要靈活多樣,有助于教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,有助于形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的愉悅,不斷提高語文能力。
6、教材要體現(xiàn)開放性,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。教材同時要留有余地,增加彈性,為教師和學(xué)生留有發(fā)展、創(chuàng)造的空間,以滿足不同地區(qū)、不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。
四、教材基本結(jié)構(gòu)
一年級上冊力求搞好低幼銜接、穩(wěn)步推進。從一年級下冊開始適當加大改革力度。依據(jù)這個編寫設(shè)想,本冊教科書從內(nèi)容到形式有了更大改進。
本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個專題,分為8組:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),有趣的自然科學(xué)。這八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值。而且,每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語文知識、能力、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價值觀融為一體,體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。
識字課形式多樣,包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。
必學(xué)課文共34篇(其中兩篇連環(huán)畫形式的課文),內(nèi)容豐富多彩。
“語文園地”面貌一新,包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的舞臺。
八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。(表一是要求會認的字,表二是要求會寫的字)。
本冊教材中漢字的編排,繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,會寫250個在本課或以前認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習(xí)里標明。此外,在語文園地里也安排了少量要求認識的字。
一年級下冊語文教學(xué)計劃14
教材分析
本單元為專項識字,編排了四篇課文——《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字謎》作為識字的語言材料。從內(nèi)容上看,四篇課文貼近兒童生活實際,內(nèi)容豐富多彩,有大自然、姓氏、小動物;從形式上看,有詞串、兒歌,讀起來朗朗上口,符合此階段學(xué)生的語感特點。
《春夏秋冬》通過情境圖描述了一年四季的景色特點和大自然的美景,讓學(xué)生在識字的過程中感受到大自然的美好,激發(fā)對生活的熱愛之情。
《姓氏歌》這首小兒歌為學(xué)生列舉了常見的姓氏,讓學(xué)生在識字的過程中初步感受中國姓氏文化的趣味,知道姓名也能幫助識字,拓展了學(xué)生的識字渠道。
《小青蛙》以兒歌的方式創(chuàng)設(shè)識字情境,讓學(xué)生初步了解形聲字形旁表義的構(gòu)字特點,提高學(xué)生的識字能力。 《猜字謎》編排了兩則簡單有趣的字謎,讓學(xué)生在猜字謎的過程中感受到學(xué)習(xí)漢字的樂趣,初步掌握猜字謎的基本方法。
“口語交際”的訓(xùn)練重點是聽故事和講故事,旨在讓學(xué)生通過觀察圖畫和傾聽理解故事內(nèi)容,并能夠以洪亮的聲音講述故事的主要情節(jié),從而更好地訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。
“語文園地一”安排了“趣味識字”“字詞句運用”“書寫提示”“日積月累”“和大人一起讀”等幾個部分,通過形式多樣的識字寫字、閱讀、積累等活動提高低年級學(xué)生的識字能力、書寫能力和閱讀能力。
學(xué)情分析 經(jīng)過一年級上半學(xué)期的學(xué)習(xí),此階段的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的識字量,初步感受到了識字的樂趣,并且掌握了一定的識字方法。本單元就是在此基礎(chǔ)上,安排了四篇識字課文,進一步鼓勵學(xué)生拓展識字渠道,擴大學(xué)生的識字量,促使學(xué)生養(yǎng)成主動識字的良好習(xí)慣。對于一年級的學(xué)生來說,他們以形象思維為主,采用圖文結(jié)合的方式可以幫助他們有效地提高識字效率。但是由于受到知識和思維水平的限制,他們掌握的`識字方法有限,難以對識字保持持久的興趣,因此在教學(xué)中教師要充分尊重低年級兒童的認知特點、學(xué)習(xí)能力和生活經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)豐富的、生動有趣的情境激發(fā)學(xué)生的識字興趣,鼓勵他們借助漢語拼音自主識字、讀文,并采用形式多樣、活潑有趣的教學(xué)手段在指導(dǎo)識字中給予一定的方法指導(dǎo)。同時要結(jié)合課文插圖、多媒體課件等幫助學(xué)生理解詞語意思,在識字的過程中注重發(fā)展兒童的語言能力。
教學(xué)目標
知識與技能
1.認識本單元51個生字,正確美觀地書寫28個漢字,積累相關(guān)詞語,進一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞串、兒歌,背誦《姓氏歌》。
3.理解課文內(nèi)容,認識表示一年四季的季節(jié)名詞,了解常見的姓氏.初步認識字謎這種文字現(xiàn)象。
4.初步了解形聲字,體會形聲字的構(gòu)字特點。
5.初步認識26個字母,讀準音,區(qū)分形。
過程與方法
1.借助漢語拼音自主識字讀文,鞏固漢語拼音,提高識字、寫字能力。
2.在課外閱讀的過程中,提高學(xué)生的朗讀能力和理解能力。
3.通過學(xué)習(xí)姓氏兒歌、表示天氣的詞語等拓展學(xué)生的識字渠道。
4.在聽故事、講故事的過程中進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、提取信息的能力和口,語表達能力。
情感、態(tài)度與價值觀
1.讓學(xué)生感受到大自然的美好,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。
2.初步體會到中國姓氏文化和字謎的有趣,激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。
教學(xué)重點、難點:
1.識字和寫字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.結(jié)合具體語境、情境,感受漢字與實際生活的聯(lián)系,體會學(xué)習(xí)漢字的興趣。
課時安排
1.春夏秋冬………………………2課時
2.姓氏歌…………………………2課時
3.小青蛙…………………………2課時
4.猜字謎…………………………2課時
口語交際:聽故事,講故事…… 1課時
語文園地一……………………… 3課時
知識歸類………………………… 1課時
單元測評………………………… 1課時
一年級下冊語文教學(xué)計劃15
教材分析:
本單元包括:識字5-8,《識字5》是一組描寫夏天的詞語,這樣可以進一步激發(fā)學(xué)生觀察圖畫的興趣,同時經(jīng)過識字的積累,為下面更好的.學(xué)習(xí)課文又做了鋪墊!蹲R字6》是描寫圍繞夏天的鄉(xiāng)村夜晚,把12個詞語按一定邏輯關(guān)系,排成四行!蹲R字7》是采用圖畫來形成識字,圖和詞并茂,學(xué)生看到圖想到詞,讀到詞想到圖,是一篇指導(dǎo)學(xué)生識字寫字,培養(yǎng)觀察、想象、口頭表達能力的好課例。《識字8》是轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字,就是我們常說的用基本字加偏旁組成一個新的字。課文中用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的形式出現(xiàn)。本單元的主要目的是激發(fā)學(xué)生識字的興趣,讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望,掌握多種識字方法。
教學(xué)目標:
學(xué)生學(xué)會多種識字方法,進行獨立識字;認識兩條綠線內(nèi)的生字,并能按筆順正確地書寫田字格中的生字;養(yǎng)成認真寫字的好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點:
認識兩條綠線內(nèi)的生字,并能按筆順正確地書寫田字格中的生字;養(yǎng)成認真寫字的好習(xí)慣。
課時安排:
識字5…………………2課時
識字6…………………2課時
識字7…………………2課時
識字8…………………2課時
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