關于教學設計方案范文匯總5篇
為保障事情或工作順利開展，就需要我們事先制定方案，方案屬于計劃類文書的一種。方案應該怎么制定呢？以下是小編幫大家整理的教學設計方案6篇，歡迎大家分享。
教學設計方案 篇1
設計意圖：
對于托班的幼兒來說，認識各種各樣的顏色是有一定的難度的，我設計在這節(jié)課時，想到了，通過游戲的形式，讓小朋友體驗游戲的樂趣，并且從游戲這種邊玩邊學的過程中認識了紅色和綠色。
活動目標：
1、認識紅色、綠色。
2、能在活動中找到與之對應的顏色，鞏固對顏色的認識。
活動過程：
一、談話活動引入，形式引入：
師：小朋友們今天老師帶來了好玩的海洋球1、教師出示一個袋子，請幼兒摸球，當摸到第一個紅球的時候認識紅色。當摸到第二個紅球的時候，教師放慢語速讓幼兒加深印象認識紅色。當摸到第三個球的時候，讓幼兒面對其他小朋友說出自己拿了一個什么顏色的球(認識綠色球的方法和紅色的方法一樣）
二、游戲：送球?qū)殞毣丶規(guī)煟骸靶∨笥延屑覇幔课覀兊那驅(qū)殞氁灿屑�。”出示房子�?/strong>
師：“這是什么？是什么顏色的房子？”告訴幼兒紅色房子是紅球?qū)殞毜募�，綠色房子是綠球?qū)殞毜募�，我們一起送球�(qū)殞毣丶野?"師：紅房子是誰的家？綠房子是誰的家？
三、尋找相應的顏色，鞏固對顏色的'認識
1、游戲“小圓寶寶找媽媽”。
先請幼兒說說身上小圓的顏色，然后根據(jù)教師出示的大圓顏色按照教師口令玩游戲。
師：現(xiàn)在老師請小朋友們和顏色寶寶一起來做個游戲師：小朋友們看看自已身上是什么顏色的小圓寶寶。
師：老師拿出紅顏色的寶寶說：“紅顏色小圓寶寶學小兔跳到媽媽身邊”， 老師拿出綠顏色的寶寶說：“綠顏色寶寶學小鳥飛到媽媽身邊”小朋友們記住了嗎？記住了我們就開始啦。
四、聽音樂，和瓶子寶寶跳舞
師：小朋友手上拿的瓶子，搖一搖，它就會變顏色哦！
師：我們和瓶子寶寶一起跳舞吧！
五、活動延伸
小朋友我們教室里面也有許多的紅色和綠色我們一起去找一找吧！
教學設計方案 篇2
教學要求：
1、口語交際的內(nèi)容是介紹健康小常識。了解一些健康小常識。
2、通過查找資料，可以豐富自身的知識水平，通過介紹可以提高自身的表達能力，在認真傾聽別人發(fā)言時，學會質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見解。
3、習作寫自己想寫的內(nèi)容，寫人、記事、寫景、寫物、編故事、寫讀后感都可以，要求內(nèi)容要具體，語句要通順，不寫錯別字。
教學重難點
1、重點是口語交際和習作。
2、難點是閱讀短文，回答問題。通過學習，理解短文的主要內(nèi)容，體會短文所表達的思想感情。要明白其中的道理，對于文章內(nèi)容來講有一定的難度，應在多讀的基礎上，理解內(nèi)容。
教學時間: 六課時
第一課時
教學內(nèi)容：
讀背古詩《夜書所見》和閱讀《邯鄲學步》
教學要求：
1、讀讀背背古詩，了解詩意。
2、閱讀《邯鄲學步》，明白成語含意。
教學重點：閱讀短文《邯鄲學步》。
教學過程 ：
一、讀背古詩：《夜書所見》
1、試讀通全詩。不明白的查。
2、抽讀，集體讀。
3、了解含意：葉紹翁的《夜書所見》表達了作者思鄉(xiāng)之情。想想：
A：作者描寫了秋天的哪些景物，表達了怎樣的感情。
B：你讀后明白了什么？
4、精析：菊花圍繞著茅舍，好像晉朝陶淵明的家，我繞遍籬笆邊的菊花，一直到日漸西斜，不是在百花中偏愛菊花，而是菊花開過之后沒有其他花開了。
補充：
菊花（黃巢）
待到秋來九月八，我花開后百花殺。
沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。
菊（鄭谷）
王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。
露濕秋香滿池岸，由來不羨瓦松高。
二、閱讀《邯鄲學步》
1、學生自讀，掃清字詞障礙。
2、通讀短文。抽讀，小組內(nèi)讀。
3、思考問題：（1）燕國的那個年輕人學來學去，連路都不會走了？
�。�2）作者借這個故事說明了什么道理？
燕國的那個年輕人今天跟這個人后邊走幾步，明天跟那個人后面走幾步，可學來學去，總是不像，沒有學會邯鄲人走路的步法，又把自己原來的走法丟掉了，所以他最后連路都不會走了。作者借這個故事，告訴我們做任何事不能盲目，不能機械、簡單地模仿別人，而應學他人之長，補自己之短。
4、說說你的體會。由學生自由講解，教師引導。
三、練習：
1、讀背古詩。
2、講故事《邯鄲學步》，說清成語含意。
第二課時
教學內(nèi)容：
口語交際
教學要求：
1、介紹健康小常識，知道一些健康的科學知識。
2、培養(yǎng)學生良好的聽說習慣。
教學準備：
收集一些有關的健康小常識資料。
教學過程 ：
一、導入 ：揭示課題，引入。
二、分組介紹：
1、以四人小組介紹，并記一記筆記。
2、小組搜集整理。
三、交流：
代表向全班介紹。
提示要求：
1、自己向別人介紹時要注意口齒清楚、簡明扼要。
2、聽別人介紹時要認真、有禮，如有不同意見可作適當?shù)难a充。
3、因為每一種“小毛病”都有很多種解決方法，但注意說話要謙虛，不能引起爭吵。
四、練習：
整理你本課了解的健康小常識。
補充資料：
①劇烈運動后，不能馬上坐下休息，實在走不動，也應請同學扶著走一段。
�、诹胰障峦蝗粫灥�，要趕快到陰涼通風處，在太陽穴上涂風油精等。
�、凵象w育課時扭傷了，應先立即用冷水敷，讓血凝固，24小時后再用熱水敷。
�、苷n間不小心擦傷了，要及時用碘酒或雙氧水消毒，涂上紅藥水或紫藥水。
�、菀⒁獗Ｗo視力，課間一定要走出教室向遠處看看，讓眼睛作適當?shù)?調(diào)節(jié)。
�、蘖鞅茄獣r，不能仰頭，而應把相反方向的手高高舉起。
�、叽禾斓臅r候不能到外面小攤上亂吃東西，因為春天是傳染病多發(fā)的季節(jié)。
�、嗫人詴r，可用冰糖、貝母燉梨子湯喝；⑨黃瓜和西紅柿都很有營養(yǎng)，但兩樣東西不可以放一起吃……。
第三課時
教學內(nèi)容：
習作寫你想寫的內(nèi)容。
教學要求：
1、寫自己想寫的內(nèi)容，可以是寫人、記事、寫景、寫物、編故事、寫讀后感。
2、要求內(nèi)容要具體，語句要通順，不寫錯別字。
3、激發(fā)學生寫作興趣，提高寫作能力。
教學重點：
內(nèi)容要具體，語句要通順，不寫錯別字。
教學過程 ：
一、讀題目明要求，研討習作提示。
最近，你有特別想和別人說的話嗎？這次作文，就請你寫自己最想寫的內(nèi)容，想怎么寫就怎么寫。比如，一件有趣的事，自己喜歡或討厭的人，想對別人訴說的愿望、委屈，一次旅游見到的景物，自己一個奇特的想像……總之，寫人、記事、寫景、寫物，編故事（神話、童話、科幻故事），寫讀后感、觀后感都可以。內(nèi)容要具體，語句要通順，注意不寫錯別字。
問：1、寫什么內(nèi)容？
2、要求是什么？
二、習作準備：教師介紹。
介紹本次習作在命題上沒有任何要求，同學們可以任意寫自己想寫的人、事、物等。因此，同學們可以各展其能，寫自己特有的想法，寫與眾不同的經(jīng)歷，寫對你產(chǎn)生很大影響的人或事……關鍵是選材要新，角度要新，要讓人有新鮮感，或出乎意料之感。
三、學生習作，教師指導。
四、寫好后認真讀一讀，修改。
第四課時
教學內(nèi)容：
評講習作。
教學要求：
1、通過評講，讓學生明白什么是內(nèi)容要具體。
2、培養(yǎng)學生修改習慣，提高寫作能力。
教學過程 ：
一、提問導入 。
教師介紹：
1、有趣就是有趣味。寫到有趣的地方，要把自己深藏于內(nèi)心的高興、激動反映出來，做到樂在其中。
2．要把事情的經(jīng)過寫具體。既要把事情的全過程，即事情是怎樣發(fā)生、發(fā)展的，結(jié)果怎么樣，一一寫清楚，還要把有意義、有趣的地方寫具體。
3．要認真修改。文成于改。好文章是改出來的。我們從小要養(yǎng)成認真修改的好習慣，文章是否表現(xiàn)出有意義、有趣，事情經(jīng)過是否具體，語句是否通順，都要反復閱讀，認真修改。
二、抽生讀習作，全班評議。
1、是否通順？完整？
2、內(nèi)容具體嗎？
3、怎樣改，提出方法。
三、學生修改習作。
四、抽讀優(yōu)秀習作，共同欣賞。
第五六課時
教學內(nèi)容：
單元檢測，學生獨立完成本單元測試題。
佳作引路：
一天晚飯后
程方
上個星期六晚飯過后，我們一家三口在院子里舉辦了一場別開生面的呼拉圈比賽。
�。ń淮鷷r間、地點、人物、事情。）
比賽開始前，我們先開始抽簽。爸爸第1號，媽媽2號，我第3號。別看爸爸已到中年，性子可急啦。一上場，他就匆匆忙忙地拿起呼拉圈往身上套。準備工作還未做妥，就見他把手用勁一甩，呼拉圈轉(zhuǎn)動起來，爸爸腆著肚子，彎著腰，越急越轉(zhuǎn)不下去，越急呼拉圈越不聽使喚。三次，總共只轉(zhuǎn)了9下。我和媽媽笑得前仰后合，爸爸不服氣地沖著媽媽說：“你比我好不了多少�！保ò职衷诤衾Ρ荣愔械谋憩F(xiàn)�！疤蟆薄皬潯薄霸健健薄霸健健薄靶Φ们把龊蠛稀�，寫出了比賽的情趣。）
輪到媽媽了。媽媽雖然不像爸爸那樣急，但也沒有找準竅門，前后左右亂扭身子，呼拉圈一下子快，一下子慢。結(jié)果比爸爸稍好一點，共轉(zhuǎn)了14下。爸爸還取笑媽媽：“我說你不行就不行吧！”媽媽說：“呼拉圈這玩藝兒看起來簡單，實際上不容易，這回我算領教了�！保ā邦I教了”點明媽媽受到教育，表現(xiàn)了比賽的意義。）
該我上場了。因為我平時在學校練過，掌握一定的技巧，就是腰轉(zhuǎn)動的速度要與呼啦圈的速度同步，所以我不緊張，信心十足。呼拉圈在我身上“唰唰”地飛轉(zhuǎn)起來，十分有節(jié)奏，而且姿勢十分優(yōu)美，不時贏得爸、媽的叫好聲。爸、媽在一旁數(shù)著數(shù)，一直數(shù)到421。這時，媽媽說：“行了，行了，別轉(zhuǎn)了，你已經(jīng)贏了�！蔽衣犃藡寢尩脑�，停了下來，歡快地跳到爸、媽中間，一邊一個吻。（“我”在比賽中的表現(xiàn)。“因為……所以……”再次表現(xiàn)了比賽的意義。）
一家人在歡笑中結(jié)束了這次有趣的比賽，度過了一段美好的時光。（再次寫出了比賽的情趣。）
點評：
《一天晚飯后》是寫家庭呼拉圈比賽的事。寫了爸爸“腆著肚子，彎著腰”轉(zhuǎn)呼拉圈，逗得“我”和媽媽”笑得前仰后合”；爸爸取笑媽媽。整個比賽都是在“歡笑”聲中進行、結(jié)束的。寫媽媽“算領教了”。寫“我”因掌握一定的技巧，所以一直轉(zhuǎn)到421下，表現(xiàn)了這件事的意義。人物的語言、動作、神態(tài)都寫得很具體。
教學設計方案 篇3
知識與能力：加強朗讀,整體感知, 了解一些中外有名建筑的特點??
過程與方法：以閱讀為主，讓學生自主、合作、探究。
情感態(tài)度價值觀：體會作者對中外著名建筑物獨特的思想感情。
重難點/重點：
1、理解文章內(nèi)容，分析優(yōu)美語句，體會作者感情，學習文章的寫作手法
2、通過誦讀領會語言的準確生動性，引導學生注意朗讀技巧，自己體會、欣賞，邊讀邊點評，作較為深入的賞析。
難點：學習本文抓住事物特點說明的方法。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，導入新課；提示目標。（2分鐘左右）
1、導入新課：（板書課題、作者）
2、出示學習目標
�。�1）了解一些中外有名建筑的特點。
�。�2）學習本文抓住事物特點說明的方法。
�。�3）積累優(yōu)美準確的語言，體會作者的思想感情。
二、學生自學，質(zhì)疑問難（10分鐘）
1、出示學習提綱
（1）、《天壇》一文說明的建筑物是什么？它有什么特點，有什么用途？
（2）、《古羅馬斗技場》一文按照一定的順序分別介紹了斗技場的哪幾部分？斗技場的用途是什么？
�。�3）、《昆明的花街》一文“花街”有什么特點？你還可以用哪些詩句來形容花街？
�。�4）、《蘇州小巷》有什么特點？作者是從哪些方面來描繪這一特點的？
2、學生按自學提綱自學。
�。▽Σ粫膯栴}要做好批注或隨筆，作為合作探究的問題進行合作探究。）
3、教師檢查學情。
三、合作探究、解決疑難。（15分鐘左右）
1、解決自學提綱中的問題。
�。�1）：天壇圜丘。
相對獨立而別具特色的建筑風格——“和天壇遙遙對峙，建筑奇特古怪”。
帝王祭天。
“九”在我國古代數(shù)字中代表“多”與“大”的含義，舊時以“九五之尊”喻天子。
�。�2）：正門→（即中間的拱門，斗技場的進出口）→
拱門下的拱廊→（安置馬車;角斗士休息；關閉猛獸）→石階→（觀眾座位）→梯級→（道路）。
用途：是古羅馬供人娛樂的場所，也是奴隸角斗士流血犧牲的'地方。
（3）：特點：“上天下地都是花，可謂花天花地”“花潮”。
詩句：
寺門尚遠花光來，漫天錦繡連云開
�。S四娘家花滿蹊），千朵萬朵壓枝低
噴云吹霧花無數(shù)，一條錦繡游人路
“四廂花影怒于潮”，“四山花影下如潮”
（4）特點：整潔幽深，曲折多變，春意濃郁，充滿詩意。
�、購挠|覺上感知“整潔”：
“春天沒有灰沙，夏月陣雨剛過，便能穿布鞋而不濕腳”。
�、趶囊曈X上感知幽深：
“高高的院墻”，“爬滿了長春藤，紫藤”。
�、劢柚犛X描繪景觀：
“這里，那里傳出織機的響聲……”。
2、合作解決學生自主發(fā)現(xiàn)的問題。
3、教師小結(jié)本節(jié)課學習重、難點。
四、鞏固新知，當堂訓練（15分鐘左右）
比較《天壇》和《古羅馬斗技場》兩文，說說他們有什么不同
五、課外作業(yè)，拓展延伸。（3分鐘左右）
六、教師小結(jié)（1分鐘）
自主備課
記錄
自主備課
記錄
教研活動
記錄
教研活動
記錄
板書
設計
天壇圜丘： 帝王祭天。
古羅馬斗技場： 娛樂的場所，也是奴隸角斗士流血犧牲的地方。
昆明的花街：“上天下地都是花，可謂花天花地”“花潮”。
蘇州小巷：整潔幽深，曲折多變，春意濃郁，充滿詩意。
教學反思
教學設計方案 篇4
摘 要：隨著知識經(jīng)濟的到來和我國教育改革浪潮的掀起，我國初中語文教學正面臨新一輪教育改革�，F(xiàn)存的課程觀念和教學模式需要“脫胎換骨”，并重新思考現(xiàn)代教育的新方向。要保持實事求是的科學態(tài)度，理論與實際相結(jié)合，唯有如此，我們的教學才能真正迎來生機和活力。
關鍵詞：初中語文 創(chuàng)新教學 教學設計
教學設計，旨在實現(xiàn)教學的最優(yōu)化。它關注的是“學”，探究的是“以學定教”，展示的是教師如何使學生處于最佳的“學”的狀態(tài)。它要求教師不僅是課程的執(zhí)行者，更應成為課程的開發(fā)者。筆者認為，具體可以從以下幾個方面嘗試：
一、教學過程的規(guī)劃應建立在學生學習過程規(guī)劃的基礎上
首先，在規(guī)劃新課程的教學過程中，教師備課、進行教學設計的視野就必須開闊。教師、學生目力所及、識見所逮、能力所為的可以利用的課堂教學資源、課外學習資源，包括網(wǎng)絡資源。其次，教師應該進行換位思考，將自己置于學生的位置上，根據(jù)既定的教學目標和教學內(nèi)容，分析學生在課堂上應該完成哪幾項具體的學習任務，并根據(jù)學習任務的`性質(zhì)和主次、輕重、急緩以及學生的學習心理特點，合理地安排其具體順序。最后，再從促進學生的學習角度出發(fā)，考慮教師應該采取怎樣的具體教學措施，如何安排整體的教學過程。
二、教學過程的設計關鍵在于問題的設計
教學設計方案 篇5
教學目標:
�。ㄒ唬┲R目標：
認識13個生字：“掛、街、熟、伙、伴、嘗、甜、溫、凍、臉、該、季”
�。ǘ┘寄苣繕耍�
1、正確、流利地朗讀課文。
2、正確、規(guī)范、美觀地書寫“園、因、為、臉、陽、光”6個生字。
�。ㄈ┣楦心繕耍�
通過正確書寫生字感受漢字的結(jié)構(gòu)美。
教學重、難點：
? 1、識字、寫字，重點指導“為、光”。
2、初步正確地朗讀課文。
教學準備：
圖片、生字卡片、課件
教學過程：
一、 導入新課。
1、 出示圖片，同學們跟你們平時見到的太陽有什么不同？
2、板書課題：《四個太陽》齊讀課題。
二、 初讀課文，認識生字。
1、隨著音樂自由讀課文，標出自然段序號，畫出不認識的生字。
2、老師隨著音樂泛讀課文。
3、課件出示生字，檢查生字讀音。
�。�1）指名認讀。
�。�2）找小老師帶讀。
�。�3）自由練讀。
�。�4）出示不帶拼音的生字，隨機抽讀。
（5）指名擴詞、說話練習。
4、記憶字形。
（1）你記住了哪些生字？是怎么記住的'？
�。�2）自愿回答，獎勵生字、笑臉。
三、 再讀課文。
1、自讀課文，說說“我”畫了四個什么樣的太陽？（根據(jù)回答貼太陽圖）
2、你最喜歡哪個太陽？（自由回答）
3、自己喜歡哪個太陽就讀哪一段。（自由練讀）
4、喜歡四個不同太陽的同學合作把課文連起來讀一讀。
四、 指導書寫。
1、師范寫易錯的生字：園、因、為、光。
2、學生練習生字。
3、展示學生作品。
4、評出最佳作品，頒發(fā)獎品。
五、 作業(yè)。
課后把課文有感情地讀熟。
附：板書設計：
18、四個太陽
紅太陽 綠太陽 黃太陽 彩色太陽
為： 光：
園： 因：
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