【推薦】小學(xué)語文教學(xué)計劃范文集合6篇
時光飛逝,時間在慢慢推演,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長,是時候靜下心來好好寫寫計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教學(xué)計劃6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語文教學(xué)計劃 篇1
一、本班學(xué)生情況分析
二年級共有學(xué)生21人,這學(xué)期董李小學(xué)并過來9個學(xué)生,孩子們大多聰明、懂事,我非常喜歡他們。學(xué)生們經(jīng)過快兩年的入學(xué)學(xué)習(xí),他們基礎(chǔ)知識還是比較扎實的,學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成也較好,能夠自覺完成作業(yè),課堂上積極思考、發(fā)言。有些學(xué)生基礎(chǔ)比較差,需繼續(xù)努力。
在教學(xué)過程中,當(dāng)然也遇到一些困難。班上學(xué)生來自農(nóng)村,有些來字外地,他們中只有個別學(xué)生口語表達(dá)能力教好,大部分使用語言也不夠規(guī)范,所以在寫話過程中有些困難。因此,本學(xué)期制定以下計劃:
1、班內(nèi)大部分同學(xué)識字少,識字方法也單一,所以,繼續(xù)擴(kuò)大他們的閱讀視野,以提高其閱讀能力,擴(kuò)大其識字量。
2、教師有目的、有意識的通過回答問題、討論交流,對他們進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,最后在寫話時,請他們注意積累詞語,先從模仿做起,慢慢規(guī)范其語言。
3、對于寫話較好的同學(xué),繼續(xù)發(fā)揮他們的“榜樣”作用,把優(yōu)美的文章在班內(nèi)范讀、貼墻上榜,以此帶動其他學(xué)生。
4、繼續(xù)施行班內(nèi)“一幫一”方法,學(xué)習(xí)好的小朋友當(dāng)小老師,幫助學(xué)習(xí)有困難的小朋友,讓大家感受到同學(xué)之間團(tuán)結(jié)、互助帶來的快樂。力求每個學(xué)生都有進(jìn)步。
二、教材分析:
本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探案的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書以專題組織單元,設(shè)計了八個專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,善于思考;走進(jìn)科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,提供了廣闊的平臺。
本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接,安排了4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí);有識字任務(wù),沒有寫字要求!罢Z文園地”包括四~五個欄目,在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后,安排了八篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認(rèn)識的'字,有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有300個。要求認(rèn)識和要求會寫的字,分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字,學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字,也可以借助生活經(jīng)驗,在同類事物的列舉中認(rèn)字。
三、學(xué)期課程目標(biāo)
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。
2、認(rèn)識400個字,會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解意思。正確書寫,并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,體會所表達(dá)的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與人交流的意識,認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。
11、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動,并能表達(dá)自己的感受。
四、教學(xué)措施:
第一組;本組教材是圍繞春天來編排的。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生在春天的大課堂里去主動學(xué)習(xí),去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印,去探索筍芽兒長成竹子的奧秘,去想象春風(fēng)春雨春花春草像什么。引導(dǎo)學(xué)生多讀,讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會情感、品味美感,做到朗讀與感悟交融。
第二組;這是一組用愛心串起來的課文。愛,在本組教材里就像那一股清泉,流淌在字里行間,流進(jìn)我們的心里。因此,在朗讀感悟時,可把重點放在“感”上,通過不同形式的朗讀讓學(xué)生有所感觸,能夠感動,有些感想,從而自發(fā)地收集反映愛心的詩文,動情地朗讀它們,主動地背誦它們,積極地參加故事會、朗讀會等活動。再引導(dǎo)學(xué)生把感想落實到行動上,在家愛爸爸媽媽,在學(xué)校愛老師同學(xué),在社會上關(guān)愛別人,愿意幫助別人。
第三組;本組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解祖國的遼闊、美麗,并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。學(xué)習(xí)這組教材時,可讓學(xué)生走出教室,通過觀察,訪問、調(diào)查,自主學(xué)習(xí),了解家鄉(xiāng),贊美家鄉(xiāng)。
第四組;本組教材中的四個故事,都是圍繞動手和動腦來選編的。學(xué)習(xí)本組教材,目的不是要學(xué)生都立志作發(fā)明家,或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造,而是培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。我們可以把課文中的人做過的事再做做,一邊做一邊想,看看有什么感受或者新的發(fā)現(xiàn)。我們可以從課文中受到啟發(fā),學(xué)會留心身邊的事物,從身邊的小事做起,從利用身邊的材料做起,經(jīng)常自己動動手,或者互相協(xié)作做做看,學(xué)會獨立思考、大膽創(chuàng)造。
第五組;本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的,內(nèi)容十分豐富。通過本組課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受祖國山河的壯美,積累豐富的語言,汲取自然科學(xué)知識的瓊漿,開闊視野,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。學(xué)習(xí)本組課文時,引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容,品味美感。并鼓勵學(xué)生拓寬視野,閱讀相關(guān)書籍,豐富自己的知識儲備。
第六組;本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文,誠信、孝敬父母貫穿始終。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中,教學(xué)中不要給孩子們講述空泛的道理,要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中認(rèn)識生字,在讀中積累語言,在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。
第七組;本組教材圍繞著“要正確看待問題,善于思考”這個專題來組織課文的。通過學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到:“要是肯動腦筋,壞事往往能變成好事;要是肯動腦筋,看來不可能辦成的事也能辦成”;教學(xué)時,要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟,培養(yǎng)學(xué)生做事要善于思考的習(xí)慣,同時學(xué)會正確地認(rèn)識自己。
第八組;本組課文是以走進(jìn)科技世界為專題編排的,教學(xué)時要鼓勵學(xué)生積極地去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。本組的生字多而偏難。教學(xué)時可以把生字的學(xué)習(xí)融入理解課文之中,教師自己也融入學(xué)生中間,和他們一起識字、寫字、朗讀、感悟,培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的情趣。如,學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子,》可以把生字融入課文的“天空”,引導(dǎo)孩子們?nèi)フ切;學(xué)習(xí)《阿德的夢》,我們可以與孩子們一起走進(jìn)阿德的夢,感受美好的科幻夢境,還可以與孩子們一起“做做美夢”,再暢談“美夢”。
小學(xué)語文教學(xué)計劃 篇2
一、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對本學(xué)段的教學(xué)要求
(一)識字與寫字
1.對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2.累計認(rèn)識常用漢字2500個,其中20xx個左右會寫。
3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。
4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
(二)閱讀
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
3.能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。
4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。
5.能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,與他人交流自己的閱讀感受。
6.在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。
7.學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。
8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
9.誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。
10.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。
(三)習(xí)作
1.留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。
3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的.快樂。
4.能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。
5.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。
6.根據(jù)表達(dá)的需要,使用冒號、引號。
7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。
(四)口語交際
1.能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,領(lǐng)會要點,并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥,就不同的意見與人商討。
2.聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。
3.能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
4.能具體主動地講述故事,努力用語言打動他人。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。
2.結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
3.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,在活動中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會合作。
4.在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題。
小學(xué)語文教學(xué)計劃 篇3
一、班級學(xué)生情況分析
六(實2)班學(xué)生總體上說比較愛學(xué),對一些基礎(chǔ)的知識大部分學(xué)生能扎實的掌握,如班內(nèi)戴茜宇、何楊陽等同學(xué),而且這些同學(xué)的知識面也較廣,平時閱讀量較大。但也有部分學(xué)生接受知識的能力相對較弱,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想,更不用說知識面之廣,如蔡渭等同學(xué)。本學(xué)期將針對班級實際情況,切實提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。
二、教材分析
本冊教材是以語文知識和聽說讀寫能力訓(xùn)練為序編排的。教材編寫時,把《義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第六學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個訓(xùn)練點。這些訓(xùn)練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系,循序漸進(jìn)地安排在第十一、二冊教材中。本冊教材與前幾冊教材相同,有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練3條線索。分縱、橫兩個方面來看,每個單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)后,根據(jù)單元遍選課文和練習(xí)。
本冊課本工7個單元,每個單元前有閱讀訓(xùn)練的學(xué)習(xí)提示。告訴迅速本單元閱讀的重點和方法。每單元有圍繞這一訓(xùn)練點的必學(xué)課文3篇,習(xí)作訓(xùn)練工7次,聽說訓(xùn)練3次,單元練習(xí)7個。本冊教材在閱讀方面的重點有這幾項:1、繼續(xù)進(jìn)行正確領(lǐng)會課文中心思想的訓(xùn)練。2、知道讀書方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣的訓(xùn)練。3、有關(guān)句子的訓(xùn)練。4、為加強(qiáng)閱讀教學(xué)的實踐性和應(yīng)用性,安排了科普文章的'閱讀方法指導(dǎo)。
習(xí)作訓(xùn)練,2次記事,3次寫人,1次修改作文。
聽說訓(xùn)練注重提高學(xué)生聽話的能力和說話能力。
教材是以語言文字訓(xùn)練為序來安排單元和課文的,思想教育散在無序。
教材還配有作業(yè)本和音響教材。使學(xué)生增加感知,突出教學(xué)重點。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、 鞏固漢語拼音,借助拼音識字、閱讀,學(xué)習(xí)普通話;識字146個;能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字,能辨別形近字;回讀鞋96個次要,一部分學(xué)會運(yùn)用。
2、 繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔;回毛筆字臨貼,坐的姿勢、握筆姿勢都要正確,養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。
3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文;會背誦指定的課文;能借助中心句,正確領(lǐng)會課文的中心思想;能分清文章中的事物和聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達(dá)方式;學(xué)會積累詞語,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣;會讀科普文章,初步掌握閱讀方法,了解科普文章的語言特點。
4、 能有中心有詳有略地記一件事;能用概括后舉例的方法寫人;會修改作文,把自己寫得不具體的作文改具體;會展開合理的想象續(xù)寫作文;會在文章中寫出自己的真情實感;會寫感謝信。
5、 能聽廣播說說自己的感想;聽錄音以后能發(fā)表自己的看法;能根據(jù)不同的對象說說給同學(xué)的畢業(yè)贈言。
6、 了解革命戰(zhàn)士為了人民的革命事業(yè)英勇頑強(qiáng),不怕犧牲的崇高品質(zhì)‘感受熱愛祖國、熱愛人民、全心全意為人民服務(wù)的高尚情操;感受關(guān)心他人、自覺經(jīng)受鍛煉的良好品質(zhì);初步了解帝國主義侵略我國的罪行,憎恨資本主義的剝削制度。
四、教學(xué)措施
1、 準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。
熟悉本冊教材的學(xué)期教學(xué)目標(biāo),把握單元教學(xué)和課文課文教學(xué)教學(xué)目標(biāo),并根據(jù)班級實際情況,制定好課時教學(xué)目標(biāo)。應(yīng)做到:(1)、明確(2)、適當(dāng)(3)、集中(4)、有層次。
2、 圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行扎實的語言文字訓(xùn)練。
要牢固樹立實踐觀點,訓(xùn)練意識。學(xué)生的聽說讀寫能力,只有在聽說讀寫的訓(xùn)練中才能形成和發(fā)展,因此要加強(qiáng)語言文字實踐活動,以訓(xùn)練為主線安排教學(xué)過程。用好本套教材,改革閱讀教學(xué)。(1)精簡關(guān)于理解課文內(nèi)容的提問。
(2)多讀課文
。3)落實訓(xùn)練重點,結(jié)合常規(guī)訓(xùn)練
3、 注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
五、教學(xué)進(jìn)度表
周次
起訖
日期
單元及總課時
教學(xué)內(nèi)容
課時安排
備注
2月9日-
2月13日
1、 別了,我愛的中國
2、 一夜的工作
小學(xué)語文教學(xué)計劃 篇4
一、班級情況分析(略)
二、教材分析
本冊教材精選課文,將課文又分為精讀、略讀、選讀三類。本冊共有32篇課文,精讀課文17篇,略讀課文11篇,選讀課文4篇,其中保留了原教材21篇課文,新選了11篇內(nèi)容豐富、時代感強(qiáng)的課文,其中《夕照》、《迷人的張家界》、《秋天的懷念》、《地震中的父子》、《三峽之秋》、《軍神》、《一件運(yùn)動衫》、《海豚救入》、《珍珠鳥》、《大瀑布的葬禮》、《北京的四合院》及古詩等是新選入的課文。本冊教材對課文的編排,注意訓(xùn)練的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn),將課文分為8組,每組一般有3——4篇課文,在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”,在每篇精讀課文的全面安排了“預(yù)習(xí)”,后面編寫了“思考-練習(xí)”,在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,在每組課文之后編排了“積累-應(yīng)用”,本冊沒有2個重點訓(xùn)練項目,它們是《體會句子含有的意思》、《閱讀要有一定的速度》分別安排在二、五組中。每組教材一般應(yīng)四部分組成
1、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提示簡要地說明在學(xué)習(xí)中要注意的問題,使教師和學(xué)生在教和學(xué)之前對整組教材的內(nèi)容和要求有一個總體的了解。
2、課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)課文。課文的內(nèi)容具有思想性,語言具有典范性,每組中的內(nèi)容或形式上有一定的聯(lián)系預(yù)習(xí)。要求學(xué)生先讀讀課文,大體了解課文的內(nèi)容,提出不懂的問題,查讀有關(guān)資料等思考.練習(xí),安排在每篇精讀課文之后。一般有了3---4個題目,標(biāo)有“△”符的是選做題,體現(xiàn)教材的彈性和課內(nèi)外的結(jié)合。閱讀提示,安排在每篇略讀課文之前,一般提出1—2個思考題,側(cè)重在理解內(nèi)容,提示閱讀方法或引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的文章中擴(kuò)展開去。
3、讀寫例話,安排在一組課文之后,是對訓(xùn)練重點的歸納概括和小結(jié)。
4、積累、運(yùn)用安排在一組課文或讀寫例話之后,每個“積累運(yùn)用”大致包括以下四項內(nèi)容:讀讀背背、閱讀,口語交際活動。本冊的實踐活動分別安排在第三、七兩組中!胺e累運(yùn)用”實際上是由原有“基礎(chǔ)訓(xùn)練”改變而來的,教材中不再安排字、詞、句的單項訓(xùn)練,而是在整合的訓(xùn)練中,培養(yǎng)學(xué)生理解語言,積累語言和運(yùn)用語言的能力!胺e累運(yùn)用”中安排的
第一項“讀讀背背”側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在了解中華優(yōu)秀文化的同時,積累語言;
第二項“閱讀”,通過閱讀成語故事或其他短文,豐富知識,開闊視野,增加文化底蘊(yùn),培養(yǎng)獨立閱讀能力;
第三項“口語交際”,旨在交流互動中提高口語交際的能力:
第四項“習(xí)作”,適當(dāng)降低了作文教學(xué)的要求,減少了命題作文,增加了想象作文和寫應(yīng)用文的比重,以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,提高應(yīng)用文的作文能力;“實踐活動”,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性、研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和語文綜合能力。由導(dǎo)讀到“積累應(yīng)用”,體現(xiàn)了由實踐到認(rèn)識再到實踐的過程,由上一組教材到下一組教材,體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)逐步提高的訓(xùn)練過程。
三、教學(xué)目的要求
1、能利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話。
2、培養(yǎng)獨立識字的能力,學(xué)習(xí)230個生字,其中160個能讀準(zhǔn)子音,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫,會認(rèn)70個生字,只要求讀準(zhǔn)子音,不要求會寫。
3、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實際或查字典理解詞語意思,特別是含義比較深刻的句子,學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用,學(xué)過用詞造句的方法,把對詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來,使他們成為一個有機(jī)的整體。
4、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,能背誦指定的課文,默讀要有一定的速度,在閱讀課文的過程中,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,辨別詞語的感情色彩,聯(lián)系上下文和自己的積累,領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句,體會其表達(dá)效果,在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,在交流和討論中敢于提出自己的想法,作出自己的判斷,能借助字典或有關(guān)資料獨⒃畝臉潭仁屎系畝廖錚了解主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要收集有關(guān)資料,逐步養(yǎng)成課外閱讀的.習(xí)慣,鼓勵探究形閱讀,本學(xué)期課外閱讀不少?0萬字。
5、口語交際
(1)、能用普通話清楚明白地講述一件事情,討論問題能講清自己的意思。
。2)、與人交流能尊重理解對方可,樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。
(3)、聽他人說話認(rèn)真耐心,并能簡要轉(zhuǎn)述,說話要有禮貌。
6、寫作能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,珍視個人的獨特感受積累習(xí)作素材,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文,學(xué)寫讀后感和縮寫課文,練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己習(xí)作,并主動與他人交換修改,40分鐘能完成不少于400字作文。
7、實踐活動
。1)、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,學(xué)習(xí)是非善惡。
(2)、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。
。3)、策劃簡單的社會活動,對策劃的主題進(jìn)行討論和分析,學(xué)習(xí)活動計劃和活動總結(jié)。
8、寫字
(1)、硬筆書寫楷書、行款整齊,有一定的速度。
。2)、能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
四、教學(xué)措施
1、要以《大綱》和《課標(biāo)》為指導(dǎo),以培養(yǎng)目標(biāo)為主旨進(jìn)行教學(xué),保證教學(xué)不偏差。
2、要在低中年級詞句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高訓(xùn)練要求,加強(qiáng)對詞句的理解,積累和運(yùn)用的訓(xùn)練,把三者有機(jī)地整合起來。
3、注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣,重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論,切實提高學(xué)生的理解能力,讓學(xué)生學(xué)到讀書、作文的方法。
4、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練,注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性,鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,讓學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會獨立思考、學(xué)會讀書。
5、注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識運(yùn)用到實踐中去,在口語交際和實踐活動中,應(yīng)注意學(xué)生各種能力的發(fā)展培養(yǎng),爭取全面進(jìn)步。
6、根據(jù)學(xué)生實際,創(chuàng)設(shè)一個輕松活潑的習(xí)作環(huán)境。
7、加強(qiáng)寫字的指導(dǎo),特別是毛筆字的書寫。
五、教學(xué)進(jìn)度安排:(略)
小學(xué)語文教學(xué)計劃 篇5
一、所教班級現(xiàn)狀分析。
本班現(xiàn)有人數(shù)50人,經(jīng)過半學(xué)期的訓(xùn)練,孩子們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步,對語文的興趣較濃,對基礎(chǔ)知識和能力掌握較好,能主動學(xué)習(xí)。大部分孩子的語言表達(dá)能力較強(qiáng),能說完整話,但仍然需要老師常規(guī)的管理。這些學(xué)生原來所處的教育環(huán)境、家族情況各異,行為習(xí)慣和知識基礎(chǔ)相差較大,給老師的管理帶來困難。大部分學(xué)生還沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,不能做到眼到、口到、心到,基本都是小和尚念經(jīng)有口無心整體看,這些學(xué)生身上雖然存在著個別學(xué)生紀(jì)律渙散,自私、嬌氣等缺點,衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、行為等還沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣,但天真、熱情、有上進(jìn)心,在教師的正確引導(dǎo)下,一定會養(yǎng)成良好習(xí)慣,成為一個真正的小學(xué)生,為進(jìn)入二年級打下良好的基矗
本班大部分學(xué)生上課遵守紀(jì)律,能認(rèn)真聽講,有4、5個同學(xué)注意力不集中,上課經(jīng)常左顧右盼,接受能力較差,能考及格。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強(qiáng)。
二、本冊教材總的教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬h語拼音
1、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,認(rèn)識并初步掌握大寫字母。
3、初步學(xué)會用音序查字法查字典。
。ǘ┳R字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。
2、認(rèn)識常用漢字550個,會寫其中的250個字。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,初步掌握識字方法。
(三)閱讀
1、讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。鼓勵學(xué)生多閱讀,擴(kuò)大閱讀量。
2、能用普通話正確,流利地朗讀課文,背誦課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。
5、理解課文內(nèi)容,在語文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。
。ㄋ模┛谡Z交際
1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽別人說話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
4、有表達(dá)的自信心。積極參與口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
三、本冊教材教學(xué)重難點
1.好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢,還要結(jié)合實際,進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)練。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng)。
2.漢語拼音教學(xué)。
。1)要在平時注意對漢語拼音的鞏固。
。2)要正確把握漢語拼音教學(xué)的目標(biāo),能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節(jié)。
。3)在音節(jié)教學(xué)時,要致力于學(xué)生獨立認(rèn)讀能力培養(yǎng),幫助自主識字。
3.識字
。1) 詞串識字:要將詞語與事物掛鉤,即通過識字來認(rèn)識事物,讀詞成串要邊讀邊想,連串成篇,形成積累,熟讀成誦。
。2)看圖會意識字:讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系,讓學(xué)生意會字義,韻文重在誦讀。
(3) 轉(zhuǎn)盤識字:重點引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律,自主識字,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,識字能力。
4.課文
。1) 多讀精講,注重積累。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點。
。2) 講究方法,提高質(zhì)量。要在語言環(huán)境中教識字,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物,聯(lián)系生活實際識字,學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用,在識字過程中重視寫字指導(dǎo),求質(zhì)量,不求數(shù)量。
(3) 教學(xué)中注意圖文結(jié)合,構(gòu)成整體,要把觀察圖畫、理解內(nèi)容、語言訓(xùn)練相得益彰,圖文協(xié)調(diào)配置,引發(fā)想象、啟發(fā)思維。
。4)保證時間,嚴(yán)格訓(xùn)練。
5.單元練習(xí)。
。1)練習(xí)以綜合性為主,主要由學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊。
(2)字詞方面,將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容,通過綜合設(shè)練,激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。
。3)寫字方面,寫的字都安排田字格里,強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。
。4)讀讀背背方面,幫助學(xué)生積累語言。包括成語、民諺、兒童詩歌、古詩等。
(5)口語交際方面,教學(xué)要求要準(zhǔn)確到位;教學(xué)方法要靈活多樣。
四、主要的教學(xué)措施和教改思路。
1、要熟知教材,掌握教材的教學(xué)思路,也為通過“兩級三關(guān)”做準(zhǔn)備。同時加強(qiáng)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,特別是重視識字和寫字的訓(xùn)練,加強(qiáng)寫一手好字的思想教育。
2、端正教學(xué)思想,勇于探索新的教學(xué)模式,特別是“以學(xué)習(xí)者為中心的自主教學(xué)模式”和“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,努力在教學(xué)過程中實踐,總結(jié)經(jīng)驗,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動其積極性;要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實踐活動,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生;要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識,形成能力。
3、重視培養(yǎng)能力。學(xué)生獲得知識是必要的,但培養(yǎng)能力更重要。一個學(xué)生如果沒有自學(xué)能力和運(yùn)用知識解決實際問題的能力,他的終身發(fā)展將受到限制,我們從新世紀(jì)人才的`培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),必須重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學(xué)來說,要著重培養(yǎng)學(xué)生識字能力、理解詞句的能力,朗讀能力、口語交際能力和初步的自學(xué)能力。在教學(xué)中,要承認(rèn)學(xué)生的個體差異,大膽探索“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求,不要一刀切,力求使每個學(xué)生都有較大發(fā)展。
4、提高語文教學(xué)效率。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法,教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,結(jié)合詞句和生活實際理解字義,教師只對難點作指導(dǎo)和講解。這樣,不僅可以節(jié)省教學(xué)時間,還可以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。低年級的閱讀教學(xué)一定要體現(xiàn)以讀為主,開展好課外閱讀,讓學(xué)生多讀書,多背誦古詩,不斷增加語言積累。同時進(jìn)行一些看圖說話練習(xí).
5、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實踐,使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練。語文實踐活動,內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系,形式上要活潑有趣,使學(xué)生樂于參加?梢园驯硌、競賽、游戲引進(jìn)課堂,也可以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動。使學(xué)生在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識,逐步提高語文能力。
6、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
7、做好個別生的教育。
小學(xué)語文教學(xué)計劃 篇6
課題:小馬過河
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課的15個生字,理解13個詞語的意思。能讀準(zhǔn)多音字
“磨沒”。
2.學(xué)會用“既不像…..也不像…..”寫句子;能給指定的句子正確地加上冒號和引號。
3.能分角色朗讀課文,讀出對話和小馬為難時的心里想的兒句話的語氣,能背誦并聽寫老馬教育小馬的話。
4.懂得遇事不能光聽別人說,要多動腦筋,親自嘗試、實踐,初步培養(yǎng)分析問題的能力。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點:(1)學(xué)會本課13個生字,理解17個詞語的意思;(2)理解小馬第1次為什么過不了河,而第2次就過去了;(3)用“既不像…..也不像….”寫句子。
教學(xué)難點:(1)掌握生字“鼠”的字形、筆順;(2)理解“擋住、攔住、當(dāng)然”的意思;(3)理解為什么“河水既不像老牛說的那樣淺,也不像松鼠說的那樣深”;(4)用詞造句。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、生字卡片、錄音機(jī)、錄音磁帶、投影機(jī)、投影片
教學(xué)時間:3課時
第1課時
教學(xué)目標(biāo)
1.初步了解課文內(nèi)容,自學(xué)生字,教學(xué)課文第1、2自然段。
2.了解小馬為什么要過河和第1次來到河邊過不了的河的經(jīng)過。
教學(xué)過程
1.揭題,明確閱讀思路。
。1)揭題后,指出閱讀思路:小馬為什么過河?小馬幾次從家里來到河邊?每次的結(jié)果是怎樣的?
。2)讓學(xué)生帶著以上問題自讀課文。要求遇到帶拼音的生字多讀幾遍,把句子讀順口。
2.朗讀課文。
小馬為什么過河?(誰能用
“為了……所以……”說有句話)
3.自學(xué)生字詞。
(1)劃出帶生字的`詞,想想這些詞語的意思。
。2),了解“馱”的意思。
4.檢查自學(xué)情況。
。1)“馱”是什么意思?什么結(jié)構(gòu)?
。2)什么叫“擋住、攔住、磨坊”?
5.理清課文思路,練習(xí)說話.
小馬幾次從家里來到河邊?每次的結(jié)果是怎樣的?
板書:
過不了河
趟過了河
填空:課文先寫小馬為什么要過河,接著寫小馬()的情況,然后寫老馬(),最后寫小馬()。
5.學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。
(1)朗讀第1、2段課文后,說說“愿意”的意思。
。2)老馬聽了小馬愿意幫助媽媽做事,老馬“高興地”說,這里能用“連蹦帶跳”嗎?為什么?
。3)小馬為什么過河?從哪里看出來的?
。4)朗讀1、2自然段。
6.復(fù)習(xí)帶生字的詞語及有關(guān)的熟字(詞)。
7.書寫指導(dǎo)。重點指導(dǎo)“鼠”!笆蟆,上下結(jié)構(gòu),形體上小下大,共13畫。上面半個6畫,筆順是,第8、9、11、12畫均為點。最后一畫是斜鉤。
8.抄寫生字。
板書設(shè)計:
小馬過河
為了……所以……
第一次:過不了河
第二次:趟過了河
教學(xué)反思:
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