教學(xué)設(shè)計方案三篇
為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細(xì)過程。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計方案3篇，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)設(shè)計方案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識移、謀等１０個生字。會寫斤、折等８個字。
�。病⒄_、流利地朗讀課文，進(jìn)一步感受諺語的美。
�。�、有主動積累諺語的愿望。
【教學(xué)重點】
識字寫字，朗讀課文。
【教學(xué)難點】
對諺語的理解。
【教學(xué)用具】
生字卡片、筷子。
【教學(xué)課時】
�。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、引入
小朋友，你們喜歡做實驗嗎？現(xiàn)在，我請一個小朋友到講臺上折一根筷子，其他小朋友觀察，筷子怎么了？（筷子輕輕就被折斷了）
請這個小朋友折一把筷子，其他小朋友觀察，筷子有什么變化？（他使勁折筷子，筷子沒有折斷。）
從這個實驗，你懂得了什么？（一根筷子易折斷，一把筷子難折斷。團(tuán)結(jié)力量大。）小朋友很能干，不僅說出了一條諺語，還說出了它蘊(yùn)涵的意思。這條諺語也正是識字５中的內(nèi)容。想學(xué)習(xí)更多的諺語嗎？讓我們一塊走進(jìn)（生齊讀課題《識字５》）。
二、初讀課文，認(rèn)識生字
�。�、借助拼音，把課文讀通順，注意字音準(zhǔn)確。遇到難讀的字和不認(rèn)識的字可問老師或同學(xué)。
２、出示有音節(jié)的生詞卡，請小老師教讀，認(rèn)為難讀的字或易錯的字要提醒同學(xué)并再教讀一次。
如：謀不要讀成 měng；柴、折、繩是翹舌音，不要讀成平舌音；搓是平舌音，不要讀成翹舌音；斤是前鼻韻，不要讀成后鼻韻。
�。场R讀生詞。
�。�、出示無音節(jié)的生字卡，自己小聲讀。同桌互讀。
５、開火車讀，對易錯的字音相機(jī)糾正。
�。�、抽讀生字。
�。�、說說你記住了哪些字？怎么記的？
如：采用加一加：禾──多──移、此──木──柴等。
三、讀課文，了解諺語意思
�。�、自己自由讀課文。要求：字音準(zhǔn)確，讀得流利。
�。病⒊椋祩�學(xué)生讀文，生評議。相機(jī)糾正讀音。
�。�、齊讀文。要求：聲音洪亮，字音準(zhǔn)確，讀得整齊、注意停頓。
�。础⑿÷曌x文，說說共有幾條諺語？你最喜歡哪條？
５、請選擇自己喜歡的方式來理解你喜歡的那條諺語的意思：
�。ㄏ矚g的方式包括：畫畫、表演、實驗、敘述等。）
如：一花獨放不是春，百花齊放春滿園就可采用畫畫的'方式來表達(dá)其意思。
人心齊，泰山移可采用敘述的方式等。
６、在全班交流諺語意思。生評議誰理解得最準(zhǔn)確、最形象。
�。�、還有什么不懂的地方提出來。如：
計謀──主意、方法
�。�、在理解的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)朗讀，注意每條諺語中詞語之間的停頓。
�。�、分組、分男女生讀課文，做到熟讀成誦。
四、課后實踐
鼓勵學(xué)生收集諺語，學(xué)完本課后在班級進(jìn)行交流，比一比，看誰找得多，看誰記得牢。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
播放音樂《眾人劃槳開大船》。
讓生說說聽了這首歌后能聯(lián)想到文中的哪幾句諺語，逐一把它說出來。
二、書寫生字
１、出示生字卡片認(rèn)讀生字。注意斤、根是前鼻韻。
�。病㈤_火車認(rèn)讀。
３、說說你記住了哪些字，怎么記的？相機(jī)區(qū)別形近字。
如：斤──近──-折 挑──桃 根──跟──很
獨──蟲 容──谷 易──意
�。�、生字?jǐn)U詞練習(xí)。
�。�、請大家仔細(xì)觀察這８個字在田字格中的占位，你認(rèn)為哪個字難寫或容易出錯？
如：挑的第五畫是點，第六畫是提，第八畫是撇，第九畫是點。
獨是反犬旁，第三畫是撇，不是提。第八畫是提。
滿是左右結(jié)構(gòu)，不是上下結(jié)構(gòu)。
本課的折、挑、根、獨、滿都是左右結(jié)構(gòu)，寫得左窄右寬。
�。�、教師范寫易字，學(xué)生評價。
７、學(xué)生在書上先描紅，后臨寫。教師巡視指導(dǎo)。
�。浮褧鴮戄^好的進(jìn)行展示、評價。
�。�、在本子上練習(xí)書寫，并組一個詞語。
三、鞏固練習(xí)
�。薄⒗首x諺語。
２、背誦自己喜歡的諺語。
�。�、完成看看寫寫。
�。�、思考：
學(xué)了這一課，我們明白了什么道理？
教學(xué)設(shè)計方案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、感知課文內(nèi)容，了解插敘的寫法。
2、精讀品析，理解人物形象及情感。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。
【教學(xué)重難點】
精讀品析，理解人物形象及情感。
【教學(xué)設(shè)計理念】
關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，以主問題策略構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式。
【教學(xué)模式】
啟導(dǎo)激趣──整體感知──精讀感悟──拓展延伸
【教學(xué)時數(shù)】
一課時。
【教學(xué)進(jìn)程及內(nèi)容】
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 教學(xué)觀察及思考 啟導(dǎo)激趣 互動提問。 聽取;談經(jīng)歷;初步感受。 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。 整體感知 提出主問題1：講講發(fā)生在“羚羊木雕”上的故事?
巡視、指導(dǎo)、鼓勵 速讀課文;
用簡潔的語言歸納每個小故事的內(nèi)容;班上交流。 整體感知課文內(nèi)容;認(rèn)識插敘的寫作方法。(訓(xùn)練歸納能力和口頭表述能力) 精讀感悟 提出主問題2：
我從什么地方看出這是一個什么樣的人?(媽、爸、我、萬芳……)
巡視引導(dǎo)。
評價激勵。 分組小聲朗讀課文;圈點批注人物的心理、動作、神態(tài)、語言等描寫方法;評價人物;筆記;朗讀展示(1、小組內(nèi)交流2、全班交流) 認(rèn)識人物的`描寫方法;了解人物態(tài)度和性格;體會課文的思想感情。 拓展延伸 提出主問題3：
假如你是文中的某一人物，請談?wù)勗鯓幼霾拍芨锰幚磉@件事情?
點評、激勵。
歸納、總結(jié)。 獨立思考。 全班交流 引導(dǎo)學(xué)生正確處理親情與友誼的關(guān)系，培養(yǎng)健康正確的價值觀;培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。
【板書設(shè)計】
“我”被逼要回木雕
“我”慷慨地送木雕 (插敘) 交流
羚羊木雕 萬芳和“我”換褲子(形影不離) 溝通
“我”委屈地要回木雕 和諧
=
教學(xué)設(shè)計方案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識１２個生字，會寫２個生字，認(rèn)識筆畫豎提和偏旁阝
�。病⒄_，流利地朗讀課文
�。�、感受陽光的美好和寶貴。
【教學(xué)重點、難點】
重點：能讀生字并練習(xí)朗讀。
難點：理解河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了這句話。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、生字卡片、課件。
�。�、一條絲綢圍巾
３、布置學(xué)生觀察陽光，充分感受陽光。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
師：（課件：一幅陽光鋪照大地圖）播放《七色光》歌曲]
請同學(xué)們閉
上眼睛邊聽邊想象。
師：同學(xué)們，請睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什么？想到了什么？感覺到了什么？今天，老師要和同學(xué)們一塊去尋找陽光。（板書課題）讓我們出發(fā)吧！
二、初步感知課文
１、請同學(xué)們翻開書本78頁，（磁帶）老師想給大家讀讀課文，好嗎？（師配樂朗讀）
�。病F(xiàn)在請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊劃出不認(rèn)識的字，然后和你的同桌共同解決，想辦法認(rèn)識它。
�。�、生字小朋友也想和我們一塊去尋找陽光，讓我們看看它們都是誰呀？
出示課件：陽、像、金、野、更、面、長、早、晨、拉、進(jìn)、誰
�、耪埻瑢W(xué)逐個拼讀，師及時正音。
⑵開火車拼讀，其他同學(xué)跟讀。
�、侨嗤瑢W(xué)齊讀。
三、讀悟課文
１、接下來讓我們看看陽光來到了哪？請同學(xué)們齊讀第一自然段，想想：你讀懂了什么？金子該怎么讀？誰來讀讀這一段話？（想讀的同學(xué)都讓他們展示讀）
�。�、太陽出來了，它給大地都帶來了什么呢？請小組的同學(xué)共同學(xué)習(xí)第二自然段：想想在陽光的照射下萬物都發(fā)生了哪些變化呢？（生合作學(xué)習(xí)后匯報，師相機(jī)引導(dǎo)理解并指導(dǎo)朗讀）
�、藕堂绺G了，誰來讀讀這句話？禾苗為什么會變得更綠了？你能讀出綠嗎？
�、菩涓吡�，請男同學(xué)讀讀看，請女同學(xué)也來試一試，請全班同學(xué)一塊來讀讀。
�、切『泳拖耖L長的錦緞了，你見過錦緞？（結(jié)合實物和插圖來理）。
河面閃閃的、亮亮的、顯得更美了，所以作者說小河就像長長的錦緞，誰能用像來說一句話？誰還想說？
誰能試試看，讀出小河的美，老師也想讀一讀，也請想讀的.小朋友一塊讀一讀吧！
�。�、練讀第二自然段
請全班同學(xué)一塊把第二自然段再讀讀！
�。础⑿〗Y(jié)：
今天，我們尋找陽光的腳步，知道陽光來到田野、高山、小河，使得禾苗更綠了，小樹更高了，小河更美了，陽光還來到哪兒呢？下節(jié)課我們接著尋找吧！
四，指導(dǎo)書寫也、長
�。�、今天，我們還要寫寫生字，它們是也，長。
�。病⒆屛覀円粔K看看生字每一部分在田字格中的位置。
�。�、你來說老師來寫，可要認(rèn)真看噢，先寫也，第一筆是橫折鉤，第二筆是豎，第三筆是豎彎鉤，跟老師書空一遍。
４、看看長，認(rèn)識新筆畫豎提，看看怎么寫，第一筆丿第二筆是豎提，第三筆是
撇第四筆是捺
，請書空。
�。�、跟老師做做寫字操：抬頭、挺胸、肩放平、腳放好，身子離桌一拳。（配樂）
�。�、學(xué)生描紅書寫，師巡視。
７、展示評議。
五、結(jié)束：
小朋友，下課后，讓我們一塊走出教室去找找陽光的腳步！
【板書設(shè)計】
�。浮㈥柟�
禾苗
更綠了
小樹
更高了
小河
更美了
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