語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?下面是小編精心整理的語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。
語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課8個(gè)生字和由生字組成的詞語,會認(rèn)莓等8個(gè)字。
2、能根據(jù)圖意結(jié)合課文內(nèi)容,講一講這個(gè)故事。
3、通過看圖和學(xué)文,體會小松鼠和小熊珍惜兩人之間的友誼的情感。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、掌握本課生字、新詞。
2、朗讀課文。
3、抓住小松鼠和小熊吵架后的心理變化,感受他們珍惜友誼的清感。
教學(xué)方法:集中識字、表演朗讀
課前準(zhǔn)備:
生字詞卡片、掛圖、小黑板。
課時(shí)安排:
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話,引入課題。
同學(xué)們,你們喜歡折紙船、放風(fēng)箏嗎?你們不知道吧,它們除了帶給我們歡樂外,還是小松鼠和小熊增加友誼的信使呢!不相信,我們就來學(xué)習(xí)《紙船和風(fēng)箏》這一課。(板書課題。)
二、看圖,初步了解圖意。
1、出示掛圖,一幅一幅地看圖。
第一幅圖:小熊從家門前的小溪里拿起一艘紙船,看到里面的松果,他樂壞了。
第二幅圖:在山坡上,小松鼠收到了一只風(fēng)箏,他看到風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓,也十分高興。
第三幅圖:小松鼠看到了天上飛著的風(fēng)箏,把一只只折好的紙船放進(jìn)了小溪里。
2、把三幅圖連起來當(dāng)成一個(gè)故事講講。
三、初讀課文,認(rèn)讀生字詞語。
l、初讀課文,畫出不認(rèn)識的字,不理解的詞。
2、認(rèn)讀生字,詞語卡片,讀準(zhǔn)字音。
樂壞吵架難受祝福松果草莓幸福
四、指導(dǎo)寫字。
1、同桌互相交流用什么好辦法記生字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)。
祝:左右結(jié)構(gòu)。
福:左右結(jié)構(gòu)。
幸:上下結(jié)構(gòu),注意下邊不要寫作羊字。
扎:平舌音。
抓:右邊筆順是:一廠廠爪。
漂:多音字,漂流。
3、指導(dǎo)在田字格中書寫漢字。
五、布置作業(yè)。
熟讀課文,自學(xué)生字、新詞。
第二課時(shí)
一、我會讀
山頂山腳小溪風(fēng)箏紙船
松果草莓紙條屋頂門口
幸福快樂愿意漂流飄蕩
1、自由讀,同位互讀
2、開火車讀
3、用詞說話
4、你還喜歡本課中的哪些詞語?
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段:
媒體出示圖:老師這兒有一幅圖,誰能用幾句話說一說圖上畫了些什么?(山、房子、小河)
聽說松鼠和小熊就把家建在了這里,請大家讀讀第一自然段,幫幫他們找家。
戴頭飾,扮演角色:
這里風(fēng)景這樣優(yōu)美,小熊和松鼠的家這樣可愛,大家想不想生活在這里?那就請大家戴上自己做的頭飾來做一只可愛的小熊或快樂的松鼠吧!
2、學(xué)習(xí)第二至六自然段:
、帕私庹n文大意:我知道松鼠住在山頂,小熊住在山腳,他們卻成了好朋友,這是怎么回事呢?請大家讀讀二至六自然段,到課文中去找找答案吧!
誰知道他們倆是怎樣成為好朋友的?
。▽W(xué)生讀課文原文)你能用自己的話來說說嗎?
、浦攸c(diǎn)學(xué)習(xí)三、五自然段,體會松鼠和小熊高興的心情:
他們倆收到對方的禮物,可高興了!書上有兩個(gè)自然段寫了他們高興的心情,是哪兩個(gè)自然段?(出示三、五自然段。)
試著帶著高興的心情讀讀。(學(xué)生自己讀。)
哪里直接寫了松鼠和小熊高興的心情?樂壞了還可以怎么說?(很高興高興極了很快樂美得不得了)那你能讀好這一句嗎?(指導(dǎo)朗讀。)
還有什么原因讓你們這樣高興?
看!除了紙船和風(fēng)箏還有什么?(教師出示教具,裝有松果和祝福語的紙船;掛有草莓和祝福語的風(fēng)箏)還有草莓和松果。
是啊,小熊收到了可口的`松果,松鼠收到了甜甜的草莓,能不高興嗎?還收到了對方的祝福。對,我們還收到了朋友的祝福呢!我們來讀一讀祝福的話。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出祝福的語氣,體會松鼠和小熊高興的心情。)
朗讀整個(gè)第三自然段。
小熊你很高興,小松鼠你們呢?用同樣的心情來讀讀這個(gè)自然段吧!
單個(gè)讀第五自然段(教師指導(dǎo))。
所有小松鼠讀第五自然段。
、桥錁防首x一至六自然段,體會友誼帶來的快樂:
松鼠和小熊的友誼真讓人羨慕,我們再在音樂聲中分享一下友誼帶給我們的快樂吧!我們來分工讀一至六自然段。
、葏^(qū)別漂和飄:
在讀課文的過程中,老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密呢!它就藏在這兩個(gè)句子中,請大家自己讀一讀,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?(出示兩個(gè)句子。)
紙船漂呀漂,漂到了小熊的家門口。
風(fēng)箏乘著風(fēng),飄呀飄,飄到松鼠的家門口。
教師小結(jié):你看,這兩個(gè)字讀音相同,表示的意思卻不一樣,這個(gè)漂是三點(diǎn)水旁,和水有關(guān),表示在水上漂而這個(gè)飄是風(fēng)字旁,和風(fēng)有關(guān),表示在風(fēng)中飄。我們的漢字多奇妙啊,只要你做個(gè)有心人,一定會發(fā)現(xiàn)漢字更多的秘密。
3、學(xué)習(xí)第七自然段:
過渡:紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友?墒怯幸惶,他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架。小朋友,你們想一想,他們可能會為了什么小事而吵架呢?從此,山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,小溪里再也看不到漂流的紙船了。
4、學(xué)習(xí)八、九自然段:
、判⌒、松鼠,此刻你們的心情怎么樣?(很難過)能告訴小鳥原因嗎?
⑵讓我們帶著難過的心情讀讀這兩個(gè)自然段。(齊讀。)
⑶原來你們吵架了,誰也不理誰了,可是我不明白你們?yōu)槭裁催是每天扎風(fēng)箏,折紙船,這是怎么回事呢?
5、學(xué)習(xí)第十、十一自然段:
噢,原來是這樣啊!雖然你們吵架了,但心里還都想著對方,還想和對方做朋友!那結(jié)果怎樣了呢?請大家自己讀讀第十、十一自然段。
結(jié)果怎樣?(小熊和松鼠和好了。)
友誼失而復(fù)得,你們的心情一定很復(fù)雜,咱們能不能通過讀把你的心情表達(dá)出來?先自己試試。
、艑W(xué)生讀第十自然段,聽完他讀,我也忍不住想讀讀了,但又怕讀不好,大家能幫幫我出出主意嗎?
再也受不了了,應(yīng)該讀出松鼠實(shí)在忍受不住,特別想和松鼠和好的心情。
如果你愿意和好,就放一只風(fēng)箏吧!應(yīng)該讀出松鼠很想和小熊和好,很急切很真誠的語氣。
有了大家的幫助,我就有信心讀好了。(教師范讀。)
你也想試試嗎?一定比我讀得更好!
單個(gè)讀,齊讀。
、茖W(xué)生讀第十一自然段,你想用什么樣的方式讀呢?
6、拓展練習(xí):
、攀前,松鼠將所有的紙船都放進(jìn)了小溪,一只只紙船載著他深深的情意順流而下,小熊看到這么些紙船向他漂來,會怎樣呢?
、菩⌒堋⑺墒,經(jīng)歷了這一切,你們以后還會鬧別扭嗎?(不會。)
我知道你們都學(xué)會了珍惜友誼,你們有什么話要對我說嗎?大家說得太好了,相信每位同學(xué)都能牢牢記住你們的話,用一顆真誠、寬容的心去對待朋友,呵護(hù)友誼,愿我們大家永遠(yuǎn)是好朋友。
語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認(rèn)8個(gè)生字;會寫8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文;體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3.喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天的美麗。
二、教學(xué)過程
。ㄒ唬┵|(zhì)疑導(dǎo)入新課
師:孩子們,一年有幾個(gè)季節(jié)呢?(春、夏、秋、冬。) 孩子們真棒!春天的時(shí)候,到處鮮花盛開,姹紫嫣紅,美麗極了。夏天的時(shí)侯,烈日炎炎,但是海邊卻是一片清涼。冬天,白雪皚皚,大樹都披上了白白的厚棉襖,孩子們也可以痛痛快快地堆雪人、打雪仗。(課件展示春、夏、冬的美景)那秋呢?秋天是怎樣的情景呢?
學(xué)生自由發(fā)言,老師適時(shí)點(diǎn)撥,讓學(xué)生能初步學(xué)習(xí)描繪環(huán)境。
師:對,你們都是善于觀察的好孩子。學(xué)會觀察生活,真是個(gè)好習(xí)慣。說到秋天,我們首先想到的是樹葉黃了,紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。(課件同步展示樹葉飄落下來的美景。)其實(shí)秋天不僅僅是這樣的凄涼,它更是一幅美麗的圖畫。(課件展示課題《秋天的圖畫》)今天,我們就走入大自然,去看看像圖畫一樣美麗的秋天。誰能大聲讀讀這個(gè)生字。(課件將生字“畫”變色,強(qiáng)化孩子們的生字的認(rèn)讀,請孩子來讀“圖”字,讀課題。)
師:你讀得聲音洪亮,字音準(zhǔn)確,真棒!大家能像他那樣再讀一讀課題嗎?
孩子們連續(xù)讀幾遍。
。ǘ┬〗M合作認(rèn)讀生字
注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字,如“燃、勤”與“籠、浪、粱”。
直接出示課后“我會認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來解決。
看,秋天來了,給大家?guī)砹耸裁矗浚ㄕn件展示蘋果。)哦,是果園的蘋果成熟了。調(diào)皮生字寶寶們也高興地躲在蘋果后面和大家捉迷藏呢?看看哪些聰明的孩子能認(rèn)出這些生字寶寶?(課件展示,隨意點(diǎn)擊蘋果,請孩子認(rèn)讀,沒有讀準(zhǔn)確,點(diǎn)擊生字,顯示拼音,注意邊音,前鼻音和后鼻音。)生各種方式認(rèn)讀生字。
。ㄈ┰~語認(rèn)讀
注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲;“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。
師:詞語寶寶們也想挑戰(zhàn)大家,大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
展示詞語,請孩子們認(rèn)讀。課件展示,注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲。“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。
反復(fù)請孩子練習(xí)輕聲的正確讀法。告訴孩子們,生字寶寶有時(shí)要變聲喲!
。ㄋ模┏踝x課文
1.孩子們選出自己喜歡的段落,讀給同桌聽。要求:把生字讀正確,把句子讀通順。同桌糾正字音,或圈出讀得好的字詞。一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
教師檢查讀書情況,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
2.質(zhì)疑,秋天來了,哪里有美麗的圖畫?
孩子們自由討論。
孩子們眼睛真巧,秋天來了,秋天來了,山野就是美麗的圖畫。(課件展示,美麗的山野。)
為什么說,山野就是美麗的圖畫呢?(孩子們自由發(fā)言,老師適時(shí)點(diǎn)撥。)
和孩子們一起談?wù)撋揭懊谰,歸納孩子們的發(fā)言:山野的顏色豐富多彩,有深綠色,淺綠色,黃色,粉色……就像一幅美麗的畫一樣。山野有豐富明朗的.各種線條,形狀,就像畫一樣……
看到這美麗、豐收的山野,人們的心情會是怎樣的?“高興,喜悅……”對,人們是喜悅的心情。那孩子們能讀出人們喜悅的心情嗎?請孩子有感情地朗讀“秋天來了,秋天來了,山野就是美麗的圖畫!弊x出“喜悅”之情。
。ㄎ澹┘(xì)品課文
1.研讀重點(diǎn)句子,體會“掛、露、翻、舉”所描繪出秋天景色的勃勃生機(jī),體會“秋天的圖畫”色彩的美麗。
看,山野里,成熟的稻谷,金燦燦的,一大片的一大片的,大家覺得像什么呢?引導(dǎo)孩子想象,就像金黃的大海。
課件展示圖片,引導(dǎo)孩子描繪出:稻海翻起金色的波浪。用動作讓孩子體會動詞,體會句式。
秋天是個(gè)收獲的季節(jié),那山野里還有什么成熟了呢?
課件展示圖片,引導(dǎo)孩子描繪:梨樹掛起金黃的燈籠;蘋果露出紅紅的臉頰;高粱舉起紅紅的火把。
2.讀讀說說。
指導(dǎo)朗讀:“稻海翻起金色的波浪。梨樹掛起金黃的燈籠;蘋果露出紅紅的臉頰;高粱舉起紅紅的火把!弊x出豐收的熱鬧,喜悅。
反復(fù)朗讀這幾個(gè)句子,認(rèn)識動詞、描寫顏色的詞語;認(rèn)識比擬句。
(六)升華、拓展
1.大家覺得秋天美嗎?不僅山野,秋天到處是美景,下面大家來欣賞欣賞美麗的秋天。(課件播放美麗的秋天景象。)
質(zhì)疑:誰使秋天這樣美麗?(指導(dǎo)朗讀疑問句。)
孩子們自由討論。課件展示答案!翱矗{(lán)天上的大雁作出了回答,它們排成一個(gè)大大的“人”字,好像在說──勤勞的人們畫出秋天的圖畫!保ㄖ笇(dǎo)朗讀,讀出疑問的語氣,讀出對勤勞的人們的贊美之情。)
2.(課件展示)引導(dǎo)孩子們表達(dá)出對勤勞的人們的贊美,對勤勞的人們的喜愛之情。
梨樹說:“勤勞的人們把我變成金黃的燈籠。”
蘋果說:“勤勞的人們讓我______________!
稻海說:“____________________________。”
高粱說:“____________________________。”
…………
秋天說:“勤勞的人們把我描繪成一幅美麗的圖畫!
3.指導(dǎo)朗讀、背誦課文,引導(dǎo)學(xué)生感悟秋天的美好,體會并表達(dá)對秋天喜愛與贊美的情感。
。1)邊讀邊想象,想象秋天圖畫的景象和色彩。
。2)在朗讀中感悟秋天的美好,體會課文所表達(dá)的對秋天的喜愛與贊美的情感。
。3)美讀。讀出秋天到來時(shí)的興奮、喜悅,用語氣、動作描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。
4.在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上,再朗讀課文改編的小詩,引導(dǎo)孩子用自己的語言,從孩子的視野、角度去認(rèn)識和感悟秋天的美麗,秋天美麗的原因。自己試著編幾句描寫秋的小詩。
。ㄆ撸┪視䦟
在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí),還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。課件展示,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點(diǎn)水的“波”“浪”和草字頭的“蘋”字。
1.說一說這些字的結(jié)構(gòu)、組成,觀察字在田字格中的位置,指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置,把字寫正確,寫美觀。(一看寬窄,二看高矮,三看筆畫。)
2.學(xué)生練習(xí)寫,并在生字旁邊為其組詞。
3.老師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
4.實(shí)物投影展示優(yōu)秀的寫字作業(yè),請學(xué)生評價(jià)。
。ò耍┪夷苄
1.誦讀自己喜歡的關(guān)于秋天的小詩。
2.摘抄描寫秋天的好詞佳句。
3.描繪你心中的秋天,配上優(yōu)美的小詩。
4.制作秋天的禮物,用落葉做書簽,用自己的畫制作卡片等。
三、板書設(shè)計(jì)
秋天的圖畫
梨樹 掛 燈籠
蘋果 露 臉頰
秋天的圖畫 稻海 翻 波浪 勤勞的人們描繪
高粱 舉 火把
語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、課前透視
這篇課文,以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容,描寫了一群活潑可愛的少先隊(duì)員愉快渡過自己節(jié)日的動人場面,內(nèi)容生動活潑,充滿了喜慶的節(jié)日氣氛,語言優(yōu)美,適合朗讀。通過學(xué)習(xí)對學(xué)生進(jìn)行珍視今天,熱愛生活,憧憬未來的教育影響。
對于《快樂的節(jié)日》這首歌,大部分學(xué)生都已經(jīng)熟悉,甚至能進(jìn)行演唱。教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí),學(xué)會生字,讀好課文。同時(shí),就發(fā)揮文章語文特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生感悟語言,獲得美的享受,從而感到生活的快樂和幸福激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)未來的理想和愿望。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“吹、!钡14個(gè)生字。會寫“吹、地”等6個(gè)字。
2.以用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3.感受生活的快樂幸福,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,熱愛生活的思想感情,激發(fā)實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。
三、教學(xué)重點(diǎn):
正確流利地朗讀課文,背誦課文。
四、信息資料:
1.錄音機(jī)及《快樂的節(jié)日》歌曲錄音帶
2.字詞卡片、掛圖
五、教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、切入舉偶
1.歌曲引入:播放《快樂的節(jié)日》,你們知道這首歌的名字嗎?今天,我們就來學(xué)習(xí)《快樂的節(jié)日》。(板書課題)
(以歌曲導(dǎo)入新課,創(chuàng)設(shè)情境,營造并引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氣氛。同時(shí),學(xué)生在聽與跟唱的過程中感知或復(fù)習(xí)了歌詞內(nèi)容,為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。)
2.談話導(dǎo)入:同學(xué)們,你們都知道哪些節(jié)日?過節(jié)的時(shí)候你們開心嗎?誰能把當(dāng)時(shí)快樂的情形介紹給大家聽?今天,我們一起來分享《快樂的節(jié)日》。(板書課題)
(挖掘情感體驗(yàn),激發(fā)情感投入。)
二、對話平臺
(一)自學(xué)(自選方式,自主讀文,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。)
1.自讀課文,邊讀邊畫出生字詞。
2.組內(nèi)合作學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
(1)利用書中的“我會讀”,組內(nèi)互讀,互相幫助把字音讀準(zhǔn)。
(2)選讀自己喜歡的段落,引導(dǎo)學(xué)生互評。
(二)識字(合作交流,自主識字。)
1.出示字詞卡片,指讀生字。教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音:如“祝”讀翹舌,“祖”讀平舌。
2.你還有哪些新的識字方法嗎?
3.游戲鞏固,利用卡片猜讀詞語。
(引導(dǎo)學(xué)生自主識字,交流方法,激發(fā)識字興趣,提高識字能力。)
(三)誦讀(感知課文內(nèi)容,引導(dǎo)感情朗讀。)
1.分段讀課文,引導(dǎo)學(xué)生評價(jià),教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
2.聽范讀,試著說出自己的感受。
3.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀。
(堅(jiān)持以讀為主的活動設(shè)計(jì),把握讀書的目的性、層次性、指導(dǎo)性?梢允箤W(xué)生在充分感知課文內(nèi)容的過程中,得到感染,豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)。)
(四)寫字(引導(dǎo)觀察,分類指導(dǎo),突出重點(diǎn),自主寫字。)
1.出示“我會寫”引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,分析歸類。
2.從中選擇典型字練習(xí),寫一寫,評一評。其他字借鑒以前的熟字練寫。
3.展示寫字成果,師生共同評價(jià)。
(寫好漢字,培養(yǎng)學(xué)生在寫字的過程中人感悟漢字的形體美,激發(fā)熱愛祖國文字的熱情,激發(fā)寫字興趣,培養(yǎng)寫字習(xí)慣。)
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入(復(fù)習(xí)鞏固,啟發(fā)入境。)
1.出示字詞,鞏固認(rèn)讀。
2.指讀課文,啟發(fā)思考:你最喜歡課文的哪個(gè)段落?為什么?
(閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生讀出自己,讀出問題,問題的啟發(fā),激發(fā)了學(xué)生的思考,促進(jìn)了學(xué)生閱讀。)
二、朗讀(自主學(xué)習(xí),交流感受,促進(jìn)朗讀。)
1.分組選讀自己喜歡的段落,畫出自己喜歡的句子,讀書體會。
2.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,教師巡視,相機(jī)啟發(fā)學(xué)生思考:
小朋友們要過快樂的`節(jié)日,他們邀請誰來參加了?
“有我們就更加美麗,有我們就充滿希望”你知道是什么意思嗎?
課文中把“我們”比作什么?為什么?你能用“……像……”說一句話嗎?
3.匯報(bào)朗讀,感情指導(dǎo)。(可以采取男女生分讀、小組讀、分段讀、比賽讀等形式。)讓學(xué)生在讀中體會“快樂”,表現(xiàn)快樂。
(自主選讀課文,可能打破文章的順序,要求教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生讀有所悟,讀有所思,讀有所獲,尊重學(xué)生的理解,同時(shí)不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行語言和朗讀訓(xùn)練。)
三、背誦(在熟讀的基礎(chǔ)上積累語言。)
1.啟發(fā)學(xué)生交流背誦方法。如:看圖背、抓重點(diǎn)詞背、分段背、邊唱邊記等形式。
2.自由練習(xí),匯報(bào)交流,互相評價(jià)。
四、欣賞(聽唱歌曲,升華情感體驗(yàn)。)
1.播放歌曲,依詞唱歌。
2.聽曲讀文,有條件的可以組織學(xué)生表演讀文。
3.學(xué)習(xí)這篇課文你有什么感受?
(充分利用課程資源,組織讀、唱、演有機(jī)結(jié)合的語文實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生參與意識,激發(fā)學(xué)生情感投入,提高學(xué)生語文素養(yǎng),讓學(xué)生更加深刻地體會語言的美,內(nèi)容的美,生活的美。)
五、教學(xué)反思:
這篇課文實(shí)際上是一首少兒歌曲的詞,語言很優(yōu)美,是極適合一年級的學(xué)生朗讀的,所以本課的重點(diǎn)便是指導(dǎo)朗讀,在上課時(shí),我給學(xué)生播放了這首歌曲的磁帶,學(xué)生聽著美妙的樂曲,能很快進(jìn)入情景,有一些學(xué)過的學(xué)生甚至還能朗朗上口,當(dāng)我問學(xué)生愿不愿意學(xué)這首歌的時(shí)候,他們臉上都是開心的表情,我覺得一年級的語文教學(xué)就是要讓學(xué)生在愉快的氛圍當(dāng)中去學(xué)習(xí)知識,過了五六遍后很多學(xué)生已經(jīng)基本能唱下來,接著讓他們讀也就能讀的很流利了,第一課時(shí)仍然是教學(xué)生字,我先選用了幾個(gè)困難的生字讓學(xué)生講讀,在第二課時(shí)時(shí),我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,特別是一些優(yōu)美詞句,特別要強(qiáng)調(diào)朗讀的技巧。
語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教材分析】
《小白兔和小灰兔》是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級下冊第26課。課文是一篇童話,敘述了小白兔和小灰兔協(xié)助老山羊收白菜,面對老山羊的答謝,小灰兔接受了老山羊送的白菜,吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子,自身種白菜,收了很多白菜,還送給老山羊送去一擔(dān)白菜的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí),要讓同學(xué)懂得勞動的意義,引導(dǎo)他們做一個(gè)愛勞動的好小朋友。
【同學(xué)分析】
1、由于以往的教學(xué)把識字和朗讀做為重點(diǎn),所以同學(xué)對識字和朗讀掌握的較好。同學(xué)能夠利用以前學(xué)過的字識記新生字,在朗讀中也能夠進(jìn)行知識的遷移。
2、一年級同學(xué)對新奇的事物很感興趣,也非常喜歡小動的,所以本課的內(nèi)容很適合同學(xué)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“翻、澆”等8個(gè)生字。會寫“拉、起”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個(gè)愛勞動的`好小朋友。
【設(shè)計(jì)理念】
根據(jù)低年級同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn),把重點(diǎn)放在識字和朗讀上。識字目標(biāo)明確,方法多樣,朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。讓同學(xué)主動地學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中學(xué)會交流,增強(qiáng)合作意識,并培養(yǎng)同學(xué)動手、動腦、動口的能力,培養(yǎng)同學(xué)質(zhì)疑、解疑的能力。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、童話引入
很久以前,有這樣一個(gè)有趣的故事。一天,小白兔和小灰兔協(xié)助老山羊收白菜,勞動結(jié)束后,小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家,小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來,送回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了,而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜,這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。
通過講故事,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。
(板書:26小白兔和小灰兔)
同學(xué)齊讀課題。
二、初讀課文,識字生字
1、自由讀課文,找出要出會認(rèn)的生字圈上,看拼音多讀幾遍,記住字音。
2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字,邊讀邊口頭組詞。
3、小組合作學(xué)習(xí):
分析這八個(gè)生字有什么特點(diǎn);說說用什么方法記住這些字;給生字找朋友,小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流,師生一起評價(jià)訂正。
4、采用“開火車”,“你指我認(rèn)”,“我說你指”的識字游戲。
同學(xué)有學(xué)習(xí)主人的意識,通過自主學(xué)習(xí),探究性學(xué)習(xí),充沛調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。
三、再讀課文,整體感知
1、數(shù)一數(shù),課文中共有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號。
2、再將課文完整讀一遍,讀后把喜歡的段落多讀一遍。注意把字音讀準(zhǔn),課文讀通順。
3、自由選擇自身喜歡的段落個(gè)別讀。
4、同學(xué)評議。
對于一年級同學(xué)而言,語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀,敢于閱讀,樂于閱讀的愿望,讀通課文,整體感知的公開課教案可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外,閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為,不要以老師指派來代替同學(xué)的閱讀,從一開始就要有意識地鼓勵(lì)同學(xué)自主選擇閱讀,并逐步培養(yǎng)他們對課文的感受,理解、欣賞和評價(jià)的能力。
四、細(xì)讀課文,感悟體會
1、找?guī)讉(gè)同學(xué)接力讀全文,其余同學(xué)在聽的過程中,找出與各局部課文內(nèi)容相吻合的插圖,仔細(xì)觀察,展開想象:
、判』彝迷诘玫揭卉嚢撞藭r(shí),在家里吃菜時(shí)和再去要白菜時(shí),心里會怎樣想?
、菩“淄迷谝俗訒r(shí),自身種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí),心里又會想些什么?
自學(xué)考慮后同桌互議,然后匯報(bào)交流。
2、自由通讀全文,說說這個(gè)童話告訴了我們什么?
齊讀最后一句話。
3、同學(xué)質(zhì)疑。
4、小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑(老師參與討論)。
5、匯報(bào)交流。
6、指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對話。形式分為:
指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。
通過多種方法練讀,以讀代講,讓同學(xué)在讀中領(lǐng)悟,在讀中學(xué)習(xí),使同學(xué)的認(rèn)識不時(shí)得到完善和升華,最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。
五、擴(kuò)展
師:聽了小白兔的回答,小灰兔會怎樣想?怎樣做?
小組討論,說一說,議一議。
六、總結(jié)課文,回味欣賞
語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo):
1.知識與技能:會利用指南針測定方向,能嘗試制作指南針,培養(yǎng)實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。
2.過程與方法:知道指南針是用來測定方向的儀器,磁鐵指示南北的性質(zhì)做成的,了解指南針的用途及用法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:體驗(yàn)到科學(xué)技術(shù)能為人類服務(wù),知道指南針是我國古代四大發(fā)明之一,激發(fā)民族自豪感和愛國主義情感。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1.讓學(xué)生了解指南針的歷史,學(xué)習(xí)正確使用指南針,利用指南針確定方向。
2.使學(xué)生了解指南針的歷史。
教學(xué)準(zhǔn)備:
指南針、條形磁鐵、縫衣針、線、透明塑料小碗、剪刀、膠棒紙片
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
星期天,小明和小華去野外郊游,可是他們迷了路,怎么辦呢?你能幫助他們找到回家的路嗎?
學(xué)生回答。
預(yù)設(shè)(看大樹,大樹南邊枝葉茂盛;看物體的影子;看高山積雪的融化程度;用指南針。。..... )
師:大家有這么多的方法呀!用哪種方法最準(zhǔn)確呢?
生:指南針。
二、了解指南針結(jié)構(gòu)和使用方法
1.大家見過指南針嗎?關(guān)于指南針都知道些什么?
學(xué)生回答(出示指南針)。
預(yù)設(shè):磁鐵做成的,有刻度盤等
。A(yù)設(shè):學(xué)生:我想知道指南針是由哪些部分構(gòu)成的? 學(xué)生: 我想知道指南針為什么能指南北? 學(xué)生:我想知道怎樣使用指南針?等)
2.認(rèn)識指南針結(jié)構(gòu)和使用方法
。1)觀察指南針的結(jié)構(gòu):今天老師也給大家?guī)砹艘粋(gè)指南針。(出示觀察要求)
指南針由幾部分組成?各有什么特點(diǎn)?又有什么作用?指南針是根據(jù)什么原理制成的?
、 學(xué)生在小組內(nèi)交流匯報(bào)
② 學(xué)生將自己的觀察發(fā)現(xiàn)進(jìn)行全班交流。
師生總結(jié):指南針有各種各樣的.,但它們的構(gòu)造基本相同。常見的指南針由磁針、支柱、刻度盤三部分構(gòu)成。指南針是觀測方向的儀器,是根據(jù)磁鐵能指南北的性質(zhì)制成的。
。2)指南針的使用方法
① 你會使用指南針來指方向嗎?磁針的哪一端指北,哪一端指南?小組輕聲討論使用指南針的方法,并試試看。
學(xué)生試著使用指南針并進(jìn)行交流
、 交流指南針的使用方法。 通過剛才的閱讀資料,我們對指南針有了更深的了解。它又是如何使用的呢?
生:把指南針放平,指針停止擺動時(shí),就能指南北方向了 生:。。....
總結(jié):大家說的不錯(cuò),只是不太完整;課本13頁上給了我們完整的方法,請大家讀一下。
(3)實(shí)踐活動
、 用指南針來判斷教室的各個(gè)方向。
、 走出教室,繼續(xù)判斷:學(xué)校大門和教室窗戶的朝向;國旗與學(xué)校大門在我們的哪個(gè)方向。
。4)小結(jié): 可以學(xué)生進(jìn)行總結(jié),也可以老師提示進(jìn)行。
三、制作指南針
1.同學(xué)們想不想自己制作一個(gè)指南針?要做一個(gè)指南針,要什么材料呢?(磁鐵)
2.出示各種各樣的磁鐵(條形磁鐵、蹄形磁鐵、小磁針、磁化的縫衣針??) 把這些磁鐵放在桌子上,為什么不指南北?
3.討論:我們要解決的重要問題是要使磁鐵自由的轉(zhuǎn)動,誰有好辦法?
4.根據(jù)你們的辦法,我們可以制作出各種形狀的指南針。出示材料清單,你們能擇其中的一些材料制作一個(gè)怎樣的指南針?
5.小組討論:你們準(zhǔn)備制作一個(gè)什么指南針?需要什么材料?取材料進(jìn)行制作。
6.學(xué)生制作,教師指導(dǎo)
7.展示各小組的制作(特別是不同的制作方法)及使用方法。交流在制作中的問題,討論還有哪些地方可以改進(jìn)?
8.教師小結(jié):看看我們的指南針能否準(zhǔn)確地指示方向?試一次能表明制作成功嗎?我們需要反復(fù)的實(shí)驗(yàn),才能提高準(zhǔn)確性。(對學(xué)生制作情況進(jìn)行評價(jià)。)
四、指南針的歷史
問:關(guān)于指南針還想了解它的哪些方面的知識?
學(xué)生回答
同學(xué)們頭腦中有這么多問題,這需要我們自己來研究尋找答案。下面根據(jù)自己課外搜集的資料,以小組為單位,尋找答案吧!
學(xué)生首先閱讀資料然后進(jìn)行討論。 教師參與學(xué)生的活動中,了解的掌握情況。
班內(nèi)交流匯報(bào):下面就請同學(xué)們談?wù)勎覀冏约憾冀鉀Q了哪些問題? 學(xué)生談剛才的收獲。 通過本部分的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠認(rèn)識指南針的結(jié)構(gòu),使用方法。
介紹司南。(本部分如果學(xué)生已經(jīng)收集相關(guān)的材料可以讓學(xué)生進(jìn)行匯報(bào),交流。)
不錯(cuò),我國是四大文明古國之一,古老的中國具有悠久的歷史,四大發(fā)明是我國勞動人民智慧的結(jié)晶,其中指南針就是四大發(fā)明之一,F(xiàn)在就請跟著老師來了解一下指南針的發(fā)展歷程。
早在20xx多年前,我國古代人民就發(fā)現(xiàn)有一種石頭能吸鐵,并且能指南北。人們把這種石頭叫做磁石。
人們把磁石磨成一個(gè)勺形,把它放在一個(gè)非常光滑的銅盤上,這個(gè)勺形的磁石就慢慢地旋轉(zhuǎn)起來,待磁石靜止時(shí),勺柄總是指著南。這是世界上最早的指南儀器——司南。 后來,人們在司南的基礎(chǔ)上又發(fā)明了羅盤。古羅盤已經(jīng)很像現(xiàn)在的指南針,有磁針,有刻度盤,把羅盤裝在船上,可以給人們指引方向,到海上去航行。
大約在800年前,我國發(fā)明的指南針才傳到非洲、歐洲,成為世界各國不可缺少的指南 儀器,大大促進(jìn)了世界各國科學(xué)、文化、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
現(xiàn)在,指南針做得更加精密,用途更加廣泛。當(dāng)人們使用指南針時(shí),都不會忘記我國古代人民對世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展的貢獻(xiàn)。
語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“寬”、“蝦”等12個(gè)生字,會寫“原、貝”等6個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中章節(jié)的語言,表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。
4、讓學(xué)生用最美麗的彩筆構(gòu)畫出自己可愛的家鄉(xiāng)。
教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)要求:從學(xué)生熟悉的生活入手,引導(dǎo)學(xué)生自主感悟?qū)W習(xí)課文的幾個(gè)段落,并隨文識字。
教學(xué)環(huán)節(jié):
一、新課引入:
(一)出示課題——畫家鄉(xiāng),讀題。
(二)你的家鄉(xiāng)在哪兒呢?喜歡嗎?
(三)你想把自己的家鄉(xiāng)畫給大家看看嗎?
二、展示家鄉(xiāng)圖,說說自己的家鄉(xiāng)。
(一)把畫好的家鄉(xiāng)圖展示給同學(xué)看。
(二)用幾句話來說說自己的家鄉(xiāng)。
1、自主說。
2、同桌互說。
(三)整體感知課文。
1、我們都有一個(gè)美麗可愛的家鄉(xiāng),讓我們來看看幾位新朋友的家鄉(xiāng),他們的家鄉(xiāng)是怎樣的呢?
2、聽錄音整體感知課文。
3、聽后說說誰與我們是同鄉(xiāng)?
三、在比較中學(xué)習(xí)課文段落,自主體驗(yàn)感悟課文內(nèi)涵(以“山山”、“平平”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例)。
(一)分組,以相同的生活區(qū)域?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)。
(二)欣賞景色美。(先欣賞同鄉(xiāng)的美景)
1、看課件——(以“山山”的家鄉(xiāng)為例)
2、請學(xué)生討論說這畫是什么地方?是誰的'家鄉(xiāng)?哪些景物最喜歡?畫中的山山小朋友在干什么?
(三)配音樂,朗讀第3自然段,感受語言美
(四)說話訓(xùn)練:請生活在同地區(qū)的學(xué)生說說自己與山山的家鄉(xiāng)有哪些相同、不同之處。
(五)欣賞語句,運(yùn)用語句。
1、用“~~~~”劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。
2、學(xué)會用“那么……那么……”句式,表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的喜愛。
3、隨文教學(xué)有關(guān)生字。
四、在學(xué)習(xí)第3自然段的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自學(xué)自己認(rèn)為比較熟悉的家鄉(xiāng)。
1、選一個(gè)自己認(rèn)為比較熟悉的家鄉(xiāng)圖片,自學(xué)。
2、完成口頭練習(xí)。
____________的家鄉(xiāng)在__________。他畫的__________那么___________那么______________。還有___________,那個(gè)孩子___________。
3、指導(dǎo)感情朗讀。
4、會欣賞美的語言并背誦。
五、感情朗讀有關(guān)章節(jié)。
六、作業(yè):
1、選擇自己喜歡的部分背誦。
2、了解、搜索自己不太熟悉的生活區(qū)的有關(guān)情況
語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)7
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識15個(gè)生字,會寫9個(gè)生字。
2、練習(xí)正確、有感情的朗讀課文,能簡單概括地?cái)⑹稣n文內(nèi)容。
3、了解“年的故事”的內(nèi)容。體會我國古代勞動人民的智慧和勇敢。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):
1、多種方法認(rèn)會生字,正確書寫生字。
2、了解我國過年的一些風(fēng)俗習(xí)慣及“過年”的由來的民間說法,從而認(rèn)識到我國古代勞動人民的智慧和勇敢。
學(xué)前準(zhǔn)備:
生字卡片,搜集關(guān)于年的知識。
學(xué)習(xí)過程:
第一課時(shí)
一、直接導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,你們知道嗎,關(guān)于過年啊,還有一個(gè)傳說的故事呢,這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)“年的故事”吧。板書課題。
二、朗讀課文,圈畫生字。
1、大聲地朗讀課文,想一想,讀完課文你都知道了什么?
。▽W(xué)生匯報(bào))
2、師:同學(xué)們讀的真認(rèn)真,總結(jié)的也非常好。下面同學(xué)們拿出筆,一邊讀課文,一邊按自然段圈畫本課的生字和新詞,不認(rèn)識的字借助生字表中的讀音多讀幾遍。
(教師巡視,心中有數(shù),重點(diǎn)觀察學(xué)困生的自學(xué)生字情況。)
3、指名按自然段讀課文。(及時(shí)評價(jià)并糾正錯(cuò)誤處。)
4、小黑板出示要認(rèn)識的生字:
師:這么多的生字寶寶都跳到黑板上來了,你們還認(rèn)識它們嗎?
三、多種方式集中識字。
1、師:同學(xué)們認(rèn)真看黑板,你又發(fā)現(xiàn)了什么?生字太多了。學(xué)生自由讀幾遍。
2、師:我來指字,你來認(rèn)。指名讀生字,打亂順序。(讀稍難點(diǎn)的字。)
3、從第一個(gè)字讀到最后一個(gè)字。
4、開火車讀生字。
5、師:這節(jié)課要認(rèn)識的生字可真多呀!同學(xué)們記得這么快,這么好,一定有什么好的識字方法,說出來聽聽。
(學(xué)生匯報(bào)。)
6、師:同學(xué)們的識字方法真多呀!快點(diǎn)把你最拿手的.識字方法告訴給你的同桌!
師:有了這么好的識字方法,記字真快!
我們來做兩個(gè)小游戲。
7、你們能快速的讀出這些生字嗎?試一試吧!
師指生字,學(xué)生快速讀生字(①搶讀生字。②男女生比賽讀生字。)
師:閉上眼睛想一遍生字。這些生字你們都認(rèn)識了嗎?
8、師:同學(xué)們生字認(rèn)得非常好,相信會把生字寫得更好。
四、書寫生字。
1、觀察。
2、指導(dǎo)書寫。
3、展示書寫。
五、回文讀。
師:生字我們都認(rèn)會了,還會組詞,而且還能用部分詞語說話了,同學(xué)們真的很了不起。下面就讓我們帶著感情再來讀一讀課文。
。ㄖ该醋匀欢巫x課文。)
師:今天,同學(xué)們的表現(xiàn)非常好,老師獎勵(lì)每個(gè)學(xué)生一顆智慧星。
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教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“箏、鼠”等11個(gè)生字。
2、綜合運(yùn)用多種方法識字,讀懂故事內(nèi)容,體會松鼠和小熊之間的友誼。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,感受友誼帶來的快樂,對如何交朋友和維護(hù)友誼有所感悟。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中對友誼有所感悟。
教學(xué)難點(diǎn):
通過自主閱讀,引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、句,體會課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、小熊和松鼠的圖片。
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,你們知道老師今天在這里要做什么嗎?
老師不僅僅要給你們講課,老師還要和你們做朋友呢!
誰能告訴我怎樣才能交到朋友?
今天,我們來學(xué)習(xí)一則童話《紙船和風(fēng)箏》,看小動物們是如何交朋友的,相信你一定會有所感悟
請伸出你們的小手和老師一起書寫課題,齊讀課題。
學(xué)習(xí)“箏”——你們猜猜古時(shí)候人們做風(fēng)箏使用的是什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?看來同學(xué)么掌握了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)生字的方法——通過偏旁掌握字的意義,另一部分生字猜測字的讀音。
二、整體感知
1、請你們把書翻到103頁,輕聲地自由朗讀課文,把不熟悉的字圈出來,想辦法認(rèn)識他們。開始吧!
師:在朗讀中,有不認(rèn)識或者不熟悉的需要老師解決嗎?
2、老師來檢測你們的朗讀情況,請一組同學(xué)開火車分段朗讀,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽他的讀音是否正確。
3、請同學(xué)們不發(fā)出聲音默讀課文,思考課文講了一件什么事?
4、因?yàn)榧埓惋L(fēng)箏小熊和松鼠成為了好朋友,在他們交往中,他們心情有過幾次變化,請你在課文中畫出能體現(xiàn)他們共同心情的詞語。
三、品讀詞句
生匯報(bào)板書:他們的心情變化是:樂壞了、很難過、高興得哭。
他們?yōu)槭裁礃穳牧耍?/p>
他們不僅收獲了禮物,還有祝福,跟重要的是他收獲了友誼,難怪小熊會樂壞了呢!
想象一下,小熊會是什么樣子的?(眉開眼笑、手舞足蹈)
這真是一只樂壞的小熊,那你能試著讀出小熊的心情嗎?(2人)對比一下誰讀的好,重音樂壞了,祝你快樂!誰再來讀一讀,誰能帶著動作讀一讀。大聲讀出對小熊的祝福。
小松鼠也樂壞了?它的付出真誠得到了匯報(bào),看來只要付出真誠就能收獲友誼。(板書:真誠)真開心!誰來讀出小松鼠的快樂,注意詞語的重音和語速。動詞抓,你有什么好辦法記住它呢,讓我們把這美好的.祝福送給小松鼠吧,齊讀祝福語。
就這樣紙船和風(fēng)箏讓他們成為了朋友,可以說是相識讓他們樂壞了,看來紙船和風(fēng)箏的功勞可真不小。讓我們一起讀一讀關(guān)于紙船和風(fēng)箏的描寫,怎樣能讀好呢?讀一讀,比一比,說說為什么。
后來他們?yōu)槭裁从蛛y過了呢?
你們難過的時(shí)候會怎樣呢?帶著這樣的情感,讀給同桌聽。范讀,指導(dǎo)朗讀。
失去了朋友,此時(shí)的他們是多么傷心,多么孤獨(dú),多么難受啊,天上再也看不到飄哇飄的風(fēng)箏了,小溪里也找不到漂哇漂的紙船了,可他們?yōu)槭裁催要每天折紙船和扎風(fēng)箏呢?
(因?yàn)樗麄冞思念對方,他們知道錯(cuò)了,但不好意思認(rèn)錯(cuò)),此時(shí),你想對他們說些什么?
小松鼠和你們想的一樣,他再也受不了,他知道對待朋友要寬容(板書:寬容),所以他主動和好。說一說小熊看到紙船的心情。于是就在傍晚……他們終于和好了,高興的為什么哭?誰能讀出激動的語氣。
此刻我們的心情也和他們一樣,一波三折,你想對他們說些什么?把你想說的話變成一句祝福吧。
看天空中再次飄起了風(fēng)箏,小溪里再次漂流紙船,這是一幅多美妙的畫面啊,現(xiàn)在誰能再告訴老師如何才能交到朋友,老師相信你們用真誠和寬容一定會交到更多的朋友。
很高興今天和你們交朋友,今天的課上到這,下課!
板書設(shè)計(jì):
紙船和風(fēng)箏
相識——樂壞了
吵架——很難過
真誠、寬容
和好——高興得哭
語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)9
學(xué)情分析:
課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn),通過風(fēng)娃娃既乖得可愛,又“傻”得可愛,生動形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來的好處和壞處,讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的道理。是本課時(shí)教學(xué)的難點(diǎn)所在。
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)“抽、續(xù)”等8個(gè)生字,認(rèn)識多音字“轉(zhuǎn)”,會寫“吸、極”兩個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事,哪些做得好?哪些做得不好?
教學(xué)難點(diǎn):
懂得光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用
教學(xué)準(zhǔn)備:
圖片、生字卡片、PPT
教學(xué)策略:
針對學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn),利用插圖,激發(fā)他們主動讀故事,引導(dǎo)他們評價(jià)故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想像,續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,感悟故事,感悟生活。因此,朗讀、質(zhì)疑、討論、評價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。
架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段,讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說;在自讀自悟、自動探究中認(rèn)識生字,讀懂故事,對“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。同時(shí)針對低年級的'教學(xué)要求,在本堂課的教學(xué)中我也安排了詞中識字、指導(dǎo)寫字的環(huán)節(jié)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、猜謎導(dǎo)入
同學(xué)都喜歡猜謎語,對嗎?老師給大家出一個(gè)謎語,看誰最聰明能把它猜出來。
1、云兒見了它讓路,小樹見了它招手;▋阂娏怂c(diǎn)頭,小草見了它彎腰。
。▽W(xué)生猜出是“風(fēng)”后,師板書:風(fēng))
今天,我們班來了個(gè)小朋友,它就是風(fēng)娃娃,大家一起寫一寫它的名字好嗎?
。◣煱鍟骸巴尥蕖保笇(dǎo)讀輕聲“娃娃”)
風(fēng)娃娃特別喜歡跟識字高手交朋友,你們有信心當(dāng)這個(gè)識字高手嗎?
2、出示課件生字:①、預(yù)習(xí)檢測(積累AABB型詞語、無影無蹤相類似詞語)
、、比較“吸、極”,書寫生字并組詞
、。、“轉(zhuǎn)”多音字
、堋⒃~語進(jìn)行識字方法交流,并強(qiáng)調(diào)發(fā)音
⑤、齊讀
3、這么一些生字好像顯示不出我們班的實(shí)力,老師現(xiàn)在加大難度——詞語閃視,行不行?
4、同學(xué)們腦筋動得真快,讓我們的大腦休息一下,舒展舒展小手吧,做做手指操吧!
5、小朋友們果然是識字高手,風(fēng)娃娃現(xiàn)在特別想跟你們講它的故事。想不想聽?
。ǔ鍪菊n文第一段)
接下來風(fēng)娃娃都做了什么事呢?答案在課文中,請同學(xué)們翻開書本70頁
二、初讀課文,整體感知課文大意
師:認(rèn)真地聽老師讀,左手點(diǎn)字,右手壓書(配樂)
邊聽思考:風(fēng)娃娃做了哪幾件事?
師:相信同學(xué)們都已經(jīng)有自己的答案了,那么請你們跟自己的同伴分享下答案,交流一下,這些事中,哪些是好事,哪些是壞事?(一分鐘)
根據(jù)學(xué)生回答情況相機(jī)板書。
三、精讀課文,學(xué)習(xí)第二自然段
1、師:風(fēng)娃娃做了這么多的事情,我們先跟著它一起去做做好事吧,這些好事都藏在哪幾個(gè)自然段(2、3段)
請同學(xué)們按照閱讀要求進(jìn)行自由大聲朗讀
(要求:①快速朗讀課文2、3自然段②遇到生字多讀幾次,讀通句子
2、大家讀得真認(rèn)真啊,我們已經(jīng)讀了第2段,誰能告訴老師,風(fēng)車原來是怎樣轉(zhuǎn)的?
生:風(fēng)車原來轉(zhuǎn)得慢。
。ǔ鍪揪渥樱┲v解“慢慢、斷斷續(xù)續(xù)”
生在此基礎(chǔ)上再讀課文(點(diǎn)名讀)
3、師:風(fēng)娃娃看到風(fēng)車轉(zhuǎn)這么慢,怎么做啦?哪位同學(xué)來講?
生答
師:誰來扮演一下“風(fēng)娃娃”?(演出“深深地吸”、“使勁”)
4、師:由于風(fēng)娃娃的幫忙,風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快!抽上來的水更多啦,秧苗有水喝啦!秧苗心里會怎樣?(高興)你想怎樣來讀這句?(別忘了抓住重點(diǎn)詞語來讀哦。
秧苗喝足了水,笑著不住地點(diǎn)頭,風(fēng)娃娃也高興極了
。ㄍ卣梗阂?yàn)?..所以....)
5、師小結(jié)讀書方法:你們看,這一段我們用了抓重點(diǎn)詞的方法把句子讀得有滋有味的,以后我們可要多用這種方法哦!
四、過渡到第三段
1、風(fēng)娃娃一下子做的這件好事幫助了農(nóng)夫,它還幫助了誰?
生:纖夫
師:圖片出示纖夫(拉船的人)
2、師:觀察圖中的纖夫特點(diǎn)(彎著腰、流著汗)課文中是怎么描寫的?
。ǔ鍪揪渥樱
纖夫們彎著腰,流著汗,喊著號子,船卻走得很慢。
。ㄔ敿(xì))第1句:請先找出表示動作的詞:生找“彎、流、喊”,誰來表演這些動作?
這些動詞寫出了纖夫們很……(生齊答)辛苦……誰想讀一讀?
師:那試一試,加上動作,這些表示動作的詞,應(yīng)該加重語氣去讀。誰再來試一試?
3、師:風(fēng)娃娃看到纖夫這么辛苦,也想去幫忙,我們看看它是怎么做的?
(出示句子)抓重點(diǎn)詞,讀出“急忙”、“飛快地”
4、師:纖夫們得到了幫助,心情怎么樣?……高興、開心……誰來讀?
。ǔ鍪揪渥樱豪w夫們高興極了,一邊收起纖繩,一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。
5、師:同學(xué)們,看這個(gè)句子,用了“一邊....一邊....”,今天我們小朋友也要學(xué)著用這個(gè)“一邊...一邊....”來說一說
老師先來一句,好不好?(出示課件)
小朋友們,你們也來說說看。
五、總結(jié)
今天,我們跟著風(fēng)娃娃一起做了好多事,同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真,老師現(xiàn)在啊特別想聽聽同學(xué)們在這節(jié)課都學(xué)到了什么?你們愿意跟老師分享嗎?(根據(jù)生回答,匯總。)
六、拓展
老師這里有個(gè)小任務(wù),要求同學(xué)們在課下時(shí)間完成
出示課件(提示:我們學(xué)過《植物媽媽有辦法》,知道蒲公英媽媽的辦法是靠風(fēng),那么請同學(xué)們寫寫看,風(fēng)娃娃是怎么幫助蒲公英媽媽的
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、帶拼音整體朗讀
2、詞語閃視
3、去掉拼音再讀
二、再讀課文、感悟
1、風(fēng)娃娃做了“吹風(fēng)車、吹船帆”兩件好事后,心里怎么想?
生答,出示課件(做好事真容易,只要有力氣就行)
師鼓動學(xué)生突出讀“只要有力氣就行了!”兩次。
三、過渡到5-7段
1、師:真的只要有力氣就行嗎?這次風(fēng)娃娃又去做了什么事呢?
生:吹斷風(fēng)箏、吹走衣服、吹折小樹(師一一貼板書)
2、師:這些可是不好的事呀,老師真不敢相信是風(fēng)娃娃做的,你們相信嗎?趕快認(rèn)真朗讀5-7段,看是不是風(fēng)娃娃做的。
3、老師還想請幾個(gè)同學(xué)每人讀一段,F(xiàn)在能肯定這些事是風(fēng)娃娃做的了嗎?能!
4、師:風(fēng)娃娃把風(fēng)箏吹成什么樣拉?(講解“無影無蹤”)
5、師:風(fēng)娃娃做了這些事,人們對它的態(tài)度怎樣
生:人們都責(zé)怪它.
6、師(作難過狀):是啊,風(fēng)娃娃可難過啦。ㄟ呎f邊帖哭臉圖)
(邊說邊出示該句子,課文最后一段)誰來讀一讀?全班來讀一遍。
老師想表演風(fēng)娃娃,(師戴頭飾),我現(xiàn)在是風(fēng)娃娃啦,嗚嗚,我很傷心,誰來告訴我,我?guī)腿藗冏鍪,為什么人們還責(zé)怪我呢?(邊說邊出示該句子,即課文最后一段)
生:……
師:那你知道我為什么會做壞事嗎?
生:因?yàn)槟悴粍幽X筋。
師:好,你們的話,風(fēng)娃娃都聽到啦!其實(shí),大家都想把這個(gè)道理
(出示道理:幫人們做好事,要動腦筋,不是光有力氣就行,要看對別人有沒有用)告訴風(fēng)娃娃,讓我們一起大聲說一遍。
四、總結(jié)
小結(jié):學(xué)了這篇課文,你覺得風(fēng)娃娃是個(gè)怎么樣的娃娃?
生答,總結(jié)
把這個(gè)故事和道理講給你的好朋友聽。
五、書寫指導(dǎo)
1、觀察
2、書寫
3、組詞
4、生練寫
六、作業(yè)(學(xué)案)設(shè)計(jì)
完成課堂作業(yè)本。
板書設(shè)計(jì):
16、風(fēng)娃娃
吹風(fēng)車
風(fēng)娃娃吹船帆
吹風(fēng)箏
吹衣服
吹小樹
語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)10
課程標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)習(xí)獨(dú)立識字,能借助漢語拼音認(rèn)讀生字,掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。初步學(xué)會默讀,做到不出聲,不指讀。學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。
教材分析
《在牛肚子里旅行》是張之路的作品,本文主要講了一篇有趣的科普故事。文章通過兩只蟋蟀玩捉迷藏,其中一只不幸被牛吞到肚子里,在牛肚子里“旅行”了一次,最后僥幸逃脫的危險(xiǎn)經(jīng)歷,告訴我們了一個(gè)科學(xué)知識:牛有四個(gè)胃,牛吃食有反芻的現(xiàn)象,同時(shí)也讓同學(xué)們體會到了友誼的珍貴!
學(xué)情分析
三年級孩子正處于具體思維向抽象思維轉(zhuǎn)化階段,通常要接觸一些實(shí)物,我通過在大屏幕上出示一些動物圖片,讓學(xué)生初步感受作品生動的形象,關(guān)心作品中任務(wù)的命運(yùn)和喜怒哀樂,并能與同學(xué)們交流自己的閱讀感受。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過識記““咱、偷”等11個(gè)生字,讀準(zhǔn)“答、應(yīng)”等4個(gè)多音字,會寫“旅、咱”等13個(gè)字,會寫“旅行、要好”等19個(gè)詞語。
2.通過正確、流利地朗讀課文。默讀課文,能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞句,能體會到它們之間的真摯友情。
3.通過體會青頭和紅頭對話時(shí)的心情,分角色朗讀課文時(shí)能讀出相應(yīng)的語氣。
4.通過畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖,并能借助路線圖講故事。評價(jià)任務(wù)
1.通過預(yù)習(xí)檢測 17個(gè)生字,讀準(zhǔn)“答、應(yīng)”等4個(gè)多音字,會寫“旅、咱”等13個(gè)字,會寫“旅行、要好”等19個(gè)詞語。
2.通過自讀、互讀等形式把課文讀正確、讀流利,了解課文內(nèi)容。能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞句,能體會到它們之間的真摯友情。
3.通過不同形式朗讀課文,體會青頭和紅頭對話時(shí)的心情,分角色朗讀課文時(shí)能讀出相應(yīng)的語氣。
4.通過畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖,并能借助路線圖講故事。
教學(xué)活動過程
環(huán)節(jié)一
談話導(dǎo)入質(zhì)疑課題
3分鐘活動一(3分鐘)
1.同學(xué)們喜歡外出旅行嗎?哪位同學(xué)向大家介紹一下你去過的地方,旅行后有何感受?(指名說)
2.同學(xué)們?nèi)ミ^的地方可真多,可謂是見多識廣。今天吳老師也帶著同學(xué)們?nèi)ヒ粋(gè)神秘的地方旅行,請同學(xué)們打開課文第10課。
導(dǎo)入激趣
。ㄔu價(jià)目標(biāo)一)
環(huán)節(jié)二
認(rèn)讀生字
讀通課文
10分鐘活動一(10分鐘)
1.檢查生字認(rèn)讀情況,交流識字的方法。
2.讀詞語卡片,積累詞語。
3.同桌互助讀文,把課文讀通讀順。
4.朗讀課文。簡要概括課文內(nèi)容。
讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)詞語,理解詞語,讀通課文。
。ㄔu價(jià)目標(biāo)一、二)
環(huán)節(jié)三
細(xì)讀故事學(xué)詞學(xué)文17分鐘
活動一(17分鐘)
(一)整體感知,快速把握。
1.請同學(xué)們快速地把課文看一遍,然后說說哪些小節(jié)講到了這兩個(gè)問題。
2.指名說說自己找到的信息。(1-7小節(jié)講紅頭到牛肚子里旅行的原因,8-18小節(jié)講紅頭在牛肚子里旅行的過程。)
過渡語:同學(xué)們讀書很認(rèn)真,下面我們先來探討紅頭到牛肚子里旅行的原因。
(二)創(chuàng)設(shè)情境,探究原因。
1.請三名學(xué)生表演讀,其他同學(xué)注意傾聽,發(fā)現(xiàn)問題。(指名說說自己發(fā)現(xiàn)的問題)
2.學(xué)習(xí)多音字“答”。
課件出示多音字“答”,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3.探究原因。
同桌進(jìn)行口語練習(xí)(用課件出示“因?yàn)椋浴钡木涫,讓學(xué)生說說紅頭到牛肚子旅行的原因。)
過渡語:對于紅頭來說,這次旅行純屬意外。紅頭是怎樣進(jìn)行這次意外的旅行的?下面我們一起合作朗讀課文的8-20小節(jié)。
(三)再讀課文,了解旅行過程。
1.提出合作讀書的要求:
(1)女同學(xué)讀紅頭說的話,男同學(xué)讀青頭說的話,老師讀旁白。
(2)邊讀邊思考:青頭是怎樣幫助紅頭的?
2.全班交流學(xué)習(xí)收獲。
(1)課件出示多音字,學(xué)習(xí)多音字,相機(jī)指導(dǎo)書寫“應(yīng)”,指導(dǎo)理解相關(guān)詞語。
(2)指名說說青頭是怎樣幫助紅頭的?
A.指名說。
B.結(jié)合學(xué)生回答,課件出示相關(guān)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟。
(3)口語練習(xí):由于得到青頭的幫助,紅頭順利地完成了在牛肚子里的旅行。紅頭的旅行路線是怎樣的?請與同桌合作完成下列練習(xí)。
紅頭從________走到________,又從________來到了________。最后,在牛________的時(shí)候,隨著________。
(過渡語:牛到底有幾個(gè)胃?我們一起來看看畫面。)
(4)指名結(jié)合畫面內(nèi)容完成以下口語練習(xí)。
牛共有________胃,前________,只有________。
通過不同形式朗讀課文,體會青頭和紅頭對話時(shí)的心情,分角色朗讀課文時(shí)能讀出相應(yīng)的'語氣。通過畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖,并能借助路線圖講故事。
。ㄔu價(jià)目標(biāo)三、四)
環(huán)節(jié)四
學(xué)習(xí)小結(jié)拓展延伸
3分鐘活動一(3分鐘)
1.初步了解科普童話小品的文學(xué)體裁。
課文用童話的形式,通過紅頭在牛肚子旅行的經(jīng)歷,向我們介紹了牛胃的特殊構(gòu)造及功能,這樣的體裁就是科普童話小品。
2.概括分析,明曉事理。
紅頭在牛肚子里的旅行可以說是一次意外,如果沒有得到青頭的幫助,它也不可能順利地從牛肚子里出來。從他們身上你看到了什么?有何感悟?(預(yù)設(shè)學(xué)生的回答:相互幫助,團(tuán)結(jié)友愛,遇事冷靜不慌張)
團(tuán)結(jié)就是力量。
3.課后習(xí)題。
能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞句,能體會到它們之間的真摯友情。
(評價(jià)目標(biāo)三)
環(huán)節(jié)五
書寫指導(dǎo)練習(xí)寫字
7分鐘活動一(7分鐘)
1.出示:“旅、救、算”等13個(gè)生字。
教師提醒每個(gè)字的易錯(cuò)之處。
2.教師進(jìn)行范寫,學(xué)生觀察結(jié)構(gòu),進(jìn)行描紅、仿寫。
3.書寫評價(jià),二次練習(xí)。
認(rèn)清字形,正確書寫,品味字的結(jié)構(gòu)美
。ㄔu價(jià)目標(biāo)一)
紅頭誤入求救
真誠地關(guān)愛
青頭用知識巧救
語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課的生字,認(rèn)識兩個(gè)偏旁,理解由生字組成的.詞語。
2.讓學(xué)生了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會生字,正確書寫:了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:投影,生字卡、小黑板。
主要板書安排;識字8。
作業(yè)設(shè)計(jì):
課內(nèi):抄寫字詞、擴(kuò)詞、加偏旁組詞。
課外:朗讀、背誦韻文。
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一.揭示課題。
二.學(xué)習(xí)聲旁包
1.出示書包,學(xué)生回答,引出包。
2.板書包。
三.學(xué)習(xí)4個(gè)象形字
1.看圖啟發(fā)。
。1)圖上畫了些什么人?(相機(jī)出示生字新詞)
(2)圖上的同學(xué),正將包字與哪些偏旁組合?
講解:包是聲旁,其他是形旁。
2.學(xué)習(xí)生字。
。1)包加上火變成炮,炮可以組什么詞?
(2)包加上艸變成苞,苞可以組什么詞?
。3)包加上饣變成飽,飽可以組什么詞?
(4)包加上氵變成泡,泡可以組什么詞?
3.齊讀生字新詞。
四.指導(dǎo)練習(xí)寫字。
1.出示范字,讓學(xué)生觀察。
2.分別指導(dǎo)。
3.教師范寫。
4.學(xué)生練寫。
五.作業(yè)
1.抄寫部分詞語。
2.練習(xí)讀兒歌。
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)鞏固
1.給包找朋友。
2.讀生字新詞。
二.學(xué)習(xí)兒歌
1.借助拼音自由讀。
2.教師范讀。
3.指名讀,正音再練練。
4.觀察插圖,讓學(xué)生說說看到的景色。
(1)圖上畫了哪些景物?
。2)按照順序連起來說一段話。
5.練習(xí)有感情地朗讀課文。
三.練寫生字
1.指導(dǎo)觀察:滿、吐、嘴。
2.重點(diǎn)指導(dǎo):滿、嘴。
3.教師范寫。
4.學(xué)生練寫。
四.課堂練習(xí)
1.?dāng)U詞:
滿( )( )( ) 嘴( )( )( )
2.加偏旁組詞:
包( )( ) ( )( ) ( )(
語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)12
教材分析:
本詩是兒童曲《快樂的節(jié)日》的歌詞,詩歌內(nèi)容貼近兒童生活,語言生動形象,旋律歡快、活潑,多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運(yùn)用比喻和擬人的手法,反映了少先隊(duì)員們歡慶自己節(jié)日時(shí)快樂、幸福和自豪的心情,表達(dá)了他們長大后決心報(bào)效祖國的志向。全詩以“樂”為線,心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂,貫穿全詩,生動地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):a、學(xué)會本課生字,理解新詞意思,會用“培養(yǎng)”寫一句話。
b、正確理解“在這個(gè)世界上,有我們就更美麗,有我們就充滿希望”的意思。
2、技能目標(biāo):有感情地朗讀課文,會背誦課文。
3、情感目標(biāo):體會少先隊(duì)員們歡慶自己的節(jié)日時(shí)所流露的喜悅、幸福和自豪的心情,
教學(xué)重點(diǎn):
正確理解“在這個(gè)世界上,有我們就更美麗,有我們就充滿希望”的意思。
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、播放歌曲,激發(fā)興趣
1、播放《快樂的`節(jié)日》,讓學(xué)生邊聽音樂邊感受課文內(nèi)容。
2、揭題導(dǎo)課。
二、自讀課文
1、自主讀書
2、自主發(fā)現(xiàn)
a、讀了課文,你知道了什么?
b、讀了課文,你還想知道什么?
3、自主感悟
學(xué)生學(xué)習(xí)反饋:
三、啟發(fā)想象,學(xué)習(xí)第1節(jié)
1、創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)想象
春風(fēng)和熙,小鳥歡唱,使人感到輕松、愉快、舒服,這時(shí)我們
歡度節(jié)日的心情是怎樣的?
2、朗讀體會歡快的句子。
3、理解比喻句。
4、聽錄音讀第1節(jié)
5、指名讀,說說節(jié)日的快樂體現(xiàn)在哪些方面?
四、學(xué)習(xí)第2節(jié)
1、用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說說第1、2句
這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似?為什么說它們在向我們祝賀,
向我們歌唱?
2、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)第3句。
A、情境一:有我們就更美麗
我們到山上去春游,田野里到處百花齊放,彩蝶飛舞,當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng),美麗的衣裳翩翩起舞,你有什么感覺?
B、情境二:有我們就充滿希望
春天是一個(gè)百花盛開、萬物生長的美好季節(jié),她象征著生機(jī)勃勃、欣欣向榮,而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。
3、感情朗讀,體會情感。
五、自主作業(yè)
1、用自己的方法巧記生字新詞。
2、摘錄課文中反映少先隊(duì)員快樂心情的句子。
第二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、開展競賽,激發(fā)興趣
讓學(xué)生帶著歡樂的心情,開展第一、二小節(jié)的朗誦比賽,可采用個(gè)人或小組的形式,以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、結(jié)合實(shí)際,暢談理想
1、自由朗讀第3小節(jié)。
2、理解詩句。
3、組織學(xué)生結(jié)合自己的思想,暢談自己的理想。
4、朗讀體會第4小節(jié)。
5、帶著歡樂的心情朗讀課文。
三、指導(dǎo)背誦,升華感情
1、建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。
2、采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法,以渲染歡樂的氣氛升華情感。
3、邊聽歌曲,邊想象畫面。
四、課外延伸,指導(dǎo)寫作
1、導(dǎo)語
剛才,小朋友一邊欣賞歌曲,一邊想象著熱鬧歡快的畫面。現(xiàn)在,請大家結(jié)合在快樂周自己歡度六一節(jié)的情景,也可結(jié)合課文中的詩歌,發(fā)揮想象寫一篇作文。
2、學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。
語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)13
第一課時(shí)
教材分析:
小灰兔和小白兔都是好孩子,他們都能主動幫老山羊收白菜?墒,面對老山羊的答謝,小灰兔接受了老山羊送的白菜,吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子,自己種白菜,收了很多白菜,還給老山羊送去一擔(dān)。原來,小白兔懂得勞動的意義——只要自己種,才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事,巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中。
學(xué)情分析:
本課的生字都是左右結(jié)構(gòu)的,而且筆畫較少,學(xué)生對這部分生字有了一定的認(rèn)識,對課文的生字詞和朗讀學(xué)生在家也已經(jīng)預(yù)習(xí)過了,學(xué)起來會容易很多。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“翻、澆”等8個(gè)生字,會寫“拉、把”等六個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會生字,正確、流利地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn):正確書寫“拉、把”等六個(gè)生字
教學(xué)策略:
1、采用看圖導(dǎo)入,教師范讀,學(xué)生多種形式讀來初步了解課文內(nèi)容。
2、采用隨文識字,多次認(rèn)讀的`方法來學(xué)習(xí)生字詞。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件
2、字卡
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
第一課時(shí)
一、看圖聽故事導(dǎo)入、感知課文大意
1、今天老師為同學(xué)們帶來了兩位新朋友,同學(xué)們肯定很喜歡他們,請看它們是——小白兔和小灰兔(出示圖片)喜歡他們嗎?那請同學(xué)們伸出小手來跟老師一起寫一寫它們的名字吧。(書寫課題)
2、今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)童話故事《小白兔和小灰兔》。(齊讀課題)
3、請同學(xué)們翻開課文P116,讓我們一起去了解一下小白兔和小灰兔之間發(fā)生了一件怎樣有趣的事?(教師范讀課文)
[設(shè)計(jì)意圖:由學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),啟發(fā)學(xué)生談話,營造寬松的課堂氛圍,實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過渡。教師的范讀拉近了與學(xué)生之間的距離,幫助了學(xué)生初步感知課文大意。]
二、初讀課文、隨文識字
(1)初讀課文
1、師:同學(xué)們覺得這個(gè)故事有趣嗎?想不想不用老師教就自己試著來讀一讀課文?遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(學(xué)生說可以借助拼音朗讀)
2、師:同學(xué)們真聰明。現(xiàn)在咱們就自己來讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方可多讀幾遍。(學(xué)生自由朗讀課文。)
(表揚(yáng)同學(xué)們讀的真好,遇到不懂的字會借助拼音拼讀)
3、師:現(xiàn)在誰有勇氣站起來試著讀給大家聽聽?老師想請幾個(gè)同學(xué)來進(jìn)行課文接龍。(表揚(yáng)同學(xué)們都很會學(xué)習(xí))
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生運(yùn)用漢語拼音自由讀準(zhǔn)課文,進(jìn)行初步感知。]
(2)認(rèn)識“翻、澆”等8個(gè)生字
1、師:老師這里有幾句比較長,比較難讀的句子,想單獨(dú)來考考同學(xué)們,有信心接受挑戰(zhàn)嗎?
2、出示句子:小白兔回到家里,把地翻松了,種上菜子。
語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)14
預(yù)設(shè)目標(biāo):(第一課時(shí))
1。認(rèn)識“浮、雹”等11個(gè)生字,會寫“浮、池”。
2。學(xué)會正確地朗讀全文,知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。
3。有感情地朗讀1~3自然段。
預(yù)設(shè)教程:
一、導(dǎo)入新課,讀課題。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段序號,猜猜我是什么?
三、檢測生字,新詞掌握情況。
四、讀通全文,同桌檢測。
五、學(xué)習(xí)第一自然段。
1。通過讀書,讓學(xué)生明白水是怎么變的過程。
2。感受云的變化美。
3。寫“浮、池”這兩個(gè)字。
六、學(xué)習(xí)第二自然段。
1。默讀課文,知道云碰到冷風(fēng),又會變成雨、雹子、雪。
2。通過各種形式的讀感受“落”、“打”、“飄”這三個(gè)詞的'準(zhǔn)確性。
3。再次識記“雹”等生字。
七、學(xué)習(xí)第三自然段。
1。通過課件展示讓學(xué)生理解品味“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會”的含義。
2。指導(dǎo)感情朗讀第三自然段。
3。范背第三自然段,激發(fā)學(xué)生背的興趣。
八、初步感知第四自然段。
1。通過讀書感受水的脾氣的變化:有時(shí)候溫和,有時(shí)候暴躁。
2。再次鞏固記字
九、小結(jié),布置作業(yè)。
板書設(shè)計(jì):
我是什么
雨 雹 雪
水
第二課時(shí)
一、交流“生活中你見過水在變嗎?”
二、再次鞏固要求會認(rèn)的“浮、雹”等11個(gè)生字及課后“我會讀”的詞語。
三、學(xué)習(xí)第四自然段中“人們想出種種辦法管住我,讓我光做好事,不做壞事”的句子,拓展練習(xí)“人們管住我們的辦法有哪些?”
四、學(xué)習(xí)“沖、曬、黑、器、災(zāi)、害”等生字,“沖”和“池”、“浮”對比學(xué)習(xí)。
五、背誦自己喜歡的段落并進(jìn)行展示。
語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)15
課型:
新授
課時(shí):
第1課時(shí)
知識目標(biāo):
會認(rèn)“慶、獻(xiàn)”等7個(gè)生字。
能力目標(biāo):
會寫“歡”、“慶”兩個(gè)字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會喜慶、歡樂之情,能背誦課文。
情感目標(biāo):
通過學(xué)習(xí),加深學(xué)生熱愛祖國的感情。
重難點(diǎn):
在語言環(huán)境中識字
教學(xué)過程
一、說話激趣,導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,你們知道祖國媽媽的生日嗎?(點(diǎn)生回答)
出示課件(歡慶場面),引出課題“歡慶”。(齊讀)
寫“歡慶”,(課件田字格“歡慶”)
二、初讀課文,自主識字。
1、學(xué)生自由讀課文,畫出生字新詞。
2、檢查自讀情況。
。1)標(biāo)出詞語。
。2)出示課件(句子和相關(guān)圖片:一句配一幅圖片.)
xiàn
田野獻(xiàn)上金黃的.果實(shí)
zhì
楓林舉起火紅的旗幟
jié
藍(lán)天飛著潔白的鴿子
zòu qǔ
大海奏起歡樂的樂曲
yì
十三億孩子
(2)開火車認(rèn)讀:慶、獻(xiàn)、幟、潔、奏、曲、億
。3)學(xué)生匯報(bào)自己是如何識記這些生字的(以一字為例)
三、再讀課文,學(xué)習(xí)新知、深入體會
1、教師示范讀
2、學(xué)生自由讀,讀后說自己知道了些什么?
3、出示課件(圖片).
4、男女生互相接讀課文。
5、同桌相互讀,比一比誰讀得好。
6、議課文
出示歡慶場面,提問:圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子,是什么日子?
7、賞讀課文,讀自己喜歡喜詩句,讀給同桌聽,并說說為什么喜歡它?
四、拓展練習(xí)
1、練習(xí)背誦
2、為了慶祝祖國媽媽的生日,有人寫了這么優(yōu)美的詩歌贊美祖國,今年祖國媽媽的生日又快到了,你們想不想畫一幅漂亮的圖畫送給祖國媽媽?(可以根據(jù)課文畫,也可以自己想像畫)(學(xué)生畫畫時(shí)播放歌曲《愛我中華》)
3、布置學(xué)生課后辦畫展。
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