新課改理念明確規(guī)定要充分尊重學(xué)生的主體地位，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中不斷發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。由于學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，這對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)水平具有十分重要的作用。為進(jìn)一步提高小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)水平，教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的過(guò)程中感受到快樂(lè)。以下是筆者在多年工作中所累積的技巧方法，以供大家參考。

　　一、應(yīng)用游戲教學(xué)法，以此提高拼音教學(xué)的趣味性

　　1.1游戲?qū)τ谛�學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常受歡迎的一種活動(dòng)，為進(jìn)一步提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)水平，教師可以將游戲融入拼音教學(xué)過(guò)程中，這樣不僅可以解決在教學(xué)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，而且可以讓學(xué)生在玩游戲過(guò)程中學(xué)習(xí)拼音。例如在學(xué)習(xí)C的時(shí)候，教師可以將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組，兩兩PK，每組中選出兩名學(xué)生，一個(gè)學(xué)生用身體表示，另一個(gè)學(xué)生猜所展示的是哪些字母，然后寫(xiě)到黑板上[1]。例如：在課堂中玩摘果子的讀詞游戲。這就需要教師在課前提前準(zhǔn)備一些帶水果名字卡片，如：葡萄、西瓜、蘋(píng)果、香蕉等，卡片的正面寫(xiě)水果漢字，反面則寫(xiě)水果名稱(chēng)的拼音，教師拿到這些卡片以后，把卡片的正面帶有漢字水果的名稱(chēng)展示，然后讓學(xué)生隨機(jī)抽取，當(dāng)學(xué)生拿到卡片以后，就必須正確地讀出卡片后面的拼音。

　　1.2如果學(xué)生回答正確，教師就可以將卡片作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生，讀錯(cuò)的學(xué)生，教師可以讓他們接受“懲罰”，給大家表演一個(gè)節(jié)目。在游戲教學(xué)過(guò)程中，在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的熱情，而且記憶十分深刻，從而大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。小學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的過(guò)程中，不僅要感受到學(xué)習(xí)拼音所帶來(lái)的快樂(lè)，還要學(xué)會(huì)深入體會(huì)。在學(xué)習(xí)拼音字母以后，將其拼音拼成字，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)非常棒，教師給學(xué)生更多的鼓勵(lì)，這樣就可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感受到更多的快樂(lè)，不斷提高學(xué)習(xí)興趣。如：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生給同學(xué)、朋友、爸爸、媽媽等寫(xiě)一封信，信的內(nèi)容可以寫(xiě)表達(dá)自己當(dāng)天的心情，自己的學(xué)習(xí)情況，或?qū)Π职謰寢尩淖８５�。這樣他們就會(huì)覺(jué)得在學(xué)習(xí)拼音以后，可以做很多有趣的事情，以此產(chǎn)生更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而使比較枯燥乏味的拼音學(xué)習(xí)變得十分有趣。

　　二、合理應(yīng)用正確插畫(huà)，幫助小學(xué)生理解拼音

　　由于小學(xué)生對(duì)各種比較鮮艷顏色的圖片具有很濃厚的興趣，因此在新版的小學(xué)語(yǔ)文教材中，其中對(duì)于一些難度較大的音節(jié)都配有相應(yīng)的插畫(huà)，通過(guò)插畫(huà)讓學(xué)生更直觀、形象地看到字母所要表達(dá)的含義。對(duì)插畫(huà)而言，在小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)過(guò)程中，不僅能夠幫助學(xué)生快速理解拼音，而且能夠幫助教師將插畫(huà)應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中[2]。教師把插畫(huà)應(yīng)用到拼音教學(xué)過(guò)程中，并借助現(xiàn)代信息技術(shù)，將五顏六色的插畫(huà)應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)過(guò)程中，從而充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，在小學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用市面上的字母飾品，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備，選取自己比較喜歡的字母飾品，并把這些字母飾品兩兩分組，然后讓學(xué)生回答，看能夠組成哪些韻母。由于韻母教學(xué)在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中十分重要，且比較復(fù)雜，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在一定的'難度，還容易弄混。因此，我們可以利用韻母教學(xué)兒歌。其中有我們最熟悉的韻母兒歌，如：張大嘴巴aaa，嘴巴圓圓ooo……還有一些膾炙人口的復(fù)韻兒歌。弟弟矮aiaiai，冬天穿襖aoaoao等。在教學(xué)過(guò)程中利用這些兒歌，幫助小學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，以此增強(qiáng)語(yǔ)文拼音教學(xué)效果。

　　三、應(yīng)用生動(dòng)有趣的故事調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性

　　由于小學(xué)生年齡較小，且十分活潑好動(dòng)，對(duì)于一些生動(dòng)有趣的故事十分有興趣，因此，教師可以充分利用學(xué)生這一特點(diǎn)，將其引入拼音教學(xué)過(guò)程中。應(yīng)用故事教學(xué)是比較符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音，通過(guò)這樣能夠幫助他們不斷地積累知識(shí)，還能幫助他們?nèi)�面提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。在拼音教學(xué)過(guò)程中，教師只要合理正確的應(yīng)用故事教學(xué)方法，就能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。如：教師可以利用一些生動(dòng)有趣的故事拼音讀物或自己編寫(xiě)一些有趣的故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中對(duì)于故事情節(jié)的發(fā)展，然后從中逐漸地掌握學(xué)習(xí)拼音的技巧，提高在課堂學(xué)習(xí)的注意力，從而提升語(yǔ)文拼音教學(xué)水平。綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，由于漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)起著十分重要的作用，因此，只有進(jìn)一步加強(qiáng)漢語(yǔ)拼音教學(xué)，才能進(jìn)一步提高語(yǔ)文課堂教學(xué)水平。針對(duì)新課改中明確規(guī)定的內(nèi)容，我們必須嚴(yán)格按照規(guī)定執(zhí)行。在以后的教學(xué)工作中，教師還應(yīng)不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，并讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，甚至可以設(shè)計(jì)一些生動(dòng)有趣的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)。

小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)總結(jié)4

　　我是一名農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師，有10多年的小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在傳統(tǒng)的小學(xué)拼音教學(xué)以機(jī)械識(shí)記字母、教師示范發(fā)音、學(xué)生跟讀為主，學(xué)生學(xué)得被動(dòng)，教師教得無(wú)奈。拼音在語(yǔ)文教學(xué)中有著舉足輕重的地位，因此改革拼音教學(xué)顯得非常必要。我在教學(xué)實(shí)踐中做了以下嘗試：

　　一、針對(duì)學(xué)生實(shí)際改革課堂教學(xué)模式

　　現(xiàn)在的幼兒園教育明顯存在小學(xué)化傾向，拼音字母對(duì)一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)并不陌生，上過(guò)三年幼兒園的小朋友幾乎100％能認(rèn)出ɑ,o,e。如果在教學(xué)中拘泥于導(dǎo)入新學(xué)字母出示字母教學(xué)發(fā)音識(shí)記字形指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)鞏固練習(xí)的教學(xué)模式，不但學(xué)生覺(jué)得上課缺乏新鮮感，而且教學(xué)效果不佳。針對(duì)這一問(wèn)題，我在單韻母教學(xué)中設(shè)計(jì)了新的教學(xué)模式：出示字母比賽認(rèn)讀、及時(shí)正音書(shū)寫(xiě)比賽。這充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)開(kāi)口讀、動(dòng)手寫(xiě)，從而達(dá)到拼讀準(zhǔn)確、書(shū)寫(xiě)規(guī)范的教學(xué)目的。而且，這樣教學(xué)花費(fèi)時(shí)間少，節(jié)省下來(lái)的時(shí)間可用來(lái)幫助學(xué)生解決難點(diǎn)，如單韻母第二聲、第三聲的發(fā)音，怎樣分辨第二聲和第四聲等。教學(xué)中，設(shè)計(jì)在語(yǔ)境中掌握四聲的教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中找單韻母的四聲，用詞語(yǔ)或句子說(shuō)一說(shuō)，讓他們通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)、體會(huì)四聲發(fā)音的不同。比如：�。èぃ�，真是太好了！�。è＃�，這是怎么回事？從而輕松攻破難關(guān)。

　　教學(xué)那些學(xué)生讀得不夠準(zhǔn)確，且又易混淆的拼音字母時(shí)，我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音要領(lǐng)、記憶字形的方法上。具體教學(xué)可采用如下模式：觀察圖畫(huà)發(fā)現(xiàn)圖與字母的聯(lián)系正音、識(shí)記字形。這充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力，激起了學(xué)生智慧的火花，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　二、利用先進(jìn)教學(xué)媒體提高課堂教學(xué)水平

　　多媒體計(jì)算機(jī)聲像皆備、圖文并茂、交互性強(qiáng)，借助其功用，可提供豐富的信息源，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣、開(kāi)發(fā)他們的智力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且便于教學(xué)反饋和調(diào)控，有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

　　1．借助多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　圖文音像并茂的情景，使枯燥的拼音教學(xué)趣味橫生，吸引學(xué)生邁進(jìn)拼音門(mén)檻。如在復(fù)韻母ɑi教學(xué)時(shí)，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)，在動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)伴奏下，飛出單韻母ɑ，接著又神氣地飛出單韻母i，它們相互握手后，緊緊地挨在一起成為ɑi，然后問(wèn)：小朋友，你們認(rèn)識(shí)我嗎？你能發(fā)現(xiàn)我和以前學(xué)過(guò)的字母有什么不同嗎？學(xué)生充滿了興趣，輕松自如地接受了復(fù)韻母的概念。隨著誰(shuí)能不用老師教，讀準(zhǔn)我的音？的激勵(lì)性提問(wèn)，學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)韻母的積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。學(xué)生的'注意力集中，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，教學(xué)效果尤其顯著。

　　2．利用多媒體增強(qiáng)學(xué)習(xí)自主性。

　　音節(jié)拼讀是拼音學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，為了使學(xué)生減輕學(xué)習(xí)的壓力，又能真切體會(huì)到拼音的用處，自發(fā)學(xué)好音節(jié)拼讀方法，可運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。教師可事先把與所學(xué)音節(jié)有關(guān)的活動(dòng)、環(huán)境、用品等的畫(huà)面輸入電腦，再在圖下配上音節(jié)。音節(jié)拼讀練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)擊鍵使計(jì)算機(jī)顯現(xiàn)自己所喜歡的畫(huà)面，然后看圖拼讀音節(jié)，再運(yùn)用所學(xué)音節(jié)，看圖想像說(shuō)話。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生想說(shuō)，愿意說(shuō)，并說(shuō)得有聲有色，他們多層次、多角度地學(xué)習(xí)，口語(yǔ)表達(dá)能力、想像力、創(chuàng)造力同時(shí)得到鍛煉、提高，學(xué)習(xí)的自主性得到增強(qiáng)，個(gè)性得到張揚(yáng)，學(xué)習(xí)思路不斷開(kāi)拓，學(xué)習(xí)效率倍增。

　　3．利用多媒體提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　剛剛學(xué)習(xí)拼音字母的大寫(xiě)后，學(xué)生很難將字母的大小寫(xiě)一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。在此可設(shè)計(jì)一個(gè)多媒體CAI課件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練分為三個(gè)步驟：

　　(1)計(jì)算機(jī)出示小寫(xiě)字母，學(xué)生點(diǎn)擊小寫(xiě)字母后，屏幕上會(huì)出現(xiàn)大寫(xiě)字母，并且示范其寫(xiě)法和讀法。

　　(2)計(jì)算機(jī)屏幕上面出示一個(gè)大寫(xiě)字母，下面出示幾個(gè)小寫(xiě)字母，讓學(xué)生選擇，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊對(duì)應(yīng)的小寫(xiě)字母。點(diǎn)擊正確，計(jì)算機(jī)發(fā)出棒的表?yè)P(yáng)聲，并獎(jiǎng)賞10分和一個(gè)笑臉；點(diǎn)擊錯(cuò)誤，發(fā)出要努力！的鼓勵(lì)聲，并罰一個(gè)哭臉，同時(shí)展示正確的答案。

　　(3)在計(jì)算機(jī)屏幕上只出現(xiàn)大寫(xiě)字母或小寫(xiě)字母，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)用鍵盤(pán)輸入與其對(duì)應(yīng)的字母，否則要在成績(jī)欄扣除一定的分?jǐn)?shù)。這種循序漸進(jìn)、趣味性較濃，且?guī)в幸欢◤?qiáng)度的訓(xùn)練，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了他們知識(shí)的內(nèi)化。

　　三、精心設(shè)計(jì)游戲、故事、兒歌，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)

　　學(xué)生生來(lái)喜愛(ài)游戲、故事、兒歌，教師可設(shè)計(jì)一些與拼音教學(xué)有關(guān)的游戲、故事、兒歌，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)。例如教學(xué)聲母zh，ch，sh，r，可借助兒歌一輪紅日上山頭，獅子想來(lái)吃小猴，樹(shù)上同伴有辦法，伸下樹(shù)枝來(lái)搭救。兒歌短小精悍，語(yǔ)言朗朗上口，富有童趣，學(xué)生樂(lè)于接受，也易于接受。他們很自然地把所學(xué)字母與自己已有的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)緊密地聯(lián)系在一起，比較輕松地掌握了這些聲母。又如區(qū)別平舌音、翹舌音時(shí)，可設(shè)計(jì)游戲看誰(shuí)聽(tīng)得清。教師讀一個(gè)字母，讓學(xué)生舉相應(yīng)字母的卡片；再指名學(xué)生讀，其他學(xué)生舉相應(yīng)字母的卡片。游戲是學(xué)生最感興趣的活動(dòng)，通過(guò)游戲讓復(fù)習(xí)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行，學(xué)生在不知不覺(jué)中鞏固了拼音知識(shí)。

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