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高二語文教學(xué)計(jì)劃

時間:2025-05-31 09:34:37 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

高二語文教學(xué)計(jì)劃15篇

  時間流逝得如此之快,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),寫一份計(jì)劃,為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!我們該怎么擬定計(jì)劃呢?以下是小編為大家整理的高二語文教學(xué)計(jì)劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

高二語文教學(xué)計(jì)劃15篇

高二語文教學(xué)計(jì)劃1

  使用教材:

  《外國小說欣賞》、《中國文化經(jīng)典研讀》、《新聞閱讀與實(shí)踐》。

  基本情況:

  這三本教材為湖南省首次使用的課改教材,其中《外》名小說賞析,《中》為古文研讀,《新》為讀寫訓(xùn)練。275、286班學(xué)生語文基礎(chǔ)較好,以自主、合作學(xué)習(xí)為主。

  教材分析:

  《外》主要是小說,以閱讀鑒賞為主,重點(diǎn)學(xué)習(xí)世界文豪的名著!吨小分饕枪盼模匀寮易髌费凶x為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生賞析《論語》、《大學(xué)》、《中庸》、《朱子語類》等等。

  新教材在編寫上打破了過去傳統(tǒng)的體系,對正文進(jìn)行了大量壓縮,而增加了彩圖和活動等內(nèi)容,其目的是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中采用自主、合作、探究、創(chuàng)新學(xué)習(xí)法,培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  讓275、286班學(xué)生初步掌握語文基礎(chǔ)知識和基本原理,獲得語文基本技能,發(fā)展形象思維能力,初步掌握學(xué)習(xí)和探究語文問題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛國主義情感,熱愛母語,樹立科學(xué)的寫作觀、口才觀和可持續(xù)發(fā)展觀,鍛煉膽量、口才和筆才。

  教研教改措施:

  為實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo),本期的教學(xué)方法及教研教改措施應(yīng)從下面幾個方面進(jìn)行:

  1、認(rèn)真鉆研教材及教學(xué)大綱,充分調(diào)動學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。開展好課前3分鐘活動,煉膽量,訓(xùn)口才。

  2、結(jié)合身邊人和事,與長沙一中聯(lián)合辦學(xué),充分利用多媒體(手提電腦)輔助教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生思考問題,培養(yǎng)及提高學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

  3、加強(qiáng)教師的團(tuán)結(jié)互助,加強(qiáng)集體備課,分工協(xié)作,統(tǒng)一30%以上的教案,及時總結(jié)教學(xué)過程的經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn),不斷改善教學(xué)方法和教學(xué)手段。

  4、讓學(xué)生寫好周記,加強(qiáng)對學(xué)生的研究,及時處理學(xué)生反饋的信息,使老師的教更貼近學(xué)生實(shí)際。

  5、開展朗誦比賽,搞好半月檢測,培養(yǎng)語文能力,發(fā)現(xiàn)語文人才。

  教學(xué)進(jìn)度安排:

  時間內(nèi)容

  第一、二周人物(第四單元)、情節(jié)(第五單元)、敘述(第一單元)

  第三、四周場景(第二單元)、主題(第三單元)、情感(第七單元)

  第五、六周結(jié)構(gòu)(第六單元)、虛構(gòu)(第八單元)

  第七、八周第一、二單元(中國文化經(jīng)典研讀)

  第九、十周第四、七單元(中國文化經(jīng)典研讀)

  第十一周期中考試

  第十二、十三周第三、五、六單元(中國文化經(jīng)典研讀)

  第十四、十五周第八、九、十單元(中國文化經(jīng)典研讀)

  第十六、十七周第一、二、三章(新聞、消息、通訊)

  第十八周第四、五、六章(特寫、新聞評論、報(bào)告文學(xué))

  第十九、二十周復(fù)習(xí)迎考

  第二十一周期末考試

高二語文教學(xué)計(jì)劃2

  一、指導(dǎo)思想

  貫徹落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,以新課程理念為指導(dǎo),以提高課堂效率為切入口,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為目標(biāo),以年級年度工作重點(diǎn)為中心,以狠抓落實(shí)為核心,加大教學(xué)常規(guī)管理執(zhí)行力度。

  二、工作目標(biāo)

  1、正確理解、認(rèn)真領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念和教學(xué)策略,積極投身新的課程改革之中,積極成為語文課程資源的開發(fā)者和語文課程的建設(shè)者。

  2、指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用語言文字,語言積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,提高能力。重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,促進(jìn)學(xué)生良好個性和健全人格的形成。

  3、構(gòu)建平等合作的師生關(guān)系’營造寬松、和諧的課堂氛圍。

  4、以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),狠抓教學(xué)常規(guī),注重學(xué)科間的融合,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,爭取學(xué)科教學(xué)質(zhì)量有所突破。

  三、工作重點(diǎn)

  1、加強(qiáng)集體備課的力度,落實(shí)集體備課的.各項(xiàng)要求,重視課程資源的開發(fā)利用,有效整合課程資源和個性發(fā)展。

  2、精心設(shè)計(jì)本學(xué)期學(xué)案、科學(xué)實(shí)施本學(xué)期語文教學(xué)任務(wù),提高語文能力,強(qiáng)化語文素養(yǎng)。

  3、在教學(xué)中,積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)造自由寬松的教學(xué)氛圍,注重學(xué)生的個性差異和個性發(fā)展。

  四、具體措施

  1貫徹落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)工作行為,優(yōu)化教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié),合理有效地組織教學(xué)活動,維護(hù)正常穩(wěn)定的教學(xué)秩序,,加強(qiáng)對備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試、教學(xué)總結(jié)等環(huán)節(jié)的管理,真正做到備課從嚴(yán)、講課從實(shí)、作業(yè)求精、輔導(dǎo)從細(xì)、考試求真、總結(jié)求全、優(yōu)化教學(xué)過程,提高課堂效率。

  2、進(jìn)一步發(fā)揮備課組研究基地的功能。研究活動的形勢與實(shí)效,力求做到研究專題化、活動制度化、學(xué)習(xí)理論與開展教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。力爭做到“三定二備四統(tǒng)一”定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人,備內(nèi)容、備方法,統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度、重難點(diǎn)、基本作業(yè)。做到活動時間充分,中心發(fā)言的教師提前準(zhǔn)備材料,傳遞信息充分,保證共性,鼓勵個性。

  3、積極推行相互聽課和評課活動。加強(qiáng)討論交流,提高研究質(zhì)量,取長補(bǔ)短,學(xué)以致用,形成濃厚的研究氛圍,加強(qiáng)組內(nèi)的日常交流性聽課評課,注重課后的相互交流,聽課教師都要認(rèn)真的進(jìn)行評課,并做好記錄。

  4、加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng),督促他們經(jīng)常講課聽課,上完課后寫好教學(xué)反思。

  5、改變觀點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)習(xí),增強(qiáng)新課標(biāo)意識,重視知識更新。要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),重視語文教育的人文價值和思維教育的特點(diǎn)。

  6、重視培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力。

  7、精心布置和批改作業(yè),對學(xué)生作業(yè)要求嚴(yán)格,努力做到有教必練、有練必批、有批必評有錯必糾。

  8、作文和周記間周進(jìn)行。每次寫作,“些什么”“怎么寫”都要明確到位,絕不含糊。每次訓(xùn)練后,重視評講的及時性,為學(xué)生提供范文,或從學(xué)生習(xí)作中提取、或收集佳作為我所用,努力做到做一次作文,有一些收獲。

  總之,本學(xué)期我們高二全體語文教師會齊心協(xié)力竭盡所能搞好教學(xué),力爭期末考出優(yōu)異的成績。

高二語文教學(xué)計(jì)劃3

  一、指導(dǎo)思想

  以馬克思主義教育科學(xué)理論為指導(dǎo),努力貫徹國家基礎(chǔ)教育課程改革的精神,落實(shí)高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程理念,遵循語文教育的規(guī)律,致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,教學(xué)中突出“過程和方法”,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的良好習(xí)慣,提高文化品位,為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

  二、教材分析

  我們使用的是人教版新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在編排體系上,人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四大板塊安排相關(guān)內(nèi)容。同時根據(jù)學(xué)校的安排,本期開始開設(shè)選修課《文章寫作與修改》、《中國古代詩歌散文欣賞》!段恼聦懽髋c修改》是在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下編寫出來的,是為高中生提供的'語文選修課中的一種。本書內(nèi)容共分4章,每章3節(jié),總共12節(jié),涉及個性化寫作、材料的使用、認(rèn)識的深化以及文章修改四個方面的問題。為具有寫作興趣和特長的高中生開辟的寫作新天地,同時也為高中生參加高考提供了必要的發(fā)展空間!吨袊糯姼枭⑽男蕾p》這本教材,從高中生實(shí)際水平出發(fā),對于詩歌,從“以意逆志、知人論世”(探究詩旨)“置身詩境、緣景明情”(把握詩境)“因聲求氣、涵詠詩韻”(體會聲韻)三方面入手;對于散文從“創(chuàng)造形象、詩文有別”(理解散文的形象性)“散而不亂、氣脈中貫”,切實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)文化修養(yǎng),提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

  三、學(xué)生分析

  本期本人擔(dān)任高二文科117、119兩個班的語文教學(xué)。

  本人面臨的兩個班屬于平行班,學(xué)生由高一升入高二,剛剛經(jīng)歷分班,情緒欠穩(wěn)定,人數(shù)超多,中等生少,后進(jìn)生多,學(xué)習(xí)興趣欠佳,語文基礎(chǔ)知識薄弱,語文學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,課堂沉悶,思維不活躍,思考問題不積極。

  四、工作重點(diǎn)

  1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情,培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神,培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力,提高學(xué)生的道德修養(yǎng),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),幫助學(xué)生樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀。發(fā)展學(xué)生健康個性,逐步形成健全人格。

  2、加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

  3、激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀,養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習(xí)慣,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

  4、提升學(xué)生對閱讀量,引發(fā)對中國文學(xué)的感性認(rèn)識,培養(yǎng)文言語感,提高審美鑒賞能力。引導(dǎo)自主寫作,在實(shí)踐中提高寫作能力。

  5、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

  五、具體措施

  1、加強(qiáng)書本和網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí),提高教師自我素養(yǎng)。

  2、提高備課質(zhì)量,繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢。

  3、指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)積累,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。要求學(xué)生準(zhǔn)備摘抄本,用好《語文讀本》,每周布置閱讀量,積累語文基礎(chǔ)知識,名句名篇的。

  4、重視誦讀,改進(jìn)古詩文教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生語感。

  5、跟同事協(xié)作,集體備課,資源共享。向同事們學(xué)習(xí),積極參加學(xué)校的聽課評課活動。

  6、作文訓(xùn)練以“表達(dá)交流”和《文章寫作與修改》相結(jié)合,面批、互評、自批多種批改方式結(jié)合,切實(shí)提高效率。

  7、加強(qiáng)電化教學(xué),增加課堂容量,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  六、教學(xué)進(jìn)度

  1-3周 第一單元課文、表達(dá)交流

  4-6周 第二單元課文、表達(dá)交流

  7-8周 第三單元課文、表達(dá)交流

  8-9周 第四單元課文、表達(dá)交流

  10-11周復(fù)習(xí)、期中考試

  11周以后 選修《中國古代詩歌散文》教學(xué)

高二語文教學(xué)計(jì)劃4

  一、指導(dǎo)思想:

  以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),切實(shí)提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力,落實(shí)常規(guī)工作,夯實(shí)基礎(chǔ),增加課外閱讀量,豐富學(xué)生的知識面,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,提高文化品位,為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、情況分析:

  1、教材教學(xué):高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,難度較高一有了很大的提升,如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力。

  2、學(xué)生分析:學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下,對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握較好,但課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。

  三、工作重點(diǎn):

  1、提高備課組集體備課的質(zhì)量,繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  2、加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

  3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,帶動其它方面的教學(xué)工作。

  4、強(qiáng)化語文知識的積累,包括名言詩句、文學(xué)常識、文化常識、成語等。

  5、運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

  四、具體措施:

  (一)閱讀:

  1、要求學(xué)生準(zhǔn)備兩本筆記本,一本用于課內(nèi)閱讀,一本用于課外閱讀。

  2、課內(nèi)閱讀:采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則。對于重點(diǎn)篇目要精講,并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會學(xué)生語文閱讀的方法。

  3、課外閱讀:通過多種途徑加強(qiáng),如教師推薦佳作、學(xué)生推薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力。

  ※一學(xué)期保證學(xué)生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓(xùn)練。

  推薦報(bào)紙:

  《青年報(bào)》《參考消息》《文學(xué)報(bào)》《雜文報(bào)》《文匯報(bào)》《中學(xué)生知識報(bào)》《e時代校園》等。

  推薦雜志:

  《讀者》《新讀寫》《中文自修》《萌芽》《收獲》《視野》《小說月刊》《散文選刊》等。

  4、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn):課內(nèi)課外文言文。

  文言文一直是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一大難題,文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認(rèn)真踏實(shí),還要肯花時間,教師的指導(dǎo)也非常重要。因此文言文的教學(xué)和訓(xùn)練要貫穿整個學(xué)年,并要由淺入深加大訓(xùn)練難度,擴(kuò)大訓(xùn)練量。教師要精選題并精講題,切實(shí)幫助學(xué)生提高文言文閱讀水平。

  ※每周課外文言文拓展至少兩篇。一學(xué)期保證學(xué)生有20篇以上的課外文言文訓(xùn)練。

  在文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,逐步滲透古詩詞的教學(xué)和訓(xùn)練。結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對簡單的古詩詞鑒賞。

  ※一學(xué)期內(nèi),學(xué)生背誦古詩詞20首,詩詞名句50句,要求做到人人過關(guān)。每周一次小測驗(yàn)。

  (二)寫作:

  1、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本和作文本,分別用于隨筆和作文寫作。

  2、進(jìn)行分類訓(xùn)練:

  (1)隨筆:

  ◇養(yǎng)成每周動筆的習(xí)慣,善于觀察身邊的生活,樂于表達(dá)對生活、社會的思考和認(rèn)識。

 。2)作文訓(xùn)練:

  首先,要掌握一般體裁的文章寫作:

  記敘類:

  ◇在敘事中有意識地增強(qiáng)內(nèi)容文字的起伏變化,避免平鋪直敘。

  ◇了解幾種常見的聯(lián)想方式及其作用,并能在寫作中正確加以運(yùn)用。

  ◇懂得細(xì)節(jié)描寫的作用,掌握細(xì)節(jié)描寫的基本要領(lǐng)。

  ◇初步掌握描寫場面的要領(lǐng)。

  議論類:

  ◇懂得議論要緊扣題旨的重要,掌握幾種常見的突出議論中心的方法。

  ◇懂得“引證、假設(shè)”在議論性文章中的作用,并能在寫作實(shí)踐中加以運(yùn)用。

  ◇認(rèn)識層進(jìn)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),初步掌握層層深入地分析、說明問題的能力。

  說明類:

  ◇能在寫作實(shí)踐中根據(jù)內(nèi)容需要采用適當(dāng)?shù)恼f明順序,增強(qiáng)文章的條理性。

  其次,要掌握話題作文和材料作文的審題立意及基本寫作技能:

  話題作文雖說降低了審題要求,內(nèi)容和范圍也相對寬泛,但并非不需審題,并非可以信馬由韁、天馬行空。如果忽視了對話題作文的審題要求,就邁錯了作文的第一步,引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息,是保證寫好話題作文的前提。

 。3)應(yīng)用文:

  ◇了解并能初步掌握專用書信的基本特點(diǎn)和寫作要求。

  ◇懂得調(diào)查報(bào)告的基本特點(diǎn)和寫作要求,并能在實(shí)踐中加以運(yùn)用。

 。4)作文的訓(xùn)練次數(shù)與訓(xùn)練目標(biāo):

  除隨筆外,我們將平時的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8次,并將考綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中,這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實(shí)效性,讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化認(rèn)識,掌握要訣,提高能力。

  訓(xùn)練體系安排如下:

  次序體裁訓(xùn)練點(diǎn)要求

  1、議論文審題與立意符合題意與文體要求,思想健康,中心明確。

  2、議論文議論文結(jié)構(gòu)掌握議論文的各種結(jié)構(gòu)方式,使結(jié)構(gòu)完整。

  3、議論文論證的方法運(yùn)用多種論證方法使議論文內(nèi)容充實(shí)。

  4、記敘文審題與立意符合題意與文體要求,思想健康,中心明確。

  5、記敘文構(gòu)思與表達(dá)學(xué)會選材并運(yùn)用多種表達(dá)方式來充實(shí)內(nèi)容。

 。ú幌蓿┥羁掏笍貙W(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì),預(yù)感事物發(fā)展趨向。

 。ú幌蓿┥鷦有蜗髮W(xué)會運(yùn)用各種手法使形象生動、意境深遠(yuǎn)。

  6、(不限)有文采學(xué)會運(yùn)用修辭使語言生動、文句有意蘊(yùn)。

  7、話題作文審題引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息正確審題。

  8、話題作文立意如何使文章的立意高遠(yuǎn)

  (三)其它:

  1、強(qiáng)化語文知識的積累,為后階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  詩詞名句的積累。

  文學(xué)常識、文化常識的積累。

  成語、熟語的積累。

  佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。

  2、充分利用好教學(xué)時間:

  利用好早讀課的語文朗讀。

  每周一次去圖書館閱讀課外書。

  每周安排小測驗(yàn)至少一次。

  課前可開設(shè)三分鐘小演講。

  高二語文備課組:走出單調(diào),走向生趣,漸入深刻

  期中考試后,我們的必修部分教學(xué)宣告結(jié)束,高二語文教學(xué)進(jìn)入選修課程ⅠA的教學(xué)階段!墩撜Z選修》,有點(diǎn)類似于大學(xué)中文系本科的一門課;雖然探討的結(jié)論可能不如大學(xué)多,但高中階段的這門課必須在文字、文章、文化層面苦苦掙扎。老師對《論語》的內(nèi)容,也有一個漸漸“從頭開始”“學(xué)習(xí)新知”似的熟悉、領(lǐng)悟的過程,更何況對教學(xué)目標(biāo)的吃透、對教學(xué)重點(diǎn)的取舍、對教與學(xué)的磨合、對適合當(dāng)下實(shí)際的課型的探索與成熟??

  要走出單調(diào),走向樸素豐富有效有生趣,引向深入深刻。

  我們面臨的困惑是從未有過的!現(xiàn)在需要寧靜,減少各種干擾。

  這次期中考試,我校語文情況看似還好,實(shí)際上充滿危機(jī),F(xiàn)在對下階段工作制訂以下計(jì)劃:

  1、上課進(jìn)度問題:

  第13周前:《為政以德》《克己復(fù)禮》

  第14周:《知其不可為而為之》、寫作教學(xué)

  第15周:《仁者愛人》《君子之風(fēng)》

  第16周:《周而不比》政治、修身兩大方面的測試或?qū)懽骰颥F(xiàn)代文閱讀

  第17周:《誨人不倦》《高山仰止》

  第18周:《沂水春風(fēng)》《中庸之道》

  第19周:《中庸之道》教與學(xué)、哲學(xué)兩大方面的測試(或現(xiàn)代文閱讀)寫作教學(xué)

  第20周:期末復(fù)習(xí)

  第21周:期末考試

  2、培養(yǎng)學(xué)生“會學(xué)習(xí)”的能力,注重夯實(shí)基礎(chǔ);引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會探究與實(shí)踐,注重學(xué)生能力的`培養(yǎng)與提升。積極開展學(xué)生的探究活動、實(shí)踐活動,注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,給予學(xué)生發(fā)展的主動權(quán),促進(jìn)學(xué)生更快更好地發(fā)展。在知識傳授的同時注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。重視對新課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材的研究,在課堂教學(xué)中注重改革與創(chuàng)新;充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

  3、認(rèn)真落實(shí)和開展好每一次集體備課活動。

  學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),尤其學(xué)習(xí)《浙江省學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)綱要》。

  使備課有中心,有內(nèi)容;不同見解及時交流解決,關(guān)注備課組內(nèi)不同思維火花的碰撞。真正發(fā)揮集體協(xié)作的力量,實(shí)現(xiàn)資源共享,備課組各成員齊頭并進(jìn),共同進(jìn)步。備課組內(nèi)老師要重視新課標(biāo)學(xué)習(xí),研究學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,研究作業(yè)的布置與批改,嘗試分層次的作業(yè)布置。

  4、重視作業(yè)批閱(檢查)、反饋、講評。

  重視學(xué)生思維火花,以推動學(xué)生的語文學(xué)習(xí)“好感”。

  重視作文的訓(xùn)練量。

  關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,必要時多找學(xué)生談心。重視個別指導(dǎo)。

  5、合理安排早自修。早自修要讓學(xué)生任務(wù)明確、操作明確、效果自測。

  總之,要落實(shí)每一次集體備課,體現(xiàn)集體的智慧,充分挖掘集體的資源,互相合作,互相促進(jìn),共同提高,確保學(xué)生學(xué)科素質(zhì)的穩(wěn)步提高和本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的順利完成。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  本學(xué)期的主要任務(wù)是《語文》必修五和選修課的學(xué)習(xí),教學(xué)時要以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩,要達(dá)到以下幾個方面的目標(biāo):

  1、貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念,不斷地探索能適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法。

  2、在高一的基礎(chǔ)上繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助他們掌握一些適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,為高三年的語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  3、根據(jù)高中語文課程從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)。

  4、在第八周前完成必修五的教學(xué)任務(wù),在十九周前完成選修課的教學(xué)任務(wù)。

  四、教學(xué)進(jìn)度

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及本校實(shí)際情況安排:高二語文每周4節(jié)(必修),全學(xué)期總時數(shù)84節(jié)。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排《語文》必修五和選修課:授課60課時,期中復(fù)習(xí)8課時,期中考試3課時,期終復(fù)習(xí)10課時,期終考試3課時。

  本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度非常緊張,幾乎沒有練習(xí)、復(fù)習(xí)時間。但是仍然要計(jì)劃有條不紊,進(jìn)度安排有序。

  五、教材處理

  1、精講實(shí)練,努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。

  每個單元精講1—2篇“講讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達(dá)“教,為了不教”之目的。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

  2、取舍有度,重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。

  本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重,有些課文根本來不及上,因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識為主,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導(dǎo),并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識,增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

  3、閱讀積累,積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  發(fā)揮學(xué)生的主動性,充分利用學(xué)生的課余時間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,要提出具體的閱讀意見,做到有計(jì)劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場;蛘螯c(diǎn)評或講座或串講,因“班”施教,因“人”制宜,將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。

  4、寫作實(shí)踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中。

  讓學(xué)生在老規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。

高二語文教學(xué)計(jì)劃5

  一、指導(dǎo)思想

  以高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),落實(shí)常規(guī)工作,夯實(shí)基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生加大課外閱讀量,擴(kuò)大學(xué)生的知識面,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,具有一定的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展個性,形成健全人格。不斷激發(fā)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識,努力開發(fā)有活力的語文新課程。繼續(xù)強(qiáng)化語文學(xué)習(xí)的基本方法,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的良好習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生提高文化品位,為高三學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  本學(xué)期完成粵教版高中必修5和選修(唐宋散文選讀、唐詩宋詞元散曲選讀)的部分內(nèi)容。

  三、教學(xué)進(jìn)度

  教學(xué)階段

  教學(xué)內(nèi)容

  教學(xué)進(jìn)度

  第一階段

  語文必修5

  第1至10周

  語文必修5檢測(期中考試)

  第二階段

  語文選修(唐宋散文選讀)

  第12至16周第三階段

  語文選修(唐詩宋詞元散曲選讀)

  第18至20周

  學(xué)期考試(期末考試)

  四、構(gòu)想

  1.整體理解課程的結(jié)構(gòu),正確把握必修課程應(yīng)著眼于培養(yǎng)所有學(xué)生都必須具備的基本素養(yǎng),為學(xué)生的發(fā)展奠定“共同基礎(chǔ)”。選修課程也應(yīng)該體現(xiàn)基礎(chǔ)性,并在此基礎(chǔ)上致力于讓學(xué)生有所選擇,促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。

  2.深入鉆研粵教版語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材,全面理解編寫者的編寫意圖,努力體現(xiàn)新課程理念,在教學(xué)過程中,根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)真分析學(xué)情,綜合考慮學(xué)生高中三年學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要,以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ),對課程內(nèi)容進(jìn)行合理的利用。

  3.按照“三個維度”(知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)的要求設(shè)計(jì)教學(xué)過程,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地構(gòu)建自己的言語經(jīng)驗(yàn),提高語文素養(yǎng)搭設(shè)平臺。

  4.追求樸實(shí)高效的語文課堂教學(xué),整合多種教學(xué)資源,根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)靈活采用多種教學(xué)方式,提高語文課堂教學(xué)效率。

  五、工作重點(diǎn)

  1.抓好常規(guī),加強(qiáng)集體備課的力度,讓集體備課落得更實(shí)。重視課程資源的開發(fā)利用,有效整合課程資源和教學(xué)資源。

  2.精心設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)施高二上學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù),提高語文能力,強(qiáng)化語文素養(yǎng)。

  3.在教學(xué)中,積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式,注重學(xué)生的個體差異,注重學(xué)生的個性發(fā)展。

  4.夯實(shí)基礎(chǔ),強(qiáng)化古詩文和文言知識的積累。豐富學(xué)生的知識面,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的'習(xí)慣,為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  5.以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,帶動其它方面的教學(xué)工作。運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

  本學(xué)期寫作教學(xué)的根本目標(biāo)是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的寫作愛好,在規(guī)范作文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大視野,提高思維深度。強(qiáng)化作文講評教學(xué)(偏重議論文寫作內(nèi)容方面的指導(dǎo),即思想方面的指導(dǎo)。重點(diǎn)放在A立意深刻B材料豐富,論據(jù)來源c構(gòu)思新穎)。總共6次大作文。每周至少一篇讀書筆記,鼓勵一周多篇。

  六、本學(xué)期語文學(xué)習(xí)競賽活動

  1.語文知識競賽,時間:學(xué)校運(yùn)動會前后(期中考試前)

  2.名著閱讀征文競賽(期中考試后,第19周)

  七、其他注意事項(xiàng)

  1、每周四下午在文科活動室進(jìn)行備課組活動,定人定課交流備課設(shè)想。

  2、組內(nèi)經(jīng)常輪流聽課、評課,切實(shí)提高40分鐘課堂效率。

  3、機(jī)動課時由各老師自由把握,重點(diǎn)要放在對一周教學(xué)內(nèi)容的整理和鞏固上。

  4、輪流出周六補(bǔ)課練習(xí)試卷,打好學(xué)生的語文基礎(chǔ)。

高二語文教學(xué)計(jì)劃6

  新的一學(xué)期開始了,為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)將本學(xué)期高二語文組備課工作安排如下:

  一.指導(dǎo)思想 以語文新課標(biāo)為指導(dǎo),以學(xué)!靶抡n改”、本學(xué)期工作計(jì)劃和語文教研組工作計(jì)劃為參考,切實(shí)提高全組教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平素質(zhì)和教育教學(xué)能力,落實(shí)常規(guī)工作,夯實(shí)基礎(chǔ),增加課外閱讀量,豐富學(xué)生的知識面,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀一般文言文的能力,掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法和技巧,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,提高文化品位,發(fā)展健康個性,形成健全人格。倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,挖掘潛能,提高素質(zhì)。

  二.教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn) 人教版語文選修本教材《先秦諸子散文》《語言文字應(yīng)用》。

  教學(xué)中要重在培養(yǎng)文言文閱讀能力的指導(dǎo)與寫作能力的訓(xùn)練提高。

  三.教學(xué)基本原則 1.立足教材,服務(wù)高考

  教學(xué)中我們要做到立足于教材,服務(wù)于高考。教學(xué)中既要突出文體的特點(diǎn),講清課文內(nèi)容要點(diǎn),又要結(jié)合考點(diǎn)的設(shè)置,進(jìn)行有針對性的前瞻性教學(xué)。

  2.探究創(chuàng)新,推進(jìn)課改

  繼續(xù)推進(jìn)“自主、探究、合作”的“352高效課堂”學(xué)習(xí)方式的探索與研究。

  教學(xué)中要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),引導(dǎo)他們自主鉆研課文,得出自己的認(rèn)識與結(jié)論,而不要搞大一統(tǒng),一言堂;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn),拓展課堂內(nèi)容,深化對課文的理解,而不要淺嘗輒止,小富即安;要組織合作學(xué)習(xí)小組,鼓勵學(xué)生相互切磋,問難質(zhì)疑,共同提高,而不要死氣沉沉,機(jī)械呆板。

  四.具體措施 1.落實(shí)集體備課

  明確職責(zé),分工合作,同心協(xié)力,面對新教材、新內(nèi)容,充分發(fā)揮大家的主觀能動性,實(shí)行資料資源共享,按照學(xué)校要求,每次備課都要有中心發(fā)言人,詳細(xì)解說本單元甚至于某一課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、疑點(diǎn),要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細(xì)致討論,達(dá)成共識。導(dǎo)學(xué)案形成定稿,每個人修訂的部分分配到人,出了錯的題目,由備課人和修訂人一起承擔(dān)責(zé)任。

  備課,做到四個落實(shí):課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、配套習(xí)題(課內(nèi)課外相結(jié)合,可以是自己擬的,也可以是拼版的,但不要隨意拿來一份充數(shù))、相關(guān)資料(有形的材料),一定要注重可用性和適用性。

  我們力爭每周的集體備課,大家可以互相交流。研討的內(nèi)容也可以豐富多彩,課例研討,教材質(zhì)疑,經(jīng)驗(yàn)交流,就是自己教學(xué)上的一次失誤,也可以說出來,避免我們之中的其他人犯同樣的錯誤。

  2.相互觀摩學(xué)習(xí)

  本學(xué)期備課組要多聽課,在老教師上示范課的同時,備課組之間還要經(jīng)常性聽課,多借鑒吸收,多取長補(bǔ)短。學(xué)校組織的.課堂教學(xué),凡是要求本組成員參加的,必須工作做到位,人數(shù)都到齊,講課有準(zhǔn)備,聽課有記錄。本學(xué)期全體組員聽課不得少于10節(jié)。

  3.強(qiáng)化課堂常規(guī)

  課前三分鐘演講;每堂課要有明確的教學(xué)目的;對教材的理解要力求廣(有拓展)、透(求深入)、準(zhǔn)(沒有錯誤)

  4. 做好周考、月考安排

  周考、月考命題要及時、準(zhǔn)確,有針對性,切忌臨時抱佛腳,隨便組接;考試時要人人到位,在班上監(jiān)考督促;批改試卷要及時認(rèn)真。

  5.嚴(yán)格考勤制度。公平對待每一個組員。

  以上幾點(diǎn)是從我們老師的角度談的,以下說的是對學(xué)生的要求:

  6.強(qiáng)化閱讀積累

  字詞(包括成語)積累,文學(xué)文化常識積累,格言警句、華詞麗句的積累。

  學(xué)習(xí)情況,要勤檢查,多督促。

  7.強(qiáng)化古文背誦

  系統(tǒng)整理必修一至必修五中的所有需要背誦的篇章,以專集的形式印發(fā)給學(xué)生,并通過晨讀時間反復(fù)誦讀與檢查,強(qiáng)化記憶,豐富底蘊(yùn)。

  8.進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練

  鋼筆字訓(xùn)練,不作統(tǒng)一要求,可因班而異,爭取開展一次書法競賽。大作文每二周一次。

  高二下冊語文教學(xué)計(jì)劃2

  一、指導(dǎo)思想:

  以學(xué)校本學(xué)年工作計(jì)劃為指導(dǎo),全面推進(jìn)高中新課程改革,改變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以高中新課程實(shí)施為中心,轉(zhuǎn)化教學(xué)理念,苦練教學(xué)內(nèi)功,優(yōu)化教學(xué)手段,探索實(shí)踐語文教學(xué)的新方法,實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

  二、主要工作

  1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新教學(xué)觀念,提高教師自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  新課程背景下,要努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,變教堂為學(xué)堂,還學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動權(quán),在師生的雙邊活動中,注重培養(yǎng)學(xué)生“自主·探究·合作”的精神,盡量使學(xué)生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領(lǐng)悟”“應(yīng)用·拓展”“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個方面獲得發(fā)展。

  2、加強(qiáng)備課組集體備課。

  備課組內(nèi)資源共享,分工合作。做到統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一練習(xí)等。重視第二次備課,因材施教。要經(jīng)常就教材、教法等問題進(jìn)行研究、探討。在集體備課中,對于每單元每課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)加以明確,并由專人專攻,形成切實(shí)可用的資料,

  3、在備課組內(nèi)加強(qiáng)聽課評課活動。

  在學(xué)校教務(wù)處和語文教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,開展好示范課、優(yōu)質(zhì)課、研討課、匯報(bào)課等公開課活動,并要求組內(nèi)教師積極參與評課活動,做到“課課有收獲”,以實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)更大的提高,保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長補(bǔ)短。

  4、開展“師徒結(jié)隊(duì)活動”,加強(qiáng)對新教師的培養(yǎng)。

  在每次聽評課與研討活動中,做到“師有所教,徒有所長”, 加強(qiáng)師徒聯(lián)系,督促徒弟教師備好每一節(jié)課,講好每一節(jié)課,改好每一份作業(yè)。使其逐漸形成自己成熟的教學(xué)理念,成套的教學(xué)思路,成型的教學(xué)風(fēng)格。并督促其在此基礎(chǔ)上,借助對先進(jìn)的理論的學(xué)習(xí),對自己的教學(xué)行為加以思考、總結(jié),并形成文字材料。

  4、加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo),利用好早讀課、課間和夜自修時間,加強(qiáng)學(xué)生自查、自我管理。作業(yè)精選精批,及時校對講解,表揚(yáng)優(yōu)秀,鼓勵后進(jìn)。

  5、把握好教材的深度與難度,注重學(xué)生活動能力培養(yǎng),盡量利用教材作例子,教會學(xué)生能力遷移。同時扎實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識的積累。立足高考,打好基礎(chǔ)。

  6、加強(qiáng)對學(xué)考信息的研究。認(rèn)真研究了新課改學(xué)考試題,制定了有效的措施,確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時,注入高考的知識。

  7、強(qiáng)化教學(xué)科研意識,提高科研能力,積極撰寫各級各類論文。

  8、開展了豐富多彩的語文課外活動。

  9、認(rèn)真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)工作,力保在每次考試中取得好成績。

  10、加強(qiáng)與外界交流,及時了解教學(xué)、考試的最新信息。充分利用網(wǎng)絡(luò),及時了解我省各兄弟學(xué)校的選修課開設(shè)情況,加強(qiáng)與兄弟學(xué)校老師的聯(lián)系。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  本學(xué)期的主要任務(wù)是語文選修課《新聞閱讀與實(shí)踐》《外國小說欣賞》《中國文化經(jīng)典研讀》的學(xué)習(xí),教學(xué)時要以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩,要達(dá)到以下幾個方面的目標(biāo):

  1.貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,樹立科學(xué)的、民主的.、開放的、以人為本的語文教育觀念,不斷地探索能適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法。

  2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助他們掌握一些適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,為高三一年的語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  3.根據(jù)高中語文課程從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)。

  4.在第八周前完成《新聞閱讀與實(shí)踐》《外國小說欣賞》的教學(xué)任務(wù),419----66進(jìn)行學(xué)考復(fù)習(xí)。第16周—18周進(jìn)行《中國文化經(jīng)典研讀》的教學(xué)。

  四、教材處理

  1、精講實(shí)練,努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。

  每個單元精講1—2篇“講讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達(dá)“教,為了不教”之目的!白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”的辦法處理。

  2、取舍有度,重視閱讀能力培養(yǎng)。

  本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重,有些課文根本來不及上,因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識為主,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導(dǎo),并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識,增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

  3、閱讀積累,積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  發(fā)揮學(xué)生的主動性,充分利用學(xué)生的課余時間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,要提出具體的閱讀意見,做到有計(jì)劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場。或摘抄或點(diǎn)評或講座或串講,因“班”施教,因“人”制宜,將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。

  4、寫作實(shí)踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中。

  讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動,要求學(xué)生定時定量完成寫作任務(wù)。此外,在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。

  五、工作措施

  1、組織好每次的集體活動,做到有中心發(fā)言人、有記錄、有補(bǔ)充、有實(shí)效。

  2、組織上好本期的優(yōu)質(zhì)課。

  3、組織好本組老師聽課、評課,做好記錄并加以整理。

高二語文教學(xué)計(jì)劃7

  一、教學(xué)課程任務(wù):

  上完《中國古典詩歌散文》一書,上《中國古代小說》的部分篇目。

  全力復(fù)習(xí)必修(1-5)的所有內(nèi)容,全力準(zhǔn)備學(xué)業(yè)水平考試。

  以教材為依托,基本完成高考一輪復(fù)習(xí)的大致內(nèi)容。

  二、課堂教學(xué):

  向45分鐘要質(zhì)量。

  每節(jié)課保證講課時間不超過20分鐘,8分鐘的課堂練習(xí),7分鐘的學(xué)生講解或者訂正,將高考一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容貫穿其中。

  8分鐘練習(xí)具體內(nèi)容為:

  一、3月著重為字音字形題,病句連貫題的,成語文學(xué)常識題的綜合考察。

  二、4月著重成語題和名句題的考察。

  三、5月著重考察文言文現(xiàn)象的

  四、5月文言現(xiàn)象的'考察,每天5道題目。

  五、6月古代詩詞的考察。(每天一首)

  六、6月現(xiàn)代文閱讀(小說閱讀,人物傳記閱讀。)

  七、7月整套試卷復(fù)習(xí),期末考試和學(xué)業(yè)水平考試。

  三、語文活動:

  一、3月,學(xué)霸考霸評選。

  二、4月,讀書會,評出書香小組。

  三、5月,語文基礎(chǔ)知識大賽,評出優(yōu)秀個人。

  四、6月,作文大賽,選出推出去參與比賽。

  四、每周一次周記,兩周一次作文:

  天天做,周周清,每天爭取學(xué)生拿出語文書,主動拿出語文書,喜歡拿出語文書。

  五、自身修養(yǎng):

  一、加強(qiáng)繼續(xù)教育的培訓(xùn)。

  二、加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng),寫作上能教學(xué)生學(xué)寫,自己提筆就寫,讓學(xué)生讀,自己就先讀的好習(xí)慣和好習(xí)慣。

  三、撰寫科研論文,至少發(fā)表一篇。

  四、參與課題研究。

  五、積極閱讀關(guān)于教改的相關(guān)理論知識并踐行教改新理念。

高二語文教學(xué)計(jì)劃8

  一、指導(dǎo)思想

  以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,語文教研組工作計(jì)劃為參考,整體把握課程內(nèi)容,從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),通過必修5及選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實(shí)施。為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修5和選修的全部內(nèi)容。

  小說單元的教學(xué)主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的.積累,提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路,歸納概括科普的論點(diǎn),體會語言風(fēng)格:準(zhǔn)確、嚴(yán)密而又不乏情趣。

  而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)

  三、情況分析

  1、教材分析:高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的,在四個方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實(shí),鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導(dǎo)“怎么寫”,利于學(xué)生寫作能力的提高。

  2、學(xué)生分析:

  學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下,對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握較好,但課外遷移不夠,進(jìn)入高二階段,閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。

  四、具體措施

  1、提高備課質(zhì)量,學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  2、運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

  3、充分利用好教學(xué)時間:利用好早讀課的語文朗讀,提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動。

  4、強(qiáng)化語文知識的積累,為下階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  大量閱讀報(bào)紙、雜志、名著、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容,每周閱讀五千字量以上的課外書,摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字,堅(jiān)持寫周記隨筆,堅(jiān)持美文鑒賞(旁批、尾批,組員跟帖),最大限度地拓寬學(xué)生視野。

  除此還包括:初、高中課文背誦篇目識記,課外詩詞名句的積累;文學(xué)常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運(yùn)用。班級、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩文背默、精美、練字書法比賽。

  5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  6、寫作教學(xué):

  作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主,寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合,主要訓(xùn)練記敘文,散文,倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感。大作文一月一次統(tǒng)一命題,統(tǒng)一批改,以期提高效率。

  ⑴以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主,適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)。

 、平Y(jié)合湖南高考實(shí)際,順應(yīng)寫作變化,適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法,讓學(xué)生盡情寫作,充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。

 、敲吭逻M(jìn)行四次作文訓(xùn)練,兩次為學(xué)生自己練筆,兩次為正式限時作文,老師認(rèn)真批閱,或師生共同批閱。

  五、教學(xué)進(jìn)度

  第1-2周

  小說單元

  《林教頭風(fēng)雪山神廟》3

  《裝在套子里的人》1

  《邊城》2

  名著導(dǎo)讀《三國演義》2

  作文輔導(dǎo)2

  第3-6周

  古代抒情散文

  《歸去來兮辭》3

  《滕王閣序》4

  《逍遙游》3

  《陳情表》3

  梳理探究《古代文化常識》1

  梳理探究《文言詞語和句式》1

  作文輔導(dǎo)2

  第7-8周

  文藝評論、隨筆

  《咬文嚼字》2

  《說“木葉”》2

  《談中國詩》2

  梳理探究《有趣的文言翻譯》1

  作文輔導(dǎo)2

  第9-10周

  自然科學(xué)

  《中國建筑的特征》1

  《作為生物的社會》1

  《宇宙的未來》1

  作文輔導(dǎo)2

  名著導(dǎo)讀《堂吉訶德》1

  期中考試

  第11-20周

  選修內(nèi)容待定

高二語文教學(xué)計(jì)劃9

  一、指導(dǎo)思想

  高中語文教學(xué) 要以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力為重點(diǎn),促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革,努力滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要,全面落實(shí)普通高中語文課程的總目標(biāo),形成具有學(xué)校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學(xué)體系。

  二、課程設(shè)置

  (一)課程安排

  高中語文課程采取必修課程與選修課程相結(jié)合的設(shè)置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學(xué)習(xí)內(nèi)容,每個模塊36學(xué)時,2學(xué)分。每個學(xué)期分兩個學(xué)段(各10周),每個學(xué)段完成一個模塊的學(xué)習(xí)。高中語文課程至少開設(shè)兩年半,高一、高二年級每周4學(xué)時,高三年級每周5學(xué)時。三年級下學(xué)期可繼續(xù)開設(shè)選修課課程,也可以進(jìn)行總復(fù)習(xí)。

 。ǘ┙虒W(xué)內(nèi)容

  1、選修

  選修課是必修課必要的補(bǔ)充和拓展。

  閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞,注重審美體驗(yàn)。感受形象,品味語言,領(lǐng)悟內(nèi)涵,分析藝術(shù)表現(xiàn)力;理解作品反映的社會生活和情感世界,探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。

  閱讀評價中外實(shí)用類文本。了解傳記、新聞、報(bào)告、科普類文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本,篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色,評價文本產(chǎn)生的社會功用,探討文本反映的人生價值和時代精神。

  引導(dǎo)學(xué)生通過書刊、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道搜集信息,指導(dǎo)學(xué)生撰寫文學(xué)評論、新聞評述、調(diào)查報(bào)告、專題研究報(bào)告,讓學(xué)生能夠通過口頭、文字、圖表、圖片等多種形式展示學(xué)習(xí)成果,提倡開展多種形式的語文實(shí)踐活動,如組織文學(xué)社團(tuán)等。 2.選課

  學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的愛好、學(xué)習(xí)和未來發(fā)展的需要指導(dǎo)學(xué)生自主選課,原則上30名以上學(xué)生選擇的課程學(xué)校必須開設(shè)。

  本學(xué)期建議選修:魯版《史記》、魯版《歐美經(jīng)典小說》;課余選修蘇教版《現(xiàn)代散文》與《寫作》。

  三、課程實(shí)施建議

  (一)教學(xué)建議

  1. 選修課教學(xué)

 。1)引導(dǎo)學(xué)生明確選修課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

 。2)可以根據(jù)學(xué)生的需要整合教材,使教學(xué)內(nèi)容更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)和滿足興趣愛好。 (3)根據(jù)選修課程的不同特點(diǎn),選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

 。4)運(yùn)用自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的方式,調(diào)動學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性,強(qiáng)化學(xué)生自主、合作與探究的能力,讓學(xué)生在選修課中充分展示個性,發(fā)展愛好,習(xí)得能力。

 。5)教師要充分開發(fā)和利用教學(xué)資源,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供方法指導(dǎo)和資源支撐。

  2. 注意事項(xiàng)

 。1)學(xué)校應(yīng)重視課程資源的開發(fā),加強(qiáng)圖書、音像、網(wǎng)絡(luò)等資源建設(shè)。

  (2)教學(xué)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位,注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn),不能以教師的分析講解代替學(xué)生的獨(dú)立閱讀。

 。3)注重讀寫結(jié)合,要善于挖掘文本中蘊(yùn)含的寫作資源,以讀促寫,以寫帶讀,形成讀寫互動的良性循環(huán)。 (4)重視引導(dǎo)學(xué)生建立寫作素材庫,要讓學(xué)生勤于梳理在閱讀和生活中發(fā)現(xiàn)的有價值的信息、事件、精彩語言等,積累自己的寫作素材。

 。5)學(xué)校在安排選修課時,要整體考慮,統(tǒng)籌兼顧。盡量使學(xué)生的自主選擇得到尊重和實(shí)現(xiàn),同時考慮難易程度和學(xué)習(xí)內(nèi)容的恰當(dāng)搭配。

  (6)要把握好選修課教學(xué)內(nèi)容的難度,避免將選修課上成大學(xué)的選修課。

 。7)處理好必修課教學(xué)和選修課教學(xué)的關(guān)系,在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有意識地聯(lián)系必修課所學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)選修課的學(xué)習(xí)。

  (二)評價建議

  教學(xué)評價作為整個教學(xué)過程的有機(jī)組成部分,對于促進(jìn)學(xué)生和教師的發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量有重要的作用。 高中語文課程評價主要使用課堂教學(xué)評價、過程性評價、模塊學(xué)分認(rèn)定和學(xué)業(yè)水平考試等方式。

高二語文教學(xué)計(jì)劃10

  本年級學(xué)生經(jīng)過高中三個學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)學(xué)習(xí)了必修1-5,并且已經(jīng)學(xué)習(xí)了選修課程《中國古代詩歌與散文》,參加了全市第一次高中語文學(xué)業(yè)水平測試,因此本學(xué)期的語文教學(xué)應(yīng)該在繼續(xù)幫助學(xué)生提高語文能力的基礎(chǔ)上以高考為指導(dǎo)方向進(jìn)行一定的備考訓(xùn)練。為此本備課組制定以下計(jì)劃:

  一、工作目標(biāo):

  樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念,不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識,具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。

  二、工作重點(diǎn)

  切實(shí)提高學(xué)生的語文能力,尤其是閱讀能力和寫作能力。

  三、具體措施:

  (一)閱讀:

  1、要求學(xué)生準(zhǔn)備兩本筆記本,一本用于課內(nèi)閱讀,一本用于課外閱讀。

  2、課內(nèi)閱讀:采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則。對于重點(diǎn)篇目要精講,并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會學(xué)生語文閱讀的方法。

  3、課外閱讀:通過多種途徑加強(qiáng),如教師推薦佳作、學(xué)生推薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力。一學(xué)期保證學(xué)生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓(xùn)練。學(xué)生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量,每周要完成300字以上文字摘抄,每月必須讀一本文學(xué)名著,并完成一篇不少于600字的讀書筆記。

  4、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn):課內(nèi)課外文言文。

  文言文一直是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一大難題,文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認(rèn)真踏實(shí),還要肯花時間,教師的指導(dǎo)也非常重要。因此文言文的教學(xué)和訓(xùn)練要貫穿整個學(xué)年,并要由淺入深加大訓(xùn)練難度,擴(kuò)大訓(xùn)練量。教師要精選題并精講題,切實(shí)幫助學(xué)生提高文言文閱讀水平。每周課外文言文拓展至少兩篇。一學(xué)期保證學(xué)生有20篇以上的課外文言文訓(xùn)練。在文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,逐步滲透古詩詞的教學(xué)和訓(xùn)練。結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對簡單的古詩詞鑒賞。一學(xué)期內(nèi),學(xué)生背誦古詩詞20首,詩詞名句50句,要求做到人人過關(guān)。每周一次小測驗(yàn)。

  (二)寫作:

  1、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本和作文本,分別用于隨筆和作文寫作。

  2、進(jìn)行分類訓(xùn)練:

  (1)隨筆:養(yǎng)成每周動筆的'習(xí)慣,善于觀察身邊的生活,樂于表達(dá)對生活、社會的思考和認(rèn)識。

  (2)作文訓(xùn)練:首先,要掌握一般體裁的文章寫作:

  記敘類:在敘事中有意識地增強(qiáng)內(nèi)容文字的起伏變化,避免平鋪直敘。了解幾種常見的聯(lián)想方式及其作用,并能在寫作中正確加以運(yùn)用。懂得細(xì)節(jié)描寫的作用,掌握細(xì)節(jié)描寫的基本要領(lǐng)。初步掌握描寫場面的要領(lǐng)。

  議論類:懂得議論要緊扣題旨的重要,掌握幾種常見的突出議論中心的方法。懂得“引證、假設(shè)”在議論性文章中的作用,并能在寫作實(shí)踐中加以運(yùn)用。認(rèn)識層進(jìn)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),初步掌握層層深入地分析、說明問題的能力。

  說明類:能在寫作實(shí)踐中根據(jù)內(nèi)容需要采用適當(dāng)?shù)恼f明順序,增強(qiáng)文章的條理性。其次,要掌握話題作文和材料作文的審題立意及基本寫作技能:話題作文雖說降低了審題要求,內(nèi)容和范圍也相對寬泛,但并非不需審題,并非可以信馬由韁、天馬行空。如果忽視了對話題作文的審題要求,就邁錯了作文的第一步,引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息,是保證寫好話題作文的前提。

  (3)應(yīng)用文:

  了解并能初步掌握專用書信的基本特點(diǎn)和寫作要求。懂得調(diào)查報(bào)告的基本特點(diǎn)和寫作要求,并能在實(shí)踐中加以運(yùn)用。

  (4)作文的訓(xùn)練次數(shù)與訓(xùn)練目標(biāo):

  除隨筆外,我們將平時的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8次,并將考綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中,這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實(shí)效性,讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化認(rèn)識,掌握要訣,提高能力。

  (三)其它:

  1、強(qiáng)化語文知識的積累,為后階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。詩詞名句的積累。文學(xué)常識、文化常識的積累。成語、熟語的積累。佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。

  2、充分利用好教學(xué)時間:利用好早讀課的語文朗讀。每周一次去圖書館閱讀課外書。每周安排小測驗(yàn)至少一次。課前可開設(shè)三分鐘小演講。

高二語文教學(xué)計(jì)劃11

  1.學(xué)生情況分析:

  本人任教高二[1][2][3]班的語文學(xué)科。這三個班均為文科普通班,學(xué)生語文知識水平與學(xué)習(xí)能力發(fā)展不平衡,大部分基礎(chǔ)差,學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng),部分學(xué)生對語文不夠重視。讀書習(xí)慣沒有養(yǎng)好,學(xué)生學(xué)習(xí)方法掌握不夠,造成學(xué)科成績提高緩慢,有焦躁的心理。但大部分學(xué)生聰明,表現(xiàn)欲望強(qiáng),課堂氣氛較活躍,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2.教材情況分析:

  高二新教材的內(nèi)容:小說戲劇,文言各兩個單元,著重培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀,淺易文言文的能力,力圖使學(xué)生感受小說的`魅力。

  寫作教材。著重培養(yǎng)寫作議論文與小小說的能力,還要使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀,在人性和人格上得到健康發(fā)展。

  3,本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教育目標(biāo):

  ①完成語文第四冊的教學(xué)任務(wù),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

 、谀芰Ψ矫,根據(jù)教材要求,注意整體感知,語感認(rèn)識。根據(jù)能力的培養(yǎng),力爭使學(xué)生能獨(dú)立欣賞一般程度的文學(xué)作品。

 、刍A(chǔ)知識方面,要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)并牢固掌握教材知識點(diǎn),并較熟練地閱讀語文課本

  ④寫作方面,培養(yǎng)學(xué)生剖析事理的能力。

  4.改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題:

  ①高二教材強(qiáng)調(diào)理解能力,分析能力的培養(yǎng)所以教學(xué)中,突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,積極引導(dǎo)學(xué)生去思考,主動擦桌子,提升思維的質(zhì)量,強(qiáng)調(diào)多讀多背。注重文學(xué)作品的積淀。

 、诩訌(qiáng)寫作指導(dǎo),有目的,有重點(diǎn)的進(jìn)行訓(xùn)練,抓住學(xué)生寫作中的困惑,認(rèn)真指導(dǎo)點(diǎn)撥,盡可能多寫多改,全方位提高學(xué)生的寫作能力,達(dá)到文從字順,表意清楚的目的。

  溫州育英國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中分校教學(xué)進(jìn)度表

  周次

  時間

  課題

  周課時

  備注

  1

  2.26—3.4

  《藥》 《愚溪詩序》

  7

  2

  3.5—3.11

  《項(xiàng)鏈》 《陳奐生上城》作文1

  7

  3

  3.12—3.18

  《守財(cái)奴》 《陳情表》

  7

  4

  3.19—3.25

  《祭十二郎》《赤壁賦》作文2

  7

  5

  3.26—4.1

  月考復(fù)習(xí)及月考月假

  7

  6

  4.2—4.8

  《林黛玉進(jìn)賈府》《林教頭問雪山神廟》

  7

  7

  4.9—4.15

  《失街亭》《杜十娘怒沉百寶箱》作文3

  7

  8

  4.16—4.22

  《雷雨》 期中考復(fù)習(xí)

  7

  9

  4.23—4.29

  期中考試及講評

  7

  10

  4.30—5.16

  五.一長假 作文4

  7

  11

  5.7—5.13

  《茶館》《羅密歐與朱麗葉》

  7

  12

  5.14—5.20

  《三塊錢國幣》《逍遙游》作文5

  7

  13

  5.21—5.27

  《藤王閣序》《柳毅傳》

  7

  14

  5.28—6.3

  《促織》《竇娥冤》月假 作文6

  7

  15

  6.4—6.10

  《長亭送別》《閨塾》

  7

  16

  6.11—6.17

  《哀江南》作文7

  7

  17

  6.18—6.24

  期末考前復(fù)習(xí)

  7

  18

  6.25—7.1

  期末復(fù)習(xí)

  7

  19

  7.2—7.8

  期末考試

  7

高二語文教學(xué)計(jì)劃12

  一、指導(dǎo)思想:

  以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以語文教研組工作計(jì)劃為參考,切實(shí)提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力,落實(shí)常規(guī)工作,夯實(shí)基礎(chǔ),增加課外閱讀量,豐富學(xué)生的知識面,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,提高文化品位,為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、情況分析:

  1、教材教學(xué):高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的`一年,從教材上來看,難度較高一有了很大的提升,如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力。

  2、學(xué)生分析:學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下,對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握較好,但課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。

  三、工作重點(diǎn):

  1、提高備課質(zhì)量,繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  2、加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

  3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,帶動其它方面的教學(xué)工作。

  4、強(qiáng)化語文知識的積累,包括名言詩句、文學(xué)常識、文化常識、成語等。

  5、運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

  四、 具體措施:

  (一)閱讀:

  1、要求學(xué)生準(zhǔn)備兩本筆記本,一本用于課內(nèi)閱讀,一本用于課外閱讀。

  2、課內(nèi)閱讀:采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則。對于重點(diǎn)篇目要精講,并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會學(xué)生語文閱讀的方法。

  3、課外閱讀:通過多種途徑加強(qiáng),如教師推薦佳作、學(xué)生推薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力。

  一學(xué)期保證學(xué)生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓(xùn)練。

  學(xué)生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量,每周要完成300字以上文字摘抄,每月必須讀一本文學(xué)名著,并完成一篇不少于600字的讀書筆記。

  附:必讀書目:

  《紅樓夢》《三國演義》《巴黎圣母院》《史記》《家》《子夜》

  選讀書目:

  《資治通鑒》《警世通言》《少年維特之煩惱》

  推薦報(bào)紙:

  《青年報(bào)》《參考消息》《文學(xué)報(bào)》《雜文報(bào)》《人民日報(bào)》《中學(xué)生知識報(bào)》等。

  推薦雜志:

  《讀者》《新讀寫》《萌芽》《收獲》《視野》《小說月刊》《散文選刊》等。

高二語文教學(xué)計(jì)劃13

  一、指導(dǎo)思想。

  1、遵循部頒教學(xué)大綱,關(guān)注高中課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的教學(xué)理念,堅(jiān)持語文教學(xué)要為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、工作、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),要為學(xué)生的思維品質(zhì)、個性發(fā)展、人格健全打好基礎(chǔ),要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想,繼續(xù)探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)能力的有效方法,及提高學(xué)生人文科學(xué)素質(zhì)的途徑。

  2、高二用一學(xué)年進(jìn)行文學(xué)教育這是一件新事物。高中文學(xué)教育的性質(zhì)、目的、要求等該怎樣定位,和高考的文學(xué)鑒賞考查有怎樣的聯(lián)系,沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可供借鑒。因此,堅(jiān)持歷史唯物主和辨證唯物主義觀點(diǎn),研究中學(xué)文學(xué)教育的歷史,分析今天文學(xué)教育的現(xiàn)狀,以改革求發(fā)展,就成為高二文學(xué)教育中一條重要的指導(dǎo)思想。

  二、教學(xué)要求。

 。ㄒ唬┪膶W(xué)作品鑒賞。

  本學(xué)期集中進(jìn)行詩歌和散文的文學(xué)鑒賞教學(xué)。要幫助學(xué)生初步形成感知、理解、品評詩歌和散文的能力,發(fā)展學(xué)生的形象思維、審美情趣和審美能力。

  1、詩歌教學(xué)包括二個單元:先秦和漢魏晉詩歌,以及唐宋詩歌。詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)可以從三個層面入手:

  第一個層面:學(xué)習(xí)詩歌要從內(nèi)容和形式入手,內(nèi)容首先要抓意象,形式重點(diǎn)抓象征。教學(xué)中不必糾纏于意象和象征的概念和定義,要把能理解、會解說詩中的'意象和象征手法作為教學(xué)達(dá)標(biāo)的重點(diǎn)。

  第二個層面:了解我國詩歌現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的發(fā)展過程。通過反復(fù)吟詠,準(zhǔn)確把握四言詩、騷體詩、五言詩和七言詩的語言節(jié)奏。

  第三個層面:涵詠詩意、品賞意境,了解詩詞格律常識。從意境出發(fā),是鑒賞詩歌內(nèi)容的有效途徑,情緣景發(fā),意與境會,思與境偕,要引導(dǎo)學(xué)生自己體悟,然后展開聯(lián)想和想象,進(jìn)而去嘗試填補(bǔ)藝術(shù)空白,品嘗詩歌意境。以上三個層面的鑒賞能力是各自獨(dú)立又相互聯(lián)系的,教學(xué)過程中要根據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容有所取舍,突出重點(diǎn)。

  在進(jìn)行詩歌鑒賞教學(xué)時,從始至終都應(yīng)以吟詠、背誦作為基礎(chǔ),詩篇爛熟于胸,賞析自然有成。

  2、散文教學(xué)包括四個單元:抒情性散文、議論性散文和中國古代散文。

  抒情散文教學(xué)重點(diǎn)是:賞析作者的情志和意趣,基本方法是品讀作者精巧綿密的構(gòu)思,品味富有情感和哲理的語言,把握寫景抒情敘事相結(jié)合的寫法,進(jìn)而體味賞析抒情散文的情志和意趣。另外,借景抒情、托物言志、象征等手法也應(yīng)作為教學(xué)的重點(diǎn)。

  議論性散文的鑒賞重點(diǎn)是:文章表現(xiàn)出的理趣,這種理趣常常表現(xiàn)為自由活潑的形式,針砭時弊,褒揚(yáng)嘉德懿行的同時,字里行間閃露出的喜怒哀樂的情緒色彩。議論性散文中有理有情,鑒賞教學(xué)時,不宜講成議論文。也不可混同于抒情散文,宜披情入理,情為突破口,理為主攻點(diǎn)。

  古代散文的鑒賞,實(shí)際上是在高一古文誦讀基礎(chǔ)上的發(fā)展,讀懂文章的語言己不再是教學(xué)的主要目標(biāo),但它是鑒賞的基礎(chǔ),要通過語言文字進(jìn)一步體會文章的情感、精巧的章法、各具特色的抒情、寫景和議論。要學(xué)會分析、評價作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

 。ǘ⿲懽、口語交際。

  寫作教學(xué)仍應(yīng)繼續(xù)注意以下幾個結(jié)合:整篇作文的寫作與單項(xiàng)能力相結(jié)合,命題作文與話題作文相結(jié)合,課堂作文與課外練筆相結(jié)合,培養(yǎng)寫作的基礎(chǔ)能力和鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己某方面擅長相結(jié)合。

  本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)寫議論文,在掌握議論文結(jié)構(gòu)的搭建和—些基本程式的基礎(chǔ)上,注重議論的有理有據(jù),有條有理,辨證唯物,力求深刻。討論和辯論要按教材要求認(rèn)真實(shí)施,不能走過場。

  三、教學(xué)進(jìn)度。

  期中前:—、四、六單元。

  期中后:二、三、五單元。

高二語文教學(xué)計(jì)劃14

  高二下期就教材本身來看,仍然是以文學(xué)作品的閱讀欣賞為主,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對于文學(xué)作品的鑒賞能力。因此我們的教學(xué)重點(diǎn)要放在對現(xiàn)當(dāng)代小說和戲劇的閱讀賞析上,當(dāng)然也涉及古代小說、外國小說,古典戲曲和外國戲劇。由于文學(xué)作品的鑒賞實(shí)際上沒有統(tǒng)一的“標(biāo)準(zhǔn)答案”,卻具有某種未定性和摸糊性,因此,要繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,加強(qiáng)備課組內(nèi)的集體備課活動,保證備課的時間和質(zhì)量,備課中,重點(diǎn)考慮對教讀課的處理,特別是對新教材的教法,要認(rèn)真把握。

  同時,我們考慮到閱讀文學(xué)作品,課堂上可能會很熱鬧,如果學(xué)生忽略了對內(nèi)容的整體把握,不能細(xì)致地體味語言的精妙,讀了之后,或許談不上實(shí)際的收獲,因此在教學(xué)過程中,注重詞語的教學(xué),配合第二教材學(xué)習(xí),通過對在具體的語言環(huán)境的詞語的把握,強(qiáng)化對語言的感受,從而達(dá)到提高理解和運(yùn)用語言的能力。因此要特別注重閱讀和寫作這兩個環(huán)節(jié)。

  (一)教材處理考慮到對小說和戲劇的處理方法要進(jìn)一步進(jìn)行探討,故把古代散文小說放在前面上,單元順序調(diào)整為六、一、二(上半期),四、五、三(下半期)。

  具體安排見后。

  1、本期擬做大作文5次,練筆不少于20次。一學(xué)期自選《教本》和《讀本》上小說或戲劇,寫兩篇鑒賞文章(與大作文練習(xí)結(jié)合)。每周一次讀書(包括研究性閱讀論文、語文報(bào)處理)、練筆交流、或小說戲劇鑒賞活動。

  2、根據(jù)新教材的編寫體例,把教本上的"寫作"內(nèi)容與學(xué)生練筆結(jié)合。

  3、認(rèn)真評閱“研究性閱讀論文”,做好篩選、評判工作。

  (二)下面是各單元教學(xué)進(jìn)度的基本安排:

  1、課時進(jìn)度:全期新課授課為20周,每周以5課時計(jì),共100課時,具體分配如下:

  “教本”課文作文“讀本”安排機(jī)動

  60課時15課時20課時5課時

  1--6單元各10課時;作文寫作(含課文知識)2課時,評講1課時;讀本配合“教本”6個單元,各單元安排了3--4課時(共20課時)。

  2、單元備課計(jì)劃

  第一單元欣賞中國現(xiàn)代小說和外國小說。學(xué)習(xí)這個單元,要欣賞小說的人物形象和語言。欣賞人物形象,要注意情節(jié)、環(huán)境與人物的關(guān)系,注意把握人物性格的多樣性和復(fù)雜性。欣賞小說的語言,要注意語言運(yùn)用的技巧,以及在塑造人物、表現(xiàn)主題、渲染環(huán)境等方面的作用。整體安排10課時。

  第二單元這個單元繼續(xù)欣賞中國古代白話小說。欣賞重點(diǎn)是小說的主題、結(jié)構(gòu)和人物描寫技巧。把握小說的主題,要從感受小說的藝術(shù)形象出發(fā),聯(lián)系作品的時代背景和作家的創(chuàng)作意圖,進(jìn)行具體分析,不要簡單地記誦一些抽象概念。整體安排10課時。

  第三單元這個單元學(xué)習(xí)中國現(xiàn)當(dāng)代戲劇和外國戲劇。閱讀劇本,要品味個性化和富有動作性的人物語言,把握尖銳集中的戲劇部突,認(rèn)識劇中人物的.命運(yùn),了解人物性格是怎樣在矛盾部突的發(fā)展、變化中得到展現(xiàn)的。同時組織學(xué)生排演話劇,使他們有具體深刻的理解和感受。整體安排10課時。

  第四單元這個單元學(xué)習(xí)中國古代戲曲。本單元重點(diǎn)欣賞中國古代戲曲的語言和藝術(shù)手法。中國古代戲曲多用口語,曲詞,具有很濃的抒情性和音韻美,并常常運(yùn)用浪漫主義以及借景抒情等藝術(shù)手法,學(xué)習(xí)時要注意認(rèn)真體會。整體安排10課時。

  第五、六單元這兩個單元學(xué)習(xí)古代散文與古代散文文言小說。學(xué)習(xí)這兩個單元,要加強(qiáng)自學(xué),借助工具書,讀懂課文,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,欣賞作品的情節(jié)、形象和語言。欣賞中要展開想象,進(jìn)入作品創(chuàng)造的藝術(shù)天地。整體安排10課時。

  3、作文五個單元,根據(jù)課本作文訓(xùn)練要求、結(jié)合高考、針對學(xué)生實(shí)際進(jìn)行綜合考慮,作好中心發(fā)言,擬訂參考題目1—3個。擬作大作文5次,總課時為15課時。

  4、將《讀本》的閱讀與課內(nèi)閱讀適當(dāng)配合,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,力求使學(xué)生“得法于課內(nèi)得益于課外”,以課文為例子和憑借,舉一反三,提高語文能力。教師要在閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo),使學(xué)生通過廣泛閱讀,真正達(dá)到量的積累。

高二語文教學(xué)計(jì)劃15

  一、總教學(xué)要求和目標(biāo):

  1、進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  2、繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展,幫助學(xué)生在閱讀與欣賞、表達(dá)與交流的實(shí)踐中,掌握學(xué)習(xí)語文的方法,增強(qiáng)語文應(yīng)用能力,培養(yǎng)審美能力、探究能力。

  3、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向,充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢,促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

  4、通過必修課程的學(xué)習(xí),提高學(xué)生思想文化修養(yǎng)和語言文字的運(yùn)用能力,在語文的應(yīng)用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展。

  二、三年通盤學(xué)習(xí)狀況:

  1、已經(jīng)完成必修學(xué)習(xí)情況:必修一、二、三、四、五。

  2、已經(jīng)結(jié)算學(xué)分情況;10學(xué)分。

  3、已經(jīng)完成選修學(xué)習(xí)情況:《語音誤讀一、二、三》、《清掃錯別字一、二、三》、《成語運(yùn)用一、二、三》、《病句辨析一、二、三》、《古詩賞析一、二、三》、《中國楹聯(lián)一、二、三》

  4、本學(xué)期選修學(xué)習(xí)內(nèi)容:

 。1)《史記選讀》(續(xù))

 。2)《唐詩宋詞選讀》(續(xù))

 。3)《寫作》(續(xù))

  (4)《現(xiàn)代散文閱讀》(始)

  6、學(xué)生的能力培養(yǎng):通過本學(xué)期必修課程和選修課程的學(xué)習(xí),繼續(xù)以下五個方面——

 。1)積累·整合

  能圍繞所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語文積累,在積累的過程中,注重梳理。根據(jù)自己的特點(diǎn),揚(yáng)長補(bǔ)短,逐步形成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性,掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,能根據(jù)需要,采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合,切實(shí)提高語文素養(yǎng)。

  (2)感受·鑒賞

  閱讀優(yōu)秀作品,品味語言,感受其思想、藝術(shù)魅力,發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感,努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中,體味大自然和人生的多姿多彩,激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,提升審美境界。通過閱讀和鑒賞,深化熱愛祖國語文的感情,體會中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修養(yǎng)。

 。3)思考·領(lǐng)悟

  根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物,與文本展開對話。通過閱讀和思考,領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵,探討人生價值和時代精神,以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則,樹立積極向上的人生理想,增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會責(zé)任感。養(yǎng)成獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣,發(fā)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。樂于進(jìn)行交流和思想碰撞,在相互切磋中,加深領(lǐng)悟,共同提高。

  (4)應(yīng)用·拓展

  能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,正確、熟練、有效地運(yùn)用祖國語言文字。在語文應(yīng)用中開闊視野,初步認(rèn)識自己學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向,根據(jù)需要和可能,在自己喜愛的領(lǐng)域有所發(fā)展。增強(qiáng)文化意識,重視人類文化遺產(chǎn)的傳承,尊重和理解多元文化,關(guān)注當(dāng)代文化生活,學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象的剖析,積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí),拓展語文學(xué)習(xí)的范圍,通過廣泛的'實(shí)踐,提高語文綜合應(yīng)用能力。

 。5)發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新

  注意觀察語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象,學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過程中發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。對未知世界始終懷有強(qiáng)烈的興趣和激情,敢于探異求新,走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,嘗試新的方法,追求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀,對優(yōu)秀作品能夠常讀常新,獲得新的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,提出自己的看法。在探究活動中,勇于提出自己的見解,尊重他人的成果,不斷提高探究能力,逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。

  三、教學(xué)方法、措施:

  1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

 。1)放聲朗讀的習(xí)慣。

 。2)預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣

 。3)記筆記的習(xí)慣

 。4)勤用工具書的習(xí)慣

 。5)思考和說話的習(xí)慣

  (6)課外閱讀的習(xí)慣

 。7)勤寫勤練的習(xí)慣

  (8)整理積累的習(xí)慣

 。9)總結(jié)得失的習(xí)慣

  (10)書寫清楚的習(xí)慣

  2、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

  語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,幫助他們樹立主體意識,根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。為改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,特別要重視探究的學(xué)習(xí)方式,努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率,有利于培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。應(yīng)鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上,積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動,善于傾聽、吸納他人的意見,學(xué)會寬容和溝通,學(xué)會協(xié)作和分享。

  3、抓住文本特點(diǎn),教學(xué)側(cè)重恰當(dāng)

  在具體的教學(xué)過程中,對不同類型文本的閱讀指導(dǎo)應(yīng)該有所側(cè)重。閱讀論述類文本,引導(dǎo)學(xué)生把握觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系,著重關(guān)注思想的深刻性、觀點(diǎn)的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性、語言的準(zhǔn)確性。閱讀實(shí)用類文本中的新聞,引導(dǎo)學(xué)生注意材料的來源與真實(shí)性、事實(shí)與觀點(diǎn)的關(guān)系、基本事件與典型細(xì)節(jié)、文本的價值取向與實(shí)用效果等;常用應(yīng)用文教學(xué),應(yīng)主要借助文本示例來了解其功用和基本格式,以學(xué)生自學(xué)為主,不必作過多分析。閱讀文學(xué)作品的過程,是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過程。作品的文學(xué)價值,是由讀者在閱讀鑒賞過程中得以實(shí)現(xiàn)的。文學(xué)作品的閱讀鑒賞,往往帶有更多的主觀性和個人色彩。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗(yàn),重視對作品中形象和情感的整體感知與把握,注意作品內(nèi)涵的多義性和模糊性,鼓勵學(xué)生積極地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時努力做到知人論世,通過查閱有關(guān)資料,了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)歷、時代背景、創(chuàng)作動機(jī)以及作品的社會影響等,加深對作家作品的理解。

  4、古詩文、其他文言文閱讀,重朗讀,重基礎(chǔ)積累

  古代詩文的閱讀,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用有關(guān)工具書,自行解決閱讀中的部分障礙;課堂上,老師作重解決疑難字詞句的理解,幫助學(xué)生總結(jié)歸納吸收積累。強(qiáng)化朗讀教學(xué),強(qiáng)化翻譯教學(xué)。文言常識的教學(xué)少而精,重在提高學(xué)生閱讀古詩文的能力。

  5、鼓勵學(xué)生口頭交流

  可以通過課堂教學(xué),給時間思考討論,鼓勵大膽說話,大聲說話。

  四、寫作教學(xué),每周一次兩課時學(xué)習(xí)練習(xí)《寫作》

  加強(qiáng)作文習(xí)慣訓(xùn)練,先審題,再構(gòu)思,提綱好了后動筆。還要求記敘文入格。還注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

  五、鼓勵學(xué)生作研究性學(xué)習(xí)探討

  鼓勵學(xué)生參加專題研討會、讀書報(bào)告會等活動,將研究探討的過程和結(jié)果寫成小論文。

  六、教學(xué)進(jìn)度安排

  教學(xué)進(jìn)度安排表周時間必修課選修課讀本小作大作備注暑假8月必修五完成3個專題完成3篇暑假補(bǔ)習(xí)09、1必修五4專題開始2天19、3-9逍遙游 作文評講完成相關(guān)閱讀周記寫議論文一篇背誦29、10-16蘭亭集序 人是能思想的葦草 我為什么而活著完成相關(guān)閱讀周記背誦39、17-23必修五讀本《阿q正傳》完成相關(guān)閱讀周記寫議論文一篇49、24-30作文評講 必修五復(fù)習(xí)學(xué)分考試完成相關(guān)閱讀周記月考510、3-7評講試卷 選修唐詩一專題 寫作訓(xùn)練

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