精選教學設(shè)計方案模板合集六篇
為了保障事情或工作順利、圓滿進行，通常需要提前準備好一份方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的教學設(shè)計方案7篇，歡迎大家分享。
教學設(shè)計方案 篇1
【教學目標】
1、知識與技能：
指導學生把握詩文基調(diào)，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。
2、過程和方法：
自主、合作、探究的學習方式。
【教學重點】
反復誦讀，感悟詩歌的思想感情。
【教時安排】
一課時。
【教學過程】
一、導入
播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以強烈的氣勢感染學生，引起學生心靈的共鳴。
二、朗讀
要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。
1、教師范讀。
2、學生自由練習朗讀。
3、學生齊讀。
三、內(nèi)容研討
1、解題：
本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關(guān)鍵?
(抓住“頌”字)
2、這首歌詞的'一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應，但這兩段文字著眼點完全相同嗎?
(第一節(jié)重點落在“黃河”上，第三節(jié)重點落在“中華兒女”上)
3、第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應該是哪個字 ?
(即“望”字。)
4、“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標志，這就是文中反復出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?
5、小結(jié)課文。
用如下板書總結(jié)課文：
序曲 主體 尾聲
黃河偉大堅強 望黃河 學習黃河精神
頌黃河
四、再朗讀
在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學生根據(jù)《黃河頌》音樂，進行配樂詩朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排學生齊讀、領(lǐng)讀或個別誦讀。
五、課外作業(yè)
1、閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。
2、欣賞《黃河大合唱》音樂，學唱《黃河頌》部分，并進行表演唱。
教學設(shè)計方案 篇2
教學目標：
1、 通過本次習作教學，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情，并充分調(diào)動學生寫作的興趣。
2、 圍繞“秋天的景物”，通過引導學生感受、觀察、表達等教學過程，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。
3、初步養(yǎng)成習作后有自己修改的好習慣。
教學過程：
一、走進秋天，欣賞秋天的美景
1、 導入秋天。
我們先來做個游戲，老師說詩句，請你們猜猜這些詩句分別是描寫什么季節(jié)的景色的?
(1)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。(夏)
(2)孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。(冬)
(3)碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。(春)
(4)一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。(秋)
你還能說出其他描寫秋天的詩句或詞語嗎?
2、 感受秋天。
(1)讓我們走進秋天，去感受秋天給我們帶來的美景。(師幻燈片展示)
圖1：盈盈的秋水從大山中奔竄出來,跳動著明快活潑的音符,唱著秋的贊歌。
圖2：田野里那一大片一大片的南瓜成熟了，他們懶洋洋躺在那里享受著太陽浴。
圖3：那繽紛的落葉像是一條花被子，給大地媽媽添上了一件神秘的彩裝。
圖4：夕陽西下，游人醉了，西湖也醉了。
圖5：秋風給落葉帶上翅膀，樂得蛐蛐唱,蚱蜢跳。
秋天是一首詩，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，秋天像一個美麗的童話。古人說：“萬美之中秋為最”。
(2)同學們，你們也收集了一些秋天的圖片，讓我們在小組里互相交流欣賞一下吧，試一試給圖配一句話。
(3)選代表交流，聽的同學記下他用上的好詞，好句。
二、合理安排，描繪圖中的秋天。
這么美的圖片用一句話來形容，內(nèi)容似乎太少了。老師發(fā)現(xiàn)xx同學畫的秋天特別美，我們來欣賞一下吧，畫面中有哪些景物呢?
碰到圖中有許多景物的.時候，一一介紹顯得有些羅嗦，這時我們就要根據(jù)寫作的要求進行有選擇的描述。
這么多的景物你打算按什么順序來介紹?
我們可以根據(jù)畫面從近及遠，也可以從遠到近地來介紹。
三、 精心構(gòu)思，譜寫秋天的弦律。
從剛才的討論中，老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好!我們開始用文字描繪出美麗的秋景。寫作時請同學們注意：首先要安排好寫作的順序，大家還要注意用上你平時積累的優(yōu)美詞句，用好標點符號。
四、學生習作，教師巡回指導。
五、作品交流、同學互改、配圖展示。
教學設(shè)計方案 篇3
教學目標:
（一）知識目標：
認識13個生字：“掛、街、熟、伙、伴、嘗、甜、溫、凍、臉、該、季”
�。ǘ┘寄苣繕耍�
1、正確、流利地朗讀課文。
2、正確、規(guī)范、美觀地書寫“園、因、為、臉、陽、光”6個生字。
（三）情感目標：
通過正確書寫生字感受漢字的結(jié)構(gòu)美。
教學重、難點：
? 1、識字、寫字，重點指導“為、光”。
2、初步正確地朗讀課文。
教學準備：
圖片、生字卡片、課件
教學過程：
一、 導入新課。
1、 出示圖片，同學們跟你們平時見到的太陽有什么不同？
2、板書課題：《四個太陽》齊讀課題。
二、 初讀課文，認識生字。
1、隨著音樂自由讀課文，標出自然段序號，畫出不認識的生字。
2、老師隨著音樂泛讀課文。
3、課件出示生字，檢查生字讀音。
（1）指名認讀。
�。�2）找小老師帶讀。
�。�3）自由練讀。
�。�4）出示不帶拼音的生字，隨機抽讀。
�。�5）指名擴詞、說話練習。
4、記憶字形。
�。�1）你記住了哪些生字？是怎么記住的？
�。�2）自愿回答，獎勵生字、笑臉。
三、 再讀課文。
1、自讀課文，說說“我”畫了四個什么樣的`太陽？（根據(jù)回答貼太陽圖）
2、你最喜歡哪個太陽？（自由回答）
3、自己喜歡哪個太陽就讀哪一段。（自由練讀）
4、喜歡四個不同太陽的同學合作把課文連起來讀一讀。
四、 指導書寫。
1、師范寫易錯的生字：園、因、為、光。
2、學生練習生字。
3、展示學生作品。
4、評出最佳作品，頒發(fā)獎品。
五、 作業(yè)。
課后把課文有感情地讀熟。
附：板書設(shè)計：
18、四個太陽
紅太陽 綠太陽 黃太陽 彩色太陽
為： 光：
園： 因：
教學設(shè)計方案 篇4
一、謎語導課，激發(fā)興趣
四四方方，有聲有色。足不出戶，縱觀世界。
（謎底:電視機）
教師用簡筆畫畫出電視機，請學生說說對電視機的了解。
二、初讀課文，認讀生字
1.自由讀課文，圈出生字，多讀幾遍。
2.多種形式（開火車、請小老師）讀準生字字音。
三、細讀課文，理解內(nèi)容
1.學生用自己喜歡的方式讀課文，然后說說自己讀懂了些什么，有哪些不明白的地方。
2.教師引導學生質(zhì)疑，梳理問題:
�、糯蟛孰娎镉心娜值�？這三兄弟分別有何作用？先勾出文中有關(guān)句子，自由讀;然后抽多名同學分別讀，說說你讀（聽）明白了什么，還有哪些不明白的。
�、平邮掌饔惺裁垂�？結(jié)合前文，結(jié)合生活實際，讓學生了解接收器的作用。有條件的學�？蛇M行現(xiàn)場演示，然后引導學生有感情地朗讀。
�、菑睦洗蟆⒗隙f的話中你體會到什么？從老三說的話中你又體會到什么？對一就的句式，讓學生多讀多體會。最后，分角色朗讀這個自然段，注意讀出不同的語氣。
在自主學習的過程中，注意引導學生在多讀中了解三兄弟各自的功能。
3.在熟讀的基礎(chǔ)上介紹課前收集的文字、圖片等資料。
4.你還知道電視機的`哪些知識？（拓展思維，能說多少說多少。）
5.抽三人扮演老大、老二、老三，以第一人稱的語氣自豪地表演三兄弟各自的本領(lǐng)。
四、拓展訓練，培養(yǎng)創(chuàng)新
三兄弟的確了不起，可家家戶戶的電視機還有不完善的地方，請同學們想一想，能否對電視機作改進，讓它更好地為我們服務。
五、指導書寫，識記字形
1.學生自由讀生字，給生字口頭組詞語，比一比誰組得多，組得正確。
2.用自己喜歡的方式記字形，然后交流。
3.把你認為難寫的字給大家提個醒，教師注意指導書寫。
4.描描寫寫課后的8個字。
教學設(shè)計方案 篇5
教學內(nèi)容:
P22－P23， 回家路上
教學目的:
1、進一步理解乘法口訣意義，熟練掌握2－5的乘法口訣。
2、結(jié)合具體情境，學會觀察，看懂圖意，根據(jù)圖中提取的信息自己提出問題，并能用乘法口訣解決問題，感受數(shù)學在實際生活中的運用。
3、培養(yǎng)解決問題的能力及有條理地表達自己想法的能力。 教學重點：引導主動提出問題，解決問題。
教學難點：
提取圖中的信息，能用乘法口訣解決問題。 教學準備：課件
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
在美麗的森林里，有個動物學校，那里有許多可愛的小動物，你們想看看嗎？真巧，小動物們放學了，他們有秩序地排著隊走在回家的路上�。ò孱}）小動物回家路上，會有哪些數(shù)學問題呢？
二、合作探究解決問題
1、看一看，說一說。
引導觀察畫面，同桌交流數(shù)學信息：
請小朋友們仔細瞧一瞧，圖上都有什么呢？你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？把你看到的和大家交流一下好嗎？開始！
�。�1、船上的'小貓4只一排，一共有4排。
2、樹上有3組小鳥，每組5只。
3、小猴騎車回家，每組有2只，共6組。
4、草地上有2組花，每組5只。
5、學校教學大樓左邊有9扇窗戶，右邊有9扇窗戶，共有多少扇窗戶?
6、岸邊有2只松鼠，每只松鼠前放7顆松果，一共有多少顆?
7、橋上每隊有6只小狐貍，有2組。）
2、提出問題，解決問題比賽。
�。�1）小朋友們觀察得真仔細！從一幅圖中居然了解到這么多信息，現(xiàn)在，老師請你們根據(jù)這些信息提出幾個用乘法解決的數(shù)學問題好嗎？
�。ǹ焖倌贸鼍毩暠�，將問題寫在練習本上，并解答出來。要求同桌為一個小組共同合作，兩個人可以同時提出不同問題，列出算式；也可以一人說，一個人寫。如果兩個人提出的是同一個問題，那么就作廢一個題。最后看哪個組提出的問題最多，列出的算式最正確，最后看哪個組獲勝，都有獎勵。）
�。�2）匯報交流 誰能說說你提出的是什么問題？
匯報時，一個人說信息和問題，一個人說算式和口訣。 其他同學注意傾聽匯報者的表述是否完整，并能正確回答。
過渡語：誰還有哪些用乘法解決的問題？
3、引導學生產(chǎn)生質(zhì)疑
說一說，算式2×6=12解決什么問題？你們在解決問題時，我發(fā)現(xiàn)這樣一個問題：在計算“一共有多少只小狐貍?”和“路上有多少只小猴?”都用到了算式2×6=12 ，他們表示的意義相同嗎？同一個算式，在不同的情境中表示的意義是不同的。
三、知識的應用與解決實際應用
智慧老人說：愛動腦筋的孩子最聰明
同學們真了不起！用乘法口訣解決了圖中這么多的數(shù)學問題! 你覺得學口訣有用嗎？你能舉出生活中用到口訣的問題嗎？你能說說嗎？
接力比賽 跳繩比賽 購物買東西 數(shù)座位 數(shù)小桌子的腿等等。 下面結(jié)合桌子的腿數(shù)說段兒歌好嗎？
1、活動一、小桌子笑哈哈， 數(shù)腿游戲考大家
1 張桌子（ ）條腿 2 張桌子（ ）條腿 3張桌子（ ）條腿 4 張桌子（ ）條腿 5 張桌子（ ）條腿 6 張桌子（ ）條腿 7 張桌子（ ）條腿 8 張桌子（ ）條腿 9 張桌子（ ）條腿
四、鞏固練習
2、活動二、你們的精彩表現(xiàn)，把小老鼠和小貓，也吸引來了�？纯此鼈冏屛覀兘鉀Q什么問題呢？原來讓我們幫他們數(shù)一數(shù)跳了多少個格。
小老鼠跳一格表示1個2，小貓?zhí)桓癖硎?個3。讓我們接著數(shù)數(shù)吧。
3、活動三、我們做事情時要有時間觀念
接下來，我們做個《與時間賽跑》游戲，考考大家的口算，愿意嗎？
1×4= 2×5= 3×6= 4×5=
3×3= 3×8= 2×9= 7×4=
5×6= 4×8= 2×2= 8×5=
輕松時刻到了 ，讓我們欣賞一首歌曲好嗎？《青蛙不吃水》 我非常喜歡這首歌，第一個原因是因為青蛙跟我們?nèi)祟愂呛门笥眩梢宰胶芏嗪οx；另一個原因是因為可以從青蛙身上發(fā)現(xiàn)許多數(shù)學問題，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？讓我們一起來看看吧？ 1 只青蛙 1 張嘴，2 只眼睛 4 條腿。
2 只青蛙 2 張嘴，4 只眼睛 8 條腿。
3 只青蛙 3 張嘴，6 只眼睛12條腿。
4、活動四 解決問題
4、從青蛙身上我們發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學問題，老師從生活中也找到乘法問題，想考考你們，有沒有信心接受挑戰(zhàn)！自信可是成功的一半喲，加油��！
每層樓高3米，5層樓高多少米？
5、 數(shù)星星 師：請同學們看五角星圖，你能用不同的方法數(shù)出一共有多少個嗎？算式怎么列？（啟發(fā)學生從不同角度觀
察，列出算式。）
6、你們見過索道車嗎？游客們?yōu)榱寺糜斡^光，人們都愿意坐索道車，這樣可以看得更高看得更遠，每輛索道車有的只坐2個人，7輛索道車能做多少人？
8、搬新家了 瞧，動物們蓋起了兩座漂亮的樓房，他們都忙著往新家里搬呢，可它們拿著門牌號不知所措，原來找不到自己家了，你能幫幫他們嗎？幫助別人可是一種美德呀！
五、拓展延伸
同學們植樹，每隔4米種一棵，從第一棵到第5棵相隔多少米？
教學設(shè)計方案 篇6
【教學目標】
1、認識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當然、聯(lián)結(jié)”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。
3、學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣。
【教學重難點】
體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。
【教學時數(shù)】
二課時。
【教學過程】
第一課時
一、激趣導入
二、學生自讀課文
1、學生自由讀課文。自主學習生字詞。
2、小組合作學習：
�、� 每個小組課前準備一套生字詞卡片。
�、� 組內(nèi)互相檢查，字字落實。
3、重點指導：
“漲”和“間”是多音字。
4、要求寫的字，學生先自己字形，然后臨寫，比較。糾正。
5、教師根據(jù)學生寫字時出現(xiàn)的共性問題進行指導。
三、學習第二自然段
1、學生自由讀課文。
2、你覺得哪些詞寫出了老人一心一意為他人著想的品質(zhì)?
“無論怎樣”“只要”“一定”“踏上幾個來回”“直到滿意了才肯離去”行動地刻畫了老人認真細致的動作，表現(xiàn)了老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、指導學生想象畫面：
⑴ 老人踩到了不穩(wěn)的.搭石，心里會怎么想?表情、動作又會怎么樣?
�、� 在挑選合適的石頭時，會怎樣想怎樣做?
�、� 滿意離去時，會是怎樣的心理、表情、動作?
4、學生交流各自想象的畫面，體會老人的心靈美。
5、指導感情朗讀。
四、小結(jié)
第二課時
一、復習檢查
二、繼續(xù)學習課文3、4、5自然段
1、學習第3自然段：
�、� 指名學生讀第三自然段。
�、� 討論：
作者是怎樣描寫一行人走搭石時動作的協(xié)調(diào)有序的?
“像輕快的音樂”“給人畫一般的美感”
�、� 引導體會“構(gòu)成了家鄉(xiāng)的地道風景”。
2、學習第4自然段：
⑴ 學生自由讀課文。
�、� 思考：
作者寫了哪兩個事例?
�、� 指導回答。
�、� 交流：
從“如果有兩個人面對面同時直到溪邊……”和“假如遇上老人來走搭石……”這兩個事例中，我們不但能看到一幅幅和諧的畫面，也能夠感受到畫面中人物的美好心靈。
3、學習第5自然段：
讓學生結(jié)合前文暢談對這段話的理解，進一步體會作者借搭石所要贊揚的無私奉獻、一心為他人著想的個性美。
三、指導朗讀全文
四、引導學生寫出自己的感受
五、小組交流
六、全班交流
鼓勵學生對不同意見展開爭論，讓學生的思維在碰撞中迸射出火花，從而對課文有更深刻的理解和感悟。
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