課堂教學(xué)總結(jié)14篇
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編幫大家整理的課堂教學(xué)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
課堂教學(xué)總結(jié) 篇1
孩子的世界充滿了自由和快樂(lè)，如何讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中體會(huì)“玩”的樂(lè)趣，使音樂(lè)這一抽象的藝術(shù)與他們的生活密切聯(lián)系，這是我在教學(xué)設(shè)計(jì)中著重思考的。
一、貼近學(xué)生的生活
1、教師的提問(wèn)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活。
興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在導(dǎo)入新課時(shí)學(xué)生聽(tīng)歌曲《1234567》律動(dòng)進(jìn)教室，師生共跳《邀請(qǐng)舞》創(chuàng)設(shè)了一個(gè)愉快、輕松、和諧的氛圍。教師提問(wèn)：“你喜歡做游戲嗎？”“平時(shí)喜歡做哪些游戲？”“這些游戲和我們剛才做的游戲有什么不同？”讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)今天做的游戲是在音樂(lè)中進(jìn)行的，從而將課引入到音樂(lè)與游戲中。教師的提問(wèn)貼近學(xué)生生活，學(xué)生便能很快地進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中。
2、內(nèi)容的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活。
躲貓貓是小朋友平時(shí)最喜愛(ài)的游戲之一，學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歌曲《躲貓貓》，欣賞樂(lè)曲《捉迷藏》，很自然地會(huì)聯(lián)想起生活中做這些游戲的情景。在學(xué)唱歌曲及欣賞樂(lè)曲時(shí)，教師就能利用這些生活中的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)注音樂(lè)的同時(shí)，隨音樂(lè)的節(jié)奏做游戲的動(dòng)作，從而更好地感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律，表達(dá)自己幸福歡樂(lè)的情緒。通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)學(xué)生充分感受到生活中的“音樂(lè)”無(wú)處不在。此時(shí)，學(xué)生和老師同是情境的創(chuàng)設(shè)者和感染者，師生共同沉浸在音樂(lè)游戲的歡樂(lè)中，共同分享著音樂(lè)本身所蘊(yùn)含的情感世界。
二、在游戲中感受和表現(xiàn)音樂(lè)。
喜歡玩是孩子的天性。如何通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，()使音樂(lè)教學(xué)既符合孩子的'年齡特征，又能讓孩子在玩中不知不覺(jué)地掌握一定的音樂(lè)技能，這是我在設(shè)計(jì)游戲時(shí)的指導(dǎo)思想。在教學(xué)中要盡量避免只圖表面熱鬧、重視教學(xué)形式的變化而忽視音樂(lè)性的現(xiàn)象。為此，在感受歌曲這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了配樂(lè)玩游戲的教學(xué)環(huán)節(jié)。在《躲貓貓》音樂(lè)的背景下，學(xué)生通過(guò)三個(gè)游戲環(huán)節(jié)，逐步熟悉了歌曲的旋律和節(jié)奏，在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了歌曲。在游戲的過(guò)程中，教師自始至終提醒學(xué)生合上音樂(lè)的節(jié)拍，并以此作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生以獎(jiǎng)勵(lì)。收到了良好的教學(xué)效果。歌曲學(xué)會(huì)后老師請(qǐng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)歌曲表演、游戲的方法。通過(guò)討論，學(xué)生提出了兩種邊唱邊游戲的方法。
課堂教學(xué)總結(jié) 篇2
一、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的反思
首先，知識(shí)、能力、情意三類(lèi)教學(xué)目標(biāo)的全面落實(shí)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解要透徹，分析要細(xì)膩，否則直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根。譬如，教師在講解“物質(zhì)的量”時(shí)，如果對(duì) “物質(zhì)的量、微粒數(shù)、摩爾質(zhì)量等”講解的不透徹，例題訓(xùn)練不到位，學(xué)生在后來(lái)的學(xué)習(xí)中就經(jīng)常出現(xiàn)定義和概念的判斷錯(cuò)誤的現(xiàn)象；對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練意識(shí)要加強(qiáng)，為了增加課堂容量，教師往往注重自己一個(gè)人總是在滔滔不絕的講，留給學(xué)生思考的時(shí)間太少，學(xué)生的思維能力沒(méi)有得到有效的引導(dǎo)訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的下降；還有一個(gè)就是要善于創(chuàng)設(shè)化學(xué)情景，做好各種演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮想象地空間。如果僅僅局限與對(duì)化學(xué)概念和原理的生硬講解，一方面讓學(xué)生感覺(jué)到化學(xué)離生活很遠(yuǎn)，另一方面導(dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)能力的下降。課堂上要也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)暴露思維過(guò)程的情境，使他們大膽地想、充分的問(wèn)、多方位的交流，教師要在教學(xué)活動(dòng)中從一個(gè)知識(shí)的傳播者自覺(jué)轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探討問(wèn)題、解決問(wèn)題的組織者、引導(dǎo)者、合作者。所以教師要科學(xué)地、系統(tǒng)地、合理地組織化學(xué)教學(xué)，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的的知識(shí)基礎(chǔ)和能力層次，采用良好地教學(xué)方法，重視學(xué)生地觀察，實(shí)驗(yàn)，思維等實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維一體的課堂教學(xué)。
其次，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)要把握準(zhǔn)確。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)正確與否，決定著教學(xué)過(guò)程的意義。若不正確，教學(xué)過(guò)程就失去了意義；若不明確，教學(xué)過(guò)程就失去了方向。在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前，首先要明確教學(xué)活動(dòng)的方向和結(jié)果，即所要達(dá)到的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。因此教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，是教學(xué)活動(dòng)中所采取的教學(xué)方式方法的依據(jù)，也是教學(xué)活動(dòng)的中心和方向。在教學(xué)目標(biāo)中一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如果已經(jīng)非常明確，但具體落實(shí)到課堂教學(xué)中，往往出現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)的知識(shí)沒(méi)有重點(diǎn)的講，或是誤將僅僅是“難點(diǎn)”的知識(shí)當(dāng)成了“重點(diǎn)”講。這種失衡直接導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的下降。
最后，師生的達(dá)標(biāo)意識(shí)要強(qiáng)，達(dá)成度要高。對(duì)一些知識(shí)，教師不要自以為很容易，或者是滿以為自己講解的清晰到位，沒(méi)有隨時(shí)觀察學(xué)生的反映，從而一筆帶過(guò)，但學(xué)生的認(rèn)知是需要一個(gè)過(guò)程，并不是馬上就接受。所以我們要隨時(shí)獲取學(xué)生反饋的信息，調(diào)整教學(xué)方式和思路，準(zhǔn)確流暢地將知識(shí)傳授給學(xué)生，達(dá)到共識(shí)。
二、對(duì)教學(xué)技能的反思
其一，講授正確，語(yǔ)言規(guī)范簡(jiǎn)練。良好的語(yǔ)言功底對(duì)一名一線教師非常重要。 化學(xué)是有著嚴(yán)密邏輯性的學(xué)科，首先不能講錯(cuò)，推導(dǎo)流暢，過(guò)度自然。其次，語(yǔ)言（普通話）要規(guī)范簡(jiǎn)練，表達(dá)清晰，語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫，充滿熱情和感染力，能“抓住”學(xué)生的注意力。
其二，板書(shū)精當(dāng)，書(shū)寫(xiě)工整。好的板書(shū)有助于將教學(xué)內(nèi)容分清段落，表明主次，便于學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的體系、重點(diǎn)。所以板書(shū)要布局合理、提綱挈領(lǐng)、層次清楚、端莊大方。開(kāi)始時(shí)缺乏些粉筆字的經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有考慮到讓全班學(xué)生都看清楚，特別是沒(méi)有考慮到要合理地使用面板，往往板書(shū)小、草、亂，以致影響了學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)情緒。有的老師為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)感念或它的某個(gè)特征，往往重復(fù)在一些字句下面加點(diǎn)、加圈、加波紋線，“五彩繽紛”，致使版面很不整潔，有損于美育教育，記得我高中時(shí)的物理老師能信手在黑板上畫(huà)一個(gè)非常圓的圓，我們由此對(duì)他十分佩服。此外，板書(shū)難免有錯(cuò)漏，我們寫(xiě)好后要復(fù)看一遍，有錯(cuò)的能及時(shí)修改，錯(cuò)的地方不要用手掌隨便一抹，否則黑板就成了“花臉”。板書(shū)又快又好，應(yīng)當(dāng)是努力的目標(biāo)。同時(shí)老師也要練就一些作圖的基本功，學(xué)會(huì)如畫(huà)直線，畫(huà)圓，畫(huà)各種姿勢(shì)的小人物等等。
其三，教具的使用、實(shí)驗(yàn)操作熟練，規(guī)范。教師在上課之前應(yīng)對(duì)教具和實(shí)驗(yàn)儀器功能了如指掌、使用輕車(chē)熟路、操作規(guī)范得當(dāng)，避免在演示時(shí)操作不熟練，或是操作錯(cuò)誤。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)之前，教師自己一定要熟悉各種實(shí)驗(yàn)的要領(lǐng)、操作規(guī)范。
教學(xué)反思是教師教學(xué)認(rèn)知活動(dòng)的重要組成部分，是教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)過(guò)程（活動(dòng)）以及支持這些教學(xué)活動(dòng)的觀念、假設(shè)進(jìn)行的積極、持續(xù)、周密、深入的自我調(diào)節(jié)性思考�；仡欉@些年來(lái)的的教學(xué)，經(jīng)過(guò)教學(xué)反思，留自己之長(zhǎng)，取他人之長(zhǎng)，踢自己之短，擴(kuò)大自己的專業(yè)和理論視野，促成自身專業(yè)化發(fā)展和個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的形成，使自己不斷成長(zhǎng)，盡快從經(jīng)驗(yàn)的迷宮走向智慧的殿堂。
三、對(duì)教學(xué)方法的反思
第一，面向全體學(xué)生，兼顧兩頭。班級(jí)授課是面向全體學(xué)生的、能照顧到絕大多數(shù)同學(xué)的因“班”施教，課后還要因人施教，對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)要提優(yōu)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。記得有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的一句話“教師對(duì)好學(xué)生的感情是不需要培養(yǎng)的”，在教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)有意無(wú)意地將太多的精力和榮譽(yù)給予成績(jī)好的學(xué)生，教學(xué)的重心向成績(jī)好的學(xué)生傾斜，將學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生視為差生，對(duì)他們關(guān)注的太少，教師缺乏對(duì)他們的鼓勵(lì)和幫助，好像他們就是來(lái)“陪讀”的，從而使得好的學(xué)生昂首闊步，越學(xué)越好；有學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生信心不足，越來(lái)越差，直接導(dǎo)致整體成績(jī)兩級(jí)分化，對(duì)后進(jìn)生也是一種損失，所以教師要特別注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”。
第二，學(xué)生的參與意識(shí)強(qiáng)，主體作用明顯，有充分的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間。注重學(xué)法指導(dǎo)。中學(xué)階段形成物理概念，一是在大量的`物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來(lái)的；其次是在已有的概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過(guò)演繹推理得到的。學(xué)生只有在積極參與教學(xué)活動(dòng)，給他們以充分的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間，充分經(jīng)歷觀察、分析、推理、綜合等過(guò)程，才能完整地理解概念的內(nèi)涵及其外延，全面地掌握規(guī)律的實(shí)質(zhì)，與此同時(shí)學(xué)生的思維才能得到真正的鍛煉，體現(xiàn)其學(xué)習(xí)的主體角色。()所以，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該改變以往那種講解知識(shí)為主的傳授者的角色，應(yīng)努力成為一個(gè)善于傾聽(tīng)學(xué)生想法的聆聽(tīng)者。而在教學(xué)過(guò)程中，要想改變以往那種以教師為中心的傳統(tǒng)觀念就必須加強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)這一師生雙邊活動(dòng)中的主體參與。
第三，教學(xué)方式形式多樣，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。科技的發(fā)展，為新時(shí)代的教育提供了現(xiàn)代化的教學(xué)平臺(tái)， 為“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新鮮的血液。老師除了采用對(duì)學(xué)生提問(wèn)，分組討論，要求學(xué)生查資料，寫(xiě)小論文等等傳統(tǒng)的教學(xué)方式之外，還可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用電化教學(xué)手段，如網(wǎng)絡(luò)、投影儀、錄音錄像、制作多媒體課件，特別是制作復(fù)雜化學(xué)過(guò)程的演示動(dòng)畫(huà)等視聽(tīng)設(shè)備和手段，它除了增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，增加課堂的趣味性和視覺(jué)上的沖擊以外，更重要的是可以表現(xiàn)客觀事物和各種化學(xué)現(xiàn)象，能在短時(shí)間內(nèi)展示事物的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展的全過(guò)程，為學(xué)生提供大量而豐富的感性材料，突破傳統(tǒng)教學(xué)手段在時(shí)間、空間上的限制，能將傳統(tǒng)教學(xué)手段不能表現(xiàn)的許多現(xiàn)象和過(guò)程進(jìn)行形象而生動(dòng)的模擬表現(xiàn)，它是傳統(tǒng)教學(xué)手段的補(bǔ)充和延伸，兩者協(xié)調(diào)配合，就能取得更好的教學(xué)效果，因而廣泛地被廣大的教育工作者采用。在新形勢(shì)下，教師也要對(duì)自身提出更高的要求，提高教師的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能，提高自己的計(jì)算機(jī)水平，特別是加強(qiáng)一些常用教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)和使用是十分必要的。
最后，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)有意向?qū)W生滲透化學(xué)的常用研究方法和思想……學(xué)生如果對(duì)化學(xué)問(wèn)題的研究方法有了一定的了解，將對(duì)化學(xué)知識(shí)領(lǐng)會(huì)的更加深刻，同時(shí)也學(xué)到了一些研究化學(xué)問(wèn)題的思維方法，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)能力。高一化學(xué)教學(xué)反思高一化學(xué)必修二教學(xué)反思九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思
課堂教學(xué)總結(jié) 篇3
我校聯(lián)誼大石小學(xué)于9月12日—9月30日在全體教師范圍內(nèi)開(kāi)展了“有效課堂教學(xué)活動(dòng)月”暨“理想課堂建設(shè)”活動(dòng)，以此引領(lǐng)教師做教育教學(xué)行為的研究者，著力推動(dòng)理想課堂的實(shí)踐和研究，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。
一、主要成績(jī)
1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視研究氛圍濃厚
首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。校長(zhǎng)全程關(guān)注，一直深入課堂聽(tīng)課，指導(dǎo)教學(xué)，多次參加學(xué)科組教研活動(dòng)，與教師磋商教學(xué)計(jì)策；其他成員帶頭示范上課、聽(tīng)課和組織評(píng)課、議課，與老師們廣泛交流商討，共商新教育下教與學(xué)的方略。
其次，整個(gè)活動(dòng)的參與面廣。兩校學(xué)科教師全員參與上課，參與聽(tīng)評(píng)課，很多老師積極跨學(xué)科聽(tīng)課，呈現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)研究氛圍。真正取得了“全員參與、相互學(xué)習(xí)、共同提高、開(kāi)拓創(chuàng)新”的教研實(shí)效。
2、過(guò)程精細(xì)科學(xué)課堂精彩紛呈
實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)，全力建設(shè)理想課堂，是我們的活動(dòng)宗旨。活動(dòng)開(kāi)始前，教導(dǎo)處研究制定活動(dòng)實(shí)施方案，規(guī)劃活動(dòng)形式及內(nèi)容，召開(kāi)動(dòng)員會(huì)，廣泛宣傳活動(dòng)意義，提出對(duì)活動(dòng)全面監(jiān)控，聽(tīng)課人數(shù)必查，聽(tīng)課記錄詳查，學(xué)科組進(jìn)行具體的組織聽(tīng)課、評(píng)課，課后開(kāi)展以“我心中的理想課堂”為題的個(gè)性教學(xué)論壇的整體要求，有力地保證了本次活動(dòng)的有序進(jìn)行。
全員參與“上、聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)、研、論”課過(guò)程中，授課老師備課相當(dāng)充分，課堂環(huán)節(jié)銜接緊密，過(guò)度自然，重難點(diǎn)突出，三維目標(biāo)有效整合，達(dá)成度高，給大家展示了一堂堂生動(dòng)活潑、精彩紛呈的課堂。課堂上，我們看到的是教師親切、鼓勵(lì)的目光和學(xué)生自信、燦爛的笑容；聽(tīng)到的是教師充滿人文關(guān)懷的`教學(xué)新用語(yǔ)；感受到的是民主、平等、輕松、愉悅的教學(xué)氛圍。驚喜的是大多數(shù)教師能全面把握教材，注重對(duì)教材的靈活處理，做到依托教材、整合教材，超越教材，創(chuàng)新教學(xué)，課堂教學(xué)呈現(xiàn)清晰的脈絡(luò)。教師教學(xué)不再局限于課本，生活成了教學(xué)的可靠資源，大多數(shù)教師能?chē)@課堂教學(xué)內(nèi)容，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)，教學(xué)回歸生活得到落實(shí)。欣慰的是這次課堂教學(xué)月大部分老師的課有新意，進(jìn)步快，z老師教學(xué)基本功扎實(shí)，有親和力，感染力；z老師教材處理新穎，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，突破巧妙；zz老師準(zhǔn)備充分，多媒體輔助恰到好處；特別是李勇老師給大家提供的“晨誦”示范課，讓人耳目一新。讓老師們賞識(shí)了新教育的風(fēng)采，明晰了“晨誦”的思路，對(duì)踐行新教育充滿了信心和力量。
這次活動(dòng)還有一個(gè)最大的亮點(diǎn)是聽(tīng)課老師非常認(rèn)真，邊聽(tīng)邊點(diǎn)評(píng)，隨即寫(xiě)下自己的感受和建議。評(píng)課時(shí)，開(kāi)誠(chéng)布公地暢談自己的聽(tīng)課感受，優(yōu)點(diǎn)提出來(lái)互相學(xué)習(xí)借鑒，問(wèn)題找準(zhǔn)提出合理化的改進(jìn)建議供大家商討鑒用。以“我心中的理想課堂”為題的個(gè)性教學(xué)論壇老師們各抒己見(jiàn)，熱烈磋商理想之策。為打造理想課堂奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、后續(xù)活動(dòng)
1、二次打磨
接下來(lái)教導(dǎo)處協(xié)同學(xué)科組篩選代表性課例，與執(zhí)教老師進(jìn)行二次備課，讓執(zhí)教老師帶著首次執(zhí)教后的成功經(jīng)驗(yàn)和集體的智慧，再次走進(jìn)課堂，進(jìn)行二次執(zhí)教，屆時(shí)相應(yīng)學(xué)科教師參與聽(tīng)課研討，以期逐漸走進(jìn)理想課堂。
2、指導(dǎo)達(dá)標(biāo)
學(xué)校制定幫扶計(jì)劃，充分發(fā)揮骨干典型的引領(lǐng)作用，按學(xué)科分工結(jié)對(duì)指導(dǎo)達(dá)標(biāo)教師，把好經(jīng)驗(yàn)、好方法滲透給達(dá)標(biāo)教師，讓其深刻領(lǐng)會(huì)內(nèi)化應(yīng)用，順利達(dá)標(biāo)。
三、努力方向
為打造理想課堂，讓課堂成為每位學(xué)生自主發(fā)展的舞臺(tái)，提出以下改進(jìn)措施：
1、要求教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多讀教育專著，多寫(xiě)讀書(shū)筆記、教育隨筆，充實(shí)自身素養(yǎng)，豐富教育教學(xué)底蘊(yùn)，提高課堂駕馭能力。
2、加強(qiáng)教學(xué)反思，豐盈教學(xué)策略。在教學(xué)后要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，靜心反思，吸取教訓(xùn)、總結(jié)得失、創(chuàng)新舉措，努力提高課堂教學(xué)水平。
3、繼續(xù)抓實(shí)學(xué)科研討。在教師間開(kāi)展相互聽(tīng)課，相互交流活動(dòng)，通過(guò)多人同磨一堂課，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。
教學(xué)是一項(xiàng)日趨完善的工程。我們力爭(zhēng)通過(guò)一次次課堂教學(xué)展示，一次次說(shuō)課評(píng)課，一次次交流反思等系列研究活動(dòng)，全力打造理想課堂，全面提升教學(xué)質(zhì)量。
課堂教學(xué)總結(jié) 篇4
通過(guò)自己的課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的觀摩課，我認(rèn)為要想上好一節(jié)英語(yǔ)課，首先要營(yíng)造好英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)氛圍。孩子們喜歡笑，喜歡做游戲，喜歡意外的驚喜。他們總想有種與眾不同的感覺(jué)，最重要的是他們需要關(guān)愛(ài)。只要課堂氛圍能滿足這些需要，孩子們就會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就會(huì)專心致志。我認(rèn)為可以從以下幾方面著手：
1.課堂上自始至終保持輕快的節(jié)奏。
2.給學(xué)生提供大量的一對(duì)一，小組對(duì)話和游戲的機(jī)會(huì)。
3.不要總站在教室的前面。進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)時(shí)要常繞教室走動(dòng)，巡視指導(dǎo)，與學(xué)生保持較近距離的接觸。有教師站在身邊，學(xué)生就會(huì)特別用功。
4.不斷變換課堂活動(dòng)，抓住學(xué)生的注意力：如唱歌，口頭問(wèn)答，分小組練習(xí)，玩游戲，筆頭練習(xí)等。
5.整個(gè)課堂注意進(jìn)行整體設(shè)計(jì)即整體把握教材，要始終讓學(xué)生清楚的.知道自己在學(xué)習(xí)什么，也就是說(shuō)要有一條線把一堂課零散的知識(shí)點(diǎn)貫穿起來(lái)。具體可以從以下三個(gè)方面展開(kāi)教學(xué)：要整體還原情境，把握內(nèi)容主線，巧用銜接語(yǔ)言。
6.要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材。也就是說(shuō)要用教材教，而不是單純的教教材。
總之，我們小學(xué)英語(yǔ)的課堂應(yīng)遵循活動(dòng)性，趣味性，交際性，漸進(jìn)性的原則
充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，是小學(xué)英語(yǔ)的課堂成為快樂(lè)的課堂，實(shí)踐的課堂，高效的課堂。
課堂教學(xué)總結(jié) 篇5
在我的心目中我們體育教師是一個(gè)很辛苦的工作，就以我們小學(xué)體育老師來(lái)說(shuō)，每天我們最少是三節(jié)正課，早晨和課外活動(dòng)還有二節(jié)的訓(xùn)練，這樣我們一天就有五節(jié)課，這還不包括課間操的組織和參加外出比賽的時(shí)間。即然我們這樣辛苦，外界對(duì)我們的印象是什么呢？清閑。我想，這一方面是人們對(duì)我們工作的誤解，另一方面還有我們教師自己的原因，那就是不拘小節(jié)。不拘小節(jié)原本是我們體育教師的美德，但有時(shí)候卻又是我們致命的傷。具體在教學(xué)中表現(xiàn)有如下六點(diǎn)：
1、各種計(jì)劃的'制定：
俗話說(shuō)：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，每學(xué)期開(kāi)學(xué)之初各種計(jì)劃的制定，包括學(xué)年、學(xué)期、單元教學(xué)計(jì)劃、學(xué)時(shí)計(jì)劃等，不僅是我們上課必須的，也是我們檢查所必須的�？墒蔷褪沁@樣一些常規(guī)性的計(jì)劃，我們很多的老師卻往往不注意積累，往往在檢查之前才想起自己這樣也沒(méi)有做好，那樣還沒(méi)有打出來(lái)。這就很容易給人造成一種拖沓的印象。并且今年寫(xiě)了明天說(shuō)仍了。今天我教給大家一個(gè)方法�，F(xiàn)在各學(xué)校都有老師自己使用的電腦，你可以把這些計(jì)劃建一個(gè)文件夾，如果你自己十在懶得寫(xiě)，你就在網(wǎng)上下載一個(gè)文件，然后再根據(jù)自己所認(rèn)的學(xué)科進(jìn)行修改一下，所有的教學(xué)計(jì)劃也就OK了，以后用著的時(shí)候修改一下就行了，真是一勞永逸，大家不妨一試。
備課還有一個(gè)集體備課的事。比如說(shuō)上優(yōu)質(zhì)課，你自己的水平不行不要緊，和自己組的老師進(jìn)行討論一下，這里應(yīng)該怎么上，那里應(yīng)該怎樣講，大部分問(wèn)題就可以解決，如果還是不行，我們也可以向兄弟學(xué)校的老師學(xué)習(xí)。現(xiàn)在不是都是聯(lián)誼校嗎？你可以與聯(lián)誼校的老師進(jìn)行交流。當(dāng)然交流必須是相互的，不能只等著別人去教你，你還應(yīng)該主動(dòng)幫助別人提高才行。比如說(shuō)你上課不行，可是在訓(xùn)練上有一手，你就可以把你自己的經(jīng)驗(yàn)也給聯(lián)誼校的老師說(shuō)說(shuō)，這樣才能真正的互相提高。
2、根據(jù)課時(shí)計(jì)劃。
課前要布置好場(chǎng)地，備好器材，做好安全檢查工作。教師必須穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋上課。俗話說(shuō)：教育無(wú)小節(jié)，處處是楷模。我們教師先換好運(yùn)動(dòng)服上體育課，這不僅能給學(xué)生起到榜樣的作用，更重要的也是便于我們的教學(xué)。在我的教學(xué)史上，就發(fā)生了這樣一個(gè)小故事。
3、做好學(xué)生體育骨干的培訓(xùn)工作。
充分發(fā)揮他們?cè)谡n堂教學(xué)中的作用。學(xué)生練習(xí)時(shí)應(yīng)安排好保護(hù)和幫助，防止傷害事故的發(fā)生。有的老師經(jīng)常說(shuō)：真奇怪，怎么孩子上你的手里都那么聽(tīng)話，可自己的學(xué)生不管自己怎么管都不行，其實(shí)根本的原因就是這里，你有沒(méi)有培養(yǎng)好自己的體育骨干。在我們學(xué)校二年級(jí)有這樣一個(gè)班級(jí)，我不在的紀(jì)律比我在還有好，為什么就是他們班有一個(gè)好的軍體委員和班長(zhǎng)，比喻說(shuō)有的學(xué)生違犯了紀(jì)律，讓軍體委員抓出來(lái)了，這時(shí)我讓他們進(jìn)隊(duì)練習(xí)他們一定不敢，因有軍體說(shuō)你回去他，他們才敢回去。有很長(zhǎng)的一段時(shí)間我感到很納悶，學(xué)生為什么聽(tīng)軍體的現(xiàn)不聽(tīng)我的，為此在一節(jié)室內(nèi)體育課上我就和同學(xué)們進(jìn)行交流，他們說(shuō)：“軍體委員很厲害，你不厲害，所以我們怕軍體！”
4、體育課對(duì)學(xué)生即要嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格要求，又要關(guān)懷、愛(ài)護(hù)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。
不得采用簡(jiǎn)單粗暴的方式對(duì)待學(xué)生，嚴(yán)禁體罰和變相體罰。說(shuō)到體罰對(duì)于我們體育教師又是一個(gè)很?chē)?yán)肅的問(wèn)題，學(xué)生違犯了紀(jì)律罰學(xué)生跑圈是常事，并且我們體育教師還經(jīng)常打?qū)W生一巴掌，踢學(xué)生一腳。說(shuō)良心話我們這樣對(duì)待生更主要的是恨鐵不成鋼，是對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。但是我們這種做法確得不到家長(zhǎng)的理解。我就多次遇到過(guò)有的家告我們體育教師體罰學(xué)生的情況。在這里我給大家講一個(gè)真實(shí)的故事。
5、體育課應(yīng)以實(shí)踐為主，要保證學(xué)生有足夠時(shí)間鍛煉。
運(yùn)動(dòng)量和練習(xí)密度要適當(dāng)，做到科學(xué)合理。教師講解要遵循精講多練的教學(xué)原則，動(dòng)作示范要美觀、準(zhǔn)確。隨著課程改革的深入，我們有一些老師的'認(rèn)識(shí)上有了一些誤區(qū)，認(rèn)為體育課只要保證學(xué)生的身心健康就行了，體育的技能技巧的學(xué)習(xí)和掌握就不重要了，所以一些危險(xiǎn)的項(xiàng)目我們就不上了，這是不正確的，體育課必須讓學(xué)生跑起來(lái)，跳起來(lái)，不出汗的體育課絕對(duì)不是好體育課，希望老師一定要認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)。
6、課后應(yīng)認(rèn)真填寫(xiě)“課后小結(jié)”。
注意積累學(xué)生考核與體質(zhì)資料，并認(rèn)真分析對(duì)比，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)質(zhì)量。要認(rèn)真學(xué)習(xí)體育理論，注意總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每學(xué)期要寫(xiě)出專題總結(jié)，不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
體育教學(xué)是學(xué)校體育工作的基本形式，是一個(gè)按一定計(jì)劃和大綱進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃、有組織的教育過(guò)程，以向?qū)W生傳授體育知識(shí)、技術(shù)和技能，有效地發(fā)展學(xué)生的身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)良的道德意志品質(zhì)為任務(wù)，其特點(diǎn)是，學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，在教師的指導(dǎo)下從事各種身體練習(xí)，通過(guò)身體活動(dòng)與思維活動(dòng)的緊密結(jié)合，來(lái)掌握體育的知識(shí)、技術(shù)與技能，并達(dá)到培養(yǎng)優(yōu)良道德意志品質(zhì)和發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)的實(shí)效。而體育教學(xué)的原則是教師在體育教學(xué)中所必須遵循的準(zhǔn)則，因?yàn)樗菑捏w育教學(xué)長(zhǎng)期實(shí)踐中積累起來(lái)的，具有普遍意義的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和概括，是體育教學(xué)過(guò)程中客觀規(guī)律的反映。
一、自覺(jué)積極性的原則
這是指教師在教學(xué)過(guò)程中，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，使他們的學(xué)習(xí)成為自覺(jué)的行動(dòng)。在體育教學(xué)中，為了使學(xué)生能自覺(jué)積極地學(xué)習(xí)和鍛煉，首先必須使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，由于小學(xué)知識(shí)比較狹小，大道理不易理解，故應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行深入淺出地講解，多用些日常生活中的例子，可以結(jié)合他們的理想說(shuō)明體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉的重要性，來(lái)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)積極性，如有的小學(xué)生長(zhǎng)大了想當(dāng)解放軍，有的想當(dāng)科學(xué)家，……可以問(wèn)問(wèn)他們“要是身體不好，三天兩天生病能當(dāng)解放軍保衛(wèi)祖國(guó)嗎？能當(dāng)好科學(xué)家嗎？”也可以結(jié)合我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員刻苦訓(xùn)練，為國(guó)爭(zhēng)光的事跡激勵(lì)他們自覺(jué)學(xué)習(xí)積極鍛煉。
其次，要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這樣才有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自動(dòng)性。為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣和提高鍛煉的積極性，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，在對(duì)低年級(jí)學(xué)生的興趣培養(yǎng)，根據(jù)他們的身心特點(diǎn)，利用豐富多彩的游戲形式來(lái)完成體育教學(xué)目標(biāo)。在游戲前體育教師應(yīng)先根據(jù)游戲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個(gè)必要的情境，把學(xué)生引入到游戲的環(huán)境中，讓學(xué)生自己選擇所扮演的各種角色，展示自己的能力，達(dá)到身體鍛煉和心理滿足。例如：發(fā)展跳的能力練習(xí)，就可以選擇“小青蛙找媽媽”游戲，運(yùn)用青蛙跳的特征來(lái)發(fā)展學(xué)生跳躍的能力。科學(xué)合理選擇游戲內(nèi)容，正確地運(yùn)用游戲的方法以學(xué)生的想象力、思維能力，是體育上的有聲有色，學(xué)生愛(ài)學(xué)，教師愛(ài)教，教學(xué)就能收到良好的效果。
在教學(xué)中，教師要在學(xué)生原有水平的基礎(chǔ)上，有目的地進(jìn)一步提高他們水平，提出新要求，培養(yǎng)他們新的學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生通過(guò)一定的努力，獲得新的知識(shí)、技能和技巧，使他們的智力和體力得到新的啟發(fā)，同時(shí)也培養(yǎng)他們好的思想品德。
二、循序漸進(jìn)的原則
它是指在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的特點(diǎn)和人體機(jī)能活動(dòng)規(guī)律，正確地安排教學(xué)內(nèi)容。方法和運(yùn)動(dòng)量。使學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和迅速掌握基本知識(shí)、技能、科學(xué)地鍛煉身體。
貫徹循序漸進(jìn)的原則。首先要正確認(rèn)識(shí)和善于把握“序”的實(shí)質(zhì)。“序”就是反映客觀規(guī)律的程序。正確認(rèn)識(shí)和把握了“序”，教學(xué)工作就是獲得預(yù)期的效果。其次，要立足“進(jìn)”在打好“雙基”的同時(shí)，逐步深化。只有按照學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的規(guī)律和人體機(jī)能活動(dòng)進(jìn)的特點(diǎn)，由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由少到多，由小到大，循序漸進(jìn)的教學(xué)。才能使學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識(shí)，提高技術(shù)和技能。
貫徹循序漸進(jìn)的原則：
1、教師在安排教材時(shí)，要由易到難，由簡(jiǎn)到繁，現(xiàn)行的省編小學(xué)體育課即較好地出現(xiàn)了這一點(diǎn)。但在教學(xué)中，教師還應(yīng)把握住。該教材在單元教學(xué)中每課時(shí)所需解決的側(cè)重點(diǎn)，使該教材經(jīng)過(guò)整個(gè)單元教學(xué)后，學(xué)生能較好地掌握該教材的技能和技巧。
2、運(yùn)動(dòng)量的安排，要逐步加大：教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)人體機(jī)能活動(dòng)變化的規(guī)律和學(xué)生的健康狀況，體質(zhì)基礎(chǔ)。適當(dāng)安排每次課的運(yùn)動(dòng)量。一堂課的運(yùn)動(dòng)量，要做到由小到大，逐步上升，并保持一定水平，然后逐步下降，學(xué)季，學(xué)期的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量，也要遵守這一原則，逐步加大。使身體的工作能力不斷提高，這不僅對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)有積極作用，同時(shí)，有利于技術(shù)動(dòng)作的鞏固提高。
三、合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則
在體育教學(xué)中，合理安排學(xué)生身體所承受的生理負(fù)荷，就是使學(xué)生身體既有一定程度的疲勞，又能承受住，并與休息合理交替，以便更好地掌握，體育技術(shù)，技能，有效地發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)。量和強(qiáng)度是決定運(yùn)動(dòng)負(fù)荷效果的主要因素。學(xué)生在一堂課做練習(xí)的生理負(fù)荷量或大或小，對(duì)有機(jī)體都有不同程度的影響，運(yùn)動(dòng)量過(guò)小，對(duì)促進(jìn)身體發(fā)展的作用不大，對(duì)掌握體育技術(shù)，技能。培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)也不利，運(yùn)動(dòng)量過(guò)大，則容易造成過(guò)度疲勞，有損于少年兒童的健康，甚至?xí)l(fā)生傷害事故。因?yàn)閮和瘯r(shí)期，身體正處于迅速成長(zhǎng)時(shí)期，機(jī)體發(fā)育極不成熟，大腦皮層神經(jīng)細(xì)胞易興奮，也易疲勞，新陳代謝旺盛。氧消耗量較多，不適宜長(zhǎng)時(shí)間的劇烈活動(dòng)。只有適度的運(yùn)動(dòng)量才能有利于促進(jìn)兒童的生長(zhǎng)發(fā)育和身體機(jī)能的正常發(fā)展。
根據(jù)小學(xué)許多次課的實(shí)際測(cè)量結(jié)果表明，在正常條件下，以綜合課為例。中高年級(jí)，下述的脈搏指標(biāo)認(rèn)為是適宜的，在課的準(zhǔn)備部分在110——130次/分之間，平均120次/分左右，基本部分在130——150次/分最高峰達(dá)170次/分（出現(xiàn)在后半階段）平均140次/分左右，結(jié)束部分在130——90次/分，平均110次/分左右。由于平時(shí)體育教學(xué)中不可能對(duì)學(xué)生一一測(cè)定，一般采用觀察法，在高年級(jí)也可教會(huì)學(xué)生測(cè)量脈搏的方法，來(lái)進(jìn)行監(jiān)測(cè)。
四、直觀與思維相結(jié)合的原則
體育教學(xué)，主要是通過(guò)反復(fù)進(jìn)行身體練習(xí)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的，因此，必須綜合地運(yùn)用身體的各種感覺(jué)器官來(lái)感知教材，才能取得更大的效果。學(xué)生除了用眼睛看教師的示范。用耳朵聽(tīng)教師的講解來(lái)感知?jiǎng)幼鞯男蜗�，空間與時(shí)間二關(guān)系外，更多的還是通過(guò)身體肌肉的本體感覺(jué)來(lái)感知?jiǎng)幼鞯囊I(lǐng)。肌肉用力的程度和方法。這是體育教學(xué)中運(yùn)用直觀方法的一個(gè)特點(diǎn)，所以在體育教學(xué)過(guò)程中正確地運(yùn)用直觀與思維相結(jié)合的原則，對(duì)提高教學(xué)效果是很重要的。
在體育教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用的直觀方式主要是動(dòng)作示范、掛圖、模型、幻燈、錄象、還有生動(dòng)形象的語(yǔ)言、手勢(shì)、各種標(biāo)志物等。在直觀感知教材的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)分析比較等積極思維過(guò)程。并進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，才能掌握教材的規(guī)律。
貫徹直觀與思維相結(jié)合的原則，首先應(yīng)注意運(yùn)用各種直觀方法要有明確的目的，注意增強(qiáng)直觀的效果，方法應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)，教材性質(zhì)決定，但無(wú)論采用什么方法，都要求教師講得生動(dòng)、形象、簡(jiǎn)明扼要，具有啟發(fā)性，其次要使直觀的感知與積極思維相結(jié)合。運(yùn)用各種直觀方式，啟發(fā)學(xué)生積極思維，不要停留在一般化和單純形式的模仿上，把直觀感知與積極思維結(jié)合起來(lái)，才能深刻地感知教材，掌握動(dòng)作的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，使直觀教學(xué)取得更好的效果。
五、精講多練的原則
這是指教師在體育教學(xué)中，為了更好地完成任務(wù)課的任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的接受能力，用最精練的語(yǔ)言和最短的時(shí)間，簡(jiǎn)明扼要地將教材的概念動(dòng)作要領(lǐng)和練習(xí)方法講解清楚，讓學(xué)生有充分時(shí)間進(jìn)行身體練習(xí)。講和練是對(duì)立的統(tǒng)一，為了完成課的任務(wù)，既要講，更要練�！熬v多練”是根據(jù)體育教學(xué)中應(yīng)遵循的動(dòng)作技能形成規(guī)律所提出來(lái)的，光講不練，多講少練，都不能使學(xué)生較快，較好地掌握所學(xué)教材的技能技巧，當(dāng)然，精講多練，不是說(shuō)講得越少越好，練得越多越好，用多練來(lái)否定講解的重要性。
貫徹精講多練的原則，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
1、講解要抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。例如：前不久我在教五年級(jí)學(xué)生做（山羊）分腿騰越時(shí)，教材的重點(diǎn)是起跳，難點(diǎn)是推手，我首先把教材的全過(guò)程和重點(diǎn)，關(guān)鍵簡(jiǎn)明扼要地進(jìn)行講解，接著做了示范。此時(shí)一部分學(xué)生躍躍欲試。也有一部分學(xué)生存有害怕心理。我不急于去消除部分害怕心理，而是讓幾個(gè)躍躍欲試的學(xué)生出列來(lái)試做。幾個(gè)學(xué)生中高個(gè)子，矮個(gè)子都有。在我的幫助保護(hù)下一個(gè)個(gè)都順利地完成了動(dòng)作。這一下，極大地增強(qiáng)了同學(xué)們的信心，也克服了部分同學(xué)中的害怕心理，在接著進(jìn)行的練習(xí)中，教師一方面加強(qiáng)幫助和保護(hù)。同時(shí)對(duì)每個(gè)學(xué)生的練習(xí)給予簡(jiǎn)短的評(píng)點(diǎn)指導(dǎo)。這樣，做到了精講多練，講練結(jié)合，以練為主。既突出了重點(diǎn)，又增加了學(xué)生的練習(xí)次數(shù)，提高了教學(xué)效果。
2、嚴(yán)密組織教學(xué)，增加了學(xué)生的練習(xí)次數(shù)。教師應(yīng)充分備課，嚴(yán)密組織教學(xué)過(guò)程，調(diào)動(dòng)隊(duì)伍，變換隊(duì)形要有目的，有計(jì)劃，在講解時(shí)，除了對(duì)共同性問(wèn)題進(jìn)行必要的集體講解外，一般應(yīng)著重于個(gè)別指導(dǎo)，避免不必要的隊(duì)伍調(diào)動(dòng)，以保證學(xué)生練習(xí)時(shí)間。
3、改進(jìn)教學(xué)方法，充分利用場(chǎng)地，器材。在課的基本部分，應(yīng)結(jié)合已學(xué)過(guò)的基本技術(shù)，安排一些簡(jiǎn)易的輔助練習(xí)和發(fā)展身體素質(zhì)的練習(xí)，運(yùn)用循環(huán)練習(xí)法和流水作業(yè)法，適當(dāng)加大課的運(yùn)動(dòng)密度，提高練習(xí)強(qiáng)度，以達(dá)到促進(jìn)基本技能的熟練掌握和增強(qiáng)體質(zhì)的目的。
六。全面鍛煉的原則
實(shí)行這一原則，是由小學(xué)體育目的的任務(wù)和學(xué)生的年齡特征所決定的，全面提高身體各器官系統(tǒng)的機(jī)能和全面發(fā)展各種身體素質(zhì)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生身體的發(fā)育和提高各種基本活動(dòng)能力，具有重要意義。在體育教學(xué)中必須貫徹前面鍛煉的原則，運(yùn)用各種體育手段和教材，教法，全面鍛煉學(xué)生身體，促進(jìn)學(xué)生的身體全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱的精神，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，經(jīng)常向?qū)W生宣講身體全面鍛煉的意義，克服單純從興趣出發(fā)，不重視全面鍛煉思想，每堂體育實(shí)踐課。教材要注意全面性，除選擇安排一兩個(gè)主教材之外，還可以選用一些對(duì)全面發(fā)展身體素質(zhì)，簡(jiǎn)單易行，行之有效的輔助練習(xí)和手段，現(xiàn)在許多教師采用課課練的形式，不必調(diào)動(dòng)隊(duì)伍，不須什么器材，只用三五分鐘時(shí)間進(jìn)行素質(zhì)練習(xí)取得一定的實(shí)效，也可從實(shí)際出發(fā)，科學(xué)地運(yùn)用循環(huán)練習(xí)法，以增大課的運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)量，提高全面鍛煉身體的效果。
課堂教學(xué)總結(jié) 篇6
在對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)中中，我們常會(huì)進(jìn)行的是聽(tīng)力和閱讀訓(xùn)練，儒森漢語(yǔ)：課堂教學(xué)心得總結(jié)。學(xué)生對(duì)這樣的HSK的聽(tīng)力訓(xùn)練反應(yīng)比古文學(xué)習(xí)積極靈敏多了，大多數(shù)能一次就選對(duì)答案。這使他們很興奮，每得到一次對(duì)自己答案的肯定，他們都?xì)g呼雀躍�？粗麄冮_(kāi)心的樣子，我終于明白，原來(lái)那些晦澀的文言文讓他們望而卻步，是因?yàn)樗麄冸y以理解。只有在獲得成就感的時(shí)候，他們才會(huì)對(duì)這門(mén)功課感興趣，而且開(kāi)心。
接下來(lái)的兩節(jié)課教學(xué)效果出乎意料的好。我跟學(xué)生有言在先，如果能按時(shí)完成新課，剩下的課堂時(shí)間就有他們來(lái)安排，可以欣賞音樂(lè)。他們聽(tīng)課確實(shí)認(rèn)真，原先頗費(fèi)力氣的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)，這堂課卻很順利。他們讀詩(shī)的節(jié)奏感也越來(lái)越好。幾乎不費(fèi)力氣，學(xué)生就了解了兩首古詩(shī)詞的作者、背景、內(nèi)容、思想到藝術(shù)特色，我很高興，他們能稍稍感受到了古代詩(shī)詞的魅力，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)欣喜，對(duì)他們呢，更是一個(gè)很大的進(jìn)步。尤其是當(dāng)他們誦讀《武陵春》的最后一句"載不動(dòng)，許多愁"時(shí)，他們一遍遍的'朗讀，一點(diǎn)沒(méi)有厭倦的感覺(jué)，直至最后，竟然把那個(gè)"愁"給讀出感覺(jué)來(lái)了！
學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的學(xué)生們很喜歡唱歌，于是我就放一些中文歌曲給他們聽(tīng)。女孩們跟著歌唱，而且很投入，我不忍心打斷她們，大家就都站在那里，聽(tīng)著歌唱，等著音樂(lè)結(jié)束。我第一次知道，原來(lái)自己喜歡的歌曲這么受這些孩子們的歡迎，真高興，不知道他們是否有同感。
課堂教學(xué)總結(jié) 篇7
尊敬的肖校長(zhǎng)，尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和各位老師，大家中午好，利用中午這段時(shí)間和大家說(shuō)一說(shuō)我是如何利用現(xiàn)代科技手段輔助我的教學(xué)和科研工作的。
眾所周知，現(xiàn)代社會(huì)，科學(xué)技術(shù)正在影響我們生活的方方面面，我們作為教師，我們的教學(xué)和科研工作也受惠于現(xiàn)代科技，變得更加直觀和方便。我作為一個(gè)理工科背景的教師，在平時(shí)的工作中就更多的留心了我們身邊的一些科技應(yīng)用。我在使用這些工具的時(shí)候，總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)，今天就和各位同事分享一下。
首先，我們知道，現(xiàn)在幾乎每個(gè)學(xué)校的教室里都有投影儀，投影儀的出現(xiàn)，改變了以前一支粉筆、一塊黑板的單調(diào)課堂，使得我們可以在課堂上使用文字、圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等多種教學(xué)手段來(lái)幫助學(xué)生理解知識(shí)。我們學(xué)校除了投影儀之外，還配備了展示臺(tái)，就使得我們不僅能夠演示我們老師制作的課件，還可以展示學(xué)生的作品，達(dá)到一個(gè)相輔相成的效果。關(guān)于投影儀和展示臺(tái)的使用，我在開(kāi)學(xué)初的時(shí)候，針對(duì)很多老師反映出的不會(huì)使用，以及在肖校長(zhǎng)的指示下，寫(xiě)了一個(gè)使用說(shuō)明分享在中學(xué)部的群里了，很多老師也下載了。
正如我再那份使用說(shuō)明中說(shuō)的那樣，它也需要在實(shí)踐中不斷完善。最近，李老師和我說(shuō)了一個(gè)問(wèn)題，就是按照我的使用說(shuō)明中的方法，他的電腦的聲音只能通過(guò)投影儀自帶的音響播放出來(lái)，在播放一些文章朗誦的時(shí)候效果沒(méi)有教室前面的音箱效果好。通過(guò)一段時(shí)間的摸索和實(shí)驗(yàn)，我已經(jīng)總結(jié)出了能夠在投影儀自帶音響和教室前面的音箱間自由切換聲音的方法，就是右鍵點(diǎn)擊任務(wù)欄右下角的揚(yáng)聲器圖標(biāo)，修改一下播放設(shè)備的屬性，具體方法我將在新版本的使用說(shuō)明中添加進(jìn)去，將于近期放到群分享里，敬請(qǐng)各位老師期待。
在使用投影儀的過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了另外一個(gè)問(wèn)題。我曾經(jīng)在觀看一個(gè)全國(guó)優(yōu)質(zhì)課大賽的視頻時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是老師在播放完一個(gè)視頻后，投影儀畫(huà)面還停留在視頻的最后一個(gè)畫(huà)面，然后老師接著講課，或讓學(xué)生討論問(wèn)題或做實(shí)驗(yàn)，我就發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生還盯著視頻的定格畫(huà)面看而沒(méi)有把全部的注意力都集中到老師要求做的事情上，在后來(lái)的評(píng)課視頻中，有評(píng)課老師也注意到了這個(gè)小細(xì)節(jié)�？赡苓@個(gè)問(wèn)題在我們平時(shí)上課并不是一個(gè)大問(wèn)題，但是在要求盡善盡美的教學(xué)大賽上，這個(gè)問(wèn)題如果克服了的話就更好了，我認(rèn)為，在某些課件內(nèi)容與授課內(nèi)容無(wú)關(guān)的情況下還是讓畫(huà)面黑屏比較好。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)功能，其實(shí)有些型號(hào)的激光筆就可以。
激光筆是配合課件使用的，可以實(shí)現(xiàn)指示和翻頁(yè)的功能，但我們?cè)谟械臅r(shí)候需要打開(kāi)課件中的視頻或超鏈接，或者實(shí)現(xiàn)我剛才說(shuō)到的隨時(shí)黑屏的功能，這種僅僅能夠指示和翻頁(yè)的激光筆就做不到了。所以我在選購(gòu)激光筆的時(shí)候就特意注意了一下它的功能，買(mǎi)了一支既支持超鏈接又能夠黑屏的激光筆，雖然價(jià)格稍微貴些，但我相信在某些時(shí)候是可以用得上這些功能的。此外，激光筆在理科教學(xué)中還有一些妙用，比如上學(xué)期我聽(tīng)了杜建華老師的一節(jié)課，其中就有用激光筆演示光放大的原理。
除了投影儀、展示臺(tái)和激光筆等這些硬件科技手段外，我們還可以用一些軟件手段為我們的教學(xué)和科研服務(wù)。比如我們可以利用網(wǎng)絡(luò)尋找一些課件、教案、練習(xí)等，可以大大地方便我們老師的教學(xué)，比如前段時(shí)間我們科學(xué)教到機(jī)械停表的使用，我到網(wǎng)上下了個(gè)停表的flash，很好用，是交互式的，輸入停表的讀數(shù)，它能夠判斷正確和錯(cuò)誤，但如果自己做這個(gè)flash的話可就費(fèi)勁了，有了網(wǎng)絡(luò)，我們就可以發(fā)揮拿來(lái)主義了。
下載這些材料的方法老師們都會(huì)，我就不多說(shuō)了，我就先說(shuō)說(shuō)如何網(wǎng)上聽(tīng)課吧。我經(jīng)常聽(tīng)到老師們說(shuō)起我們的'眼界較窄，無(wú)法知道外面的世界，不知道別人是怎么上好一堂課的。在目前外出教研活動(dòng)有限和集團(tuán)對(duì)教師外出培訓(xùn)計(jì)劃暫未啟動(dòng)的情況下，我們只能通過(guò)自己的努力，去尋找優(yōu)質(zhì)課的錄像來(lái)觀看了。肖校長(zhǎng)很早就為我們考慮到了這個(gè)問(wèn)題，向我們提供過(guò)他自己購(gòu)買(mǎi)的一套優(yōu)質(zhì)課光盤(pán)，我們一方面要感謝肖校長(zhǎng)，另一方面也要思考，肖校長(zhǎng)給我們的畢竟是有限的，我們能否在蘊(yùn)含豐富資源的網(wǎng)絡(luò)中尋找到優(yōu)質(zhì)課的錄像呢？雖然我們找課件，找教案等很好找，但經(jīng)過(guò)我的搜尋，網(wǎng)上免費(fèi)的優(yōu)質(zhì)課視頻資源是少之又少的，內(nèi)容豐富、質(zhì)量很高的視頻往往是需要付費(fèi)的。
早前，我花了很大的精力到網(wǎng)上搜索免費(fèi)的優(yōu)質(zhì)課資源，但收獲甚少，無(wú)奈之下，我就花錢(qián)購(gòu)買(mǎi)了一個(gè)賬號(hào)，看過(guò)之后，發(fā)現(xiàn)真的是物有所值。我可以從中學(xué)到很多東西，獲得很多靈感，比如，在上學(xué)期我的一堂公開(kāi)課“物體為什么會(huì)下落”中，我借助水槽來(lái)講解重力的方向，這一靈感就來(lái)自于我以前看過(guò)的一個(gè)優(yōu)質(zhì)課視頻。我這里的視頻資源還是很多的，達(dá)到了上千個(gè)，除了一些偏一點(diǎn)的學(xué)科，比如我教的高中通用技術(shù)課，幾乎涵蓋了所有學(xué)科和所有年級(jí)段，甚至還有班主任工作的講座。如果有老師需要的話，可以在群里給我留言，我會(huì)把賬號(hào)和密碼和你分享的。
除了教學(xué)，教科研工作也是我們教師工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，最后我就和大家談一談如何獲取科研論文資料。雖然我們圖書(shū)館訂了一些教科研的期刊，但這些期刊是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了我們做教科研的需求的，圖書(shū)館的期刊一方面是數(shù)量少，另一方面是不便查閱和搜索。我們雖然可以上網(wǎng)搜索論文，但我發(fā)現(xiàn)，我們能夠搜索到的都是質(zhì)量比較低的論文，高質(zhì)量論文尤其是核心期刊的論文雖然可以搜索到，但也是要交錢(qián)才能看的。
其實(shí)像中國(guó)知網(wǎng)和萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)等等都會(huì)收集中國(guó)的所有期刊，構(gòu)建數(shù)據(jù)庫(kù)，如果訂閱了這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)的話，就相當(dāng)于訂閱了所有的期刊，可以下載想要的論文。但是期刊數(shù)據(jù)庫(kù)的訂閱是很貴的，中學(xué)極少有訂閱的，但大學(xué)和科研院所都是有訂閱的。那我們?nèi)绾蝸?lái)獲取呢？我這里提供一個(gè)思路，其實(shí)我們總能找到在大學(xué)或科研院所工作的同學(xué)或朋友，他們?cè)诖髮W(xué)或科研院所的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)都是可以登錄論文數(shù)據(jù)庫(kù)的，我們只要把關(guān)鍵詞等信息提供給他們，他們就可以幫我們下載一大堆高質(zhì)量的相關(guān)主題的論文。為了這無(wú)窮無(wú)盡的高質(zhì)量的論文資源，我們付出的代價(jià)僅僅是下次見(jiàn)面時(shí)請(qǐng)他吃頓飯而已，何樂(lè)而不為呢？
課堂教學(xué)總結(jié) 篇8
為積極響應(yīng)教育局大力開(kāi)展“的有效課堂教學(xué)”研討活動(dòng)的號(hào)召，我校以課堂教學(xué)為主陣地，以教育教學(xué)研究為抓手，集體聯(lián)動(dòng)，開(kāi)展了一系列教學(xué)研討活動(dòng)。
一、活動(dòng)準(zhǔn)備工作
�。ㄒ唬⿵�(qiáng)化有效課堂教學(xué)研討活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)
我校校長(zhǎng)親自抓，將“有效課堂教學(xué)”研討活動(dòng)放在了學(xué)校工作的重中之重。學(xué)校校長(zhǎng)即為此次活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)小組的組長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)研討活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、檢查、督促、保障、協(xié)調(diào)工作。此次“有效課堂教學(xué)”研討活動(dòng)正是在校長(zhǎng)的親自領(lǐng)導(dǎo)、督促和保障實(shí)施下，才能得以順利、有序、有效地進(jìn)行下去，取得了一定的成果。
二是學(xué)校各部門(mén)齊抓共管，建立健全研討活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，確保研討活動(dòng)的有效開(kāi)展。及時(shí)成立“新課程背景下的有效課堂教學(xué)”研討活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)：劉和平校長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)研討活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、組織、督促、保障工作。副組長(zhǎng)：劉米貴分管教學(xué)的副校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)研討活動(dòng)的組織管理和具體執(zhí)行工作；劉鵬分管德育和后勤的副校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)研討活動(dòng)的保障工作。組員：教務(wù)處主任王建華為執(zhí)行員，負(fù)責(zé)執(zhí)行工作；少對(duì)輔導(dǎo)員馬彥平為協(xié)防員，負(fù)責(zé)幫助執(zhí)行與管理工作；總務(wù)處主任蘇候媚為保障員，負(fù)責(zé)保障工作；年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)為小組成員，負(fù)責(zé)各年級(jí)、教研組、備課組的具體事務(wù)。
三是上下聯(lián)動(dòng)，明確職責(zé)，各司其職，互相配合，確保研討活動(dòng)的有序開(kāi)展。確保了研討活動(dòng)的數(shù)量與質(zhì)量。
�。ǘ┡囵B(yǎng)教師教學(xué)能力
我校主要以聽(tīng)課、評(píng)課為主，聽(tīng)講座、聽(tīng)報(bào)告、外出學(xué)習(xí)為輔助。參與聽(tīng)課、評(píng)課的教師占全校在職教師的百分之百。
�。ㄈ┲匾暯逃虒W(xué)反思本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校教導(dǎo)處將教師課后反思列為必備工作計(jì)劃，要求教師每節(jié)課都有教學(xué)反思，一方面，教師逐步重視對(duì)日常教學(xué)的反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了一定的教育教學(xué)規(guī)律，提出了教學(xué)問(wèn)題并進(jìn)行了深入思考，尋找到了部分問(wèn)題的初步解決方案；另一方面，在反思和總結(jié)的過(guò)程中，新教師將新課程理念融入其中，努力追求課堂的最大有效性，并不斷在實(shí)踐新課程背景下的有效課堂教學(xué)中提升自己。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)教育教學(xué)研究
我校從上學(xué)年到本學(xué)期分別申報(bào)了縣級(jí)課題和市級(jí)課題正在進(jìn)行中。
�。ㄎ澹┰囆薪逃虒W(xué)改革
我校高度重視使教師建立“以教改促課堂教學(xué)有效性提高”的理念，把教育教學(xué)改革作為實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)的根本途徑。相信教育教學(xué)改革的實(shí)施將會(huì)改變我校的面貌，大大促進(jìn)有效課堂教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。
二、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題
少數(shù)教師較缺乏教改科研的.意識(shí)，不能主動(dòng)參與研討活動(dòng)，雖在學(xué)校多方位多角度的鼓勵(lì)與監(jiān)督下參與，但活動(dòng)效果并不盡如人意。鑒于此，一方面，我校將繼續(xù)加大鼓勵(lì)與監(jiān)督力度，促進(jìn)教師有效地參與研討活動(dòng)；另一方面，我校將重視營(yíng)造教改科研氛圍，改變教師意識(shí)，增強(qiáng)教師的主動(dòng)性，使其以飽滿的熱情參與各個(gè)研討活動(dòng)。
我校學(xué)生生源過(guò)少，質(zhì)量參差不齊，在課堂教學(xué)中很難發(fā)揮其主動(dòng)性。這學(xué)期的研討活動(dòng)我們多是從教師的角度進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)和指導(dǎo)進(jìn)行較少，也導(dǎo)致課堂有效性無(wú)法最大程度實(shí)現(xiàn)。在以后的研討活動(dòng)中，我校會(huì)將學(xué)生作為研討活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和根本落腳點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的增強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力的提高、學(xué)習(xí)方法的掌握、情感態(tài)度價(jià)值觀的形成為課堂有效性實(shí)現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)。而我�！皹�(gòu)建自主合作教學(xué)模式”的教學(xué)改革正是其實(shí)施的有效路徑和根本目標(biāo)。
組織執(zhí)行各項(xiàng)研討活動(dòng)的工作人員任務(wù)分工不夠明確，導(dǎo)致一些重復(fù)性、無(wú)效性工作的出現(xiàn)，降低了工作效率，對(duì)研討活動(dòng)順利、有序進(jìn)行產(chǎn)生了一定程度的影響。我校將進(jìn)一步加強(qiáng)工作人員培訓(xùn)工作，以后進(jìn)行的每次研討活動(dòng)制定出工作人員職責(zé)，將活動(dòng)的具體工作落實(shí)在人頭，從而避免工作的無(wú)效性、重復(fù)性和低效性。
總而言之，我校在新課程背景下有效課堂教學(xué)的實(shí)踐中，雖存在一些問(wèn)題，但在學(xué)校上下聯(lián)動(dòng)，齊抓共管，同心協(xié)力地進(jìn)行各個(gè)研討活動(dòng)的過(guò)程中，我校教師深刻認(rèn)識(shí)到了貫徹落實(shí)新課程理念和實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)的重要性，在課堂教學(xué)中努力貫穿新課程理念，將實(shí)現(xiàn)新課程背景下的有效課堂教學(xué)作為自己課堂教學(xué)的目標(biāo)，我校的課堂教學(xué)有了較大程度的改觀，課堂教學(xué)有效性有了一定程度的提高。
“新課程背景下的有效課堂教學(xué)”研討活動(dòng)已告一段落，但這項(xiàng)活動(dòng)并不會(huì)在我校停止，反而會(huì)如火如荼地開(kāi)展下去。目前，構(gòu)建“自主合作”有效課堂模式的教學(xué)改革正在我校領(lǐng)導(dǎo)與老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的共同配合下強(qiáng)力推進(jìn)，相信在不久的將來(lái)，我校關(guān)于“新課程背景下的有效課堂教學(xué)”的研討活動(dòng)將會(huì)更上一層樓。
課堂教學(xué)總結(jié) 篇9
本學(xué)期我擔(dān)任初二7、8班，初三1—6班女生體育課的教學(xué)工作，負(fù)責(zé)全校體育的教學(xué)與教研工作，配合大家開(kāi)展各項(xiàng)比賽等，在這一學(xué)期里有得有失，其間也有很大收獲，先總結(jié)如下：
初三年級(jí)由于帶女生有過(guò)一年的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在帶起來(lái)較順手，加上教研員鐘老師對(duì)我工作的大力支持，目前女生成績(jī)穩(wěn)步上升，其中2班最高，現(xiàn)在已達(dá)到92+了，本學(xué)期按照教研員的話“要讓每個(gè)學(xué)生都喜歡老師”，對(duì)照自己努力做天河區(qū)最好的老師。開(kāi)動(dòng)腦精，要努力做到不討厭每一個(gè)學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都來(lái)上自己的課，做到不再課堂上生氣，不和學(xué)生生氣，要相信學(xué)生都是好學(xué)生，經(jīng)常鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)他們優(yōu)點(diǎn)，漸漸的學(xué)生和我關(guān)系很融洽，那學(xué)生就愿意來(lái)上課，愿意練習(xí)成績(jī)就上去了。初三目前女生上課都很認(rèn)真，但有個(gè)別女生可能家境很好怕吃苦，乘機(jī)有點(diǎn)落后，下學(xué)期要想點(diǎn)辦法，讓她們能趕上大部隊(duì)。
本學(xué)期我采取分層教學(xué)法受到很好的效果，每?jī)蓚�(gè)班分成6排，成績(jī)最好的在第一排，每排8個(gè)人，每節(jié)課一個(gè)200米，跑到第一名就前進(jìn)一排，跑到最后一名就下降一排，同學(xué)們都看得見(jiàn)誰(shuí)進(jìn)步誰(shuí)退步了每節(jié)課都要計(jì)成績(jī)不停地看見(jiàn)他們成績(jī)?cè)谒⑿�，一個(gè)月下來(lái)按最好成績(jī)?cè)倥抨?duì)，這樣下來(lái)一學(xué)期她們由42秒，現(xiàn)在到38秒，而且在選項(xiàng)方面也有要求，第一排少練，或每排跑進(jìn)多少秒就少練，大家看起來(lái)都很愿意努力跑到好成績(jī)可以少練選項(xiàng)，就沒(méi)那么辛苦，我要探索用少得利換取更大的收益。
初二年級(jí)的教學(xué)，在提高成績(jī)方面也和初三一樣辦，但在提高他們對(duì)體育課興趣方面，努力做到準(zhǔn)備活動(dòng)分組做，由小組長(zhǎng)帶大家做既提高了他們的興趣又鍛煉了干部，還減少了老師的勞動(dòng)。這個(gè)辦法已經(jīng)在全校初一初二推廣了，但還做得不夠好，花樣太少，還需要改進(jìn)。在成績(jī)方面由于還沒(méi)有給他們練長(zhǎng)跑，目前長(zhǎng)跑很差，7班以前不是我?guī)У陌嗉?jí)，相比與8班有較大差距，無(wú)論是上課氣氛還是成績(jī)有不小的.差距，下學(xué)期要想辦法讓他們快點(diǎn)趕上來(lái)。
這學(xué)期參加了每一次教研，學(xué)到了很多東西，尤其是看別人上課，然后大家討論上課與訓(xùn)練，一起交流對(duì)自己有很大的提高，今后要多參加教研，沒(méi)事多出去走走看看，看他們咋上課，咋處理課堂和課后事務(wù)，全面地提高自己，不能局限于僅有的幾次教研，要主動(dòng)自己出去學(xué)習(xí)，回來(lái)后總結(jié)，現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展很快，要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，本學(xué)期再看課本收獲不小。
本學(xué)期的教學(xué)與比賽取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但也有些不足，比賽有點(diǎn)閉門(mén)造車(chē)，教學(xué)考慮學(xué)生方面還有點(diǎn)不夠，今后要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)做研究型、學(xué)習(xí)型、全能型學(xué)生喜愛(ài)，家長(zhǎng)放心，領(lǐng)導(dǎo)和同事敬佩的好老師。
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)年的體育教學(xué)又圓滿地結(jié)束了，在開(kāi)學(xué)初的教學(xué)計(jì)劃的統(tǒng)一指導(dǎo)下，五年級(jí)的體育教學(xué)工作開(kāi)展得較成功，但不足之處也在所難免。為了今后更好的開(kāi)展體育教學(xué)工作，特將本學(xué)年工作作以下總結(jié)：
一、完成基本情況概述。
五年級(jí)有學(xué)生56人，他們主要來(lái)源于附近的村隊(duì)，因土生土長(zhǎng)在農(nóng)村，個(gè)個(gè)生龍活虎，性格活潑好動(dòng)，對(duì)體育學(xué)科就產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此，各項(xiàng)體育活動(dòng)很容易組織，各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的很成功，也很出色。尤其是游戲活動(dòng)更是開(kāi)展的有聲有色。
二、取得的主要成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)。
1、備好了每節(jié)課，上好了每節(jié)課，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，積極總結(jié)好的教學(xué)方法。
2、認(rèn)真指導(dǎo)了學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng)，讓他們勞逸結(jié)合，充分發(fā)揮他們的積極性，主動(dòng)性，教育學(xué)生走強(qiáng)身之路。
3、善于發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)生，培養(yǎng)精華，開(kāi)發(fā)潛力，大力提高了學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)水平。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣，提高了學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)。每學(xué)年，都組織學(xué)生進(jìn)行身體檢查，建立學(xué)生身體健康檔案，做到預(yù)防疾病有據(jù)可尋。不斷培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣和豐富學(xué)生的健康衛(wèi)生知識(shí)，力圖能對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)能起積極的促進(jìn)作用。每學(xué)年我們除開(kāi)設(shè)好健康課之外，還充分利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣的常規(guī)教育，對(duì)學(xué)生做好宣傳教育，并要求學(xué)生對(duì)照實(shí)行。
三、取得主要成績(jī)的方法措施：
1、課堂上注重了對(duì)學(xué)生的管理，課堂內(nèi)外無(wú)一例安全責(zé)任事故發(fā)生。
2、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的完成教學(xué)常規(guī)工作，嚴(yán)把備課、上課質(zhì)量關(guān)。
3、切實(shí)改進(jìn)了教學(xué)方法，采用形式多樣，松緊適度，適合學(xué)生的方法，以激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果。
4、加強(qiáng)了課外實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造運(yùn)動(dòng)的一切有利條件。
5、開(kāi)展了一些豐富多彩的比賽活動(dòng)，以加強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)拼搏精神。
四、存在的問(wèn)題及今后的努力方向。
做任何工作都是有得有失，有成有敗。體育教學(xué)工作也是如此。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的探究與發(fā)現(xiàn)，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)問(wèn)題：
1、自身素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，有待進(jìn)一步的提高。
2、學(xué)生人數(shù)至多，部分學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣太差，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地活動(dòng)時(shí)有時(shí)不遵守紀(jì)律，課堂組織有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
針對(duì)以上幾點(diǎn)不足，今后做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，克難奮進(jìn)，爭(zhēng)取再接再勵(lì)，把今后的體育教學(xué)工作開(kāi)展得更出色。
課堂教學(xué)總結(jié) 篇10
十月中旬開(kāi)始，我校教務(wù)處按照學(xué)期初教學(xué)工作計(jì)劃，進(jìn)行了全校性的高效課堂教學(xué)評(píng)比工作。這項(xiàng)工作前后歷時(shí)一個(gè)多月，共分成兩個(gè)階段，即第一階段：青年教師課堂教學(xué)展示；第二階段：中年教師高效課堂教學(xué)評(píng)比。評(píng)比由教務(wù)處統(tǒng)一安排，制訂了評(píng)比細(xì)則，安排上課時(shí)間，整個(gè)過(guò)程要求廣大教師積極學(xué)習(xí)，參與評(píng)課。以領(lǐng)導(dǎo)為主進(jìn)行公平打分。從過(guò)程上看，這項(xiàng)活動(dòng)得以順利完成。那么這項(xiàng)活動(dòng)是否取得了成功呢？是否有很大的收獲呢？我想通過(guò)我的簡(jiǎn)要總結(jié)，以求得廣大同仁有所反思。
一、本次活動(dòng)的主旨。本次活動(dòng)是近兩年來(lái)，市縣兩級(jí)教育行政部門(mén)課堂教學(xué)工作的一個(gè)中心工作，旨在打造一個(gè)“高效、興趣、思維活躍”的教學(xué)模式。我們做這項(xiàng)工作一是實(shí)施課堂教學(xué)的一個(gè)改革，同時(shí)也為廣大教師提供互相學(xué)習(xí)的空間。從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效。
二、取得的成績(jī)。本次活動(dòng)歷時(shí)月余，相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)、同志們付出了巨大的代價(jià)，之所以這樣說(shuō)，從教師的角度，準(zhǔn)備上課、實(shí)施課堂教學(xué)、進(jìn)行課后反思、參與聽(tīng)課評(píng)課…….從領(lǐng)導(dǎo)的角度，每天除了自己的教學(xué)任務(wù)之外，還要聽(tīng)課二、三、四節(jié)不等，進(jìn)行評(píng)課，辛苦至極。有句話說(shuō)，痛并快樂(lè)著。廣大教師通過(guò)課前設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)實(shí)施和課后反思，基本實(shí)現(xiàn)了化繭成蝶的蛻變。絕大多數(shù)年青同志認(rèn)真準(zhǔn)備，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)合理，過(guò)程有新意，信息技術(shù)的應(yīng)用十分嫻熟，原來(lái)不會(huì)的，也有一定提高，基本實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的課堂教學(xué)的高效。其他教師也積極參與聽(tīng)課評(píng)課，最多時(shí)我們有近三十人到現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課，占一線教師的四分之三，這個(gè)數(shù)字也就是說(shuō)除了我們有13個(gè)班級(jí)上課的老師外，其他同志全都到了聽(tīng)課現(xiàn)場(chǎng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，多年來(lái)一直走在課改前沿的“老”同志技藝更加完美，如謝志旭、潘旭、王麗娟、劉仕杰……李國(guó)明、馬姣、盧海皎、胡鵬君等老師的課堂教學(xué)也有了很大的突破。這些都利益于我校經(jīng)常開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)工作，是具體實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革取得的成果。為一些同志參與省、市、縣級(jí)教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
三、存在的問(wèn)題我們這個(gè)活動(dòng)搞的雖然不能說(shuō)是轟轟烈烈，但也是戰(zhàn)火硝煙、全員上陣，似乎很有些成績(jī)。齊校長(zhǎng)很久以來(lái)就和說(shuō)，要搞一個(gè)專題的總結(jié)。其實(shí)，我一直沒(méi)有總結(jié)的原因我自己知道，因?yàn)槲覀冞@個(gè)活動(dòng)固然取得了一定的成績(jī)，但也存在著很多問(wèn)題。這樣說(shuō)好像我們的活動(dòng)沒(méi)有什么意義了。這倒不是，這項(xiàng)活動(dòng)不管成功也好，失敗也好，廣大教師同志們都受益了。而如果說(shuō)存在問(wèn)題，則主要是組織過(guò)程中有一定問(wèn)題。
1、組織過(guò)程虎頭蛇尾。我們這項(xiàng)活動(dòng)從一開(kāi)始就分成了兩個(gè)組，即青年和中年組。這樣，也就可能為一些同志對(duì)這項(xiàng)工作的認(rèn)識(shí)上與年青同志對(duì)立了起來(lái)。他們一定會(huì)這樣想：我年紀(jì)大了，教學(xué)也就這樣了，用不用多媒體教學(xué)也沒(méi)什么關(guān)系，我也不會(huì)用啊等等說(shuō)辭。前半部分，廣大青年教師認(rèn)認(rèn)真真，后半部分偃旗息鼓。不單是一些同志，就連我們領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課都沒(méi)了精神。我想，這是我們教務(wù)處組織上的一個(gè)失誤，本來(lái)，我們認(rèn)為畢竟有的同志年紀(jì)大一些，對(duì)多媒體教學(xué)方面比不得年青人熟練，這樣更公平些�？墒墙o大家造成了誤解，我們實(shí)不該將活動(dòng)分成兩個(gè)組，我們應(yīng)該讓大家在一個(gè)起跑線上。這樣可能效果會(huì)更好一些，讓年紀(jì)大的同志有一種不服老的精神，“老牛豈怕夕陽(yáng)晚，不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”這種精神我想會(huì)得以充分體現(xiàn)。在這里，我還要說(shuō)，不管年紀(jì)大與小，運(yùn)用多媒體教學(xué)，這是目前課堂教學(xué)最基本的一個(gè)要求，這是基本功。我們說(shuō)運(yùn)用多媒體課堂教學(xué)似乎好像是很先進(jìn)的，其實(shí)我們又落伍了，目前已經(jīng)進(jìn)入了“白板”時(shí)代。這一點(diǎn)賈朝海主任和王娟老師應(yīng)該有所體會(huì)，因?yàn)槲覀冊(cè)煌瑓⒓恿嗽诔Ｅd舉辦的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。如果大家對(duì)運(yùn)用多媒體教學(xué)還沒(méi)有認(rèn)識(shí)，那會(huì)我們就是越走越遠(yuǎn)。而我們說(shuō)的課堂教學(xué)高效，也不過(guò)是一句空話而已。著名小說(shuō)家，《讓子彈飛》的原著作者馬識(shí)途先生如今已九十八歲高齡，他在七八十歲的時(shí)候才開(kāi)始學(xué)習(xí)用電腦寫(xiě)作，我們年紀(jì)再大，相比之下，是不是小得多的多呢？
2、對(duì)高效課堂的認(rèn)識(shí)從一開(kāi)始就太狹隘了。包括我在內(nèi)，以為高效課堂就是單一的課堂教學(xué)。對(duì)于高效課堂的實(shí)質(zhì)，我們還沒(méi)掌握。高效課堂的實(shí)質(zhì)到底應(yīng)該是什么呢。有專家認(rèn)為，高效課堂的實(shí)質(zhì)應(yīng)重點(diǎn)專注于學(xué)生能否在課堂教學(xué)中進(jìn)行積極的、有效的學(xué)習(xí)！一是針對(duì)學(xué)情選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容。教師要針對(duì)學(xué)情精心處理教材，切忌“偏、難、怪”，杜絕片面追求課堂知識(shí)的大容量和拒絕機(jī)械的照搬教材和教參的內(nèi)容與設(shè)計(jì)。什么樣的內(nèi)容才是適當(dāng)?shù)�？首先必須是學(xué)生易于接受和理解的方式對(duì)知識(shí)進(jìn)行闡釋，其次是考慮學(xué)生能夠接受的知識(shí)容量。二是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)方案。一堂效益高的課一定會(huì)是顯現(xiàn)個(gè)人特色的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)活動(dòng)是有效性和生動(dòng)性的。教材與教參只是作為教學(xué)活動(dòng)重要的參考資料，而并非唯一依據(jù)，教師必須根據(jù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實(shí)際，結(jié)合自身對(duì)教材的透徹理解，加以靈活的處理，設(shè)計(jì)出獨(dú)具匠心的教案，才能保證教學(xué)活動(dòng)的有效性和生動(dòng)性。三要依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)設(shè)計(jì)能否充分得到實(shí)施，這與施教者能否在課堂中創(chuàng)設(shè)一種利于發(fā)揮學(xué)生主體性的環(huán)境，能否通過(guò)課前精心設(shè)計(jì)與課堂中的恰當(dāng)引導(dǎo)，構(gòu)建一個(gè)流暢自然的教學(xué)過(guò)程密切相關(guān)。只有寬松的環(huán)境，才能讓學(xué)生在不知不覺(jué)中輕松而又緊湊地參與學(xué)習(xí)與思考，較大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的情感、情趣等因素。四是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃組織學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的有效學(xué)習(xí)的活動(dòng)。首先教學(xué)是教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、不斷發(fā)生變化的過(guò)程，是一種涉及兩個(gè)人以上的實(shí)踐活動(dòng)，杜絕課堂上教師唱“獨(dú)角戲”，杜絕“點(diǎn)卯”式的提問(wèn)方式。其次是學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)，其本質(zhì)上應(yīng)該是學(xué)而不是教。課堂上活動(dòng)的主體是學(xué)生，沒(méi)有學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，就沒(méi)有現(xiàn)代意義的教學(xué)。大量利用多媒體體，弄得熱熱鬧鬧的不是教學(xué)，那是“做秀”，教師賣(mài)力地講而聽(tīng)者乏，聲嘶力竭之后沒(méi)幾人聽(tīng)懂的也不是教學(xué)，只有在教師組織下學(xué)生實(shí)現(xiàn)了有效學(xué)習(xí)，才是真正的教學(xué)活動(dòng)。第三要認(rèn)清教學(xué)是一種特殊的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它是有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是一種指向性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。安排學(xué)生隨意閱讀而無(wú)具體的指導(dǎo)或引導(dǎo)不是教學(xué)，學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)感興趣的東西而缺乏主觀意識(shí)和總體方向也不是教學(xué)。
3、戰(zhàn)線過(guò)長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)參與不齊。我校領(lǐng)導(dǎo)較多，業(yè)務(wù)水平大都過(guò)硬。但各位同志不但有個(gè)人的業(yè)務(wù)，而且大多有課，再加上開(kāi)會(huì)、活動(dòng)等，參與所有同志的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的確有太大的`難度。我們也試圖比廣大教師當(dāng)中抽取一些骨干力量，但考慮大家工作量會(huì)太大，而且勢(shì)必要沖擊教學(xué)工作，沒(méi)有成行。我們會(huì)在以后的工作中逐步克服。
四、以后工作的方向
進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式，是本學(xué)期縣教育局關(guān)于教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn)工作。這項(xiàng)工作也是省市有關(guān)教育行政部門(mén)要求落實(shí)探索的重要工作。因此，我們必須考慮如何進(jìn)行高效課堂教學(xué)。形成一種有效的模式，并應(yīng)用于我們的教學(xué)之中。具體工作思路如下：
1、廣大教師必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識(shí)課程改革的重要性。根據(jù)研究表明，我們國(guó)家十年的課程改革，雖然說(shuō)不是一步未前，但取得的成效也不大，主要原因是廣大教師同志們不沒(méi)有轉(zhuǎn)變觀念，沒(méi)有改革教育教學(xué)方法，思想上和行動(dòng)上還停步不前。從而造成了目前這種現(xiàn)狀：課程改了，教師不知道教什么了。學(xué)生不知道學(xué)什么了，兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，學(xué)生的厭學(xué)情緒日益高漲。教師似乎無(wú)能為力了。再有，就是課堂教學(xué)模式也變得模糊不清了，課堂上放不敢放，收收不回。因此，我們必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)高效課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)。實(shí)施高效課堂教學(xué)，要從多方面入手。課堂教學(xué)的高效，是以多種因素為依托的。
�。�1）充分研讀教材，領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)。
�。�2）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)�；疽螅阂蠼處熞�(guī)范備課、有效備課。學(xué)校提出一個(gè)總體教學(xué)設(shè)計(jì)思路，即“設(shè)疑自學(xué)點(diǎn)撥訓(xùn)練”。各學(xué)科教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)始思考，你的學(xué)科課堂教學(xué)教學(xué)模式應(yīng)該是什么樣的。這是一道假期作業(yè)題，開(kāi)學(xué)第一天，我們就要分學(xué)科組進(jìn)行了研究，每一個(gè)學(xué)科都必須有一套具有學(xué)科特色的教學(xué)設(shè)計(jì)模式。這個(gè)模式不是單一的樣子模式，而是可以真正提高課堂教學(xué)效果的教學(xué)模式。
（3）構(gòu)建高效課堂，讓賞識(shí)教育推動(dòng)課堂的有效高效發(fā)展
課堂上鼓勵(lì)每一位學(xué)生都要參與討論，盡量給更多的孩子以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，必須打破按學(xué)習(xí)成績(jī)排座位的方法，各班級(jí)要將不同層次的學(xué)生均衡分組。讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中來(lái)。特別是性格內(nèi)向和學(xué)困生，目的是讓更多的學(xué)生參與到課堂中來(lái)。學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣，就有了熱情，有了熱情學(xué)習(xí)成績(jī)自然也就上來(lái)了。學(xué)生只有在課堂上真正擁有了時(shí)間和空間，才能真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，才有可能是自主學(xué)習(xí)。由此，我聯(lián)想到我們的課堂教學(xué)，盡管并不完全是老師“滿堂灌”，但是學(xué)生并沒(méi)有完全地參與到課堂的教學(xué)中，只是被動(dòng)地聽(tīng)。這樣就大大地助長(zhǎng)了學(xué)生對(duì)老師的依賴心理和懶惰心理。因此，在以后的課堂教學(xué)中，我們教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生大膽地講，大膽地說(shuō)，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在“動(dòng)”中學(xué)。我們教師的任務(wù)并不僅僅為教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)我們新課改的目的！反思自己的課堂教學(xué)，我認(rèn)為：下一步的一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，就是想盡一切辦法挖掘?qū)W生們的潛能，讓他們的潛能在課堂上得以釋放。
（4）規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣
基本要求：通過(guò)一個(gè)階段的訓(xùn)練，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣、上課認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣、善于合作交流的習(xí)慣、邊思邊寫(xiě)的習(xí)慣、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣、認(rèn)真規(guī)范答題的習(xí)慣、獨(dú)立思考的習(xí)慣、課后復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣等。
高效課堂教學(xué)到目前為止，哪一個(gè)專家也好，哪一個(gè)部門(mén)也好，也都在探索和研究，尚無(wú)固定的教學(xué)模式，而且永遠(yuǎn)也不可能形成一種不變的模式，高效課堂教學(xué)是一種仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智的東西。我只希望我們大家能真正的認(rèn)真思考和反思一下，如何讓我們的課堂變得“高效、興趣、思維活躍”！
謝謝大家！
20xx.1.
課堂教學(xué)總結(jié) 篇11
《初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力,注重情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語(yǔ)感”。中考語(yǔ)文命題發(fā)展的總趨勢(shì)也注重學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的考查，一般分值都不低于1/3。要想在閱讀教學(xué)中全面提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)，必須有良好的組織教學(xué)策略。
提到良好的組織，老師們各有妙招：或重視把學(xué)生零散的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)興趣的動(dòng)力；或重視建立與學(xué)生和諧融洽，彼此尊重的師生關(guān)系，使教學(xué)更得以順利進(jìn)行；或精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，誘導(dǎo)學(xué)生的積極思維，提高學(xué)生的主體意識(shí)，加大課堂密度。并充分運(yùn)用現(xiàn)代的學(xué)具和教具來(lái)刺激學(xué)生的各種感觀參與活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使教學(xué)更具效力……所有這些不失為一種好方法。
然而，在探索、嘗試的過(guò)程中，我總愛(ài)反思、追問(wèn)自己：“什么樣的教學(xué)才是有效的？”“我的教學(xué)有效嗎？”“有沒(méi)有更有效的教學(xué)？”……通過(guò)不斷總結(jié)、更新、比較，我倒得到點(diǎn)不成熟的體會(huì)：宏觀解讀文本不失為一條促課堂教學(xué)高效的捷徑，它能讓學(xué)生“胸有成竹”、“有的放矢”。宏觀解讀文本可以從以下幾方面做起：
首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生解讀初中語(yǔ)文新課標(biāo)，進(jìn)而明確初中學(xué)習(xí)應(yīng)培養(yǎng)的語(yǔ)文素養(yǎng)。
其次，教師帶領(lǐng)學(xué)生通覽教材，分析其內(nèi)容體系，進(jìn)而明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�。�1）拎出“語(yǔ)文與生活的聯(lián)系”這條鮮明的紅線。
可以說(shuō)，學(xué)生一打開(kāi)課本，篇篇課文帶著濃濃的生活的氣息便會(huì)撲面而來(lái)，令人無(wú)法拒絕它的誘惑。這些被采擷到教材花籃中的一個(gè)個(gè)精美而又真實(shí)的生活鏡頭，或催人悟，或啟人思，或動(dòng)人情，或悅?cè)诵�。同時(shí)讓學(xué)生從生活走進(jìn)課堂，又由課堂引向生活。
（2）明確“人與自我、人與自然、人與社會(huì)”三大板塊橫向組織的內(nèi)容。
教材以這三個(gè)板塊來(lái)選編，共同交織成一張有關(guān)人的生存和發(fā)展的大網(wǎng)，涵蓋了生活無(wú)限寬廣的內(nèi)涵和外延。這種的編排方式，正好詮釋了一種本質(zhì)的教育觀念：教育，要以人為本。學(xué)生領(lǐng)悟了這點(diǎn)，也就知道自己應(yīng)推己及人，關(guān)注自我、關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)。
�。�3）知道“兩個(gè)部分”引領(lǐng)了一套全新的學(xué)習(xí)方式
具體到單元編排：每個(gè)單元由閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩個(gè)部分組成。兩個(gè)方面在地位是并列的，并不存在孰輕孰重問(wèn)題�！皩�(xiě)作和口語(yǔ)交際，與綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，這主要是為了在實(shí)踐中提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力�！边@一點(diǎn)，其實(shí)是引領(lǐng)學(xué)生向一種自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的更為開(kāi)放的學(xué)習(xí)方式上邁進(jìn)。
第三，高度重視文前提示，這是最重要、最有效的促進(jìn)課堂教學(xué)的方法。
文章是一個(gè)有機(jī)整體，一個(gè)詞、一個(gè)句子，一個(gè)段落，一個(gè)層次，都與整個(gè)文章有著內(nèi)在的、千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系�？墒乾F(xiàn)在的語(yǔ)文閱讀，常常把一個(gè)活生生的文章整體肢解得零散破碎。仍只注重局部的字詞、表達(dá)等內(nèi)容的提問(wèn)，只見(jiàn)樹(shù)木而不見(jiàn)森林，它會(huì)丟失許多寶貴的文章的思想和靈魂，也會(huì)使文章的局部和碎片失去活力和生命。因此，文章碎片的融通和復(fù)原，最有效地辦法就是重視文前提示。
教材每篇課文的導(dǎo)讀，都一改過(guò)去冷冰冰的說(shuō)教，而是用發(fā)自真心的暖語(yǔ)，去激蕩學(xué)生的心湖，從而引起學(xué)生情感的共鳴，使其樂(lè)于接受。在“感動(dòng)”中，接受課文，感受人文思想的溫馨。如七年級(jí)上《我的信念》的導(dǎo)讀是這樣說(shuō)的：“一位兩次榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的大科學(xué)家，竟然把自己看得如此平凡。如果你想知道具備怎樣的品質(zhì)才能成為一個(gè)真正的科學(xué)家，那就讀讀這篇短文吧──不僅用眼睛，還要用心來(lái)讀，用你的心去貼近這一顆偉大的水晶般的心。”真可謂情真意切，溫馨感人。
人教新版初中語(yǔ)文教材的文前提示極有特色：或使用描述性的語(yǔ)言，文筆優(yōu)美，滿含深情；或使用引導(dǎo)性的語(yǔ)言，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文章的境界；或提出啟發(fā)性的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀；或注重學(xué)生個(gè)性化的感悟；或引導(dǎo)學(xué)生從自身生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)去感悟文章。教師若抓住了這一有效資源，則可達(dá)到事半功倍的效果。例如《濟(jì)南的冬天》的文前提示是這樣的：老舍對(duì)濟(jì)南的山山水水一往情深，在他眼中，冬天的濟(jì)南一切都是美的，一切都是可愛(ài)的，真是一方“寶地”，一個(gè)“理想的境界”。反復(fù)朗讀課文，細(xì)細(xì)品味，當(dāng)一幅幅畫(huà)面浮現(xiàn)在你的腦海里時(shí)，你將進(jìn)入那片美的天地。文前提示語(yǔ)言優(yōu)美，飽含深情。
讀著這篇文前提示，學(xué)生在閱讀文章之前就已經(jīng)潛移默化地沉浸到文章的情感世界中去了。因此，學(xué)生在閱讀文章時(shí)深切感受到作者對(duì)濟(jì)南山山水水的深情，也便是水到渠成的。
而八年級(jí)下冊(cè)課文《列夫托爾斯泰》的文前提示則這樣寫(xiě)道：列夫托爾斯泰是世界文豪，他長(zhǎng)相平平，卻有一雙銳利異常、能夠洞察世事的眼睛�，F(xiàn)在就讓我們跟隨作者，去凝視托爾斯泰的眼睛，并由此進(jìn)入他那深邃而豐富的內(nèi)心世界。這篇文前提示仿佛是一位耐心的'向?qū)�，一位循循善誘、和藹可親的長(zhǎng)者，耐心地帶領(lǐng)著學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言文字去凝視那雙“銳利異常、能夠洞察世事的眼睛”，去感受托爾斯泰那“深邃而豐富的內(nèi)心世界”。這種引導(dǎo)性語(yǔ)言讓人倍感親切，也更富于感染力，能讓學(xué)生盡快地融入到文章的境界中去。
課文《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》的文前提示用兩個(gè)連問(wèn)，讓學(xué)生順著問(wèn)題展開(kāi)思考，把思考中的無(wú)法理解的問(wèn)題化為閱讀課文的動(dòng)力，通過(guò)閱讀課文尋找答案�！杜_(tái)階》一文的提示更是通過(guò)“這位父親是怎樣生活和勞作的？他有什么追求？是一個(gè)什么樣的人？作者是懷著怎樣的感情去敘述父親的故事的？”等一連串的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生去思考，去進(jìn)入文章的境界，了解“父親”生活和勞作的方式，了解“父親”的追求，真正在心目中勾畫(huà)出“父親”形象，感受作者敘述時(shí)滿懷的深情。這樣沒(méi)有限定閱讀目標(biāo)的啟發(fā)性文前提示，充分發(fā)揮了學(xué)生閱讀的主體性，讓學(xué)生在廣闊的世界中自由翱翔，想其所想，感其所感。有的文前提示甚至營(yíng)造出一種各抒己見(jiàn)的氣氛，讓學(xué)生從自身的經(jīng)歷、感受出發(fā)去思考問(wèn)題，做出選擇，形成個(gè)性化的理解。
總之，教材的文前提示仿佛是一位微笑著的長(zhǎng)者，手把手地帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文學(xué)的世界，又留給他們足夠的空間去發(fā)揮想像、展開(kāi)聯(lián)想，創(chuàng)造性地、個(gè)性化地閱讀課文。重視文前提示，就可以把學(xué)生的閱讀活動(dòng)變成張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，凸現(xiàn)學(xué)生的閱讀的主體性，引導(dǎo)學(xué)生在廣闊的世界中自由翱翔。
最后，精當(dāng)?shù)陌鍟?shū)也是解讀文本后的宏觀載體。
板書(shū)是一個(gè)藝術(shù)整體，是教師根據(jù)需要把教學(xué)的主要內(nèi)容濃縮為具有邏輯聯(lián)系的、符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的文結(jié)構(gòu)或圖表形式，是教師在備課中構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，是學(xué)生感知、理解、儲(chǔ)存、應(yīng)用信息的視覺(jué)渠道，是提高智力、發(fā)展能力的重要工具和橋梁。
山坡羊.潼關(guān)懷古
張養(yǎng)浩
山河表里潼關(guān)路
景中有情
情中有景
宮闕萬(wàn)間都做了土
這一板書(shū)設(shè)計(jì)突出興亡兩字,并將兩字對(duì)舉,配心箭頭符號(hào)指向文章主題“百姓苦”。三個(gè)醒目的方框，使學(xué)生深刻理解了小令的主題，體會(huì)了詞語(yǔ)的精練。
蘇州園林
葉圣陶
此板書(shū)設(shè)計(jì)形象展現(xiàn)蘇州園林總的特點(diǎn)，構(gòu)成一幅完整的圖畫(huà)。然后分七個(gè)方面說(shuō)明這一總的特點(diǎn)。突出了由總到分，由主到次的說(shuō)明順序，板書(shū)既簡(jiǎn)潔，又重點(diǎn)突出，便于學(xué)生宏觀把握課文。
學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法。宏觀解讀教材，有的放矢促課堂僅是我個(gè)人的拙見(jiàn)。我希望在以后的教學(xué)實(shí)踐中，能向更多同仁學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。
課堂教學(xué)總結(jié) 篇12
素質(zhì)教育的推行是一種迎合于時(shí)代特征的拓展，而研究型的學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)也正是為了更好提高學(xué)生素質(zhì)的需要。無(wú)論是從理論上講還是從實(shí)踐來(lái)說(shuō)，人的素質(zhì)提高應(yīng)該說(shuō)是在反復(fù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中完成的，這種學(xué)習(xí)包含著終身學(xué)習(xí)，從體育教學(xué)的角度講，就是終身體育。我們通過(guò)自主學(xué)習(xí)教育，使學(xué)生掌握自我學(xué)習(xí)與鍛煉的方法，也就是說(shuō)自主學(xué)習(xí)是終身學(xué)習(xí)、終身體育的基礎(chǔ)所在，也是人的素質(zhì)基礎(chǔ)所在。
黨的教育方針要求學(xué)生“德、智、體”全面發(fā)展，并且有良好的身心素質(zhì)，體育教學(xué)的目標(biāo)之一也是讓學(xué)生成為終身體育者。我們通過(guò)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握科學(xué)自我鍛煉的方法與習(xí)慣，培養(yǎng)終身體育觀和終身健康觀，打下終身體育的基礎(chǔ)，所以學(xué)生應(yīng)該而且必須掌握自我鍛煉與自主學(xué)習(xí)�，F(xiàn)行的體育教育比較注重于課堂中的學(xué)習(xí)，注重于跟著老師學(xué)習(xí)，只重視學(xué)生在校時(shí)間的身體素質(zhì)提高，同時(shí)也由于課堂教學(xué)過(guò)分的強(qiáng)調(diào)規(guī)定性、規(guī)范化以及過(guò)多的強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，也有些教師過(guò)多考慮應(yīng)試問(wèn)題，忽視了體育方法和體育能力的培養(yǎng)。我們所進(jìn)行的自主學(xué)習(xí)研究是為了很好的解決學(xué)生體育方法與體育能力的提高，此法在實(shí)踐中也得到了證實(shí)。體育課的主戰(zhàn)場(chǎng)是在室外，期間要進(jìn)行大量的運(yùn)動(dòng)技能的練習(xí)，學(xué)生大部分時(shí)間都處在不同強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)練習(xí)當(dāng)中，稍不注意就會(huì)有肌肉、韌帶的拉傷，甚至骨折的現(xiàn)象發(fā)生，所以課堂意外事故是常有的，也是不可避免的。不論老師怎樣精心安排、組織，誰(shuí)也保證不了事故不發(fā)生的可能。走路要摔跤、跑跳要摔跤、做游戲同樣要摔跤。摔跤對(duì)自己、對(duì)老師、對(duì)家長(zhǎng)，甚至對(duì)學(xué)校、社會(huì)都沒(méi)有好處，誰(shuí)都不希望看到和發(fā)生。怎樣避免意外事故，怎樣處理意外事故，怎樣看待意外事故?這是每個(gè)人必須要考慮的事，不管你是老師還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，都要抱著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)老師負(fù)責(zé)的態(tài)度。
避免意外事故的.發(fā)生，必須在意外事故發(fā)生前，做好思想上的準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)、組織、安排活動(dòng)。比如安全教育、充分的準(zhǔn)備活動(dòng)等等，但就是這樣，事故也不可避免，所以在體育課上應(yīng)該經(jīng)常提醒學(xué)生注意，避免意外事故的發(fā)生。當(dāng)然，意外事故發(fā)生后，處理意外事故是彌補(bǔ)過(guò)失的最好辦法。及時(shí)、正確地處理意外事故，也是積極、主動(dòng)且行之有效地辦法，與家長(zhǎng)溝通，與同事、領(lǐng)導(dǎo)溝通也是必要的。
對(duì)如何更好的進(jìn)行課堂教學(xué)，取得課堂教學(xué)的時(shí)效性。我主要有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
首先、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)。游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘�，通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中，一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，教師要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
其次、利用小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)樂(lè)于合群的性格。性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè)于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一情況，教師與不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類(lèi)學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。日積月累，持之以恒，能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
再次、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)，因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂(lè)觀的情緒。為此，在教學(xué)中通過(guò)多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛(ài)體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。
臨近考試，很多學(xué)生上體育課變成了一種形式，人在心不在，經(jīng)常有學(xué)生在做完準(zhǔn)備活動(dòng)后自己在一旁看書(shū)，看上去學(xué)習(xí)很用功，然而對(duì)學(xué)習(xí)并沒(méi)有較大幫助。首先其他同學(xué)在活動(dòng)，就沒(méi)有辦法保證操場(chǎng)的安靜環(huán)境，看書(shū)也很難保證注意力集中;其次，一個(gè)好的身體狀態(tài)對(duì)學(xué)習(xí)是有益而無(wú)害的，每天缺少正常的鍛煉時(shí)間會(huì)讓身體機(jī)能不能很好地得到調(diào)節(jié)，以至于心有余而力不足。針對(duì)這一情況，作為我們體育教師應(yīng)該讓學(xué)生知道一個(gè)良好的身體狀態(tài)是學(xué)習(xí)的必要條件，同時(shí)也要讓學(xué)生清楚在繁忙的學(xué)習(xí)中如何讓自己得以放松，對(duì)于一些健康的飲食情況也可以在學(xué)生中進(jìn)行宣傳。
課堂教學(xué)總結(jié) 篇13
《伙伴》是人教版課標(biāo)本一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，講述了小朋友們?cè)诖河沃邪l(fā)生的故事：瑪莎的背包丟了，當(dāng)小伙伴們吃午餐時(shí)，她獨(dú)自站在一旁，維加、安娜和安東三位小伙伴前來(lái)安慰，維加和安娜只是用語(yǔ)言給予關(guān)心，而安東小朋友卻用“遞面包”的實(shí)際行動(dòng)解決了瑪莎眼前的困難，告訴我們真誠(chéng)關(guān)心別人的重要性。高新美老師憑借她高超的教學(xué)藝術(shù)、新穎獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)，引領(lǐng)學(xué)生遨游于語(yǔ)文天空，使孩子們?cè)跐撘颇械玫将@得美的享受和心靈上的啟迪，真可謂 “高”、“新”、“美”�，F(xiàn)取其義“低”、“�！薄ⅰ皩�(shí)”三字為例，將課堂教學(xué)觀后感總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)與借鑒
1、“低”字入手，以激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣為切入點(diǎn)，搭建學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的亮麗彩虹。
所謂“低”，一是指所處年級(jí)、所讀文本、學(xué)生年齡和學(xué)習(xí)層次等方面，都屬于“低”的范疇，這些因素直接決定了教師的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法的定位。
二是教師針對(duì)教學(xué)對(duì)象和文本內(nèi)容的特點(diǎn)，巧妙研讀教材，分析教學(xué)實(shí)際，適時(shí)把自己位置放低，融入到學(xué)生中間，教師溫和的笑容、親切的話語(yǔ)、娓娓的談話，消除了師生之間的距離，在課堂空間里營(yíng)造出一種民主、平等與和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
三是教師能充分認(rèn)識(shí)到低年級(jí)學(xué)生基本的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)規(guī)律，把激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣作為整堂課的基本要求和關(guān)注目標(biāo)，并滲透在每個(gè)教學(xué)指導(dǎo)細(xì)節(jié)中。從課前提醒學(xué)習(xí)用品的.準(zhǔn)備，和老師一起書(shū)寫(xiě)課題，到識(shí)字環(huán)節(jié)的小游戲和“愛(ài)心小天使”獎(jiǎng)牌的發(fā)放，以及生字書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)和課堂評(píng)價(jià)，無(wú)不體現(xiàn)出教師的人文關(guān)懷和耐心呵護(hù)，令每一個(gè)孩子充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成長(zhǎng)的愉悅。
2、“�！弊之�(dāng)頭，以品讀領(lǐng)悟、角色體驗(yàn)為訓(xùn)練點(diǎn)，培植學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生命之樹(shù)。
教師們平素常認(rèn)為公開(kāi)課與日常課的距離感很強(qiáng)，可本節(jié)公開(kāi)課，卻讓我們感覺(jué)到了常態(tài)課的自然、妥帖和可借鑒性，正可謂“�！薄＿@得益于教師樸素的教學(xué)風(fēng)格和有效的教學(xué)引領(lǐng)。在本節(jié)課中，高老師遵循語(yǔ)文常態(tài)課堂的教學(xué)規(guī)律，始終堅(jiān)持以讀為本、邊讀邊悟、讀悟結(jié)合的基本教學(xué)方法，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀、角色體驗(yàn)、揣摩想象中切實(shí)體會(huì)到小伙伴之間真誠(chéng)關(guān)愛(ài)的重要。
本節(jié)課的“三讀”也值得細(xì)細(xì)回味。一讀整體感知，初步了解大意，明確事情起因；二讀把握事情經(jīng)過(guò)，揣摩人物心理，感受角色差異；三讀回顧總結(jié)，訓(xùn)練角色體驗(yàn)，升華情感認(rèn)識(shí)。正是一讀二研三悟，層次清晰，框架合理，樸素自然，可學(xué)可鑒。
3、“實(shí)”字貫通，以想象練習(xí)、情境創(chuàng)設(shè)為突破口，營(yíng)造學(xué)生關(guān)愛(ài)互助的精神家園。
高老師為我們呈現(xiàn)的是一節(jié)真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的課，契合了“實(shí)”字，這一切都得益于教師合理恰切的教學(xué)藝術(shù)。
課堂的“真實(shí)”體現(xiàn)在生活場(chǎng)景的真實(shí)、角色體驗(yàn)的真實(shí)和師生交流的真實(shí)，課堂無(wú)任何表演成分，高老師巧妙引領(lǐng)孩子通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、合理想象設(shè)身處地感受到人物彼情彼境下的心理和體驗(yàn)，從而自然生發(fā)對(duì)不同人物的體察與理解。
教學(xué)的“樸實(shí)”在于摒棄了各種嘈雜的音樂(lè)、花哨的課件和眼花繚亂的教學(xué)形式，讀悟說(shuō)演相結(jié)合，水到渠成，自然引出孩子對(duì)主題內(nèi)容的理解。
環(huán)節(jié)的“扎實(shí)”在讀的充分、學(xué)的充分、悟的充分，從識(shí)字到閱讀，各環(huán)節(jié)步步為營(yíng)，清晰連貫，使關(guān)愛(ài)互助的主題在扎實(shí)的教學(xué)鋪墊中自然提煉出來(lái)，從而激發(fā)了學(xué)生的情感共鳴。
二、思考與建議
1、我的思考
從高老師的課堂，我們可以梳理出低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)著力點(diǎn)：必須把激發(fā)閱讀興趣、()培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和訓(xùn)練基本能力作為低年級(jí)乃至整個(gè)小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)貫穿始終的目標(biāo)和追求。
2、我的建議
一是識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)技巧性強(qiáng)，忽視了學(xué)生實(shí)際接受能力和環(huán)節(jié)的扎實(shí)有效。
本節(jié)課的識(shí)字環(huán)節(jié)，老師設(shè)計(jì)了非常巧妙的生字游戲，要求學(xué)生用規(guī)范句式如“午，我是午，我的朋友在哪里？”“餐，我是餐，你的朋友在這里！”來(lái)完成生字找朋友練習(xí)，但是基于學(xué)生接受能力的差異和游戲的復(fù)雜性，所以游戲效果不夠理想。建議教師在識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，兼顧趣味性和扎實(shí)性，以保證識(shí)字教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
二是品讀領(lǐng)悟環(huán)節(jié)密度過(guò)大，忽視了品讀分析的層次性和關(guān)鍵語(yǔ)句的凸顯。
本節(jié)課的品讀領(lǐng)悟環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中瑪莎、維加、安娜、安東每個(gè)小朋友的言行舉動(dòng)進(jìn)行了逐一揣摩讀悟，但由于學(xué)生的注意力的差異性，感覺(jué)內(nèi)容滿、問(wèn)題多，未能把關(guān)鍵人物凸顯出來(lái)。建議老師整合問(wèn)題，簡(jiǎn)化過(guò)程，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)句段的品讀，以保證課堂教學(xué)的張弛有度，疏密相間。
以上僅為個(gè)人粗陋之見(jiàn)，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)高老師和各位同仁批評(píng)指正。
課堂教學(xué)總結(jié) 篇14
板書(shū)是輔助課堂教學(xué)的重要工具，是學(xué)生了解、掌握知識(shí)的媒介，是教師傳授知識(shí)的手段，因此，板書(shū)技能在課堂教學(xué)中也是非常重要的。
剛開(kāi)始，我不怎么寫(xiě)板書(shū)，就是干講。后來(lái)通過(guò)聽(tīng)評(píng)課認(rèn)識(shí)到板書(shū)的重要性，開(kāi)始寫(xiě)板書(shū)，但是板書(shū)比較凌亂，且排版沒(méi)有條理性。經(jīng)過(guò)不斷的探索與改正，我的板書(shū)技能得到提高，課前我會(huì)把學(xué)習(xí)目標(biāo)以及預(yù)習(xí)的題目寫(xiě)在黑板的左側(cè)，板書(shū)分為主板書(shū)和副板書(shū)，主板書(shū)一般寫(xiě)在中間的位置且書(shū)寫(xiě)工整、有條理，副板書(shū)在右邊。雖然，我的.板書(shū)寫(xiě)的還不夠美觀，但是我盡量做到規(guī)范。
課堂組織技能：
良好的課堂組織技能，能夠有效組織和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂上，不能因?yàn)閭�(gè)別人而耽誤整體的授課進(jìn)度。例如，在一次政治課上有幾個(gè)同學(xué)（有男有女）無(wú)精打采地趴在桌子上，我想如果罰這幾個(gè)同學(xué)站起來(lái)會(huì)傷害她們的自尊心，于是我讓全體同學(xué)全部起立，誰(shuí)回答對(duì)一個(gè)問(wèn)題就可以坐下，這樣既可以讓學(xué)生集中精神，又激起了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，達(dá)到了活躍課堂的目的。
將近4個(gè)月的實(shí)習(xí)，在各級(jí)指導(dǎo)老師的教導(dǎo)下，通過(guò)聽(tīng)評(píng)課、教學(xué)反思等方式，我的教學(xué)技能得到了很大的提高，我將帶著這一筆財(cái)富在人生的道路上前進(jìn)！
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