班主任教育教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的班主任教育教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
忙勞碌碌，一個學(xué)期的教學(xué)工作又接近了尾聲。在與孩子們相處的日子里，我竭盡所能關(guān)懷和疼惜他們，力爭無愧于家長的期盼、校領(lǐng)導(dǎo)的信任、孩子們的愛戴和自己的良心。良好的班集體是培育同學(xué)共性的沃土，有了這塊沃土，同學(xué)的共性才能百花爭艷。這學(xué)期我把做一位歡快成功、受同學(xué)歡迎的班主任作為我不斷努力的目標(biāo)，把培育同學(xué)擁有健全人格、健康的身心作為我工作的宗旨。在這里，我想簡潔就自己的一些工作心得和大家共享一下：
一、以身作則給同學(xué)做榜樣
班主任要用個人的魅力制服同學(xué)，要用自己的熱忱和朝氣去感染同學(xué)。無論是授課還是平常言談，班主任都會對同學(xué)產(chǎn)生很大的影響。為此，我平常不僅保證上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)，而且留意自己的言行舉止是否得體，力爭把每一個細(xì)節(jié)做好。平常，我順手撿起地上的紙屑、順手4 / 16關(guān)燈、順手關(guān)上忘關(guān)的門窗等等，目的只是想讓孩子們從我的行動中收到感染，從而達(dá)到確定的訓(xùn)練效果。雖然有時收效甚微，但我絕不灰心，我會盡可能地把工作做細(xì)、做實、做活。
二、培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣
三班級同學(xué)由于年齡小，自控力氣較差，我便從培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣入手。在抓同學(xué)常規(guī)方面，我是高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，自上學(xué)期對同學(xué)抓常規(guī)訓(xùn)練以來，我便時常利用讀報堂、周會課等機會對全體同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練；對一些頑皮的同學(xué)所犯的錯誤，我會緊抓不放，對他們進(jìn)行嚴(yán)峻的批判和急躁的訓(xùn)練；對一些涉及到生活中的禮儀規(guī)范我會利用課下的一些時間來教給他們，從而扎實有效地加強同學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練。另外我還留意培育同學(xué)勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。班里大多數(shù)同學(xué)的家境較好，同學(xué)中存在很多鋪張的現(xiàn)象，如吃零食、鋪張沒用完的橡皮、本子等現(xiàn)象比比皆是。面對這種狀況，我特地利用周會課進(jìn)行思想訓(xùn)練，給他們講名人故事，讓他們想想戰(zhàn)斗年月人們的生活，并叫孩子們各抒己見，談?wù)劯改笒赍X的不簡潔。漸漸地，班里鋪張的現(xiàn)象少了許多。當(dāng)然，由于同學(xué)年齡小，好的行為習(xí)慣不能恒久保持，“冷熱病”重，這就需要我準(zhǔn)時對他們的行為作出正確的引導(dǎo)，讓孩子們逐步養(yǎng)成一個良好的行為習(xí)慣。
三、培育得力小助手
剛開頭當(dāng)班主任的時候，我每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，我在思索：莫非班主任就確定要事必親為嗎？怎樣做才是最有效的？最終我得出問題的癥結(jié)就在于自己沒有很好的培育一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及同學(xué)三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄假如沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。我發(fā)覺用給班干部戴高帽子的方法來培育班干部，這一招還是蠻有用的。上一學(xué)期我也用過這種方法，但用起來不是那么的得心應(yīng)手，究其緣由，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好。時常在公共場合給班干部戴高帽，雖然可以激勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分同學(xué)的不滿心情，認(rèn)為老師過分夸大班干部的作用。這一學(xué)期，我轉(zhuǎn)變了方式，由公開場合慢慢變?yōu)榈叵鹿ぷ�。這樣，班干部在班里開展起工作來就能如魚得水。
四、關(guān)懷疼惜每個同學(xué)，用愛心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
做一位受同學(xué)歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，我覺得做班主任首先要有一顆愛同學(xué)之心，沒有愛就沒有訓(xùn)練。特別是要善待班級中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱忱。班級后進(jìn)生無非包括三類：
1、學(xué)習(xí)困難的同學(xué)；
2、行為習(xí)慣自制力較差的同學(xué)；
3、既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的同學(xué)。
然而，他們表現(xiàn)出來的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗亂。通常我會多跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，如談?wù)勊麄兊呐d趣愛好；談?wù)勊麄兗倨谠趺催^；談?wù)勊麄兏改�、家庭的狀況，當(dāng)然也談一些學(xué)習(xí)方法，這些有意無意的談心，往往會增進(jìn)師生的感情，使同學(xué)覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點滴進(jìn)步，我都要在班內(nèi)表揚，使他們成為班級核心，讓他們有傲慢感，從而鼓起他們與人交往的士氣，樹立起他們的自信念。在班內(nèi)，我還時常讓同學(xué)多去看別人的優(yōu)點，然后比一比看誰發(fā)覺別人優(yōu)點最多，并相互說一說，使我班同學(xué)始終能處于發(fā)覺別人的一種狀態(tài)。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理方法。在堅持愛字當(dāng)頭、以情動人的原則下，我努力營造著良好的班級氛圍。
五、留意家校聯(lián)系
該學(xué)期，為了更好地與家長建立聯(lián)系，我時常利用校信通、電話、家校聯(lián)系卡、家長接送同學(xué)及中途看同學(xué)的機會，與家長相互溝通相互溝通，讓他們理解、支持我們的工作。我還時常和他們一起共享如何訓(xùn)練同學(xué)、轉(zhuǎn)變他們性格中的弱點、培育學(xué)習(xí)興趣和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的一些心得。在相互溝通中，很多家長也敘述了自己的一些好方法，給我供應(yīng)了好的借鑒和啟發(fā)。
最終，我想談一談教學(xué)方面。在平常的教學(xué)中，我盡量依據(jù)同學(xué)年齡特點和自己的教學(xué)風(fēng)格細(xì)心設(shè)計教案，對于在實踐過程中遇到的問題、困惑，我會準(zhǔn)時向其他老師請教，他們也總是毫不保留地關(guān)懷我，讓我受益匪淺。此外，我自己也留意多看成功課例，多聽示范課，所以在這學(xué)期進(jìn)行的優(yōu)質(zhì)課大賽中，我覺得自己還是取得了令人滿意的成果的。現(xiàn)在，通過自己的邊教學(xué)邊摸索、認(rèn)真?zhèn)湔n上課，應(yīng)當(dāng)說在教學(xué)質(zhì)量上比以前有所提高，教學(xué)水平也有了很大的進(jìn)步。不過比起有閱歷的老師，我還是存在確定差距的，所以今后我還會不斷努力、不斷學(xué)習(xí)的。
當(dāng)然，人無完人，金無足赤。不論是在班級管理，還是在教學(xué)方面，我都尚顯稚嫩，不太成熟，所以我會不懈地努力，力爭做得更好！也希望大家一如既往地關(guān)懷我，今后我將更加努力地工作，不斷完善自己、提高自己，用自己的努力實踐、勇于探究使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和工作力氣再上一個新臺階！
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