【推薦】三年級語文教學(xué)計劃4篇

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，此時此刻我們需要開始做一個計劃。好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的三年級語文教學(xué)計劃4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級語文教學(xué)計劃 篇1

　　一、指導(dǎo)思想和班級情況況分析

　　本班有32 名學(xué)生，男生 18人，女生14 人。我班部分學(xué)生不夠活躍，上課舉手發(fā)言不夠積極，經(jīng)常是同幾個人發(fā)言。說話能力有待加強。后進(jìn)生較多，給上課的進(jìn)度帶來了一定的影響。本學(xué)期應(yīng)注重對說話能力的培養(yǎng)，還要注重對差生的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要上一個臺階，本班還要加強對學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，寫作能力的培養(yǎng)。

　　二、全冊教材簡析：

　　本冊課本共８個單元，每單元３至４篇課文，１次口語交際和１個單元練習(xí)。全冊共計課文32篇。

　　課文的作業(yè)分兩類，屬于理解性的練習(xí)題編在課文后面，屬于鞏固性和運用性的練習(xí)題編在課堂作業(yè)本里。每單元一個練習(xí)，主要用以鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容，但在語文能力訓(xùn)練和思想品德教育方面有適當(dāng)?shù)臄U展。

　　三、本冊教材具有以下幾個特點：

　　1、語文和思想品德合科研，加強了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每個單元教學(xué)的內(nèi)容相對集中以外，還有下列特點：

　�、僬n后練習(xí)和單元練習(xí)中編有提高道德認(rèn)識和道德判斷能力的思考題，這些題目與學(xué)生的生活、思想有密切的聯(lián)系。

　�、谡n后練習(xí)和單元練習(xí)中還編有指導(dǎo)學(xué)生行為的題目。這類題目有的是要求學(xué)生聯(lián)系實際作出口頭回答的。這樣的編排，目的在于聯(lián)系兒童實際，導(dǎo)之以行，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

　　2、以發(fā)展語言為主線，聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教材把聽說訓(xùn)練與課文并列編入目錄，除每單元有一課聽說訓(xùn)練外，在每個單元練習(xí)中還安排了一次說話寫話訓(xùn)練。閱讀教學(xué)中也把閱讀和說話結(jié)合起來，使口頭語言和書面語言的.發(fā)展互相促進(jìn)。

　　3、教材內(nèi)容貼近兒童生活，注重實用性。本冊課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外，還選編了許多貼近兒童生活的新課文。本冊教材還編有應(yīng)用文《請假條》。

　　4、考慮到地區(qū)發(fā)展不平衡，學(xué)生發(fā)展水平有差異等原因，還有8篇課外閱讀課,供條件好的學(xué)校和學(xué)有余力的學(xué)生閱讀。

　　四、本冊教學(xué)總的目的要求：

　　一、語文知識能力方面

　　1、鞏固漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，看音節(jié)寫出詞語，能區(qū)別多音字的不同讀音并組詞。能用漢語拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

　　2、學(xué)會400個生字。初步培養(yǎng)識字能力，會用音序查字法查字，能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形，聯(lián)系上下文理解字義。寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。

　　3、能正確讀寫300個詞語，理解詞語的意思，一部分詞語能在口頭或書面語言中運用。

　　4、初步懂得詞語的搭配要恰當(dāng)，能歸并同一類的詞語；能比較哪些詞句寫得具體，能用指定的詞語與意思完整的句子。

　　5、初步學(xué)會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文。

　　6、會背誦指定的課文，能聽寫部分課文。

　　7、能看圖聽故事、講故事和續(xù)編故事，聽懂對兒童的廣播。

　　8、初步學(xué)會寫請假條，能寫幾句到一段意思簡單的話。

　　9、初步學(xué)會使用問號和感嘆號。

　　二、思想品德教育方面

　　1、能樂于幫助有困難的人，愛護(hù)小同學(xué)；能主動關(guān)心殘疾人，能為他們做力所能及的事；感受師生之間的深厚感情，懂得老師愛學(xué)生，學(xué)生要尊敬老師。

　　2、初步培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，初步感受自然美，培養(yǎng)美好的情感。

　　3、懂得學(xué)習(xí)、做事都要開動腦筋，要善于觀察；懂得要像小鳥一樣眼界開闊、見多識廣，不要像井底之蛙“坐井觀天”、自以為是；還要懂得學(xué)習(xí)、做事只要有恒心，就能獲得成功。

三年級語文教學(xué)計劃 篇2

　　一、學(xué)生情況分析:

　　三年級7班共有學(xué)生50名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種情況。 (一)學(xué)習(xí)態(tài)度: 優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ�，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。

　　(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣 : 全班有7、8人有不愛完成家庭作業(yè)，上課答問積極性不高，多數(shù)學(xué)生無預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，閱讀習(xí)慣差。

　　(三)掌握“雙基”情況: 學(xué)生的識字能力較差，但沒有仔細(xì)觀察的習(xí)慣，男生的成績稍遜于女生，自覺學(xué)習(xí)的意識差。上課時全班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不夠理想。特別是閱讀能力差。

　　二、教材分析：

　　(一)基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系 : 基本結(jié)構(gòu)本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認(rèn)的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。 內(nèi)在聯(lián)系在保持和發(fā)揚前面教材特色的基礎(chǔ)上，本冊教材進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，又有不少新的突破。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。 要求認(rèn)識200個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字和會寫的字在精讀課文后標(biāo)出。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字。 每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。 全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。 本冊要求認(rèn)200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。

　　(二)知識點及重、難點 : 知識點本冊教材有8個單元，共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。要求認(rèn)識200個字，會寫300個字。重點:32篇課文的學(xué)習(xí)，閱讀訓(xùn)練，識字能力。 難點:寫作訓(xùn)練，閱讀訓(xùn)練。

　　(三)地位和作用 : 本冊是小學(xué)階段中段的第二冊教材，同時也是第二學(xué)段的第二冊教材。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)打基礎(chǔ)。全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)，在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與高段教材的銜接，加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體，加強導(dǎo)學(xué)功能，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的語文綜合運用能力，

　　三、總體教學(xué)目標(biāo)：

　　基礎(chǔ)知識:1、本冊要求認(rèn)識200個字，會寫300個字。2、指導(dǎo)學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。4、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。5、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。6、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文。7、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的自信心。

　　能力培養(yǎng)目標(biāo):1會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。2培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的.能力。3練習(xí)復(fù)述課文的能力。4繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。5不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。6能用普通話交談。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。7結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。8在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。 德育目標(biāo)感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境，為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計;感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識;具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。

　　上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展，教學(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

　　2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會。

　　3、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

　　4、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

　　5、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

　　6、提高課堂教學(xué)效率的方法：1、課前努力認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學(xué)后及時進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計。2、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參與，主動參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。

　　7、補差設(shè)想：a、找準(zhǔn)后進(jìn)生的后進(jìn)點，因人制宜制定合理的補差計劃。b、給后進(jìn)生多創(chuàng)設(shè)機會，品嘗成功，樹信心。c、多與后進(jìn)生談心，多做情感交流。

　　8、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、素質(zhì)的培養(yǎng)：a、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點，及時進(jìn)行表揚、鼓勵、引導(dǎo)。b、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài)，根據(jù)實際情況能夠及時調(diào)整。c、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　9、增優(yōu)設(shè)想：為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力。

三年級語文教學(xué)計劃 篇3

　　一、教材簡析：

　　1、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。本冊課文開頭5頁安排了有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生寫鋼、毛筆字等內(nèi)容的圖片，這樣安排，意在讓教師按規(guī)范要求對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握寫出鋼、毛筆字的正確姿勢和方法，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣。

　　2、減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)。本冊課本結(jié)構(gòu)簡明，類型不多，主要為“課文”和“習(xí)作”兩大部分；教學(xué)目標(biāo)集中，重點突出，明確規(guī)定“只要求認(rèn)識的”生字不列入考試范圍，學(xué)生習(xí)作僅限于學(xué)寫片斷；課文短小精悍，內(nèi)容貼近兒童生活，練習(xí)樣式不多，數(shù)量適中。

　　3、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。本冊課本所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富，既注意繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，又注重展示時代風(fēng)貌。同時，課文的語言文字規(guī)范、生動，插圖構(gòu)思精當(dāng)，繪制精美，利于學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)以及文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　4、力求為教學(xué)提供便利。本冊課本提供了鋼筆字和毛筆字的書寫范字，安排了專門的習(xí)作課，采取了讀與寫“長線結(jié)合”與“短線結(jié)合”并舉的方法。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的'習(xí)慣；繼續(xù)接著勤查字典，主動識字的習(xí)慣；培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

　　2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀409個生字，能按筆順正確默寫生字238個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

　　3、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

三年級語文教學(xué)計劃 篇4

　　一、學(xué)生情況分析

　　本班共有學(xué)生28 名，其中男生13名，女生 15 名。大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時完成。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個班級形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使大家在各方面都有所提高。

　　二、教材分析

　　（一）、教材的基本結(jié)構(gòu)

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認(rèn)的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。

　　教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好，愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看問題，怎樣想問題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情，友情，神奇的科技世界，國際理解和友好，神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

　　全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。

　　（二）、教材特點

　　1、圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強教材的整合性：

　　主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　⑴ 強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。本冊教材對每個單元前的導(dǎo)語編寫更加著力，除達(dá)到點明專題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外，進(jìn)一步增強了教材的親和力。

　�、� 每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。

　　⑶ 聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

　　2、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)：

　　本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個是調(diào)查周圍環(huán)境，一個是回憶、了解父母對自己的關(guān)心愛護(hù)，分別編在“愛護(hù)周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對性很強，具較大的靈活性和創(chuàng)造性，充分給學(xué)生留出了自主合作學(xué)習(xí)的空間。

　　3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：

　　本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。

　　4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：

　�、� 改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。

　�、� 改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點題目。如《七顆鉆石》的重點題目是討論從水罐的一次次變化中，體會到了什么？能夠完成這個題目，本課的主要內(nèi)容和教育意義基本上也就把握了。

　　有的課后練習(xí)鼓勵學(xué)生自己獨立閱讀思考，盡量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流。部分課后練習(xí)從學(xué)生個體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習(xí)后安排了小附錄，一次是有關(guān)時間的格言，在《和時間賽跑》后，一次是關(guān)于月亮的精彩描寫，在《月球之謎》后。這樣安排，一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是引導(dǎo)學(xué)生隨時隨地搜集積累材料。

　　本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強調(diào)讀寫結(jié)合，而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習(xí)中安排了選做題。學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好，決定是否選做。

　　5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新：

　　為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣。

　　6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂：

　　在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學(xué)時，如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時，不忽視圖像的價值和作用，就一定會有很好的教學(xué)效益。本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認(rèn)的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

　　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想。

　　2．認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識2200個字，會寫1600個字。

　　3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

　　4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的`意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

　　7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。

　　8．繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

　　9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。

　　10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

　　11．留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

　　12．能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

　　13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

　　四、教學(xué)措施

　　1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

　�。病⒃鷮嵾M(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

　　3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。

　　4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí)，在實踐中達(dá)到熟練的程度。

　　5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

　　五、教學(xué)進(jìn)度表

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