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《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編收集整理的《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容
《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》是人教版八年級(jí)下冊(cè)第八課第二框題內(nèi)容。本框題探討怎樣維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益問(wèn)題：注重消費(fèi)前、中、后三個(gè)環(huán)節(jié)的消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)問(wèn)題。
教學(xué)對(duì)象分析
現(xiàn)實(shí)生活中，侵害消費(fèi)者權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生，受到不應(yīng)有的損失。八年級(jí)學(xué)生對(duì)自己權(quán)益受到侵害時(shí)，維權(quán)意識(shí)較模糊，對(duì)如何維權(quán)途徑知之甚少，特別是遭侵權(quán)后與商家協(xié)商不成就束手無(wú)策。因此樹(shù)立維權(quán)意識(shí)，掌握幾種有效維權(quán)途徑和方法，用法維權(quán)。
教學(xué)理念
本課所依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是"我與他人的關(guān)系"之"權(quán)利與義務(wù)"。該部分的課程目標(biāo)是：知道法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，學(xué)會(huì)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利。
教學(xué)目標(biāo)
1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
學(xué)會(huì)理性消費(fèi)，選擇科學(xué)合理的消費(fèi)行為，逐步樹(shù)立權(quán)利意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
2、能力目標(biāo)：
掌握煉就一雙"慧眼"的方法，學(xué)會(huì)用智慧保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益，掌握一些運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的`權(quán)利的有效方法和途徑。
3、知識(shí)目標(biāo)：
明確消費(fèi)者怎樣增強(qiáng)判斷能力和選擇能力，了解消費(fèi)維權(quán)的一般途徑。
教學(xué)重難點(diǎn)掌握消費(fèi)知識(shí)和維權(quán)途徑
增強(qiáng)消費(fèi)者維權(quán)的意識(shí)和能力
教學(xué)方法情感激勵(lì)法、討論法、案例法
教學(xué)用具多媒體課件、電子白板
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
活動(dòng)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入播放音樂(lè)：《霧里看花》
那英的一首《霧里看花》，其實(shí)面對(duì)琳瑯滿(mǎn)目的商品，也是霧里看花。需要我們擁有一雙"慧眼"把這商品看清。怎樣煉就"慧眼"識(shí)別商品呢?這就是我們今天要探討的話題《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》。引入主題：《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》
正課：
情景一：誘人的廣告
1、介紹今天的主人公肖軍，八年級(jí)學(xué)生，成績(jī)平平，非常煩惱父母的嘮叨。
2、情景一：誘人的廣告
學(xué)生表演：(并中途播放廣告《好記憶學(xué)習(xí)枕》)(白板：聚焦)
問(wèn)：肖軍要不要試一試，該不該買(mǎi)?平時(shí)如何辨別商品?
生：對(duì)該不該買(mǎi)，進(jìn)行討論分析
(白板：批注--結(jié)論)通過(guò)學(xué)生表演，廣告展示，激發(fā)學(xué)生興趣。討論分析總結(jié)--需要"慧眼"，辨別商品真?zhèn)�，了解消費(fèi)知識(shí)，和消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的知識(shí)。(消費(fèi)前)
情景二：魔力銷(xiāo)售
1、過(guò)渡：盡管擁有一些消費(fèi)知識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，但還是擋不住廣告的誘惑、商家的誤導(dǎo)，肖軍決定試一試。
2、展示：商品海報(bào)
學(xué)生表演：購(gòu)買(mǎi)好記憶學(xué)習(xí)枕
問(wèn)：剛才購(gòu)物過(guò)程中，肖軍哪些做的比較好?平時(shí)購(gòu)物時(shí)要注意什么?
總結(jié)：(白板：批注)通過(guò)學(xué)生表演，充分討論、分析，師生總結(jié)--提高警惕，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，防止侵權(quán)行為發(fā)生。(消費(fèi)中)
情景三：漫長(zhǎng)的等待
產(chǎn)品使用描述：使用產(chǎn)品后，月考、段考成績(jī)還是低分，肖軍很是納悶，正準(zhǔn)備問(wèn)個(gè)究竟，這時(shí)看到3·15晚會(huì)：視頻--真相大白
問(wèn)：此時(shí)，肖軍要不要討個(gè)說(shuō)法?消費(fèi)的300多元，有必要嗎?
商家侵犯了肖軍作為消費(fèi)者的什么權(quán)利?
討論分析通過(guò)討論、分析，歸納--樹(shù)立維權(quán)意識(shí)，一旦發(fā)生侵權(quán)，就要揭露、打擊這種行為。(侵權(quán)后)
情景四：討個(gè)說(shuō)法
1、過(guò)渡：肖軍也這么做，向商家討個(gè)說(shuō)法。
2、維權(quán)途徑探討：
（1）商家協(xié)商：退貨退款
商家：請(qǐng)看發(fā)票："貨物售出，概不退換"。
�。�2）消協(xié)投訴：
如何投訴，投訴電話是什么?
12315，12358，12365電話對(duì)號(hào)連線，桂林消協(xié)電話是多少?(白板：智能筆連線、批注)
�。�3）還有哪些途徑可以解決?
A、有關(guān)部門(mén)申訴，哪些部門(mén)申訴呢：工商局、質(zhì)監(jiān)局、物價(jià)局，以及13中旁的防疫站。
B、仲裁：什么是仲裁?桂林仲裁委員會(huì)在哪里?
�。�4）問(wèn)：若以上辦法都不能有效解決，還有什么途徑?--訴訟
維權(quán)法律有哪些?(分組比賽)
�。�5）歸總：維權(quán)途徑--非訴訟、訴訟
(白板：批注、書(shū)寫(xiě))
3、08年消費(fèi)者投訴統(tǒng)計(jì)表：
贈(zèng)與維權(quán)網(wǎng)站
通過(guò)討論，和分組比賽，激發(fā)學(xué)生興趣，并對(duì)維權(quán)途徑歸納：五種維權(quán)途徑
(侵權(quán)后)
學(xué)法練兵
1、知識(shí)搶答比賽--消費(fèi)知識(shí)小百科(白板：時(shí)鐘、計(jì)時(shí)器)
2、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)鑒別三無(wú)食品反饋、鞏固學(xué)習(xí)成果
結(jié)語(yǔ)播放視頻：3·15晚會(huì)--有你更有力量
加入到消費(fèi)維權(quán)隊(duì)伍來(lái)，因?yàn)橛心愕膮⑴c其中，我們的維權(quán)更有力量!3·15晚會(huì)展示，情緒高昂的鼓勵(lì)大家：加入消費(fèi)維權(quán)隊(duì)伍中!
板書(shū)設(shè)計(jì)：
消費(fèi)前：煉就一雙"慧眼"——鑒別商品、掌握消費(fèi)知識(shí)和法律知識(shí)
維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益 消費(fèi)中：防止侵權(quán)——保持警惕 要學(xué)法、用法維護(hù)權(quán)益
侵權(quán)后：依法維權(quán)——維權(quán)的方法、途徑
《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》教學(xué)設(shè)計(jì)2
●○教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：掌握一些消費(fèi)以及消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)方面的知識(shí)，知道消費(fèi)者權(quán)益受到損害后尋求解決的一般途徑。
能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用智慧保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益，主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費(fèi)方面的知識(shí)，增強(qiáng)自己的判斷能力和選擇能力。當(dāng)自己作為消費(fèi)者的合法權(quán)益遭到侵害時(shí)，能夠運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的權(quán)利。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)理性消費(fèi)，選擇適當(dāng)合理的消費(fèi)行為，培養(yǎng)良好的權(quán)利意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
●○教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握消費(fèi)知識(shí)及維權(quán)途徑。
教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意識(shí)和能力。
●○設(shè)計(jì)理念
學(xué)生是課堂的主體；實(shí)踐得真知，體驗(yàn)才深刻。
●○課時(shí)安排
1課時(shí)。
●○板書(shū)設(shè)計(jì)
二、維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益
增強(qiáng)我們的判斷能力和選擇能力
1.煉就一雙“慧眼” 做聰明的消費(fèi)者
怎樣練就“慧眼”
2.維護(hù)權(quán)益的途徑：
�、僭鰪�(qiáng)維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意識(shí)
�、诰S權(quán)途徑：
（或根據(jù)具體情況靈活采取維權(quán)方式）
●○主要設(shè)計(jì)思路
教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖
消費(fèi)環(huán)境
播放《社會(huì)視角》錄像小片段直觀形象反映消費(fèi)者所處的消費(fèi)環(huán)境，引起情感共鳴，激發(fā)探究興趣，導(dǎo)入新課。
練就一雙“慧眼”▲“考考你的眼力”：曉菲購(gòu)買(mǎi)的商品（模擬），讓學(xué)生辨別真?zhèn)蝺?yōu)劣 （背景音樂(lè)：《霧里看花》）
親身踐行體驗(yàn)，換位弄清商家意圖目的，現(xiàn)身說(shuō)法談經(jīng)驗(yàn)。突出學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的`自主學(xué)習(xí)能力、觀察能力、理解分析能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
▲請(qǐng)學(xué)生設(shè)想（表演）商家推銷(xiāo)產(chǎn)品的手段（主要有廣告、有獎(jiǎng)銷(xiāo)售、打折等），共同探討：
1、如何看待五花八門(mén)的有獎(jiǎng)促銷(xiāo)活動(dòng)？怎樣甑別非法的有獎(jiǎng)促銷(xiāo)？
2、如何識(shí)別廣告的真?zhèn)危?/p>
3、商家打折會(huì)有哪些動(dòng)機(jī)？面對(duì)低價(jià)和折扣怎樣決定是否購(gòu)買(mǎi)？
▲你說(shuō)我說(shuō)：購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)小錦囊
你的維權(quán)意識(shí)強(qiáng)嗎？▲考考你（題目列舉）：
�。�1）請(qǐng)說(shuō)出下列投訴電話號(hào)碼。
消費(fèi)維權(quán)投訴熱線：（12315）
價(jià)格投訴熱線：（12358）
產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督熱線：（12365）
�。�2）消費(fèi)者在購(gòu)物時(shí)為什么要索取發(fā)票？在接受購(gòu)物憑證時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？
�。�3）我國(guó)專(zhuān)門(mén)保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的法律是什么？其中明確規(guī)定了消費(fèi)者享有哪些權(quán)利？
通過(guò)小競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，寓教于樂(lè)，同時(shí)掌握、增加一些消費(fèi)知識(shí)以及消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)方面的知識(shí)。
▲話題討論：曉菲購(gòu)買(mǎi)的物品并不貴，值得大動(dòng)干戈維權(quán)嗎？使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：姑息就是縱容，是維權(quán)意識(shí)不強(qiáng)的表現(xiàn)。
出謀劃策曉菲可以通過(guò)哪些途徑維權(quán)？（當(dāng)學(xué)生講到某一具體途徑時(shí)，可讓學(xué)生模擬表演，比如向消協(xié)投訴時(shí)如何撥打電話，向人民法院訴訟時(shí)闡明訴訟的理由，等等。）
通過(guò)合作探究，引導(dǎo)學(xué)生明確消費(fèi)者權(quán)益受到損害后尋求解決的一般途徑。
永遠(yuǎn)的“3.15”
欣賞歌曲：3.15之歌《當(dāng)你需要的時(shí)候》
升華主題。
《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)簡(jiǎn)析
《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》是人教版八年級(jí)思想品德下冊(cè)教材第七課第二框題的內(nèi)容。本框題共有兩個(gè)目題。第一目“煉就一雙‘慧眼’”。教材通過(guò)展示一幅有關(guān)“有獎(jiǎng)銷(xiāo)售”情景的漫畫(huà)，提示學(xué)生思考怎樣甄別合法和非法的有獎(jiǎng)促銷(xiāo)現(xiàn)象，引出正文對(duì)做一個(gè)有判斷能力和選擇能力的合格的消費(fèi)者的內(nèi)容的闡述，即作為消費(fèi)者，我們需要有一雙“慧眼”，這樣才能充分行使我們的權(quán)利。隨后教材設(shè)計(jì)了一個(gè)有關(guān)如何識(shí)別虛假?gòu)V告的情景活動(dòng)，幫助學(xué)生提高鑒別能力，尋找煉就一雙‘慧眼’的方法。第二目“維護(hù)權(quán)益的途徑”。首先，教材通過(guò)一個(gè)有關(guān)醫(yī)患糾紛的情景導(dǎo)入，說(shuō)明為了維護(hù)權(quán)益，我們消費(fèi)者自身需要具有良好的權(quán)利意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，并且對(duì)這種權(quán)利意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)在交易前后的不同表現(xiàn)分別予以說(shuō)明。然后通過(guò)兩幅場(chǎng)景的踐行活動(dòng)，考察學(xué)生是否具有良好的權(quán)利意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，同時(shí)試探學(xué)生在爭(zhēng)議發(fā)生以后對(duì)于維權(quán)途徑的認(rèn)識(shí)，引出正文關(guān)于五種維權(quán)途徑的介紹。
教學(xué)理念
依據(jù)新課標(biāo)要求和教材內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際需要，從學(xué)生以有的豐富的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以輕松有趣的活動(dòng)，鮮活生動(dòng)的漫畫(huà)，令人捧腹的小品，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，引發(fā)學(xué)生的深度思索，由淺如深，逐步引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立消費(fèi)維權(quán)意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)商品和服務(wù)的判斷和選擇能力，找到維權(quán)的途徑。在設(shè)計(jì)和教學(xué)中，努力體現(xiàn)“三新”，即理念新，設(shè)計(jì)新，方法新；凸顯“三重”，即重視學(xué)生的思考和體驗(yàn)，重視學(xué)生的智慧和經(jīng)驗(yàn)，重視思維的'拓展和延伸。力求改變政治課堂的枯燥和模式化，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，著力建構(gòu)一個(gè)情景化、生活化的洋溢生命活力的人文課堂，增強(qiáng)思品教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)踐性和主動(dòng)性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)理性消費(fèi)，選擇科學(xué)合理的消費(fèi)行為，逐步樹(shù)立權(quán)利意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
2、能力目標(biāo)：掌握煉就一雙‘慧眼’的方法，學(xué)會(huì)用智慧保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益，掌握一些運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利的有效方法和途徑。學(xué)會(huì)并掌握初步的社會(huì)調(diào)查方法。
3、知識(shí)目標(biāo)：明確消費(fèi)者怎樣增強(qiáng)判斷能力和選擇能力，了解消費(fèi)維權(quán)的一般途徑。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握消費(fèi)知識(shí)和維權(quán)途徑。
教學(xué)難點(diǎn)
增強(qiáng)消費(fèi)者維權(quán)的意識(shí)和能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前給學(xué)生下發(fā)調(diào)查題目，加以整理，繪制成圖表。
2、組織學(xué)生進(jìn)行一次小型的社會(huì)調(diào)查，了解消費(fèi)小知識(shí)和常識(shí)。
3、制作課件。
教學(xué)方法
活動(dòng)體驗(yàn)法、調(diào)查法、情境討論法
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
播放《消費(fèi)時(shí)代》關(guān)于‘強(qiáng)制消費(fèi)’一個(gè)的視頻，引發(fā)學(xué)生思索：商家的行為是一種什么樣的行為？作為消費(fèi)者，我們應(yīng)該怎樣做？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：設(shè)置學(xué)生生活中常見(jiàn)的事件場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生思維的興奮點(diǎn)和參與熱情，并讓學(xué)生迅速進(jìn)入課堂狀態(tài)，以達(dá)到“溫故而知新”的效果。）
師：在現(xiàn)代社會(huì)，人人都是消費(fèi)者，我們中學(xué)生也不例外，學(xué)會(huì)保護(hù)我們的權(quán)利，是我們不能回避的話題，更是我們?nèi)松斜匦薜囊徽n。所以現(xiàn)在老師想就維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的有關(guān)問(wèn)題和大家交流一下。幻燈片出示課題：維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益。（板書(shū)課題）
二、活動(dòng)體驗(yàn)，建構(gòu)生成
活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)。師：說(shuō)到維權(quán)，老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅漫畫(huà)（多媒體出示漫畫(huà)：路難行），這幅漫畫(huà)說(shuō)明了什么？
生：維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益，說(shuō)起來(lái)容易，有時(shí)做到卻很難！
師：這種難就在于其一：在經(jīng)營(yíng)者和消費(fèi)者的關(guān)系中，我們對(duì)商品和服務(wù)不是很了解，所以消費(fèi)者經(jīng)常處于不利的地位；二是消費(fèi)者一旦落入消費(fèi)的陷阱，無(wú)法找到有效的維權(quán)途徑。我們?cè)鯓硬拍艽┰街刂氐淖韪�，�?shí)現(xiàn)維權(quán)的愿望呢？
生：我們?cè)谫?gòu)買(mǎi)商品時(shí)應(yīng)該看清生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、生產(chǎn)廠家等。這樣就可以保護(hù)好自己的權(quán)利。
活動(dòng)二：議一議。師：講得有道理。也就是說(shuō)我們把好兩關(guān)：一是在選購(gòu)前要對(duì)商品作出正確的判斷和選擇，防止或減少侵權(quán)行為的發(fā)生；二是我們要在侵權(quán)行為發(fā)生后，學(xué)會(huì)正確維權(quán)。在談到判斷和選擇商品，我們先看一組圖片，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察。（多媒體顯示大量商品和廣告信息）。大家看到了什么？
生：略。
師：改革開(kāi)放30年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展了，人民的生活水平和消費(fèi)水平有了很大提高。置身于豐富多彩、林林總總的商品和各種服務(wù)中，面對(duì)鋪天蓋地、振聾發(fā)聵的廣告宣傳，不知大家有什么感覺(jué)？
生：頭暈！ 不知所措！ 眼花繚亂！……
師：是啊，有時(shí)就像“霧里看花”，真是越看越花！怎么樣才可以看得清楚明白呢？
生：略。
師：這就需要我們擁有一雙“慧眼”，即增強(qiáng)自己的判斷能力和選擇能力。90年代流行一首歌曲《霧里看花》，其中有一句歌詞近乎哀求：借我借我一雙慧眼吧，讓我把這紛擾看得清清楚楚、明明白白、真真切切。同學(xué)們想想，“慧眼”能借來(lái)的嗎？ “慧眼”只能靠我們自己煉就。
《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、課題
維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益
二、教材分析
本課針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中“維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益”的要求，運(yùn)用典型事例，采用多種教學(xué)方法，借助大量生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，以解放學(xué)生的嘴——讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，解放學(xué)生的手——運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)和收集資料，解放學(xué)生眼和耳——讓學(xué)生自己去聽(tīng)去看去體驗(yàn)，解放學(xué)生的腦——讓學(xué)生去思考去探索去分析歸納及論證，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的新課程理念。
本課第單元第課第框題2-1-c-n-j-y
三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
學(xué)會(huì)理性消費(fèi),選擇科學(xué)合理的消費(fèi)行為,逐步樹(shù)立權(quán)利意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
四、課型：新授課
五、課時(shí)：一課時(shí)
六、教學(xué)重點(diǎn)：掌握消費(fèi)知識(shí)和維權(quán)途徑
七、教學(xué)難點(diǎn)：
1.事例探討式學(xué)習(xí)方法。師生共同討論、相互交流，由淺入深，由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)、由不自覺(jué)到自覺(jué)，讓學(xué)生掌握科學(xué)的方法論，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這一方法去觀察和分析生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題。
2.自學(xué)導(dǎo)引法。課前布置相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生自學(xué)。讓學(xué)生在自學(xué)中，對(duì)本節(jié)課的基本知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，從而引發(fā)思考。
3.探究性學(xué)習(xí)法。在小組分工合作中，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
八、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
引導(dǎo)學(xué)生思考：觀看了3.15晚會(huì)的視頻你有哪些想法？
九、板書(shū)課題：維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益
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自主學(xué)習(xí)活動(dòng)一：煉就一雙慧眼
教師投放多媒體視頻“賺錢(qián)了，賺錢(qián)了﹗”。引導(dǎo)學(xué)生分析教材，理解問(wèn)題學(xué)生獨(dú)立查找課本上的相關(guān)內(nèi)容，完成導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。閱讀教材第93—94頁(yè)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作能力。
獲取信息活動(dòng)二：教師投放案例：見(jiàn)課件
引導(dǎo)學(xué)生分析案例：從本案中我們能得到什么教學(xué)和認(rèn)識(shí)？學(xué)生閱讀案例，分組剖析案例。小組匯報(bào)解析案例，掌握消費(fèi)者應(yīng)該具備的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作學(xué)習(xí)的能力，構(gòu)建開(kāi)放的、包容的學(xué)習(xí)氛圍。合作交流。
師生互動(dòng)活動(dòng)三：學(xué)法用法
1.組織學(xué)生閱讀教材95-96頁(yè)
2.小品表演《倒霉的“上帝”》
學(xué)生分組討論、各抒己見(jiàn)，再由小組長(zhǎng)總結(jié)歸納，提出本組具有代表性的觀點(diǎn)，并利用手頭資料，討論出課文主要內(nèi)容。各互助合作小組將各自的學(xué)習(xí)所得在課堂上進(jìn)行交流，相互之間展開(kāi)討論，借鑒和學(xué)習(xí)別人的觀點(diǎn)。
本活動(dòng)主要是營(yíng)造一種輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，在民主的學(xué)習(xí)氛圍中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)的責(zé)任感和使命感。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。讓學(xué)生像“研究者”一樣，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題，從而獲得了親身參與探究的體驗(yàn)，提高了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全人格。
十、知識(shí)遷移，聚焦熱點(diǎn)
板塊三：材料一：3月15日是國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益日。結(jié)合社會(huì)發(fā)展和需要，中國(guó)消費(fèi)協(xié)會(huì)每年都推出一項(xiàng)主題活動(dòng)。
材料二：為配合“3·15”宣傳活動(dòng)，陽(yáng)光中學(xué)的.普法活動(dòng)小組在老師的帶領(lǐng)下，走上街頭進(jìn)行一次法律咨詢(xún)、宣傳，解答消費(fèi)者的有關(guān)問(wèn)題。假如你是該小組的一員，請(qǐng)你參與本次活動(dòng)并完成以下任務(wù)。
�。�1）請(qǐng)你為本次活動(dòng)寫(xiě)兩條宣傳標(biāo)語(yǔ)。
�。�2）某市民：“昨天，我到某商店購(gòu)買(mǎi)了一雙名牌運(yùn)動(dòng)鞋，后來(lái)經(jīng)人鑒定是假冒產(chǎn)品，我該怎么辦？”請(qǐng)你予以解答。
�。�3）請(qǐng)你就消費(fèi)者如何更好地維護(hù)自身合法權(quán)益進(jìn)行友情提示。
學(xué)生進(jìn)行思考、討論，并在課堂上進(jìn)行交流。汲取不同觀點(diǎn)，不斷充實(shí)自己的論點(diǎn)和論據(jù)。學(xué)生作出自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和小組間的互相評(píng)價(jià)，共同激勵(lì)。讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)階段我國(guó)司法維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的實(shí)際情況，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提出應(yīng)對(duì)措施，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并將教師的外部激勵(lì)內(nèi)化學(xué)生的自我激勵(lì)。教會(huì)學(xué)生利用法律知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
深化學(xué)習(xí)
聯(lián)系實(shí)際教師展示材料某消費(fèi)者夜間到某超市購(gòu)物，被多收了2元。該消費(fèi)者通過(guò)多種途徑，均未能解決，最后向人民法院起訴。幾經(jīng)周折，最終勝訴。對(duì)此，人們反應(yīng)不一。有的人認(rèn)為，“2元”的官司不值得打。因?yàn)榧荣M(fèi)錢(qián)又花精力，只為區(qū)區(qū)2元不值得。2元的官司，到底值不值？為什么?
學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上，注重聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系案例中的實(shí)際，提出合理化的建議。（為學(xué)生準(zhǔn)備紙張，將自己的建議張貼在黑板上）通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，提高學(xué)生的課堂參與能力。
十一、總結(jié)概括
系統(tǒng)學(xué)習(xí)教師讓學(xué)生總結(jié)：
這節(jié)課我學(xué)到了……懂得了……印象最深的是……對(duì)我啟發(fā)最大的是……
學(xué)生根據(jù)板書(shū)小結(jié)學(xué)生通過(guò)自己總結(jié)，歸納整理所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，形成系統(tǒng)性知識(shí)。
十二、課后作業(yè)
由于消費(fèi)者不了解商品真實(shí)情況而被欺詐的事例的探究活動(dòng)。
十三、板書(shū)設(shè)計(jì)
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