一年級語文教學(xué)設(shè)計：認(rèn)一認(rèn)

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？下面是小編為大家整理的一年級語文教學(xué)設(shè)計：認(rèn)一認(rèn)，歡迎大家分享。

一年級語文教學(xué)設(shè)計：認(rèn)一認(rèn)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確認(rèn)識16個漢字，能讀準(zhǔn)字音，分清字形。

　　2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。

　　教學(xué)重難點：

　　能讀準(zhǔn)字音，分清字形。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：小朋友想和老師一起做游戲嗎？生：想。

　　師：游戲的名字叫“跟我學(xué)”，請小朋友聽清楚，看準(zhǔn)了，咱們現(xiàn)在就開始。

　　請你跟我拍拍手。（師拍手）生：我就跟你拍拍手。（生跟著拍手）

　　師：請你跟我笑一笑。生：我就跟你笑一笑。

　　師：請你跟我坐坐好。（師做坐端正的姿勢）生：我就跟你坐坐好。（生跟著坐端正）

　　師：請你跟我來認(rèn)字。生：我就跟你來認(rèn)字。

　　師：小朋友喜歡認(rèn)字嗎？生：（非常高興）喜歡。

　　師：的確，認(rèn)字是很有樂趣的，我們在《認(rèn)一認(rèn)1》中知道了身體某部分的名稱，《認(rèn)一認(rèn)2》中知道了一些動物和植物的名稱，我們還在《認(rèn)一認(rèn)3》中知道了大自然真奇妙，

　　《認(rèn)一認(rèn)4》中我們也已經(jīng)學(xué)習(xí)了8個生字，你們還記得它們嗎？

　　1、復(fù)習(xí)第一課時中出現(xiàn)的“出入開關(guān)坐臥立走”。

　　指名讀，開火車讀，齊讀。

　　棒極了！

　　2、小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)�。壳锾焓秦S收的季節(jié)，看，果園里的果子成熟了，樹上結(jié)滿了一個個大蘋果。（出示蘋果樹）這可不是普通的蘋果，是智慧果，在它的后面藏著拼音呢，誰能把它讀準(zhǔn)，老師就把這個蘋果送給他。（東南西北前后左右的拼音）

　　3、進(jìn)行摘蘋果游戲。

　　【設(shè)計意圖：直接讓學(xué)生上臺摘取蘋果并拼讀出字音是因為一年級的學(xué)生好動，讓他們上臺來實際操作，學(xué)生更感興趣，更符合低年級學(xué)生的年齡特點，也更直觀�！�

　　沒有摘到的小朋友不要急，只要你表現(xiàn)好，以后老師就把機(jī)會給你。

　　二、新授

　　前后左右的教學(xué)

　　1、認(rèn)一認(rèn)4中還有八個字也很有趣，生：想。

　　2、師：那好，咱們現(xiàn)在就來學(xué)認(rèn)這八個字。出示“前后左右”

　　學(xué)生交流是如何認(rèn)識這4個字的，并請學(xué)生指讀，領(lǐng)讀、齊讀。

　　評價：你真棒！請你再讀一遍給大家聽。（生讀）

　　你是位愛讀書的好孩子，我們大家都要向你學(xué)習(xí)。你教大家讀一讀。（生跟讀）

　　你真是個愛學(xué)習(xí)的好孩子，處處留心學(xué)習(xí)識字。你教大家讀一讀。（生跟讀）

　　【設(shè)計意圖：讓學(xué)生說說自己是怎么認(rèn)識這些漢字的，這是一種成功的體驗，也為其他學(xué)生指明識字的途徑，激發(fā)更多的學(xué)生積極、主動地識字�！�

　　3、教學(xué)圖文結(jié)合的方法識字，學(xué)生自學(xué)這4個字。

　　剩下的字，怎么學(xué)呢？老師教你幾招。瞧（師指投影），每個字上面都有圖，你可以看圖識字；咱們正在學(xué)拼音，這里面凡是用紅色標(biāo)出的音節(jié)你已經(jīng)會拼了，你可以拼讀音節(jié)來認(rèn)字；還可以問問周圍的同學(xué)和老師。就這樣來學(xué)，誰學(xué)得好，我們就請誰來當(dāng)小老師。請小朋友把書打開，翻到頁，拿好書，坐端正，姿勢不對不讀書，檢查一下你的讀書姿勢。（學(xué)生坐好后，自學(xué)這八個字，師巡視指導(dǎo)，并注意糾正學(xué)生的讀書姿勢）

　　【設(shè)計意圖：讓學(xué)生采用自主、探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力�！�

　　4、自學(xué)反饋。指讀、齊讀。

　　師：這位小朋友讀書姿勢最正確，送你一顆小星星。（送星星）

　　都會讀了嗎？誰來讀一讀？

　　師：大家都能讀準(zhǔn)了嗎？請小朋友一起連起來讀。

　　誰在前，誰在后？

　　左和右怎么分？寫字那筆的是哪只手？

　　5、分清左和右的字形

　　左和右，兩兄弟，比一比不同之處在哪里？（

　　6、左和右長的`很像，下面有工就是左，下面有口就是右，因為我們吃飯拿筷子的手是右手，和吃飯有關(guān)系，所有右字下面有個口。

　　教口訣：左下工，右下口。

　　7、老師領(lǐng)讀左右，拿生字卡片辨讀。邊讀邊舉起相應(yīng)的手。

　　8、游戲：“跳房子”。

　　一名學(xué)生出示卡片，兩名學(xué)生聽口令“跳房子”。

　　【設(shè)計意圖：讓學(xué)生動腦、動口、動全身，不僅增加了學(xué)生識字的興趣，更易記住字形，也促進(jìn)了左右腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。】

　　9、兒歌

　　有一首兒歌里就有這幾個字，請學(xué)生上臺找一找，指一指，其他學(xué)生跟讀。

　　學(xué)生跟老師讀一讀兒歌。

　　影子在前，影子在后，影子就像一條小花狗。影子在左，影子在右，影子就像我的好朋友。

　　課間操

　　【設(shè)計意圖：在輕松的音節(jié)、歡快的節(jié)奏中，讓孩子們動口、動手、動全身，消除了疲勞，使學(xué)生很快又以飽滿的情緒繼續(xù)學(xué)習(xí)�！�

　　東南西北的教學(xué)

　　1、猜謎語：東邊升起西邊落，又發(fā)光來又發(fā)熱，萬物生長離不開，八大行星圍它跑。

　　2、你知道太陽從哪邊升起，哪邊落下嗎？

　　認(rèn)讀東西，東西都是表示方向的名詞。

　　3、你還知道有哪些表示方向的詞嗎？

　　認(rèn)讀南北

　　【設(shè)計意圖：在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行組織教學(xué)。既交給了學(xué)生相關(guān)的生活常識，又創(chuàng)設(shè)了一個語境，為學(xué)生后面學(xué)習(xí)利用太陽辨別方向突破難點，準(zhǔn)備了條件�！�

　　4、齊讀

　　5、兒歌

　　太陽可以幫助我們辨別方向。教學(xué)兒歌

　　早晨起床，面對太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。

　　6、把東西南北4個字貼在教室的墻上。

　�。ㄔO(shè)計意圖：寓識字教學(xué)于游戲和活動之中，音、形、意三者結(jié)合，學(xué)生學(xué)得生動活潑、興趣盎然。）

　　7、出示中國地圖。祖國的很多省份和城市的名稱中都有這4個字，請學(xué)生借助拼音讀一讀。會說的同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一讀。

　　【設(shè)計意圖：課外延伸，注重實踐。出示中國地圖以及省份城市的名稱，充分體現(xiàn)讓學(xué)生在生活中鞏固、在生活中認(rèn)字這一思想，培養(yǎng)學(xué)生生活中處處都有語文，都可以學(xué)習(xí)語文的意識。】

　　三、鞏固

　　1、對口令

　　這幾個字都是表示方位和方向的，而且像東和西，左和右等等都是相對的，老師和大家一起玩一個對口令的游戲

　　我說左———

　　我說前面————

　　我說南極—————

　　我抬左手——————

　　2、找朋友。把第一環(huán)節(jié)中的蘋果拼音卡片貼在漢字的下面。

　　把8個字的拼音分發(fā)給學(xué)生，將卡片貼在漢字下面，并帶著其他學(xué)生讀兩遍。

　　3、讀書

　　師：咱們今天學(xué)了八個字，你能把這八個字連起來讀讀嗎？生：能。（生練讀）

　　師：誰愿意讀？（生爭先恐后要讀，齊讀）

　　師：拍著手打節(jié)奏會讀嗎？（生邊拍手邊練讀）

　　師：你能把《認(rèn)一認(rèn)3》所有的字連起來讀嗎？（生練習(xí)有節(jié)奏地誦讀）

　　背誦認(rèn)一認(rèn)3（師生共同背韻文，并逐步加快節(jié)奏）

　　師：今天小朋友讀得不錯，如果還想讀，我建議咱們課后在班里搞一個誦讀比賽。

　　四、作業(yè)

　　1、有位學(xué)生，名叫貝貝；走出家門，進(jìn)入校門；坐的位置，前面是東。猜一猜：貝貝的后面是什么？右邊呢？左邊呢？

　　2、這些字在生活中都能夠見到，你可以在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下找一找，認(rèn)一認(rèn)，你們一定能成為親密的好朋友！

　　五、板書設(shè)計：

　　認(rèn)一認(rèn)4

　　東南西北前后左右

一年級語文教學(xué)設(shè)計：認(rèn)一認(rèn)2

　　第一課時

　　知識目標(biāo)：認(rèn)識本課的8個漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。

　　能力目標(biāo)：通過觀察圖畫和聯(lián)系生活實際，初步了解本課漢字的字義。

　　情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生識字的興趣。

　　教學(xué)重點：認(rèn)識本課8個漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。

　　教學(xué)難點：把漢字和學(xué)生生活經(jīng)驗中所認(rèn)識的事物聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、識字圖片。

　　2、一張沒有口、手、足、舌、牙、耳、目的人物圖。

　　3、小黑板上畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”。

　　教學(xué)過程

　　一、 做游戲，激趣導(dǎo)入

　　1、做游戲：小朋友們喜歡和老師一起來做游戲嗎?下面，我們就來做“跟我學(xué)”的游戲。

　　師：請你跟我拍拍手。(師拍手)

　　生：我就跟你拍拍手。(生跟著拍手)

　　師：請你跟我摸摸臉。

　　生：我就跟你摸摸臉。

　　師：請你跟我笑一笑

　　生：我就跟你笑一笑。

　　師：請你跟我坐坐好。(師做坐端正的姿勢)

　　生：我就跟你坐坐好。(生跟著坐端正)

　　師：請你跟我來認(rèn)字。

　　生：我就跟你來認(rèn)字。

　　2、小結(jié)導(dǎo)入：小朋友們喜歡認(rèn)字嗎?這節(jié)課，老師要和小朋友一起學(xué)習(xí)漢字。教師邊板題邊讀：《認(rèn)一認(rèn)1》，學(xué)生跟著讀題。

　　【設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣，才能很好地投入學(xué)習(xí)。一年級的小朋友喜歡游戲，通過做游戲?qū)�入，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生識字的欲望，產(chǎn)生識字的興趣�！�

　　二、結(jié)合圖，指導(dǎo)識字

　　1、教師出示“人”的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫的是什么。

　　當(dāng)學(xué)生說到“人”時：

　�。�1）師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“人”的翹舌音。

　�。�2）指讀，正音。

　�。�3）開火車讀。

　�。�4）齊讀。

　�。�5）誰來說說你的家里有幾口人，都是什么人。（加深學(xué)生對人的認(rèn)識。）

　　小結(jié)過渡：剛才，我們認(rèn)識了“人”字，接下來，我們要學(xué)的七個字是和人相關(guān)的，是我們?nèi)说纳眢w的一個部分。

　　2、教師貼出一張沒有口、手、足、舌、牙、耳、目的人物圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察：畫上的這個人少了些什么呢？（教師結(jié)合學(xué)生的回答，相機(jī)指導(dǎo)識字。）

　　【設(shè)計意圖：出示一張沒有畫完整的人物圖，激發(fā)學(xué)生的好奇心。通過指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，使學(xué)生明白人物缺少的'部分，就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容�！�

　　▲當(dāng)學(xué)生說到“口”時，教師畫上“口”，然后出示“口”的識字圖片：

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“口”的讀音，注意第三聲要讀到位。。

　�。�2）開火車讀，男女生比賽讀，齊讀。

　�。�3）用手指指自己的口，了解“口”。

　　（4）用“口”字開花，加深對口的理解。

　　▲當(dāng)學(xué)生說到“手”時，教師讓學(xué)生上臺畫上手，然后出示“手”的識字圖片：

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音，第三聲要讀到位。

　�。�2）指讀，齊讀，分組讀。

　�。�3）學(xué)生伸出自己的小小手，指指自己的口。

　�。�4）說說自己的小小手能干什么？

　　▲當(dāng)學(xué)生說到腳時，教師給圖補(bǔ)上腳，然后告訴學(xué)生“足”就是腳，接著出示“足”的識字圖片：

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平舌音，范讀，指讀，齊讀。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生用“足”字開花。

　　▲當(dāng)學(xué)生說到“舌”時，教師給圖畫上舌頭，然后出示“舌”的識字圖片：

　�。�1）指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音，范讀，小老師領(lǐng)讀，男女生對比讀。

　�。�2）讓學(xué)生吐一吐舌頭，加深對舌頭的認(rèn)識。

　　▲當(dāng)學(xué)生說到“牙”時，教師給圖畫上牙齒，出示“牙”的識字圖片：

　�。�1）讓學(xué)生說說，牙齒有什么作用，教育學(xué)生保護(hù)好牙齒。

　�。�2）指導(dǎo)讀準(zhǔn)音，指讀，齊讀。

　　▲當(dāng)學(xué)生說到“耳”時，教師給圖畫上耳朵，然后出示識字圖片：，

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“耳”的讀音，范讀，指讀，開火車讀，齊讀。

　　（2）游戲：左手捏左耳，右手捏右耳，左手捏右耳，右手捏左耳。

　�。�3）教育學(xué)生上課要注意聽講。

　　▲當(dāng)學(xué)生說到眼睛時，讓學(xué)生上臺畫上眼睛，告訴學(xué)生眼睛就是“目”，出示“目”的識字圖片：

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音，指讀，正音，齊讀。

　�。�2）指名說說應(yīng)該怎樣保護(hù)好眼睛，對學(xué)生進(jìn)行愛眼教育。

　　3、小結(jié)：剛才，我們把圖上的人畫完整了，他可高興了。小朋友們看，我們都畫了什么？指名說。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生看書擊節(jié)誦讀：人、口、手、足、舌、牙、耳、目這8個字。

　　【設(shè)計意圖：一年級的小孩子，活潑好動，注意力不容易集中，在教學(xué)中充分利用識字圖片以及形象直觀的教學(xué)手段，利用兒童的生活經(jīng)驗，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生識字，讓學(xué)生畫一畫，說一說，玩一玩等，能更好地幫助他們識字，理解字義�！�

　　三、做練習(xí)，鞏固識字

　　1、我說你指：老師說身體的某一部位，學(xué)生不出聲，指出身體的相應(yīng)部位。

　　人：指自己 口：張大嘴巴 手：拍 手 足：跺 腳

　　舌：伸出舌頭 牙：指牙齒 耳：指耳朵 目：眨眼睛

　　2、摘蘋果。小黑板上事先畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，讓學(xué)生上來認(rèn)讀，讀正確的，摘下來送給他（她）。

　　【設(shè)計意圖：采用游戲的方式，在玩中學(xué)，能更好地鞏固識字。】

　　四、布置作業(yè)

　　回家后，把今天認(rèn)識的字讀給爸爸、媽媽聽，并做我說你指的游戲。

　　【設(shè)計意圖：溫故而知新，回家后也以游戲的方式及時復(fù)習(xí)所學(xué)的知識，使學(xué)生能夠輕松識字，對識字不會有壓力。】

一年級語文教學(xué)設(shè)計：認(rèn)一認(rèn)3

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確認(rèn)識16個漢字，能讀準(zhǔn)字音，分清字形。

　　2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。

　　教學(xué)時間：一課時

　　準(zhǔn)備：字卡16張

　　教學(xué)過程：

　　1.猜謎導(dǎo)入：小朋友，喜歡猜謎語嗎？頭戴綠帽，身穿綠袍， 腰細(xì)肚大，手拿雙刀。你是怎么猜出來的？螳螂舉著兩把大刀，可真威風(fēng)！

　　多形式認(rèn)讀：刀 老師還沒教呢，你怎么就會讀啦? 生活中，你還見過什么“刀”？菜刀 手術(shù)刀 水果刀 剪刀 鐮刀

　　2.認(rèn)讀第一組：刀、戈、弓、矢

　　（1）書上的“刀”是干什么的呢？到53頁找一找。

　�。�2）古時候的兵器還有很多，你還認(rèn)識書上的哪一種？

　　集體交流，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“弓 ”后鼻音節(jié)gong，做一做動作�！笆浮闭�體認(rèn)讀音節(jié)，“矢”就是“箭”；最難的“戈”字：“戈”這種武器橫刃，用青銅或鐵制成，裝有長柄。跟讀ge

　�。�3）這四個字你會讀了嗎？請幫老師考考你的同桌，擋住拼音和圖，能讀對的夸夸他，讀錯了教教他。

　�。�4）過渡：古時候的士兵有了這么多武器，就可以奮勇殺敵，保衛(wèi)祖國啦！

　　【設(shè)計意圖：看圖識字，形象直觀，表演識字，生動有趣，有助于加深學(xué)生印象。集體交流學(xué)習(xí)之后組織同伴互助學(xué)習(xí)，最后反饋學(xué)習(xí)情況，小老師再教有困難的小朋友。課堂上每個小朋友都有事可干，手、腦、口、耳并用，以提高識字效果�！�

　　3.認(rèn)讀第二組：牛、馬、車、舟

　　（1）你知道古人出門是用什么交通工具嗎？ 集體交流，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，并出示圖片。

　�。�2）拓展相關(guān)兒歌和知識：

　　小猴騎牛柳下走，牛走柳枝打猴頭。

　　現(xiàn)在我們出門，都會用哪些交通工具呢？

　　（3）這四個字你記住了嗎？指名領(lǐng)讀。一起認(rèn)讀，會讀就點點頭。根據(jù)學(xué)生情況再次領(lǐng)讀。

　　課中操

　　4、認(rèn)讀第三組：羽、角、齒、革

　�。�1）自由識記：看看圖，讀讀拼音，比誰最快把四個字記牢！

　�。�2）集體交流

　　羽：我看圖認(rèn)識了“羽”，羽毛的羽。羽毛可以做什么？羽扇、羽絨服、羽絨被

　　角：我看圖認(rèn)識了“角”，牛角的角。知道牛角有什么用嗎？樂器、牛角梳、藥用、做刀。

　　齒：我看圖認(rèn)識了“齒”，牙齒的齒。這是怎樣的牙齒？

　　革：我看圖認(rèn)識了“革”，皮革的革。去了毛經(jīng)過加工的獸皮就叫“革”。我們生活中的皮革制品可多啦，你知道哪些呢？

　�。�3）小老師領(lǐng)讀。讀了這四個字，你發(fā)現(xiàn)他們都和什么有關(guān)呀？

　�。�4）開火車認(rèn)讀游戲

　　5.認(rèn)讀第四組：瓜、果、麥、豆

　�。�1）出示四幅圖：你會讀哪個字？

　　瓜：認(rèn)讀“瓜” 三拼音節(jié) 圖上畫的是什么瓜？ 還知道什么瓜？

　　果：認(rèn)讀“果”三拼音節(jié) 圖上的水果有哪些？你還吃過哪些水果？

　　麥：麥成熟以后可以碾成面粉，做成我們小朋友愛吃的面包，蛋糕，饅頭等等。認(rèn)讀“麥”

　　豆：認(rèn)讀“豆” 這是什么豆？你還知道有哪些豆？

　�。�2）拓展：小朋友們懂的.真多，那你知道為什么要把這幾樣?xùn)|西畫在一排嗎？

　　對呀，它們不僅都可以吃，它們還都是從地里長出來的，它們有一個共同的名字叫“農(nóng)作物”，你還知道有哪些農(nóng)作物？

　�。�3）開火車練讀這四個字

　　三、鞏固識字

　　1.今天我們學(xué)了《認(rèn)一認(rèn)5》,里面的16個字連起來就是一首好聽的兒歌。范讀，自由練習(xí)，指名讀。男女生賽讀。

　　2.“叫號”游戲：每次叫8個小朋友上臺，其余小朋友在下面聽讀，拍手接下句。

　　1號1號什么字？1號1號刀刀刀？對不對？對對對，1號1號刀刀刀！

　　【教后反思】

　　猜謎語是小朋友非常喜歡的游戲，猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。隨著謎語學(xué)習(xí)漢字“刀 ”，隨機(jī)滲透方法的指導(dǎo)：生活中識字，借助拼音識字，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。以問題串聯(lián)的形式激發(fā)學(xué)生主動看圖說話，比逐一出示的形式更自主，更能激發(fā)學(xué)生興趣。在生活中識字，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢字的趣味性。

　　由扶到放，后兩組漢字的教學(xué)采用比賽的方式激發(fā)學(xué)生主動識字，隨機(jī)拓展相關(guān)知識。學(xué)完后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這四個字與什么有關(guān)，以鍛煉學(xué)生的概括性思維。

　　把韻文讀成一首歌，既是對漢字的鞏固，又能增加誦讀的節(jié)奏感。最后采用游戲的形式，幫助學(xué)生再次認(rèn)讀，達(dá)到熟記的目的。

　　原來一節(jié)識字課教學(xué)8個字，感覺很輕松。本節(jié)課教學(xué)了16個字，又有拓展環(huán)節(jié)，容量大了，最后的游戲環(huán)節(jié)沒有足夠的時間實施。另外，學(xué)生間差異比較大，一節(jié)課下來，有些學(xué)生16個字都能快速認(rèn)讀了，有些學(xué)生卻不能達(dá)到目標(biāo)，需要反復(fù)認(rèn)讀。

一年級語文教學(xué)設(shè)計：認(rèn)一認(rèn)4

　　教學(xué)內(nèi)容:《認(rèn)一認(rèn)4》

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識本的16個漢字，讀準(zhǔn)字音。

　　2、通過觀察圖畫，初步理解本漢字的字義。

　　教學(xué)重難點

　　本16個字是互為反義詞，要引導(dǎo)學(xué)生理解含義，同時拓展了解還有哪些反義詞。東南西北四個方向是學(xué)生在實際運用中的難點，要教會學(xué)生記憶方法及學(xué)會運用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：漢字卡片。學(xué)生準(zhǔn)備小卡片。

　　時安排：兩時

　　教學(xué)過程：

　　第一時目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“出入開關(guān)坐臥立走”八個漢字

　　2、理解漢字的意思，知道什么是反義詞。

　　一、自學(xué)

　　1、教師走出教室，又走進(jìn)教室。剛才老師怎么了?

　　出示帶拼音的生字卡片“出”、“入”。

　　理解“入”是什么意思。（結(jié)合“出口，入口”）

　　2、直觀演示，學(xué)習(xí)“開”、“關(guān)”

　　學(xué)生看圖，根據(jù)拼音，試讀。

　　3、看看這兩組詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　像這樣意思相反的一組詞我們把他們叫做——反義詞。

　　4、你還知道哪些反義詞？

　　我的十分鐘：

　　今天我們還要認(rèn)識4個表示動作的字，他們也互為反義詞，看看是什么

　　1、自主嘗試，看圖，說說圖上的人在干什么。

　　2、學(xué)習(xí)“坐”、“臥”、“立”、“走”，根據(jù)拼音，自己讀準(zhǔn)字音。

　　3、四人小組交流，理解漢字的意思（強(qiáng)調(diào)“臥”“立”）。

　　二、交流所學(xué)

　　、你認(rèn)識了哪個漢字朋友，上來說給大家聽

　　示范：我認(rèn)識了坐，請大家跟我讀——坐。

　　2、坐是一個什么樣的動作？

　　你能給它找到詞語朋友嗎？

　�。ㄊＯ碌�3個用同樣的形式學(xué)習(xí)）

　　結(jié)合“臥室”“立正”等詞語理解漢字意思

　　三、檢查識字情況

　　1、（出示）8個漢字，用各種方法讀記

　　2、游戲一：“誰的`眼睛快”老師指字，學(xué)生搶讀

　　游戲二：“找朋友”老師指字，學(xué)生做出相應(yīng)的動作。

　　3、齊讀

　　第二時

　　時目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“東西南北前后左右”八個漢字

　　2、理解漢字的意思，知道如何區(qū)分“東南西北”四個方向。

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引出新授

　　1、小朋友們，上節(jié)，我們認(rèn)識了八個漢字朋友，還記得嗎？（出示）

　　多種形式認(rèn)讀。

　　2、這些都是表示相反動作的字，我們又叫他們——反義詞，

　　說說：進(jìn)的反義詞？等等。

　　3、意思相反除了動作之外，還有方向呢？

　　二、認(rèn)識漢字

　　1、（看圖）圖上的小朋友在什么地方？這是什么時間？

　　太陽從什么方向升起？從哪里落下？（認(rèn)識東、西）

　　2、認(rèn)識了東西，還有兩個方向，誰認(rèn)識？

　　誰會讀？做小老師教大家讀一讀（2——3組）

　　3、“南”：這個字誰會讀？（強(qiáng)調(diào)讀音：鼻音，前鼻音，讀準(zhǔn)確）開火車

　　“北”，借助拼音認(rèn)讀。

　　4、了解，東西相對，南北相對

　　“上北，下南，左西，右東”

　　我的十分鐘：

　　小組活動：

　　1、除了東西南北，我們還有一種最為熟悉的區(qū)分方向的方法，是什么？

　　讀一讀：讀準(zhǔn)字音

　　說一說：說一說你的前面是誰，后面是誰，左邊是誰，右邊是誰。

　　三、交流所學(xué)

　　四、檢查識字情況

　　1、（出示）8個漢字，用各種方法讀記

　　2、游戲：“誰的眼睛快”老師指字，學(xué)生搶讀

　　3、齊讀

　　四、總結(jié)

　　1、16個漢字一起出示

　　讀一讀，讀出韻味

　　2、學(xué)生拓展閱讀

　　板書設(shè)計：

　　認(rèn)一認(rèn)4

　　出入開關(guān)

　　坐臥立走

　　東西南北

　　前后左右

一年級語文教學(xué)設(shè)計：認(rèn)一認(rèn)5

　　教學(xué)目的及要求

　　1、能夠正確認(rèn)識16個漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。

　　2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。

　　教學(xué)重點及難點

　　1、聯(lián)系生活實際引導(dǎo)學(xué)生理解“東”、“西”、“男”、“北”四個主要方向。

　　2、利用圖畫和生活實際理解“前”、“后”與“左”、“右”是相對的。

　　3、16個字每8個一組，指導(dǎo)學(xué)生誦讀，利于感悟事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　教學(xué)所需課時

　　兩課時

　　課前幾分鐘和學(xué)生交流

　　教師自我簡介：

　　1、姓名：許睿

　　2、單位：鄭州市教委教研室

　　3、職務(wù)：語文教研員

　　請學(xué)生自我介紹或向老師提問：

　　1、學(xué)生的姓名、年齡、愛好……

　　2、入學(xué)后的感受……

　　3、面對教師此時都想說些什么……

　　以上兩個程序的目的：緩解師生關(guān)系陌生而緊張的教學(xué)氣氛，努力和在坐的學(xué)生溝通；增進(jìn)彼此間的.相互了解，使教學(xué)中師生間能更好的互動、交流、合作；創(chuàng)設(shè)愉快、、自由、輕松、和諧的教學(xué)氛圍；建立平等、融洽、親密、友好的師生關(guān)系；從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的順利完成。

　　第一課時

　　教學(xué)程序

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、愿意和老師交朋友嗎？愿意和老師合作上一節(jié)課嗎？

　　2、愿意認(rèn)漢字嗎？前一段的學(xué)習(xí)中認(rèn)過漢字嗎？都認(rèn)了那些漢字？

　　3、現(xiàn)在我們來回憶一下過去認(rèn)過的漢字（出示字卡）。

　　4、今天這節(jié)課我們再來認(rèn)識一些漢字好不好？

　　5、讓我們共同學(xué)習(xí)漢語拼音部分的《認(rèn)一認(rèn)4》（出示板書）

　　二、出示課文情景圖：

　　1、每幅圖都找個學(xué)生說說意思。

　　2、借助拼音讀準(zhǔn)16的漢字.

　　3、教師范讀、學(xué)生齊讀、分組開火車讀。

　　三、解釋每組詞語的相對意義：

　　1、先提問，讓學(xué)生試著說說一對或一組詞語的意思。

　　2、教師進(jìn)一步講解，如：臥——躺、立——站、入——進(jìn)。

　　3、東、西、南、北四個方向。“日出東方，日落西山。”

　　4、“前后、左右”是相對的。（可讓學(xué)生上臺表演）

　　四、反復(fù)認(rèn)讀16個漢字：

　　1、出示字卡，打亂順序，分組開火車讀。

　　2、集體齊讀。

　　3、指名認(rèn)讀。

　　4、集體看圖拍巴掌有節(jié)奏的誦讀。

　　5、自己隨意朗讀。

　　6、聯(lián)想情景圖畫面，集體背誦16個漢字或抽查個人背誦。

　　第二課時

　　教學(xué)程序

　　一、繼續(xù)學(xué)習(xí)《認(rèn)一認(rèn)4》，做“找朋友”的游戲。（拼音、漢字連線，學(xué)生演板）

　　二、提問：《認(rèn)一認(rèn)4》漢字歌？然后大家齊背。

　　三、提問：誰能說說，你是怎樣記住16個漢字的？

　　四、提問：誰能說說，16個漢字的特點？（一人說一個即可，充分發(fā)揮個人的想象）

　　五、提問：能將這16個漢字組詞嗎？（分組討論一下再發(fā)言）

　　***誰說得好就獎給誰一朵小紅花或五角星。