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有關(guān)語文教學計劃范文合集五篇

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編為大家收集的語文教學計劃5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

有關(guān)語文教學計劃范文合集五篇

語文教學計劃篇1

　　為使教學工作有序進行，根據(jù)教學內(nèi)容和時間安排，特制定如下計劃：

　　一、教材分析

　　本學期重點借助對必修3和必修4的學習，提高學生的閱讀能力與寫作能力。閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說、戲劇等閱讀單元;寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作。

　　二、工作重點

　　1、課堂實踐與課外活動相結(jié)合，加強對學生語文學習興趣的培養(yǎng)。

　　2、嚴格要求與悉心關(guān)懷相結(jié)合，加強對學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。

　　3、講練考結(jié)合，加強常規(guī)工作的落實，并有階段性檢查小結(jié)。

　　4、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，拓展學生語文學習空間，提升學生的語文素養(yǎng)。

　　三、具體措施

　　1、以模塊教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學思路。

　　語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“模塊”，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學模塊的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，注意“閱讀”與“寫作”的交替式穿插教學，避免單一的'直線式重復性教學。

　　2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，形成探求式能力課型。

　　每個模塊精講“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”型必以學生自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”處理。

　　3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強學生文化底蘊。

　　新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容，增強學生文化功底之上。文言文模塊教學，特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，并適當為其補充有關(guān)文言知識。

　　4、讀寫結(jié)合，學以致用。

　　用好教材這個例子，培養(yǎng)多種思維能力，總結(jié)寫作方法，并充分利用我校有效資源——閱覽室，加強閱讀指導，培養(yǎng)自覺積累的意識和習慣，讀寫結(jié)合，本學期安排八次寫作訓練，著力于寫作和表達能力的提高。

　　四、教學進度安排

　　必修三：

　　第一單元1.5個周《林黛玉進賈府》3課時

　　《祝�！�3課時

　　《老人與�！�2課時

　　第二單元2個周《蜀道難》2課時

　　《杜甫詩三首》3課時

　　《琵琶行》并序3課時

　　《李商隱詩兩首》2課時

　　第三單元1.5個周《寡人之于國也》2課時

　　《勸學》2課時

　　《過秦論》3課時

　　《師說》2課時

　　第四單元 1個周《動物游戲之謎》2課時

　　《宇宙的邊疆》2課時

　　《一名物理學家的教育歷程》1課時

　　表達交流1個周新授課學習中穿插單元檢測1個周

　　剩余時間進行期中模塊檢測復習。

　　必修四：

　　第一單元1.5個周《竇娥冤》2課時

　　《雷雨》3課時

　　《哈姆萊特》2課時

　　第二單元2個周《柳永詞兩首》2課時

　　《蘇軾詞兩首》2課時

　　《辛棄疾詞兩首》2課時

　　《李清照詞兩首》2課時

　　第三單元1個周《拿來主義》2課時

　　《父母與孩子之間的愛》2課時

　　《短文三篇》2課時

　　第四單元1.5個周《廉頗藺相如列傳》3課時

　　《蘇武傳》2課時

　　《張衡傳》2課時

　　表達交流1個周新授課學習中穿插單元檢測1個周

　　剩余時間進行期中模塊檢測復習。

　　有理由相信，在學校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在我們的努力下，我們林業(yè)學校高一三班語文一定能取得優(yōu)異的成績!

語文教學計劃篇2

　　一、班情分析

　　我班現(xiàn)有學生33人，一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一年級上學期的學習，大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；在讀寫分開、多認少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字；能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

　　二、教學內(nèi)容

　　本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設八個專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課識字、4—5篇課文和1個語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

　　三、教學目標

　　1、讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認的字，200個要求會寫的字，要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。

　　2、重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導學生讀出感情，讓學生在讀書的過程中自讀、自得，激發(fā)學生閱讀的興趣。

　　3、教師要創(chuàng)設情境，讓學生入情入境地進行口語交際，讓學生有表達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。

　　4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習慣。

　　5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。

　　四、教學重難點

　　1、教學重點

　　識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

　　2、教學難點

　　（1）在進行課文教學時，要重視學生個人的.閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

　�。�2）學生與別人能大膽、自信的交流。

　�。�3）增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

　　五、突破重、難點措施

　　1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。

　　2、注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機結(jié)合起來。

　　3、采用多種形式，注意加強生字的復習與鞏固。

　　4、在閱讀教學中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導，而是要引導學生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。

　　5、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生的持續(xù)發(fā)展。

　　六、教學措施

　　1、對學習能力較強的學生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。

　　2、對學習能力較弱的學生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學習興趣，教給他們正確的學習方法，使他們樂于學習。

　　七、課時進度安排

　　第1、2周———識字1、第1—4課、語文園地一

　　第3、4周———識字2、第5—8課、語文園地二

　　第5、6周———識字3、第9—12課、語文園地三

　　第7、8周———識字4、第13—17課

　　第9、10周———語文園地四、識字5、第18—19課

　　第11周————第20—21課、語文園地五、期中考試

　　第12、13周————識字6、第22—25課、語文園地六、識字7

　　第14周————26—29課

　　第15周————語文園地七、識字8、第30—31課

　　第16周————第32——34課、；語文園地八

　　第17、18、19、20周———復習考試

語文教學計劃篇3

　　本學期是高三最后階段，這學期的任務重、壓力大，從學生情況看，絕大部分學習目標明確，抓緊一分一秒的時間。從學情出發(fā)，中后層的人數(shù)較多，學生的基礎(chǔ)和能力較弱，且學生普遍都有輕視語文的思想，極少在自學時間學習語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄，思路阻塞，文章洞；而基礎(chǔ)不扎實又導致了語文遷移能力。根據(jù)學生實際情況以及在緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結(jié)合，培養(yǎng)能力的指導下，擬訂計劃

　　一、教學安排

　　合理、周密地安排下學期的教學計劃。本學期按三個月安排教學工作，大致分為三個階段：

　　第一階段：2月28日至4月上旬。本輪復習的要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復習為主，綜合復習為輔，注重能力訓練。

　　第二階段：4月中旬至5月中旬，以綜合練習為主。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。

　　第三階段：5月10日至5月30日，查漏補缺，調(diào)整心理，鉚足干勁，沖刺高考。

　　二、主要措施

　　在語文復習應考要注意這么幾點：

　　1、全面復習，夯實基礎(chǔ)能力。

　　高考以能力立意作為命題的`原則，對我們的總復習提出了更高的要求，要求更科學、更有序地訓練學生的識記、理解、分析綜合、應用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

　　2、加強閱讀能力的培養(yǎng)。

　　這既是重點也是難點，要練之有“法”，除了有訓練量的保證外，更重要的是加強題型研究，給學生提供規(guī)律性的解題鑰匙。

　　3、重視“語用”訓練。

　　語言情景題（改病句，語言簡明、連貫、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴展，語段壓縮等等）要有專題突破的措施，總結(jié)規(guī)律，強化技巧，落實操作性訓練的“序”和“量”。

　　4、作文訓練要到位。

　　“寫作能力永遠是語文能力的半壁江山”且高考的份量重，而學生的寫作水平提高關(guān)鍵在練。本學期力求做到每周都有作文或?qū)懽髦笇�。做好以下工作：解決學生“巧婦無米”之難，積累寫作素材；抓好審題立意，避免偏題離題；根據(jù)學生實際訂出寫作目標，例如層次低的要求做到觀點明確，結(jié)構(gòu)清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題；鼓勵學生發(fā)揮自己的寫作所長，指導寫作不拘于一種文體；抓好寫作的文體感，特別是b班的學生，避免寫出“四不像”的文章；精選例文，除了高考滿分作文外，不妨將各檔次的文章也印發(fā)，讓學生有個借鑒。擴大學生知識面，引導學生做一個有心人，關(guān)心我們的國家、我們的社會，關(guān)心周圍發(fā)生的事，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。

語文教學計劃篇4

　　●學情分析：

　　本班共有學生16人，其中男生9人。其基本語文學習情況分析如下：

　　一、語文知識和能力方面

　　大部分學生能通過查字典和結(jié)合上下文理解生字的意義。積累有關(guān)詞語，進行類型歸納的分類。能用普通話正確，流利地誦讀課文，能比較準確的表達作者的思想感情。。能運用一定的方法來幫助自己理解文章的意思。縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：音近或形近的生字常常混淆；朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情色彩；閱讀及分析理解能力還有待提高。

　　二、學習態(tài)度和習慣方面

　　大部分學生雖能做到上課認真聽講，按時完成作業(yè)，但都建立在“完成任務”、“要我學”的基礎(chǔ)上的。尚無主動探索知識，發(fā)揮才干的意識。隨著教材的加深，有些學生如不認真聽講，就會后退。個別同學由于種種原因，對學習漠不關(guān)心，貪玩偷懶，沒能發(fā)揮自己的主觀能動性，造成不良的學習成績。

　　三、心理素質(zhì)方面

　　有些學生的心理素質(zhì)較好，敢于競爭，有種強烈的上進精神。也有一部分學生顯得過于膽小怕事，不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力。總之，據(jù)我一學期的觀察了解，本班是具有一定潛力的，本學期將針對本班存在原問題，在教學工作中加大教學改革的力度和廣度，促進學生全面健康發(fā)展。

　　●教材分析（主要教學內(nèi)容、編排體系及其特點）：

　　本冊教材內(nèi)容包括課文、口語交際、習作、語文活動四個部分，共分為8個單元，其中課文28篇，口語交際4次，習作8次，語文活動8次。

　　一、閱讀

　　共28篇，其中講讀課文16篇，略讀課文12篇，課文內(nèi)容貼近學生生活，蘊涵人文精神，文質(zhì)兼美，淺近生動，讀來瑯瑯上口。

　　二、口語交際

　　一共安排4次，每課單列，分別編排在第一、三、六、七單元的課文之后，每課包括課題和提示語。

　　三、習作

　　安排8次，習作符合高年級學生年齡特點，如成長的煩惱、寫倡議書、記一次比賽等。

　　四、語文活動

　　安排在每個單元的后面，共8次，設置三個欄目：萬花筒、百寶箱、大舞臺。

　　●教學目標任務：

　　1、要使學生了解祖國的山川景物，增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類作出的貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育：還要使

　　學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，陶冶愛美的情趣，培養(yǎng)高尚的情操。

　　2、復習鞏固漢語拼音，從認讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準聲調(diào)、輕聲等方面進行較系統(tǒng)的復習。能讀準字音、認清字形，理解字義。能辨析學過的形近字、同音字、多音字。復習音序、部首查字方法和從字典中準確理解字義，并逐步提高查字典能力，達到熟練程度，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。

　　3、學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。能按要求把詞語歸類和進行正確的搭配。注意積累詞語。鞏固對助詞、副詞的認識。從感上認識歇后語。進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。掌握句子的不同表達方式，體會句子的感情色彩。從感性上認識夸張的修辭方法。復習表示因果、轉(zhuǎn)折、遞進、假設關(guān)系的簡單復句。從感性上認識表示選擇、條件關(guān)系的復句。

　　4、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過朗讀表達出課文的思想感情。能背誦指定的`課文。默讀課文有一定的速度。在繼續(xù)訓練從內(nèi)容到思想的基礎(chǔ)上，進一步訓練閱犢有自已的見解和體會課文的思想感情。能復述聽過的故事。在口語交際中能準確表達自己的意見，并能與別人討論、商量。整體感受課文內(nèi)容非常重要，特別重視情感的介入——感知、感受、感悟�！鞍验喿x的時間交還給學生”。讓學生朗讀，啟發(fā)他們想像。培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

　　5、學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。能抓住要點縮寫課文。學寫讀書筆記。養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣。

　　●教學措施：

　　一、根據(jù)需要學理論，學好理論促實踐。

　　1、分析本班學生的特點，分析教材的特點，根據(jù)自己的需要，選擇理論文章進行學習，用以指導自己的教育教學。

　　2、深入學習、研討新課標各年段要求，提高課堂教學質(zhì)量。 3、堅持每周業(yè)務學習、教研活動制度。

　　二、強化備課關(guān)，向課堂教學要質(zhì)量。

　　1、加強備課。在備課方面，注重對教材的鉆研，切實加強課堂研究，電子備課應在集體備課的基礎(chǔ)上突出自己的個性，防止機械照辦，一成不變。課后，注重教后反思.

　　2、對課文加強鉆研的力度，力求簡化教學頭緒，抓住文中最經(jīng)典的語言處進行扎實有效的訓練，力求體現(xiàn)“扎實、真實、樸實”的教學風格.

　　三、加強作業(yè)設計質(zhì)與量的研究。

　　加強作業(yè)設計的研討力度。提高作業(yè)設計的質(zhì)量，力爭把作業(yè)和課堂訓練點有機結(jié)合起來，真正讓作業(yè)達到鞏固課堂教學的效果。

　　四、提高朗讀指導的有效性

　　朗讀是引導學生還原語言形象，感受語言情境，體味語言情感，理解語言蘊含的重要方法，是培養(yǎng)學生語言的感受力、領(lǐng)悟力、品評力的有效手段。綜觀閱讀教學現(xiàn)狀，諸多老師只注重朗讀技巧的指導，結(jié)果事倍功半。在閱讀教學中，朗讀指導始終是重點戲，如果把朗讀指導與語言的感知、理解、運用、積累有機融為一體，能切實提高課堂朗讀指導的有效性。

　　1、層遞推進法。在教學中引導學生對感情逐步感受、逐步把握、逐步理解，以一步步縮小他們與作者、與文中人物的情感差距，使朗讀達到“言自口出”“情自心達”的效果。

　　2、情境創(chuàng)設法。引導學生憑借想像、聯(lián)想以還原語言文字所描述的形象，并進入其中，深入其里，去感受語言情境，體會語言情感，領(lǐng)悟語言情境，理解語言技巧，這是閱讀教學中對學生加強語言綜合訓練的重要方法，而朗讀則是達到上述目標的有效手段。

　　3、氣氛渲染法。由于閱歷、認識理解能力的欠缺，有時學生即使能夠理解課文的思想感情，但朗讀中難以真切地把這種情感表達出來。

　　對此，老師可不作過多講述，不作過多指點，而是通過情境創(chuàng)設，氣氛渲染，使學生產(chǎn)生如臨其境、似見其景的心理圖像，再讓學生設身處地，朗讀表達，其效果頗好。

語文教學計劃篇5

　　一、教材分析

　　本著“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊教材共有課文３２篇（其中精讀課文１７篇，略讀課文１１篇，選讀課文４篇），８個基礎(chǔ)訓練。教材一般由四部分組成：導讀，課例，讀寫例話，積累運用。體現(xiàn)了由實踐到認識，再到實踐的過程。

　　為了幫助學生理解課文，培養(yǎng)學生的觀察能力，陶冶學生愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。

　　二、班級情況分析

　　學生基礎(chǔ)一般，需加強訓練，提高閱讀水平和理解能力。本學期將在訓練的廣度和深度上下功夫。

　　三、教學要求

　�。�、通過本冊課文的學習，要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神；增強保護環(huán)境的意識和社會責任感，陶冶學生的愛美的情趣；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。

　�。�、復習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。

　　３、培養(yǎng)獨立識字的'能力，學會140個生字，復習查字典的方法，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。

　�。�、進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

　�。�、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進一步訓練體會課文的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方式。

　�。丁㈤喿x適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少于20萬字。

　�。�、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當。

　�。�、能抓住重點進行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，事情真實，有一定的條理。

　　四、雙基教學要求

　　繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇，進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。

　　五、思想品德教育結(jié)合點

　　要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感。

　　六、教學措施