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教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2025-03-23 07:15:29 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

【熱門】教學(xué)計(jì)劃四篇

  時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),此時(shí)此刻我們需要開始做一個計(jì)劃。你所接觸過的計(jì)劃都是什么樣子的呢?下面是小編為大家整理的教學(xué)計(jì)劃4篇,歡迎閱讀與收藏。

【熱門】教學(xué)計(jì)劃四篇

教學(xué)計(jì)劃 篇1

  一、指導(dǎo)思想:

  復(fù)習(xí)的目的既要幫助學(xué)生整理知識,使知識條理化,形成體系,又要適當(dāng)進(jìn)行技能的訓(xùn)練,以培養(yǎng)學(xué)生一定的解決問題的能力為目標(biāo)。在此過程中,重點(diǎn)是幫扶學(xué)困生,查漏補(bǔ)缺,解決他們在知識與技能上的缺失。

  二、學(xué)情分析

  三年級學(xué)生整體看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動,具有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;A(chǔ)知識比較扎實(shí)。兩個班都有兩極分化比較明顯,整體較為浮躁,特別是在計(jì)算方面,粗心現(xiàn)象普遍存在,經(jīng)常出現(xiàn)抄錯數(shù),寫錯符號,忘記進(jìn)位等情況。每班均存在4至5名學(xué)生對于獨(dú)立解決兩步應(yīng)用題存在一定的問題,主要是由于不能很好的理解題意導(dǎo)致。另外還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定,還需要老師和家長做好思想引導(dǎo)工作。

  三、指導(dǎo)思想:

  以書本為主,訓(xùn)練學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,在解題過程中,培養(yǎng)學(xué)生的審題和解題能力。

  四、復(fù)習(xí)的具體計(jì)劃

  內(nèi)容 措施 目標(biāo)

  第一課: 1、小數(shù)的初步意義及讀、寫、大小比較

  3、一位小數(shù)的加減法

  4、解決相關(guān)簡單生活問題

  1、 聽寫小數(shù);

  2、 “翻譯”小數(shù):讀、寫法之間互換;

  3、 用小數(shù)表示物品的價(jià)格;

  4、 回顧比較小數(shù)大小的方法;

  5、 鞏固練習(xí)

  6、 準(zhǔn)確進(jìn)行一位小數(shù)的加減法計(jì)算,注意整數(shù)與小數(shù)的加減法。

  1、熟練、正確讀寫小數(shù)

  2、正確進(jìn)行小數(shù)大小比較

  3、準(zhǔn)確把握問題情境,正確解決問題。

  第二課時(shí) 對稱、平移和旋轉(zhuǎn)

  1、判斷生活中對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

  2、在方格紙中畫出簡單圖形的軸對稱圖形

  3、數(shù)出平移后圖形的移動距離

  4、在方格紙中畫出簡單圖形平移后的圖形

  1、能正確判斷生活中對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

  2、能正確畫出指定形的`軸對稱圖形式平移后的圖形

  第三課時(shí) 統(tǒng)計(jì)與可能性

 。1)回顧平均數(shù)的意義,求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),并作簡單分析;

 。2)回顧事件發(fā)生的可能性有大有小,并列舉所有可能發(fā)生的結(jié)果。

  1、在具體的問題情境中,體會平均數(shù)的意義及作用

  2、 求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),并作簡單分析;

  3、 對一些簡單生活事件發(fā)生的可能性作出判斷,并列舉出所有可能發(fā)生的結(jié)果。

  1、會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),并能作簡單合理的分析

  2、能對一些簡單生活事件的發(fā)生與否作出判斷,并列舉出所有可能發(fā)生的結(jié)果。

  第四課時(shí) 乘法

 。1)整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算練習(xí)

 。2)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算

  1、口算練習(xí):搶答,并說算理;

  2、說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程;

  3、鞏固練習(xí) 1、能正確進(jìn)行口算

  2、能正確進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算

  第五課時(shí) 乘法

  運(yùn)用相關(guān)知識解決簡單生活問題

  1、結(jié)合實(shí)例:說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程中,每一步的含義。

  2、解決相關(guān)的簡單生活實(shí)際問題 準(zhǔn)確把握問題情境,正確解決問題。

  第六課時(shí)

  面積

  面積的含義及長方形、正方形面積的計(jì)算

  長方形、正方形的面積與周長的比較

  1、什么是面積。

  2、長方形、正方形面積的計(jì)算

  3、什么是周長

  4、長方形、正方形周長的計(jì)算

  5、運(yùn)用相關(guān)知識解決簡單生活實(shí)際問題 能正確求出長方形與正方形的面積

  能正確區(qū)分長方形與正方形的面積與周長,并能正確解決問題。

  第七課時(shí) 認(rèn)識分?jǐn)?shù)

  (1)分?jǐn)?shù)的意義,認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)

  (2)分?jǐn)?shù)的大小比較及簡單分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算

  (3)相關(guān)的簡單生活問題

  1、 結(jié)合實(shí)例,說說分?jǐn)?shù)各部分的意義;

  2、認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù);

  3、說說同分母分?jǐn)?shù)和同分子分?jǐn)?shù)的大小比較方法

  4、說說同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)的加減計(jì)算方法

  5、鞏固練習(xí)

  1、能用分?jǐn)?shù)正確表示物品的數(shù)量

  2、能正確進(jìn)行簡單分?jǐn)?shù)的大小比較及加減運(yùn)算

  3、準(zhǔn)確把握問題情境并解決問題。

  第八課時(shí) 查漏補(bǔ)缺

  三、復(fù)習(xí)形式、要求及措施

  1、在復(fù)習(xí)中充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,使學(xué)生最大限度地參與到教學(xué)活動中來,主動獲取知識,領(lǐng)悟方法,促進(jìn)思維。

  2注意學(xué)生之間的能力差異,著重進(jìn)行“雙基”的訓(xùn)練,分層推進(jìn),課堂作業(yè)、課后作業(yè)分層次。

  3、要從重視記憶轉(zhuǎn)向重視思維。

  4、復(fù)習(xí)方法多樣化。

  5、注意精選練習(xí)作業(yè),不機(jī)械式重復(fù),減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

  6、逐單元、有重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)

  7、抓薄弱環(huán)節(jié),進(jìn)行集中練習(xí)

  8、作綜合試卷,形成綜合處理能力。

  9、抓住個別落后生,采取一對一的復(fù)習(xí)。

  抓住落后面較大,在逐一復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)效果不好的個別學(xué)生,采取一對一式的復(fù)習(xí)。讓落后生也能跟上步伐,鞏固知識,縮小落后面。

教學(xué)計(jì)劃 篇2

  初三的歷史面臨會考,可以說初三歷史是整個初中歷史教學(xué)的重中之重。本期學(xué)校安排我繼續(xù)任教初三年級6個班的歷史教學(xué)工作,我的目標(biāo)只有一個,那就是打好初三歷史會考這場攻堅(jiān)戰(zhàn),爭取在會考時(shí)取得一個理想的成績。千里之行,始于足下,我從現(xiàn)在開始就要積極備戰(zhàn)歷史會考。為了能給今年的歷史會考打好基礎(chǔ),特制定初三歷史本學(xué)期的工作計(jì)劃,具體內(nèi)容如下:

  一、深度挖掘教材

  初三是新課改,新教材和老教材相比,在知識的處理上,有許多不同的地方,這就需要我們認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深度挖掘教材,鉆研教材,深刻領(lǐng)會新課改的精髓,以便能更好的適應(yīng)會考的靈活多變性。

  二、認(rèn)真、全面?zhèn)湔n

  備好課是上好課的'前提,尤其是初三的歷史。面對初中日益靈活的歷史會考,備課是一定要深度挖掘教材,全面吃透教材,靈活傳授教材,對課堂上的每一分鐘都要精打細(xì)算,認(rèn)真設(shè)計(jì)好課堂的沒一個環(huán)節(jié)。備好教材的同時(shí),還一定要備好學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,備課時(shí),一定要充分考慮到這個時(shí)期學(xué)生的心理,充分調(diào)動起他們的積極性。

  三、狠抓課堂效率,注重知識的落實(shí)

  初三的學(xué)生,課業(yè)負(fù)擔(dān)很重,課余不可能有時(shí)間背歷史,這就要求上課時(shí)保證課堂效率,當(dāng)堂的知識爭取當(dāng)堂掌握。通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí),我們力爭:講課內(nèi)容少而精,線索簡單而清晰,課堂給同學(xué)一定的時(shí)間當(dāng)堂消化本節(jié)課的知識

  四、充分利用課外輔導(dǎo),檢查學(xué)生對知識的掌握情況

  初中生對于知識多數(shù)是死記硬背,不求甚解,這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒,重復(fù),也就是說我們要加大檢查力度,使學(xué)生的腦子里始終都裝著歷史。將各班分成興趣小組,選出小組長,由小組長負(fù)責(zé)提問,教師利用自習(xí)時(shí)間進(jìn)行抽查。

  五、加強(qiáng)與同一班級其他任課教師的聯(lián)系

  初三的學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力較大,情緒比較容易波動。對此,我們應(yīng)和其他任課教師聯(lián)系,時(shí)刻掌握著每個學(xué)生的狀況,并且及時(shí)的對癥下藥,爭取不放棄任何一個學(xué)生。

教學(xué)計(jì)劃 篇3

  一、 學(xué)生情況分析

  本班學(xué)生語文素質(zhì)不太平衡,大部分學(xué)生只能寫出一般的作文。因其課外閱讀有限,導(dǎo)致其作文內(nèi)容不夠具體,“言之無物”,且有少數(shù)后進(jìn)生作文基本功較差,以致“文不對題”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,故本學(xué)期想提高他們的習(xí)作水平,是必須下一番功夫的。

  二、 教學(xué)要求:

  1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

  2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。

  3、能寫簡單的記實(shí)作文和想像作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。

  4、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

  5、能根據(jù)表達(dá)需要,使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

  6、修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

  7、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年12次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

  三、教學(xué)措施:

  1、讀寫結(jié)合。在學(xué)課文時(shí)既要讓學(xué)生儲備語言,也要讓學(xué)生學(xué)課文的寫法。

  2、訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力,觀察圖畫,觀察景物,觀察發(fā)生在身邊的事情等,讓學(xué)生練寫觀察日記。

  3、訓(xùn)練學(xué)生的想象能力,鼓勵學(xué)生寫想象中的事物。

  4、堅(jiān)持讓學(xué)生進(jìn)行片斷練筆,可仿寫課文或范作中的某一部分,可讓學(xué)生專門寫某個事物的局部或某個事件的片斷。

  5、進(jìn)行背臨作文訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生語言能力、作文水平的提高。

  6、指導(dǎo)、批改、評講,環(huán)環(huán)緊扣,加快信息反饋。必要時(shí)可以讓學(xué)生根據(jù)老師的批改重作。批改作文,尊重學(xué)生原意,肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。作文分組輪流重點(diǎn)批改,部分面批。小作以學(xué)生互相批改為主。

  7、組織學(xué)生進(jìn)行作文競賽。輔導(dǎo)學(xué)生參加校、鎮(zhèn)作文賽。將作文報(bào)刊上的競賽作文題作小作,給學(xué)生練習(xí),擇優(yōu)參賽。

  8、開展作文興趣小組活動。

  四、 進(jìn)度安排:

  第一單元:

  寫作內(nèi)容:描寫一種自然現(xiàn)象

  目的要求:觀察一種自然現(xiàn)象,如朝霞晚霞,月圓月缺,春風(fēng)春雨,霧起霧散,等等,把它的特點(diǎn)寫出來,題目自己定。 按照順序,抓住過程,按時(shí)間變化細(xì)致描寫。抓住景物的特點(diǎn)。

  第二單元

  寫作內(nèi)容:學(xué)習(xí)修改習(xí)作。

  目的要求:根據(jù)教師的批語,修改自已的'一篇習(xí)作,然后謄寫在自已的習(xí)作本上。能用修改符號來修改習(xí)作,學(xué)習(xí)從眉批、總批中提出修改意見。弄懂批語意思。

  第三單元

  寫作內(nèi)容:按照新聞報(bào)道的寫法,寫一次體育比賽或?qū)W習(xí)競賽是。

  目的要求:要把比賽的或競賽的結(jié)果與主要經(jīng)過寫清楚。感悟新聞報(bào)道的寫作特點(diǎn),初步掌握新聞報(bào)道的寫作方法。

  第四單元

  寫作內(nèi)容:寫一篇參觀、游覽記。

  目的要求:參觀、游覽一個地方后,根據(jù)自己怕感受確定重點(diǎn),并圍繞這個重點(diǎn)選擇材料,然后下來。要突出重點(diǎn),按順序?qū)憽?/p>

  第五單元

  寫作內(nèi)容:我身邊的小能人

  目的要求:根據(jù)《迎“六一”征文啟事》的內(nèi)容和要求,寫一篇題為《我身邊的小能人》的習(xí)作。習(xí)作內(nèi)容要符合征文啟事的要求,要實(shí)事求是,不能無中生有。

  第六單元

  寫作內(nèi)容:寫一位自已喜歡或者崇拜的人

  目的要求:要通人人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn),通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

  第七單元

  寫作內(nèi)容:寫一篇想象習(xí)作。

  目的要求:面對浩瀚的星空和皎潔的月色,展開想象,然后寫下來。

教學(xué)計(jì)劃 篇4

  一、學(xué)生情況分析:

  本班學(xué)生雖少,但有兩個學(xué)生極其懶惰,作業(yè)總是完不成,成績極差,尤其是其中一個學(xué)生做作業(yè)速度極其慢,做出來的作業(yè)錯誤率極高,真是令人頭疼,得想個辦法挽救一下。其他同學(xué)學(xué)習(xí)上還比較積極,作業(yè)能自覺完成,背誦之類能積極向老師來背好。有一個學(xué)生思維比較活躍,上課發(fā)言算他踴躍,課堂上總能看到他高高舉起的小手。班級人數(shù)雖少,但不管在學(xué)習(xí)上、生活上還是思想上,我總想讓他們一個都不能少,能積極向上,全面發(fā)展,茁壯成長。

  二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

  本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點(diǎn)、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。是應(yīng)接高段知識.

  三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)

  本冊通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。

  四、本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

  1.認(rèn)字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

  2.會使用字典、詞典,有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

  5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

  6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

  7.在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  8.留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

  9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

  五、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施:

  (一)、營造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,通過有目的學(xué)習(xí),慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過對話的方式來實(shí)現(xiàn)的。

  1、學(xué)生與文本對話

  學(xué)生閱讀課文,通過想象文中的描寫建立生活影像,通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,理解文章的內(nèi)容,達(dá)到和人物心靈溝通的境界。

  2、學(xué)生與文本作者對話。

  作者寫文章是和讀者交流,學(xué)生邊讀書邊理解,就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致,讀明白作者的想法。

  3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。

  人教版教科書,在語文園地中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴:一個是小林,一個是小東。其實(shí),學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己,另一個就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話,能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話,碰撞出思維火花,從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情。

  4、學(xué)生與自己的心靈對話。

  人同此心,心同此理,別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,給學(xué)生一個具體的環(huán)境,給學(xué)生一個心靈的啟示,讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言,為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話,啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

  (二)、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。

  語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

  人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng),同時(shí)又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出,我想……我要……我一定……,從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì),給學(xué)生更多關(guān)注,給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。

  自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,表現(xiàn)在語文學(xué)科中,應(yīng)該是什么樣的`呢?人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有導(dǎo)語,課與課之間有鏈接語,精讀課文中泡泡語,有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動,有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動,有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),有的提示學(xué)習(xí)方式,能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,不是指手畫腳的說教,而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥。教科書通過自己的表述方式,指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價(jià),同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的,在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書,通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動,即使沒有教師的指導(dǎo),也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。

  六、課程進(jìn)度表

  周次

  時(shí)間起止

  教學(xué)內(nèi)容

  1

  9.2---9.6

  1、觀潮

  2

  9.7---9.13

  2、雅魯藏布大峽谷 3、鳥的天堂 4、火燒云

  3

  9.14---9.20

  語文園地一 5、古詩兩首

  4

  9.21---9.27

  6、爬山虎的腳 7、蟋蟀的住宅 8、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

  5

  9.28---10.4

  語文園地二 9、巨人的花園

  6

  10.5---10.11

  國慶放假

  7

  10.12---10.18

  10、幸福是什么 11、去年的樹 12、小木偶的故事

  8

  10.19---10.25

  語文園地三 13、白鵝

  9

  10.26---11.1

  14、白公鵝 15、貓 16、母雞

  10

  11.2---11.8

  語文園地四 17、長城

  11

  11.9---11.15

  18、頤和園 19秦兵馬俑 語文園地五

  12

  11.16---11.22

  20、古詩兩首 21、搭石 22、跨越海峽的生命橋

  13

  11.23---11.29

  23、卡羅納 24、給予是快樂的 語文園地六

  14

  11.30---12.6

  25、為中華之崛起而讀書 26、那片綠綠的爬山虎 27、烏塔

  15

  12.7---12.13

  28、尺有所短 寸有所長 語文園地七

  16

  12.14---12.20

  29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 30、電腦住宅 31、飛向藍(lán)天的恐龍

  17

  12.21---12.27

  32、飛船上的特殊乘客 語文園地八

  1821

  12.28---

  期末復(fù)習(xí)

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