《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?下面是小編整理的《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力:通過對課文的學(xué)習(xí)掌握文中的生字,認(rèn)識偏旁“門”,學(xué)會有感情地朗讀課文。
2、過程與方法:通過反復(fù)誦讀、欣賞重點(diǎn)詞句的方法感受晴朗夜空的美。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)生通過對本文的學(xué)習(xí),學(xué)會欣賞大自然、熱愛大自然。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):隨文識字,學(xué)寫漢字。
2、教學(xué)難點(diǎn):通過反復(fù)誦讀課文,感受夜空的美。
三、課前準(zhǔn)備
1、PPT
2、生字卡
3、田字格黑板貼
四、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課題:猜謎語。
我們一(3)班的同學(xué)們都非常的聰明,今天呀,柳老師想要出個(gè)謎語考考大家,看看你們能不能猜出謎底來。請大家豎起耳朵認(rèn)真聽!坝袝r(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。”猜出答案的同學(xué)請舉手,哇~這么多聰明的同學(xué)都知道答案了,一起告訴老師。(月亮)大家真厲害,這么快就猜出了謎底:月亮。我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文就與這個(gè)謎語有關(guān),題目叫做《小小的船》。(板書)
二、讀課題,識“船”。
請同學(xué)們跟老師一起讀課題:2.小小的船。(領(lǐng)讀,兩次,強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候不能把字音拖太長)瞧!一個(gè)生字寶寶跳出來,我們跟它打個(gè)招呼吧。(齊讀船,貼“船”字卡)你是怎么認(rèn)識船這個(gè)字的呢?(指名回答,提出舟字旁)你想的方法真棒,還給我們介紹了一個(gè)新的偏旁:舟字旁。(在字卡上圈出舟字旁)聰明的小朋友一定像老師這樣在生字條中找到了舟字旁,并且圈了出來。(學(xué)生在課本上圈出舟字旁)你還知道一些什么樣的船呢?(指名回答,2個(gè)孩子)我們的同學(xué)們知道的可真多,老師真佩服你們!大家跟老師一起讀:船船船,小船、木船、飛船。(師領(lǐng)讀)
三、初讀課文。
1、整體感知
請大家把課本翻到第56面,剛才我們認(rèn)識了課題,接下來老師有任務(wù)要交給大家。請同學(xué)們認(rèn)真朗讀課文,注意在拼音朋友的幫助下讀準(zhǔn)字音,讀出感情。讀完以后用鉛筆標(biāo)出兒歌一共有幾句話。開始。(生自讀,師巡視)完成任務(wù)的同學(xué),請用你的坐姿告訴我。哪個(gè)小組坐得端正?(我們小組坐得端正)老師要把今天的第一面花送給剛才最先安靜下來的()組。
聽到同學(xué)們讀得這么認(rèn)真,老師也想讀一讀,可以嗎?(師示范讀)有誰愿意像老師這樣讀一讀呢?(指名讀,2位同學(xué),讀完后指名點(diǎn)評)XXX讀得真好聽,來,全班同學(xué)學(xué)者她來讀一讀吧。R讀)大家讀得真不錯(cuò),把掌聲送給自己吧!
2、兒歌詳解
。≒PT出示第一句)請大家齊讀第一句。從這一句中你知道了什么?(月兒、船,板書簡筆畫)月兒是什么樣的月兒?(指名,彎彎的。拿出字卡“彎”)在生活中,你們還發(fā)現(xiàn)了什么東西是彎彎的呢?(指名回答,3~4人,后展示ppt圖片)老師發(fā)現(xiàn)咱們班的學(xué)生真會觀察。
請看大屏幕,看看這兩幅圖片,你發(fā)現(xiàn)月兒是什么樣子的?小船是什么樣的?(指名,都是彎彎的)所以彎彎的月兒像小船。(板書:像)看看大屏幕上這一幅圖片,除了有月亮還有什么呢?(指名回答,藍(lán)藍(lán)的天空,閃閃的星星)開動腦筋想一想,藍(lán)藍(lán)的天空像什么呀?(指名:大海)你真棒!那哪個(gè)聰明的孩子想到了閃閃的星星像什么呢?(指名:寶石)他說的句子真完整,打比方真形象,大家要向他學(xué)習(xí)喲!老師還要再考考大家,認(rèn)真看看大屏幕上的這幅畫兒,這是什么樣的.東西像什么呢?(指名,圓圓的太陽像皮球;紅紅的太陽像火球。)大家的想象力真豐富。
我們再仔細(xì)觀察一下船的兩頭是什么樣的?(指名,船兩頭是尖尖的)你觀察得真仔細(xì)!這樣彎彎的月兒和小小的船可愛嗎?(可愛)你們喜歡嗎?(喜歡)帶著喜歡的語氣讀讀第一句和第二句吧!彎彎的月兒,預(yù)備齊!(生齊讀第一、二句)我聽出大家對小船的喜歡,你們想要上去坐嗎?(想)請大家齊讀第三句。
生字寶寶們也坐上了月亮船,它們可淘氣了,要我們班的小朋友猜對了字謎它們才出來。請聽字謎:一橫一框,一對小人藏中央。謎底是什么一起告訴老師(兩,ppt展示);一點(diǎn)一點(diǎn)大;土中長出一個(gè)太陽。小朋友們小腦袋瓜這么聰明,有個(gè)生個(gè)寶寶給大家?guī)Я硕卧,大家想聽嗎?播放視頻,(閃,ppt展示)我們又認(rèn)識了一個(gè)新的偏旁:門字框,你還知道哪些字進(jìn)了門字框組成一個(gè)新的漢字呢?(闖、聞、間、問)大家伸出小手來跟老師一起用拍手讀兒歌的方法記住這些生字吧,人字進(jìn)門就是閃,馬字進(jìn)門就是闖,耳字進(jìn)門就是聞,日字進(jìn)門就是間,口字進(jìn)門就是問。生字寶寶看到大家的這么優(yōu)秀表現(xiàn),特別的高興,決定介紹一位來自古代的生字寶寶給大家認(rèn)識。(看,ppt展示甲骨文“看”,請同學(xué)描述看的形,手+目)什么看?(看見的看)龍老師看見咱們班的同學(xué)們坐姿真端正!你在船上坐看見了什么呢?(閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天)你看到這么美的景色,開心嗎?誰愿意帶著開心的感覺讀一讀這一句呢?(指名讀)老師聽得出來,你坐在月亮船上真開心,大家也想開心的讀一讀嗎?一起來讀第三句。(齊讀第三句)大家讀得真好聽!你們知道嗎?在藍(lán)藍(lán)的天空里,每顆星星都有自己的名字,我們來比比誰認(rèn)得多,誰認(rèn)得準(zhǔn)。ㄉ鷵尨穑┱姘!這些可愛的小星星要送給大家一首兒歌聽一聽。(播放兒歌,學(xué)生邊聽邊唱邊做動作)兒歌好聽嗎?能背下來嗎?我們一起試一試吧!
四、學(xué)寫生字。
聽到大家的背得這么認(rèn)真、這么好聽,有一個(gè)生字寶寶忍不住也來到了我們中間,看看它是誰?(見)見字寶寶回到了它的家——田字格中,聰明的同學(xué)們,仔細(xì)觀察一下,見字有什么特點(diǎn)呢?(指名)【上面窄,不能寫太寬,撇從豎中線起筆慢慢向左行筆到左下格,輕輕收筆,豎彎鉤起筆比撇低,在豎中線上,向下行筆,再向右彎至右下格,頓筆勾】伸出你的右手食指來(伸出我的右手食指來)跟著老師一起寫,豎、橫折、撇、豎彎鉤。下面開始描紅,描紅的時(shí)候注意每一個(gè)筆下的起筆位置、行筆的方向和收筆的位置。描紅完了的同學(xué)請?jiān)诤竺鎸懸粋(gè)見字,寫完后仔細(xì)觀察看看自己那個(gè)地方需要改進(jìn),再寫第二個(gè)見字,再次觀察自己寫的哪個(gè)地方好看,那個(gè)地方需要再改進(jìn),完成第三個(gè)見字。(展示)
今天我們學(xué)習(xí)了《小小的船》這首兒歌,還有幾個(gè)生字寶寶,今天回家以后大家把這首兒歌背給家長聽吧!
教學(xué)反思:
這一次的亮相課對于我來說是一次特殊的體驗(yàn),是對我教學(xué)能力、課堂組織能力的考驗(yàn)。雖然這次的亮相課只有短短40分鐘,但我也從中發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中的諸多不足之處,其中有兩個(gè)較大的問題需要改進(jìn)。
1、在教學(xué)上缺乏激情。激情是一個(gè)老師必不可少的,在多次試課的過程中,邱老師都明確指出我最大的問題是課堂缺乏激情,可是如何才能夠充滿激情呢?我一直苦惱于這個(gè)問題。當(dāng)亮相課結(jié)束后,我終于對于“激情”二字有了一點(diǎn)點(diǎn)理解!凹で椤笔且环N投入,全情的投入到課堂當(dāng)中去,全情的投入到課文當(dāng)中去,全情的投入到學(xué)生當(dāng)中去。之前的每一次試講都過分的關(guān)注我自己的語言,而忽視了學(xué)生,在結(jié)束了亮相課之后,我突然明白了,在課堂中密切關(guān)注學(xué)生,將自己與學(xué)生融合在一起才能夠有激情。因此,在以后的常規(guī)教學(xué)中,我要更多的關(guān)注學(xué)生,融入學(xué)生,將激情帶入到課堂當(dāng)中去。
2、課堂組織能力較弱。從開學(xué)以來,我一直都很缺乏課堂組織能力,特別是這一次的亮相課讓我知道了課堂組織教學(xué)的重要性。在試課過程中,由于缺乏課堂組織能力,很多次課上到一半課堂紀(jì)律控制不住,導(dǎo)致課堂教學(xué)沒有辦法正常進(jìn)行下去,如果長期下去,會導(dǎo)致班上的孩子不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課堂教學(xué)沒有效率可言。因此,在以后的教學(xué)過程中,要開動腦筋來根據(jù)孩子們的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),吸引孩子們的注意力,還有注重孩子們專注力的培養(yǎng),對于注意力不集中的孩子要多跟家長溝通,課堂上也要多加關(guān)注。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)要求
1、認(rèn)識11個(gè)字,學(xué)寫6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解晴天的夜空里有什么,彎彎的月兒像什么,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
。薄⒄莆丈衷~,讀準(zhǔn)多音字“只”的音。
。、借助插圖,理解兒歌內(nèi)容,感受詩境的美。
課時(shí)化分
二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1、認(rèn)識11個(gè)字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
2、借助插圖,理解兒歌內(nèi)容,感受詩境的美。了解晴天的夜空里有什么,彎彎的月兒像什么,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、錄音、卡片
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
。、孩子們,今天老師帶你們?nèi)ュ塾翁蘸貌缓茫?/p>
。、出示課件:瞧,丁丁已經(jīng)來了,我們就和丁丁一起去看看神秘的太空。你在太空中看見了什么?(生觀察回答)
。、師述:晴天的夜空,藍(lán)藍(lán)的天空中掛著一輪彎彎的月兒,多美呀!有一位葉圣陶老爺爺把小朋友們看到的情境寫成了一首兒歌,名字叫作《小小的船》。師板書課題,生齊讀課題兩遍。
二、初讀課文,認(rèn)識生字。
1、生自由小聲讀兒歌,把生字條里的生字找出來作上記號。
。病⒊鍪菊n件:學(xué)生檢查是否把生字找完。
。、師:遇到不認(rèn)識的字,該怎么辦?請選擇你喜歡的方式識字。(師巡視指導(dǎo))
4、齊讀兒歌,注意讀準(zhǔn)字音,看清字形。
。、抽生讀,其余學(xué)生當(dāng)小評委,聽是否把字音讀準(zhǔn)確,并糾正。
。、(多媒體:生字從課文中跳出來)
聽到孩子們讀得這么好,生字寶寶都忍不住跳出來為你們鼓掌了。來和他們打打招呼。
。ǎ保┥鷰匆酏R讀生字。(分組讀、開火車讀)
。ǎ玻┥サ羝匆酏R讀生字。(開火車讀、抽生讀)
讓學(xué)生說說“尖”、“閃”、“坐”、“星”是怎么記住的?“只”的兩種讀音。
。、考考你
同桌拿出生字卡,互相抽讀,考一考,教一教看誰最先和所有的生字寶寶交上朋友。
8、玩摘星星的'游戲
。ǎ保⿴熞贿吺,一邊在黑板上貼月兒字卡:在晴天的夜晚,我們坐在院子里,仰望天空。藍(lán)藍(lán)的天空中掛著一輪彎彎的月兒,還有無數(shù)顆星星像一群孩子的眼睛一樣一眨一眨的,多美呀!孩子們想不想把你們認(rèn)識的星星摘下來呢?
。ǎ玻┱垖W(xué)生把認(rèn)識的星星摘下來,再當(dāng)小老師教一教。
。、把生字送回家(出示小黑板)
。ǎ保⿴熓觯荷謱殞氃谕饷嬉呀(jīng)玩了很久了,他們想回家了。我請小朋友把他們送回自己的家中,注意千萬不要走錯(cuò)了家門。
(2)生拿生字貼在文中空缺處。
(3)全班齊讀兒歌,檢查是否貼正確。
三、朗讀課文,感悟意境。
。、師引讀。板書:彎彎的月兒、小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
2、師:在我們生活中,像這樣的詞還有哪些?
3、讓我們坐上這艘小船到太空中去看看怎么樣?
放音樂《小小的船》,學(xué)生邊聽邊想象,你在航行中看見了什么?
用“我看見了……或我感覺……”的句式說話。
4、在太空中飛行的感覺真美。現(xiàn)在,我們要通過朗讀把這種感覺表達(dá)出來。
再讀課文,比比誰讀得好。
5、小小的船兒指什么?你知道彎彎的月兒還像什么?
四、學(xué)唱兒歌,加深印象。
剛才聽的那首兒歌好聽嗎?想學(xué)嗎?邊聽邊唱,可以加上喜歡的動作。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力:
1.認(rèn)識九個(gè)生字,會寫四個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
過程與方法:
1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
2.通過看插圖等多種方法培養(yǎng)學(xué)生想象能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
感受晴朗夜空的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文,在讀中感悟,在讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
教學(xué)難點(diǎn):
理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。
三、教學(xué)策略
本文是葉圣陶先生的名作,詩歌以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個(gè)美麗、靜謐的夜晚,也讓我們在不知不覺中領(lǐng)略到大自然的妙趣。在教學(xué)過程中,通過創(chuàng)設(shè)情境,把孩子們帶入豐富、生動的畫面之中,豐富他們的內(nèi)心世界和情感世界,培養(yǎng)他們的想象和朗讀能力,激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1.同學(xué)們,今天老師給你們帶來一條謎語。
有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢。
有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。
2.同學(xué)們都喜歡看月亮,平時(shí),你看到的月亮是什么樣的呢?根據(jù)學(xué)生的回答,課件出示圖片。
3.晴朗的夜晚,藍(lán)藍(lán)的天空,可愛的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面啊!葉圣陶爺爺把它寫成了一首詩──《小小的船》。
4.課題質(zhì)疑。
請大家齊讀課題,讀了這個(gè)題目你有什么問題?
【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境,學(xué)生感到新奇有趣,學(xué)習(xí)情緒高漲。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。
。ǘ┏踝x課文,識字寫字
1.配樂,師范讀課文。
讓我們帶著問題,走進(jìn)課文去看看吧。輕輕打開語文書,左手扶書,右手指字。聽老師讀一遍課文,注意聽準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。
2.生自讀課文。
。1)請同學(xué)們自讀課文和下面的生字,要求:讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識的字,我們可以拼一拼、問一問、猜一猜。
。2)同桌做你指我讀的游戲。
3.認(rèn)讀生字詞語。
。1)認(rèn)讀詞語。
課件出示:船里、小船、看見、坐在、星星、藍(lán)天、只有、兩頭尖。
自己先小聲讀讀這些詞語,開火車讀,指名讀。
。2)詞語搭配練習(xí)。
課件出示:
彎彎的 船
小小的 月兒
閃閃的 天
藍(lán)藍(lán)的 星星
“小老師”帶讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
下面我們就一邊想象著畫面,一邊讀連接好的詞組。
。3)生字。
課件出示:船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍(lán)。
同桌互讀,個(gè)人讀。
(4)多音字。
課件出示:
只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
三只小羊找媽媽。
自己讀讀。你發(fā)現(xiàn)了什么?
同學(xué)們,像“只”這種一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音,每個(gè)讀音表示不同的意思,這樣的字叫作“多音字”。
個(gè)人讀,全班讀。
4.鞏固識字,指導(dǎo)書寫。
。1)學(xué)習(xí)“白、田、見、電”四個(gè)字。
“小老師”記字。仔細(xì)觀察這四個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
指導(dǎo):“白、田、電”中的日要寫得扁一點(diǎn)!耙、電”都有豎彎鉤。
師范寫生字,學(xué)生先按筆順描一描,再寫一個(gè)。
學(xué)生互評再寫字。
【設(shè)計(jì)意圖】課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。如自己練讀課文,互檢認(rèn)字、當(dāng)小老師講字、自主識字寫字、你發(fā)現(xiàn)了什么、互評生字等活動。
。ㄈ┱w感知,了解大意
1.生字學(xué)完了,再來讀一讀課文,一邊讀一邊標(biāo)出這篇課文一共有幾句話。(三句)
2.我們請三位同學(xué)來讀一讀,請你聽一聽他們讀的是否正確。
3.聽了他們的朗讀,你有什么樣的感受。
。ㄋ模┰僮x課文,讀中感悟
1.學(xué)習(xí)第一、二句話。
。1)剛才有同學(xué)問“小小的船指的是什么?”誰來為我們讀一讀前兩句,其他同學(xué)想一想這個(gè)問題。
。2)“彎彎的月兒”什么樣呢?我們一起畫一畫吧。(老師在黑板上畫,學(xué)生在紙上畫)
(3)你在生活中還見過哪些“彎彎”的事物?學(xué)生自由回答。
。4)比較句子。
課件出示:
彎的月兒小的船。
彎彎的月兒小小的船。
為什么用“彎彎的”“小小的”,而不用“彎的”“小的”?
。5)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出自己的體會。自由讀,指名讀,集體讀。
【設(shè)計(jì)意圖】通過畫一畫,學(xué)生很快體會到“彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖!毙蜗蟮貙懗隽嗽铝翉潖潱〈瑥潖,非常可愛。通過比較加強(qiáng)對詞語的理解,促進(jìn)語言的積累,培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
2.學(xué)習(xí)第三句話。
(1)聽了你們的朗讀,我們好像已經(jīng)置身在這美麗的`夜空中了。此時(shí)此刻,你想干些什么呢?
。2)我們來看看作者做了些什么?看到了什么?指名讀第二句。
。3)一個(gè)晴朗的夜晚,我們坐在院子里抬頭仰望。只見藍(lán)藍(lán)的天空,無數(shù)顆星星一閃一閃的,還有一輪彎彎的月亮,多美!讓我們飛上藍(lán)天,坐到月亮上,這時(shí)你又會看到什么?聽到什么?
。4)指導(dǎo)朗讀。女生讀,男生讀。
【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生插上了想象的翅膀,激活學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
3.語言訓(xùn)練。
課件出示:
彎彎的月亮像________。(小船、眉毛、鐮刀)
閃閃的星星像________。(鉆石、珍珠)
藍(lán)藍(lán)的天空像________。
【設(shè)計(jì)意圖】通過語言實(shí)踐活動,鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀,多聯(lián)想,多表達(dá)。學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中,提高自己的語文能力,促進(jìn)了學(xué)習(xí)思維的擴(kuò)展。
4.有感情地朗讀全文。
5.自由讀,截圖一邊讀一邊加上動作。
6.學(xué)生表演讀。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過自主設(shè)計(jì)動作,充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性,引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化的朗讀,突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性。
。ㄎ澹┱n后延伸
1.這節(jié)課你有什么收獲?你還想知道什么?
2.有興趣的同學(xué)回家以后可以找一找有關(guān)月亮的資料。
【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生課下收集有關(guān)月亮的資料,拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,引導(dǎo)了學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí),真正把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)、發(fā)展的主人。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識9個(gè)生字,會寫4個(gè)字,認(rèn)識1個(gè)偏旁“門”;
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文;
3、感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感;
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生課前觀察晴朗的夜空 課件
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
1、小朋友都觀察了晴朗的夜空,你看到了什么?又想到了什么?(生自由暢談)
2、老師也看了美麗的夜空,并把它拍攝了下來,想欣賞嗎?(出示課件:晴朗的夜晚,閃爍的星星在藍(lán)天中一閃一閃,并配有《一閃一閃亮晶晶》的歌曲)
師:這么美的夜空,要是給它加點(diǎn)什么,一定會變得更美!在學(xué)生的提議下,畫上“月兒”。出示 的月兒,誰能說一說。學(xué)習(xí)生字“彎”(wān).
3、有了這月兒,老師又想到了一首歌曲,想聽嗎?播放《小小的船》。
4、引入:這首歌曲好聽嗎?這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文,等學(xué)完了課文,我們也來唱一唱,好嗎?
二、初讀全文,認(rèn)讀生字。
1、教師范讀課文。(學(xué)生自己跟讀)
2、學(xué)生自讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3、你在兒歌中認(rèn)識了哪些字?與同桌交流識記方法。
4、推薦交流得好的小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)讀,并隨機(jī)點(diǎn)擊課件,出示生字,讓隱藏在畫面的星星里的生字閃現(xiàn)出來,在認(rèn)識“閃”時(shí),請大家認(rèn)識新偏旁──“門”。
三、誦讀課文,感悟體味。
1、再創(chuàng)情境:天上有閃閃的星星,彎彎的月兒,這彎彎的月兒多像一艘小小的船呀!(放音樂)有一位小朋友就聽著這美妙的音樂乘上了月亮船,飛上了藍(lán)天,讓我們一起去看看吧!(課件出示兒歌)
2、學(xué)生自主朗讀,選擇自己最喜歡的句子,美美地讀一讀,讀給同桌聽,讀給自己的好朋友聽,也可以讀給老師聽。
3、交流展示:把自己最喜歡的句子讀給大家聽,愿意的還可以表演,說說讀這一句時(shí)自己心里的感覺或想法。隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”這些疊詞的韻味,并適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。
4、背誦表演,積累語言:
這么美的兒歌,老師真想讓它永遠(yuǎn)留在自己的腦海里。你呢?就讓我們把它背下來吧!自由準(zhǔn)備,可以一人,也可以合作,還可以表演背。
上臺展示,教師評價(jià),學(xué)生評價(jià)。
四、發(fā)揮想象,練習(xí)說話。
1、課件再次出現(xiàn)課文情境:
小朋友這么美的`朗讀,老師聽著聽著,仿佛也乘上了月亮船,到美麗的星空去游玩了一番。你們想乘上月亮船嗎?(音樂響起)師生一起邊做劃船動作,邊閉上眼睛,想象自己飛上藍(lán)天。
2、你看到什么了嗎?聽到什么了嗎?插上你想象的翅膀,說一說。
彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖;
我在小小的船里坐,看見了 ,
(聽見了) 。
3、你覺得彎彎的月兒,閃閃的星星,藍(lán)藍(lán)的天空還像什么?
彎彎的月兒像______
閃閃的星星像______
藍(lán)藍(lán)的天空像______
4、總結(jié)談話:關(guān)于月兒、藍(lán)天、星星還有跟多有趣和優(yōu)美的兒歌呢!只要我們大膽想象,我們自己也能編好多好多優(yōu)美的兒歌呢。
五、鞏固識字,“情境”書寫。
1、開“小火車”認(rèn)讀要學(xué)會書寫的4個(gè)生字。
2、課件展示書寫過程,看清書寫順序。
3、學(xué)生試寫感悟,交流書寫體會。說說書寫時(shí)發(fā)現(xiàn)什么或覺得哪一筆有困難。
4、教師根據(jù)學(xué)生書寫情況示范指導(dǎo),學(xué)生練寫。
5、引導(dǎo)欣賞:自我欣賞,組內(nèi)欣賞,集體欣賞。
六、引伸課外。
課外查找有關(guān)月兒星空的兒歌,讀一讀,你覺得好的推薦給班級展示臺,讓更多的小朋友來讀。
【板書設(shè)計(jì)】
小小的船
彎彎的月兒像______
閃閃的星星像______
藍(lán)藍(lán)的天空像______
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教材簡說
這是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語言、形象的比喻,描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船,“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……想象奇特,易于激發(fā)兒童朗讀的興趣,驅(qū)遣他們的想象。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
。薄⒄J(rèn)識9個(gè)生字,會寫1個(gè)字。
。、正確、流利地朗讀課文。
3、感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識9個(gè)生字。朗讀課文,感受晴朗夜空的美麗。
教學(xué)設(shè)想
全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。而語文素養(yǎng)的核心是語文能力,語文能力的培養(yǎng)*的是長期的、扎扎實(shí)實(shí)的語言文字的訓(xùn)練。低年級語文教學(xué)應(yīng)重在創(chuàng)設(shè)情境,讀中感悟語言文字,想象中激發(fā)創(chuàng)造潛能。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、今天,我給大家?guī)硪粋(gè)謎語,想猜猜嗎?出示謎語:“有時(shí)掛在天邊,有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀!
2、今天,月亮姐姐就來到了我們班。(教師戴上月亮頭飾,扮成月亮姐姐與小朋友互相問好)能說說我長的什么樣嗎? (觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢?(彎彎的,像香蕉、鐮刀、小船)
。、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀!有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。詩的名字叫做《小小的船》。(出示課題,結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識“船”字)
二、初讀課文,整體感知
。薄⑴錁,教師范讀課文。
。、學(xué)生借助拼音自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,給句子編上號碼。遇到困難了可以請同桌或老師幫忙。
。、同桌互相認(rèn)讀生字。
。、指名讀課文,評一評誰讀得好。
5、教師檢查認(rèn)讀生字。(帶拼音、去掉拼音、識字游戲)
。、同桌互助讀課文。如果你覺得他讀得好,就夸夸他,如果還不行,就幫幫他。
三、課中操
隨著歌曲“小小的船”表演唱。
四、品讀課文,拓展想象
。薄Ⅲw會前兩句。
師:誰愿意讀讀這些句子?(出示:彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。)
師:“彎彎的月兒”什么樣呢?我們一起畫一畫吧。(老師在黑板上畫,學(xué)生在紙上畫。)教師出示“彎彎的月兒圖”,讓學(xué)生邊指邊體會“彎彎的”“兩頭尖”。
師:你在生活中還見過哪些東西是彎彎的?學(xué)生說“彎彎的香蕉”和“彎彎的小橋”“彎彎的小船”等。
(教師出示“彎彎的.月兒”和“彎彎的小船”對比圖。)師:看!彎彎的月兒多像一條小船。指導(dǎo)朗讀前兩句。
拓展想象:彎彎的月兒還像什么?
。病Ⅲw會第三句。
(出示:我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。)指名讀。
師:藍(lán)藍(lán)的天空像什么?閃閃的星星又像什么?學(xué)生展開想象回答后,指導(dǎo)朗讀。
師:多美的夜空啊!讓我們也飛上藍(lán)天,坐到月亮上去,你又會看到什么呢?
五、指導(dǎo)書寫生字:見
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)6
設(shè)計(jì)思路:
1、指導(dǎo)思想:本著《新課程理念》中全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)的宗旨,在課堂教學(xué)中注重體現(xiàn)對學(xué)生聽說讀寫的能力訓(xùn)練,突出低年級語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),注重學(xué)生的語言積累和運(yùn)用,感受語文學(xué)習(xí)的快樂。
2、設(shè)計(jì)理念:
。1)少教多學(xué):指導(dǎo)學(xué)生用多種方法識字寫字,提升學(xué)生識字?jǐn)?shù)量和寫字質(zhì)量。
。2)實(shí)踐學(xué)習(xí):通過多元朗讀、豐富積累,提升學(xué)生的語言感受力、理解力。
3、教材解析:本文是一首淺顯的兒歌,描述了彎彎的月亮帶來的奇妙暢想,把月亮比作小船,運(yùn)用豐富的疊詞,體現(xiàn)了想象的童趣,讓兒歌讀起來朗朗上口,富有韻味。在指導(dǎo)學(xué)生識字寫字、展開聯(lián)想的同時(shí),也是引導(dǎo)學(xué)生同類積累的好范本,有利于豐富學(xué)生的語言表達(dá),與生活觀察緊密結(jié)合,多方面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
4、生情分析:一年級學(xué)生對于學(xué)習(xí)兒歌比較感興趣,能夠用多種方式進(jìn)行朗讀,在學(xué)習(xí)拼音的基礎(chǔ)上,能夠自主拼讀,同時(shí)觀察字形自主識字,教師可以引導(dǎo)學(xué)生按偏旁分類識字,提升識字量。學(xué)生能夠在自主閱讀的.基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)詞語特點(diǎn),具有較為豐富的生活經(jīng)驗(yàn),能夠進(jìn)行拓展聯(lián)想,豐富語言的積累和表達(dá)。篇幅短小的兒歌能夠快速熟讀成誦,需要不斷調(diào)動情緒,將詩歌的趣味性細(xì)致展現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課10個(gè)生字,認(rèn)識門字框,會正確書寫“月、兒、頭、里”等字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、發(fā)現(xiàn)課文中疊詞的運(yùn)用,能夠結(jié)合生活實(shí)際積累并運(yùn)用更多的疊詞。
4、感受星空、月亮的美麗,激發(fā)奇妙的想象,感受詩歌的趣味性。
教學(xué)重點(diǎn):
識字學(xué)詞,積累疊詞,朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁及字形特點(diǎn)靈活識字,運(yùn)用疊詞描述生活。
教法:示范朗讀法、語境識字法、生活拓展法。
學(xué)法:同類擴(kuò)展法、對比觀察法、想象促讀法。
教師準(zhǔn)備:
教學(xué)課件
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
學(xué)習(xí)過程:
一、直入課題,學(xué)習(xí)“船”:
1、今天我們要一起學(xué)習(xí)一首兒歌,題目是《小小的船》。(教師板書課題)
2、課題中有我們今天要學(xué)的第一個(gè)生字,是“船”。見過船嗎?(出示圖片)說說這些都是什么船?(學(xué)生說說不同船的名稱)
3、看看“船”是什么偏旁?(舟),舟本來就是“船”意思,比如用一根木頭做的船叫作“獨(dú)木舟”;很小的船,也可以叫“小舟”;打魚的船,也可以叫“漁舟”。
4、后來,舟變成了一個(gè)獨(dú)特的偏旁,帶有“舟”字旁的字都和“船”有關(guān)。(課件出示:艦艇艘航)這些字你都認(rèn)識嗎?(拓展識字量,引導(dǎo)學(xué)生猜半邊或者結(jié)合生活實(shí)際識字)
5、我們的課題是《小小的船》,該怎么讀呢?(引導(dǎo)學(xué)生讀出“小小”的感覺)
二、自讀兒歌,積累短語,識字寫字:
1、自己朗讀兒歌,如果有不認(rèn)識的生字,圈出來,然后借助拼音再讀讀。
2、指名朗讀,正音。
3、同桌練讀,互相檢查;全員反饋,正確、流利。
4、教師范讀:有人說兒歌讀起來很有節(jié)奏,我想為大家讀讀可以嗎?(教師范讀)
5、學(xué)生練讀:有一種辦法可以幫助大家讀出節(jié)奏(出示停頓劃分),你可以來試試嗎?
6、趣味朗讀:誰還能相出辦法把兒歌的節(jié)奏讀出來?(激發(fā)學(xué)生個(gè)性化朗讀的熱情,拍手、搖頭等讀法)
7、積累短語:
。1)課文讀得這么好,生字也都認(rèn)識了吧!我來考考大家!
。ǔ鍪警B詞短語)誰會讀?(指名快讀認(rèn)讀)
從這幾個(gè)短語中你發(fā)現(xiàn)了什么?
(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)疊詞的存在,認(rèn)識疊詞的形態(tài)。)
你能記住他們嗎?我考考你。ǔ鍪咎羁站毩(xí),前后分別考核,鞏固文中短語。)
。2)課文中的短語記得真清楚!誰能用上這幾個(gè)詞語說說你在生活中的發(fā)現(xiàn)呢?
以“彎彎的()小小的()”為例,進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生表達(dá);
同桌兩個(gè)人練習(xí),“閃閃的()藍(lán)藍(lán)的()”,看誰說得又對有多。
。3)其實(shí),除了我們課文里的這些詞語,我們也可以自己創(chuàng)作哪!(出示圖畫)能把你看見的事物用疊詞說出來嗎?
。▽W(xué)生自主嘗試,豐富語言積累,火花生活表達(dá)。)
8、識字寫字:
。1)我們剛才認(rèn)識的生字都有自己的好朋友,現(xiàn)在有幾個(gè)生字散開了,你能幫他們找到朋友嗎?(出示識字內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生自主組合文中詞)
結(jié)合學(xué)生發(fā)現(xiàn),指導(dǎo)學(xué)習(xí)“兩頭”“在……里”“看見”等字詞,指導(dǎo)學(xué)生單字組詞。
重點(diǎn)指導(dǎo)“閃”,認(rèn)識門字框,積累認(rèn)讀更多生字:問、聞、閑、悶、闖、閉、間,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形意結(jié)合方法識字。
。2)這些生字和大家都是朋友了,想和大家玩?zhèn)捉迷藏,你能找到他們嗎?
。ǔ鍪緝焊瑁鼡Q語境檢測識字:抬頭看天上,星星閃閃亮。月兒彎又彎,好像獨(dú)木船。
我在船里坐,兩手抱月亮。星星閃著光,送我入夢鄉(xiāng)。)
(3)大家認(rèn)字都這么厲害,寫字一定也很棒!
出示“月”“兒”:仔細(xì)觀察,這兩個(gè)字有什么相同的地方?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)豎撇的筆畫)
我們學(xué)過“撇”,比如“人”字,和豎撇有什么不同?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)豎撇的寫法)
掌握好關(guān)鍵筆畫就可以把字寫漂亮,這兩個(gè)自己里還有什么筆畫特別重要?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并對比橫折鉤和豎彎鉤的形態(tài)和運(yùn)筆區(qū)別。)
觀察它們在田字格的位置,學(xué)生描述,教師范寫;學(xué)生練寫,教師指導(dǎo),展示點(diǎn)評。
三、課堂小結(jié),熟讀成誦:
今天我們學(xué)習(xí)了一首有趣的兒歌,你記住了嗎?老師考考大家!(出示填空式背誦)
四、布置作業(yè):
1、背誦兒歌。
2、用疊詞說說生活中的發(fā)現(xiàn)。
3、完成生字書寫。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識8個(gè)生字,會寫“星”字。
2,學(xué)會正確流利有感情地朗讀課文和背誦課文。
3、通過學(xué)習(xí)感受到晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生想象力,激發(fā)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會正確流利有感情地朗讀課文,能在田字格中端正正確書寫“看”字。
教學(xué)難點(diǎn):合理展開想象,理解 “我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。”
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,你們見過船嗎?(見過)你們都見過什么船呀?(輪船、木船、腳踏船、鴨子船、大船、小船)
2、同學(xué)們見過的船可真多呀,不過,你們見過的船都是在水中行駛的,這節(jié)課老師帶大家來認(rèn)識一種有趣的小船。齊讀課題:13小小的船。今天我們要學(xué)的課文本來是一首優(yōu)美的歌曲,咱們來聽一聽。(播放歌曲:小小的船)
二、初讀課文,整體感知。
1、好聽嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣把課文讀美,請同學(xué)們自己讀一遍課文,不認(rèn)識的字拼一拼。
2、(課件出示詞語1)同學(xué)們,你們看,老師這里有幾個(gè)詞語,你會讀嗎?自己拼一拼。
哪行同學(xué)愿意開火車讀?
帶著音節(jié)你們都認(rèn)識,去掉音節(jié)你們還認(rèn)識嗎?(齊讀)
3、(課件出示詞語2)這還有幾個(gè)詞語呢,你們也能讀好嗎?自己讀一讀。
讀這幾個(gè)詞語時(shí),我們要注意——每個(gè)詞語里的“的”都要讀輕聲。
誰來讀讀這幾個(gè)詞。
4、同學(xué)們讀的真好,如果這些生字回到課文中,你還能把音讀準(zhǔn)確嗎?請大家再讀一遍課文,思考:詩歌里的小船指的是什么呢?(月兒)板貼
三、精讀練背,朗讀感悟。
1、學(xué)習(xí)第一句
師:那詩歌里描寫的月兒又是什么樣的呢?(出示第一句)自己讀讀這句話。(彎彎的)板書
① (出示彎月圖)你們看,這就是彎彎的月兒,(出示小船圖片)這是什么呀?(船)對,這就是小小的船,詩歌里說“彎彎的月兒小小的船,”這句詩是什么意思呢?(生回答)對!這句詩的意思就是彎彎的月兒像小小的船,自己讀讀這句話。去掉“像”這句話讀起來會更好聽,聽老師讀。(范讀)好聽嗎?老師讀的時(shí)候,在哪個(gè)字的后面停頓了呀?(出示劃有停頓符號的`句子)自己讀一讀。(指名讀、齊讀)
②你們看,(出示月兒圖)這個(gè)小小的月亮船是什么樣的呢?自己讀讀這句話。(指名回答)在藍(lán)藍(lán)的夜空里,掛著一個(gè)彎彎的月兒,它好像一只可愛的小船,在藍(lán)色的大海里飄啊、飄。∧銈冇X得這只彎彎的、兩頭尖尖的月亮船可愛嗎?怎么讀出它的可愛呢?聽老師讀。(范讀)好聽嗎?老師讀的時(shí)候,在哪個(gè)字的后面停頓了呀?(出示劃有停頓符號的句子)我們在這停頓是為了強(qiáng)調(diào)月亮船的樣子。自己讀一讀。(指名讀、齊讀)
③你能把這兩行讀一讀嗎?注意要把小月亮船讀得可愛一點(diǎn),自己試著讀一讀。(指名讀、齊讀)
2、學(xué)習(xí)第二句。
師:小姑娘看到這么美、這么可愛的一只小船掛在天上,此時(shí)她特別想做一件事情,你們猜猜她想干什么呀?(她想坐上去)。(出示句子)小姑娘坐在月亮船上都看見了什么呢?自己讀讀這句話。(看見了星星,還有的天空,板書星星、天)
①她看到的星星是什么樣的呢?再讀讀這個(gè)句子。(板書:閃閃的)“閃閃的”是什么樣呀?(一閃一閃的、一亮一亮的、像我們眨眼似的。)
、谔焓鞘裁礃拥?(板書:藍(lán)藍(lán)的)“藍(lán)藍(lán)的”是什么意思呀?(很藍(lán)、深藍(lán)深藍(lán)的,特別的藍(lán)。)
③閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,美不美呀?你能讀美嗎?自己試試。(指名讀、齊讀)
、苄」媚锞涂匆娦切呛吞炜諉,看沒看到其它景色呢?自己再讀讀這個(gè)句子。(指名回答)
A、出現(xiàn)其它答案。我可不同意你的意見,我覺得這個(gè)小姑娘就看見星星和藍(lán)天了。從哪個(gè)字看出她就看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,沒有看見其它的?
B、你是從哪個(gè)字看出她就看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,沒有看見其它的?
。ㄖ唬 “只看見”是什么意思?(只看見就是就看見、僅僅看見、除了閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天沒有看見別的)
、菽銈冇X得“閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”,美不美呀?能把這美麗的景色讀出來嗎?聽老師讀。(范讀)在哪個(gè)字的后面停頓了?(出示劃有停頓符號的句子)我們在這停頓是為了突出星星和天空的美。還在哪個(gè)字的后面停頓了?(出示劃有停頓符號的句子)自己試著讀讀。(指名讀、齊讀)
、抟箍盏木吧@么美,就讓我們再坐在月亮船上去看看這美麗的夜空吧。ǔ鍪救、四兩行)(齊讀)
師:多美的夜空啊!現(xiàn)在,老師想讓大家為這幅圖配音,把夜空的美讀出來,好嗎? (齊讀課文)
四、快速背課文
師:這么美的一首詩,我們應(yīng)該把它記住,背下來,自己試著背一背。(出示背誦提示 生自由背、齊背、)
五、發(fā)散思維,完成課后練習(xí)
師:同學(xué)們背得真好,現(xiàn)在我們來做個(gè)練習(xí)。彎彎的除了可以形容月兒,還能說彎彎的什么?(小河、小路、香蕉、鐮刀)……[出示彎彎的( )小小的( )閃閃的( )藍(lán)藍(lán)的( )]誰能把它填出來?(引導(dǎo)學(xué)生填空)
六、學(xué)習(xí)生字
師:同學(xué)們,你們知道嗎?今天你們表現(xiàn)得太棒了,有一個(gè)生字寶寶都急著要和你們交朋友了(出示生字卡片“看”)你們看看它是誰?(學(xué)生拼讀生字)看里面有一個(gè)字你們認(rèn)識它是誰?(目)目代表什么?(代表眼睛、用眼睛看東西)還有一個(gè)字其實(shí)你也認(rèn)識它,但是它偷偷的變形了(如沒人說出可板書“手”)這是變了形的手,彎鉤變撇。為什么彎鉤變成撇了呢?因?yàn)槲覀円吹眠h(yuǎn)要用手在眼睛上遮著光。所以“看”是由變了形的手和目組成的,你們記住了嗎?
師:你們在空中寫一寫。同桌互相寫寫。
師:老師現(xiàn)在要考考你們了,看誰的反應(yīng)快。看的上面是什么?看的下面是什么?看的第四筆是什么?
組詞機(jī)動
師:“看”已經(jīng)是你們的好朋友了,你們想不想把“看”變得更漂亮呢?我們來看看“看”的每一筆在田字格里是怎么占位的。(出示課件)前三筆必須都寫在橫中線上面,撇一定不要壓著豎中線寫,一定要歪出去來,不然目就沒地寫了。
師范寫。一半一半的寫。寫完后展示、評價(jià)
七、小結(jié)
今天我們跟著小姑娘一起乘著月亮船到美麗的夜空去做了一次旅行,還和生字寶寶“看”交了好朋友,你們高興嗎?好,下節(jié)課我們還要繼續(xù)交新朋友。下課!
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識10個(gè)生字,會寫4個(gè)生字,認(rèn)識偏旁“白”和“門”。
2.正確,流利地朗讀課文,背誦課文。
3.感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.字詞教學(xué)與書寫指導(dǎo),正確流利地朗讀課文,背誦課文;
2.理解“小小的船指的是彎彎的月亮”。
【教具準(zhǔn)備】 生字卡片,星星月亮的貼圖,音樂
【教學(xué)用時(shí)】 2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、出示謎語,激趣入課
1.同學(xué)們,老師聽說你們很喜歡猜謎語!我有條謎語,看看誰能猜出來? 謎面:“有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把彎刀! 生猜謎底:月亮。我們可以親切地叫它(板書:月兒)。
2.今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首與月亮有關(guān)的兒歌。
(看師板書:小小的船)
3.齊讀課題,引導(dǎo)生認(rèn)讀“船”,強(qiáng)調(diào)翹舌音讀準(zhǔn)。
二、初讀課文,整體感知
1.教師范讀課文,生聽準(zhǔn)字音。
2.學(xué)生自由讀課文。圈出課文中的生字,借助拼音識字。
請同學(xué)們把書翻到56頁,自由指讀課文,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的字可以看拼音,也可以問同學(xué)或老師。
3.同桌互讀互評,師巡視指導(dǎo)。
4.出示生字詞檢查認(rèn)字情況:(字卡)
。1)帶拼音的字:抽生拼讀,他生跟讀。
注意:及時(shí)糾正存在的問題,“船、看見、閃、”是前鼻音,“兩、星”是后鼻音,“船、閃”是翹舌音。
。2)去掉拼音的字:開火車讀(個(gè)人開,全班跟讀)。
。3)帶拼音的詞:游戲。
。4)去拼音的詞:全班齊讀。
5.抽生讀文,他生評價(jià):
字音是否讀準(zhǔn)?句子是否流利?應(yīng)該怎樣讀?
三、學(xué)習(xí)書寫“月、兒”
1.打開課本,自讀“我會寫”中的4個(gè)生字。
2.觀察這“月、兒”兩個(gè)字,找出需要注意的地方。
注意:左右等寬,上下等長,放在格中間,不要歪。要區(qū)分第二筆。
月:四筆,第一筆豎撇,第二筆橫折鉤中橫不要寫長,第三四筆橫不要寫滿。
兒:兩筆,第一筆豎撇,第二筆豎彎鉤。
3.教師示范寫生字,生書空。
4.學(xué)生描紅,練習(xí)書寫,師巡視,強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。
5.展示優(yōu)秀書寫。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
你喜歡美麗的.夜空嗎?美麗的夜空中有哪些景物?一起看看吧!
二、再讀課文,質(zhì)疑思考:
1. 自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
思考: 課文中“小小的船”指什么?
2. 齊讀課文,小組競賽。
3. 小組討論:“小小的船”指什么?(指彎彎的月亮)
三、品讀課文,探究新知
1.過渡:剛才聽了同學(xué)們讀課文,老師仿佛就真的看見了美麗的夜空,瞧,月亮掛在藍(lán)天上了,真美!
2.品讀賞析:
(1)這是一個(gè)什么形狀的月亮?學(xué)生匯報(bào)。(補(bǔ)充板書:彎彎的)
。2)詩人把它說成了什么?請女生齊讀第一句話。男生思考,匯報(bào)。 全班齊讀第一行。
。3)老師可不明白了:為什么彎彎的月兒看起來像小小的船呢? 那小小的船是什么樣子的?請男生讀第二行。
學(xué)生匯報(bào)(板書:兩頭尖)
3.過渡:月兒和小船都是彎彎的、兩頭尖的,看起來樣子上非常的相像。所以,我們就可以說:彎彎的月兒像小小的船。(板書:像)
4.語言訓(xùn)練:
孩子們想想,彎彎的月兒除了像小小的船以外,你覺得還像些什么呢? 生匯報(bào),師指導(dǎo)完整說話。
5.指導(dǎo)朗讀:
月兒彎彎的,兩頭尖尖的,既像小船,又像……,多可愛啊,有了它,夜空都變得美麗極了。你能讀出月兒的可愛和夜空的美麗嗎? 全班齊讀第一二行,指導(dǎo)朗讀技巧。
6.月兒這樣的可愛美麗,你們想不想到月亮上去看看呢?有個(gè)小女孩也有這樣的想法,你們看,她正坐在月亮船里呢!
全班齊讀第三四行,找出答案:小女孩坐在月亮船里都看見了什么?生匯報(bào),師總結(jié)。
7.拓展訓(xùn)練:
如果你是小女孩,你想對星星、藍(lán)天說些什么? 自由發(fā)言,鼓勵(lì)說話。
如果是你坐在月亮船上,你還希望看見什么?自由發(fā)言,相機(jī)引導(dǎo)。
8.再次齊讀第三四行,讀出喜悅之情。師相機(jī)范讀指導(dǎo)。
9.認(rèn)識疊詞,完成課后練習(xí)。
指導(dǎo):“小小的、彎彎的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的”這些前后兩個(gè)字相同的詞,我們叫它疊詞,正是用了這些詞,這首兒歌才寫出了小女孩想象中的圖畫。你可以照樣子說一說嗎?
10.教師范讀——指明生讀——背誦全詩。
四、鞏固識字,指導(dǎo)書寫
1.游戲識字
同學(xué)們,瞧,閃閃的星星多美呀!不過,他們可都有自己的名字哦! 下面我們來做個(gè)游戲,名字叫做——摘星星回家。
宣布規(guī)則:選擇你喜歡的星星摘下來,依次站好;認(rèn)讀星星背后的生字,如果讀對了,你就可以把星星摘回自己家了。如果讀錯(cuò)了,其他同學(xué)可以搶摘。師示范。
2.生字書寫
(1)師引導(dǎo)生觀察,提示要點(diǎn):
“頭”兩點(diǎn)是上下的,下面不能寫成“大”,是點(diǎn)不是捺。
“里”要注意順序,日之后先先豎再寫兩橫。
(2)教師示范寫生字,生書空。
(3)學(xué)生描紅,練習(xí)書寫,師巡視,強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。
(4)展示優(yōu)秀書寫。
五、聆聽歌曲,升華情感
你們喜歡這首兒歌嗎?那就讓我們一起來欣賞這首歌曲吧! 播放歌曲《小小的船》,會唱的可跟唱。
六、課文作業(yè),拓展延伸
我會畫:把你看到或想象到的星空畫下來。
板書設(shè)計(jì):
2 小小的船
彎彎的月兒 像 小小的船
兩頭尖
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)9
【教學(xué)背景】
本節(jié)課是人教版一年級上冊《小小的船》。小學(xué)一年級的孩子天真活潑,很好動。他們對于新知識很渴望。但是剛?cè)雽W(xué)一個(gè)月,各種習(xí)慣還在初始的養(yǎng)成期,知識比較缺乏,表達(dá)能力和想象能力也需要不斷開發(fā)。課堂上應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo)。
【教材分析】
《小小的船》是葉圣陶老先生寫的一首美妙精巧、充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。課文以優(yōu)美的語言、形象的比喻,描繪了一幅奇妙的夜景圖—— 一個(gè)小朋友坐在小船似的月亮上觀賞夜空的美麗景象。想象奇特,易于激發(fā)兒童朗讀的興趣,驅(qū)遣他們的想象。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會認(rèn)10個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,認(rèn)識門字框,會寫4個(gè)生字。
2.正確流利感情地朗讀課文,背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
根據(jù)本課詩文優(yōu)美,富于想象的特點(diǎn),制定的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀,使學(xué)生在讀中體會,讀中理解,讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華。又因?yàn)閷τ谝荒昙墝W(xué)生來說,理解詩文內(nèi)涵有一定的難度,所以把理解詩句展開想象作為教學(xué)難點(diǎn),而突破難點(diǎn)的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生進(jìn)入詩的意境。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題,導(dǎo)入新課
1.出示圖片:船,引出“船”字。
。1)小朋友們這么認(rèn)真,老師給你們帶來了一個(gè)禮物,這是什么?出示船的圖片
(2)是啊,這是一只船。貼板書:船
誰會讀?誰還會讀?大家一起讀。(指導(dǎo)前鼻音和翹舌音)
。3)你見過哪些船?
(4)小朋友們見過這么多的船,我們一起再來讀讀這個(gè)字。(齊讀:船)
2.引出課題
。1)老師送給“船”兒一個(gè)朋友:板書:。ㄗ兂桑盒〈
。2)讀一讀,你感覺這只船怎么樣呢?(很。
。3)老師再送船兒一個(gè)“小”, 板書:小 的(將課題補(bǔ)充完整:小小的船)
指名讀,現(xiàn)在,你感覺這又是一只怎樣的船呢?(更小,更輕,更可愛)
。4)原來把兩個(gè)“小”疊在一起就會讓我們感覺更小了,這樣的詞我們稱為“疊詞”,比如:圓圓的、綠綠的,你還會說這樣的疊詞嗎?
生交流
。5)多可愛的一只小船,葉圣陶老爺爺把它寫成了一首詩,這便是我們今天要學(xué)習(xí)的課文,讓我們一起輕輕地讀課題。
3.導(dǎo)入課文
二、初讀課文,認(rèn)讀生字
1、師:喜歡這首兒歌嗎?趕快打開課本56頁讀一讀吧!(出示朗讀要求)
(1) 自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,做到不多字,不漏字。
。2)把要求會認(rèn)的生字圈起來。
2、師:小朋友們讀的真好,練淘氣的生字寶寶都呆不住了,它們跳出來課文,想和你們交朋友呢,愿不愿意?
生:愿意(出示課件)
師:誰來讀一讀,指生讀、齊讀。
同學(xué)們讀得真棒,咱們來開火車讀好嗎?
生:開火車讀。的 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)輕聲(又輕又短)交替讀詞語卡片(彎彎的月兒 小小的船)
師:老師還給大家?guī)砹藥讉(gè)字謎,我們一起來猜一猜。
出示:一橫一框,一對小人藏中央——兩
一點(diǎn)一點(diǎn)大——頭
土里出太陽——里
看來時(shí)的動作猜一猜
一只手罩在眉眼處,做出想遠(yuǎn)方眺望的姿勢!
請一個(gè)同學(xué)雙腿微微分開,站在門框中央!W(課件)
師:瞧,頑皮的生字寶寶摘掉拼音帽子躲到星星里去了,誰能叫對它們的名字。(課件出示)
一起讀給老師聽一聽。
過渡:生字寶寶變變變,這會兒它們又變成了幾個(gè)短語,指導(dǎo)讀好短語: 彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天
。ǔ鍪驹~卡,貼在黑板上,多讀幾遍。指名讀,小組比賽讀,齊讀)
3.師:今天生字寶寶們太高興了,現(xiàn)在它們又回到了課文的家中。誰愿意把課文讀給大家聽一聽?
指生讀。
師:這些同學(xué)在讀的.時(shí)候其他的同學(xué)也有任務(wù)那就是做好一名小聽眾一定要集中你的注意力認(rèn)真的聽。
指讀 齊讀
三、用心品讀,自主探究
過渡:我們來欣賞這只有趣的月亮船吧!貼出小船
1、 課件出示:彎彎的月兒,小小的船。小小的船兒兩頭尖。
。、 師:彎彎的月兒什么樣子的?請小朋友在紙上畫一畫吧!
。、 師:你在生活中還見過哪些彎彎的事物?(課件出示)
。础 出示月兒和小船的對比圖(看,月亮什么地方像小船呀?所以我們說彎彎的月兒像——小船。)
。、 師:這么可愛的小船,你們喜歡嗎?喜歡
那就帶著喜歡的口氣讀一讀,讓聽著人都喜歡上它!(出示:彎彎的月兒,小小的船。小小的船兒兩頭尖。)指名讀 齊讀
6、你們讀得可真美,我好像真的看到了一只月亮船,我感覺我正坐在船上呢!你們想坐嗎?(想)
7、(出示課文插圖,放音樂伴奏。)
師:孩子們,閉上眼睛,讓我們跟著音樂,乘著想象的翅膀開始飛翔,我們飛出了教室,飛上了藍(lán)天,越飛越高,終于,我們坐在了月亮船上,搖啊搖,我們盡情觀賞著周圍美麗的景色,仿佛走進(jìn)了一個(gè)童話世界。好,孩子們,慢慢睜開眼睛,告訴老師,你都看見什么了?
生:回答
師:我們可以說這是怎樣的星星?
生:回答。
師:動腦筋想,閃閃的星星像什么?
生:回答
師:你們真聰明。在月亮船上,你還看到了什么?
生:回答
師:藍(lán)藍(lán)的天還像什么?
生:回答
師:你在月亮船上還看見什么了?
生:回答
師:孩子們看見了這么多美麗的東西,是呀,頑皮的星星,可愛的月亮帶給我們太多的歡樂和遐想帶著你的感受來讀讀這句兒歌。(出示)指讀 男女生讀
8、師:現(xiàn)在讓我們帶著對它們的喜愛之情,把課文美美地讀一讀。先找一個(gè)同學(xué)讀。師:他讀得好嗎?哪里好?
生:回答
師:你們真了不起,把他怎么讀好課文的小秘密都學(xué)去了,現(xiàn)在你們自己讀一讀,待會咱們比他比一比。
學(xué)生自由朗讀課文。
師:老師請女同學(xué)齊讀課文。
師:女同學(xué)讀的真柔美,男同學(xué)跟女同學(xué)比一比,請男同學(xué)齊讀。
師:藍(lán)天清澈,月兒美麗,星星頑皮,坐在月亮船上的孩子多么高興呀!帶著快樂的心情,齊讀課文。(配上音樂)
9、師:這首兒歌讀起來朗朗上口,配上音樂來唱,就更美了,老師先讓同學(xué)們欣賞一下。放歌曲《小小的船》
師:好聽嗎?下面同學(xué)們跟著音樂,會唱得大聲唱,不會唱得小聲哼唱。課件出示《小小的船》
師:老師還知道咱們班的很多同學(xué)都已經(jīng)會背這首兒歌了,讓我們在音樂聲中,做上自己想做的動作,一起背誦這首兒歌。不會背的可以偷偷地大可課本看一看。出示課件(音樂:小小的船伴奏)
生:(在音樂聲中,邊做動作邊背誦兒歌。)
四、指導(dǎo)書寫
師:小朋友們在學(xué)習(xí)課文時(shí)表現(xiàn)都很出色,最后我們要把兩個(gè)生字寶寶帶回家。
月 兒(出示)
師:下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,想把這個(gè)兩個(gè)字寫得好看,應(yīng)該注意什么?說說在田字格中的位置,學(xué)習(xí)新筆畫:橫折鉤、豎彎鉤
生:回答
師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì),請看老師寫一寫。小朋友把小手拿起來,和老師一起書空。下面請同學(xué)們伸出手指認(rèn)真跟老師書空。
請小朋友在田字格里描一描、寫一寫,寫得好的小朋友老師送你一顆星星。(貼紙)
展示評議,表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生。
師:同學(xué)們寫完了沒有?誰得到了老宋的小星星請站起來。同學(xué)們咱們把掌聲送給他們好嗎?
生:鼓掌。
師:老師希望大家能要加倍努力做顆更閃亮的星星,好不好?
生:回答
五、小結(jié),布置作業(yè):(課件出示小小的船的伴奏)
師:今天我們坐著月亮船進(jìn)行了一次愉快的天際之旅,在這次旅行中,我們認(rèn)識了那么多生字朋友,你們的收獲可真不少!課后,請同學(xué)們把今天看到的,想到的,用你手中的畫筆把它畫下來,讓你的爸爸媽媽也來欣賞一下你心中美麗的夜空好不好?
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識9個(gè)生字,會寫見、白、田、電4個(gè)生字,認(rèn)識2個(gè)偏旁舟、門。鞏固學(xué)過的字;滲透性識字;初步接觸多音字
2、看懂圖意,正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦。
3、感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀,背誦課文和識字。
教學(xué)難點(diǎn):
通過誦讀,感受詩歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。
教具準(zhǔn)備
幻燈片,字詞卡,多媒體課件。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
總69電59
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識9個(gè)生字,會寫見、白、田、電4個(gè)生字,認(rèn)識2個(gè)偏旁舟、門。鞏固學(xué)過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。
二、教學(xué)重點(diǎn):朗讀,背誦課文和識字。
三、教學(xué)難點(diǎn):
通過誦讀,感受詩歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬、激趣導(dǎo)入
1、播放《小星星》的歌,學(xué)生跟唱。
2、出示晴朗夜空圖。
3、談?wù)勛约嚎春蟮母杏X。(激起學(xué)生對美妙夜空的向往)
4、引入新課,出示課文。
。ǘ、初讀課文,認(rèn)讀生字
1、看課文,聽錄音。(配樂朗誦)
2、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
3、檢查生字讀音情況。
。1)用彩色筆標(biāo)出彎、船、看、閃、藍(lán),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們音節(jié)的異同。
。2)認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音。
。3)區(qū)別只、坐的音節(jié),讀準(zhǔn)星字。
。4)游戲摘星星。(配樂)
把九個(gè)生字分別寫在九個(gè)星星的背面,并粘在描繪夜空的黑板上,讓學(xué)生上臺摘星星,摘到后帶全班同學(xué)認(rèn)讀生字,再用這個(gè)生字組詞、說句子或用動作表示。
(三)、讀讀、想想、說說
1、學(xué)習(xí)1、2句。
。1)指名學(xué)生讀,(學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行朗讀)評議。
。2)自讀,想象畫面。
。3)集體讀,邊讀邊想小小的船指的是什么,并理解兩頭尖的意思。
(4)指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、學(xué)習(xí)3、4句。
晴朗的夜孔多美呀,月兒彎彎像小船,小船尖尖惹人愛。小記者看著看著,好象自己也來到了月亮上面,這時(shí)她會說什么?
(1)學(xué)生展開想象自由說。
。2)集體交流,匯報(bào)。
(3)小組合作學(xué)習(xí)第3、4句。
小組為單位朗讀、交流。
教師指導(dǎo)朗讀,注意停頓和重音。
3、有感情朗讀全文,想象一下晴朗夜空的美麗,再說一說。
(四)、布置作業(yè)
把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽,讓他們評評你讀得好不好。
五、作業(yè)布置:背誦古詩。
六、板書設(shè)計(jì):靜夜思
七、課后反思:小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)教案
第二課時(shí)
總70電60
一、教學(xué)目標(biāo)
1、看懂圖意,正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦。
2、感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn):朗讀,背誦課文和識字。
三、教學(xué)難點(diǎn):通過誦讀,感受詩歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬(fù)習(xí)導(dǎo)入
認(rèn)讀本課生字詞。
。ǘ、指導(dǎo)背誦
1、播放《小小的船》歌曲。同學(xué)們知道這是什么歌曲嗎?想學(xué)會這首歌,必須記住歌詞,你們有信心嗎?
2、自讀課文后,指名學(xué)生說一說,填一填。
出示: ( )月兒( )船,
。 ) 船 ( )尖。
我在( )坐,
只看見( )。
3、指名學(xué)生背誦、評議。集體背誦。
4、表演兒歌。
這是一首意境優(yōu)美的兒歌,你想用什么樣的形式再現(xiàn)兒歌的美?可以找自己的伙伴商量商量,待會兒看哪些同學(xué)表演的最棒。
。1)找小伙伴商量如何朗讀。(可全班參與,也可小組中一個(gè)一個(gè)接讀,或選代表朗讀)
。2)以小組為單位展示。
。ㄈ⒅笇(dǎo)書寫
1、學(xué)生觀察、討論,交流白、田、電三個(gè)字的書寫。
2、書空。
3、教師范寫,學(xué)生臨摹寫。
4、展示學(xué)生的作業(yè)。
5、學(xué)生自行觀察見字并臨摹寫。
。ㄋ模⒕毩(xí) 小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)教案
1、我會說。
。1)出示:彎彎的月亮像 ( )。
藍(lán)藍(lán)的天空像 ( )。
閃閃的.星星像 ( )。
。2)同桌互說。
。3)指名學(xué)生說一說、評議。
2、擴(kuò)展練習(xí)。
。1)教師出示:圓圓的西瓜、碧綠的荷葉、細(xì)細(xì)的柳枝、孔雀五彩的尾巴,讓學(xué)生說一說帶像的句子。
。2)誰能用( )像( )說一句話呢?
。场(shí)踐活動。
晴朗的夜空多美呀!請你注意觀察,動手把這美妙的夜空畫下來。
五、作業(yè)布置:把白、田、電每個(gè)字帶拼音寫兩行。
六、板書設(shè)計(jì):白、田、電
七、課后反思:
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)教案,32-小小的船,希望對你有幫助!
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、教學(xué)要求:
1、理解課文內(nèi)容,了解晴朗的夜空很美。
。、有表情地朗讀課文。
。、能背誦全文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
。薄⒗斫庹n文內(nèi)容,了解晴朗的夜晚天空很美。
2、有表情地朗讀課文。
三、教具準(zhǔn)備:
。薄⒂糜布埌遄鲆粋(gè)圓月亮和一個(gè)彎月亮。
2、準(zhǔn)備一塊小黑板。
。场浺舸艓、字塊。(彎彎的月兒、小小的船的小提琴獨(dú)奏)
4、幻燈。
四、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
五、教學(xué)過程:
。、引言:小朋友,在晴朗的夜空,我們常?匆娞焐嫌性铝粒銈兿矚g看月亮嗎?
老師跟大家一樣,也喜歡看月亮,老師請小朋友看這個(gè)月亮的形狀是什么樣的?(出示圓月亮)
月亮有時(shí)是圓的,有時(shí)是彎的,彎彎的月兒像什么?(出示彎月亮)
。、看圖:老師請小朋友邊看圖,邊聽錄音,想一想,這是真的船嗎?是什么?(出示幻燈)
下面請小朋友說說圖上畫了什么?
你能看出是什么時(shí)候?
再請小朋友連起來說,圖上畫的什么時(shí)候,誰在什么地方?干什么?
師述:這幅圖畫得很美,在晴朗的夜空,彎彎的月兒像小小的船,所以,葉圣陶老爺爺把《小小的船》寫成課文給我們一年級的小朋友學(xué),你們喜歡嗎?請小朋友在學(xué)課文時(shí),要一字一句認(rèn)真地學(xué)習(xí),打開書,自己把課文讀一遍,看看這課有幾句話?
。、請一個(gè)小朋友讀第一句,"彎彎的月兒"講了什么?(板書:彎彎的)
"彎彎的'"和"彎的"比一比,你認(rèn)為哪個(gè)詞美?為什么?
"彎彎的"比"彎的"更彎一點(diǎn),而且彎得更可愛,看起很美,討人喜歡,所以,課文里用"彎彎的"這個(gè)詞來形容月亮的形狀。
4、彎彎的月兒像什么?"小小的船"又講了什么?(板書:小小的)
課文里為什么用"小小的船"而不說"小船"呢? 我們把這句話連起來讀一遍。(指導(dǎo)朗讀)
。怠⑦@只船除了彎彎的、小小的,還是怎樣的?(指名讀二句)
"小小的船兒兩頭尖"講了什么?(板書:兩頭尖)圖上畫了什么?與上圖比較一下,課文里為什么說彎彎的月兒像小小的船?我們學(xué)完了一、二句,現(xiàn)在把它連起讀,想一想,這兩句都寫了月亮的什么?(齊讀一、二句)
。丁⑦@樣美的船你們想不想上去坐一坐?
老師帶你們?nèi),因我們離月亮太遠(yuǎn),所以要坐上最快的火箭,小朋友系好安全帶,閉上眼睛,準(zhǔn)備。(按錄音)到了,睜開眼睛,我們到了哪兒?(指幻燈:太空)你現(xiàn)在感覺怎樣?你看到了什么?(板書:星星、月亮)我們來到月亮上,把彎彎的月兒當(dāng)小船,藍(lán)天可以當(dāng)作什么?星星可以當(dāng)作什么?
(課間休息)
。贰⑽覀円黄鹱x書上的第三句。
比較句子。(出示小黑板)我看見星星和天。我只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。先把這兩句讀一讀,找出不同的地方?比一比哪句好?為什么?"閃閃的"是什么意思?這個(gè)詞寫出了星星一亮一亮的,好像對我們眨著眼睛。(板書:閃閃的、藍(lán)藍(lán)的)"藍(lán)藍(lán)的"寫出了什么?把天寫得更美了,所以第二句好。第一個(gè)句子用的是"看見",第二句用的"只看見"。"看見""只看見"有什么不同?"只看見"的范圍小些,看見的范圍大些,為什么只看見,是因?yàn)樗{(lán)天,星星太美了,吸引了目光,所以只看見。我們一起讀二句。請小朋友把第三句連起讀一遍,"我""只看見"要讀重點(diǎn),"閃閃"、"藍(lán)藍(lán)"讀輕。
8、這篇課文學(xué)完了,為了讓小朋友讀得更好,請小朋友跟著錄音讀一遍。(請人讀)
有表情地齊讀,注意老師怎樣指導(dǎo)的。同學(xué)們讀得好,下面把書關(guān)上,老師讀前半句,小朋友讀后半句,看誰記得住?再齊背誦一遍,同學(xué)們讀得很好,這首詩不但小朋友喜歡,我們音樂家把它寫成歌來唱,會嗎?(齊唱)
。、今天小朋友學(xué)得很好,下面我們做個(gè)游戲,老師考一考小朋友怎樣。這個(gè)游戲的名字叫"找朋友"是把老師給的字塊看一下,哪些詞放在一起合適,拿這兩個(gè)字塊的小朋友就站在一起,剩下的小朋友就拍手唱"找呀,找呀,找呀找,找到一個(gè)好朋友。"字塊是:彎彎的、小小的、藍(lán)藍(lán)的、閃閃的、月兒、星星、藍(lán)天、小船。
全體小朋友齊讀字塊上的詞。
小朋友再動動腦筋,這些詞除了剛才的放法外,還可以怎樣放?意思大體不變。又變換放法:天藍(lán)藍(lán)的,月兒彎彎的,星星閃閃的,船小小的。
通過游戲,小朋友們知道了,有的詞放法不同,但意思大致相同。
。保、打開書,指導(dǎo)課后三題。
點(diǎn)評:這里鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)月球知識的資料,推薦“月亮網(wǎng)站”,倡導(dǎo)收集古詩詞等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),溝通了課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)渠道,拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,引導(dǎo)了學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí),真正把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)、發(fā)展的主人。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)12
目的要求:
1、認(rèn)識9個(gè)生字,會寫2個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)偏旁“”。體會“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”迭詞的形象。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、感受藍(lán)天、明星、新月的美感,啟發(fā)學(xué)生想象,體會飛上藍(lán)天坐上月
亮的愉快之情,激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣,培養(yǎng)好奇心。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、認(rèn)識本課的生字,正確流利地朗讀課文。
2、感受晴朗夜空的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片 多媒體
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,感受美
1、師:“今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語,你們想聽聽嗎?”
“有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀!保ㄔ铝粒
2、師:你們見過的月亮是什么樣的?(彎彎的、圓圓的)
3、出示課文插圖:同學(xué)們看這幅夜景圖美嗎?畫面上的天空是什么顏色的?(藍(lán)色的)星星是什么樣子的?(一閃一閃的)月亮是什么樣的?(彎彎的)彎彎的月亮象什么?(象鐮刀、象香蕉、象小船)畫面上還有什么內(nèi)容?
晴朗的夜晚,彎彎的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上,該多么美!難怪小朋友喜歡看月亮。有一位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫了一首詩。題目就是“小小的船”。 板書課題:小小的船
二、教師范讀。
師:聽出來了嗎?寫的是一只什么船呀?
師:現(xiàn)在小朋友們都知道了,詩中的船不是真的船,原來它是一只可愛的月亮船,多有意思呀!同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎?
要讀好課文首先要認(rèn)識文中的生字寶寶。
三、自由讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、課件出示這節(jié)課需要認(rèn)識的字,同桌讀課文,圈出的生字拼讀3遍。
2、認(rèn)讀生字。
3根據(jù)字的形、義來記憶:
船:你都見過什么船?組詞:小船、坐船、木船、船頭、船里認(rèn)識“”。
彎:教學(xué)兒歌:"一點(diǎn)一橫長,兩豎在中央,兩點(diǎn)在兩旁,弓字在下方。"(用動作來表示)
坐:你來坐,我來坐,兩人坐在土堆上。
只:組詞:只能、只好、只要、只有(并用詞說句話)(強(qiáng)調(diào)多音字只zhī、zhǐ)
看:手的變形加上目,還可以用動作表示。
見:“視”去偏旁。
閃:外面是個(gè)什么字?(門)里面呢?(人),小人往門里一閃
星:
藍(lán)
4、單獨(dú)拿出生字讓同學(xué)認(rèn)讀,打亂順序,去掉拼音讓同學(xué)認(rèn)讀。
5摘星星游戲
四、朗讀感悟,想象創(chuàng)新。
1、這首兒歌呀,是葉圣陶爺爺專門給我們小朋友寫的。你想啊,藍(lán)藍(lán)的夜空中,風(fēng)兒在吹,月兒在搖,星星在閃,美麗的小姑娘坐在月亮船上,就像坐在小搖籃里,真舒服呀,真快樂呀!聽老師讀一讀這篇課文。
那咱們把這首兒歌再好好地讀一讀。(學(xué)生自由練讀)
2、誰想把這首兒歌讀給大家聽一聽。
指導(dǎo)朗讀:彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖。
師:在小朋友的眼里,月亮不僅僅是月亮,它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺,他也覺得月兒特別像小船,那我們再看一看,月亮什么地方像小船呀?
生:兩頭都是尖的。
生:小船也是彎彎的。
師:是呀!你們看,彎彎的月兒多像小小的船呀!讓我們把這一句美美地讀一讀。
(自由練讀——點(diǎn)讀——女生讀——齊讀)
指導(dǎo)朗讀:我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師:在我們好聽的讀書聲中,月亮船微笑地看著我們,這么可愛的月亮船,小朋友想不想上去坐一坐?
師:那我們閉上眼睛,跟著音樂,乘著想象的翅膀,開始飛翔,我們飛出了教室,飛上了藍(lán)天,坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖……(播放歌曲:小小的船)
師:現(xiàn)在我們坐在月亮船里,你睜大眼睛到處看一看,你一定能看見很多很多美麗的東西,看見什么了?
生:藍(lán)藍(lán)的天。
生:閃閃的星星。
。2)星星是什么樣的?(一閃一閃的)天空是什么顏色的?(藍(lán)藍(lán)的)你坐在月亮上,彎彎的的月亮你覺得象小船,那藍(lán)藍(lán)的天空象什么?閃閃的星星又象什么?(藍(lán)藍(lán)的天空象大海,星星象燈、象寶石等)。
師:你們看,小星星在藍(lán)藍(lán)的天空中,朝著我們眨眼睛呢,它在跟小朋友們打招呼呢?旄⌒切钦f說話呀!想跟小星星說些什么呀?
生:小星星,你好!
生:小星星,你真可愛!
在如此美的天空中,你想干些什么呢?(學(xué)生暢所欲言,自由發(fā)揮)我們齊讀
師:你也很可愛!老師看出來了,你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀,讓小星星知道,我們是多么喜歡它呀!
師:這么惹人喜愛的小星星,這么美麗的藍(lán)天,這么可愛的月亮船,讓我們把整首兒歌再讀一讀。
五、鞏固識字,指導(dǎo)書寫。
師:學(xué)到這里,小朋友的收獲真不小,我們讀會了兒歌,還學(xué)了那么多生字,現(xiàn)在,我們再和生字寶寶打個(gè)招呼。
師:真好,我們一起讀一遍,F(xiàn)在,我們跟這些生字們成為了好朋友,以后,我們還會經(jīng)常見到他們,到時(shí)候,別忘了跟它們打招呼呀!今天,還有兩個(gè)生字朋友,我們來寫一寫?匆豢,他們是誰?
生:見、白
師我們先寫一個(gè)“見”觀察田字格中位置。教師范寫,那我們拿出小鉛筆,在田字格里找到這個(gè)“見”字。坐端正,擺好寫字的姿勢,先描一個(gè),再寫一個(gè)。
師: 我們再來寫“白”字,看一看,怎樣把“白”字寫好呢?
師:(示范書寫)
師:寫好的小朋友可以看一看前邊的字,對照一下,看看自己寫得怎么樣?
六、總結(jié)。
師:同學(xué)們,老師還想告訴大家,不僅僅是我們小朋友喜歡月亮,其實(shí)月亮也很喜歡我們,它總是默默地看著我們,看著我們快樂的學(xué)習(xí),看著我們快樂地游戲,看著我們快樂地生活,她是我們永遠(yuǎn)的朋友!
小小的船 說課設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)理念
《小小的船》是一首優(yōu)美的兒童詩,是葉圣陶先生的名作。詩歌以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了晴天夜空美麗的景象,也讓我們在不知不覺中領(lǐng)略了大自然的妙趣及夜色的溫柔。雖然只有簡單的二十幾個(gè)字,卻意味深長,很符合孩子的語言特點(diǎn)。教學(xué)過程中充分利用課文插圖引發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,并通過多形式的朗讀,一方面引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟課文內(nèi)容,讀中體驗(yàn)思想情感讓孩子從課文學(xué)習(xí)中感受自然,關(guān)愛自然,樹立人與自然和諧想處的意識。另一方面在讀中提高學(xué)生的朗讀能力和愛讀的情感。從而落實(shí)《小語大綱》中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)。同時(shí)進(jìn)行聽說訓(xùn)練,進(jìn)而提高學(xué)生的聽說能力。
二、說學(xué)生
一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的`心理特點(diǎn),容易被新鮮的事物,活動的東西所吸引。在教學(xué)這一課時(shí),學(xué)生已經(jīng)能說一句較完整的話,并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受,達(dá)到情感的共鳴,同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素,而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時(shí)可能會出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。
三、說教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本課教學(xué)時(shí)間安排為二課時(shí),第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是:
1、認(rèn)識9個(gè)生字,會寫2個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)偏旁“”。體會“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”迭詞的形象。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、感受藍(lán)天、明星、新月的美感,啟發(fā)學(xué)生想象,體會飛上藍(lán)天坐上月
亮的愉快之情,激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣,培養(yǎng)好奇心。
重點(diǎn)難點(diǎn):1、認(rèn)識本課的生字,正確流利地朗讀課文。
2、感受晴朗夜空的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
四、教學(xué)流程和意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?好,請注意聽:有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。(良好的開端是成功的一半,因此在導(dǎo)入時(shí)抓住學(xué)生愛猜迷的特點(diǎn)引入新課,激發(fā)了學(xué)生的興趣)。
2、(實(shí)物投影月亮圖畫)看,這彎彎的月兒像什么呢?(激發(fā)學(xué)生的想像力)
3、有位名叫葉圣陶的老爺爺,也覺得那彎彎的月兒很美,就把它寫成了一首讀歌,名叫《小小的船》(板書課題)。同學(xué)們想聽聽爺爺是怎么寫的嗎?
。ㄒ詫(shí)物投影直接感知觀察,將孩子們的視線引向廣闊的自然界,了解自然,感受月亮的美,無形中激發(fā)起孩子們喜受宇宙星球的情感,為后面進(jìn)一步體會情感打下基礎(chǔ)。)
二、教師范讀。
—年級學(xué)生的朗讀往往需要教師的指導(dǎo),因此,朗讀訓(xùn)練的第一步就是教師的范讀,即范讀指導(dǎo)。
師:聽出來了嗎?寫的是一只什么船呀?
師:現(xiàn)在小朋友們都知道了,詩中的船不是真的船,原來它是一只可愛的月亮船,多有意思呀!同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎?
要讀好課文首先要認(rèn)識文中的生字寶寶。
。ぐl(fā)識字愿望)
三、自由讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、課件出示這節(jié)課需要認(rèn)識的字,同桌一起找出課文中的生字拼讀3遍。
2、認(rèn)讀生字。
3根據(jù)字的形、義來記憶:
。ㄓ辛苏n前的預(yù)習(xí)前提,進(jìn)行同桌合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)、交流,讓他們有充分的時(shí)間嘗試合作,享愛成功。在小組匯報(bào)展示中,教師退居一旁,牽引、點(diǎn)睛,教者、學(xué)者的角色都由孩子擔(dān)當(dāng),營造出一派濃濃的生生互動的學(xué)習(xí)氣氛。)
4摘星星游戲(針對小朋友喜好游戲的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“摘星星”這一小環(huán)節(jié),使教學(xué)再進(jìn)入一個(gè)小高潮。)
四、朗讀感悟,想象創(chuàng)新。
1、這首兒歌呀,是葉圣陶爺爺專門給我們小朋友寫的。你想啊,藍(lán)藍(lán)的夜空中,風(fēng)兒在吹,月兒在搖,星星在閃,美麗的小姑娘坐在月亮船上,就像坐在小搖籃里,真舒服呀,真快樂呀!
那咱們把這首兒歌再好好地讀一讀。(學(xué)生自由練讀)
2、誰想把這首兒歌讀給大家聽一聽。
指導(dǎo)朗讀:彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖。
在小朋友的眼里,月亮不僅僅是月亮,它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺,他也覺得月兒特別像小船,那我們再看一看,月亮什么地方像小船呀?
是呀!你們看,彎彎的月兒多像小小的船呀!讓我們把這一句美美地讀一讀。
。ㄗ杂删氉x——點(diǎn)讀——女生讀——齊讀)
指導(dǎo)朗讀:我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師:在我們好聽的讀書聲中,月亮船微笑地看著我們,這么可愛的月亮船,小朋友想不想上去坐一坐?
師:那我們閉上眼睛,跟著音樂,乘著想象的翅膀,開始飛翔,我們飛出了教室,飛上了藍(lán)天,坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖……(播放歌曲:小小的船)
師:現(xiàn)在我們坐在月亮船里,你睜大眼睛到處看一看,你一定能看見很多很多美麗的東西,看見什么了?當(dāng)學(xué)生睜開眼睛,小小的船
。ū娝苤,教師通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述,再現(xiàn)教材的情境,就會給學(xué)生以強(qiáng)烈的真實(shí)感,較快地把學(xué)生帶入智力最近發(fā)展區(qū)。情境法適合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),能喚起他們的形象思維,提高想象能力,在情境教學(xué)中學(xué)生既觀察、感受又思維、表達(dá),使大腦兩半球交替興奮,為充分挖掘大腦潛力創(chuàng)造了條件。)
(2)星星是什么樣的?(一閃一閃的)天空是什么顏色的?(藍(lán)藍(lán)的)你坐在月亮上,彎彎的的月亮你覺得象小船,那藍(lán)藍(lán)的天空象什么?閃閃的星星又象什么?(藍(lán)藍(lán)的天空象大海,星星象燈、象寶石等)。
師:你們看,小星星在藍(lán)藍(lán)的天空中,朝著我們眨眼睛呢,它在跟小朋友們打招呼呢?旄⌒切钦f說話呀!想跟小星星說些什么呀?
在如此美的天空中,你想干些什么呢?(學(xué)生暢所欲言,自由發(fā)揮)我們齊讀
師:你也很可愛!老師看出來了,你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀,讓小星星知道,我們是多么喜歡它呀!
(在理解重點(diǎn)句子時(shí),根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境,讓學(xué)生充分展開想象的翅膀,學(xué)生往往為此而興奮不已,學(xué)生情緒為之高漲,進(jìn)入一個(gè)高潮。此舉極大地豐富了課文內(nèi)容,學(xué)生的學(xué)就樂在其中,悟也在其中。)
師:這么惹人喜愛的小星星,這么美麗的藍(lán)天,這么可愛的月亮船,讓我們把整首兒歌再讀一讀。
。ù藭r(shí)教師可以趁熱打鐵,讓學(xué)生進(jìn)行即興演讀。演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法,可以再現(xiàn)課文情景,從而增強(qiáng)對課文的理解,加深印象,并受到感染。演讀使學(xué)生通過理解課文的文字符號,借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系,而且實(shí)現(xiàn)表像的外化,那就是把頭腦中的表像運(yùn)用外顯的形體動作和語調(diào)音色表達(dá)出來。。)
五、鞏固識字,指導(dǎo)書寫見、白。
六、總結(jié)。
師:同學(xué)們,老師還想告訴大家,不僅僅是我們小朋友喜歡月亮,其實(shí)月亮也很喜歡我們,它總是默默地看著我們,看著我們快樂的學(xué)習(xí),看著我們快樂地游戲,看著我們快樂地生活,她是我們永遠(yuǎn)的朋友!
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo):
1.初讀課文,利用聽讀識字把字讀準(zhǔn)確。
2.了解課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。
3.指導(dǎo)朗讀,感受詩歌。
4.培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
聽讀識字,感受詩歌。
教具準(zhǔn)備:
生字卡、實(shí)物投影、課件。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入
課題。
出示課件。
師:同學(xué)們,你看到了什么?
生:美麗的夜空。
一閃一閃的星星。
藍(lán)藍(lán)的天。
師:多美呀!快看看,是誰來了?
生:丁丁來了。
師:哦,丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌。
板書:小小的船
師:誰愿意大聲的讀讀課題?
全班齊讀課題
點(diǎn)評:課的開頭,成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的情境,激起了學(xué)生的好奇心,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
二、初讀課文
1.范讀課文。
師:聽老師讀課文,注意聽清每個(gè)字的讀音。
2.自己練著讀一讀。
3.誰想試著給大家讀一讀?(指名讀)
4.討論:小小的船指的是什么?
學(xué)生自由討論,并試著畫一畫。
點(diǎn)評:動手畫一畫,學(xué)生很愿意,起到了比較好的調(diào)節(jié)作用,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(實(shí)物投影打示學(xué)生圖畫)
師小結(jié):(你們真會觀察。┰谒{(lán)藍(lán)的夜空中,月亮有時(shí)是圓圓的,有時(shí)又是彎彎的,如彎彎的小船。
三、認(rèn)讀生字
師:這首小兒歌大家都會讀了,現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了?快把它們請出來。
生:(拿出生字卡片)
師:把你認(rèn)識的字?jǐn)[在上面,不太認(rèn)識的擺在下面。
生:(動手?jǐn)[)
師:誰想把你不認(rèn)識的字拿上來,請同學(xué)幫幫你?誰愿意當(dāng)小老師教教他們?
生:(一人領(lǐng)讀,全班跟讀)
師:……(適時(shí)指導(dǎo)。)
重點(diǎn):“只”的讀音
課件:
。1)我只看見閃閃的'星星藍(lán)藍(lán)的天。
。2)一只小鳥飛來了。
師:看看你擺在下排的卡片,現(xiàn)在是不是都認(rèn)識了?快叫出它們的名字,把它們放在上排吧!現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧!
生:(收卡片)
師:不認(rèn)識的字沒有了,它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢!讓我們也和它們一起活動活動!
四、課中休息
五、游戲鞏固詞語
師:活動完了,真精神!繼續(xù)努力!快來看,這幾顆淘氣的星星跑到這兒來了。(指黑板)每顆星下面都藏著一個(gè)詞呢!誰讀對了,星星就跟你回家。
點(diǎn)評:滿天的星星既為學(xué)習(xí)兒歌創(chuàng)設(shè)了情境,又可作為評價(jià)的實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì),使課堂氣氛更輕松、熱烈。
學(xué)生參與游戲,鞏固詞語。
六、指導(dǎo)書寫
課件:指導(dǎo)書寫“尖”
1.觀察。
2.看課件,糾正筆順。
3.再看課件,書空,找關(guān)鍵筆畫。
4.自己動筆寫。
5.實(shí)物投影,互相評價(jià)。
七、練習(xí)朗讀
師:現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組,用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩。一會讀給大家聽。
小組匯報(bào)讀。
評讀。
再練練,能背更好。
配樂背誦。
八、課外延伸
師:唐朝有位大詩人李白,他也寫了一首有關(guān)月亮的詩。
。ㄍ队埃
1.自己練讀。
2.齊讀。
3.指名讀。
師:課下,請同學(xué)們再去找一找關(guān)于月亮的詩或文章?下節(jié)課來讀給同學(xué)聽,好嗎?
點(diǎn)評:學(xué)習(xí)語文,不但要重視課內(nèi),還要重視課外,沒有語文的課外閱讀,語文學(xué)習(xí)是不完全的,學(xué)習(xí)過程也是有缺陷的。教師把選讀教材、必背教材有機(jī)地結(jié)合起來,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道。
附:板書設(shè)計(jì)
小小的
彎彎的
閃閃的
尖尖的
藍(lán)藍(lán)的
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)14
【教材分析】
這是一篇韻文。語言優(yōu)美,形象生動。韻文中形象的比喻,奇妙的想象,易于激發(fā)兒童讀的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識9個(gè)生字,會寫“見”字。
。、能有感情地朗讀課文,背誦課文。
。场⒏惺芮缋室箍盏拿利。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)讀生字、朗讀、背誦課文。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、上課以前,老師先請大家猜個(gè)謎語:“有時(shí)掛在天邊,有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。” 猜猜它是什么?(月亮)
。病⒄媛斆,你平時(shí)看到的月亮是什么樣的呢?(是圓圓的,像園盤。是彎彎的,像鐮刀,像月餅,像小船。)
。、是啊,晴朗的夜晚,藍(lán)藍(lán)的天空上,星星們調(diào)皮地眨著眼睛,在星星的中間有一彎像小船一樣的月亮,月亮上坐著一個(gè)美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面。∮形焕蠣敔敯阉鼘懗闪艘皇自。題目就是《小小的船》。 板書:小小的船
4、配樂,師范讀課文。
先聽老師來讀讀課文吧。
二、初讀課文,讀中整體感知
1、請小朋友們自己讀讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,讀得不太熟練的句子多讀幾遍。 覺得讀得比較熟練了可以找你的好朋友一起合作,再來讀一讀這首詩。(自由讀、輪讀)
2、誰愿意當(dāng)小老師來給我們領(lǐng)讀?(指名讀、齊讀)
。、你認(rèn)識這首詩里的生字寶寶了嗎?齊讀星星生字卡片,指名讀。
你覺得哪個(gè)字最難記?誰能想辦法讓我們把他記住呢?(重點(diǎn)分析坐:你來坐,我來坐,兩人坐在土堆上。閃:人在門中,一閃而過)
三、品讀課文,想象中創(chuàng)新
1、畫月亮,理解“彎彎”。
小朋友們真能干,一下子就記住了這么多字,那么,你知道彎彎的月兒是什么樣的呢?我們來畫個(gè)彎彎的月兒。(師生一起畫,生畫在課本上),評一評畫出了“彎彎”的樣子嗎?
生活中你看到過那些彎彎的'東西?(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)我們再讀第一行,想一想:彎彎的月兒像什么? (小船、鐮刀、香蕉……)
2、 放《小小的船》曲子,師描敘,生閉眼想象:
這首詩寫得太美了,所以有人把他編成了一首歌,請你閉上眼睛仔細(xì)聽一聽,讓我們也想象著飛上藍(lán)天,坐到月亮上去,想象一下,你還會看到什么?
。、表演讀
說的真好,讓我們帶著愉快的心情伴隨這優(yōu)美的音樂一起來朗誦這首詩,能表演的就放下課本表演。(面向家長)
4、游戲:下面我們來做一個(gè)“摘星游戲”,請小朋友到上面來摘星星,先讀出上面的字,再組個(gè)詞,然后領(lǐng)著大家讀,那么這顆星星就屬于你了。
四、趣味作業(yè)、課外延伸
小朋友們,老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船,飛向藍(lán)天,登上月球,去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè),大家可以根據(jù)自己的興趣選做。(作業(yè)印刷好發(fā)給學(xué)生)
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、請大家猜個(gè)謎語:“有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀!
2、出示課文插圖:同學(xué)們,這幅夜景圖美嗎?
我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲,聽完以后大家說說你們發(fā)現(xiàn)了什么。(欣賞《小小的船》)
二、揭示課題,初讀課文,整體感知
。薄⒔裉煳覀円獙W(xué)的課文就是這首歌詞,大家借助拼音讀讀課文,要讀準(zhǔn)字音。
。、四人小組配合讀,說說你最喜歡哪一句。
三、讀好課文,想象中創(chuàng)新
。、指名讀一、二行,說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的?
2、放《小小的船》曲子,學(xué)生閉眼想象:聽著樂曲,你的.腦子里出現(xiàn)了什么?你覺得藍(lán)藍(lán)的天空像什么,閃閃的星星又像什么?
。、輕聲哼唱《小小的船》這首歌,并自配簡單的動作。
。、有表情地朗讀課文。
四、趣味識字
。薄ⅲㄖ谱髡n件時(shí),在星星圖后隱藏生字)師:閃閃的星星多美呀,它們都有自己的名字,你知道它們分別叫什么嗎?(老師點(diǎn)擊課件上的星星,星星上顯示出生字,學(xué)生搶讀。)
。、你能告訴同學(xué),你是怎么記住這些生字的嗎?(四人小組交流記字方法。)
。、結(jié)合語言環(huán)境,鞏固生字。(內(nèi)容見教學(xué)建議中的“小短文”)
五、寫字
1、教師范寫,提示要點(diǎn):“白、田、電”三個(gè)字的“口”,都要寫得上寬下略窄!疤铩币獙懙寐詫捯恍,“電”中的“口”要扁一些。
2、學(xué)生描紅,并認(rèn)真臨寫。
。、展示有代表性的作業(yè),讓學(xué)生評一評,發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)。
六、課外作業(yè)
我會畫:把你看到或想象到的星空畫下來。
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