英語教學心得體會(集合15篇)

　　有了一些收獲以后，就很有必要寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學習。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編為大家整理的英語教學心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

英語教學心得體會1

　　在新課程標準下的小學英語教學中，教師要培養(yǎng)和保持學生較濃的學習興趣，應該把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學生的興趣和求知欲；充分研究教材，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性；注重“以人為本”，發(fā)揮學生主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣；開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。興趣是最好的老師。一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段發(fā)學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的.培養(yǎng)，讓學生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力，把握良機，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境，引發(fā)學生的興趣和求知欲。

英語教學心得體會2

　　首先，把學生學習英語的積極性調(diào)動起來，一個關(guān)鍵性問題，聯(lián)想式教學方法是更好地結(jié)合學生的特點，通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來調(diào)動學生的學習積極性和主動性，達到顯著的教學效果。

　　新課程實施以前的教學大都是為了適應應試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學生則是聽眾�，F(xiàn)在新課程實施以后的內(nèi)容，更多的是結(jié)合學生的時代特點，同時要求老師改變過去“填鴨式”的教法，要求老師還學生以課堂和學習的自主權(quán)。其實教與學是交往、互動的，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補充，在這個過程中老師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流情感，體驗觀念，從而達到共識，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。因此，我個人是根據(jù)教材，以點撥為主，讓學生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識，發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生與老師共同探討，步步引申，讓學生在知識的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點撥來啟發(fā)學生學習的主動性，與老師共同進行探討、交流的教學方式，我把它叫做聯(lián)想式教學。

　　這種教學方式正好適合學生的時代特點。因為現(xiàn)在的學生，他們成長在改革開放以后，接受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框；獲取知識的途徑是多渠道的'：電影、電視、雜志、書刊、網(wǎng)絡等，因此獲取知識是多樣化的，也有真真假假的。他們上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知識可謂五花八門，當然這其中也包括大量的英語知識。他們知道美國布什再次當選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來的災難，知道當今中國“韓流”“肆掠”他們勤于思考，經(jīng)常對現(xiàn)實的問題要問個為什么，卻似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維能力極大的廣闊性，善于獨立思考。

　　其實我們的英語也是豐富多彩的，政治、經(jīng)濟、軍事、文學、自然科學等都有英語的影子。英語知識與青少年的探求心理是如此相似的，那么，英語教學過程應該是多姿多彩的，其中關(guān)鍵離不開老師的正確引導。這種聯(lián)想式教學方法。就是符合青少年心理，調(diào)動學生學習英語興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將英語貼近學生，貼近當代，使學生認識到英語時刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。這種聯(lián)想式教學法其實就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫英語之“故”而知新。例如，要講中國的改革開放，可以先通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實，使學生體會到商鞅變法是時代的發(fā)展需要，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要，符合大多數(shù)人的利益。古今同理，結(jié)合當今我國的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護、支持并取得舉世矚目的成就正是由于共產(chǎn)黨在新形勢下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣通過溫習以前的舊知識來理解、深化當前新知識，還可以鞏固舊知識。

　　其次溫其他科之“故”而知新(聯(lián)系各學科的知識)。英語包羅萬象，涉及中學的所有科目。如關(guān)于商鞅變法的例子，還可以聯(lián)系到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數(shù)學方面，有圓周率的計算者祖沖之等。語文的課文背景是英語，生物、數(shù)學、物理、化學的發(fā)展的歷程，是英語；英語的思維方法是英語唯物主義本身就屬政治的范疇；地理與英語更是息息相關(guān)。再次溫課外知識之“故”而知新。這個“故”不是所有學生都了解，但恰恰是這一點是最能激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性，最讓學生有自我實現(xiàn)的空間，而且更容易讓學生理解英語與現(xiàn)實的必然的，不可分割的聯(lián)系。例如，講到英國侵占西藏地就可以提到《紅河谷》這部電影，這部電影表現(xiàn)西藏民風的純樸，武器的落后，但這種武器并沒有使他們屈服于列強，而更激起他們捍衛(wèi)民族，捍衛(wèi)國土的高尚氣節(jié)。

　　利用這種教學方法進行教學，可以使課堂教學效果顯著提高，還可以利用學生的想象力，補充老師講述的不足，便于更好地完成教學任務。使學生迅速掌握新知識。由此也可以提高學生學習英語的興趣和學生的有意注意，活潑課堂氣氛。還可以培養(yǎng)學生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養(yǎng)學生的探索精神，而且有利于提高學生的分析、解決當代實際問題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識，而且可以糾正他們掌握的不正確的英語信息�？梢约�勵他們多渠道的獲取新知識，可以鞏固舊知識；甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機會。但利用這種教學方法，作為老師首先要充分，準備不然有時會無法回答學生提出的問題，有時還會控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時代信息。不過不要過多的引用課外知識，要善于引導學生用可能短的時間回答出要點。時代在前進，學生在變化，我只有不斷地學習，與時俱進，努力提高自身的休養(yǎng)，才能在教學這塊園地里有所收獲。

　　以上這些是我個人的一些心得�？傊�，英語教學不是一朝一夕的事，需要我們每位英語教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，為祖國的教育事業(yè)做出應有的貢獻。

英語教學心得體會3

　　幾天來，聆聽了幾位專家學者的經(jīng)驗介紹，感覺耳目一新。他們精辟的講解英語教學心得體會、動聽的實例，讓我們學習者為之感嘆不已。新課改在我校推行已經(jīng)幾載，誠然，有的教師觀念得到了更新，在教法上有了很大的突破，而有的教師依然根據(jù)傳統(tǒng)的教法，采用灌輸式的教學方法，所以讓全體教師構(gòu)建既和諧又緊張的課堂，充分發(fā)揮課堂的真正功效，是需要我們深思的。

　　通過幾天的學習英語教學心得體會， 并結(jié)合自身實際教學實踐，談談我的學習心得體會。 英語教學要重視創(chuàng)設英語學習的環(huán)境氛圍，溝通課本內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，重視課堂與學生生活實際的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生英語實踐的機會。美國教育家杜威先生有這樣一句話:“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活!”是啊，孩子的童年生活大部分都是在學校中度過的。

　　于是，作為小學英語教師的我，常常思索著這樣一個問題:應該給孩子一個什么樣的語文課堂?給孩子什么樣的生活?我的做法是:

一、營造競爭氛圍你追我趕

爭強好勝是小學生的重要心理特征之一英語教學心得體會。低年級學生善于表現(xiàn)自己，中高年級學生希望得到老師的課堂表揚，教師要抓住學生的這種心理，在課堂教學中營造你追我趕的氛圍，不僅可以滿足學生的這種心理要求，而且可以活躍課堂氣氛，促使學生積極思考，達到提高課堂效率的目的。

　　可根據(jù)教學內(nèi)容的需要英語教學心得體會，設計一些問題，然后分小組或是大組等進行搶答看誰答的快，答的準。然后進行小組加分，獎勵，從而使學生保持高度注意力，培養(yǎng)學生的競爭和團結(jié)的意識。

二、展現(xiàn)給學生一個“充滿激情的我”。

在英語課中，如何體現(xiàn)學科的“人文性”，其基點就在于“情感”。

　　我常常在思索著:一個沒有激情的教師，如何能調(diào)動學生的情感，能讓學生充滿熱情地學習?我思量著:要把自己的情感傳遞給學生英語教學心得體會。每節(jié)課上，無論自己在生活中遇到了多么大的`痛苦與挫折，我都會調(diào)整好自己的心緒，深挖教材、教學環(huán)節(jié)、教學過程當中的每一個情感因素，把我對于課本知識、對于生活、對于人生的每一份感悟、每一種情感，用我的語言、我的眼睛、動作……傳遞給學生,展現(xiàn)給學生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“激情燃燒的歲月”! 提高課堂效率的方法很多。

　　只要我們能恰到好處地選擇為自己的課堂所用，就能收到良好的效果。在以后的教學實踐中，我會繼續(xù)探究，爭取找到更多好的方法，更多適合自己的方法來為自己課堂教學改革帶來更好的效益， 使我們的英語課堂效率能得到真正意義的提高。店頭中心小學:張雪平。

英語教學心得體會4

　　初中階段的英語學習，一方面仍在學習新的語言知識，另一方面也已進入了查漏補缺、歸類總結(jié)的復習階段。因此，我應學會做個有心人，把學校學習和自我學習，語法鞏固和能力突破，學習新知識和復習舊知識有機地結(jié)合起來，不斷豐富、充實自己的英語學習，以下是我學習英語的心得體會。

　　上課的過程包括三個主要的環(huán)節(jié)：預習、上課和練習鞏固。這三個環(huán)節(jié)構(gòu)成一個完整的體系，缺一不可，都需要同學們認真去落實。預習幫助你了解教師的教學意圖，使你有明確的學習目標，知道自己應做什么和怎么去做，為認真上好課打下基礎。上課時應集中注意力，主動配合老師完成各項教學活動。同時要善于做筆記，有選擇性地把老師教授的重點、難點都記錄下來。

　　我們還應積極地回答問題，在口頭表達中把新學的語言知識運用于實踐，如小組對話、小品表演等，以加深我們的印象。做練習時應首先復習一遍所學的單詞、語法，然后拋開課本、單詞冊和筆記，獨立地完成練習，這樣才能反映我們語言學習的真實掌握情況。同時，及時地批改和訂正也是非常重要的。建議同學們應準備一本錯題集或難題集，對所學的詞匯、詞性轉(zhuǎn)換、時態(tài)、固定句型等都能有所積累，也使這本錯題集成為自己臨考前的“紅寶書”。

　　客觀地分析自己的英語能力和實際水平，從而制定出可操作、可實踐的`英語學習計劃，對督促我們有效地提高英語成績很有幫助。如某同學英語成績中等，在請教過老師和分析過自己的英語試卷后，我發(fā)現(xiàn)自己的語法基礎知識部分答題情況良好，但閱讀理解和寫作部分失分較多。

　　因此，我制定了一份英語學習的短期計劃。即每天除完成老師布置的學習任務，我加強了課外閱讀和英語寫作的練習，力圖使自己這兩方面的能力有所突破。學習計劃又可分為短期計劃、中期計劃和長期計劃，它需要我們一面實踐，一面及時總結(jié)和調(diào)整，記�。赫�確的學習計劃+認真執(zhí)行=夢想成真。

英語教學心得體會5

　　我這次觀課的三個課例分別是：張茂虎老師的《PEP人教版五年級下冊unit5 My school calendar let's spell 》，路鑫老師的《Unit 3 lesson1 What's wrong with you ?》，李春玲老師的《Unit 3 My school calendar B Let＇s talk》，三位老師的課都非常精彩，值得學習，下面我就第二個課例來談：

　　本課是魯科版五年級下冊Unit3 lesson 1 《 What s wrong with you?》本單元圍繞health這個話題展開。本課主要圍繞王紅生病這個話題展開關(guān)于健康的交流，主要學習詢問癥狀，敘述病情及提供建議，醫(yī)囑方面的內(nèi)容。使學生初步學會用英語描述幾種病情，了解東西方文化對于生病處理的不同，倡導健康的生活方式。通過觀課，我有幾點體會：

　　一、努力積極培養(yǎng)學生的學習興趣。

　　小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，這就要求我們的英語課教學不能一味地灌輸語言知識，而應是通過不斷地改進教學方法，組織開展豐富有趣的游戲活動，寓知識于游戲中，讓學生在聽聽說說、看看讀讀、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩中興趣盎然地學習英語：讓學生在愉快、和諧的氣氛中主動獲取知識，陶冶情操，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。因此，在日常的教育教學工作中，我不斷地進行摸索和探究，努力培養(yǎng)小學生的英語學習興趣，使他們想學，愛學，樂學。

　　二、創(chuàng)設情境，角色扮演。

　　英語作為一種語言，必須融于一定的情境之中。課堂表演就是要創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給孩子一份自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地。我在教學中，經(jīng)常請幾人一組運用所學的知識表演，成效較大。然后進行對話練習，講的流利、標準、響亮的，全班同學以掌聲給予表揚，這樣學生的表演結(jié)果顯示學生不但會說，而且能配上自己的動作，表現(xiàn)得相當自然。本課在歡樂愉快的`情境扮演doctor nurse等等。通過實踐，學生的興趣相當高，而且爭著練，練的面很廣。學生在表演的過程中全身心投入，通過角色扮演的這種游戲方式，達到了人人能說的目的，使學生在不知不覺中提高了聽、說能力。

　　三、反饋信息、即時鞏固。

　　英語的聽說訓練反饋一定要及時。在教學中，學生對剛學的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻，但若不及時鞏固，不僅會很快遺忘，而且將使學生在學說中的錯誤與偏差得不到及時糾正，以至形成錯誤的思維定勢。因此信息反饋，必須及時。例如，在學完本課重點短語和單詞后，用趣味性游戲的方法，老師說學生做，老師做學生說的游戲讓學生練習單詞。在訓練中，充分發(fā)揮學生的主體作用，啟發(fā)、鼓勵學生之間相互提問和對話，這樣老師問學生、學生問老師、學生問學生，就由單向到雙向、由雙向到多向，有利于學生掌握所學的語言材料，從而保證了聽說訓練的質(zhì)量。

　　總之，英語教學必須根據(jù)學生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教學過程中要聯(lián)系實際，不斷探索、不斷實踐、不斷反思，這樣才能在教育教學中不斷進步和完善

英語教學心得體會6

　　20xx年3月，有幸參加《語篇意識下小學英語對話教學》課題組，并學習了《小學英語語篇教學》�，F(xiàn)將主要的學習心得歸納如下：

　　1.語篇教學不是小學中高年級的專利，低年段也可以進行語篇教學，可以稱作小語篇。

　　小語篇：5-6句，如介紹我的朋友，寵物，家庭等等，以簡單基礎和常見的小話題進行。

　　高年段：8-10句，對基礎話題適當延伸拓展，對語言難度和句式變化等方面要求提高和豐富，類似于口頭作文和小型演講。

　　2.語篇教學應該盡量形式多樣，以趣味性為基礎原則，盡量避免單一和傳統(tǒng)的教學模式。

　　教師層面：加深對語篇的認識，改善教學行為，科學設計語篇教學。 學生層面：培養(yǎng)閱讀興趣，掌握科學有效的學習方法，優(yōu)化學習方式，注重學生的情感體驗。

　　閱讀方法：避免傳統(tǒng)的'做閱讀題的形式，讓學生體會到語篇閱讀的快樂感，而不是恐懼和厭煩，可采取：引讀、略讀、訓讀、演讀等多種形式進行，可以更有效提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

　　3.語篇教學應該對教材進行合理加工，加一點，減一點，選一點，改一點，編一點。

　　加一點：語言文化的適當拓展，增加學生的知識面。 減一點：對于學生無法掌握和目前比較困難的知識和語言點適當減一點，保持學生的興趣和持久的堅持能力。

　　選一點：選取與所學教材和語篇相類似的文本，進行鞏固和實踐應用，做到學以致用。

　　改一點：對于現(xiàn)有材料進行適當改編，提高學生的靈活能力。

　　編一點：將語言點融入故事或詩歌當中，進行新的創(chuàng)編，方便學生記憶和掌握。

　　4.課堂提問學生，要有一定的時間差。

　　教師拋出問題進行啟發(fā)思考或?qū)ξ恼逻M行理解，不要過于匆忙，應該讓學生有一定的思考的時間，做到先思考后回答，而不是問完立刻回答，這樣很容易造成學生的毛躁和馬虎的習慣，對知識不求甚解。

　　5.一些優(yōu)秀的語篇教學模式探討。

　　語篇教學，通常指有一定文本內(nèi)容的文章教學，常常分為，讀前活動，讀中活動和讀后活動三部分，三部分相輔相成，各有其基本原則。

　　讀前活動重興趣（如：問題啟發(fā)，謎語，情境創(chuàng)設，背景知識介紹等等），讀中活動重理解（通過不同形式的練習進行理解：如：問答，填空，對話，表演，歌曲創(chuàng)編，詩歌等形式），讀后活動重發(fā)展（讀后的任務設置：海報，采訪，編故事，續(xù)寫文章，改寫文章等等形式）。

　　6.加強教師和校際之間的交流和探索，深入挖掘主題，不流于表面，真正達到研究源于需要，研究促進教學。

　　針對一次語篇教學的文章進行以下幾個方面的準備和探討：課前研討，教學設計，實踐課程示范，評課研究，總結(jié)改進，再設計，形成優(yōu)秀的教學設計，作為資源共享。這有些像我們的多人同課多輪在英語語篇教學中的應用。

　　總之，語篇教學已經(jīng)深入到我們的日常教學當中，其實大家都有一定的體驗和經(jīng)驗，如果能夠?qū)⑦@些經(jīng)驗進行歸納和逐條剖析探討，形成特色化的教學模式，并將語文和英語的模式相互借鑒，我想語篇教學的效率會更加提高。

英語教學心得體會7

　　本學期，我擔任六年級的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向新、老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

　　一、做到了認真?zhèn)湔n。

　　不但備教材、備教法，而且備學生，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具、卡片，課后及時對該課做出總結(jié)。

　　二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量

　　使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主動作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。

　　三、虛心請教其他老師。

　　在教學上，有疑必問。同時，多聽其他老師的課，通過互相聽課，學到了很多，比如說課堂設計的各個環(huán)節(jié)都很流暢，過渡銜接的非常自然等，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點、長處，并發(fā)現(xiàn)缺點和不足，互相學習、促進、提高。

　　四、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。

　　有針對性，有層次性。對學生的'作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　五、在這一學期的教學工作中

　　繼續(xù)培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，并培養(yǎng)他們自學的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，今后的學習打下良好的基礎。

　　經(jīng)過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，我在這學期都曾經(jīng)努力和付出過。我明白結(jié)果并不是最重要的，重要的是在下個學期如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取進步。

英語教學心得體會8

　　國培計劃小學英語培訓使我受益匪淺，感觸頗多，讓我從之前的忐忑茫然中走了出來，對我的英語教學啟發(fā)很大，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

　　首先，要做好英語教學工作，必須先盡快轉(zhuǎn)變態(tài)度。我之前是一名數(shù)學老師，之前對英語教學了解不夠深入，對開展英語教學造成很大的壓力，通過國培教育，讓我在自身學習與傳授知識之間找到了一個平衡點，形成了自己的教育風格，最突出的是調(diào)整了自己的心態(tài)，走出了之前的心理壓力，端正了思想態(tài)度，增強了教學信心。

　　其次，要充分明白英語教學的特殊性與復雜性，時刻保持謙虛謹慎的心態(tài)不斷提升能力素質(zhì)。教師所扮演的角色將影響千萬人的一生，要成長為一名優(yōu)秀的教師，不誤人子弟，就要認清自己的崗位職責，英語教師的重要性與復雜性有位突出，要不斷剖析自己的缺點與不足，不斷的學習，不斷實踐。

　　一是通過與老教師經(jīng)驗交流，發(fā)現(xiàn)了自身的差距與改進方法，對我來說最重要就是不斷加強學習。都說“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水�！边@句話說的一點也不錯，在教學工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學技能還是教學理論，都知之甚少。要時刻總結(jié)自己的教學心得，加強溝通交流，特別是要學習一些優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學水平。

　　二是要充分認清學生才是學習活動的主體，教師僅能發(fā)揮的輔助作用。教師教學工作的開展，應該確立學生為主體的教學意識，學生想學什么就學什么，教師所能發(fā)揮的作用僅僅是不斷激發(fā)學生的學習熱情，而不在于在規(guī)定的時間內(nèi)將有限的知識塞給學習。

　　三是脫去老師的外衣，尊重學生，教態(tài)親切，平等待人。一堂成功的英語課，不但要有又專又博的知識，還要有敏捷的思考能力和良好的語言素養(yǎng)。教學語言不同于普通語言、它是在邏輯語言、科學語言的基礎上提煉升華而形成的、為濃烈的感情浸泡透了的、形象化的、韻律和諧而又優(yōu)美動聽的語言。教師運用這種審美化、情感化了的語言去講課，就能極大地喚起學生的感情，充分顯示出教學語言“以情激情”的巨大美感作用。再次，讓興趣變?yōu)閷W習的動力。幫助學生形成良好的英語學習習慣和方法。興趣是最好的老師，充分調(diào)動學生的積極性，對教學質(zhì)量起到事半功倍的效果，如何提高學生的學習興趣，我認為應從以下幾點入手：

　　一是渲染氣氛，引發(fā)興趣。課上，自己盡可能多地用抑揚頓挫、語調(diào)豐富的英語并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學。要善于使用微笑教學，并輔之以風趣，幽默的語言，給學生創(chuàng)造一個開放寬松的教學環(huán)境。在和諧寬松的'課堂氣氛中，使學生懷著輕松愉快的心情投入學習，積極思維，大膽發(fā)言，進而產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

　　二是溝通情感，培養(yǎng)興趣。教學不僅是教與學的關(guān)系，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。學生對老師的喜愛程度直接關(guān)系到對這個科目的喜愛和投入。所以自己要在情感上多付出，對學生多鼓勵，少指責，讓學生真切的感到老師是真心的要幫助他。他們才會大膽的站起來，表達自己的情感和想法。

　　三是教學靈活，保持興趣。這里面，我主要指對課文的處理和問題的設置，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。少設置過易和過難的問題，多提開放性和發(fā)散性問題，讓每個學生都能在自己的能力范圍之內(nèi)，積極思考，表達和展示自己。

　　培訓是結(jié)束了，但對于我來說，還遠遠不夠，未來的路還很長，學習的東西還很多，責任真的很重大！我會以這次培訓為契機，從學生的實際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學生的英語教學法，注重“教學反思”，寫好教學后記，重視學生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識，并運用到實踐當中。相信通過自己的不懈努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學生，我會在英語教學中做出更好的成績，有更大的收獲。

英語教學心得體會9

　　小學英語是學生學習英語的初始階段，小學老師是學生學習英語的啟蒙教師，因此小學英語教學尤為重要。

　　如果學生從小沒能養(yǎng)成一個良好的學習習慣，其結(jié)果可想而知。小學階段的英語學習并不需要讓學生掌握太多的單詞和復雜的語法知識。但要培養(yǎng)學生學習英語的興趣。俗話說：“興趣是最好的老師。”有了興趣才能更好地學習。這就需要在小學階段培養(yǎng)他們學習英語的興趣和良好的學習習慣。

　　在小學階段，英語的教學重點在提高學生的英語口語，為以后上初中打下堅實的英語基礎。我們學習語言的主要目的就是與別人交流信息。要加強學生的日�？谡Z練習，在課堂上，老師盡量用簡單英語口語教學。教單詞時，可滲透簡單的音標教學，課堂教學可以向?qū)W生介紹點文化背景知識，這對學習英語有幫助。學生只有對自我、對英語及其文化有用心的情態(tài)，才能持續(xù)英語學習的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間。

　　在教學中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，認真編寫好教案制定好教學計劃，根據(jù)學生的實際學習情況和向其他教師取得的經(jīng)驗，不斷地加以改善修改；在傳授學生知識時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心地輔導學生復習遺漏知識；在傳授學生知識的同時，并對他們進行思想教育，教育優(yōu)生幫助后進生。

　　那怎樣才能把小學英語教學質(zhì)量搞好呢？可從以下幾方面著手。

　　1、課堂教學游戲化。小學生比較好動，感性思維是主要的思維方式，根據(jù)他們的這些特點，可采取一些生動、直觀的游戲幫助他們更好的.學習。如，單詞卡片游戲，大小聲游戲，猜謎語游戲等。

　　2、利用現(xiàn)代化教學手段教學。教師可以利用媒體課件，更生動地、形象地把課堂變得有聲有色。利用復讀機，讓學生跟讀，培養(yǎng)學生良好的的語感。

　　3、讓學生做課堂的主人。作為新時代的教師，要認清教育的新形勢，要改變傳統(tǒng)的教育教學模式，使課堂變得開放活躍。不再以老師講授為主，而是師生共同參與課堂教學。這樣的效果可能會更好。讓學生可以大膽走向講臺，培養(yǎng)他們學習英語的自信度和參與教學討論、解決實際問題的能力。

　　英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉。能夠這樣說，學會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦！因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，在教學的路上，我們應孜孜不倦，與時俱進，探求適合學生發(fā)展的新途徑。

英語教學心得體會10

　　新一輪課程改革正在全國范圍內(nèi)穩(wěn)步推開，新課程標準對學生的學科學習和終身發(fā)展提出了順應時代的新要求。新課程標準的具體實施過程涉及諸多因素，相對于課程政策、學生、教材等其他因素，教師因素無疑是其中一個非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)和極重要的可變量。教師不僅是新課程理念的接受者和傳播者，也是新課程精神的執(zhí)行者：新的課程理念是否能夠得到準確理解，新的課程內(nèi)容是否能夠得到貫徹落實，新的課程目標是否能夠順利實現(xiàn)，符合時代要求的新型人才是否能夠高效培養(yǎng)，所有這一切最終都要落到一點，那就是有沒有一個高素質(zhì)的教師隊伍。所以，要對學生全面實施素質(zhì)教育，首先必須提高教師隊伍的整體素質(zhì)。要實現(xiàn)對學生的教育目標，教師必須首先從自身做起，身體力行，成為新課程理念的實踐者。常言說“學高為師，身正為范”，在素質(zhì)教育的大旗下，合格教師的概念不再是能認識學生不認識的字，能解出學生不會做的題。在新課程標準的理念下，面對種種新的挑戰(zhàn)，教師是否能夠及時調(diào)整自己的角色，跟上時代發(fā)展；面對需求越來越高的學生，教師還能不能理直氣壯地說“我是你們的'老師！”；這些問題都是新時期每個教師都必須認真思考的。

　　新課程標準的核心理念是全面實施素質(zhì)教育，強調(diào)促進每個學生的充分、全面、多元的終身發(fā)展和最優(yōu)發(fā)展。與傳統(tǒng)的基礎教育相比，除了基礎知識和基本技能的學習和掌握，它更加突出強調(diào)以下幾個方面：激發(fā)學生的學習興趣和自信心；培育學生各方面的積極情感態(tài)度；發(fā)展學生有效的學習策略；提高學生的自主學習能力和綜合實踐能力；培養(yǎng)學生的合作意識；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識；奠定學生終身學習和發(fā)展的基礎。新課程標準對學生的綜合素質(zhì)和終生發(fā)展的突出關(guān)注無疑對教師提出了更高的要求，以前的好教師可能是能夠把學科知識高效地傳達給學生的教師，但現(xiàn)在僅做到這一點已經(jīng)遠遠不夠了，除了傳道授業(yè)，教師還必須加強多方面的自身修養(yǎng)，身教言傳，實現(xiàn)教師角色新的轉(zhuǎn)變。

　　教師素質(zhì)和教師發(fā)展是眼下討論較多的一個話題。歸納起來，其視點多集中在以下兩個方面：一是教師的學科能力和專業(yè)素質(zhì)的提高，即合格的教師應該掌握和駕馭哪些學科知識和技能；二是新課程理念在教師身上的現(xiàn)實化，主要談及合格教師的各種理想模型；但是，對如何去實現(xiàn)這樣的理想?yún)s很少談及。雖然課程標準中對教師角色的轉(zhuǎn)變有所涉及，但是對課程目標實施過程中什么樣的教師才是合格教師并沒有具體說明。誠然，合格教師的概念可以在不同層面和不同角度去解析，涉及的因素很多，也很難用簡單的標準來解說。可是不管怎么說，合格教師的內(nèi)涵中應該有一個最最基本的前提，那就是要讓學生達到的目標，教師自身應該首先做好。學生十幾年的學校生活中，一半以上的時間是與教師朝夕相處中度過的。耳染目睹、潛移默化，教師的一言一行對學生的影響無疑是巨大的�！把詡髂�如身教”，教師的一言一行都是學生模仿的榜樣，無論是正面的榜樣還是負面的榜樣，榜樣的力量都是巨大的。因此，希望學生能夠達到的目標，教師自己應該首先在日常教學和生活中親身去實踐。然而目前的教師培訓和教師研究中，關(guān)注的中心多是在專業(yè)理論學習和教學法培訓上，一個最基本的問題卻經(jīng)常被忽視：要求學生掌握的知識和技能、希望學生達到的教育目標，教師自己是不是真的已經(jīng)做得很好了？這個問題看似多余，可是如果我們不是想當然地做出結(jié)論，如果讓每位教師逐項對照新課程提出的基本標準客觀地審視自己，很可能會發(fā)現(xiàn)這個問題并不是沒有意義。

英語教學心得體會11

　　教了那么久的英語，今天和大家談談教學的心得，希望拋磚引玉，和大家共同來探討。

　　作為體育學院畢業(yè)的我，當初受XX瘋狂英語的影響，在受到XX本人的親自指點后，開時發(fā)奮學習英語，兩年后從英語不及格到做翻譯，成為體院的一道風景線。而后也就開始了英語的教學歷程。

　　作為XX瘋狂英語口語講師，面對著幾十號人，上百人傳授著瘋狂英語的手勢，三腔共振法，體會到英語教學需要激情，口語的練習需要不斷的嘴巴刺激，那套方法對練口語的人如果能領(lǐng)會，真的很有用。

　　后來在類似XXX，XXX等高端英語培訓中教學時，體會教學的嚴謹，教案編寫的重要性。而我今天主要是想和大家討論的是少兒的英語教學，這是個非常好玩，同時又是斗智斗勇的過程。以前以為少兒英語教學就那么點東西，不要太簡單�？墒钱斈阏嬲�開始教的時候，你就會明白一個道理。在不懂得少兒心理基礎的原則上，很多東西基本上無從下手。

　　1，要走進孩子的內(nèi)心世界

　　比如我在陪一個6歲孩子家教的時候，他吃完了飯就要吵著和我玩，本來他媽媽想和我說說話，可就是拗不過小男孩，孩子的淘氣，很多媽媽應該領(lǐng)會到了。因為小男孩喜歡玩飛機，我就對他說，飛機裝滿了油，要讓油先冷卻一下，要不然突然飛起來要爆炸的，你說是不？你現(xiàn)在也是個小飛機，現(xiàn)在你的肚子也裝滿了，該怎么辦？小男孩聽了，點點頭，馬上就躺在沙發(fā)上去一動不動。所以教的任何科目首先要走進孩子的內(nèi)心世界。

　　2，要懂的孩子的天性

　　小孩子的天性我們要知道，他們永遠是那么的精力旺盛，他們永遠有著超強的好齊心，而他們的學習的速度和忘記的速度又都是那么快，他們的好勝心是如此強烈，他們的情感是非常的豐富。在英語的教學中如果你拿大人的一套來教小孩子，那會出現(xiàn)什么情況，孩子厭煩。比如教動物的時候，對大人可以直接講單詞，對小孩子你可得把他揉脆了講，如dog，你得會去扮演動物的聲音，動作。這個時候孩子愛模仿的天性就來了，課堂氣氛隨之而來。出現(xiàn)的.是一只只小狗的樣子。和英文單詞dog的聲音。在玩中，孩子才能夠領(lǐng)會到東西。

　　3，自己的發(fā)音一定要標準，不僅是單詞還有那個語調(diào)

　　小孩子的語言能力有時讓你吃驚，有時候教學的時候發(fā)現(xiàn)有些孩子突然冒出一句以前學的英文句子，聽起來嚇一跳。hands讀成漢子的發(fā)音。apple讀成愛破的發(fā)音。這個就象打乒乓球一樣，剛開始的手勢拿錯，后來改的話可就麻煩拉。所以老師在英語，語調(diào)上要下狠工夫。

　　4，要合理激發(fā)孩子的榮譽感

　　現(xiàn)在的孩子大都是獨身子女，在幼兒大班的時候是以自身認識為主的，一年級到二年級會過渡到集體上來，因此上課的時候可以適當以小組為單位，激發(fā)孩子的競爭意識，這也是人性的內(nèi)在強烈需求，因此每次上課，我都把他們分好組，在少兒期間男孩喜歡和男孩玩，女孩喜歡和女孩在一起，男女競爭那可是教學的一大動力。同時讓他們體會到集體的榮譽感。

　　5，要懂的一點性格學的知識

　　其實作為老師要懂的東西需要很全面，這需要不斷的提升自我。我以前經(jīng)常研究的性格學在教學中也起到了非常重要的作用。有時發(fā)現(xiàn)有些小孩子特別好強，有些小孩子非常膽小，有些小孩子非常調(diào)皮。其實這和每個人的天生的性格相關(guān)。我們懂得這些心理學知識，就可以知道讓好勝的孩子做搶答的表率，讓溫柔的孩子做紀律的表率，讓調(diào)皮的孩子做表演的演員。整個課堂就會快樂不斷。

英語教學心得體會12

　　運用多媒體輔助課堂教學是課堂教學發(fā)展的必然趨勢，只要我們將多媒體技術(shù)跟傳統(tǒng)教學的優(yōu)點結(jié)合起來，在透徹研究教材的基礎上，結(jié)合教學內(nèi)容和教學目標，科學地開發(fā)和選擇多媒體課件，就一定能抓住教學重點，突破教學難點，很好地完成教學目的，充分體現(xiàn)多媒體輔助教學的優(yōu)勢，確實實現(xiàn)教育的信息化、現(xiàn)代化。下面我就談談自己運用多媒體教學的感受。

　　一、運用多媒體教學的優(yōu)點

　　1.能激發(fā)濃厚的學習興趣，陶冶美的情操

　　教學過程，實際上是學生在教師指導下的認識過程。學生是認識的主體，知識的掌握和能力的培養(yǎng)只能在主體自己相應的積極自覺活動中才能形成。多媒體課堂教學模式，由于利用了現(xiàn)代的聲、光、電創(chuàng)造出一種形象、直觀的現(xiàn)代氛圍，使語言教學從單調(diào)的文字描述中解放出來，在學生面前展現(xiàn)的是文字、語音、形象、色彩這一新奇的美，這種美感會吸引學生注意力，從而激發(fā)濃厚的學習興趣�！�—“培養(yǎng)和激發(fā)學生學習英語的興趣”是新課標中新列入的教學任務。

　　在多媒體教學中，教師像是導演，導演出一幕幕場景;教師像是畫家，用斑斕的色彩展開生動的畫面;教師像是導游，引導學生在語言的海洋中漫游……這種全方位展示著的英語教師氣質(zhì)的美，就是一個強有力的磁場，吸引著學生，給他們一個愉悅的環(huán)境，使他們對課堂產(chǎn)生審美情感，使他們獲得美的陶冶，從而使整個教學過程處在美的環(huán)境中，產(chǎn)生良性循環(huán)，增加學生學習的活力。

　　2.因材施教或個性化教學得到了更好地體現(xiàn)。

　　因材施教或個性化教學是我們不斷追求的一種教學狀態(tài)，但在傳統(tǒng)的班級授課中，教師不可能完全顧及幾十個學生的不同情況，即便人們探索出分層教學，差異教學等教學方式，也只是在一定程度上的改進，難以做到適合每一個學生。然而計算機網(wǎng)絡可以實現(xiàn)對學生個性化的較全面的關(guān)照，學生能從課件中選擇適合自己特點的教學服務，計算機網(wǎng)絡的便捷可以使學生得到適合的教師指導和同伴交流。

　　3.能開啟創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的學生素質(zhì)

　　新課標明確指出:中學英語教學的目的是“使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力;培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神”。眾所周知，在諸多能力素質(zhì)中，創(chuàng)造思維能力是促成其他能力形成的核心機制。

　　傳統(tǒng)的英語教學模式培養(yǎng)的是僵化的思維定勢，它桎梏著學生的創(chuàng)造力。而多媒體教學模式，由于能全方位地、多元化地調(diào)動學生的視覺、聽覺、動覺，多層地啟發(fā)學生、引導思維、拓寬思維境界、引發(fā)發(fā)散性思維，使思維的廣闊性、深刻性、獨立性、敏捷性等方面得到訓練，從而發(fā)展了學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)出良好的學生素質(zhì)，達到教育的最終目標。

　　二、運用多媒體教學過程中存在的兩個問題

　　一是現(xiàn)在有些學校(像我們學校)由于各種因素的限制，學校開設多媒體輔助教學課并不多，學生聽說上多媒體課會比較興奮，上課時可能只帶一本書，聽教師講，看老師做，這樣多媒體課對于他們來說成了純粹的娛樂，缺乏主動學習主動記錄的意識。經(jīng)過長時間的研究表明，記筆記不僅可以控制學生的注意，促使學生對知識的理解，而且有助于學生發(fā)現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系。這就要求教師在運用多媒體進行輔助教學的過程中，要注意屏顯的速度和時機，隨時提醒學生主動記錄摘要，培養(yǎng)他們思考和討論問題的習慣，如果屏顯過快，學生沒有思考、討論和記錄的時間，如果屏顯過早，當學生還沒來得及思考和討論時，答案和分析已經(jīng)顯示出來，學生已經(jīng)沒有思考和討論的興趣。

　　二是由于多媒體教學速度快、容量大，新學的知識難以在學生頭腦中持久保留。這時應利用多媒體的交互性特點，增加課堂上即時反饋頻率，使學生在學習過程中對所學內(nèi)容加以鞏固和強化，取得成績立即給予肯定，存在問題及時得到糾正。這樣教師可以知道學生的掌握程度，也可以充分調(diào)動學生的積極性，使教學效果達到最優(yōu)化。

　　三、運用多媒體教學應注意的問題

　　1、多媒體教學應當和傳統(tǒng)教學有機結(jié)合起來

　　多媒體課堂教學的直觀性、趣味性可以提高教學質(zhì)量和效果，但其并不能完全取代傳統(tǒng)的教學手段與方法。傳統(tǒng)的教學模式是廣大教育工作者經(jīng)過長期的課堂實踐所總結(jié)出來的教學經(jīng)驗、教學方法、教學手段的結(jié)晶，具有一定的科學性與實用性。我們不能一味地去追求表面的美觀和大容量，一味地去追求新穎和現(xiàn)代化，結(jié)果可能分散了學生的注意力或搞得學生在課堂上顧此失彼，導致降低了課堂效率。剛開始接觸多媒體時，我為了讓自己的課有“新意”，能夠體現(xiàn)自己跟得上現(xiàn)代化的腳步，勉強地將課本上的知識堆積到計算機上，把本屬于教師自然過渡提示的語言內(nèi)容都制作成計算機課件，使得一節(jié)課幾乎全是播放演示，學生只是觀看或做練習，而沒有時間思考，這樣的課堂教學效果可想而知。將所有的英語課都采用多媒體教學，但這是一種錯誤的做法。多媒體教學有其很多優(yōu)點，但也有它的弊端。如，容易造成“喧賓奪主”，影響師生交流;機動性，靈活性不夠，不易根據(jù)課堂授課效果調(diào)整教學進度和方法(因為在課堂上調(diào)整課件內(nèi)容是很難的);在豐富了學生聽覺、視覺的同時,一定程度上減少了學生動手，動腦的機會，等等。例如，在人教版八年級上的Unit2的第一個話題——人體部位的時候，我們就無須用多媒體畫張圖告訴學生哪里是鼻子，哪里是嘴巴，哪里是耳朵，跟學生玩touch yourself的.游戲，比起應用多媒體教學來得更為直觀，易操作，省時高效。學生在短時間內(nèi)便能記住這些單詞;還有，我們在教學“問路與指路”時,與其讓學生觀看簡單的動畫表演角色，還不如讓他們自己分配角色自己表演。能手、口、腦同時使用，肯定比坐在多媒體教室里看教學片效果要好得多。因此，教師不能對多媒體過于“迷信”，什么課都用多媒體。必須因“材”施教，根據(jù)“教材”即教學內(nèi)容靈活采取不同的教學方法和手段,只有這樣才能獲得良好的教學效果。

　　我們在應用多媒體進行教學的過程中，要客觀地考慮傳統(tǒng)方面的優(yōu)勢，如傳統(tǒng)教師的板書、啟發(fā)、演示、講讀、指導、引導、學生討論、理解、歸納總結(jié)等合理的教學手段，都使得教學效果達到最佳化。所以只有將兩者有機地結(jié)合起來，才能取得好的教學效果。

　　2、在多媒體教學過程中要注重突出教學重點與難點

　　我們在應用多媒體教學的過程中，一定要緊扣教學目標和教學內(nèi)容，借助其交互優(yōu)勢和視聽優(yōu)勢，從聽覺、視覺、空間等多種視聽途徑將抽象的、難以直接用語言來表達的概念和理論以形象的易于接受的形式呈現(xiàn)給學生，從而加強學生的聽課效果、思維效果。然而，有不少教師在制作課件時，只注重漂亮花哨的表現(xiàn)形式，注重大容量，注重內(nèi)容的全面性，課件中的動畫修飾太多、圖標太多、聲音太多、顯示窗口太多，最終導致課件的內(nèi)容多、雜、亂。這樣既淡化了主題，又分散了學生的精力。在一次校級公開課上，我在教學中運用了多媒體教學，將整個教學過程都制成了課件，從復習、導入、新授到練習，全部通過課件一層一層、一題一題地顯示，學生本應逐步討論、逐步思考的知識點問題，都被一次性展示出來，答案映然而出。雖然課件的界面制作的很漂亮，交互性很強、技術(shù)含量很高、容量也很大，但由于在課件中沒有突出重點、難點知識，加之學生沒有時間思考、鞏固，最后沒有達到預期的教學效果。

　　所以我們不僅要遵循學生的心理特點、感知規(guī)律、注意規(guī)律和記憶規(guī)律，還要結(jié)合教學內(nèi)容恰當?shù)剡\用多媒體技術(shù)，這樣可以更大限度地激發(fā)學生的學習情緒，恰到好處處地化解難點、消除疑點，對個別的重點、難點知識以特殊的方式、特殊效果來激發(fā)學生的視覺、聽覺，加強學生的聽課效果，可以起到事半功倍的效果。

　　3、正確靈活地處理好教師、學生、教材與媒體的關(guān)系

　　剛開始接觸多媒體教學時，我也曾因為觀念沒更新，用的多想的少，只是把別人的多媒體課件生吞活剝地搬到自己的教學課堂上來，我往講臺上一站，操作電腦一屏一屏地顯示，學生在下面靜悄悄地看，屏幕上光影閃爍、色彩斑斕，伴隨著悅耳動聽的聲音，非常有趣，但卻是華而不實，收不到很好的教學效果。

　　在進行多媒體教學時，教師應考慮怎樣合理地運用不同的教學方法可以使得學生學到更深、更多和更廣的知識。整個教學過程要靠教師去組織，多媒體的應用要在教師的安排下逐步引入，要使多媒體發(fā)揮高效作用，都取決于教師在教學中對具體教學環(huán)節(jié)的調(diào)節(jié)的控制。教學內(nèi)容和選擇的媒體是固定的，而學生卻是多種多樣的，當某些學生遇到某個教學難點或疑點時，若只用多媒體機械地重復，不能因人而異，不能深入淺出，教學效果往往大打折扣。這時若能穿插教師的講解，隨點隨講，隨講隨映，這時會因教師語速、語氣的不同，使學生有新的收獲。因此在使用多媒體輔助教學之前，教師應作必要的講解和啟發(fā)，使學生知道看什么，怎么看，聽什么，怎么聽，在教師的精心指導下，引導學生思考，吸引學生的注意力，使他們主動地積極地從中獲得知識，充分體現(xiàn)出教師的主導作用和學生的主體作用，突出多媒體的輔助功能，決不能讓多媒體簡單地替代教師的授課。

　　四、多媒體課件的開發(fā)要有科學性、教育性和必要性

　　隨著多媒體教學的深入開展，教師通常喜歡用自己開發(fā)的課件，但在開發(fā)過程中必須注意課件的科學性、教育性和必要性，防止課件的內(nèi)容的文字化、過量化、雜亂化及不可操作性。技術(shù)性高、藝術(shù)性強、具有很強教育性的多媒體課件可強化其視聽教學效果，增強教學感染力。如果我們在制作或選用課件之前，沒有透徹地研究教材，在課件中出現(xiàn)科學性錯誤或者缺乏教育性，會對學生產(chǎn)生誤導，使學生興趣遷移，分散學生注意力，降低了教學效果，多媒體的優(yōu)點就會變成了缺點。

　　五、多媒體教學不等同于高質(zhì)量的教學

　　現(xiàn)在有些教師感到，只要用了先進的多媒體教學手段，肯定就提高了教學質(zhì)量。這是個誤區(qū)。教學手段的先進，并不代表課的質(zhì)量就一定得到了提高。一堂教學課程質(zhì)量高不高，并不在于教學手段是否先進，而在于有沒有調(diào)動學生學習積極性，學生能否深刻學習，領(lǐng)會授課內(nèi)容，獲取知識，有無實現(xiàn)老師的授課意圖。如果僅僅是用了多媒體，但沒有達到這個根本的教學目的，也就談不上質(zhì)量的提高。值得提出的是，或許有人會說，我使用了各種各樣的課件來教學，學生上得很高興，很投入，這樣難道不是更容易達到教學目的嗎?教學質(zhì)量不也自然提高了嗎?這點需要引起老師們的注意。用多媒體上課，在引起學生興趣的同時，也容易因為課件的美觀、好看，而分散了學生的注意力，導致“聽課”變成了“欣賞”。學生欣賞了可愛的動畫，聆聽了美妙的音樂，卻忘了要學著用英語去思維，用英語去交流，用英語去創(chuàng)造自己的世界，這樣反而影響了教學質(zhì)量。因此，作為教師必須要恰如其分地使用多媒體進行教學，使學生通過另一種方式認識到教師無法在黑板上展示的內(nèi)容，那才是多媒體教學的作用所在，這樣才能提高教學質(zhì)量。

　　最后，必須說明的是，采用多媒體教學方式，是時代的需要，發(fā)展的必然，象一片沃土，似一棵新芽，值得我們?nèi)バ燎诟�耘、精心培育�；�于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學為我們提供了傳統(tǒng)教學無可比擬的教學環(huán)境，我們要抓住目前我國大力普及信息技術(shù)的契機，解放思想、開拓思路，將現(xiàn)代信息技術(shù)的教學與現(xiàn)代教育思想緊密結(jié)合，探索出更多新的教學模式。

英語教學心得體會13

　　有一則童話故事這么講到：在一個池塘里，住著一對好朋友青蛙和魚。它們都想看看外面的世界，但是魚離開水就會死去。于是，青蛙決定自己跳到岸上，將自己的所見所聞講述給魚。在岸上，它看到了戴著帽子的大人，吃著棒棒糖的小孩，在草坪上吃草的奶牛，以及空中飛著的鳥。它回到水中后，將自己的所見所聞講給了魚聽。沿著青蛙的描述，魚在大腦中開始形成了“人”、“奶�！薄帮w鳥”的圖像。然而，由于魚缺少對這些事物的直觀感知，對它們的認識也就停留在了自我理解的層面。于是，魚眼中的“人”也像它們自己一樣，只是大人戴了頂帽子，小孩手里握著棒棒糖；它眼中的“奶�！币簿褪巧砩嫌泻诎紫嚅g的斑點，頭上有犄角的魚；它眼中的“飛鳥”也就比自己多了一雙可以在天空飛翔的翅膀。由于先前的經(jīng)驗和理解，魚形成了“魚人”“魚牛”“魚鳥”這些對周邊事物的錯誤認知。關(guān)于如何糾正這種錯誤，在我看來，有兩種方法：其一，魚真正地跳出水面，親自去觀察和驗證自己所聽的內(nèi)容；其二，青蛙對所講內(nèi)容進行檢測，通過反饋，掌握魚的認知情形，做出適度地調(diào)整和糾正。

　　將此故事進一步延伸到我們的教學中，教師就是故事中的青蛙，學生則是魚，而人，奶牛，飛鳥等則是學習內(nèi)容。魚對青蛙所講內(nèi)容的理解程度，很大程度上受限于它們之前已有的知識。換句話說，學生在進入課堂之前，已經(jīng)或多或少地對所學內(nèi)容有所認知，而這些前概念對他們的后續(xù)學習有著深遠的影響。在教學中，我們常常碰到這樣的情形：一個語法項目講解很多遍，仍然有同學表示不能理解，作為教師的我們會產(chǎn)生極大的挫敗感。實際上，這種情形的出現(xiàn)，往往是由于教師和學生站在了學習內(nèi)容的對立面，教師本能地認為重復很多次的內(nèi)容，學生應該可以很好的`把握。殊不知，學生理解的困難極有可能源于錯誤的前概念，例如，混亂的語法知識等。因此，我們應當意識到并且明白，每位學生都是帶著前概念對新的學習內(nèi)容加以理解的，不能因為欠佳的表現(xiàn)就武斷地認為他們不努力。

　　正確的、豐富的前概念，有助于學生不斷地樹立自信心，取得更大的突破；而錯誤的前概念，無論對于學生的學習還是教師的教學都帶來了很大的挑戰(zhàn)。在我所任教的班級中，有些學生對外語學習表現(xiàn)出了極大的興趣，無論在作業(yè)還是課堂表現(xiàn)上，都積極主動，外語學習呈現(xiàn)良性循環(huán)狀態(tài)。而有些學生對外語學習則抱著厭惡的態(tài)度，認為自己就是學不好外語。我曾與他們進行交流，問他們“為什么這么嫌棄外語？”他們回答道：“老師，我小學英語就沒學會，初中英語就聽不懂，您說我高中英語還能聽懂嗎？”顯然，多年來外語學習的挫敗感已經(jīng)讓他們失去了學習的興趣，接受自己破罐子破摔的現(xiàn)狀，這不禁讓人感到一絲悲涼。在實際教學中，面對學生錯誤的前概念，讓其跳出自己的池塘，親自去觀察學習事物，獲取正確的認知似乎比較困難。在此情形之下，作為青蛙的教師則發(fā)揮著舉足輕重的作用。教師只有在充分地了解和把握學情的基礎上，對所教內(nèi)容進行創(chuàng)造性的設計，有效地開展教學活動，逐步扭轉(zhuǎn)學生錯誤的前概念，才可能改變他們的學習甚至是人生軌跡。

　　作為一名高中外語教師，我常常有一種無力之感。進入班級的孩子們，已經(jīng)是有著至少六年外語學習體驗的學生。也就是說，他們攜帶了豐富的前概念，或?qū)�或錯，進入了課堂。面對他們，特別是已經(jīng)對外語產(chǎn)生反感的孩子們，我所能給予的，就是充分的理解他們所需，創(chuàng)造性地設計適合他們的教學內(nèi)容，耐心地鼓勵他們，讓他們相信“一切其實都沒有想象的那么難”，帶領(lǐng)他們感受外語學習的快樂。我常常對學生說，最可怕的不是你不會，而是你選擇放棄。我希望，每一點微小的舉動，都能促使他們修正錯誤的前認知，為未來的學習鋪好寬闊平坦的路。在每條魚的成長過程中，一定會碰到許多的青蛙；同樣，在每個學生的成長過程中，會碰到很多的老師。學生前概念的形成，是多種因素、多方力量綜合作用的結(jié)果，但在知識領(lǐng)域，教師發(fā)揮著至關(guān)重要的作用�；蛟S，一次耐心的解釋，一個淡淡的微笑，或者一個肯定的眼神，就會給學生的學習帶來奇跡。

英語教學心得體會14

　　中職英語課程的教學目標之一就是初步形成職場英語的應用能力，提高自主學習的能力。課堂教學，它是師生發(fā)展全面素質(zhì)的主渠道，是學生發(fā)展英語素質(zhì)的主要場所，它不是單純地強調(diào)學生獲取知識，而是注重培養(yǎng)學生獲取知識的技能、方法及自主學習的能力，突出學生在教學中的主體地位，尤其注重富有趣味地培養(yǎng)學生想象力、創(chuàng)造力、反思能力和質(zhì)疑能力。為使職校學生初步具有適應國際化、信息化時代要求的職業(yè)生存能力和繼續(xù)學習能力，我們應充分利用英語課堂最大限度地發(fā)揮其作用。

　　一、創(chuàng)設樂學環(huán)境，灌輸學生主體意識，明確教師的主導作用

　　職校的學生，是學習群體中的弱勢者，他們雖然經(jīng)過初中階段的學習，有了一定的英語基礎，但進入中等職業(yè)學校后，對英語的繼續(xù)學習存在茫然和抵觸，必須讓他們明白學習英語的目標不是為了考試，而是為了今后能有效地使用它。教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過：“提供一種既令人愉快又有用的東西，讓學生們的思想經(jīng)過這樣的準備之后，他們就會以極大的注意力去學習。”因此，教師必須充分發(fā)揮自己的主導作用，為學生創(chuàng)設一種樂學的環(huán)境，適當?shù)亟M織和指導學生的學習活動，想方設法引導學生積極參與教學過程和活動，使學生在具體的學習過程中，充分體現(xiàn)出“我要學”的自覺性。

　　為此，圍繞學生的學習興趣為目的，教學方式必須多樣化。如課前5分鐘的值日生報告，通常要求學生用已學過的語言材料重新組織或復述課文，或描述發(fā)生在身邊的人或事。現(xiàn)在的職校生，上網(wǎng)現(xiàn)象非常普遍，或校外網(wǎng)吧，或手機上網(wǎng)，但大部分學生只是在網(wǎng)上打游戲、聊天、看小說等不良行為，有些學習較好的學生就做了與上網(wǎng)有關(guān)的值日報告。這種貼近現(xiàn)實生活的事物和學生感興趣的話題，很快就調(diào)動學生的學習積極性，并且還利用班會課進行了一番討論，他們自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習對象；還可利用教材內(nèi)容，設置情境對話，讓學生扮演各自喜歡的角色。就這樣，讓學生們在輕松、愉快的氛圍中，不知不覺地用英語表達日常生活中的所見所聞，迅速提高語言交際的能力，真正享受課堂學習的成功，并獲得事半功倍的課堂學習效果。

　　二、加強學習方法指導，培養(yǎng)學生自主學習的能力

　　古人云：“授之以魚只供一餐之食，授之以漁則可解決一生之機�！奔訌妼W習方法指導，培養(yǎng)學生的自學能力，讓學生自己掌握開啟知識寶庫的“金鑰匙”，是很有必要的。把自主學習引入課堂教學，并把它當做全部教學活動的中心環(huán)節(jié)，學生就會從一個消極的接受者變?yōu)橐粋�積極的探求者，教師的角度就轉(zhuǎn)變成激勵學生思考、學習活動的設計者、引導者、組織者、評價者和參與者。在這個過程中，我一般把握兩要點：

　�。ㄒ唬┘訌婎A習指導

　　預習是自學的一種形式，它有利于學生養(yǎng)成自主學習的習慣，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力，通過預習初步理解和掌握新知識，解決自己能解決的問題，把自己不能解決的問題作為難點，帶著疑問去聽課。為提高預習效率，教師可以設計預習提綱，持之以恒地檢查預習情況，讓學生帶著目的去學習。

　�。ǘ�）培養(yǎng)獨立思考與自學能力

　　凡是學生能獨立的地方一定要讓他們獨立，相信學生的能力，鼓勵他們親自動手、動腦、發(fā)揮獨立精神。在結(jié)課環(huán)節(jié)，我就打破常規(guī)：由老師歸納總結(jié)改成由學生總結(jié)，可以及時反饋這堂課知識點的.掌握情況；或從教學目標出發(fā)要求學會運用已學的新句型和語言在具體的語境中鞏固和操練；或拓展作業(yè)布置的內(nèi)容，把教學內(nèi)容從課內(nèi)延伸到課外。培養(yǎng)自主學習能力需要一個過程，教師要逐漸放手，結(jié)合教材內(nèi)容因地制宜地教給學生如何去學習、怎樣預習、怎樣聽講、怎樣復習等，使學生由不會學到會學，由教師指導到獨立學習，最終使學習活動達到由課堂內(nèi)到課堂外的延續(xù)，并且終身受益。

　　三、注重求異訓練，培養(yǎng)反思維能力

　　在課堂教學中，不僅應該強調(diào)培養(yǎng)學生做事應用的能力，還要強調(diào)培養(yǎng)想象力。因為知識經(jīng)濟最需要的不是一般的知識，而是應用的知識、創(chuàng)新的知識，所以強記不如善于實踐、善于創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學方法是讓學生消極被動地吸收現(xiàn)成的知識，這樣會束縛學生創(chuàng)造思維能力的發(fā)展和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，容易造成一種習慣于求同排異、安于現(xiàn)狀的思維方式。教師可以立足課文內(nèi)容，指導學生進行求異訓練，鍛煉反思維能力。以此來激活學生的思維，激發(fā)他們的想象力，提高學生觀察、分析事物、解決問題的能力，達到在課堂中對學生想象力、創(chuàng)造力、反思維能力的培養(yǎng)。

　　四、應用多媒體情境教學，提高課堂教學的效率

　　多媒體輔助教學的應用，可以給教學帶來方便，也是廣大英語老師便于利用的一種教學手段，它逐漸實現(xiàn)了課堂教學大容量、多信息、多趣味、高效率的優(yōu)越性。通過聲音、圖像、視頻等多種媒體信息的綜合運用使教學過程有序化、整體化、形象化、趣味化。多媒體情境教學利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，提供了真實的教學情境。它是一個開放式的教學模式，教師要努力學習和運用現(xiàn)成教育技術(shù)，開發(fā)并合理利用各類教育資源，拓寬學生視野，促進學生自主化學習和學習意識的培養(yǎng)，體現(xiàn)了合作互助的學習，提高了課堂教學的效率。

　　俗話說：“教無定法，貴在得法”，教師無論如何都應該為學生創(chuàng)設豐富的有利于學生的信息環(huán)境，展開有效的的課堂教學，提倡自主學習，組織課堂討論的學習活動，從而提高職校英語課堂教學的質(zhì)量。

英語教學心得體會15

　　1、授田分班了，蔣老師把男孩子都撥給我了，12個男孩子，皮的呀，什么樣的都有。上課的時候我把孩子們分成了兩個小組，進行對抗比賽。男孩子一般好勝心都比較強，我激他們說男孩子要做就做第一，爺們輸給爺們就成了娘們，很丟人的。結(jié)果孩子們就都變得很積極，有一個孩子還因為同組的一個孩子表現(xiàn)的不好打架了。所以說方法方法有很多，還得看要怎么用，再就是再好的方法也要合理的應用。

　　2、開發(fā)區(qū)幼兒園有個小男孩直接就愁社我啊，就是死活不說話，我現(xiàn)在就讓其他的幾個小女孩一塊帶他學習，這個孩子對著熟悉的.環(huán)境和人就說話，對著陌生的就不說話。還有就是他對我好像一直有敵意，我是連哄帶騙的逗他，實在不行就用小貼畫，這招還是有點用處的。

　　3、我把經(jīng)典誦讀中三字經(jīng)的部分所有的知識點做了一個梳理，從四書五經(jīng)講起，每本書的作者，基本內(nèi)容串起來做一個講解，孩子們覺得挺好，回音壁的時候家長聽了之后也覺得這樣比好有條理性，挺好。

　　4、中心小一班的幾個孩子都不錯，尤其是有幾次補課的時候，我和孩子們的家長就聊了很多，而且都聊到了家長們的心眼里去了。家長把孩子送到我們這來學習就是希望孩子會有所進步，改掉以前不好的問題。那么作為老師就要學會并且善于發(fā)現(xiàn)孩子們身上的問題。通過幾次補課我就發(fā)現(xiàn)了我這個班上幾個孩子的問題，基本上都是因為家長太嚴厲，或者太兇，經(jīng)常的打罵孩子，以至于孩子現(xiàn)在變的特別膽小，不敢說話，不敢發(fā)言表現(xiàn)自己。跟家長交流之后，家長們也進行了煩死，我也表明了自己的態(tài)度好好教這個孩子，最后皆大歡喜了。

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