【熱門(mén)】數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)計(jì)劃吧。相信大家又在為寫(xiě)計(jì)劃犯愁了吧？以下是小編精心整理的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1
語(yǔ)文是初中階段的主要學(xué)科，基礎(chǔ)學(xué)科，隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的特性和語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)更為深入，“語(yǔ)文”觀念得到越來(lái)越多有識(shí)之士的認(rèn)同。語(yǔ)文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分，語(yǔ)文素質(zhì)不僅映人的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力，而且從本質(zhì)上看，還映了人的思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力等。由此可見(jiàn)，語(yǔ)文教育有可為，語(yǔ)文教學(xué)重之又重，語(yǔ)文教師責(zé)任重。因此，七年級(jí)第一學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，我一定會(huì)對(duì)教材進(jìn)行仔細(xì)的研讀與分析，對(duì)所潔級(jí)的學(xué)生進(jìn)行深入的了解，并據(jù)此制定出詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃。
一、所潔級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析
根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，以及語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握，結(jié)合我校的辦學(xué)方針，加強(qiáng)了日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對(duì)性和有效性，從整體來(lái)看，學(xué)生身上好的習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較的提高。
二、教學(xué)目標(biāo)
思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端，打下基礎(chǔ)。
知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說(shuō)，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。
人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書(shū)看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
三、教學(xué)設(shè)想
1、要注意教學(xué)目標(biāo)的`整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。要注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解。
2、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少、不平等、單向傳輸向師生的和諧、、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。
3、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過(guò)程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
四、教學(xué)措施
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：
1、在閱讀教學(xué)中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，注重在閱讀教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生參與活動(dòng)，做到人人參與，參與全過(guò)程，讓學(xué)生們?cè)谡n下多讀書(shū)看報(bào)，將自己喜歡的文章、精彩的段落摘抄積累，定期在班上舉辦摘抄本展覽，并從中推選出優(yōu)秀的文章、摘抄和積累本。
2、在各課時(shí)中，把學(xué)生活動(dòng)做為重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)安排落實(shí)，使學(xué)生限度處于動(dòng)態(tài)之中，動(dòng)腦想，動(dòng)手寫(xiě)，動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)眼看，動(dòng)耳聽(tīng)。
3、在作文教學(xué)中，讓學(xué)生參與到作文講評(píng)中來(lái)。讓作文水平較高的學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，然后廣泛地征求同學(xué)的意見(jiàn)，相互評(píng)價(jià)，最后是教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià)，使學(xué)生們正確地認(rèn)識(shí)自己作文中的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題，課后進(jìn)行必要的修改。這樣，建立的教學(xué)風(fēng)氣，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作水平。
4、調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。從培養(yǎng)興趣著手，用圖片，實(shí)物，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開(kāi)放化，力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣：
5、成立互互學(xué)小組，對(duì)古詩(shī)文無(wú)法過(guò)關(guān)的學(xué)生采用“一一”，“人盯人”的辦法，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。深鉆教材，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，講清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真篩選作業(yè)，及時(shí)饋每一次作業(yè)與考試。注重學(xué)法指導(dǎo)。
五、培優(yōu)輔差措施
培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，以?xún)?yōu)帶差，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語(yǔ)文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花力氣。優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
1、會(huì)用計(jì)算器求平方根和立方根。
2、經(jīng)歷運(yùn)用計(jì)算器探求數(shù)學(xué)規(guī)律的活動(dòng)，發(fā)展合情推理的能力。
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練目標(biāo)
1、鼓勵(lì)學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。
2、鼓勵(lì)學(xué)生自己探索計(jì)算器的用法，并能熟悉用法。
3、能用計(jì)算器探索有關(guān)規(guī)律的問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。
（三）情感與價(jià)值觀目標(biāo)
讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用計(jì)算器的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探索規(guī)律的能力，發(fā)展學(xué)生合理推理的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、探索計(jì)算器的用法。
2、用計(jì)算器探求數(shù)學(xué)規(guī)律。
三、教學(xué)方法
學(xué)生自主探究法。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入
我們?cè)谇皫坠?jié)課分別學(xué)習(xí)了平方根和立方根的定義，還知道乘方與開(kāi)方是互為逆運(yùn)算。比如23=8，2叫8的立方根，8叫2的立方，有時(shí)可以根據(jù)逆運(yùn)算來(lái)求方根或平方、立方。對(duì)于10以?xún)?nèi)數(shù)的立方，20以?xún)?nèi)數(shù)的平方要求大家牢記在心，這樣可以根據(jù)逆運(yùn)算快速地求出這些特殊數(shù)的平方根或立方根，那么對(duì)于不特殊的數(shù)我們應(yīng)怎么求其方根呢？可以根據(jù)估算的方法來(lái)求，但是這樣求方根的速度太慢，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一種快速求方根的'方法，用計(jì)算器開(kāi)方。
�。ǘ┬抡n講解
【師】請(qǐng)大家互相看一下計(jì)算器，拿類(lèi)型相同的計(jì)算器的同學(xué)請(qǐng)坐到一起。這樣便于大家互相討論問(wèn)題。如果你的計(jì)算器的類(lèi)型與書(shū)中的計(jì)算器的類(lèi)型相同，請(qǐng)你按照書(shū)中的步驟熟悉一下程序，若你的計(jì)算器的類(lèi)型不同于書(shū)中的計(jì)算器，請(qǐng)拿相同類(lèi)型計(jì)算器的同學(xué)先要探索一下如何求平方根、立方根的步驟，把程序記下來(lái)，好嗎？給大家8分鐘時(shí)間進(jìn)行探索。
五、課堂小結(jié)
1、探索用計(jì)算器求平方根和立方根的步驟，并能熟練地進(jìn)行操作。
2、經(jīng)歷運(yùn)用計(jì)算器探求數(shù)學(xué)規(guī)律的活動(dòng)，發(fā)展合情推理的能力。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3
一、本期主要教學(xué)內(nèi)容
這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以?xún)?nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣，100以?xún)?nèi)的加法和減法（一），認(rèn)識(shí)時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以?xún)?nèi)的退位減法和100以?xún)?nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以?xún)?nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，弄清100以?xún)?nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。100以?xún)?nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握。同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問(wèn)題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。
在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)幾何圖形的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了豐富多樣的探索性操作活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材除了安排人民幣單位元、角、分的認(rèn)識(shí)外，還安排了學(xué)習(xí)具體時(shí)刻幾時(shí)幾分的讀、寫(xiě)方法。
“找規(guī)律”和“統(tǒng)計(jì)”是兩部分新的教學(xué)內(nèi)容�！罢乙�(guī)律”引導(dǎo)學(xué)生探索一些圖形或數(shù)字的簡(jiǎn)單排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。統(tǒng)計(jì)是正式教學(xué)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)的開(kāi)始，讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單方法，認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)方法解決問(wèn)題的過(guò)程。
教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
二、教材的編寫(xiě)特點(diǎn)
1、以《標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識(shí)。
2、以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，獲得對(duì)知識(shí)的理解。
3、教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)盡量體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。
4、注意體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)。
5、數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化。
6、提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
7、注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解問(wèn)題的能力。
8、注意體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法，為教師創(chuàng)造性地組織教學(xué)提供豐富的資源。
三、學(xué)生情況分析
本班學(xué)生66名（休學(xué)1人），在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò)，但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂(lè)趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中。具體分析：
�。痢募彝シ矫鎭�(lái)看，本班學(xué)生移民較多，有的對(duì)子女的教育理念不夠強(qiáng)，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣差，更為突出的是思想教育。因此老師要上好課的同時(shí)更應(yīng)該做與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同教育好孩子。
Ｂ、從學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)來(lái)看，由于是一年級(jí)的學(xué)生，紀(jì)律性不強(qiáng)，課堂作業(yè)及家庭作業(yè)少數(shù)不能按時(shí)完成。上課的氛圍好，回答問(wèn)題聲音響亮，發(fā)言積極，學(xué)生思維敏捷，有獨(dú)立思考的.能力，但是合作意識(shí)不強(qiáng)。
Ｃ、從社會(huì)環(huán)境看，附近有網(wǎng)吧，游戲廳，家中有電腦給學(xué)生帶來(lái)了較大的誘惑與危害，作為老師應(yīng)該正面引導(dǎo)，加強(qiáng)管理，時(shí)時(shí)為學(xué)生敲響警鐘，為學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要性。
�。�、從學(xué)習(xí)成績(jī)看：
上學(xué)期的成績(jī)：平均分：97.6及格率：100%（與平時(shí)表現(xiàn)有出入，成績(jī)有虛高的假像），有幾名學(xué)生學(xué)習(xí)速度很慢,一學(xué)期結(jié)束連20以?xún)?nèi)的加減法都不會(huì),計(jì)算能力發(fā)展較慢,對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比較困難。
總之，學(xué)生基本情況有利因素居多，不利因素較少，關(guān)鍵在于老師如何靈活，正確地利用各種因素，變不利為學(xué)生知識(shí)的引導(dǎo)者，多方調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓我的孩子能快樂(lè)而積極地參于學(xué)習(xí)中，得到全面發(fā)展。
四、全冊(cè)總目標(biāo)及重難點(diǎn)
本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
�。ㄒ唬�、知識(shí)和技能方面
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以?xún)?nèi)數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)數(shù)。掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的組成、順序和大小，會(huì)用100以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。
2、熟練計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法。會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛(ài)護(hù)人民幣。
4、會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。
�。ǘ�(shù)學(xué)思考方面
1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。
2、能對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。
�。ㄈ�、解決問(wèn)題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。
�。ㄋ模�、情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。
5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
（二）教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以?xún)?nèi)的退位減法和100以?xún)?nèi)的加減法口算。
教學(xué)難點(diǎn)：100以?xún)?nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。
五、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排
�。ㄒ唬�、位置（4課時(shí)）
�。ǘ�20以?xún)?nèi)的退位減法（12課時(shí)）
�。ㄈ�、圖形的拼組（2課時(shí)）
（四）、100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（8課時(shí)）
�。ㄎ澹�、人民幣的認(rèn)識(shí)（4課時(shí)）
�。�、100以?xún)?nèi)的加法和減法（15課時(shí)）
�。ㄆ撸⒄J(rèn)識(shí)時(shí)間（3課時(shí)）
�。ò耍�、找規(guī)律（4課時(shí)）
（九）、統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）
�。ㄊ⒖倧�(fù)習(xí)（12課時(shí)）
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃4
一、學(xué)生基本情況：
175班66人，176班60人。學(xué)生基本以知識(shí)為主，相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。兩個(gè)班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍都不太濃，學(xué)習(xí)不夠努力。每個(gè)班都有幾個(gè)尖子生，但是每個(gè)班的兩極分化很?chē)?yán)重，差生范圍很廣。很多學(xué)生需要從基礎(chǔ)知識(shí)到學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練，補(bǔ)充工作的任務(wù)很重。目前情況很?chē)?yán)峻。
二、高考要求
1、高考數(shù)學(xué)考試以知識(shí)為載體，注重學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力，以及運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的考查，重點(diǎn)考查變換思維、數(shù)形結(jié)合思維、分類(lèi)討論思維、函數(shù)和方程思維。高考數(shù)學(xué)實(shí)體設(shè)計(jì)是以考查數(shù)學(xué)思想和設(shè)計(jì)知識(shí)交叉的試題為基礎(chǔ)的。
3、高考題講究歧視。同樣的問(wèn)題大多沒(méi)有復(fù)雜的計(jì)算，有很多解法。不同層次的學(xué)生有不同的解決方法。
4、注重應(yīng)用題的考查，20xx年文科試題應(yīng)用有3道題，共28分。
5、注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的考查，注重學(xué)生創(chuàng)造能力的考查。
三、教學(xué)措施
1、以能力為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問(wèn)題解決問(wèn)題的`能力。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、堅(jiān)持每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容集體研究，充分發(fā)揮備課組集體的力量，精心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率。調(diào)整教學(xué)方法，采用新的教學(xué)模式。教學(xué)基本模式為：
基礎(chǔ)練習(xí)→典型例題→作業(yè)→課后檢查
�。�1）基礎(chǔ)練習(xí)：一般5道題，主要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，基本方法。要求所有的學(xué)生都過(guò)關(guān)，所有的學(xué)生都能做完。
�。�2）典型例題：一般4道題，例1為基礎(chǔ)題，要直接運(yùn)用課前練習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法，由學(xué)生上臺(tái)演練。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到1—2種方法，讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新，能轉(zhuǎn)化為前面的典型類(lèi)型求解。例4為綜合題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
�。�3）作業(yè)：本節(jié)課的基礎(chǔ)問(wèn)題，典型問(wèn)題及下一節(jié)課的預(yù)習(xí)題。
�。�4）課后檢查；重點(diǎn)檢查改錯(cuò)本及復(fù)習(xí)資料上的作業(yè)。
3、腳踏實(shí)地做好落實(shí)工作。當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強(qiáng)每天、每月過(guò)關(guān)練習(xí)的檢查與落實(shí)。堅(jiān)持每周一周練，每章一章考。通過(guò)周練重點(diǎn)突破一些重點(diǎn)、難點(diǎn)，章考試一章的查漏補(bǔ)缺，章考后對(duì)一章的不足之處進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)。
4、周練與章考，切實(shí)把握試題的選取，切實(shí)把握高考的脈搏，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性（即解法的多樣性），適時(shí)推出一些新題，加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度。每一次考試試題堅(jiān)持集體研究，努力提高考試的效率。
5、發(fā)揮集體的力量，共同培養(yǎng)尖子學(xué)生。
6、加強(qiáng)文科數(shù)學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)的力度，堅(jiān)持每周有針對(duì)性地集體輔導(dǎo)一次，建議學(xué)校文科數(shù)學(xué)每周多開(kāi)一節(jié)課（即每周7節(jié)）。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5
一、基本情況分析：
去年學(xué)生期末考試成績(jī)普遍不錯(cuò)，但是優(yōu)生不廣，尖子生也不拔尖。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握有很多差異。對(duì)于優(yōu)生學(xué)來(lái)說(shuō)，他們能夠透徹的理解知識(shí)，知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系也是清晰的。對(duì)于幾乎所有的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一些基礎(chǔ)知識(shí)無(wú)法有效掌握，學(xué)生仍然缺乏大量的推理訓(xùn)練。推理思維方法和寫(xiě)作方法都有一定的難度，怕幾何難，相關(guān)知識(shí)也不是很透徹。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力較差。為了減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和課業(yè)負(fù)擔(dān)，不鼓勵(lì)學(xué)生購(gòu)買(mǎi)補(bǔ)充參考書(shū)，學(xué)生獨(dú)立擴(kuò)展知識(shí)的能力沒(méi)有得到很好的培養(yǎng)。在以后的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生課后主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。需要加強(qiáng)學(xué)生的邏輯推理能力、邏輯思維能力和計(jì)算能力，提高學(xué)生的整體表現(xiàn)，適時(shí)補(bǔ)充課外知識(shí)，拓展學(xué)生知識(shí)，提高學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，有些學(xué)生可以在課堂上專(zhuān)心學(xué)習(xí)，積極參與。大多數(shù)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上雄心勃勃，浮躁，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣需要培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不理想，比如預(yù)習(xí)的習(xí)慣，總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專(zhuān)心學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)改錯(cuò)（考試和作業(yè)后）的習(xí)慣。有些學(xué)生對(duì)他們沒(méi)有或不夠重視，需要老師的監(jiān)督才能這樣做。陶行知說(shuō)：“教育是培養(yǎng)習(xí)慣”，這是這次教學(xué)的重點(diǎn)。
二、指導(dǎo)思想：
通過(guò)九年的數(shù)學(xué)教學(xué)，可以提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算、思維和空間想象能力，利用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間概念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確合理地操作，逐步學(xué)會(huì)觀察、分析、綜合、抽象和總結(jié)。會(huì)用歸納法和演繹法，類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單推理。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和求實(shí)態(tài)度。較強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考探索的新思路。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
三，教學(xué)內(nèi)容
這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容由五章組成：
第二十二章：二次根式；第二十三章：一維二次方程；第二十四章：圖形的相似性；
第二十五章：求解直角三角形；第26章：隨機(jī)事件的概率。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
焦點(diǎn)：
1、要求學(xué)生掌握證明的基本要求和方法，學(xué)會(huì)推理和論證；
2、探索證明的思路和方法，倡導(dǎo)證明的多樣性。
困難：
1、引導(dǎo)學(xué)生探索、猜想、證明，認(rèn)識(shí)到證明的必要性；
2、在教學(xué)中滲透歸納、類(lèi)比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想。
3、在教學(xué)過(guò)程中把握好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
�。�1）認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真學(xué)習(xí)教材和教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標(biāo)，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，重視每章內(nèi)容與前后知識(shí)的關(guān)系，重視課后反思，設(shè)計(jì)每節(jié)課師生互動(dòng)的細(xì)節(jié)。
�。�2）抓住課堂45分鐘。
嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，努力實(shí)現(xiàn)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，在課后反饋。選擇合適的習(xí)題和試卷，及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)當(dāng)面給學(xué)生指出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解，不留難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)到東西。
不及物動(dòng)詞教學(xué)措施：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教材。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，努力全面掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。
3、認(rèn)真教每一課。
4、對(duì)每個(gè)班級(jí)實(shí)施課后輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。
5、積極與其他教師溝通，加強(qiáng)教學(xué)和科研改革，提高教學(xué)水平。
6、復(fù)習(xí)階段，允許學(xué)生動(dòng)腦子，動(dòng)手。通過(guò)各種習(xí)題、綜合試題、模擬試題的訓(xùn)練，讓學(xué)生逐漸熟悉各種知識(shí)點(diǎn)，并能熟練運(yùn)用。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃6
為了備戰(zhàn)高考，合理而有效的利用各種資源科學(xué)備考，特制定計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想。
研究新教材，了解新的信息，更新觀念，探求新的教學(xué)模式，加強(qiáng)教改力度，注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，面向全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
二、學(xué)生基本情況。
新的學(xué)期里，本人任教高三84、90班兩個(gè)文科班的數(shù)學(xué)課，這些學(xué)生大部分基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，自制能力差，上課注意力不集中，容易走神，課后獨(dú)立完成作業(yè)能力差，懶惰思想嚴(yán)重，因此高三下學(xué)期的復(fù)習(xí)任務(wù)相當(dāng)艱巨。
三、工作措施。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》，研究高考試題，提高復(fù)習(xí)課的效率。
《考試說(shuō)明》是命題的依據(jù)，備考的依據(jù)。高考試題是《考試說(shuō)明》的具體體現(xiàn)。因此要認(rèn)真研究近年來(lái)的考試試題，從而加深對(duì)《考試說(shuō)明》的理解，及時(shí)把握高考新動(dòng)向，理解高考對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向，以利于我們準(zhǔn)確地把握教學(xué)的重、難點(diǎn)，有針對(duì)性地選配例題，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高我們的復(fù)習(xí)質(zhì)量。
2、教學(xué)進(jìn)度。
按照高三數(shù)學(xué)組學(xué)年教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，結(jié)合本班實(shí)際情況，進(jìn)行第二輪、第三輪高三總復(fù)習(xí)，配合學(xué)校舉行的月考和地區(qū)統(tǒng)考，并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要盲目的去做題，每次練習(xí)后都必須及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié)。如：反思總結(jié)解題過(guò)程的來(lái)龍去脈；反思總結(jié)此題和哪些題類(lèi)似或有聯(lián)系及解決這類(lèi)問(wèn)題有何規(guī)律可循；反思總結(jié)此題還有無(wú)其它解法；反思總結(jié)做錯(cuò)題的原因：是知識(shí)掌握不準(zhǔn)確，還是解題方法上的原因，是審題不清還是計(jì)算錯(cuò)誤等等。
3、了解學(xué)生。
通過(guò)課堂展示、學(xué)生交流互動(dòng)、批改作業(yè)、評(píng)閱試卷、課堂板書(shū)以及課堂上學(xué)生情態(tài)的變化等途徑，深入的了解學(xué)生的情況，及時(shí)的觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉有關(guān)學(xué)生的信息調(diào)節(jié)教法，讓教
師的教最大程度上服務(wù)于學(xué)生。對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，應(yīng)多鼓勵(lì)、多指導(dǎo)學(xué)法，增強(qiáng)他們學(xué)下去的信心和勇氣。
4、精心備課。
精心的備好每一節(jié)課，努力提高課堂效率，平常多去聽(tīng)同科教師的課，向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和好的教學(xué)方法，努力提高自己的任教能力。
5、優(yōu)化練習(xí)。
提高練習(xí)的有效性：知識(shí)的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過(guò)適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。練習(xí)題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生；對(duì)練習(xí)要全批全改，做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對(duì)于錯(cuò)的較多的題目，找出錯(cuò)的原因。
練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內(nèi)容一定要講透；對(duì)于典型問(wèn)題，要讓學(xué)生展示講解，充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。多做限時(shí)練習(xí)，注重綜合。選取“題型小、方法巧、運(yùn)用活、覆蓋寬”的題目訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力。
6、注重學(xué)習(xí)方法、數(shù)學(xué)方法的指導(dǎo)。
《考試說(shuō)明》明確指出要考查數(shù)學(xué)思想方法， 要加強(qiáng)學(xué)科能力的考查。我們?cè)趶?fù)習(xí)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)：如轉(zhuǎn)化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類(lèi)與整合的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、特殊與一般的思想、或然與必然的思想等。以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法、解析法等數(shù)學(xué)基本方法都要有意識(shí)地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際予以復(fù)習(xí)及落實(shí)。
針對(duì)學(xué)生的具體情況，進(jìn)行復(fù)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高復(fù)習(xí)的效率。如：要求學(xué)生建立錯(cuò)題本，尤其是考后錯(cuò)題，讓學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣；養(yǎng)成學(xué)生善于結(jié)合圖形直觀思維的習(xí)慣；養(yǎng)成學(xué)生表述規(guī)范，按照解答題的必要步驟和書(shū)寫(xiě)格式答題的習(xí)慣等。
7、注意心理調(diào)節(jié)和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。
應(yīng)試的技巧和心理的訓(xùn)練要從高三的第一節(jié)課開(kāi)始，要貫穿于整個(gè)高三的復(fù)習(xí)課，良好的心理素質(zhì)是高考成功的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我們數(shù)學(xué)老師在講課時(shí)尤其是考試中主要鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，我們教育學(xué)生要以平常心來(lái)對(duì)待每一次考試。
一、指導(dǎo)思想
師者，傳道授業(yè)解惑也。教育的興衰維系國(guó)家之興衰，孩子的進(jìn)步與否事關(guān)家庭的喜怒和哀樂(lè)！數(shù)學(xué)這一科有著冰凍三尺非一日之寒的學(xué)科特點(diǎn)，在高考中的決定性作用亦舉重非輕！夸張一點(diǎn)說(shuō)數(shù)學(xué)是強(qiáng)校之本，升學(xué)之源。鑒于此，我們當(dāng)舉全備課組之力，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，既分工又合作，立足高考，保質(zhì)保量地完成教育教學(xué)任務(wù)，在原來(lái)良好的基礎(chǔ)上錦上添花。
二、工作目標(biāo)
高三數(shù)學(xué)下教學(xué)計(jì)劃全組成員精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，互相關(guān)心，互相支持，弘揚(yáng)一種同志加兄弟的同仁關(guān)系，力爭(zhēng)使我們高三數(shù)學(xué)備課組成為一個(gè)充滿(mǎn)活力的優(yōu)秀集體。
1、不拘形式不拘時(shí)間地點(diǎn)的加強(qiáng)交流，互相之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)相長(zhǎng)。
2、在日常工作當(dāng)中，既保持和優(yōu)化個(gè)人特色，又實(shí)現(xiàn)資源共享，同類(lèi)型班級(jí)的相關(guān)工作做到基本統(tǒng)一。（14個(gè)理科班一致；4個(gè)文科班一致）
三、主要措施
1。明確一個(gè)觀念：高考好才是真的好。平時(shí)不好高考肯定不好，但平時(shí)紅旗飄飄高考時(shí)未必紅旗不倒。這就要求我們?cè)谌粘９ぷ髦性谡疹櫟綄W(xué)生實(shí)際的前提下起點(diǎn)要高，注意培養(yǎng)后勁，從整體上把握好自己的教學(xué)。
2。以老師的精心備課與充滿(mǎn)激情的教學(xué)，換取學(xué)生學(xué)習(xí)高效率。
3。將學(xué)校和教研組、備課組安排的有關(guān)工作落到實(shí)處。
4。落實(shí)培輔工作。
四、活動(dòng)設(shè)想
1、按時(shí)完成學(xué)校（教務(wù)處，教研處，教研組）的相關(guān)工作。
2、輪流負(fù)責(zé)出測(cè)試題，講求命題質(zhì)量，分專(zhuān)題搞好集體備課。
3、每?jī)芍芗w備課至少一次，每次有中心發(fā)言人，組織進(jìn)行教學(xué)研討。
4、每周及時(shí)整理學(xué)生常見(jiàn)的錯(cuò)題，及時(shí)輸入電腦，每月再次聯(lián)系反饋給學(xué)生。
5、互相聽(tīng)課評(píng)課，以人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，完善自我。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7
本學(xué)期來(lái)，我校數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)圍繞三個(gè)方面內(nèi)容開(kāi)展的活動(dòng)，一是進(jìn)一步深化課改理念，強(qiáng)化課程目標(biāo)的落實(shí);二是加強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效性的研究，促進(jìn)教學(xué)方法改革和教學(xué)技藝的提升;三是追尋減負(fù)增效提質(zhì)的途徑，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力�，F(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的調(diào)研情況匯報(bào)如下：
一、主要成績(jī)：
1.注重對(duì)教材的研究。在備課過(guò)程中，教師對(duì)教材都能進(jìn)行認(rèn)真的研讀，有不少老師不僅對(duì)所任教年級(jí)的教材進(jìn)行認(rèn)真的鉆研，而且能對(duì)其他年級(jí)教材進(jìn)行學(xué)習(xí)、熟悉，從整體上把握數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。從平時(shí)聽(tīng)課、教研課中可以看出教師對(duì)教學(xué)的目標(biāo)都把握得比較準(zhǔn)，對(duì)教材中的例題、習(xí)題的要求比較明確，對(duì)教材的處理也是比較得當(dāng)?shù)摹?/p>
2.課堂教學(xué)注重學(xué)法指導(dǎo)。從已上的教研課中可以看到有不少課都體現(xiàn)了以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式，教學(xué)活動(dòng)不再是為教而教，而是更多的關(guān)注為學(xué)而導(dǎo)的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的積極性得到了較好的激發(fā)。課堂教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)增多了，師生合作、生生合作、相互交流的活動(dòng)也增多了，課堂上教與學(xué)的氛圍也變得濃厚了。學(xué)生不再僅僅是為了學(xué)會(huì)而學(xué)，而是在為會(huì)學(xué)做努力�！笆谥袧O”的教學(xué)思想在課堂中得到了體現(xiàn)。
3.個(gè)人備課和集體備課的實(shí)效性明顯。本學(xué)期我們對(duì)集體備課進(jìn)行了改進(jìn)，按以下程序：備課、說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課以及專(zhuān)題研討、講座進(jìn)行。集體備課一方面引領(lǐng)教師深入地鉆研教材、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng);另一方面通過(guò)課堂教學(xué)的觀摩評(píng)析發(fā)現(xiàn)本校教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的存在的問(wèn)題，并通過(guò)研討獲得改進(jìn)的方法。教師們都感到集體備課中得到的實(shí)惠多了，不僅僅提升了對(duì)教材的理解分析的能力，對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的改進(jìn)能力，同時(shí)在數(shù)學(xué)教學(xué)思想方面也得到了進(jìn)一步的更新，對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)水平也有所提升，且從集體備課活動(dòng)中獲得不少的教學(xué)技藝。教師參與活動(dòng)的積極性有了明顯的提升，很珍惜每次活動(dòng)。
4.教研活動(dòng)有序有效地進(jìn)行。本學(xué)期教研方面重點(diǎn)圍繞“課堂教學(xué)有效性的問(wèn)題” 進(jìn)行研究，并根據(jù)我校數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際制定了數(shù)學(xué)學(xué)科的教研活動(dòng)計(jì)劃，每一次活動(dòng)都有明確的專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題開(kāi)展相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，并結(jié)合自身教學(xué)進(jìn)行案例分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。讓每位老師都能從活動(dòng)中受益，促進(jìn)自身教學(xué)的提升。
二、存在問(wèn)題：
1.處理教材缺乏靈活性。
教材是“課標(biāo)”理念的載體，是課堂教學(xué)的依托，是重要的課程資源;但決不是唯一資源。教師可以而且應(yīng)該根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校所處的地理位置以及環(huán)境，靈活處理教材。有些內(nèi)容是可以而且是應(yīng)該重新組織教學(xué)資源的。所以課前教師要鉆研教材，理解教材的真正意圖，課堂上要用教材教，而不是教教材。
2.合作學(xué)習(xí)有形無(wú)實(shí)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教學(xué)方式要多樣化�！昂献鹘涣魇菍W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式�！边@里所說(shuō)的是重要方式，而不是唯一方式。目前有一種怪現(xiàn)象：只要有人聽(tīng)課或是公開(kāi)課，教者就不管三七二十一都要用上合作學(xué)習(xí)的方法，不管教學(xué)內(nèi)容是否合適，也不管學(xué)生的實(shí)際情況如何。而且合作學(xué)習(xí)大都是淺層次、低水平的操作。有些問(wèn)題本可以馬上由學(xué)生回答的`，也要進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的討論。似乎沒(méi)有討論就缺少一個(gè)程序。
3.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)于關(guān)注認(rèn)知領(lǐng)域，評(píng)價(jià)語(yǔ)言貧乏枯燥。
課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度。”這一理念老師們似乎都知道，但是，一到課堂上情況就不一樣了，教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，老師們往往只關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)掌握得怎么樣了，會(huì)做幾道題目。而學(xué)生們的思維過(guò)程，解決問(wèn)題的方法，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的其它方面的能力;還有情感態(tài)度與價(jià)值觀等。老師們則往往不太在意。此外， 評(píng)價(jià)方法單一，評(píng)價(jià)語(yǔ)言貧乏。
4.只管結(jié)果，不問(wèn)過(guò)程。
這是一種普遍現(xiàn)象，大多教師在教學(xué)中過(guò)多地滿(mǎn)足于學(xué)生能得出某一個(gè)結(jié)論或會(huì)做幾道題目這個(gè)層面上，而對(duì)于學(xué)生解決這一問(wèn)題的過(guò)程中的思維方法則漠不關(guān)心，有些學(xué)生雖然結(jié)果是錯(cuò)的，可他的思維過(guò)程則與眾不同，很有創(chuàng)意，對(duì)此教師則視而不見(jiàn)。似乎也不在意。
5.課堂提問(wèn)缺乏深度。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們課堂提問(wèn)有開(kāi)放性，所提之問(wèn)題要具有思考性，有思考的價(jià)值，不是隨口可答的，要經(jīng)過(guò)一定的思考才能作答的;那些不用思考、隨口可答的問(wèn)題盡量少提，最好不提。這樣，對(duì)老師的要求就高了，備課時(shí)不作認(rèn)真思考是做不到這一點(diǎn)的。有些是需要在課堂上隨機(jī)應(yīng)變。教師需一定的臨場(chǎng)應(yīng)變能力。事實(shí)上，在被調(diào)查的對(duì)象中沒(méi)有幾人做到這點(diǎn)。
三、措施和建議。
1.立足課堂，提高四十分鐘課堂教學(xué)的效率。
首先提高教師對(duì)教材正確把握的能力，提高教師對(duì)教材的研讀能力(包括例題，練習(xí))，提高教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容生長(zhǎng)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、延伸點(diǎn)的把握能力，充分利用好配套的小學(xué)數(shù)學(xué)教師用書(shū)�，F(xiàn)在有些學(xué)校為了減輕教師的負(fù)擔(dān)實(shí)行電子備課，建議在備課檢查中加強(qiáng)對(duì)兩次備課的檢查。
2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生了解，提高教學(xué)的針對(duì)性。在教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生獲取知識(shí)渠道的增多，學(xué)生的“現(xiàn)實(shí)的”知識(shí)基礎(chǔ)往往與“邏輯的”知識(shí)基礎(chǔ)存在較大的差別。如果教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)學(xué)生不作了解，而總是按學(xué)生“邏輯的”知識(shí)基礎(chǔ)去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，就會(huì)出現(xiàn)“不該講的講、該講的不講”、課堂教學(xué)效益低下的現(xiàn)象。只有我們真正了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，才能體現(xiàn)“教學(xué)要建立在學(xué)生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上”的要求。
3.知識(shí)習(xí)得與思維發(fā)展并舉。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本身就是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的過(guò)程以及對(duì)這個(gè)過(guò)程的分析，數(shù)學(xué)不同于其它學(xué)科，會(huì)做會(huì)算不等于思維發(fā)展，教師在重視學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程，
4.重視練習(xí)，提高練習(xí)的有效性，。練習(xí)是使學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。練習(xí)不是單純地做題目、做試卷，教師重視例題講解的同時(shí)要重視練習(xí)的設(shè)計(jì)，要注意在緊扣教學(xué)目的和要求的前提下做到以教材為主、以基本練習(xí)為主，練習(xí)要有層次、有坡度、有密度、有系統(tǒng)，難易適度、數(shù)量適當(dāng)，要適當(dāng)補(bǔ)充一些綜合題和思考題，適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。同時(shí)要合理安排機(jī)動(dòng)課時(shí)，將機(jī)動(dòng)課時(shí)納入學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中。
5.充分發(fā)揮多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。使用多媒體輔助教學(xué)，能較好解決“化靜為動(dòng)”、“變抽象為具體”和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等問(wèn)題，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的重要手段。調(diào)查表明，教師并不經(jīng)常使用多媒體輔助教學(xué)。
總之，從學(xué)生的需要出發(fā)去組織教學(xué)，是有效教學(xué)的基礎(chǔ)。只要我們教師不氣餒，抓好機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一定會(huì)呈現(xiàn)出生機(jī)盎然的景象。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃8
一、學(xué)生基本情況分析：
本期任九年級(jí)三班、四班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握不夠，對(duì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系不明了，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握，成績(jī)較差，學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力較差，在以后的教學(xué)中，對(duì)有條件的孩子應(yīng)鼓勵(lì)他們買(mǎi)課外參考書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計(jì)算能力需要得到加強(qiáng)，應(yīng)在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生處于一種放棄的心態(tài)，大部分學(xué)生不能完成課堂作業(yè)，多數(shù)學(xué)生需要教師督促，學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量特別差；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成非常不理想，不會(huì)主動(dòng)預(yù)習(xí)、進(jìn)行總結(jié)、主動(dòng)糾正(考試、作業(yè)后)錯(cuò)誤等習(xí)慣，這是本期教學(xué)中的一大重點(diǎn)。
二、本冊(cè)教材分析：
第21章：二次根式。本章主要包括二次根式的概念和性質(zhì)，二次根式的乘除運(yùn)算、二次根式的加減運(yùn)算及二次根式的化簡(jiǎn)。
第22章：一元二次方程。本章主要研究二次方程及相關(guān)概念，二次方程的解法（配方法、公式法、因式分解法），能運(yùn)用一元二次方程分析和解決實(shí)際問(wèn)題。
第23章：旋轉(zhuǎn)。本章主要學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)的概念、性質(zhì)以及有關(guān)作圖的.內(nèi)容，同時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)中心對(duì)稱(chēng)的概念、性質(zhì)及作圖，知道中心對(duì)稱(chēng)圖形的概念，知道關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng)的點(diǎn)的坐標(biāo)的關(guān)系，要求學(xué)生能夠探索圖形之間的變換關(guān)系（軸對(duì)稱(chēng)、平移、旋轉(zhuǎn)及組合），靈活運(yùn)用軸對(duì)稱(chēng)、平移、旋轉(zhuǎn)的組合進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)。
第24章：圓。本章主要包括圓的基本性質(zhì)、與圓有關(guān)的位置關(guān)系、正多邊形與圓、有關(guān)圓的計(jì)算這4方面內(nèi)容。
第25章：概率初步。本章的主要內(nèi)容是隨即事件的定義，概率的定義，計(jì)算簡(jiǎn)單事件概率的方法，主要是列舉法（包括列表法和畫(huà)數(shù)形圖法），利用頻率估計(jì)概率。中心內(nèi)容是體會(huì)隨機(jī)觀念和概率思想。
三、教學(xué)目標(biāo):
1.理解二次根式及最簡(jiǎn)二次根式的概念、性質(zhì)，了解被開(kāi)方數(shù)必須是非負(fù)數(shù)的理由，掌握二次根式的加、減、乘、除運(yùn)算法則，會(huì)利用它們進(jìn)行有關(guān)實(shí)數(shù)的簡(jiǎn)單四則運(yùn)算，進(jìn)一步體會(huì)代數(shù)式在表示數(shù)量關(guān)系方面的作用。
2.學(xué)習(xí)一元二次方程及其有關(guān)概念，根據(jù)化歸的思想，抓住“降次”這一基本策略，掌握配方法、公式法、因式分解法等一元二次方程的基本解法，經(jīng)歷分析和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)一元二次方程的數(shù)學(xué)模型作用。
3.認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)和中心對(duì)稱(chēng)，了解它們的基本性質(zhì)，理解對(duì)應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等、對(duì)應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心連線所成的角彼此相等的性質(zhì)，知道圖形之間的變換關(guān)系，能靈活運(yùn)用軸對(duì)稱(chēng)、平移、旋轉(zhuǎn)的組合進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，能按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形，欣賞旋轉(zhuǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
4.理解圓及其相關(guān)概念，理解弧、弦、圓心角的關(guān)系，圓周角與圓心角的關(guān)系。了解切線的概念，掌握與圓有關(guān)的位置關(guān)系，能判定一條直線是否為圓的切線，會(huì)過(guò)圓上一點(diǎn)畫(huà)圓的切線。了解三角形的內(nèi)心和外心，正多邊形的概念，掌握用等分圓周畫(huà)圓的內(nèi)接正多邊形的方法會(huì)計(jì)算弧長(zhǎng)及扇形的面積、圓錐的側(cè)面積和全面積。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合理推理能力，邏輯思維能力和推理論證的表達(dá)能力。
5.理解什么是必然發(fā)生的事件、不可能發(fā)生的事件，什么是隨機(jī)事件，了解概率的意義，體會(huì)概率是描述不確定現(xiàn)象發(fā)生可能性大小的數(shù)學(xué)概念，理解概率的取值范圍的意義。能運(yùn)用列舉法（包括列表、畫(huà)樹(shù)形圖）計(jì)算簡(jiǎn)單事件發(fā)生的概率，能通過(guò)試驗(yàn)獲得事件發(fā)生的頻率，理解頻率與概率的區(qū)別和聯(lián)系，能解決一些實(shí)際問(wèn)題。
6.通過(guò)本期的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)，提高學(xué)生的邏輯推理能力與邏輯思維能力，自主探究，解決問(wèn)題的能力，提高運(yùn)算能力，使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展，盡可能接近其發(fā)展的最大值，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學(xué)生素質(zhì)。
四、提高質(zhì)量的措施：
1．認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，掌握教材；認(rèn)真?zhèn)湔n，爭(zhēng)取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。
2．認(rèn)真上好每一堂課；落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺。
3．經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生良好的合理化建議，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4.不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)能力及水平，積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，與其它老師溝通，參加各項(xiàng)培訓(xùn)，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力使教學(xué)更務(wù)實(shí)，方法更靈活，手段更先進(jìn)。
五、周教學(xué)進(jìn)度安排：
章節(jié)時(shí)間內(nèi)容課時(shí)
第21章8月29日~二次根式2課時(shí)
�。�1、2周）~9月2日二次根式的乘除2課時(shí)
9月5日~二次根式的加減3課時(shí)
~9月9日復(fù)習(xí)+機(jī)動(dòng)2課時(shí)
第22章9月19日~一元二次方程2課時(shí)
�。�4、5周）~9月23日降次6課時(shí)
9月26日~實(shí)際問(wèn)題與一元二次方程3課時(shí)
~9月30日復(fù)習(xí)+機(jī)動(dòng)2課時(shí)
第23章10月10日~圖形的旋轉(zhuǎn)2課時(shí)
�。�7、8周）~10月14日中心對(duì)稱(chēng)3課時(shí)
10月17日~課題學(xué)習(xí)（圖案設(shè)計(jì)）2課時(shí)
~10月21日復(fù)習(xí)+機(jī)動(dòng)3課時(shí)
第24章10月24日~10月28日?qǐng)A5課時(shí)
（9~12周）10月31日~11月4日與圓有關(guān)的位置關(guān)系6課時(shí)
11月7日~正多邊形和圓2課時(shí)
~11月11日弧長(zhǎng)和扇形的面積2課時(shí)
11月14日~復(fù)習(xí)+機(jī)動(dòng)2課時(shí)
第25章~11月17日概率5課時(shí)
�。�14~16周）11月28日~12月2日用列舉法求概率5課時(shí)
12月5日~利用頻率估計(jì)概率2課時(shí)
~12月9日課題學(xué)習(xí)2課時(shí)
12月12日~12月16日復(fù)習(xí)+機(jī)動(dòng)3課時(shí)
總復(fù)習(xí)12月19日~期末
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃9
一、指導(dǎo)思想
全面落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念。教材以?xún)?nèi)容的基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性為根本出發(fā)點(diǎn)；以?xún)?nèi)容呈現(xiàn)方式的變革促進(jìn)學(xué)生教學(xué)學(xué)習(xí)方式的根本變革；以“容易些、有趣些、鮮活些”作為教材指導(dǎo)思想。
二、教材分析
1、教材注重知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程、學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程和情感體驗(yàn)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生積極探索，使他們經(jīng)歷“觀察、試驗(yàn)、比較、歸納、猜想、推理、反思”等數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本過(guò)程。穿插安排了大量的“實(shí)驗(yàn)與探索”、“交流與發(fā)現(xiàn)”、“挑戰(zhàn)自我”等欄目，收集了很多“現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”學(xué)習(xí)教材，為學(xué)生更多的進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)和相互交流搭建平臺(tái)，讓他們?cè)谥鲃?dòng)探究、交流啟發(fā)的過(guò)程中，促進(jìn)數(shù)學(xué)思考、擴(kuò)大和加深對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。例如，讓學(xué)生從觀察美麗的圖案中發(fā)現(xiàn)平面圖形，思考生活的現(xiàn)象，得到直線、線段的性質(zhì)等。
2、教材注意體現(xiàn)和滲透數(shù)形結(jié)合、分類(lèi)和用字母表示數(shù)的數(shù)學(xué)思想。數(shù)軸概念的建立是數(shù)形結(jié)合思想的重要體現(xiàn)。分類(lèi)是科學(xué)研究和數(shù)學(xué)中的一種重要的思想和方法。教材通過(guò)有理數(shù)的分類(lèi)，不僅加深了學(xué)生對(duì)有理數(shù)的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步研究有理數(shù)的運(yùn)算法則做必要的準(zhǔn)備，還讓學(xué)生對(duì)分類(lèi)思想開(kāi)始有所接觸。
3、教材設(shè)置了豐富的現(xiàn)實(shí)背景，為學(xué)生自主探索、合作交流、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)有理數(shù)運(yùn)算的.法則搭建了平臺(tái)�？紤]到有理數(shù)運(yùn)算的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是對(duì)法則和運(yùn)算律的理解，為了避免因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)、小數(shù)的運(yùn)算的復(fù)雜性而沖淡學(xué)習(xí)的主題，教材對(duì)有理數(shù)的運(yùn)算，先以整數(shù)運(yùn)算為出發(fā)點(diǎn)，然后過(guò)渡到含有分?jǐn)?shù)的運(yùn)算。另外，教材還安排了一些運(yùn)用有理數(shù)及其運(yùn)算解決實(shí)際情況的內(nèi)容，以使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。
4、教材中的“情境導(dǎo)航”對(duì)兩張統(tǒng)計(jì)圖提出了四個(gè)問(wèn)題，分別從觀察統(tǒng)計(jì)圖得到那些信息、統(tǒng)計(jì)的作法、統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和用途、統(tǒng)計(jì)圖之間的轉(zhuǎn)化等提出了研究的主要問(wèn)題。教材設(shè)計(jì)的“資料”欄目是對(duì)課文中出現(xiàn)的對(duì)學(xué)生所不熟悉的名詞進(jìn)行解釋?zhuān)纭盎哪薄皣?guó)民生產(chǎn)總值（GDP）”等以使學(xué)生理解課本中的名詞，拓寬知識(shí)面。在例題與習(xí)題中，在選配上注意了應(yīng)用性和開(kāi)放性，以便引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，并能從不同的角度思考問(wèn)題，能進(jìn)行合情合理的推理。
5、教材把知識(shí)的學(xué)習(xí)置于具體的情境之中，如利用圖形面積的表示行程問(wèn)題等引出代數(shù)式表示和代數(shù)式表示的意義；給代數(shù)式賦予實(shí)際背景、給出代數(shù)式的值在實(shí)際背景下的解釋?zhuān)煌ㄟ^(guò)豐富的例子使學(xué)生感受常量和變量，數(shù)量之間的相互依存，初步認(rèn)識(shí)函數(shù)等。通過(guò)提供豐富的、有吸引力的探索活動(dòng)和現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)學(xué)建模的思想。
6、教材安排了一個(gè)對(duì)于學(xué)生富有趣味性、探索性和挑戰(zhàn)性的對(duì)折報(bào)紙的實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了問(wèn)題串，通過(guò)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)得到的數(shù)值進(jìn)行合理的估算，并對(duì)估算結(jié)果進(jìn)行合理的解釋。
三、主要任務(wù)和要求
1、在探究和認(rèn)識(shí)基本的幾何圖形的過(guò)程中，發(fā)展直覺(jué)思維，逐步建立初步的空間概念，進(jìn)一步豐富數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)幾何學(xué)習(xí)的好奇心、求知欲以及積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)、主動(dòng)與同學(xué)合作交流的意識(shí)。
2、在學(xué)習(xí)用數(shù)軸的點(diǎn)表示有理數(shù)的過(guò)程中，感受數(shù)形結(jié)合思想。在借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對(duì)值的意義的過(guò)程中，發(fā)展幾何直覺(jué)。在相反數(shù)、絕對(duì)值等概念的探索中，體會(huì)歸納、思考、交流、發(fā)現(xiàn)等數(shù)學(xué)活動(dòng)在解決問(wèn)題中的作用。
3、通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)分類(lèi)、轉(zhuǎn)化、歸納等數(shù)學(xué)思想方法，并能初步應(yīng)用這些思想方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、掌握三種統(tǒng)計(jì)圖的相互轉(zhuǎn)化。經(jīng)歷根據(jù)具體問(wèn)題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)清晰、有效地展示數(shù)據(jù)的過(guò)程，提高選擇和處理信息的能力。
5、能分析簡(jiǎn)單問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，并能用代數(shù)式表示；能解釋一些簡(jiǎn)單代數(shù)式的實(shí)際背景或幾何意義；能根據(jù)給定的問(wèn)題列出代數(shù)式并會(huì)求代數(shù)式的值。通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)例，認(rèn)識(shí)常量和變量，并在具體情境中了解函數(shù)概念。通過(guò)常量與變量的辨證關(guān)系，初步樹(shù)立運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)，感受數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。
6、經(jīng)歷探索整式加減運(yùn)算法則的過(guò)程，理解整式加減運(yùn)算的算理，進(jìn)一步發(fā)展觀察、歸納、類(lèi)比、概括等能力，發(fā)展有條例的思考及語(yǔ)言表達(dá)能力。能熟練的進(jìn)行整式的加減運(yùn)算。
7、掌握簡(jiǎn)單的估算方法。經(jīng)歷估算過(guò)程，并結(jié)合具體問(wèn)題。感受大數(shù)的意義，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
8、在學(xué)習(xí)和探索一元一次方程解法和應(yīng)用的過(guò)程中，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，相互交流，提高學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)合作意思，在探索中養(yǎng)成克服困難的意志。
四、主要措施
1、注重既要從感性認(rèn)識(shí)出發(fā)，重分利用實(shí)例和圖形的直觀性去認(rèn)識(shí)圖形。又要從具體的實(shí)例和圖形中抽象出概念的本質(zhì)屬性，從理性上認(rèn)識(shí)圖形。
2、因?yàn)橛欣頂?shù)、相反數(shù)、絕對(duì)值以及有理數(shù)大小的比較，都可用數(shù)軸表示，因此在教學(xué)過(guò)程中注意數(shù)形結(jié)合思想的培養(yǎng)。
3、重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用有理數(shù)表示實(shí)際問(wèn)題中的量，培養(yǎng)學(xué)生利用有理數(shù)運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、注重對(duì)生活實(shí)際問(wèn)題中統(tǒng)計(jì)現(xiàn)象的研究，引導(dǎo)學(xué)生有興趣的觀察、分析和討論教材中提供的豐富、鮮活的素材，并從生活中收集有關(guān)的實(shí)例，以增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
5、重視在具體情境中探索數(shù)量關(guān)系或規(guī)律的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷符號(hào)化的過(guò)程，不要以教師的講解代替學(xué)生的主體活動(dòng)。抓住特殊與一般的辨證關(guān)系，初步訓(xùn)練數(shù)學(xué)抽象和變量代換等基本的數(shù)學(xué)思想。
6、注重學(xué)生在探索、發(fā)現(xiàn)與合作交流中的參與程度、思維水平和抽象能力的培養(yǎng)。
7、教學(xué)中教師應(yīng)立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，把“身邊數(shù)學(xué)”引入課堂，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生活動(dòng)、探索、交流的空間。
8、注意學(xué)生方程意識(shí)的建立，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方程解決實(shí)際問(wèn)題的能力。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑和大膽創(chuàng)新。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃10
一、基本情況
二班有學(xué)生47人，其中男生22人，女生25人，大部分學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性高，個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。
五班有學(xué)生67人，其中男生32人，女生35人，學(xué)生人數(shù)多，難于教學(xué)和管理。有待進(jìn)一步探索教育教學(xué)方法。
二、指導(dǎo)思想：
1、以學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、加強(qiáng)知識(shí)內(nèi)容和生活實(shí)際的聯(lián)系，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的快樂(lè)。
3、繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
4、把握新課程的教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。
三、教材分析：
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：長(zhǎng)度單位，100以?xún)?nèi)的加減法筆算，初步認(rèn)識(shí)角，表內(nèi)乘法（一），觀察物體，表內(nèi)乘法（二），統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角等。教材的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容是100以?xún)?nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。這兩部分內(nèi)容都是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。特別是表內(nèi)乘法同20以?xún)?nèi)的加減法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識(shí)，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須達(dá)到計(jì)算正確、迅速。
四、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬�、知識(shí)和技能方面：
1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）；初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。
2、掌握100以?xún)?nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以?xún)?nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。
3、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱(chēng)，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫(huà)線段、角和直角。
4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng)，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)想乘。
5、能辯論從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形；初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。
6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
7、通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
�。ǘ�、數(shù)學(xué)思考方面：
1、在關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的探索性，體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。
2、注重體現(xiàn)探索性的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生探索和創(chuàng)新精神。
3、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。
（三）、解決問(wèn)題方面：
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。
�。ㄋ模�、情感與態(tài)度方面：
1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、在學(xué)習(xí)伙伴的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。
5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
五、雙基訓(xùn)練的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以?xún)?nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌100以?xún)?nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。
六、改進(jìn)教學(xué)、提高質(zhì)量的措施：
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。對(duì)本冊(cè)教學(xué)，我有如下打算：
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
在本冊(cè)的教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如，教材通過(guò)數(shù)小正方體木塊，10個(gè)是一長(zhǎng)條，100個(gè)是一層，這樣的10層就是一千個(gè)，有這樣10個(gè)大正方體就是一萬(wàn)個(gè)，體會(huì)“千”“萬(wàn)”的實(shí)際含義。利用自制的方向板，在教室內(nèi)或操場(chǎng)上辨認(rèn)方向。通過(guò)數(shù)學(xué)游戲你問(wèn)我答，神奇的“495”練習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法，通過(guò)設(shè)計(jì)圖案復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形，通過(guò)實(shí)驗(yàn)泡黃豆，填寫(xiě)和繪制統(tǒng)計(jì)圖表等，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
（二）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。
動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本冊(cè)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴交流。例如，“乘車(chē)去機(jī)場(chǎng)”，有25人，面包車(chē)限坐8人，小汽車(chē)限坐3人。可以怎樣派車(chē)？你認(rèn)為怎樣派車(chē)合理？先讓學(xué)生自己獨(dú)立思考，想出一種方案就可以，在小組交流，用自己喜歡的方式進(jìn)行表達(dá)。如用表格的方式：
（三）加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化
估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，在本冊(cè)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和初步的`估計(jì)技能。例如，估計(jì)一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。在進(jìn)行萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法計(jì)算時(shí)，先估計(jì)得數(shù)的大致范圍，再進(jìn)行計(jì)算。在學(xué)習(xí)測(cè)量時(shí)，先估計(jì)測(cè)量的物體有多長(zhǎng)，再實(shí)際測(cè)量，這樣做，都有利于培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和估計(jì)技能。
由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，探索計(jì)算方法時(shí)，必然算法是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡算法多樣化。如，計(jì)算102+129=?學(xué)生在估計(jì)得數(shù)的大致范圍后，在進(jìn)行實(shí)際計(jì)算時(shí)，有多種方法，都應(yīng)受到鼓勵(lì)。教師不要急于評(píng)價(jià)各種算法，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)目的特點(diǎn)，選擇適合自己的方法。在進(jìn)行驗(yàn)算時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法驗(yàn)算。
�。ㄋ模┡囵B(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力
在本冊(cè)教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。例如，學(xué)習(xí)“洗衣機(jī)”這一節(jié)，研究“如果用節(jié)余的錢(qián)買(mǎi)一臺(tái)價(jià)格是960元的洗衣機(jī)，需要幾個(gè)月？”學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，也可能有多種做法，只要是合理的，都應(yīng)加以鼓勵(lì)和肯定。
實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索與合作交流的重要途徑。在本冊(cè)教材中，安排了多個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，教師要充分利用，精心組織學(xué)生開(kāi)展生動(dòng)有趣的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等過(guò)程。
（五）保持學(xué)生已有的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，孩子幾乎已經(jīng)形成了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，專(zhuān)心聽(tīng)講、勤于思考、積極發(fā)言、孩子們已經(jīng)有一定的意識(shí)，也在平時(shí)的課堂中做得比較好，那么就要在這學(xué)期里將學(xué)生已有的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣加以保持和優(yōu)化，將這些轉(zhuǎn)化為孩子的內(nèi)需動(dòng)力。注意傾聽(tīng)、認(rèn)真作業(yè)、愛(ài)好閱讀這一些需要養(yǎng)成的習(xí)慣，孩子在過(guò)去的學(xué)習(xí)生活中沒(méi)有形成的，要在平時(shí)的課堂中不斷地加以強(qiáng)化，讓孩子意識(shí)到重要性，特別是認(rèn)真作業(yè)這一項(xiàng)，平時(shí)作業(yè)中要嚴(yán)格以待，讓孩子在每一次作業(yè)中都要意識(shí)到我要認(rèn)真完成。從而養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，為以后地有效學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
七、教學(xué)進(jìn)度
內(nèi)容課時(shí)
（一）、長(zhǎng)度單位4
(二)100以?xún)?nèi)的加減法筆算15
1、兩位數(shù)加兩位數(shù)3
2、兩位數(shù)減兩位數(shù)5
3、連加、連減和加減混合4
�。ㄈ┏醪秸J(rèn)識(shí)角2
�。ㄋ模┍韮�(nèi)乘法（一）10
1、乘法的初步認(rèn)識(shí)2
2、2——6的乘法口訣7
整理和復(fù)習(xí)1
�。ㄎ澹┯^察物體4
�。┍韮�(nèi)乘法（二）14
�。ㄆ撸┙y(tǒng)計(jì)2
總復(fù)習(xí)6
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃11
一、基本情況分析
1、學(xué)生情況
本學(xué)期我繼續(xù)授七（二）、七（三）班的數(shù)學(xué)課，從上學(xué)期的教學(xué)觀察和測(cè)試結(jié)果看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)不很理想，已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)兩極分化的苗頭。優(yōu)生的數(shù)學(xué)思維得到了鍛煉和培養(yǎng)，數(shù)學(xué)知識(shí)掌握得較牢固；而差生的智力和知識(shí)發(fā)展得較差，數(shù)學(xué)知識(shí)上一些基本的內(nèi)容還很模糊，課堂上參與度不高，有時(shí)還需要教師提醒。上學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)上的計(jì)算能力、閱讀理解能力、實(shí)踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，對(duì)圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步認(rèn)識(shí)，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，學(xué)生從形象思維到抽象思維的過(guò)渡階段，抽象思維得到了較好的發(fā)展，但有一部分同學(xué)沒(méi)有達(dá)到應(yīng)該達(dá)到的發(fā)展高度，學(xué)生課外自主拓展知識(shí)的能力幾乎沒(méi)有，學(xué)生手中的與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外輔導(dǎo)書(shū)甚少，學(xué)生不能自行拓展與加深自己的知識(shí)面；通過(guò)教育與訓(xùn)練培養(yǎng)，絕大部分學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待每次作業(yè)，及時(shí)糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤，課堂上能專(zhuān)心致志的進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得到了激發(fā)與進(jìn)一步的發(fā)展，課堂整體表現(xiàn)活躍，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，學(xué)生樂(lè)于合作學(xué)習(xí)，分享交流自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜歡動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，對(duì)老師布置的思考題表現(xiàn)出較濃厚的興趣；學(xué)習(xí)習(xí)慣上，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂上記筆記的習(xí)慣培養(yǎng)得很不理想，本學(xué)期要思考如何培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)與記筆記的習(xí)慣。
2、教材情況
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)六章，第5章：相交線和平行線；第6章：平面直角坐標(biāo)系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式和不等式組；第10章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。新課標(biāo)要求學(xué)生從身邊的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合運(yùn)用”、“拓展探索”等不同層次的問(wèn)題。教師在靈活選用現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，應(yīng)適度引用新例，把初中數(shù)學(xué)各單元的知識(shí)明晰化、條理化、規(guī)律化。激勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的習(xí)慣品質(zhì)。
二、教學(xué)目標(biāo)與要求
本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的培養(yǎng)。教學(xué)中既要注意知識(shí)的覆蓋面，關(guān)注重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)，又要突出數(shù)學(xué)知識(shí)在社會(huì)、科技中的應(yīng)用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中熟記知識(shí)要點(diǎn)，掌握應(yīng)試技巧和數(shù)學(xué)思想方法，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探索能力。在期末考試中力爭(zhēng)合格率60％以上，綜合成績(jī)達(dá)到全鎮(zhèn)前六名。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：
1、教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把新課程的基本理念滲透到教與學(xué)的全過(guò)程。要重視學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)和能力的培養(yǎng)；要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程的展示和學(xué)習(xí)方法的提煉；要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情感的陶冶、學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀的導(dǎo)向。教師要與新課程一同成長(zhǎng)。
2、教學(xué)中要樹(shù)立全新的學(xué)習(xí)觀。學(xué)習(xí)要轉(zhuǎn)向受教育者，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。即把活躍在教學(xué)舞臺(tái)上的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主角。教育的方式要由接受轉(zhuǎn)向“學(xué)教”，即提倡學(xué)生的探索、求知在先，教師的指導(dǎo)、幫助在后，要給學(xué)生“悟”的時(shí)間與空間。教師的.“教”應(yīng)由學(xué)生的“學(xué)”來(lái)確定。要倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。
3、教學(xué)中要樹(shù)立全新的知識(shí)觀。人的知識(shí)分顯性知識(shí)和隱性知識(shí)。顯性知識(shí)是教師灌輸給學(xué)生的知識(shí)，它們是淺層次的知識(shí)，是比較易于遺忘的東西。隱性知識(shí)是學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)得到的知識(shí)，如通過(guò)體驗(yàn)、頓悟、自省、直覺(jué)而得到的，極易保持的、帶有一定感情色彩的東西。教師要摒棄以“量”為主的知識(shí)觀，樹(shù)立以知識(shí)的“質(zhì)”和“結(jié)構(gòu)”為主的觀念，關(guān)注學(xué)生的隱性知識(shí)的攝取，注意滲透人文知識(shí)并努力使“教師”這一隱性課程知識(shí)美好地呈現(xiàn)給學(xué)生。
4、教師要樹(shù)立全新的教學(xué)觀。由教“學(xué)答”轉(zhuǎn)變?yōu)榻獭八季S”，注重學(xué)生的思維訓(xùn)練，注重創(chuàng)造性思維品質(zhì)的培養(yǎng)。
5、加強(qiáng)七年級(jí)幾何入門(mén)教學(xué)。
6、科學(xué)組織復(fù)習(xí)備考。要轉(zhuǎn)變以知識(shí)立意為能力立意的復(fù)習(xí)備考策略，突出數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法，注重?cái)?shù)學(xué)的工具性和應(yīng)用性。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃12
一、教學(xué)內(nèi)容
�。�1）數(shù)與代數(shù)：三峽工程（一）-小數(shù)乘法；三峽工程（二）小數(shù)除法；珍稀動(dòng)物-簡(jiǎn)易方程；團(tuán)體操表演-因數(shù)與倍數(shù)。
（2）空間與圖形：圖案美-對(duì)稱(chēng)、平移與旋轉(zhuǎn)；水產(chǎn)養(yǎng)殖場(chǎng)-多邊形面積。
�。�3）統(tǒng)計(jì)與概率：獲“聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng)”的城市-統(tǒng)計(jì)。
�。�4）實(shí)踐與綜合應(yīng)用：聰明的測(cè)量員；關(guān)注我們的活動(dòng)空間。
二、教材分析
1、小數(shù)乘除法之間摻上了對(duì)稱(chēng)、平行與旋轉(zhuǎn)的內(nèi)容。在以往的小數(shù)乘法教學(xué)中，小數(shù)點(diǎn)位置的錯(cuò)誤一直是課堂上屢見(jiàn)不鮮的問(wèn)題，而乘法在沒(méi)有完全熟練的情況下接著學(xué)除法，更給一些學(xué)生帶來(lái)困難，以至于兩個(gè)單元結(jié)束，一部分學(xué)生感到特別吃力。而青島版將乘除法分散開(kāi)，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間對(duì)小數(shù)乘法進(jìn)行消化吸收，也避免了長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)計(jì)算帶來(lái)的枯燥，這樣會(huì)更利于孩子接受。
2、教材將因數(shù)與倍數(shù)從人教版五（下）調(diào)到五（上），這無(wú)疑是把難點(diǎn)分散開(kāi)來(lái)，減輕了五（下）的負(fù)擔(dān)。
3、我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中深切感受到了原來(lái)解方程的局限性，而青版教材則在方程的學(xué)習(xí)中，引進(jìn)了等式的性質(zhì)，這是多少年來(lái)小學(xué)教師和學(xué)生一直盼望的事。
4、教材還注重了細(xì)節(jié)的改動(dòng)，體現(xiàn)了教材為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。例如：將能被2、5、3整除的數(shù)特征改為2、3、5倍數(shù)的特征，意思沒(méi)變卻更加明了，減輕了學(xué)生理解上的負(fù)擔(dān)，和因數(shù)、倍數(shù)吻合起來(lái)，使教材更加人性化。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算和簡(jiǎn)單的口算。
2、在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。
3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。
4、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
5、欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。
6、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
7、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、數(shù)學(xué)整潔的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積，是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積是本冊(cè)教材的`難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)措施：
1、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透思品教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
例題、練習(xí)題的設(shè)計(jì)，力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際及思品教育因素，結(jié)合教材內(nèi)容適時(shí)適度的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思品教育。通過(guò)計(jì)算和應(yīng)用題的解答，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，以及題后驗(yàn)算的良好習(xí)慣。
2、切實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。
（1）理解算理，掌握方法。小數(shù)乘除法要求學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行計(jì)算，關(guān)鍵是理解意義、掌握方法。重點(diǎn)要讓學(xué)生知道積的小數(shù)點(diǎn)的位置是根據(jù)積德變化規(guī)律來(lái)確定的。
�。�2）重視基礎(chǔ)，要求適度。小數(shù)乘除法的計(jì)算要求“比較熟練”，小數(shù)四則混合運(yùn)算只要求達(dá)到“正確”。同時(shí)對(duì)口算的訓(xùn)練要給予一定的重視，要掌握口算的基本技能，逐步提高計(jì)算能力。
�。�3）運(yùn)用規(guī)律，合理計(jì)算。整數(shù)的運(yùn)算定律對(duì)小數(shù)的計(jì)算同樣適用，教學(xué)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生觀察題中的數(shù)據(jù)，運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算、合理運(yùn)算的意識(shí)，并注意計(jì)算方法的多樣化，體驗(yàn)計(jì)算教學(xué)的開(kāi)放性。
�。�4）驗(yàn)算檢查，養(yǎng)成習(xí)慣。小數(shù)的乘除法計(jì)算可以進(jìn)行相互驗(yàn)算，小數(shù)的四則混合運(yùn)算要進(jìn)行“步步為營(yíng)”或者“一步三回頭”式的檢查，重要的是使檢查和驗(yàn)算成為學(xué)生的習(xí)慣，通過(guò)檢查和驗(yàn)算，可以提高計(jì)算的正確率，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、塌實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和作風(fēng)，讓學(xué)生終生受益。
3、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，是小學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教師要認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材蘊(yùn)含的因素，重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃13
一、全冊(cè)教材分析及教學(xué)總目標(biāo)
教材分析：
這冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有：用1~9的乘法口訣算表內(nèi)乘法；除法的初步認(rèn)識(shí)；用乘法口訣求商；時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)；平面圖形的認(rèn)識(shí)；認(rèn)識(shí)東、南、西、北等方向，從不同方位觀察同一種物體，描述物體所在的方向；線段的直觀認(rèn)識(shí)；認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米、厘米，用尺量線段的長(zhǎng)度；統(tǒng)計(jì)與概率和實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)總目標(biāo)：
�。ㄒ唬⿺�(shù)與代數(shù)
1、通過(guò)“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì)乘法的意義；從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
2、經(jīng)歷1-6和7-9乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理能力；能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問(wèn)題。
3、通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì)除法的意義；從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問(wèn)題，體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系；學(xué)會(huì)用除法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。
4、通過(guò)“時(shí)、分、秒”的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣；在實(shí)際情境中，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，初步體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，掌握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率；能夠準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時(shí)間，并能說(shuō)出經(jīng)過(guò)的`時(shí)間。
（二）空間與圖形
1、認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形，能利用折、剪、拼等方法把一種圖形變換成另一種圖形。
2、體驗(yàn)從不同的位置觀察物體，所看到的物體的形狀可能是不一樣的；能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；通過(guò)觀察活動(dòng)，初步發(fā)展空間觀念。
3、能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，從而發(fā)展空間觀念。
�。ㄈ┙y(tǒng)計(jì)與概率
進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并與同伴交流自己的想法。在簡(jiǎn)單的猜測(cè)活動(dòng)中，初步感受不確定現(xiàn)象，體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。
二、完成目標(biāo)和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如認(rèn)真審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式等的教育。
2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如：組織學(xué)生進(jìn)行“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，幫助學(xué)生體驗(yàn)乘法的含義；開(kāi)展“分一分”的活動(dòng)，在大量平均分的過(guò)程中，體驗(yàn)除法的含義，等等。
3、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。
4、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本冊(cè)教材提供了很多要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決的實(shí)際問(wèn)題，在教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教材中還安排了一些實(shí)踐活動(dòng)，如“找一找生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決，哪些問(wèn)題可以用除法解決，并與同伴說(shuō)一說(shuō)”，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
5、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。
6、創(chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)中，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程；根據(jù)本班學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，結(jié)合本地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時(shí)，適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。
7、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃14
一、基本情況分析
八年級(jí)兩個(gè)班學(xué)生的總體情況如下：1班學(xué)生：56人，其中男生26人，女生30人。2班學(xué)生50人，其中女生26人，男生24人；通過(guò)上學(xué)期的成績(jī)來(lái)看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)參差不齊，分?jǐn)?shù)高的，有90分以上的分?jǐn)?shù)低的，還不過(guò)30分，總體上看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)較差，在學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)上看，小學(xué)學(xué)過(guò)的四則混合運(yùn)算，相應(yīng)的較為簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，對(duì)圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的認(rèn)識(shí)，無(wú)論是代數(shù)的知識(shí)，圖形的知識(shí)都有待于進(jìn)一步系統(tǒng)化，理論化，這就是初中的內(nèi)容，本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步知識(shí)，對(duì)圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)；在數(shù)學(xué)的思維上，學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生適當(dāng)思考部分有利于思維的題，無(wú)疑是對(duì)學(xué)生終身有用的；在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分小學(xué)的不良習(xí)慣要得到糾正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨(dú)立思考，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強(qiáng)化；通過(guò)前面幾天的觀察，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)是很感興趣的，盡管成績(jī)較差，但仍有部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)嚴(yán)重喪失信心，談數(shù)學(xué)而色變，因此要給這部分學(xué)生樹(shù)信心，鼓干勁；對(duì)于小學(xué)升入初中，學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，剛開(kāi)始起點(diǎn)宜低，講解宜慢，使學(xué)生迅速適應(yīng)初中生活。
二、教材分析
走進(jìn)數(shù)學(xué)世界：
這部分內(nèi)容是以通俗易懂的語(yǔ)言、豐富有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題、著名數(shù)學(xué)家的生平史料等內(nèi)容，讓學(xué)生在極其輕松的氛圍中，與數(shù)學(xué)交朋友，學(xué)會(huì)做一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系，懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值，形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的興趣，獲得學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。這部分內(nèi)容在小學(xué)數(shù)學(xué)和中學(xué)數(shù)學(xué)的聯(lián)系中起到承上啟下的作用，這為學(xué)生以后初中數(shù)學(xué)各部分的內(nèi)容作了一個(gè)有益的鋪墊。
有理數(shù)：
這部分的主要內(nèi)容是有理數(shù)的概念及其加減法、乘除法、和乘方運(yùn)算，并配合有理數(shù)的運(yùn)算近似數(shù)和有效數(shù)字的基本知識(shí)，以及使用計(jì)算器作簡(jiǎn)單的有理數(shù)運(yùn)算。
這部分內(nèi)容在設(shè)計(jì)上是從實(shí)際問(wèn)題情境與已有的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)著手，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)新的有理數(shù)的一些概念，探索有理數(shù)的數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律。在方法上采用了由具體特殊的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律，使學(xué)生初步體驗(yàn)從實(shí)際問(wèn)題抽象出數(shù)學(xué)模型的思想方法，初步學(xué)會(huì)表示數(shù)量關(guān)系的一些數(shù)學(xué)工具以及解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的方法。同時(shí)適當(dāng)控制練習(xí)和習(xí)題的難度，引人計(jì)算器，避免不必要的煩瑣的計(jì)算。
這部分的內(nèi)容不僅是為下一部分內(nèi)容“整式的加減”的學(xué)習(xí)作好一個(gè)鋪墊，而且是整個(gè)初中（7～9年級(jí)）數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容中關(guān)于“數(shù)”的學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”等內(nèi)容，可以說(shuō)這部分內(nèi)容是整個(gè)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，因此這部分內(nèi)容是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重點(diǎn)。
整式的加減：
這部分的主要內(nèi)容是在學(xué)習(xí)有理數(shù)的基礎(chǔ)上，引入字母表示有理數(shù)，實(shí)現(xiàn)由數(shù)到式的飛躍。繼而介紹代數(shù)式、代數(shù)式的值、整式、單項(xiàng)式與多項(xiàng)式及其相關(guān)概念，以及多項(xiàng)式的升降冪排列，并在這些概念的基礎(chǔ)上介紹同類(lèi)項(xiàng)的概念、合并同類(lèi)項(xiàng)的法則以及去括號(hào)與添括號(hào)的法則，最后將這些法則應(yīng)用于整式的加減。采用了與第二部分內(nèi)容相同的設(shè)計(jì)思想，即從實(shí)際問(wèn)題著手，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)與已有的知識(shí)基礎(chǔ)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用字母表示數(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思維由數(shù)到式的飛躍，并運(yùn)用類(lèi)比的思想探索數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律，初步學(xué)會(huì)表示數(shù)量關(guān)系的代數(shù)工具并用于解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的方法。
這部分內(nèi)容是整個(gè)初中數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容中關(guān)于“代數(shù)”學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也是整個(gè)中學(xué)階段“代數(shù)”內(nèi)容的重要基礎(chǔ)。掌握好這部分內(nèi)容對(duì)于學(xué)生今后學(xué)習(xí)分式、方程與不等式、函數(shù)等有著極重要的作用，因此這部分內(nèi)容是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的又一個(gè)重點(diǎn)。
圖形的初步認(rèn)識(shí)：
這部分的主要內(nèi)容是圖形的初步認(rèn)識(shí)，從學(xué)生生活周?chē)煜さ牧Ⅲw圖形入手，使學(xué)生隊(duì)物體形狀的認(rèn)識(shí)由模糊、感性的上升到抽象的數(shù)學(xué)圖形，學(xué)會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的立體圖形，通過(guò)立體圖形的展開(kāi)圖介紹立體圖形與平面圖形的.關(guān)系，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最基本的圖形——點(diǎn)和線的介紹，進(jìn)而以此為基礎(chǔ)介紹角、相交線、平行線的有關(guān)概念與性質(zhì)以及平行線的識(shí)別方法，并介紹這些知識(shí)的一些初步應(yīng)用。
這部分內(nèi)容在設(shè)計(jì)上是以學(xué)生在小學(xué)所學(xué)的“空間與圖形”知識(shí)為基礎(chǔ)，通過(guò)大量豐富的立體、平面圖形，直觀感知、操作確認(rèn)、實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)立體圖形和平面圖形的認(rèn)識(shí)與感受，探索圖形中存在的簡(jiǎn)單關(guān)系，初步體驗(yàn)一些變換的思想，初步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)說(shuō)理。在這部分的內(nèi)容編排上，以體——面——線——點(diǎn)為序，從學(xué)生周?chē)�、熟悉的各種物體入手，直觀認(rèn)識(shí)立體圖形，然后通過(guò)視圖與展開(kāi)圖，進(jìn)一步加以認(rèn)識(shí)，再轉(zhuǎn)到對(duì)各種平面圖形的認(rèn)識(shí)，對(duì)基本圖形——點(diǎn)和線的認(rèn)識(shí)，最后認(rèn)識(shí)角、相交線及平行線。讓學(xué)生在觀察中學(xué)會(huì)分析、在操作中體驗(yàn)變換。這部分內(nèi)容也是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的又一個(gè)重點(diǎn)。
數(shù)據(jù)的收集與表示：
這部分的主要內(nèi)容包括三個(gè)部分：數(shù)據(jù)的收集、數(shù)據(jù)的表示、可能還是確定。前兩部分是屬于統(tǒng)計(jì)范疇的內(nèi)容，后一部分屬于概率范疇的內(nèi)容，整個(gè)內(nèi)容圍繞著真實(shí)的數(shù)據(jù)展開(kāi)教學(xué)。這部分內(nèi)容在設(shè)計(jì)上是以大量豐富的實(shí)際生活例子為載體，讓學(xué)生通過(guò)自主實(shí)踐操作與合作探索活動(dòng)學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的收集與表示的簡(jiǎn)單方法，并用來(lái)處理貼近學(xué)生生活的一些問(wèn)題，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說(shuō)話的習(xí)慣。這部分內(nèi)容的引入是為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)可以幫助人們對(duì)大量的數(shù)據(jù)作出合理的推斷與預(yù)測(cè)的一種新的研究工具——統(tǒng)計(jì)與概率。
三、明確本期教學(xué)目標(biāo)
本期教材知識(shí)內(nèi)容為“走進(jìn)數(shù)學(xué)世界”、“有理數(shù)”、“整式的加減”、“圖形的初步認(rèn)識(shí)”、“數(shù)據(jù)的收集與表示”。
１、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號(hào)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)有理數(shù)和代數(shù)式，掌握必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運(yùn)算（包括估算）技能，能運(yùn)用有理數(shù)，代數(shù)式探索具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并能運(yùn)用有理數(shù)的代數(shù)式來(lái)進(jìn)行描述；學(xué)生在經(jīng)歷物體和圖形的初步認(rèn)識(shí)過(guò)程中，掌握基本的識(shí)圖與作圖技能，認(rèn)識(shí)最基本的圖形――點(diǎn)和線，進(jìn)而認(rèn)識(shí)角、相交線和平行線，掌握與此相關(guān)的基本推理技能；學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)，做出判斷并進(jìn)行交流活動(dòng)的全過(guò)程，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用，掌握基本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對(duì)統(tǒng)計(jì)與概率的初步認(rèn)識(shí)。
�。�、過(guò)程與方法（數(shù)學(xué)思考與解決問(wèn)題）目標(biāo)：
①學(xué)會(huì)能對(duì)具體情境中較大的數(shù)字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的相互關(guān)系。
�、趯W(xué)生通過(guò)在探索圖形（點(diǎn)、線、角、相交線、平行線）的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉(zhuǎn)換（三視圖、展開(kāi)圖）等到活動(dòng)過(guò)程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺(jué)；能在說(shuō)理的推證過(guò)程中，體會(huì)證明的必要性，發(fā)展初步的演繹推理能力。
�、蹖W(xué)生能在數(shù)據(jù)的收集與表示中，學(xué)會(huì)收集、選擇、處理數(shù)學(xué)信息，做出合理的推斷或大膽的猜測(cè)，并能用實(shí)例進(jìn)行檢驗(yàn)，從而增加可信度或否定。
�、軐W(xué)會(huì)能結(jié)合生活實(shí)際的具體情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
�、輰W(xué)會(huì)從不同的角度解決問(wèn)題的方法，有效地解決問(wèn)題，嘗試對(duì)比評(píng)價(jià)不同方法之間的差異，并學(xué)會(huì)對(duì)解決問(wèn)題過(guò)程的反思，從而獲得解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
�、迣W(xué)會(huì)在解決問(wèn)題的過(guò)程中與他人合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考與合作交流的習(xí)慣。
�。�、情感與態(tài)度目標(biāo)：
�、賹W(xué)生通過(guò)初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系，樂(lè)于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，愿意參與數(shù)學(xué)話題的研討，從中懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值，形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
�、趯W(xué)會(huì)敢于面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，勇于運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)克服困難并解決問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)，從而樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
③學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，認(rèn)識(shí)到這些數(shù)學(xué)知識(shí)是解決實(shí)際問(wèn)題和進(jìn)行交流的重要工具從而了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展人類(lèi)理性精神的作用。
�、艹醪秸J(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)活動(dòng)是一個(gè)充滿(mǎn)觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類(lèi)比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜想的探索過(guò)程，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)著創(chuàng)造性，感受證明的必要性、證明過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論的確定性。
⑤學(xué)會(huì)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，積極參與學(xué)習(xí)討論，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能虛心聽(tīng)取、尊重與理解他人的見(jiàn)解，從而學(xué)會(huì)在交流中提高自己，形成良好的思維品質(zhì)。
�、尥ㄟ^(guò)閱讀學(xué)習(xí)，了解我國(guó)數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)上的杰出貢獻(xiàn)，從而增強(qiáng)民族的自豪感，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義。
上述三維目標(biāo)是一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體，它們是相互聯(lián)系的和相互作用的。過(guò)程與方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，情感與態(tài)度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，否則它們的實(shí)現(xiàn)將是無(wú)源之水、無(wú)本之木；同時(shí)，知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于過(guò)程與方法目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。
四、具體措施
1、做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真做為提高成績(jī)的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真。
2、興趣是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，課外調(diào)查，數(shù)學(xué)建模，野外測(cè)量，七巧板游戲，課件演示。使學(xué)生樂(lè)在其中，樂(lè)此不疲。
4、挖掘數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生，發(fā)展這部分學(xué)生的特長(zhǎng)，使其冒尖。
5、開(kāi)展分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識(shí)，使人人能學(xué)到有用的知識(shí)，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。
6、用哲理的高度，站在系統(tǒng)的高度，思如泉涌的精神狀態(tài)，八方聯(lián)系，渾然一體的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生學(xué)得松。成績(jī)好，發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。
五、時(shí)間安排
第十一章：全等三角形 第一周
第十二章：軸對(duì)稱(chēng) 第二——六周
第十三章：實(shí)數(shù) 第七——九周
第九周四、五 期中考試。
第四章：一次函數(shù) 第十——十四周
第五章：整式的乘除與因式分解 第十五——十七周
第十八周進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，迎接期末考試。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃15
數(shù)學(xué)教案：二、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算
1．使學(xué)生初步掌握一位數(shù)乘二、三位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，掌握豎式的書(shū)寫(xiě)方法，能正確地計(jì)算．
2．培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力．
教學(xué)重點(diǎn)
掌握算理及豎式書(shū)寫(xiě)中乘的順序．
教學(xué)難點(diǎn)
掌握筆算時(shí)乘的順序，正確進(jìn)行計(jì)算．
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊知
1．出示口算：
2．豎式筆算：
這四道題全班寫(xiě)在練習(xí)本上，然后把4名同學(xué)寫(xiě)的打在實(shí)物投影上，并讓這4個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎么想的．
二、進(jìn)入新課
1．教師出示圖：（或演示動(dòng)畫(huà)“二、三位數(shù)乘一位數(shù)（例1）”）
�。�1）請(qǐng)同學(xué)看圖列出算式：
教師板書(shū)：
�。�2）請(qǐng)同學(xué)口算出結(jié)果，并且說(shuō)出算理．
在口算的過(guò)程中使學(xué)生明確計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)是把兩位數(shù)分成幾十和幾，先分別乘以一位數(shù)，再把兩次乘得的數(shù)合起來(lái)就是所求的積．
�。�3）教師說(shuō)明：今后我們要學(xué)習(xí)的乘法題口算可能一時(shí)算不出來(lái)，那就需要我們用豎式的方法筆算出來(lái)．今天我們就以 為例學(xué)習(xí)筆算乘法．板書(shū)課題：筆算乘法．
（4）全班動(dòng)筆試算（讓每個(gè)同學(xué)在練習(xí)本上寫(xiě)豎式）
�。�5）向同學(xué)展示正確算式．
教師邊板書(shū)邊強(qiáng)調(diào)寫(xiě)豎式時(shí)要把乘數(shù)的個(gè)位與被乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊．
（6）設(shè)疑引思：教師出示提綱學(xué)生討論：
a．計(jì)算時(shí)，先從哪一位乘起的？接下來(lái)乘的順序是什么？
b．積的個(gè)位是6，它表示什么？怎樣來(lái)的.？
c．積的十位是3，它表示什么？怎樣來(lái)的？
d．積是36，是哪部分合起來(lái)的結(jié)果？
教師可讓學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)聯(lián)系圖說(shuō)明．學(xué)生可能答出：先算出圖右邊少的部分，用 （塊）也就是用個(gè)數(shù)2乘3得6．再算出圖左邊整十的方塊數(shù)，是用 （塊）然后再把兩部分乘積加起來(lái)．
學(xué)生邊回答，教師一邊在圖上畫(huà)出來(lái)或繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)“二、三位數(shù)乘一位數(shù)（例1）”）
三、并板書(shū)：
（7）教師說(shuō)明計(jì)算過(guò)程中，中間過(guò)程可以簡(jiǎn)化，直接寫(xiě)成：
�。�8）再讓學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)乘的順序和積的書(shū)寫(xiě)位置．
（9）反饋練習(xí)：
2．教學(xué)例2
�。�1）教師出示
提問(wèn)：被乘數(shù)是幾位數(shù)？乘的順序是什么？待學(xué)生回答后，教師讓全班試做．
（2）讓一學(xué)生到黑板邊板書(shū)邊敘述乘的過(guò)程．（演示動(dòng)畫(huà)“一位數(shù)乘二、三、四位數(shù)（例2）”）
（3）反饋練習(xí)
3．比較例1和例2的異同點(diǎn)（采取學(xué)生先討論，最后交流達(dá)成共識(shí)）
相同點(diǎn)：算理與算法相同，都是從個(gè)位乘起．而且都是不進(jìn)位的乘法．
不同點(diǎn)：例2比例1被乘數(shù)的位數(shù)多，例1被乘數(shù)是兩位，例2被乘數(shù)是三位．
4．驗(yàn)算的方法．
師：如何檢查做的對(duì)不對(duì)呢？
生：可以再乘一遍．
師：我們要養(yǎng)成隨時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣，無(wú)論題目要不要求驗(yàn)算，都要在草稿上重新乘一遍，看看兩次結(jié)果是否一樣，這樣既提高了做題的正確率，又培養(yǎng)了我們做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)．
5．反饋練習(xí)：
四、鞏固練習(xí)
1．計(jì)算并驗(yàn)算
（1）一個(gè)因數(shù)是233，另一個(gè)因數(shù)是3，積是多少？
（2）342乘2，積是多少？
（3）3乘331，積是多少？
2．筆算下面各題：
3．應(yīng)用題：
動(dòng)物園有一只東北虎重213千克．一頭野牛的體重是東北虎的3倍，這頭野牛有多重？
板書(shū)設(shè)計(jì)
例1 計(jì)算 例2
教案點(diǎn)評(píng)：
講解例題從直觀圖入手，說(shuō)出口算過(guò)程，在進(jìn)一步鞏固算理的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生探索出寫(xiě)豎式的正確過(guò)程，注意讓學(xué)生明確算理．教學(xué)例2時(shí)重點(diǎn)放在用乘數(shù)乘被乘數(shù)的首位數(shù)字時(shí)，積寫(xiě)在什么位置上，所采用的教法是放手與重點(diǎn)指導(dǎo)相結(jié)合的方法．
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