實用的高中教學(xué)總結(jié)3篇
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。總結(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編精心整理的高中教學(xué)總結(jié)3篇，希望能夠幫助到大家。
高中教學(xué)總結(jié) 篇1
美國教育家波斯納 (posner)認(rèn)為：“沒有反思的經(jīng)驗只是狹隘的經(jīng)驗，至多是膚淺的認(rèn)識。”他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗十反思。反思，可以使存在的問題得到整改，發(fā)現(xiàn)的問題及時探究，積累的經(jīng)驗升華為理論。又一個學(xué)期過去了，回想起來，我已經(jīng)工作了五個年頭，一份春華，一分秋實，在教書育人的道路我付出了許許多多的汗水，同時也收獲了很多很多。由于這一學(xué)年擔(dān)任學(xué)校實驗班的數(shù)學(xué)課，壓力之大，責(zé)任之重，可想而知�，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)情況簡要總結(jié)如下，以便總結(jié)經(jīng)驗，尋找不足。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)新課程
俗話說，理論是行動的先導(dǎo)。自山東省實行新課程以來，我是第一年帶新課程的新授課，對新課程的認(rèn)識了解還不夠，因此，必須積極學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)要求理論，仔細(xì)研究新的課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合山東省的考試說明，及時更新自己的大腦，以適應(yīng)新課程改革的需要。同時為了和教學(xué)一線的同行們交流，積極利用好互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，開通了教育教學(xué)博客，養(yǎng)成了及時寫教學(xué)反思的好習(xí)慣。作為一位年輕的數(shù)學(xué)教師，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)前后，進(jìn)行教學(xué)反思尤為重要，在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會獨特的見解，教學(xué)前后，都要進(jìn)行反思，對以后上課積累了經(jīng)驗，奠定了基礎(chǔ)。同時，這些見解也是對課堂教學(xué)非常重要的一部分，積累經(jīng)驗，教后反思，是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。
二、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，積極研究學(xué)情
所謂“親其師，信其道”，“愛是最好的教育”，作為教師不僅僅要擔(dān)任響應(yīng)的教學(xué)，同時還肩負(fù)著育人的責(zé)任。如何育人?我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的.人格。只有這樣，了解了學(xué)生，才能了解到學(xué)情，在教學(xué)中才能做到有的放矢，增強(qiáng)了教學(xué)的針對性和有效性。多與學(xué)生交流，加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通，做學(xué)生的朋友，才能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，以及班級中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而為自己的備課提供第一手的資料，還可以為班主任的班級管理提高一些有價值的建議。
三、充分備課，精心鉆研教材及考題
一節(jié)課的好壞，關(guān)鍵在于備課，備課是教師教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，備課的質(zhì)量直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。備課中我著重注意了這樣幾點：
1、新課程與老課程之間的聯(lián)系與區(qū)別;
2、本節(jié)內(nèi)容在整個高中數(shù)學(xué)中的地位;
3、課程標(biāo)準(zhǔn)與考試說明對本節(jié)內(nèi)容的要求;
4、近幾年高考試題對本節(jié)內(nèi)容的考查情況;
5、學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容預(yù)習(xí)中可能存在的問題;
6、本節(jié)內(nèi)容還可以補(bǔ)充哪些典型例題和習(xí)題;
7、本節(jié)內(nèi)容在數(shù)學(xué)發(fā)展史上有怎樣的地位;
8、本節(jié)內(nèi)容哪些是學(xué)生可以自學(xué)會的，哪些是必須要仔細(xì)講解的;哪些是可以不用做要求的;
四、落實常規(guī)，確保教學(xué)質(zhì)量
“落實就是成績”，在教學(xué)過程中，特別關(guān)注學(xué)生的落實情況，學(xué)生的落實在教師教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，也是最出成績的一環(huán)。因此，教學(xué)中特別抓好了一下幾點：
1、書面作業(yè)狠抓質(zhì)量和規(guī)范，注重培養(yǎng)學(xué)生的滿分意識，關(guān)注細(xì)節(jié)與過程;
2、導(dǎo)學(xué)案提前預(yù)習(xí)，上課檢查，以提高課堂效率;
3、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》和《導(dǎo)學(xué)練》采取不定期抽查的方式，督促學(xué)生及時跟上教學(xué)進(jìn)度;
4、單元測試及時批改，及時整理錯題訂正本。
5、加強(qiáng)尖子生的數(shù)學(xué)弱科輔導(dǎo)工作，保證尖子生群體的實力;
6、注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。
對基礎(chǔ)知識靈活掌握的考查是高考數(shù)學(xué)的一個最重要的目標(biāo)，因此高考對基礎(chǔ)知識的考查既全面又突出重點，特別利用在知識交匯點的命題，以考查對基礎(chǔ)知識靈活運用的程度.因此對基礎(chǔ)知識的教學(xué)一定要在深刻理解和靈活應(yīng)用上下功夫，以達(dá)到在綜合題目中能迅速準(zhǔn)確地認(rèn)識、判斷和應(yīng)用的目的。其中，抓基礎(chǔ)就是要重視對教材的研究，尤其是要重視概念、公式、法則、定理的形成過程，運用時注意條件和結(jié)論的限制范圍，理解教材中例題的典型作用，對教材中的練習(xí)題，不但要會做，還要深刻理解在解決問題時題目所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思維方法。
五、更新觀念，積極進(jìn)行新課改
首先，轉(zhuǎn)變觀念要充分認(rèn)識新課改是教育教學(xué)的必然，教師要更新觀念，要認(rèn)真領(lǐng)會新課改的理念，了解課改革的目的.這樣才不會在改革當(dāng)中迷失方向。其次，教師要不斷學(xué)習(xí)不斷積累，要掌握豐厚的專業(yè)知識，所謂”給人一杯水，自己要有一桶水”，要注意本學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系，拓寬自身的知識占有。要多渠道采取不同手段獲取知識，教師除了看專業(yè)書籍，也要借助于網(wǎng)絡(luò)媒體這一先進(jìn)的手段進(jìn)行學(xué)習(xí).要多和其它教師交流、溝通，提高合作意識，取長補(bǔ)短.同時，教師是教育、教學(xué)的組織者，要充分理解學(xué)生，了解學(xué)生的實際情況，了解他們的興趣和愛好，了解不同學(xué)生的智力差別，做到因材施教.教師要給學(xué)生充分的思維空間、活動空間，給他們展示自我的空間和舞臺，活躍學(xué)生的思維，變被動的學(xué)習(xí)為主動的學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的各方面能力.
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。
高中教學(xué)總結(jié) 篇2
十年來，我校向來注重學(xué)生心理健康教育工作，尤其是從06年開始，我校引進(jìn)專業(yè)的心理教師，在校領(lǐng)導(dǎo)及老師們的關(guān)心和支持下，學(xué)校心理健康教育工作開展得非常順利，而且取得了很好的成果。
在學(xué)校心理健康教育過程中，我們始終堅持現(xiàn)代先進(jìn)的教育教學(xué)理念：尊重學(xué)生，對學(xué)生一視同仁；提高學(xué)生心理素質(zhì)，發(fā)掘?qū)W生潛能；堅持走專業(yè)化道路，盡最大努力幫助每一個需要幫助的學(xué)生。
我校心理輔導(dǎo)室由專職心理教師負(fù)責(zé)，并明確好工作的角色定位：心理衛(wèi)生的保健者，學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，德育工作的輔助者，學(xué)校心理工作的專業(yè)人員。班主任作為我校心理健康教育工作面向全體學(xué)生的一支重要隊伍，是我們開展心理健康教育工作的主要力量。我們認(rèn)為目前學(xué)校心理健康教育工作主要由四大部分組成，即班級心理輔導(dǎo)課程，個別學(xué)生心理輔導(dǎo)，學(xué)生心理檔案的組建，學(xué)校心理健康系列活動。下面我們主要從這四個方面進(jìn)行介紹：
一、班級心理輔導(dǎo)課教學(xué)課程方面
從06年引進(jìn)心理專業(yè)老師開始，學(xué)校教務(wù)處在教學(xué)課程安排表中安排心理課，并由專職心理教師授課及開展相關(guān)心理輔導(dǎo)活動課。心理課程的安排主要從高一年級開始，每個班每個學(xué)期都要根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律及學(xué)校的教學(xué)安排完成一定量的心理課課程。
在心理輔導(dǎo)課實施過程中，我們嘗試性地采取教師講授、師生互動活動及心理游戲等各種各樣的方式開展進(jìn)行，盡量充分地體現(xiàn)老師課堂的主導(dǎo)性與學(xué)生課堂的主體性地位。講授中，力求做到理論與實際相結(jié)合，用實際例子解釋說明理論，例子背后有理論支撐；在師生互動環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生學(xué)會反思自我，通過游戲活動激發(fā)學(xué)生參與的積極性。在教師引導(dǎo)方面，盡可能讓學(xué)生反思、游戲互動與理論分析的有機(jī)結(jié)合和相互滲透，盡可能地避免那種單純的理論知識講授或那種單純?yōu)榛顒佣顒拥男睦磔o導(dǎo)課模式。
在心理輔導(dǎo)課中，我們根據(jù)中學(xué)生心里發(fā)展的特征及一般規(guī)律，盡量結(jié)合我們學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)生活實際遇到的問題和咨詢當(dāng)中出現(xiàn)的一些學(xué)生共性問題為內(nèi)容或題材進(jìn)行探索性的教學(xué)。心理輔導(dǎo)課的在內(nèi)容（主題）方面主要涉及到：新生適應(yīng)問題，學(xué)生情感問題，如青春期性心理發(fā)展、早戀問題；人際交往問題，如同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、親子關(guān)系問題；學(xué)習(xí)考試焦慮問題及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等。
另外，在心理教學(xué)中我們也很注重學(xué)習(xí)，參考借鑒他人的經(jīng)驗，將其改進(jìn)并融合到我自己的心理教學(xué)活動當(dāng)中。真是工夫不負(fù)有心人，心理課教學(xué)得到了學(xué)生們的認(rèn)可和喜歡，在幾次的教師滿意度調(diào)查中，學(xué)生對心理輔導(dǎo)課的滿意度都較高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們都對我的工作給予較高的評價。我想這是學(xué)生、老師們對我們現(xiàn)在工作的一個認(rèn)可，也是給我們今后努力工作的一個很大的動力。
二、學(xué)生心理輔導(dǎo)方面
班主任是我校心理健康教育的重要力量。如通過形式多樣的主題班會形式開展學(xué)生心理輔導(dǎo)工作。在個別心理輔導(dǎo)方面我們的班主任常常與學(xué)生坐下來交流談心，是我校個別心理輔導(dǎo)的主力軍。
學(xué)校專職心理教師的心理咨詢是學(xué)校心理健康教育的一個重要組成部分。學(xué)校心理咨詢工作主要是通過和來求助的學(xué)生進(jìn)行面談交流，引導(dǎo)其積極探討解決問題，對出現(xiàn)心理危機(jī)的學(xué)生給予積極地心理危機(jī)干預(yù)。進(jìn)而為學(xué)生學(xué)習(xí)生活提供心理援助，陪伴學(xué)生走過生活中的坎坷與困惑，積極健康成長。
一年來，在努力做好心理咨詢室接待工作的同時，我們的專職心理教師還盡可能加強(qiáng)、加深心理咨詢理論的學(xué)習(xí)與研究，使咨詢理論知識更系統(tǒng)、深入，并把理論與實踐相結(jié)合起來，在咨詢實踐中很快發(fā)現(xiàn)問題的根源，以找到問題解決的切入點，力求從咨詢的第二境界進(jìn)入都第三境界。
在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，經(jīng)過我們的多方努力，現(xiàn)在我們學(xué)校的心理輔導(dǎo)室在硬件設(shè)備方面已經(jīng)有了很大的改善，已趨于專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
在軟件上我們更是盡可能地接近專業(yè)要求。在咨詢中以專業(yè)的要求來嚴(yán)格要求自己，即嚴(yán)格遵守心理咨詢的基本原則，盡量走專業(yè)化道路，同時也注意學(xué)校心理咨詢與專業(yè)上咨詢的不同，注重咨詢當(dāng)中的教育引導(dǎo)作用。同時我們注重咨詢的記錄和后期的相關(guān)調(diào)查反饋工作，這些材料有利于在工作中反思，以求有更大地進(jìn)步。
從本學(xué)年開始，我校心理輔導(dǎo)室根據(jù)現(xiàn)實需要制定了《武鳴高中學(xué)生心理問題主動干預(yù)及心理援助方案》。目 的在于收集個別心理問題相對嚴(yán)重學(xué)生材料，主動給予心理干預(yù)及心理援助，盡力幫助學(xué)生走出心理困境、走出心理痛苦，盡快回到正常的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。主要對象是可能有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生。要求為學(xué)生做好保密工作，即收集到的學(xué)生資料僅限于該班班主任和心理老師知曉。第一階段是收集個別心理問題相對嚴(yán)重學(xué)生材料。主要以班主任平時觀察及學(xué)生反映情況填寫《心理問題學(xué)生收集表》，上交心理老師處進(jìn)行專業(yè)診斷，是否有可能或有必要提供專業(yè)心理干預(yù)及心理援助。第二階段是班主任與心理老師聯(lián)系協(xié)調(diào)，安排學(xué)生心理咨詢預(yù)約時間。最好是在學(xué)生同意的情況下，建議學(xué)生求助專業(yè)上的幫助。第三階段是心理老師通過個別心理咨詢方式對學(xué)生進(jìn)行心理干預(yù)及心理援助。有必要的時候還需要學(xué)生家長到咨詢室進(jìn)行家庭心理干預(yù)治療。對于超出心理咨詢范圍的學(xué)生個案，我們采取轉(zhuǎn)介或建議到更高層次、更專業(yè)的醫(yī)院接受治療。第四階段是心理干預(yù)后回饋。學(xué)生接受心理干預(yù)一段時間后，班主任向心理老師回饋情況，以利于心理老師調(diào)整咨詢策略，給學(xué)生提供更有針對性的幫助。
心理輔導(dǎo)咨詢室自從06年9月份開放至今，我們每周堅持在輔導(dǎo)室值班6個小時以上，到目前為止已經(jīng)接待來訪學(xué)生或老師近400人次。據(jù)有關(guān)跟蹤調(diào)查反饋，到輔導(dǎo)室求尋的學(xué)生都能夠收到較好的效果。我們?yōu)槟軒椭麄冏叱錾畛砷L的煩惱與困境，而感到高興和自豪。雖心理輔導(dǎo)工作很辛苦，但我們覺得其最能讓自己在工作中體驗到成就感。
三、學(xué)生心理檔案的組建及心理教育科研
了解學(xué)生的`基本情況，便于有針對性地進(jìn)行相關(guān)心理健康輔導(dǎo)，為促進(jìn)學(xué)生心理健康教育與其他學(xué)科教學(xué)全面協(xié)調(diào)發(fā)展提供依據(jù)。在做好心理課教學(xué)和心理咨詢工作的同時我還初步建立起了學(xué)生心理檔案。通過填寫相關(guān)表格、心理調(diào)查測驗量表、學(xué)生作品分析等形式進(jìn)行收集，如學(xué)生的興趣愛好，氣質(zhì)人格等資料。此外，我們還與廣西醫(yī)科大學(xué)合作調(diào)查研究高中生心理健康狀況，這些資料將作為今后心理健康教育工作的參考資料。
心理科研方面，我們結(jié)合教學(xué)工作實際積極撰寫心理科研論文，一年來我們的心理教師完成了《高一學(xué)生學(xué)習(xí)成績與氣質(zhì)類型的關(guān)系研究》、《高中生考試焦慮探析及對策》、《高中新班主任角色探析》三篇科研論文，在寫科研論文過程中，加深了對心理健康教育的認(rèn)識，同時也提高了自己研究的能力和科研水平。
四、開展心理健康教育系列活動
我校已成立了“武鳴高中心理健康輔導(dǎo)中心”，有專門的辦公室電腦等硬件設(shè)備，由部分優(yōu)秀教師及各個班級心理委員組成。本中心成立目的是：利用受過相關(guān)心理培訓(xùn)的老師對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理及學(xué)法指導(dǎo)，充分利用班主任及學(xué)生力量全面開展心理健康教育工作。我校心理健康輔導(dǎo)中心把每年10月份定為心理教育活動月，并開展一系列心理健康教育活動。由心理健康輔導(dǎo)中心根據(jù)實際情況，確定主題以班級形式開展相關(guān)心理健康主題活動，并出版一版宣傳心理健康常識的黑板報。另外，我校專職心理老師組織學(xué)生開展一次心理輔導(dǎo)講座，對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)。我校心理健康輔導(dǎo)中心每學(xué)期定期培訓(xùn)各班級心理委員，盡量利用發(fā)揮學(xué)生自身資源優(yōu)勢，擴(kuò)大心理健康輔導(dǎo)關(guān)注面，使我校心理健康輔導(dǎo)工作多元化、細(xì)化。
開展心理健康工作，我校非常注重與外界的聯(lián)絡(luò)與交流，借助外界力量為我校心理健康教育開展注入新的活力。如每一個學(xué)期都邀請有名的專家到我校做專題心理講座，如邀請了廣西師范大學(xué)何昭紅教授到我校做高考考前心理輔導(dǎo)，廣西醫(yī)科大學(xué)研究生院到我校做性生理及性心理的方面的講座等受到了我校師生的歡迎與好評。另外，我校還積極派遣老師參加市、區(qū)級開展的各類心理輔導(dǎo)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動及心理研討會，在加深心理輔導(dǎo)教師專業(yè)底蘊(yùn)，加強(qiáng)與外界的交流起到了不可忽視的作用。
高中教學(xué)總結(jié) 篇3
在過去一學(xué)期的英語教學(xué)中，有得有失，為了以后的教學(xué)工作能更加完善，現(xiàn)總結(jié)如下：
這學(xué)期我通過教學(xué)實踐得出以下幾點心得：
1、注意知識的銜接過渡
繼續(xù)上學(xué)期的做法，及時給學(xué)生彌補(bǔ)高中的缺漏知識�？衫蒙习雽W(xué)期的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。根據(jù)高考要求，從開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、提能力，教會學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、多鼓勵，少批評。
為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心。
3、養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時事、熱點，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。但是盡管如此，我所教授的班仍有一部分學(xué)生對英語無法提起興趣。他們基礎(chǔ)叫薄弱，學(xué)習(xí)起來難度大，又缺乏學(xué)習(xí)耐心，不愿堅持學(xué)習(xí)。這部分學(xué)生的落后或多或少會對整個教學(xué)及班上其他學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響，因此必須想方設(shè)法使這部分學(xué)生愿意學(xué)，至少愿意試著去聽課，這就將成為我以后教學(xué)的重點。
作為一個老師，教學(xué)則是非常重要的環(huán)節(jié)，在教學(xué)中，我除了嚴(yán)格依照高中英語《英語教學(xué)大綱》的要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，做好配套練習(xí)之外，還根據(jù)學(xué)生的`實際情況，在教授新課的過程中穿插所學(xué)過的基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)新的知識。
我教授的學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)信心不足，老說自己的英語差，聽不懂，在開學(xué)初，我就強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語的重要性，強(qiáng)調(diào)高一是學(xué)習(xí)的新階段，強(qiáng)調(diào)努力的作用，在教學(xué)過程中，我反復(fù)研究教材，盡量降低教材難度，采用中英雙語教法，高中的英語強(qiáng)調(diào)的是閱讀，但是我所面對的學(xué)生單詞量不足，完整地閱讀一篇課文對于他們來說是很困難的，如果仍舊按照一貫的教學(xué)來要求他們，那么很可能打擊這些學(xué)生本來就薄弱的學(xué)習(xí)英語的信心和興趣，因此，在正課中，我重點講述語法點，語言點，單詞及固定搭配，輔與閱讀課文的整體理解。這樣一方面把課文濃縮成一個個語言點和固定搭配，減輕學(xué)生記憶的難度，另一方面又使學(xué)生掌握一定數(shù)量的詞匯，初步建立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心；同時又為以后的英語學(xué)習(xí)做了鋪墊。
總之，在這個學(xué)期中，我基本完成了一個高中教師的教學(xué)和教育學(xué)生的工作，但是也存在種種的不足之處，在往后的教學(xué)中我將更虛心的向經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習(xí)，并要結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗逐步摸索出適合我們學(xué)校的教學(xué)方法。
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