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全面提高教學質(zhì)量心得體會最新
我們得到了一些心得體會以后，往往會寫一篇心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編為大家收集的全面提高教學質(zhì)量心得體會最新，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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一、改變心態(tài)，轉(zhuǎn)變自己角色。
“教育的一切都為了每一位學生的發(fā)展”。教師必須要轉(zhuǎn)變觀念，要充分相信學生的能力，教師是教學的組織者、引導者、評價者，是師生平等中的“首席”而不是凌駕于學生之上的“尊者”，教師的教是為了更好地促進學生的學。為此，教師要不斷反思自身的行為，積極融入到教學過程中，真正關(guān)注學生和接納學生，使教學過程成為師生共同對知識進行合作性建構(gòu)的過程。
二、關(guān)注學生，喚醒自己意識。
多半學生缺乏自己意識，沒能感覺到自己是課堂的主人，一直屬于“盲從”地位，其實每個孩子都有表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)學生的自己意識需要教師善于“體察下情”，抓住每一件小事，將關(guān)注的`目光投向每一位學生，當學生從教師的目光中感受到成長的快樂，才能充分意識到“自己”的存在，積極投入到課堂中。教師應(yīng)從學生出發(fā)，關(guān)注全體學生，在課上既要關(guān)注一些積極的參與者，還要重視那些被動參與者，并通過積極的觀察、思考和有效地挖掘，使全體學生都積極地參與到學習活動中來。
三、建全法規(guī)，改變評價方式。
多元評價才能充分發(fā)揮評價的教育功能，以呵護孩子的自尊為基礎(chǔ)。這就需要我們批判地繼承原有評價體系，建立起課堂規(guī)則。比如說，傾聽的規(guī)則，守信用的規(guī)則等等。評價是門藝術(shù)，不是一味地說“好”，也要有相應(yīng)的“懲罰”。不過，這種“懲罰”要以“愛護”學生為出發(fā)點，要貼近學生的實際，并在恰當?shù)臅r機給出。
總之，教無定法，貴在得法，凡在教學中能符合教學規(guī)律，遵循學生認知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。
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一、用愛心換信心
嚴是愛，松是害。教師對學生的愛要用智慧去啟迪，用情感去潤澤，而不是像少數(shù)父母對子女只用放縱去溺愛。要對學生的未來負責，培養(yǎng)他將來搏擊人生的性格、意志和本領(lǐng)。讓他養(yǎng)成良好的習慣。例如：校在實行月月清的時候，凡是沒有過關(guān)的學生，放月假時一律不能回家，留到學校由值班教師清過關(guān)后才能由家長接回去，這樣才能做到每個學生都能過關(guān)，做到愛與嚴的和諧統(tǒng)一，學生的身心就能健康成長。管理方針是：管理要管人，對學生的愛還體現(xiàn)在對他嚴格要求上。因為我知道。管人要管心，管心要知心，知心要關(guān)心，關(guān)心要真心。通過教師的真心把華中的校園變成了學生的精神家園，學生在華中這個家園里，師長或者說在親人的幫助下，學習的信心增強了，不斷地獲取知識財富與精神力量，逐漸熱愛華中，依賴華中，離開華中之后，非常想念在華中的歲月，開始感激華中，回報華中。
眾所周知，華中學校是一所民辦學校。生源大多質(zhì)量較差，學生的底子薄，學習的主動性、積極性不夠。面對這樣的學生我怎么辦？對此，校提出了善解天下父母心，巧育國家棟梁材”辦學目標，首先我要求教師對每一位學生負責，對每一位家長負責。不放棄任何一名學生，學校無論是師德標準上，還是考核制度上都把每一位學生的進步與否與教師的工資掛鉤。如學校實行了首視制和首問制，規(guī)定學校的任何一名教職員工看見任何一名學生遇到困難時都必須主動去了解、去幫助、去解決，使學生感受到華中學校教師不僅是師長，還是親人，更是朋友。任何一名教職員工發(fā)現(xiàn)學生違紀，都必須主動去教育、去制止。否則一旦被學校發(fā)現(xiàn)，將會受到師德標準的制約。
即人均分+優(yōu)分率+及格率—低分率=總積分，教學質(zhì)量的考核上我實行的考核方案是用總積分來考核教師。這樣一來，老師就不可能不考慮控制低分率了不可能不教育和幫助成績差的學生了觀點是任何對學生放棄不管的做法，都是缺少愛心和良心的表現(xiàn)。目標是讓華中學校的學生，人人有進步，個個有提高！要把對學生的關(guān)心送到每一位學生的心扉。
對學生的愛還體現(xiàn)在以嚴把關(guān)、用愛澆灌”工作方法上，其次。教師對學生的愛與父母對學生的愛方法是不同的一方面我教師要給學生很多的關(guān)愛，關(guān)心他健康，關(guān)心他成長，尤其要關(guān)心他心理健康。學生中來自單親家庭的比例大，有的學生甚至與家長無話可說，情感壓抑，心理不健康。針對這種現(xiàn)狀我校開設(shè)了心理課，設(shè)立了專門的心理輔導室，讓學生的情感得到釋放，心靈得到溝通，促進了學生的健康成長。
二、以課改促質(zhì)量
課堂效率明顯提高了絕大多數(shù)學生感覺到課堂上認真一些了課后輕松了學習的壓力減小了學習成績提高了下陸學會組織的16所學校聯(lián)考中，通過課堂教學改革。校初一至初三年級語、數(shù)、外三科的成績?nèi)示挥谇傲校貏e是數(shù)學成績達到全年級均分90多分的好成績。
憑質(zhì)量謀發(fā)展，靠質(zhì)量求生存。從國家教育部領(lǐng)導到學校校長，無不具有這一共識；但對質(zhì)量的含義卻有不同的理解。作為民辦學校，理解的質(zhì)量是全面的質(zhì)量，具有高檔次的質(zhì)量。所謂全面的質(zhì)量就是指學生的全面發(fā)展，不僅僅是學科成績的優(yōu)秀，還要有能力的提高、品格的進步、性格的良化、好習慣的養(yǎng)成、身心的正常發(fā)育、氣質(zhì)的優(yōu)化等；還能使絕大部分學生有進步；所謂高檔次的質(zhì)量，就是使我學生在校期間的進步，要高于其它學校。否則家長又何必進行大量的'投資，把孩子送到華中學校呢？要達到這一目標，只有靠自己的勤勞和智慧，把我學生塑造得更加優(yōu)秀，更加完美。這樣才能贏得家長的認可，贏得社會的美譽。
用心做事才能把事情做好！因此我首先就從課堂入手，怎樣才能提高教學質(zhì)量？校張次軒校長經(jīng)常教導我說：認真做事只能把事情做對。因為課堂是教學的主陣地，不抓住課堂的45分鐘，不提高課堂教學效率，想提高教學質(zhì)量那是神話。理念是課堂不僅僅只是教師傳授知識的場所，而更應(yīng)該把課堂當作師生交流思想感情，碰撞知識火花，啟迪智慧情感的其樂融融的磁場。
改變以往“滿堂灌”教學方式，教師從上課講到下課，學生好比在聽說書，聽故事，課堂上學生沒有投入，從XX年開始我校就進行了課堂教學改革。課堂效率低，教學效果差；新的教學模式中，讓學生自主學習，充分發(fā)揮學生的主體作用。課堂改革上學校不惜一切投入，先后分四批派教師到江蘇的洋思中學，學習他先進的教學理念與教學模式。課堂教學改革上我第一步是照搬洋思的教學模式，規(guī)定每節(jié)課每位教師必須這樣做，否則作教學事故處理，以此來改變教師的教學觀念。第二步是XX年開始總結(jié)歸納采用這種教學模式的過程中有哪些效果明顯，哪些不適合我校的校情，也就是總結(jié)經(jīng)驗和教訓，第三步是根據(jù)我校的學生特點總結(jié)出適合我校的教學模式和方法，也就是現(xiàn)在采用的三三制”教學模式，即每節(jié)課教師只講三分之一的時間，學生用三分之一的時間完成課堂練習，三分之一的時間由學生相互討論、提問、總結(jié)和歸納本節(jié)課學習的內(nèi)容。
即教師只講重、難點，課堂上我還實行“三講三不講”教學原則。一般學生看得懂的內(nèi)容不講；教師只講超過三分之一的學生弄不懂的內(nèi)容和練習，少數(shù)學生聽不懂的內(nèi)容課堂上不講；教師只講原理和分析，不講結(jié)果。通過這樣硬性規(guī)定，課堂效率提高了學生的求知欲激活了學生的學習興趣調(diào)動起來了學生的學習成績也就自然地提高了這樣不僅僅提高了學生的學習成績，更重要的提高了學生各方面的能力，如思維能力，相互合作的能力，交流能力，自學能力等，真正使課堂成為學生學習的陣地。
一份耕耘，一份收獲，華中學校教學質(zhì)量一年一個臺階，規(guī)模一年比一年壯大，這首先要感謝上級領(lǐng)導對我校的一貫的關(guān)心與支持！感謝各兄弟學校的幫助，我們?nèi)A中人將會苦練內(nèi)功，外樹形象，為達到我校辦學目標——“公辦教育的參照，民辦教育的旗幟，現(xiàn)代教育的典范”而努力，為社會培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，為大冶的教育事業(yè)做出更多的貢獻，增添更多的亮點！
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