班主任培訓(xùn)總結(jié)15篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),因此十分有必須要寫(xiě)一份總結(jié)哦?偨Y(jié)一般是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編幫大家整理的班主任培訓(xùn)總結(jié),歡迎大家分享。
班主任培訓(xùn)總結(jié)1
班主任培訓(xùn)工作結(jié)束了,內(nèi)容很多,聽(tīng)的我腦袋都大了,一時(shí)間真的是難以接受,給我的感覺(jué)就是要做好一個(gè)班主任真不是一件容易的事情。
首先,我認(rèn)識(shí)到,要做好一個(gè)班主任,要事事想在前,在事情還沒(méi)有發(fā)生的時(shí)候你就應(yīng)該在心里有一個(gè)細(xì)致的規(guī)劃,面對(duì)幾十名學(xué)生,每天出現(xiàn)的事情不可能都在你的意料之中,有很多事情都會(huì)發(fā)生在你的意料之中,那么你至少要想到,事情一旦發(fā)生了,你應(yīng)該有怎樣的應(yīng)對(duì)措施。
其次,要走進(jìn)學(xué)生的心里,知道學(xué)生的想法。現(xiàn)在的學(xué)生想法是比較特別的,作為一個(gè)班主任,要時(shí)常的關(guān)注學(xué)生的思想活動(dòng),要經(jīng)常的找學(xué)生聊天,以便及時(shí)的知道學(xué)生的想法,以及他的思想波動(dòng),這樣才能做到心中有數(shù),也才能認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生。
第三,管理班級(jí)是班主任所有工作中的重點(diǎn)。
要管理好班級(jí),就要有一個(gè)好的班委,班委的選取是至關(guān)重要的,一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的班委會(huì)為班主任省下許多的`力氣。
第四,要做好班主任,就要做到正確評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生,教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),教師的評(píng)價(jià)要公正,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,在教育中要力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。
總之,作為一個(gè)班主任我還有很多要學(xué)習(xí)的地方,我一定會(huì)在以后的教學(xué)中,向身邊的老師和班主任多學(xué)習(xí)管理班級(jí)的工作,我也一定會(huì)盡力將自己的工作做好!
班主任培訓(xùn)總結(jié)2
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),激情與責(zé)任并進(jìn)
今年,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推薦我參加中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),我得到了難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。此刻我激動(dòng)萬(wàn)分!有機(jī)會(huì)再進(jìn)入大學(xué)校園,在緊張的工作中進(jìn)行充電學(xué)習(xí),對(duì)此,我充滿激情,精神煥發(fā)!但同時(shí)也明白自己肩負(fù)的責(zé)任,我校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)處于創(chuàng)重初期,需要不斷大膽探索,開(kāi)辦出具有我校特色的學(xué)前教育新路子,絕不能辜負(fù)了校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和期盼,學(xué)后致用,結(jié)合我校的實(shí)際情況,及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!面對(duì)激情與責(zé)任,我時(shí)刻鞭策自己——本次學(xué)習(xí)要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
。ㄒ唬┲鲃(dòng)積極參加課程的學(xué)習(xí)活動(dòng),聆聽(tīng)專(zhuān)家教授的教誨;
。ǘ⿲W(xué)習(xí)、借鑒名園優(yōu)職的教學(xué)模式和辦學(xué)理念;
(三)克服各種困難,較好地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù);
。ㄋ模┩瓿傻淖鳂I(yè)、課件、教案、感想,得到本班學(xué)員、輔導(dǎo)教師、專(zhuān)家教授的認(rèn)可;
。ㄎ澹┳鳛榘嚅L(zhǎng),搞好班務(wù)工作,在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中熱心服務(wù),主動(dòng)幫助他人;
。⿲W(xué)有所成,成有所用。
二、基地培訓(xùn)優(yōu)化,保證學(xué)習(xí)質(zhì)量
為更新我們的教育觀念,提高骨干教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,夯實(shí)學(xué)科教學(xué)的基本功,使我們了解當(dāng)前幼兒教育改革現(xiàn)狀、幼兒教育研究動(dòng)態(tài)和科學(xué)發(fā)展趨勢(shì)。福建師大培訓(xùn)基地做了大量前期工作,并對(duì)其中的一些環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化,保證了我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在具體的培訓(xùn)過(guò)程中,福師大基地還根據(jù)學(xué)員的實(shí)際需求更改課程內(nèi)容,受到廣大學(xué)員的歡迎。福師大基地提供了優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)環(huán)境,制定出了詳細(xì)的培訓(xùn)方案,成立了包括邱永渠、余文森、連榕、林菁、諶啟標(biāo)、吳荔紅等領(lǐng)導(dǎo)教授和優(yōu)秀幼兒園園長(zhǎng)在內(nèi)的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),選定豐富的培訓(xùn)專(zhuān)題和優(yōu)園優(yōu)職的參觀考察。
(一)基地的組織保障
基地成立了“福建師范大學(xué)中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”,負(fù)責(zé)對(duì)中職學(xué)校教師培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo),基地辦公室具體負(fù)責(zé)我們的培訓(xùn)組織工作和監(jiān)督管理工作。每個(gè)班配有專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人和班主任,并按照專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)方案進(jìn)行教學(xué)。
。ǘ┗貛熧Y保障
福師大基地選派了實(shí)踐能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的“雙師”型教師擔(dān)任培訓(xùn)教學(xué)任務(wù),保證了教學(xué)質(zhì)量。此外,基地還與多家優(yōu)秀幼兒園和中職學(xué)校建立合作關(guān)系,不但聘請(qǐng)幼兒園園長(zhǎng)來(lái)校教學(xué),我們還到優(yōu)秀幼兒園和中職學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。
(三)基地設(shè)備保障
基地第一時(shí)間為學(xué)員提供了上網(wǎng)的條件,以確保完成學(xué)習(xí)任務(wù)。聯(lián)系福州教育學(xué)院的教室,方便住宿在教育學(xué)院的學(xué)員上課。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)質(zhì)量保障
基地建立了課程考核制度。理論課程每一項(xiàng)結(jié)束后學(xué)員要提交一份學(xué)習(xí)報(bào)告,實(shí)踐及設(shè)計(jì)的內(nèi)容為實(shí)踐報(bào)告和設(shè)計(jì)結(jié)果;作品成果,完成教學(xué)論文和教案。
(五)基地后勤保障
基地專(zhuān)門(mén)為我們安排了賓館,每個(gè)房間設(shè)施設(shè)備配置完善,學(xué)校食堂、醫(yī)院、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、圖書(shū)館一應(yīng)俱全,基地考慮到我們學(xué)員來(lái)至全國(guó)各地,在飲食胃口上有所不適,把生活費(fèi)發(fā)給每個(gè)學(xué)員,使學(xué)員有了自由支配的權(quán)利,收到所有學(xué)員的`好評(píng)。
三、聆聽(tīng)名師講座,更新學(xué)前教育理念
當(dāng)前幼兒教育事業(yè)蓬勃發(fā)展,對(duì)幼兒教師的需求量大,為解決幼兒教師師資短缺問(wèn)題,各地不斷擴(kuò)大學(xué)前教育師資培養(yǎng)的規(guī)模,中等職業(yè)學(xué)校作為全國(guó)幼兒教師的主要培養(yǎng)基地,起著至關(guān)重要的作用。而中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)骨干教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),它將直接影響著幼兒園教師的培養(yǎng),為了提升中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)骨干教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),促進(jìn)教育觀念、教育水平和專(zhuān)業(yè)能力的提高,我作為眾多中職教師中的一員,有必要聆聽(tīng)名師的教誨,不斷的更新學(xué)前教育理念。
針對(duì)此次國(guó)培,福師大培訓(xùn)基地邀請(qǐng)到眾多名師給我們授課,各位專(zhuān)家教授以大量的信息,生動(dòng)豐富的實(shí)例向我們講授了現(xiàn)代教育教學(xué)理論、學(xué)前教育政策和職教動(dòng)態(tài)、職教體系及學(xué)前教育教學(xué)方法,還向我們介紹了西方的教育思想、我們職教現(xiàn)在的發(fā)展?fàn)顩r和今后的發(fā)展方向等。邱永渠院長(zhǎng)《職業(yè)教育理論與實(shí)踐研究》的講座帶我們領(lǐng)略了中國(guó)古代許多偉大思想家、教育家的教育理念,并提煉出其中的精華融入現(xiàn)代職教理念,使經(jīng)典、傳統(tǒng)的古代教育理念煥發(fā)出嶄新的光彩。諶啟標(biāo)教授在《國(guó)外職業(yè)教育新進(jìn)展》講座中,介紹了國(guó)外的職業(yè)教育模式,如德國(guó)的雙元制模式、日本的企業(yè)培訓(xùn)模式等,通過(guò)大量生動(dòng)的實(shí)際案例,深入淺出的介紹了這些模式的先進(jìn)性及其在中國(guó)國(guó)情下實(shí)施可能存在的問(wèn)題。使我們開(kāi)拓了視野,對(duì)國(guó)外的職教模式有了更深入的認(rèn)識(shí)。丁革民老師在《現(xiàn)代教育技術(shù)》講座上通過(guò)生動(dòng)實(shí)例,展現(xiàn)了現(xiàn)代化的教學(xué)輔助工具和教學(xué)課件的重要作用,合理運(yùn)用這些手段,能夠顯著提升教師的教學(xué)效果,丁革民老師對(duì)制作要點(diǎn)和一些實(shí)用技巧都進(jìn)行了充分介紹,無(wú)論是對(duì)我們的平常教學(xué)還是對(duì)教師參加信息化大賽都具有指導(dǎo)意義。除此之外,還有多位教授從理論和實(shí)踐上指導(dǎo)教育教學(xué)工作,這兒就不一一列舉了。那每一場(chǎng)講座,每一次對(duì)話,都是思想的洗禮,頭腦的風(fēng)暴。在聆聽(tīng)與對(duì)話中,我感受到了職業(yè)教育發(fā)展和改革的步伐,更新教育理念勢(shì)在必行!
四、參訪名園優(yōu)職,知明行篤
如果說(shuō)專(zhuān)家教授的講座撥云散霧,澄清了我在從事職業(yè)教育過(guò)程中的一些模糊認(rèn)識(shí),把我的職業(yè)教育理論提升到了一個(gè)新的高度,使我更新了學(xué)前教育理念。那么“參訪名園優(yōu)職”則使我做到了知與行的統(tǒng)一、認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的統(tǒng)一、學(xué)會(huì)做人與學(xué)會(huì)做事的統(tǒng)一,把理論聯(lián)系到實(shí)踐中去,學(xué)以致用。
通過(guò)福師大基地精心組織,使實(shí)踐活動(dòng)充實(shí)有趣,學(xué)員興趣激昂!師大基地的組織我們觀摩、研討、評(píng)析幼兒園優(yōu)秀教師的教育活動(dòng),并到福州、廈門(mén)等地的省級(jí)示范性幼兒園和福州有名的中職學(xué)校進(jìn)行參觀考察,通過(guò)參觀實(shí)踐,我了解到我國(guó)幼兒園課程模
式,熟悉了幼兒園一日活動(dòng)和教育教學(xué)過(guò)程;了解到優(yōu)秀中職學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)施設(shè)備的配置,課程設(shè)置與課程開(kāi)發(fā);吸取了幼兒園課程改革動(dòng)態(tài),課程改革成功經(jīng)驗(yàn)與指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);聽(tīng)取了優(yōu)秀中職學(xué)校校長(zhǎng)和優(yōu)秀老師的教育理念以及具有本校特色的學(xué)前教育模式。這是把理論上升到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),再把實(shí)踐轉(zhuǎn)化為自身動(dòng)力的一個(gè)過(guò)程,在這整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中,我收獲頗豐!
。ㄒ唬└形蛎麍@風(fēng)采
根據(jù)福師大的計(jì)劃安排,我們先后參觀了福州花巷幼兒園、廈門(mén)市第一幼兒園等共計(jì)10所幼兒園,每所幼兒園均有自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色,我深受感染。
現(xiàn)如今,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育的重視程度已日益提高,他們追求的已不再是簡(jiǎn)單托養(yǎng)看護(hù),他們希望幼兒園可以提供更好的教育,讓孩子可以寓教于樂(lè)、全面發(fā)展、才藝出色,能贏在起點(diǎn),而要實(shí)現(xiàn)這一切,離不開(kāi)豐富的硬件資源和優(yōu)秀師資隊(duì)伍。在所參觀的廈門(mén)幾所幼兒園中,最引人矚目的莫過(guò)于優(yōu)美怡人的環(huán)境和現(xiàn)代化的硬件設(shè)施了,幼兒園內(nèi)外的環(huán)境無(wú)一不凸顯出“環(huán)境是重要教育資源,教育價(jià)值與審美價(jià)值應(yīng)同時(shí)存在,要通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展!钡慕逃砟。我流連在各班環(huán)境布置中,她們將墻壁最大限度的利用起來(lái),用不同的色調(diào)和圖畫(huà)為孩子們編織出一座童話城堡,把平面和立體布置相結(jié)合,在勾勒出空間層次的同時(shí),還為幼兒提供了自主的操作空間。班內(nèi)的手工藝品抓住幼兒年齡特點(diǎn),體現(xiàn)出師生共同參與的精神,隨著活動(dòng)的開(kāi)展,活動(dòng)材料隨著主題活動(dòng)的開(kāi)展不斷填充、明確出每一個(gè)墻飾的教育價(jià)值;顒(dòng)區(qū)材料琳瑯滿目,體現(xiàn)了自制性、豐富性,可操作性。園內(nèi)配置的各種功能房也同樣讓人嘆為觀止,如鋼琴房、舞蹈廳、陶藝房、圖書(shū)室、美術(shù)室等,不僅給孩子們提供了更多活動(dòng)場(chǎng)所,也讓他們的實(shí)踐生活更豐富多彩。
。ǘ╊I(lǐng)略?xún)?yōu)職精神
福師大基地根據(jù)學(xué)員的實(shí)際需求,聯(lián)系了幾所優(yōu)秀的中職學(xué)校供我們參觀學(xué)習(xí),在參觀實(shí)踐的過(guò)程中,真的使我們開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí):
1、良好的學(xué)習(xí)氛圍和技能實(shí)訓(xùn)場(chǎng)室建設(shè)
從這些中職學(xué)校,我看到了學(xué)校的文化氛圍,教學(xué)設(shè)施、設(shè)備齊全,生活條件良好。例如福建幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校擁有“萬(wàn)兆核心,千兆主干,百兆桌面”的覆蓋全校的高速校園網(wǎng)和45間多媒體教室,建有2所附屬幼兒園(含在建1所)、1個(gè)早教中心、42間校內(nèi)實(shí)訓(xùn)(實(shí)驗(yàn))室、263間標(biāo)準(zhǔn)琴房、41間美術(shù)、音樂(lè)等專(zhuān)用教室,以及分布全
班主任培訓(xùn)總結(jié)3
本人很榮幸于今年暑假前往武漢湖北大學(xué)參加了20xx年湖北省農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程之小學(xué)班主任培訓(xùn),首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此次培訓(xùn)為期九天。在培訓(xùn)期間,我認(rèn)真聽(tīng)取了來(lái)自湖北各地院校的專(zhuān)家和老師關(guān)于班主任工作的講座。講座從法律、心理、德育、藝術(shù)等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析,告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。本次培訓(xùn),讓我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
從我國(guó)教育歷的第一位班主任“孔子”開(kāi)始,這個(gè)世上最小的主任誕生了,同時(shí)他也肩負(fù)著歷史長(zhǎng)期深遠(yuǎn)的任務(wù)。可以說(shuō)孔子是位成功偉大的班主任。不同的時(shí)期,對(duì)班主任工作有著不同的要求。在21世紀(jì)的今天,隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。我想,作為新時(shí)代的班主任,應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):
一、塑造富有個(gè)性的魅力形象
隨著各種魅力形象的展示,如魅力城鎮(zhèn)、魅力大使等。班主任也應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力,成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。這樣在日常評(píng)選活動(dòng)中才能吸引著班級(jí)里那群挑剔的小評(píng)委們。
在培訓(xùn)中,武漢市光谷第八小學(xué)副校長(zhǎng)左軍娥老師的一節(jié)主題為“用愛(ài)和智慧經(jīng)營(yíng)班級(jí)生活”的講座讓我感觸頗深。“作為一個(gè)班主任僅有愛(ài)心是不夠的,要做個(gè)睿智的班主任!蔽覀兘(jīng)常會(huì)聽(tīng)到:什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程,我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的.形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任魅力形象應(yīng)該具有:
1、將愛(ài)進(jìn)行到底。只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容,面對(duì)天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn),得寬容處且寬容。
2、時(shí)尚無(wú)極限。除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息,言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛(ài)的、親切的、熱情的。比如,可以有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話題,感興趣的內(nèi)容等等。
3、一身書(shū)卷氣。作為一個(gè)新時(shí)代的班主任,加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作,從讀書(shū)做起。讀好知識(shí)書(shū),如班主任的專(zhuān)業(yè)書(shū)刊,學(xué)科專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,社會(huì)熱點(diǎn)的書(shū),學(xué)生愛(ài)讀的書(shū)等等。人在江湖中,不能不通俗,但一定不能低俗,要有自己的底線和追求。
總之,一個(gè)班主任,首先是一個(gè)人,我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人,人不一定要長(zhǎng)得美麗,但是一定要有魅力。
二、營(yíng)造富有特色的魅力班級(jí)
魅力班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的,獨(dú)特的,獨(dú)一無(wú)二。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),不在成績(jī)的高低,名利的多少。魅力班級(jí)則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的園地,在這個(gè)班級(jí)中,老師,學(xué)生都應(yīng)該感到幸福和快樂(lè)。作為班主任,擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。掌握一個(gè)有魅力班主任的基本要素,就能把握好魅力班級(jí)營(yíng)造的訣竅。由武漢六中上智中學(xué)功勛班主任代建勇老師主講的“班級(jí)教育管理之策略”這一講座中,讓我們知道了這位功勛班主任平時(shí)管理班級(jí)的妙招。代老師說(shuō)“教會(huì)學(xué)生拍手、舉手、握手”。魅力班級(jí)應(yīng)該時(shí)刻充滿歌聲,掌聲和笑聲。比如:不同節(jié)奏的鼓掌等,掌聲折射的是人的心聲,它能從不同角度去影響著每一個(gè)學(xué)生。此外,還應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,尤其是潛能生,鼓勵(lì)其舉手,善于觀察,用其所長(zhǎng)補(bǔ)其所短。再者,告訴學(xué)生握手能廣交朋友,培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量,共同開(kāi)創(chuàng)獨(dú)特的魅力班級(jí)。
三、創(chuàng)造和諧團(tuán)結(jié)的魅力群體
蔡元培先生說(shuō)過(guò):“欲知明日之社會(huì),且看今日之校園”。學(xué)校是培養(yǎng)人,發(fā)展人的地方。作為21世紀(jì)的小學(xué)班主任,應(yīng)該能夠置身于團(tuán)結(jié)和諧的魅力工作群體中,讓自己和他人快樂(lè)成長(zhǎng)。
魅力群體指的是魅力學(xué)生,魅力教師和魅力家長(zhǎng)。首先作為班主任,要深諳社會(huì)之道,學(xué)會(huì)交往:正確處理與學(xué)生的關(guān)系。蹲下來(lái)看學(xué)生,不是一味地嚴(yán)厲訓(xùn)斥學(xué)生,要懂得學(xué)生的需求,了解學(xué)生的心理,尊重學(xué)生的愿望與尊嚴(yán)。培訓(xùn)中,有位老師在交流時(shí)說(shuō):他的學(xué)生對(duì)他說(shuō)道:“老師,雖然我們平時(shí)不把您放在眼里,但我們已把您記在心里。”我想這位老師與學(xué)生的相處是成功的,他放下高高在上的形象,與學(xué)生平等交流,打成一片。他已經(jīng)深深抓住學(xué)生的心了。
教師無(wú)法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此之外,我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育,單靠班主任是不夠的,我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高,我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體,讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)、老師、學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存!俺扇吮瘸晒Ω匾,成長(zhǎng)比成績(jī)更重要,付出比結(jié)果更重要!
班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。謝謝大家!
班主任培訓(xùn)總結(jié)4
4月15日到5月25日,我校結(jié)合這次縣舉行了第四屆中小學(xué)班主任基本功競(jìng)賽,把本期的德育骨干培訓(xùn)變了自主學(xué)習(xí)和總結(jié)競(jìng)賽相結(jié)合。次此培訓(xùn)和競(jìng)賽,分理論考試、現(xiàn)場(chǎng)答辯和實(shí)踐操作三部分,另有班主任論壇等活動(dòng),形式多樣,內(nèi)容豐富,讓學(xué)校一線的德育骨干們?cè)趯W(xué)習(xí)中反思,在反思中交流,在交流中提高,不僅開(kāi)闊了視野,而且掌握了許多理論知識(shí),收獲頗豐。
一、自主學(xué)習(xí):品味教育精髓的營(yíng)養(yǎng)大餐
理論學(xué)習(xí)分前期與后期兩個(gè)階段。他們就利用學(xué)校校園網(wǎng)下載的許多教育專(zhuān)家從高視野新形勢(shì)的角度著眼的德育專(zhuān)題,開(kāi)闊了視野,提高了認(rèn)識(shí),看準(zhǔn)了形勢(shì)。及教育學(xué)院名教授、名校長(zhǎng)、名班主任及心理健康教育專(zhuān)家的講座及論文點(diǎn)評(píng)與答辯。經(jīng)過(guò)這一輪的學(xué)習(xí),不僅掌握了大量的教育理論,而且通過(guò)論文的撰寫(xiě)把這些理論和自己的教育實(shí)踐結(jié)合起來(lái)了。
二、實(shí)踐培訓(xùn):感受先進(jìn)前沿的德育魅力
在這四個(gè)星期的準(zhǔn)備競(jìng)賽的時(shí)間里,他們廣泛地吸取了許多先進(jìn)的德育理念,并將其應(yīng)用到了學(xué)校德育活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程,感受了學(xué)校德育環(huán)境的良好氛圍,也曾有組織地討論過(guò)先進(jìn)德育理念給我們農(nóng)村德育帶來(lái)的一些啟示,反思過(guò)自己在德育中的所作所為,還設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查了城市孩子與農(nóng)村孩子行為習(xí)慣問(wèn)題,在比較輕松、思辯的氛圍中,收獲了全新的理念、有效的`途徑、人格的影響。主要感受有四:一、全新的教育理念是學(xué)校發(fā)展的生命所在;二、教師的人格魅力是學(xué)校德育的靈魂;三、德育需要建立在人本主義思想基礎(chǔ)之上;四、德育的落實(shí)需要采用各種有效的教育途徑。
三、學(xué)術(shù)沙龍:展示自我風(fēng)采,碰撞思維火花
對(duì)于培訓(xùn)班上組織的所有的活動(dòng),他們都積極參加,善于抓住每一個(gè)能夠發(fā)言的機(jī)會(huì)。5月25日下午,我們?yōu)檫@些骨干教師組織了學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)。借此機(jī)會(huì)在德育骨干培訓(xùn)班上和大家交流了《我的班主任觀》這個(gè)一個(gè)話題。他們都用演講的方式闡述了自己的班主任觀,利用現(xiàn)場(chǎng)抽簽答辯的形式進(jìn)行了班級(jí)偶發(fā)事件案例答辯。這一次培訓(xùn)中,又有一批新的德育骨干教師不斷地戰(zhàn)勝自我,體驗(yàn)到了飛翔的快樂(lè)。
同是德育工作者,同是具有相當(dāng)水平的老師匯聚在一起比一般的相聚更有共同語(yǔ)言。德育骨干培訓(xùn)班的老師,都是精英,所以每個(gè)人都有自己不尋常的一面,或是特別勤奮,或是充滿著智慧,或是具有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)。在由這樣的個(gè)體組成的群體中,大家互相學(xué)習(xí),互相交流,共同提高?傊,這次骨干培訓(xùn)與比拼收獲的不僅僅是學(xué)識(shí),還有能力以及人與人之間的友誼。
班主任培訓(xùn)總結(jié)5
為提高身處教育一線的班主任教師對(duì)新時(shí)代教育理論的實(shí)際掌握和應(yīng)用水平,立山區(qū)教育局在區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織了一次面向全體班主任教師的教育教學(xué)理論知識(shí)培訓(xùn),這次班主任培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式新穎,在培訓(xùn)中由優(yōu)秀班主任、教育專(zhuān)家向我們?cè)敿?xì)介紹了自己在工作中積累的獨(dú)具風(fēng)格的工作經(jīng)驗(yàn)和切實(shí)有效的具體,使我受益良多。現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:
我體會(huì)到做好班主任工作首先要突出一個(gè)愛(ài)。即熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)教師職業(yè),熱愛(ài)教書(shū)工作,熱愛(ài)自己從教的學(xué)校,熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位,熱愛(ài)自己所教的每一位學(xué)生。要具備捧著一顆心來(lái),不帶半根草去的高尚道德情操。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們,愛(ài)是教育的生命,是教育的催化劑、潤(rùn)滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對(duì)每一位教師提出了更高的要求,那就是必須全面地愛(ài)學(xué)生。一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生。這要求每一位教師捧著一顆愛(ài)心,用愛(ài)去澆灌每一棵幼苗,為每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)去付出所有的努力。
班主任的工作,是辛勤,是細(xì)心,是腳踏實(shí)地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師,尤其的班主任,要用很長(zhǎng)時(shí)間,用心靈來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)生,支持和賞識(shí)學(xué)生,努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴,用理解打開(kāi)學(xué)生的心靈。勤字要體現(xiàn)在工作的每一個(gè)細(xì)節(jié),應(yīng)做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一個(gè)細(xì)。學(xué)生出了問(wèn)題,切忌主觀武斷,簡(jiǎn)單粗暴,處理問(wèn)題要言之有據(jù),言之有理,嘵之以情,達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)物無(wú)聲的效果,使動(dòng)機(jī)和效果,手段和目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。教育的核心和靈魂是育人,要體現(xiàn)以人為本的教育理念。班主任要特別關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,尊重學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體存在的現(xiàn)實(shí),努力做學(xué)生的良師益友,努力處理好自身與他人的人際關(guān)系,主動(dòng)幫助他人,用健康的.身心去影響學(xué)生,協(xié)調(diào)好來(lái)自各方面的關(guān)系,嚴(yán)以律己,寬以待人,盡量為自己和周?chē)娜藙?chuàng)造一個(gè)合適的空間。師愛(ài)如陽(yáng)光,學(xué)生的心理渴望老師的愛(ài),教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導(dǎo)。讓我們把陽(yáng)光播灑在別人心田,讓生命的陽(yáng)光照亮教育的每一個(gè)角落。我知道:感激不僅來(lái)生對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴,而且也來(lái)自于一份真誠(chéng)的信賴(lài),老師的教誨,渴望得到學(xué)生的尊重,但更要珍視學(xué)生的這份尊重,這樣才能了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生,從而充滿熱情和真愛(ài)來(lái)面對(duì)偉大的事業(yè)。
教育是心靈的交流,是心靈的建設(shè)。教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò):教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心,只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈,用愛(ài)去交換愛(ài),用真情贏得真情聽(tīng)了之后讓我很受啟發(fā),記得有一句名言叫蹲下來(lái)看孩子,我們老師就應(yīng)該蹲下來(lái)與孩子保持一樣的高度,以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子,為孩子提供很適合的教育。
除此做好班主任工作,還要把握一個(gè)嚴(yán)字。班主任對(duì)學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助、鞭策、指點(diǎn)、引導(dǎo)等使關(guān)系融洽、和睦,還要對(duì)學(xué)生從嚴(yán)要求,從嚴(yán)管理,從嚴(yán)衡量,使師生之間有一定距離。只有做到嚴(yán)寬適度,嚴(yán)愛(ài)統(tǒng)一,才能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì),行為習(xí)慣,常言道:嚴(yán)師出高徒班主任在教學(xué)中把握好了嚴(yán)的尺度,才能培養(yǎng)出合格的人。做好班主任工作,要講究一個(gè)法。管理上要有法,處理問(wèn)題要得法,遇到問(wèn)題要積極地想。并且做好班主任工作也要注重一個(gè)學(xué)要做好新時(shí)期的班級(jí)管理工作,作一個(gè)合格的班主任必須努力去學(xué)習(xí),不斷提高自身管理水平和能力。要向書(shū)本學(xué)習(xí)新的教育思想理論;要向同行學(xué)習(xí),同他們切磋、交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短;要干中學(xué),學(xué)中干,現(xiàn)代社會(huì)日新月異,班主任工作不斷會(huì)有新的內(nèi)容,也會(huì)隨時(shí)產(chǎn)生新的問(wèn)題,作為班主任就應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí),在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷地改進(jìn)完善,以適應(yīng)工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。做好班主任工作,很后要?dú)w結(jié)為一個(gè)心字。即工作要熱心,對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要細(xì)心,處理問(wèn)題要精心,思想工作要耐心,做事情要用心。世上無(wú)難事,只怕有心人。只要真心想做好,真正要做好,求用心去作好,那么就能真正把班級(jí)管理工作做好,干的出色,富有成效。
人們常說(shuō):為人師表,身教重于言教榜樣的力量是無(wú)窮的。通過(guò)這次培訓(xùn),使我更懂得班主任的良好形象對(duì)學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響,不良形象對(duì)學(xué)生的思想有消極的影響。因此,我在學(xué)生中要注重樹(shù)立自身的良好形象。我在學(xué)生中的印象如何,直接關(guān)系到以后班級(jí)工作的開(kāi)展和學(xué)生良好思想品德、良好行為習(xí)慣的形成。所以,在工作之初就要注重自身的形象。教師平常以身作則,率先垂范,潛移默化地影響了學(xué)生,使他們做個(gè)真正的人。
要求學(xué)生努力學(xué)習(xí),首先自己就要努力學(xué)習(xí)給學(xué)生看,對(duì)自己所教要掌握其要精通,了解學(xué)科的現(xiàn)狀、、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用,抓住要領(lǐng),掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。在教育教學(xué)中,班主任不僅是傳授這些知識(shí),而且要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望,像一個(gè)永不疲倦的家,對(duì)未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理論,不斷充實(shí)自己,完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。要求學(xué)生作到的,教師就應(yīng)該首先要求自己做好,做學(xué)生的表率。
在今后的工作中,我還要繼續(xù)努力,不能停滯不前,不滿足于現(xiàn)狀,要認(rèn)真總結(jié)教育的得與失,并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),注重教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),要終身學(xué)習(xí),擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍,拓寬教育視野,使自己不斷進(jìn)步,并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格,創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。讓我們攜手共進(jìn),共同成長(zhǎng),為了握在我們手中的每一棵生命的幼苗,為了我們神圣的教育事業(yè),生命不止,奮斗不熄。
班主任培訓(xùn)總結(jié)6
感謝歷下進(jìn)修學(xué)校開(kāi)辦了這個(gè)培訓(xùn)班,也感謝學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),參加了歷下進(jìn)修學(xué)校舉行的“骨干班主任培訓(xùn)”這個(gè)活動(dòng),在這幾天的培訓(xùn)活動(dòng)中,我們?cè)诎嘀魅瓮跣铝崂蠋煹膸ьI(lǐng)下,有幸聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家和教育同行的精彩報(bào)告。
這次的培訓(xùn)資料真的十分豐富。區(qū)教育局普教科科長(zhǎng)郭歷山老師給們介紹了他的工作經(jīng)驗(yàn)“怎樣做好班主任工作”,區(qū)教育局副jú長(zhǎng)邵jú長(zhǎng)給我們解析了“透過(guò)美國(guó)教育看中國(guó)教育”,區(qū)進(jìn)修學(xué)校教務(wù)處副主任徐軍老師給我們講解了“在新課程理念下如何做好班主任工作”,區(qū)進(jìn)修學(xué)校的王踐宏老師讓我們學(xué)習(xí)到了“信息技術(shù)在班主任工作中的運(yùn)用”,濟(jì)南市經(jīng)五路小學(xué)校長(zhǎng)陳莉讓我們領(lǐng)會(huì)到了一個(gè)班主任應(yīng)怎樣“幸?鞓(lè)的工作”,省教育學(xué)院苗軍芙教授給我們做了“做學(xué)生心理健康的促進(jìn)者”的指導(dǎo),省特級(jí)教師甸柳一中的郭莉萍老師給我們介紹她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)“如何做好班主任工作”,省特殊教育專(zhuān)家楊逢熔老師還給我們透視了“特殊教育理論”。在豐富多彩的活動(dòng)中自我真的受到了很大的啟發(fā)。
首先思想上得到了啟迪。雖然培訓(xùn)時(shí)間短暫,但思想上的收獲卻是不小的
。如聽(tīng)了經(jīng)五路校長(zhǎng)“幸?鞓(lè)的工作”報(bào)告,自我就有很的感觸,有一句話讓我記憶猶新:一個(gè)人的態(tài)度決定成就一切。自我工作十一年有余,在工作中也有一些困惑以及一些牢騷,在與家長(zhǎng)的.交流中也出現(xiàn)這樣過(guò)那樣的問(wèn)題,有時(shí)因?yàn)榘嗉?jí)中出現(xiàn)了一些不好的問(wèn)題而情緒不好,導(dǎo)致一整天都無(wú)法全身心投入到工作中去,盡管工作也盡心盡力了,但有時(shí)工作效果卻一般。聽(tīng)了陳校長(zhǎng)的講座后,我對(duì)自我的做法有了全新的認(rèn)識(shí),既然做了教師這一行,就就應(yīng)用心快樂(lè)地去工作,只有自我全身心地投入到工作中去,從工作中體驗(yàn)到快樂(lè),我們的工作才不會(huì)感到那么乏味。所以說(shuō)用心的心態(tài)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是十分必要的,今后我要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),多給孩子一些笑臉,用心地應(yīng)對(duì)將來(lái)的每一次挑戰(zhàn)。
其次,學(xué)到了不少管理班級(jí)、教育學(xué)生的具體方法,例如徐軍主任給我們介紹的一種管理學(xué)生方法:“自我教育法”,使我認(rèn)識(shí)到了自我教育法的重要作用,我們一貫的教育方式就是教師約束學(xué)生,強(qiáng)制性完成教師的一些任務(wù),而自我教育卻不一樣,他能讓學(xué)生進(jìn)行自我管理,提高學(xué)習(xí)效率。再如甸柳一中的特級(jí)教師郭莉萍給我們傳授了一些班主任管理工作的具體做法、管理學(xué)生的新理念,班主任的工作準(zhǔn)則等等
,使我收益非淺,我也就應(yīng)學(xué)習(xí)她那種“軟而不是硬、簡(jiǎn)而不是繁、柔而不是剛、導(dǎo)而不是堵、慈而不是嚴(yán)”的學(xué)生管理理念,與學(xué)生增進(jìn)交流,尊重學(xué)生,寬容學(xué)生,善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)與激勵(lì)的方法促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。她的一段話我也很受教育:“不是所有的種子都能發(fā)芽,但只要播下去了,就會(huì)有發(fā)芽的可能;不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果,但只要開(kāi)花了,就會(huì)有結(jié)果的期望;不是所有的辛苦都能帶來(lái)收獲,但如果不付出辛苦,就永遠(yuǎn)得不到碩果!蔽蚁脒@段話將激勵(lì)著我認(rèn)真地對(duì)待我的工作。
再者,對(duì)于特殊教育我有了更進(jìn)一步的了解與認(rèn)識(shí)。過(guò)去對(duì)隨班就讀的特殊學(xué)生我沒(méi)太關(guān)注,智力落兒童的教育也就應(yīng)是不容忽視的,就應(yīng)讓他們?cè)趯W(xué)校得到全面的發(fā)展,也許對(duì)他的將來(lái)有必須的幫忙。我班就有一名隨班就讀學(xué)生,無(wú)論他的基礎(chǔ)有多差,我將盡我最大努力使他在各方面都有所發(fā)展。
綜觀這次培訓(xùn),自我真的受到了很大的觸動(dòng),每一位班主任都期望成功,我也不例外,我要用自我的光和熱去照亮和溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈,我想在今后的班主任工作中我必須會(huì)不斷的反思總結(jié),不斷地提升自我的潛力,做一名讓學(xué)校滿意、學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意的優(yōu)秀班主任。
班主任培訓(xùn)總結(jié)7
xxxx年10月29日我參加了xxxx市骨干班主任培訓(xùn),通過(guò)這次培訓(xùn)我受益頗深,聽(tīng)了全省優(yōu)秀班主任代表的報(bào)告,知道了自己作為班主任平時(shí)工作的不足,從優(yōu)秀班主任的報(bào)告中,學(xué)到了他們作為班主任對(duì)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn),他們的管理經(jīng)驗(yàn)和方法,很值得我學(xué)習(xí)和借鑒。
一、班主任開(kāi)第一次班會(huì)不用花名冊(cè)點(diǎn)出全班學(xué)生的名字。
二、全體學(xué)生輪流當(dāng)班長(zhǎng)管理班級(jí)。
從這些優(yōu)秀班主任身上,我看到他們共同的特點(diǎn)就是愛(ài)好讀書(shū),喜歡積累,在工作中勤于反思,及時(shí)總結(jié)。任小艾老師向我們推薦了幾本好書(shū)有法國(guó)著名教育家思想家盧梭寫(xiě)的自傳體小說(shuō)《愛(ài)彌兒》、e阿米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》、美國(guó)的著名教育家詹姆斯·多伯森寫(xiě)的《施愛(ài)與管教的藝術(shù)》和《陶行知全集》,還有馬卡連柯的《教育詩(shī)》等等。任老師還說(shuō)“不學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不可能在反思和總結(jié)中認(rèn)識(shí)自我!”我們學(xué)校倡導(dǎo)做書(shū)香教師,每一位老師都養(yǎng)成了讀書(shū)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。我讀過(guò)了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書(shū),記錄了詳細(xì)的讀書(shū)筆記,寫(xiě)下了讀書(shū)體會(huì),并自覺(jué)地將書(shū)中的好方法運(yùn)用到教育教學(xué)中去。雖然我也讀過(guò)一些書(shū),但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我打算繼續(xù)多讀書(shū),多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),努力提高自己的教育技巧。
三、重視學(xué)生的思想教育。
在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
四、班主任經(jīng)常和學(xué)生交流和溝通。
8月24日上午,我參加了西塞山區(qū)教育局組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn),聽(tīng)了武漢市江岸區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報(bào)告,感到受益非淺。班級(jí)是由一個(gè)個(gè)生龍活虎,各具個(gè)性的學(xué)生組成,他們智力發(fā)展水平,文化素養(yǎng),道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異,而班級(jí)管理是學(xué)校管理的一個(gè)有機(jī)組成部分,班級(jí)管理效果如何,直接影響整個(gè)學(xué)校的工作,怎樣才能使這群獨(dú)具個(gè)性,差異較大的孩子,組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上,有很強(qiáng)凝聚力,這將是班主任工作的一個(gè)重要方面,下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì):
隨著社會(huì)文明程度的不斷提高,勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)顯得尤其重要。中職班主任應(yīng)努力給學(xué)生培養(yǎng)起團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮進(jìn)、創(chuàng)新、科學(xué)等方面的高級(jí)品德,而不再是簡(jiǎn)單的勞動(dòng)者。
五、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
六、讓學(xué)生創(chuàng)作出班級(jí)的班歌和設(shè)計(jì)出班級(jí)的班旗。
我是**班的班主任,我于**日參加了學(xué)校組織的班主任的培訓(xùn)。首先,十分感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我能提升自己,重新定位自己。同時(shí),我也十分感謝老教師對(duì)我的言傳身教,感謝老師們對(duì)我的幫助、支持和鼓勵(lì),我特別要感謝的是我們班的所有任課老師,你們?yōu)閷W(xué)生付出了許多許多,辛苦了!謝謝你們!
七、經(jīng)常開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),和家長(zhǎng)溝通和交流。
教師一直就被人們賦予了很多的美稱(chēng)。無(wú)論是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”,還是“人類(lèi)靈魂的工程師”,不管是多么絢麗的光環(huán)圍繞在我們身邊,工作的瑣碎、繁重仍然讓班主任感到身心疲憊,那么,作為班主任老師應(yīng)該如何調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)呢?
八、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)基本功。當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮,當(dāng)代學(xué)生活潑好動(dòng)。對(duì)此,班主任應(yīng)該給予研究和探討,這便要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識(shí),在教育教學(xué)實(shí)踐中,班主任要不斷對(duì)教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究,在研究中得出正確的結(jié)論,進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
作為一名護(hù)生,我們的護(hù)理工作都是圍繞病人入院到出院來(lái)展開(kāi),人是一個(gè)生物體,時(shí)時(shí)刻刻有著他各種生活的需求和社會(huì)需求。病人則在此基礎(chǔ)上還有疾病治療護(hù)理的`要求,護(hù)理工作除執(zhí)行醫(yī)囑和護(hù)理操作有嚴(yán)格的操作規(guī)程外,其他大量工作都是根據(jù)病人需求去做的。因此,如何滿足病人的各種正當(dāng)需求,就囊括了我們所有的工作。急病人之所急,想病人之所想,解病人之所難。都是我們的職責(zé)所在,為病人營(yíng)造一個(gè)良好的治療環(huán)境和舒適的住院環(huán)境,耐心細(xì)致的入院宣教,溫馨和藹的語(yǔ)言溝通,體貼入微地生活護(hù)理,高度負(fù)責(zé)的人文關(guān)懷等等,都是我們護(hù)理工作的具體體現(xiàn)。護(hù)理工作質(zhì)量的高低均會(huì)在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴反映出來(lái),總之,一切以病人為中心,病人滿足了,說(shuō)明我們的工作就做好了。
九、對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩父母教育。
十、課外活動(dòng)和學(xué)生共同參與。
十一、對(duì)后進(jìn)生的鼓勵(lì)和教育。
小學(xué)是人的一生發(fā)展的奠基時(shí)期,班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人,班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng),在學(xué)生中樹(shù)立良好的風(fēng)范,要“動(dòng)容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以,在工作中,我們應(yīng)嚴(yán)肅自己的容貌,端正自己的臉色,注意自己的言辭,處處嚴(yán)格要求自己,重視自我修養(yǎng),樹(shù)立良好的教師形象。
總之,在今后的班主任工作中,我要學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任管理經(jīng)驗(yàn)和方法,結(jié)合自己班級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異,把自己的班級(jí)管理好,做一位合格的班主任。
班主任培訓(xùn)總結(jié)8
上周,我非常有幸地參加了小學(xué)班主任培訓(xùn)。這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō),不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,更是一次心靈的蕩滌。我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任,必須注重自身素質(zhì)的提高。素質(zhì)不是天生的,而是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和實(shí)踐形成的。只有實(shí)現(xiàn)了自身素質(zhì)的完善,班主任才能以自己的高素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的高素質(zhì),根據(jù)多年的教育實(shí)踐談?wù)勎覍?duì)班主任素質(zhì)的認(rèn)識(shí)。
首先,作為班主任,要用夏日般的熱情愛(ài)自己的崗位,愛(ài)班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生如夏日荷花激情綻放。新時(shí)期教師道德規(guī)范中,首要強(qiáng)調(diào)的就是愛(ài)崗敬業(yè)。作為班主任,是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者,面對(duì)的是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生,因此,我們要全身心地?zé)釔?ài)自己的崗位,把班主任工作當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)來(lái)干,消除一切私心雜念,只有這樣,我們工作起來(lái)才會(huì)快樂(lè);同時(shí),我們還要熱愛(ài)班級(jí)中的每一位學(xué)生,包括那些學(xué)困生和一些在其它方面暫時(shí)有問(wèn)題的學(xué)生,我們要把他們當(dāng)作自己的子女來(lái)教育,讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒(méi)有拋棄他們,而是時(shí)刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣,班主任的工作才能順利開(kāi)展,學(xué)生才樂(lè)于接受我們的教導(dǎo)。
其次,作為班主任,要具有一定的文化知識(shí)和能力素養(yǎng),就像夏日陽(yáng)光,用自己的情懷,普照勃勃生機(jī)的萬(wàn)物。有句話說(shuō)“給孩子一杯水,自己就得有一桶水,甚至一泉水”。社會(huì)的進(jìn)步,使現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)面寬了,懂得的也多。因此,班主任除了專(zhuān)業(yè)的知識(shí)外,還要盡量使自己懂得更多的知識(shí),比如天文地理、世間百態(tài)等等,因?yàn)槲覀兊闹R(shí)面廣了,學(xué)生就能從我們這里接收更多的知識(shí),這對(duì)他們的`學(xué)業(yè)更有幫助;作為班主任,同時(shí)也要具有一定的能力素養(yǎng),比如一些觀察識(shí)別能力(觀察班級(jí)中學(xué)生的一些思想動(dòng)態(tài)以便及時(shí)處理)、組織管理能力(組織學(xué)生有序地參加各種活動(dòng))、談話協(xié)調(diào)能力(與班級(jí)中個(gè)別學(xué)生的交流等)……具備了這些能力,班主任工作才會(huì)順利開(kāi)展,工作起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。
其三,作為班主任,不但要善于管理班級(jí),而且要教會(huì)學(xué)生做人,如同夏日陣雨給學(xué)生送去一片清涼。一個(gè)班級(jí)的健康成長(zhǎng),必定需要一個(gè)善于管理的班主任。所以,班主任要想管理好班級(jí),必須在班級(jí)中選取幾個(gè)得力的班干部做為自己的助手,協(xié)助自己做好班級(jí)的管理工作,比如,選一些班干部管班級(jí)紀(jì)律,選一些班干部負(fù)責(zé)同學(xué)們的作業(yè)完成情況,再選一些班干部負(fù)責(zé)中隊(duì)的一些具體工作等等,學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等各項(xiàng)工作都有了負(fù)責(zé)人,班主任的工作就輕松了不少。(班主任工作 班級(jí)管理工作安排好了,班主任在平時(shí),更要注重對(duì)學(xué)生的教育,做人的教育。比如教育學(xué)生怎樣以禮待人,怎樣與同學(xué)相處,怎樣感恩父母和老師,怎樣和同學(xué)化解矛盾……有時(shí)教育學(xué)生做人,比教育學(xué)生做事更重要。
最后,作為班主任,要做好家校聯(lián)系工作,引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng),如同夏日清風(fēng)給家長(zhǎng)和學(xué)生送去一絲舒爽。要想做好班級(jí)工作,家校聯(lián)系和溝通非常重要,所以,班主任要時(shí)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,或打電話,或家訪,及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的一些表現(xiàn),并了解學(xué)生的在家情況,教給家長(zhǎng)一些教育或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等,并與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),共同教育學(xué)生。盡量為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
這次班主任培訓(xùn),我不僅學(xué)到了更多的有關(guān)管理班級(jí)的方法和技巧,也從中領(lǐng)悟到做一個(gè)班主任不是件容易的事,但是我會(huì)努力去做好,要做一個(gè)有心人;要認(rèn)真做事,這樣就能把事情做對(duì);要用心做事,就能把事情做好。我也要爭(zhēng)取做到:要善于管理我們的班級(jí),要學(xué)會(huì)享受工作,學(xué)會(huì)做一個(gè)快樂(lè)的班主任!
班主任培訓(xùn)總結(jié)9
從 十月八日 接手辦公班至現(xiàn)在已經(jīng)快一個(gè)月了,在這一個(gè)月里我做了很多工作,事實(shí)證明,正是這些行之有效的工作,才使得辦公專(zhuān)業(yè)班有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
這個(gè)班級(jí)大部分學(xué)員都是我?guī)У挠?jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程,對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)等基本情況大致了解,這使得我在日后的管理當(dāng)中有一定的幫助。
由于自己之前班級(jí)的班主任工作做得不是很到位,導(dǎo)致有學(xué)員學(xué)到一半的時(shí)候中途退學(xué),這當(dāng)中雖說(shuō)有學(xué)員自身的原因,當(dāng)然也有我班主任的原因。對(duì)此,我總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),明白了自身在班級(jí)管理方面的'優(yōu)缺點(diǎn)。在新的班級(jí)管理當(dāng)中,我努力克服這些缺點(diǎn),發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)。
首先,班級(jí)里許多學(xué)員都是屬于 90 后,年齡較小,個(gè)性都比較貪玩,缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)此,我先從班干部入手,選出了在外面有工作過(guò),能力等各方面都較為突出的學(xué)生作為班干部,并對(duì)于班干部的工作進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生帶學(xué)生,讓學(xué)生管理學(xué)生,從而提高班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)在學(xué)生管理學(xué)生的同時(shí),得以讓班級(jí)凝聚力增加。
班級(jí)里有一位叫曾雪的學(xué)生一直是班級(jí)里學(xué)習(xí)成績(jī)等各方面都較為落后的一位學(xué)生,該生是受父母之命來(lái)校的,學(xué)習(xí)上一直不努力,上課常分神,各門(mén)課程都不及格,出現(xiàn)了厭學(xué)的狀況。對(duì)此我進(jìn)行了深度了解,發(fā)現(xiàn)該生不僅是厭學(xué),而且對(duì)于社會(huì)及父母都存在抵觸心理,并且非常自卑,認(rèn)為自己長(zhǎng)得不如人,沒(méi)人聰明等。
班主任培訓(xùn)總結(jié)10
四月的蓉城洋溢著熱情的芬芳,這次四川之行讓我真實(shí)的體驗(yàn)到成都的魅力,武侯的暖意。這次班主任培訓(xùn)基地定在四川成都武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué),將“快樂(lè)的班主任”理念帶到了我們身邊。班主任培訓(xùn)的日子里,我遇到了一群和我一起追夢(mèng)的人,班主任培訓(xùn)的日子里讓我們的靈魂又一次得到了升華;班主任培訓(xùn)的日子里讓我們重溫了作為班主任的幸福。這里不僅有特級(jí)教師、齊魯名師鄭立平老師親授面講,
有李鎮(zhèn)西老師的首席弟子李迪老師親自授課,更有民主教育的大師、著名教育家李鎮(zhèn)西躬親示范。在眾位大師面前,我才真正體驗(yàn)到自己的渺小,認(rèn)識(shí)到自己的不足。眾位大師的先進(jìn)理念讓我耳濡目染,猶如春風(fēng)細(xì)雨悄然走進(jìn)我的心靈。
一、走進(jìn)蓉城、體驗(yàn)武侯
走進(jìn)武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)的這幾天,我們的心靈無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受著震撼。若大的校園一塵不染,整齊干凈。升旗儀式上的經(jīng)典誦讀,林蔭道下的古詩(shī)文、英文的書(shū)寫(xiě)展示,小路兩旁豎立的名人警句,凡人真言,都讓校園中溢滿了書(shū)香氣息和人文色彩。
信步武侯中學(xué)校園,教師的文雅,學(xué)生的禮貌,師生關(guān)系的融洽讓人折服,整潔、高雅、和諧、完美的校園環(huán)境使人欽佩。對(duì)于武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)的關(guān)鍵詞我總結(jié)為“幸!薄白鹬亍薄昂椭C”,這也是其“以人為本”的教育思想的最好詮釋。校園內(nèi)無(wú)處不體驗(yàn)著其追求的民主高效的藍(lán)圖:充滿愛(ài)心、尊重個(gè)性、追求自由、體驗(yàn)平等、重視法制、倡導(dǎo)寬容、講究和諧、激發(fā)創(chuàng)造。
武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教師是幸福的,他們的幸福源泉是什么?源自近乎完美的校園內(nèi)小環(huán)境,不管外界的喧囂和嘈雜,校園里是一片凈土、一片樂(lè)土。源自能與教育大師共同努力,一個(gè)榜樣的力量不僅是帶動(dòng)全體,更讓每一個(gè)人感到自豪。源自那一句校訓(xùn):讓人們因我的存在而感到幸福。校園文化的建設(shè)讓每一個(gè)老師找到了幸福感。
二、大師熏陶、啟迪非凡
班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。一個(gè)好的班級(jí)組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,也是一個(gè)班級(jí)的靈魂。
在新時(shí)期教育改革背景下,如何打造一支高素質(zhì)班主任隊(duì)伍、提高班主任整體水平,如何成為一名富有智慧和魅力的優(yōu)秀班主任,一直是廣大校長(zhǎng)和班主任極為熱衷、極為關(guān)注的話題。
當(dāng)代“教壇明星”、“中國(guó)蘇霍姆林斯基式的教師”、當(dāng)代著名教育家李鎮(zhèn)西可以稱(chēng)得上是最優(yōu)秀的班主任。20多年的教育實(shí)踐,處處的“民主與愛(ài)心”,承載著一位班主任最優(yōu)秀的境界。且教且讀且思且寫(xiě),從1982年大學(xué)畢業(yè)起,李鎮(zhèn)西一直是以這樣的姿態(tài)行走在教育界的關(guān)注里。
李鎮(zhèn)西的班主任教育是理解和愛(ài)的教育。培訓(xùn)伊始,李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)悉心給大家講解自己多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。李校長(zhǎng)從情感、思想及智慧的角度作了題為《讓人們因我的存在而幸福》的專(zhuān)題報(bào)告,并且與我們分享了班主任工作的五個(gè)小技巧即:新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)給新生一封真誠(chéng)的書(shū)信、隨身攜帶的一個(gè)微型照相機(jī)、與學(xué)生分享的一篇感人小說(shuō)、班級(jí)里的一份公共財(cái)物、一張陳年照片反應(yīng)出來(lái)的一顆童心。同時(shí)李校長(zhǎng)還假設(shè)了班級(jí)管理過(guò)程中的一些突發(fā)事件以激起我們的機(jī)智反應(yīng),讓我們學(xué)到了更多操作性很強(qiáng)的“戰(zhàn)術(shù)”。
很多人都把李鎮(zhèn)西20多年的班主任實(shí)踐概括為幾點(diǎn),而這也成為很多班主任的行動(dòng)準(zhǔn)則:第一,做班主任一定要敏銳和敏感;第二,比管理更重要的是走進(jìn)學(xué)生的心靈;第三,引導(dǎo)學(xué)生集體的自我教育;第四,要通過(guò)日常教育細(xì)節(jié)培養(yǎng)共和國(guó)的公民,讓學(xué)生在民主生活中學(xué)會(huì)民主。
還有追夢(mèng)書(shū)生鄭立平老師《做一個(gè)聰明快樂(lè)的`班主任》的教育理念也讓我受益匪淺。在我們的身邊,抱怨的聲音總是多于快樂(lè)幸福的聲音,抱怨工作太累、收入太低、抱怨學(xué)生不聽(tīng)話、抱怨領(lǐng)導(dǎo)不體恤民情……諸多的抱怨,讓我們變成了“怨男怨女”,又何談快樂(lè)幸福呢?鄭老師的精彩論述,讓我如夢(mèng)初醒。雖然我們的工作是辛苦的,但是我們可以選擇快樂(lè)面對(duì)。鄭老師曾用一首詼諧幽默的打油詩(shī),形象生動(dòng)的概括了老師工作的艱辛。(課件出示)內(nèi)心的焦慮掙扎與工作的繁瑣我讓我們感到工作的忙亂。“忙”“惡”,當(dāng)我們的身體、心理處于亞健康狀態(tài)時(shí),我們就會(huì)有“惡語(yǔ)”“惡行”就會(huì)變成“惡人”。其實(shí),如果把不痛快當(dāng)作常態(tài),那就只能早老甚至早死。我們的學(xué)生就像孫悟空,我們要做法力無(wú)邊的如來(lái)佛,把頑皮的猴子掌控在自己的手中;我們的學(xué)生又像懦弱無(wú)能的唐僧,要靠神通廣大的孫悟空的我們?nèi)フ。要想改變學(xué)生,首先要提升我們自己。改變我們的狀態(tài),讓自己變得輕松快樂(lè),只有我們的孩子在批評(píng)之后還尊敬我們。我們快樂(lè),學(xué)生就快樂(lè)。自己快樂(lè)了,才能快樂(lè)別人。我們把自己看做一朵花,我們所到之處就是一片春花。我們投身教育,就嫁給了教育,如果不想離,就要輕松快樂(lè)的過(guò)日子?鞓(lè)輕松是自己找來(lái)的,對(duì)待學(xué)生要有一顆“花苞”心理,用期待的心理等待這他們?nèi)ラ_(kāi)放,早開(kāi)、晚開(kāi)、開(kāi)大、開(kāi)小,他總是美的,各有各的風(fēng)韻美麗。如果你把學(xué)生當(dāng)作魔鬼,你就生活在地獄,你就是老魔鬼;如果你把學(xué)生當(dāng)作天使,你就生活在天堂,你就是快樂(lè)天使。幸福,是教育的終極價(jià)值。作為教育者,特別是作為對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有重要影響的我們班主任老師,理應(yīng)是幸福的播種者。換句話說(shuō),我們自己的身體必須體驗(yàn)著幸福,我們的眼睛必須欣賞著幸福,我們的語(yǔ)言必須哼唱著幸福,我們的內(nèi)心必須充溢著幸!
否則,如果你不是歡樂(lè)地卻厭惡地工作,那還不如撇下工作,坐在校園的門(mén)邊,去乞求那些歡樂(lè)地工作的人的施舍……你若是怨望地傳授著知識(shí),你的怨望,會(huì)在知識(shí)里滴下悲傷、憤怒、緊張、焦慮、痛苦、恐懼、憎恨的“毒液”。
教育總繞不開(kāi)人的心靈。一個(gè)教師不經(jīng)過(guò)班主任的錘煉,很難走向成熟,更談不上優(yōu)秀、卓越。因此,我們可以斷言:一個(gè)感受不到教育幸福的教師,絕對(duì)不是一個(gè)好老師;一個(gè)感受不到教育幸福的班主任,留給學(xué)生的大都只是痛苦。
生活是心能觸摸到的愛(ài)情,工作是眼能看得見(jiàn)的熱戀。班主任自身的成長(zhǎng)猶如一條鋪滿鮮花的山間小路,雖然崎嶇,但充滿變化、驚喜,是幸福的;班主任的工作好像一個(gè)裝著各種日常雜貨的萬(wàn)寶囊,雖然紛繁,但孕育著創(chuàng)造、成功,是幸福的;班主任的生活恰似一瓶上等品質(zhì)的雞尾酒,雖然濃烈,但多彩、豐富,是幸福的……班主任,就是世界上唯一能整天與無(wú)數(shù)笑臉相對(duì)的幸福天使;班主任,理應(yīng)成為播撒幸福種子的癡情農(nóng)夫和編織幸福夢(mèng)想的快樂(lè)王子!
三、體驗(yàn)培訓(xùn),反省自我
參加工作十三年了,在工作中,總是跟著感覺(jué)走,自我感覺(jué)也很好。一個(gè)很爛的班級(jí)帶得轉(zhuǎn)變好大,學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谥鸩教岣。這一切都讓我很自信,很驕傲.因此,認(rèn)為我不比別的老師差到哪里去。聽(tīng)了李鎮(zhèn)西老師、鄭立平老師和李迪老師三位教育專(zhuān)家的報(bào)告,我才幡然醒悟,自己真是井底之蛙。也可以說(shuō)是孤陋寡聞,一個(gè)沒(méi)有見(jiàn)識(shí)的人。我為我的無(wú)知感到羞愧。
聆聽(tīng)了李老師的報(bào)告,覺(jué)得李老師確實(shí)有水平,確實(shí)夠細(xì)心。能夠在工作之中找到這么多學(xué)生事例,能和學(xué)生打成一片。年紀(jì)這么大了還能保持一片童心。讓我佩服,崇拜之心油然心生。李老師的教育理念是如此的先進(jìn)和科學(xué)。在李老師在理念中,讓我感受最深的就是人性教育。何謂人性教育,就是愛(ài)心教育或者說(shuō)李老師說(shuō)的“用心靈贏得心靈”。在《做最好的班主任》當(dāng)中,李老師用一個(gè)個(gè)鮮活、真實(shí)的事例告訴我們,老師與學(xué)生之間的關(guān)系是和諧、民主、平等的。要建立這樣的師生關(guān)系,作為老師一定要付出真摯的愛(ài)心。這種愛(ài)不是裝模做樣的“平易近人”,也不是教師對(duì)學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”,甚至不是為了達(dá)到某種教育目的而采取的“感情投資”,而是如朋友般平等而真誠(chéng)的“愛(ài)”。對(duì)于什么是這種真誠(chéng)的愛(ài)心,李老師用一個(gè)個(gè)事例告訴我們教育工作者,一旦你用愛(ài)心、童心走進(jìn)學(xué)生的心靈,那么一切教育活動(dòng)就有了一個(gè)良好的開(kāi)端。特別是報(bào)告會(huì)上說(shuō)對(duì)班級(jí)特殊學(xué)生的教育問(wèn)題。聽(tīng)來(lái)真是大開(kāi)眼界。一個(gè)面部被火大面積燒傷、心里極度自卑的女孩能在李老師的感召下,走出心理陰影,走上講臺(tái)演講,真是很了不起的。聽(tīng)了這樣的例子再對(duì)比著自己的教育。才知道自己的落后,“對(duì)后進(jìn)生要懲罰,但不是體罰!边@是李老師的原話,李老師是這樣說(shuō)的也是這樣做的。但是我能做到嗎?對(duì)于后進(jìn)生,我是怎樣對(duì)付的呢?我還在用粗暴的方法,落后的方法。學(xué)生表面上服從了,但是不能在根源上解決問(wèn)題。因此就更佩服李老師了。
對(duì)于教育家的李老師,我羨慕無(wú)比。羨慕李老師,運(yùn)氣總是那么好,每一批學(xué)生都那么好;也羨慕那些學(xué)生,有那么好的老師,怪不得有學(xué)生哭死哭活都要到李老師這個(gè)班就讀;更羨慕的是李老師那滿腹的才華。每天早晨5點(diǎn)鐘吹不著了就起床寫(xiě)作,每天至少20xx字,幾十年如一日,寫(xiě)成了一本本教育專(zhuān)著。再看看自己,文筆是那樣的拙劣、稚嫩。 李老師就是那樣一位平凡但無(wú)限真誠(chéng)的老師和朋友。
在以后教育工作崗位上,我雖然不能成為李鎮(zhèn)西老師那樣的教育名師,但是我會(huì)以他們?yōu)榘駱,傳送這份珍貴的薪火,走向真正的教育,充滿愛(ài)心、民主、真誠(chéng)、人性的教育,做一個(gè)輕松快樂(lè)充滿智慧的班主任老師。
班主任培訓(xùn)總結(jié)11
根據(jù)《教育部進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作意見(jiàn)》和班主任工作基本規(guī)程。為了進(jìn)一步提高我校班級(jí)管理的水平,努力達(dá)到班主任工作的科學(xué)化、規(guī)范化、專(zhuān)業(yè)化,提高德育的實(shí)效性,促進(jìn)班主任爭(zhēng)做一個(gè)思想素質(zhì)好、專(zhuān)業(yè)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)、個(gè)性特征明顯的優(yōu)秀班主任。我校今年以“送給班主任的智慧故事”為主題,利用班主任例會(huì)時(shí)間開(kāi)展了為期一年的班主任培訓(xùn)。
本年度培訓(xùn),重視班主任的教育理論學(xué)習(xí),以“送給班主任的智慧故事”為主題,并結(jié)合學(xué)習(xí)《合格老師的18個(gè)細(xì)節(jié)》以及閱讀《第56號(hào)教室的秘密》等,力爭(zhēng)做到內(nèi)容貼近班主任工作實(shí)際,幫助班主任老師學(xué)會(huì)如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,使班主任從理論上得到了提升,從實(shí)際操作中學(xué)會(huì)工作方法!
培訓(xùn)中,首先進(jìn)行理論學(xué)習(xí),要建立良好的班集體,班主任必須具備較高的管理能力。提高班級(jí)管理的水平和質(zhì)量,學(xué)習(xí)和吸收古今中外教育教學(xué)理論,深入領(lǐng)會(huì)大政方針是班主任做好工作的有力保障。然后請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任結(jié)合自己多年來(lái)的班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn),交流心得體會(huì),這樣有利于理論和實(shí)踐的`有效結(jié)合。通過(guò)培訓(xùn),班主任的工作實(shí)效性更強(qiáng)。
雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的一句話:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的!卑嘀魅喂ぷ骶褪歉蕿榫G葉的工作。
本學(xué)期的班主任培訓(xùn)工作還存在以下問(wèn)題,形式稍顯單一,應(yīng)力爭(zhēng)采取多種讓班主任喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式使班主任真正從工作實(shí)績(jī)上提高實(shí)效;班主任參與的積極性不夠,很多班主任不重視學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),以后還要經(jīng)常創(chuàng)造班主任外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓班主任更多接觸新信息,使班主任能夠意識(shí)到提高自身的重要性。
班主任培訓(xùn)總結(jié)12
教師肩負(fù)著教書(shū)育人的責(zé)任和義務(wù),教師是教授者,更是學(xué)習(xí)者,學(xué)習(xí)是教師的終身必修課。不進(jìn)則退,隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,時(shí)代對(duì)教師的要求越來(lái)越高,為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)能力,也為了進(jìn)一步提高學(xué)校教育工作質(zhì)量,縣教育局、學(xué)校開(kāi)展了一系列的校本培訓(xùn)。這些校本培訓(xùn)無(wú)疑為我們搭建了一個(gè)廣闊的平臺(tái),促進(jìn)我們迅速地發(fā)展和進(jìn)步。在這學(xué)年的時(shí)間里,我認(rèn)真進(jìn)行著研修,從自己的教育教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階,現(xiàn)將其總結(jié)如下:
一、思想表現(xiàn)
在校本研修期間,本人是以積極進(jìn)取的精神去完成這次任務(wù)的,我相信任何的收獲都離不開(kāi)辛勤的付出,校本研修是我們提升專(zhuān)業(yè)水平的平臺(tái),也是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為力量的平臺(tái),只有在校本研修中認(rèn)真實(shí)踐從培訓(xùn)院學(xué)到的理論知識(shí),我們的進(jìn)步才能與日俱增,我之所以去學(xué)習(xí)是因?yàn)槲铱释M(jìn)步,進(jìn)步還需要在一步一步的扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn),我很珍惜這次校本研修的機(jī)會(huì),即使會(huì)遇到困難,也在所不辭,即使很辛苦,也不埋怨,不退縮。為確保研修任務(wù)的順利進(jìn)行,我一開(kāi)始就制定了研修計(jì)劃,在研修的過(guò)程中嚴(yán)格按照計(jì)劃來(lái)實(shí)施,不管是個(gè)人的任務(wù)還是小組的任務(wù),我都積極參與其中,盡最大的能力去完成,從不因?yàn)樗绞露⒄`研修的進(jìn)展。
二、團(tuán)隊(duì)共進(jìn)
校本研修是集集體和個(gè)人的智慧的修行之旅,要做到帶動(dòng)一方的教育,一個(gè)人的力量是微不足道的,只有集思廣益,群策群力才能達(dá)到一定的目的。我們的隊(duì)伍不是很龐大,但大家是同心協(xié)力的,每次的集體活動(dòng)都不可缺一,集體備課,集體評(píng)課中進(jìn)行了智慧的碰撞,給我明亮的火花,這火花不能照亮天和地,但能照亮一間教室,一個(gè)課堂,也照亮我的心,能在這個(gè)集體中找到靈感,收集智慧,是我的幸運(yùn)。
三、個(gè)人發(fā)展
(一) 聽(tīng)課評(píng)課
作為一項(xiàng)校本研修的基本要求,聽(tīng)課評(píng)課是我的研修中最平常,最頻繁的一項(xiàng)工作。每周一至兩節(jié)聽(tīng)評(píng)課記錄,我都按時(shí)完成,整個(gè)研修階段聽(tīng)評(píng)課共40篇。聽(tīng)評(píng)課除了在本校進(jìn)行,還在校外進(jìn)行,比如縣里的“送教下鄉(xiāng)”教學(xué)活動(dòng)、“同優(yōu)共進(jìn)”校際交流學(xué)習(xí),另外還在組里的集體活動(dòng)中聽(tīng)課, 每以為一位老主講老師的課都給了我很大的啟發(fā),我從他們身上看到了自己所缺少的淡定和從容。在聽(tīng)課的過(guò)程中需要敏銳的眼光,敏銳的眼光可以發(fā)現(xiàn)別人有的而自己沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn),也可以發(fā)現(xiàn)自己有的而別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn),便于課后相互交流,促使雙方都得到進(jìn)步。
。ǘ┕_(kāi)課
公開(kāi)課是提高專(zhuān)業(yè)水平的最有效的途徑,因?yàn)橹挥心阏嬲?jīng)歷課堂教學(xué)的磨練,才能發(fā)現(xiàn)許多預(yù)設(shè)的完美是與你的課堂沒(méi)有交集的,從而更能深刻地讓自己習(xí)得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),成長(zhǎng)起來(lái)。公開(kāi)課的剖析是促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的良藥,“當(dāng)局者迷旁觀者清” ,當(dāng)眾多聽(tīng)課的老師對(duì)你的課堂提出各種各樣的意見(jiàn)或建議時(shí),你會(huì)感覺(jué)有很多的失落,但也會(huì)有更大的欣慰,因?yàn)槟銜?huì)從中得到改進(jìn)的方法。我的公開(kāi)課是經(jīng)歷著這樣的過(guò)程的。但我沒(méi)有因?yàn)橐惺苁涠艞,而是想獲得欣慰而堅(jiān)持。每月至少上一節(jié)公開(kāi)課,整個(gè)研修階段共上公開(kāi)課6節(jié)。
。ㄈ┙虒W(xué)反思
“學(xué)而不思則罔”,我每上完一次公開(kāi)課,都會(huì)靜下心來(lái)對(duì)自己的課堂來(lái)一次深刻的反思,而且,平時(shí)的教學(xué)中就每一節(jié)課都會(huì)做不同層次、不同深度的反思,反思自己的教學(xué)思想、教學(xué)行為等,從教學(xué)手段,教學(xué)方法,課堂調(diào)控,師生互動(dòng),學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行反思,并認(rèn)真地做好記錄,作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)儲(chǔ)存。
。ㄋ模┰诰研修
在線研修是最方便最快捷的研修學(xué)習(xí)方式,在一個(gè)平臺(tái)上,我們可以跨越時(shí)空交流經(jīng)驗(yàn),獲取知識(shí),交流環(huán)境輕松自在,我很喜歡這樣的研修方式。 在這一學(xué)年里我參加了三次網(wǎng)上在線研修學(xué)習(xí):陜西省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn);華南師范中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和國(guó)培計(jì)劃20xx—陜西省農(nóng)村教師“自主選學(xué)”培訓(xùn)。在這些次的校本培訓(xùn)與研修過(guò)程中,(1)課程總學(xué)習(xí)時(shí)間不少于200小時(shí);(2)完成兩個(gè)學(xué)習(xí)回顧題;(3)閱讀所有簡(jiǎn)報(bào);(4)完成本研修總結(jié);觀看所有視頻答疑;(2)發(fā)帖、回帖,參與答疑區(qū)、問(wèn)題共研討區(qū)和論壇中的討論與交流。)提交“課堂觀察記錄與分析”和研修作業(yè)。
這些次的培訓(xùn)讓記憶、感觸最深的很多,但還是專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)中,兩個(gè)案例及案例的分析與討論;八場(chǎng)專(zhuān)家視頻答疑,留給我最多的思考與回味,從中,我學(xué)到、感悟到的不只是專(zhuān)業(yè)能力培訓(xùn)、提高,更是教師素養(yǎng)、人格魅力的感染與熏陶。作為新時(shí)代的教師,我們需要學(xué)習(xí)、需要提高;我們必須讓自己成為能立足于時(shí)代,放眼于未來(lái)的專(zhuān)業(yè)型老師,讓自己成為有跟進(jìn)課程及教育改革的能力和立身全球的視野和素養(yǎng)新型老師。培訓(xùn)有終結(jié),學(xué)習(xí)無(wú)止境,在以后的教育教學(xué)過(guò)程中我將依然堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),思考教育如教育新理念與現(xiàn)行教育評(píng)價(jià)體系的矛盾,學(xué)生能力培養(yǎng)與考試成績(jī)的相駁,一線教師如何有效實(shí)施?在政府干預(yù)、以考試成績(jī)論成敗的'已經(jīng)商業(yè)化的教育事業(yè)里,教師怎樣有效地研究教學(xué)和學(xué)生教育,怎樣做好校本研修,又如何確立研修的主題?
(五)參加學(xué)校小課題研究
隨著新課程的實(shí)施不斷推向深入,我們廣大的教育工作者也越來(lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到,教育教學(xué)質(zhì)量的提高需要高效課堂、新課程實(shí)施需要高效課堂、教師由教書(shū)匠向研究型教師轉(zhuǎn)變需要高效課堂、促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本改變也需要高效課堂的實(shí)現(xiàn)。所謂高效就是要讓我們拋開(kāi)形式化和功利化,讓每一位學(xué)生都能在課堂上得到盡可能大幅度的提升,包括知識(shí)、能力、方法和情感的提升。我校于20xx年提出并實(shí)驗(yàn)高效課堂模式教學(xué)法。去年,結(jié)合學(xué)校在教育教學(xué)改革方面所進(jìn)行的一系列探索和當(dāng)前全國(guó)各地課堂教學(xué)改革的主流趨勢(shì),我們理化學(xué)科組也確立了“張洪中學(xué)物理高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究”小課題研究,并研究制定出了“六步導(dǎo)學(xué)法”物理高效課堂模式。
1。課題立項(xiàng)以后,成立了以杜醒民組長(zhǎng)為課題主要負(fù)責(zé)人、龐雅梅、吳婭婭、劉小剛為主要成員、組成的課題研究小組,召開(kāi)了課題組成員會(huì)議,組織了教育科研理論培訓(xùn),制定我們課題研究的實(shí)施方案和計(jì)劃安排,組織各種具體活動(dòng),比如組織課題組教師聽(tīng)課,檢查教師的教案及案例,搜集各種有關(guān)的科研信息,收集資料,檔案管理等工作。
2。經(jīng)過(guò)一年來(lái)的反復(fù)討論和研究和實(shí)踐,對(duì) “六步導(dǎo)學(xué)法”物理高效課堂模式進(jìn)行了補(bǔ)充和完善,形成了我校物理高效課堂“六步導(dǎo)學(xué)法”;形成了導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)的基本思路;形成了物理高效課堂基本思路框架。
四、收獲與體會(huì)
1。打造高效的物理課堂。高效的物理課堂也絕不是只圖眼前熱鬧的跟風(fēng)之舉,而是實(shí)實(shí)在在的教學(xué)活動(dòng)。那么究竟如何才能打造出高效的物理課堂:第一、課前備課要充分,教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)力求“條理、清晰、科學(xué)”是高效物理課堂教學(xué)的基本條件;第二、課堂氣氛要活躍,能讓學(xué)生的思維處于活躍和興奮狀態(tài),積極地探索知識(shí)并試圖將剛剛獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力;第三、學(xué)法指導(dǎo)要科學(xué),在傳授物理知識(shí)的同時(shí),還應(yīng)過(guò)多的注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法,科學(xué)的學(xué)習(xí)方法會(huì)為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。
2。優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案是高效課堂的前提 “導(dǎo)”就是指導(dǎo)、引導(dǎo);“學(xué)”是以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和歸宿的自主學(xué)習(xí);“案”是一種方案、一種設(shè)計(jì),但不是知識(shí)、題目的簡(jiǎn)單堆積。導(dǎo)學(xué)案是由教師編寫(xiě)的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的流程設(shè)計(jì),由學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)、學(xué)法指導(dǎo)、問(wèn)題設(shè)置、應(yīng)用反饋、學(xué)習(xí)反思等幾部分組成。它是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的拐杖,導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)質(zhì)量的高低,直接影響著學(xué)生的自學(xué)質(zhì)量,影響到課堂教學(xué)改革的成敗。導(dǎo)學(xué)案從組成部分看包括自學(xué)指導(dǎo)和課堂活動(dòng)兩塊。自學(xué)指導(dǎo)是學(xué)生自習(xí)活動(dòng)的導(dǎo)航,那么導(dǎo)學(xué)案必須做到高度的條理性和針對(duì)性、不同類(lèi)型的學(xué)習(xí)內(nèi)容就應(yīng)運(yùn)用不同的導(dǎo)學(xué)方式、以讓學(xué)生事半功倍。
3。教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)!敖處熂囱芯空摺倍皇墙虝(shū)匠,在新課改的今天,我們必須注重知識(shí)的更新,自覺(jué)地拓展知識(shí)視野,掌握最新的科研動(dòng)態(tài)和發(fā)展方向,認(rèn)真地思考遇到的問(wèn)題,學(xué)會(huì)反思教學(xué)過(guò)程的得與失,取他人之長(zhǎng),補(bǔ)自己之短,并有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)改革,創(chuàng)造出新的教學(xué)方法,提高物理課堂效率,使我們的教育能滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要,總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),力爭(zhēng)在行動(dòng)與研究中不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平,做一個(gè)新時(shí)期“反思型”、“研究型”、“復(fù)合型”的物理教師。
經(jīng)過(guò)一年的研修學(xué)習(xí),我深深感到自己在教學(xué)上有著很大的不足,也感受到教育的復(fù)雜。教學(xué)設(shè)備的或缺,教學(xué)資源的匱乏,教師的思想沒(méi)有提升,是整個(gè)農(nóng)村教育落后的根本,真希望在不久的將來(lái)農(nóng)村教育會(huì)有翻天覆地的變化,我會(huì)一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上。
班主任培訓(xùn)總結(jié)13
通過(guò)短短幾天的班主任培訓(xùn),使我深深懂得了作為一個(gè)班主任的重要性,班主任是班級(jí)中的管理者、策劃者、領(lǐng)導(dǎo)者,有著至高無(wú)上的權(quán)利,小學(xué)班主任培訓(xùn)自我總結(jié)。這樣無(wú)形中形成了班主任的權(quán)利威信,而在權(quán)利之外的非權(quán)利威信,需要的是班主任的精雕細(xì)琢:把學(xué)生當(dāng)“人”看,用他們喜愛(ài)的方式,和他們友好溝通,更重要的是要有博愛(ài)之心,和一顆永遠(yuǎn)年輕的童心。
在今后的工作中,我會(huì)盡力按照優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,熱愛(ài)學(xué)生,愛(ài)崗敬業(yè),勤勤懇懇,任勞任怨,力爭(zhēng)做學(xué)生心目中喜愛(ài)的班主任。
一、作為班主任,首先要善于裝扮自己,內(nèi)在的高雅氣質(zhì)、知識(shí)韻味,外在的得體裝束、優(yōu)雅舉止,還有言談之中的文化底蘊(yùn),妙語(yǔ)連珠,留給孩子的都是美的享受,愛(ài)美之心人皆有之!有人說(shuō):如果你不美,你就要會(huì)笑;如果你不會(huì)笑,你就要有才。這所謂的.“美”、“笑”、“才”都是個(gè)人的制勝法寶,擁有一項(xiàng)足夠矣!在這樣一個(gè)優(yōu)美、愉悅的氛圍中,孩子們得到的是精神的滿足,神清氣爽,賞心悅目,學(xué)習(xí)起來(lái)得心應(yīng)手。
二、要有一顆博愛(ài)之心,善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的閃光點(diǎn)與不足點(diǎn),及時(shí)對(duì)癥下藥,適時(shí)贊美他們,提醒他們,并教給他們贊美別人的方法,以及自我反省的方法。“你喜歡老師夸獎(jiǎng)你嗎?”“你會(huì)夸獎(jiǎng)別人嗎?” 《我來(lái)夸》,夸夸后進(jìn)生,找出優(yōu)點(diǎn),如:愛(ài)勞動(dòng)、懂禮貌、樂(lè)于助人,他們都有著可貴的品質(zhì),情商很高。對(duì)老師的批評(píng)欣然接納,態(tài)度誠(chéng)懇,并能很快改正錯(cuò)誤。這樣的孩子不會(huì)出現(xiàn)大的精神問(wèn)題,即使到了社會(huì),遇到挫折也會(huì)想方設(shè)法找到解決的辦法,而不會(huì)走投無(wú)路。讓我們擔(dān)心的反而是那些好學(xué)生,他們很少犯錯(cuò),即使犯錯(cuò),老師也舍不得批評(píng)他們,久之養(yǎng)成不能接受批評(píng)的惡習(xí)。我是這樣做的:一視同仁,出現(xiàn)錯(cuò)誤同樣對(duì)待,決不姑息養(yǎng)奸,把他們的優(yōu)越感扼殺在搖籃里,養(yǎng)成良好的品行。孩子們感受到了老師的公正,不會(huì)滋長(zhǎng)一些惡習(xí)。
三、用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理,培養(yǎng)他們的情商,學(xué)會(huì)感恩。教育他們真誠(chéng)承擔(dān)過(guò)錯(cuò),做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,并知錯(cuò)改錯(cuò)。
課余,經(jīng)常用故事和詩(shī)歌引導(dǎo)他們,教給他們做人的道理,在老師繪聲繪色的故事中,他們懂得了感恩,感謝父母的養(yǎng)育之恩,感謝老師的教導(dǎo)之恩,感謝同學(xué)們的幫助之恩,同時(shí)付諸了行動(dòng),工作總結(jié)《小學(xué)班主任培訓(xùn)自我總結(jié)》。在家經(jīng)常做力所能及的家務(wù),在校團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師、樂(lè)于助人、遵守校規(guī),校外尊老愛(ài)幼,助人為樂(lè)。他們還知道勇于承擔(dān)過(guò)錯(cuò),誠(chéng)實(shí)勇敢,知錯(cuò)改錯(cuò),使孩子們養(yǎng)成了良好的行為和品德習(xí)慣。我們生活在一個(gè)社會(huì)群體中,有著各種各樣的規(guī)范,只有按照既定的規(guī)范處世,才能和諧相處,如魚(yú)得水。一個(gè)人在社會(huì)的成就,80%來(lái)自于他的情商,而只有20%來(lái)自于他的智商。情商高的人合作能力好,性格好,品德好,是一個(gè)受歡迎的人,這樣的人發(fā)展前途無(wú)量。在單位我們更是深有體會(huì),我們很喜歡和友好的人打交道,而不喜歡理睬孤芳自賞、自作聰明、性格孤僻的人。
四、賞罰分明,灌輸一種思想:不管是誰(shuí),只要努力,老師就喜歡;只要進(jìn)步,老師就表?yè)P(yáng)。
在我的班級(jí),沒(méi)有不好的孩子,只有努力與否的學(xué)生。盡量把孩子縱向比較,每個(gè)人都和自己以前比,每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。對(duì)于接受較慢的孩子,進(jìn)步后更會(huì)大加贊賞,精神和物質(zhì)雙重獎(jiǎng)勵(lì),讓他們懂得世上沒(méi)有不聰明的學(xué)生,只要努力,人人都能學(xué)好!在這樣的氛圍中,孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)很有動(dòng)力,學(xué)習(xí)風(fēng)氣蔚然成風(fēng),每天都很開(kāi)心的上課,玩耍,寫(xiě)作業(yè),迫切想得到老師鼓勵(lì)的話語(yǔ),以及那贊賞的目光,還有那友好的撫摸!作為班主任,我能深深感受到他們對(duì)我的喜愛(ài),那是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的感情,妙不可言。
五、參與到孩子們的活動(dòng)中,和他們一起玩樂(lè),師愛(ài)無(wú)限。
跳繩、拔河、丟手絹、貼人等都是孩子們喜愛(ài)的游戲,課余多和他們一起,只要有了老師的參與,孩子們玩起來(lái)絕對(duì)投入,會(huì)玩才會(huì)學(xué)得更好!看到孩子們開(kāi)心的笑臉,滿頭大汗、樂(lè)此不疲的滿足樣子,好象自己也回到了悠然的童年!只要有一顆童心,有一顆愛(ài)心,人就不會(huì)變老!
師愛(ài)不只是付出,不只是關(guān)懷,更不是“施舍”。師愛(ài)應(yīng)該是心與心的碰撞,是彼此的尊重。只有講究策略和藝術(shù),走進(jìn)學(xué)生心靈的愛(ài)才能了解他們真正需要什么。把愛(ài)在不經(jīng)意間傳遞給他們,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。師愛(ài)不同于父母的慈愛(ài),它肩負(fù)著社會(huì)、家庭的重托,應(yīng)該是理智的、嚴(yán)格的,因此決不能為了“愛(ài)”而去“縱容”、“溺愛(ài)”!皣(yán)格”的愛(ài)讓學(xué)生們懂得愛(ài)的深意,懂得在嚴(yán)格中磨礪,為班主任迎來(lái)更多的尊重。我關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,因?yàn)樗麄兌紵o(wú)比可愛(ài)。沉思中潛藏活力,調(diào)皮中充滿智慧。
一個(gè)人,無(wú)論其事業(yè)做多大,職位有多高,但班主任在其心目中的位置卻是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的。班主任無(wú)疑是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的老師,學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成、理想和信念的確立,等等,都與班主任的教導(dǎo)有關(guān)。一個(gè)有愛(ài)心的班主任,一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的班主任,影響的可能不只是幾十個(gè)人,甚至是幾代人。愛(ài)自己的學(xué)生,學(xué)生自然會(huì)愛(ài)你一輩子!
班主任培訓(xùn)總結(jié)14
20xx年9月20、21日,作為魯能巴蜀中學(xué)的一員,我與其他八位老師參加了由市教委和北師大繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院聯(lián)合舉辦的班主任高級(jí)研修班。為期兩天、四堂講座、講得精彩、聽(tīng)得認(rèn)真、實(shí)用性強(qiáng)、不虛此行。
三位專(zhuān)家都是教育行業(yè)的翹楚。周紅五老師是浙江省教育科學(xué)研究院研究員,專(zhuān)供教育心理學(xué);陳宇老師是南京市優(yōu)秀班主任;于潔老師為蘇州市優(yōu)秀班主任。聽(tīng)他們的講座,不僅僅是學(xué)經(jīng)驗(yàn),而且從他們的講述中,我們分明能感受到三位老師對(duì)教育事業(yè)的熱情和熱愛(ài)。十幾年路途,不知疲倦,讓吾等后輩汗顏,更多的是景仰。
三位老師的教育經(jīng)驗(yàn)和智慧猶如大江之水,此時(shí),我僅取其中的點(diǎn)滴,與大家分享。
首先,做班主任要有“同理心”。
這個(gè)概念是我第一次聽(tīng)到,也是周紅五老師這次講座的核心觀點(diǎn)。所謂“同理心”,即是要放下自己的參照標(biāo)準(zhǔn)去感受對(duì)方,以學(xué)生的眼光去看“學(xué)生的世界”。在師生交往的過(guò)程中,老師更多的是扮演權(quán)威長(zhǎng)者的角色,說(shuō)出的話、做出的決策不容學(xué)生質(zhì)疑。即便是談心,也是說(shuō)教偏多?此剖桥c學(xué)生交流,久而久之,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭倦、甚至抵觸情緒。這樣做,會(huì)產(chǎn)生哪些不良后果呢?學(xué)生會(huì)失望、沮喪,對(duì)老師的信任度降低;對(duì)學(xué)生的內(nèi)心世界無(wú)法產(chǎn)生建設(shè)性的幫助等等。而周紅五老師的“同理心”概念,恰恰能解決這些問(wèn)題。
怎么傳遞自己的同理心呢?教師必須放下自己的身段,能由衷地、開(kāi)放地接納對(duì)方的情感;能由衷地幫助對(duì)方,但不強(qiáng)迫對(duì)方接受自己的意見(jiàn);能接納對(duì)方的情緒但不沉溺情感的漩渦;能幫助對(duì)方從表面進(jìn)入到深層、幫助對(duì)方看到自身的盲點(diǎn)。這四點(diǎn)聽(tīng)起來(lái)似乎高深莫測(cè)。周老師用了生動(dòng)的例子給大家闡述如何做到這四點(diǎn),即在和學(xué)生談心,尤其是學(xué)生主動(dòng)給老師交心時(shí),老師必須忘記自己作為“教師”的身份,站在和學(xué)生同齡的立場(chǎng)去思考問(wèn)題,才會(huì)讓學(xué)生放下防備。在和學(xué)生溝通交流中,還要有顆敏銳的心,從學(xué)生的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作中去體會(huì)對(duì)方的感受。
不僅如此,真誠(chéng)、尊重與接納是交流中的不二法則。和學(xué)生相處時(shí),教師既要有“教師意識(shí)”又要有“朋友意識(shí)”,能向?qū)W生表達(dá)真誠(chéng)的自我體驗(yàn)。只有用尊重與接納維護(hù)學(xué)生的人性發(fā)展,才會(huì)發(fā)生有效能的師生交往。這些道理,無(wú)一不是周老師幾十年用心用情從教的心血。
其次,做班主任要民主與公平并行。
陳宇老師做班主任二十年,他自我評(píng)價(jià)“我不是一個(gè)教書(shū)匠”,而是將學(xué)生當(dāng)成一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體對(duì)待。陳老師重點(diǎn)與我們分享了班級(jí)管理制度的制定和運(yùn)用。班級(jí)制度的作用:約束行為、明確義務(wù)、確認(rèn)權(quán)利、激勵(lì)作用、指導(dǎo)工作、預(yù)期結(jié)果。由于受傳統(tǒng)等級(jí)觀念的影響,長(zhǎng)期以來(lái),學(xué)校制度對(duì)學(xué)校成員更多的是進(jìn)行義務(wù)的規(guī)范,“應(yīng)該做什么”,“不應(yīng)該做什么”等責(zé)任性規(guī)定往往是學(xué)校制度的主要內(nèi)容,體現(xiàn)的是一種上級(jí)對(duì)下級(jí)的領(lǐng)導(dǎo),缺少對(duì)一般學(xué)校成員權(quán)利的確認(rèn)。這實(shí)質(zhì)已阻礙了教育中的人對(duì)生存價(jià)值與意義的追尋和人的道德發(fā)展。學(xué)生的權(quán)利也需要有制度的保障。班級(jí)制度就是要保障學(xué)生的權(quán)利,還能保證班級(jí)活動(dòng)、運(yùn)作有序地進(jìn)行。生活在班級(jí)制度下的學(xué)生心理是穩(wěn)定而健康的。在這樣一個(gè)安定有序的集體中,學(xué)生可以從容地規(guī)劃自己的生活和目標(biāo),如果沿著既定的方向前進(jìn),一定會(huì)得到預(yù)期的結(jié)果。
要讓班級(jí)制度發(fā)揮出應(yīng)有的作用,必須要具備以下特點(diǎn):體現(xiàn)民主、公平正義、化繁為簡(jiǎn)。簡(jiǎn)而言之,班級(jí)管理就是確切地指導(dǎo)要?jiǎng)e人去做什么,并使他用最好的方法去干。
陳老師的經(jīng)驗(yàn),難道不是用心用情至深嗎?
最后,做班主任要用心用情用智慧。
于潔老師一上場(chǎng),她那熱情洋溢的笑容就把在場(chǎng)的老師們征服了。雖是下午,可大家聽(tīng)得津津有味,專(zhuān)注入神。于老師以文靜的'外表、甜美的聲音、平凡的語(yǔ)言、真實(shí)的案例暢談了自己作為一名班主任的幸福感受。通過(guò)23年班主任工作中一個(gè)個(gè)發(fā)生在自己班級(jí)里學(xué)生的成長(zhǎng)故事,于老師和大家分享了九個(gè)“用心用情”的智慧心得,讓大家在熱情中獲益良多。
于老師的一番話,對(duì)我觸動(dòng)很大:在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中,至少有那么三年,我是他們的重要家人。我還有我的學(xué)生們,要過(guò)一種幸福完整的教育生活,只要我用心、用情,充滿智慧,那么,這是我能做到的,這也應(yīng)該是我嗎必須要做到的。而我,也從中獲得了一種無(wú)法言說(shuō)的幸福。學(xué)生們對(duì)我的愛(ài),是我最大的動(dòng)力。
聽(tīng)到此,想到自己,走上工作崗位僅四年,相比最初,已熱情減退。并不是工作讓人疲憊,而是自己的熱情衰減了。此次培訓(xùn),于我而言,不僅是學(xué)到了方法,更重要的,是從三位老師身上深深感受到對(duì)教育的熱情與熱愛(ài)。我也要先愛(ài)教育,才能愛(ài)自己的學(xué)生,愛(ài)自己從事的這份平凡而神圣的職業(yè)。用情、用心,方能育人。
班主任培訓(xùn)總結(jié)15
班主任的工作要跟上時(shí)代,是德育工作的生命活力所在,它應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過(guò)程。重視兒童品德教育,提高學(xué)生的心理素質(zhì),是我們刻不容緩的任務(wù)。然而,要做好這項(xiàng)工作,僅憑傳統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn)是不夠的,還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了切實(shí)提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力,我校一直堅(jiān)持對(duì)班主任工作進(jìn)行定期總結(jié)匯報(bào),及時(shí)組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流,為更好的做好班級(jí)管理工作而努力。下面就我校對(duì)班主任培訓(xùn)工作情況做簡(jiǎn)要總結(jié)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)真組織
我校堅(jiān)持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外,自己加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)反思,加強(qiáng)合作,加強(qiáng)交流。讓一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)變成更多人的財(cái)富。我們利用月工作反思、月師德回放,以經(jīng)驗(yàn)交流的方式把好的方法和經(jīng)驗(yàn)傳達(dá)給各個(gè)班主任老師,對(duì)我校的班主任工作有很大的幫助。他們可以在做中學(xué),也可以在學(xué)中做,使得我校的班級(jí)管理水平一直保持著新鮮的活力,獲得了領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和社會(huì)的一直好評(píng)。
二、制定方案,及時(shí)培訓(xùn)
為了切實(shí)做好這項(xiàng)工作,我們特制定了培訓(xùn)方案,選擇并確定了系列培訓(xùn)內(nèi)容或主題,對(duì)于確定的主題,除了規(guī)定的這些以外,根據(jù)教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機(jī),我們還會(huì)隨機(jī)向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗(yàn),讓老師們學(xué)有所依,做有所靠,在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新,從而提高自己的水平和能力。
三、確定對(duì)象,嚴(yán)格要求
對(duì)于中學(xué)教育工作者來(lái)說(shuō),每一個(gè)人都應(yīng)該具有班級(jí)管理的能力,每一個(gè)人都應(yīng)該以能夠做好班主任工作為自豪,我們希望我們的老師每一個(gè)都能做班主任,并且都能做好班主任,我校全體老師都擔(dān)負(fù)著對(duì)班級(jí)的管理任務(wù),班級(jí)工作的好壞,跟他們有著不可分割的關(guān)系,所以我們確定對(duì)班主任培訓(xùn)工作的對(duì)象就是全體班主任教師。
四、精選內(nèi)容,講求實(shí)效
我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個(gè)方面:
1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求,探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。
2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法。
3、關(guān)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,加強(qiáng)與任課教師密切配合,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合方面的`理論或案例。
4、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的能力方面的內(nèi)容等等。
五、培訓(xùn)方式,靈活多變
采用德育理論學(xué)習(xí)與德育實(shí)踐相結(jié)合,集中學(xué)習(xí)與分散自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式。老師們學(xué)習(xí)的效果如何,我們?cè)诿總(gè)學(xué)期中老師的理論考核中一起進(jìn)行,對(duì)于學(xué)過(guò)的文章和內(nèi)容,以理論為副,實(shí)踐案例分析為主的形式出現(xiàn)在試卷上,對(duì)每一個(gè)老師進(jìn)行考核。老師們所取得的成績(jī)一律納入學(xué)期末的個(gè)人量化評(píng)估中去,培訓(xùn)踏實(shí),效果顯著。
六、培訓(xùn)效果顯著
班主任明確了班主任工作的重要性。學(xué)校的主要部分是班級(jí),班主任是學(xué)校的重要組成部分。班主任工作十分繁雜,頭緒很多,要想成為一名優(yōu)秀的班主任,應(yīng)當(dāng)從事物堆中解脫出來(lái),始終保持清醒的頭腦,以明確自己的使命。教育就是一種心靈的呼喚。我們要喚醒學(xué)生心靈中最美好的東西;要喚醒學(xué)生的自主意識(shí)和創(chuàng)新精神。
班主任加深了對(duì)親其師,信其道的理解。教師一個(gè)親切的眼神,一個(gè)熱情的手勢(shì),一個(gè)甜甜的微笑,都能讓學(xué)生感覺(jué)到你的友好和親切。同時(shí)增強(qiáng)了他們接近老師的自信心。同時(shí),我也明白了我們老師要有陽(yáng)光心態(tài),要理解、尊重每一個(gè)學(xué)生,要善于蹲下來(lái)和學(xué)生平等相處,平等對(duì)話。
當(dāng)然,對(duì)于班主任培訓(xùn)工作還是任重而道遠(yuǎn),我們將在以后的工作中繼續(xù)努力,繼續(xù)探索,爭(zhēng)取使班主任培訓(xùn)工作做得更好,使我們的班主任水平也越來(lái)越高。
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