教學(xué)工作總結(jié)[薦]
總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編整理的教學(xué)工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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教學(xué)工作總結(jié)1
學(xué)期即將結(jié)束，本學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹上級要求落實的各項安全要求，堅持以防為主，積極開展各類安全知識培訓(xùn)、教育活動，落實各項防衛(wèi)措施，使全校師生的法制觀念、道路交通安全意識、消防意識等其它安全意識顯著增強(qiáng)。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、完善小組，明確分工
為切實加強(qiáng)對安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校完善了以校長許美滿為組長；教導(dǎo)主任蘇淑惠、安全員吳志雄為副組長，全體教職工為成員的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并集合學(xué)校實際情況，把各塊內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分解落實到人，一崗雙責(zé)，做到每一項工作都有對應(yīng)的專（兼）管人員，防止了工作上的'相互推諉。從而形成了全校教職員工齊心協(xié)力共抓安全的良好局面。
二、預(yù)防為主，完善預(yù)案
完善學(xué)校各項安全規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展，不斷加強(qiáng)充實。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。對涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項工作，都做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。。
根據(jù)實際情況，制定并完善了各類安全事故應(yīng)急處理預(yù)案，對現(xiàn)場指揮、協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)、后勤保障、事故調(diào)查、搶救等職責(zé)進(jìn)行分工，做到分工明確，處理快速、合理。并對可能發(fā)生的重特大火災(zāi)事故、重特大自然災(zāi)害事故的處理提出了具體的操作流程及應(yīng)對措施。每學(xué)期至少進(jìn)行緊急疏散的預(yù)演，收到良好的效果，為預(yù)防突發(fā)事件緊急疏散奠定基礎(chǔ)。
三、形式多樣，全員參與
安全教育工作是一項社會性的系統(tǒng)工程，是需要社會、學(xué)校、家庭進(jìn)行密切配合的。我們積極與市公安、衛(wèi)生、綜合治理等部門通力合作，盡力做好學(xué)校安全保衛(wèi)工作，學(xué)校也是組織開展了一系列道德、法制教育活動。在這個學(xué)期中，一共召開三次家長會、兩次家訪、一次邀請法制副校長到學(xué)校上專題法紀(jì)、安全知識教育課，一次交管安海中隊警員到校舉辦交通安全知識講座，并懸掛宣傳橫幅，利用LED宣傳面板、宣傳櫥窗、告家長書等方式對學(xué)生、家長、社會人士進(jìn)行安全知識宣傳教育，取得了良好的教育效果。
四、定期檢查，落實整改
本學(xué)期開學(xué)以后，學(xué)校制定了校園及周邊環(huán)境安全隱患排查制定，定期對學(xué)校校園及周邊環(huán)境進(jìn)行全面性排查，對存在的隱患及時向上級反映，及時整改。
今后，我們會一如既往重視安全工作，及時解決安全衛(wèi)工作中發(fā)現(xiàn)的新問題，不斷提高我校安全工作水平。為學(xué)生創(chuàng)造一個安全穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境。
教學(xué)工作總結(jié)2
第一學(xué)期在忙碌中悄然而過，本學(xué)期教學(xué)處在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，以教研組建設(shè)為抓手，提高課堂教學(xué)高效性為核心，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高和學(xué)生成績?yōu)槟繕?biāo)，努力為教師和學(xué)生服務(wù)。
由于是一個新建校區(qū)，二年級—六年級均是插班生，底子較弱。但經(jīng)過全體師生一個學(xué)期的努力，從本學(xué)期的四次大型考試來看，各科成績呈震蕩上升趨勢。教務(wù)處主要工作如下：
一、有效校本研訓(xùn)，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、為了提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平，本學(xué)期全體教師參加了每兩周一次校內(nèi)“美舍大講堂”業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。各科老師都有不同程度的提升。
2、各教研組開展了“觀看優(yōu)秀教學(xué)課例光盤”、學(xué)校還組織語文組、數(shù)學(xué)組老師參加了“全國教育名家海南省小學(xué)精品課堂展示”等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動。
3.定期教研促成長
教研組建設(shè)是學(xué)科教學(xué)能力建設(shè)的核心，是學(xué)校開展高質(zhì)量教育教學(xué)的關(guān)鍵。教務(wù)處要求各教研組重點關(guān)注課堂，教研活動每兩周一次規(guī)范有序開展。各教研組能以“組內(nèi)公開課”“同課異構(gòu)”聽課評課、反饋問題解決問題為主要形式，加強(qiáng)共同協(xié)作與探討，認(rèn)真落實好每一次的教研活動。在活動開展過程中，做到定時間、定地點，保證每位教師都能深入?yún)⑴c活動。上組內(nèi)、校級公開課的老師都能以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對待每一節(jié)課，注重反思，積累優(yōu)秀案例。
4、督促老師勤寫博文，勤反思。教學(xué)處將優(yōu)秀家長會發(fā)言稿、評語、教案、資料等整理上傳。以便老師取長補短。
二、開展豐富多彩的活動，搭建學(xué)生成長平臺
1.為豐富學(xué)生生活，各教研組開展了豐富多彩的活動：語文組開展了作文競賽，激發(fā)了學(xué)生寫作的熱情、數(shù)學(xué)組開展了數(shù)學(xué)競賽，引發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué)魅力，體驗數(shù)學(xué)樂趣。英語組開展了“平安是福歡樂共享”的慶祝圣誕節(jié)活動，掀起了學(xué)生學(xué)英語的新一輪熱潮。
2. 豐富多彩的德育活動不但使學(xué)生學(xué)到很多相關(guān)方面的知識，更重要的是學(xué)生從中受到很好的教育。我校每年都利用各種節(jié)日、紀(jì)念日開展國旗下講話主題活動。還開展了“消費演習(xí)”“防地震演習(xí)”“廣播操比賽”“紅歌唱響十月”“秋游”等活動，除了以上幾個大項活動節(jié)外，學(xué)前班還開展了兩次大型親子活動。每次活動都以相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為核心，針對活動特點，有序進(jìn)行活動前的準(zhǔn)備，活動中的安排，活動后的總結(jié)，學(xué)生在活動中快樂成長，教師在演繹著職業(yè)的幸福。每一位學(xué)生有了這些經(jīng)歷，不僅沒有影響學(xué)習(xí)，反爾促進(jìn)學(xué)習(xí)，知識拓展、視野開闊、思維活躍，文明素養(yǎng)得到提升。
三、細(xì)化教學(xué)常規(guī)過程化管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量
1.課程管理嚴(yán)落實
本學(xué)期，學(xué)校延續(xù)老校區(qū)各項規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行“考勤請假制度”，對照學(xué)�！翱傉n表”、班級“課程表”、教師“個人小課表”進(jìn)行巡查，不得隨意占課等。發(fā)現(xiàn)問題及時當(dāng)面指正，此舉有效地保障我校能夠嚴(yán)格按照省課程設(shè)置實施方案要求，開齊學(xué)科門類并上足學(xué)科課程。
2.業(yè)務(wù)檢查重平時
學(xué)校對教師教學(xué)常規(guī)的檢查方式比較靈活，注重日常的業(yè)務(wù)檢查與指導(dǎo)，原則上每月進(jìn)行一次業(yè)務(wù)抽查，期中期末各一次普查，并能做及時反饋。按照“檢查—反饋—改進(jìn)—復(fù)查”四步走的方式，使得教師的各項教學(xué)業(yè)務(wù)工作在平時就落到實處，步步為營，一步一個腳印，不走形式，不走過場，求實創(chuàng)新，為教學(xué)服務(wù)。進(jìn)行推門聽課制度，聽后及時點評，使教師的業(yè)務(wù)水平逐步提升。
3.規(guī)范常規(guī)做保障
我們嚴(yán)格要求教師遵守學(xué)校工作制度，規(guī)范自己的教學(xué)行為，尤其是對教學(xué)常規(guī)工作常抓不懈。教學(xué)處繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)“六認(rèn)真”工作的'監(jiān)督與檢查，對教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、后進(jìn)生的輔導(dǎo)、學(xué)生成績的檢測等都提出了更為細(xì)致的要求。尤其是針對教學(xué)常規(guī)最薄弱的幾個環(huán)節(jié)：如教學(xué)計劃中的學(xué)情分析、優(yōu)差生輔導(dǎo)措施，試卷分析，教學(xué)反思等。學(xué)校教學(xué)部門分別作出明確細(xì)致的指導(dǎo)與規(guī)定。全體教師都能按照教學(xué)部門的要求認(rèn)真細(xì)致地做好教學(xué)常規(guī)工作，向課堂40分鐘要質(zhì)量，向課外輔導(dǎo)與作業(yè)批改要效益。經(jīng)過全體教師的協(xié)作努力，學(xué)生成績穩(wěn)步提升。
4.教學(xué)管理提質(zhì)量
由于2-6年級學(xué)生均為插班生，基礎(chǔ)較差，教學(xué)處規(guī)定，以各教研組為單位，整理各學(xué)科各年級重難點資料，資源共享，培優(yōu)輔差。效果較好。
本學(xué)期我校重點抓課堂教學(xué)管理，擬通過嚴(yán)格的教學(xué)管理求得良好的教學(xué)質(zhì)量。
一是學(xué)校教學(xué)處加強(qiáng)日常教學(xué)監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題，及時分析研究解決辦法。
二是不斷創(chuàng)新質(zhì)量監(jiān)控方式方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果檢測，進(jìn)一步鞏固和提高質(zhì)量。
三是召開學(xué)生、家長座談會，交流反饋教學(xué)情況；搜集、整理研究學(xué)情。
四是加強(qiáng)作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測管理力度，避免大量重復(fù)性作業(yè)，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
五是扎扎實實地做好“提優(yōu)補差”工作，從而全面提高學(xué)生的總體成績。
六是重點抓好畢業(yè)班和五年級的教學(xué)管理工作，實行“雙周復(fù)診”為畢業(yè)班盡力提供良好的教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍。
四、教務(wù)工作感悟及反思
1.樹立全心全意為師生服務(wù)意識
教學(xué)處的日常工作確實很多，從課務(wù)安排到制定本學(xué)期的教研活動；從一年級新生編班到分發(fā)各年級師生書本，無一不需要周密考慮、精心安排。開學(xué)后、各類統(tǒng)計報表的填寫，召開大大小小的會議，各種學(xué)生的常規(guī)檢測又是我們?nèi)粘９ぷ鞯摹爸仡^戲”。一項項繁雜的工作紛至沓來，而又來不得半點馬虎。我們只有高效地開展工作，才能使教學(xué)處工作能夠穩(wěn)步而有序地開展。盡管工作是瑣碎而又繁重的，但是我們感受到的不僅僅是工作的辛苦，更多的是充實與快慰，因為只有當(dāng)你能夠正確審視自己價值的時候才是最快樂的！
2.建立邊工作邊反思邊改進(jìn)機(jī)制
盡管我們教學(xué)處做了大量的工作，本學(xué)期的教學(xué)成績也是穩(wěn)步上升，但是我們的教學(xué)處工作還是存在著一些不足之處。如：個別學(xué)科、個別班級教師的主動性及責(zé)任意識較差，對學(xué)生缺少長期而扎實的訓(xùn)練，沒有形成良好的訓(xùn)練計劃，開展班級活動抓得不夠細(xì)、不夠?qū)崳瑐�別工作是為了應(yīng)付學(xué)校檢查，導(dǎo)致學(xué)生能力提高遲緩。還有的是一些班級只顧抓學(xué)習(xí)，而忽視了班級管理及學(xué)生思想等變化，班級學(xué)風(fēng)不濃，一些學(xué)困生明顯掉隊，教師盡管用了很大的力氣抓學(xué)習(xí)，可學(xué)習(xí)成績?nèi)匀惶岣卟涣�，可見班級�?xì)致的管理工作與教學(xué)工作應(yīng)該是齊頭并進(jìn)的。
本學(xué)期教學(xué)成績與老校區(qū)相比來看，雖然一些學(xué)科，一些班級進(jìn)步了，但是，還有的學(xué)科和班級與老校差距較大，甚至有的學(xué)科成績下滑，這是我們的薄弱之處。不能不引起我們的反思，如何提高教學(xué)成績，是擺在我們面前，契待解決的問題
以上是對本學(xué)期教務(wù)處工作的不完善、不成熟的工作總結(jié)。這一學(xué)期，可以說是本人學(xué)習(xí)、適應(yīng)、反思的過程。工作存在著許多的不足：
1、學(xué)校的教研組管理不夠細(xì)致，活動內(nèi)容及次數(shù)有些隨意。
2、對教學(xué)質(zhì)量的提高抓的還不夠扎實。
3、家校溝通較少。
4、校本教研開展不夠?qū)嵲冢竭�不夠高。
5、教師業(yè)務(wù)水平整體還不是很高。
6、個別教師在參加教研，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)等方面積極性不高。
以上將是我在新的學(xué)期中，努力改進(jìn)的方向和重點所在
教學(xué)工作總結(jié)3
學(xué)期即將結(jié)束，回顧本學(xué)期中一班孩子、老師的變化，我們感到欣慰與自豪，因為我們看到了老師在不斷的進(jìn)步、天真可愛的孩子們在天天快樂、幸福的成長。
回顧這學(xué)期的工作，我們在園領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)、支持幫忙下，在我們中一班的兩位教師的齊心配合下，依據(jù)《規(guī)程》圍繞園里各項教育教學(xué)的工作要點，結(jié)合本班實際狀況，采取各種教育形式、方法、手段，以實際發(fā)展水平開展了各項工作，使幼兒的各個方面在原有的基礎(chǔ)上取得了較大的進(jìn)步，現(xiàn)將總結(jié)如下：
一、提高幼兒的自理潛力，使幼兒身心健康成長
跨入中班孩子們明顯的長大了，生活自理潛力提高了，首先我們對幼兒在了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行個別的關(guān)注和幫忙：
(一)進(jìn)餐方面：對進(jìn)餐慢、挑食的幼兒在日常生活中多和他們講一些有關(guān)各種蔬菜對人身體的好處，身體的成長離不開這種食物等，進(jìn)餐過程中多注意，從不愛吃到少吃，最后到愛吃，使幼兒身體健康得到了良好的發(fā)展;
(二)盥洗方面：幼兒便后洗手總是要教師提醒才能做到，之后我們采用只要有幼兒入廁出來后，就請他伸出小手來，讓值日生聞一聞，誰的小手最香?透過這個活動也使幼兒能較自覺的養(yǎng)成便后洗手的良好習(xí)慣;
(三)整理衣著方面：本學(xué)期著重對幼兒的衣著整理進(jìn)行了重點培養(yǎng)，因為這學(xué)期要面臨冬天的來臨，而幼兒有許多人不會也不愿意主動整理好自己的褲子，總是隨意一提，小肚皮總是露在外面，針對這一問題，我們在十月份就開始對幼兒進(jìn)行這個方面的培養(yǎng)，首先我們從樹立小榜樣開始，把幾個衣著整齊的小朋友請上來，請幼兒觀看他們的小上衣和小褲子都是整整齊齊的，并為這幾個小朋友帶上小紅花，使其他幼兒從羨慕到模仿，其次教師在幼兒大小便后或隨機(jī)檢查、提醒幼兒的小肚皮是不是露出來了，時時刻刻讓幼兒記住衣服要整齊利索，經(jīng)過這三個月的不斷培養(yǎng)，有一大部分幼兒不用教師的提醒而做到，并且我們在進(jìn)行這個方面的培養(yǎng)的同時也得到了家長的大力配合和支持，使幼兒得到不斷的進(jìn)步。
透過這幾個方面的培養(yǎng)和鍛煉，使幼兒的自理潛力得到了良好的發(fā)展，并且更加適應(yīng)幼兒園的群眾生活。
二、不斷開展教育教學(xué)工作，增強(qiáng)幼兒的素質(zhì)教育
本學(xué)期我們兩位老師以園的指導(dǎo)方針“全面加特色”的教育工作目標(biāo)，結(jié)合本班幼兒發(fā)展?fàn)顩r，透過一日活動各個環(huán)節(jié)來促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展;開展了多種方式來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，學(xué)會了自律，樹立了規(guī)則意識;并結(jié)合了日常生活，開展安全教育，提高了幼兒的自我保護(hù)的意識和潛力;幫忙幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣;引導(dǎo)幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對人有禮貌，誠實、守信;培養(yǎng)了幼兒用心主動參加各項體育活動;在建立了棋類特色班中，培養(yǎng)了幼兒喜歡下棋的興趣，使每位幼兒都學(xué)會了三至六種以上的棋類游戲。使每位幼兒在原有的層次上得到全面的發(fā)展。
(一)培養(yǎng)幼兒的傾聽潛力，加強(qiáng)師幼的交流
本學(xué)期我們針對幼兒的發(fā)展，著重培養(yǎng)了幼兒的傾聽潛力，以往我們以是注重幼兒學(xué)會傾聽，讓幼兒傾聽教師的言語指令，卻忽視了自己去傾聽孩子的表達(dá)。為了讓幼兒能較快的學(xué)會傾聽的本領(lǐng)，首先我們兩位老師從自身做起，做幼兒的主要傾聽者，因為在幼兒園，老師是孩子們的主要傾聽者，孩子有什么事都喜歡和教師說，可因為我們教師的疏忽，而造成了不良的影響，并且以身作則的行為，也是幼兒天性可模仿的，從而使我們班上的小朋友在傾聽方面有了很大的發(fā)展，而且教師在傾聽幼兒的表達(dá)，傾聽其所言，傾聽其所想，也加強(qiáng)老師與孩子的交流，使師幼之間的感情又增進(jìn)了一步。
(二)提高幼兒的合作意識，增強(qiáng)了幼兒之間的友誼
進(jìn)入中班我們發(fā)現(xiàn)幼兒在與同伴之間的合作方面有必須的欠缺，并且缺乏合作的潛力，在游戲和區(qū)角活動中遇到問題不會協(xié)商、不會分工和交流，發(fā)生矛盾時常以告狀或攻擊性行為來解決，因此我們兩位教師意識到幼兒合作的重要好處，并針對這個問題我們也及時有效的進(jìn)行了培養(yǎng)幼兒合作意識。
1、首先為幼兒樹立合作的榜樣
老師在幼兒心目中有很高的威信，教師的言行潛移默化地影響著幼兒。因此我們班上教師之間、是否能分工合作、互相配合，會對幼兒產(chǎn)生直接的影響。如，一教師組織幼兒進(jìn)行操作活動時，另一教師主動幫著擺放、分發(fā)材料;一教師在教幼兒唱歌，而另一位教師就彈琴配合，這在無形中都為幼兒帶給了用心的行為榜樣。另外，同伴也是幼兒觀察學(xué)習(xí)的榜樣，我們對有合作行為的幼兒的用心評價和鼓勵，如：在區(qū)角活動中兩至三位幼兒一齊合作搭建積木、二位幼兒一齊合作制作手工作品等，教師發(fā)現(xiàn)后都是用心的評價和鼓勵，從而激發(fā)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)的動機(jī);同時，在表演游戲和主角游戲中如果沒有同伴之間的合作是無法進(jìn)行的，使幼兒也進(jìn)一步理解同伴之間的合作是無比重要的。
2、其次教給幼兒合作的方法
教師教給幼兒合作的方法，指導(dǎo)幼兒怎樣進(jìn)行合作。比如，搭積木或玩商店游戲前，應(yīng)大家一齊商量，分工合作;遇到矛盾時，要協(xié)商解決問題;當(dāng)玩具或游戲材料不夠用時，可相互謙讓、輪流或共同使用;當(dāng)同伴遇到困難時，要主動用動作、語言去幫忙他;當(dāng)自己遇到困難、一人無法解決時，能夠主動找小朋反協(xié)助等等。透過這些具體的合作情景，幫忙幼兒逐漸習(xí)得合作的方法策略，在合作中學(xué)會了合作。
(三)在區(qū)角活動中投放適宜的材料，發(fā)展幼兒的'探索精神和學(xué)習(xí)棋類游戲的興趣
我們根據(jù)園的指導(dǎo)方針“全面加特色”及結(jié)合課程主題目標(biāo)，在區(qū)角中投放適宜的材料供幼兒操作，讓幼兒在活動中邊學(xué)習(xí)發(fā)展邊探索。
首先我們在科學(xué)區(qū)結(jié)合主題活動投放探索鏡子的奧秘、探索磨擦起電的由來、了解油水分離的道理以及沙漏的變化等等，讓幼兒透過操作了解了鏡子的特征、種類、以及用途等;在透過投放不同的材料：綢布、塑料棒、紙屑、沙、鐵、梳子等讓幼兒在做實驗的過程中發(fā)現(xiàn)那一種材料是能夠磨擦帶電的，那一種不是，在玩水的過程中理解了油水是分離的道理;其次我們在益智區(qū)也是透過主題投放了分類盒讓幼兒邊操作邊學(xué)習(xí)物體分類，學(xué)習(xí)圖形之間的分類，認(rèn)讀和書寫數(shù)字等活動材料讓幼兒在玩中學(xué)會知識;并結(jié)合中班幼兒年齡特點投放了各種花生米、豆類、玻璃球等讓幼兒練習(xí)用筷子，使幼兒的小手肌肉動作得到了鍛煉;最后我們還在益智區(qū)里投放超多的各種棋類游戲，有民間棋類：飛行棋、跑馬棋、斗獸棋、跳棋等;有我們兩位老師在園長的指導(dǎo)下結(jié)合主題目標(biāo)創(chuàng)造設(shè)計的棋類：螞蟻搬豆棋、喂娃娃棋(這兩種是讓幼兒練習(xí)點數(shù)的潛力);找影子棋、找昆蟲棋、圖形棋(這三種棋是練習(xí)幼兒對圖形特征的認(rèn)識);找秋天棋、找冬天棋(是透過棋類讓幼兒對秋冬兩季的特征和人們的生活、衣著、天氣變化等有進(jìn)一步的了解);有禮貌棋、好寶寶棋(是讓幼兒透過下棋了解那些行為是有禮貌的，那些是良好的行為習(xí)慣的);識字棋是讓幼兒透過下
棋復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字并學(xué)習(xí)組詞;幼兒在從不了解棋、不會下棋到明白下棋的好處，到學(xué)會下棋，在這幾步的過程中使幼兒的下棋興趣、思維潛力、守規(guī)則意識、分析潛力、智力發(fā)展等方面都得到了很好的培養(yǎng)。
(四)圍繞主題目標(biāo)，開展豐富多彩的教育活動
本學(xué)期我們根據(jù)《綱要》結(jié)合園本課程，開展了各種各樣、豐富多彩的教育活動，開展的主題活動有：我升班了、歡慶節(jié)日(教師節(jié)和中秋節(jié))、我愛祖國(家鄉(xiāng))、金色的秋天、探索的樂趣、寒冷的冬天(慶圣誕節(jié)和元旦)等活動;在這一系列的活動中幼兒從各各方面得到了不同的發(fā)展，如在我愛家鄉(xiāng)的主題活動中：我們首先讓幼兒搜集家鄉(xiāng)的不同的資料：家鄉(xiāng)的風(fēng)景、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、家鄉(xiāng)的名牌、家鄉(xiāng)的變化等方面來了解我們的家鄉(xiāng)，在搜集材料的同時也使幼兒學(xué)會自己主動查找資料、和同伴的交流信息的潛力，同時我們還開展了別開生面的秋游活動，這次秋游活動我們首先和幼兒一齊商討秋游計劃，到那里去，去干什么?注意什么事項等都是教師和幼兒一齊協(xié)商的結(jié)果，其次我們把協(xié)商的結(jié)果公布于家長，請家長再進(jìn)一步確定，并且我們這次秋游活動把家長吸納進(jìn)來和我們一齊共同參與，為方便家長的參與我們把時間定于周末，以便家長和我們共同活動……在活動結(jié)束后我們將家長的反饋意見收集起來，發(fā)現(xiàn)家長對于這次活動給予了很高的評價和幫忙支持，他們期望以后多組織累似家園共育的活動;在十一月份我們還開展了家長開放日活動，請家長進(jìn)來了解我們的工作進(jìn)展和幼兒在這半學(xué)期的發(fā)展變化，以及讓家長進(jìn)一步了解我們班的特色
幼兒到底掌握到什么程度，在那一天家長和孩子一齊下棋，有許多孩子都贏了自己的父母，而父母們雖然輸了，但都很高興、開心，他們看到了孩子的進(jìn)步、看到了老師的辛苦、看到了幼兒園為孩子們創(chuàng)造的一切內(nèi)心深處感到很大的欣慰。
三、嚴(yán)格遵守保教結(jié)合，確保保育工作的順利進(jìn)行
幼兒園的發(fā)展一向是以保教結(jié)合為主的，一切為了孩子是我們幼兒園的宗旨。因此孩子的安全問題、消毒工作及身心健康都一向是放在我們工作中的重中之重。
我們結(jié)合新的衛(wèi)生保健制度，認(rèn)真做好晨檢工作、檢查把關(guān)，認(rèn)真做好幼兒服藥工作，仔細(xì)核對姓名、藥名、藥量及服用時間，以免給幼兒造成危害;杜絕傳染病的流行及傳播，以經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即隔離，并每周堅持用紫外線消毒，以便降低傳染率;做好衛(wèi)生消毒制度，防止病從口入。每一天對毛巾、口杯進(jìn)行洗滌消毒，用消毒液擦拭幼兒易觸摸的地方：鋼琴、錄音機(jī)、桌子、區(qū)角柜等，玩具每周消毒一次、圖書每周暴曬一次，枕套每半月?lián)Q洗一次，被褥半月一次及時曝曬;并配合保健醫(yī)生做好查體工作，使幼兒健康快樂的成長。
四、班級工作的順利開展，離不開家長的辛勤幫忙
隨著教育的不斷改革，新課程的不斷推進(jìn)，吸納家長參與我們的家園共育是閉不可少的。
本學(xué)期我們除了家長園地及每周對家長公示我們的教育目標(biāo)、和教育任務(wù)外，還進(jìn)行電話回訪、應(yīng)對面的交流等方式了解孩子在家狀況及讓家長了解幼兒在園的狀況，和家長一齊為幼兒的發(fā)展而努力，這學(xué)期班上來了一位新小朋友，入園后一向不太喜歡來幼兒園，我們就對家長進(jìn)行了電話回訪，了解到幼兒在家一向是爺爺奶奶看大的，什么事情都不會做，吃飯個性挑剔，不愛運動，了解到這些狀況后我們首先和孩子的父母溝通，讓父母了解我們幼兒園的課程目標(biāo)、教育理念、請父母帶孩子來園一齊參與我們的群眾活動后，讓其配合我們，首先做好家中老人的思想工作，堅持讓幼兒天天來園，給孩子講道理，明白為什么要來幼兒園?幫忙孩子學(xué)習(xí)過群眾生活…….家長在了解了我們的課程理念，熟悉了我們的教學(xué)形式后，用心主動的配合我們，經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)，孩子慢慢的喜歡上幼兒園了，有時爺爺奶奶因為刮風(fēng)下雨不想讓他來園，他還說會想教師和小朋友呢;在秋游活動中我們充滿吸納家長的意見，把活動推向了高潮;在各個主題活動中幼兒搜集的各種資料和信息都凝聚著家長對我們工作的支持和配合;在家長開放日中我們請家長參與指導(dǎo)孩子的活動，展示我們的特色的教育，讓家長進(jìn)一步理解，以便更好的配合我們的工作，最后做好家長反饋工作，認(rèn)真聽取他們提出的意見與推薦，真正做到家園共育的方針。
時光飛逝，羊去猴來，我們的天真可愛的小朋友又長大一歲了。我們兩位老師和全體小朋友以及家長已構(gòu)成了團(tuán)結(jié)、互助、關(guān)心、愛護(hù)的家庭氛圍，并把全面加特色的教育觀念構(gòu)成了自己獨特的班級文化。在這學(xué)期里我們有成績也有不足，更可喜的是我們在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫忙下，更新了教育理念，完成了園內(nèi)外的各項接待、檢查任務(wù)，并受到了領(lǐng)導(dǎo)及同行的好評;能根據(jù)園的指導(dǎo)方針“全面加特色”的主題目標(biāo)創(chuàng)設(shè)環(huán)境、充實區(qū)角活動資料和更換活動材料，認(rèn)真?zhèn)浜弥苡媱�、教育活動、書寫教育筆記等等，做好家長工作，做好保育保健工作。但也存在著必須的不足，教育觀念還有待于更進(jìn)一步的創(chuàng)新，家長工作還不是很完善等，我們將繼續(xù)發(fā)揮我們的優(yōu)勢，查找并克服存在的不足，在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下充分挖掘家長資源，使幼兒在快樂教育中健康活動的發(fā)展。我們兩位老師在以后的工作中還需不斷的改善與豐富，爭取再創(chuàng)新意
教學(xué)工作總結(jié)4
加強(qiáng)常規(guī)管理 提高教學(xué)質(zhì)量
加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)及教學(xué)常規(guī)管理，是一個學(xué)校能否上質(zhì)量、創(chuàng)特色、求發(fā)展，和提高課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的持續(xù)發(fā)展的根本保證。這些年來，我校本著“常規(guī)中求精細(xì)，精細(xì)中求發(fā)展”的常規(guī)教學(xué)管理理念，扎扎實實的開展此項工作，現(xiàn)就教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)行了自查，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢，創(chuàng)建特色，提升質(zhì)量。
一、教師除伍建
學(xué)校在扎實推進(jìn)“五個一工程”、“梯級名師培養(yǎng)工程”、“青藍(lán)工程”，加強(qiáng)校本培訓(xùn)基礎(chǔ)上，在全體任課教師開展了“135互動課堂”人人達(dá)標(biāo)過關(guān)活動。并且選拔各科優(yōu)秀教師上好示范課，其間，有2名教師在縣教研室安排下“送課下鄉(xiāng)”，有1名教師上了市級公開課，有2名教師上了縣級公開課，有12名教師被確定為學(xué)科帶頭人，并在校級公開課中獲獎；從而確實是：轉(zhuǎn)變觀念、變型模式、提升品質(zhì)、能當(dāng)一流的教師隊伍。
二、深化校本教研
加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，依托“班班通”工程，夢想課堂、探究實驗室及其它功能教室，形成高效教研網(wǎng)絡(luò)研究機(jī)制，打造學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型教研組織。
學(xué)校緊緊圍繞“135互動課堂教學(xué)模式”學(xué)科化研究、“跨越式”教學(xué)實驗校本化研究，校本課程研發(fā)、綜合實踐活動再深入等方面，有效開展校本教研，抓好制度、計劃、活動落實等工作，舉行優(yōu)秀成果評比活動，使之成為提高課堂教學(xué)效益的內(nèi)在推力。同時要重視過程性資料的積累與
存檔。半年中，我校全體任課教師與縣教研室、總校主抓業(yè)務(wù)人員一起，開展了多次有關(guān)如何教學(xué)等方面的學(xué)習(xí)與討論；教學(xué)校長、主任聽課80節(jié)，副主任聽課50節(jié)，全體任課教平均課30節(jié)，并且做到每聽必研，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，提高了教學(xué)質(zhì)量。小課題人人有、“135互動課堂”反思周周寫、課例案例月月曬，優(yōu)秀作品校報及是登，上述做法得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。在校本課程實施方面，我校有7名教師獲得了上海夢想中心的獎勵，獎金3700元。校本研修加大了對教師的培訓(xùn)，大多數(shù)教師理論有高度，有實踐的熱情，課堂教學(xué)時效性強(qiáng)，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)力的提高，學(xué)校針對教學(xué)方式的改革評級機(jī)制健全，并形成特色。
三、強(qiáng)化課程建設(shè)
我校按照國家《課程計劃》，開設(shè)所要求的全部課程，開足規(guī)定課時，教師要按課程標(biāo)準(zhǔn)和教材進(jìn)行教學(xué)，要把嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃提升到執(zhí)法的高度來認(rèn)識，在增強(qiáng)執(zhí)行教學(xué)計劃意識和自覺性的同時，學(xué)校嚴(yán)格管理，以保證全部課程特別是音、體、美、思品、心理健康等課程的.落實和質(zhì)量的提高，將“兩操一活動”納入正常的教學(xué)管理軌道。使活動課落到實處，減輕學(xué)生的課業(yè)壓力，促使學(xué)生主動發(fā)展。使活動課實現(xiàn)由隨機(jī)無序到規(guī)范化的要求。
四、抓實常規(guī)管理及畢業(yè)班工作
1、堅持“思想、組織、計劃、過程、質(zhì)量檢測”五位一體的方針，重點抓實“備、講、批、輔、考、研”等常規(guī)管理工作，向管理要質(zhì)量。
�。�1）學(xué)校的常規(guī)管理都在不斷創(chuàng)新，不斷精細(xì)，突破了老框框。 學(xué)校對教案、導(dǎo)學(xué)卡、作業(yè)實行分散檢查，突出了實效性。在作業(yè)管
理的環(huán)節(jié)，要求做到：作業(yè)細(xì)致，反饋及時，尤其是作文有眉批、間批和總批，教師要多下功夫。因此有些班級的作業(yè)規(guī)范、新穎、凸顯個性，評價更為自然。
�。�2）上好每節(jié)課、考嚴(yán)每次試
學(xué)校教學(xué)處采取主任年級承包制、每天主任巡課分工制和月考校長、主任、年級組長負(fù)責(zé)制。學(xué)校對教師上課有三個叫停：一是無教學(xué)設(shè)計與導(dǎo)學(xué)卡“停”，二是無學(xué)生展示活動“停”，三是站在聚焦處講課超過15分的“�！薄＃ń虒W(xué)處安排其他教師）課前有準(zhǔn)備，心中有學(xué)生，是一節(jié)好課的最最前提條件。每次考試教學(xué)處都要嚴(yán)密組織，強(qiáng)調(diào)考風(fēng)與學(xué)風(fēng)的關(guān)系，監(jiān)控考試過程，考試后及時上報成績、做好分析與總結(jié)，月考總結(jié)以年級為單位教學(xué)處牽頭，期中、期末總結(jié)以學(xué)校為單位。
2、畢業(yè)班教師能按著做好教學(xué)計劃的教學(xué)計劃，分清主次，明確任務(wù)的前提下進(jìn)行畢業(yè)班教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程參與畢業(yè)班管理工作，做好服務(wù)工作，提供各種信息，為畢業(yè)班保駕護(hù)航。
五、注重教學(xué)方式的改革。
半年中，所有任課教師的課堂教學(xué)都發(fā)生了巨大的變化，這得益于縣教育局 “135互動課堂教學(xué)模式”的推動與實施。學(xué)校在這項工作中的具體做法是：
（一）建立健全組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)課改有效引領(lǐng)
學(xué)校成立了以校長為組長，教學(xué)校長為副組長，教學(xué)處全體及教研組長為成員的“135 課堂教學(xué)改革”領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任，細(xì)致分工，保障“課改”的各項活動有序、有力推進(jìn)。確定重點實驗?zāi)昙�、科目、教師�?/p>
召開實驗?zāi)昙壗處熥剷髮嶒灲處煾覟槿讼�，爭做課改的領(lǐng)路人。
（二）強(qiáng)化細(xì)化管理機(jī)制，提供課改堅實保障
完善《課堂教學(xué)改革工作意見》，學(xué)校成立了課堂教學(xué)督評組，先后制定了《課堂教學(xué)改革評價方案》及《課改巡課制度》。通過領(lǐng)導(dǎo)不定時對教師課改情況進(jìn)行巡查，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)與班級管理存在的問題與不足，及時與科任教師和班主任交換意見，進(jìn)行整改。
�。ㄈ�、聚焦課堂參與活動，加強(qiáng)推進(jìn)課改步伐
1、首先改變課堂教學(xué)的組織形式，組建新的班級學(xué)習(xí)單元——“學(xué)習(xí)合作小組”。根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)從學(xué)生不同的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面優(yōu)化組合；創(chuàng)建小組文化，自行設(shè)計組規(guī)、組訓(xùn)、組徽；嘗試小組合作學(xué)習(xí)，單對桌、面對面，組內(nèi)分工，明確職責(zé)。
2、創(chuàng)建班級課改文化：以書寫標(biāo)語，上課喊口號等方式激勵學(xué)生敢于表達(dá)，勇于參與，善于組織，精于總結(jié)；
3探索課堂學(xué)生評價方案：以積分卡、積分表、評價表，星星、獎杯、晉級評獎等方式，顯性評價學(xué)生的課堂精彩表現(xiàn)。
4、將校本研修與課程改革有機(jī)結(jié)合起來，把研修的重點放在如何組織有效的組內(nèi)交流，如何進(jìn)行課堂展示，如何搞好當(dāng)堂檢測和學(xué)生評價.，如何示范引領(lǐng)等環(huán)節(jié)�？h局教研室在主管局長的帶領(lǐng)下，先后幾次蒞臨指導(dǎo)，實驗教師的示范引領(lǐng)，以點帶面，讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來，營造了一種“以生為本，提高課堂實效”的課改氛圍。通過一系列的“課改”活動，全體教師課堂教學(xué)水平明顯提高，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
�。ㄋ模�、課改帶給我們的收獲與成效
1、教師教學(xué)行為的改變。
師生交往、生生互動成了課堂教學(xué)的主旋律。教師們從臺上走到了臺下，由主演變成了主導(dǎo)，真正把課堂還給了學(xué)生。由傳授者向促進(jìn)者轉(zhuǎn)變；由管理者向引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。由以往的單兵作戰(zhàn)向緊密合作過渡；由“畫地為牢”向資源共享過渡；由源于教材向開發(fā)課程資源過渡。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變
學(xué)生的學(xué)習(xí)行為開始由“被動”轉(zhuǎn)向“主動”，學(xué)生的學(xué)習(xí)情感開始由“厭學(xué)”轉(zhuǎn)向“樂學(xué)”。我們的學(xué)生已經(jīng)開始學(xué)會在小組合作中分享學(xué)習(xí)的快樂，在展示交流中展現(xiàn)與眾不同的想象與創(chuàng)造。
3、窗口作用
憑借“135課程改革”的平臺，學(xué)校在全縣“骨干教師”評選活動中，先后有五人達(dá)標(biāo)，成為全縣教師的佼佼者；學(xué)校曾先后接待包括豐潤教研室、肖營子中學(xué)在內(nèi)的縣內(nèi)外同行參觀；學(xué)校蔣校長在全縣校長論壇會上的《135課堂教學(xué)改革實踐和現(xiàn)狀的研究與思考》的經(jīng)驗介紹，被收入全縣《校長課改論文集》，成為其他兄弟研討學(xué)校的范本。
盡管我們踏踏實實的做了一些工作，取得了一些成績，但我們知道與先進(jìn)學(xué)校相比尚有一定的差距，可是我堅信，在教育局、總校正確領(lǐng)導(dǎo)之下，我們通過不斷的努力與探索，一定能把工作做得更好，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和專家對我校的各項工作提出寶貴的意見！
教學(xué)工作總結(jié)5
20xx年對我來說是難忘的一年，我有幸接受了西安市教學(xué)能手培訓(xùn)班的洗理，實現(xiàn)了多年來的夢想。半年的時間如白駒過隙，一路走過，如沐春風(fēng)，增長了智慧、收獲了友誼，珍藏了記憶。以下是我參加培訓(xùn)期間的收獲：
一、培訓(xùn)為我打開了一扇通向成功教育教學(xué)的大門。
荀子曰：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。通過這次培訓(xùn)，我聆聽了來自全國不同地區(qū)的專家、名師的教誨，接觸到了全新的、科學(xué)的教育教學(xué)理念。朱洪秋、趙精兵、田延、馬俊華、蔡笑岳等專家、名師的智慧，如同有著源頭的'小溪，匯集在一起涌入我心海，讓我感覺到教育教學(xué)知識海洋的寬廣無邊，為我今后的教育教學(xué)工作打開了一扇通向成功的大門。
二、專家敬業(yè)的工作作風(fēng)，使我看到了學(xué)習(xí)的榜樣。
這次培訓(xùn)，授課的老師，都是知識淵博、經(jīng)驗豐富的專家、教授，然而，當(dāng)他們面對我們這些工作在最基層的中小學(xué)教師時，卻是那么的平易近人，和藹可親；他們的講課總是那么認(rèn)真，循循善誘，娓娓道來；他們不僅以豐富的知識啟迪了我們，更以高尚的人格魅力感染了我們。
三、公開課展示，為我們提供了取長補短的機(jī)會。
在這次培訓(xùn)中，我們?nèi)w學(xué)員在認(rèn)真體會專家的教學(xué)理念后，在培訓(xùn)班的統(tǒng)一安排下，掀起了人人鉆研教材，探求教法的高潮，成功的開展了人人上好一節(jié)示范課活動，經(jīng)過多次的聽課、評課、交流研討，每個人都取得了一定的進(jìn)步，我也從中受益頗多。
四、教學(xué)論文的撰寫，讓我體驗到了成功的喜悅和快樂。
記得一位教授曾經(jīng)說過：一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫一至三篇教學(xué)科研論文則有可能成為名師。我欣賞這句話，但由于自身原因及工作環(huán)境，總沒能寫出像樣的論文，這次培訓(xùn)中，在老師的精心指導(dǎo)下，我經(jīng)過認(rèn)真的準(zhǔn)備，不懈的努力，終于寫出了教學(xué)論文《指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽》一文，讓我充分體驗到了成功的喜悅和快樂。
五、充滿友情的集體，讓我收獲了一個跨越學(xué)校、跨越學(xué)科的交流平臺。
我們的培訓(xùn)班有數(shù)十位學(xué)員，他們平時工作在不同學(xué)校、不同崗位上。這次活動，為我們創(chuàng)建了彼此溝通和了解的機(jī)會。六個月來，大家從陌生到熟悉到朋友，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，共同提高，那感人而又難忘的一幕幕，已經(jīng)成為我永久的記憶。
教學(xué)工作總結(jié)6
整個四月份我的工作主要是負(fù)責(zé)好一對一學(xué)生和晚托班期中考試�，F(xiàn)將相學(xué)生的學(xué)習(xí)情況匯報如下：
一、一對一學(xué)生方面
期中考試前夕，我主要帶的學(xué)生有6個英語和1個語文。前期的備考工作相對較扎實，部分學(xué)生考前也有一定的重視度，工作開展還較順利�，F(xiàn)將各學(xué)員的狀況向領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行大致匯報：
楊佳（2年級語文)，該生期中考試成績80.5（班級評均分91分）。由于該生基礎(chǔ)十分薄弱，字跡潦草，作文不肯動筆，在輔導(dǎo)時難度較大。在接手時初步了解到她父母對她語文學(xué)習(xí)的期望，就是希望在考試中達(dá)到80分以上。在經(jīng)歷了大小幾次考試后，該學(xué)生在分?jǐn)?shù)上有了一定的改觀，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。
沈煜（4年級英語），該生期中考試成績93，在全班排第三名左右。該生上學(xué)期期末考試成績79，自去年寒假進(jìn)入倍思特輔導(dǎo)，在經(jīng)歷寒假和xxxx年上半年的學(xué)習(xí)后，該生從書寫、語法、作業(yè)等方面改掉了以往不認(rèn)真的習(xí)氣，進(jìn)步較大。但期末要維持該水平，還需要后期老師和學(xué)生在輔導(dǎo)方式上進(jìn)一步改進(jìn)，后期會爭取進(jìn)一步突破。
許燁穎和壽燕程（初三英語），這兩個學(xué)生4月中旬進(jìn)行了杭州市江干區(qū)第二次模擬考試，考后學(xué)生將試卷拍下來看了一下，總體感覺還較樂觀。這兩個學(xué)生在校老師進(jìn)行了試卷講評。由于學(xué)生的.英語試卷還未下發(fā)，根據(jù)學(xué)生答題情況做了估算，壽燕程同學(xué)英語應(yīng)該在102分以上，許燁穎同學(xué)應(yīng)該在93分以上。
蔡楨瑋（6年級英語），該生期中考試形式較特殊，主要以學(xué)校舉辦的“江南杯”學(xué)習(xí)競賽為載體，四門學(xué)科加起來總分為100，其中英語和科學(xué)分別20分，數(shù)學(xué)和語文分別30分，該生英語考試成績?yōu)?4分（順利通過考核），數(shù)學(xué)為21分，其他學(xué)科暫不詳。由于該生基礎(chǔ)較好，性格活潑開朗，愿意跟著老師的節(jié)奏走，在輔導(dǎo)中相對較省心。
吳哲鵬（4年級英語），該生期中考試成績86，未超越我接手后的單元測試的最佳記錄92分。主要失誤點在于聽力學(xué)生走神了，扣了6分，這塊失分較嚴(yán)重。聽力這一塊在輔導(dǎo)時較難把握，這就進(jìn)一步要求老師在輔導(dǎo)時要夯實學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，筆試分?jǐn)?shù)不能有5分以上的失誤。由于這學(xué)期每次單元測試還不錯，我還是有信心讓這個學(xué)生提升到90幾分的。
陳紀(jì)斌（3年級英語），該生在未來一周內(nèi)才進(jìn)行期中考試，這學(xué)期該生在學(xué)習(xí)中較認(rèn)真，在前期我們進(jìn)行了大量的考前訓(xùn)練，臨近期中考前的最后一次測試分?jǐn)?shù)為91，在全班40多名學(xué)生中排名前五，算是我一直比較放心的一個學(xué)生。只要該生在學(xué)習(xí)中認(rèn)真答題，克服馬虎的毛病，問題應(yīng)該不大。
以上是我4月份所有一對一學(xué)生的考試動態(tài)，帶的不好的一定會認(rèn)真努力，扎實研究原因，爭取在期末有更多的突破。
二、晚托學(xué)生方面
晚托學(xué)生中有兩個學(xué)生比較棘手，一個是陳鑫陽同學(xué)，另一個是楊佳同學(xué)。陳鑫陽同學(xué)自這幾個月進(jìn)入晚托班后，有些缺點確實難以改正，比如在班級內(nèi)坐不住，上躥下跳，大聲喧嘩，打擾其他學(xué)生，學(xué)習(xí)不用心，作業(yè)馬虎了事。進(jìn)行大班化管理確實有難度，單獨抽出來進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)又不合適，因為畢竟報的是晚托，不是一對一，久而久之還會縱容該生不好的習(xí)氣。楊佳同學(xué)最近幾次作業(yè)有做得晚的跡象，該生主要問題在于靜不下心來寫語文作業(yè)，最近由于換成是石老師帶她一對一，有些輔導(dǎo)模式?jīng)]有契合太好，在作業(yè)中我也不好過多插手。
晚托班這一學(xué)期期中考試有李豪樂同學(xué)取得了語文第一、數(shù)學(xué)第五的成績，繼續(xù)保持了自己突出的學(xué)習(xí)優(yōu)勢。這樣的學(xué)生按照以往的模式，還是采用蓋章獎勵方式。這學(xué)期覺得學(xué)生慢慢對蓋章獎勵失去了積極性，希望公司在完善倍思特學(xué)生獎勵方面有更多的創(chuàng)意。
教學(xué)工作總結(jié)7
為了振興師小，打造品牌學(xué)校，我們上下一起努力，經(jīng)過三個月的艱苦卓絕的戰(zhàn)斗，圓滿地完成了督導(dǎo)檢查工作的各項任務(wù)。我深深地知道：我們每個人都曾經(jīng)面臨著很多困難，我們的角色在校是老師，可是回到家中，有的人是母親，有的人是父親，回到父母身邊我們是子女，在愛人的身邊，我們是伴侶。他們都需要我們。常言道：樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。疾病，困難，挫折像風(fēng)雨一樣不時襲來。有時，我們真的很難。
可是，我們不會忘記俗話：養(yǎng)兵千日，用兵一時。在學(xué)校需要我們出力的時候，我們的老師做到了在所不辭。不計較個人得失，不計較金錢利益。在裝訂材料的時候，王延江，劉力萍，范紅霞，李丹，施雨輝，主動到教務(wù)處幫忙，劉慶老師利用周六值日時間幫助教務(wù)處裝訂材料，累得犯了頸椎病。郭迎迎頂著烈日出板報，20個班主任在烈日下做大課間活動，他們和學(xué)生一起游戲。使督導(dǎo)檢查這一天的活動豐富多彩。體育組三名教師有序的指導(dǎo)全校學(xué)生做好大課間活動，上好間操，得到專家的好評。謝紅杰，于文娟拖著病弱的身體堅持參加每一項活動，唯恐出半點差錯。周敏在督導(dǎo)檢查的前一天晚上，發(fā)現(xiàn)班主任辦公室的制度沒有上墻，她在教室里干到7點，王力老師一直陪著。他們心中裝著師專附小這個集體。
最讓督導(dǎo)團(tuán)感動的是師生座談。10位座談的老師摩拳擦掌，在發(fā)言的時候爭先恐后，李英琴剛說了個開頭，殷紅陪就搶了過去，鄭福杰跟著就補充，三大教研組長滔滔不絕，督導(dǎo)團(tuán)的專家都聽傻了。他們檢查了二十幾家，沒有見過理論水平，文化修養(yǎng)這么高深的老師。他們感慨地說：這是一支可怕的教師隊伍。學(xué)生座談沒開始學(xué)生就主動地跟客人答話，熱情大方，彬彬有禮。出口成章。他們沒有見過這么優(yōu)秀的學(xué)生。在別的學(xué)校，老師座談不敢發(fā)言，你指望我，我指望你，學(xué)生更是怯怯的，象小綿羊。而我們的師生如下山虎，勢不可擋。這些老師為什么能做得這樣出色？單單靠豐厚的文化底蘊和過硬的知識能力是不夠的，首先他們都有團(tuán)隊的意識，主人翁的精神，心中裝著師專附小。
當(dāng)孟主人看教師札記的時候，首先被杜春嬌的字鎮(zhèn)住了：她由衷地感慨：杜老師的字太美了。他把杜老師札記中的經(jīng)典語句摘錄了一條在總結(jié)發(fā)言時用到了。他認(rèn)為咱們的領(lǐng)導(dǎo)很會某事，很會做事，如果堅持三年寫札記，就應(yīng)了常校長的話，每一個老師都會成為教育專家。
在專家檢查學(xué)生成長檔案袋時，周敏，程靜新兩個班級的檔案受到專家的好評。尤其是1。1班學(xué)生寫的'讀書心得，讓專家贊嘆不已。后悔當(dāng)年沒有把孩子送到師小。
今天，我們在歡呼雀躍之后，冷靜下來，也反思了許多：我們的工作還存在許多不足，我們只是打了一個翻身仗，今后的路還很長，我們要有充分的思想準(zhǔn)備。我們教師在寫札記，寫教案的時候，有人還用油筆，這是不合格的，要用鋼筆或碳素筆。我們的教研活動要細(xì)致，要有小的研究課題。我們的一三四教學(xué)模式還要研究，還要細(xì)化。
讓我感悟最深的是：如果把自己當(dāng)做師專附小的一個成員，把學(xué)校當(dāng)成是一個團(tuán)隊你的生命就會有價值。遇到困難時，如果不為失敗找理由，你就會成功。接受任務(wù)，如果不要和他人攀比，更不和落后的人看齊，你就會很快樂。支持學(xué)校工作，就是促進(jìn)自己成長。在現(xiàn)場會論壇期間，許多老師累病了，但是他們都挺過來。今天很多老師都說，現(xiàn)場會太鍛煉人了。覺得自己進(jìn)步很大，活著有價值。
最后我要說一句話：課改剛剛起步，附小二次振興，革命尚未成功，我們還需努力。督導(dǎo)工作總結(jié)區(qū)衛(wèi)生局反商業(yè)賄賂第一輪集中督導(dǎo)工作總結(jié)先進(jìn)性教育活動督導(dǎo)。
教學(xué)工作總結(jié)8
時光飛逝，一轉(zhuǎn)眼，20xx―20xx學(xué)年度第一學(xué)期的工作又要接近尾聲了，本學(xué)期我擔(dān)任的是一年級（5、6）班以及六年級的體育教學(xué)工作，在這里我對本學(xué)期的工作做一個總結(jié)，有緊張忙碌中的感悟，也有工作中不斷積累的收獲，為每個學(xué)期的工作得到的進(jìn)行整理，對于我來講在每一個學(xué)期的工作中我的需要總結(jié)的很多，我也希望能在工作總結(jié)中為自己做一個積累。
一、教學(xué)工作
認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我盡量少講，學(xué)生多練，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上體育課。
虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老前輩的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進(jìn)自己的工作。
二、訓(xùn)練工作
我能夠長期帶領(lǐng)學(xué)生堅持武術(shù)訓(xùn)練，并做到訓(xùn)練有計劃、階段有測驗、測驗有記錄、帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練時間上，為不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，我每天都是等太陽落山后天都大黑了才能回家。在訓(xùn)練過程中我努力做好學(xué)生和家長的工作，使家長能夠讓學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)生能夠安心訓(xùn)練。在作學(xué)生和家長的工作中，潘校長和各班主任也為我作了不少工作，支持了我的訓(xùn)練工作。訓(xùn)練后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的`輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，特別是對武術(shù)苗子的培養(yǎng)上更是下若功，讓他們的特長有所發(fā)揮。堅持了一日兩訓(xùn)練保證時間，保證質(zhì)量讓每一個學(xué)生的特長得到充分的發(fā)揮。因此，我要加倍努力，爭取在往后的比賽上取得好成績。此外我同時協(xié)作同行一起抓好學(xué)校的儀仗隊的訓(xùn)練工作。
三、努力學(xué)習(xí)理論知識，緊跟時代步伐
在飛速發(fā)展的當(dāng)今社會，注重學(xué)習(xí)是使自己不被社會所淘汰的最有效的手段。本學(xué)期，我積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。在平時，我能積極利用課余時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)閱讀教育類刊物，從刊物中汲取營養(yǎng)，領(lǐng)略教育改革的趨勢和方向，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗，移植到自己的教學(xué)中去，達(dá)到事半功倍的效果。本學(xué)期開學(xué)初，我就收到教育局體衛(wèi)股的通知，讓我學(xué)習(xí)有關(guān)技能大賽的知識與技能，并叫我做好準(zhǔn)備參加在縣的體育教師技能大賽的初賽。
在初賽中，我順利的入圍，并代表廣寧縣參加市的首屆體育教師技能大賽，為了這次大賽，我不斷的給自己充電，努力學(xué)習(xí)理論知識，同時也進(jìn)行運動技能鍛煉，我們五個代表有著不怕苦不怕累的精神，除了上班時間外，利用休息假日進(jìn)行刻苦的訓(xùn)練，記得當(dāng)時白天我們技能訓(xùn)練，晚上進(jìn)行理論訓(xùn)練，足足一個多月我都是帶著很大的壓力訓(xùn)練著，自己身體體能都快透支了，不過自己的付出肯定有回報。比賽后得到了市體育的領(lǐng)導(dǎo)的表揚，我們功夫不負(fù)有心人，我們五人全部都拿到個人技能大賽一等獎。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。在教育教學(xué)過程中，還有許多的不足，我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。
教學(xué)工作總結(jié)9
一、“教學(xué)規(guī)范月”中自己的改變和收獲
在一個月來的教學(xué)規(guī)范活動中，我堅持認(rèn)真地備課、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)，認(rèn)真進(jìn)行作業(yè)批改，有了很多收獲。
第一，以前寫教案時不規(guī)范，班級、名字等想寫就寫，不想寫就不寫，豈不知這是不完整的，也不符合規(guī)范的，在規(guī)范月活動學(xué)習(xí)中，領(lǐng)導(dǎo)們反復(fù)強(qiáng)調(diào)，我也從嚴(yán)要求自己，慢慢地改變了這一不好習(xí)慣。
第二，以前做教學(xué)設(shè)計時，我直接從資料上來個“大挪移”到教案紙上，只為完成任務(wù)，以備檢查，往往缺少獨立的思考。如今，在備課時，我首先借鑒人家優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，想著為什么這樣設(shè)計，這樣設(shè)計適合不適合我的學(xué)生？我的學(xué)生基礎(chǔ)差，我在安排上是不是像資料上講的那樣全面呢？帶著一系列的思考，根據(jù)實際情況，調(diào)整借鑒完成自己的教學(xué)設(shè)計，并且在課堂上用于實踐，力爭讓我的基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有所收獲，同時也活躍了自己的大腦。
第三，課堂上也更加關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)了。以前，一節(jié)課滿堂灌，不管學(xué)生收獲多少，我只把上課當(dāng)做一項任務(wù)，45分鐘完了，任務(wù)也就結(jié)束了，學(xué)生收獲多少，與我關(guān)系不大�，F(xiàn)在上課，我便講邊觀察學(xué)生，對那些睡覺的`，玩手機(jī)的同學(xué)，及時提醒他們上課要認(rèn)真聽，表情茫然地、目光呆滯的那些肯定沒聽懂或是走神了，我便將所講內(nèi)容再重復(fù)一遍，盡量讓他們都能明白。通過觀察關(guān)注，學(xué)生的積極性較上學(xué)期提高了。自己的教學(xué)水平也在潛移默化中慢慢提高了，以前做事不夠仔細(xì)謹(jǐn)慎的習(xí)慣也改了。
二、“教學(xué)規(guī)范月”中自己做的不足之處
首先，課堂教學(xué)靈活性不足，缺乏足夠的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新勇氣。在教學(xué)中，我秉承傳統(tǒng)的教學(xué)方法，按部就班，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，上課聽的久了就有了倦怠，思想開始拋錨了，注意力集中不了了，這些情況都集中在上課25分鐘之后，也往往是講解重點難點的時候。另外，也聽了一些優(yōu)秀老師的課，想學(xué)人家的方法，想創(chuàng)新自己的課堂，但總?cè)鄙倌欠萦職猓率虑榕伊�，讓老師學(xué)生笑話。
其次，教學(xué)思想和理念的轉(zhuǎn)變較為緩慢。雖然作為一名教齡接近三十年的老教師，應(yīng)該具有豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗，面對復(fù)雜多變的教學(xué)課堂，總是按照老一套的方法去教學(xué)，但是明顯感覺已經(jīng)恨不能適應(yīng)新時代對教師的要求了，所以，經(jīng)常感到很困惑，是不是年齡大了跟不上時代了？還是俗語說的“老貓不逼鼠”了？總之感覺無論怎么說，學(xué)生們總是好話壞話都聽不進(jìn)去。當(dāng)今社會已經(jīng)不時興打罵教育了，但是對這些頑固不化的孩子，我真的感到已經(jīng)力不從心了。老一套的教育方式和方法已經(jīng)不行了，迫切需要我加速轉(zhuǎn)變。
三、不足之處的改進(jìn)
1，今后在課堂上，我準(zhǔn)備多讀些勵志故事，多找些笑話故事之類的書籍讀讀，或者放一些音樂，或者插入一段幽默搞笑的視頻，一來在學(xué)生倦怠時調(diào)節(jié)一下沉悶的課堂氣氛，二來也讓我這個平時嚴(yán)肅的老師幽默一下，拉近師生情感，增加師生情誼，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛。
2，多聽優(yōu)秀老師的課，向年青老師多學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀老師的成功案例，結(jié)合學(xué)生實際，試著改革創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，爭取讓學(xué)生“動”起來，讓學(xué)生也學(xué)有所獲，快樂學(xué)習(xí)，快樂接受教育。
3，糾正自己的惰性思想，勤學(xué)多練，多主動和本組老師交談備課、上課等方面技能，多聽本組老師的課，課后反思，談?wù)摰檬�，多從網(wǎng)上學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的研修成果，力爭讓自己的研修能力提升，讓自己變的更加優(yōu)秀。
以上是我在“教學(xué)規(guī)范月”活動中的個人總結(jié)，必定還會有很多不足之處，希望在今后的教學(xué)中得到領(lǐng)導(dǎo)和同行的幫助，力爭成為一個出色的合格的教師。
教學(xué)工作總結(jié)10
“先學(xué)后教”是當(dāng)前人們普遍贊同的課堂教學(xué)模式，在市教研室的指導(dǎo)下，我校以此作為課堂教學(xué)的核心理念，進(jìn)行了以“定向自學(xué)”——“互動探究”——“精講點撥”——“檢測訓(xùn)練”為主要環(huán)節(jié)的“四環(huán)節(jié)教學(xué)模式”改革，被廣大教師所接納。實驗一年來，取得明顯的實驗效果�，F(xiàn)就新模式基本特征作簡單總結(jié)。
一、教學(xué)時間——少教多學(xué)。
四環(huán)節(jié)教學(xué)模式將教師的教最小化，將學(xué)生的學(xué)最大化，是以學(xué)生學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式。整個教學(xué)過程體現(xiàn)了一個“學(xué)”字。教與學(xué)的時間比重借鑒洋思、杜郎口、昌樂二中的課堂時間比例，學(xué)生學(xué)習(xí)一般在30分鐘左右，教師的講授時間則在5—10分鐘為宜。我們也可以簡單地把教學(xué)的各個環(huán)節(jié)看做是學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)：定向自學(xué)（自學(xué)）—互動探究（互學(xué)）—精講點撥（教學(xué)）—檢測訓(xùn)練（測學(xué)），之后要達(dá)到“堂堂清”的目標(biāo)要進(jìn)行糾正和彌補，那則是“補學(xué)”。
二、教學(xué)流程——先學(xué)后教。
四環(huán)節(jié)教學(xué)模式依據(jù)嘗試教學(xué)理論，從過去“先講后練”向當(dāng)前人們普遍贊同的“先學(xué)后教”轉(zhuǎn)變，把“不學(xué)不教、以學(xué)定教、以學(xué)促教、以學(xué)導(dǎo)教”作為模式的最基本要求。教師的教學(xué)是在學(xué)生充分自學(xué)與合作交流之后，通過課堂展示，有針對性的進(jìn)行精講點撥，是課堂的第三環(huán)節(jié)。本模式讓教師徹底走出了“教師講，學(xué)生聽；教師問，學(xué)生答；教師出題，學(xué)生做題”的被動接受學(xué)習(xí)的圈子，以引發(fā)課堂教學(xué)的根本變化，促成教師的角色轉(zhuǎn)換，突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和教師教學(xué)的針對性。
三、教學(xué)主體—雙主體。
四環(huán)節(jié)教學(xué)模式有兩條主線，一條是放手讓學(xué)生學(xué)的線索，是一條明線；一條是教師指導(dǎo)學(xué)的線索，是一條暗線。在讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程中，教師一直進(jìn)行指導(dǎo)和課堂調(diào)控。我們推行既服務(wù)教師教，又服務(wù)學(xué)生學(xué)的“教學(xué)案”。其中包括了“學(xué)習(xí)目標(biāo)”—“學(xué)習(xí)提綱”—“展示形式”—“精講點撥”—“檢測訓(xùn)練”五部分。真正把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在自主、合作、探究中獲取新知，充分發(fā)揮其主觀能動性，但一點也不淡化教師的主體作用.教師是學(xué)習(xí)內(nèi)容的制定者，學(xué)習(xí)活動的組織者，學(xué)習(xí)過程的促進(jìn)者，學(xué)習(xí)效果的評價者，學(xué)習(xí)問題的發(fā)現(xiàn)者。在課堂的整體到各個環(huán)節(jié)，教師要有效地把握與調(diào)控、引導(dǎo)和促進(jìn)。
四、教學(xué)中心—“課堂問題”。
四環(huán)節(jié)教學(xué)模式是以問題為核心的.，課堂的四個環(huán)節(jié)緊緊圍繞“問題”兩個字組織學(xué)習(xí)和探究的。整個課堂是“提出問題——解決問題——發(fā)現(xiàn)問題——再次解決問題”如此反復(fù)的過程。 “自學(xué)”不了的問題“互學(xué)”，“互學(xué)”不了的問題“教學(xué)”，“測學(xué)”出現(xiàn)的問題“補學(xué)”。教師首先要精心設(shè)計問題，把學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)化作習(xí)題化、問題化、具體化的學(xué)習(xí)提綱。所提出的問題難易要適中，質(zhì)量要高，注意設(shè)計坡度，要有啟發(fā)性和可測性。其次是要善于發(fā)現(xiàn)問題，課堂每一個環(huán)節(jié)探究的問題正是上一環(huán)節(jié)沒有解決的問題。教師要走下講臺，走進(jìn)小組，走近差生，或者通過大面積的學(xué)生展示發(fā)現(xiàn)問題，給走“錯路”或者“迷路”的同學(xué)說說悄悄話，所暴露出來難以解決和普遍問題要善于提煉，留做下一環(huán)節(jié)探究解決的內(nèi)容�？梢赃@樣說，教學(xué)的過程從多問題到少問題，最后出現(xiàn)“沒問題”的課堂效益。
五、教學(xué)形式—合作互動。
四環(huán)節(jié)教學(xué)要求教師不再是唯一的“講師”，而是師生人人是老師。一是倡導(dǎo)“兵教兵、兵練兵、兵幫兵、兵強(qiáng)兵”。無論是課前，還是課堂、課后都要充分利用小組長教組員、學(xué)會的教不會的學(xué)生，讓學(xué)生充分展示，多出風(fēng)頭。教師要多一點默默無聞，少一點情不自禁，要牢記三個“凡是”：凡是學(xué)生學(xué)會的不講，凡是學(xué)生講會的不講，凡是講也不會的不講。二是教學(xué)合一，教師要改變集中教學(xué)向隨機(jī)教學(xué)轉(zhuǎn)變，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中給予個人、小組、集體提醒和幫助，在學(xué)生展示驗收中給予點撥與引導(dǎo)。即使在精講點撥環(huán)節(jié)，教師的精講不僅是數(shù)量上的少講，更應(yīng)是質(zhì)量上的精彩。精講要啟發(fā)誘導(dǎo)，教以方法，點出規(guī)律，注重遷移，講求實效，做到三個一：一是不就題講題，二是不沉長講解，三是不單純動口講。
六、教學(xué)目標(biāo)—堂堂清。
四環(huán)節(jié)教學(xué)是我們追求的高效課堂和理想課堂。以實現(xiàn)“堂堂清”為最終目標(biāo)。如何讓這一目標(biāo)真正實現(xiàn)，需要我們艱辛的努力和不懈的探索。一要重視預(yù)習(xí)，緩解課堂壓力，做到“沒有預(yù)習(xí)的課不上，預(yù)習(xí)不充分的課不上”。多為學(xué)生布置預(yù)習(xí)性作業(yè)，提供預(yù)習(xí)方法，進(jìn)行預(yù)習(xí)展示與驗收。二要充分備課，準(zhǔn)確確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計合理的學(xué)習(xí)提綱與課堂檢測題，預(yù)設(shè)好學(xué)習(xí)過程，制定展示與指導(dǎo)措施等。三要認(rèn)真反思，反思是提升和發(fā)展自我的前提，沒有反思就沒有提高。每一堂課教師應(yīng)該反思的第一句話就是，我的課“堂堂清”了嗎？這樣才會實現(xiàn)精彩的課堂，輕松的課后。
教學(xué)工作總結(jié)11
本學(xué)期以來，本人遵守學(xué)校各項制度，按時出操、上課、組織學(xué)生早讀及晚修，積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動，從各方面更加嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、聽課，虛心請教，及時反思教學(xué)，使教學(xué)有計劃、有組織、有步驟地開展。我已完成本學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期以來的教學(xué)教育工作做以下總結(jié)，希望不斷發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，使自己的教學(xué)工作更上一層樓。
一、努力提高自身素質(zhì)，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律
在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時時處處以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，通過學(xué)習(xí)，使我對新課改理念有了更全面的、深入的理解，為本人改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。
二、認(rèn)真制定教學(xué)計劃，使教學(xué)有序地進(jìn)行。在參加學(xué)校組織的課改和教學(xué)理念的培訓(xùn)之后，依照學(xué)校工作計劃、課標(biāo)、教材、學(xué)生實際和教育教學(xué)規(guī)律，制定了學(xué)期教學(xué)計劃，規(guī)劃好階段計劃，課時計劃。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計好每一堂課。
三、認(rèn)真?zhèn)湔n。作為一名教師，我的體會是，上好一堂課很難，但備好一堂課更難。在備課之前，必須對所有內(nèi)容進(jìn)行熟悉，參考多方面的資料，認(rèn)真深入鉆研教材，確定重點難點，同時，備課不僅要備教材，而且要備教法，備教學(xué)手段，因此，本人在自身努力鉆研教材和教法的基礎(chǔ)上，積極配合搞好小組集體備課。
四、認(rèn)真組織課堂教學(xué)。一堂課的四十分鐘，就是一個教師表演技能的階段。上課時，本著ldquo；傳道、授業(yè)、解惑rdquo；的原則，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使講解有條理、清晰、準(zhǔn)確、生動。使每堂課學(xué)生有所獲，努力使學(xué)生打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智慧，培養(yǎng)學(xué)生的正確思維方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅持做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線。在課堂上，特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。在課堂上，根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計不同層次的問題，樹立學(xué)生的自信心，讓各層次的學(xué)生都得到提高。
五、認(rèn)真批改作業(yè)。堅持布置適量的作業(yè)，使學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固和提高。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。以此同時，提倡學(xué)生做值日報告，堅持每天檢查一次。每天布置聽寫任務(wù)，對所學(xué)新單詞、新短語、好句子進(jìn)行聽寫。認(rèn)真及時地批改作業(yè)和聽寫。并針對學(xué)生的作業(yè)情況，認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評，根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。
六、認(rèn)真反思教學(xué)。教學(xué)這一活動，沒有反思的伴隨就不會有進(jìn)步。堅持授課后，認(rèn)真回想，進(jìn)行反思。記錄其教法、做法及操作不大理想的地方，及時做改進(jìn)。并根據(jù)班級情況，分組教學(xué)，使組與組之間進(jìn)行競爭學(xué)習(xí)。正所謂ldquo；有競爭才有動力rdquo；，堅持長期性評價原則，使學(xué)生在組中相互幫助，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神。
七、做好課后輔導(dǎo)工作。本班的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作落實到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的.人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
在課后，對不同的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。從平時的課堂反應(yīng)，課后交流，抓住他們的特點和個性，有的放矢地與其進(jìn)行交流，做到按層次、按情況進(jìn)行輔導(dǎo)。及時給予關(guān)懷和關(guān)愛。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，并給予表揚；積極發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點，及時給予鼓勵，樹立他們的自信心。充分結(jié)合課本知識，給學(xué)生講相關(guān)的英語故事，了解外國文化，擴(kuò)大知識面。引導(dǎo)他們對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣，從而自覺地把身心投入到學(xué)習(xí)中去。
下學(xué)期重點改進(jìn)的措施：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)對新課改的認(rèn)識，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，努力提高課堂教學(xué)的效率。
2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上；
3、采取措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實知識點。
4、加強(qiáng)對學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績。
總之，在這一學(xué)期的教學(xué)過程中，我盡力地做好每項工作。在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點，改進(jìn)缺點，不斷探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，做一位合格的人民教師。
教學(xué)工作總結(jié)12
狠抓教學(xué)常規(guī)管理 不斷提高教學(xué)質(zhì)量
一期來，我們在各級黨委、政府和縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以辦人民滿意教育為宗旨，以提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量為重點，以學(xué)校常規(guī)管理常態(tài)化、規(guī)范化、制度化、科學(xué)化為目標(biāo)，按照《廣西壯族自治區(qū)義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》和《xx縣小學(xué)教師教學(xué)工作要求》，把抓學(xué)校教學(xué)常規(guī)當(dāng)作學(xué)校工作的重中之重，以抓常規(guī)落實，抓教學(xué)研究，抓業(yè)務(wù)提高為重點，真抓實干，取得了較好的成效，學(xué)校常規(guī)管理水平得到了進(jìn)一步提升，常規(guī)工作落實到位，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：
一、主要成績：
1、學(xué)校的各項制度更完善。有管理教師的《學(xué)校教研活動制度》、《備課制度》、《教師聽評課制度》等10多種，管理學(xué)生的《學(xué)籍管理制度》、《課堂學(xué)習(xí)制度》、《安全制度》等15種。
2、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃和課程計劃。
3、加強(qiáng)了村校的管理。校長、輔導(dǎo)員每周都不少于2天深入到村校、教學(xué)點，校本部對所屬教學(xué)點每期每個點不少于2次去指導(dǎo)、檢查、督促教師做好教學(xué)常規(guī)工作。這樣做，讓教師明確了做好常規(guī)工作是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。
4、教導(dǎo)處更加注意抓教研、科研工作。各學(xué)校注重校本培訓(xùn)，抓好研究課、示范課、公開課等課堂教學(xué)研究，中心校有縣級的科研課題，其它小學(xué)有鎮(zhèn)級的課題，全鎮(zhèn)教師人人有課題，有專項總結(jié)。
5、科組活動正常開展。中心校每周星期三上午是語文科組活動時間，星期四上午是數(shù)學(xué)科組活動時間，星期五上午是綜合科組活動時間，其它小學(xué)科組每周至少開展一次活動。
6、教師的教學(xué)工作更系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化 。（1）計劃齊全。班主任有班主任工作計劃、少先隊計劃，任課計劃，校本培訓(xùn)的自我學(xué)習(xí)計劃等，課任教師的有任課計劃和自我學(xué)習(xí)計劃等。（2）備課更深入。教師課課有教案，教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)實用。（3）課堂教學(xué)更扎實、更有效。（4）注重寫教學(xué)反思。（5）人人有教學(xué)總結(jié)。
7、加強(qiáng)了對學(xué)生的各種教育。如教育學(xué)生自覺遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，關(guān)注學(xué)生的心理健康教育等。經(jīng)過老師的耐心教育，多數(shù)學(xué)生對作業(yè)的 格式明確了，書寫規(guī)范了，良好的習(xí)慣也漸漸養(yǎng)成了。
8、重視抓好檢測工作。抓好單元、期中、期末的檢測，嚴(yán)肅考風(fēng)，嚴(yán)明考紀(jì)，充分運用教學(xué)質(zhì)量檢測結(jié)果，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)，提高質(zhì)量。
9、抓好體育、藝術(shù)工作。嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)校體育工作條例》，保證學(xué)生每天一小時的體育運動，并開展跳繩，籃球、接力、跑步、體操等比賽，重大節(jié)日還舉行歌詠比賽、文藝匯演等。
10、師生參加比賽，成績喜人。如語文教師李蘭鳳、數(shù)學(xué)教師曹江參加縣舉行的中青年教師說課比賽均獲特等獎；縣抽考三年級語文、四年級數(shù)學(xué)，我鎮(zhèn)均獲得縣的第九名；參加“七色陽光”廣播體操比賽，中心小學(xué)獲縣一等獎，白樹村小學(xué)獲 等獎，興華村小學(xué)、那薄村小學(xué)獲 等獎。
二、工作措施
（一、）領(lǐng)導(dǎo)重視 ，責(zé)任落實
20xx年春季期以來，我們依照《xx縣小學(xué)教學(xué)工作基本要求（試行）》的通知精神，結(jié)合我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)實際，狠抓學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作。三月份在xx鎮(zhèn)中心小學(xué)召開xx鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作啟動大會，多次對校長、教導(dǎo)主任進(jìn)行培訓(xùn)，并成立了以沈校長為組長、兩位輔導(dǎo)員為副組長、小學(xué)校長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真完善我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作制度，要求各校相應(yīng)成立領(lǐng)導(dǎo)小組，層層召開教學(xué)常規(guī)工作會議，把《xx縣小學(xué)教學(xué)基本要求（試行）》印發(fā)到教師手中，人手一冊，把責(zé)任落實到每一位教師。同時根據(jù)《xx縣小學(xué)教學(xué)基本要求（試行）》和《xx縣小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查評價表》的要求，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，制訂出切實可行的《xx鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作方案》。
(二、)科學(xué)管理 ， 工作細(xì)化
“沒有規(guī)矩，不成方圓”。為使教學(xué)工作有章可循，管理有條不紊，我們按照《xx縣小學(xué)教學(xué)基本要求（試行）》的要求，把常規(guī)分為“教學(xué)管理常規(guī)”和“教學(xué)工作常規(guī)”兩大部分，制定和完善了《領(lǐng)導(dǎo)、教師聽評課制度》、《教師備課制度》、《課堂教學(xué)制度》、《作業(yè)布置與批改制度》、《教師輔導(dǎo)制度》、
《考試與質(zhì)量分析制度》、《教師學(xué)習(xí)制度》、《教育科研制度》等一系列教學(xué)管理制度，并把修改完善后的各項管理制度和各項量化考評細(xì)則印發(fā)到各校，利用第一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，專門組織老師學(xué)習(xí)這些制度和細(xì)則，使老師們明確了工作的努力方向，規(guī)范老師的教學(xué)工作行為。
1、教學(xué)管理工作常規(guī)
我們開學(xué)初就制訂全鎮(zhèn)的工作計劃，認(rèn)真指導(dǎo)各校做好相應(yīng)的各項工作計劃，并積極檢查組織實施情況。我鎮(zhèn)小學(xué)嚴(yán)格按照課程計劃并建立了校長、輔導(dǎo)員巡課制度，保證開齊、開足、開好各門課程，編制好課程表，嚴(yán)格按照課程表上課；堅決禁止了利用假日、休息時間組織學(xué)生集體補課的行為。我們還加強(qiáng)對各村小學(xué)的管理，堅持每月召開小學(xué)校長會議，總結(jié)當(dāng)月教學(xué)工作，研究布置下月工作，做到全鎮(zhèn)各校教學(xué)工作步調(diào)一致。我們還通過校長、輔導(dǎo)員深入各村小學(xué)和教學(xué)點，檢查指導(dǎo)教學(xué)工作，且督促各校領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂聽課、評課，并作了明確規(guī)定，教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，科組長以上每學(xué)期至少聽課20節(jié)，校長每學(xué)期聽課至少25節(jié)，聽課要有記錄，有點評。同時，通過骨干教師課堂教學(xué)研討活動、中青年教師課堂教學(xué)執(zhí)教比賽、優(yōu)秀教師上示范課、研究課、公開課、教師說課比賽等多種形式，讓骨干教師發(fā)揮帶頭作用，傳遞他們所學(xué)的先進(jìn)的教學(xué)理念，積極進(jìn)行農(nóng)村課改教學(xué)嘗試，做到培訓(xùn)幾個人，帶動一批人，甚至整個鎮(zhèn)。我們還認(rèn)真組織了中心小學(xué)骨干教師課堂教學(xué)送課下村活動，充分發(fā)揮了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)的教研示范作用。
2 、 教學(xué)工作常規(guī)
在常規(guī)管理中，我們重點抓教學(xué)常規(guī)各個環(huán)節(jié)的落實、檢查反饋、指導(dǎo)改進(jìn)。采取教導(dǎo)處與科組長檢查指導(dǎo)評價相結(jié)合的辦法，對每位教師的教學(xué)工作各個環(huán)節(jié)，按照各項量化考核細(xì)則要求進(jìn)行檢查指導(dǎo)，量化評價。
(1)、對備課的管理。學(xué)期初，我們根據(jù)新課程改革和《教學(xué)常規(guī)》的要求，教師要課課有教案，超前備課2課時以上，課時教學(xué)設(shè)計中要體現(xiàn)師生、生生間的教和學(xué)的互動過程設(shè)計，并按學(xué)科課時規(guī)定要求達(dá)到周課時數(shù)，不論是練習(xí)課還是復(fù)習(xí)課都要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，使老師課課都備課，節(jié)節(jié)都有教學(xué)設(shè)計。如中心校每單元一次的集體備課，同年級同學(xué)科任課教師輪流承擔(dān)備課中心發(fā)言人，按照教學(xué)進(jìn)度確定備課內(nèi)容，在個人備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課，個人備課時的獨
到認(rèn)識和疑難問題拿到集體備課桌上交流研討，同組老師共同參與，集眾人智慧，共同進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，使個人編寫的教案得到充實、修改，變得更加完善。課后進(jìn)行總結(jié)反饋，檢查教學(xué)效果。這樣培養(yǎng)了老師間的合作交流探究能力，提高了課堂教學(xué)效率。在對備課的檢查指導(dǎo)時，我們檢查教學(xué)目標(biāo)、重難點的確定是否準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計是否合理，教學(xué)過程是否體現(xiàn)師生、生生的互動學(xué)習(xí)過程，板書設(shè)計是否體現(xiàn)教學(xué)重點。教導(dǎo)處、科組定期或不定期檢查，這樣有檢查，有反饋、有評價，扼制了老師上課不備課、課案不一致和抄寫現(xiàn)成教案現(xiàn)象的發(fā)生，達(dá)到了備課目的。
(2、)對課堂教學(xué)的管理。我們要求教師按照課堂教學(xué)中的“教學(xué)理念”、“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)內(nèi)容”、“教學(xué)過程”、“教學(xué)方法”、“教學(xué)行為”、“教學(xué)效果”、“教學(xué)反思”幾項基本要求去上課，規(guī)范老師的課堂教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率。
(3、)對學(xué)生作業(yè)的檢查與批改評價。學(xué)生作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和反饋，我們非常重視對老師作業(yè)布置與批改的評價，要求各校在檢查中重點看作業(yè)布置是否體現(xiàn)“精”，作業(yè)是否適量，批改是否及時、準(zhǔn)確，作業(yè)完成情況如何，作業(yè)存在的共性問題是否及時進(jìn)行集中講評，是否體現(xiàn)等級加評語的評價方式等。真正做到有布置，有檢查，有指導(dǎo)，有反饋，有評價，引起老師們對作業(yè)布置與批改的重視，使老師能精心設(shè)計作業(yè)，批改認(rèn)真及時，起到了檢查和鞏固課堂教學(xué)效果的作用。
(4、)輔導(dǎo)評價。教師對學(xué)生的輔導(dǎo)是增優(yōu)補差、抓兩頭帶中間，提高整體成績的有效途徑。檢查評價時，我們要求教導(dǎo)處重點檢查教師的平時輔導(dǎo)和活動的開展情況。抽查學(xué)困生和靠近及格、優(yōu)秀邊緣學(xué)生的作業(yè)和試卷，看他們的成績是否有提高，注重檢查輔導(dǎo)的實效。同時，加強(qiáng)學(xué)生心理健康輔導(dǎo)和禁止教師組織或參與有償輔導(dǎo)。
(5、)重視考試與教學(xué)評價工作。教學(xué)評價有很好的導(dǎo)向作用、激勵作用和調(diào)控作用。只有加強(qiáng)教學(xué)評價工作，才能引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀和質(zhì)量觀，明確教學(xué)指導(dǎo)思想，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，有效的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)�？荚�
是檢查、評定學(xué)習(xí)成績和教學(xué)效果的一種方法，是教學(xué)評價的一種重要手段。各校在每次考試過程的管理中，從試題、監(jiān)考、評卷、成績統(tǒng)計和質(zhì)量分析等方面嚴(yán)格要求，重視每次考后的質(zhì)量分析，任課教師和學(xué)校都不斷總結(jié)成績，分析差因，及時調(diào)整改進(jìn)教學(xué)工作。這樣做，推動了教學(xué)質(zhì)量的提高。同時教師在《學(xué)生素質(zhì)教育報告手冊》的評語語言親切、中肯、清楚、簡練，富有啟發(fā)性、激勵性。
(6、)體育、藝術(shù)的評價。我們主要看各校是否保證學(xué)生每天一小時的'體育活動，看各校是否開展形式多樣的體育、藝術(shù)活動等。
(7、)加強(qiáng)校本培訓(xùn)。
為了促進(jìn)教師的專業(yè)成長，全面提升各校教師的專業(yè)技能水平及提高各校的教學(xué)質(zhì)量，各校要有校本教研計劃，并采用多種形式開展教研活動，有活動安排，有記錄，有學(xué)習(xí)資料等。我們采用派教師外出學(xué)習(xí)、教師之間互相研討、比賽和校長、輔導(dǎo)員、教導(dǎo)主任專題講座等。通過這些活動，每一名教師的專業(yè)技能都有了一定的提高，同時也促進(jìn)了教師的課堂教學(xué)，真正做到了雙贏。有的學(xué)校在期初要求每位教師從班級管理、課堂教學(xué)、教學(xué)科研、業(yè)務(wù)進(jìn)修、班級文化建設(shè)、教育教學(xué)論文的發(fā)表，輔導(dǎo)學(xué)生等方面，結(jié)合自身實際情況，制定教師個人切實可行的專業(yè)發(fā)展方案，促進(jìn)了教師崗位成才。在學(xué)期結(jié)束，教師根據(jù)實際情況對照期初計劃進(jìn)行自我反思，讓教師直觀的對照計劃，檢驗自我。教師在反思的過程中都看到了自己的目標(biāo)達(dá)成度并清醒地認(rèn)識到自己的不足，更加清楚今后工作的方向，以利于今后工作的進(jìn)一步改進(jìn)和提高。
�。ㄈ�、）加強(qiáng)檢查，狠抓落實
“落實是關(guān)鍵”。我們加大了教學(xué)常規(guī)的檢查力度，除每學(xué)期的三次定期檢查（即期初、期中、期末）外，我們還進(jìn)行不定期、不通知的檢查。抽查主要是校長、輔導(dǎo)員、教導(dǎo)主任，如有時抽查教師的上課情況，即上課是否準(zhǔn)時、是否帶教案、是否有中途離崗、是否有違規(guī)接打手機(jī)等現(xiàn)象，有時檢查老師批改作業(yè)是否認(rèn)真、細(xì)致，及時等，對檢查中存在的問題，及時反饋，要求改正�？梢哉f，加強(qiáng)檢查我鎮(zhèn)的常規(guī)管理工作更落實。
教學(xué)工作總結(jié)13
本學(xué)期我校以鎮(zhèn)中心小學(xué)工作為核心，以學(xué)期初的工作計劃為目標(biāo)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)的改革，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。堅持以教師觀念的轉(zhuǎn)變，促教學(xué)方式的變革，以教師素質(zhì)的提高，促課堂教學(xué)效益的提高，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)的活力，達(dá)到扎實雙基，重視能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和能力教學(xué)目標(biāo)。
一學(xué)期以來，狠抓教師隊伍建設(shè)、教育教學(xué)研究和強(qiáng)化內(nèi)部管理，扎實地抓好基礎(chǔ)教育改革實驗工作，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，努力提高教師的素質(zhì)。
1、本學(xué)期，抓教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)仍舊不可松懈，繼續(xù)組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及新學(xué)期課程內(nèi)容，使每一位教師能夠進(jìn)一步充分地了解新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念、目標(biāo)、原則、內(nèi)容編排及實施建議。
2、加強(qiáng)新課程學(xué)科培訓(xùn)，努力推進(jìn)課程改革。積極參加鎮(zhèn)級、縣級組織的培訓(xùn)，以校本培訓(xùn)為主要形式。另外我校為教師訂閱了各種報刊、雜志，組織收看輔助教學(xué)的有關(guān)的錄像，使教師從多渠道吸納新理念、新方法，切實做好各學(xué)科培訓(xùn)工作。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思，努力提高教師的自身素質(zhì)。鼓勵并督促教師注重理論學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)雜志，并結(jié)合自己的教學(xué)實際，勤于反思，撰寫教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)論文。本學(xué)期的學(xué)習(xí)主要以校本教研為主，把校本教研作為促進(jìn)教師成長的主要渠道，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，形成規(guī)范化、制度化的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以不斷提高教師素質(zhì)。
二、堅持抓常規(guī)管理，改革課堂教學(xué)教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系到整個學(xué)校以及教師在社會上的聲譽和形象。教學(xué)質(zhì)量的提高是本學(xué)期的中心工作。為此，我們從常規(guī)入手，切實提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
1、我們強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)檢查督導(dǎo)工作。在計劃、備課、上課、作業(yè)批改、成績考查、學(xué)生輔導(dǎo)等每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，都狠抓規(guī)范管理。為本校的日常工作制定了“三個一”，即每天至少檢查一次教師課堂教學(xué)情況，每周至少檢查一次備課、作業(yè)批改等工作，每個月至少組織一次校內(nèi)視導(dǎo)。通過日常的檢查和校內(nèi)視導(dǎo)，我們看到，本學(xué)期以來，我校教師在備課、上課等各個教學(xué)環(huán)節(jié)上都能嚴(yán)格執(zhí)行要求，在備課上方面，通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確要求，我校教師都能深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，圍繞教辦要求，寫出規(guī)范的教案，杜絕上無準(zhǔn)備之課，大部分同志備課都能寫教案。在上課方面，各教師基本上能嚴(yán)格執(zhí)行課程設(shè)置方案，把握好教學(xué)進(jìn)度，大力推行教學(xué)現(xiàn)代化手段，結(jié)合教材實際，積極組織學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)，在傳授雙基的同時，重視學(xué)習(xí)情感與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在作業(yè)設(shè)計與批改方面各位教師都能按照作業(yè)規(guī)范的要求，注意作業(yè)的明確性和針對性，以及作業(yè)的深廣度和份量，并做到認(rèn)真、及時地批改、訂正
2、加強(qiáng)集體備課。組織教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時充分發(fā)揮每位教師的才智，互相取長補短，從而保證課堂四十分鐘的有效性。在課程標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)下，加強(qiáng)對新教師和課堂駕馭能力欠缺的教師的聽課指導(dǎo)，教師還可以決定自己在每堂課上所講的內(nèi)容、授課的方式或順序等在教學(xué)研究上提倡各抒己見，不強(qiáng)求一致；在教學(xué)管理中，堅持“教有定規(guī)，教無定法”的原則，鼓勵教師根據(jù)自身的情況，求實創(chuàng)新、博采眾長，以形成自己特有的教學(xué)方法及風(fēng)格，對教學(xué)過程不加干涉，不硬行推廣某一種教學(xué)法，教書不拘一格，育人各得其法；在教學(xué)質(zhì)量評價上，不簡單用及格率、排名次、分?jǐn)?shù)高低等指標(biāo)來衡量教師業(yè)績，而是側(cè)重學(xué)生素質(zhì)的全面提高。在這種自由的教研氣氛和寬松的教學(xué)環(huán)境下，教師的才華得以施展。學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高。本學(xué)期我們以改革教學(xué)方法為突破口，確立“以人為本”的教育觀，創(chuàng)設(shè)多種教研途徑，如結(jié)合一人一課，年級組聽課，學(xué)科組聽課、評課等活動，加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教師的上課、評課能力，提高每一堂課的效益。
3、我們還在學(xué)生中開展各種競賽評比活動，促進(jìn)了學(xué)生的廣泛的興趣愛好的形成，提高我校學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新、實踐能力，為我校教學(xué)質(zhì)量的'提高打下了堅實的基礎(chǔ)。在語文學(xué)科方面，我們開展了校朗誦比賽，通過本次朗讀比賽，促進(jìn)了我校學(xué)生對課外書籍閱讀的渴望，增強(qiáng)了他們的知識水平，拓寬了學(xué)生視野。學(xué)生即使不走出山村也能了解到外面的高科技術(shù)。
三．課題的實驗與研究，成果顯著以科研為先導(dǎo)，全面實施素質(zhì)教育，是實現(xiàn)教育創(chuàng)新的必由之路。這已在教育管理者心中達(dá)成共識。教育變革需要教育科研，小學(xué)開展教育科學(xué)研究是教育發(fā)展的必然要求。發(fā)動和組織教師開展教科研活動是提高教育質(zhì)量、推動教育改革的根本保證。．"素質(zhì)教育評價"實驗，取得了階段性實驗成果20xx年9月學(xué)校教師李樹養(yǎng)承擔(dān)了縣級實驗課題，從接受實驗任務(wù)到制定實驗計劃，到不斷完善實驗計劃，全體任課教師傾注了大量的心血，本學(xué)期在總結(jié)上學(xué)期實驗的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化、完善這項實驗，以取得了階段性實驗成果，收到了很好的實驗效果，為教研室提供了較好的實驗范例。
一年來的教學(xué)教研工作取得了一定的成績，但也存在著不足。由于學(xué)校的工作較多，有時忙于應(yīng)付，有的教研計劃不能很好地落實，還需要在今后的工作中協(xié)調(diào)安排好，以保證教育教學(xué)工作扎實有效地進(jìn)行。
教學(xué)工作總結(jié)14
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期又結(jié)束了�；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)教研工作，特殊而平凡，忙碌而有序，扎實而有效。本學(xué)期，我們結(jié)合疫情防控工作的特殊形式，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，以提升教師專業(yè)化水平為目標(biāo)，以課堂教學(xué)為主陣地，以完善教研為主要途徑，狠抓教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，把素質(zhì)教育理念真正落實到教育教學(xué)實踐中，從而提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)教研工作總結(jié)如下：
一、抓常規(guī)求實效
1.規(guī)范教學(xué)流程管理
�。�1）備課。繼續(xù)實行“個人為主、資源共享、添加刪減、教后反思”的備課制度，開展“個人自備--集體互備--個人再備”的備課模式，主備老師能提前一周備好課（含教案和課件），并分發(fā)給本組老師根據(jù)班級實際再作添加與修改，增強(qiáng)了教案的實用性。加強(qiáng)了教后反思研究及檢查力度，老師們基本能做到：每節(jié)課后都能進(jìn)行自我反思，每周至少在 “教后反思欄”中記錄1次教學(xué)得失。
�。�2）上課。大部分教師能發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，合理利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源上課，并能認(rèn)真處理好學(xué)、教、練三者的關(guān)系，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)探究，不斷提高課堂實效。
�。�3）作業(yè)布置及批改。作業(yè)布置能體現(xiàn)針對性、實效性和層次性，給學(xué)生個性發(fā)展的空間。語、數(shù)、英、科四學(xué)科能認(rèn)真落實師生共創(chuàng)優(yōu)秀作業(yè)的要求，提高作業(yè)書寫質(zhì)量。教師批改作業(yè)及時，批改符號規(guī)范，能采用一定的方式給予表揚或指出努力的方向，批改后并能督促學(xué)生訂正錯誤并再次批改。
�。�4）課后輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)能緊緊圍繞“培優(yōu)輔差”這一總體目標(biāo)，既要面向全體，又要分層次進(jìn)行個別輔導(dǎo)，做到因材施教，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，并能認(rèn)真填寫“后20%學(xué)生輔導(dǎo)記錄冊”。
（5）學(xué)業(yè)考評。語文、數(shù)學(xué)采取筆試與日常單項考查相結(jié)合，單項考查由年級備課組統(tǒng)一命題，語文科包括寫字、背誦、聽寫等；數(shù)學(xué)科包括計算（含口算、估算）、概念（含寫算理、操作）、解決問題（含寫解題思路）。英語采取聽力、口試與筆試相結(jié)合。其他考查學(xué)科采取科任教師平時考查與學(xué)期末檢測相結(jié)合，主要考查學(xué)生的基本技能和實踐能力。對學(xué)生學(xué)業(yè)評定采用開放化、多元化、多樣化，實行“等級加評語”的評價方式。等級評價分“優(yōu)秀、良、及格、爭取及格”。期末能認(rèn)真做好素質(zhì)報告冊和學(xué)籍卡的填寫工作。
2.規(guī)范制度抓落實。
�。�1）抓好三表的制定和管理。學(xué)校繼續(xù)實行每天行政巡課制度，狠抓三表的貫徹落實，要求教師必須嚴(yán)格按課表上課，不遲到、不早退，不擅自調(diào)課，堅決杜絕曠課現(xiàn)象。全體教師能認(rèn)真上足上好各門課程，實現(xiàn)素質(zhì)教育與應(yīng)試能力訓(xùn)練并舉，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
�。�2）加強(qiáng)教師日常課堂教學(xué)質(zhì)量的管理。教導(dǎo)處能認(rèn)真組織周二隨堂聽課，及時掌控教師課堂教學(xué)情況，促使有效課堂的生成。同時檢查相關(guān)年級學(xué)科的備課、作業(yè)批改、教學(xué)反思等情況，填寫視導(dǎo)檢查記錄并及時反饋。
�。�3）加強(qiáng)寫字教學(xué)的常規(guī)管理。各科教師能明確寫字的教學(xué)要求，重視學(xué)生日常寫字，隨時關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢，并及時給予指導(dǎo)糾正。
�。�4）加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育和少先隊活動課的教學(xué)。在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動、班主任工作中，都能重視學(xué)生心理健康的教育，通過組織有關(guān)促進(jìn)心理健康教育內(nèi)容的游戲、娛樂等活動，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。少先隊活動課能認(rèn)真開展并能在開學(xué)第一周和期末放假當(dāng)周體現(xiàn)“安全教育”的內(nèi)容。
�。�5）關(guān)注作文教學(xué)，提升學(xué)生的寫作水平。語文教研組繼續(xù)開展作文教學(xué)的專項研討，加強(qiáng)了作文教學(xué)研究，引導(dǎo)教師重視有系列性、目標(biāo)性的小作文訓(xùn)練，提高學(xué)生的習(xí)作水平。
�。�6）推進(jìn)“藝術(shù)教育”，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。體藝課（體、音、美）教學(xué)能以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的參與樂趣，保證每一位學(xué)生受益。
�。�7）進(jìn)一步強(qiáng)化實驗教學(xué)、實驗室管理和圖書館管理。學(xué)校能依據(jù)《實驗教學(xué)人員、實驗室管理人員、圖書管理員工作考評方案（試行）》對相關(guān)管理人員進(jìn)行跟蹤管理、考核。
�。�8）加強(qiáng)綜合實踐活動課程的實施與研究。綜合實踐活動課程能立足校本、創(chuàng)新載體，提升實效，形成可持續(xù)發(fā)展、富有特色的校本課程。
�。�9）加強(qiáng)教導(dǎo)處內(nèi)部管理制度，做到分工明確，通力合作，講究工作方法和效率，使管理走向規(guī)范化、科學(xué)化。認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項任務(wù)，與各部門互通信息，互相協(xié)調(diào)，把常規(guī)管理工作做到位，切實發(fā)揮教導(dǎo)處的服務(wù)功能，協(xié)助學(xué)校順利通過各類評估檢查。
二、抓教研促課改
1.加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)。語文、數(shù)學(xué)教研組能在創(chuàng)新活動形式、活躍討論氛圍上下功夫，緊扣教學(xué)熱點、焦點、難點問題，發(fā)起主題論壇、教研沙龍、網(wǎng)絡(luò)教研等。其他教研租能充分用好每周教研時間，組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)理論，提升專業(yè)技能，但還需提高教研實效。語、數(shù)備課組能在集體備課的有效性上下功夫，能保證活動時間，并提前醞釀主題研討內(nèi)容，讓每位教師“心中有數(shù)”，交流時能“言之有物”，并做好研討記錄。各學(xué)科備課組都能組織好交流課活動，教導(dǎo)處對交流課的上課情況能進(jìn)行跟蹤抽查。
2.加強(qiáng)新課程改革與研究力度。采用各種形式如會議傳達(dá)、上網(wǎng)瀏覽、集體討論、個人閱讀、聽專家講座、觀名師課堂視頻等，組織教師研究新教材，實踐新理念，著重在課程三維目標(biāo)的落實、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革和師生評價制度的改革等方面作出有效的探索。
3.做強(qiáng)做實課題研究。本學(xué)期全校各學(xué)科在永嘉縣教師發(fā)展中心陳碎敏老師的帶領(lǐng)下，開展了2次關(guān)于“思維課堂”的研究。學(xué)校將以此作為新一輪課改的項目，開展一系列的學(xué)習(xí)與探究。同時，科學(xué)組還參與了市級項目化課題的研討；數(shù)學(xué)組申報了縣級《 生本課堂背景下“小講師”的培養(yǎng)策略與實踐研究》的課題研究。教師個人還深入開展了市、縣級課題研究，并不斷總結(jié)推廣研究經(jīng)驗成果，實現(xiàn)教研資源共享。如楊仟洋老師縣課題《基于電子班牌的`七彩智慧德育系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用研究》立項，他的一個課題獲縣二等獎。
4.深入開展教學(xué)研討活動。加強(qiáng)集體備課。備課組長是年級子課題研究的領(lǐng)頭羊，各備課組能組織組員相互交流、積極研討，在年級交流課中，突出子課題的研究，認(rèn)真開展教學(xué)反思和相互評課活動，不斷改進(jìn)教與學(xué)的策略。上好教學(xué)研討課。教研組長、主評教師跟組指導(dǎo)集體備課、跟堂聽課、跟組評課、跟蹤反思活動；評議活動備能匯報本年級子課題研究的階段成果，執(zhí)教老師能認(rèn)真做好教學(xué)反思，主評教師能提出有價值的問題與全組教師共同探討，在“辯課”活動中增強(qiáng)教師的互動交流，提高了教研活動的實效。
三、抓提升拓視野
1.自主研修。每月通讀1期教育教學(xué)刊物，每學(xué)期精讀1本教學(xué)理論專著，撰寫學(xué)習(xí)體會1篇。學(xué)期末以教研組為單位開展了讀書心得匯報交流會。
2.幫扶培訓(xùn)。一是師徒結(jié)對的指導(dǎo)培養(yǎng)工作。各結(jié)對老師相互幫助，相互研討，共同提高。二是新教師成長營活動。教研處給年輕老師提供鍛煉和施展教學(xué)技能的機(jī)會和舞臺，鼓勵并督促年輕教師參加各類比賽，讓年輕教師盡快成長，脫穎而出。本學(xué)期共有17位教師參加縣市三壇評比。
3.名師引領(lǐng)。充分發(fā)揮名師工作室、學(xué)科帶頭人和骨干教師的教育教學(xué)引領(lǐng)和示范作用，傳播教學(xué)改革的最新信息和經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)校教科研的發(fā)展。
4.學(xué)習(xí)培訓(xùn)。努力為教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。組織教師參加市縣各類名師工作室，在學(xué)習(xí)、借鑒中實現(xiàn)理念的更新，行為的改變。同時組織老師按時在線上觀看各專家講座，做到即便不出校門，也能參加學(xué)習(xí)。
四、抓特色展亮點
1.有序開展“三浦”云課堂、云教研。
�。�1）統(tǒng)一部署。結(jié)合當(dāng)前疫情防控工作的特殊形勢，為了如何有效落實“停課不停學(xué)”的工作，教導(dǎo)處多次組織和召開專題安排和協(xié)調(diào)會，制定出合理、科學(xué)的課程表，確保網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有序開展。
�。�2）追求實效。疫情期間“停課不停學(xué)”不僅是對學(xué)生的要求，同時，我們的教育工作者也需要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以提高自身業(yè)務(wù)水平和能力。疫情期間，教研處要求全體教師積極開展自主研修“三個一”活動：一線教師每天堅持學(xué)習(xí)1小時，每周聽1節(jié)本學(xué)科優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課例，每周組織一次網(wǎng)絡(luò)教研活動。通過自主研修活動進(jìn)一步改善和提升教師自我網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力，以扎實的教學(xué)功力為學(xué)生做好服務(wù)。
（3） 網(wǎng)絡(luò)教研。各學(xué)科教研組每周開展一次網(wǎng)絡(luò)教研活動，針對線上教學(xué)中遇到的各種情況，以網(wǎng)絡(luò)教研的形式，進(jìn)行研討。同時在網(wǎng)絡(luò)教研中提前一周制定教學(xué)計劃，并根據(jù)教學(xué)計劃的授課內(nèi)容研究每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點難點、前置性作業(yè)、課堂檢測題、分層家庭作業(yè)等內(nèi)容。并
�。�4）反思活動。為鞏固疫情期間“停課不停學(xué)”活動中廣大教師運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動的成果，繼續(xù)提升廣大教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的能力，學(xué)校設(shè)計了家長、學(xué)生和老師3張有關(guān)線上教學(xué)的問卷調(diào)查，并組織各教研結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)，對疫情期間網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中的體驗與收獲進(jìn)行反思。
2.互聯(lián)網(wǎng)+活動。
有效落實“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”我校繼續(xù)與西岙小學(xué)結(jié)對幫扶，同步課堂開出10節(jié)，網(wǎng)絡(luò)教研5次。
3. 組織豐富多彩的學(xué)生活動。各教研組認(rèn)真開展了學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)活動。一年級的“查字典比賽”、“有趣的拼剪”；二年級的“24點大賽”；三年級的“漢字書寫大賽”和“數(shù)學(xué)思維大賽”以及五年級的“英語大閱讀”檢測活動等等。
五、工作中問題的反思
本學(xué)期教導(dǎo)處工作有了一定的改進(jìn),一定程度上提高了教學(xué)效益,促進(jìn)了教育教學(xué)發(fā)展,不可否認(rèn),也存在著一些亟待解決的問題。
1.教研活動（特別是非語數(shù)教研組活動）還應(yīng)不斷創(chuàng)新，不斷提高實效。
2.部分教師教學(xué)教研的熱情不夠，教學(xué)觀念仍需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。
3.還應(yīng)改革教學(xué)評價，并加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量分析，不斷改進(jìn)教學(xué)策略，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4.還應(yīng)加強(qiáng)體育組教研活動，提高“兩操”的質(zhì)量，豐富大課間的活動。
總之，在這一學(xué)期里，我們有付出，有收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓(xùn)�！皩W(xué)無止境、教無止境、研無止境”， 在新的學(xué)期，我們將繼續(xù)努力，不斷豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提升辦學(xué)品質(zhì)，為彰顯藝術(shù)特色、打造幸福校園而努力。
教學(xué)工作總結(jié)15
這學(xué)期，我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹學(xué)校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開學(xué)初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語文教師加入到
學(xué)校課題研究中，結(jié)合課題研究的`內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價的能力，牢固地樹立了評價要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動。鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平
1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，開學(xué)后的第二周骨干教師的引路課，青年教師的評優(yōu)課一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認(rèn)識。
2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補短、共同發(fā)展的目的。
三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時完成各項任務(wù)。本學(xué)期我們進(jìn)行了一年級拼音檢測，二年級寫字檢測，四年級閱讀檢測，五、六年級作文展評。
四、積極開展課題研究
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實驗。這學(xué)期，我校語文教師緊緊圍繞學(xué)校的一個省級課題實施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo)，個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫教科。
五、教研組工作存在的不足：
1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。
2、個別教師對教研組活動重視不夠，認(rèn)識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績的提高。一部分教師對教研活動的
3、對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)個別的班級還要進(jìn)一步加強(qiáng)，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注還要加強(qiáng)。
六、下一步工作的四點措施：
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生。
3、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊。
語數(shù)教研組
20xx.01
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