數學教學工作總結(精)
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律,是時候寫一份總結了?偨Y怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?下面是小編收集整理的數學教學工作總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
數學教學工作總結1
本學期我擔任九(2)班數學教學工作,一學期即將過去,回顧這一學期的教學工作,從最初的對教學模式的迷惘到清醒,從不理解到理解,經歷了一個漫長的階段。隨著這一學期教學工作的結束,現將這一學期的教學工作總結如下:
一、準備好每一節(jié)課
積極參加教研組活動和集體備課活動,確定具有數學特色的有效模式,確定每節(jié)課具體教學環(huán)節(jié)。從開學初到結束,堅持每周聽課3節(jié),全學期達到30節(jié)聽課,通過聽課,學習到了每個老師的優(yōu)點,也從中了解到最先進的教學方法和現代化信息技術的使用。每個星期二的教研活動和集體備課活動認真討論本星期的具體的備課環(huán)節(jié),從最基本的教學重難點的確定到練習的具體制定,通過熱烈的討論最后形成定稿,然后再打印出來,人手一份,并且可結合本班特點,增加一些具體的內容,形成二次備課。經過以后的準備,可以做到上課內容非常豐富,老師教得輕松,學生學得也比較得心應手。
二、上好每一節(jié)課
教學工作的成敗,全系于課堂教學,高速有效的45分鐘課堂教學,決定著學生成績的好壞,而45分鐘課堂教學的成敗,則要看學生對問題的解答思路是否清晰以及學生參與情況,而教師的示范講解應起到關鍵的作用,教師在示范講解過程中,應做到精講,對于基礎原理的證明過程,新概念的講解,應不惜多花時間去講解,直到學生弄懂為止,在講解過程中應體現知識的發(fā)生過程,知識之間的縱橫聯系,別外知識講解過程中,教師就注意知識的循序漸進,條理要清晰。
在充分講解基礎上,要強化學生練習作用,讓不同層次學生都有機會表現,因為學生板演可為教師提供反饋信息,如暴露知識上的缺欠,可彌補講課中的不足,同時,學生練習中出現的優(yōu)秀解題方法,為教師提供向學生學習的良好機會;另外也可以培養(yǎng)學生膽識,培養(yǎng)學生獨立思考能力,促進記憶。在學生練習中,學生在解題中出現錯誤是不可避免,教師針對錯誤進行系統分析是重要的,首先可以通過錯誤來發(fā)現教學中的不足,從而采取措施進行補救;錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程,是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果,教師認真總結,可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分,使學生領略解決問題中的探索、調試過程,這對學生能力的培養(yǎng)會產生有益影響。在實際教學過程中,我們要盡量避免學生錯誤的發(fā)生,但有時候錯誤的發(fā)生,反而更易于掌握學生學習的動態(tài),針對學生錯誤的解答,要分析其原因進行有針對性的講解,這樣可以利用反面知識鞏固正面知識,反而更容易被學生理解,從而達到更佳的效果。
最后,對不同層次的學生要不同對待,特別是對學習有困難的學生特別予以關心,反復采取措施,激發(fā)他們學習數學的興趣,指導他們改進學習方法,如果有些學生連最基礎的解方程、化簡求值都不會,這時候要求他們跟全班同學一起去鉆研難題,這不是強人所難嗎,所以這時候,你可以打破常規(guī),允許他們不跟全班同學同步,可以獨立的`去做解方程、化簡求值的題目,這樣既使他們有了追求的目標,有了學習的興趣,而且不會影響其他同學的聽講了。
三、課后積極反思
經過有效的課堂教學和練習,大部分學生對所學的知識有了最基礎的掌握,教學效果非常理想,學生練習也非常到位,這時候應及進總結好的方法,下次能否作為成功的經驗來指導教學。但有時候會發(fā)生一堂課下來,大部分學生對所學的知識仍不理解,或解題過程中發(fā)生這樣或那樣的錯誤,這時候就應該反思為什么會發(fā)生這種現象,是教師講解不到位,或是沒有考慮學生實際,題目難度太大,講解不夠詳細,及時總結失敗的教訓,來指導以后的教學工作。
總之,一節(jié)優(yōu)質高效的課堂教學,能夠起到事半功倍的效果,因此,我們要狠抓課堂教學質量,為全面提高學生素質而努力。
數學教學工作總結2
一、加強業(yè)務學習,提高教學水平。
本著“多學、常思考”的宗旨,本學期我組各位教師除了經常閱讀有關的專業(yè)資料和網絡資料外,還組織教師到參加學習,聆聽了專家的講座,觀摩了名師的教學風采,學習了新的教學技術,學習了他們先進的教學理念、全新的教學設計、有效的教學方法,并將學到的專業(yè)知識應用到平時的教學中來,提高我們的教學水平。
二、落實教學常規(guī),豐富教學活動
1、充分發(fā)揮備課組的作用,認真抓好群眾備課活動,一學期來,各備課組發(fā)揮職能作用,在備課組長的組織下舉行群眾備課活動,加強教材教法的研究,明確教材編寫意圖,教學目標、重點、難點,確定教學方法,做到“三備”(備三維目標,備教材,備學生)。備課力求做到挖掘“深”,設計“新”,資料“實”,并且在活動中共同探討教學中的困惑、得失,使教研組活動穩(wěn)實而高效。
2、堅持開展聽、評、說課活動,且把這個活動做為一個重要的教研活動來抓。一學期來,多次舉行了校內示范課、觀摩課、公開課。講課者認真?zhèn)湔n,寫詳案;聽課者有記錄,聽課后及時交流,互相切磋,認真撰寫評課意見。每位老師根據自己的上課實際效果,及時反思,總結該節(jié)課的得失,并根據評課老師的意見,對自己的教案進行第二次設計,使課堂教學過程更優(yōu)化。
3、本學期配合學校的安排,組織了兩次月考和一次期中考試。每次考試都進行了質量分析和試卷分析,起到了檢測的作用。
4、本學期數學教研組用心配合教導處定期進行教案、作業(yè)檢查(開學、期中、期末各一次),每次都能及時檢查、及時記錄、及時反饋。
三、共同關注學困生的發(fā)展
對學困生進行分析,以此來轉變學困生的學習,同時提高教師的教學質量。在業(yè)務交流中,老師談得最多的是對學困生采取了哪些好的`方法來幫忙他們提高學習效果,更多的關注學困生學習的態(tài)度,和學習目的的教育,再教給他們一些好的學習方法,培養(yǎng)他們一些良好的學習習慣。姬衛(wèi)星老師在班上建立起“一幫一”的幫學對子,讓學習好的學生幫忙學困生,促進學生的共同進步。
四、存在的不足與改善的方向
1、運用理論指導實踐不夠。今后繼續(xù)加強理論學習,使大家的教學藝術進一步得到提高。
2、營造探究學習、合作學習的良好氛圍有待于提高。
總之,小學數學教研活動在今后的工作中要繼續(xù)發(fā)揚成績,彌補工作中的不足,我們將在今后的教學工作中大膽探索,不斷創(chuàng)新,使我們的教研工作更上一層樓。
數學教學工作總結2
本學期我擔任一年級數學教學工作。認真學習,深入研究教學方法。立足現在,放眼未來,為使今后的教學工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結經驗教訓,繼往開來,以促進教育工作更上一層樓。經過一個學期的努力,可以說緊張忙碌而收獲多多。
一、備好課
認真?zhèn)湔n,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真?zhèn)浜秒娮咏贪。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結。
二、增強上課技能,提高教學質量
一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認識人民幣》的時候,這課教學難度比較大。一年級兒童年齡小,對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用,我在這方面做了精心的安排。
為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面,即只要進行商品交換,就要用到人民幣。同時,聯系學生的日常生活,教育學生將平時的零花錢積攢起來,積少成多后,將這些錢用來辦更多更有意義的事情,如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外,新教材還多處精心創(chuàng)設購物情境,讓學生在購物活動中認識人民幣。通過活動,使學生在買賣商品中掌握人民幣的有關知識,提高社會交往和社會實踐能力?梢,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高,F在學生普遍反映喜歡上數學課,就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了。
要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,小學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題,抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。
三、做好后進生的輔導工作
在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。
在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的難點,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補習功課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
四、博采眾長,提高教學水平
欲給學生一滴水,老師先要有一桶水,尤其是在當今知識更新非常迅速的年代,為更好地適應教學工作。我明白:今天的學習就是為了明天的工作,教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老,學到老,才會永遠站在教育領域的前端。在教學中,虛心請教其他老師,在教學上,有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。
五、一份耕耘,一份收獲
經過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的數學水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向同事學習,爭取進步。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能與各位老師共同參研教學工作,力爭取得更好成績。
今后社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。
數學教學工作總結3
經過一學期的努力,我較好的完成了教學任務,使大部分學生已經掌握了所學的基本知識,如:學會并比較熟練的計算100以內的加減法;知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱;初步認識長度單位厘米和米;初步認識線段,會量整厘米線段的長度等等。但是也有個別學生由于基礎差,作業(yè)完不成,學習習慣差造成了成績較差的現象。
現將工作總結如下:
一、認真做好課前準備
認真?zhèn)湔n,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,認真?zhèn)浜媒贪。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記。
二、充分利用遠程教育資源
對所學知識感興趣,有熱情,具備這樣的前提,學生才能把知識學好。本學期為了調動學生學習數學的興趣,我經常利用課余時間,上網查找資料,下載課件,然后改課件,變成適合自己的,有時也要找大量素材,親自做課件,這些都可以輔助課堂教學。學生不僅體會到了學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心,很多教學難點也迎刃而解了,效果極好。
三、課堂上“精講多練”
加強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
四、加強口算訓練
為使學生能熟練計算20以內的退位減法。熟練計算100以內兩位數加,減一位數和整十數。每天抽出5分鐘進行口算訓練,或對答或筆算,而且每天留口算作業(yè)。提高了學生思維的敏捷度,提高學生的計算速度和能力。
五、及時做練習
完成一小節(jié)的內容就及時做書中練習,本學期練習基本是在學校,在老師的指導下完成的。對練習題即時批改,及時發(fā)現問題,即時解決,反復訓練,直到吃透弄懂為止。
六、認真批改作業(yè)
每次布置作業(yè)都非常用心,做到有針對性,有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,注重分析學生的`作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
七、存在的不足之處
一部分學生對學習的目的不夠明確,學習態(tài)度不夠端正。上課不認真聽講,家庭作業(yè)經常完不成;有些家長對孩子的學習不夠重視,主要表現在:學生家長不配合,造成了學習差;還有一部分是,接受新知識慢,不及時鞏固,沒有達到優(yōu)秀。
八、今后努力方向和設想
1、結合教材的內容,要精心備課,面向全體學生教學,抓牢基礎知識,搞好思想教育工作。精心上好每一節(jié)課,虛心向老教師學習,不斷提高自身的業(yè)務水平。注重學生各種能力的培養(yǎng)和知識應用的靈活性。特別注重學習習慣的培養(yǎng),以激發(fā)學生學習的興趣,提高他們的學習成績,自己還要不斷學習,不斷提高自身的業(yè)務素質。
2、及時輔導后進生,抓住他們的閃光點,鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養(yǎng)。
3、充分利用直觀、電化教學,把難點分到各個層次中去,調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練,爭取教出更好的成績。
4、充分利用數學教材,挖掘教材的趣味性,以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。
5、數學課的開展應面向全體的情況下,實施因材施教。充分調動學生學習的積極性和主動性。
6、及時家訪,與家長配合抓好學生的學習。
數學教學工作總結4
又一個學期過去了,回想起來,一份春華,一分秋實。在教書育人的道路上我付出了許許多多的汗水,同時也收獲了許多。本學期我擔任高一(15),
。16)兩班的數學教學工作和高一(15)班班主任工作。現將本學期教學情況簡要總結如下,以便總結經驗,尋找不足。
一、努力學習政治理論,不斷提高思想覺悟
作為一名教師,我很重視思想政治方面的學習,認真踐行群眾路線教育實踐活動。把群眾路線教育實踐活動與自己的教育教學工作緊密結合起來,并用它來指導自己的工作,檢查自己的思想、言行。從而使自己能夠更好的為廣大家長服務,為學生服務。
在平時的教學中我時刻注意為人師表,能在教學中創(chuàng)造和諧、平等的氛圍,創(chuàng)設寬廣的空間,讓每一位學生的個性得到自由的張揚,讓每一位學生的潛能得到充分的發(fā)揮;把“品德堪為學生的楷模,行為堪為學生的榜樣,學識堪為學生的師表”作為自己的`人生追求。
二、加強業(yè)務培訓,積極學習新課程
俗話說,理論是行動的先導。因此,必須積極學習新課程改革的相關要求理論,仔細研究新的課程標準,并結合高考考試說明,及時更新自己的大腦,以適應新課程改革的需要。同時和教學一線的同行們交流,積極利用好互聯網絡,及時寫好教學反思。作為一位高中教學新手,我發(fā)現在教學前后,進行教學反思尤為重要,在課堂教學過程中,學生是學習的主體,學生總會有獨特的見解,教學前后,都要進行反思,對以后上課積累了經驗,奠定了
基礎。同時,這些見解也是對課堂教學非常重要的一部分,積累經驗,教后反思,是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。
三、關心愛護學生,積極研究學情
所謂“親其師,信其道”,“愛是最好的教育”,作為班主任,在搞好教學的同時還肩負著育人的責任。如何育人?我認為,愛學生是根本。愛學生,就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好,了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對癥下藥,幫助學生樹立健全、完善的人格。只有這樣,了解了學生,才能了解到學情,在教學中才能做到有的放矢,增強了教學的針對性和有效性。多與學生交流,加強與學生的思想溝通,才能及時發(fā)現學生學習中存在的問題,以及班級中學生的學習情況,從而為自己的備課提供第一手的資料,還可以為班主任的班級管理提高一些有價值的建議。
四、充分備課,精心鉆研教材及考題
一節(jié)課的好壞,關鍵在于備課,備課是教師教學中的一個重要環(huán)節(jié),備課的質量直接影響到學生學習的效果。備課中我著重注意了這樣幾點:
1、本節(jié)內容在整個高中數學中的地位;
2、課程標準與考試說明對本節(jié)內容的要求;
3、近幾年高考試題對本節(jié)內容的考查情況;
4、學生對本節(jié)內容預習中可能存在的問題;
5、本節(jié)內容還可以補充哪些典型例題和習題;
6、本節(jié)內容哪些是學生可以自學會的,哪些是必須要仔細講解的;哪些是可以不用做要求的;
7、本節(jié)內容的重點如何處理,難點如何突破,關鍵點如何引導,疑惑點如何澄清等。
在教學過程過,特別重視學生對數學概念的理解,數學概念是數學基礎知識,是考生必須牢固而又熟練掌握的內容之一。它也是高考數學科所重點考查的重點內容。對于重要的數學概念,考生尤其需要正確理解和熟練掌握,達到運用自如的程度。從考試來看,有相當多的考生對掌握不牢,對一些概念內容的理解只浮于表面,甚至殘缺不全,因而在解題中往往無從下手或者導致各種錯誤。還特別重視學生對公式掌握的熟練程度和基本運算的訓練,重點抓解答題的解題規(guī)范訓練.
五、落實常規(guī),確保教學質量
“落實就是成績”,在教學過程中,特別關注學生的落實情況,學生的落實是教師教學的最后一個環(huán)節(jié)。因此,教學中特別抓好了一下幾點:
1、書面作業(yè)狠抓質量和規(guī)范,注重培養(yǎng)學生解題格式,關注細節(jié)與過程;
2、《練習冊》和《活頁卷》采取定期查閱的方式,督促學生及時跟上教學進度;單元測試及時講解,及時整理錯題糾錯本。
3、加強后進和特長生的數學弱科輔導工作,保證整體教學質量;
4、注重基礎知識的訓練。
以上就是我在本學期的教育教學工作總結。許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在領導、老師的指導下,取得更好成績。一份耕耘,一份收獲,教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把各項工作搞得更好。
數學教學工作總結5
在我的意識里,一直認為自己是一名普通而平凡的教師,沒有顯赫的戰(zhàn)功,沒有驕人的業(yè)績,只是在沂南三小這塊沃土上默默地耕耘著。如果說有什么追求或目標的話,那就是努力要求自己能成為一名學生喜愛、家長尊重、同事信任、領導放心的“好教師”;趯ψ陨淼倪@種定位,一直以來,我堅持以“勤學、善思、求實”為指南,認真、務實地走過每一天。因此,今天用文字記錄下來的也不是什么,而是自己工作這段時間以來的一些想法與做法。
一、完善自身建設,提高師德修養(yǎng)。
“愛校、愛生”是我多年來堅持的信念。而“對每一個學生負責”,并與學生建立良好的師生情感,更是我作為教師的基本準則。我用自己的實際行動去感染他們、影響他們,讓他們不僅學會知識,更學會做人。對學校的各項活動,我都傾盡全力,盡我所能。
二、不斷努力奮進,提升業(yè)務水平。
在備課方面,不斷學習新課標,刻苦鉆研教材教參,積極摸底了解學生的學習情況和個體差異,制定切實可行的教學方案,做到既備教材教參,又備學生;在課堂教學方面,更新,引導學生積極思考,合作探究,建構知識發(fā)生發(fā)展的過程,切實履行新課標提倡的發(fā)揮教師的.主導作用和學生的主體位置;在課外輔導方面,耐心細致,培養(yǎng)優(yōu)生,幫扶后進生,使每個學生都擁有自信、擁有,在快樂中學習,從快樂中得到發(fā)展。
三、與班主任、家長密切配合。
經常與班主任互相溝通,反映學生平時的學習、活動、生活情況,共同管理好學生;積極主動地與家長聯系,了解學生在家里、在社會、在假日的情況,并向家長學生在校的表現,互相溝通,共商孩子們的方法,使學生能發(fā)展。發(fā)現個別學生問題時,主動與家長聯系,并力爭家長的理解、支持和配合,向家長宣傳科學的教子方法,使與學校教育同步,共同培育好青少年一代。
點滴成績只能代表過去,教育教學此文轉自是一門永無止境的藝術。愛在左,責任在右,作為教師,我的追求不僅是要傳授給學生知識和技能,而且要培養(yǎng)他們善于觀察,勤于思考,勇于探索的精神,更要塑造他們健全完美的人格,使每個孩子的生活更加豐富多彩,使他們真正學會生活、感悟生活。
數學教師通過總結工作中的寶貴經驗,培養(yǎng)、鍛煉自己的思維方法、分析能力、辯證觀點、鼓舞干勁。才能為下次教學做好充分的準備。下面就是小編給大家?guī)淼模M軒椭酱蠹?
數學教學工作總結6
不知不覺一學期過去了,在這一學期數學教學中自己學到了很多的東西,感觸頗多,下面做一下本學期的數學工作總結。
首先,我先對自己在數學組的工作做下總結。總體來說,在董校長,周組長的帶領下,數學教研組是一個團結、友愛、和諧、互幫互助的大團體,在教學上不斷取得進步。每周周三下午二、三節(jié)課是我們數學教研會。每次數學教研會上,董校長帶領數學組成員對下一周的導學案制作情況和教學進度做一個詳細交流、探討。尤其在導學的制作商,董校長對我們每一個人的導學案都認真研讀,對導學案的設計思路都仔細考慮,同時還對PPT的制作嚴格查看,以便達到導學案與PPT完全一致。在教學上,數學組成員之間互相聽課,每次聽完課之后,董校長和周組長都會對所聽的課進行及時的評價,指出其中的優(yōu)點和不足,以此促進每一個人教學能力不斷提高?梢赃@樣說,在沒來咱們學校之前,雖然自己以前帶過一段時間的課,但是卻不知何謂一節(jié)好課,一節(jié)好課的標準是什么。通過數學組之間經常性的聽課和評課,現在自己對如何上好一節(jié)課也有了一個新的認識。通過數學二組每一位成員的努力,現在我們數學教研組在導學案的制作和應用上已經逐漸完善和趨于成熟,同時每位成員的教學能力也得到很大提高。
其次,在教學過程中,自己也有一定感受。咱們學校學生基礎比較薄弱,教學比較困難,學生成績見效慢。但是我相信沒有教不好的學生,只有不會教的老師。教學方法很重要,教學方法得當,學生可定會有所提高。比如:高中理科學科,知識比較難懂,學生上課動手少,董校長提出讓老師上課少講,多讓學生動手、多談論、多交流的方法,從而提高學生的課堂參與度。在教學中,我們應該充分尊重信任學生,多與學生交流溝通,提高學生對自己課堂的興趣,學生只有喜歡你,才會去喜歡你的課堂,才會有想去學習的欲望,學習才能提高。同時,老師應該把課堂還給學生,發(fā)揮學生的`主體作用,就像學,F在提出的運用小組評價、小組討論,讓每一個學生都能夠參與到課堂中來,學生的潛力是巨大的,我們要相信:給學生一個機會,學生會還給我們一個奇跡。在教學的觀念上,我們應該樹立德育為先的教育觀念,多去發(fā)現學生的閃光點。記得有一次上課,鈴聲響起5分鐘了,教室還沒安靜下來,我很生氣,批評了全班學生。下課的時候,我班的孔繁榮同學主動跑到我身邊誠懇地說:“老師,我錯了,我以后上課不聊天了。”當時我真的被震撼到了。這種精神可以說在八中那樣的學校都極不可能出現的事情,現在出現在我們學校的學生身上,所以我們學校的學生是非常棒的。作為學生,學習可以不好,但是品德一定要好。
通過這一學期的不斷學習,我學到了很多教學方面的知識,自己的教學能力也得到了提升。相信通過學校各位領導和老師的努力,學校會有一個更加美好的明天。
數學教學工作總結7
一個學期匆匆已過,面對本學期的兩次考試取得的成績,我除了失望與無奈外,對我自認為做得在理的方法產生了懷疑,低頭反思,總結,總結再反思,在以往的教學中還存在以下幾個方面的漏洞。
一、注重了方法的運用,強化了形式的變化,忽視了學生實際的掌握程度。如:在上數學課時強化了先學后教的方法,卻對學生的信息反饋掌握的不夠,造成了部分沒有學會的學生形成學習漏洞的后果,長此以往,差距愈來愈大在。
二、注重了作業(yè)的設計與布置,卻忽視了檢查與落實,課內作業(yè)雖沒有懈怠,課外作業(yè)卻沒有兼顧造成大量課外作業(yè)沒有落實與檢查,偶爾檢查或放手給學生檢查也反映不出真實狀況,教師成了只說不做,只動嘴無行動的大話高手,日積月累,學生的情況無法摸清。
三、強化了差生的補救,忽視了優(yōu)等生的培養(yǎng)。在教學中由于強化了差生的補救,每節(jié)課都要兼顧,總要等,不免浪費了優(yōu)等生的寶貴時間,忽視了優(yōu)等生的小灶。這樣每節(jié)課優(yōu)等生總要浪費時間,久而久之也養(yǎng)成了做事疲塌的'習慣,干什么事都慢吞吞的,學習的主動性與靈活性相繼喪失,真誤人子弟。
當然漏洞還有不少,一言難盡,在本學期,針對我的教學習慣,我將漸漸的打上補丁,努力從以下幾個方面去補救。
1、除了強化教法外,更要重視學生的反饋,每節(jié)課上利用板演強化練習,真正找出沒有掌握的學生,對學生情況清晣的認識,再采用自習課上個別補救。
2、針對學生課外作業(yè)檢查的忽視,我在這一學期與同學們達成一個口頭協議,只要有布置,就得有檢查,如果違反二次,就掃教室一次,以此來督促教師檢查。
3、對于培優(yōu)補差中出現的只補差生無培優(yōu)的情況,我采取因材施教既在一節(jié)課上除一般學生完成的作業(yè)外,給優(yōu)等生做完后布置較難的題目,給他們特殊的訓練,最終達到培優(yōu)補差的目的。
問題總是不斷出現的,只有在教學中把不斷出現的問題不斷的進行解決,才能慢慢地達到教學目的。
數學教學工作總結8
本學年,我在教導處、數學教研組的指導下,完成了既定的工作計劃。堅持教育教學理論的學習,積極開展各項教研活動,完成了六年級數學科的教學任務,在諸多方面取得了一定的成績,現總結如下。
一、堅持理論學習,認真撰寫論文。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,教師如果不學習,教研活動就會成“無本之木,無源之水”。為加強修養(yǎng),提高素質,我認真學習了“數學新課程標準”,“數學教學論”等教學理論,學習學科刊物,了解教研教改信息。善學才能善研,善研才能善教。我很注意用教學理論指導教學實踐,認真撰寫論文。我一學年來,撰寫理論學習筆記兩萬字,有價值的教學反思20篇。
二、積極開展教研活動。
為了改革課堂結構和教學方法,提高課堂教學水平,切實提高課堂教學效益。在日常教學工作中加強思考,在課堂教學中大膽實踐與積累,逐漸摸索并形成適合于六年級學生的學研式課堂教學模式。
我堅持開展聽課、評課、學習討論、交流心得體會等研討活動,如本學年聽課40節(jié),每周參加了集體備課一次。我們數學教研組教師十分重視聽評課活動,聽課前認真?zhèn)湔n,設計教案,互相切磋。聽課后認真評課,如教學內容安排是否恰當,難點是否突破,教法是否得當,教學手段的使用,教學思想、方法的.滲透,是否符合素質教育的要求,教師的教學基本功等方面進行中肯、全面的評論與探討。聽評課活動有效地促進了我的教學水平提高。如我在鎮(zhèn)數學教學競賽中獲二等獎,在鎮(zhèn)教學開放日活動中所教數學課獲評優(yōu)質課。
學校還組織了我們外出聽課取經,拓展視野,并及時交流心得體會。
三、常規(guī)教學持之以恒。
一學年以來,我始終堅持以教學為中心,做好常規(guī)教學,進一步規(guī)范教學行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合,作為教師的我有嚴謹、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。精心制定了學期數學科計劃,精心備課,精心上課,向40分鐘要質量,努力提高課堂教學效率。精心布置作業(yè),作業(yè)批改認真、及時。精心組織考試與評價,對學生的日常評價實事求是。精心指導學生課外學習,上好“趣味數學課”,學生學數學的興趣越來越濃了。精心進行教育教學反思,及時總結了工作中的經驗與教訓。
四、改進教學手段,提高課堂教學效益。
了解學生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍,激發(fā)了興趣。本年度教給了學生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度,良好的學習習慣及方法。學生學得有趣,學得實在,確有所得,向40分鐘要了效益。提高學生先學能力的培養(yǎng),提高小組交流能力。開展學研式的課堂教學,組織了特色競賽活動,激發(fā)了學生學習數學的興趣。分層設計內容豐富的課外作業(yè),切實抓好單元過關及期中質量檢測,真正將考試作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段。
當然,我的工作還有很多不足之處。如今后在集體備課等教研上還應努力開拓出操作性強的新路子,提高教學實效。同時對青年教師要多給他們指導,提高他們當堂說課、評課的能力,力爭有更多的人評上縣、鎮(zhèn)骨干教師、學科帶頭人。
總之,一份耕耘,一份收獲,教學工作苦樂相伴。07年下期至08年上期,我任教的六年級數學科在鎮(zhèn)期末統考中分別獲第一、二名。我會一如既往,再接再厲,把數學教學教研工作搞得更出色,力爭來年更上一層樓。
數學教學工作總結9
本學期,我在小學擔任一年的數學教學工作。學生剛剛入學,學習習慣還未養(yǎng)成,再加上家庭及學生智力的差異,我認真學習,深入研究教育教學方法,根據學生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的學習習慣,引導學生參與學習的全過程。立足現在,放眼未來,為使今后的教學工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結經驗教訓,繼往開來,以促進教育工作更上一層樓。
一、以課堂教學為核心:
1、備課。學期初,我認真鉆研了《數學課程標準》、教材、教參,對學期教學內容做到心中有數,在學期初寫好數學教學計劃。在整個學期中,積極參與本年級的集體備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。
2、上課。
(1)致力新授有趣實效。在教學中創(chuàng)設各種情境,激發(fā)學生思考,改變了教師提出問題,解決問題的現象,努力的調動學生的積極性,放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點,選擇學生的探究結果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。尊重學生的個體差異,使不同的學生在數學上得到不同的發(fā)展。
(2)做到復習及時有效。根據遺忘規(guī)律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
。3)每上完一課認真寫好課后反思。填好個性化設計。
3、作業(yè)。
及時布置適量的作業(yè),并初步有層次性的作業(yè)。并及時批改練習本、練習冊等作業(yè),針對不同的練習錯誤,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力。學生訂正之后,仍給滿分,鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。而教師本人做好錯題的收集工作,分析練習產生錯誤的原因,改進教學,提高教學的針對性。及時用同內性的'題來檢測學生,直到學生掌握方法為止。
4、輔導。
注重對后進生的輔導。對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考。
5、測評。
做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績如何,更重要的是了解學生學習的心理,作為教師改進教學的依據。在測試卷中,增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據,而是看重學生的知識掌握情況,學習的努力程度。在評講試卷時,打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解。希望通過這一改變,能讓學生從不同角度掌握、運用知識。
二、以學習教研為助力:
1、重視學習,提高業(yè)務知識理論。通過閱讀教育期刊或通過上網學習,如這學期我們參加的國培學習。改變教育觀念,思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑,明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的。
2、積極教研,提高教育教學能力。本著“走出去,請進來”虛心求教的心理,經常去聽不同的老師聽課,或自己上公開課。并且積極參加中心校組織的月考成績分析會,以明確方向,促進教學。
三、視不足之處為壓力:
在今后的教育教學中,我將正視自己的不足,給自己施壓,并化壓力為動力,嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改進不足,通過課堂教學主渠道去實施,以期為學生今后的發(fā)展服務。
四、工作考勤方面:
我熱愛教育工作,對我所獻身的事業(yè)保持著激情,十多年如一日,不斷探索,不斷改進我的工作和學習,以達到教育前線工作的需要。在這個學期的幾次大考期中、期末考試及兩次月考中,平均分,優(yōu)秀率,及格率和低分率均達標。
在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,多方面提高自己的素質,努力工作,爭取在多領域貢獻自己的力量,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。
數學教學工作總結10
七年級學生大多數是13、14歲的少年,處于人生長身體、長知識的階段,他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但是他們的自制力卻很差,注意力也不集中?傊,七年級學生處于半幼稚、半成熟階段,掌握其規(guī)律教學,更應善于引導,使他們旺盛的精力,強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學習的精神,變被動學習為主動自覺學習。下面我談談這一學期來我對七年級數學的幾點體會:
一、明確學習的目的性
七年級學生學習積極性的高低,一般是由學習動機所決定,入學后,我對所帶班級進行了調查,學生的學習動機可大致分為:
。1)學習無目的、無興趣,應付家長占52.8%
。2)學習目的明確、對所學知識感興趣占20.2%
。3)學習為個人前途,為家長爭光占27%從以上數據可以看出大部分同學學習目的不明確,但他們的可塑性很強,除了加強正常的正面教育,還可利用知識的魅力吸引學生。
二、精心設疑,激發(fā)學習興趣,點燃學生對數學“愛”的火花愛因斯坦有句名言,“興趣是最好的老師”。
一個人有了“興趣”這位良師,他的知覺就會清晰而明確,記憶會深刻而持久,在學習上變被動為主動。在教學中,特別注意以知識本身吸引學生。巧妙引入,精心設疑,造成學生渴求新知識的心理狀態(tài),激發(fā)學生學習的積極性和主動性。如利用課本每一章開始的插圖,提出一般的`實際問題,這樣既能提高學生的學習興趣,又能幫助學生了解每一章的學習目的;又如代數第二章有理數的引入,我給學生舉了一個實例:從講臺走向門(向南)走3米,從門走回講臺(向北)也走3米,接著我問學生兩個問題:
。1)我的位置變了沒有?
。2)我走了幾米?能用數學式子表示嗎?對于這個具體問題,學生都說我的位置沒變,可實際走了6米,怎么用數學式子表示就感到茫然了。這個例子誘發(fā)了學生的胃口,趁學生急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題:“為了滿足實際需要,必須把學過的算術數擴充到了有理數!贝送,我還利用學生每天的作業(yè)反饋和單元測驗成績的反饋,進一步激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣。
三、精心設計教學過程,改變課堂教學方法
適應生理和心理特點學生的學習心理狀態(tài)往往直接受到課堂氣氛的影響,因此一定要把學生的學習內在心理調動起來,備課時要根據學生的智力發(fā)展水平和數學的心理特點來確定教學的起點、深度和廣度,讓個層次的學生都有收獲。為了適應學習注意里不能長時間集中的生理特點,每節(jié)課授課不超過25分鐘,剩下的時間看書或做練習;練習要精心設計,形式多樣,口算、筆算相結合;有時一題目引導學生用兩種方法叫同一張桌子的同學用不同的方法計算;有時叫不同水平的學生上黑板做難易程度不同的練習,讓學生嘗到成功的喜悅,是不同層次的學生都得到自我表現的機會,獲得心理平衡。
四、寓數學思想于課堂教學中數學觀念
思想和方法是數學科學中的重要組成因素,是數學科學的靈魂,教師在傳授知識的同時要注重數學思想方法的教育,把常用課本中沒有專門講述的推理論證及處理問題的思想方法,適時適度的教給學生,這有益于提高學生的主動性和分析問題、解決問題的能力。如有理數這一章特別突出了數型結合的思想,緊扣數軸逐步介紹數a與a的對應關系,啟發(fā)學生從數與形兩方面去發(fā)現問題、解決問題。練習時引導學生思考一般情形下的結論,從中滲透歸納的思想方法,促進其思維能力的形成。
其實,數學思想滲透到概念的定義、法則的推導,定理的問題證明和具體解答中,這就要求教師在教學過程中能站在方法論的高度講出學生在課本的字里行間看不出的奇珍異寶,講出決策和創(chuàng)造的方法,精心提煉,著意滲透,經常運用。
數學教學工作總結11
本期在教學中我采用的是"啟導·活動教學法","啟導·活動教學法"是在區(qū)教科所盧仕國老師的主持領導下的一項以培養(yǎng)學生自學能力,研究學生學習思維活動及其規(guī)律的一項實驗教學法。該項實驗,已在涪陵搞過多年,實驗證明,"啟導·活動教學法"在使學生養(yǎng)成自學習慣,掌握自學方法,培養(yǎng)自學能力,提高學習成績及能力遷移等諸多方面是有成效的,它是有強大生命力的。
我從1998年開始,進行了二輪實驗,五年來的具體實踐使我深深地體會到,實驗不僅以它進行研究的時間長,較好地將心理學,生理學,教育學原理應用于編寫教材和教法之中而著稱,而且繼承了現行班集體授課制中好的方面,同時還吸收了"程序教學"和"個別化教學"中的優(yōu)點。它既未全盤否定現行傳統的班級授課制,同時又未完全照搬斯金納的"程序教學"和凱勒的"個別化教學",而是成功地將二者有機地結合起來,和諧地達到了班集體與個別化相結合的教學結構,這就能更好地發(fā)揮師生雙方的積極性,這是實驗取得成效的原因之一。
下面對我本期的教學工作作一個比較細致的總結:
(一)學生初上路階段
初一學生剛從小學升入初中,要使學生逐漸習慣自學方法,除認真做好學生的思想教育工作,明確學習目的,端正學習態(tài)度外,先要做好"領讀工作",通過示范性的領讀,要逐漸教會學生按"三讀"的要求去閱讀,理解,掌握教材,在教材上作眉批,教會學生做練習和核對答案的方法和要求,并作出示范,在這一階段中,我盡快認識,了解學生,掌握了學生的基本情況。
。ǘ┲鸩竭M入正常后的階段
我在教學中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面:
1,課前準備工作
除認真鉆研教材,研究教材的重點,難點,關鍵,吃透教材外,還要深入了解學生,"啟導·活動教學法"按學生思維類型的二個方面敏捷和踏實,將學生分成敏捷而踏實,敏捷而不踏實,不敏捷而踏實,不敏捷而不踏實四種類型的學生,了解學生就是要全面掌握學生的各方面情況,特別要了解學生屬于哪一種學習類型。當然學生類型有它穩(wěn)定的一面,但也要考慮到學生通過學習會有變化,我根據不同類型的學生擬定了課堂上輔導方案,使課堂教學中的輔導有針對性,避免盲目性,提高了實效。
在了解學生中還要注意了解每個學生的知識水平,智力水平和個性心理品質,考慮影響學生學習的各種因素,并研究相應對策。 把教材和學生實際很好地結合起來,確定課堂上要講的主要內容,并擬定指導讀書的讀書提綱。
2,課堂工作
(1)首先搞好組織教學,這是順利進行正常教學的保證。
數學"啟導·活動教學法"的組織教學與傳統的組織教學有明顯的不同,我們知道,組織教學的任務就是把全班學生的注意力自始至終組織到當堂課的學習任務上來。傳統的課堂教學,更多地是教師將學生的.注意力集中在教師的講授上,但是根據學生的年齡特征,一般地,初中學生,特別是低年級學生的注意力容易分散,注意的集中是相對的,分散是絕對的,因此,組織教學應貫穿于全部教學過程之中。
"啟導·活動教學法",由于它的基本教學模式是采用"啟"(啟發(fā)引導),"活"(學生活動),"讀"(閱讀課文),"練"(做練習),"知"(當時知道結果,及時反饋,及時強化),"結"(小結講解),并且教師有針對性的輔導與指導貫穿全過程,因此,它的組織教學,就有新的內容,就應根據上述教學環(huán)節(jié),在不同階段,不同環(huán)節(jié),根據不同的形式,有不同的要求。
在實驗的初期,教師組織教學的注意力應把重點放在教會學生自學方法,養(yǎng)成自學習慣上,以后逐漸落實在每個環(huán)節(jié)中(特別是學生自學活動中)。對不同類型的學生,有針對性,有目的的具體指導,輔導,加強個別要求。例如:在學生根據教師布置的學習內容,要求,自學課文,完成練習這一環(huán)節(jié)中,教師就在善于根據每個學生的不同情況,注意力集中的程度,個別地,具體地有針對性的組織教學,并且常通過教學機智,采用暗示的手法去達到目的。
在"啟導·活動教學法"的組織教學中,教師要能真正起作用,達到目的,師生之間的感情因素非常重要,因此,教師的威信將起到較大作用。教師既要親切又要嚴肅,要使課堂氣氛活而不亂,盡量避免學生產生壓抑和過度焦慮,使學生在和諧的氣氛中發(fā)揮出正常的智力水平,高效地進行學習。
。2)其次是復習舊課,引入新課。根據學生掌握知識的情況以及涉及本課的有關知識進行復習,要簡明扼要,抓住要點,點穿實質,然后,自然過渡,引入新課,簡述學習課題,布置學習內容,出示讀書提綱,明確學習要求,以保證教學過程的計劃性和完整性。充分地照顧了學生學習上的差異,這樣學生可以快者快學,慢者慢學,達到了班集體與個別化相結合。
。3)再次是學生根據教師要求獨立進行學習活動。先按要求"三讀"即粗,細,精讀教材,概括段意并眉批,在理解教材內容的基礎上做練習,每做一道大題或一個練習就核對答案,改錯,及時反饋學習效果,自己不能解決的問題及時請教老師。
學生獨立進行學習活動了,教師做什么呢 我們說自學,并不是不要教師,自學從來都不是無師自通的。在學生自學,自練,自檢等獨立活動中,教師一方面巡回輔導,另一方面根據備課時所掌握的學生情況,具體地,有目的地,有針對性地幫助指導每一個學生。具體地說,對于學習思維品質不踏實的學生,要注意用具體的事例,通過嚴格要求,逐漸培養(yǎng)他們的踏實品質;對于學習成績優(yōu)異者,應指導他們向深度,廣度發(fā)展,向他們提出進一步深入學習的要求,并具體落實,讓他們能夠充分利用課堂上這段寶貴的時間,充分
發(fā)揮其潛力,提高效率,超額超前完成學習任務,對于學習基礎較差,思維不敏捷的學生,應加強重點輔導。我們的"啟導·活動教學法"教學的特色不僅體現在"自學"上,而且還體現在"輔導"上,因此,我們提倡主動地"輔導",積極的"輔導",而反對那種等待學生舉手,提問,教師幫助回答這種被動消極的"輔導"。在這里教師掌握每個學生的情況和把握整個課堂,始終處于積極主動的狀態(tài)非常重要。
在教師主動積極的輔導中,要善于根據學生的不同情況,設計不同的問題,采用不同的方式,主動地去引導,啟發(fā)學生,可問他是怎樣想的 怎佯理解的 聽一聽他們的見解掌握他們的情況,并進行有針對性,切合實際的個別輔導,真正做到因材施教。這對于提高差生,大面積提高初中數學教學質量是會起到一定作用的。差生形成的原因雖然是多方西的,但是學生的學習基礎,學習興趣,學習動機,學習方法等方面是值得引起我們注意的問題。在"啟導·活動教學法"教學的課堂教學中,教師加強了對差生的輔導,耐心地幫助他們,一方面解決了學習中產生的問題,補了基礎,教了方法,更重要的是增強了他們的信心,提高了他們的興趣,對他們精神上是一個很大的激勵,他們感到教師關心他,從未放棄他,只要老師堅持不懈,會逐漸增強學生的學習興趣,從而產生強烈的學習動機,不斷地提高學習水平。我們深信,對于差生的事,只要我們的工作真正做到家,在自學輔導教學中,是會有所收獲的,這一點是傳統的課堂以講授為主的教學難以做到的。
本期我制作了很多多媒體課件,使學生在課堂上能利用視覺,聽覺等分析器官交替進行學習,接受信息,思維始終處于一種進取的積極狀態(tài)。
生理學,心理學的研究表明:一個人五官對知識的吸收率,用眼睛看(視覺)所接收的信息占83%,用耳朵聽(聽覺)所接收的信息占11%,以上兩項共占94%。很明顯,在教學活動中,把學習者的視覺和聽覺有機地結合起來,就能收到較好的學習效果。單調的刺激容易產生疲勞,效果不佳。大腦皮層的一定區(qū)域如果長時間經受刺激,處于興奮狀態(tài),大腦自身就會出現保護性抑制,從而降低學習效果,產生疲勞,正是為了克服這個因素,本期我制作了很多多媒體課件。
我們還知道,人的視覺是主動的分析器,它主動地接受吸收外界信息,效果較好,而聽覺是被動的分析器,它被動地接受外界信息,效果不佳,并且在學習過程中,視覺的對象大多不會隨時間,空間而消失,可以重復,而聽覺的對象很容易隨空間,時間而消失,一次未聽懂,不可能再重復多次。基于上述原理,"啟導·活動教學法"采用啟,讀,練,知,結相結合的教學原則,使刺激多樣化,并且以視覺為主,學生在學習過程中,通過從不同分析器傳入的信息到達大腦皮層的不同區(qū)域,引起反映,輪換地興奮與抑制,學生自始至終能處于一種積極進取狀態(tài),因此,能很好地發(fā)揮其主動性和積極性,課堂氣氛活躍,學習效果較好。
數學教學工作總結12
時間過得很快,新的一個學期在不知不覺中已經接近尾聲,這學期我新帶的是高一年的新生,有了以往的一點教學經驗及其他搭班老師的配合,新一輪的教學工作較以前有針對性有主次性,效果也相對好一些。高一年是銜接初高中的重要紐帶,是高中學生打基礎的第一關,對于學生的高中學習有很大的影響。因此,我對教學工作絲毫不敢懈怠,不斷仔細認真研究教學教法,研究課標,并積極向其他老師取經。借用其他老師的寶貴經驗,有針對性的加以利用和實施,以期獲得較好的效果。
首先,關于學生,兩個班是平行班,但學生分布特點比較不一樣。在英語科上,高一十一班相對優(yōu)生較多,有一到兩個比較拔尖的學生,但基礎十分薄弱的人數也比較多,特別是男生。而十二班學生英語成績相對較平均,但幾乎沒有尖子生,而相映的基礎較差的人數較少。高一下學期就文理分班了,文理分班后第一件事情就是把學生的成績做一個調查,而提高中等層面學生,培養(yǎng)一定比例的尖子生是我下學期的目標。另外一個問題就出現在低分層,兩個班的平均之所以無法拔尖的主要原因在于低分的學生數較多,甚至是一些總成績在班級前面的學生就出現了嚴重的長短腳現象,這些學生也是我下學期的重點培養(yǎng)對象。
其次,研究教學法及課標,備好課與上好課。上好課難,備好課更難。備課是上好一堂課的關鍵,本學期,我們高一備課組采取了集體備課的方式,每個老師負責一個單元,我在備課時努力做到認真鉆研教材,認真學習課標,了解教材的結構,重點與難點,自如應用知識邏輯,而在完成自己的任務之后也堅持把其他的每個單元自己寫教案,并與其他教師的教案進行比較,取長補短,充分利用,能有針對性的選擇上課的內容。此外,用我們的教輔,英語周報。同時,在備課的過程中我們不單單要備教材也要備學生,我教的兩個人的學生都相對比較文靜,所以我都會在教學環(huán)節(jié)中適當的加入一些較有調動性的環(huán)節(jié),活躍班級的氣氛。備好課之后,組織展開教學活動也十分重要,在每一次的教學中,我都注意盡可能把原本枯燥的知識點生動化,為學生營造一種自然輕松的課堂氣氛。這學期的模塊一二是必修課本,話題相對生活化,因此我經常會在課堂上要求學生發(fā)表個人觀點,以達到鍛煉學生口語的目的。
另外,我堅持不浪費任何一次早讀,堅持每個早讀都會布置一定的背誦任務,要求學生張口講英語。我堅持了解早讀情況,發(fā)現問題及時糾正。并鼓勵學生多去背誦課文中較好的句子,讓學生在背誦中不斷提高他們自己的語言的'語感。并把學生分為四人一組,選出組長,負責監(jiān)督其他同學的背誦情況,并在學習中形成互助。另外,由于部分學生對單詞的記憶顯得比較被動,這學期我堅持每節(jié)課聽寫,每天布置學生完成十個單詞的背誦并采取部分或全部抽查等不同方式檢查。另外,為了提高英語聽力,我堅持讓每個班的學生利用課外時間每周至少聽一次英語周報聽力。
最后,時代的快速發(fā)展需要我們老師不能僅僅是一桶水而要成為源源不絕的活水,這需要我們不斷的充電,這學期我積極參加教研活動,學習理論,并積極到外校聽課,學習別人的寶貴經驗和技能。
以上是我本學期的教學工作總結,自感進步是有的,但是還有許許多多的不足之處,我會在以后的教學中更加努力,希望能在各位領導同事的幫助和指導下,迅速成長。
數學教學工作總結13
一、更新教育教學觀念。
進行數學思想教育,當務之急是更新傳統的教育觀、教學觀、人才觀等。要明確教育的最終目標是培養(yǎng)學生學會求知,學會做人,學會生活。數學教育作為教育的組成部分,在發(fā)展和完善人的教育活動中,在形成人們認識世界的態(tài)度和思想方法方面,在推動社會進步和發(fā)展的過程中起著重要的作用。
另外,數學教育又是終身教育的重要方面,它是公民進一步深造的基礎,是終身發(fā)展的需要,是學生具有實事求是的態(tài)度、鍥而不舍的精神,使學生學會用數學的思考方式解決問題、認識世界的需要。要切實改變過去以考試為中心,以分數為標準,以升學率為目標的教育行為。另外,現代科技高速發(fā)展,和用計算機等現代手段輔助教學已成為不可扭轉的趨勢,因此,要適應這些新變化,教師就必須樹立終身教育的觀念,不斷提高自身素質。
二、注重數學知識與實際聯系進行目的性教育。
在數學教學中,通過豐富的實例引入數學知識,如斜三角形的應用,簡單的線性規(guī)劃、概率統計、導數、向量、算法等章節(jié)的學習,引導學生應用數學知識解決實際問題,還應通過數學建;顒右龑W生從實際情境中發(fā)現問題,并歸結為數學模型,通過探索、解決問題的過程,體會數學的應用價值。幫助學生認識到:數學與我有關,與實際生活有關,數學是有用的,我要用數學,我能用數學。以數學的廣泛應用,使學生真切地認識到學好數學的必要性和迫切性,明確學習目的,端正學習態(tài)度,改進學習方法,激發(fā)學習興趣,提高學習的主動性和積極性。
三、關注數學文化價值,增加學生愛國熱情。
數學是人類文化的重要組成部分,是人類社會進步的產物,也是推動社會發(fā)展的動力。教學中應引導學生初步了解數學科學與人類社會發(fā)展之間的相互作用,體會數學的科學價值、應用價值、人文價值、開闊視野,探尋數學發(fā)展的歷史軌道,提高文化素養(yǎng)。
在教學中,應盡可能介紹一些對數學發(fā)展起重大作用的歷史事件和人物,反映數學在人類社會進步、人類文明建設中的作用,同時也反映社會發(fā)展對數學發(fā)展的促進作用。通過這些數學文化的介紹,增加了學生的興趣,增強了學生的求知欲,激發(fā)了學生的民族自尊心和凝聚力,努力使學生形成為國家和民族振興而努力學習的志向。
四、注重教學方法,結合正確評價,進行個性品質教育。
在概念、定理、習題的教學中,通過對概念的引入、定理的論證、習題的解答等各個環(huán)節(jié),逐步培養(yǎng)學生踏實認真,獨立思考,勇于創(chuàng)新的治學精神,有條不紊的工作作風,實事求是的.科學態(tài)度,堅韌不撥的意志毅力,忠誠正直的高尚品格。
另外,在教學中就充分尊重學生的人格和學生在數學學習上的差異,采用適當的教學方式,使學生在輕松活躍的氛圍中,通過“自主、合作、探索”愉快地學習。通過教師的啟發(fā)、鼓勵、樹立學生學習的自信心,激發(fā)學生學習的興趣,幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,形成勇于克服困難和不斷進取的決心。
五、根據數學思想方法,進行世界觀教育。
數學教學中,發(fā)掘數學內容和數學方法中的辯證因素,使學生樹立數學來源于實踐又反過來作用于實踐的觀點,數學中普遍存在的運動變化,相互聯系,相互轉化對立統一等辯證關系,通過這些辯證觀點的滲透,從而受到辯證唯物主義觀點的教育。例如在“用分析法證明不等式”的教學中,通過具體操作,可提高學生的數學素質,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識,加強了學生分析問題和解決問題的邏輯思維及推理能力,進一步使學生認識到事物間是有聯系的辯證唯物主義觀念。進而形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
作為教師,不但要教會學生知識,而且要教會學生做人。要以提高學習成績?yōu)橹行,以做人教育為根本,以愛心教育貫穿于教育教學工作的始終。使教育教學工作融為一個有機的整體,把學生培養(yǎng)成為一個愛學習、愛探索、愛生活的高素質人才。
數學教學工作總結14
本學期我繼續(xù)擔任高一(1)、(3)班的數學課教師。(3)班屬于高一年級的普通班,(1)班屬于高一年級的重點班。上學期期末考試的數學平均成績,兩班均位于年級同類班級第一,應該說比上學期期中考試有所進步。這學期來,我努力改進教育教學思路和方法,切實抓好教育教學的各個環(huán)節(jié),認真引導學生理解和鞏固基礎知識和基本技能,無論從學習態(tài)度還是學習方法上都有了明顯的進步,取得了應有的成績,F將本學期的教學工作總結如下:
一、備課分備教材和備學生兩部分,二者相輔相成,互相影響。
備教材就是根據所學內容設計課堂教學情景,力爭做到深入淺出,生動活潑,方法靈活,講練結合,真正體現學生的主體作用和教師的主導作用;備學生指的是全面掌握學生學習數學的現狀,依據學生的學習態(tài)度、水平設計合理恰當的教學氛圍,充分考慮學生的智力發(fā)展水平,擴展學生的認知領域,為學生提供思維訓練的平臺,創(chuàng)設熟悉易懂的學習情景,為學生的心理發(fā)展和知識積累提供可能。備課中一定要注意從學生的實際出發(fā),從教材的實際內容出發(fā),這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。
二、上課是教學活動的主要環(huán)節(jié),也是教學工作的關鍵階段。
上課要堅持以學生活動為中心,面向全體學生授課,以啟發(fā)式為主,兼顧個別學生,從聽講、筆記、練習、反饋等環(huán)節(jié)入手,引導學生積極參與學習活動,理解和掌握基本概念和基本技能,使學生在學習活動過程中不僅獲得知識還要提高解決問題的能力,不光獲得應有的智慧,也應掌握思考問題的思想方法。對概念課采用啟發(fā)引導式,引導學生理解和掌握新概念產生的背景,發(fā)生發(fā)展的過程,展示新舊知識之間的內在聯系,加深對概念的理解和掌握;對鞏固課堅持“精講多練”,精選典型例題,引導學生仔細分析問題的'特點,尋求解決問題的思路和方法,提出合理的解決方案,力爭使講解通俗易懂,使方法融會貫通,并讓學生在練習中加以消化,真正提高學生分析問題解決問題的能力
三、作業(yè)包括課本上的練習、習題、以及課外作業(yè),針對學生的不同層次提出不同的要求:
練習題要求全體學生盡量當堂完成,并及時進行講解;習題中的A組題挑選有針對性的題目作為書面作業(yè),要求學生課后獨立完成,全批全改,深入了解學生對新知識新概念及新方法的掌握情況,B組題適當地對學有余力的學生提出要求,并及時給與提示,以求進一步提高;課外作業(yè)則根據實際情況靈活把握,精選題目,不求數量而求質量,加強和深化學生對概念公式的理解和掌握,特別是對學生作業(yè)中出現的錯誤及時予以糾正,以積累學生的解題經驗,提高認識。
四、輔導主要是指導學生及時舊課,預習新課。
特別是對學生中存在的問題或集中講解,或個別答疑,以求真正地使學生的數學學習保證持續(xù)性,建立知識網絡的聯系,引導學生從系統的高度,整體上把握數學知識,概念和方法。尤其是在課后輔導中更多地關注學習基礎薄弱的學生,幫助他們樹立了學習數學的信心,使他們得到了應有的進步。
總之,教學工作不僅僅要落實常規(guī),還要因地制宜,與時俱進,針對學生的具體情況采取相應的措施與辦法,有計劃有落實有檢查,關注每一個學生,關注每一個課堂,關注每一個環(huán)節(jié),從小處著眼,從細處著手。只有這樣才有利于教學質量的提高,有利于學生身心的健康發(fā)展。
數學教學工作總結15
時間過得總是那么匆匆,當你回過神來,發(fā)現一年就這么過去了,尤其是今年顯得更是匆匆,突如其來的疫情,打亂了我們所有人的生活節(jié)奏,我們的學生本期數學知識基本都是通過網絡獲得,時間長達三個月,復學后,考慮到時間的關系,對知識也沒有進行再次的系統學習,所以學生出現的很多問題沒有及時有效的得到解決,成為了遺憾,下面,我就針對本期我的數學教學工作進行如下總結:
一、線上教學精心備課,適應線上教育方式
積極參與區(qū)組織的釘釘軟件使用培訓,并于班級老師提前自建群聊,在其中進行直播試播、公告發(fā)布、作業(yè)發(fā)布、作業(yè)批改、資料分享等活動,爭取在課堂開始后能更好得運用各種功能。網上授課后,我精心備課,耐心地給學生講授新知,因為線上教學時我們老師面對的不只是一個個學生,還有一個個學生背后的家長,他們也在關注自己的孩子和老師的課堂表現及教師個人素質,所以,這更考驗了教師的教育教學能力,也會時時刻刻提醒我們每一位教師要精心備好每一節(jié)課。
二、復學后,制定復習串講計劃
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復課后第一時間對學生線上學習情況逐一摸底診斷,對教學效果進行綜合測評,全面準確了解學生知識學習和能力訓練的盲點、弱點。在此基礎上,調整教學計劃,優(yōu)化教學組織方式,線上線下有效銜接。
。ǘ┓e極查缺補漏
對已經學過的內容,利用足夠的時間,采取串講復習、分層教學、集中補漏、個體輔導等形式,安排查缺補漏。
安排查缺補漏的途徑:
1、 集中突破
對共性問題和學生提出的一些有代表性的個性化問題,專門備課,安排少量課時實行定點突破;對學生個性化問題,鼓勵學生通過回看線上教學視頻,自主復習、反復練習、個別指導等方法進行逐步解決。
2、加強考練滾動
在試卷測試、作業(yè)布置、周末練習等方面有意識的設計一些知識內容,通過逐步篩查、老師講評、循環(huán)往復的解決線上教學期間存在的問題。
3、學困生輔導
多給中差生回答問題或到黑板做題的機會,這樣便于發(fā)現中差生的知識缺陷,教師有的放矢的'進行講解,同時,也能調動中差生參與課堂的積極性,對于難度較大或者中差生解決不了的問題,則讓優(yōu)生出面。
三、用心開展教研活動
本學期我們數學組重點圍繞“如何進行單元教學設計”以及研討“優(yōu)質復習課”的基本模式兩個主題開展教研活動,通過我們全組各位老師的努力付出,李X老師的二年級《混合運算單元復習》、海X老師四年級的《小數的加減法單元復習》以及我設計的三年級《小數的初步認識》單元復習設計,獲得了教研室涂老師的表揚,接下來,我們會繼續(xù)探討我們的這一復習課型,讓我們的數學老師在業(yè)務能力上進一步提升。
總之,結合本年度的學生情況以及期末考試情況分析,在接下來的教學中我會繼續(xù)轉變教育觀念,讓觀念變得更加開放一些,時時把握課改脈搏,讓學生樂意學、喜愛學數學,同時在研究中求發(fā)展,積極開展有效性目標性強的教研工作,讓理論對實際工作的幫忙更為有效。不斷加強教學實踐,立足教材,豐富方法,提高課堂教學質量,從根本上提高教學成績。同時,要時刻將陶行知所說的生活即教育牢記心中。
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