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學(xué)前班教學(xué)心得
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的學(xué)前班教學(xué)心得,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
學(xué)前班教學(xué)心得1
通過這一段時(shí)間的幼兒教學(xué),我對(duì)幼兒這一份職業(yè)有了全面的了解和深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)長期工作在教學(xué)崗位上的幼兒教師充滿了敬佩。下面就這段時(shí)間來的教學(xué)我談幾點(diǎn)個(gè)人的心得體會(huì),不當(dāng)之處,還請(qǐng)多多指正。
一、教書難,育人更難
古人云:“師者,傳道授業(yè)解惑也。”可見這為師之道,除了教授書本知識(shí)外,更要傳授生活道理,解答人生疑惑,不僅要教書更要育人。我們雖然在學(xué)校學(xué)到了許多知識(shí),但是要把他們以學(xué)生能夠接受的方式傳授給學(xué)生,實(shí)在是有些難。
育人難,難在對(duì)幼兒的說服和誘導(dǎo)上。俗話說:十年樹木,百年樹人。可見育人跟上的艱辛和長久的目標(biāo)。幼兒的心理是一張潔凈的紙張,作為幼兒教師就有責(zé)任引導(dǎo)畫好人生的第一筆?梢哉f幼兒教師肩負(fù)著下一代啟蒙的責(zé)任,影響著一代人的素質(zhì),因此不但要有理論知識(shí),還要有實(shí)踐能力,只有這樣才能教育好學(xué)生。
二、教師要有扎實(shí)功底
經(jīng)過一短時(shí)間的教學(xué),我也發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)已經(jīng)逐漸不夠用。以前總以為幼兒教學(xué)無外乎加減法 ,講講故事等,而在實(shí)際的教學(xué)過程中才發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)非如此 。作為一名合格的`幼兒教師一定要有淵博的知識(shí)。常言道“給人一碗水,自己應(yīng)備
一桶水”,這“一桶水”所折射的道理顯而易見。教師要想擁有淵博的知識(shí)和較高的人文素養(yǎng),就不能滿足于已有的學(xué)歷和已掌握的知識(shí),不僅要注重積累,而且要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的更新和“充電”,自覺拓寬知識(shí)領(lǐng)域。為適應(yīng)全面育人和教育職能能多樣化的需要,教師應(yīng)擺脫只能教一門學(xué)科的局面,應(yīng)既能教必修課,也能教選修課、活動(dòng)課,由單一型教師向復(fù)合型教師轉(zhuǎn)變。提倡教師不僅能在本專業(yè)領(lǐng)域中貢獻(xiàn)突出,更要多才多藝。這樣,當(dāng)我們每天站在學(xué)生面前時(shí),都能別具一番神韻,別有一番風(fēng)采。
三、教師要有良好的心理素質(zhì)。
時(shí)代的進(jìn)步,社會(huì)的發(fā)展,我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化,矛盾愈來愈尖銳,競爭愈來愈激烈,節(jié)奏愈來愈緊張,人際關(guān)系愈來愈復(fù)雜。這一切,都給人,也給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān)。在這種情況下,良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。
首先就是要寬容,我們的教育對(duì)象是一群孩子,不斤斤計(jì)較他們的過錯(cuò),更不能和自己的學(xué)生斗氣,如果老師能寬容他們,能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性,學(xué)生會(huì)更快的改正錯(cuò)誤。
其次是要調(diào)控自己的情緒,做好學(xué)生的表率。我們不能在自己心情好,工作順利時(shí),就對(duì)學(xué)生和藹可親;當(dāng)遇到不順心的事情,或者自己心境不佳,情緒低落時(shí),就把不愉快
的情緒發(fā)泄給學(xué)生,使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對(duì)學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊,久而久之,就會(huì)失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒,做到不把情緒帶進(jìn)課堂,無論發(fā)生了什么事情,都要努力使自己微笑著面對(duì)學(xué)生,始終對(duì)學(xué)生熱情、耐心。我們也不能在學(xué)生面前表現(xiàn)的很脆弱或是很隨便,如果老師做的還不如學(xué)生,就會(huì)對(duì)老師不信任,因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中,教師是偉大而高尚的,他們甚至認(rèn)為老師就應(yīng)該是完人,圣人,沒有缺點(diǎn),從不犯錯(cuò)誤。因此我們要在學(xué)生中樹立良好的形象,在一言一行中作出表率和楷模。
以上是我的一點(diǎn)心得體會(huì),由于本人教學(xué)時(shí)間短、經(jīng)驗(yàn)少,因此所說的不夠全面和具體,但是我有決心和信心,努力把自己的工作做好,擔(dān)負(fù)起啟蒙人、教育人、影響人的合格教師。
學(xué)前班教學(xué)心得2
幼兒教育,是一份良心活。首先我們要學(xué)會(huì)愛孩子,讓孩子在慢慢的接受我們。我們要和家長做好溝通工作,因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的不是一個(gè)孩子,而是一個(gè)家庭,更甚者是幾個(gè)家庭。所以溝通很重要,一個(gè)良好的溝通會(huì)使我們免去很多麻煩。怎樣是良好的溝通呢?那就是我們用我們的'真心誠心和我們的專業(yè)知識(shí)讓家長認(rèn)可我們,信任我們以及支持我們。那么我們就做到了良好的溝通。
在上課時(shí),我們都是認(rèn)真的聽講,就怕遺漏了什么。我們知道,想做好幼師必須不斷的學(xué)習(xí)增進(jìn)我們的專業(yè)知識(shí),才能更好的為孩子服務(wù)。因?yàn)槊總(gè)孩子,都是一個(gè)家庭的希望及延續(xù)。保育保教的.“保”是我們工作中的重中之重。但是“保育”≠包辦,我們應(yīng)該放手讓孩子做自己。我們要做到放手不放眼,該出手時(shí)就出手。讓孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立,學(xué)習(xí)做自己。
在幼兒園里,意外傷害在所難免。我們要懂得一些急救應(yīng)急的處理方法把傷害降到最低。作為一名幼師我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)自我保護(hù),因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)上有太多負(fù)面的消息和不符事實(shí)的言論。這是我們的工作有的時(shí)候不被家長理解甚至還會(huì)讓人誤解。所以,我們?cè)谧龊帽韭毠ぷ鞯耐瑫r(shí),一定要做好自我保護(hù)。比如吃藥,幼兒園不準(zhǔn)備口服藥,家長帶藥來園時(shí),一定要家長把吃藥的計(jì)量和藥名寫清楚,并告知園醫(yī),更甚者要把吃藥時(shí)間也寫上去。如果沒有園醫(yī),是處方藥必須把處方帶到學(xué)校,中午家長來園喂藥,老師簽名。這是我們老師的自我保護(hù),因?yàn)橐坏┧幬锇l(fā)生過敏或危險(xiǎn)我們老師脫離不了干系的,所以老師不要嫌麻煩,一定要嚴(yán)格認(rèn)真的做好登記。還有幼兒園不接受保健藥。這都是有據(jù)可查,我們跟家長解釋到位,為了孩子家長是會(huì)理解的。
每一個(gè)孩子都是一個(gè)天使,我們幼師是天使的指導(dǎo)者。每一個(gè)孩子都是一個(gè)家庭的希望,幼師就是希望的鑄就者。我們的工作平凡卻又偉大,孩子的每一個(gè)笑臉,都是給我的鼓勵(lì)。我會(huì)用我的愛心,誠心,關(guān)心做好我本職的工作。用我本次學(xué)習(xí)到的知識(shí)為孩子服務(wù)。
學(xué)前班教學(xué)心得3
我教學(xué)學(xué)前班雖然只有幾個(gè)月的時(shí)間,但這短短的幾個(gè)月卻給我留下了深刻的印象,孩子的天真、頑皮、淘氣讓我又氣又愛。他們是一群、五六歲的幼兒,幼兒的好奇心很強(qiáng),求知欲望熱烈,教學(xué)如果不能滿足他們的好奇心,便不能達(dá)到真正的教學(xué)效果。我在教學(xué)中應(yīng)用多種手段進(jìn)行教學(xué)。讓幼兒不僅要理解、掌握一定的知識(shí),更重要的是在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)發(fā)展他們的良好常規(guī)習(xí)慣。
在教學(xué)中,我首先了解幼兒原有的知識(shí)技能,他們的`興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難,并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒,注重個(gè)別教育,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí)激發(fā)幼兒的情感,使幼兒產(chǎn)生愉快的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。根據(jù)班上幼兒的年齡特征,充分調(diào)動(dòng)各種感官感知事物,使之在參加活動(dòng)的過程中,認(rèn)知和掌握事物的特征與屬性。在每天的活動(dòng)中,注意教給幼兒初淺的,簡單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力。以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣的參與活動(dòng),并主動(dòng)去學(xué)習(xí),更好地因材施教,因人施教。根據(jù)制定的活動(dòng)目標(biāo),內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)。 多看對(duì)業(yè)務(wù)有幫助的書籍,不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。
本學(xué)期,我擔(dān)任學(xué)前班的語言、數(shù)學(xué)、普通話、綜合多科教學(xué)工作。對(duì)于語言和數(shù)學(xué)課上,我注重調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。有的幼兒剛開學(xué)的時(shí)候說不完一句完整的話,也不
喜歡去聽別人講話,就自己玩自己的,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),很多幼兒的語言能力有了很大的進(jìn)步,樂意與人交談,講話有禮貌,能注意傾聽別人講話,能清楚的說出自己想說的事;
在教學(xué)中,我還讓幼兒動(dòng)夠。意思就是動(dòng)手做夠,動(dòng)口說夠,動(dòng)口問夠,動(dòng)腦想夠,動(dòng)眼看夠。給幼兒思考的空間,只有自己思考才能遇到困難,才能發(fā)現(xiàn)問題,才能產(chǎn)生創(chuàng)造的火花。“有疑才會(huì)有進(jìn)步”,注重讓幼兒自由發(fā)揮,觀察到什么現(xiàn)象,將是答案紛紜,稀奇古怪,雖然會(huì)花去許多課堂教學(xué)時(shí)間。但我卻十分愿意,因?yàn)檫@正是幼兒思維發(fā)展的火花,學(xué)習(xí)知識(shí)的閃光點(diǎn)。所以作為老師要有耐心,有信心,能讓幼兒一直的發(fā)問,直至問夠,說夠。另外,還要注意在教學(xué)中讓幼兒玩?zhèn)“盡興”,如果時(shí)間確實(shí)不夠了,可以讓幼兒回家繼續(xù)做延伸活動(dòng),或通知家長,幫孩子一起完成,切不可半途而費(fèi),草草收?qǐng),因(yàn)榻虒W(xué)的整個(gè)操作過程是幼兒不斷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程,是知識(shí)表露的過程。最后還要讓幼兒用眼看夠,認(rèn)真的觀察,仔細(xì)的觀察,盡量讓每一位幼兒都能觀察到事物的變化,都能明白整個(gè)過程。
在幾個(gè)月的教學(xué)中,我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西,我深刻認(rèn)識(shí)到:只有在以后的教學(xué)中多學(xué)、多思、多試才能把工作做得更好,才能不愧于每一位求知的孩子。所以,我深信:自我評(píng)價(jià),是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的動(dòng)力。今后,我們將繼續(xù)抓住時(shí)機(jī),在教學(xué)中更好的設(shè)計(jì)每一節(jié)課,為孩子多方面的能力發(fā)展而努力工作!
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20xx年11月25日
學(xué)前班教學(xué)心得4
數(shù)學(xué)作為一門比較重要的學(xué)科,在學(xué)前班教學(xué)中占有舉足輕重的地位,但由于條件的限制和一些特殊的原因,學(xué)前班的數(shù)學(xué)教學(xué)開展的并不盡人意,由于孩子們太小,枯燥的數(shù)學(xué)課往往引不起他們的興趣,導(dǎo)致孩子們上課的'學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好,動(dòng)手操作的能力不強(qiáng),思維能力不夠活躍等都成了影響學(xué)生上好數(shù)學(xué)課的難題,久而久之教師因?yàn)殡y教而對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣,幼兒因?yàn)殡y學(xué)而對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣,如何走出這些困境?是我們應(yīng)該思考的問題,我覺得應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):
一、教師認(rèn)真鉆研教材教法,多準(zhǔn)備操作材料,讓學(xué)生在做中學(xué)習(xí)。
我設(shè)計(jì)每一次數(shù)學(xué)課時(shí),盡可能將要交給學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直接操作材料的活動(dòng),讓學(xué)生在操作過程中,逐步體驗(yàn)數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵以及相應(yīng)的運(yùn)算規(guī)律,然后由教師引導(dǎo)學(xué)生概括出比較科學(xué)的數(shù)學(xué)結(jié)論,使所感受到的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化,符號(hào)化上升到理論化,完成認(rèn)識(shí)到過程的一次飛躍,這在學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)"10以內(nèi)的基數(shù)和點(diǎn)數(shù)"、"認(rèn)識(shí)單雙數(shù)"等數(shù)學(xué)課中體現(xiàn)特別明顯。
二、在平時(shí)生活和學(xué)習(xí)中多滲透數(shù)學(xué)教育,讓學(xué)生在玩中學(xué)。
為了最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中建構(gòu)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu),我在教學(xué)活動(dòng)的過程中,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),盡可能創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)許多為學(xué)生喜聞樂見的數(shù)學(xué)游戲,讓學(xué)生在玩中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。
三、注重發(fā)展學(xué)生的思維能力。
發(fā)展學(xué)生的初步抽象的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生思維的準(zhǔn)確性、靈活性、敏捷性是學(xué)前班數(shù)學(xué)教育的一個(gè)極其重要的任務(wù)。譬如:教師在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)"自編加法應(yīng)用題"中,教師做了范例和引導(dǎo),學(xué)生學(xué)會(huì)了編應(yīng)用題,但他們的思維容易形成定勢,總是把要編的事件說成那幾件,沒有自己的創(chuàng)意,思維沒有得到發(fā)展,這也是數(shù)學(xué)教育中的重點(diǎn)和難點(diǎn),我們必須長期堅(jiān)持培養(yǎng)下去。以上只是我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的一點(diǎn)小小建議,相信我們只有努力就一定可以開展好學(xué)前班的數(shù)學(xué)教學(xué)。
學(xué)前班教學(xué)心得5
一年多的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝,我們雙語班的學(xué)生進(jìn)步都非常大,真不敢想剛是由雙語授課時(shí)他們的樣子,那時(shí)的確很難,可是也有有很少一部分孩子的適應(yīng)能力非常強(qiáng),他們很快就進(jìn)入了角色;學(xué)生們的進(jìn)步就是我們的驕傲!
一、教學(xué)與常規(guī)的關(guān)系
既然學(xué)生們一時(shí)無法適應(yīng)正規(guī)的雙語學(xué)習(xí),我們就讓他們更自由一些:輕松愉快的教學(xué)方式贏得了孩子們的喜愛,一改傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓課堂更加有趣味性,適合學(xué)生們的特點(diǎn)。
對(duì)于剛接觸漢語的學(xué)生來說,需要老師提出一定的要求,應(yīng)該知道作為學(xué)生所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn),每一堂課,我都會(huì)先抓緊常規(guī),給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的;每一天孩子們都在努力,都在進(jìn)步,我很欣慰!
二、教學(xué)與生活的關(guān)系
作為教師,從學(xué)生們生活中的.點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)訓(xùn)練抓起。尤其注意到了教學(xué)與生活的銜接,只有這樣才能更好地進(jìn)行教學(xué)!一個(gè)學(xué)期以來,孩子們的進(jìn)步非常大。尤其在生活中,不用再為他們擔(dān)心,不會(huì)這,又不會(huì)那的。更讓人欣喜的是,許多孩子都懂得在生活中應(yīng)該怎樣去幫助別人,去關(guān)心別人。
三、教學(xué)與雙語的關(guān)系
對(duì)于一直生活在母語環(huán)境下的學(xué)生來說,一下子去適應(yīng)雙語環(huán)境,在我們看來的確很困難。然而,出乎意料的是,學(xué)生們的語言接受能力極強(qiáng),他們很快接受了。與之相配合,我們這些教師自然也應(yīng)該與學(xué)生共同努力,努力去適應(yīng)孩子們?cè)陔p語語言上的發(fā)展。我們堅(jiān)持去聽漢語課,去把握孩子們一段時(shí)間內(nèi)所掌握的漢語,并為雙語思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語課中,要把握住其中的基本原則:重點(diǎn)就是建立雙語思維,一定要培養(yǎng)學(xué)生的雙語思維。應(yīng)該說要一直在適應(yīng)學(xué)生們的語言變化,同他們一起交流、教學(xué),其實(shí)在這個(gè)過程中師生都很快樂!
也許,在這一年多的時(shí)光中,我的工作仍有不盡人意的地方,但我有我所期望的獲得:學(xué)生們都進(jìn)步了!在今后的工作中,我仍然會(huì)承接著前一階段的工作,一步一個(gè)腳印,一步一個(gè)臺(tái)階,不斷努力。讓咱們學(xué)校的雙語試驗(yàn)教學(xué)更好!
下面我想重點(diǎn)就雙語教學(xué)的重要意義談一談自己的體會(huì)和看法。
我有幸參加了為期一年的自治區(qū)"雙語"強(qiáng)化培訓(xùn),原來我是一名一直使用母語授課、但具備一定漢語水平的少數(shù)民族教師,在一年集中培訓(xùn)過程中,我的HSK水平在原有的基礎(chǔ)上有了較大提高,基本達(dá)到使用漢語授課的基本素質(zhì)和能力。當(dāng)然,這種合格是一個(gè)低水平、低層次的要求,與真正"雙語"教師的標(biāo)準(zhǔn)還差得很遠(yuǎn),這需要我繼續(xù)嚴(yán)格要求自己,不斷努力學(xué)習(xí),提高"雙語"水平,并帶動(dòng)其他少數(shù)民族教師學(xué)習(xí)漢語、掌握漢語、使用漢語,形成學(xué)習(xí)漢語的濃厚氛圍,為增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)祖國統(tǒng)
四、保持社會(huì)穩(wěn)定發(fā)揮自己的作用。
目前,我縣推進(jìn)"雙語"教學(xué)的熱情高漲,少數(shù)民族群眾要求子女接受"雙語"教學(xué)的愿望十分迫切,而少數(shù)民族聚居地區(qū)漢語言學(xué)校建設(shè)相對(duì)較為薄弱,辦學(xué)規(guī)模較小,與教育需求之間產(chǎn)生了脫節(jié)現(xiàn)象,致使一些漢語言學(xué)校班額一擴(kuò)再擴(kuò),教師負(fù)擔(dān)沉重,不利于學(xué)生的健康成長。我們民語言學(xué)校要積極主動(dòng),取得漢語言學(xué)校的幫助和支持,實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn),共同提高。
我認(rèn)為,我縣缺乏"雙語"教師,但缺的是"真正頂用的""雙語"教師,如果學(xué),F(xiàn)在的"雙語"教師達(dá)不到"雙語'教學(xué)的基本要求,再怎么搞培訓(xùn),教師整體素質(zhì)的提高都是一句空話,低素質(zhì)"雙語"教師"以其昏昏,使人昭昭"的現(xiàn)象將無法得到遏制,這樣做的惡果,最終將使我們的"雙語"教學(xué)陷入惡性循環(huán)的怪圈,誤人子弟,少數(shù)民族教育質(zhì)量難以提高。
雖然推進(jìn)"雙語"教學(xué)是趨勢,但也要看到在相當(dāng)長的時(shí)期內(nèi),將會(huì)是"雙語"教學(xué)與民語教學(xué)并存的局面,由于受教師資源所限,"雙語"教學(xué)班的擴(kuò)展也是一個(gè)漸進(jìn)的過程。所以,在大力推進(jìn)"雙語"教學(xué)過程中,還要注意抓好民語教學(xué),不斷提高民語教學(xué)質(zhì)量,尤其是理科民語教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)加授好漢語課,為推動(dòng)"雙語"教學(xué)打好基礎(chǔ)。
在新疆這樣一個(gè)少數(shù)民族聚居的邊遠(yuǎn)貧困地區(qū),能否實(shí)現(xiàn)中央提出的戰(zhàn)略目標(biāo),關(guān)鍵取決于科技教育的發(fā)展,取決于我們能否為自治區(qū)各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才,特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒚駶h兼通的高素質(zhì)的少數(shù)民族勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才。
推進(jìn)中小學(xué)"雙語"教學(xué)是面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化建設(shè),提高少數(shù)民族教育質(zhì)量,提升各民族綜合素質(zhì)的根本性措施,是我區(qū)少數(shù)民族教育發(fā)展的歷史選擇,是廣大人民群眾融人現(xiàn)代社會(huì)生活的客觀現(xiàn)實(shí)需要,是各民族共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同繁榮必由之路。我們要從實(shí)踐"三個(gè)代表"重要思想的高度堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的教育發(fā)展觀,真正理解和把握"雙語"教學(xué)的深刻內(nèi)涵,真正把思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到自治區(qū)2號(hào)文件精神上來,真正樹立起大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、陣地意識(shí),肩負(fù)起歷史的重任,克服困難,迎接挑戰(zhàn),扎扎實(shí)實(shí)地做好推進(jìn)"雙語"教學(xué)的每一項(xiàng)工作,為我校少數(shù)民族教育事業(yè)的跨躍式發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
學(xué)前班教學(xué)心得6
研究表明,3-6歲是幼兒語言學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期!吨改稀吩谡Z言部分開宗明義地支出:“語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期!币虼,兒童的語言學(xué)習(xí)與發(fā)展非常重要。
在我園提出開展雙語教學(xué)的初期,我覺得這對(duì)幼兒和老師都是一個(gè)新的'挑戰(zhàn),因?yàn)槲沂菨h族老師,對(duì)于哈語教學(xué)是一點(diǎn)摸不著頭腦,只能從簡單的詞開始學(xué)習(xí),如:“你好”“請(qǐng)坐”“吃飯”等學(xué)起,然后到簡單的兒歌。出乎我的意料,剛學(xué)習(xí)的哈語很實(shí)用,一下拉近了和民族孩子的距離。讓我受益匪淺。感收到不同語言的魅力。
對(duì)于一直生活在母語環(huán)境下的幼兒來說,一下子去適應(yīng)雙語環(huán)境,在我們看來的確很困難。然而,要知道孩子們的語言接受能力極強(qiáng),他們很快會(huì)接受雙語環(huán)境。與之相配合,我們這些教師自然也應(yīng)該與孩子共同努力,去適應(yīng)孩子們?cè)陔p語語言上的發(fā)展。我們要堅(jiān)持去學(xué)習(xí)哈語,學(xué)習(xí)哈語技能,去把握孩子們一段時(shí)間內(nèi)所掌握的漢語,并為雙語思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語課中,要把握住其中的基本原則:重點(diǎn)就是建立雙語思維,一定要培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。要一直在適應(yīng)孩子們的語言變化、同他們一起交流、教學(xué)中改變自己,其實(shí)在這個(gè)過程中師生都會(huì)很快樂!只要每一天孩子都在努力、在進(jìn)步,我們就應(yīng)該很欣慰!
作為教師,應(yīng)該從學(xué)生們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)、訓(xùn)練抓起。尤其要注意到教學(xué)與生活的銜接,只有這樣才能更好地進(jìn)行雙語教學(xué)!在生活中,做為教師我們不用擔(dān)心他們不會(huì)這、又不會(huì)那。要讓孩子懂得在生活運(yùn)用語言去幫助別人、關(guān)心別人,從而提高自己的語言表達(dá)能力。
同時(shí)我認(rèn)為:在“雙語”教學(xué)問題上,沒有任何捷徑可走,我們?nèi)狈Α半p語”教師,更缺的是素質(zhì)高的雙語教師,我們只有不斷學(xué)習(xí)積累在學(xué)習(xí),在積累,不斷實(shí)踐,不斷提高。
總之,我一定堅(jiān)持雙語學(xué)習(xí),堅(jiān)定信心、振奮精神、扎實(shí)工作、持之以恒,努力做好雙語教學(xué)工作,把學(xué)到的雙語運(yùn)用到本職工作中,為開創(chuàng)我校雙語教學(xué)工作新局面,做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
學(xué)前班教學(xué)心得7
伴隨著孩子們的天真笑臉,緊張忙碌而又快樂的一學(xué)期即將結(jié)束了,當(dāng)我空閑下來細(xì)細(xì)回顧這學(xué)期的工作時(shí),深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的老師,既要培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力的能力,同時(shí)又要幫助他們養(yǎng)成樂于助人,尊老愛幼的良好品行。以下是我的一些心得體會(huì):
一、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)前班學(xué)生由于年齡小、自控能力差、紀(jì)侓渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣開始,課上進(jìn)行趣味教學(xué)、盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)侓。利用各種獎(jiǎng)勵(lì)措施激勵(lì)孩子,及時(shí)提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中、時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽課,認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
二、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)孩子。我國著名教育家夏沔尊說過:"教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育。"這個(gè)年齡段孩子的心靈是純潔的,同時(shí)也是非常脆弱的,這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識(shí)孩子的心去喚醒,去呵護(hù)。平時(shí)多與孩子交談,多給孩子以愛撫,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道暖和目光,也會(huì)讓其爭當(dāng)"好孩子""乖孩子"的信念倍增。在班里我平等對(duì)待每一位同學(xué),課下我們像朋友的相處,融洽的師生關(guān)系,讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。
三、教育要順應(yīng)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)并做到因材施教。3—6歲,對(duì)孩子來說是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期。這個(gè)年齡段是孩子語言飛速發(fā)展的'時(shí)期,是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時(shí)期;是孩子個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期。作為一名幼兒教師,應(yīng)抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,促進(jìn)兒童智力,言語及個(gè)性地快速發(fā)展。同時(shí)在對(duì)不同類型,不同個(gè)性的學(xué)生,應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行教育,將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學(xué)期班里來了2個(gè)新學(xué)生,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱,為了讓她們盡快的融入到這個(gè)集體,我利用下課后的時(shí)間給她們補(bǔ)課,積極和家長交流意見,經(jīng)過2個(gè)月的時(shí)間,她們的進(jìn)步很大。
雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦,每天總是忙忙碌碌的,但是看到孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長,快樂無憂的學(xué)習(xí)和游戲,感到所有的付出都是一種幸福。
學(xué)前班教學(xué)心得8
教師不僅要備教材,更要備學(xué)生
教師備課,不僅要備教材,更重要的是要備學(xué)生。而備學(xué)生是最難以把握好的環(huán)節(jié),人數(shù)多,基礎(chǔ)參差不齊。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立成長的個(gè)體,要對(duì)學(xué)生做充分的了解,考慮不同年齡階段學(xué)生的心理特點(diǎn),注意他們的個(gè)別差異,努力做到因材施教。教師在確定教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)、設(shè)計(jì)教學(xué)問題、選擇教學(xué)方式時(shí),既要關(guān)注學(xué)生的興趣與需要,也要充分考慮學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知特點(diǎn)。教育的最終目的是要讓每一個(gè)學(xué)生能在自己原有水平上獲得發(fā)展。
教師要充分尊重學(xué)生,以激發(fā)學(xué)生興趣為前提
學(xué)生具有獨(dú)立的人格,教師要真正理解與體味"尊重"的'深刻含義,就必須站在學(xué)生的角度去思考。教師應(yīng)尊重每一位學(xué)生,讓他們感受愛,從而更加積極主動(dòng)地投人到活動(dòng)當(dāng)中。尊重學(xué)生要求教師用自己良好的情緒情感感染學(xué)生,用親切的語言啟迪幼兒的智慧,用真摯的愛哺育學(xué)生的心靈。
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