關(guān)于學(xué)期教學(xué)計(jì)劃6篇
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，相信大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿心期待吧！此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了？以下是小編精心整理的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、組織自查
第八周—第九周（4月15日至4月26日）進(jìn)行自查，自查內(nèi)容包括：
1、課堂教學(xué)情況。學(xué)院督導(dǎo)組成員、任課教師等深入課堂聽課，召開師生座談會(huì)了解教風(fēng)、學(xué)風(fēng)情況，收集師生對(duì)教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議。
2、畢業(yè)論文工作開展情況。重點(diǎn)檢查畢業(yè)論文的題目申報(bào)表、開題報(bào)告、指導(dǎo)記錄等資料，了解畢業(yè)論文工作規(guī)定落實(shí)情況及質(zhì)量狀況。4月30日前,錄入畢業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)，由各教研室負(fù)責(zé)。
3、作業(yè)布置與批改情況。對(duì)任課教師作業(yè)的布置與批改情況進(jìn)行檢查。
4、教研室活動(dòng)情況。重點(diǎn)檢查教研室活動(dòng)的內(nèi)容、教師參與程度及活動(dòng)效果情況。4月15日—4月19日，由各教研室組織自查。4月22日—4月26日，學(xué)院組織抽查。
5、師生重點(diǎn)反映問(wèn)題的整改情況。各教研室要對(duì)日常教學(xué)工作中師生重點(diǎn)反映的問(wèn)題進(jìn)行分析研究，制定整改方案，對(duì)違反課堂政治紀(jì)律、授課紀(jì)律，影響教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題要及時(shí)采取有效措施進(jìn)行整改，需要學(xué)院解決的.問(wèn)題，5月8日前，一并匯總交學(xué)院辦公室（格式已發(fā)至各教研室）。
6、上學(xué)期期中教學(xué)檢查中所發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的解決情況。針對(duì)上學(xué)期期中教學(xué)檢查中所發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題，逐一檢查截至目前的解決落實(shí)情況。
二、召開座談會(huì)
1、第八周4月25日在07B526民航學(xué)院會(huì)議室召開學(xué)生座談會(huì)，參加人員包括教學(xué)副院長(zhǎng)、教學(xué)秘書、相應(yīng)年級(jí)學(xué)生輔導(dǎo)員、各班級(jí)學(xué)生代表。
2、第九周4月26日在07B526民航學(xué)院會(huì)議室召開教師座談會(huì)，參加人員：全體老師。
3、開會(huì)時(shí)間如有變動(dòng)，另行通知。
學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)(2)班和(12)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。八(2)班學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力相對(duì)相對(duì)要好一些，而八(12)班學(xué)生基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力則相對(duì)差許多，部分學(xué)生對(duì)新教材新教法仍然不能適應(yīng)。
二、教材分析
教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
全書按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，。
三、教學(xué)目標(biāo).
1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的`愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，逐步形成健全人格。
2、了解有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
3、培養(yǎng)學(xué)生基本的閱讀聽話說(shuō)話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，能流利地朗讀課文，背誦精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力。讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
4、初步學(xué)會(huì)在生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá)。
四、教學(xué)措施
1、深化語(yǔ)文教學(xué)改革，實(shí)施教學(xué)民主化，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減負(fù)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、弄清教材編者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，實(shí)施集體備課，集思廣益。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。
3、認(rèn)真抓好聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞、誦讀欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。
5、引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀書，讀好書，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，培養(yǎng)學(xué)生終身受用的語(yǔ)文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇3
踏著春天輕快的腳步，我們又迎來(lái)了新的學(xué)期。新學(xué)期，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是新的希望，對(duì)老師來(lái)說(shuō)是新的挑戰(zhàn)，本學(xué)期我們兩位老師將會(huì)更加嚴(yán)格要求自己�？偨Y(jié)上學(xué)期的工作，吸取經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)期，我們根據(jù)我班的實(shí)際情況和幼兒的年齡特點(diǎn)共同討論制定了有本班特色的班務(wù)工作計(jì)劃。
班級(jí)情況分析
《一 》班級(jí)情況：
我班現(xiàn)有21名幼兒，其中女孩9名，男孩13名。經(jīng)過(guò)中班上學(xué)期的生活和學(xué)習(xí)，我班幼兒在行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、品德上又有了進(jìn)一步的提高。同伴間能夠做到互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，為人有禮貌，在日常生活中能夠做到按一日常規(guī)進(jìn)行活動(dòng)，有較好的衛(wèi)生習(xí)慣。
但還存在不少的問(wèn)題，幼兒的行為常規(guī)還需要培養(yǎng)，幼兒的身體健康還需要老師的關(guān)注等等。在健康領(lǐng)域中，我班幼兒的生活自理能力偏低，自我保護(hù)意識(shí)不是很強(qiáng) ，上學(xué)期我班帶藥服用的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，一方面可能是因孩子們自身的身體素質(zhì)較差，另一方面是因?yàn)槠綍r(shí)教師組織戶外體育運(yùn)動(dòng)還不夠多，這也是值得我們深思的。
在語(yǔ)言領(lǐng)域中 ，我們幼兒是發(fā)展得比較好的，平時(shí)我們班孩子特別愛(ài)聽故事，如羅貽文個(gè)別幼兒還能完整的復(fù)述故事，還有個(gè)別幼兒已有很大的識(shí)字量如秦鴻銘。但也有個(gè)別幼兒，由于年齡的差異，語(yǔ)言的理解能力有些落后。在社會(huì)領(lǐng)域中，我班的大部分都能理解并能遵守與自己相關(guān)的行為規(guī)則，樂(lè)意與人交往，能大膽、自信的在集體面前表演，愉快地融入集體生活
。在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中，幼兒的探索欲望比較強(qiáng)，好奇又好問(wèn)，動(dòng)手能力也很好，但對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間等概念的理解不是很好，出現(xiàn)兩級(jí)分化的現(xiàn)象，本學(xué)期必須在這方面重點(diǎn)加以輔導(dǎo)。在藝術(shù)領(lǐng)域方面，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們嘗試運(yùn)用了各種繪畫工具作畫，幼兒對(duì)于繪畫的趣味性越來(lái)越濃厚了。別外我們班大多數(shù)幼兒音樂(lè)節(jié)奏感強(qiáng)、非常喜歡參加表演，本學(xué)期將重點(diǎn)加強(qiáng)訓(xùn)練。
《二》.家長(zhǎng)情況：
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我們老師已經(jīng)得到家長(zhǎng)們的認(rèn)可和信任。在日常通過(guò)多種途徑與家長(zhǎng)溝通，建立了良好的交流平臺(tái)，家長(zhǎng)們也主動(dòng)和老師交流，了解孩子在園情況，聽取老師的已見(jiàn)和看法，也讓老師了解了孩子在家情況。通過(guò)日常觀察我們也了解到個(gè)別家長(zhǎng)平時(shí)忙于工作或教育意識(shí)不強(qiáng)對(duì)孩子的日常教育存在觀念上的誤區(qū)�？偟膩�(lái)說(shuō)，我們班的家長(zhǎng)總體水平較高，對(duì)于老師的`工作比較理解和支持，呈現(xiàn)出較好的發(fā)展趨勢(shì)。
本學(xué)期發(fā)展目標(biāo)
（一）、健康領(lǐng)域目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，學(xué)會(huì)調(diào)整自已的情緒。
2、學(xué)習(xí)整理床鋪，管理自已的物品。
3、 知道必要的衛(wèi)生保健知識(shí)，認(rèn)識(shí)身體的主要器官及基本功能，學(xué)習(xí)對(duì)自已和身體進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)。愛(ài)吃各種食物，養(yǎng)成主動(dòng)喝水的習(xí)慣。注意生活環(huán)境衛(wèi)生。
4、了解必要的安全常識(shí)，對(duì)陌生人和危險(xiǎn)事物有警覺(jué)。
（二）、社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)：
1、關(guān)愛(ài)并尊敬父母、長(zhǎng)輩、老師，接觸與自已生活有關(guān)的社會(huì)工作人員，了解他們的職業(yè)與自已的關(guān)系，尊重他們的勞動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)尊重別人的意見(jiàn)、需要、感受，分享群體合作中產(chǎn)生的歡樂(lè)和成果。
3.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)自已及別人的行為，初步分辨是非，對(duì)自已能做的事表現(xiàn)出自信。
4、了解家鄉(xiāng)著名的設(shè)施、景觀，喜愛(ài)參與民間活動(dòng)，萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
（三）、語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo);
1、學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作，樂(lè)意表達(dá)自已的感受，能口齒清楚地朗誦兒歌和學(xué)習(xí)復(fù)述故事。
2、學(xué)習(xí)有順序的看圖書，樂(lè)意與同伴交流圖書的內(nèi)容。
3、喜歡看電視、聽廣播、學(xué)習(xí)收集新聞。
（四）、科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)：
1、對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。
2、能從生活和游戲中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)、形、時(shí)空等概念。學(xué)習(xí)使用比較、分類、排序、測(cè)量等方法。
3、關(guān)心周圍環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。
（五）、藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)：音樂(lè)：
1、學(xué)習(xí)用自然的聲音較有表情的唱歌，能完整地唱幾首歌，
2、喜歡模仿創(chuàng)編歌曲和動(dòng)作。
3、喜歡隨著音樂(lè)的節(jié)奏和情緒模仿動(dòng)作、跳舞的做游戲。喜歡用打擊樂(lè)器的身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)音樂(lè)節(jié)奏。
繪畫：繼續(xù)用各種線條和簡(jiǎn)單形狀表現(xiàn)物體的主要特征。嘗試使用各種繪畫方式作畫。制作：鼓勵(lì)利用自然物或廢舊材料，按照自己的意愿和想象大膽表現(xiàn)。
三.家長(zhǎng)工作
在家長(zhǎng)工作方面，我們一直本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，提高家園合作的質(zhì)量。本學(xué)期我們將繼續(xù)優(yōu)化家園溝通的形式，通過(guò)電訪、面對(duì)面交流、交互平臺(tái)、家長(zhǎng)開放日、親子活動(dòng)等多種渠道，提高家園互動(dòng)，增進(jìn)家園情感。利用早晚接送孩子的時(shí)間，與家長(zhǎng)交流，互換育兒信息。根據(jù)單元主題內(nèi)容，出好《家長(zhǎng)園地》，反映每個(gè)主題的目標(biāo)要求，介紹科學(xué)教養(yǎng)知識(shí)。將教學(xué)主題內(nèi)容及時(shí)告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能在最快的時(shí)間里了解孩子的教育，以便家長(zhǎng)配合我們的教育工作。
最后我們將繼續(xù)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加開放日活動(dòng)，使家長(zhǎng)以直觀的方式了解幼兒園的教育方法，了解教師工作情況，增進(jìn)與教師的情感聯(lián)系。
學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇4
一、教材分析：
本冊(cè)教科書共7個(gè)單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標(biāo)*號(hào)）14課。其中包括5個(gè)現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說(shuō)，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個(gè)單元都可歸入記敘性文體一類。兩個(gè)文言詩(shī)文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》等三個(gè)附錄。
第一單元
（一）單元設(shè)置意圖介紹
本單元是學(xué)生升入中學(xué)后學(xué)習(xí)的第一個(gè)單元，為了與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)相銜接，內(nèi)容安排以敘事性記敘文為主，以便于學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解和掌握這類文章.
本單元閱讀、口語(yǔ)交際和寫作的要求，都依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo)而設(shè)定，注重學(xué)生的思維訓(xùn)練、語(yǔ)感培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
（二）單元選文意圖介紹
本單元的四篇課文都是敘事性記敘文，從內(nèi)容上看，都很切合學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活實(shí)際。如《憶讀書》生動(dòng)地回憶了作者幼兒時(shí)、少年時(shí)讀書的經(jīng)歷、感受以及幾十年來(lái)的讀書經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了“讀書好，多讀書，讀好書”九字真言，把它作為第一篇課文，可以喚起學(xué)生對(duì)生活的感受，可以激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)興趣，還可以指導(dǎo)他們的課外閱讀�！段业牡谝淮挝膶W(xué)嘗試》展示了文學(xué)少年熱愛(ài)生活、敢想敢做、勇于實(shí)踐的特性，語(yǔ)言詼諧，筆調(diào)輕松幽默，可讀。
本單元的四篇課文，雖然都是記敘文，但內(nèi)容和寫作手法各異。有的詳細(xì)記敘了一件事的經(jīng)過(guò)及人物感受，如《山中避雨》；有的在記敘相隔二十多年卻又相關(guān)的兩件事中，展現(xiàn)了人物思想變化的歷程，如《風(fēng)箏》；《我的第一次文學(xué)嘗試》饒有情趣地記敘了幾件事，有詳有略，相得益彰；《憶讀書》看似漫談，實(shí)則緊緊圍繞九字真言做文章。這些內(nèi)容豐富、筆法多樣的課文，為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)提供了有利條件。至于四篇課文的順序，為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)，我們沒(méi)有嚴(yán)格依據(jù)邏輯關(guān)系，而是按照先易后難的原則編排。
（三）單元教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
本單元的教學(xué)重點(diǎn)是敘事性記敘文的閱讀和寫作。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握記敘文的六要素。與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)相比，本單元的課文蘊(yùn)涵了更加豐富的人文思想，難度和深度有所加強(qiáng)。教學(xué)中更強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，閱讀時(shí)要體味作者充溢在字里行間的真情實(shí)感，寫作時(shí)要在敘事中寫出自己的真情實(shí)感。無(wú)疑，這也正是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。教師要做好引導(dǎo)工作，循循善誘，激勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的潛能。
（四）關(guān)于課后“思考與練習(xí)”
本單元設(shè)計(jì)的課后“思考與練習(xí)”，主要基于以下幾方面的考慮。
1．引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容，加深對(duì)課文思想內(nèi)涵的理解。
2.引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀敘事性記敘文的要領(lǐng)，即理清文章的脈絡(luò)，把握敘事的要素。
3．專門設(shè)計(jì)了一些語(yǔ)言題，目的是讓學(xué)生通過(guò)這樣的練習(xí)，理解文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)，了解不同的語(yǔ)言風(fēng)格，從而增強(qiáng)語(yǔ)感，提高鑒賞力。
4．寫作方法訓(xùn)練。如：
《山中避雨》一課中，作者運(yùn)用比較、襯托的手法突出了音樂(lè)大眾化的重要性，進(jìn)而揭示了“樂(lè)以教和”的深廣意義。
5．拓展閱讀和開放性練習(xí)。
�。╆P(guān)于口語(yǔ)交際和寫作
1．本單元的口語(yǔ)交際活動(dòng)為“自我介紹與提問(wèn)”。我們的考慮是：學(xué)生剛升入中學(xué)，面對(duì)陌生的環(huán)境、陌生的同學(xué)，需要盡快熟悉、互相了解。作為第一次口語(yǔ)交際活動(dòng)，以自我介紹并相互提問(wèn)為主要內(nèi)容，既便于學(xué)生參與，又可保障活動(dòng)的順利開展。組織本次活動(dòng)，應(yīng)注意兼顧“自我介紹”與“提問(wèn)”，避免搞成單純的個(gè)人發(fā)言。
2．本單元的寫作與課文學(xué)習(xí)相勾連，安排的是“記一件事”。敘事性的記敘文，學(xué)生在小學(xué)階段已做過(guò)練習(xí)，這次練習(xí)，應(yīng)有較高的要求，不僅要把六要素交代清楚，而且要做到中心明確、詳略得當(dāng)，要有真情實(shí)感。
第二單元
（一）單元設(shè)置意圖介紹
本單元的內(nèi)容安排以寫人的記敘文為主，目的是讓學(xué)生在掌握敘事性記敘文的基礎(chǔ)上，了解并掌握寫人的記敘文的基本要求和寫法。
（二）單元選文意圖介紹
本單元的四篇課文都是寫人的，寫的無(wú)論是生母、養(yǎng)母，還是老師、科學(xué)家，都表現(xiàn)了人物的各自特點(diǎn)。從寫作手法上看，四篇課文各有千秋，如：《回憶我的母親》《“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙取分型ㄟ^(guò)典型事例表現(xiàn)人物，《小巷深處》中的肖像描寫及以“我”的感情變化為線索展現(xiàn)人物，《我的老師》中側(cè)面表現(xiàn)和襯托手法的運(yùn)用，《“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙取分协h(huán)境描寫的烘托作用，等等，為學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒提供了多種樣本。本單元的四篇課文又都飽含著強(qiáng)烈的感情色彩，表現(xiàn)了親情、友情、師生情和愛(ài)國(guó)情。例如收選《小巷深處》一課，體現(xiàn)了“弱勢(shì)群體關(guān)懷”的現(xiàn)代人文理念，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心普通人、關(guān)心大眾的感情和愛(ài)心。學(xué)習(xí)這樣的美文，對(duì)于學(xué)生形成積極的人生觀和正確的價(jià)值觀，陶冶情操，是十分有益的。
（三）單元教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
本單元的教學(xué)重點(diǎn)是寫人的文章的閱讀和寫作。要通過(guò)課文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法和技巧，如：通過(guò)典型事例表現(xiàn)人物，運(yùn)用肖像描寫、語(yǔ)言或動(dòng)作描寫展示人物性格，借助環(huán)境描寫烘托人物，等等。本單元教學(xué)是在學(xué)習(xí)了敘事性記敘文的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。要注意區(qū)分?jǐn)⑹滦杂洈⑽呐c寫人的記敘文的不同。敘事固然離不開人，但無(wú)論是記一件事還是記幾件事，都重在表現(xiàn)事情本身蘊(yùn)涵的意義；寫人也離不開事，但這里記的事是人物的所作所為，重在表現(xiàn)人物的思想性格特點(diǎn)。
（四）關(guān)于課后“思考與練習(xí)”
根據(jù)本單元課文的`特點(diǎn)，緊緊圍繞情感態(tài)度價(jià)值觀、描寫人物的手法以及品味語(yǔ)言等方面設(shè)計(jì)思考與練習(xí)。
1．引導(dǎo)學(xué)生在整體把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受真、善、美，陶冶情操。
2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握課文中刻畫人物的表現(xiàn)手法。
3．語(yǔ)言訓(xùn)練。重在讓學(xué)生了解動(dòng)詞在景物描寫和心理描寫中的作用，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)。
本單元的拓展閱讀在第5課、第6課各安排了一篇，意在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)加深理解，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的健康心理十分必要。
（五）關(guān)于口語(yǔ)交際、寫作和綜合性學(xué)習(xí)
1．本單元的口語(yǔ)交際安排的是采訪任課老師。要切實(shí)做好準(zhǔn)備工作，并事先與有關(guān)任課老師溝通，求得老師們的幫助。至于活動(dòng)的具體安排，應(yīng)放手讓學(xué)生自己做，讓他們?cè)趯?shí)踐中加強(qiáng)合作、增長(zhǎng)才干。
2．本單元的寫作安排的是寫人。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，寫人關(guān)鍵在寫出人物特點(diǎn)，而要寫出人物特點(diǎn)，就要選取最能表現(xiàn)這一特點(diǎn)的事，不僅要寫出人物做了什么，而且要寫出他是怎么做的。可以引導(dǎo)學(xué)生借鑒、運(yùn)用已學(xué)過(guò)的表現(xiàn)手法于寫作實(shí)踐中，化知識(shí)為能力。
3．本單元的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)意在讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用圖書館查找資料，為以后的自主探究學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)�；顒�(dòng)前，教師可簡(jiǎn)要介紹點(diǎn)圖書館的有關(guān)知識(shí)，但不宜太多，重要的是讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)，在實(shí)踐中用。
第三單元
（一）單元設(shè)置意圖介紹
本單元以寫景的記敘文為主要內(nèi)容。四篇課文描寫了不同季節(jié)的不同景物，情景交融，美不勝收。閱讀這樣的美文，可以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情，可以培養(yǎng)學(xué)生健康、高雅的審美情趣。同時(shí)，學(xué)生可以從中學(xué)到觀察事物的方法，學(xué)會(huì)如何形象生動(dòng)地描寫景物，抒發(fā)感情。
（二）單元選文意圖介紹
本單元所選四篇課文，有的是傳誦幾十年的名家名篇，如《春》《濟(jì)南的冬天》；有的是現(xiàn)代作家所寫的新作，如《竹林深處人家》；還有外國(guó)文學(xué)大師的佳作節(jié)選，如《樹林和草原》。這些作品，有的描寫了特定地區(qū)中特定季節(jié)的景色，如《春》描繪的是江南春季的美景，《濟(jì)南的冬天》描寫了濟(jì)南冬季的特有魅力；有的則描寫了特定季節(jié)中特定地區(qū)的景物，如《竹林深處人家》展現(xiàn)了春季里江南竹鄉(xiāng)的美麗富饒，《樹林和草原》讓我們看到夏天里的俄羅斯鄉(xiāng)間風(fēng)光。從藝術(shù)上看，有的華美，如色彩絢麗的水粉畫，如《春》《樹林和草原》；有的質(zhì)樸，似韻味十足的水墨畫，如《濟(jì)南的冬天》。這些風(fēng)格各異的文章，為學(xué)生提供了豐富多彩的鑒賞樣本，可以培養(yǎng)學(xué)生的多元審美意識(shí)。這些作品大都運(yùn)用了多種修辭手法，為學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)感、豐富語(yǔ)言表達(dá)提供了借鑒。
（三）單元教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
本單元教學(xué)重點(diǎn)是，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、欣賞寫景散文，了解并學(xué)習(xí)寫景的基本方法。由于年齡和閱歷的原因，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)寫景散文可能感到困難，尤其是文章描寫的是自己陌生的景物，更會(huì)感到難以理解。對(duì)此，首先要讓學(xué)生堅(jiān)定信心，相信自己能夠讀懂；其次要讓學(xué)生明白直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，明白文學(xué)對(duì)我們認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)和認(rèn)識(shí)人生的重要性。教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)豐富的聯(lián)想和想象，感受課文所表現(xiàn)的大自然的美，體驗(yàn)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。欣賞寫景散文，聯(lián)想和想象十分重要。如果學(xué)生真正展開了聯(lián)想和想象的翅膀，就一定會(huì)大有收獲。
（四）關(guān)于課后思考與練習(xí)
根據(jù)本單元課文都是寫景散文這一特點(diǎn)，課后思考與練習(xí)題的基本設(shè)計(jì)思路是：有利于學(xué)生欣賞寫景散文，從中受到美感教育，提高文學(xué)鑒賞力。
1．了解、掌握寫景文章的表現(xiàn)手法。
2．提高審美能力，陶冶情操。
3．語(yǔ)言題把語(yǔ)法、修辭知識(shí)融于練習(xí)之中，更便于學(xué)生理解、掌握，化知識(shí)為能力。
4．朗讀練習(xí)。提倡個(gè)性化的朗讀。
5．比較閱讀訓(xùn)練。
（五）關(guān)于口語(yǔ)交際、寫作與綜合性學(xué)習(xí)
1．本單元的口語(yǔ)交際是說(shuō)家鄉(xiāng)。從內(nèi)容上看，緊扣本單元所學(xué)內(nèi)容，以介紹景物（包括自然景物和人文景觀）為主。從方式上看，既有一人主講，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，又輔以眾人補(bǔ)充或提問(wèn)，從而達(dá)到交際的目的。
2.本單元的寫作是描寫景物。首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，在觀察中抓準(zhǔn)景物特征；進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用在課文中學(xué)到表現(xiàn)手法。因?yàn)檫@是學(xué)生初次練習(xí)寫景，可以考慮適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，先求寫出景物特點(diǎn)，再求層次清楚、形象生動(dòng)，進(jìn)一步要求寫出感情，爭(zhēng)取做到情景交融。
3.單元的綜合性學(xué)習(xí)是一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，又跟語(yǔ)文學(xué)習(xí)密切相連。這次活動(dòng)既可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，提高對(duì)正確使用漢字的認(rèn)識(shí)，又可以鍛煉學(xué)生的實(shí)際工作能力（如組織能力、策劃能力、統(tǒng)計(jì)分析能力以及社會(huì)交際能力，等等），還可以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
第四單元
（一）單元設(shè)置意圖介紹
課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評(píng)價(jià)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。通過(guò)這一單元的的學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀小說(shuō)的興趣，了解小說(shuō)中感人的情景和形象，引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀古今中外的文學(xué)名著。
（二）單元選文意圖介紹
本單元選取四篇小說(shuō)，兼及古今中外，有豐富的人文教育資源，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，品味精彩的語(yǔ)言，體會(huì)和理解作品的主題，分析和評(píng)價(jià)人物，發(fā)表自己的見(jiàn)解。
（三）關(guān)于課后思考與練習(xí)
這一單元課文都是小說(shuō)，在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，首先注意讓學(xué)生理清故事的情節(jié)，初步把握人物的形象，在題干中介紹小說(shuō)這種文體的基本知識(shí)，比如《空城計(jì)》一課第一題就是“這篇課文的情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)清晰，可分為開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四個(gè)階段。默讀課文，用自己的話概括地說(shuō)說(shuō)各個(gè)階段的主要內(nèi)容。”旨在既介紹有關(guān)小說(shuō)的知識(shí)，又要學(xué)生理清故事情節(jié)。
（四）關(guān)于口語(yǔ)交際
這次口語(yǔ)交際活動(dòng)安排了“說(shuō)特征，猜同學(xué)”，旨在訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力。需要注意的是：
1．學(xué)生都是剛升入初一的新同學(xué)，在一個(gè)班，不到一個(gè)學(xué)期，同學(xué)之間有點(diǎn)熟，也有些不是太熟，要能介紹清楚一個(gè)同學(xué)，就需要具備一定的觀察力，才能抓住同學(xué)的特征，講起來(lái)才不至于與別的同學(xué)混起來(lái)。
2．介紹起來(lái)，要盡量避免啰嗦，枝枝蔓蔓，使聽的人抓不住頭緒，這就要求語(yǔ)言有概括力，幾句話都說(shuō)在點(diǎn)子上。
3．介紹的語(yǔ)言最好能生動(dòng)有趣，但要尊重同學(xué)，要避免提及同學(xué)的某些缺陷，造成某種程度的尷尬。
4．聽的同學(xué)要集中精力，積極思維，展開聯(lián)想，分析判斷，猜出究竟是哪一個(gè)同學(xué)。
第五單元
（一）單元設(shè)置意圖
本單元是以童話和科幻組元的，把這兩種想象力異常豐富的文學(xué)樣式放在同一教學(xué)單元內(nèi)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新意識(shí)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識(shí)世界”、“發(fā)展思維”的要求。同時(shí)，將語(yǔ)文知識(shí)和思想教育、人文知識(shí)和自然科學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，滲透在整個(gè)單元教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。所設(shè)寫作、口語(yǔ)交際以及綜合性學(xué)習(xí)與閱讀有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從不同角度、用不同方法進(jìn)一步貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的兩項(xiàng)要求。
（二）單元選文意圖
本單元所選四篇文章，童話，科幻各兩篇。童話，既有德國(guó)當(dāng)代著名兒童文學(xué)、幻想文學(xué)作家米切爾?恩德的《犟龜》，也有中國(guó)當(dāng)代作家嚴(yán)文井的《小溪流的歌》；科幻，既有美國(guó)著名心胸外科專家漆孝詩(shī)的《基因暢想》，也有美國(guó)作家坎斯?彼勒的《如果人類也有尾巴》。這幾篇文章富有文化內(nèi)涵和時(shí)代特征，不同文化背景的作者用他們豐富的想象、優(yōu)美的筆法為我們描繪了一個(gè)個(gè)瑰麗、生動(dòng)而神奇的世界。選擇這些文章，旨在使學(xué)生初步了解童話的特點(diǎn)，體悟童話所蘊(yùn)含的哲理，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；同時(shí)通過(guò)了解科幻作品的內(nèi)容、時(shí)代意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，科幻作品同樣需要想象力，而這種想象力絕不是憑空的，是有一定根據(jù)的。
（三）單元教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析
本單元閱讀教學(xué)涉及兩方面內(nèi)容：一是學(xué)生感興趣的童話，一是新奇的科幻小品。提倡教師在教學(xué)中采用啟發(fā)式、討論式教學(xué)，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在發(fā)展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生想象能力方面。教學(xué)中要緊緊抓住學(xué)生由文本所產(chǎn)生的濃厚興趣，通過(guò)閱讀、分角色表演、設(shè)疑、討論、解疑等方式，激活課堂教學(xué)氣氛。同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文本的內(nèi)容和表達(dá)，提出自己的看法和疑問(wèn)，運(yùn)用小組討論和全班交流的方式，求得問(wèn)題的解決。學(xué)習(xí)目標(biāo)尤其強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：
一、強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須具有綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐行為，在實(shí)踐中獲得親自參與的積極體驗(yàn)。
二、強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)分享。
三、強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
四、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心和使命感。
五、強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)與相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用。
（四）課后練習(xí)設(shè)計(jì)和活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
本單元課后練習(xí)的基本格局和方式與整套教材是統(tǒng)一的。第一題整體把握課文。兩篇童話都落在對(duì)文章主旨的把握上，雖然都是對(duì)文章主旨的把握，但切入點(diǎn)都不同，如《犟龜》，抓住文章的點(diǎn)睛之筆“犟”，小口徑切入，達(dá)到整體把握的目的�！缎∠鞯母琛吠ㄟ^(guò)將學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與課外閱讀勾連起來(lái)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)積累同時(shí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文主旨的把握。兩篇科幻小品，《基因暢想》落在對(duì)作者寫作思路的把握上，而《如果人類也有尾巴》則落在對(duì)文章內(nèi)容整體特點(diǎn)的把握上，并要求學(xué)生對(duì)課文中的有關(guān)內(nèi)容做出自己的審美判斷，并講出自己的閱讀感受和體驗(yàn)。
語(yǔ)言題是根據(jù)各課的具體語(yǔ)言特點(diǎn)設(shè)計(jì)的。既有引導(dǎo)學(xué)生品味作者準(zhǔn)確、生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言特點(diǎn)的題。
寫作題既有綜合訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)文基本能力的寫作題。
關(guān)注科技的發(fā)展，積累更多科技知識(shí)，并藉此促進(jìn)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解。有的啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，如《犟龜》“思考與練習(xí)”二，培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力，如《如果人類也有尾巴》“思考與練習(xí)”二。
（五）關(guān)于口語(yǔ)交際
本單元的“口語(yǔ)交際”是與單元內(nèi)的讀寫有機(jī)結(jié)合在一起的，目的在于加強(qiáng)課程的整合，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。通過(guò)講童話、科幻故事，在前一階段閱讀教學(xué)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力；通過(guò)評(píng)故事，培養(yǎng)學(xué)生在認(rèn)真傾聽的基礎(chǔ)上，抓取主要信息，并根據(jù)自己初步掌握的有關(guān)童話、科幻的一些文體知識(shí)及口語(yǔ)交際的一些基本要求，對(duì)講述人所講述的內(nèi)容及其行為表現(xiàn)做出自己的評(píng)價(jià)。
（六）關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)
《現(xiàn)代科技給我們帶來(lái)了什么？》這一探究主題，是由本單元《基因暢想》一文的內(nèi)容生發(fā)出來(lái)，并由此拓展開來(lái)的。
語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)主要是要讓學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，設(shè)置此活動(dòng)，一方面要讓學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)和能力方面有所提高：初步了解和體驗(yàn)社會(huì)科學(xué)（語(yǔ)文）研究的一般過(guò)程。學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，確定主題，學(xué)會(huì)從不同的途徑查找資料，掌握收集、分析、歸納信息的方法和步驟，學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，學(xué)會(huì)匯報(bào)、討論等學(xué)習(xí)方法。
第六單元
（一）單元設(shè)計(jì)意圖和選文意圖
課程標(biāo)準(zhǔn)要求7-9年級(jí)學(xué)生“閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇”，為了逐步達(dá)到這一要求，本套教科書每?jī)?cè)都安排了兩個(gè)文言詩(shī)文單元。
這個(gè)單元，是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)文言課文。這個(gè)單元中有兩篇課文，即第21課《〈論語(yǔ)〉六則》和第23課《傷仲永》都是涉及學(xué)習(xí)的�！丁凑撜Z(yǔ)〉六則》集中選取了《論語(yǔ)》中，孔子關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的主要觀點(diǎn)；《傷仲永》則通過(guò)一個(gè)反面例子，說(shuō)明了后天學(xué)習(xí)的重要性，勉勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。此外，作為儒家經(jīng)典之一的《論語(yǔ)》，文化內(nèi)涵極為豐富，在我國(guó)思想文化史上占有重要的地位，產(chǎn)生過(guò)深遠(yuǎn)的影響。本單元在24課還安排了北朝樂(lè)府詩(shī)《木蘭詩(shī)》，在25課安排了《詩(shī)五首》（唐詩(shī)）。
（二）課后“思考與練習(xí)”設(shè)計(jì)意圖
我們?cè)凇督處熡脮分�，已�?jīng)對(duì)每道“思考與練習(xí)”題的命題意圖進(jìn)行了說(shuō)明，這里只簡(jiǎn)單講一下“思考與練習(xí)”的整體設(shè)計(jì)意圖。
1．引導(dǎo)學(xué)生掌握常見(jiàn)的文言字詞（實(shí)詞）。
2．引導(dǎo)學(xué)生理解文章的基本內(nèi)容。課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生借助注釋和工具書，能大致讀懂文章的內(nèi)容。
（三）寫作和口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)意圖
這個(gè)單元安排的寫作是“改寫《木蘭詩(shī)》”。改寫是課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的寫作訓(xùn)練方式，課標(biāo)要求7-9年級(jí)學(xué)生“能變換文章的我文體或表達(dá)方式，進(jìn)行改寫”。本次寫作訓(xùn)練就是我們落實(shí)這一課標(biāo)要求的具體步驟之一。將《木蘭詩(shī)》改寫成故事，既可以落實(shí)上述課標(biāo)要求，又可以促使學(xué)生多讀課文，掌握課文的內(nèi)容，達(dá)到以寫促讀，同時(shí)還有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
單元的口語(yǔ)交際題目是“交談學(xué)習(xí)體會(huì)”。學(xué)生進(jìn)入初中學(xué)習(xí)快一個(gè)學(xué)期了，每個(gè)人都一定有不少學(xué)習(xí)體會(huì)，同時(shí)也希望聽聽別人的學(xué)習(xí)體會(huì)，大家都有話可說(shuō)，有話要說(shuō)。
第七單元
（一）單元設(shè)置意圖介紹
本單元的課文，選取了一些篇幅短小、文字淺顯的古代散文和詩(shī)歌，旨在幫助學(xué)生逐步接觸、了解我國(guó)古代的優(yōu)秀文化，以利于學(xué)生積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感。
（二）單元選文意圖介紹
這幾篇散文，淺顯易懂，適合初一學(xué)生的接受能力。有的記事，有的記人，有的狀物，既與本冊(cè)教材的現(xiàn)代文部分相呼應(yīng)，又是第六單元的文言詩(shī)文的繼續(xù)，前后照應(yīng)，體現(xiàn)教材結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性和完整性。
（三）關(guān)于口語(yǔ)交際的介紹
這一次口語(yǔ)交際，看起來(lái)只是一次詩(shī)文朗誦，似乎很簡(jiǎn)單，實(shí)際上要通過(guò)完成以下幾項(xiàng)任務(wù)才能實(shí)現(xiàn)。
1．學(xué)生分頭去搜集古詩(shī)文作品，在此基礎(chǔ)上形成一個(gè)朗誦篇目，把比賽范圍確定下來(lái)；
2．根據(jù)朗誦的要求，定出適合造作的具體評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，檢驗(yàn)學(xué)生的朗誦水平；
3.推舉主持人，而這個(gè)主持人需要串聯(lián)全場(chǎng)，活躍氣氛，掌握整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏；
4．朗誦結(jié)束要進(jìn)行評(píng)比。
（四）關(guān)于課后思考與練習(xí)
1.這是一個(gè)古詩(shī)文單元，著眼于疏通文意，引導(dǎo)學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容。
2.逐步掌握文言字句，積累、提高，最終達(dá)到閱讀淺顯文言文的能力。
3.優(yōu)秀的詩(shī)文要求背誦，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文化。
4.根據(jù)課文的內(nèi)容，進(jìn)行價(jià)值觀方面的引導(dǎo)，使學(xué)生樹立正確的人生觀。
二、單元目標(biāo)
第一單元：敘事性的散文單元。目標(biāo)是：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)生活的感受，激發(fā)他們的寫作興趣，引導(dǎo)他們開展實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和作者的寫作思路，以及文章的關(guān)鍵部分。巧設(shè)問(wèn)題，讓學(xué)生充分發(fā)表看法。
第二單元：寫人的散文單元。目標(biāo)是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生懂得怎樣對(duì)待親人、對(duì)待老師、體會(huì)他們的一片愛(ài)心；懂得如何處理個(gè)人、家庭和國(guó)家的關(guān)系，服從大局。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能。
第三單元：寫景的散文單元。目標(biāo)是：了解寫景文章的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫景的方法（抓住景物的特征，合理安排寫景的順序），欣賞作品準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。
第四單元：小說(shuō)單元。目標(biāo)是：了解小說(shuō)的一般特點(diǎn)和有關(guān)知識(shí)，了解小說(shuō)是通過(guò)塑造人物、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來(lái)反映社會(huì)生活的。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說(shuō)佳作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分析評(píng)價(jià)人物。
第五單元：童話單元。目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)單元教學(xué)，達(dá)到落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識(shí)世界”“發(fā)展思維”的要求。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)設(shè)計(jì)：以發(fā)展思維和想象力為重點(diǎn)，通過(guò)閱讀、討論、設(shè)疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學(xué)的氣氛，力求生動(dòng)活潑。
第六七單元：古詩(shī)文單元。目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸、了解我國(guó)古代優(yōu)秀的文化。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)信的品行，做一個(gè)合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，大膽探索。熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山，感受古代詩(shī)歌的美，初步了解我國(guó)古代詩(shī)歌取得的輝煌成就。教學(xué)設(shè)計(jì)：1、教師要善于古今聯(lián)系，多方引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、要善于引導(dǎo)學(xué)生掌握重要的文言字詞，尤其是文言實(shí)詞。3、結(jié)合課后“思考與練習(xí)”中的相關(guān)問(wèn)題或教師自行設(shè)計(jì)的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表看法，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。
三、培養(yǎng)習(xí)慣
�。ㄒ唬⒆�(shí)書寫。
�。ǘ�、培養(yǎng)每日寫日記的習(xí)慣，靈活處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。
�。ㄈ⑿抡n程理念融于課堂教學(xué)之中。根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)的情況，靈活調(diào)整教學(xué)方式方法。做到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦動(dòng)起來(lái)的習(xí)慣。向課堂要效率，讓每一堂課都是生動(dòng)有趣而又高效的。
學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇5
一、指導(dǎo)思想：
教師應(yīng)認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針，依據(jù)國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的最新理念來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性原則，改變過(guò)分重視英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯的講解與傳授的傾向；提倡語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開放互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式；針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，正確把握語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能之間的關(guān)系。小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)在聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練上，要培養(yǎng)良好的發(fā)音，真確的聽、說(shuō)、讀、寫習(xí)慣和運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語(yǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。
二、學(xué)生情況分析：
五年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過(guò)四年的英語(yǔ)，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。兒童的特性使得他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有強(qiáng)烈的好奇心，探索知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。教師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、教材分析：
本教材是以素質(zhì)教育為根本的指導(dǎo)思想，并不是單純的語(yǔ)言教材，而是具有豐富的文化內(nèi)涵的語(yǔ)言教材，在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力的同時(shí)，以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生的全面素質(zhì)為根本目的，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，開發(fā)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，引導(dǎo)他們形成開放的合理的跨文化認(rèn)知與理解觀念。努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，從而使學(xué)生獲得實(shí)現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展和人的主體精神的自我完善和發(fā)展所必需的英語(yǔ)語(yǔ)言能力和文化素質(zhì)。
本冊(cè)教材共有四個(gè)單元，每個(gè)單元的標(biāo)題是該單元的話題，同一單元的語(yǔ)言材料圍繞這個(gè)話題展開。話題與學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)等密切相關(guān)，能使學(xué)生覺(jué)得熟悉、實(shí)用，既便于課堂教學(xué)的展開，又便于學(xué)會(huì)曾在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中套用與這些話題相關(guān)的句子，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。新教材的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生初步的語(yǔ)感，良好的語(yǔ)音、閱讀能力和良好的`朗讀習(xí)慣，并通過(guò)表演，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在愉快而有趣的氣氛中提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力。
四、教學(xué)目標(biāo)：
依據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)；在一些英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中能夠應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行交流或完成教學(xué)活動(dòng)。
1、能運(yùn)用英語(yǔ)在日常學(xué)校生活和課堂情景中與教師和同學(xué)進(jìn)行初步的日常口頭交際，如問(wèn)候他人、詢問(wèn)有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。
2、能參加運(yùn)用英語(yǔ)組織和開展的日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課內(nèi)外活動(dòng)。
3、能聽懂簡(jiǎn)單的指令并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能讀懂簡(jiǎn)單的配圖小故事，能根據(jù)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭描述，能唱一些符合兒童特征的簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲，并能背誦一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詩(shī)歌和歌謠。
4、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本方法，形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)獲得更多知識(shí)的求知欲。
5、養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，掌握基本的英語(yǔ)交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。
6、逐漸形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)的積極性。
五、教學(xué)任務(wù)
1．養(yǎng)成良好的聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
2．初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3．能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。
4．能四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
5．能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。
6．能在圖片、手勢(shì)、情景等
學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇6
一、班情分析
本班現(xiàn)有在籍學(xué)生人，其中男生人，女生人。在實(shí)施新課改中，教師熱心進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開展自主、合作、探究的教改實(shí)驗(yàn)，取得了很好的效果，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實(shí)踐能力，對(duì)推進(jìn)新一輪教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗(yàn)。但是，部分學(xué)生對(duì)新教材新教法仍然不能適應(yīng)。受應(yīng)試教育的慣性影響，教師在實(shí)施教學(xué)中，仍然有重知識(shí)輕能力的現(xiàn)象，沒(méi)有進(jìn)入課改規(guī)定的情境。
二、教材分析
本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
全書按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
三、教學(xué)目標(biāo).
1、思想品德目標(biāo)
在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
2、知識(shí)目標(biāo):
了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的`生字生詞的音形義。
3、掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)
在小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說(shuō)話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說(shuō)，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力。讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
4、人文素質(zhì)目標(biāo)
初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等，
四、教學(xué)措施
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。
3、認(rèn)真抓好聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
5、搞好第二課堂活動(dòng)，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用。
五、教學(xué)進(jìn)度表
周次起訖日期課次課題課時(shí)有關(guān)教學(xué)活動(dòng)預(yù)備周8.22—8.30
18.31—9.6七年級(jí)期末質(zhì)量檢測(cè)試卷分析1、《七律 長(zhǎng)征》2、《長(zhǎng)征組歌兩首——四渡赤水出奇兵、過(guò)雪山草地》3、《老山界》11219.1正式上課29.7—9.13《老山界》4、《草》（一）122
39.14—9.205、《<長(zhǎng)征>節(jié)選》（劇本）誦讀欣賞《詩(shī)人領(lǐng)袖》6、《棗核》 7、《最后一課》1111中秋節(jié)放假一天49.21—9.27《最后一課》8、《始終眷戀首自己的祖國(guó)》9、《古詩(shī)四首》10、《晏子使楚》1121
59.28—10.4《晏子使楚》誦讀欣賞《革命烈士詩(shī)二首》11國(guó)慶節(jié)放假610.5—10.11（二）開展一次愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)專題《長(zhǎng)城》212
710.12—10.1811、《背影》12、《甜甜的泥土》13、《人琴俱亡》212
810.19—10.2514、《我的母親》15、《父母的心》誦讀欣賞《古詩(shī)三首》口語(yǔ)交際《一姿一容總關(guān)情》2111
910.26—11.1（三）16、《小石潭記》32
1011.2—11.817、《記承天寺夜游>18、《阿里山紀(jì)行》19、《美麗的西雙版納》122
1111.9—11.15
期中檢測(cè)與分析1211.16—11.2220、《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》誦讀欣賞《古詩(shī)三首》（四）113
1311.23—11.29口語(yǔ)交際《假如我是導(dǎo)游》名著推薦與閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》14
1411.30—12.621、《蘇州園林》22、《都市精靈》 23、《幽徑悲劇》221
1512.7—12.13《幽徑悲劇》24、《明天不封陽(yáng)臺(tái)》25、《治水必躬親》誦讀欣賞、修改文章專題訓(xùn)練1112
1612.14—12.20（五）語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)26、《從小就要愛(ài)科學(xué)》311
1712.21—12.2727、《在太空中理家》28、《奇妙的克隆》29、《送你一束轉(zhuǎn)基因花》30、《師生自薦課文》誦讀欣賞《古詩(shī)三首》1111
1812.28—09.1.3（六）語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)21元旦放假191.4—1.10專題《漢字》期末復(fù)習(xí)14
201.11—1.17期末復(fù)習(xí)期末質(zhì)量檢測(cè)（元.13—元.15）1
211.18—1.24教學(xué)工作小結(jié)放寒假
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