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《積累·運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的《積累·運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《積累·運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、讀讀背背，記住5句名言。
2、讀懂短文內(nèi)容，了解盤古開(kāi)天地的神話故事。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力，口頭表達(dá)能力，想象力。
二、教具準(zhǔn)備：插圖
三、課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
（一）讀一讀，背一背
1、自由讀名句，自悟，每個(gè)句子寫的什么？是什么意思？
2、指讀名句，討論交流每句寫什么，談理解。 （1）人要立下高遠(yuǎn)的`志向。 （2）人要立志，才能成就事業(yè)。 （3）要做到言行一致，才是人崇高的美德。 （4）人死不可惜，但可貴的是在歷史上留名，光照后人。
（二）閱讀短文
1、出示閱讀提示 （1）讀短文了，把短文的語(yǔ)句讀通順，讀流利。 （2）思考：天和地傳說(shuō)中是怎么樣創(chuàng)造出來(lái)的？盤古死后，他的身體都變成了什么？讀了短文，你受到了什么教育？（學(xué)生自讀）
２、檢查自學(xué)情況。（反饋） （１）指讀短文，說(shuō)說(shuō)短文說(shuō)了一件什么事情。 （盤古開(kāi)辟了天地，他獨(dú)自支撐天和地，最后累死了。） （２）思考２題（學(xué)生回答，師生評(píng)議） （受到的教育：學(xué)習(xí)盤古無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。）
�。场⒖偨Y(jié)，擴(kuò)展。 （１）說(shuō)說(shuō)從這個(gè)故事聯(lián)想到哪些人，哪些事？ （２）指名有感情的朗讀。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們都很喜歡古詩(shī)，我們從中獲取了很多知識(shí)，今天，我們開(kāi)一個(gè)古詩(shī)朗誦會(huì)，在了解古詩(shī)內(nèi)容的同時(shí)，從中領(lǐng)略古詩(shī)的韻律美。
四、明確要求 自讀“要求”，交流。
１、朗讀自己選定的詩(shī)歌，讀出詩(shī)人應(yīng)表達(dá)的感情。
２、評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)朗讀的最有感情。
3、組內(nèi)朗讀交流，互相評(píng)議。
4、選出讀的最好的同學(xué)在班上交流 。
5、評(píng)一評(píng)：看誰(shuí)朗讀的最有感情 。
《積累·運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)2
課 時(shí) 備 課
【本學(xué)期總第 課時(shí)】
【本單 元 第 課時(shí)】
【課 題】：積累運(yùn)用五
【課 型】：練習(xí)
【主 備 人】：
【教 學(xué) 目 標(biāo) 】：
1、通過(guò)都督北北使學(xué)生積累一些易于記憶的優(yōu)美的句子。使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)。
2、閱讀《彭老總拒游北�！�，用快速閱讀的方法感知短文大意，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
【重 難 點(diǎn)關(guān) 鍵】：
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。
難點(diǎn)：“讀讀背背”一題的五句名言的閱讀和背誦。
【教 具 準(zhǔn) 備 】：投影儀、投影片
【教 學(xué) 內(nèi) 容 】：
一、讀讀背背
1、投影出示：
寧為玉碎，不為瓦全
利于國(guó)者愛(ài)之，害于國(guó)者惡之。
捐軀赴國(guó)難，視死如歸。
祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人。
生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不克得兼，舍生而取義者也。
2、學(xué)生自由朗讀。
3、指名閱讀，訂正閱讀中的錯(cuò)誤。
4、集體朗誦。
5、學(xué)生在自由朗讀，并體會(huì)句子大意。
6、指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了的句子。
7、教師對(duì)學(xué)生不懂的重點(diǎn)詞句稍作解釋。
二、閱讀短文《彭老總拒游北�！�
積累運(yùn)用五1、投影出示閱讀要求
�。�1）用快速閱讀的方法感知短文大意。
�。�2）體會(huì)短文表達(dá)的.思想感情。
2、學(xué)生自由閱讀
3、討論交流閱讀收獲。
圍繞下列幾個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論：
（1）這篇短文的主要內(nèi)容是什么？
�。�2）彭老總為什么拒游北海？
�。�3）彭老總絕游北海說(shuō)明了什么？
4、指名學(xué)生朗讀短文，其他學(xué)生思考閱讀收獲。
5、練習(xí)有感情的朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
積累運(yùn)用五
一、讀讀背背
二、閱讀
【教學(xué)反思】：
《積累·運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)要求
1.了解找近義詞也是理解詞語(yǔ)的一種方法。
2.讀一讀，記一記，感受漢語(yǔ)詞匯的豐富。
3.通過(guò)已經(jīng)學(xué)會(huì)的閱讀方法自主閱讀短文，激發(fā)愛(ài)家愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
4.培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，能講述自己幸福的往事，感受家人對(duì)自己的愛(ài)。
5.寫一寫自己名字的來(lái)歷，進(jìn)一步體會(huì)家人對(duì)自己的期望、愛(ài)意。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.讓學(xué)生明白我們生活在愛(ài)的世界里，要懂得善待身邊的一切人、事、景、物。
2.習(xí)作要把經(jīng)過(guò)寫清楚，寫出真情實(shí)感。
課時(shí)安排
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.運(yùn)用換詞法幫助理解句子的內(nèi)容。
2.讓學(xué)生感受詞匯的豐富。
3.理解愛(ài)的多種表現(xiàn)形式。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓學(xué)生明白我們生活在愛(ài)的世界里，要懂得善待身邊的一切人、事、景、物。
教具準(zhǔn)備
收集成語(yǔ)，與愛(ài)有關(guān)的名言。
教學(xué)過(guò)程
一、溫故知新（10）
1.大教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：溫故而知新。復(fù)習(xí)舊知識(shí)我們便會(huì)有新的收獲。
2.讀句子（可自由讀、對(duì)比讀、輪讀等）。想想帶點(diǎn)詞語(yǔ)在句中是什么意思。
3.同學(xué)互動(dòng)，探究帶點(diǎn)詞語(yǔ)和括號(hào)里詞語(yǔ)的異同。
4.把括號(hào)里的詞語(yǔ)放進(jìn)句子里，通過(guò)讀比較句子與原句意思的異同。
5.說(shuō)說(shuō)通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)了什么。
6.小結(jié)：理解詞語(yǔ)除了查工具書(shū)，聯(lián)系上下文之外，找近義詞也是一種好辦法。
二、語(yǔ)海拾貝（10）
1.自由讀讀詞語(yǔ)，看看自己能發(fā)現(xiàn)什么。
2.交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.指名讀、齊讀、同桌互讀、師生讀等方式熟記。
4.拓展。想想類似的詞語(yǔ)交流交流。
三、開(kāi)心一刻（7）
1.師講笑話，想想你該對(duì)小明說(shuō)點(diǎn)什么。
2.教師可根據(jù)學(xué)生的回答提示：我們?yōu)槭裁丛趯?duì)話時(shí)不能圖省事？應(yīng)該怎樣停頓？
3.與同學(xué)對(duì)話，糾正笑話中的錯(cuò)誤對(duì)話。
四、自主閱讀園地（13）
1.師引：愛(ài)有許多的表現(xiàn)形式，愛(ài)祖國(guó)是愛(ài)，愛(ài)士兵是愛(ài)，愛(ài)小蝴蝶、愛(ài)鮮花也都是愛(ài)。請(qǐng)聽(tīng)教師朗讀這個(gè)小故事，一邊聽(tīng)，一邊想象，你看到了怎樣的畫面？
師感情地朗讀《將軍與士兵》，從教師的朗誦中，你仿佛看到了什么？
2.自讀，說(shuō)感受。
3.學(xué)生用上述方法自讀《將軍與士兵》。
4.用自己喜歡的方式讀這個(gè)故事。
5.把這個(gè)故事講給小伙伴聽(tīng)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.能講親人關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的故事，讓同學(xué)分享自己的.幸福。使學(xué)生明白：時(shí)刻心懷關(guān)愛(ài)、呵護(hù)、善待身邊的一切人、事、景、物。
2.知道用行動(dòng)向親人回報(bào)幸福。
3.在與人交流中，養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)、文明建議的習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓學(xué)生明白我們生活在愛(ài)的世界里，要懂得善待身邊的一切人、事、景、物。
教具準(zhǔn)備
教師：1.幾幅表現(xiàn)一家人互相關(guān)心的彩圖。
2.歌曲：《我的好媽媽》
學(xué)生：能表現(xiàn)親人關(guān)心自己的照片。
教學(xué)過(guò)程
一、看圖談話（10）
1.師：在上課前，教師請(qǐng)大家看幾幅特別幸福的畫面，看后，請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)畫面，并且要用上幸福兩個(gè)字。
課件出示幸福畫面，伴以溫馨的音樂(lè)。
2.讓小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)畫面，并且要用上幸福兩個(gè)字。
3.學(xué)生自由發(fā)言。
二、談?wù)勑腋＃?5）
1.師：是呀，從呱呱墜地到現(xiàn)在，我們的每一次跌跤，每一次啼哭，每一次成長(zhǎng)都得到了爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆等許多親人的愛(ài)，我們就像掉進(jìn)了蜜罐里那樣甜蜜、幸福，正如我們剛才看到的畫面那樣。你腦中那些甜蜜的故事、幸福的情景一定多得就像天上的星星一樣數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)了吧？快給你的小伙伴講講。
⑴先給同桌講自己的幸福故事。
⑵小組交流，在別人講完后可把自己想到的場(chǎng)面或問(wèn)題再說(shuō)一說(shuō)。
�、侨嘟涣�，共同分享，師相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥。
2.在分享了幸福的故事后，讓我們用一首歌曲來(lái)表達(dá)對(duì)親人的感激吧！
歌曲《我的好媽媽》，全班跟唱。
三、付出關(guān)愛(ài)（10）
你打算怎樣向親人表示你的關(guān)愛(ài)呢？
四、作業(yè)鞏固（7）
1.把親人關(guān)心你的故事用筆寫下來(lái)。
2.用實(shí)際行動(dòng)向親人表示你的關(guān)心。
《積累·運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【設(shè)計(jì)理念】
引導(dǎo)學(xué)生用“用心看、善思考、讀得好、記得牢”的方法自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言特點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)興趣和自信心，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1 誦讀詞語(yǔ)、詩(shī)歌，積累優(yōu)美詞句，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。
2 記記多音字，照樣子說(shuō)詞語(yǔ)，加標(biāo)點(diǎn)，詞語(yǔ)接龍，感受漢語(yǔ)形式的多樣與有趣，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
3 自主識(shí)字，鞏固本單元會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字詞。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1 鞏固復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字詞，積累語(yǔ)言。
2 學(xué)會(huì)運(yùn)用常見(jiàn)的三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、課件或圖片(瀘沽湖和《風(fēng)》)、小黑板、孫悟空的面具(圖片、泥人、布偶均可)。
【教學(xué)時(shí)間】
2~3課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、“你還認(rèn)識(shí)我嗎”
1 引入：孩子們，我們一起又學(xué)完了一個(gè)單元的內(nèi)容，增長(zhǎng)了不少知識(shí)，上課前老師想考考大家。
2 出示小黑板或課件，展示“你還認(rèn)識(shí)我嗎”，學(xué)生自己大聲地讀一讀。
3 指名朗讀，評(píng)議，做到讀準(zhǔn)確。
4 多美的詞語(yǔ)呀，讓我們有感情地朗讀這些詞語(yǔ)吧!齊讀，男女生比賽讀。
二、朗讀感悟漢語(yǔ)言形式的靈活多變
1 過(guò)渡：呀，孩子們，瞧，孫悟空被你們的朗讀所吸引，帶著法寶——金箍棒來(lái)了(出示孫悟空的'圖片、面具或泥人)。原來(lái)呀，他雖然武藝高強(qiáng)，可學(xué)的知識(shí)卻太少了。漢語(yǔ)靈活多樣，既讓他喜歡又特別讓他頭疼。今天，他是來(lái)取經(jīng)，向你們請(qǐng)教學(xué)習(xí)法寶的。愿意教教他嗎?
2 引導(dǎo)了解漢字一字多音的現(xiàn)象。
(1)自由讀讀“讀讀記記”，用心看看，好好思考，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。板書(shū)“用心看、善思考”，然后學(xué)生反饋。
(2)能讀準(zhǔn)這些字嗎?請(qǐng)小老師上臺(tái)示范教大家讀，然后請(qǐng)會(huì)讀的所有孩子都站起來(lái)大聲朗 讀。
(3)發(fā)散思維：你們還知道哪些多音字呢?
(4)啊，想不到漢字也能像俺孫悟空那樣變化呢，簡(jiǎn)直太奇妙了!頑皮的孫悟空故意把一些多音字放到了句子中想考考你，你還能準(zhǔn)確讀出來(lái)嗎?試一試。自己讀一讀，然后學(xué)習(xí)小組內(nèi)互讀， 最后請(qǐng)學(xué)習(xí)小組起立示范朗讀。
出示課件或小黑板：小朋友，注意根據(jù)句子的意思想好帶點(diǎn)字的正確讀音喲!
�、僖恍行行�(shù)種在人行道兩旁。
�、诹胰债�(dāng)空，農(nóng)民伯伯正在空地上種玉米。
�、劢夥跑娛迨逵米訌椣麥鐢橙恕�
�、芩趶椙�。
3 孩子們，咱們的漢語(yǔ)言除了有一字多音的現(xiàn)象外，還能像孫悟空那樣七十二變呢!(課件或小黑板出示“照樣子說(shuō)一說(shuō)”和“說(shuō)說(shuō)玩玩”。)
(1)運(yùn)用自學(xué)方法獨(dú)立學(xué)習(xí)、思考�？凑l(shuí)最先發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)。
(2)指名，驕傲地告訴孫悟空，咱們的漢語(yǔ)言除了有一字多音的現(xiàn)象外，還有疊詞現(xiàn)象。
(3)完成填空練習(xí)，交流檢查評(píng)議，然后齊讀。
(4)結(jié)合孩子們的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生感悟疊詞的美妙。
早上的太陽(yáng)( )的。
田里的禾苗( )的。
……
(5)提示：同學(xué)們都選擇了疊詞，看來(lái)使用疊詞能使句子更優(yōu)美呢!其實(shí)老師知道你們還掌握了不少這樣的詞語(yǔ)，把你們知道的這類詞語(yǔ)講出來(lái)，讓孫悟空目瞪口呆吧!
(6)詞語(yǔ)接龍比賽。
�、偻阑ハ嗾f(shuō)詞語(yǔ)，然后反饋，看誰(shuí)說(shuō)得多。
�、谠囃嬗螒颍赫�(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)參加，老師也可參與其中。“天空空氣氣體體操操勞勞動(dòng)……”
�、圩杂山M成學(xué)習(xí)小組，玩詞語(yǔ)接龍游戲，老師巡視，適機(jī)參與。
4 小結(jié)：表?yè)P(yáng)參加游戲積極主動(dòng)、詞匯豐富、文明互助的小組和個(gè)人，給他們送上最燦爛的笑臉。
三、“加標(biāo)點(diǎn)，讀一讀”
1 引入：(出示“?”)孩子們，聰明的孫悟空遇到新問(wèn)題了，你能幫幫他嗎?
2 讀句子，了解意思，自己完成練習(xí)。
3 指名說(shuō)，然后一起讀一讀，感受一下是否合理。
4 說(shuō)一說(shuō)：為什么填這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?
(1)按照填好標(biāo)點(diǎn)后的語(yǔ)氣練習(xí)朗讀。
(2)從教材中找?guī)拙渚淠⿴в芯涮?hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的句子讀一讀，也可以試著說(shuō)幾句這樣的句子。
(3)小結(jié)：指名說(shuō)一說(shuō)，告訴孫悟空這幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分別在什么時(shí)候使用。
啊，孫悟空解決了疑問(wèn)，感激地笑了(邊說(shuō)邊把“?”改為“!”)。
四、朗讀《美麗瀘沽湖》
1 引入：孫悟空太高興了，為了感謝孩子們，他一個(gè)跟頭帶我們來(lái)到了美麗的瀘沽湖。欣賞課件——《美麗的瀘沽湖》，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中示范朗讀兒歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2 引導(dǎo)：喜歡這首兒歌嗎?用心看拼音，試著讀一讀。
3 指名朗讀。如果喜歡他(她)的朗讀就把掌聲送給他(她)，如果不喜歡，就站起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解。再相互練讀、賽讀。
4 在音樂(lè)聲中齊讀。
5 小結(jié)：孩子們，你們剛才用心看了字音，讀得那么準(zhǔn)確，那么有感情，孫猴子都忍不住笑了。
五、讀背《風(fēng)》
1 孩子們，瀘沽湖多美呀!還想跟著孫悟空去領(lǐng)略風(fēng)的神奇無(wú)比和氣勢(shì)嗎?好，一起去欣賞一首詠物詩(shī)《風(fēng)》。
2 欣賞圖片或課件，同時(shí)表演性示范朗讀(使學(xué)生初步感受到風(fēng)的神奇無(wú)比和力大無(wú)窮)。欣賞完后讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3 自由練習(xí)朗讀，你認(rèn)為該怎么讀就怎么讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。
4 指名讀，評(píng)議，然后再練習(xí)朗讀。
5 表演讀，齊讀。(可融入回憶朗讀14課《風(fēng)》。)
(1)練習(xí)背誦。指名背，在“讀得好、背得牢”里單獨(dú)獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)鮮艷的五星，以此給予他成功的喜悅，同時(shí)激勵(lì)其他學(xué)生用心背誦。
(2)小結(jié)：我們是學(xué)習(xí)的主人，我們牢牢掌握了“用心看、善思考、讀得好、記得牢”這四大學(xué)習(xí)法寶。
六、自主識(shí)字園地
1 過(guò)渡：最后，咱們來(lái)進(jìn)行一個(gè)識(shí)字比賽，看誰(shuí)把這四大法寶用得最好。
2 學(xué)生自主識(shí)字，學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字。
3 學(xué)生反饋，然后互相教認(rèn)生字。
4 小組內(nèi)比一比，把自己認(rèn)識(shí)的字讀給小伙伴聽(tīng)，并給那只鳥(niǎo)涂上自己喜歡的顏色。
5 小組派代表進(jìn)行放飛小鳥(niǎo)的比賽，比比哪組放飛得最多。其他同學(xué)做裁判，他讀對(duì)了就跟著讀。
七、總結(jié)
孩子們，今天我們不但幫助孫悟空了解了漢語(yǔ)言的一字多音、疊詞現(xiàn)象，教給了他學(xué)習(xí)的四大法寶，還游覽了美麗的瀘沽湖，欣賞了古詩(shī)《風(fēng)》，記住了那么多的字詞，表現(xiàn)得真棒。瞧，孫悟空用他的金箍棒給我們寫下了一個(gè)巨大的感嘆號(hào)!(板書(shū)：畫一個(gè)巨大的感嘆號(hào)在那么多的笑臉旁，結(jié)束全文。)
《積累·運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
1區(qū)別破折號(hào)的三種不同用法。
2積累名言。
3體會(huì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作可以表現(xiàn)人物的內(nèi)心情感。
4能有條理地向別人述說(shuō)尊老、愛(ài)老的故事，并從中受到教育。
5能表達(dá)自己的真情實(shí)感，說(shuō)出自己內(nèi)心的感動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
1破折號(hào)的運(yùn)用。
2內(nèi)心情感的表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)，課件，《世上只有媽媽好》的磁帶，搜集尊老、愛(ài)老的故事。
教學(xué)時(shí)數(shù)
3～4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、溫故知新
1出示文中三個(gè)句子，反復(fù)朗讀，體會(huì)其中破折號(hào)的不同作用。
2總結(jié)歸納破折號(hào)的三種不同用法。
3補(bǔ)充練習(xí)：
A亞洲大陸有世界上最高的山系喜馬拉雅山；有目前地球上最高的山峰珠穆朗瑪峰。
B順山倒林子里傳出我們伐木連小伙子的喊聲。
C我在珠海的公司干得挺順心。老板對(duì)我不錯(cuò)，工資也挺高，每月三千多呢!
我能抽支煙嗎？
D一個(gè)聲音高叫著爬出來(lái)吧，給你自由！
E我渴望自由，但我深深地知道人的身軀怎能從狗洞里爬出！
二、語(yǔ)海拾貝
1導(dǎo)入，本單元課文我們學(xué)習(xí)了很多有氣節(jié)，有傲骨的人。今天我們要學(xué)習(xí)一些有豪邁之情的名言。
2自讀理解。
3交流補(bǔ)充。
4讀背接力賽。
三、互動(dòng)平臺(tái)
1分析本單元課文是怎樣抓住人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫，表達(dá)人物的`內(nèi)心情感的。
2自己再?gòu)奈闹姓页鼍渥釉囍治觥?/p>
四、口語(yǔ)交際
（一）為什么要尊敬父母或長(zhǎng)輩。
1讀唐詩(shī)《游子吟》，再全班同學(xué)一起跟錄音帶齊唱《世上只有媽媽好》，用感情的歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)父母的深深謝意，謝謝他們給予我們的無(wú)私深沉的愛(ài)。
2全班同學(xué)議一議，說(shuō)一說(shuō)自己父母或長(zhǎng)輩（可以講一兩件記憶中最深的長(zhǎng)輩對(duì)你關(guān)懷和愛(ài)護(hù)的事，也可以談?wù)勼w會(huì)，你的父母是如何在生活上照顧你，學(xué)習(xí)上關(guān)心你，思想上開(kāi)導(dǎo)你，行為上指導(dǎo)你的）。
3說(shuō)說(shuō)其他長(zhǎng)輩是如何關(guān)心你的。
（二）我們應(yīng)該怎樣尊敬父母或長(zhǎng)輩？
1要聽(tīng)從父母或長(zhǎng)輩的正確教導(dǎo)。
2對(duì)父母或長(zhǎng)輩要有禮貌。
3要關(guān)心體貼父母或長(zhǎng)輩。
�。ㄈ┰u(píng)一評(píng)：誰(shuí)尊老愛(ài)老做得最好？
五、習(xí)作百花園
1觀廣告。播放電視廣告。
配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無(wú)意中，她教會(huì)了自己的孩子感恩。
看了這則公益廣告，你有什么感受？
2說(shuō)感動(dòng)。像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事還有很多。
公益廣告片段；劉翔的圖片；《天鵝的故事》；同一首歌愛(ài)心幫助貧困大學(xué)生、白內(nèi)障兒童、艾滋病患者；部分05、06感動(dòng)中國(guó)、感動(dòng)重慶人物等等。同學(xué)們，像這樣深深觸動(dòng)心靈的事，你一定看到、聽(tīng)到甚至經(jīng)歷過(guò)，選一件最令你感動(dòng)的事講給小組的同學(xué)聽(tīng)。
3評(píng)感動(dòng)。同學(xué)互講，在講的時(shí)候，要把自己最動(dòng)感情的地方講具體，把自己心里的感受講出來(lái)，爭(zhēng)取打動(dòng)你的同學(xué)。講完后聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的感受和意見(jiàn)，同學(xué)之間互相訴說(shuō)，互相幫助，材料更豐富。
4寫感動(dòng)。經(jīng)過(guò)了前兩步，大家已經(jīng)胸有成竹了吧，那就趕快趁熱打鐵，動(dòng)筆把它寫下來(lái)。寫的時(shí)候大家要記住這句話我口說(shuō)我心，我手寫我口。要寫真話，抒真情。
六、自主閱讀園地
1選擇自己最棒的閱讀方式讀短文。
2復(fù)習(xí)抓住任務(wù)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，感悟人物的內(nèi)心情感。
3找出最讓你感動(dòng)的地方說(shuō)說(shuō)。
4交流感受。
《積累·運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)6
第一課時(shí)：
一、讀一讀 背一背
�。ㄒ唬┳x對(duì)（提示：“殉”查字典，讀xun不讀xun。字義：為達(dá)到某種目的而犧牲性命）。
�。ǘ┳x懂：
1.這些詞語(yǔ)大多用來(lái)歌頌什么英雄人物的，大多用于什么情況？
2.在學(xué)過(guò)的課文和讀的.文章中，觀看的影視節(jié)目中是怎樣運(yùn)用這些詞語(yǔ)的？
3.理解。
�。ㄈ┻^(guò)程：
1.個(gè)人讀理解；小組交流；指名回答，全班交流。
2.背詞語(yǔ)。
�。�1）個(gè)人背；
�。�2）同桌同學(xué)互背。
二、閱讀——唇亡齒寒
�。ㄒ唬┫茸x文理解成語(yǔ)的意思，后查工具書(shū)驗(yàn)證。
�。ǘ┯懻摚涸鯓又v好“唇亡齒寒”的故事。
參考：
�。�1）嘴唇?jīng)]了，牙齒就會(huì)感到寒冷。比喻利害關(guān)系十分密切。多用于形容兩個(gè)鄰國(guó)間的關(guān)系。
（2）
a、讀懂故事，有自己的感悟、體驗(yàn)。
b、弄清并記住內(nèi)容要點(diǎn)及先后順序。
c、既要結(jié)合原文又要用自己的語(yǔ)言表達(dá)。
d、講述要連貫，自然大方，最好繪聲繪色，有必要的表情動(dòng)作。
�。ㄈ﹤�(gè)人練習(xí)講。
（四）同桌同學(xué)互講互評(píng)。
�。ㄎ澹┌l(fā)動(dòng)學(xué)生在全班講，全班鼓勵(lì)評(píng)議。
三、口語(yǔ)交際——發(fā)現(xiàn)朋友有了缺點(diǎn)，該怎么辦
�。�1）閱讀理解：
1.交際什么內(nèi)容？
2.怎樣交際？
�。�2）小組交際，評(píng)議。
�。�3）全班交際，評(píng)議。
四、鞏固練習(xí)
把“讀一讀·背一背”詞語(yǔ)抄寫詞語(yǔ)本上。
第二、三課時(shí)：
習(xí)作——建議書(shū)
一、讀“習(xí)作”、回答
�。ㄒ唬傲�(xí)作”中提出可以針對(duì)什么問(wèn)題寫建議書(shū)；你打算針對(duì)什么問(wèn)題寫，為什么要提出自己的建議？
�。�1）周圍的環(huán)境被污染，社區(qū)購(gòu)物不方便，供少年兒童活動(dòng)場(chǎng)所太少。
�。�2）小商販亂設(shè)攤點(diǎn)做買賣，堵塞交通；網(wǎng)吧存在的問(wèn)題；有人在學(xué)校附近劫小學(xué)生錢……
�。�3）我們是社會(huì)的小主人，協(xié)助政府治理首都環(huán)境，是我們的責(zé)任和義務(wù)。
（二）怎樣寫建議書(shū)呢？
1、建議書(shū)寫什么內(nèi)容？
2、建議書(shū)怎樣寫？
�。�1）內(nèi)容：
a、存在問(wèn)題；
b、說(shuō)明產(chǎn)生的原因；
c、危害性；
d、解決問(wèn)題的建議。
�。�2）寫法——書(shū)寫格式要正確
a、根據(jù)建議書(shū)的內(nèi)容先寫上標(biāo)題；
b、開(kāi)頭頂格寫清楚，建議書(shū)是寫給誰(shuí)的；
c、正文另起一行，開(kāi)頭空兩格，寫反映存在的問(wèn)題，說(shuō)明產(chǎn)生的原因，造成的'影響或危害，具體建議標(biāo)明序號(hào)分條寫出；
d、另起一行寫上建議人的姓名和寫建議書(shū)的日期。
二、組內(nèi)互說(shuō)互評(píng)（圍繞下面提綱說(shuō)）
1、向什么部門反映情況？
2、反映什么情況，提什么建議？
（1）問(wèn)題；
�。�2）產(chǎn)生的原因；
�。�3）影響和危害；
（4）分條提出建議。
《積累·運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的漢語(yǔ)拼音，掌握所學(xué)的基本筆畫。
2、復(fù)習(xí)要求學(xué)會(huì)的或認(rèn)識(shí)的字，積累詞語(yǔ)。
3、能在閱讀短文、句子的聯(lián)系中，在讀讀玩玩中開(kāi)動(dòng)腦筋識(shí)字、寫字、擴(kuò)詞，提高學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一談話引入
小朋友，我們已經(jīng)和好多漢字娃娃交上了朋友。今天，我們來(lái)和漢字朋友們一起玩玩吧！
二注意帶點(diǎn)字的讀音
1、這些漢字娃娃的名字叫什么？你能讀準(zhǔn)嗎？
2、學(xué)生讀，齊讀。
三復(fù)習(xí)筆畫
1、這些筆畫，你還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
2、哪些筆畫不容易記住？說(shuō)說(shuō)，再寫寫。
3、出示筆畫，學(xué)生舉例字。
四積累詞語(yǔ)
1、還有些漢字娃娃，它們互相也成了好朋友呢！我們快去認(rèn)識(shí)一下吧。
2、自己讀。分組按橫排讀詞語(yǔ)。
3、寫寫你想寫的詞語(yǔ)。
五讀一讀，數(shù)一數(shù)
1、讓學(xué)生借助拼音讀這一段話，教師簡(jiǎn)單介紹什么叫月大、月小、平月、閏年、平年。
2、讓學(xué)生看日歷，了解一年當(dāng)中哪幾個(gè)月是31天，哪幾個(gè)月是30天，只有二月是28天或29天，讓學(xué)生充分說(shuō)說(shuō)自己用什么辦法記住月的大小。
3、讓學(xué)生照書(shū)上的.圖握住拳頭數(shù)一數(shù)，邊數(shù)邊讀短文，掌握利用拳頭記憶12個(gè)月的大小的方法。
《積累·運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀讀背背，積累名言警句。
2、閱讀短文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)小仲馬列不以父親盛名為自己鋪路的求實(shí)精神。
3、口語(yǔ)交際，通過(guò)演講提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、練習(xí)寫人或記事，注意通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)思想內(nèi)容。
課時(shí)安排：5課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（讀讀背背、閱讀）
一、完成“讀讀背背”。
1、激發(fā)興趣。
同學(xué)們?cè)谄匠５纳罨驅(qū)W習(xí)中一定積累了不少的名言警句，下面我們來(lái)比賽一下，看哪個(gè)同學(xué)背得多。
2、自主讀詩(shī)句，讀正確。
3、指名讀，指導(dǎo)讀出詩(shī)句應(yīng)有的停頓和韻味。
4、背誦詩(shī)句。
�。�1）同桌合作背誦。
�。�2）師生共同背誦。師背第一句，生背第二句。
5、課外拓展。
二、閱讀《真實(shí)的高度》。
1、自己讀短文一至兩遍，不認(rèn)識(shí)的安、不懂的詞語(yǔ)查字典或請(qǐng)教同學(xué)、老師，想一想，短文寫了一件什么事。
2、默讀課文，畫一畫寫小仲馬語(yǔ)言、行動(dòng)的句子，有什么體會(huì)在旁邊寫一寫。
3、匯報(bào)交流閱讀的感受，重點(diǎn)討論理解“我只想用有真實(shí)的高度”這句話。
4、讀了這篇短文，想到了什么？與同桌說(shuō)一說(shuō)，如果有興趣，也可以寫下來(lái)。
第二課時(shí)（口語(yǔ)交際）
一、談話引入主題。
同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的理想，你的理想是什么？你認(rèn)為怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想？今天的口語(yǔ)交際，就是我們一起來(lái)暢談自己的'理想。
二、個(gè)人準(zhǔn)備。
個(gè)人先想一想，再列個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，為當(dāng)眾演講作準(zhǔn)備。
三、小組演講。
個(gè)人按自己列的提綱在小組內(nèi)演講，同學(xué)互相評(píng)議，推選一名代表在全班演講。
四、班級(jí)演講賽。
各組代表進(jìn)行演講，全班同學(xué)評(píng)議，選出“最佳演講者”。
五、老師總結(jié)。
勉勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的美好理想而努力。
第三、四課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)、學(xué)生習(xí)作）
一、激趣導(dǎo)入。
在前不久的“我們與周圍環(huán)境”的調(diào)查活動(dòng)中，大家收集了許多材料，也有許多感受，有許多想要說(shuō)的話，今天就請(qǐng)大家用調(diào)查中獲得的材料寫一篇習(xí)作。
二、閱讀習(xí)作提示，明確要求。
主要明確兩點(diǎn)：
一是圍繞一個(gè)意思，運(yùn)用獲得的有關(guān)材料寫；
二是形式不拘，記事、寫人、表?yè)P(yáng)稿、建議書(shū)、調(diào)查報(bào)告，都可以。
三、學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作。
第五課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）
一、廣泛交流。
請(qǐng)圍繞不同的意思寫，采用不同形式寫的學(xué)生，朗讀自己的習(xí)作，老師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)學(xué)生思路開(kāi)闊，能靈活運(yùn)用不同的形式來(lái)表達(dá)自己要說(shuō)的意思。
二、重點(diǎn)評(píng)議。選擇一篇有代表的性的習(xí)作，師生共同評(píng)議，肯定優(yōu)點(diǎn)，對(duì)不足之處討論如何修改。
三、修改習(xí)作。
1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的修改方法，結(jié)合老師的批發(fā)意見(jiàn)，自己認(rèn)真修改。
2、同桌交換檢查。
四、佳作展覽。
舉辦本次習(xí)作的佳作展覽，學(xué)生可以互相推薦，本人也可能自我推薦�；ハ嘤^摩后，評(píng)出幾篇優(yōu)秀的習(xí)作。有價(jià)值的還可以向少兒報(bào)刊投稿。
《積累·運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、教學(xué)目標(biāo)
1．讀背古詩(shī)詞，體會(huì)詩(shī)人背景離鄉(xiāng)的離愁。
2．閱讀短文，認(rèn)識(shí)科學(xué)家巴甫洛夫?yàn)榭茖W(xué)奉獻(xiàn)，直至生命最后一息的動(dòng)人故事，學(xué)習(xí)他的高尚品質(zhì)。
3．引導(dǎo)學(xué)生模擬當(dāng)小記者，懂得有關(guān)小記者的知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
4．會(huì)寫記事文章，并從中有所領(lǐng)悟。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1．閱讀短文，學(xué)習(xí)科學(xué)家巴甫洛夫?yàn)榭茖W(xué)默默奉獻(xiàn)一生的高尚品質(zhì)。
2．通過(guò)模擬當(dāng)小記者，訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際能力、
三、教學(xué)方法:
討論法,練習(xí)法、
四、教學(xué)手段:
用"小黑板"輔助教學(xué)、
五、教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)
第一課時(shí) (61)
一、教學(xué)內(nèi)容
1、讀背古詩(shī)詞，體會(huì)詞人背景離鄉(xiāng)的離愁。
2、閱讀短文，認(rèn)識(shí)科學(xué)家巴甫洛夫?yàn)榭茖W(xué)奉獻(xiàn)，直至生命
最后一息的動(dòng)人故事，學(xué)習(xí)他的高尚品質(zhì)。
二、教具準(zhǔn)備
1、抄有古詩(shī)詞的小黑板。
2．抄有P98第l題答案(即短文第4節(jié)部分內(nèi)容)的'小黑板。
三、教學(xué)過(guò)程
<一>復(fù)習(xí)古詩(shī)．
誰(shuí)記得我們學(xué)過(guò)的關(guān)于思念家鄉(xiāng)的詩(shī)?自由起立背一、二句或整首。
今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首辛棄疾寫的思念家鄉(xiāng)的古詞。(出示小黑板。，)
<二>學(xué)習(xí)古詩(shī)詞、
1．生自由練讀后，鼓勵(lì)大膽的孩子起立試讀。
2．正音。
菩(pú)薩(shà)蠻(mán)：詞牌名。
鵬鴿(zhègū)：鳥(niǎo)，像雞，比雞小，羽毛照白相雜，善走，不能久飛，吃植物的種子和昆蟲(chóng)等。肉味鮮美。
3．指導(dǎo)正確朗讀古詞。
4．講解有關(guān)知識(shí)。(可由師生共同來(lái)講、)
(1)生簡(jiǎn)介辛棄疾。
(2)本詞共兩闕，中間用空格來(lái)表示。
(3)江西造口壁：地名。
(4)書(shū)：寫
5、講解詩(shī)意。
郁孤臺(tái)下這贛江的水，
水中有多少行人的眼淚。
我舉頭眺望西北的長(zhǎng)安，
可惜只見(jiàn)到無(wú)數(shù)的青山。
但青山怎能把江水擋住，
浩浩江水終于向東流去，
江邊日晚我正滿懷愁緒，
聽(tīng)到深山傳來(lái)聲聲鷓鴣。
6．弄清作者當(dāng)時(shí)的心情。
詞中的“可憐“愁余”二詞體現(xiàn)了詩(shī)人的憂愁。
7．指導(dǎo)感情朗讀與背誦。
四、完成短文閱讀。
1．談話：你聽(tīng)過(guò)別人說(shuō)他很忙嗎?他一般在什么情況下說(shuō)這句話?
2．揭題，板題 巴甫洛夫很忙。(簡(jiǎn)介巴甫洛夫)
3．齊讀1—3節(jié)，了解說(shuō)這話的人物、時(shí)間及省略號(hào)的有關(guān)推測(cè)。
4．自由瀆文，完成課后思考題一。(用文中的語(yǔ)言來(lái)回答。)
出示第4節(jié)部分內(nèi)容，回答巴甫洛夫“忙”的內(nèi)容，體會(huì)這位偉大的科學(xué)獻(xiàn)身科學(xué)的高尚品質(zhì)。
a．摯愛(ài)：深深地愛(ài)著。
b．“感性材料”指上文的在生命最后一刻，巴甫洛夫向助手口授的關(guān)于自己生命衰變的感覺(jué)。
c．不近人情：文中指巴甫洛夫?yàn)榱瞬挥绊懽约鹤詈蟮墓ぷ鳎芙^了親人朋友的關(guān)心、探望。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)他對(duì)人情的冷漠與對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。
5、組織學(xué)生圍繞這一壯舉展開(kāi)討論，進(jìn)一步明確人物品質(zhì)和文章中心。
(1)用一句話來(lái)贊美巴甫洛夫。(圍繞第5節(jié)的點(diǎn)明中心的詞)
(2)聯(lián)系自己的見(jiàn)聞，說(shuō)說(shuō)是不是還有其他科學(xué)家也像本文主人公這樣為科學(xué)獻(xiàn)身；
(3)從反面例子談?wù)勀切├速M(fèi)時(shí)光，只為自己享受的人的品質(zhì)及你對(duì)他們的看法，理解“視庸俗為潮流，視利己為高尚�！�
6．齊讀短文，在讀中得到感情的升華、
五作業(yè)設(shè)計(jì)
完成短文后面的二個(gè)問(wèn)答題。
《積累·運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)
1. 了解有的成語(yǔ)帶有比喻性質(zhì)的特點(diǎn)，積累成語(yǔ)；感悟、積累名言名句。
2. 能就如何進(jìn)行“有效的勸阻”這一話題，展開(kāi)口語(yǔ)交際活動(dòng)，提高口語(yǔ)交際能力。
3. 能抓住人物特點(diǎn)，寫自己印象最深的一個(gè)人。
一
�。ㄒ唬毓手�
1. 讀成語(yǔ)，說(shuō)意思。
2. 體會(huì)3組成語(yǔ)中帶點(diǎn)字的意思。知道“如”、“若”、“似”都是“好像”的意思，都是打比方。
3. 拓展詞語(yǔ)：你還知道哪些這樣的詞語(yǔ)？
�。ǘ┱Z(yǔ)海拾貝
1. 讀名言，重在學(xué)生自主閱讀，積累名言名句，不必講解，學(xué)生如有疑問(wèn)，交流解決，老師可以平等的身份參與交流。
2. 熟讀背誦。
�。ㄈc(diǎn)擊成語(yǔ)
1. 自己讀提供的'材料，了解“口若懸河”的出處。
2. 用“口若懸河”說(shuō)一句話。
�。ㄋ模┳灾鏖喿x園地
1. 提示用學(xué)過(guò)的方法閱讀。
2. 學(xué)生自主閱讀，可抓住“鋒芒畢露”、“脫穎而出”進(jìn)行思考。
3. 交流感受、體會(huì)、收獲。
二
�。ǹ谡Z(yǔ)交際：有效的勸阻）
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1. 向同學(xué)講述你家里曾發(fā)生過(guò)的糾紛及你的處理方法。要求條理清楚，語(yǔ)言流暢。
2. 認(rèn)真聆聽(tīng)別人的發(fā)言，聯(lián)系生活實(shí)際，切實(shí)找到解決問(wèn)題的有效辦法。
（二）教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生回憶自己家庭里的小糾紛，在1～2分鐘內(nèi)講述出來(lái)。
�。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程
1. 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)談話愿望。
請(qǐng)5組學(xué)生上臺(tái)講述家庭小糾紛。學(xué)生上臺(tái)講述時(shí)，提醒其余學(xué)生注意觀看。
2. 小組合作，多向交流。
�。�1）選擇本組同學(xué)感興趣的1～2個(gè)“糾紛”，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己解決此類糾紛的好辦法，聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)。
�。�2）大家討論，哪些解決糾紛的辦法更好。
3. 全班交流，評(píng)議提高。
�。�1）四人小組推選代表，在全班介紹本組解決糾紛的好辦法。
�。�2）集體評(píng)議。
�。�3）教師根據(jù)情況，適當(dāng)點(diǎn)撥提升。
三
�。�(xí)作百花園）
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1. 能把自己印象最深的人的特征寫出來(lái)。
2. 能自改習(xí)作，養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。
3. 體驗(yàn)到習(xí)作的樂(lè)趣，增強(qiáng)習(xí)作自信心。
�。ǘ┙虒W(xué)準(zhǔn)備
認(rèn)真回憶自己印象最深的一個(gè)人，想想他為什么給你留下了深刻的印象。
（三）教學(xué)過(guò)程
1. 審讀習(xí)作要求。
學(xué)生邊默讀，邊思考，明白習(xí)作要求。
2. 啟發(fā)回憶，篩選內(nèi)容。
�。�1）誰(shuí)給你留下了深刻印象？
（2）他為什么給你留下如此深刻的印象呢？說(shuō)說(shuō)具體的事例。
3. 自擬草稿，構(gòu)思習(xí)作。
4. 自讀自改。
5. 教師選取幾篇習(xí)作，當(dāng)面評(píng)改，以點(diǎn)帶面。
6. 同桌互評(píng)互改。
《積累·運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)11
第一課時(shí)
一、讀一讀,背一背
1、簡(jiǎn)單介紹有關(guān)《三字經(jīng)》的知識(shí)。
（1）學(xué)生介紹《三字經(jīng)》的知識(shí)。
（2）根據(jù)學(xué)生的回答作補(bǔ)充：《三字經(jīng)》，作于宋代，作者王應(yīng)麟。它是當(dāng)時(shí)非常流行的蒙學(xué)教材（相當(dāng)于現(xiàn)在的小學(xué)課本），與《百家姓》、《千字文》統(tǒng)稱“三百千”。明代理學(xué)家呂昆說(shuō)：“凡兒童，8歲以下者，皆習(xí)《三字經(jīng)》。
2、指名讀《三字經(jīng)》選段。
要求：讀準(zhǔn)字音，流暢。
3、討論《三字經(jīng)》選段的意思。
4、朗讀，練習(xí)背誦。
5、檢查背誦。
二、閱讀：給予的故事
1、自讀短文，你讀懂了什么？是怎樣讀懂的'？
2、學(xué)生分組討論、交流。
�。�1）為什么說(shuō)這個(gè)人面臨的選擇是艱難的？
�。�2）為什么“只有把生死置度外，才能嘗到甘美的泉水”？
3、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)（口語(yǔ)交際）
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們都愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)是增長(zhǎng)知識(shí)的最佳途徑。今天，我們就開(kāi)展一次讀書(shū)收獲交流會(huì)，把你讀書(shū)的快樂(lè)說(shuō)出來(lái)，讓大家共同分享吧！
二、小組交流與研討
1、要求：先說(shuō)自己讀了哪些文章，介紹文章內(nèi)容，然后談自己讀后的體會(huì)和感想。
2、分組交流，教師深入某些小組中傾聽(tīng)并指導(dǎo)。
3、各小組民主選出最佳人選準(zhǔn)備參加全班匯報(bào)。
三、班上匯報(bào)
1、小組代表依次上臺(tái)匯報(bào)自己的收獲，老師給每位代表錄音，并做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
2、師生共同投票，評(píng)選出講得最好的同學(xué)。
3、頒發(fā)“最佳口語(yǔ)交際獎(jiǎng)”。
第三課時(shí)（習(xí)作訓(xùn)練）
一、啟發(fā)談話
人人都有好朋友。你的好朋友是個(gè)什么樣的人？你為什么愿意和他在一起？能給大家介紹介紹嗎？
二、小組內(nèi)自主介紹與交流
三、指名在班上說(shuō)一說(shuō)
師生共同評(píng)價(jià)，糾正語(yǔ)病，并鼓勵(lì)學(xué)生的閃光之處，引導(dǎo)準(zhǔn)確用詞。
四、寫前提示
1、外貌描寫抓特點(diǎn)，不可面面俱到。
2、把事情的經(jīng)過(guò)寫具體，要突出細(xì)節(jié)描，借助語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫展示人物的個(gè)性。
五、練習(xí)寫作。
《積累·運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)12
積累·運(yùn)用五
教學(xué)目標(biāo)：
1.讀一讀四副對(duì)聯(lián)，要求能背下來(lái)。
2.讀懂短文內(nèi)容，正確回答文后問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
讀懂短文內(nèi)容，聯(lián)系巧對(duì)對(duì)聯(lián);演講，作文
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
閱讀提示及對(duì)聯(lián)的投影片
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一.揭示課題
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)積累與運(yùn)用五。
二.學(xué)習(xí)“讀一讀，背一背”
1.自讀，理解對(duì)聯(lián)句意。
2.指讀對(duì)聯(lián)，討論交流，師生共議對(duì)聯(lián)句意。
3.背一背。
三.閱讀
1.出示閱讀提示。
a.讀兩個(gè)小故事，要求把短句讀通順。
b.每段話講的是什么內(nèi)容?你都弄懂了什么?
2.討論交流。
a.指名讀兩個(gè)小故事，說(shuō)說(shuō)每個(gè)小故事各講了什么?
b.通過(guò)閱讀，你了解了哪些有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)?
3.你還知道哪些這樣的巧對(duì)?說(shuō)出來(lái)。
4.同座對(duì)對(duì)聯(lián)。(全班交流。)
第二課時(shí)
一.談話
每個(gè)人都有自己美好的理想，今天，我們就來(lái)個(gè)演講比賽，暢談自己的`理想。
二.組內(nèi)演講
互相補(bǔ)充，評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得最好，準(zhǔn)備班上交流。
三.全班交流
評(píng)一評(píng)，誰(shuí)講得最好?評(píng)選“最佳演講者”
四.討論
為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們?cè)撛趺崔k?
《積累·運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)13
訓(xùn)練要求
1、選擇一個(gè)你熟悉的場(chǎng)景寫下來(lái);
2、要能反映出這個(gè)場(chǎng)景的特點(diǎn)，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。
訓(xùn)練重點(diǎn) 反映出場(chǎng)景的特點(diǎn)，內(nèi)容寫具體。
訓(xùn)練準(zhǔn)備 布置學(xué)生留意觀察一處楊景。
訓(xùn)練步驟
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，在學(xué)校、在街頭、在集市你常常會(huì)看到許多有意思的場(chǎng)景，你想不想把它寫下來(lái)?這節(jié)課我們就來(lái)寫一個(gè)你熟悉的場(chǎng)景。
二、明確習(xí)作要求
1、指讀要求，說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作有哪幾點(diǎn)要求。
2、習(xí)作重點(diǎn)：要能反映出場(chǎng)景的特點(diǎn)，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。
三、指導(dǎo)習(xí)作
1、弄明白什么是場(chǎng)景? (讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中見(jiàn)到過(guò)哪些場(chǎng)景，如，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的龍騰虎躍，集市里的討價(jià)還價(jià)，夜晚街頭的霓虹閃爍，游樂(lè)場(chǎng)里的歡聲笑語(yǔ)) 2、選擇材料： ⑴ 教師引導(dǎo)：在日常生活中，同學(xué)們會(huì)看到許多場(chǎng)景，同學(xué)們要選擇你熟悉的.、有意思的場(chǎng)景寫下來(lái)。
⑵ 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備選擇哪一個(gè)場(chǎng)景來(lái)寫。
3、怎樣寫好場(chǎng)景呢： ⑴ 反映出場(chǎng)景的特點(diǎn)： 在不同的場(chǎng)所會(huì)看到不同的場(chǎng)景，不管寫什么樣的場(chǎng)景，都要反映出場(chǎng)景的特點(diǎn)。
這就要求我們要認(rèn)真觀察，表達(dá)出自己的真情實(shí)感，給讀者以身臨其境的感覺(jué)。
�、� 突出重點(diǎn)，寫具體： 一個(gè)場(chǎng)景往往要寫的內(nèi)容很多，要抓住場(chǎng)景中與表現(xiàn)主要意思有關(guān)的事物重點(diǎn)寫，內(nèi)容要具體，其他內(nèi)容簡(jiǎn)略寫，分清主次，突出重點(diǎn)。
4、想一想習(xí)作該怎樣寫，在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。
四、練寫
各種各樣的場(chǎng)景看起來(lái)是那么有意思，就讓我們拿起手中的筆把它寫下來(lái)吧。
《積累·運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目的
閱讀短文《爸爸的`咳嗽》。
教學(xué)步驟
一、提出閱讀要求。
學(xué)生讀短文和文后的練習(xí)題。
二、再讀短文
1.邊讀邊思考文后的題。
2.給不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞句做記號(hào)。
三、學(xué)生自學(xué)后，討論交流。
1.這篇短文主要講了什么內(nèi)容？你從中懂得了什么？
�。ǘ涛闹v自從搬進(jìn)新居后，我發(fā)現(xiàn)父親的咳嗽病，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察和咨詢，終于找到了病因——硫酸廠對(duì)環(huán)境造成了污染。）
從中應(yīng)該懂得：a.遇事要?jiǎng)幽X筋，仔細(xì)觀察，做生活的有心人。b.環(huán)境污染威脅著人類健康，應(yīng)早日治理。
2.短文在寫法上有哪些特點(diǎn)？
�。�1）文章層次清楚，寫了發(fā)現(xiàn)病情——仔細(xì)觀察——找到病因——希望治理。
�。�2）形成新穎活潑。采用觀察日記的形式記敘，因果關(guān)系清晰明了。
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教學(xué)目的
讀背詞《西江月》
教學(xué)步驟
一、介紹辛棄疾。
南宋著名愛(ài)國(guó)詞人，歷來(lái)同蘇軾并稱。
二、整體感知
1.生自由讀。
2.獨(dú)立思考詞的意思。
三、師生討論，理解詞句的意思。
西江月：詞牌名。
黃沙道：即黃沙嶺，地名。在江西上饒西南。
“七八個(gè)星”二句：這兩句是倒裝句，意思是，天外有七八個(gè)星，山前落了兩三點(diǎn)雨。
社：社祠，就是土地廟�！耙�(jiàn)”通“現(xiàn)”。
四、想象詞中描繪的畫面，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
在靜穆的`夜色里，作者一邊趕路，一邊悠閑地欣賞著美妙的自然景色。徐徐清風(fēng)中，傳來(lái)了蟬的鳴聲，還傳來(lái)了稻花的香味和青蛙的叫聲。
一會(huì)兒，天空陰云聚合，近處的星星已被云彩遮沒(méi)。只有遠(yuǎn)處的天邊還剩幾顆稀疏的星星，暴雨即將來(lái)臨。作者緊走幾步，經(jīng)過(guò)小溪的橋頭，便出現(xiàn)了他熟悉的茅屋小店。
五、體會(huì)詞中表達(dá)的感情。
全詞描寫的是黃沙嶺的夜景，通過(guò)美麗的自然風(fēng)光描繪，表現(xiàn)了作者對(duì)生活的熱愛(ài)。
六、比賽背誦。
七、抄寫這首詞。
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