亚洲一级免费看,特黄特色大片免费观看播放器,777毛片,久久久久国产一区二区三区四区,欧美三级一区二区,国产精品一区二区久久久久,人人澡人人草

語文教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2025-02-05 01:31:43 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

語文教學(xué)計(jì)劃(通用15篇)

  時(shí)光在流逝,從不停歇,相信大家對(duì)即將到來的工作生活滿心期待吧!不妨坐下來好好寫寫計(jì)劃吧。想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請教誰?以下是小編整理的語文教學(xué)計(jì)劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

語文教學(xué)計(jì)劃(通用15篇)

語文教學(xué)計(jì)劃1

  一、學(xué)情分析

  二(3)班現(xiàn)有學(xué)生48人,其中男生26人,女生22人。經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書,擴(kuò)大了識(shí)字量,豐富了課外知識(shí),并積累了很多詞語,為學(xué)習(xí)語文知識(shí)提供了很大的幫助。但是本班老生中余億鴻、曾瑞,新生的鐘益嘉的基礎(chǔ)很差,故這學(xué)期的輔差工作也很關(guān)鍵。相信本學(xué)期在我們師生的共同努力下,全班同學(xué)有會(huì)有好成績的。

  二、教材分析

  本冊教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團(tuán)結(jié)合作,關(guān)愛他人,保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物,熱愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),具有一定的德育價(jià)值。

  八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表一是全冊要求認(rèn)識(shí)的字,有450個(gè)。生字表二是全冊要求會(huì)寫的字,有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識(shí)字課和課文安排了識(shí)字任務(wù)外,在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  1、會(huì)寫350個(gè)認(rèn)識(shí)的字,認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字詞在語言環(huán)境中的意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。

  2、認(rèn)識(shí)450個(gè)常用字,讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語。

  難點(diǎn):

  1、提高識(shí)字能力,鞏固識(shí)字,繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

  2、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。

  3、培養(yǎng)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。

  三、教學(xué)目的要求

  (一)漢語拼音:繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借住漢語拼音識(shí)字正音,閱讀。

 。ǘ┳R(shí)字與寫字

  1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

  2、認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè),會(huì)寫350個(gè)。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字型分析,不要求書寫;要求會(huì)寫的字要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。

  3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

  4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  5、會(huì)使用音序能用音序和部首檢字法查字典,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

 。ㄈ╅喿x

  1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。

  3、借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

  4、閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

  5、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。

  6、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中,體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。

  7、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇(段)。課外閱讀總量不少于3萬字。

  8、喜愛圖書,愛護(hù)圖書。

 。ㄋ模⿲懺挘

  1、對(duì)寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。

  2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

  3、根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。

 。ㄎ澹┛谡Z交際:

  1、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

  2、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  3、聽故事、看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

  4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。

  5、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表的意見。

  四、教學(xué)措施

  1、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式適時(shí)采用“四人小組”合作學(xué)習(xí)的`形式。

  2、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

  3、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學(xué)過的識(shí)字方法,偏旁部件字形,并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)鞏固生字。

  4、在教學(xué)中,積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

  5、合理地安排時(shí)間,開展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。

  6、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法,采用多形式的競賽,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的興趣。

  7、及時(shí)與家長聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

  五、教學(xué)進(jìn)度

  一、指導(dǎo)思想:

  以國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育俞文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念和目標(biāo)為依據(jù),遵循語文教育的規(guī)律,充分考慮未來社會(huì)對(duì)人才語文素養(yǎng)的要求?茖W(xué)整合地學(xué)習(xí)內(nèi)容,在注重基礎(chǔ)的同時(shí),展示漢語的無窮魅力。重視語文的熏陶感染作用,重視培養(yǎng)兒童的語文實(shí)踐能力,讓兒童體會(huì)到語文學(xué)習(xí)的快樂。引導(dǎo)幫助學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生在生活重學(xué)語文、用語文。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)習(xí)慣

  繼續(xù)掌握正確地讀寫姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

  繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

  培養(yǎng)認(rèn)真聽講、積極思考的良好習(xí)慣。

  2、識(shí)字寫字

  學(xué)會(huì)226個(gè)生字,要讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能依照筆順規(guī)則、按田字格里的范字書寫正確。

  會(huì)認(rèn)281個(gè)生字和11個(gè)多音字,要能讀準(zhǔn)字音。

  3、閱讀

  繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利的朗讀課文。能正確讀出長句子中的停頓。學(xué)習(xí)分角色朗讀課文,逐步做到有感情。

  能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際。了解常用詞語的意思。

  能想象課文所描述的情境,大致了解課文的大意。

  4、寫話

  嘗試運(yùn)用在閱讀和生活中學(xué)到的詞語寫話,鼓勵(lì)學(xué)生大膽自由地表

  達(dá)。

  5、口語交際:

  愿意用普通話與別人進(jìn)行口語交際,態(tài)度大方,有禮貌。

  能用幾句連貫的話把交際的內(nèi)容表達(dá)出來。

  三、班級(jí)情況分析

  本班共有學(xué)生32人,其中男生15人,女生17人。

  1、要重視習(xí)慣的培養(yǎng)。

  經(jīng)過了一年的語文學(xué)習(xí),學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣依然十分濃厚,大多數(shù)學(xué)生也養(yǎng)成了語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣,比如說課前預(yù)習(xí)、上課積極發(fā)言、書寫很認(rèn)真等等。然而有的學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性較差,特別是在家里學(xué)習(xí)時(shí)由于沒有人督促,養(yǎng)成了一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好習(xí)慣對(duì)形成人的良好素質(zhì)至關(guān)重要,它可以使學(xué)生終身受益。因此,在二年級(jí),我們?nèi)匀话阎匾晫W(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿于語文教學(xué)的過程之中。繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢,務(wù)必使學(xué)生養(yǎng)成“姿勢不對(duì)不讀書”、“姿勢不對(duì)不寫字”以及“既要把字寫對(duì),更要把字寫好”的習(xí)慣。還要把培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習(xí)慣作為一個(gè)重點(diǎn)來抓。要想方設(shè)法,激發(fā)學(xué)生背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的情感,培養(yǎng)他們邊背誦邊想象、邊背誦邊思考的能力,不僅要使他們熟練地背誦指定的內(nèi)容,更要使他們喜讀樂背。

  2.要更加充分地發(fā)揮朗讀在語文學(xué)習(xí)中的重要作用。

  學(xué)習(xí)漢語很重要的一條就是要重視熟讀的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生讀書,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的根本途徑。我班學(xué)生比較喜歡朗讀,因此,在教學(xué)過程中,要以“讀”為主,恰當(dāng)安排好“讀,講,練,演”的關(guān)系,要讀得充分一些,講得精當(dāng)一些,練得實(shí)在一些,用課文的語言來規(guī)范兒童的語言,增加他們的積累,逐步內(nèi)化為他們自己的語言。

  四、教學(xué)時(shí)間安排:

  第一單元1、2周

  第二單元3、4周

  第三單元5、6周

  第四單元7、8周

  第五單元9、10周

  第六單元11、12周

  第七單元13、14周

  第八單元15、16周

  復(fù)習(xí)兩周機(jī)動(dòng)兩周

語文教學(xué)計(jì)劃2

  圍繞“課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)在課堂”這一工作重點(diǎn),大力推廣“初中語文有效課堂教學(xué)模式”,進(jìn)一步強(qiáng)化初中語文課外讀書活動(dòng),結(jié)合“江蘇省義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)的培訓(xùn)活動(dòng)”遵照初中語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,切實(shí)規(guī)范語文教學(xué)行為,真正實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)、語文學(xué)習(xí)內(nèi)容、語文學(xué)習(xí)方法和語文學(xué)習(xí)過程的學(xué)科化和現(xiàn)代化,進(jìn)一步本市提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。

  工作重點(diǎn):

  一、非畢業(yè)班教學(xué)工作:

  七年級(jí)和八年級(jí)的教學(xué)要把培養(yǎng)學(xué)生濃厚的語文讀書興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、靈活運(yùn)用“初中語文有效課堂教學(xué)模式”、規(guī)范語文教學(xué)行為作為工作重點(diǎn),把提高語文學(xué)習(xí)的有效性作為教學(xué)和研究的核心。

 。ㄒ唬┩茝V“初中語文有效課堂教學(xué)模式”

  1、現(xiàn)代文閱讀教學(xué)模式:現(xiàn)代文閱讀要著力訓(xùn)練和培養(yǎng)初中生四個(gè)層次的基本閱讀能力。(1)提取信息:從文本中獲取信息。(2)整體感知:形成對(duì)文本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感的整體感知或概括。(3)形成解釋:利用文本信息和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)對(duì)相關(guān)問題做出合理的解釋和推論。(4)做出評(píng)價(jià):對(duì)文本內(nèi)容或形式做出合理評(píng)價(jià)。利用文本相關(guān)信息解決相應(yīng)情境中的問題。現(xiàn)代文閱讀的基本方法程序結(jié)構(gòu)如下:

 。1)檢查自學(xué):檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況,包括檢查學(xué)生對(duì)課文中生字詞的掌握、對(duì)文章整體內(nèi)容的把握和對(duì)文章的情感、態(tài)度的感受。

 。2)整體感知:學(xué)生根據(jù)問題閱讀課文,問題的提出應(yīng)立足于對(duì)文章進(jìn)行進(jìn)一步的整體感知(理清文章的結(jié)構(gòu)、抓住文章的線索、摸清文章的思路、初步把握文章的情感基調(diào)、篩選出表達(dá)文章主旨和寄寓作者思想的精要語段),讀書的方式要靈活多變。

 。3)分析品味:在學(xué)生整體感知文章的基礎(chǔ)上深入到文本的內(nèi)部具體分析文章所使用的材料,理解文章的選材和剪裁、結(jié)構(gòu)對(duì)表達(dá)文章主旨的作用。需要學(xué)生帶著問題通過讀書、思考、討論和交流來完成。品析文章中精妙的語言,根據(jù)不同文體的語言特征,選擇重要的語段或語句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的閱讀,深刻體會(huì)語言的內(nèi)涵(情感、態(tài)度、價(jià)值觀),揣摩文章的語言特色(準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng))。

 。4)拓展感悟:引導(dǎo)學(xué)生基于對(duì)文本加深理解的“悟”,由文本到文外,由文本到生活,擴(kuò)大知識(shí)面,豐富語文積累,培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀,提高自己的精神品質(zhì)。

 。5)總結(jié)評(píng)價(jià):運(yùn)用靈活多樣的手段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。以上五個(gè)基本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生在“閱讀”過程中的活動(dòng)過程和心理變化,值得注意的是,以上教學(xué)過程,從整體看,整體感知、分析品味是教學(xué)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié);從局部看,有時(shí)又析中有品,品中有悟,相互交融。

  2、文言文閱讀教學(xué)模式

  初中文言文閱讀的基本要求:(1)掌握文言詞語。(2)理解文言句子。(3)把握文言內(nèi)容。文言文閱讀的基本方法程序結(jié)構(gòu)如下:

  (1)檢查自學(xué):檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況,包括檢查學(xué)生對(duì)課文中生字詞讀音的掌握和對(duì)有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)的了解情況。

  (2)朗讀課文:從讀準(zhǔn)字音、讀清句讀和初步讀出情感等方面提出要求,采用靈活多樣的讀書方式要求學(xué)生進(jìn)行讀書,并檢查學(xué)生的讀書情況。

 。3)理解詞句:要求學(xué)生根據(jù)課下注釋疏通文章的意思,獨(dú)立思考、小組討論、質(zhì)疑問難相結(jié)合,完成對(duì)文章的翻譯。

 。4)把握文意:分析、理解和把握文章的內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)文章的主旨,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,做到古為今用。

 。5)總結(jié)評(píng)價(jià):運(yùn)用靈活多樣的手段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。以上五個(gè)基本環(huán)節(jié)從初中文言文教學(xué)的基本任務(wù)出發(fā),尊重學(xué)生在“閱讀”過程中的基本活動(dòng)和心理變化,強(qiáng)調(diào)文言的誦讀與積累,重視對(duì)文言文內(nèi)容的理解與把握,在加強(qiáng)語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生文言文的閱讀能力。

  3、作文指導(dǎo)課教學(xué)模式

  (1)明確目標(biāo):根據(jù)學(xué)年(學(xué)期)的作文訓(xùn)練計(jì)劃,明確本次作文訓(xùn)練的目標(biāo)。作文訓(xùn)練計(jì)劃的制訂要與正常的課文教學(xué)進(jìn)度結(jié)合起來,突出現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的文體特點(diǎn)以及不同文體的教學(xué)重點(diǎn)。做到閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

 。2)指導(dǎo)技法:提供典范的文章片斷,總結(jié)出可操作性較強(qiáng)的相應(yīng)技法,讓學(xué)生有法可循。

 。3)研討題目:圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)研討訓(xùn)練的具體題目,讓學(xué)生在寫作之前能夠做到心中有數(shù),方向明確。

 。4)實(shí)踐操作:要求學(xué)生在一定的時(shí)間之內(nèi)完成任務(wù)。

  4、作文講評(píng)課教學(xué)模式

 。1)回顧目標(biāo),總體評(píng)價(jià):師生共同回顧訓(xùn)練的目標(biāo),提高講評(píng)的針對(duì)性。然后教師有針對(duì)性的評(píng)價(jià)學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

  (2)展示范文,取其所長:展示典型的學(xué)生優(yōu)秀例文(優(yōu)美片斷),學(xué)生分組討論、交流,明確優(yōu)秀作文的長處,給學(xué)生提供可供學(xué)習(xí)的范例。

 。3)出示病例,研討修改:出示典型的病例,學(xué)生分組討論、修改,然后交流。教師要明確操作性較強(qiáng)的修改方法。這也是作文評(píng)講課質(zhì)量高低之所在。

 。4)相互交流,獨(dú)立修改:組內(nèi)相互交流,提出各自的修改意見,個(gè)人根據(jù)同伴提出的不同意見修改自己的文章。

  注重作文的生活化訓(xùn)練,在生活中積累豐富的寫作素材,做到生活化選材、情感化體驗(yàn)和個(gè)性化表達(dá)。作文訓(xùn)練中應(yīng)該避免一味強(qiáng)調(diào)技巧訓(xùn)練,忽視生活方面的積累、體驗(yàn)和思考的現(xiàn)象。

  (二)進(jìn)一步強(qiáng)化初中生課外閱讀活動(dòng),提高學(xué)生閱讀能力,提升學(xué)生的精神品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的精神成長和終身發(fā)展。

  課外讀書活動(dòng)要求全市中學(xué)生全員參與,堅(jiān)持每天閱讀,養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,即“不動(dòng)筆墨不讀書”,每天寫一篇讀書心得,每周開設(shè)一節(jié)閱讀指導(dǎo)課,每學(xué)年組織一次讀書競賽活動(dòng),一次讀書現(xiàn)場觀摩活動(dòng),一次讀書筆記評(píng)選活動(dòng),一次讀書示范學(xué)校評(píng)選活動(dòng)。

  制定閱讀計(jì)劃:閱讀指導(dǎo)課的具體內(nèi)容,閱讀材料,活動(dòng)的時(shí)間和組織形式,閱讀效果的監(jiān)控和檢查等。

  細(xì)化實(shí)施方案:閱讀課上課表,指導(dǎo)課要有教案,閱讀內(nèi)容有規(guī)定,讀書筆記有檢查,讀書活動(dòng)有材料,讀書效果有檢測。

  考核評(píng)比:重過程,看數(shù)量,比質(zhì)量。

  材料:計(jì)劃,方案,活動(dòng)的開展,讀書筆記,獲獎(jiǎng)情況等。

  觀察:結(jié)合日常視導(dǎo)和聽課活動(dòng),關(guān)注讀書課的開展情況,檢查課表、教案、讀書筆記等。

  方式:量化積分。

  二、畢業(yè)班教學(xué)工作

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明,做到有的放矢。

  《課程標(biāo)準(zhǔn)》是編寫課本、學(xué)習(xí)、考試、評(píng)價(jià)的`依據(jù),《中考考試說明》從考試的角度作了一些規(guī)定。明晰、準(zhǔn)確地把握中考語文考試的范圍、內(nèi)容和要求,就能夠避免盲目性。中考試卷的結(jié)構(gòu)已基本趨于穩(wěn)定,各個(gè)試題的測試目標(biāo)、立意、設(shè)問角度以及答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等等,都是精心設(shè)計(jì)的。一份中考試卷涉及教學(xué)觀念、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)要點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法以及測量評(píng)價(jià)等諸多領(lǐng)域,猶如一座“微縮景園”,值得我們認(rèn)真地加以研究。

  2、學(xué)會(huì)分類整理,形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

  語文學(xué)科不同其他學(xué)科,我們所學(xué)的知識(shí)都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上,平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)語文學(xué)科知識(shí)積累和能力培養(yǎng),要注重對(duì)語文的基礎(chǔ)知識(shí)、讀寫基本方法進(jìn)行全面的歸納整理。一方面使自己在中考前能做到心中有數(shù);另一方面,語文知識(shí)是語文能力的基礎(chǔ),沒有知識(shí),就無法提取應(yīng)用;只有形成完整的、系統(tǒng)的語文知識(shí)網(wǎng)絡(luò),才能更好地進(jìn)行應(yīng)考能力訓(xùn)練。

  3、要重視語文知識(shí)的積累,強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用。

  打好語文基礎(chǔ)的關(guān)鍵在積累與運(yùn)用。積累,包括字詞的積累、名篇名著的閱讀積累、文化常識(shí)的積累等等,這是語文素養(yǎng)形成與發(fā)展的基礎(chǔ),必須認(rèn)真地抓緊抓實(shí);而運(yùn)用,是積累的目的。備考中要注意在生活中學(xué)語文,聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用語言,要注重語言表達(dá)的規(guī)范訓(xùn)練。像字音辨認(rèn)、別字辨析、名句默寫、文言文中常見的實(shí)詞等,要學(xué)會(huì)化整為零,日積月累。對(duì)語言運(yùn)用要在平常生活中加強(qiáng)語言積累和訓(xùn)練。

  4、樹立大語文觀,擴(kuò)大閱讀面,提高語文能力。

  要用好課本!罢n本”是學(xué)習(xí)知識(shí)、訓(xùn)練能力、進(jìn)行思想修養(yǎng)、陶冶審美情操的重要“載體”,必須真正認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),才能實(shí)現(xiàn)“用課本學(xué)”,提高閱讀和寫作的能力;然后再把這些知識(shí)和能力遷移運(yùn)用到課外的閱讀和寫作中。這樣,語文成績自然就會(huì)大大提高。用課內(nèi)學(xué)過的知識(shí)和能力與中考題相對(duì)照,就會(huì)發(fā)現(xiàn)中考試題與課本或直接或間接都有某種程度的聯(lián)系。中考語文閱讀考查題,少數(shù)試題取材課內(nèi),絕大多數(shù)的試題取材課外,但也是題在課外,答案在課內(nèi)。

  因此要注意梳理課文,整合知識(shí),適當(dāng)拓展,F(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)要加強(qiáng)文體閱讀意識(shí),掌握閱讀規(guī)律,加強(qiáng)詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、探討研究等方面的訓(xùn)練,要注意加強(qiáng)分析綜合能力和語言概括、表述能力的訓(xùn)練,尤其要注重方法的總結(jié)和歸納。文言文閱讀更要注意將教材出現(xiàn)的常見實(shí)詞、虛詞的用法進(jìn)行歸類整理,并牢固地背記下來。在記準(zhǔn)詞義的基礎(chǔ)上,再抓句子的翻譯和思想感情的理解。在掌握課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)上,結(jié)合練習(xí),向課外文言文延伸。當(dāng)然,中考試卷中還有一些內(nèi)容是不能單靠課內(nèi)外“對(duì)照”解決的,這就需要在平時(shí)閱讀中,培養(yǎng)語言的感知能力,做到能讀會(huì)寫,有了過硬的本領(lǐng),才可以做到以不變應(yīng)萬變。

  5、關(guān)注社會(huì),關(guān)注生活,學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文。

  “生活作文”是近年來呈現(xiàn)出新的中考作文取向。即引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活,認(rèn)識(shí)生活中的現(xiàn)象,思考生活的本質(zhì),抒寫生活的感悟。凡是有真情實(shí)感、語言表達(dá)能力好的作文往往得到閱卷老師的青睞。因此要注意寫作基本功的訓(xùn)練,培養(yǎng)觀察能力、想象能力和思維能力,加強(qiáng)文字表達(dá)能力的訓(xùn)練。平時(shí)可多進(jìn)行一些片斷寫作訓(xùn)練,也可根據(jù)中考作文在立意、內(nèi)容、語言上的要求,可以進(jìn)行一些單項(xiàng)性序列訓(xùn)練。如語言訓(xùn)練,可以對(duì)作文進(jìn)行補(bǔ)充修飾語的修改,變換句式的修改,運(yùn)用修辭方法的修改,使作文的語言更靈動(dòng)。在抓好寫作基本功的基礎(chǔ)上,要關(guān)心生活、體驗(yàn)生活、感悟生活,善于挖掘、提煉生活的“動(dòng)情點(diǎn)”,“力求有創(chuàng)意的表達(dá)”,才能抒寫具有真情實(shí)感的好作文。

  6、有效地使用練習(xí),強(qiáng)化訓(xùn)練應(yīng)試能力。

 、俣嘧觥熬洹钡念}目。所謂“精典”,是指在老師的指導(dǎo)下在練習(xí)題的汪洋大海中進(jìn)行精選;要選擇那些典型的、知識(shí)含量大、能力訓(xùn)練強(qiáng)的題目,讓“練習(xí)題”服從復(fù)習(xí)計(jì)劃,而不是以練習(xí)代替復(fù)習(xí)計(jì)劃,這是有效使用練習(xí)題的關(guān)鍵。

 、诙嘧龇诸惥毩(xí),適當(dāng)進(jìn)行綜合練習(xí)。分類練習(xí)具有一定的階段性,更好配合復(fù)習(xí)計(jì)劃。做題時(shí)多做分類練習(xí),把握知識(shí)鏈,實(shí)現(xiàn)“舉一反三”,務(wù)必落到實(shí)處,抓住根本,以提高能力。而綜合練習(xí),更能夠全面把握試題的結(jié)構(gòu)、分布及其分值比例情況,做到對(duì)試卷整體心中有數(shù),有利于對(duì)時(shí)間的調(diào)控和對(duì)不同難度題目的處理。

 、奂訌(qiáng)答題規(guī)范訓(xùn)練,不同的題型有相應(yīng)的答題要求,要正確解答這些題目也有相應(yīng)的答題思路,也有一定答題規(guī)范要求,要掌握其中的規(guī)律、方法和要求。

  ⑺注重積累,提高解題技巧。

  語文能力的提高,要經(jīng)過一定時(shí)期的訓(xùn)練和積累才能達(dá)到,中考迎考的積累主要指解題的方法和技巧的積累,必須在做題的過程中有意識(shí)地去探求、捕捉、發(fā)現(xiàn)、提煉、形成,并加以識(shí)記,才能日積月累,逐步達(dá)到全面掌握。既要善于觀察、多加思索;還要善于整理歸納,把零散的收獲系統(tǒng)起來,形成規(guī)律,并再有意識(shí)地運(yùn)用所積累、掌握的解題方法和技巧去解答其他題目,及時(shí)總結(jié),不斷提高,才能取得好的成績。

  20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期初中語文活動(dòng)安排

  1、召開初中語文教研組長、備課組長會(huì)議,傳達(dá)本學(xué)期教學(xué)工作意見。(2月)

  2、組織教師參加江蘇省《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》培訓(xùn)活動(dòng)。(3月)

  3、參加市中考復(fù)習(xí)研討會(huì),舉行縣級(jí)中考復(fù)習(xí)研討會(huì)。(3月)

  4、舉行初中語文課堂教學(xué)研討活動(dòng)。(4月)

  5、舉行初中語文骨干教師說課競賽活動(dòng)。(4—5月)

  6、舉行中考語文復(fù)習(xí)難點(diǎn)解析及重點(diǎn)強(qiáng)化示范教研活動(dòng)。(5月)

  20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期初中語文教學(xué)進(jìn)度

  七年級(jí)

  期中:七年級(jí)下冊:第1、3、5單元,“課外古詩詞背誦”前五首,大作文不少于4篇,小作文每周1篇。名著閱讀為《昆蟲記》

  期末:七年級(jí)下冊:第2、4、6單元,“課外古詩詞背誦”后五首,大作文不少于4篇,小作文每周1篇。名著閱讀為《童年》

  古詩文誦讀篇目為課本要求背誦的部分(包括“課外古詩詞背誦”)

  期末測試的內(nèi)容為七年級(jí)下冊的全部內(nèi)容。

  八年級(jí)

  期中:八年級(jí)下冊:第1、3、5單元,“課外古詩詞背誦”前五首,大作文不少于4篇,小作文每周1篇。名著閱讀為《海底兩萬里》

  期末:八年級(jí)下冊:第2、4、6單元,“課外古詩詞背誦”后五首,大作文不少于4篇,小作文每周1篇。名著閱讀為《名人傳》

  古詩文誦讀篇目為課本要求背誦的部分(包括“課外古詩詞背誦”)

  期末測試的內(nèi)容為八年級(jí)下冊的全部內(nèi)容。

  九年級(jí)

  九年級(jí)下冊,中考語文復(fù)習(xí),作文每周1篇。

語文教學(xué)計(jì)劃3

  一、指導(dǎo)思想

  學(xué)生與學(xué)生之間在智力、興趣、愛好、個(gè)性、特長以及發(fā)展速度和最終發(fā)展水平等方面都存在著差異。承認(rèn)差異、尊重差異,才是我們教育工作者的科學(xué)態(tài)度。分層教學(xué),將因人施教、落到實(shí)處,實(shí)現(xiàn)了面向全體學(xué)生這一目的,有利于每個(gè)學(xué)生在各自的“最近發(fā)展區(qū)”得到充分發(fā)展。分層教學(xué)是指針對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力和學(xué)習(xí)需求的不同而分群體選擇不同的語文教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,實(shí)施不同的教學(xué)方式,從而讓不同層次的學(xué)生都能得到不同程度的提高的一種教學(xué)模式。分層教學(xué)的精髓是“因材施教”,因此,應(yīng)該充分了解、掌握學(xué)生的基礎(chǔ)情況,興趣愛好等因素,制定出適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo),課時(shí)設(shè)置,教學(xué)計(jì)劃等,面向每個(gè)學(xué)生,面向?qū)W生的每個(gè)方面,制定出切實(shí)可行的具有分層教學(xué)特點(diǎn)的語文課教學(xué)計(jì)劃,為在具體教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)、分類輔導(dǎo)作好準(zhǔn)備。實(shí)施分層教學(xué)的目的是為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,做到分層輔導(dǎo),分類推進(jìn),最終達(dá)到使學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量大面積提高的目的。

  二、具體做法

  根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異及接受能力不同的特點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),計(jì)劃做好以下幾個(gè)方面的工作。

  (1)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組

  要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),首先必須對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀了如指掌,這樣才能在教學(xué)中有的放矢。用一些難易適中的題目對(duì)所教班級(jí)進(jìn)行一次或幾次測驗(yàn),然后按照學(xué)生的測驗(yàn)成績將各班的學(xué)生按照學(xué)習(xí)成績“動(dòng)態(tài)”地分為A、B、C三個(gè)學(xué)習(xí)小組,其中A組為最基礎(chǔ)的小組,B組為中等成績組,C組為成績優(yōu)秀組。為保護(hù)學(xué)生的自尊心的需要,在分組的過程中一定要避免使用“差生”、“后進(jìn)生”這樣的詞語,在分組時(shí)稱A組為基礎(chǔ)組,B組為提高組,C組為優(yōu)秀組,同時(shí)還借鑒了其他兄弟學(xué)校的一種說法,就是A組為銅牌組,B組為銀牌組,C組為金牌組。而且我還對(duì)學(xué)生說,我們的分組只是暫時(shí)的,是一種“動(dòng)態(tài)”的分組,所謂“動(dòng)態(tài)”即每一次測驗(yàn)我們都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行重新調(diào)整分組,并且學(xué)生在學(xué)習(xí)中途可以按照自己的情況參加高一級(jí)小組的'學(xué)習(xí)。盡管目前在A組,下次進(jìn)步了,可以進(jìn)入B組或C組,如果不努力,退步了,C組也可能進(jìn)入A組,這樣學(xué)生即使分在了A組也不會(huì)有自卑感,而且在實(shí)際操作中,也還有被分在B組或C組的同學(xué)主動(dòng)要求去A組,以加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和補(bǔ)習(xí)。

  (2)分層備課

  對(duì)學(xué)生分組之后,在備課時(shí)就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層備課。在備課的過程中,對(duì)A、B、C組的同學(xué)分別提出不同的要求,以求因材施教。只有這樣,才能在實(shí)際的教學(xué)中做到有的放矢,不至于使分層教學(xué)留于形式。哪些內(nèi)容對(duì)各個(gè)組是必須掌握的,哪些內(nèi)容在有些組只是作了解的,對(duì)不同小組在作業(yè)上有些什么不同的要求等,這些問題都必須在備課時(shí)充分考慮,作到心中有數(shù)。

  (3)分層授課

  一個(gè)學(xué)生很難做到十全十美,尤其是要在聽、說、讀、寫等方面都得到平衡發(fā)展,更不容易。因此,這就需要針對(duì)學(xué)生語文素質(zhì)的差異,根據(jù)每個(gè)學(xué)生語文素質(zhì)自我提高的需要,采取重點(diǎn)突破的方法。如有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)非常扎實(shí),歷史成績很好但在說話方面不行;有的因?yàn)槟懬,不敢說話;有的因缺少鍛煉,不會(huì)說話。因此,可將這些學(xué)生分為兩個(gè)層面,在教學(xué)中對(duì)不同側(cè)面的指導(dǎo),盡可能做到有針對(duì)性,力爭各個(gè)擊破,讓他們的“短”變成不短,讓他們的“長”成為特長。

  (4)分層作業(yè)

  課內(nèi)和課外作業(yè)一般分三個(gè)層次,即基礎(chǔ)作業(yè)、綜合作業(yè)和提高作業(yè)。教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,至少要領(lǐng)讓學(xué)生選做一組,對(duì)于中、后進(jìn)生難于做對(duì)的題目,教師要采取有效的措施加以輔導(dǎo),輔導(dǎo)后再選擇一些題目讓他們多加練習(xí)。

  (5)分類輔導(dǎo)

  在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)是使學(xué)生鞏固和掌握知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在課堂上我對(duì)學(xué)生實(shí)行分層授課后,在課外輔導(dǎo)方面我們采取了由老師直接輔導(dǎo)來自C組的十名左右的優(yōu)秀學(xué)生,然后由這十名左右的優(yōu)秀學(xué)生組成學(xué)習(xí)興趣小組,重點(diǎn)輔導(dǎo)來自A、B各組的十名左右成績比較優(yōu)秀的學(xué)生組成的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)小組,最后再由這各組學(xué)習(xí)輔導(dǎo)小組的同學(xué)對(duì)本組的其他同學(xué)進(jìn)行相互輔導(dǎo),即通過對(duì)口扶貧的方式進(jìn)行輔導(dǎo),最終收到了較好的效果。當(dāng)然,要作好這項(xiàng)工作,需要首先作好學(xué)生的工作,得到學(xué)生的支持和配合,我對(duì)學(xué)生說,自己能做題還不表示你真正弄懂了一道題,只有你能夠講解給別的同學(xué),讓人家能聽得懂,做得會(huì),則說明你自己真正理解和掌握了本題的內(nèi)容。

  (6)分層測驗(yàn)

  對(duì)學(xué)生的測驗(yàn)一般采用A、B、C三套難易程度不同的試題,以使不同的學(xué)生在考試的過程中都能將自己的水平發(fā)揮出來。在測驗(yàn)的過程中,學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況自己選擇不同的試卷,即A組的同學(xué)可以選擇B組的試卷,同樣,B組的同學(xué)也可以選擇C組的試卷,并且每一組的試卷都有附加題,讓同學(xué)們都能盡情地發(fā)揮自己的水平。每次測驗(yàn)后各個(gè)組進(jìn)步較大的同學(xué)可以上升一個(gè)小組,而退步的同學(xué)則下降到下一個(gè)小組,從而在同一個(gè)班內(nèi)形成了一種百舸爭流、蓬勃向上、你追我趕的竟?fàn)幘置,形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

語文教學(xué)計(jì)劃4

  一、教材分析

  本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為選修《外國小說欣賞》和必修4,其中“閱讀鑒賞”是重中之重,共12個(gè)單元29篇課文,要求背誦的課文4篇。旨在打好基礎(chǔ),提高學(xué)生語文素養(yǎng)和語文能力,培養(yǎng)初步的審美能力和探究能力,形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),為學(xué)生終身發(fā)展和個(gè)性發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、目標(biāo)要求

  1、能準(zhǔn)確、流暢、有感情地朗讀課文,并背誦指定篇目。 2、理解重點(diǎn)詞語,積累成語,增強(qiáng)語感。

  3、能讀懂課文意思,正確劃分層次,概括大意,歸納主旨,領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖及表達(dá)的思想思想感情。

  4、學(xué)習(xí)中古古代戲曲和中外話劇,把握戲曲的主要矛盾沖突,欣賞曲詞之美領(lǐng)略古代戲曲的藝術(shù)魅力。,

  5、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)宋詞,通過反復(fù)吟詠,體會(huì)其聲律之美,運(yùn)用聯(lián)想和想象,領(lǐng)悟情景交融的意境。

  6、進(jìn)一步學(xué)習(xí)議論文,引導(dǎo)學(xué)生從文章結(jié)構(gòu)入手,把握作者思路,學(xué)習(xí)把觀點(diǎn)與材料結(jié)合起來。

  7、進(jìn)一步學(xué)習(xí)古代人物傳記,把握人物的閃光之處,體會(huì)作者的感情傾向,注意傳記的'寫作手法,體味文章的風(fēng)格與韻味。

  8、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生讀懂外國小說,能夠初步理解小說的人物情節(jié)、環(huán)境和主題,著重欣賞小說的人物形象,品味小說的語言,能大致讀懂小說的話題。

  9、作文重點(diǎn)訓(xùn)練立論性議論文,注意學(xué)習(xí)選取立論的角度,學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù),學(xué)習(xí)論證,并學(xué)習(xí)議論中的記敘。

  三、方法措施

  1、教給學(xué)生讀書的方法,養(yǎng)成邊讀書邊作筆記的習(xí)慣。

  2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí),讓學(xué)生知道預(yù)習(xí)時(shí)該做什么。

  3、培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽課的習(xí)慣,能夠高度集中專心聽課,主動(dòng)思考大 膽發(fā)言,并會(huì)作筆記。

  4、訓(xùn)練學(xué)生記憶的方法,積累經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)興趣,分類歸納尋找異同。

  5、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真作業(yè),掌握步驟正確解題,及時(shí)總結(jié)探索規(guī)律。

  6、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和意志品質(zhì),努力排除各種干擾,科學(xué)安 排學(xué)習(xí)時(shí)間。

  7、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,制定適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo),積極主動(dòng)嚴(yán)格要求。

語文教學(xué)計(jì)劃5

  一、學(xué)生基本情況分析:

  從整體來看,學(xué)生身上好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,根據(jù)數(shù)據(jù)看出,10個(gè)班級(jí)語文水平存在比較明顯的差距。810班成績比較突出,892班作文水平比較高,808的差距主要是歷史原因,今后一定要從減少低分層入手。

  二、教材分析:

  本學(xué)期擬上完九年級(jí)上下兩冊書,上冊教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩歌單元,讓學(xué)生感悟人生,第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會(huì)生活的小說單元,生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個(gè)文言文單元合共六個(gè)單元。初三語文的學(xué)習(xí),是初中學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段(第五、六學(xué)期),也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力,使學(xué)生懂得語文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系,發(fā)揮語言的`交際功能,更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步,進(jìn)行記敘、說明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練,并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  思想品德目標(biāo):

  在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。

  知識(shí)目標(biāo):了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

  人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行口語交際,把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

  四、教學(xué)資源的開發(fā):

  嚴(yán)格遵守教學(xué)的的基本環(huán)節(jié),努力創(chuàng)設(shè)具有個(gè)人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式,將課改理念、新基教育理念自覺運(yùn)用于加大信息技術(shù)與課件整合為教學(xué)提供服務(wù)。利用Internet,拓展知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的能力

  五、教學(xué)措施:

  1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

  2、語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

  3、 視學(xué)生思維能力的發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。精心備課,尤其要備好學(xué)生,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。

  5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

  6作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,把握中考方向,多寫小作文片段作文,統(tǒng)一安排,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

  7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

  8、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,避免欠交作業(yè)。

  9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

  10、利用多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、小辯論,鍛煉能力,提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識(shí)的運(yùn)用。

  六、教學(xué)總結(jié)及反思

  教學(xué)過程中,做到及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題,并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時(shí)分析并予以矯正,對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解,及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維,開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

  七、教學(xué)進(jìn)度

  具體計(jì)劃如下:23課時(shí)

  1、沁園春 雪 2課時(shí)

  2、雨說 2課時(shí)

  3、星星變奏曲1課時(shí)

  4、外國詩兩首2課時(shí) 出師表3課時(shí)

  5、樂業(yè)與敬業(yè) 3課時(shí)

  6、紀(jì)念伏樂泰逝世一百周年的演說 2課時(shí)詞五首 3課時(shí)

  7、傅雷家書兩則 2課時(shí)

  8、致女兒的信 1課時(shí) 寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、3課時(shí)

  9、故鄉(xiāng) 3課時(shí)

  10、孤獨(dú)之旅 1課時(shí)

  11、我的叔叔于勒 3課時(shí)

  12、心聲 1課時(shí) 寫作、一二單元綜合復(fù)習(xí)測驗(yàn)3課時(shí) 陳涉世家 4課時(shí)、月考2課時(shí)

  13、事物的正確答案不止一個(gè) 3課時(shí)

  14、應(yīng)有格物致知精神 1課時(shí)

  15、短文兩篇 2課時(shí)

  16、中國人失掉了自信力了嗎 3課時(shí) 第四單元綜合復(fù)習(xí)2課時(shí) 寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、2課時(shí)月考 2課時(shí)

  17、智取生辰綱 3課時(shí)

  18、楊修之死 1課時(shí)

  19、范進(jìn)之舉 3課時(shí)

  20 香菱學(xué)詩

  21、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、3課時(shí)

  22、唐睢不辱使命 3課時(shí)

  23、隆中對(duì) 2課時(shí) 中段考試 2課時(shí)

語文教學(xué)計(jì)劃6

  第三單元

  本單元共三篇課文,《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》、《騎牛比賽》、《小松樹和大松樹》,雖然都是故事,但有的是童話故事,有的是寓言故事。這幾篇課文有一個(gè)共同點(diǎn),都是通過一個(gè)故事告訴我們一個(gè)深刻的道理。而且這個(gè)深刻的道理是借文中人物的口表達(dá),文字淺顯、語意深刻。因此,我們可以把這一單元稱之為“明理篇”!赌⒐皆摢(jiǎng)給誰》中含義深刻的句子是“因?yàn)樗液透呤直妊健保嬖V我們有勇氣敢于與高手比,雖敗猶榮!厄T牛比賽》中含義深刻的句子是“你不知道我曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次”,告訴我們高超的技術(shù)是靠長期刻苦鍛煉得來的。而《小松樹和大松樹》中含義深刻的句子是“你能看得遠(yuǎn),那是大山爺爺把你托起來的呀!”告訴我們,做人要謙虛謹(jǐn)慎,不可盲目自滿,看不起別人。

  明理篇的關(guān)鍵是讓學(xué)生讀懂句子蘊(yùn)含的道理。因此,抓住中心句體會(huì)故事表達(dá)的深刻道理,應(yīng)該是這組課文教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵。教學(xué)中,我們要把悟理滲透在對(duì)人物形象的感受、評(píng)價(jià)上,滲透在特定情境的對(duì)話中,不宜為說理進(jìn)行抽象的分析。

  下面以《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》為例,談?wù)勥@組課文的教學(xué)。

  (一)課題入手,整體感知。

  今天一早,老師就接了個(gè)電話,是黑兔小朋友打來的,他跟我講了一件事,覺得很委屈,你們想聽聽嗎?(老師簡述故事,故事經(jīng)過略)蘑菇為什么會(huì)獎(jiǎng)給小白兔呢?今天,我們就走進(jìn)小兔一家,細(xì)細(xì)地了解一下事情的經(jīng)過,好嗎?(學(xué)生讀課文——這里的讀課文不是一遍兩遍,以讀通順為目標(biāo))

  (二)直奔中心,由果溯源

  蘑菇該獎(jiǎng)給誰?為什么?出示:因?yàn)樗腋呤直妊?這是文章的中心句,抓住這一中心句質(zhì)疑“他”是誰?“高手”是誰?怎么比的?由這句話引出故事的經(jīng)過。通過讀故事、談看法、賞讀重點(diǎn)詞句,了解課文內(nèi)容。

  (三)感情朗讀、交流、表達(dá),升華情感

  在學(xué)習(xí)中,相機(jī)引導(dǎo)孩子讀好角色對(duì)話,小黑兔的得意、不服氣,小白兔的難為情,兔媽媽的和藹可親。有感情朗讀后,說說自己的看法:你認(rèn)為蘑菇該獎(jiǎng)給誰?小黑兔感到很委屈,你們能幫老師回個(gè)電話給他嗎?你想在電話里跟他說什么呢?最后,還可以問問孩子們,這篇童話故事中的三個(gè)人物,你喜歡誰,為什么?從而鼓勵(lì)孩子對(duì)感興趣的人物發(fā)表自己的感受,并引導(dǎo)他們主動(dòng)交流。

  (四)豐富積累,積淀語感

  多么可愛的小白兔、小黑兔啊!關(guān)于兔子的故事還有很多很多。課后大家找一找,讀一讀。下節(jié)課,咱們比一比,看誰的故事最多,講得又有趣,我們就選他做故事大王。

  第四單元

  本單元共四篇課文,既講述了偉人的故事,又介紹了普通人的生活。無論是偉人,還是普通老百姓,都在平常生活中感受親情、傳遞親情。本單元既有少時(shí)鄧小平的勤學(xué)苦練,又有身居高位的陳毅元帥替母洗衣,既有滿頭白發(fā)的奶奶,又有勤奮好學(xué)的爸爸,篇篇都洋溢著溫暖的親情,令人感慨萬千。所以,我們可以把這一單元稱之為“親情篇”。這里老師們或許有疑惑,《他得的紅圈圈最多》、《好學(xué)的爸爸》作為親情篇似有不妥,其實(shí),作為一個(gè)孩子,認(rèn)真學(xué)習(xí),贏得老師夸獎(jiǎng),使得母親高興,這其實(shí)就是孝敬父母、尊敬師長。作為父親,勤奮學(xué)習(xí),給孩子無聲的榜樣,這其實(shí)也是關(guān)心子女。孩子親眼目睹父親的勤學(xué),情不自禁地對(duì)父親產(chǎn)生敬愛之情,這也是敬重父母。

  教材安排這一單元非常有現(xiàn)實(shí)意義,F(xiàn)在的孩子,家長、老師更多關(guān)注的是學(xué)習(xí),是分?jǐn)?shù),而忽略了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),我們要喚起孩子沉睡的情感,做一個(gè)有愛心、有責(zé)任心的人。另外,蘇教版教材非常重視寫字教學(xué),除了在教材中安排了筆順表、描紅等專項(xiàng)寫字訓(xùn)練外,還有目的地介紹了書法家、偉人少年練字的故事。一年級(jí)上學(xué)期是“懷素寫字”,一年級(jí)下學(xué)期“他得的紅圈圈最多”。我們要理解編者的匠心,借助教材,教育學(xué)生認(rèn)真寫字,寫出工工整整的字。

  現(xiàn)以《他得的紅圈圈最多》為例談?wù)勥@一單元的教學(xué)。

  (一)課前,組織閱讀《鄧小平爺爺小時(shí)候的故事》

  (二)初讀,感知課文

  伸出小手和老師一筆一畫寫課題,讀課題,質(zhì)疑:他是誰?紅圈圈是什么?他為什么會(huì)得到最多的紅圈圈?自由讀課文,試著回答提出的問題。

  (三)精讀,體驗(yàn)情感

  抓住重點(diǎn)句,讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀,讀出文章傳遞的信息,讀出自己的.感受,讀出自己的心情。

  先讓學(xué)生自己讀,讀后說說你知道了什么?你能把你的感受讀出來嗎?

  1、(1)小時(shí)候字就寫得好。(2)常得到表揚(yáng)。(3)鄧小平得到夸獎(jiǎng),心中很高興……

  2、(1)先生的要求是什么?(2)從“每次……都……”你知道了什么?(3)如果你是老師,你會(huì)怎么夸鄧小平?

  3、(1)當(dāng)我們有了進(jìn)步,有了成績時(shí),媽媽是怎么夸的?(2)現(xiàn)在如果你是母親,你會(huì)怎么夸鄧小平?(3)會(huì)夸還要會(huì)讀,那就更了不起了。試著高興地讀讀這句話。

  (四)誦讀,表達(dá)情感

  在瑯瑯的書聲中感受到偉人少年時(shí)的勤奮,這種勤奮是一種責(zé)任,是一種孝敬,是表達(dá)自己對(duì)父母孝敬、對(duì)師長尊敬的實(shí)際行動(dòng)。

  (五)課外閱讀

  課后組織閱讀《偉人鄧小平》。這樣對(duì)照朗讀,使得學(xué)生感受到正是鄧小平爺爺從小對(duì)寫字、學(xué)習(xí)如此認(rèn)真,他長大后才能成就一番大事業(yè)。

  說明:

  以上只是針對(duì)這兩個(gè)單元的課文閱讀教學(xué)進(jìn)行的分析與建議,老師們不要忽視另一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容——識(shí)字寫字。引導(dǎo)隨課文識(shí)字,在語言環(huán)境中識(shí)字,是一條主要的識(shí)字途徑,希望老師們通過多種形式激發(fā)學(xué)生的“識(shí)字興趣”,教給學(xué)生“識(shí)字方法”,逐步培養(yǎng)學(xué)生“自主識(shí)字”“獨(dú)立識(shí)字”的能力,并養(yǎng)成良好的識(shí)字、寫字習(xí)慣。

  1、含有新偏旁的生字要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫。

  2、以下生字的字形要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):練、烏、托、士、

  3、要求掌握的多音字:得、地、只、發(fā)、好

  第五單元

  本單元通過圖文結(jié)合進(jìn)行識(shí)字識(shí)詞!蹲R(shí)字5》培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。《識(shí)字6》認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物,并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來!蹲R(shí)字7》了解會(huì)意字的特點(diǎn),培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的興趣!蹲R(shí)字8》了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,樹立學(xué)好漢字的信心。這些都充分體現(xiàn)了課程“三維”目標(biāo)的要求,讓學(xué)生在識(shí)字識(shí)詞的同時(shí),了解構(gòu)字的特點(diǎn),養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的興趣。

  單元總體目標(biāo)

  1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本單元34個(gè)生字,認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的14個(gè)生字,掌握5個(gè)新偏旁。

  3、能夠運(yùn)用生字組詞,積累詞語。

  4、培養(yǎng)觀察能力、想象能力、識(shí)字能力和口語表達(dá)能力。

  5、初步了解會(huì)意字的特點(diǎn)和形聲字的構(gòu)字規(guī)律,培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)字的興趣。

  單元教學(xué)重點(diǎn)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)習(xí)生字,并且能夠正確地書寫,掌握生字的筆順,學(xué)會(huì)新偏旁。

  3、運(yùn)用生字組詞,積累詞語。

  單元教學(xué)建議

  1、讓學(xué)生用喜歡的方式來朗讀課文,讀出自己的感情,讀出自己的水平,怎么想就怎么讀。

  2、要舍得花時(shí)間讓學(xué)生把課文讀熟、讀懂。要充分運(yùn)用教學(xué)中所創(chuàng)設(shè)的情境和課文中的插圖幫助學(xué)生理解和感悟課文內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生一邊讀,一邊想象事物的形狀或場景和意境。

  3、充分利用課文后設(shè)計(jì)的練習(xí),嚴(yán)格按每個(gè)字的筆順和在田字格中的位置把字寫規(guī)范,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。4、收集與夏天有關(guān)的詞語。找一找牛郎和織女的故事,并講給家長聽。

語文教學(xué)計(jì)劃7

  一、指導(dǎo)思想

  高中階段是人生求學(xué)的黃金時(shí)段,而高一上學(xué)期,又是這個(gè)重要學(xué)習(xí)階段的重要的起始階段。為讓學(xué)生掌握高中語文的特點(diǎn),明白語文學(xué)習(xí)的思路和方法,熱愛語文,全身心地投入到語文學(xué)習(xí)之中,學(xué)得知識(shí),夯實(shí)基礎(chǔ),練好學(xué)習(xí)語文的基本功,培養(yǎng)語文素養(yǎng),為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),使其終身受益。為此,高一語文備課組特制定如下計(jì)劃。

  二、總體目標(biāo):

  根據(jù)新課標(biāo)的精神和要求,我們的教學(xué)總體目標(biāo)是:努力使學(xué)生在以下五個(gè)方面獲得發(fā)展。

  (一)積累與整合。圍繞所選取的目標(biāo)加強(qiáng)語文積累,在積累的過程中,注重梳理。根據(jù)自己的特點(diǎn),揚(yáng)長避短,逐步構(gòu)成富有個(gè)性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性,掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,能根據(jù)需要,采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。透過對(duì)語文知識(shí)、潛力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合,切實(shí)提高語文素養(yǎng)。

  (二)感受與鑒賞。閱讀優(yōu)秀作品,品味語言,感受其思想、藝術(shù)魅力,發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感,努力提高對(duì)古詩文語言的感受力。在閱讀中,體味大自然和人生的多姿多彩,激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,提升審美境界。透過閱讀和鑒賞,深化熱愛祖國語文的感情,體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修養(yǎng)。

  (三)思考與領(lǐng)悟。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物,與文本展開對(duì)話。透過閱讀和思考,領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵,探討人生價(jià)值和時(shí)代精神,以利于逐步構(gòu)成自己的思想、行為準(zhǔn)則,樹立積極向上的人生理想,增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會(huì)職責(zé)感。養(yǎng)成獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣,發(fā)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。樂于進(jìn)行交流和思想碰撞,在相互切磋中,加深領(lǐng)悟,共同提高。

  (四)應(yīng)用與拓展。能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,正確、熟練、有效地運(yùn)用祖國語言文字。在語文應(yīng)用中開闊視野,初步認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向,根據(jù)需要和可能,在自己喜愛的領(lǐng)域有所發(fā)展。增強(qiáng)文化意識(shí),重視人類文化遺產(chǎn)的傳承,尊重和理解多元文化,關(guān)注當(dāng)代文化生活,學(xué)習(xí)對(duì)文化現(xiàn)象的剖析,積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí),拓展語文學(xué)習(xí)的范圍,透過廣泛的實(shí)踐,提高語文綜合應(yīng)用潛力。

  (五)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。注意觀察語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象,學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過程中發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)探究意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問題的'敏感性。對(duì)未知世界始終懷有強(qiáng)烈的興趣和激情,敢于探異求新,走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,嘗試新的方法,追求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀,對(duì)優(yōu)秀作品能夠常讀常新,獲得新的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的資料和思想傾向,提出自己的看法。在探究活動(dòng)中,勇于提出自己的見解,尊重他人的成果,不斷提高探究潛力,逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。

  三、新教材的特點(diǎn)

  (一)教科書高一上學(xué)期共學(xué)習(xí)兩本必修:必修一,必修二。

  (二)必修教材的基本框架:每冊教材共分四個(gè)主題。分別指向高中生不同的思想、情感層面。

  四、具體措施:

  (一)積極研究課改實(shí)施辦法

  高一所有的語文老師都是課改成員。所有成員都要認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程資料,探究其精神實(shí)質(zhì)。充分落實(shí)校園的“導(dǎo)引自主生態(tài)課堂”,充分利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間,有計(jì)劃、有步驟地討論每個(gè)單元的教學(xué)資料、操作程序、教學(xué)方法,做到活動(dòng)主題明確,有中心發(fā)言人。

  (二)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

  語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,幫忙他們樹立主體意識(shí),根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率,有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。因此,我們鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上,積極參與討論,善于傾聽、吸納他人的意見,學(xué)會(huì)寬容和溝通,學(xué)會(huì)協(xié)作和分享。為了改變過于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,我們提倡并實(shí)施在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。可從三個(gè)方面落實(shí)實(shí)施:一是落實(shí)課前預(yù)習(xí)和疑難問題收集制;二是落實(shí)課堂教學(xué),突出學(xué)生的主體地位,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流和表達(dá)的時(shí)空空間;三是組織語文學(xué)習(xí)興趣小組,教會(huì)學(xué)生積極開展合作探究式學(xué)習(xí)。

  (三)多閱讀,開闊眼界,陶冶情操。

  除教學(xué)上安排的閱讀資料外,我們將充分利用圖書館和閱覽室資源,讓學(xué)生積極主動(dòng)參加課外閱讀,同時(shí)要求學(xué)生做好摘記(摘抄或剪貼),寫讀后感、讀書心得、學(xué)習(xí)隨筆等,這樣,能夠提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章資料的水平,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)自己找資料,到達(dá)既開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。

  (四)改變寫作的方式,倡導(dǎo)自主寫作

  作文教學(xué),我們能夠嘗試以下操作程序:

  1、編寫個(gè)人作品集。要求每個(gè)學(xué)生,從高一入學(xué)時(shí)開始,就為編個(gè)人作品集做好以下工作:

  ①為自己的作品集起一個(gè)動(dòng)聽的名字;

 、诿恐芡瓿1000字的練筆,練筆的時(shí)間、資料自定;

 、劢o自己的每周練筆做些美工,如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等;

 、転樽约旱淖髌芳瘜懸黄蜓;

  ⑤每十周就編一個(gè)小集子。一個(gè)學(xué)期編一個(gè)大集子。

  高中三年就有個(gè)人作品集6本。高三下學(xué)期期中,選編一個(gè)《個(gè)人作品集精選》。這樣,到高中畢業(yè)時(shí),每個(gè)學(xué)生手頭上就有自己的作品集七本。

  2、選編班級(jí)作品集。以班為單位,選編《XXX班學(xué)生優(yōu)秀作品集》(或者取個(gè)更動(dòng)聽的名稱)。

  3、選編年級(jí)作品集。以年級(jí)為單位,選編《XXX年級(jí)學(xué)生優(yōu)秀作品集》。

  4、選編征文作品集。在每年教師節(jié)、國慶節(jié)、元旦、五·一節(jié)、暑假等節(jié)日或長假時(shí)間,舉辦征文活動(dòng),然后選編《XXX征文獲獎(jiǎng)作品集》。

  5、舉辦學(xué)生個(gè)人作品展。在每學(xué)年第二學(xué)期開學(xué)第二周,以年級(jí)為單位,舉辦“XXX年級(jí)學(xué)生個(gè)人作品展”。時(shí)間為一周,地點(diǎn)待定。參加展出的作品是該年級(jí)全體學(xué)生的個(gè)人作品集。無論美丑,無論優(yōu)劣,要求全體學(xué)生的作品都務(wù)必參加展覽。按一、二、三、四、五等評(píng)定學(xué)生個(gè)人作品集的等級(jí),獎(jiǎng)勵(lì)獲得前三個(gè)等級(jí)的學(xué)生。組織各班學(xué)生輪流參觀、瀏覽,每班參觀時(shí)間為1節(jié)課。

  為完成我們的課改目標(biāo),我們高一語文備課組所有成員將團(tuán)結(jié)協(xié)作,發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研的精神,在群眾備課、分工合作的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢,群策群力,努力探索并走出一條課改的路子,使學(xué)生真正想學(xué)、樂學(xué)和會(huì)學(xué),真正愛上語文這門課。

語文教學(xué)計(jì)劃8

  一、班級(jí)情況分析:

  村小學(xué)四年級(jí)(1)班共有學(xué)生59名,從整體看,本班學(xué)習(xí)成績兩極分化較嚴(yán)重。優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上認(rèn)真聽講,養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣。能堅(jiān)持寫日記,能認(rèn)真觀察周圍事物,寫出水平較高的作文,在涉外杯作文比賽中取得較好成績。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,不能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),作文記流水帳。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法,使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

  二、指導(dǎo)思想

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文四年級(jí)》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度,從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中,不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累情況,更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),增強(qiáng)語文實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學(xué)生全面發(fā)展。

  三、教材分析:

  本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。

  教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價(jià)值與時(shí)代感,又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。8個(gè)專題依次是:自然奇觀、真誠地待人處事、保護(hù)大自然、了解戰(zhàn)爭,呼喚和平,生命是寶貴的、、人間真情、成長的故事、科技成就。

  每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選,分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

  每個(gè)語文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”“成語故事”,分別在8個(gè)語文園地中各安排兩次。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的'資料;兩個(gè)“展示臺(tái)”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺(tái)。

  本冊要求認(rèn)識(shí)200字,會(huì)寫200字。要求認(rèn)識(shí)的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會(huì)寫的字只在精讀課文中安排,列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表,“生字表一”是要求認(rèn)識(shí)的字,“生字表二”是要求會(huì)寫的字。每組課文后有“詞語盤點(diǎn)”,分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄!白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語;“讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語,略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語,也列在“讀讀記記”中。

  本冊教材的注音有以下幾種情況:精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字,出現(xiàn)一次注一次音,直到該字列入要求認(rèn)識(shí)的字為止;導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認(rèn)識(shí)的字,只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音,后面出現(xiàn)時(shí)不再注音;選讀課文中不認(rèn)識(shí)的字均不注音。生字注音用圓括號(hào),多音字注音用方括號(hào)。課文中的生字,都是注的本音,有些字在具體的語言環(huán)境中要變調(diào)或讀輕聲,在教參中加以提示,供老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)參考。

  四、教學(xué)目的和要求

  1、能利用漢語拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。

  2、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,要求會(huì)寫200字,認(rèn)清字形,了解在語文環(huán)境中的字義,并能正確書寫,會(huì)認(rèn)200個(gè)生字,只要求讀準(zhǔn)字音,不要求會(huì)寫。

  3、聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語意思,特別是含義比較深刻的句子,學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用,學(xué)過用詞造句的方法,把對(duì)詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來,使它們成為一個(gè)有機(jī)的整體。

  4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,默讀要有一定的速度,在閱讀課文的過程中,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,辨別詞語的感情色彩,聯(lián)系上下文和自己的積累,領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句,體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,在交流和討論中敢于提出自己的想法,作出自己的判斷。能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要收集有關(guān)資料,逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,鼓勵(lì)探究型閱讀。

  5、口語交際:

  (1)、能用普通話清楚明白地講述一件事情,討論問題能講清自己的意思

 。2)、與人交流能尊重理解對(duì)方,樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

 。3)、聽他人說話認(rèn)真耐心,并能簡單轉(zhuǎn)述,說話要有禮貌。

  6、寫作:

  能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受積累習(xí)作素材,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,有一定條理,有真情實(shí)感的簡單的記實(shí)作文和想象作文,學(xué)寫讀后感和縮寫課文,練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,40分鐘能完成不少于400字作文。

  7、實(shí)踐活動(dòng):

 。1)、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,學(xué)習(xí)是非善惡。

 。2)、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

  (3)、策劃簡單的社會(huì)活動(dòng),對(duì)策劃的主題進(jìn)行討論和分析,學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)

語文教學(xué)計(jì)劃9

  一、學(xué)生情況分析:

  根據(jù)開學(xué)以來對(duì)本班學(xué)習(xí)情況的了解,感覺整體基礎(chǔ)較差,優(yōu)等生比例較小,僅占15%,中等生占55%,學(xué)困生占30%;谝陨锨闆r,要提高整體成績,還需付出艱辛的努力。

  輔導(dǎo)對(duì)象:李凡羅虎胡忠余張鵬朱磊趙立杰趙杰阮海梅趙龍程正龍

  二、輔導(dǎo)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學(xué)習(xí),主動(dòng)拓寬知識(shí)面的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)揮其榜樣示范作用;

  2、鞏固并提高中等生的成績,讓他們向優(yōu)生發(fā)展;

  3、讓學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的'自信,克服自卑的心理;

  4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,為他們打下牢固的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ);

  5、在班級(jí)中形成“趕、幫、超”的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

  三、輔導(dǎo)措施:

  l、課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

  2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

  3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。

  4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

  5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀和寫作能力。

  6、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

  7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。

  8、重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

語文教學(xué)計(jì)劃10

  第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃集錦五篇

  日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們的工作又將迎來新的進(jìn)步,做好計(jì)劃,讓自己成為更有競爭力的.人吧。好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

語文教學(xué)計(jì)劃11

  教學(xué)目的:

  1、了解翠鳥捕魚動(dòng)作迅速,翠鳥住在陡峭的石壁上。

  2、借助課文具體的語言材料,進(jìn)行說寫訓(xùn)練。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  說說翠鳥捕魚的經(jīng)過;模仿第二、三段寫動(dòng)物捕食的一段話。

  教具準(zhǔn)備:

  投影

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)。

  填空題。

  它顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像xxxx,繡滿了xxxx。背上的'羽毛像xxxx。腹部的羽毛像xxxx。它小巧玲瓏,一雙xxxx的眼睛下面,長著一張xxxx的嘴。

  二、學(xué)習(xí)第二、三段。

  1、自由讀課文第2、3段。

  2、你讀了之后,明白了什么?(叫聲清脆、眼睛銳利、捕魚動(dòng)作迅速……)你從哪兒看出捕魚動(dòng)作迅速?(剛剛……箭一樣……剎那間……)

  3、讀“只有那葦稈在搖晃,水波還在蕩漾”你從中看出什么?(動(dòng)作快,早已飛遠(yuǎn)了,葦稈還晃)

  4、指導(dǎo)朗讀。

  “疾飛”要讓人聽了感到迅速!拜p輕”要讀輕讀慢,讓人感到很輕!爸挥心侨敹挕弊x得慢,給人留下想象余地。

  5、背誦第二、三段。

  6、說說翠鳥捕魚的經(jīng)過。

  三、學(xué)習(xí)第四段。

  1、自由讀課文第4段。

  2、這一段告訴我們什么?

 。ù澍B家在陡峭的石壁上)

  3、齊讀體會(huì)“愿望、失望、希望”三個(gè)詞的意思和用法。

  4、選詞填空。

  愿望失望希望

 。1)我有一個(gè)美好的xxxx,長大了當(dāng)一名飛行員。

 。2)老師對(duì)同學(xué)們說:“《翠鳥》的第一段寫得很精彩,xxxx大家背下來。”

 。3)我們一定不辜(gū)負(fù)家長的xxxx,做一名好學(xué)生。

  (4)李平滿懷xxxx,在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上得跳高冠軍,可是只得了第三名,他很xxxx,哭了。

  四、小練筆。

  xxx捉xxxx的本領(lǐng)可真大呀!xxxxx

語文教學(xué)計(jì)劃12

  一、扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)的瘦身與提效工作

 、賯湔n:采用“引用+創(chuàng)新”的方式備課,引用優(yōu)質(zhì)教案,且要標(biāo)注出處,在此基礎(chǔ)上根據(jù)自己實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的二次備課,直接紅筆在字里行間或者最后修改。

  ②注重備“過程和方法”的設(shè)計(jì),且能體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律。

 、壅n型要全(新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課和獨(dú)屬于自己學(xué)科的課型)每個(gè)課型都要有課時(shí)目標(biāo)。

  ④進(jìn)行差異備課和差異反思。(紅筆標(biāo)注)

 、輦湔n中要有三對(duì)話:課前對(duì)話,通過翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行生本對(duì)話;課中對(duì)話部分要體現(xiàn)教師如何引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范表達(dá)自己觀點(diǎn),師生、生生、生本有效對(duì)話溝通;課后對(duì)話主要體現(xiàn)課后反思、二次備課、隨堂檢測等方面。(紅筆標(biāo)注)

  ⑥學(xué)期計(jì)劃和單元計(jì)劃要以課程綱要形式呈現(xiàn)(模板見備課組長群)

 、呙抗(jié)課要有隨堂檢測,及時(shí)反饋學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)效果。(紅筆標(biāo)注)

 、嘁w現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)或德育課程一體化。(紅筆標(biāo)注)

 、嶙魑闹v評(píng)課環(huán)節(jié)規(guī)范、內(nèi)容詳實(shí)、實(shí)效,要有批改后的反饋和改進(jìn)措施。

  2、作業(yè)及批改:間周一次大作文,寫在稿紙或統(tǒng)一印發(fā)的作文紙上,每次主題需有批改和修改的'痕跡,每個(gè)主題的作文以班級(jí)為單位裝訂成冊。封皮注明:作文題目和要求。批改記錄主要針對(duì)大作文出現(xiàn)的問題來記錄。

  3、聽寫本:每周至少一次,標(biāo)明日期和測試內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生出錯(cuò)較多的知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行二次聽寫過關(guān)。

  二、豐富課堂內(nèi)涵,提高課堂教學(xué)效率

  1、根據(jù)校情,找到切入點(diǎn),做系列研究:課程整合、課堂研究——提升學(xué)科核心素養(yǎng)——提高教育教學(xué)質(zhì)量。從小處做起:進(jìn)行學(xué)科教材整合,讀寫的整合,跨學(xué)科資源的借用,研究小學(xué)教材,真正做好中小學(xué)的銜接。(點(diǎn)要小,小到例如課堂設(shè)計(jì)切入點(diǎn)的尋找)

  2、繼續(xù)進(jìn)行過程與方法設(shè)計(jì)的研究,真正提高課堂教學(xué)效率把集體備課做小、做扎實(shí)。

  (拿出一篇課文來,設(shè)定兩三個(gè)點(diǎn),研究怎么設(shè)計(jì),怎么表述,怎么落實(shí))

  過程與結(jié)果呈現(xiàn):課堂:內(nèi)涵是否豐富,重難點(diǎn)突破效果如何(教研組、備課組聽評(píng)課);課題研究:資料是否務(wù)實(shí),相關(guān)成果如何(緊扣十三五課題的研究進(jìn)行成果評(píng)比、論文發(fā)表等工作);

  教學(xué)設(shè)計(jì):對(duì)上傳的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行集體備課。

  三、通過聽評(píng)課、集體備課等教研活動(dòng),取長補(bǔ)短,促青年教師課堂快速成長

  在上學(xué)期的基礎(chǔ)上要加大備課組和教研組的聽課力度。措施:本學(xué)期重點(diǎn)是要多聽多評(píng)青年教師和骨干教師科的課,鼓勵(lì)跨學(xué)科聽課和班級(jí)協(xié)同聽課。青年教師每周一節(jié),走進(jìn)骨干教師的課堂,多取經(jīng)、多學(xué)習(xí)。

  在聽的基礎(chǔ)上還要提高評(píng)課能力,聽課記錄要詳細(xì)評(píng)課,注重過程性點(diǎn)評(píng)和針對(duì)自我教學(xué)的反思,多提出建設(shè)性建議記錄清楚活動(dòng)過程以及活動(dòng)效果和帶給我們的反思。

  教研主題:本學(xué)期重點(diǎn):如何通過課程綱要(思維導(dǎo)圖、小組合作)等形式提高復(fù)習(xí)效率。常規(guī)主題:期中考試命題研討,電子書包研討等。記錄后面要附上教研成果(教師論文、反思、梳理成果等)每學(xué)期不少于4次。

  四、單元檢測、期中檢測的命題與分析

  把命題的研究與檢測分析落到實(shí)處

  1、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)的研究——單元評(píng)價(jià)的研究——期中命題的研究

  2、教什么——達(dá)到什么程度——用什么形式檢測最客觀

  過程與結(jié)果呈現(xiàn):

  1、單元檢測試題的針對(duì)性要強(qiáng),不能用成題

  2、要附有二次檢測(且在上面標(biāo)注“二次檢測”字眼),二次檢測題一定是對(duì)出錯(cuò)較多題的變式訓(xùn)練,而不是原題。

語文教學(xué)計(jì)劃13

  一、指導(dǎo)思想

  本學(xué)期教研活動(dòng)工作以新課程改革為主線,以學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)為重心,以校本教研為主抓手,以課堂教學(xué)改革為主陣地,以全面提高教師自身素質(zhì)為根本宗旨,以提高課堂教學(xué)效率作為校本教研的切入口,進(jìn)一步加強(qiáng)語文教育教學(xué)的課例研究,強(qiáng)化對(duì)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式在課堂中的實(shí)踐研究,全面提高學(xué)校的語文教學(xué)質(zhì)量為方向。堅(jiān)持理想教研,堅(jiān)持創(chuàng)新教研,努力推進(jìn)素質(zhì)教育,提高我校初中語文教育質(zhì)量。

  二、教研工作目標(biāo)

  轉(zhuǎn)變舊的教育模式,繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革,加大改革力度,注重改革的過程和經(jīng)驗(yàn)的積累,及時(shí)組織本教研組的教師開展語文教研活動(dòng),提高語文教研組的整體水平。改革落后的教學(xué)方法,真正落實(shí)改革在課堂教學(xué)中的地位,真抓實(shí)效,對(duì)改革中出現(xiàn)的問題進(jìn)行認(rèn)真分析,鼓勵(lì)教師認(rèn)真、大膽實(shí)驗(yàn),推進(jìn)大量讀寫的改革進(jìn)程,并嘗試進(jìn)行其他方面的語文教改實(shí)驗(yàn)。

  圍繞“提高農(nóng)村初中學(xué)生語文素養(yǎng)”這一課題進(jìn)行研討,扎扎實(shí)實(shí)的開展語文教研活動(dòng),認(rèn)真完成研討專題,并創(chuàng)新性的組織各種語文教研、教改活動(dòng),最大限度的提高教師的教學(xué)水平,提高我校的語文教學(xué)水平。使得語文教研活動(dòng)成為真正提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效渠道。

  三、工作重點(diǎn)

  (一)重視學(xué)習(xí),提高理念

  理念是先導(dǎo),學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變我校語文教師的教育觀念,讓教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面,本學(xué)期,我們將重視和加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法,讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中,從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,更好地為教育教學(xué)服務(wù)。加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們廣大教師近階段乃至今后教學(xué)的依據(jù)。要充分利用教研時(shí)間對(duì)各年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo),要求,重難點(diǎn),教學(xué)方法等方面進(jìn)行解讀,我們將采用教研組和備課組交叉的途徑、方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  (二)改革方式,推進(jìn)課改

  1、“在研討中發(fā)展,在反思中成長!边@應(yīng)該是語文教研的.目標(biāo)。重視各種形式的研討活動(dòng),開展教研活動(dòng)時(shí),其他教師不分年段相應(yīng)評(píng)課、討論,讓每位教師在不斷的研討切磋中共同成長。自我反思,即教師個(gè)體對(duì)自身教學(xué)實(shí)踐的反思。響應(yīng)“天天有反思,每月有反思”理念,有序地組織教師通過反思、研究,不斷更新教學(xué)觀念,改善自身教學(xué)行為,提升教學(xué)水平,從而形成教師自身對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)特思考和創(chuàng)造性見解,提高教學(xué)工作的自主性和目的性。

  2、積極開展教研活動(dòng)。教研組是學(xué)校教學(xué)研究最基層的組織,是教師成長的搖籃,是教師進(jìn)行教學(xué)和研究的主陣地。本學(xué)期,語文教研組將主要在“實(shí)”字上下功夫,在“研”字上求發(fā)展,真正使教研活動(dòng)經(jīng);、專題化和系統(tǒng)化。

  3、充分利用好現(xiàn)代化設(shè)施。我校已建成了多媒體教室,本學(xué)期將要求每位教師力求現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與教學(xué)的整合,在多媒體教室中開展公開教學(xué)。

  4、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè),積極開展各項(xiàng)競賽活動(dòng)。本學(xué)期,語文組將繼續(xù)重視自瀆課文特別是名著導(dǎo)讀,繼續(xù)通過一系列競賽活動(dòng),鍛煉學(xué)生的競賽能力,激發(fā)學(xué)生的參與熱情,提高學(xué)生聽說讀寫的語文綜合能力。

  5、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。語文組在本學(xué)期將寫字課納入語文教學(xué)的范疇,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)中養(yǎng)成書寫規(guī)范、美觀的習(xí)慣。

  (三)精心組織各項(xiàng)教研活動(dòng),促進(jìn)教改。

  1、認(rèn)真策劃、精心組織初中語文新課程備課會(huì),結(jié)合新課程理念,突出培訓(xùn)的創(chuàng)新性、主題性和針對(duì)性。每次教研活動(dòng)要做到“教研活動(dòng)主題化,課題研究活動(dòng)化”,形成一個(gè)系列。研討活動(dòng)采用上課、說課、互動(dòng)交流、專家點(diǎn)評(píng)的形式,對(duì)新課程背景下的教學(xué)進(jìn)行深入的研討,促進(jìn)教學(xué)的改革。通過校本教研、集體調(diào)研、聽課、座談、教學(xué)研討會(huì),探討課堂教學(xué)的教法和學(xué)法的改革。

  2、搭建骨干教師研修平臺(tái),引領(lǐng)成長。

  做好教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作,提高教師群體的業(yè)務(wù)素質(zhì)。以骨干教師研修班為平臺(tái),總結(jié)青年骨干教師的專業(yè)成長規(guī)律,推廣優(yōu)秀教師成長經(jīng)驗(yàn)。牢牢樹立“精品”意識(shí),精心組織、認(rèn)真指導(dǎo)教師參加相關(guān)競賽。對(duì)于優(yōu)秀青年教師,不僅在課堂教學(xué)上要嚴(yán)格要求他們,還要在課題研究、教學(xué)評(píng)價(jià)、專題講座等方面給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)。在實(shí)踐與研究中,給予他們最切近的指導(dǎo),促使他們?nèi)姘l(fā)展。

  3、加強(qiáng)課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研究,提高質(zhì)量。

  加強(qiáng)新課程背景下的初中語文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研究,引領(lǐng)教師研究中考,鉆研新教材,提高分析與評(píng)價(jià)能力,積極改進(jìn)教學(xué)行為。

  四、具體活動(dòng)安排

  1、開辟第二課堂,開展豐富多彩的課外活動(dòng)。

 。1)、組織學(xué)生參加如何學(xué)好語文的討論。

 。2)、街頭廣告牌錯(cuò)別字調(diào)查研究。

  (3)、語文課外閱讀競賽。

 。4)、書法比賽。

 。5)、“擁抱名著,相約好書”讀后感征文。

  2、學(xué)科培訓(xùn)

  (1)、周四上午進(jìn)行。開展教研活動(dòng)時(shí),除學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》以及有關(guān)事項(xiàng)外,開展集體備課作為教研重中之重。

  (2)、落實(shí)教學(xué)教研常規(guī)。

語文教學(xué)計(jì)劃14

  時(shí)間的腳步?jīng)]有停歇,我們又迎來了新的學(xué)期。總結(jié)過去是為了積累經(jīng)驗(yàn);計(jì)劃將來是為了更好的工作。現(xiàn)將本學(xué)期擔(dān)任的初二語文課教學(xué)工作計(jì)劃如下:

  一、教學(xué)目的:

  初中語文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。

  初中語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中,使學(xué)生受到愛國主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,培育學(xué)生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)愛美的情趣,發(fā)展健康的個(gè)性,養(yǎng)成良好的意志品格。

  二、教學(xué)要求:

  1、在語言文字訓(xùn)練過程中,學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會(huì)主義思想、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,陶冶愛美的情趣。

  2、能利用漢語音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

  3、學(xué)會(huì)190個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語

  言環(huán)境中的`意思,能正確書寫,學(xué)習(xí)在口頭和書面語言中運(yùn)用;認(rèn)識(shí)80個(gè)生字,只要求讀準(zhǔn)字音,不抄不默不考;有一定的識(shí)字能力。

  4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中動(dòng)用。注意語言的積累,養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

  5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背育指定的課文。

  6、在教師的指導(dǎo)下,能初步把握課文內(nèi)容。默讀有一定速度,讀后能提出問題,發(fā)表自己的感受,并就共同感興趣的問題和別人討論。

  7、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀不少于30萬字。

  8、認(rèn)真傾聽別人說話,了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情,做到語句完整通順,說話有禮貌。要在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。鼓勵(lì)學(xué)生無拘無束地進(jìn)行交流,在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際能力。

  9、留心周圍事物,初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,

  能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物,激發(fā)他們展開想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。堅(jiān)持寫日記。

  三、教學(xué)內(nèi)容:

  本冊共有課文30篇。精讀課文15篇,略計(jì)課文15篇。

  四、教學(xué)重點(diǎn):

  精讀課文是教材的主體,是全書的重點(diǎn)。

  1、要突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。

  2、要繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。

  3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

  4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

  五、教學(xué)難點(diǎn):

  積累、運(yùn)用是語文基本功的綜合訓(xùn)練,包括讀讀背背、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動(dòng)、習(xí)作共四項(xiàng)。

  六、教學(xué)措施:

  為了提高學(xué)生的素質(zhì),提高教學(xué)質(zhì)量,將在教學(xué)中采用以下四步教學(xué)法:1、明確目標(biāo),自主研討——初讀。明確目標(biāo),對(duì)閱讀教學(xué)非常重要,因?yàn)橹挥心繕?biāo)明確,學(xué)生才能有攀登高峰的激情,初讀才能定向思維,這樣,才能收到事半功倍的成果。當(dāng)然目標(biāo)的確定,要面向全體,有一定的梯度,有一定的難度,讓學(xué)生跳一跳才能摘到果子。因此,我要根據(jù)課文的特色和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)不同的層次目標(biāo)。

  2、激趣導(dǎo)疑,合作探討——促思。不明確目標(biāo),自主研讀的基礎(chǔ)上,教者要進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)與目標(biāo)指向相關(guān)的良好氛圍,激發(fā)興趣,設(shè)置懸念,喚起情感,集中反饋。閱讀方式將采用小組合作研讀,師生交流研讀,或互助競爭研讀。方法是:讀一讀,問一問,議一議,品一品,寫一寫。引導(dǎo)學(xué)生求異求新,主動(dòng)發(fā)展。

  3、巧設(shè)促想,自能解題——深化。自能解題目的過程,就是發(fā)展思維,學(xué)會(huì)創(chuàng)新的過程。因此,這一環(huán)節(jié)的要求是:教者要善于梳理學(xué)生提出的疑問,捕捉“焦點(diǎn)”巧問促思,激發(fā)矛盾引起沖突,迸出思維的火花,調(diào)動(dòng)感情參與,達(dá)到自能解題的目的。

  4、點(diǎn)評(píng)深化,模擬拓展——?jiǎng)?chuàng)新。點(diǎn)評(píng)要以學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí),聯(lián)系生活實(shí)際,借助聯(lián)想、想象進(jìn)行多向思維,拓展延伸,模擬仿用,遷移創(chuàng)新,從而開發(fā)潛能,學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

  七、奮斗目標(biāo):努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)

語文教學(xué)計(jì)劃15

  一、內(nèi)容分析

  1.教材特點(diǎn):

  (1)立足學(xué)生實(shí)際

  (2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)

  (3)弘揚(yáng)人文精神

  (4)突出開放性

  (5)注重策略引導(dǎo)。

  2.知識(shí)結(jié)構(gòu):本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,書后還有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個(gè)專題,即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學(xué)、古詩文、自然山水;綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題,分別是:世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺(tái)、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。

  3.知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系:七~九年級(jí)教材中,八年級(jí)上、下冊屬于一個(gè)階段,這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點(diǎn)是各單元仍以專題組元,但同時(shí)也兼顧文體。從八年級(jí)上冊開始,文言文和白話文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。

  二、學(xué)生分析

  1.學(xué)生知識(shí)能力基礎(chǔ):這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生大多數(shù)同學(xué)愛好語文學(xué)習(xí),好的習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度比七年級(jí)也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的`基礎(chǔ)上有了較大的提高。有十分之一的同學(xué)語文基礎(chǔ)較好,語文成績優(yōu)異。

  2.個(gè)別差異:有十分之三的同學(xué)語文基礎(chǔ)較差,成績不夠不理想。

【語文教學(xué)計(jì)劃】相關(guān)文章:

語文的教學(xué)計(jì)劃04-27

語文教學(xué)計(jì)劃07-11

語文下冊教學(xué)計(jì)劃01-12

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃語文05-18

語文教學(xué)計(jì)劃03-03

語文上冊教學(xué)計(jì)劃08-22

【精選】語文教學(xué)計(jì)劃07-05

小學(xué)語文個(gè)人教學(xué)計(jì)劃08-11

語文教育教學(xué)計(jì)劃04-29

語文教學(xué)計(jì)劃【推薦】08-19