教學(xué)工作總結(jié)【熱門】
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢?以下是小編為大家收集的教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。
教學(xué)工作總結(jié)1
轉(zhuǎn)眼間,一年時(shí)光又匆匆而過,回顧這一年來,感觸頗深。借用老舍先生的一句話就是:“有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色,既須勞動(dòng),又長(zhǎng)見識(shí)”,這就是工作的樂趣。為了肯優(yōu)查缺、力促提高、以求發(fā)展,現(xiàn)對(duì)本學(xué)年度的工作情況,作一簡(jiǎn)要總結(jié)。
一、肯優(yōu)
負(fù)責(zé)教學(xué)處日常管理工作、協(xié)助主管校長(zhǎng)抓教學(xué)、擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文、綜合實(shí)踐、心理三門課程,這是我一年來的工作任務(wù)。
。、管理工作
教學(xué)處工作量大而雜。從學(xué)期初計(jì)劃的擬定,各種教育教學(xué)工作的安排布置,到縣、區(qū)、校三級(jí)教研活動(dòng)的開展,以及對(duì)上級(jí)下達(dá)的各種指令、安排的各種任務(wù),都力求做要認(rèn)真,參要到位。自我認(rèn)為態(tài)度上是重視的、工作中是積極的,不因任重而心憂,不因資淺而畏怯,不因私事而輕公,不因個(gè)人情緒而影響工作質(zhì)量。虛心向有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的校長(zhǎng)和老教師請(qǐng)教,團(tuán)結(jié)同事,關(guān)心青年教師的成長(zhǎng),熱情助人。一年來,在校長(zhǎng)的悉心領(lǐng)導(dǎo)下,在同事的支持幫助下,使教學(xué)處日常管理工作順利開展,教育教學(xué)工作有條不紊。
為了迎接下一年度的省教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估,學(xué)校安排了大量檔案修定完善工作。我無怨無悔地投入到工作當(dāng)中去,和老師們一起加班加點(diǎn),幾乎是滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn),但從來不計(jì)報(bào)酬。終于,在老師們的共同努力下,我校在縣初次檢查中獲得了好評(píng)。
2、教學(xué)工作
六年級(jí)畢業(yè)班,要參加縣期末質(zhì)量檢測(cè)。我在安排好教學(xué)處管理工作的同時(shí),千方百計(jì)抓時(shí)間緊時(shí)間投入到教學(xué)第一線。無論是備課、講課,還是作業(yè)處理、培優(yōu)輔差,都嚴(yán)格要求自己。期間,曾講公開課兩次,并自行主持課后研討,虛心接受聽課老師們的寶貴意見,反饋到日后課堂教學(xué)實(shí)踐中,去嘗試應(yīng)用,總結(jié)提升。功夫不負(fù)有心人,終于,在期末質(zhì)量檢測(cè)中,我所執(zhí)教的班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)名列前茅,我本人被評(píng)為模范。一分耕耘一分收獲,一分辛苦一分甜,榮譽(yù)只是對(duì)我努力工作的'一個(gè)認(rèn)可。我將繼續(xù)努力,上不愧對(duì)國(guó)家和人民賦予的重任,下不愧對(duì)自己為人師表之本責(zé)。
3、教研教改
為了提升自己的業(yè)務(wù)水平,了解最新教育動(dòng)態(tài),緊跟教改步伐,我主動(dòng)學(xué)習(xí)新課標(biāo),領(lǐng)悟新精神。嚴(yán)格要求自己每天至少看一篇教育論文,加強(qiáng)理論修養(yǎng),內(nèi)化教育素質(zhì)。經(jīng)常記教學(xué)反思隨筆,把教學(xué)過程中經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,遇到的各種問題,各種困惑,受到的啟發(fā),產(chǎn)生的感悟,都隨時(shí)記錄下來。積累資料,豐富經(jīng)驗(yàn)。將零散的具體化的實(shí)踐過程,上升到文字的、理論的高度,以期對(duì)教學(xué)行為起到進(jìn)一步的強(qiáng)化、指導(dǎo)作用。我力求多看、多思、多想,并將其經(jīng);、習(xí)慣化、自然化。教一日,學(xué)一日,與時(shí)俱進(jìn),不斷充實(shí)完善自己。雖明知差之遙遙,但努力向研究型教師方向靠攏。
二、查缺
對(duì)教學(xué)處管理工作,業(yè)務(wù)還不夠熟悉,操作還不夠熟練,須腳踏實(shí)地地去做,謙虛認(rèn)真地去學(xué),以使自己迅速成長(zhǎng)起來。教學(xué)方面對(duì)差生主要是采取開小灶、嚴(yán)要求的方式進(jìn)行強(qiáng)化管理,對(duì)其心理攻堅(jiān)尚不到位,所以見效慢,容易激化師生間的矛盾,還得在實(shí)踐中多摸索。課堂教學(xué)水平有待提高,要與同事們多切磋,多學(xué)習(xí)。教研方面,仍需強(qiáng)化、深化、細(xì)化地系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)。
所寫隨感不能僅僅停留在表面現(xiàn)象,還應(yīng)善于總結(jié)提升,以形成有一定深度的,并具有自我指導(dǎo)意義的理論型文字。另外,意志仍不夠堅(jiān)強(qiáng),堅(jiān)持還不夠徹底,實(shí)是欠缺“鐵杵磨成針”的精神。長(zhǎng)此以往,年年增歲不增識(shí),將相當(dāng)慚愧。所以希望目睹此總結(jié)之人能夠與本人共同督促我,提醒我,以不荒廢人生歲月。
能夠年年有進(jìn)步,在獻(xiàn)身于教育事業(yè)的同時(shí),實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。這便是我所追求的。我深知離此尚遠(yuǎn),希望與廣大同仁智士同切磋,共提高。
教學(xué)工作總結(jié)2
20xx年對(duì)我來說是難忘的一年,我有幸接受了西安市教學(xué)能手培訓(xùn)班的洗理,實(shí)現(xiàn)了多年來的夢(mèng)想。半年的時(shí)間如白駒過隙,一路走過,如沐春風(fēng),增長(zhǎng)了智慧、收獲了友誼,珍藏了記憶。以下是我參加培訓(xùn)期間的收獲:
一、培訓(xùn)為我打開了一扇通向成功教育教學(xué)的大門。
荀子曰:不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。通過這次培訓(xùn),我聆聽了來自全國(guó)不同地區(qū)的專家、名師的教誨,接觸到了全新的、科學(xué)的教育教學(xué)理念。朱洪秋、趙精兵、田延、馬俊華、蔡笑岳等專家、名師的智慧,如同有著源頭的小溪,匯集在一起涌入我心海,讓我感覺到教育教學(xué)知識(shí)海洋的寬廣無邊,為我今后的教育教學(xué)工作打開了一扇通向成功的`大門。
二、專家敬業(yè)的工作作風(fēng),使我看到了學(xué)習(xí)的榜樣。
這次培訓(xùn),授課的老師,都是知識(shí)淵博、經(jīng)驗(yàn)豐富的專家、教授,然而,當(dāng)他們面對(duì)我們這些工作在最基層的中小學(xué)教師時(shí),卻是那么的平易近人,和藹可親;他們的講課總是那么認(rèn)真,循循善誘,娓娓道來;他們不僅以豐富的知識(shí)啟迪了我們,更以高尚的人格魅力感染了我們。
三、公開課展示,為我們提供了取長(zhǎng)補(bǔ)短的機(jī)會(huì)。
在這次培訓(xùn)中,我們?nèi)w學(xué)員在認(rèn)真體會(huì)專家的教學(xué)理念后,在培訓(xùn)班的統(tǒng)一安排下,掀起了人人鉆研教材,探求教法的高潮,成功的開展了人人上好一節(jié)示范課活動(dòng),經(jīng)過多次的聽課、評(píng)課、交流研討,每個(gè)人都取得了一定的進(jìn)步,我也從中受益頗多。
四、教學(xué)論文的撰寫,讓我體驗(yàn)到了成功的喜悅和快樂。
記得一位教授曾經(jīng)說過:一個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師,但如果寫一至三篇教學(xué)科研論文則有可能成為名師。我欣賞這句話,但由于自身原因及工作環(huán)境,總沒能寫出像樣的論文,這次培訓(xùn)中,在老師的精心指導(dǎo)下,我經(jīng)過認(rèn)真的準(zhǔn)備,不懈的努力,終于寫出了教學(xué)論文《指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽》一文,讓我充分體驗(yàn)到了成功的喜悅和快樂。
五、充滿友情的集體,讓我收獲了一個(gè)跨越學(xué)校、跨越學(xué)科的交流平臺(tái)。
我們的培訓(xùn)班有數(shù)十位學(xué)員,他們平時(shí)工作在不同學(xué)校、不同崗位上。這次活動(dòng),為我們創(chuàng)建了彼此溝通和了解的機(jī)會(huì)。六個(gè)月來,大家從陌生到熟悉到朋友,互相幫助,互相學(xué)習(xí),共同提高,那感人而又難忘的一幕幕,已經(jīng)成為我永久的記憶。
教學(xué)工作總結(jié)3
很多事情,沒有自己去參與的時(shí)候,一切別人的酸甜滋味看來皆是云淡風(fēng)清,無關(guān)痛癢,直到自己真的到了要去做的時(shí)候,并且投入了進(jìn)去,才深切體會(huì)到其中的滋味。一切都因?yàn)樯硖幤渲,比如這一次見習(xí)。
這一次見習(xí)在最開始的時(shí)候有一點(diǎn)趕鴨子上架的意味,雖然知道遲早會(huì)有這樣的課程安排,但是它是這樣地不同于先前的其他課程,因?yàn)檫@一次我們從自己的學(xué)校走入了別人的學(xué)校,老師也由自己所熟悉的換成了陌生的,更緊要的是我們自己扮演的雙重角色,既要以學(xué)生的心態(tài)來完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí)亦是要以老師的身份參與教學(xué)和班主任管理工作。這于我看來確實(shí)有一點(diǎn)嚴(yán)峻,所以,我的心理上殘余的依賴也要收起來了。我必須獨(dú)立去面對(duì)一些事情,一些人,然后發(fā)生一些事,獨(dú)立地解決。
首先,在美術(shù)教學(xué)上。教學(xué)工作很直接地讓我意識(shí)到自身將要以“教師”的身份去面對(duì)這群初中生的事實(shí)。這是一個(gè)有點(diǎn)難度的轉(zhuǎn)換過程。因?yàn),原先作為一名學(xué)生,通常是處于一種被動(dòng)的狀態(tài)去接受知識(shí)信息,或者即使是較為主動(dòng)地去獲得,最終的知識(shí)存儲(chǔ)依然是雜亂的不系統(tǒng)的,缺乏條理的,這種狀態(tài)就好比一個(gè)“懶人的房間”,家什基本都有了,仿佛也是齊備的,但是因?yàn)槭栌谡泶驋,亂七八糟,而自己卻因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間地身處其間,形成了可怕的視覺習(xí)慣,已經(jīng)見怪不怪了,還自以為順手拈來,方便的很。這一次見習(xí),應(yīng)該說是被迫地迎來了一個(gè)“客人”。人都是死要面子,既然有客光臨,自然是要整理房間,于是開始翻箱倒柜,擺弄家當(dāng)……
我的這一次見習(xí)教學(xué)工作就好比一場(chǎng)“懶人”清理房間大行動(dòng),我在原先掌握的已有的專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上,著實(shí)地做了一翻梳理工作,這里面包含了:
1.我在最初學(xué)畫過程里,作為一名初學(xué)者對(duì)繪畫的想法和理解,這些在現(xiàn)在看來可能略微淺薄幼稚,缺乏一定的深度,也有人以為不值一提,但是我以為不應(yīng)全部屏棄,因?yàn)檫@里面很大部分的想法也是這群學(xué)生的想法,我曾經(jīng)經(jīng)歷了的一個(gè)階段而現(xiàn)在他們正經(jīng)歷著,我們之間存在著共通之處,可交流之處,這就是最可貴的地方。
2.我在大學(xué)里對(duì)繪畫的理解和知識(shí)積累。大學(xué)里帶給我的除了自身繪畫技能的提高外,更重要的是接受了各個(gè)老師以及書本對(duì)繪畫更深地理解和繪畫本質(zhì)的提煉,它更加概括而且精到,它是觀點(diǎn)式的,理論式的,抽象的,但是它又指導(dǎo)著繪畫的實(shí)踐,它不象最開始我學(xué)畫真人頭像時(shí),考前班的老師一再?gòu)?qiáng)調(diào):注意了,三停五眼——這其實(shí)現(xiàn)在想來是看起來很具體但是很概念化的東西。而大學(xué)里我們所接受的理念是整體,歸納概括。概念和概括僅一字之差,但在理解深度上已經(jīng)很不一樣了。因此在這樣的認(rèn)識(shí)的支撐下,繪畫能力的提高也是必然的。
3.還有一部分知識(shí)就是在此次整理工作中獲得的,梳理得越清晰的東西越能發(fā)現(xiàn)缺少了什么。在見習(xí)過程中讓我感受最深的就是:如何表達(dá)我的想法,而且語(yǔ)言要有條理、通俗、平實(shí),因?yàn)槊鎸?duì)的是學(xué)生,繪畫初學(xué)者,我既不可能回到自身初學(xué)的狀態(tài)作“平等”地溝通,也無法將已有的的理解灌輸于他們,因?yàn)槭聦?shí)存在“代溝”。因此,自身內(nèi)在知識(shí)結(jié)構(gòu)如何以適當(dāng)?shù)耐饣磉_(dá)方式傳達(dá)給我的學(xué)生顯得迫在眉睫了。這時(shí),我參考了一些基礎(chǔ)技能訓(xùn)練的書籍,這個(gè)過程不僅只是簡(jiǎn)單的翻閱,而已經(jīng)成為選擇,鑒別的吸收和屏棄,現(xiàn)在市面上有關(guān)這方面的書本實(shí)在是良莠不齊,很多相關(guān)的理論文字論述粗糙不夠精確,當(dāng)然也不乏好的歸納總結(jié),要取其精華,棄其糟粕,最后結(jié)合自身的想法和已有的知識(shí)構(gòu)成進(jìn)行融合轉(zhuǎn)化,最終要把這些消化為自己的血肉思想,這樣表達(dá)出來不僅走近了學(xué)生了而且又有教授的指導(dǎo)意義。
再是在班主任工作上,相比于美術(shù)教學(xué)工作,這是一個(gè)漸進(jìn)的過程,因?yàn)樗用黠@地昭示著我的工作對(duì)象是“人”。以前一直以為班級(jí)管理工作是一個(gè)機(jī)構(gòu)上的體制上的管理,還想著只要按照班主任日常事務(wù)按部就班地做下來就可以完成任務(wù),經(jīng)過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)才發(fā)現(xiàn)原先想法的淺薄和脫離實(shí)際,班主任工作其實(shí)不是一個(gè)名義上的班級(jí)的'管理,而更應(yīng)該是一群活生生的人的管理,他們有自己的思想,不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不同的生活背景,他們以某種途徑走到了一起,組成了一個(gè)大家庭,而班主任就是一個(gè)家長(zhǎng)。如果說每日的事務(wù)安排是一個(gè)理想的妥帖的計(jì)劃書,那么每日的事務(wù)則是實(shí)際的要操作的,它包含了很多偶然的突發(fā)的因素。因此如何做好每日的常規(guī)工作顯示了一個(gè)班主任必須要有的組織協(xié)調(diào)管理交流能力,那么如何妥帖地處理好突發(fā)性事情更加反映出其綜合能力,它不僅包括一個(gè)人的思維思考能力,而且更重要地考驗(yàn)了一個(gè)人的心理素質(zhì)。在一群學(xué)生面前,特別是遇到事情的時(shí)候,班主任切不可慌張,要主動(dòng)地走上前去承擔(dān)解決,他們——這一群孩子,他們雖然身體上已經(jīng)成長(zhǎng),而在心理尚未成年,他們就這樣看著我,看著事情將會(huì)在他們的家長(zhǎng)手里用怎樣一種方式解決,這里面包含著依賴,期待,信賴和交托,是很情感性的東西,我歡喜這種溫情的純凈的東西。當(dāng)很多東西不再是僅僅因?yàn)槁氊?zé)或者其他諸如這樣硬性的規(guī)定性的時(shí)候,而且包含了人心的柔軟和溫暖,這便成了最人性的教育。
另外此次學(xué)習(xí)讓我體會(huì)到了如何與人和諧相處交流,和學(xué)生彼此表達(dá),以真誠(chéng)的心態(tài),互相尊重。尤其和我的見習(xí)指導(dǎo)老師的相處,我們從原先的陌生,彼此無法完全的信賴和交托,到漸漸地了解和理解,直到最后我們愉快地交流,還記得臨別時(shí)她好看的笑容和真誠(chéng)的祝福:“好運(yùn)。”那時(shí),夕陽(yáng)正好,空氣微溫,還有游蕩著我暢舒的心里淡淡喜悅。
是的,溝通是重要的,因?yàn)槭窃谝粋(gè)集體中,并且可以相互之間學(xué)習(xí)提醒,一個(gè)人的力量畢竟有限,此時(shí)想起兒時(shí)《螞蟻搬家》的故事,不過是最淺顯的道理,早已經(jīng)知道,自以為懂得,卻到二十年后才切身體會(huì)到,一切都因?yàn)樯硖幤渲,是的,只有身處其中過,個(gè)中滋味,才可體味到,而不再象以前那樣聽別人的故事,總有隔靴搔癢的不痛快。
見習(xí)終于結(jié)束,而這個(gè)城市的夏天也快要來了,我不想大言不慚地說我收獲了多少,但是畢竟感受到自 身在各方面的變化,因?yàn)橛羞^經(jīng)歷,留下痕跡,在大三的第二個(gè)學(xué)期,我參加了短暫的見習(xí),擔(dān)當(dāng)過美術(shù)教學(xué)工作,擔(dān)任過班主任,并且感覺到成長(zhǎng),伴隨著成長(zhǎng)的痛感和喜悅。
教學(xué)工作總結(jié)4
本學(xué)期以來,本人遵守學(xué)校各項(xiàng)制度,按時(shí)出操、上課、組織學(xué)生早讀及晚修,積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng),從各方面更加嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,認(rèn)真?zhèn)湔n、聽課,虛心請(qǐng)教,及時(shí)反思教學(xué),使教學(xué)有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展。我已完成本學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期以來的教學(xué)教育工作做以下總結(jié),希望不斷發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),使自己的教學(xué)工作更上一層樓。
一、努力提高自身素質(zhì),嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律
在工作中,本人能夠嚴(yán)格要求自己,時(shí)時(shí)處處以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,做到不遲到、不早退,不曠會(huì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,努力提高業(yè)務(wù)能力,通過學(xué)習(xí),使我對(duì)新課改理念有了更全面的、深入的理解,為本人改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。
二、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,使教學(xué)有序地進(jìn)行。在參加學(xué)校組織的課改和教學(xué)理念的培訓(xùn)之后,依照學(xué)校工作計(jì)劃、課標(biāo)、教材、學(xué)生實(shí)際和教育教學(xué)規(guī)律,制定了學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,規(guī)劃好階段計(jì)劃,課時(shí)計(jì)劃。在此基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)好每一堂課。
三、認(rèn)真?zhèn)湔n。作為一名教師,我的體會(huì)是,上好一堂課很難,但備好一堂課更難。在備課之前,必須對(duì)所有內(nèi)容進(jìn)行熟悉,參考多方面的資料,認(rèn)真深入鉆研教材,確定重點(diǎn)難點(diǎn),同時(shí),備課不僅要備教材,而且要備教法,備教學(xué)手段,因此,本人在自身努力鉆研教材和教法的基礎(chǔ)上,積極配合搞好小組集體備課。
四、認(rèn)真組織課堂教學(xué)。一堂課的四十分鐘,就是一個(gè)教師表演技能的階段。上課時(shí),本著ldquo;傳道、授業(yè)、解惑rdquo;的原則,努力提高教學(xué)質(zhì)量,使講解有條理、清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)。使每堂課學(xué)生有所獲,努力使學(xué)生打好基礎(chǔ),培養(yǎng)能力,發(fā)展智慧,培養(yǎng)學(xué)生的正確思維方式,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持做到以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線。在課堂上,特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。在課堂上,根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的問題,樹立學(xué)生的自信心,讓各層次的學(xué)生都得到提高。
五、認(rèn)真批改作業(yè)。堅(jiān)持布置適量的作業(yè),使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到鞏固和提高。布置作業(yè)時(shí),堅(jiān)持做到有針對(duì)性,有層次性,形式多樣化。以此同時(shí),提倡學(xué)生做值日?qǐng)?bào)告,堅(jiān)持每天檢查一次。每天布置聽寫任務(wù),對(duì)所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽寫。認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè)和聽寫。并針對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況,認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評(píng),根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。
六、認(rèn)真反思教學(xué)。教學(xué)這一活動(dòng),沒有反思的伴隨就不會(huì)有進(jìn)步。堅(jiān)持授課后,認(rèn)真回想,進(jìn)行反思。記錄其教法、做法及操作不大理想的地方,及時(shí)做改進(jìn)。并根據(jù)班級(jí)情況,分組教學(xué),使組與組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)。正所謂ldquo;有競(jìng)爭(zhēng)才有動(dòng)力rdquo;,堅(jiān)持長(zhǎng)期性評(píng)價(jià)原則,使學(xué)生在組中相互幫助,相互學(xué)習(xí),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神。
七、做好課后輔導(dǎo)工作。本班的學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)中,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的'轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
在課后,對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。從平時(shí)的課堂反應(yīng),課后交流,抓住他們的特點(diǎn)和個(gè)性,有的放矢地與其進(jìn)行交流,做到按層次、按情況進(jìn)行輔導(dǎo)。及時(shí)給予關(guān)懷和關(guān)愛。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),并給予表?yè)P(yáng);積極發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),及時(shí)給予鼓勵(lì),樹立他們的自信心。充分結(jié)合課本知識(shí),給學(xué)生講相關(guān)的英語(yǔ)故事,了解外國(guó)文化,擴(kuò)大知識(shí)面。引導(dǎo)他們對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,從而自覺地把身心投入到學(xué)習(xí)中去。
下學(xué)期重點(diǎn)改進(jìn)的措施:
1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí),在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí),努力提高課堂教學(xué)的效率。
2、狠抓檢查,落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上,抓在手上;
3、采取措施,加強(qiáng)訓(xùn)練,落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育,努力教學(xué)提高成績(jī)。
總之,在這一學(xué)期的教學(xué)過程中,我盡力地做好每項(xiàng)工作。在以后的教學(xué)工作中,我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)缺點(diǎn),不斷探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,提高自己的教學(xué)質(zhì)量,做一位合格的人民教師。
教學(xué)工作總結(jié)5
一年的工作緊張而忙碌,在學(xué)院黨委行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下,系部各項(xiàng)教學(xué)工作順利而有條不紊地進(jìn)行。本年度的教學(xué)督導(dǎo)工作也已順利地結(jié)束,完成了全系在職專業(yè)教師的聽課任務(wù)。通過一學(xué)年的教學(xué)督導(dǎo),使全系教師無論在教學(xué)水平還是在思想觀念上,都有了不同程度的提高。我們清楚地認(rèn)識(shí)到,教學(xué)督導(dǎo)對(duì)于系部各項(xiàng)教學(xué)工作能得以順利、有序的進(jìn)行,教學(xué)改革與發(fā)展能夠把握先進(jìn)、正確的方向都起到了良好的保障和監(jiān)督作用。同時(shí)也促使管理者自身加強(qiáng)了對(duì)于現(xiàn)代教育教學(xué)原理的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),為今后更好地實(shí)施教學(xué)管理提供了理論保障。
一、在學(xué)院督導(dǎo)辦的指導(dǎo)下圓滿完成本學(xué)年教學(xué)督導(dǎo)任務(wù)
在本學(xué)年中,大部分教師的督導(dǎo)在第一學(xué)期已完成,因此教學(xué)督導(dǎo)的重點(diǎn)是其余的部分教師和年輕教師以及部分外聘教師。在學(xué)院督導(dǎo)辦的指導(dǎo)下,與具體負(fù)責(zé)的委員會(huì)同,合理的安排了聽課的具體時(shí)間、順序,較好的完成了聽課任務(wù),因部分外聘教師的課程安排在周末和晚上,督導(dǎo)組的成員及教師們不辭辛苦、不惜犧牲業(yè)余時(shí)間認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成工作,聽課后還及時(shí)地對(duì)被督導(dǎo)的教師毫無保留的提出建議和意見,尤其是對(duì)外聘教師、新分配來的年輕教師在教學(xué)中存在的問題都提出了中肯、寶貴的意見,有效的促進(jìn)了教學(xué)工作的進(jìn)步與發(fā)展。
二、通過教學(xué)督導(dǎo)使教師整體的教學(xué)水平有了明顯的提高
就管理系而言,教師隊(duì)伍中多數(shù)為年輕教師,在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上存在著一定的不足,也存在各種各樣的問題。通過教學(xué)督導(dǎo)可以使各種問題暴露無遺的展現(xiàn)在我們面前,從而有的放矢的去加以解決,這樣就能有針對(duì)性的去進(jìn)行下一步的“導(dǎo)”,加快了解決教學(xué)中存在的問題、提高教學(xué)水平的速度。
在教學(xué)督導(dǎo)的過程中,大部分教師都能保持良好、平和的心態(tài),正確對(duì)待每一位督導(dǎo)成員提出的.批評(píng)與建議,虛心接受。對(duì)待意見和建議有則改之,無則加勉。作為督導(dǎo)員也能夠做到實(shí)事求是、有的放矢,毫無保留的評(píng)課、打分。事實(shí)證明,部分教師在接受了督導(dǎo)小組的建議后,在教學(xué)水平上都有了不同程度的提高。
三、通過教學(xué)督導(dǎo)工作,使系部的教學(xué)管理水平有了顯著的提高
系主任作為系督導(dǎo)組的成員之一,參與了聽課、評(píng)課的全過程。這樣,就使其對(duì)全系教師的教學(xué)水平、教學(xué)情況有了更進(jìn)一步的了解,便于從整體上把握全系的教學(xué)現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決問題。同時(shí),在評(píng)課、討論的過程中,多方聽取意見、接受院督導(dǎo)辦的指導(dǎo),從而促進(jìn)了教學(xué)管理水平的提高。這對(duì)于正確把握教育教學(xué)的方向,合理有序的開展教育教學(xué)改革起到了良好的促進(jìn)作用。
四、通過教學(xué)督導(dǎo)工作,使督導(dǎo)小組成員自身的教學(xué)水平、督導(dǎo)水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步
我們有這樣的經(jīng)歷,聽一遍課不如講一遍課。大學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)過的課程,只有到了自己親自教授這門課時(shí),才感覺到真正吃透了課程中的內(nèi)容。這是作為一個(gè)教師的責(zé)任心使然。同樣的道理,作為督導(dǎo)員的教師就會(huì)更加嚴(yán)格地要求自己。教師被動(dòng)地接受聽課、評(píng)課,而作為督導(dǎo)員則會(huì)主動(dòng)地去研究教育教學(xué)的原理,認(rèn)真聽課、討論,提出問題的同時(shí)也吸取了別人的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)觀念、教學(xué)水平都有了更高的要求。從而促使督導(dǎo)員本身在綜合素質(zhì)各方面都有了顯著的提高。
五、系部不斷加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生管理力度,保證教學(xué)工作協(xié)調(diào)、有序的開展
通過教學(xué)督導(dǎo)工作我們發(fā)現(xiàn),目前學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣普遍不濃,學(xué)習(xí)勁頭不足,個(gè)別學(xué)生在課堂中不注意聽講、閑聊、做小動(dòng)作的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,學(xué)生的上課出勤情況不好。針對(duì)以上情況,我們對(duì)任課教師提出了更加嚴(yán)格的要求,不但要備好課、上好課,還把課堂紀(jì)律的組織作為評(píng)定其教學(xué)水平的一個(gè)重要因素,另外要求輔導(dǎo)員加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育和日常行為規(guī)范的管理,要求學(xué)生在課前5分鐘進(jìn)課堂。目前廣大學(xué)生在認(rèn)識(shí)到嚴(yán)格教學(xué)管理的同時(shí),開始自覺地遵守校規(guī)校紀(jì),學(xué)習(xí)風(fēng)氣有明顯好轉(zhuǎn)。
六、教學(xué)中存在的一些問題,在此提出,僅供參考
1、在教學(xué)督導(dǎo)過程中必須加大對(duì)于紀(jì)律約束的要求和管理,要使大家認(rèn)識(shí)到這是一項(xiàng)嚴(yán)肅而認(rèn)真的工作,認(rèn)識(shí)到教學(xué)督導(dǎo)工作對(duì)于系部教學(xué)工作的重要性。杜絕督導(dǎo)員的遲到、無故不來,教師隨意調(diào)課等現(xiàn)象。對(duì)督導(dǎo)員不斷加強(qiáng)教育指導(dǎo),提高其自身綜合素質(zhì),使其能夠更加準(zhǔn)確如實(shí)、高水平的完成督導(dǎo)工作。
2、我院學(xué)生總的來說專業(yè)基礎(chǔ)水平相對(duì)較低、綜合素質(zhì)相對(duì)較差的狀況,而怎樣在現(xiàn)有的生源基礎(chǔ)上較好的完成各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)是一個(gè)嚴(yán)峻而長(zhǎng)期的課題。嚴(yán)格考試制度,進(jìn)一步完善學(xué)分制是很重要的環(huán)節(jié)。目前,我院對(duì)學(xué)生考試的環(huán)節(jié)要求很嚴(yán)格,學(xué)生在考場(chǎng)作弊的余地很小。但還有另外一個(gè)環(huán)節(jié),就是任課教師對(duì)試題難度的掌握和學(xué)生成績(jī)的評(píng)定。是因?yàn)閷W(xué)生程度差、基礎(chǔ)低而隨之降低考試的難度,放松成績(jī)?cè)u(píng)定的標(biāo)準(zhǔn),還是堅(jiān)持按照大鋼的要求執(zhí)行。我們認(rèn)為越是因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)差則越是應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行大綱所要求的標(biāo)準(zhǔn),即寬進(jìn)嚴(yán)出,只有這樣才能保證畢業(yè)生的質(zhì)量。
3、應(yīng)該進(jìn)一步加大在教學(xué)中多媒體設(shè)備的運(yùn)用,加大多媒體設(shè)備的投入,增加多媒體教室的數(shù)量,讓更多的教師能夠熟練的掌握多媒體技術(shù)并應(yīng)用于教學(xué),提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
通過本學(xué)年的教學(xué)督導(dǎo),使系部教學(xué)及各項(xiàng)工作有了顯著的提高。今后應(yīng)繼續(xù)加大教學(xué)督導(dǎo)的力度,提高系室的教育教學(xué)質(zhì)量,為實(shí)現(xiàn)“一個(gè)行動(dòng)計(jì)劃,三項(xiàng)建設(shè)規(guī)劃”的總目標(biāo)提供質(zhì)量保障。
教學(xué)工作總結(jié)6
時(shí)間來也匆匆,去也匆匆,毫不留情的又帶走了一個(gè)學(xué)期的美好時(shí)光。望著手中的課本,看著成長(zhǎng)起來的學(xué)生,心中充滿了喜悅之情;貞浺幌卤酒诘恼Z(yǔ)文教學(xué)工作,確實(shí)有許多耐人尋味之處,也有不少需要改進(jìn)的地方。本期的語(yǔ)文教學(xué)工作我是努力的、認(rèn)真的。通過自己不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)取,我對(duì)現(xiàn)行的語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí),并積極努力的把它付諸于教學(xué)實(shí)踐中,緊緊跟上時(shí)代進(jìn)步的腳步,取得了很好的成績(jī)。
一、改變教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
通過對(duì)新課程全面的學(xué)習(xí),業(yè)務(wù)素質(zhì)全面提高的我,對(duì)現(xiàn)行的語(yǔ)文教學(xué)模式有了全新的認(rèn)識(shí),也積極認(rèn)真的把它運(yùn)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中去。為了加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的互相交流,互相啟發(fā),也便于教學(xué)工作的順利開展,我在編排座位時(shí),按每四個(gè)人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組,推選出一名小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本小組的全盤工作(包括指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),相互交流,背書等),課內(nèi)便于小組成員之間的討論和交流,課外便于學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)。通過小組學(xué)習(xí),課堂的教學(xué)模式就有了很大的改變,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也一下提高了很多。而且在討論、交流的過程中,也給了全部學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,而且提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
在布置作業(yè)的時(shí)候,我也經(jīng)常使出一些新的招數(shù)。以前,語(yǔ)文教師喜歡布置一些相對(duì)來說呆板的作業(yè),但我經(jīng)常會(huì)布置一些相對(duì)靈活的作業(yè),更注重于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。如:近義詞的練習(xí),我會(huì)讓學(xué)生自己找一定數(shù)量的,而且是不知道它的近義詞的詞語(yǔ)來做,知道的就沒有必要再練習(xí)了。除此之外,還可以有針對(duì)性的布置一些實(shí)踐性的作業(yè),比如讓學(xué)生利用一周的時(shí)間去觀察自己家的小動(dòng)物,然后再把它的特點(diǎn)和生活習(xí)性寫出來。此外,還有:
如:以前布置作業(yè)
1、寫ABB式的詞語(yǔ)。
赤( ) 綠( ) 黃( ) 金( )
現(xiàn)在布置作業(yè)
2、照樣子,寫5個(gè)這樣的詞語(yǔ)。
例:綠油油
、佟_____ ②、_____ ③、______ ④、_____ ⑤、_____
仔細(xì)對(duì)照上面的題型你就會(huì)發(fā)現(xiàn),以前的題型要求學(xué)生掌握的是以上這幾個(gè)詞語(yǔ),范圍太;現(xiàn)在的題型要求學(xué)生掌握的是這一類詞,范圍廣,學(xué)生完全可以把知道的全部寫出來。兩種題型相比之下,現(xiàn)在的命題優(yōu)勢(shì)明顯大于以前的命題優(yōu)勢(shì),它給了學(xué)生自由發(fā)揮、想象的余地和空間。
二、在語(yǔ)文教學(xué)中,注重對(duì)學(xué)生的思想教育。
對(duì)學(xué)生的思想教育工作一直都是我工作中的重中之重,我不僅在課余通過自己的言傳和身教來引導(dǎo)學(xué)生,而且在課堂教學(xué)中也非常注重對(duì)學(xué)生的思想教育。
三、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),注重學(xué)生聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。
在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上,我一般要求學(xué)生“今日事,今日畢”,也就是學(xué)生在今天晚上睡覺之前一定要把今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容把它“消化”掉,作業(yè)一定要把它完成,明天早上早讀課之前,一定要把昨天學(xué)習(xí)的內(nèi)容再認(rèn)真的復(fù)習(xí)一遍。此外,還要養(yǎng)成“踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí),痛痛快快的玩耍”的習(xí)慣,該學(xué)習(xí)的時(shí)候就認(rèn)真的學(xué)習(xí),該玩的時(shí)候就開開心心的玩。
根據(jù)新教材的特點(diǎn),現(xiàn)行的教材非常注重對(duì)學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)。以前教學(xué)時(shí)沒有把口語(yǔ)交際作為教學(xué)的重點(diǎn),現(xiàn)在每一節(jié)的口語(yǔ)交際課,我都大膽鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見和看法,對(duì)學(xué)生的用詞、語(yǔ)病等進(jìn)行指導(dǎo)。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生敢說、想說、會(huì)說,這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的環(huán)境,讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中提高自己的口語(yǔ)水平。
四、認(rèn)真做好復(fù)習(xí)迎考工作。
這個(gè)學(xué)期的四年級(jí)語(yǔ)文期末質(zhì)量檢測(cè)是**市出題,相對(duì)于我們
偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)來說,難度較大一點(diǎn)。所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候,我們重點(diǎn)研究了市里這幾年的出題思路和題型,根據(jù)他們的特點(diǎn)做了全面的復(fù)習(xí)工作。首先我們進(jìn)行了基礎(chǔ)知識(shí)的.復(fù)習(xí),對(duì)課文的內(nèi)容、生字、詞語(yǔ)、句子、作者、古詩(shī)的注釋、成語(yǔ)故事、趣味語(yǔ)文等,進(jìn)行了全面的鞏固和掌握。其次進(jìn)行了歸類復(fù)習(xí),包括ABB式、AABB式、ABCC式、ABAB式詞語(yǔ),“把”字句和“被”字句,修改病句,縮句和擴(kuò)句等句型,修辭手法的掌握與運(yùn)用,閱讀題的做法等。再次針對(duì)學(xué)生習(xí)作水平的差距,有選擇性的進(jìn)行了30分鐘的快速習(xí)作訓(xùn)練。最好給學(xué)生三天時(shí)間,按照教師給出的提綱,自己進(jìn)行了查漏補(bǔ)缺。
五、教學(xué)成績(jī)及反思
1、教學(xué)成績(jī):全班42人,及格39人,優(yōu)秀39人。及格率有些偏低,優(yōu)秀率創(chuàng)歷史新高。在小學(xué)第三協(xié)作片排第六名。
2、教學(xué)反思
作文指導(dǎo)不夠充分。作文是需要老師通過創(chuàng)設(shè)的情境,使學(xué)生能有話想說、有事可敘、有情可抒,用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想,讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的作文。作文的基礎(chǔ)是生活,生活是豐富多彩的,但對(duì)豐富多彩的生活,學(xué)生往往視而不見、聽而不聞,因而寫作起來部分孩子很困難,覺得無從下手空泛、不生動(dòng)。想象是由當(dāng)前的人或事物,想到其他的人或事物的過程。它是探索和創(chuàng)造的一把重要鑰匙,許多發(fā)明創(chuàng)造都是從聯(lián)想開始的。聯(lián)想對(duì)排除墨守成規(guī)的思維定勢(shì)、開闊思路有重要作用。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力既是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)任務(wù),也是提高作文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。許多學(xué)生的作文,思路狹窄、語(yǔ)言干癟。與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關(guān)系。從多角度有體裁上的、內(nèi)容上的、主題上的。許多事實(shí)證明,變換角度能導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。多角度作文可以培養(yǎng)學(xué)生多角度思考的能力,使學(xué)生山想象豐富,學(xué)會(huì)全面地考察事物。
閱讀抓得不實(shí)。閱讀教學(xué),其目的是提高學(xué)生的閱讀能力,掌握閱讀方法,提高學(xué)生的自學(xué)能力、深入理解能力,從而培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)。本學(xué)期我抓得不夠?qū),中下等生批注得很膚淺,不夠深入,在今后的教學(xué)中我要進(jìn)一步抓好孩子們的批注式閱讀能力的培養(yǎng)。
及格率不高。主要原因是有三個(gè)學(xué)生的智力因素存在問題,每次考試成績(jī)都不過20分,要想及格存在極大的困難。
教學(xué)工作總結(jié)7
我們學(xué)校,北京四中,是一所新建校舍,教學(xué)設(shè)備先進(jìn)的重點(diǎn)中學(xué)。校園建筑造型新穎美觀,符合科學(xué)原理。
當(dāng)我們走進(jìn)校園,抬起頭時(shí),我們看到校園北部有一棟奇怪的建筑。它由十個(gè)六邊形的柱子組成,從上面看就像一排蜂巢。這是我們的教學(xué)樓。
教學(xué)樓于1984年3月破土動(dòng)工,1985年7月竣工。9月1日正式投入使用。從東到西,建筑長(zhǎng)約79米,有四層,共有32個(gè)教學(xué)室。
從校門往東南走,不到100米,就到了大樓的南門。走進(jìn)南門,有一個(gè)寬敞的樓梯間。在樓梯間面對(duì)南門的地方,有一面大鏡子。這面鏡子是四中老校友在四中八十壽辰時(shí)送的。樓梯間的左側(cè)是數(shù)學(xué)與語(yǔ)文教研組辦公室的兩個(gè)教學(xué)室。右邊是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方。沿著大廳北側(cè)走廊向東走,到北門、東門、東門拿食物。北門和東門通向操場(chǎng)。當(dāng)你來到走廊的'東端,你可以看到一個(gè)小巧精致的樓梯,這是教學(xué)樓的外樓梯。外樓梯由三根柱子支撐,像牽;ㄒ粯颖P繞在建筑頂部。屋頂還有防水檐[:]。整個(gè)外樓梯的顏色與外部環(huán)境非常協(xié)調(diào)。踏上外樓梯到四樓,沿著走廊向西走大約60米,然后看到室內(nèi)樓梯。樓梯一側(cè)的扶手是淡綠色的,和周圍的圍欄顏色一樣,很柔軟。另一邊的扶手很不一樣。是一幅美麗的“圖畫”:一棵鐵樹舒展枝葉,頑強(qiáng)生長(zhǎng)。有一句話叫“這是生命之樹向上爬”,顯示出勃勃生機(jī)和無限生機(jī)。
當(dāng)你來到二樓的樓梯間時(shí),你可以看到一個(gè)小的游泳池。沿著走廊向西走,你就會(huì)來到我們教室的初三<2>班。這個(gè)教室和普通學(xué)校的教室差別很大:普通中小學(xué)的教室是50到60平米,而我們學(xué)校的教室是67。9平米!胀▽W(xué)校的教室是長(zhǎng)方形的,而我們的教室是六邊形的,這樣采光、通風(fēng)、聲音都能達(dá)到最好的效果。當(dāng)你仰起臉向上看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)天花板凹凸不平。最初,天花板是由一種叫做膨脹珍珠巖的特殊材料制成的,用于吸收聲音。這時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)天花板上掛著14盞熒光燈,其中兩盞是黑板燈,用來照亮講臺(tái)和黑板。晚上所有的燈都亮著的時(shí)候,比普通教室亮一倍。教室前面有一塊大黑板。如果你仔細(xì)一點(diǎn),黑板是由乙炔長(zhǎng)度為米的小黑板組成的,它們不在一個(gè)平面上,而是略呈弧形。這個(gè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生無論站在哪里…點(diǎn)!你可以清楚地看到黑板上的單詞。如果用手敲黑板架,你會(huì)發(fā)現(xiàn)黑板架是鐵的。這樣,老師就可以用磁鐵在黑板上給同學(xué)掛照片了。黑板的右邊是一個(gè)電視架,上面安裝了閉路電視,學(xué)生可以在課堂上觀看相關(guān)視頻。教室四面墻上安裝了48扇窗戶,大多是調(diào)光玻璃,使入射光線均勻柔和。教室的東墻上還有一塊黑板,用來發(fā)板報(bào)。教室的門上,有一個(gè)長(zhǎng)方形的玻璃,是用昂貴的特殊材料制成的單視角玻璃。走出教室,你可以看到教室外墻下有六個(gè)小柜子,每個(gè)柜子有九個(gè)隔間,專門用來存放學(xué)生的運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋。現(xiàn)在,讓我們沿著室內(nèi)大樓走到一樓,從北門到操場(chǎng)…
從操場(chǎng)上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地刺痛校園,乳白色的lv群巧妙地形成了六邊形矩陣。我不得不佩服榨汁機(jī)的優(yōu)秀設(shè)計(jì)和建筑工人的細(xì)致創(chuàng)作。祖國(guó)為我們創(chuàng)造了多么好的環(huán)境,我們應(yīng)該用我們的雙手回報(bào)他們
教學(xué)工作總結(jié)8
幾年來,我在工作中,堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力,新的時(shí)代,新的教育理念,教育也提出新的改革,新課程的實(shí)施,對(duì)我們教師的工作提出了更高的要求,我從各方面嚴(yán)格要求自己,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識(shí)面,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力,現(xiàn)對(duì)近年來教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、政治思想方面
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn),并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書,我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),還注意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。
二、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n
備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的.教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。
三、努力增強(qiáng)上課技能
提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
四、與同事交流
虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。
五、完善批改作業(yè)布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書店去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
六、做好課后輔導(dǎo)工作注意分層教學(xué)。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
在教學(xué)工作中,處處以身作則,以強(qiáng)烈的責(zé)任感和責(zé)無旁貨的使命去培養(yǎng)丁青的希望。我的努力得到了回報(bào),所任班級(jí)成績(jī)突出,受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定,我會(huì)繼續(xù)努力豐富自己,提高自己,為祖國(guó)的教育事業(yè)努力奮斗。
教學(xué)工作總結(jié)9
本周為考試周,意味著本學(xué)期工作也即將結(jié)束。針對(duì)開學(xué)初對(duì)學(xué)生情況的分析,本人制定了本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃,現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下的總結(jié)和分析:
一、計(jì)劃實(shí)施情況和效果
1、順利完成初高中的銜接工作,使學(xué)生了解高中英語(yǔ)學(xué)科的要求和特點(diǎn)。
2、完成必修1-2的學(xué)習(xí),學(xué)生熟練掌握必修一、二的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法。
3、開展了閱讀類型、閱讀猜詞技巧、詞匯學(xué)習(xí)策略和高考新題型特點(diǎn)的專題講座和滲透教學(xué),使學(xué)生了解多種英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)的方法、技巧和策略。
4、按照A班每人每天一篇,B班每人一周5篇的要求,學(xué)生完成了《新概念2》和21世紀(jì)英文報(bào)的課外閱讀篇章,并建立了閱讀檔案。學(xué)生初步養(yǎng)成每天課外閱讀的習(xí)慣。
5、開展英語(yǔ)學(xué)科主題活動(dòng):
閱讀分享活動(dòng):story-telling(A班)
競(jìng)賽活動(dòng):全國(guó)中學(xué)生知識(shí)能力競(jìng)賽;陜西省青少年文明禮儀特長(zhǎng)生選拔。
6、課堂完成了課本聽力訓(xùn)練;利用自習(xí)時(shí)間兩個(gè)班并完成了《易聽》聽力部分訓(xùn)練。
總之,順利完成本學(xué)期的教學(xué)工作,但針對(duì)計(jì)劃實(shí)施的過程中所發(fā)現(xiàn)的.問題,將對(duì)后期教學(xué)工作做以下的改進(jìn)。
二、后期教學(xué)工作需改進(jìn)之處:
1、狠抓落實(shí)、追求教學(xué)效果。
。1)加強(qiáng)詞匯的聽寫,并針對(duì)單詞記憶較差的學(xué)生進(jìn)行默寫檢查。
。2)對(duì)課外閱讀情況進(jìn)行更細(xì)致的監(jiān)督和指導(dǎo)。
。3)增加課堂背誦環(huán)節(jié),使學(xué)生熟悉高考熱點(diǎn)話題的語(yǔ)言。
2、整合教學(xué)資源,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。以課本話題為依據(jù),整合《步步高》、《21世紀(jì)報(bào)》和網(wǎng)絡(luò)資源,以主題閱讀的閱讀重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生整理話題詞匯、短語(yǔ)。加強(qiáng)課內(nèi)外教學(xué)的相關(guān)性,以提高課堂教學(xué)效率。
3、加快教學(xué)節(jié)奏,提前完成課本教學(xué)工作。拓寬延伸學(xué)習(xí)資源,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)工作總結(jié)10
光陰似箭如月如梭,一天又一天的時(shí)間,我們都過著充實(shí)而又忙碌的日子。曾經(jīng)也幻想過,期待著去教學(xué)實(shí)習(xí),當(dāng)聽到我們?nèi)ヒ娏?xí)幾天的時(shí)候我們都是那么的激動(dòng)。我曾以為在外面很好玩,沒有約束、很自由。所以我們以十八分的熱情去對(duì)待這份工作,充滿著激情。
直到工作了幾天之后才發(fā)現(xiàn)原來是我把社會(huì)想得太美好。沒有被約束著但卻有更大的困難與壓力等著我,我們跑業(yè)務(wù)的`那幾天天氣始終有點(diǎn)不好,老是下雨可是我們并沒有就此放棄,每人打著一把傘就又挨家挨戶呢介紹;甚至淋著大雨就去了,帶上最甜美的微笑去對(duì)待每一個(gè)顧客,盡管有些人的態(tài)度并不好但你仍舊必須帶著笑容去迎接,也許你不會(huì)知道當(dāng)你十分熱情對(duì)待他們時(shí)得到的確實(shí)別人難看的嘴臉,甚至被關(guān)在門外的感覺;也許你也不會(huì)知道當(dāng)你滿心熱枕的去向別人介紹時(shí)卻被說成騙子的感覺,也不會(huì)感受到在滿大街跑業(yè)績(jī)卻仍舊業(yè)績(jī)不好時(shí)的辛酸;也會(huì)有些阿姨見我在大雨中跑時(shí)會(huì)憐惜的對(duì)我說‘阿妹,你們有傘的話就打一下否則會(huì)生病的’,聽著如此溫暖的話語(yǔ)瞬間所有的辛苦都會(huì)被‘融化’,被溫暖印于心間。就在這充忙而又艱辛的日子里,十三天的見習(xí)時(shí)間就在不知不覺間溜過。在這幾天里我們學(xué)到了很多,也成長(zhǎng)了,面對(duì)挫折我們?cè)綉?zhàn)越勇因?yàn)槲抑绖倮邔?huì)是我,面對(duì)困難我們迎刃而解。也知道了社會(huì)的殘酷,嘗到了世間的冷暖。而這一切都要感謝雙虎家私給了我們此次機(jī)會(huì),和帶隊(duì)老師們的關(guān)愛與指導(dǎo),也感謝學(xué)校給了我們
這個(gè)展現(xiàn)自己的舞臺(tái),讓我們?cè)谶@個(gè)舞臺(tái)上盡情的揮灑著自己的才能,展現(xiàn)自己的風(fēng)采!我相信在以后的教學(xué)實(shí)習(xí)中我們一定會(huì)做得更好。
教學(xué)工作總結(jié)11
地理組張蕾,作為青年老師,我在教學(xué)與管理方面經(jīng)驗(yàn)不足,在此,我要特別感謝這幾個(gè)月來給予我?guī)椭c肯定的每一位領(lǐng)導(dǎo)與老師,是你們的支持與肯定,讓我在教學(xué)過程中不斷進(jìn)步,有所提高。接下來,我將從以下三點(diǎn)總結(jié)我半年來的教學(xué)工作:
首先,認(rèn)真?zhèn)湔n。
同樣一節(jié)課的內(nèi)容,不同的教師設(shè)計(jì)出的教學(xué)方案對(duì)教材縱向、橫向的理解,對(duì)教材中本知識(shí)點(diǎn)重、難點(diǎn)的把握是不同的。一節(jié)優(yōu)質(zhì)的課,是教師對(duì)所教知識(shí)深入的理解挖掘后才有的一種高度認(rèn)識(shí),可見教師對(duì)教材的理解,對(duì)教材的把握,對(duì)知識(shí)點(diǎn)本身深度和廣度的開發(fā)決定了本節(jié)課的.高效率、高質(zhì)量。只有備好課才能上好課,才能提高課堂的效率和質(zhì)量。在 準(zhǔn)備新授課前,我都會(huì)仔細(xì)、認(rèn)真琢磨每個(gè)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該以怎樣的方式,怎樣的邏輯傳授給學(xué)生,才會(huì)使學(xué)生更容易接受。結(jié)合備課、聽課的收獲,擇優(yōu)取精,整理出一套符合自己的教學(xué)思及方法。這樣一來,一節(jié)課的內(nèi)容在自己心中就有了體系,只有自己對(duì)知識(shí)邏輯清晰了,才能做到清晰地給學(xué)生們,這樣課堂效率也會(huì)提高。
其次,勤聽課,做記錄,學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)老師的教學(xué)方法。
教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)。老教師具有許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積累了許多教學(xué)技巧,經(jīng)常向他們請(qǐng)教、學(xué)習(xí),盡快提高自己的教學(xué)水平。在這里我非常感謝所有老師對(duì)我的幫助與指導(dǎo),尤其要感謝我的———何曉艷老師。聽課的同時(shí),認(rèn)真做好記錄,并且把自己提前備好的教案中不完善的地方完善起來。每次聽完課后我都會(huì)做聽課反思,哪些地方是自己不具備的,哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。聽課不是照抄照搬,而是把好的教學(xué)思和方法成適合自己的方式傳授給學(xué)生,務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲。
最后,注重課后反思。
我通過反思、思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個(gè)方面存在的問題,以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在每講完一節(jié)新課后我會(huì)及時(shí)反思自己在講授過程中的優(yōu)缺點(diǎn),將能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合到今后的教學(xué)中,同時(shí)發(fā)現(xiàn)自身缺點(diǎn)并加以改正,不斷提高自身教學(xué)水平。教學(xué)反思既有助于教師自身素質(zhì)的提高,也有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),從而提高教學(xué)效率。
歲月如梭,轉(zhuǎn)眼間,踏入冀州中學(xué)教學(xué)已有半年的時(shí)間,我能夠看到自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步。但是作為一名青年教師,我深感自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗為不足,還需要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和教學(xué)研究,進(jìn)一步提高自己的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力,希望繼續(xù)得到各位老師的支持和幫助!
教學(xué)工作總結(jié)12
第二學(xué)期應(yīng)用化學(xué)系教學(xué)工作,在系黨政班子領(lǐng)導(dǎo)下,經(jīng)全系教師拼搏努力,圓滿地完成了教學(xué)任務(wù),系教學(xué)督導(dǎo)成員除完成教學(xué)任務(wù)之外,做了大量的教學(xué)督導(dǎo)工作,使我系整體教學(xué)工作水平和質(zhì)量得到提高,取得了較好的教學(xué)效果。
一、補(bǔ)充系督導(dǎo)成員,加大督導(dǎo)力度。
本學(xué)期初,聘請(qǐng)樊樹紅、姜業(yè)朝老師為新補(bǔ)系教學(xué)督導(dǎo)成員。并且對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全過程督導(dǎo)。安排督導(dǎo)組相關(guān)人員對(duì)本學(xué)期各個(gè)階段的教學(xué)工作進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。教學(xué)督導(dǎo)人員均為我系教學(xué)骨干、專業(yè)帶頭人,擔(dān)任大量教學(xué)任務(wù)和教學(xué)管理工作,每位督導(dǎo)教師都投入大量精力進(jìn)行教學(xué)督導(dǎo)工作,共督導(dǎo)理論課、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)等教學(xué)工作達(dá)78人次,對(duì)年輕教師、外聘教師加大了督導(dǎo)力度,對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的教學(xué)加強(qiáng)了監(jiān)控。對(duì)于教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)的問題和薄弱環(huán)節(jié),督導(dǎo)人員及時(shí)與任課教師交流溝通,提出改進(jìn)措施和方法,對(duì)于教學(xué)改進(jìn)效果非常顯著。
二、對(duì)整個(gè)學(xué)期教學(xué)工作分階段進(jìn)行檢查、督導(dǎo),做到各個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。
開學(xué)初,我系全體教師提前兩天報(bào)道上班,以教研室為單位,對(duì)開學(xué)后教學(xué)工作的準(zhǔn)備情況進(jìn)行了全面檢查,包括教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、教案、教材、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃等教學(xué)資料,以及各教研室活動(dòng)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、設(shè)備的'準(zhǔn)備情況,每位教師都做好了較充分的準(zhǔn)備。個(gè)別教師教案不夠規(guī)范,實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的時(shí)間需要全系統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排。本學(xué)期以教研室為單位,對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了初、中、末各階段工作檢查,包括授課計(jì)劃、教案、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)布置和批改情況,通過檢查找出不足和差距,提出整改措施,提高教師的重視程度,規(guī)范了教學(xué)過程。
三、加大課堂教學(xué)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的督導(dǎo)力度,尤其對(duì)外聘教師、青年教師課堂教學(xué)情況以及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行重點(diǎn)督導(dǎo)。
教學(xué)督導(dǎo)人員在工作過程中,堅(jiān)持原則,注意方法,取得了較好的工作效果。對(duì)課堂教學(xué)中存在的問題,及時(shí)與任課教師交換意見,交流看法,提出了很多有益的建議。督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)檢查青年教師中,普遍存在課堂的駕馭能力欠老道;對(duì)教材和教學(xué)內(nèi)容的處理、理論與實(shí)踐關(guān)系的把握、教學(xué)組織能力等方面有待提高。我系外聘任課教師普遍具有很高的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平,教學(xué)效果好,個(gè)別教師普通話需加強(qiáng)訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)督導(dǎo)中,發(fā)現(xiàn)工業(yè)分析專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)負(fù)責(zé)教師對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室之前教師檢查準(zhǔn)備情況,重要環(huán)節(jié)操作步驟要求學(xué)生熟記,對(duì)實(shí)訓(xùn)操作嚴(yán)格規(guī)范要求,教學(xué)效果良好。但也發(fā)現(xiàn)有些實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課堂,教學(xué)環(huán)境嘈雜,教師要求不嚴(yán)格,學(xué)生松散。
四、青年教師與指導(dǎo)教師的幫對(duì)工作得到了重視和加強(qiáng)。
彼此相互聽課,或共同指導(dǎo)實(shí)踐環(huán)節(jié)課程,老教師不遺余力傳幫帶,各教研室以集體備課、說課、公開課等形式展開教學(xué)活動(dòng),使青年教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力得到了快速的提高。聘請(qǐng)學(xué)院督導(dǎo)專家黃均麟老師,為擔(dān)任《物理化學(xué)》課程的青年教師,傳授教學(xué)方法和教學(xué)技巧,強(qiáng)調(diào)不同專業(yè)學(xué)生因材施教和教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)等方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。絕大多數(shù)青年教師已經(jīng)獨(dú)擋一面,擔(dān)當(dāng)教學(xué)工作重任。
五、加大了對(duì)教學(xué)秩序、課堂紀(jì)律。
學(xué)生出勤情況的監(jiān)管力度,嚴(yán)查教師上崗情況,學(xué)生出勤情況,教師嚴(yán)格遵守教學(xué)要求,按時(shí)上、下課,嚴(yán)明課堂紀(jì)律,嚴(yán)格管理學(xué)生,認(rèn)真填寫課堂日志,教學(xué)秩序良好。
本學(xué)期我系的教學(xué)督導(dǎo)工作,由于督導(dǎo)人員均為教學(xué)工作骨干擔(dān)當(dāng)?shù)慕虒W(xué)任務(wù)較重,造成督導(dǎo)的力度還不足,在今后的教學(xué)工作中,還需要重點(diǎn)加大課堂教學(xué)、實(shí)踐環(huán)節(jié)、以及教學(xué)準(zhǔn)備工作的監(jiān)控管理工作力度,使我系的教學(xué)督導(dǎo)工作跨越新的高度,得到良好的發(fā)展。
教學(xué)工作總結(jié)13
一、班級(jí)基本情況分析:
這學(xué)期的小班共有22名小朋友,都是新生。所以本學(xué)期的主要教育任務(wù)是引導(dǎo)幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園生活,熟悉一日活動(dòng)環(huán)節(jié),幫助幼兒提高自我服務(wù)能力,基本上能夠自己吃飯、洗手、入廁、入睡,培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊心,使幼兒感受到成功的快樂。
二、工作重點(diǎn):
身體發(fā)展方面
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的五官和身體各部位的名稱,了解他們的用途,知道要保護(hù)好自己的身體,掌握一些自我保護(hù)的基本方法。
2、引導(dǎo)幼兒喜歡參加晨間活動(dòng)、戶外活動(dòng),靈活學(xué)會(huì)一些玩具的基本玩法,初步感受到體育活動(dòng)的樂趣。
認(rèn)知發(fā)展方面
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的班級(jí),認(rèn)識(shí)班上的老師和小朋友,知道自己是岔口中心幼兒園的小朋友。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)柜子、茶杯、毛巾架等物品標(biāo)記,知道一人一物,不能隨便使用他人的東西。
3、引導(dǎo)幼兒掌握一些基本的活動(dòng)常規(guī),搬小椅子輕拿輕放,能安靜地傾聽故事。
社會(huì)性發(fā)展方面
1、引導(dǎo)幼兒熟悉喜愛班集體,愿意親近老師,有什么要求能主動(dòng)地和老師講,喜歡和小朋友一起活動(dòng),能交到一兩個(gè)知心的好朋友。
2、引導(dǎo)幼兒愿意主動(dòng)地和本班老師以及其他班的老師打招呼養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
三、主要措施:
教育教學(xué):
。1)以生活化、游戲化、綜合化的形式、開展各種教育教學(xué)活動(dòng)、幫助幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園集體生活、緩解幼兒由于和家人分離而產(chǎn)生的心理焦慮。
(2)開展豐富多彩的戶外活動(dòng)、帶領(lǐng)幼兒做游戲、玩滑滑梯、打球等,使幼兒喜歡上幼兒園。
。3)通過參觀、欣賞中大班幼兒的活動(dòng),使幼兒逐漸了解一些活動(dòng)的常規(guī),并且對(duì)各種活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。
保育保。
(1)清潔整理好各個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所的衛(wèi)生工作,為幼兒創(chuàng)設(shè)一份溫馨舒適的活動(dòng)環(huán)境。
(2)通過老師的.講解,傾聽生活小故事等形式,讓幼兒養(yǎng)成自覺接受晨檢的好習(xí)慣,不帶小物品入園。
(3)秋冬季節(jié),勤曬被子,提高幼兒免疫能力。
家長(zhǎng)工作:
。1)讓家長(zhǎng)全面了解本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,積極地配合好幼兒園做好孩子的幼小銜接工作。
。2)建立與家長(zhǎng)聯(lián)系的多層橋梁,做好幼兒園與家長(zhǎng)之間的溝通作用。通過家園宣傳欄、家園通訊卡,與家長(zhǎng)做好宣傳、學(xué)習(xí)的作用,使家長(zhǎng)了解一些與時(shí)代相符的教育思想觀念。
。3)通過家長(zhǎng)會(huì)議,評(píng)選家長(zhǎng)委員會(huì),帶動(dòng)家長(zhǎng)為我們的教育活動(dòng)、集體活動(dòng)出謀劃策,并能主動(dòng)、及時(shí)的帶動(dòng)其他的家長(zhǎng)參與活動(dòng),形成家園聯(lián)系的良好氛圍。
總之,過去的一學(xué)期,在保證安全的前提下,本班各項(xiàng)工作都順利地開展,并收到了很好的效果,小朋友們良好的學(xué)習(xí)、游戲、生活習(xí)慣逐漸養(yǎng)成,各項(xiàng)能力不斷地提高。
教學(xué)工作總結(jié)14
盤點(diǎn)一學(xué)期以來的工作作為及成效,自感還只是做到了一個(gè)教書者該做的,并沒有提升到一個(gè)研究者的高度,踏實(shí)的同時(shí)心中不免有些不甘。
對(duì)于個(gè)人備課,我完全是用自己的腦和自己的手完成的!袄蠋煹膫湔n學(xué)生寫”的說法是極其好笑的,是非常不負(fù)責(zé)任的。在我看來猶如說“老師的飯學(xué)生吃”一樣不可信。
首先做為國(guó)語(yǔ)老師,我有一種自然而生的神圣感,更有自發(fā)的讓學(xué)生學(xué)好的責(zé)任感,從這一點(diǎn)來說,我屬于“馬不揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”型的。我愛琢磨課,對(duì)于每一篇課文,我都希望能有自己的個(gè)性解讀,并力求通過自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能讓學(xué)生讀進(jìn)去,說出來。暑期參加了市里的骨干教師培訓(xùn),按照學(xué)校慣例,我講了一節(jié)匯報(bào)課。備課時(shí),我的耳邊不斷響起我在培訓(xùn)會(huì)上所作的發(fā)言“如何創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效的`語(yǔ)文課堂”“如何進(jìn)一步提高自主合作探究學(xué)習(xí)方式的實(shí)效性”,我就想必須做到從實(shí)踐中來到實(shí)踐中去,把會(huì)上所說的在課上變成實(shí)踐,這樣才能稱得上是“匯報(bào)課”。于是我反復(fù)琢磨,從文本解讀,從學(xué)生實(shí)際,從基礎(chǔ)積累,從能力培養(yǎng),從情感教育,從習(xí)慣養(yǎng)成......怎樣才能高效實(shí)效?琢磨中,我體會(huì)到為何會(huì)有人發(fā)出“十年磨一課”的感慨,其實(shí)時(shí)代不同了,學(xué)生替換了,同一篇文章自是常讀常新的,教學(xué)設(shè)計(jì)自是動(dòng)態(tài)發(fā)展的,老師自是“教到老,備到老”的,從這一角度豈不該說“一輩子磨一課”。
匯報(bào)課的優(yōu)劣自由大家評(píng)說,不過我明白:“不完美才是真實(shí)的”。這一次備課我最大的收獲是分組教學(xué)自然實(shí)在,這得益于我的一個(gè)分組專題研討的設(shè)計(jì),并且這一設(shè)計(jì)得到了同組老師的認(rèn)可。
對(duì)于集體備課,只要輪到我主備主講,我都是認(rèn)真準(zhǔn)備,用心“導(dǎo)演”,并虛心聽取同組老師及分管領(lǐng)導(dǎo)的意見建議。備課的具體情況大家可從校園網(wǎng)上看到,在此我就不再贅述了。
對(duì)于作業(yè)布置與檢查,我一直遵從聽說讀寫內(nèi)容全面,查背貼練形式多樣。例如,學(xué)了《愚公移山》這一文言文,我布置學(xué)生學(xué)唱同名歌曲,既避免了老一套增添了興趣,又了解了現(xiàn)代人對(duì)愚公精神的評(píng)說。語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)的分層布置的要求是通過選做和必做來達(dá)成的。檢查主要采用組長(zhǎng)檢查與老師點(diǎn)檢結(jié)合的形式,有時(shí)根據(jù)具體情況采用課堂展示的形式,個(gè)別時(shí)候也用過室內(nèi)張貼大家共議的辦法,總之,扎實(shí)有效是目的。這一學(xué)期應(yīng)該說是達(dá)到了這一目的的。
對(duì)于輔導(dǎo),我較有心得的是個(gè)別輔導(dǎo),尤其是作文方面。針對(duì)某一同學(xué)某一作文的某一方面,直指“心臟”,或是贊揚(yáng),或是建議,十分有效。說起作文教學(xué),我還有一得是在師生共評(píng)學(xué)生文章時(shí)做老師的最好只說妙處,哪怕只是一個(gè)詞用得神,而非說不可的不足則留著面談。這樣做最大的好處是讓學(xué)生越寫越想寫。這一學(xué)期,我所帶的兩個(gè)班的學(xué)生共有十多人次在省級(jí)以上作文比賽中獲大獎(jiǎng)。每次作文,我總能欣喜地看到不少可圈可點(diǎn)之處,尤其是九班,最弱的學(xué)生也能寫出意通句順的文來。
借用省語(yǔ)文教研員張維忠的一句話“我的路千山萬水,我的花萬紫千紅”,我從來不想平庸,我自然知道天道酬勤,簡(jiǎn)單的事堅(jiān)持做就是不簡(jiǎn)單,平凡的事堅(jiān)持做就是不平凡,用心做事才能做好,這就是我寫在下學(xué)期前的話了。
教學(xué)工作總結(jié)15
一、“蹲”——用心找心。
新的教學(xué)大綱在練習(xí)方面改變了以前的提法。低年級(jí)叫寫作,中高年級(jí)叫練習(xí)。很明顯,小學(xué)生練習(xí)的本質(zhì)是練習(xí)寫作,即“寫出自己的知識(shí)、感受和想象”,降低了整體練習(xí)的要求。但在實(shí)際教學(xué)過程中,很多老師把孩子當(dāng)成“準(zhǔn)大人”,小學(xué)習(xí)作的教學(xué)要求一直高于教學(xué)大綱的標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)重背離了孩子的認(rèn)知水平和語(yǔ)言能力。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看,學(xué)生害怕寫練習(xí)題,從而逐漸對(duì)它們失去興趣。長(zhǎng)期的習(xí)題教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明,教師在進(jìn)行習(xí)題教學(xué)時(shí),一定要“蹲下,看著孩子的世界”,這樣才能真正提高學(xué)生的寫作能力,主觀地看待學(xué)生的習(xí)題,只有當(dāng)教師把自己放在學(xué)生的位置上,看著學(xué)生看到的東西,才能認(rèn)識(shí)到學(xué)生的需求。
1、“深蹲”,我們可以和學(xué)生“親密”!敖笔侵副M可能貼近學(xué)生的生活,了解學(xué)生的思維,然后用他們的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、鍛煉、活動(dòng)和生活來引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生寫出自己熟悉的人或事;或者引導(dǎo)學(xué)生深入生活的每一個(gè)角落,挖掘每一點(diǎn)感覺,做練習(xí)。比如寫《我的老師》,大部分學(xué)生寫老師堅(jiān)持帶病上課,認(rèn)真批改作業(yè),在學(xué)生家里給生病的學(xué)生補(bǔ)課。其他同學(xué)可能會(huì)寫:老師經(jīng)常利用課余時(shí)間給同學(xué)講解保健知識(shí);或者寫個(gè)老師組織個(gè)《我這樣護(hù)理生病的同學(xué)》的中隊(duì)活動(dòng);或者寫老師和同學(xué)討論什么樣的作業(yè)最有效;其他學(xué)生寫了一個(gè)關(guān)于老師上課遲到的故事。教師只有“蹲下”,看到學(xué)生的心理,才能引導(dǎo)學(xué)生的思想和情緒,激發(fā)學(xué)生“手書”的欲望。
2、只有“蹲下”,才能理解學(xué)生的“新鮮感”。“新”清新,不俗氣,有時(shí)代氣息。在我們學(xué)生的作業(yè)中,大部分都是一種模式:“讓座”、“幫別人推車”、“清潔工在寒熱的夏天干活”、“雨中打傘”等。這是老一套。其實(shí)學(xué)生有很多真實(shí)的生活經(jīng)歷,也有自己的看法。比如一個(gè)老師指導(dǎo)學(xué)生做《龜兔賽跑新編》的時(shí)候,有同學(xué)說:“這一次兔子能贏,是因?yàn)橥米游×松洗伪荣愂〉慕逃?xùn),這次它沖到了最后。”另一個(gè)學(xué)生說:“兔子輸了,烏龜贏了。因?yàn)橥米域湴恋奶煨允菬o法改變的!庇行⿲W(xué)生可能會(huì)想象與事物的外在和內(nèi)在特征的最佳關(guān)聯(lián);有的選擇能打動(dòng)人有情感的材料;有的選擇富有時(shí)代特色和個(gè)性的材料。
3、只有“蹲下”才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“興趣”!昂猛妗本褪呛⒆拥呐d趣。小學(xué)生的作業(yè)只有充滿了孩子的興趣才是好的。只有“蹲下”,關(guān)注自己的生活,老師才會(huì)發(fā)現(xiàn)小學(xué)生天真、好奇、與眾不同、充滿童趣。在緊張學(xué)習(xí)的空余時(shí)間,有的喜歡和小動(dòng)物玩耍,有的喜歡收集各種卡片,有的喜歡唱歌聽音樂,還有的喜歡踢足球……熱愛生活,覺得生活充實(shí)多彩,從生活中獲得豐富的作業(yè)素材。比如在描述《貓》的時(shí)候,小學(xué)生可能會(huì)寫《饞嘴的小貓咪》 《嬌寶寶小貓咪》 《愛睡覺的小貓》 《好斗的小貓》等等。
二、“站起來”——加枝葉表示精神。
習(xí)題是學(xué)生思想水平和寫作能力的具體體現(xiàn),是綜合性的實(shí)踐性練習(xí)。學(xué)生在閱讀教學(xué)中所學(xué)的知識(shí)和技能可以通過實(shí)踐吸收到自己的語(yǔ)言中,轉(zhuǎn)化為寫作能力。因此,教師必須從實(shí)際出發(fā),研究運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的重點(diǎn)和步驟,并給予有針對(duì)性的指導(dǎo)。
1、《回歸自然》——表達(dá)真情。特級(jí)教師司夏老師曾經(jīng)說過:“孩子和成人畢竟是不同的。孩子天真活潑,有自己的想法,有自己的語(yǔ)言,孩子用自己的話寫的作業(yè)沒有空話、假話、套話?吹臅r(shí)候覺得親切又好吃。有時(shí)候老師自己好像又回到了童年。這就是孩子作業(yè)的特點(diǎn)!毙麓缶V在《關(guān)于作業(yè)》中也指出:“要調(diào)動(dòng)學(xué)生寫出熟悉的人、事、景、物,要講真話,要表達(dá)真情實(shí)感,不要說假話、空話。”比如在描述一個(gè)喜歡的物品時(shí),可以說明物品的`來源,為什么喜歡,對(duì)我們的成長(zhǎng)進(jìn)步有什么積極意義等等。這樣學(xué)生對(duì)該項(xiàng)目的感受就可以在字里行間、描述中或練習(xí)結(jié)束時(shí)表達(dá)出來。
2、“自由縮回”——引起了異想天開。創(chuàng)意想象力是創(chuàng)意寫作的源泉,就是思考別人不思考的,思考別人不思考的。發(fā)揮好想象力并不容易。關(guān)鍵在于對(duì)生活的理解和觀察。對(duì)生活的觀察越廣,理解越深,表象越豐富,想象力越強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生的思想逐漸開放時(shí),要及時(shí)提出作業(yè)的具體要求,規(guī)范學(xué)生作業(yè)要寫什么,怎么寫比較好。這就是“接收”;讓學(xué)生放下自己意識(shí)到的,想到的去表達(dá),寫自己知道的。這就是“釋放”,即“大膽學(xué)習(xí)”、“放下學(xué)習(xí)”、“自由接受”、“自由釋放”,能引起學(xué)生的異想天開。舉個(gè)例子,某城市舉辦了一個(gè)練習(xí)賽,賽前組織學(xué)生進(jìn)行“信息傳遞”、“連詞接力賽”、“啞謎”三項(xiàng)活動(dòng);顒(dòng)結(jié)束后,老師宣布,他將把這次活動(dòng)作為作業(yè)的內(nèi)容,選擇作業(yè)的重點(diǎn),設(shè)置自己的命題,開始作業(yè)。學(xué)生根據(jù)自己的觀察點(diǎn)和思考角度,寫了12個(gè)不同的內(nèi)容,如《賽前游戲》 《記一次有趣的活動(dòng)》 《太有趣了》 《強(qiáng)中更有強(qiáng)中手》 《打啞謎》。
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