黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編幫大家整理的黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ);
2、看懂圖意,了解景物特點(diǎn);
3、初讀課文,了解課文內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字及其組成的詞語(yǔ);
2、圖文結(jié)合,初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)言揭題:
同學(xué)們!今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)《黃山奇石》這一課。黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū),以奇松、怪石、云海、溫泉為四絕。我們這課介紹的是黃山的石。(板書(shū)課題)從課題中我們知道本課講的是黃山上奇形怪狀的巖石。現(xiàn)在我們來(lái)看一看書(shū)上的圖。
二、觀察圖。
出示掛圖或指導(dǎo)學(xué)生看課文中插圖。逐幅觀察圖,初步了解黃山有山峰、云海、樹(shù)木蒼翠、一派壯觀、秀麗的景色。還有各種形色的石山。
三、自讀課文,看看課文介紹了哪些黃山景物。
1、第一遍,要求讀正確、流利。遇到生字迅速掃讀拼音,讀熟后再連起讀句子。
第二遍,要求看看課文介紹了黃山的幾種奇石。用筆畫(huà)出各稱(chēng)。(仙桃子、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。)
2、檢查自學(xué)生字的情況。(出示小黑板,指名學(xué)生讀生字和生詞。)
四、生字教學(xué)。
1、指名讀、齊讀小黑板上的生字,用生字組詞語(yǔ)。
2、分析記憶字形,指導(dǎo)寫(xiě)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“區(qū)”半包圍結(jié)構(gòu),筆順是:。
“省”上下結(jié)構(gòu),上面的“少”字不帶鉤,上下兩部分要寫(xiě)得太長(zhǎng)。
3、指導(dǎo)抄寫(xiě)生字。新詞。(每個(gè)字詞、抄三遍)
五、鞏固練習(xí):
自讀課文,進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、看懂圖意,能抓住景物特點(diǎn)。
2、圖文結(jié)合了解課文內(nèi)容,知道黃山有哪些著名的奇石,它們都是什么樣子.重點(diǎn)難點(diǎn):
1、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然秀麗風(fēng)光,熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)過(guò)程:
一、觀察第一幅圖,指名學(xué)生讀第一段。想一想:這一段一共有幾句話(huà),各講了什么?
1、理解每句話(huà)的意思。(先指名學(xué)生回答,師再講解。)第一句:安徽省南部有個(gè)世界有名的黃山風(fēng)景區(qū)!奥劽型狻薄奥劽保河忻!爸型狻薄褐钢袊(guó)和外國(guó)!奥劽型狻本褪菄(guó)內(nèi)、國(guó)外都有名。
第二句:“那里”,指黃山風(fēng)景區(qū),前半句是說(shuō)黃山景色很美,后半句是說(shuō)黃山的怪石更加有趣。“尤其”是特別、更加的意思。全班朗讀第一段。
二、觀察第二幅圖,讀第二段。
1、提出問(wèn)題:這段介紹了哪種奇石?為什么叫它仙桃石?(仙桃石,它像一個(gè)大桃落在大石盤(pán)上。)
2、朗讀第二段。小組討論回答上面之問(wèn)題。
師小結(jié):這段話(huà)先告訴我們奇石的'名稱(chēng),后告訴我們奇石的樣子。
三、觀察第三幅圖,讀第三段。
1、提問(wèn):這段又向我們介紹了哪種奇石,它是什么樣子的?
2、學(xué)生朗讀后,小組討論。
3、指名回答:(猴子觀海、猴子抱著腿、望著云海。)
4、理解詞語(yǔ):陡峭——坡度很大,直上直下。
云!獜母咛幫峦麜r(shí),下面的云像海一樣。
5、小結(jié):這段先告訴我們奇石的樣子,后告訴我們奇石的名稱(chēng)。
四、引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)前三段的方法,學(xué)習(xí)第四、五段。
1、觀察第四幅圖。
2、提出問(wèn)題:第四、五段介紹了什么奇石,它的樣子是怎么樣?
3、朗讀后討論回答:
。ǖ谒亩沃v山峰的石頭像一位仙人在指路,第五段講有座山峰上的巨石,像一只雄雞在啼叫。)
理解詞語(yǔ):仙人——神話(huà)和童話(huà)里指長(zhǎng)生不老,并且有種種神通的人。著名——出名。
五、自讀最后一段,想一想這一段概括介紹了幾種奇石。指名學(xué)生回答。(天狗望月、獅子搶球、仙女彈球。)
六、總結(jié)全文,朗讀全文,并背誦自己喜歡的部分。
黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、我們的祖國(guó)歷史悠久,山清水秀。同學(xué)們知道我國(guó)有哪些風(fēng)景區(qū)呢?
(泰山、安徽黃山、杭州西湖)
2、掛圖1,邊看邊問(wèn):你看到了什么?想到了什么?
3、黃山風(fēng)景區(qū)風(fēng)光秀麗、景色神奇。今天我們要學(xué)的課文就寫(xiě)了黃山一大奇觀─黃山奇石,現(xiàn)在我們一起去游覽觀光。
板書(shū)課題。
二、初讀課文
1、通過(guò)預(yù)習(xí)你從課文中了解到了什么?(指名回答)
2、請(qǐng)大家自己把課文讀一遍,注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀順。
3、小小組互相讀,互相檢查,糾正讀錯(cuò)的地方。
4、用生字卡片檢查識(shí)字情況:
齊讀──按行讀──開(kāi)火車(chē)讀──齊讀。
5、檢查讀課文情況。指名讀,糾正錯(cuò)誤。
三、把課文讀流利
自己把課文讀流利,給5分鐘爭(zhēng)取讀兩遍,看誰(shuí)不丟字添字,不重復(fù)不破句。
四、學(xué)習(xí)課文
1、現(xiàn)在你最想先學(xué)哪一段呢?為什么?
(指名回答,以多數(shù)學(xué)生意見(jiàn)為主。)
例如先讀懂第三段:
⑴ 出示掛圖猴子觀海,指名學(xué)生讀第三段,大家看圖邊聽(tīng)邊欣賞。
⑵ 你最喜歡圖中的什么,為什么?課文中是怎樣描寫(xiě)的?
(重點(diǎn)理解翻滾的云海,猴子的哪些特點(diǎn)特別有趣。)
、 自己練習(xí)讀出猴子觀海奇石的特點(diǎn)。
⑷ 指名讀,評(píng)議指導(dǎo),范讀,齊讀。
、 讀了這段課文你知道了什么?
(這塊奇石的名字叫猴子觀海以及它的特點(diǎn)。)
板書(shū):
猴子觀海 抱 坐 望
2、學(xué)習(xí)第四段:
、 自己練習(xí)讀出仙人指路奇石的特點(diǎn)。
、 指名讀,結(jié)合指導(dǎo),齊讀。
⑶ 讀了這一段你知道了什么?
板書(shū):
仙人指路站 伸 指
、 想想看仙人指出的是通向哪兒的路,那兒的風(fēng)景會(huì)怎樣呢?
3、學(xué)習(xí)第五段:
、 小組配合練習(xí)讀好第五段,體會(huì)金雞叫天都的特點(diǎn)。
、 指名讀,師生評(píng)議,指名讀,范讀,齊讀。
、 說(shuō)說(shuō)金雞叫天都的哪些特點(diǎn)讓你感到非常有趣或喜歡。
⑷ 說(shuō)說(shuō)讀了這一段你知道了什么?
板書(shū):
金雞叫天都 昂 啼
4、學(xué)習(xí)第二段:
、 自己練習(xí)讀第二段,提出要求:
① 讀出仙桃石的特點(diǎn)。
② 說(shuō)說(shuō)你喜歡仙桃石的哪些特點(diǎn)?
、 讀了這一段你知道了什么?
、 集體討論檢測(cè)自學(xué)情況。
五、小結(jié)
今天,我們認(rèn)識(shí)了黃山的許多奇石,哪些奇石是你特別喜歡的?你特別喜歡哪些句子呢?為什么?
六、拓展練習(xí)說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)
課文中描寫(xiě)出來(lái)的奇石是那么奇特而有趣,同學(xué)們喜歡嗎?你想不想親自把它們說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng);或把它們畫(huà)出來(lái)給大家看看;或展開(kāi)想象寫(xiě)一寫(xiě)再讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呢?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛(ài)的方式做好準(zhǔn)備,等一會(huì)兒老師要請(qǐng)些同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師給大家說(shuō)說(shuō),或把畫(huà)給大家看看。
1、出示要求:
選一塊你喜歡的.奇石,把它介紹給大家聽(tīng)聽(tīng),把它畫(huà)給大家看,或?qū)懸粚?xiě)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2、小組配合或獨(dú)立完成練習(xí),教師巡視檢查。
3、指名反饋?zhàn)鳂I(yè)完成情況。
(選擇有代表性的練習(xí)作業(yè)。)
七、作業(yè)
1、想想黃山還有哪些形狀的奇石,可以給它們起什么名字?
2、用自己的話(huà)的把黃山的奇石介紹給家人或朋友聽(tīng)。
黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讀準(zhǔn)本課14個(gè)生字讀音,認(rèn)清尤、狀、膊、琴、徽字形,理解秀麗神奇、尤其、陡峭、一動(dòng)不動(dòng)、云海等詞語(yǔ)意思。
。、學(xué)習(xí)第一自然段,初步感受黃山石的有趣、千奇百怪。
。、知道課文具體寫(xiě)了哪幾塊奇石。認(rèn)識(shí)并列段式,能讀懂第二自然段是怎樣具體寫(xiě)兩塊巖石的奇特,有趣。又是怎樣把并列的內(nèi)容連接起來(lái)的?
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)并列段式,讀懂用并列段式寫(xiě)的第二自然段。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解并列段式,能根據(jù)材料初步組合并列段式。
【教學(xué)過(guò)程】
同學(xué)們,今天我們一起去黃山旅游。黃山聞名中外,堪稱(chēng)天下第一奇山,自古就有五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳的美譽(yù)。奇松,怪石,云海,溫泉稱(chēng)黃山四絕,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)四絕之一,奇石。
一、初讀課文
齊讀課題。
師:題目中你覺(jué)得哪個(gè)字要讀重音:
生:奇。
二、再次讀課題
。、課文寫(xiě)了哪些奇石?
師范讀。學(xué)生在奇石名稱(chēng)下面劃?rùn)M線(xiàn)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪些奇石?
2、自由讀課文,邊讀課文,邊劃出生字詞語(yǔ),遇到生字讀3遍,標(biāo)上幾個(gè)自然段。
。z查反饋。)
、 我會(huì)讀:
讀課文生字詞語(yǔ)。
指名讀,個(gè)別讀,齊讀。
⑵ 分析字形:
尤 膊 琴 狀 徽
。、安徽是一個(gè)地名,安徽省南部是著名的黃山風(fēng)景區(qū),我們?nèi)?shū)里看看黃山風(fēng)景區(qū),景色如何?輕聲讀第一自然段。
⑴ 說(shuō)說(shuō)黃山風(fēng)景區(qū)景色如何?
(用書(shū)里詞語(yǔ)。)
、 我們一起領(lǐng)略黃山秀麗神奇的景色。
。ㄟ吙凑n件,邊聽(tīng)介紹。)
、 黃山秀麗神奇的`景色中,尤其吸引中外游客是那些奇石,誰(shuí)能給尤其換個(gè)意思相近詞語(yǔ),(特別,格外。)這個(gè)詞語(yǔ)讀重音,我們一齊來(lái)讀讀第一自然段。
三、我們一起來(lái)欣賞黃山的奇石
。、自由說(shuō)說(shuō)這些巖石像什么?談?wù)勀銓?duì)這些奇石的印象。課文具體寫(xiě)了哪些巖石的有趣,奇形怪狀呢?默讀課文第2、3自然段。
。病⒁欢沃胁⒘袑(xiě)兩塊奇石,誰(shuí)把同一段中的兩塊奇石放在并排一行?
。场⑾襁@樣并列地寫(xiě)兩塊奇石,也叫并列寫(xiě)兩個(gè)內(nèi)容叫并列段式,是我們本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn),怎樣學(xué),請(qǐng)看學(xué)習(xí)提示。
。、指名一學(xué)生讀學(xué)習(xí)提示,其他同學(xué)歸納學(xué)的方法,教師板書(shū)方法:
⑴ 看。
、 想。
、 找。
四、學(xué)習(xí)第二自然段
課文第二自然段就是并列段式,我們來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段,誰(shuí)來(lái)讀,指名一學(xué)生讀。其他同學(xué)看第二自然段寫(xiě)幾塊奇石:
。薄⑽覀兿葘W(xué)第一個(gè)內(nèi)容猴子觀海:
、 找出描寫(xiě)猴子觀海句子,指名一學(xué)生讀后(課件出示)。
、 猴子觀海是怎樣寫(xiě)的,四人一組讀一讀猴子觀海的句子再討論討論,哪些詞語(yǔ),哪些句子能說(shuō)明猴子觀海的有趣呢?
。ㄒ粍(dòng)不動(dòng)、云海、陡峭。)
⑶ 看猴子觀海課件,云海的無(wú)邊無(wú)際,猴子不顧勞累爬上陡峭的山峰,真是太神奇?誰(shuí)來(lái)讀一讀,個(gè)別讀,指別讀,男生讀,女生讀。
。病⒄n文又是怎樣寫(xiě)仙人指路的呢?
、 學(xué)生讀讀仙人指路也很有趣的句子,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)仙人指路有趣的好詞,佳句?
、 做動(dòng)作演示伸著手臂指向前方,全班做動(dòng)作演示,激發(fā)學(xué)生興趣,在茫茫云海,游人失去方向,仙人為我們指點(diǎn)迷路,請(qǐng)問(wèn):猴子觀海的路怎么走?生回答:往前方走。這景象真是太有趣了。
、 全班同學(xué)拿起書(shū)來(lái)讀讀仙人指路的句子。
、 分角色朗讀:
女生讀猴子觀海句子,男生讀仙人指路句子。找出這兩個(gè)內(nèi)容的連接句。
、 齊讀第二自然段。
五、小結(jié)第二自然段學(xué)過(guò)的方法
第二自然段并列寫(xiě)了( )和( )兩塊奇石,中間用( )這句話(huà)把兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)。
六、、課外延伸
1、既然是并列地寫(xiě)兩個(gè)內(nèi)容,誰(shuí)把這兩個(gè)內(nèi)容位置換一下?梢詥?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)仙人指路句子。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)猴子觀海句子。中間連接句是( )。
。病⑷嗤瑢W(xué)齊讀。
七、總結(jié)
今天我們欣賞了黃山秀麗景色,并學(xué)習(xí)了一個(gè)新的段式,叫并列段式。下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo):
1、圖文結(jié)合,讀懂課文是怎樣具體寫(xiě)出黃山石的神奇,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
2、熟讀課文并會(huì)背誦自己喜歡的段落。
3、模仿課文選一塊或兩塊黃山石說(shuō)一說(shuō)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
讓學(xué)生在讀中感悟黃山石的神奇。
教學(xué)準(zhǔn)備:
自制課件
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)字詞
開(kāi)小火車(chē)認(rèn)讀字詞并正音。
二、揭示課題
1、板書(shū)課題2、黃山奇石(讀課題)
同學(xué)們,你們知道黃山嗎?(生說(shuō)出示資料簡(jiǎn)介)
師:黃山自古就有“五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳”的美譽(yù)。黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱(chēng)為“黃山四絕”,而今天我們要學(xué)的這篇課文主要寫(xiě)什么?(奇石)
2、今天老師就帶著你們走進(jìn)黃山去欣賞一下“四絕之一”的奇石(看錄像)待會(huì)老師讓你們來(lái)談?wù)勀銈兊母惺堋?/p>
3 、反饋
板猴子觀海仙人指路
仙桃石金雞叫天都
三、研讀課文
1、采用自己喜歡的方式讀一讀課文,能在書(shū)中劃一劃句子,圈一圈詞,從中體會(huì)黃山奇石的神奇。
2、小組交流
3、匯報(bào)
(一)A 指名讀第2自然段,思考:這一段講了幾個(gè)內(nèi)容?(“猴子觀!焙汀跋扇酥嘎贰眱蓧K奇石)
B 這兩個(gè)內(nèi)容分別是怎樣寫(xiě)的?
(1)(出示“猴子觀!眻D片)齊讀寫(xiě)“猴子觀!钡脑(huà)。課文圍繞“猴子觀!睂(xiě)了那幾個(gè)方面內(nèi)容?
(2)在哪里“觀海”?(陡峭的山峰上)“陡峭”是什么意思?看看課文插圖中哪個(gè)地方最陡峭,把這個(gè)詞寫(xiě)上去。觀什么“!?(云海)怎樣“觀海”?
(3) 你認(rèn)為“猴子觀!边@塊石頭奇在哪里?
像:外形像;有情趣:云海壯觀,猴子觀海入了迷。
(4)指導(dǎo)朗讀。背誦這段話(huà),體會(huì)“猴子觀!钡纳衿。
(5)(出示“仙人指路”圖片)齊讀寫(xiě)“仙人指路”的話(huà),說(shuō)說(shuō)“仙人指路”又奇在什么地方?
C 這兩個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來(lái)的呢?
默讀,用“~~~~~~”劃出這句話(huà),并圈出最重要的連接詞。(“仙人指路”就更有趣了!)
指導(dǎo)朗讀這句話(huà)。(更讀重音)
你能把“更有趣”換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎?(更有意思)
(二)學(xué)習(xí)課文第3自然段。
(1)指名讀,討論:
A 指名讀第3自然段,思考:這一段講了幾個(gè)內(nèi)容?(“仙桃石”和“金雞叫天都”兩塊奇石)
B 這兩個(gè)內(nèi)容分別是怎樣寫(xiě)的?
(1)(出示“金雞叫天都”圖片)討論:A “金雞叫天都”與前面介紹的'幾塊奇石有什么不同之處?
(“金雞叫天都”由幾塊石頭組成?)
B 為什么把這一組石頭叫做“金雞叫天都”?這一組石頭的形狀酷似引頸啼叫的雄雞。
太陽(yáng)升起來(lái)后,石頭金光閃閃,顏色也酷似雄雞。
(2)(出示“仙桃石”圖片)齊讀寫(xiě)“仙桃石”的話(huà)!跋商沂逼嬖谀睦?
(三)學(xué)習(xí)課文第4自然段
齊讀這一段,說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)了什么?
四、總結(jié)全文
(1)黃山石奇在哪里?(形狀千奇百怪,酷似人物、景物,且各不相同,各有特點(diǎn),讓人產(chǎn)生無(wú)限遐想。)
(2)師小結(jié):
黃山石以它獨(dú)特的魅力,吸引了無(wú)數(shù)中外游客,有機(jī)會(huì),大家不妨親自去看一看,你一定也會(huì)陶醉其中。
(3)、按自己喜歡的方式通讀全文,背自己喜歡的段落。
五、拓展
根據(jù)課文最后一句話(huà)“而那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石,正等著你去給它們起名字呢!”說(shuō)一段話(huà)。
六、作業(yè)
(1)背自己喜歡的段落。
(2)完成相應(yīng)的課堂練習(xí)作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)2黃山奇石
猴子觀海仙人指路
仙桃石金雞叫天都
天狗望月獅子搶球仙女彈琴
黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)5
《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”,分別介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等景觀。根據(jù)本文的特點(diǎn)及訓(xùn)練的要求,在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面,我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)石“奇”,還要讓學(xué)生感悟 石“趣”。因此,我們可以按照“知─說(shuō)─悟”的主線(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行體會(huì)、感悟。啟迪學(xué)生的觀察能力、想像能力,陶治學(xué)生的情趣,自主、多元地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
一、探究性準(zhǔn)備
。、布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。
2、自讀課文及相關(guān)內(nèi)容:
要求借助工具書(shū),把課文讀準(zhǔn)確,讀通順,并文圖結(jié)合,分別在書(shū)中畫(huà)出“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰钡取
二、激趣性導(dǎo)入
借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)(圖文結(jié)合),提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。
三、體驗(yàn)性閱讀
1、知“石”:
⑴ 以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料,邊出示邊講解,將自己收集的奇石的種類(lèi)及成因介紹給大家。
⑵ 出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料,針對(duì)學(xué)生的興趣,教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。
⑶ 自主讀課文,歸納一下書(shū)中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結(jié)合,邊讀邊悟、邊悟邊讀,對(duì)感興趣的內(nèi)容,不僅要讀熟,而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性,潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。
。、說(shuō)“石”:
、 讀課文,對(duì)照插圖,分別說(shuō)說(shuō)“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀!薄敖痣u叫天都”等奇石的樣子,引導(dǎo)學(xué)生既要說(shuō)出石“形”,又要說(shuō)出石“神”。
⑵ 讀課文,充分發(fā)揮自己的想像力,分別說(shuō)說(shuō)“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石,教材僅提及而已,因此,要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。
、 對(duì)學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述,充實(shí)觀察、表達(dá)的內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣,訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
。场⑽颉笆:
、 以學(xué)習(xí)小組為單位,分別想像一下:
“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等這些石頭的來(lái)歷,可以以神話(huà)、童話(huà)故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比,看誰(shuí)說(shuō)得形象、生動(dòng)、情節(jié)完整。
、 在廣泛想像的基礎(chǔ)上,選擇一塊奇石,就自己所想像的.來(lái)歷講給父母聽(tīng)一聽(tīng),然后寫(xiě)下來(lái)。
、 在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上,感悟大自然的神韻,陶治學(xué)生的情趣。
四、整理性閱讀
整理性閱讀,是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本:
。、有感情的朗讀課文。
。ㄗ宰x、齊讀、小組讀均可。)
。病⑼ㄟ^(guò)學(xué)習(xí),你有何收獲(知識(shí)能力、情感方法、特殊感受等),有何疑問(wèn)。
五、拓展性練習(xí)
本拓展性練習(xí),主要是走出教材,適當(dāng)增加閱讀量,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容,也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫(xiě)景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能力的短文。從來(lái)源的渠道上講,既可以是教師收集的,也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上,盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。
黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、導(dǎo)入
。、同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)哪些風(fēng)景區(qū)游玩?有些什么感受?
。、在我國(guó)安徽省南部,有一處聞名中外的風(fēng)景區(qū),叫黃山。那里的巖石真讓人叫絕,同學(xué)們想不想去看看?板書(shū)課題。
從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手,抓住學(xué)生心理,由課外引入課內(nèi),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、概讀
1、學(xué)生自讀2~6自然段,思考課文介紹了哪些有名的“奇石”,劃上記號(hào)。
2、學(xué)生說(shuō)出奇石的名稱(chēng),教師板書(shū)。
3、質(zhì)疑:
、抛髡邔(xiě)這些石頭有何不同?
、剖÷蕴(hào)在這里省略了什么?
這一環(huán)節(jié)的安排,達(dá)到了三個(gè)目的:一是學(xué)生整體感知了課文。二是指導(dǎo)了學(xué)生讀書(shū)的方法。三是提出了問(wèn)題,讓學(xué)生邊讀邊疑邊思,為后文展開(kāi)想象打下了伏筆。
三、導(dǎo)讀
根據(jù)學(xué)生興趣,從寫(xiě)得詳細(xì)的四種奇石里選一段導(dǎo)讀:
。、學(xué)生自讀課文,思考:它是什么樣子的?
2、(出示學(xué)生點(diǎn)出的奇石圖象),指名對(duì)圖回答,教師板書(shū)重點(diǎn)動(dòng)作詞。
。场⑿〗Y(jié):這一段先告訴奇石的名稱(chēng)(樣子),后告訴我們奇石的樣子(名稱(chēng))。
。、指導(dǎo)有感情地朗讀。
遵循主體教育的思想,首先讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容來(lái)學(xué),充分尊重學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的選擇能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)選擇;其次抓住“奇石的樣子”讓學(xué)生理解具體內(nèi)容,落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí);最后讓學(xué)生于讀中進(jìn)一步領(lǐng)悟情感。整個(gè)環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想與傳統(tǒng)語(yǔ)文教育理論的融合,又注重知識(shí)、能力和情感的和諧統(tǒng)一。
四、仿讀
。、總結(jié)學(xué)習(xí)方法;境绦?yàn)椤白宰x思考──圖文對(duì)照說(shuō)樣子──小結(jié)寫(xiě)法──感情朗讀”。
。、同法學(xué)習(xí)詳寫(xiě)的余下三段。
3、比較寫(xiě)法:
作者寫(xiě)這四種奇石,有的先告訴名字,后寫(xiě)樣子,如“仙桃石”、“仙人指路”,有的先寫(xiě)樣子,后寫(xiě)名字,如“猴子觀海”、“金雞叫天都”。這樣寫(xiě)富有變化。
通過(guò)前文的學(xué)習(xí),學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法,在后文的.學(xué)習(xí)中,教師放手讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的方法自主學(xué)習(xí),真正做到觸類(lèi)旁通,舉一反三,實(shí)現(xiàn)了學(xué)法的遷移和能力的培養(yǎng)。同時(shí)四段的構(gòu)段方式放在一起比較,引起學(xué)生注意其中的變化,這是通過(guò)“變式”來(lái)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)寫(xiě)作方法的領(lǐng)悟。
五、品讀
。薄W(xué)生自主選擇感興趣的兩段練習(xí)感情朗讀?煞中〗M展開(kāi)讀、評(píng)。
2、推舉2~3名代表進(jìn)行朗讀比賽,師生共同指導(dǎo)、評(píng)議。
。、教師小結(jié)學(xué)生的朗讀效果、技巧及方法等。
這里突出“讀”的訓(xùn)練,由學(xué)生自主選擇讀的內(nèi)容,再次強(qiáng)化學(xué)生的選擇能力、情感表達(dá)能力。讓學(xué)生在讀中進(jìn)一步感悟前面所學(xué)知識(shí),在讀中培養(yǎng)良好的語(yǔ)感,在讀中品味黃山之美、奇石之趣。
六、創(chuàng)造性讀
。薄R讀最后一段。
2、想象“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些巖石的樣子,同座互相說(shuō)一說(shuō)(出示怪石的圖象,讓學(xué)生觀察)。提示學(xué)生可以先說(shuō)名字,后說(shuō)樣子,也可以先說(shuō)樣子,后說(shuō)石頭的名字。
。场⒅福病趁麑W(xué)生邊演邊說(shuō),師生共同評(píng)議。
。、啟發(fā)學(xué)生從省略號(hào)中展開(kāi)想象,給“叫不出名字奇形怪狀的巖石”取名字。
乘著品讀所調(diào)動(dòng)的學(xué)生高漲的興致以及對(duì)語(yǔ)言的感悟,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,試著仿說(shuō)一段,這既是一次聽(tīng)、思、說(shuō)的綜合訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的實(shí)踐能力,又通過(guò)發(fā)散思維訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神。同時(shí)省略號(hào)意義的再次理解,又使得教學(xué)前后呼應(yīng),整體感強(qiáng)。
七、總結(jié)
。、學(xué)了這一課,你有什么感想?
2、師述:我們偉大祖國(guó)還有許多名山大川,還有許多秀麗神奇的自然風(fēng)景區(qū),在我們的周?chē)陀性S多美麗的景區(qū),同學(xué)們可以利用課余時(shí)間,依照《黃山奇石》的方法,仔細(xì)看一看、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)。
讓學(xué)生來(lái)總結(jié),暢抒心中之情的同時(shí),又培養(yǎng)了說(shuō)話(huà)能力。教師順勢(shì)而結(jié),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情,同時(shí)課內(nèi)與課外結(jié)合,教材與生活結(jié)合,體現(xiàn)了語(yǔ)文綜合課的趨勢(shì)。
黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)7
黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入,激趣促學(xué)
1.激趣:同學(xué)們,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“登黃山,天下無(wú)山”這句話(huà)嗎?這是我國(guó)明代杰出的旅行家徐霞客兩次登黃山之后發(fā)出的由衷贊嘆。有這樣高的評(píng)價(jià),黃山一定名不虛傳,想不想去看看?(播放黃山風(fēng)景視頻)
2.學(xué)生觀看視頻并簡(jiǎn)單交流對(duì)黃山的印象。
3.導(dǎo)入:黃山風(fēng)景美如畫(huà),最著名的要算是云海、溫泉、怪石和奇松了。今天,我們就先去看看黃山奇石吧!(板書(shū)課文題目)
4.學(xué)生齊讀課文題目,重點(diǎn)理解“奇”字。
設(shè)計(jì)意圖:入境則生情。新課伊始,通過(guò)徐霞客對(duì)黃山的評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生對(duì)黃山的探究欲望,達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的效果。然后播放黃山的風(fēng)光視頻,優(yōu)美的音樂(lè),動(dòng)人的解說(shuō),再加上神奇迷人的黃山風(fēng)光,將學(xué)生帶入了課文營(yíng)造的情境中,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心和求知欲。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字
1.課件出示自學(xué)提示,引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)小提示讀課文。
(1)借助拼音自由輕聲讀課文,看清字形,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(2)聯(lián)系上下文或生活實(shí)際試著理解新詞,不懂的做上記號(hào)。
(3)標(biāo)好自然段序號(hào)。
2.教師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。
前鼻音的生字“聞”“仙”;后鼻音的生字“名”“景”“省”“形”“狀”;翹舌音的生字“省”“著”“狀”;“都”是多音字,在天都峰一詞中讀dū。
3.小組合作交流識(shí)字方法。
4.全班匯報(bào)展示,教師相機(jī)指導(dǎo)。
(1)辨析區(qū)分字詞,拓展識(shí)記。
“區(qū)、巨”的字形相近,可組成詞串強(qiáng)化記憶。比如“山區(qū)、地區(qū)、風(fēng)景區(qū)”“巨大、巨人、巨變”。
“聞名、著名”詞義相近,認(rèn)讀后請(qǐng)說(shuō)說(shuō)其他詞義相近的詞語(yǔ),如“出名、知名、有名”。出示一組四字詞,如“舉世聞名、遠(yuǎn)近聞名”,學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ),促進(jìn)語(yǔ)言積累。
(2)圖文結(jié)合識(shí)字。
出示“仙桃、仙人、仙女”的圖片及詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)直觀感受黃山石之奇。
5.把生字放回原文,再讀一讀課文,在語(yǔ)境中鞏固生字。
設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),并在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。對(duì)比區(qū)分、換部首組詞等識(shí)字方法的運(yùn)用,既恰當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)了課堂的氣氛,使枯燥無(wú)味的識(shí)字活動(dòng)變得妙趣橫生,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,又及時(shí)有效地提高了學(xué)生識(shí)字的能力。
三、再讀課文,感知大意
1.引導(dǎo)學(xué)生讀文思考:課文介紹了哪些奇石?具體寫(xiě)了哪幾種奇石的樣子?
2.學(xué)生自由輕聲讀課文,用“△”標(biāo)出這些奇石,在具體介紹的奇石名稱(chēng)旁打個(gè)“☆”,讀好后小組交流一下。
3.匯報(bào)交流結(jié)果:課文介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這些奇石,具體寫(xiě)了前四種奇石。(教師相機(jī)板書(shū))引導(dǎo)學(xué)生用篇幅的'多少來(lái)判斷是否具體寫(xiě)。
4.在學(xué)習(xí)小組中,把自己喜歡的有關(guān)那種奇石的介紹讀給同學(xué)聽(tīng)。
5.賽讀自己喜歡的段落。
6.指名讀第1自然段,其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)從中知道了什么。
(1)根據(jù)交流,指導(dǎo)理解“中外聞名”的意思。
(2)說(shuō)說(shuō)還有哪些地方也是中外聞名的。
7.簡(jiǎn)單介紹地理位置。
8.齊讀第1自然段,讀出贊美之情。
設(shè)計(jì)意圖:俗話(huà)說(shuō):“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)!蓖ㄟ^(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的讀,整體感知黃山奇石的特點(diǎn)。特別是在小組中交流自己喜歡的段落,既激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲,又在讀的基礎(chǔ)上加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。
四、鞏固生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.出示田字格中的9個(gè)生字,學(xué)生認(rèn)讀生字并口頭組詞。
2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些字在田字格中的位置,想想怎樣把字寫(xiě)正確、寫(xiě)美觀。
3.教師范寫(xiě)“升、巨、每”,指導(dǎo)生字的寫(xiě)法。學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真傾聽(tīng)。
(1)“升”是獨(dú)體字,橫在橫中線(xiàn)上起筆,向右上方傾斜一些。
(2)“巨”也是獨(dú)體字,第二筆是橫折,第四筆是豎折,三框開(kāi)口朝向右。
要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“巨”和“叵”。
(3)“每”的筆順是重點(diǎn),第三筆是豎折,第五筆是點(diǎn)。
4.學(xué)生臨寫(xiě)。教師提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。
5.反饋交流,師生點(diǎn)評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)識(shí)字、寫(xiě)字是重點(diǎn),通過(guò)教師的親身示范,學(xué)生直觀地了解了生字正確的書(shū)寫(xiě)方法,起到了很好的引領(lǐng)作用。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、書(shū)空、臨寫(xiě)等,使學(xué)生懂得從小要有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,要寫(xiě)正確、規(guī)范、美觀的字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),導(dǎo)入新課
1.復(fù)習(xí):出示本課詞語(yǔ),學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀、男女生讀、齊讀。
2.導(dǎo)入:這節(jié)課,我們就跟隨作者繼續(xù)走進(jìn)黃山,去領(lǐng)略黃山奇石的神奇與有趣。
設(shè)計(jì)意圖:新課開(kāi)始前,復(fù)習(xí)生字詞,既可以檢測(cè)學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,又能夠在短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生的注意力快速集中,為下面順利開(kāi)展教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
二、品讀課文,感知奇趣
1.欣賞第一塊奇石“仙桃石”。
(1)指名說(shuō)說(shuō)為什么叫“仙桃石”。
(2)結(jié)合“飛下”“落”兩個(gè)詞,想象“仙桃石”的來(lái)歷,學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):“飛下”“落”將原本不會(huì)動(dòng)的石頭寫(xiě)活了。
(3)指名讓學(xué)生簡(jiǎn)單講講“仙桃石”的來(lái)歷。
(4)指名說(shuō)說(shuō)“仙桃石”怎么樣。
(5)學(xué)生帶著喜愛(ài)之情,把第2自然段齊讀一遍。
2.欣賞第二塊奇石“猴子觀海”。
(1)出示“猴子觀!钡膱D片,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖片上的石頭是什么樣的。
(2)看圖說(shuō)出“陡峭”的意思。
(3)用“____”畫(huà)出描寫(xiě)“猴子”動(dòng)作的詞,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,猜猜猴子會(huì)想些什么。
(4)指名做做“猴子”的動(dòng)作,進(jìn)行表演讀。
(5)小結(jié):作者通過(guò)認(rèn)真、仔細(xì)的觀察,抓住了石猴的動(dòng)作,又通過(guò)大膽的想象,寥寥幾筆就把石頭寫(xiě)活了。我們把這幾句話(huà)再讀一讀,用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)這塊石頭給我們的感受。(奇特、有趣、可愛(ài))
(6)指導(dǎo)朗讀。
3.欣賞第三塊奇石“仙人指路”。
(1)畫(huà)出課文中描寫(xiě)這塊石頭的句子。
(2)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象:假如你在黃山游玩,山路一轉(zhuǎn),突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭,你會(huì)有什么樣的感受?
(3)指導(dǎo)學(xué)生做做文中“仙人”的動(dòng)作,想想他為什么這樣做,他會(huì)跟游客說(shuō)些什么。
(4)用“……像……”說(shuō)一句話(huà)。
(5)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
4.欣賞第四塊奇石“金雞叫天都”。
(1)指導(dǎo)學(xué)生看圖,找出這塊石頭。
(2)引導(dǎo)學(xué)生思考:這塊石頭為什么會(huì)這么著名呢?
(3)同桌交流匯報(bào):它會(huì)變,在陽(yáng)光下金光閃閃,像雄雞伸著脖子不住地啼叫。
(4)(引導(dǎo)學(xué)生)理解詞語(yǔ)“著名”。
可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用找近義詞法理解“著名”。
(5)指名有感情地朗讀。
5.小結(jié):作者正是抓住了每塊奇石形狀上的特點(diǎn),展開(kāi)大膽的想象,通過(guò)打比方的方法,把靜止的石頭寫(xiě)活了,寫(xiě)具體了,我們也可以將這樣的手法用于自己的練習(xí)寫(xiě)話(huà)當(dāng)中去。
設(shè)計(jì)意圖:逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂課文,再圖文結(jié)合,有感情地朗讀,落實(shí)讀的訓(xùn)練目標(biāo),重視讀的實(shí)踐過(guò)程,使閱讀真正成為學(xué)生主動(dòng)的個(gè)性化的行為。讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容,感受黃山石的奇妙與有趣,從而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的感情。讓學(xué)生在潛移默化中感受作者的寫(xiě)作方法,為表達(dá)能力的提升做好鋪墊。
三、課件演示,觀察書(shū)寫(xiě)
1.課件出示其余幾個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)視頻,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。
2.學(xué)生觀察交流,總結(jié)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。
(1)“南”是上下結(jié)構(gòu)的字,上小下大,上部橫筆短,豎筆略向左斜。
(2)“閃”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,“人”字居中。
(3)“位”“狗”都是左窄右寬的字。
(4)“部”左寬右窄。
(5)“些”上大下小。
3.學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生將生字歸類(lèi)識(shí)記和書(shū)寫(xiě),這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,又培養(yǎng)了學(xué)生自主識(shí)字的能力。
四、啟發(fā)想象,自由練說(shuō)
1.教師讀最后一個(gè)自然段。
2.小組合作,想象其他奇石的名字。
3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,從“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”中選一個(gè)內(nèi)容,向同學(xué)介紹黃山的奇石。(教師相機(jī)板書(shū))
4.學(xué)生在小組內(nèi)自由交流,教師巡視指導(dǎo)。
5.指名班內(nèi)交流。
6.學(xué)生有感情地配樂(lè)齊讀全文。
7.讓學(xué)生選擇幾個(gè)下列詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)某處景物:
風(fēng)景景色風(fēng)景如畫(huà)
秀麗秀美一枝獨(dú)秀
著名名字名不虛傳
聞名新聞百聞不如一見(jiàn)
設(shè)計(jì)意圖:積累語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言,一直是語(yǔ)文教學(xué)的根本。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于為學(xué)生的學(xué)提供了一個(gè)空間,將課文內(nèi)容延伸,并展開(kāi)豐富的想象,讓學(xué)生用課內(nèi)外積累的規(guī)范語(yǔ)言,自由地表達(dá)出內(nèi)心獨(dú)特的情感體驗(yàn),感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文帶來(lái)的快樂(lè)。
五、總結(jié)背誦,拓展積累
1.背誦課文中自己喜歡的部分。
2.搜集黃山的圖片資料。
3.總結(jié):黃山還有許多奇妙的石頭在等著你們給它們起名字呢!言盡而意更濃,讓我們用一句話(huà)來(lái)抒發(fā)我們心中的向往吧——五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳,登黃山,天下無(wú)山!
設(shè)計(jì)意圖:將語(yǔ)文的課堂知識(shí)拓展到課外的實(shí)踐活動(dòng),是新理念下語(yǔ)文教學(xué)的最終目標(biāo)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)理念就在于此,既豐富了學(xué)生的課余生活,又鍛煉了他們的動(dòng)手能力
黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)8
課前透視
黃山雄姿靈秀,氣勢(shì)磅礴,是著名的旅游圣地。本文向我們展示的是黃山四絕之一的黃山石。在作者筆下,一塊塊本無(wú)生命的石頭顯示出它神奇,惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)、趣味橫生。不禁讓人由此及彼,更加喜愛(ài)黃山。本文是一篇描寫(xiě)景物的散文,共六個(gè)自然段,有三個(gè)自然段配有圖片,可說(shuō)是圖文并茂,為理解課文提供了良好的資源。
黃山是名勝,可孩子年紀(jì)小,真正去過(guò)的不多。因此教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生利用多種方式來(lái)收集相關(guān)資料,拉近教材內(nèi)容與學(xué)生之間的距離,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,大膽想像,體會(huì)黃山石的神奇,從而激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)黃山,熱愛(ài)祖國(guó)之情。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字的正確讀音,掌握會(huì)寫(xiě)的8個(gè)生字的筆劃筆順;
2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆,背誦自己喜歡的部分;
3、喜愛(ài)黃山,向往去黃山看奇石。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、正確流利有感情地朗讀課文 。
信息資料:
1、多媒體課件、生字卡片。
2、搜集黃山的有關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、 課件演示。(出示文中三幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察:畫(huà)面上的石頭像什么?選擇其中的一塊想一想、說(shuō)一說(shuō)。)剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭,它以奇特聞名世界。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《黃山奇石》,看看課文是怎么描寫(xiě)的。板書(shū)課題。
(課件演示激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲,學(xué)生敢想敢說(shuō),發(fā)揮了主體作用。)
2、 啟發(fā)談話(huà)。同學(xué)們,喜歡旅游嗎?都去過(guò)哪些好地方?今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專(zhuān)列一同去安徽的黃山,去欣賞那里聞名遐邇的奇石,愿意嗎?板書(shū)課題。
。(lián)系學(xué)生愛(ài)旅游的實(shí)際,創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境,激發(fā)了學(xué)生的興趣。)
對(duì)話(huà)平臺(tái)
自讀
1、 自由讀,要求:借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。
2、 同桌互相學(xué)習(xí),檢查讀音。
3、 小組合作讀,要求:彼此幫助,讀得流暢。
4、 大組賽讀,要求:比比哪組讀得有情感。
(引導(dǎo)學(xué)生成為讀書(shū)的主人,采用活潑的形式促進(jìn)學(xué)生朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)的能力。)
識(shí)字
1、小組識(shí)字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí),不會(huì)的可以請(qǐng)教其他同學(xué)或請(qǐng)教老師。
2、匯報(bào)識(shí)字。選出小組的代表,帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。
3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的'詞語(yǔ),再去掉拼音讀生字詞。
4、交流識(shí)字方法。
5、游戲檢測(cè)。教師讀生字,學(xué)生和教師玩照鏡子的游戲。評(píng)選識(shí)字小能手。
。ㄗR(shí)字環(huán)節(jié)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)識(shí)字的情境,保持學(xué)生識(shí)字的熱情,在交流中多了解識(shí)字方法,提高自己的識(shí)字能力。)
朗讀
1、 用自己喜歡的方式朗讀課文,要求讀得正確、流利。
2、 分自然段指讀,其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)議。
3、 小組合作通讀全文。
。òl(fā)揮學(xué)生讀書(shū)的自主性,在朗讀的方式上不要限制,要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣。)
寫(xiě)字
1、教師出示要寫(xiě)的生字:尤、其、區(qū)、它。學(xué)生認(rèn)讀。
2、 觀察字形,說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。
3、教師示范,重點(diǎn)對(duì)難寫(xiě)的字進(jìn)行指導(dǎo)。如:區(qū)字的筆順:一區(qū)
4、 學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
。B(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,就要讓學(xué)生多觀察,多練習(xí)。)
第二課時(shí)
對(duì)話(huà)平臺(tái)
復(fù)習(xí)
摘仙桃游戲:(出示仙桃形生字卡片)你喜歡哪個(gè)仙桃就拿起哪個(gè),高高舉起,帶領(lǐng)同學(xué)生讀,并為仙桃找朋友(組詞或找出形近字),并練習(xí)用字詞說(shuō)話(huà)。
精讀
1、 師有感情略帶夸張的語(yǔ)氣范讀,要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),用心感受黃山石的奇。
2、 學(xué)生分組自由朗讀。爭(zhēng)取做到有感情。
3、 選讀匯報(bào)。喜歡哪部分就練習(xí)讀哪部分,再上臺(tái)展示。
。ㄗ鹬貙W(xué)生的主體地位,讓他們自由選擇內(nèi)容,選擇方式,并給學(xué)生閱讀以充分的時(shí)間,激發(fā)學(xué)生讓他們喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。)
誦讀
1、 多媒體出示課文中的插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)出自己感受,體會(huì)黃山石的奇特與美麗。
2、 配樂(lè)齊讀全文。
3、 自由練讀自己最喜歡的部分,再試著背誦這一部分,比一比,看誰(shuí)背得有感情。
。ㄗx書(shū)要有個(gè)性的體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想邊感悟,在讀中感受語(yǔ)言的優(yōu)美,進(jìn)行積累。)
練習(xí)
1、 出示課后想想說(shuō)說(shuō),引導(dǎo)學(xué)生弄清意思。
2、 小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)。
3、 匯報(bào)自己的成果。
。ńY(jié)合課文學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。)
黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課,我們初讀了《黃山奇石》這篇課文,學(xué)習(xí)了課文的第一自然段,知道了黃山是……
[影]
旁白:同學(xué)們,這里就是黃山風(fēng)景區(qū),被稱(chēng)為天下第一山而聞名中外,自古就有“五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳”的美譽(yù),可見(jiàn)黃山之神奇魅力,那里風(fēng)光秀麗,山峰險(xiǎn)峻,怪石林山。今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,一起欣賞黃山怪石的奇趣。
板題:黃山奇石
二、默讀課文2—5段
。、人有名字,黃山的石頭也有名字,請(qǐng)大家默讀課文p131,2—5段,看看課文介紹幾塊石頭?叫什么名字?
板書(shū):仙桃石 猴子觀望 仙人指路 金雞叫天都
。、多有趣的名字(出示圖),你們看這是什么石?
。、你喜歡哪塊石頭?請(qǐng)讀一讀(自由讀—指名讀)
三、講讀課文
。、邊看圖邊讀課文,說(shuō)說(shuō)你喜歡哪塊石頭?為什么喜歡?你覺(jué)得它有什么神奇的地方?(同位交換意見(jiàn))
。、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“猴子觀!币欢巍_^(guò)渡:很多同學(xué)都喜歡“猴……”這塊石頭,現(xiàn)在讓我們先欣賞這塊神奇有趣的石頭吧。
、偈緢D,指名讀。邊聽(tīng)邊思考:你認(rèn)為這塊石頭奇在哪?課文中哪些詞語(yǔ)用得好?哪些句子寫(xiě)得好?
、诶斫猓憾盖头瓭L 板書(shū):抱蹲望
③演示:朗讀背誦小結(jié):在陡峭的山峰上有一塊外形像猴子的石頭,活靈活現(xiàn),栩栩如生。這是多么神奇而有趣。
3、下面我們繼續(xù)欣賞其它三塊石頭,匯報(bào)。
仙桃石:把一塊大石頭比作大桃子、很形象逼實(shí),一個(gè)“飛”一個(gè)“落”就把仙桃寫(xiě)活了,說(shuō)不定還是孫悟空偷吃仙桃時(shí)掉下來(lái)的一個(gè)桃子呢!板書(shū):飛落
仙人指路:
、伲▌(dòng)作演示)怎樣指?
②板書(shū)詞語(yǔ):站伸指
③用形象的比喻描寫(xiě)了“仙人指路”的動(dòng)作,神態(tài)非常生動(dòng)、有情趣。
金雞叫天都:
、倌阌X(jué)得哪些詞、句寫(xiě)得好。
、谶@只雄雞是怎樣叫的?(動(dòng)作演示)板書(shū):伸著 對(duì)著 啼叫
、圻@幾個(gè)詞形象地寫(xiě)出雄雞啼叫的情景,使人如臨其境、如聞其聲,真是奇妙極了。
。础⑿〗Y(jié):剛才我們欣賞了四塊奇石,你覺(jué)得它們奇在什么地方?(形狀奇怪有趣,能引起別人的.想像)
過(guò)渡:在黃山像這樣有趣的石頭多得數(shù)不清,課文還向我們介紹了哪些呢?
。、齊讀最后一段
四、拓展思路,練習(xí)說(shuō)話(huà)
。、出示:天狗望月 獅子搶球 仙女彈琴
你能根據(jù)這些名字展開(kāi)想象,用幾句話(huà)說(shuō)說(shuō)這些怪石的樣子嗎?(自選自說(shuō),指名說(shuō))
。病⒃邳S山,奇形怪狀的石頭還有很多,你能給它們起個(gè)名字嗎?(出示圖片)
五、總結(jié):
在大自然中,像黃山這樣風(fēng)景秀麗的地方還有很多,有機(jī)會(huì),我們?nèi)ビ斡[吧。
六、作業(yè):
必做題:朗讀課文,再?gòu)恼n文中選兩段背下來(lái)。
選做題
。、抄寫(xiě)課文中的好詞好句。
2、向別人介紹黃山的奇石。
。、根據(jù)黃山奇石的形狀,給它起個(gè)名字,再用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
。、找有關(guān)黃山的圖片資料。
一、 回憶導(dǎo)入
同學(xué)們,上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》,并且學(xué)習(xí)了生字新詞和課文的第一自然段、你們還記得嗎?聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方呀?那里景色如何?
。ㄒ龑(dǎo)聯(lián)系第一段回答,板書(shū):神奇、有趣)
二、激趣導(dǎo)入
這節(jié)課,老師來(lái)當(dāng)導(dǎo)游,帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石,感受大自然的神奇,領(lǐng)略祖國(guó)山河的壯麗。好嗎?
三、學(xué)習(xí)課文
。ㄒ唬 整體感知
首先,請(qǐng)聽(tīng)老師范讀課文的第二、三、四、五自然段,同學(xué)們邊聽(tīng)邊看課文的相關(guān)畫(huà)面,同時(shí)留心觀察:課文中介紹了哪幾處奇石?
。▽W(xué)生回答,相機(jī)板書(shū): )
。ǘ 分層學(xué)習(xí)
。薄W(xué)習(xí)第二段
。ǎ保┱n文中哪個(gè)自然段介紹了仙桃石?翻開(kāi)書(shū)找一找。(出示圖片)
(2)誰(shuí)來(lái)讀一讀第二自然段?其他同學(xué)思考:仙桃石是什么樣子?你從哪兒看出來(lái)?(看著圖說(shuō)一說(shuō))
。ǎ常┫商沂@么大,又在這么高的地方,它是怎么來(lái)的呢?加上想像說(shuō)一說(shuō)。
。ǎ矗┲笇(dǎo)朗讀
說(shuō)的真神奇、真有趣,更有趣的是仙桃正好穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)姆旁诹耸P(pán)里,像招待客人一樣。其實(shí)這是誰(shuí)的功勞呀?對(duì),是大自然創(chuàng)造出來(lái)的,讓我們讀出仙桃石的有趣,和對(duì)大自然的贊美吧!
。病W(xué)習(xí)第三段
。ǎ保┩瑢W(xué)們,剛才老師引導(dǎo)大家抓住仙桃石的樣子,加上豐富的想想體會(huì)了它的神奇、有趣,那么,課文中是怎么介紹“猴子觀海”的呢?(出示圖片,指名朗讀。)
。ǎ玻┠銖哪膬后w會(huì)出“猴子觀海”的神奇、有趣?請(qǐng)你們小組四人先一塊兒讀一讀,然后互相說(shuō)一說(shuō)。(指名回答,從樣子、位置來(lái)引導(dǎo)。)
①、哪句話(huà)寫(xiě)出了猴子的樣子?看看圖,再?gòu)恼n文中找一找。(出示句子)
②、哪幾個(gè)詞寫(xiě)出了猴子的動(dòng)作?(變紅)請(qǐng)你坐在凳子上學(xué)一學(xué)。有趣嗎?
、、更有趣的是,猴子竟然在干什么?(看云海)
(欣賞云海:云上下翻滾,十分壯觀,能看到這么美的云海,是因?yàn)辄S山太高了。)
、、課文中哪個(gè)詞也講了黃山高呢?(陡峭)(出示圖片)
。ǎ常┲笇(dǎo)朗讀
同學(xué)們,多么有趣的位置,多么有趣的猴子,你能讀出“猴子觀海”的神奇、有趣嗎?
3、學(xué)習(xí)第四段、第五段
剛才,同學(xué)們通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),從猴子的樣子和它所在的位置感受了“猴子觀海”的神奇、有趣。接下來(lái),老師請(qǐng)你們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的,自己讀一讀,然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說(shuō)一說(shuō)它的神奇、有趣。(出示自學(xué)指導(dǎo)。指名回答,抓住一出體會(huì)到位,多請(qǐng)人補(bǔ)充。)
(1)“仙人指路”
①、仙人在什么地方?(學(xué)一學(xué)動(dòng)作)
、凇⑾扇耸鞘裁礃幼?
、邸⑾扇撕孟裨诟嬖V人們什么?
、、指導(dǎo)朗讀
。ǎ玻敖痣u叫天都”
①、金雞在什么地方?
、、它是什么樣子?
、邸⒔痣u在叫什么呢?
④、指導(dǎo)朗讀。
。ǎ常R讀第四、五自然段。
4、指導(dǎo)背誦
同學(xué)們,神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡,創(chuàng)造了黃山那一處處奇石,請(qǐng)選一處你喜歡的,看看圖,讀讀課文,試著背一背,練好了像小導(dǎo)游一樣介紹給你的同桌,好嗎?
誰(shuí)來(lái)背一背?
誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游介紹黃山的奇石?(放音樂(lè)和畫(huà)面)
。怠W(xué)習(xí)第六段
同學(xué)們,黃山的奇石何止這四種啊,還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些?(出示第六段)
。ǎ保┳杂衫首x,找一找。
(2)請(qǐng)你選一處,模仿著課文的寫(xiě)法,想一想:他在什么地方?是什么樣子?加上豐富的想象說(shuō)一說(shuō)。(練習(xí),指名說(shuō))
。ǎ常S山還有許多沒(méi)有名字的奇石呢,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,展開(kāi)想象起個(gè)名字,好嗎?
(依次出示:仙人下棋、天鵝孵蛋、駱駝峰)
。ǎ矗┲笇(dǎo)朗讀。
你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了,下面,咱們來(lái)共同體會(huì)它的多、奇、趣吧!(齊讀)
四、總結(jié)談話(huà)
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)10
課程目標(biāo)
。ㄒ唬 知識(shí)與技能:
1、學(xué)會(huì)本課田字格中的8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線(xiàn)中的8個(gè)字和一個(gè)多音字“ 都 ”。
2、朗讀課文。背誦自己喜歡的`部分。
(二)過(guò)程與方法:
充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性, 在朗讀中體會(huì)黃山奇石的奇妙。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀:
通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。通過(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞,朗讀課文;難點(diǎn)是體會(huì)黃山奇石的奇。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡、詞卡、自制多媒體課件。
課時(shí)劃分:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
初讀課文,趣味識(shí)字,學(xué)習(xí)課文1、2自然段,學(xué)習(xí)五個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程:(略)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)課文3至12自然段,學(xué)習(xí)三個(gè)生字。
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)1 8課,齊讀課題。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的一、二自然段,
指名來(lái)讀讀吧!
二、 學(xué)習(xí)第3自然段
1、自己讀讀第3自然段,看看第3自然段為我們介紹了哪種奇石,它奇在哪里?
2、理解“陡峭”。
3、出示句子:(看課件)
它兩只胳膊抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭,望著翻滾的云海。
4、指導(dǎo)感情朗讀,理解“云!。
5、齊讀第三自然段。
三、 學(xué)習(xí)第4自然段
1、課文還為我們介紹了哪種奇石,它奇在哪里?讀讀第四自然段你們就會(huì)知道。
2、出示句子:(看課件)
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方。
3、指導(dǎo)感情朗讀。
4、男生齊讀第四自然段。
四、 學(xué)習(xí)第五自然段
1、自己讀讀第5自然段,看看第5自然段為我們介紹了哪種奇石,它奇在哪里?
2出示句子:(看課件)
3、、出示句子:(看課件 )
它伸著脖子,對(duì)著天都峰不住地啼叫。
4、指導(dǎo)感情朗讀。
5、自己讀讀第5自然段,看看誰(shuí)讀得最好。
6、 指導(dǎo)感情朗讀第5自然段。
五、學(xué)習(xí)第六自然段
1、自己讀讀第6自然段,看看第6自然段還為我們介紹了哪些奇石?
2、出示句子:
那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石,正等著你去給它們起名字呢!
3、理解“奇形怪狀”。(看課件)
4、指導(dǎo)感情朗讀。
5、四人小組討論討論,給巖石起名字。
6、女生齊讀第六自然段。
六、總結(jié)全文,朗讀全文。
七、指導(dǎo)背誦自己喜歡的部分。
八、學(xué)寫(xiě)生字
1、讀田字格中的生字“形、狀、巖 ”。
2、同位說(shuō)說(shuō)有什么好方法記住他們。
3、在田字格里怎么擺才好看了。
3、師范寫(xiě)“巖”字。
4、巡視指導(dǎo),糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
板書(shū):
18 黃山奇石
仙桃石 天狗望月 仙人指路 仙女彈琴
猴子觀海 獅子搶球 金雞叫天都 ——
黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)11
《黃山奇石》分別介紹了“仙桃石”、“猴子觀!、“仙人指路”、“金雞叫天都”等黃山奇麗的景觀。教學(xué)中,教師應(yīng)在深度挖掘文本中介紹黃山石“奇”與“趣”的基礎(chǔ)上,借助體現(xiàn)人文精神的教學(xué)方法──讀說(shuō)畫(huà)演的靈活運(yùn)用,在以讀悟情、以說(shuō)激趣、以畫(huà)引趣、以演動(dòng)情中使學(xué)生對(duì)黃山奇石產(chǎn)生濃厚的探究興趣和積極的情感體驗(yàn)。讓學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)入認(rèn)知與情意和諧統(tǒng)一的軌道,以情激趣、以趣誘知,使學(xué)生在人文的教學(xué)過(guò)程中理解與體驗(yàn)、感悟與思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。
具體教學(xué)環(huán)節(jié)如下:
一、激發(fā)興趣,樂(lè)學(xué)新知
。、共享體驗(yàn)。學(xué)生與老師一起通過(guò)實(shí)物投影交流旅游時(shí)所拍照片,相互介紹自己所參觀的景點(diǎn)。
教師與學(xué)生饒有興趣地欣賞、介紹,與學(xué)生的生活經(jīng)歷建立密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生對(duì)自然景觀的關(guān)注,引發(fā)學(xué)生本節(jié)課了解黃山的熱情。
2、揭示主題。教師導(dǎo)語(yǔ):看來(lái),同學(xué)們到過(guò)不少地方,去過(guò)這兒?jiǎn)?(板?shū)“黃山”兩字)
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“黃山,而非開(kāi)始就把學(xué)生局限在黃山的奇石上,給學(xué)生一個(gè)更廣闊的交流空間,如有去過(guò)的學(xué)生,教師讓去過(guò)的同學(xué)介紹所見(jiàn)過(guò)的黃山景觀,不斷激發(fā)學(xué)生了解黃山的興致。
二、初讀課文,趣味識(shí)字
。薄⒆杂衫首x課文。啟發(fā)學(xué)生用自己最拿手的識(shí)字方法把文章的.字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。
。病⒊踝R(shí)字形,游戲識(shí)記。每?jī)扇艘环菅b有生字的紙袋,采用“淘氣的字娃娃藏在袋子里了,同位兩人合作,一起幫生字媽媽找孩子”的方式認(rèn)字形,運(yùn)用如下形式在趣味中強(qiáng)化記憶字形。
、 老師叫字寶寶的名字學(xué)生找;
、 學(xué)生叫字寶寶的名字大家找;
、 同位互相叫字寶寶的名字找一找。
將識(shí)字過(guò)程由簡(jiǎn)單、機(jī)械的重復(fù)記憶,變?yōu)橛星橛腥さ刈x,有滋有味地記,有感有觸地實(shí)踐。
3、分段朗讀課文。帶著“我能將藏在文章中的字寶寶認(rèn)出來(lái)”的感受朗讀課文,并把課文讀通順、讀流利。
三、研讀課文,品悟情趣
1、設(shè)問(wèn)探究:
、 學(xué)生交流讀文章后對(duì)黃山的了解。
、 抓住學(xué)生交流中談到的中心句子“尤其是那些怪石,有趣極了!币龑(dǎo)學(xué)生深入探究──“讀了此句,你想知道些什么?”。
。、情景渲染。教師導(dǎo)語(yǔ):是啊,黃山,人稱(chēng)天下第一奇山,蒼翠俊秀的奇松、鬼斧神工的怪石石、噴涌不絕的溫泉、變幻莫測(cè)的云海被稱(chēng)為黃山四絕,在這些秀麗神奇的景色中,奇石最有趣了(板書(shū)“奇石”,補(bǔ)充完整課題),我們就先來(lái)欣賞黃山“奇石”。
緊扣中心句,設(shè)問(wèn)引路,激起學(xué)生研讀的積極性,輔以教師語(yǔ)言的渲染、板書(shū)的強(qiáng)化,激發(fā)學(xué)生對(duì)“黃山奇石”探個(gè)究竟的熱情。
。、層層推進(jìn):
⑴ 默讀文章,劃出文中重點(diǎn)介紹的奇石名字。
⑵ 再讀課文,將自己認(rèn)為最奇特的石頭樣子劃下來(lái),讀給同位聽(tīng)。
。、趣中品悟:
學(xué)生認(rèn)為哪塊石頭最奇特,就先欣賞哪塊,依據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)確定欣賞的先后次序。
“猴子觀!暴ぉ
、 講講想先看“猴子觀海”的理由。
、 讀讀文章中怎樣介紹的。
、 欣賞“猴子觀!笔瘓D片。
、 對(duì)照?qǐng)D片再讀文章中的描寫(xiě)。
、 觀看“小猴子兩只胳膊抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭,望著翻滾的云海”的動(dòng)畫(huà)課件。
、 指導(dǎo)學(xué)生讀出體悟到的石趣。
、 幫助老師確定“猴子觀海”石在板畫(huà)中的位置,重點(diǎn)理解“陡峭”一詞。
將說(shuō)、觀、演、畫(huà)與朗讀密切結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)奇石趣的體驗(yàn)逐步加深的同時(shí),不斷通過(guò)有層次的朗讀表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。值得一提的是,動(dòng)畫(huà)課件展現(xiàn)了“猴子觀!笔没倪^(guò)程,更激活了學(xué)生的想象思維,增強(qiáng)了對(duì)黃山石“趣”的體驗(yàn)。
“仙人指路”──
、 讀讀文章中怎樣介紹的?
、 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái),站在凳子上表演“仙人指路“的樣子,想象仙人此時(shí)說(shuō)的話(huà)。
、 指導(dǎo)學(xué)生把體會(huì)的石趣讀出來(lái)。
運(yùn)用表演的方法引導(dǎo)學(xué)生感悟枯燥的語(yǔ)言文字中蘊(yùn)藏的情趣,學(xué)生通過(guò)親身的體驗(yàn)品悟到文本中所蘊(yùn)涵的情感,并通過(guò)朗讀將自己內(nèi)化的情感表達(dá)出來(lái)。
“仙桃石”、“金雞叫天都”──
⑴ 說(shuō)一說(shuō)認(rèn)為石頭奇特的理由,誰(shuí)說(shuō)的最充分就先欣賞他推薦的那塊奇石。
、 在說(shuō)理由不相上下的情況下,再比朗讀,誰(shuí)讀出石頭奇特的樣子,就先欣賞他推薦的那塊奇石。
、 欣賞課件呈現(xiàn)的兩塊奇石。
對(duì)“仙桃石”、“金雞叫天都”兩塊奇石的欣賞,展開(kāi)“說(shuō)理由”與“比朗讀”擂臺(tái)賽,引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)地思、爭(zhēng)相地說(shuō)、動(dòng)情地讀、投入地看中盡情感受黃山石的奇妙。
四、引導(dǎo)拓展,情趣升華
1、出示黃山奇石的其他圖片,學(xué)生為叫不出名字的石頭起名字。
。、展示黃山秀麗神奇景色的風(fēng)光片,學(xué)生為錄象朗讀配音。
五、趣味練習(xí),牢固掌握
向家人介紹黃山的美景,向同學(xué)介紹自己旅游時(shí)最喜歡的景觀。
黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)12
【教學(xué)目的】
。、通過(guò)看圖學(xué)文,體會(huì)黃山奇石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
2、通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力;通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。
3、能夠正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、理解重點(diǎn)句子的含義,弄懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的思想感情。
。、練習(xí)有感情讀文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
。、通過(guò)理解重點(diǎn)詞句,了解作者從幾方面介紹黃山奇石的',在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說(shuō)話(huà)。
。病⒕毩(xí)有感情的朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)人
。薄⒊鍪军S山風(fēng)景圖片:
黃山的景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,吸引了無(wú)數(shù)中外游客,今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。
。、師范讀,小作者向我們介紹了哪些奇石?
板書(shū):
猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。
二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇
1、先自主學(xué)習(xí),要求:
、 選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫(xiě)了這塊奇石,并讀一讀。
、 圖文對(duì)照,說(shuō)說(shuō)這塊奇石的“神奇”之處,并用“──”劃出描寫(xiě)巨石樣子的句子。
2、再合作學(xué)習(xí),四人小組交流。
。、全班交流,隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。
4、圖展示猴子觀海的樣子:
⑴ 這塊奇石叫什么名字?誰(shuí)研究這塊奇石?指名匯報(bào)。
⑵ 演一演,評(píng)議。
、 還有什么補(bǔ)充嗎?
如:“陡峭”是什么意思?為什么在陡峭的山峰上?為什么是翻滾的云海?
、 想象說(shuō)話(huà):
幾年來(lái),這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢?它仿佛在想什么?
、 這就是有趣的“猴子觀海”,你們喜歡嗎?齊讀。
5、圖展示仙人指路:
、 誰(shuí)研究這塊奇石?指名匯報(bào)。
板書(shū):
站 伸 指
、 想象說(shuō)話(huà):
這位仙人仿佛會(huì)說(shuō)什么?
、 課文并列地寫(xiě)了“猴子觀!焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚(gè)內(nèi)容。我們說(shuō)一段話(huà)里,有時(shí)并列地寫(xiě)了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容,這樣的段式叫( )。那么文中用什么句子把這兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的呢?請(qǐng)用“~~”劃出連接句。
⑷ 指名說(shuō)。
、 朗讀第二段,一生讀“猴子觀!保簧x“仙人指路”,其余齊讀連接句。
。、仙桃石:
、 指名匯報(bào),插問(wèn):
這里的“恰好”是什么意思?“落”還可換成什么詞?哪個(gè)更好?
、 想象這個(gè)大桃子是怎么來(lái)的?
7、圖展示金雞叫天都:
⑴ 哪里是天都,哪里是金雞?
⑵ 它奇特在哪里?指名說(shuō)。
、 課文第三段并列地寫(xiě)了哪兩個(gè)內(nèi)容?
同桌分讀──男女分讀。
三、拓展思維,在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會(huì)黃山的神奇風(fēng)光
。、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”,讀讀比一比,這段的寫(xiě)法與前面幾段相比有什么不同?(樣子、名字。)
。病ⅰ捌嫘喂譅睢笔鞘裁匆馑?你搜集了哪些奇石?
。、你能把這些奇石介紹給大家嗎?
。、選擇一塊奇石,用自己喜歡的方式,如:
畫(huà)一畫(huà),或模仿課文寫(xiě)一寫(xiě),也可以給收集到的奇石圖片取名字,當(dāng)小導(dǎo)游演一演。
四、總結(jié)全文
同學(xué)們,今天黃山之行愉快嗎?你有什么感受?黃山四絕今天我們欣賞了奇石,還有奇松、溫泉、云海等,收集資料感受其秀麗神奇。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
黃山奇石
猴子觀海 抱 蹲 望
仙人指路 站 伸 指
仙桃石 飛 落
金雞叫天都 伸 對(duì) 叫
天狗望月 仙女彈琴 獅子搶球
黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)13
【教學(xué)目的】
1、通過(guò)看圖學(xué)文,體會(huì)黃山奇石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。
3、能夠正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解重點(diǎn)句子的含義,弄懂課文內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、理解重點(diǎn)詞句,了解作者從哪些方面介紹黃山奇石,并用自己的話(huà)復(fù)述。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
【教學(xué)方法】
情境教學(xué)及媒體資源播放。
【教學(xué)用具】
生字詞卡片、媒體資源(PPT、動(dòng)畫(huà)、視頻)。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
師:中國(guó)有很多風(fēng)景優(yōu)美的名山。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)?在這些山中,最有名的是五岳。所以有“五岳(泰山、恒山、華山、嵩山、衡山)歸來(lái)不看山”的說(shuō)法,也就是說(shuō)看了五岳后,其它山都不必去看了,都不值得看了。我國(guó)古代著名的地理學(xué)家徐霞客一生當(dāng)中游遍了中國(guó)。他說(shuō):不,有座山,你去看了,五岳也不必看了,它的風(fēng)景最美了。所以,后來(lái)有“黃山歸來(lái)不看岳”的說(shuō)法。黃山的風(fēng)景非常美,有哪位同學(xué)聽(tīng)說(shuō)過(guò)黃山?黃山的風(fēng)景中最著名的是:黃山的奇石、松樹(shù)、云海和溫泉。
今天,我們一起去欣賞黃山的奇石吧。
二、學(xué)習(xí)生字詞
1、播放《黃山奇石》視頻,讓學(xué)生對(duì)黃山風(fēng)景特別是黃山奇石形成初步的印象。
2、學(xué)生朗讀課文,并把生字作好標(biāo)記。
3、學(xué)習(xí)生字詞:
、 出示生字詞卡片,學(xué)生跟讀、小組輪流讀。
、 學(xué)生拼讀,互相糾正。
、 教師抽查學(xué)生拼讀以上生字詞。
4、教師講解重要的生字,學(xué)生書(shū)寫(xiě):
、 老師講解重要的生字,幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)這些字的筆畫(huà)、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。尤其是注意字形相似的生字,如:區(qū)、巨的書(shū)寫(xiě)。
、 學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡視。
⑶ 讓學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě),其它同學(xué)到黑板批改。
第二課時(shí)
一、解題
師:奇石是什么意思?
(奇形怪狀的石頭。)
二、欣賞黃山奇石圖片,學(xué)生自讀課文
1、學(xué)生討論:
課文介紹了哪些奇石?在它們給標(biāo)出來(lái)。學(xué)生回答,教師板書(shū)。
板書(shū):
猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴
2、哪些是具體介紹的?哪些只是簡(jiǎn)單舉了名字?
三、學(xué)習(xí)第一自然段
出示地圖,黃山在哪個(gè)省,什么位置?請(qǐng)學(xué)生在地圖上找出來(lái)。
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1、朗讀并背誦第二自然段。
2、播放媒體資源,展示圖片
3、這段介紹了什么奇石?(仙桃石)它是什么樣子的,請(qǐng)看圖片,用自己的.話(huà)描繪。
五、學(xué)習(xí)第三自然段
1、朗讀并背誦第三自然段。
2、播放媒體資源,展示圖片:
3、看圖理解“陡峭”的含義
4、這段介紹了什么奇石?(猴子觀海)它是什么樣子的?
注意:作者用了幾個(gè)表示動(dòng)作的詞來(lái)形容,并表演其動(dòng)作。
六、學(xué)習(xí)第四自然段
1、朗讀并背誦第四自然段。
2、播放媒體資源,展示圖片:
3、這段介紹了什么奇石?(仙人指路)它是什么樣子的,請(qǐng)看圖片,用自己的話(huà)描繪。
七、學(xué)習(xí)第五自然段
1、朗讀并背誦第五自然段。
2、這段介紹了什么奇石?(金雞叫天都)它是什么樣子的,請(qǐng)用自己的話(huà)描繪。
八、學(xué)習(xí)第六自然段
1、朗讀第六自然段。
2、這段介紹了什么奇石?(天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴)它們是什么樣子的,請(qǐng)用自己的話(huà)描繪。
九、作業(yè)
畫(huà)怪石,把你想象中的金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴畫(huà)出來(lái)。
黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
2、過(guò)程與方法:通過(guò)看圖、學(xué)文,運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫(huà)、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:體會(huì)黃山的奇妙和大自然的偉大,激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特,有趣。
難點(diǎn):如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。
教學(xué)方法:
以讀為主,讀中悟情。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入:
同學(xué)們,大家去過(guò)黃山嗎?黃山之美,堪稱(chēng)中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱(chēng)。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天,老師就帶著大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一,板書(shū):黃山奇石。
二、初步感知:
1、運(yùn)用課件錄音欣賞黃山奇石課文插圖。
2、觀察完圖,學(xué)生觀察圖說(shuō)像什么?
3、初讀課文,標(biāo)出生字和自然段。
4、接讀課文,生評(píng)價(jià)。
5、師范讀課文,生邊聽(tīng)邊想像畫(huà)面。
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。
2、配樂(lè)讀出情。
3、小組練讀課文。
4、分角色朗讀課文。
5、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游,帶領(lǐng)大家去游黃山。
板書(shū)設(shè)計(jì):
黃山奇石
奇特
仙桃石
猴子觀海
有趣
仙人指路
金雞叫天
教學(xué)反思:
通過(guò)朗讀欣賞,角色扮演等方式,學(xué)生積極性很高,興趣很濃厚,激發(fā)了孩子們熱愛(ài)大自然的情懷。但課堂上學(xué)生參與得還不夠,需要繼續(xù)努力。
第二課時(shí)(詳案)
一、導(dǎo)課:
同學(xué)們,上節(jié)課我們讀了課文,記住了生字的.字音,了解了黃山上有哪些奇石,并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課,請(qǐng)大家齊讀課題。
二、新授:
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺(jué)得黃山石怎么樣?生答。
老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的發(fā)言,好不好?(板書(shū):奇特、有趣)
2、那么你覺(jué)得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖,讀讀課文,看看你最喜歡哪塊奇石,邊讀邊把描寫(xiě)它奇特、有趣的地方畫(huà)下來(lái)。當(dāng)然,在讀的過(guò)程中,如果有不理解的詞語(yǔ),就把它標(biāo)出來(lái),待會(huì)兒一起解決,好嗎?
3、生畫(huà)。然后問(wèn):你有哪些詞不理解?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)!
4、下面誰(shuí)愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)?介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫(huà)的詞句給大家講出它的奇特有趣,就講;如果你愿意讀,就有感情地讀一讀;如果你能通過(guò)動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來(lái),你就表演給大家看;如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫(huà)圖表示出它的奇特,你就畫(huà)。下面自己抓緊想一想,小組可以討論討論。
5、下面誰(shuí)先來(lái)介紹?(順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。)
。1)仙桃石:生說(shuō)自己的理解。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀?(一生讀)老師把其中一個(gè)句子改寫(xiě)成這樣,你看看哪句好?為什么?(這說(shuō)明作者用詞非常準(zhǔn)確。)好,誰(shuí)還想來(lái)讀讀?別看就一句話(huà),想讀好也不太容易。誰(shuí)再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來(lái)讀讀這句話(huà)吧!
。2)猴子觀海:生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面,誰(shuí)能再來(lái)有感情地讀一讀,讀出你的喜愛(ài)之情?(一生讀)誰(shuí)認(rèn)為自己能比他讀得還好,讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把,給你配上音樂(lè)來(lái)讀,一定會(huì)更棒,誰(shuí)想來(lái)試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。
。3)仙人指路:生說(shuō)。多么奇特、有趣呀!誰(shuí)能讀好?試一試!找個(gè)同學(xué)比一比。配樂(lè)讀。試背一遍。
(4)金雞叫天都:生說(shuō)。課文沒(méi)有插圖,誰(shuí)能想象出他的樣子?它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢?誰(shuí)能把它的奇特有趣讀出來(lái)?找生讀。配樂(lè)讀。齊讀一遍。
6、課文是不是就寫(xiě)了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫(xiě)了?找生讀最后一段.
7、又寫(xiě)了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?
8、你們的想象力可真豐富,黃山上的石頭可真奇特有趣呀!并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢!現(xiàn)在,你心里在想什么?
9、你喜歡黃山嗎?那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎?這次咱們就不單單看奇石了,還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”,還有什么?(生答)好,同學(xué)們等不及了吧!請(qǐng)看錄象。
10、美不美?請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛(ài)之情再來(lái)有感情地讀一遍課文。
11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。
12、檢查背誦。
13、同學(xué)們,黃山石奇特、有趣,黃山更美!其實(shí),祖國(guó)大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū),課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書(shū)。另外,告訴大家,下一單元就有一篇介紹寶島臺(tái)灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章,課下同學(xué)們可以先睹為快!
好!這節(jié)課就學(xué)到這兒,下課!
第三課時(shí)(簡(jiǎn)案)
一、背誦課文。
二、學(xué)習(xí)生字。
三、處理課后題。
四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力,先說(shuō)話(huà),再寫(xiě)話(huà)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
黃山奇石
奇特仙桃石
猴子觀海
仙人指路
金雞叫天
有趣
黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)15
【課前透視】
黃山雄姿靈秀,氣勢(shì)磅礴,是著名的旅游圣地。本文向我們展示的是“黃山四絕”之一的黃山石。在作者筆下,一塊塊本無(wú)生命的石頭顯示出它神奇,惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)、趣味橫生。不禁讓人由此及彼,更加喜愛(ài)黃山。本文是一篇描寫(xiě)景物的散文,共六個(gè)自然段,有三個(gè)自然段配有圖片,可說(shuō)是圖文并茂,為理解課文提供了良好的資源。
黃山是名勝,可孩子年紀(jì)小,真正去過(guò)的不多。因此教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生利用多種方式來(lái)收集相關(guān)資料,拉近教材內(nèi)容與學(xué)生之間的距離,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,大膽想像,體會(huì)黃山石的神奇,從而激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)黃山,熱愛(ài)祖國(guó)之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字的正確讀音,掌握會(huì)寫(xiě)的8?jìng)(gè)生字的筆劃筆順;
。病⒆x熟課文、正確流利有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆,背誦自己喜歡的部分;
。、喜愛(ài)黃山,向往去黃山看奇石。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、正確流利有感情地朗讀課文 。
【信息資料】
。薄⒍嗝襟w課件、生字卡片。
。病⑺鸭S山的有關(guān)資料。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
〖切入舉偶〗
。薄⒄n件演示:
。ǔ鍪疚闹腥鶊D片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察:畫(huà)面上的石頭像什么?選擇其中的一塊想一想、說(shuō)一說(shuō)。)剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭,它以奇特聞名世界。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《黃山奇石》,看看課文是怎么描寫(xiě)的。板書(shū)課題。
課件演示激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲,學(xué)生敢想敢說(shuō),發(fā)揮了主體作用。
2、啟發(fā)談話(huà)。同學(xué)們,喜歡旅游嗎?都去過(guò)哪些好地方?今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專(zhuān)列一同去安徽的黃山,去欣賞那里聞名遐邇的奇石,愿意嗎?板書(shū)課題。
聯(lián)系學(xué)生愛(ài)旅游的實(shí)際,創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境,激發(fā)了學(xué)生的'興趣。
〖對(duì)話(huà)平臺(tái)〗
一、自讀
1、自由讀,要求:借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。
2、同桌互相學(xué)習(xí),檢查讀音。
。、小組合作讀,要求:彼此幫助,讀得流暢。
4、大組賽讀,要求:比比哪組讀得有情感。
引導(dǎo)學(xué)生成為讀書(shū)的主人,采用活潑的形式促進(jìn)學(xué)生朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)的能力。
二、識(shí)字
。薄⑿〗M識(shí)字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí),不會(huì)的可以請(qǐng)教其他同學(xué)或請(qǐng)教老師。
。病R報(bào)識(shí)字。選出小組的代表,帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。
3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語(yǔ),再去掉拼音讀生字詞。
。、交流識(shí)字方法。
。、游戲檢測(cè)。教師讀生字,學(xué)生和教師玩“照鏡子”的游戲。評(píng)選“識(shí)字小能手”。
識(shí)字環(huán)節(jié)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)識(shí)字的情境,保持學(xué)生識(shí)字的熱情,在交流中多了解識(shí)字方法,提高自己的識(shí)字能力。
二、朗讀
1、用自己喜歡的方式朗讀課文,要求讀得正確、流利。
。、分自然段指讀,其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)議。
。场⑿〗M合作通讀全文。
發(fā)揮學(xué)生讀書(shū)的自主性,在朗讀的方式上不要限制,要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣。
三、寫(xiě)字
1、教師出示要寫(xiě)的生字:尤、其、區(qū)、它。學(xué)生認(rèn)讀。
。、觀察字形,說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。
。、教師示范,重點(diǎn)對(duì)難寫(xiě)的字進(jìn)行指導(dǎo)。如:“區(qū)”字的筆順:一區(qū)
4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,就要讓學(xué)生多觀察,多練習(xí)。
第二課時(shí)
〖對(duì)話(huà)平臺(tái)〗
一、復(fù)習(xí)
摘仙桃游戲:(出示仙桃形生字卡片)你喜歡哪個(gè)仙桃就拿起哪個(gè),高高舉起,帶領(lǐng)同學(xué)生讀,并為仙桃找朋友(組詞或找出形近字),并練習(xí)用字詞說(shuō)話(huà)。
二、精讀
。薄熡懈星槁詭Э鋸埖恼Z(yǔ)氣范讀,要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),用心感受黃山石的奇。
。病W(xué)生分組自由朗讀。爭(zhēng)取做到有感情。
3、選讀匯報(bào)。喜歡哪部分就練習(xí)讀哪部分,再上臺(tái)展示。
尊重學(xué)生的主體地位,讓他們自由選擇內(nèi)容,選擇方式,并給學(xué)生閱讀以充分的時(shí)間,激發(fā)學(xué)生讓他們喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
三、誦讀
。、多媒體出示課文中的插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)出自己感受,體會(huì)黃山石的奇特與美麗。
2、配樂(lè)齊讀全文。
。、自由練讀自己最喜歡的部分,再試著背誦這一部分,比一比,看誰(shuí)背得有感情。
讀書(shū)要有個(gè)性的體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想邊感悟,在讀中感受語(yǔ)言的優(yōu)美,進(jìn)行積累。
四、練習(xí)
。薄⒊鍪菊n后“想想說(shuō)說(shuō)”,引導(dǎo)學(xué)生弄清意思。
2、小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)。
。、匯報(bào)自己的成果。
結(jié)合課文學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。
五、拓展
。、現(xiàn)在,黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石,讓我們展開(kāi)想像的翅膀,去畫(huà)一畫(huà)這些奇形怪狀的巖石,再給它們起些有趣名字吧!畫(huà)后邊介紹邊展示。
。、搜集交流。將你搜集的有關(guān)黃山的故事、圖片等資料展示出來(lái)和同學(xué)們一起分享你的收獲。
加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系,不限于課文內(nèi)容,學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí),讓學(xué)生有目的地搜集資料,相互交流,培養(yǎng)了語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
六、寫(xiě)字
。、出示要寫(xiě)的字:巨、安、塊、站。學(xué)生認(rèn)讀。
。、播放輕柔的音樂(lè)讓學(xué)生觀察字形。
。场W(xué)生練習(xí)。教師巡視。
。、教師范寫(xiě),指導(dǎo)重點(diǎn)。如巨,與區(qū)字形近似,里面兩筆不同。
。、學(xué)生再練寫(xiě),教師相機(jī)指導(dǎo),組織評(píng)議。
讓學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中相互評(píng)議,初步感受漢字的形體美,在培養(yǎng)寫(xiě)字上也會(huì)相互促進(jìn)。
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