五年級數(shù)學下冊教學計劃
光陰的迅速，一眨眼就過去了，又迎來了一個全新的起點，來為以后的工作做一份計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編為大家整理的五年級數(shù)學下冊教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級數(shù)學下冊教學計劃1
一、學生情況分析
學生的學習態(tài)度、班級的學習風氣是比較好的。我一直對行為習慣的培養(yǎng)很重視，因而這批同學的學習態(tài)度端正，作業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分同學平時對自己要求不嚴，學習基礎差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，成績不理想，本學期應加以改進及重視。
二、教材分析：
1、本冊教材的教學內(nèi)容有：（1）分數(shù)乘法；（2）長方體（一）；（3）分數(shù)除法；（4）長方體（二）；（5）分數(shù)混合運算；（6）百分數(shù)；（7）統(tǒng)計；（8）總復習。
2、全冊教學要求。
�。�1）結(jié)合具體情境，理解分數(shù)乘法的意義，掌握它們的計算法則，并能正確熟練地計算。
（2）掌握長方體和正方體的特征，認識它們展開圖的形狀，理解掌握長方體和正方體的表面積含義并能正確計算。
�。�3）理解倒數(shù)的意義，掌握分數(shù)除法的計算法則，并能熟練地計算。
（4）認識理解物體體積概念，認識常用體積和容積單位（立方米、立方分數(shù)、立方厘米、升、毫升），能夠掌握這些單位間的進率和換算，掌握長方體和正方體體積計算方法。
（5）掌握分數(shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運用這些知識和技能解決簡單的數(shù)學問題。
�。�6）理解百分數(shù)的意義，能正確熟練地進行小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的互化，并能正確地解答百分數(shù)應用題。
�。�7）認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的特點，懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針對具體問題選擇使用。
�。�8）通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和動手操作能力。
三、全冊教學內(nèi)容及教時安排（以單元為單位）
�。�1）分數(shù)乘法：13課時
（2）長方體（一）： 15課時
�。�3）分數(shù)除法： 18課時
�。�4）長方體（二）： 15課時
（5）分數(shù)混合運算： 15課時
（6）百分數(shù)： 17課時
�。�7）統(tǒng)計：7課時
�。�8）總復習： 4課時
四、提高教學質(zhì)量措施
在本學期中，繼續(xù)提高教學質(zhì)量，我想應從以下幾個方面入手加以解決：
1、學生學習習慣的培養(yǎng)措施
關(guān)注學生非智力因素，通過表揚、激勵的機制激發(fā)學生的`學習熱情，努力培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。擬開展“優(yōu)秀作業(yè)明星評比”、并發(fā)送小喜報的形式，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。
2、踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風，虛心學習各種資料，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養(yǎng)。
3、根據(jù)我校的實際情況，多媒體教學的優(yōu)勢十分明顯。因此，對重點教學內(nèi)容進行科學合理的課件設計，從而吸引學生主動參與課堂教學實踐，提高教學的效率。
五、輔導計劃
1、注重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學困生結(jié)對，達到手拉手同進步的目的。
2、上課時對學困生多加注意，有針對性地提問，找到他們學習上的難點，予以解決。
3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學手段。設計提問、設計練習、分析內(nèi)容注意選擇性問題。同時明確練習題的難度的層次性，使學生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習題。
4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎性作業(yè)，直至學生真正弄懂為止；對差生的作業(yè)保證做到面批面改。
5、加強與家長的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習慣，從上課到家庭作業(yè)的指導形成合力。
五年級數(shù)學下冊教學計劃2
一、學情分析
五年級大部分學生已經(jīng)在數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐四大領域掌握了大量的基礎知識，他們能靈活地運用，邏輯思維能力、空間想象能力比較強，掌握了一定的數(shù)學學習的方法，但也有個別學生接受知識的能力相對弱一些。還有部分學生由于平時對自己要求不嚴，沒有形成良好的學習習慣，作業(yè)馬虎，字跡潦草，學習態(tài)度不端正，導致學習成績不理想。所以教師在備課時應注意優(yōu)等生與學困生的具體情況，做到有的放矢。對學困生能進行個別輔導，并給予精神上的鼓勵與幫助，促使其自覺學習。在本學期的數(shù)學教學過程中，我們要充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學生的主體作用，教師的主導作用，要特別加強學生學習習慣和責任心的培養(yǎng)，學會思考方法，養(yǎng)成善于思考的好習慣，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力滲透在教學的全過程。在書寫上要進一步提高要求，形成良好的學習習慣，讓學生在認真書寫的基礎上培養(yǎng)其責任感。
二、教材分析和教學目標
（一）數(shù)與代數(shù)
第一單元“分數(shù)加減法” 理解異分母分數(shù)加減法的算理，并能正確計算；能理解分數(shù)加減混合運算的順序，并能正確計算；能把分數(shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分數(shù)；能結(jié)合實際情境，解決簡單分數(shù)加減法的實際問題。
第三單元“分數(shù)乘法” 結(jié)合具體情境，在操作活動中，探索并理解分數(shù)乘、除法的意義；探索并掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，并能正確計算；能解決簡單的分數(shù)乘、除法的實際問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
第五單元“分數(shù)除法” 了解倒數(shù)的意義，會求一個數(shù)的倒數(shù)。能夠正確進行分數(shù)混合運算；理解整數(shù)的運算律在分數(shù)運算中同樣適用；結(jié)合實際情境，能用多種方法解決簡單分數(shù)混合運算的實際問題，體會分數(shù)混合運算在現(xiàn)實生活中的廣泛應用。
第七單元“用方程解決問題” 在列方程的過程中，會分析簡單實際問題中的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡單實際問題的能力。由于有兩個未知數(shù)，需要選擇設一個未知數(shù)為x，再根據(jù)兩個未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個未知數(shù)。同時經(jīng)歷解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活密切相關(guān)，提高收集信息、處理信息和建立模型的能力。
（二）空間與圖形
第二、四單元“長方體（一）（二）” 通過觀察、操作等活動，認識長方體、正方體及其基本特征，知道長方體、正方體的展開圖；了解體積（包括容積）的含義；認識體積（包括容積）單位，探索并掌握長方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題；探索某些不規(guī)則物體體積的測量方法；引領學生在觀察、操作等活動中，發(fā)展動手操作能力和空間觀念。第六單元“確定位置” 能在具體的情境中，用方向和距離來表示物體位置；在具體的情境中，自建參數(shù)系確定位置。
（三）統(tǒng)計與概率
第八單元“數(shù)據(jù)的表示和分析” 學生在這一單元認識學習復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，感受復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點；能根據(jù)需要選擇復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡單的復式統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預測，與同伴進行交流。通過實例，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義。
（四）數(shù)學好玩
本單元設置了“象征性”長跑、有趣的折疊、包裝的學問三個內(nèi)容，主要目的鼓勵學生從數(shù)據(jù)中獲取盡可能多的有效信息，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體會數(shù)學思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗，開闊眼界。
三、全冊教學內(nèi)容及教時安排（以單元為單位）
（1）分數(shù)加減法：7課時
�。�2）長方體（一）：10課時
�。�3）分數(shù)乘法：12課時
（4）長方體（二）：10課時 整理與復習：3課時
�。�5）分數(shù)除法：8課時
�。�6）確定位置4課時
�。�7）用方程解決問題5課時 數(shù)學好玩：2課時
（8）數(shù)據(jù)的表示和分析：8課時
（9）總復習 ：5課時
四、提高教學質(zhì)量措施
在本學期中，要提高教學質(zhì)量，我想應從以下幾個方面入手加以解決：
1。注重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學困生結(jié)對， 達到手拉手同進步的目的。
2。注意加強數(shù)學與實際生活聯(lián)系，讓學生在活動中解決數(shù)學問題，感受、 體驗理解數(shù)學。
3。踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養(yǎng)。
4。根據(jù)我校的實際情況，多媒體教學的優(yōu)勢十分明顯。因此，對重點教學內(nèi)容進行科學合理的課件設計，從而吸引學生主動參與課堂教學實踐，提高教學的`效率。
5。每周參加教研活動，聽有經(jīng)驗老師的講課，學習他們的先進的教學理念和方法。
五、輔導計劃
1。上課時對學困生多加注意，有針對性地提問，找到他們學習上的難點，予以解決。
2。為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學手段。設計提問，設計練習，分析內(nèi)容注意選擇性問題。同時明確練習題的難度的層次性，使學生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習題。
3。重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎性作業(yè)，直至學生真正弄懂為止，對差生的作業(yè)保證做到面批面改。
4。加強與家長的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習慣，從上課到家庭作業(yè)的指導形成合力。
五年級數(shù)學下冊教學計劃3
一、五年級級部學生情況分析：
略
二、對教材的重點、難點的理解：
第一單元：完美的圖形——圓
重點：圓的周長和圓的面積
難點：公式的推導過程。
第二單元：山東假日游——百分數(shù)
重點：百分數(shù)的意義及解決簡單的百分數(shù)的問題。
難點：解決簡單的百分數(shù)問題。
第三單元：冰淇淋盒有多大——圓柱和圓錐
重點、難點：圓柱的側(cè)面積和體積的區(qū)別及圓柱的表面積和體積的計算。
第四單元：啤酒生產(chǎn)中的數(shù)學——比例
重點：理解比例的意義和基本性質(zhì)。
難點：判斷成正、反比例的量。
第五單元：快樂足球——比例尺
重點：比例尺的意義，根據(jù)比例尺計算圖上距離或?qū)嶋H距離。
難點：按比例將簡單的圖形放大或縮小。
第六單元：我們長大了——統(tǒng)計
重點：理解眾數(shù)、中位數(shù)的意義，認識扇形統(tǒng)計圖。
難點：選擇合適的統(tǒng)計量描述數(shù)據(jù)的特征。
三、教學目標要求
數(shù)與代數(shù)：
1、結(jié)合具體情景，理解百分數(shù)的意義，能正確讀寫百分數(shù)；會進行百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化；結(jié)合具體實例，理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的意義，能運用百分數(shù)知識解決一些簡單的實際問題。
2、結(jié)合具體情境，理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例；理解正、反比例的意義，能正確判斷成正、反比例的量；能根據(jù)給出有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值；能運用正、反比例意義解決一些簡單的實際問題。
3、結(jié)合具體情境，理解比例尺的意義，明確圖上距離、實際距離和比例尺三者的關(guān)系；能運用比例尺的知識解決簡單的實際問題。
4、通過回顧整理，能系統(tǒng)的掌握有關(guān)整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)四則運算，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算；會解簡易方程；系統(tǒng)的掌握所學的一些常見的數(shù)量關(guān)系和解決簡單實際問題的方法，能夠比較靈活地運用所學的知識解決日常生活中一些簡單的實際問題。
5、通過回顧整理，鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，牢固地掌握所學計量單位間的進率，并能較熟練地進行名數(shù)的改寫。
空間與圖形：
1、通過觀察、操作等方法，認識圓；會用工具畫圓；掌握圓的周長和面積的計算方法，能夠運用圓的周長和面積計算公式解決簡單的實際問題。
2、結(jié)合具體情境，認識圓柱和圓錐，掌握它們的'特征；掌握圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算方法，能夠運用圓柱、圓錐的知識解決簡單的實際問題。
3、通過回顧整理，比較系統(tǒng)的掌握所學幾何圖形的特征，熟練地計算這些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學簡單的畫圖、測量等技能；并能解決簡單的實際問題。
統(tǒng)計與概率：
1、借助具體實例，認識眾數(shù)、中位數(shù)；會求數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義；能根據(jù)具體問題選擇合適的統(tǒng)計量來描述、分析數(shù)據(jù)，并能作出合理的判斷。
2、結(jié)合具體實例認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，會用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
3、通過回顧整理，系統(tǒng)掌握統(tǒng)計圖表、統(tǒng)計量及可能性等有關(guān)知識。
實踐與綜合運用：
1、在綜合應用中，加深對百分數(shù)、所學幾何形體體積的理解，能運用學過的知識
解決實際問題。
2、在實踐活動中，初步了解分析、研究問題的步驟與方法。
數(shù)學思考：
1、在探索比例的意義和性質(zhì)、比例盡及解比例的過程中，發(fā)展學生的概括能力和抽象思維能力，建立初步的代數(shù)思想。
2、經(jīng)因探索圓的周長和面積、圓柱表面積、圓柱和圓錐體積計算方法的過程，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法；在觀察、操作、思考、交流等活動中，進一步發(fā)展抽象、概括、推理的能力。
3、在探索百分數(shù)的意義、百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化的過程中，經(jīng)歷觀察、比較、計算等數(shù)學活動，發(fā)展初步的抽象概括能力。
4、能夠根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計量描述數(shù)據(jù)、作出判斷，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
解決問題：
1、在具體的情境中，發(fā)現(xiàn)并提出用百分數(shù)、比例、比例尺等知識解決的問題，發(fā)展應用意識。
2、在探索圓的面積、圓柱和圓錐的體積計算方法的過程中，體會解決總是策略的多樣化。
3、能綜合運用簡單幾何形體的知識解決簡單的實際問題，形成初步的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。
4、在探索圓的周長和面積、圓柱表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法的過程中，經(jīng)歷觀察、類比和猜測等數(shù)學活動，學會用猜想、比較、歸納等數(shù)學方法解決問題。
5、在探索、解決具有一定挑戰(zhàn)性問題的過程中，初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果，積累與同伴合作解決問題的經(jīng)驗。
情感與態(tài)度：
1、感受數(shù)學語言表達的簡潔性，體驗數(shù)學的應用價值。
2、在解決實際問題的過程中，對學生進行熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的教育，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和欲望。
3、在數(shù)學學習活動中，形成自主探索與合作交流的意識和能力。
4、培養(yǎng)學生思維的有序性、變通性。
5、善于傾聽別人的發(fā)言。
四、教學措施：
�。ㄒ唬┱J知領域方面
1、認真學習《新課標》和教材、明確對本冊教材的各項要求按教學大綱要求，努力迎合課改浪潮，把知識準確無誤地傳授給學生。
2、教學中給學生自主學習的時間和空間，充分發(fā)揮學生的自主性。教學時，盡量提一些有挑戰(zhàn)性和吸引力的問題，讓學生進行探究，在探究過程中，暴露學生的各種疑問、困難、障礙和矛盾。同時也更好地展示學生的才能，獨特的個性和創(chuàng)新成果。采用多種合作形式，如：同桌合作、隨意合作、小組合作、優(yōu)幫差合作。培養(yǎng)學生的合作意識和合作技能，培養(yǎng)學生的團隊意識，增強班級體凝聚力。
3、面向全體學生、認真批改作業(yè)。發(fā)現(xiàn)錯誤及是訂正，注意加強對后進生的個別輔導，努力調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣。提高課堂教學質(zhì)量，減少學困生，提高優(yōu)生率。
4、面對教材，我們不應當急于看《教參》《教案》，而應該先獨立思考，這樣才會有驚喜的發(fā)現(xiàn)，才能更好地把握好教材，才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。處理教材時，必須吃準學生認知能力發(fā)展的新起點，根據(jù)教學重點，正確把握導學活動的基點和難點，充分考慮學生的需要與可能，給予個別輔導與幫助。
5、加強口算訓練，提高正確率和計算速度，在此基礎上加深解答應用題能力訓練；增強學生幾何觀念，搞好學生從學習直線圖形的知識到學習曲線圖形的知識的連接與潤滑。
6、認真閱讀、研究自主練習題，并合理使用練習題，練習時充分發(fā)揮學生的自主性，讓學生自讀題、自悟題、自做題，讓練習真正落到實處，切記走過場。
�。ǘ┣楦蓄I域方面
1、注意培養(yǎng)學生各方面的好習慣，充分利用實物、圖形、圖片及現(xiàn)有電教設備，努力調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣。提高課堂教學質(zhì)量，認真做好教學“六認真”。
2、尊重學生的個性差異，滿足不同程度的學生對數(shù)學學習的需要，切忌一刀切，力求每一個學生都有較大發(fā)展，特別是后進生多關(guān)心和幫助，全身心地愛護他們，用飽滿深情的慧眼讓他們抬起頭。
3、加強學生的素質(zhì)教育，充分發(fā)展學生的特長，通過定期的訓、不定期的練，使之形成一定的素質(zhì)。
4、主動和班主任配合，和家長取得聯(lián)系，認真做好學生的思想工作，不斷鞏固良好的師生關(guān)系，繼續(xù)鞏固和發(fā)展學校、社會、家庭的密切聯(lián)系，優(yōu)化外部育人環(huán)境，搞好班風、學風建設，不斷提高教育的凝聚力。
�。ㄈ﹦幼骷寄茴I域方面
1、教師要運用直觀的教學手段，讓學生易于掌握知識的重難點、關(guān)鍵。千方百計讓學生動腦、動口、動手，培養(yǎng)操作教具、學具和自己制作教具、學具的實際能力；在課堂上，多進行拼、剪、擺等活動，增強學生操作能力。
2、注意聯(lián)系學生生活實際，加強實際運用數(shù)學知識能力的培養(yǎng)，學生在數(shù)學王國中學到有用的數(shù)學。
3、在教學中引導學生多動手、勤動腦、做到以學生為主體，教師為主導，堅持啟發(fā)式教學和技能的訓練。
五年級數(shù)學下冊教學計劃4
一、學情分析：
五（2）班共有學生38人，從整體上來看，本班學生的學習習慣良好，大多數(shù)學生能按時完成作業(yè)，上課能積極回答問題，敢于充分發(fā)表自己的不同見解。對數(shù)學學科有較濃厚的學習興趣；有一定的分析問題，解決問題的能力，愛鉆研，敢于探索，愛提問和質(zhì)疑。五（1）班共有學生38人，相比之下，學習習慣不是很好，成績也不好；近10名成績過差，勉強達到四年級水平，主要表現(xiàn)在知識欠賬過大，接受能力差，學習不夠積極主動，有時有照抄作業(yè)現(xiàn)象。
二、教材分析：
本冊教材包括下面這些內(nèi)容：分數(shù)乘法、長方體
�。ㄒ唬�、分數(shù)除法、長方體
�。ǘ⒎謹�(shù)混合運算、百分數(shù)、統(tǒng)計和總復習，共計7個單元。另外還安排了“數(shù)學與生活”、“有趣的測量”和“數(shù)學與購物”3個專題學習內(nèi)容。
本冊教材中的教學重點有：1.理解分數(shù)乘除法的意義及其計算方法；2.重點培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力（主要針對分數(shù)應用題）；3.了解長方體的幾何結(jié)構(gòu)，掌握其表面積和體積的計算方法；4.認識百分數(shù)的意義，探索并掌握百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化的方法；5.認識扇形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖以及折線統(tǒng)計圖的特點。
本冊教材中的教學難點有：1.整數(shù)乘法的意義與分數(shù)乘法的意義之間的聯(lián)系；2.分數(shù)除以整數(shù)的意義要結(jié)合具體情境與操作來理解；3.除數(shù)是分數(shù)的除法的意義（是從被除數(shù)中能夠分出多少個除數(shù)的角度來理解的）；4.感受1立方米（m3）、1立方分米（dm3）、1立方厘米（cm3）以及1升(L)、1毫升(mL)的實際意義，能形象地描述這些體積單位實際有多大。
三、本學期主要教學任務
1.理解分數(shù)乘除法的意義，掌握其計算法則，能夠正確、熟練地進行計算。能根據(jù)分數(shù)乘除法的`意義，解決一些簡單的數(shù)學問題。
2.了解長方體和正方體的幾何結(jié)構(gòu)，理解表面積和體積的含義，掌握其表面積和體積的計算方法，能正確計算其表面積和體積，并運用所學解決日常生活中有關(guān)的一些基本問題。
3.掌握分數(shù)混合運算的計算方法，并正確進行計算，掌握分數(shù)乘、除法的數(shù)量關(guān)系并能運用這些知識和技能解決較復雜的分數(shù)乘、除法應用題。
4.認識百分數(shù)的意義，會正確的讀、寫百分數(shù)，探索并掌握百分數(shù)與分數(shù)、
小數(shù)互化的方法，能在理解百分數(shù)的含義和題目數(shù)量關(guān)系的基礎上，正確的解答百分數(shù)應用題。
5.認識扇形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖以及折線統(tǒng)計圖的特點，并學會選擇使用；懂得中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會從一組數(shù)據(jù)中找出中位數(shù)和眾數(shù)，并能針對具體問題選擇使用。
四、主要教學措施：
1、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真?zhèn)浜谜n、上好課，批改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來影響學生，提高學生對數(shù)學這門學科的興趣，使學生愿學、樂學。
2、積極學習新課程改革的理論和經(jīng)驗，進一步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，使他們學的輕松快樂，使學生有學會向會學轉(zhuǎn)變，有要我學向我要學的轉(zhuǎn)變，提高學生學習自主性和學習的效率。
3、充分把遠程教育和網(wǎng)絡教育等現(xiàn)代化教育資源引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質(zhì)量打下基礎。
4、抓好每月一次的單元測試，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展；對后進生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。
五年級數(shù)學下冊教學計劃5
一、學生情況分析
我班有學生21人，學生的學習態(tài)度、班級的學習風氣是比較好的。我一直對行為習慣的培養(yǎng)很重視，因而這批同學的學習態(tài)度端正，作業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分同學由于父母長輩過分寵愛，平時對自己要求不嚴，學習習慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學習態(tài)度不端正，導致學習成績不理想，本學期應加以改進，力爭使我班的合格率得到100%。另外，班中的互助互學風氣尚未形成，學優(yōu)生和學困生的結(jié)對工作、強化良好學習習慣的養(yǎng)成教育，均大有文章可做。
二、教材分析：
1、本冊教材的教學內(nèi)容有：（1）分數(shù)乘法；（2）長方體（一）；（3）分數(shù)除法；（4）長方體（二）；（5）分數(shù)混合運算；（6）百分數(shù)；（7）統(tǒng)計；（8）總復習。
2、教學要求。
（1）結(jié)合具體情境，使學生理解分數(shù)乘法的意義，掌握它們的計算法則，并能正確熟練地計算。
�。�2）使學生掌握長方體和正方體的特征，認識它們展開圖的形狀，理解掌握長方體和正方體的表面積含義并能正確計算。
�。�3）使學生理解倒數(shù)的意義，掌握分數(shù)除法的計算法則，并能熟練地計算。
�。�4）使學生認識理解物體體積概念，認識常用體積和容積單位（立方米、立方分數(shù)、立方厘米、升、毫升），能夠掌握這些單位間的進率和換算，掌握長方體和正方體體積計算方法。
�。�5）使學生掌握分數(shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運用這些知識和技能解決簡單的數(shù)學問題。
�。�6）使學生理解百分數(shù)的`意義，能正確熟練地進行小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的互化，并能正確地解答百分數(shù)應用題。
（7）使學生認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的特點，懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針對具體問題選擇使用。
�。�8）通過實踐活動，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和動手操作能力。
三、教學措施：
1、鼓勵學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學。
2、鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流。
3、重視培養(yǎng)學生的應用意識及初步的提出問題和解決問題的能力。
4、創(chuàng)造性地使用教材。
五年級數(shù)學下冊教學計劃6
一、學情分析
我班有學生 人，學生的學習態(tài)度、班級的學習風氣是比較好的。我一直對行為習慣的培養(yǎng)很重視，因而這批同學的學習態(tài)度端正，作業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分同學由于父母長輩過分寵愛，平時對自己要求不嚴，學習習慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學習態(tài)度不端正，導致學習成績不理想。因此，在本學期的數(shù)學教學過程中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學生的主體作用，教師的主導作用，要特別加強學生學習習慣和責任心的培養(yǎng)，學會思考方法，養(yǎng)成善于思考的好習慣，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力滲透在教學的全過程。
二、教材分析和教學目標
(一)數(shù)與代數(shù)
第一單元分數(shù)加減法 理解異分母分數(shù)加減法的算理，并能正確計算;能理解分數(shù)加減混合運算的順序，并能正確計算;能把分數(shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分數(shù);能結(jié)合實際情境，解決簡單分數(shù)加減法的實際問題。
第三單元分數(shù)乘法 結(jié)合具體情境,在操作活動中,探索并理解分數(shù)乘、除法的意義;探索并掌握分數(shù)乘、除法的計算方法,并能正確計算;能解決簡單的分數(shù)乘、除法的實際問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
第五單元分數(shù)除法 了解倒數(shù)的意義，會求一個數(shù)的倒數(shù)。能夠正確進行分數(shù)混合運算;理解整數(shù)的運算律在分數(shù)運算中同樣適用;結(jié)合實際情境，能用多種方法解決簡單分數(shù)混合運算的實際問題，體會分數(shù)混合運算在現(xiàn)實生活中的廣泛應用。
第七單元用方程解決問題 在列方程的過程中，會分析簡單實際問題中的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡單實際問題的能力。由于有兩個未知數(shù)，需要選擇設一個未知數(shù)為x，再根據(jù)兩個未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個未知數(shù)。同時經(jīng)歷解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活密切相關(guān)，提高收集信息、處理信息和建立模型的能力。
(二)空間與圖形
第二、四單元長方體(一)(二) 通過觀察、操作等活動，認識長方體、正方體及其基本特征，知道長方體、正方體的展開圖;了解體積(包括容積)的含義;認識體積(包括容積)單位，探索并掌握長方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題;探索某些不規(guī)則物體體積的測量方法;引領學生在觀察、操作等活動中，發(fā)展動手操作能力和空間觀念。
第六單元確定位置 能在具體的情境中，用方向和距離來表示物體位置;在具體的情境中，自建參數(shù)系確定位置。
(三)統(tǒng)計與概率
第八單元數(shù)據(jù)的表示和分析 學生在這一單元認識學習復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，感受復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點;能根據(jù)需要選擇復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡單的復式統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預測，與同伴進行交流。通過實例，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋結(jié)果的'實際意義。
(四)數(shù)學好玩
本單元設置了象征性長跑、有趣的折疊、包裝的學問三個內(nèi)容，主要目的鼓勵學生從數(shù)據(jù)中獲取盡可能多的有效信息，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體會數(shù)學思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗，開闊眼界。
三、教學措施
1、轉(zhuǎn)變教學方法。在數(shù)學教學中，教師必須將重視結(jié)論的教學轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^程的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
3、在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能
4、練習的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。
5、增強數(shù)學實踐活動，讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關(guān)系，使學生感到生活中時時處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。
6、后進生轉(zhuǎn)化措施：培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生。對后進生多寬容，少責備。要做到三心：誠心、愛心、耐心。重視與家庭的聯(lián)系。
四、課時安排
一、分數(shù)加減法6課時
二、長方體(一)7課時
三、分數(shù)乘法8課時
四、長方體(二)8課時
整理與復習3課時
五、分數(shù)除法6課時
六、確定位置3課時
七、用方程解決問題5課時
數(shù)學好玩3課時
八、數(shù)據(jù)的表示和分析6課時
總復習5課時
五年級數(shù)學下冊教學計劃7
一、教學內(nèi)容
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:圖形的變換,因數(shù)與倍數(shù),長方體和正方體,分數(shù)的意義和性質(zhì),分數(shù)的加法和減法,統(tǒng)計,數(shù)學廣角和綜合應用等。
在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì),分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù),在前面學習整數(shù)及其四則運算的基礎上教學初等數(shù)論的一些基礎知識,包括因數(shù)和倍數(shù)的意義,2、5、3的倍數(shù)的特征,質(zhì)數(shù)和合數(shù)。
在空間與圖形方面,這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。然后圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉(zhuǎn)化,掌握長方體、正方體的體積及表面積公式,探索某些實物體積的測量方法,促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
在用數(shù)學解決問題方面,教材一方面結(jié)合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元,教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了"數(shù)學廣角"的教學內(nèi)容,然后引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學思想方法,體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性,感受數(shù)學的魅力。
本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個數(shù)學綜合應用活動,然后讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,感受用數(shù)學的`愉悅,培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
二、教學目標
1. 理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì),會比較分數(shù)的大小,會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù),會進行整數(shù)、小數(shù)的互化,能夠比較熟練地進行約分和通分。
2. 掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念,以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
3. 理解分數(shù)加、減法的意義,掌握分數(shù)加、減法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法,會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡單實際問題。
4. 知道體積和容積的意義及度量單位,會進行單位之間的換算,感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。
5. 結(jié)合具體情境,探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法,探索某些實物體積的測量方法。
6. 能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形,以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°;欣賞生活中的圖案,靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設計圖案。
7. 通過豐富的實例,理解眾數(shù)的意義,會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù),并解釋結(jié)果的實際意義;根據(jù)具體的問題,能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。
8. 認識復式折線統(tǒng)計圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
9. 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
10. 體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
11. 體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
12. 養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
三、教學重點、難點
因數(shù)與倍數(shù),長方體和正方體,分數(shù)的意義和性質(zhì),分數(shù)的加法和減法,統(tǒng)計.
四、學情分析
本班的個別學生思維活躍,常有獨到的見解,語言表達比較清晰。有極個別的學生自覺性太差,完不成作業(yè),上課沒養(yǎng)成傾聽得習慣。大部分學生動手能力較強。這一學期應繼續(xù)加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)和個別后進生的轉(zhuǎn)化。
五、教學措施
1.、體現(xiàn)數(shù)學教學改革的新理念,培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。
2、注重溝通知識間的相互聯(lián)系,加強學生對分數(shù)意義的理解。
3、注重動手實踐與自主探索,促進學生空間觀念的發(fā)展。
4、發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念,逐步形成從數(shù)學的角度進行思考問題的思維習慣。
5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法,培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。
6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。
五年級數(shù)學下冊教學計劃8
本冊教科書一共安排了8個單元，其中數(shù)與代數(shù)領域有4個單元，主要內(nèi)容有分數(shù)的加減法、分數(shù)乘法、分數(shù)除法、用方程解決問題；圖形與幾何領域有3個單元，主要有長方體一、長方體二和確定位置；統(tǒng)計與概率有1個單元，主要內(nèi)容為數(shù)據(jù)的表示和分析；除此之外還有數(shù)學好玩、整理與復習和總復習。
一、教材分析
�。ㄒ唬⿺�(shù)與代數(shù)
第一單元“分數(shù)加減法”理解異分母分數(shù)加減法的算理，并能正確計算；能理解分數(shù)加減混合運算的順序，并能正確計算；能把分數(shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分數(shù)；能結(jié)合實際情境，解決簡單分數(shù)加減法的實際問題。
第三單元“分數(shù)乘法”結(jié)合具體情境,在操作活動中,探索并理解分數(shù)乘、除法的意義；探索并掌握分數(shù)乘、除法的計算方法,并能正確計算；能解決簡單的分數(shù)乘、除法的實際問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
第五單元“分數(shù)除法”了解倒數(shù)的意義，會求一個數(shù)的倒數(shù)。能夠正確進行分數(shù)混合運算；理解整數(shù)的運算律在分數(shù)運算中同樣適用；結(jié)合實際情境，能用多種方法解決簡單分數(shù)混合運算的實際問題，體會分數(shù)混合運算在現(xiàn)實生活中的廣泛應用。
第七單元“用方程解決問題”在列方程的過程中，會分析簡單實際問題中的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡單實際問題的能力。由于有兩個未知數(shù)，需要選擇設一個未知數(shù)為x，再根據(jù)兩個未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個未知數(shù)。同時經(jīng)歷解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活密切相關(guān)，提高收集信息、處理信息和建立模型的能力。
�。ǘ┛臻g與圖形
第二、四單元“長方體（一）（二）”通過觀察、操作等活動，認識長方體、正方體及其基本特征，知道長方體、正方體的展開圖；了解體積（包括容積）的含義；認識體積（包括容積）單位，探索并掌握長方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題；探索某些不規(guī)則物體體積的測量方法；引領學生在觀察、操作等活動中，發(fā)展動手操作能力和空間觀念。
第六單元“確定位置”能在具體的情境中，用方向和距離來表示物體位置；在具體的情境中，自建參數(shù)系確定位置。
�。ㄈ┙y(tǒng)計與概率
第八單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”學生在這一單元認識學習復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，感受復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的`特點；能根據(jù)需要選擇復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡單的復式統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預測，與同伴進行交流。通過實例，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義。
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本單元設置了“象征性”長跑、有趣的折疊、包裝的學問三個內(nèi)容，主要目的鼓勵學生從數(shù)據(jù)中獲取盡可能多的有效信息，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體會數(shù)學思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗，開闊眼界。
二、教學目標：
1、結(jié)合具體情境,在操作活動中,探索并理解分數(shù)加、減、乘、除法的意義；探索并掌握分數(shù)加、減、乘、除法的計算方法,并能正確計算；能解決簡單的分數(shù)加、減、乘、除法的實際問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
2、了解倒數(shù)的意義，會求一個數(shù)的倒數(shù)。
3、能夠正確進行分數(shù)混合運算；理解整數(shù)的運算律在分數(shù)運算中同樣適用；結(jié)合實際情境，能用多種方法解決簡單分數(shù)混合運算的實際問題，體會分數(shù)混合運算在現(xiàn)實生活中的廣泛應用。
4、通過觀察、操作等活動，認識長方體、正方體及其基本特征，知道長方體、正方體的展開圖；了解體積（包括容積）的含義；認識體積（包括容積）單位，探索并掌握長方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題；探索某些不規(guī)則物體體積的測量方法；引領學生在觀察、操作等活動中，發(fā)展動手操作能力和空間觀念。
5、了解復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖的特點與作用；能根據(jù)需要，選擇條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)；通過實例，進一步理解平均數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義。
6、能綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗和方法，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學進行思考的能力；感受數(shù)學知識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學學習的興趣和自信心。
三、教學重點
1、 掌握異分母分數(shù)加減的計算方法，并能正確計算。
2、 能正確進行分數(shù)加減混合運算；
3、 能正確進行分數(shù)和小數(shù)的互化；
4、 了解長方體和正方體的的幾何結(jié)構(gòu)。掌握長方體表面積的計算方法；
5、 理解整數(shù)與分數(shù)乘法的意義，理解分數(shù)乘分數(shù)的意義及其計算方法；
6、 理解除數(shù)是分數(shù)的除法的意義，分數(shù)除法的計算方法。
7、 在方格紙上會用數(shù)對確定物體的位置。根據(jù)方向和距離確定物體位置的方法。
8、 掌握解列方程解決問題的解題方法
9、 提高復式條形、復式折線統(tǒng)計圖的繪制方法與讀圖能力；理解平均數(shù)的意義，學會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)
四、教學難點
1、 學會異分母分數(shù)加減的計算方法；
2、 靈活計算長方體、正方體的表面積；
3、 學懂整數(shù)與分數(shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系；
4、 感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實際意義，能形象地描述這些體積單位實際有多大；
5、 學會除數(shù)是分數(shù)除法的意義；
6、 準確理解“南偏東30度”和“東偏南30度”的不同。在具體情境中，能根據(jù)不同的觀察點來判斷方向；
7、 能夠快速地分析、找到數(shù)量之間的相等關(guān)系，列出方程；
8、 根據(jù)統(tǒng)計圖提出數(shù)學問題和作出簡單的判斷與推測；理解平均數(shù)的意義
五、教學時間安排
時 間 內(nèi) 容 課時數(shù)
第二周至第三周 分數(shù)乘法 6
第三周至第四周 長方體（一） 7
第五周至第六周 分數(shù)除法 7
第六周至第七周 長方體（二） 9
第八周 整理復習、期中考試 5
第九周至第十周 分數(shù)除法 7
第十周 確定位置 3
第十一周至第十二周 用方程解決問題 4
第十三周 數(shù)學好玩 4
第十四周至第十五周 數(shù)據(jù)的表示和分析 7
第十六周至第十七周 總復習 5
第十八周至期末 期末檢測
五年級數(shù)學下冊教學計劃9
一、全冊教材分析
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：觀察物體、因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分數(shù)的意義和性質(zhì)、圖形的變換、分數(shù)的加法和減法、折線統(tǒng)計圖、數(shù)學廣角和數(shù)學綜合與實踐活動等。其中因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法、折線統(tǒng)計圖等是本冊的重點教學內(nèi)容。
�。ㄒ唬┰跀�(shù)與代數(shù)方面，這冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分數(shù)的初步認識的基礎上教學分數(shù)的意義和性質(zhì)以及分數(shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學最小公倍數(shù)。
（二）在空間與圖形方面，這冊教材安排了觀察物體、長方體和正方體、圖形的變換。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷，在前面學習辨認從不同方向看到的物體的形狀圖的基礎上，讓學生根據(jù)看到的形狀圖通過操作還原該物體，培養(yǎng)學生的推理能力和空間觀念：探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的`關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法；認識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換；促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
�。ㄈ┰诮y(tǒng)計與概率方面，這冊教材讓學生學習折線統(tǒng)計圖。在學習條形統(tǒng)計圖的基礎上，認識到當數(shù)據(jù)隨著時間的變化而變化時，比較適合用折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，體會折線統(tǒng)計圖的特點。
在用數(shù)學解決問題方面，教材結(jié)合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體等多個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。
聯(lián)系上述三個領域的教學內(nèi)容編排“數(shù)學廣角”，教學一些基本的數(shù)學思想和方法。教材還編排了一些你知道嗎，介紹數(shù)學背景知識。編排一些思考題，作為彈性的教學內(nèi)容。
本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和已有的生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學綜合與實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，應用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
二、教學目標及要求
1、基礎知識和技能：
�、倮斫夥謹�(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。
�、谡莆找驍�(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
�、劾斫夥謹�(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡單實際問題。
④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。
�、萁Y(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。
�、弈茉诜礁窦埳袭嫵鲆粋�圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設計圖案。
�、哒J識復式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
2、解決問題和方法
①經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
�、隗w會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
3、情感態(tài)度和價值觀
�、俜e極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數(shù)學的價值，生活中離不開數(shù)學，使他們喜歡數(shù)學，樂學數(shù)學。
�、谛纬蓪�(shù)學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。
�、垡龑Х此即龠M情感態(tài)度的發(fā)展。教學時注意引導學生反思當堂、當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態(tài)度。
�、軇�(chuàng)造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數(shù)學就在身邊，借以激發(fā)和保護學生對數(shù)學的好奇心和求知欲。
�、蒺B(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
五年級數(shù)學下冊教學計劃10
一、班級學生情況分析：
五年級二班共有學生50人，大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數(shù)學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。有相當一部分的學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務，需要老師督促并輔導。從上學年的知識質(zhì)量驗收的情況看，學生存在明顯的兩極分化，后進生的面還是很大。
二、教材分析：
本冊教材共編排了九個單元的教學內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領域中有因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義、和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法。在“空間與圖形”領域教學中有圖形的變換、長方體和正方體。在“統(tǒng)計與概率”領域教學中有復式折線統(tǒng)計圖，其中因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的'加法和減法，統(tǒng)計等是本冊教材的重點內(nèi)容。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學，還安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數(shù)學背景知識。
三、教學目標：
1、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
2、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積之間的實際意義。
3、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。
4、理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。
5、理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法簡單實際問題。
6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設計圖案。
7、認識復式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
9、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析推理的能力。
10、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。并養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的好習慣。
四、教學重難點：
本冊教學重點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計等。
本冊教學難點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體。
五、教學措施：
1．充分利用網(wǎng)絡等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質(zhì)量打下基礎。
2．積極學習新課程改革的理論和經(jīng)驗，進一步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，使他們學的輕松快樂，同時也要提高學生學習的自主性和學習的效率。
3．教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真?zhèn)浜谜n、上好課，批改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來影響學生，提高學生對數(shù)學這門學科的興趣，使學生愿學、樂學。
4．加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展，對后進生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。
五年級數(shù)學下冊教學計劃11
第十冊數(shù)學第一單元教學計劃
一、教學內(nèi)容：
一、方程
二、教學要求：
1、使學生在具體的情境中，理解方程的含義，初步體會等式與方程的關(guān)系；初步理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解決簡單的實際問題，會列方程解決一步計算的實際問題。
2、使學生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中，經(jīng)歷將現(xiàn)實問題抽象成式與方程的過程，積累將現(xiàn)實問題數(shù)學化的經(jīng)驗，感受方程的思想方法及價值，發(fā)展抽象思維能力和符號感。
3、使學生在積極參與數(shù)學活動的過程中，養(yǎng)成獨立思考、主動與他人合作交流、自覺檢驗等習慣；獲得一些成功的體驗，進一步樹立學好數(shù)學自信心，產(chǎn)生對數(shù)學的興趣。
三、教學重點、難點：
重點：理解方程的含義，會用等式的性質(zhì)解方程。
難點：把握等式的性質(zhì)，理解等式兩邊同時進行乘法或除法運算時必須考慮特殊的數(shù)字0。注意驗證。列方程解決實際問題
教學安排：
8課時
第十冊數(shù)學第二單元教學計劃
一、教學內(nèi)容：
二、確定位置
二、教學要求：
1、使學生在具體情境中認識列、行的含義，知道確定第幾列、第幾行的規(guī)定；初步理解數(shù)對的含義，會用數(shù)對表示具體情境中物體的位置。掌握用數(shù)對確定位置的方法。
2、使學生經(jīng)歷用數(shù)對描述實際情境中物體的位置到，逐步掌握用數(shù)對確定位置的方法，豐富對現(xiàn)實空間和平面圖形的認識，進一步發(fā)展空間觀念。
3、使學生積極參與學習活動，獲得成功的經(jīng)驗，感受數(shù)對與生活實際的聯(lián)系，拓寬知識視野，激發(fā)學習興趣。
三、教學重點、難點：
重點：
理解數(shù)對的含義，用數(shù)對表示具體情境中物體的位置。
難點：
用數(shù)對實際情境中的物體位置到用數(shù)對描述方格圖上點的位置的抽象過程。
四、教學安排：
3課時
第十冊數(shù)學第三單元教學計劃
一、教學內(nèi)容：
三、倍數(shù)和公因數(shù)
二、教學要求：
1、使學生通過具體的操作和交流活動，認識公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)。會求10以內(nèi)兩個兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的方法和100以內(nèi)兩個兩個數(shù)的最大公因數(shù)。
2、使學生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識的過程，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，進一步培養(yǎng)自主探索與合作交流的能力，感受一些簡單的數(shù)學思想方法，發(fā)展數(shù)學思考。
3、使學生在參與學習活動的過程中，培養(yǎng)主動與他人合作交流的意識，體會學習和探索活動的樂趣，增強對學好數(shù)學的信心。
三、教學重點、難點：
重點：
會求10以內(nèi)兩個兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的方法和100以內(nèi)兩個兩個數(shù)的最大公因數(shù)。
難點：掌握求最大公因數(shù)，最小公倍數(shù)的方法。
四、教學安排：
6課時
第十冊數(shù)學第四單元教學計劃
一、教學內(nèi)容：
四、認識分數(shù)
二、教學要求：
1、使學生初步理解單位“1”和分數(shù)單位的含義，進一步理解分數(shù)的意義；探索并理解分數(shù)與除法的關(guān)系，會用分數(shù)表示計量單位換算的結(jié)果，會求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的實際問題‘認識真分數(shù)和假分數(shù)，知道帶分數(shù)是整數(shù)和真分數(shù)合成的數(shù)，會把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)，會進行分數(shù)與小數(shù)的互化。
2、使學生經(jīng)歷分數(shù)意義的抽象、概括過程以及分數(shù)與除法的關(guān)系、假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)、分數(shù)與小數(shù)互化的探索過程，進一步發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括等能力。
3、使學生初步了解分數(shù)在日常生活中的應用，增強自主探索與合作交流的意識，樹立學好數(shù)學的信心。
三、教學重點、難點：
重點：理解單位“1”和分數(shù)單位的含義，理解分數(shù)與除法的關(guān)系、分數(shù)的應用。
難點：單位“1”，分數(shù)的意義的理解。
四、教學安排：
10課時
第十冊數(shù)學第五單元教學計劃
一、教學內(nèi)容：
五、找規(guī)律
二、教學要求：
1、使學生結(jié)合現(xiàn)實情境，用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)簡單圖形覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律，能根據(jù)某個圖形平移的次數(shù)推算被該圖形覆蓋的總次數(shù)，并解決相應的簡單實際問題。
2、使學生主動經(jīng)歷自主探索和合作交流的過程，體會有序列舉和思考是解決問題的基本策略之一，進一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的能力，初步形成回顧與反思探索規(guī)律過程的意識。
3、使學生在他人的鼓勵與幫助下，努力克服數(shù)學活動中遇到的困難，體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，獲得成功的體驗。
三、教學重點、難點：
重點：
使學生經(jīng)歷自主探索和合作交流的過程，體會有序列舉思考等解決問題的策略，感受規(guī)律的發(fā)展過程。
難點：是把圖形分別沿兩個方向平移，根據(jù)這兩個方向平移的次數(shù)推算被該圖形覆蓋的總次數(shù)。
四、教學安排：
2課時
第十冊數(shù)學第六單元教學計劃
一、教學內(nèi)容：
六、分數(shù)的基本性質(zhì)
二、教學要求：
1、使學生探索中理解分數(shù)的基本性質(zhì)，掌握約分和通分的方法，能正確進行約分和通分，會進行分數(shù)的大小比較。
2、使學生經(jīng)歷分數(shù)基本性質(zhì)以及約分、通分、分數(shù)大小比較方法的探索過程，進一步發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。
3、使學生在自主探索、合作交流中，體驗成功的愉悅，進一步樹立學好數(shù)學的自信心，發(fā)展對數(shù)學的積極情感，培養(yǎng)主動學習和獨立思考的習慣。
三、教學重點、難點：
重點：
使學生探索中理解分數(shù)的基本性質(zhì)，掌握約分和通分的方法。
難點：
熟練、正確地進行約分和通分，分數(shù)的大小比較
四、教學安排：
9課時
第十冊數(shù)學第七單元教學計劃
一、教學內(nèi)容：
七、統(tǒng)計
二、教學要求：
1、使學生經(jīng)歷用復式折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的'過程，了解復式折線統(tǒng)計圖的作用和特點，能讀懂常見的復式折線統(tǒng)計圖，
2、使學生發(fā)展統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。
3、使學生進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中應用，進一步感受統(tǒng)計方法對于分析問題、解決問題的價值，增強參與統(tǒng)計活動的興趣，以及與他人合作交流的意識。
三、教學重點、難點：
重點：經(jīng)歷用復式折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的過程，能讀懂常見的復式折線統(tǒng)計圖，并根據(jù)要求把復式折線統(tǒng)計圖補畫完整。
難點：能對復式折線統(tǒng)計圖所表達的信息，進行分析、比較和簡單的判斷、推理。
四、教學安排：
2課時
第十冊數(shù)學第八單元教學計劃
一、教學內(nèi)容：
八、分數(shù)加法和減法
二、教學要求：
1、使學生聯(lián)系已有的分數(shù)以及同分母分數(shù)加、減法的知識，探索并掌握異分母分數(shù)加、減法的計算方法，能正確計算簡單的分母分數(shù)加、減法。
2、使學生聯(lián)系具體的問題情境，理解并掌握分數(shù)加減混合運算的運算順序，能正確進行分數(shù)加減混合運算；了解整數(shù)加法的運算律和減法的運算性質(zhì)，同樣適用于分數(shù)加、減法，并能應用運算律或運算性質(zhì)進行一些分數(shù)加、減法的簡便運算。
3、使學生能用分數(shù)加、減法解決一些簡單的實際問題，進一步提高解決實際問題的能力，發(fā)展數(shù)學。應用意識。
4、使學生在應用已有知識和經(jīng)驗探索異分母分數(shù)加、減計算方法的過程中，進一步體會數(shù)學知識之。間的內(nèi)在聯(lián)系，體會數(shù)學知識的方法在解決實際問題中的價值，發(fā)展分析、比較和簡單的推理能力。
5、使學生在學習活動中，進一步感受數(shù)學學習過程的探索性，獲得成功的樂趣和體驗，增強學習數(shù)學的自信心。
三、教學重點、難點：
重點：
使學生經(jīng)過探索并掌握異分母分數(shù)加減法的計算方，能正確、熟練地進行計算。
難點：
能運用分數(shù)加、減法解決一些簡單的實際問題。
四、教學安排：
5課時
第十冊數(shù)學第九單元教學計劃
一、教學內(nèi)容：
九、解決問題的策略
二、教學要求：
1、使學生在解決實際問題的過程中，學會用“倒過來推想”的策略尋求解決問題的思路，并能問題確定合理的解題步驟，從而有效地解決問題。
2、使學生在對自己解決實際問題過程的不斷反思中，感受“倒過來推想”的策略對于解決特定問題。的價值，進一步發(fā)展分析、綜合和簡單推理的能力。
3、使學生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學好數(shù)學的信心。
三、教學重點、難點：
重點：
使學生在解決實際問題的過程中，學會用“倒過來推想”的策略尋求解決問題。
難點：
在合作交流中探索“倒過來推想”策略合理解題步驟。
四、教學安排：
5課時
第十冊數(shù)學第十單元教學計劃
一、教學內(nèi)容：
十、圓
二、教學要求：
1、使學生在觀察、畫圖、測量和實驗等活動中感受并發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特征，知道什么是圓的圓心、半徑和直徑；能用圓規(guī)畫指定大小的圓；會應用圓的知識解釋一些日常生活現(xiàn)象或解決一些簡單的實際問題。
2、使學生經(jīng)歷操作、猜想、測量、計算、驗證、討論和歸納等數(shù)學活動的過程，理解圓周率的含義，熟記圓周率的近似值，掌握圓的周長和面積公式，并能應用公式解決相關(guān)的實際問題。
3、使學生在活動中進一步積累認識圖形的學習經(jīng)驗，體會等積變形、轉(zhuǎn)化等數(shù)學思想方法，增強空間觀念，感受數(shù)學文化，發(fā)展數(shù)學思考。
4、使學生進一步體驗圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學習價值，提高數(shù)學學習的興趣和學好數(shù)學的自信心。
三、教學重點、難點：
重點：
認識圓的特征，會畫指定大小的圓，計算圓的周長和面積，并能解決實際問題。
難點：
圓的周長及面積公式的推導。
四、教學安排：
10課時
第十冊數(shù)學第十一單元教學計劃
一、教學內(nèi)容：
十一、整理與復習
二、教學要求:
1、使學生進一步加深對方程意義的理解，會用等式的性質(zhì)解形如x±a=b、ax=b和x÷a=b的簡單方程，能正確理解簡單實際問題中數(shù)量間的相等關(guān)系，會列方程解決一些簡單的實際問題。
2、使學生進一步理解公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)的含義，能在1～100的自然數(shù)中，找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)以及100以內(nèi)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。
3、使學生進一步理解分數(shù)的意義及分數(shù)與除法的關(guān)系，能正確進行分數(shù)與小數(shù)的互化，能將分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)；會根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)進行約分、通分，會比較異分母分數(shù)的大小。能正確并熟練地計算簡單的異分母分數(shù)加、減法，能用合理的方法計算簡單的加減混合運算式題，能應用上述知識解決一些簡單的實際問題。
4、使學生進一步理解并掌握在具體情境中用數(shù)對表示位置的方法；能在方格圖上用數(shù)對表示點的位置，能根據(jù)給出的數(shù)對找到相應的點。
5、使學生進一步了解并掌握圓的特征，會正確計算圓的周長與面積，并能解決一些與圓有關(guān)的簡單實際問題。
6、使學生進一步體會復式折線統(tǒng)計圖的特點、作用，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)完成復式折線統(tǒng)計圖，提出一些簡單的問題并加以解決。
7、使學生在整理與復習的過程中，進一步體會數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應用學過的數(shù)學知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象，解決簡單實際問題，進一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計觀念，提高解決簡單實際問題的能力。
8、使學生在整理與復習的過程中，進一步評價和反思自己在本學期的整體學習情況，體驗與同學交流和學習成功的樂趣，感受數(shù)學的意義和價值，發(fā)展對數(shù)學的積極情感，增強學好數(shù)學的自信心。
三、教學安排：
5課時
五年級數(shù)學下冊教學計劃12
教學目標
1、知識與技能
�。�1）讓學生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程，初步體會方程的意義和思想；經(jīng)歷探索和理解分數(shù)的意義、性質(zhì)和分數(shù)加、減法計算方法的過程，進一步體會數(shù)概念的擴展，理解運算的意義，形成必要的計算技能；經(jīng)歷探索兩個數(shù)（指非0自然數(shù)，下同）的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)及其求法的過程，進一步引發(fā)認識自然數(shù)特征及其相互關(guān)系的愿望。
�。�2）讓學生在用數(shù)對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中，進一步積累學習“空間與圖形”的經(jīng)驗，并獲得有關(guān)的基礎知識和相應的基本技能。
�。�3）經(jīng)歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能看懂常見的復式折線統(tǒng)計圖，并能進行簡單的分析和交流；初步掌握用復式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的方法，能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖。
2、數(shù)學思考
�。�1）在認識等式、方程，探索等式的性質(zhì)、解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，感受方程的思想方法及其價值，進一步發(fā)展抽象思維，增強符號感。
（2）在認識公倍數(shù)、公因數(shù)，以及求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過程中，能夠有條理地進行思考，并合乎邏輯地表達自己的思考過程，進一步培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
�。�3）在認識分數(shù)的意義，探索分數(shù)的基本性質(zhì)和加、減計算方法的過程中，能夠主動進行觀察和操作、比較和分析、抽象和概括、猜想和驗證等活動，進一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數(shù)感。
�。�4）在學習用數(shù)對確定位置，認識圓的特征以及探索圓的周長、面積公式的過程中，進一步鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念。
（5）在學習用復式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，以及對統(tǒng)計結(jié)果進行分析和解釋的過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。
3、解決問題
（1）能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學問題，并能用所學的方程、分數(shù)、數(shù)對、計算公式、統(tǒng)計等數(shù)學知識和方法解決問題，進一步發(fā)展應用意識。
（2）在列方程解決一步計算的實際問題的過程中，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值。
�。�3）在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換過程、用公式解決有關(guān)圓周長和面積計算的實際問題，以及用調(diào)查統(tǒng)計的方法解決實際問題等活動中，進一步體會與他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。
�。�4）能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題，進一步增強解決問題的策略意識，體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應策略的能力。
4、情感與態(tài)度：
（1）能積極參與各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的自信心。
（2）在探索數(shù)學知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學思考的條理性、嚴謹性以及數(shù)學結(jié)論的確定性，不斷增強自主探索的意識。
�。�3）在運用數(shù)學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學的價值，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，不斷增強學數(shù)學，用數(shù)學的自覺性。
�。�4）在與他人合作交流的過程中，能大膽表達自己的見解，認真傾聽他人的意見；發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正，遇到困難不輕易放棄；逐步學會客觀地評價自己和他人，逐步養(yǎng)成實事求是的態(tài)度和認真、嚴謹?shù)膶W習習慣。
�。�5）通過閱讀“你知道嗎”以及參與“實踐與綜合應用”等活動，進一步了解有關(guān)數(shù)學知識的背景，體會數(shù)學對人類歷史發(fā)展的作用，培養(yǎng)民族自豪感，增強創(chuàng)新意識，鍛煉實踐能力。
教學
內(nèi)容
“數(shù)與代數(shù)”領域的內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容，共安排7個單元，分成五部分。第一部分數(shù)的認識，有三個單元：第三單元“公倍數(shù)和公因數(shù)”，第四單元“認識分數(shù)”和第六單元“分數(shù)的基本性質(zhì)”。第二部分數(shù)的運算，是第八單元“分數(shù)加法和減法”。第三部分式與方程，是第一單元的'“方程”；第四部分探索規(guī)律，是第五單元的“找規(guī)律”。第五部分是第九單元“解決問題的策略”。
“空間與圖形”領域安排2個單元，一個單元是圖形的認識，即第十單元的“圓”；一個單元是圖形與位置，即第二單元的“確定位置”。對平面上常見的直線圖形的認識經(jīng)驗將有助于學生對曲線圖形的認識，這也是學生對平面圖形認知結(jié)構(gòu)的一次重要拓展。本冊教材的確定位置主要教學在具體情境中用數(shù)對表示位置或在方格紙上用數(shù)對確定位置。在二年級（上冊）已經(jīng)教學了用類似“第幾排第幾個”的方式確定具體情境中的位置，這是學生學習本單元內(nèi)容的基礎。本單元的教學將進一步提升學生的已有經(jīng)驗，為第三學段學習“圖形與坐標”的內(nèi)容打下基礎。
“統(tǒng)計與概率”領域安排1個單元，是第七單元的“統(tǒng)計”。教學復式折線統(tǒng)計圖，進一步豐富學生對表示數(shù)據(jù)方式的認識，逐步培養(yǎng)學生根據(jù)需要，有效地表示數(shù)據(jù)的能力。
“整理與復習”最后1個單元安排。
“實踐與綜合應用”領域的內(nèi)容在本冊教材中同樣作了富有創(chuàng)意的嘗試，共安排四次�！皵�(shù)字與信息”進一步讓學生體會數(shù)在日常生活中的作用，并會運用數(shù)表示事物，進行交流；“球的反彈高度”結(jié)合分數(shù)的學習，讓學生通過實驗記錄數(shù)據(jù)，研究球的反彈高度大約是下落高度的幾分之幾，各中不同球的反彈高度是否相同。“奇妙的圖形密鋪”讓學生經(jīng)歷觀察、操作、欣賞與設計的活動，初步認識圖形能否密鋪、怎樣密鋪�！爱嫵雒利惖膱D案”則結(jié)合圓
的認識，讓學生用圓規(guī)畫圓的方法畫出美麗的圖案。這些實踐與綜合應用有
助于學生進一步了解數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系，加深學生對所學知識的理解，培養(yǎng)綜合運用知識解決問題的能力，獲得積極的情感體驗。
教學方法：
�。�1）創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。
�。�2）提倡學法的多樣性，關(guān)注學生的個人體驗。
�。�3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。
�。�4）加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。
學習方式：
（1）預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。（2）通過查閱資料找出解決問題的方法。
�。�3）教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。
�。�4）利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。
五年級數(shù)學下冊教學計劃13
一、教學內(nèi)容
1.分數(shù)的意義、分數(shù)與除法的關(guān)系
2.真分數(shù)與假分數(shù)
3.分數(shù)的基本性質(zhì)
4.最大公因數(shù)與約分
5.最小公倍數(shù)與通分
6.分數(shù)與小數(shù)的互化
二、教學目標
1.知道分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，理解分數(shù)的意義，明確分數(shù)與除法的關(guān)系。
2.認識真分數(shù)和假分數(shù)，知道帶分數(shù)是一部分假分數(shù)的另一種書寫形式，能把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)。
3.理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小。
4.理解公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，能找出兩個數(shù)的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)，能比較熟練地進行約分和通分。
5.會進行分數(shù)與小數(shù)的互化。
三、編排特點
1.多側(cè)面地展現(xiàn)了分數(shù)的來源。
現(xiàn)實需要和數(shù)學需要。
2.把因數(shù)、倍數(shù)的有關(guān)知識與分數(shù)的相關(guān)知識結(jié)合起來教學。
3.關(guān)注數(shù)學的'抽象過程，從現(xiàn)實問題情境引出數(shù)學問題，得出數(shù)學知識。
4.部分內(nèi)容作了適當?shù)木喬幚砘蚓幣耪{(diào)整。
四、教學建議
1. 充分利用教材資源，用好直觀手段。
2. 及時抽象，在適當?shù)某橄笏缴希?gòu)數(shù)學概念的意義。
3. 揭示知識與方法的內(nèi)在聯(lián)系，在理解的基礎上掌握方法。
五、具體安排：略
五年級數(shù)學下冊教學計劃14
問題背景：
根據(jù)國家《教育中長期改革和發(fā)展綱要》、實施素質(zhì)教育的相關(guān)文件精神及遵義縣教育科技局的指示，我校被列為遵義縣小學減負、提質(zhì)、增效的試點學校，結(jié)合數(shù)學新課程標準的要求，為了能在五年級數(shù)學中真正做到減負、提質(zhì)、增效，特制定本方案。
理論依據(jù)：
1、實驗假設
讓學生從多種作業(yè)的過程中，體會到數(shù)學的趣味性，感覺到快樂，從而培養(yǎng)學生對數(shù)學作業(yè)的興趣，進而培養(yǎng)數(shù)學興趣。教師可以補充諸如觀察、制作、實驗、讀課外書這一類實踐性的作業(yè)。
2、理論依據(jù)：
六年級數(shù)學屬于新課程標準的第二段學習階段，本階段的三維目標主要有以下3個目標，其中數(shù)學思考和問題解決同屬過程與方法目標。
知識技能
1、體驗從具體情境中抽象出數(shù)的過程；理解分數(shù)。百分數(shù)的意義，了解負數(shù)，掌握必要的運算技能；理解估算的意義；掌握用方程表示簡單的數(shù)量關(guān)系。解簡單方程的方法。
2、探索一些圖形的形狀。大小和位置關(guān)系，了解一些幾何體和平面圖形的基本特征；體驗圖形的簡單運動，了解確定物體位置的方法，掌握測量。識圖和畫圖的基本方法。
3、歷數(shù)據(jù)的收集。理和分析的過程，握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能；經(jīng)整掌體驗事件發(fā)生的等可能性，掌握簡單的計算等可能性的方法。
數(shù)學思考
1、能夠?qū)ι钪械臄?shù)字信息作出合理的解釋，會用數(shù)（合適的量綱）。字母和圖表描述生活中的簡單問題；初步形成數(shù)感，發(fā)展符號意識。
2、在探索簡單圖形的性質(zhì)。運動現(xiàn)象的過程中，初步形成空間觀念。
3、能根據(jù)解決問題的需要，收集與表示數(shù)據(jù)，歸納出有用的信息
4、能進行有條理的思考，能清楚地表達思考的過程與結(jié)果；在與他人交流過程中，能夠進行簡單的辯論。
問題解決
1、能從社會生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。
2、能探索分析問題。解決問題的有效方法，了解解決問題方法的多樣性。
3、能借助于數(shù)字計算器解決簡單的計算問題。
4、初步學會與他人合作解決問題，嘗試解釋自己的思考過程。
5、能初步判斷結(jié)果的合理性，經(jīng)歷回顧與分析解決問題過程的活動。情感態(tài)度
1、愿意了解社會生活中與數(shù)學相關(guān)的信息，主動參與數(shù)學學習活動。
2、在他人的鼓勵和引導下，嘗試克服數(shù)學活動中遇到的困難，相信自己能夠?qū)W好數(shù)學。
3、在運用數(shù)學解決問題的過程中，體驗數(shù)學的價值。
4、初步養(yǎng)成樂于思考。實事求是。勇于質(zhì)疑等良好品質(zhì)。
實驗目標：
1、科研目標：
讓學生從多種作業(yè)的過程中，體會到數(shù)學的趣味性，感覺到快樂，從而培養(yǎng)學生對數(shù)學作業(yè)的興趣，進而培養(yǎng)數(shù)學興趣。
2、育人目標：體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
3、工作目標：
利用數(shù)學作業(yè)優(yōu)化設計，來達到減負、提質(zhì)、增效。
實驗對象、方法、手段
實驗對象：六年級學生
實驗方法：實驗法
實驗手段：數(shù)據(jù)統(tǒng)計
實驗原則
設計階梯型題組，根據(jù)教學內(nèi)容的需要，精選不同層次的題目，由易到難，按照不同能要求編成題組，有針對性地設置作業(yè)，使學生的.思維坡度循序漸進。
實驗內(nèi)容：
六年級數(shù)學作業(yè)布置
實驗過程：
1、準備階段（20xx年5月-8月）
本階段充分了解調(diào)查學生，分析現(xiàn)在的作業(yè)現(xiàn)狀，制定有效的作業(yè)減負、提質(zhì)、增效方案。
2、實施階段（20xx年9月-12月）
為了認真落實三維目標，切實做到減負、提質(zhì)、增效，我主要圍繞作業(yè)設計來實施。
科學設計作業(yè)，重視分層教學是將減負落到實處的重要保證。作業(yè)設置必須體現(xiàn)“鞏固和檢查、深化和提高、體驗和發(fā)展”三個功能，要針對不同層次的學生分別設計不同類型、難度、時間的作業(yè)，讓學生達到通過作業(yè)發(fā)展提高的目的。學生數(shù)學作業(yè)的現(xiàn)狀可以概括為“一多”“二假”“三無效”�！耙欢唷敝缸鳂I(yè)量大，學生身陷題海不能自拔；“二假”抄襲他人作業(yè)現(xiàn)象嚴重；“三無效”指學生寫作業(yè)和教師判作業(yè)均疲憊不堪，卻收獲甚微�；诖�，我認為小學數(shù)學作業(yè)要達到“減負增效”的目的需從以下方面做起：
1、作業(yè)內(nèi)容精煉化
教學實踐表明：實施素質(zhì)教育的最大沖突是學生課業(yè)負擔過重，而實效低。數(shù)學老師往往會布置大量的練習，搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，是導致學生課業(yè)負擔重的因素之一。造成這種情況的根本原因在于課堂效益低，作業(yè)質(zhì)量差數(shù)量多，缺乏典型性。精煉作業(yè)，提高作業(yè)效應，非常關(guān)鍵！
2、作業(yè)形式多樣化
傳統(tǒng)數(shù)學中布置的作業(yè)均為筆答題型作業(yè)，單調(diào)的作業(yè)讓學生感到乏味，降低了學生做做業(yè)的積極性，也不利于鍛煉和培養(yǎng)學生多方面的技能。因此，在作業(yè)形式上要注意變化，實現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化，讓學生從多種作業(yè)的過程中，體會到數(shù)學的趣味性，感覺到快樂，從而培養(yǎng)學生對數(shù)學作業(yè)的興趣，進而培養(yǎng)數(shù)學興趣。教師可以補充諸如觀察、制作、實驗、讀課外書這一類實踐性的作業(yè)。
3、作業(yè)布置層次化
素質(zhì)教育具有主體性、個體性、基礎性、發(fā)展性的基本要素。其中主體性和發(fā)展性要求作業(yè)必須有層次性，才能適合全體學生，才能滿足知識基礎不同、
智力因素各異的每位學生的需要。
設計階梯型題組。根據(jù)教學內(nèi)容的需要，精選不同層次的題目，由易到難，按照不同能要求編成題組，有針對性地設置知識、方法、能力的最近發(fā)展區(qū)，使學生的思維坡度循序漸進，恰到好處。如在六年級數(shù)學上冊中以《分數(shù)（百分數(shù)）除法應用題》一節(jié)為例，習題的層次作如下設計：
第一層練習題：
�。�1）列式計算
①一個數(shù)的38是36，這個數(shù)是多少
②多少千克的37是45千克
�。�2）上海大眾汽車公司上半年生產(chǎn)小轎車15000輛，正好完成全年任務的59，全年計劃生產(chǎn)小轎車多少輛？
第二層練習題：在基本熟悉解題步驟的同時，加深理解（先用線段圖表示，再解題。）
�。�1）列式計算
�、俣嗌賴嵉�512是4.5噸
②多少千米的35%是70千米
�。�2）修路隊修一條公路，已經(jīng)修好48千米，占全長的45。這條路長多少千米在學生訓練時，教師及時巡視，及時反饋，加強對中、低層次學生的輔導。對低層次的學生，課后盡可能多地進行面對面輔導。還可以通過學生之間互動，促進不同層次學生的進步。布置作業(yè)時，可布置必須完成的基礎題和選做題，以滿足不同層次學生的鞏固需求。
總結(jié)階段（20xx年1月）
通過對比本學期的成績和前幾學期的成績，對不足之處和成功之處加以總結(jié)。
五年級數(shù)學下冊教學計劃15
一、班級情況分析
本學期，我仍然擔任五年級一班和三班的數(shù)學教學工作。經(jīng)過一個學期的努力，兩個班的同學數(shù)學學習上有很大進步，比較圓滿完成教學任務。在和家長的共同努力下，孩子們的數(shù)學習慣基本得以養(yǎng)成，數(shù)學素養(yǎng)得到很大的提高，后進生轉(zhuǎn)化效果明顯。但是在基礎運算方面和解決問題方面還是有較大差距。
優(yōu)秀生和學困生情況分析：
上學期學生基本養(yǎng)成了良好的學習習慣，大部分同學上課時能積極思考，積極發(fā)言，課堂作業(yè)認真按時完成。但還有一小部分的學生還沒養(yǎng)成這樣的習慣，經(jīng)常上課開小差，課堂作業(yè)完成不了，各種常規(guī)習慣不到位。如一班的宮中麗、劉錦蓬、黃帥、李晶晶、龐娜娜；三班的劉穎、姜理瀚、王子程、劉奕成等。大部分學生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。因此對高年級學生，我們應該更注重學習方法的培養(yǎng)，讓學生體驗合作探究的樂趣，進一步提高運用數(shù)學知識解決現(xiàn)實生活中問題的能力，體驗數(shù)學知識的有用性，從而更加喜愛數(shù)學這門學科。
二、教材分析
1.本冊教材的知識體系
本冊教材共有七個單元，包括以下內(nèi)容：圓；百分數(shù)（一）；百分數(shù)（二）；圓柱和圓錐；比例；比例尺；統(tǒng)計；總復習。
2.教學目標
知識目標：
數(shù)與代數(shù)：百分數(shù)、比例、比例尺
�。�1）能結(jié)合具體情境理解百分數(shù)的意義、能正確讀寫百分數(shù)，會進行百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化。結(jié)合具體實例理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的意義，能運用百分數(shù)解決一些簡單的實際問題。
�。�2）結(jié)合具體情境，理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例；理解正反比例的意義，能正確判斷成正反比例的量；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并根據(jù)一個量的值估計另一個量的值；能運用正、反比例意義解決一些簡單的實際問題。
�。�3）結(jié)合具體情境，理解比例尺的意義，明確圖上距離、實際距離、比例尺三者之間的關(guān)系，能運用比例尺的知識解決簡單的實際問題。
�。�4）通過回顧整理，能系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例、方程等基礎知識，能熟練地進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算，會使用學過的簡便算法，合理靈活地進行計算；會解簡易方程；系統(tǒng)掌握所學的一些常見的數(shù)量關(guān)系和解決簡單實際問題的方法，能夠比較靈活地運用所學的知識解決日常生活中一些簡單的實際問題。
�。�5）通過回顧整理鞏固已獲得的一些計量單位大小不一的表象，牢固掌握所學計量單位間的坦率，并能熟練地進行名數(shù)的簡單改寫。
空間與圖形：圓、圓柱和圓椎
�。�1）通過觀察操作等方法認識畫；會用工具畫圓；掌握圓周長和面積的計算方法，能夠運用圓的周長和面積計算公式解決簡單的實際問題。
（2）結(jié)合具體情境，認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征；掌握圓柱表面積、體積和圓錐體積的`計算方法，能夠運用圓柱、圓錐的知識解決簡單的實際問題。
（3）通過回顧整理，比較系統(tǒng)地掌握所學幾何形體的特征，熟練地計算這些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學簡單的畫圖、測量等技能，并能解決簡單的實際問題。
統(tǒng)計與概率：扇形統(tǒng)計圖
�。�1）借助具體實例，認識眾數(shù)、中位數(shù)；會求數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義；能根據(jù)具體問題選擇合適的統(tǒng)計量來描述分析數(shù)據(jù)，并能作出合理的推斷。
（2）結(jié)合具體實例認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用；會用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
�。�3）通過回顧整理，系統(tǒng)掌握統(tǒng)計圖表、統(tǒng)計量及可能性性等有關(guān)知識。
習慣目標：
習慣是一種定型行為，是條件反射長期積累和強化的結(jié)果。小組合作學習的良好學習習慣不是一朝一夕就能形成的，需要教師們在教學實踐中不斷摸索、總結(jié)和創(chuàng)新，以實現(xiàn)合作學習形式與效果的統(tǒng)一
（1）培養(yǎng)學生獨立思考的習慣
創(chuàng)造條件，教會學生思考 ：獨立思考不是異想天開的胡思亂想，不能只告訴學生結(jié)論，更要讓學生了解得出結(jié)論的過程和方法，知道事物的來龍去脈和相互聯(lián)系。通過學習知識的過程同時學會正確的思考。
（2）培養(yǎng)學生正確交流的習慣
培養(yǎng)認真傾聽的習慣：只顧表達自己的意見，不會傾聽他人的評價，唯我獨尊，是現(xiàn)在孩子的通病。教師要逐步要求學生在課堂上會三聽：一是認真聽每個同學的發(fā)言，不插嘴；二是聽出別人的發(fā)言要點，培養(yǎng)學生收集信息的能力；三是聽后需作思考，提出自己的見解，提高學生處理信息、反思評價的能力。
�。�3）培養(yǎng)學生分工合作的習慣
教師必須培養(yǎng)小組成員建立一種平等、民主、互助的關(guān)系，使之對小組的學習任務建立一種責任感，這樣才能在小組合作時人人有事可做，有話可說，不再放任自流或流于形式。 同時，教師要多走動和觀察、傾聽，對小組合作情況進行調(diào)控、促進，必要時還可教給學生一些探索、發(fā)現(xiàn)的方法，不斷引發(fā)學生思維碰撞，把學生的探索引向深處。
�。�4）培養(yǎng)學生動手操作的習慣
培養(yǎng)學生善于動手的習慣：新教材許多數(shù)學知識都是通過分一分、看一看、摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、拆一拆等動手實踐后理解和掌握新知的，小組合作學習更有利于動手操作實踐，教師要著力培養(yǎng)學生積極動手操作實踐的習慣。
3.教學重點、難點
重點：圓的各部分名稱及圓的特征、讓學生經(jīng)歷總結(jié)圓半徑、直徑、周長公式的過程、圓面積計算公式的應用。會解答百分數(shù)應用題。百分數(shù)概念的理解和應用。關(guān)鍵：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾或者百分之幾的應用題。圓柱表面積、體積求法。理解比例的意義和基本性質(zhì)。比例尺的意義，根據(jù)比例尺計算圖上的距離或?qū)嶋H距離。理解眾數(shù)和中位數(shù)的意義，認識扇形統(tǒng)計圖。
難點：圓的特征、圓面積計算公式的推導。理解成數(shù)、稅率、折與利息的含義。圓柱與圓錐的不同點。判斷成正、反比例的量。按比例將簡單的圖形放大或縮小。選擇合適的統(tǒng)計量描述數(shù)據(jù)的特征。
4.改進教學的措施及教學應注意的問題
針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應采取以下教學措施：
�。�1）切實加強基礎知識和基本技能的教學，重視在學生已有知識和生活經(jīng)驗中學習和理解教學。概念教學要聯(lián)系實際，加強探索性，讓學生在體驗過程中加深對知識的理解。
�。�2）重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。
（3）創(chuàng)新的用好教材，做教材再開發(fā)的智者。情境串帶動問題串是青島版教材的一大亮點，同時也給教師提出更高的要求，教師就可以根據(jù)學生的具體情況靈活處理，以適應學生的認知需求。
（4）重視分數(shù)口算、估算的平日練習。為了適應實際需要，應經(jīng)常結(jié)合實際，對分數(shù)計算進行細水長流的練習，切實提高計算能力。
�。�5）全面合理評價學生的學習情況。對學生學習過程的評價，不但要考查學生是否主動參與數(shù)學學習活動，是否樂意與同伴交流合作，是否具有學習數(shù)學的興趣，更重要了解學生數(shù)學思考的廣度和深度。
�。�6）充分利用多媒體進行教學，細心批改學生作業(yè)，組內(nèi)開展一幫一活動，班內(nèi)開展小組比賽，充分調(diào)動學生的學習積極性，挖掘?qū)W生的潛力，大面積提高教學質(zhì)量。
�。�7）驗算檢查，養(yǎng)成習慣。小數(shù)的乘除法計算可以進行相互驗算，小數(shù)的四則混合運算要進行“步步為營”或者“一步三回頭”式的檢查，重要的是使檢查和驗算成為學生的習慣，通過檢查和驗算，可以提高計算的正確率，更重要的是培養(yǎng)學生認真、塌實的學習態(tài)度和作風，讓學生終生受益。
（8）滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)數(shù)學能力。結(jié)合教學內(nèi)容，滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)數(shù)學能力，是小學教學的一項重要任務。教師要認真鉆研教材，挖掘教材蘊含的因素，重視數(shù)學思想方法的滲透。
三、教學措施：
良好的學習習慣對學生尤為重要，針對學生聽講容易走神的現(xiàn)象，把握好課堂節(jié)奏，不讓學生有思考空白時間，用心設計課堂的各個環(huán)節(jié)，讓有趣的探究活動吸引學生，拉回他們的注意力；發(fā)言習慣，每節(jié)課都將做到關(guān)注班級每個孩子的表現(xiàn)，及時落實學生回答問題情況，并在每月評出“發(fā)言小明星”激發(fā)學生發(fā)言熱情。同時，與家長及時溝通，我們一起鼓勵孩子多發(fā)言。還要在問題的設計中進行分層，提供給各層次學生能力范圍內(nèi)的問題，讓每個孩子都獲得發(fā)言的機會和空間，增強學習的自信心。
健康課堂教學，講究教學方法，教學是一門藝術(shù)，精心設計適合本課的教學方法，讓每一堂課都深深吸引學生，調(diào)動他們的積極性，形成一
種樂學好問的學習氛圍。并改掉以往教學滿堂灌的方法，通過創(chuàng)設情景環(huán)境，讓學生逐步參與教學過程，改變學生被動學習，被動接受知識的習慣。每一堂課都要實行課堂改革，把自主權(quán)放給學生，讓學生成為課堂教學中的主人，教師只是課堂教學的組織者、引導者和合作者，讓學生在“主動、探究、合作”的氛圍中學習成長。
分層教學，就應轉(zhuǎn)變教學觀念，順應改革潮流。教學中，注意書本知識與實際生活緊密聯(lián)系，讓學生明白數(shù)學來源于生活，而又服務于生活，在課堂上，創(chuàng)設一些生活情景讓學生把學習數(shù)學知識與生活實際聯(lián)系在一起，讓學生體驗到學習數(shù)學在現(xiàn)實生活中的價值，貫徹“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上都能得到不同的發(fā)展”的教學方針，進行目標分層，學生能力不同，在教學目標設計時給不同層次的學生提出不同的要求，這樣有利于學生在自己的基礎上有所發(fā)展。對于A層學生可以將自主探究放手給學生進行；對于B層學生，教師應給出小提示指導學生進行探究；而C層學生，教師可以給更多地關(guān)注和指導。
學科素養(yǎng)小學堂的宗旨是，在數(shù)學教學過程中，要有培養(yǎng)學生表達能力的意識。除具有自然語言表達能力外，而且更要具有運用數(shù)學語言（文字和口頭）表達數(shù)學思維過程和結(jié)果的能力。即，會讀數(shù)學，會寫數(shù)學，會說數(shù)學。抓住精確的數(shù)學語言與用詞，培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力，提高學生的綜合素質(zhì)；同時，仍應結(jié)合新課程的教學理念，不斷爭取把學生培養(yǎng)成學習的主體。讓學生自己去研究、去探索，去表達。大膽的給學生向其他同學展示他思考、解題過程的機會。
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