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校本培訓(xùn)工作總結(jié)

時間:2025-05-06 02:51:24 培訓(xùn)總結(jié) 我要投稿

2021校本培訓(xùn)工作總結(jié)

  總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)?偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?以下是小編為大家整理的2021校本培訓(xùn)工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。

2021校本培訓(xùn)工作總結(jié)

2021校本培訓(xùn)工作總結(jié)1

  刻學(xué)是教師最本職的工作,校本培訓(xùn)的根本著力點就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本年度,學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進(jìn)行了培訓(xùn),現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小酷如下:

  在本年度的校本培訓(xùn)中,對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,如教師的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長目標(biāo)等等。普通教師與專家的比較表明,教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題,而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識,都是在具體的教育實踐中整合,而專家致力于某方面的研究,見多識廣,經(jīng)驗豐富,可以給教師提供迅速有效的幫助。

  通常某一類專門的教師培訓(xùn)對教師進(jìn)行培訓(xùn)時,思想?yún)R報范文把教師當(dāng)成了學(xué)生,從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn),也就是全面的培訓(xùn),這樣的培訓(xùn)有它的`優(yōu)點,但針對性不夠,因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處,也有自己的短處,而校本培訓(xùn)就揚長避短,很好地解決這類問題。教師長期在學(xué)校任教,教師之間、校長與普通教師之間,每人的長處、短處彼此都十分了解。比如,年輕教師課堂經(jīng)驗不足,不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動等,經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo),這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以,這樣的培訓(xùn)模式針對性強(qiáng),在某些方面可以起到立竿見影的效果。

  “問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,在信息化時代,只有堅持不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時俱進(jìn),從這些方面入手,重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí),提高教師的實際動手能力,對教師們順利實現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。

2021校本培訓(xùn)工作總結(jié)2

  一、完成各種各類培訓(xùn)任務(wù)

  按照上級文件要求,結(jié)合我校實際工學(xué)情況,組織教師上省培訓(xùn)平臺自主選課,完成各種教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)要求。其中90學(xué)時集中培訓(xùn)已提前全部完成。對于省市指定性培訓(xùn)項目,學(xué)校組織全部相應(yīng)老師參加培訓(xùn)。積極開展有學(xué)校特色的校本培訓(xùn)活動,所有專任教師均完成24學(xué)時及以上的校本培訓(xùn),校本培訓(xùn)活動形式多樣,如:。20xx年暑假,組織全體教師參與翻轉(zhuǎn)課堂及微視頻制作培訓(xùn);以七八年級的“兩周兩課”和九年級“每周一課”的形式組織開展校內(nèi)所有學(xué)科觀摩、展示、點評與專題講座活動;分年段分學(xué)科的教學(xué)評價分析和命題培訓(xùn)等。每次校本培訓(xùn)活動都有相應(yīng)活動記錄,包括公開課教案、課件、講座講稿、評課稿及活動照片等

  二、開展教師學(xué)科素養(yǎng)提升培訓(xùn)活動

  組織所有學(xué)科開展校級教師素養(yǎng)提升行動主題培訓(xùn),并組織全部符合文件規(guī)定的教師參加學(xué)科素養(yǎng)提升考核。開展全校所有學(xué)科教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動比賽活動,選拔學(xué)科素養(yǎng)優(yōu)秀教師參加市直屬比賽。在市直屬教師學(xué)科素養(yǎng)提升比賽中取得優(yōu)異成績,其中語文、英語學(xué)科獲一等獎,科學(xué)學(xué)科獲二等獎。共17位教師分獲文本解讀和教學(xué)技能單項一二三等獎。

  結(jié)合我校目前“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)改革,舉行教師微視頻制作大賽,通過比賽切實促進(jìn)教師微課程制作技能,為翻轉(zhuǎn)課堂的實施提供強(qiáng)有力的技術(shù)支持。

  三、特色項目

 。ㄒ唬胺D(zhuǎn)課堂”培訓(xùn)————實現(xiàn)生本課堂的有力支撐

  為深化課程改革,深入實施素質(zhì)教育、切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高教育質(zhì)量,真正建立“以生為本,學(xué)為中心”的生本課堂,我校已率先開展“翻轉(zhuǎn)課堂”的課堂教學(xué)變革實驗,力求變革教學(xué)模式、提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性。實現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)”課堂教學(xué)改革最大的挑戰(zhàn),在于改變老師的教學(xué)觀念和更新老師自身的知識結(jié)構(gòu)。因此我校在20xx年8月組織全校教師進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)理念培訓(xùn),并于8月和10月分兩次對全體教師教學(xué)“微課程制作”技術(shù)培訓(xùn),以期為翻轉(zhuǎn)課堂的實施提供技術(shù)支持。并與20xx年12月17日召開“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)改革推進(jìn)會,5門學(xué)科同時開出10節(jié)翻轉(zhuǎn)課堂公開課。會上楊曉燕副校長做專題講話《由“翻轉(zhuǎn)課堂”看二中教學(xué)改革》,上海市特級教師、上海市南匯中學(xué)副校長王海平,重慶聚奎中學(xué)教研室主任張渝江分別做了《微課程和導(dǎo)學(xué)案的開發(fā)與研究》,《微課程教育技術(shù)課堂教學(xué)模式和微課程教育技術(shù)成果展示》專題講座,全體教師參加了培訓(xùn)會。同時我校就翻轉(zhuǎn)課堂與外地,外校進(jìn)行交流互動,20xx年3月,我校校七八年級教師50多人來到州溫翔宇中學(xué)觀摩理想課堂,交流教學(xué)工作。20xx年5月,沈陽二中、寧波市鎮(zhèn)海區(qū)20余位老師蒞臨我校學(xué)習(xí)交流。20xx年6月8日,在“百萬家長進(jìn)校園名師給你做向?qū)А敝轀囟姓净顒又,開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社會等10節(jié)翻轉(zhuǎn)課堂展示課。

 。ǘ┧囄臅骸處煹木窦覉@,教師素養(yǎng)提升的載體

  為了提高教師的'綜合素質(zhì),打造一支高素養(yǎng)的教師隊伍,我校從教師的文化認(rèn)同和藝文精神的培育這兩方面入手構(gòu)建教師和諧的精神家園,繼續(xù)開展“藝文書院”活動:包括:讀書交流、好書推介、詩歌朗誦、戲劇表演等。學(xué)校為教師購買各類專業(yè)類和人文類書籍,供教師閱讀后參與藝文書院活動。藝文書院受到全體教師的喜愛,由于有了它,讀書變成一種樂趣,一種幸福。為了方便大家閱讀,除了專門設(shè)置“二中書吧”,為老師提供專門閱讀場所,書吧里除了各種給類圖書雜志,還提供茶水和小點。教師進(jìn)入書吧刷校園卡,期末根據(jù)進(jìn)書吧閱讀多的老師發(fā)給一定的獎勵。此外,學(xué)校還特意在每個教師辦公室及教學(xué)樓的過道,走廊等處放置書柜,讓老師在書的“包圍”中快樂工作,快樂閱讀。我校語文教師宋俊英老師的散文集《草木未央》的出版為藝文書院更增添了一抹亮色。

  四、經(jīng)費保障

  學(xué)校按照文件規(guī)定,對于下?lián)艿呐嘤?xùn)經(jīng)費?顚S,全部投入,為順利開展校本培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

  五、反思

  我校的校本培訓(xùn)活動貼近教師教育教學(xué)實際,直接針對教師的需要進(jìn)行培訓(xùn),受到絕大多數(shù)教師的歡迎。通過校本培訓(xùn)形式的豐富,方式方法的改進(jìn),老師們不再像以往那樣覺得校本培訓(xùn)是負(fù)擔(dān)。但是,有小部分教師尤其是老教師,缺乏動力,今后校本培訓(xùn)應(yīng)更有針對性,盡量調(diào)動所有教師的參與積極性,從而讓校本培訓(xùn)在教師專業(yè)發(fā)展中發(fā)揮更重要的作用。

2021校本培訓(xùn)工作總結(jié)3

  我校校本培訓(xùn)本著通過學(xué)校圍繞辦學(xué)目標(biāo)和特色進(jìn)行的自主培訓(xùn),構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校,達(dá)到教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的,以基礎(chǔ)教育新課程改革為核心內(nèi)容,以提升教師實施素質(zhì)教育能力為中心,以提高教師專業(yè)化水平為宗旨;立足教師崗位,立足學(xué)校教育教學(xué)工作,在實踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步;模式上實行培訓(xùn)、教研、教改相結(jié)合,努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的學(xué)習(xí)型、科研型的教師隊伍。幾年來,在校長的帶領(lǐng)下,形成了可喜成果,現(xiàn)將校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

  一、目標(biāo)整合,指導(dǎo)培訓(xùn)

  我校的教師繼教總的方向就是通過對全體教師的繼續(xù)教育,使教師更新教育觀念,樹立素質(zhì)教育思想,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,能夠在新一輪課程改革的浪潮中不斷發(fā)展,持續(xù)提高,具有良好敬業(yè)精神和高尚職業(yè)道德。學(xué)校桉創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織為總目標(biāo),制定了培訓(xùn)計劃。開學(xué)初又對每一位進(jìn)行了學(xué)習(xí)基本情況調(diào)查問卷,內(nèi)容涉及到了教師學(xué)習(xí)的方方面面,讓每位教師全方位地認(rèn)識自我,梳理自身需要,明確努力方向。各教研組、教師個人制訂了富有特色的學(xué)習(xí)目標(biāo),并能與學(xué)校目標(biāo)整合一致。

  教師制定自訓(xùn)自練計劃中,要能根據(jù)自身的特點,尋求各自的發(fā)展目標(biāo)。如青年教師主要是錘煉基本功,爭取早日成為一名合格的教師,對合格教師全面進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)的綜合訓(xùn)練,使自己成為一名骨干教師,對骨干教師則要求進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和實踐,形成與眾不同的教學(xué)個性和風(fēng)格,成為科研型教師和教育教學(xué)專家。避免了在繼續(xù)教育中"一刀切"現(xiàn)象,使教師積極主動地參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

  二、形式多樣,內(nèi)容優(yōu)化

  1、菜單式主自學(xué)習(xí),開展讀好書活動學(xué)校繼續(xù)向教師推薦了教師必讀好書,要求教師根據(jù)自己的特點,每學(xué)期讀1-2本教育論著,以提高教師的教育理論水平。每位教師又可根據(jù)自身的愛好,選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容,自主學(xué)習(xí),并要求作適量的讀書筆記,在教研組內(nèi)交流,做自覺的“學(xué)習(xí)型教師”。

  2.網(wǎng)絡(luò)與集中結(jié)合,重視師德培訓(xùn)

  教育德為先,本學(xué)期對教師開展了豐富多彩的師德教育,內(nèi)容有《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的.若干意見》、反腐暢廉材料,最優(yōu)教師、最差教師評選方案,但因?qū)W校集中學(xué)習(xí)時間有限,有一部內(nèi)容讓教師們通過網(wǎng)絡(luò)或其他方式學(xué)習(xí)。

  3.保證集中培訓(xùn),夯實理論基礎(chǔ)

  為促使教師教育理論水平的提高,在校本培訓(xùn)中,積極舉辦各類專題教育理論講座。本學(xué)期共進(jìn)行了三次《新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)》集中學(xué)習(xí),并組織教師在各教研組進(jìn)行討論、深化,學(xué)習(xí)后還進(jìn)行了閉卷測試,使教師們新課標(biāo)及時進(jìn)行了吸取和消化,并爛熟于心,為把握新課程課堂夯實了理論基礎(chǔ)。我校還開展了《課程改革與教研主題構(gòu)建》培訓(xùn),我們從網(wǎng)絡(luò)上、從《青年教師》上,選取優(yōu)秀文章,帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí),教師們還作了筆記,提高了培訓(xùn)的效果。

  4.靈活的參與式培訓(xùn),發(fā)揮教師主體作用

  參與式培訓(xùn)是指那些能夠使個體參與到群體活動中,與其他個體合作學(xué)習(xí)的方法,這也是我校校本培訓(xùn)中一種主要方式。本學(xué)期來,運用參與式培訓(xùn)的主要有班主任組的教學(xué)沙龍。班集體建設(shè)是本校的一大亮點,但很多教師還有困惑,通過組織“班主任工作”沙龍,大家各抒已見,各展高招,豐富了班主任管理班級的經(jīng)驗,給我校的班集體建設(shè)注入了新的活力。

  每次教研活動后的教研沙龍,都是教師們展示自己教學(xué)風(fēng)采

  的平臺。大家聽課后,說課、評課,議論紛紛,收獲多多,從理論到實踐,從理念到行為,找缺點,學(xué)優(yōu)點,取長補短,共同進(jìn)步,尤其是王校長畫龍點睛的點評更使教師們豁然開朗。作文教學(xué)是新課程課堂中的重頭戲,也是難點,通過作文教學(xué)沙龍,大家用新的課程理念審視自己的作文教學(xué),受益匪淺。各教研組每次教研活動后,都能自已組織討論,使每一次教研活動成了教師們進(jìn)步的臺階。

  5.教、研、訓(xùn)立體結(jié)合,促進(jìn)教師全面發(fā)展教研訓(xùn)三位一體是我校教師培訓(xùn)的又一特點。圍繞新課程改革,在新課程理念指導(dǎo)下,使廣大教師積極開展教育創(chuàng)新實踐,主動地、創(chuàng)造性地理解、應(yīng)用新教材組織課堂教學(xué),驗證新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,促進(jìn)教師自身素質(zhì)的不斷提高。通過培訓(xùn),使教師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下,對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評價、研究與分析的自我反思,實現(xiàn)認(rèn)識上的升華與飛躍,從而為開展教育實踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。教師們通過參加各級各類教研活動,一反思教育教學(xué)理念,二反思教育教學(xué)行為;三反思教育教學(xué)個性;四反思教育教學(xué)科研;五反思影響和制約學(xué)校發(fā)展的問題;在反思中提高,在提高中創(chuàng)新。從本校實際出發(fā),結(jié)合學(xué)科特點,研究如何把學(xué)科創(chuàng)新的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上開展創(chuàng)新,通過課堂教學(xué)創(chuàng)新案例,完善自己的課堂教學(xué)并探索開展學(xué)科實踐活動的有效途徑和策略,進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格,創(chuàng)造性地實施新課程。

  三、健全培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、評價制度,保障培訓(xùn)高效進(jìn)行

  1.健全各培訓(xùn)制度

  健全的制度是一切活動有序有效進(jìn)行的保證。本學(xué)期,在校領(lǐng)導(dǎo)的直接參與與指導(dǎo)下,在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)一步健全了學(xué)校培訓(xùn)制度,制訂了教師學(xué)習(xí)制度、教師繼續(xù)學(xué)習(xí)管理評價制度。使培訓(xùn)工作有序高效,激勵評價有章可循。學(xué)校統(tǒng)一布置,要求每位教師每天必自修課半小時,學(xué)校每周組織教師專題講座或研討一次。做到有布置有檢查,每兩周有專人負(fù)責(zé)檢查教師自修筆記,學(xué)校每月進(jìn)行一次,全部檢查或抽查學(xué)習(xí)情況,對好的教師給予開公表揚,鼓勵。并將好的經(jīng)驗利用網(wǎng)上推廣出去。

  2、認(rèn)真貫徹市、縣教育局關(guān)于教師繼續(xù)教育培訓(xùn)有關(guān)文件精神,積極搞好教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)宣傳教育,做到宣傳教育到位。

  3、建立教師培訓(xùn)制度,師德建設(shè)實行一票否決制,對不參加培訓(xùn)或參加培訓(xùn)經(jīng)考核驗收不合格的教師不予評優(yōu)或職稱評定。

  四.存在的問題

  1.教師培訓(xùn)的時間無法保證,因?qū)W校小,教師少,事情多,每位教師承擔(dān)的工作量過大,教訓(xùn)計劃中的內(nèi)容常被臨時出現(xiàn)的事擠掉,但教師們還是能通過教研組討論等靈活多樣的方式進(jìn)行。

  2.培訓(xùn)經(jīng)費不足。

2021校本培訓(xùn)工作總結(jié)4

  本學(xué)年度我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上,通過學(xué)習(xí)和實踐,進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念,不斷提高教師的專業(yè)化水平,提高廣大教師實施新課程的能力,結(jié)合我校實際,制定“教師專業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新”校本培訓(xùn)方案,并以此推動我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展。

  從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍。校本培訓(xùn)和校本教研,是教師成長的一只方舟。

  因此,做好校本培訓(xùn)工作非常重要,下面把我校本學(xué)年度開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

  (一)領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)識到位,制度保證

  領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作,成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要手段,通過開展校本培訓(xùn),大力提高教師專業(yè)化水平。

  學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理,做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”,做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,聽課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載。經(jīng)常匯報和反饋工作進(jìn)展情況,對教師產(chǎn)生激勵作用。

  (二)采取多種培訓(xùn)模式,全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。

  (1)導(dǎo)師指導(dǎo)模式。

  即以老帶新的培訓(xùn)模式。對新教師的培養(yǎng),學(xué)校采取了“拜師結(jié)對”的形式,擴(kuò)展了師徒帶教的內(nèi)容,賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容,且拜師是相互的,能者為師。

  在課堂教學(xué)方面,老教師是師傅,在網(wǎng)絡(luò)教研等方面,青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中,師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題,在研究過程中,相互合作,共同受益與提高。

  (2)案例培訓(xùn)模式。

  即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對性,效果較好。通過教師參與式的研討,引導(dǎo)教師運用課改的理念,對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒,從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,啟迪自己的課堂教學(xué),取得了很好的培訓(xùn)效果。

  (3)自主學(xué)習(xí)模式。

  這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。

  (三)校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩。

  (1)新課程理念培訓(xùn)。

  課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實驗的成效。為此,本學(xué)年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念,作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓,主要抓好四方面的工作:

  一是明確培訓(xùn)目的:掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程,為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時間:用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。三是形成培訓(xùn)系列:重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動,通過課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課20節(jié)次,聽評課20節(jié)次。在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流:派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩,要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后,及時向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念,相互學(xué)習(xí),共同提高。

  (2)繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺。

  (3)加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)。

  教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度,"要引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)問題,不要小看理論思維。"理論的指導(dǎo)是促進(jìn)教師專業(yè)提高的有效保證,這種理論學(xué)習(xí),更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題。

  理論學(xué)習(xí)采取了集中與分散相結(jié)合的形式,每次教研活動都要先進(jìn)行半小時的理論學(xué)習(xí)的心得交流,這樣既保證了學(xué)習(xí)時間,也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。課程的最終實施者是教師,學(xué)校發(fā)展的動力是教師,教師觀念的轉(zhuǎn)變是一個長期艱苦的過程,不可能一蹴而就。

  傳統(tǒng)的培訓(xùn)把表層的土刨了一下,下面的土還非常堅硬!币研碌睦砟钷D(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為,需要教師積極主動地參與。傳統(tǒng)的培訓(xùn),形式上大多是講座輔導(dǎo),內(nèi)容基本是從理論到理論,但教師最渴望的是如何將理論落實到實踐之中。

  本學(xué)年度,“自主、合作、探究”成為我校教師校本培訓(xùn)的主旋律。可以將培訓(xùn)地點設(shè)在課堂,一邊教學(xué),一邊研討。由培訓(xùn)者先親自上課,然后結(jié)合實踐講理論,將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來。還可以請教師先講,針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,培訓(xùn)者走上講臺,組織教學(xué),進(jìn)行即席指導(dǎo),引導(dǎo)教師討論,讓課堂變成一個學(xué)習(xí)與交流的場所。

  在這里,沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學(xué)員”,大家都是平等的參與者,教師不再把自己當(dāng)作被動的受訓(xùn)者,而是積極主動地參與。講座學(xué)習(xí)也發(fā)生了實質(zhì)性的變化,不再單純講理論,而是分析案例,在案例中讓教師潛移默化地接受理論。

  (4)建立對話交流制度。

  我校努力創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí),相互幫助,相互切磋、交流的學(xué)校文化環(huán)境,使學(xué)校不僅成為學(xué)生發(fā)展的場所,也是一個促進(jìn)教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體。具體形式是每位教師堅持每天下班前寫當(dāng)天工作日記,使領(lǐng)導(dǎo)及時了解到學(xué)校大大小小的人和事,便于及時溝通與進(jìn)行信息的`交換、經(jīng)驗的共享、深度會談、專題研討,共同提高。

  首先學(xué)校開展師徒結(jié)隊,促進(jìn)青年教師盡快成長。學(xué)校要求徒弟積極聽師傅的課,實地感受教學(xué)過程,學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗;師傅主動聽徒弟的課,了解徒弟的不足,有針對性地給予指導(dǎo),同時也吸收青年人的先進(jìn)思想和新鮮做法。師徒既各展其長,又互幫互學(xué),優(yōu)勢互補。

  (5)抓好骨干教師培訓(xùn)工作。

  本學(xué)年度我校組織了一次校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評比活動,多名教師認(rèn)真準(zhǔn)備了公開課,取得了一致好評。另外,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高,想盡辦法安排骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí),如平時參加外出學(xué)習(xí),學(xué)校給調(diào)課,解除教師的后顧之憂,安心學(xué)習(xí)。

  (6)新教師培訓(xùn)。

  進(jìn)行“師徒結(jié)對”活動,對新教師進(jìn)行教學(xué)基本功的專項訓(xùn)練和輔導(dǎo);開聽、評課評估結(jié)果、學(xué)生座談會、問卷調(diào)查、抽查學(xué)生作業(yè)本的批改情況、教學(xué)體會心得評比、教案評比和教學(xué)質(zhì)量等成績,對新教師排出等次。

  (7)加強(qiáng)教研組集體備課的培訓(xùn)。

  教研組定期活動(每兩周一次)與分散活動。以分組教研的內(nèi)容為主,鼓勵教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課,進(jìn)行案例分析,使評課過程成為教學(xué)研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失,從而有針對性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

  (四)校本培訓(xùn)后的反思

  (1)教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促。

  (2)教師的教育教學(xué)反思力度不夠。

  為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點,著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,把校本培訓(xùn)真正落到實處,促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

2021校本培訓(xùn)工作總結(jié)5

 中學(xué)校本培訓(xùn):本學(xué)學(xué)年我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上,通過學(xué)習(xí)和實踐,進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念,不斷提高教師的專業(yè)化水平,提高廣大教師實施新課程的能力,結(jié)合我校實際,秉承"為孩子一生幸福奠基"之理念,努力建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍,在實際培訓(xùn)中,我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視,措施有力,對教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持,讓每一位教師通過學(xué)習(xí)提高專業(yè)素養(yǎng)與技能。在全體教師的共同努力下,本學(xué)年,我校的校本培訓(xùn)工作總算完成,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,目標(biāo)明確,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的校本培訓(xùn)工作非常重視,始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍作為重點,把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為重要工作來抓。為了加強(qiáng)對校本培訓(xùn)的工作成立了以潘秀華校長為組長,教研組長為成員的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。并制定出了切實可行的計劃,制定了總體目標(biāo)。結(jié)合本校實際,加強(qiáng)了教研活動的開展,提高了教師的教育教學(xué)能力和研究能力,提高了創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力,達(dá)到了教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的;另外建立健全了有效合理的工作機(jī)制,加強(qiáng)中青年教師培訓(xùn),促進(jìn)中青年教師盡快成為"骨干教師".

  二、加強(qiáng)認(rèn)識,轉(zhuǎn)變觀念,隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展,對教師工作的.要求也越來越高,為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要,教師必須努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高教師各項技能素質(zhì)的重要途徑。對此,我校通過宣傳,使廣大教師提高了對培訓(xùn)的認(rèn)識,轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念,加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性,每期都有教師參加平臺自主選課培訓(xùn),有些教師平臺培訓(xùn)學(xué)分已達(dá)四五百分,還參加學(xué)習(xí)。

  三、加強(qiáng)培訓(xùn),促進(jìn)發(fā)展

  1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),教師既是學(xué)習(xí)者,又是實踐者和研究者。為了更好地落實培訓(xùn)任務(wù),學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,定期開展各種培訓(xùn)工作,培訓(xùn)內(nèi)容有上級文件精神、師德師風(fēng)建設(shè)、新課程培訓(xùn)、教育教學(xué)方面的知識、學(xué)生安全方面的知識,身體健康方面知識,信息技術(shù)方面知識。要求教師在學(xué)習(xí)中要做到:耳到、手到、眼到、心到。

  在整個學(xué)年中學(xué)校開展了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《多媒體白板使用》《云圖書館使用》《控?zé)熤R》等主題培訓(xùn),在培訓(xùn)過程中教師不但做好學(xué)習(xí)筆記,還善于思考,每次學(xué)習(xí)結(jié)束,我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動,讓教師有自我展示的空間和時間,在教師相互切磋的同時,相互提高。

  2、注重青年教師的培養(yǎng),加強(qiáng)青年教師隊伍建設(shè),促進(jìn)學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展。在校本培訓(xùn)中,我校特別針對35歲以下青年教師提出嚴(yán)格要求,不僅要求青年教師加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí),使他們具有較高的教育理論修養(yǎng),不斷豐富與更新學(xué)科知識;而且加強(qiáng)了對青年教師教學(xué)能力和教育行為的培養(yǎng),開展了教學(xué)實踐和技能培訓(xùn),幫助教師不斷提高教學(xué)技能,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效益。同時,注意引導(dǎo)教師對教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實踐、總結(jié),促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。具體要求為:

  (1)每學(xué)年每位教師有一份自培計劃和一份總結(jié)。

 。2)每學(xué)期聽課不少于10節(jié)(名師課3—5節(jié),可網(wǎng)上的教學(xué)錄像或雜志上的實錄),寫之類的文章500字以上2篇。

 。3)每學(xué)期設(shè)計出自己最滿意的說課稿1篇。

 。4)每學(xué)期必讀至少2本書(其中一本為教育教學(xué)書籍),并做好讀書摘記。

  (5)每學(xué)期寫20xx字以上的讀書心得1篇。

 。6)每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文。

  3、抓好班主任培訓(xùn),本學(xué)年通過班主任工作的基本知識與技能培訓(xùn)、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗介紹以及班級相關(guān)活動評比,促進(jìn)班主任的發(fā)展。朱玉琴被評為縣級名班主任。

  4.重視教師的繼續(xù)教育,教師的繼續(xù)教育不是重復(fù)教育,要與時俱進(jìn),加入學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn),在開學(xué)初先后派出多位教師參加新課程的培訓(xùn),還有心理健康輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、政教主任培訓(xùn),圖書管理員培訓(xùn)等等。

  四、創(chuàng)造環(huán)境,提升質(zhì)量。教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。學(xué)校利用每周一放學(xué)后的培訓(xùn)時間對教師進(jìn)行培訓(xùn),并把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)也納入了日常的培訓(xùn)之中,我們結(jié)合實際,分類要求,立足本校,著眼提高,通過校長指導(dǎo)、科研帶動、專業(yè)引領(lǐng)、活動促進(jìn)等方式為教師創(chuàng)造良好環(huán)境,并對每位教師的期望是相同的,希望教師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高。具體如下:

  1、校長指導(dǎo),校長及教務(wù)處通過深入課堂,參與教研活動,調(diào)查走訪教師學(xué)生,面對面地對教師的備、教、改、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功進(jìn)行指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題,及時解決,并面向全體教師,就普遍存在的問題指出癥結(jié),發(fā)起倡導(dǎo)。在理論培訓(xùn)中由潘校長親自為全校教師進(jìn)行師德培訓(xùn)與班主任培訓(xùn),谷立勤副校長負(fù)責(zé)教育教學(xué)培訓(xùn)。

  2、專業(yè)引領(lǐng),沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動,教師的研究很難上升到一定的高度,或者至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學(xué)習(xí)鉆研之外,還將從以下方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會。

  (1)校內(nèi):開展新老教師傳幫帶活動,一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對的方式,相互學(xué)習(xí)對方的優(yōu)秀經(jīng)驗和敬業(yè)精神。二是教師之間互相聽課,嚴(yán)格執(zhí)行《永嘉峙口中學(xué)教師聽課制度》加強(qiáng)相互聽課的組織工作。每位教師聽課時,要認(rèn)真做好聽課記錄,并寫出自己的聽課心得。

 。2)校外:走出去,一是有計劃地安排教師外出學(xué)習(xí),尤其是青年教師在政策上要給予傾斜,促使他們盡快成長。此外,學(xué)校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種新課程培訓(xùn)以及教研活動。對于外出學(xué)習(xí)的教師,學(xué)校有計劃的要求外出學(xué)習(xí)的教師進(jìn)行匯報或上示范課。

 。3)網(wǎng)上:要求教師在網(wǎng)上觀看各專家的講座與活動課努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。

  總之,我校的校本培訓(xùn)工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下,取得了一定的成績,在新的一年里,我們將繼續(xù)努力,找準(zhǔn)差距,克服困難,使校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作更上一個新的臺階。

峙口中學(xué)

20xx.6.30

2021校本培訓(xùn)工作總結(jié)6

  本年度,我中心以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》及《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神為指導(dǎo),根據(jù)太倉市教師發(fā)展中心的工作要求,依據(jù)中心內(nèi)各園實際情況,有效開展繼續(xù)教育工作,提升教師的專業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。現(xiàn)將一學(xué)期的繼續(xù)教育工作進(jìn)行回顧,在總結(jié)經(jīng)驗的同時反思不足,為下階段的工作奠定基礎(chǔ)。

  一、理論學(xué)習(xí)

 、弊x書活動

  本年度,重點全中心老師推薦了《〈3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南〉案例式解讀》與《老師,你在聽嗎?》這兩本幼教專著,督促老師們在通讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行精讀,并根據(jù)自己的實際感悟和實踐經(jīng)驗寫好讀書心得。

 、灿螒蛳嚓P(guān)理論

  游戲是幼兒園組織幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動的主要形式,本年度,我們通過各個工作室的活動,學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論知識,以指導(dǎo)一線教師進(jìn)行一日活動教育教學(xué)實施。同時我們還利用各個工作室的活動將太倉本土雜志《燃荻》的學(xué)習(xí)也融入其中,老師們邊學(xué)邊議,確實從理論學(xué)習(xí)中獲得了啟示。

 、硞湔n組每周讀書活動

  每周五的下午是空班教師分組的讀書活動,有各個年級的備課組長組織進(jìn)行,好文章由各個組員自行推薦,范圍較廣泛,讓老師們在反思教學(xué)效果的同時得到理論上的指導(dǎo),并通過小組的討論得到了共鳴,使理論學(xué)習(xí)活動更多樣、更有效。

 、辞嗄杲處熥x書活動

  由業(yè)務(wù)園長牽頭組織的青年教師讀書活動,每月集中一次,本年度共推薦青年教師閱讀專著有龍應(yīng)臺的《孩子你慢慢來》、李躍兒的《誰拿走了孩子的幸福》、安·S愛潑斯坦的《有準(zhǔn)備的教師——為幼兒學(xué)習(xí)選擇最佳策略》等,學(xué)習(xí)專業(yè)文章內(nèi)容廣泛,指導(dǎo)性強(qiáng),為青年教師的專業(yè)成長提供論壇有力的支架。同時,青年教師讀書活動中引導(dǎo)他們根據(jù)不同的主題自主搜集文章,共同學(xué)習(xí)、共享資源、共促成長。

  二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)

 、笨h市級以上培訓(xùn)

 、盘珎}市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。全中心教師根據(jù)自己的實際需要,參加了遠(yuǎn)程培訓(xùn),認(rèn)真觀看視頻,準(zhǔn)時保質(zhì)保量地提交作業(yè),完成網(wǎng)絡(luò)發(fā)帖和評價等,全部合格。

 、凭W(wǎng)絡(luò)江蘇省心理健康知識競賽。大部分老師參加了本次只是競賽,從做題的形式中得到了關(guān)于心理健康方面的知識,為更好地工作提供心理保障。

 、桥嘤(xùn)班學(xué)習(xí)。暑假期間,瀏河幼教中心四名行政人員參加了20xx年江蘇省第37期幼兒園園長崗位資格培訓(xùn)學(xué)習(xí),經(jīng)考核成績合格,均取得了資格證書。四名青年教師參加了太倉市第二期青年教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)活動。教科室主任參加了太倉市教科室主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。

 、雀黝惵犝n、研討、論壇活動。根據(jù)太倉市幼教各類活動情況的要求,組織本中心教師積極參加,活動有:太倉市優(yōu)質(zhì)課評比活動、蘇州市評優(yōu)課活動、太倉市心理健康教育活動評比活動、太倉市幼兒園“同課異構(gòu)”公開教學(xué)研討活動、太倉市幼兒園“環(huán)境與區(qū)域”主題論壇活動等。

 、矆@部培訓(xùn)

  根據(jù)本園教師發(fā)展的需要,中心自主安排相關(guān)教師參與了“新思路”幼教改革觀摩研討活動、第27屆江浙滬名師精品觀摩活動、“趣味數(shù)學(xué)折紙”科普講座、“打破神秘感,走近教育家”專題講座、“新天地”幼教改革觀摩研討活動等校外學(xué)習(xí)活動。同時通過制定嚴(yán)密的校本培訓(xùn)計劃,實施科學(xué)、合理的校本培訓(xùn)內(nèi)容,包括專業(yè)發(fā)展講座、技能講座、師德培訓(xùn)、專項(骨干教師、青年教師)培訓(xùn)等,旨在讓一線教師能夠接收到多元化的信息,從而改進(jìn)教育教學(xué)理念,更好地實施保教工作。

 、彻步ɑ顒

  ⑴與城廂幼教中心共建活動。積極參與城廂幼教中心組織的`城鄉(xiāng)一體化研修活動,學(xué)習(xí)幼教改革前沿信息,同時也邀請城廂幼教中心的老師參與我中心的匯報課、白板制作培訓(xùn)等活動,對我們進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo),形成互惠互利的雙贏局面。

  ⑵與瀏河漁港幼兒園、紅旗幼兒園的共建活動。通過對紅旗幼兒園的半日調(diào)研活動,以及邀請兩園的教師參與我中心的優(yōu)秀教學(xué)活動展示研討活動、參觀戶外區(qū)域活動現(xiàn)場等,帶動本地區(qū)民辦園的辦園質(zhì)量,改進(jìn)教師的教育理念,促進(jìn)共同進(jìn)步。

  三、教科研工作

 、眻@本研修活動

 、琶鞯掠變簣@:以工作室形式開展園本研修活動,特別是20xx年9月開始,由原來的兩個工作室發(fā)展成現(xiàn)在的四個工作室,分配任務(wù)更細(xì),參與人員積極性更強(qiáng),教師學(xué)習(xí)研討更自主,分別從幼兒園課程建設(shè)、幼兒游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)、戶外區(qū)域活動建構(gòu)、園所特色環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面進(jìn)行更深入、更自主的研討活動,現(xiàn)已初見成效。太倉市語言學(xué)科工作組來明德幼兒園觀摩幼兒語言區(qū)活動2次,蘇州市語言學(xué)科工作組將于20xx年1月9日來我園觀摩語言區(qū)活動并進(jìn)行研討。

  ⑵新塘幼兒園:以教研組的形式進(jìn)行園本研修活動,在參與中心教研活動的基礎(chǔ)上,抓住本園的鄉(xiāng)土特色,緊密聯(lián)系家長,開展豐富多樣的研修活動,使教師在保育教育中得到提升。

 、舱n題研究工作

  本年度,我中心以蘇州市“十二五”規(guī)劃課題“回歸自然:兒童綠色家園建設(shè)的園本研究”為抓手,加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí),并將理論與實踐緊密結(jié)合,通過每月的課題組會議,嚴(yán)密實施課題計劃。采用科研與教研相結(jié)合的模式,使全體教師都能參與其中,形成園本特色。

  新塘幼兒園開展了太倉市規(guī)劃課題“農(nóng)村幼兒園實施多元化美術(shù)教學(xué)的研究”,老師們根據(jù)課題方案的推進(jìn),在20xx年9月至11月進(jìn)行了名為“田園美術(shù)節(jié)”的大型主題系列活動,教師設(shè)計嚴(yán)密的方案,家長全程參與、積極配合,是整個活動取得了圓滿成功。

  瀏河幼教中心的三個太倉市微型課題都已經(jīng)順利結(jié)題,其中盧瑛瑛老師承擔(dān)的“電子白板在幼兒園小班數(shù)學(xué)活動中的有效運用的案例研究”在太倉市年度微型課題初評結(jié)題鑒定中獲得優(yōu)良等第,其余兩個課題獲得合格等第。

  四、專業(yè)發(fā)展項目

 、痹u優(yōu)課活動

  本年度,我中心分上下學(xué)期共舉行了兩次校級評優(yōu)課活動,45周歲以下教師全部參與,為參加太倉市評優(yōu)課活動做好準(zhǔn)備,20xx年11月4日殷靜老師代表瀏河鎮(zhèn)幼教中心參加了太倉市評優(yōu)課活動,組織的大班音樂活動《勤勞的小鐵匠》榮獲三等獎。封姣老師組織的語言活動《犟龜》在太倉市同課異構(gòu)教學(xué)研討活動中獲得好評,并在11月21日舉行的太倉市幼兒園心理健康教育活動課評比中獲得三等獎。

  ⒉青年教師基本功競賽活動

 、20xx年3月21日,瀏河鎮(zhèn)幼教中心舉辦了青年教師自制體育玩具的基本功競賽活動,大家都認(rèn)真準(zhǔn)備、積極參與,大部分作品被用于各個年級組大批量生產(chǎn)投入到幼兒晨間戶外體育鍛煉活動中,受到了孩子們的歡迎。本活動不僅使青年教師在自制玩具方面得到了全面的提升,更豐富了幼兒園的自制體育玩具內(nèi)容,活動價值重大而深遠(yuǎn)。

 、20xx年12月下旬,進(jìn)行青年教師“觀察記錄”評比活動,旨在通過此活動加強(qiáng)青年教師在保教工作中對幼兒的關(guān)注度和關(guān)注點,形成正確評價幼兒的理念,積累觀察評價的方法與經(jīng)驗,從而提升自身的專業(yè)水平。

 、持黝}項目活動

  ⑴本學(xué)年,根據(jù)全面學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的需要,進(jìn)行了題為“學(xué)以致用,科學(xué)育人”的知識競賽活動,旨在通過以《指南》精神為依托的知識競賽活動的開展,促進(jìn)教師更深入地解讀《指南》,并將其精神與教育實踐聯(lián)系起來,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。在本次活動中,以青年教師為主的參賽選手及所有參與者都積極參與,投入其中,獲得了圓滿成功,同時也使《指南》的落實更實際、更科學(xué)。

 、剖罴倨陂g,組織全體教師進(jìn)行集中繼續(xù)教育活動,用兩天的時間觀看視頻、進(jìn)行交流研討,使繼續(xù)教育活動發(fā)揮其促進(jìn)教師成長的作用,助推教師可持續(xù)發(fā)展。

  在以后的繼續(xù)教育工作中,我們將更好地結(jié)合太倉市教師發(fā)展中心的各項活動,組織教師更全面、更深入的進(jìn)行各項繼續(xù)教育內(nèi)容,積極落實校本培訓(xùn)活動將理論聯(lián)系實踐,真正地發(fā)揮繼續(xù)教育的實效性。

2021校本培訓(xùn)工作總結(jié)7

  教師是辦學(xué)之本,是立校之本,是學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深入進(jìn)行課程改革,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)生,必須要有高素質(zhì)的師資隊伍。而校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑,更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研,是教師成長的一只方舟。因此,做好校本培訓(xùn)工作非常重要,下面將我校本年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)識到位。

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作,成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),把校本培訓(xùn)落到實處,把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要手段,通過開展校本培訓(xùn),大力提高教師專業(yè)化水平,提高教師綜合教育能力,提高教師整體的業(yè)務(wù)水平。

  二、嚴(yán)格要求,認(rèn)真組織。

  1、學(xué)期初召開全體教師會議和教研組長、備課組長會議,按照校本培訓(xùn)的要求,認(rèn)真布置學(xué)期校本培訓(xùn)工作內(nèi)容,并提出了嚴(yán)格的要求,使全體教師充分認(rèn)識進(jìn)行校本培訓(xùn)的重要性,不把培訓(xùn)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān),應(yīng)付了事,真正從中學(xué)到教學(xué)理論和技能,一開始并提出每位教師每月都要寫一篇教學(xué)反思和聽課反思,并要求及時參加各種校外培訓(xùn),并要求回來后寫培訓(xùn)反思。這樣做的目地是提高教師的綜合實力,更好地服務(wù)教學(xué)。

  2、逐步建立校本培訓(xùn)的體系,構(gòu)建校本培訓(xùn)機(jī)制。我校成立了培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)計劃的制定與實施,列出培訓(xùn)對象、內(nèi)容、時間、形式,及早公布,使培訓(xùn)明確有序,進(jìn)展順利。同時加強(qiáng)過程管理,認(rèn)真記載教師參加校本培訓(xùn)的情況,將教師的學(xué)習(xí)筆記、聽課筆記、案例、課件、學(xué)習(xí)體會、經(jīng)驗總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查、考核的重要依據(jù)。同時落實到教研組、備課組,要求教研組長、備課組長按計劃開展集體備課、校本教研活動。并將活動內(nèi)容記錄表、和相關(guān)照片及材料上傳到學(xué)校校本培訓(xùn)博客。真正把校本培訓(xùn)落在實處,起到很好的.促動效果。

  三、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩。

 。ㄒ唬┳煹陆逃瑯淞煴硇蜗蟆

  認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《揚中市教師職業(yè)道德規(guī)范》,狠抓師德建設(shè)工作。根據(jù)教育存在的熱點、難點問題,結(jié)合我校實際,XX年5月份讓家長走進(jìn)課堂活動,家長們這一天隨便聽任何一位教師的課,并和所有的任課教師任意交談,對教師的教學(xué)、管理等方面交流自己的觀點和想法,對學(xué)校的教育提出良好的建議,并留下當(dāng)天參觀學(xué)習(xí)的評價表,同時我們召開家長會,進(jìn)行師德師風(fēng)問卷調(diào)查。通過以上方法和途徑,促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德,樹立教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生的良好形象,確立正確的世界觀、人生觀和價值觀,依法從教,廉潔從教。

 。ǘ┳ソ虒W(xué)質(zhì)量,打造高效課堂。

  教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,為此我們學(xué)校嘗試了“小班化”課堂教學(xué)模式,教師要在課堂上科學(xué)分配時間,即教師講解不超過30分鐘,學(xué)生練習(xí)不少于15分鐘,我們建立高效的合作學(xué)習(xí)小組,自主、合作、探究,讓組內(nèi)成員互相幫助,共同進(jìn)步。甚至確定小組成員的具體職責(zé)以及小組名稱,主要抓了四方面的工作,一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí):我們召開“小班化教學(xué)研討會”,掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教學(xué)過程,探討課堂教學(xué)模式。二是確保培訓(xùn)時間:每月四次全員培訓(xùn),用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。三是形成培訓(xùn)系列:重點圍繞上課、磨課、評課開展備課組、教研組活動,教研組活動和備課組活動有計劃、有過程、有記錄,在一個個案例中實踐、體驗新的課堂教學(xué)模式。四是加強(qiáng)合作交流:派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩,要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后,及時向教研組傳達(dá)先進(jìn)思想理念,相互學(xué)習(xí),共同提高。

  (三)抓隊伍建設(shè),提高教師素質(zhì)。

  通過抓班主任、青年教師、骨干教師三支隊伍建設(shè),不斷提高教師素質(zhì)。

  落實每月一次的班主任隊伍例會制度、考核制度,開展班主任論壇,舉辦主題班會展示活動,組織班主任外校參觀,組織班主任外出培訓(xùn),并要求班主任及時寫出培訓(xùn)反思,同時上傳校園網(wǎng),納入班主任考核,積極組織班主任參加北師大入?yún)^(qū)班主任培訓(xùn),切實提高班主任業(yè)務(wù)水平。

  對青年教師,學(xué)校更是傾力培養(yǎng),在新教師培養(yǎng)和指導(dǎo)方面學(xué)校逐漸形成了一整套制度及切實可行的做法。開展師徒結(jié)對活動,聘有經(jīng)驗有能力的指導(dǎo)老師。本學(xué)年師徒結(jié)對23對。每學(xué)期對師徒結(jié)對工作進(jìn)行考核并發(fā)放獎金。加強(qiáng)師徒聽課和評課,交流談心的雙向互動使新教師盡快勝任教育教學(xué)工作,一批優(yōu)秀青年教師在學(xué)區(qū)和縣級教學(xué)大賽評比活動中脫穎而出。

 。ㄋ模┳ソ炭蒲谢顒樱匝写(xùn)。

  我,F(xiàn)有市級課題3個,學(xué)期初課題組制定計劃,并加強(qiáng)課題的中期過程管理,通過課題研究的形式對教師進(jìn)行培訓(xùn)。我們的校本科研思路是:以提升自我為主要目的,以解決實際問題為主要任務(wù),以課堂為教育科研的主陣地,以反思實踐為主要方法。這種培訓(xùn)形式分為兩個層次:一是點上,以學(xué)校為單位,通過公開課、講座、理論學(xué)習(xí),對課題進(jìn)行研究;二是面上:以全市為單位開展教學(xué)研討課研究。我們發(fā)揮課題研究的推動作用,以課題研究引導(dǎo)教師進(jìn)入研究狀態(tài),以研代訓(xùn)。我們通過課題引領(lǐng),激勵提高,鼓勵教師增強(qiáng)科研意識,積極撰寫案例、論文,一學(xué)期來我校教師有多余篇論文、案例在省市級獲獎。

 。ㄎ澹┢渌嘤(xùn):

  1、學(xué)校購置了大量教育理論書籍,要求全體教師平時自學(xué),每周二組織教師去教工閱覽室閱讀,每月摘抄XX字,月底交相關(guān)行政檢查,納入考核,每學(xué)期摘抄共10000字,每學(xué)期結(jié)束寫一篇讀書心得。4月份,學(xué)校還組織了教師們《做最喜愛的老師》的讀書交流活動,取得了很好的教育效果,促進(jìn)了教師們的發(fā)展。

  2、規(guī)定教師聽課:

  全體教師每學(xué)期必須多聽本學(xué)科或其他學(xué)科教師課。行政、教研組長、備課組長、年輕教師聽課不少于15節(jié),其他教師聽課不少于10節(jié)。

  3、教師培訓(xùn)經(jīng)費落實到位。本學(xué)年我校教師參加90學(xué)時培訓(xùn)、省、市縣和校及培訓(xùn)及暑期參加“因特爾”培訓(xùn)總計支出380642.00元。

  四、問題與思考

  1、理論提升需要支持。雖說校本培訓(xùn)解決的是學(xué)校實際問題,充分利用學(xué)校資源;但教師們的教學(xué)工作都比較緊,我們學(xué)校是沒有專門研究人員配備,那么要在培訓(xùn)中將實踐提升為理論,理論再指導(dǎo)實踐,這如果要求一般教學(xué)人員獨立完成就有些難度。

  2、校本培訓(xùn)缺乏吸引教師積極參加的特色項目。教研組集體備課、校本教研活動對于教師教學(xué)的指導(dǎo)性有待加強(qiáng)。

  為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點,著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,把校本培訓(xùn)真正落到實處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。

2021校本培訓(xùn)工作總結(jié)8

  本學(xué)期,我校繼續(xù)做到有組織、有計劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作,追求有效性,基本上能完成計劃制訂中的各項任務(wù),教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西,F(xiàn)在就我校本學(xué)年的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié):

  1.制訂有序和有效的計劃。

  為了便于開展校本培訓(xùn)工作,我們在學(xué)年初就制訂了詳細(xì)可行的校本培訓(xùn)計劃和教研組計劃。在計劃上基本明確了各項工作的負(fù)責(zé)人和內(nèi)容,在實施計劃的時候因基本上能按時完成各項任務(wù)。

  2.培訓(xùn)內(nèi)容針對性強(qiáng)了,可實施性也強(qiáng)了。

  本學(xué)期我們開展了不少的活動,這些活動我都圍繞教師的平時工作,或者是教師急須提高的能力。如新常規(guī)的培訓(xùn);

  另一個通過"信息技術(shù)"專題培訓(xùn),幫助老師提高資源共享能力的培訓(xùn)。兩個培訓(xùn)都取得了很好的效果。

  3.加強(qiáng)對培訓(xùn)過程的管理。

  在校本培訓(xùn)實施過程中,做到學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有計劃、有總結(jié),學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對全體參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)情況進(jìn)行評價,對教師的進(jìn)步情況及時通報,并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分,同時進(jìn)行表彰獎勵;

  建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案,及時總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)和研究問題,確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。

  最重要的是各項活動開展后,基本上都能上傳到博客上,都及時展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動,讓更多的人看到我們的活動,也希望更多的同行能有機(jī)會對我們提出意見。

  4.外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

  它山之石,可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗,學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的.教育教學(xué)理念,促進(jìn)我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。一學(xué)期來,我校共有50多人次參加各級培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)(其中省培訓(xùn)平臺自主選課達(dá)38人次)。開闊了老師們的眼界,更新了教育教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路,推動了學(xué)校課改工作的進(jìn)行

  5.培訓(xùn)碩果累累,精彩紛呈

  自培訓(xùn)實施以來,師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強(qiáng),廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化,許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實際行動,教師整體素質(zhì)大大提高。表現(xiàn)為:愛心育人,教風(fēng)端正,班級管理科學(xué)、規(guī)范,師生關(guān)系和諧;

  課堂上學(xué)生自主合作交流,實踐、創(chuàng)新能力大大提高,民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。

2021校本培訓(xùn)工作總結(jié)9

  本學(xué)期我校校本培訓(xùn)工作以縣《關(guān)于調(diào)整永嘉縣中小學(xué)校本培訓(xùn)工作評估表的通知》和《學(xué)校工作計劃》為指導(dǎo),以“讓每一個人幸福成長”辦學(xué)理念為目標(biāo),以“新基礎(chǔ)教育”實驗為抓手,優(yōu)化了培訓(xùn)內(nèi)容,豐富了培訓(xùn)形式,創(chuàng)新了培訓(xùn)管理,引領(lǐng)教師主動學(xué)習(xí)、主動研究、主動發(fā)展,提升了教師的綜合素養(yǎng),促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展,不斷推進(jìn)了學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

  一、師德講堂——喚醒了教師主動發(fā)展的激情。

  師德不是簡單的說教,而是一種精神風(fēng)貌的體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品味的體現(xiàn)!鞍倌甏笥嫞逃秊楸;教師修養(yǎng),立德為本!币虼,我們建設(shè)“師德講堂”,通過“身邊人講身邊事,身邊人講自己事,身邊事教身邊人”,不斷提升我校教師的師德修養(yǎng),激發(fā)教師的內(nèi)驅(qū)力,主動學(xué)習(xí),主動發(fā)展。為此,本學(xué)期我們繼續(xù)以“師德講堂”為載體,喚醒教師主動發(fā)展的激情。我們的師德講堂以校為單位,每月宣講一次,分別由學(xué)校的骨干教師擔(dān)任宣講員,例如第二周青年骨干陳美美老師圍繞《靜心教書,潛心育人》這個主題,激情洋溢地向全體教師詮釋了作為一名老師價值定位和追求,那就是不需要豪言壯語和雄情逸懷,而要本本份份干好自己的工作,踏踏實實地去做自已應(yīng)該做的事,要淡泊名利,志存高遠(yuǎn)。第九周李淑華老師以《在不斷學(xué)習(xí)中改變?nèi)松窞橹黝},分別從“在不斷學(xué)習(xí)中改變?nèi)松男拍睢,“在不斷學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好的師德”,“在不斷學(xué)習(xí)中提高教師的.素養(yǎng)”,“在不斷學(xué)習(xí)中去除浮躁,坦然生活”這四個板塊向我們娓娓而談“讀書改變?nèi)松钡慕K生學(xué)習(xí)理念。一個個外出觀摩的啟示,一位位身邊教師的榜樣,一句句發(fā)自內(nèi)心的獨白無不撥動著在座每一位老師的心弦,鼓舞著鯉小的老師要不斷勇攀書山,孜孜以求。

  二、專家引領(lǐng)——助推了教師的主動發(fā)展。

  專家名師的引領(lǐng)是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,也是校本培訓(xùn)工作的源頭活水,他們面對面的指導(dǎo)是最有效、最受教師歡迎的校本培訓(xùn)方式。

  本學(xué)期,我們與甌北七小進(jìn)行結(jié)對,他們學(xué)語文學(xué)科市壇新秀徐輝老師和數(shù)學(xué)學(xué)科縣壇新秀戴本琴老師分別與我校的青年教師結(jié)對,定期進(jìn)行一對一地輔導(dǎo),同時他們還每月為我校送教,通過聽課、評課提高了我校教師的教材分析解讀能力,教學(xué)設(shè)計能力,課后反思、評課、重建能力。另外,我們還充分利用兄弟學(xué)校的資源,邀請城北小學(xué)的專家來校指導(dǎo),不斷提升教師的課堂診斷能力。我們感到,校本培訓(xùn)有專家的引領(lǐng),使我們教師視野得到了拓展,教育理念得到了不斷更新,科研水平得到了提升,有效地助推了教師的專業(yè)發(fā)展。

  三、校本培訓(xùn)——搭建了教師專業(yè)成長的飛翔舞臺。

  1、讀書學(xué)習(xí),提高教師專業(yè)理論素養(yǎng)。

  本學(xué)期,我們繼續(xù)引領(lǐng)教師樹立只有讀書才能提升自己的理論素養(yǎng),使自己的課堂更精彩的意識,幫助教師在閱讀中提高自己,豐富人生。

  一是推薦教師學(xué)習(xí)一些教育理論和專業(yè)類的專著,例如我們推薦了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》,華應(yīng)龍的《我就是數(shù)學(xué)》,雷玲的《教師的幸福資本——成長為優(yōu)秀教師的8種特質(zhì)》等。

  二是利用校園網(wǎng),把學(xué)習(xí)心得、聽課感悟發(fā)在校園網(wǎng)上,共同分享。

  三是開展“鯉小講壇”。本學(xué)期我們利用周一的學(xué)習(xí)時間,請各學(xué)科的骨干教師把自己的學(xué)習(xí)心得、成長感悟、觀課反思與教師分享。例如語文組組長戴小嬌以外出觀摩“千課萬人”為話題,娓娓而談特級教師的課堂神韻和獨特魅力,深情表白了自己參加活動的前后體驗、收獲和喜悅。她以一個個鮮活的事例和感人的見聞,敘述了自己不斷成長的心路歷程,詮釋了“小美,才能大美”的教育思考。呼喚每一位老師要有執(zhí)著,改變自己的勇氣、信心,只要凡事認(rèn)真自信,一定能在平凡中找尋最美的夢,在淡泊中找尋成功的路。數(shù)學(xué)學(xué)科李淑華老師以自身的專業(yè)成長歷程為話題,從“理念更新”、“高效課堂”、“反思成長”、“心態(tài)變化”四個方面講述了教育科研給她帶來的變化和成長。呼吁每一位鯉小教師要以教育科研來潤澤教育的日常生活,讓教育生活有科研而星光燦爛;要用教育科研來“沉淀”教學(xué)思想,在實踐研究中鍛煉教學(xué)能力;要以教育科研促理念更新,追求高效的課堂。

  2、教研組,提高教師的研究能力。

  教研組是學(xué)校最重要的研究組織,一方面我們注重教研組長的選拔和自身建設(shè),提升他們的組織能力、研究能力、反思能力。另一方面,指導(dǎo)各教研組期初根據(jù)各學(xué)科的實際,制訂切實可行、符合學(xué)校實際的教研組工作計劃;精心設(shè)計每次教研活動,尤其加強(qiáng)課前教材分析、學(xué)生分析,教學(xué)過程的設(shè)計,課后組織上課教師進(jìn)行反思,同組教師評課。一學(xué)期來各學(xué)科教研組都按計劃開展了豐富的教研組活動,不斷提升了課堂設(shè)計能力和反思重建能力。同時語、數(shù)、綜三位教研組長也脫穎而出,在各個學(xué)科中都成為了研究的“領(lǐng)頭雁”。

  3、“青藍(lán)工程”,促進(jìn)了教師隊伍的建設(shè)。

  本學(xué)期我們開展了“同伴互助”結(jié)對活動,有6對教師結(jié)對,他們幫助青年教師制定了“三年個人發(fā)展規(guī)劃”,互相聽課學(xué)習(xí),進(jìn)行教學(xué)反思,互相切磋技藝,共同提高,教科室加強(qiáng)了“同伴結(jié)對”過程管理,新老教師互相促進(jìn),共同提高。

  4、信息技術(shù),提升了教師現(xiàn)代化教育應(yīng)用能力。

  我校以教導(dǎo)處牽頭,每周舉行一次交互白板技術(shù)學(xué)習(xí)活動,整合學(xué)科教學(xué),上研究課,不斷探究信息技術(shù)如何在學(xué)科教學(xué)中的有效應(yīng)用,提高課堂教學(xué)能力。

  四、問題分析:

  1、教師的理論素養(yǎng)還比較貧乏。下學(xué)期我們要根據(jù)我校的梯隊教師結(jié)構(gòu),對一部分愿意學(xué)、愿意研究、愿意發(fā)展的青年骨干教師壓擔(dān)子,多創(chuàng)造一些平臺,促進(jìn)他們主動發(fā)展,變要我發(fā)展為我要發(fā)展。

  2、培訓(xùn)內(nèi)容、專題還需進(jìn)一步規(guī)劃、提升。雖然每學(xué)期我們都在努力思考、規(guī)劃培訓(xùn)專題,我們總感到缺乏系列化、專業(yè)化,在今后的研究中我們還需進(jìn)一步作調(diào)查研究,把老師缺乏的或需要的作為培訓(xùn)內(nèi)容,提升校本培訓(xùn)的效率。

  3、備課組的建設(shè)還需進(jìn)一步提升。應(yīng)該說我們對備課組已經(jīng)想方設(shè)法在提升集體備課的質(zhì)量,但是由于校區(qū)的分散,使得備課組人員分散,一方面難于管理,另一方面也缺少引領(lǐng),因此下學(xué)期我們將繼續(xù)加強(qiáng)管理和引領(lǐng),使集體備課專題化,切實提高集體備課的效率,從而提高課堂教學(xué)效率,提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

2021校本培訓(xùn)工作總結(jié)10

  本學(xué)期,我校繼續(xù)做到有組織、有計劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作,追求有效性,基本上能完成了,計劃制訂中的各項任務(wù),教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西,F(xiàn)在就將我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié):

  一、制訂有序和有效的計劃。

  為了便于開展校本培訓(xùn)工作,我們在學(xué)期初就制訂了詳細(xì)可行的校本培訓(xùn)計劃和教研組計劃。在計劃基本上明確了各項工作的負(fù)責(zé)人和內(nèi)容,在實施計劃的時候因去年學(xué)校在做四項規(guī)范達(dá)標(biāo),所以實施計劃有些滯后

  二、培訓(xùn)內(nèi)容針對性強(qiáng)了,可實施性也強(qiáng)了。

  本學(xué)期我們開展了不少的活動,這些活動我都圍繞教師的平時工作,或者是教師急須提高的能力。如說課教學(xué)技能的培訓(xùn);另一個是幫助老師提高資源共享的能力的培訓(xùn)。兩個培訓(xùn)都取得了很好的效果。

  在教師專業(yè)化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節(jié)課開展了針對性的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容很好,對年輕的老師的成長會有不少的幫助。

  在學(xué)校特色方面,因為本校在人才方面的確缺乏,所以不能搞得特別有聲有色,也只能利用學(xué)校自身的資源,勉強(qiáng)搞個三筆字培訓(xùn),以書法擅長的徐少龍老師為負(fù)責(zé)人,但是老師興趣很濃,每次的作業(yè)都能積極上交,作品也很好。

  三、建立配套的`規(guī)章制度。

  健全并完善了包岙小學(xué)校本培訓(xùn)的實施方案、實施細(xì)則、考核、考勤、獎懲與管理制度。著重解決了校本培訓(xùn)的動力機(jī)制、運行機(jī)制、激勵機(jī)制,使校本培訓(xùn)走上制度化、規(guī)范化的軌道。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順利開展,取得了很好的效果。

  四、加強(qiáng)對培訓(xùn)過程的管理。

  在校本培訓(xùn)實施過程中,做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有計劃、有總結(jié),學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對全體參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)情況進(jìn)行評價,對教師的進(jìn)步情況及時通報,并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分,同時進(jìn)行表彰獎勵;建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案,及時總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)和研究問題,確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。

  最重要的是各項活動開展后,基本上都能上傳到博客上,都及時展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動,讓更多的人看到我們的活動,也希望更多的同行能有機(jī)會對我們提出意見。

  五、外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

  它山之石,可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗,學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念,促進(jìn)我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。一學(xué)期來,我校共有60余人次參加各級培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。開闊了老師們的眼界,更新了教育教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路,推動了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬人培訓(xùn)活動,老師們在這次培訓(xùn)活動中獲益很多。

  六、培訓(xùn)碩果累累,精彩紛呈

  自培訓(xùn)實施以來,師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強(qiáng),廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化,許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實際行動,教師整體素質(zhì)大大提高。表現(xiàn)為:愛心育人,教風(fēng)端正,班級管理科學(xué)、規(guī)范,師生關(guān)系和諧;課堂上學(xué)生自主合作交流,實踐、創(chuàng)新能力大大提高,民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。教師的校本培訓(xùn)學(xué)分基本上都合格。

  這一年參加縣級論文評比活動有了6位教師獲獎。在學(xué)期說課評比活動,有4名老師獲獎,分別是學(xué)區(qū)一等一。其中徐麗曼老師在獲學(xué)區(qū)一等獎的情況下又榮獲縣一等獎,真是可喜可賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位老師還參加了學(xué)區(qū)骨干教師的評比,分別獲得縣學(xué)科骨干和縣骨干班主任。今后,我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度,繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,以年輕教師為培訓(xùn)重點,著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,把校本培訓(xùn)真正落到實處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。

2021校本培訓(xùn)工作總結(jié)11

  回顧20xx年,我們以《學(xué)校十二五規(guī)劃》為指導(dǎo),圍繞學(xué)!妒褰處煂W(xué)科素養(yǎng)提升行動規(guī)劃》,認(rèn)真貫徹落實學(xué)校辦學(xué)思想,在促進(jìn)有效學(xué)習(xí)課堂變革和深化新課程改革的背景下,推進(jìn)教科研與教師教育工作規(guī)范化、信息化、主題化,教師隊伍成長迅速,成效顯著,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、制度建設(shè):突出各層落實,確保工作有序

  領(lǐng)導(dǎo)重視,目標(biāo)明確,以規(guī)章制度做保證,切實推進(jìn)教學(xué)工作計劃,是我校教師教育工作順利進(jìn)行的保障。20xx年,我們嚴(yán)格執(zhí)行《溫州市第二十二中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度》,制定了教師教育工作計劃、校本培訓(xùn)計劃等,并認(rèn)真落實了教研(備課)組長例會制、師徒結(jié)對制度、每學(xué)期一人一節(jié)公開課制度、教師素養(yǎng)提升四個一活動計劃等各種校本培訓(xùn)方案,并指導(dǎo)各教研組制訂了教研組、備課組計劃,規(guī)范集體備課,規(guī)范指導(dǎo)教師素養(yǎng)提升工作,充分利用校內(nèi)外師培資源,對教師進(jìn)行全方面的培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。一年來,舉行教研(備課)組長例會 次,教研(備課)組開展主題教研 次,一人一節(jié)公開課開課率95%以上。

  貫徹落實學(xué)校承辦活動規(guī)定,積極組織好各級各類教學(xué)研討活動,20xx年共承辦市直級以上教研活動15次,開課或講座30人次,為教師專業(yè)發(fā)展提供良好平臺。

  從教研組制訂相關(guān)方案,主管部門組織監(jiān)督指導(dǎo),較好地保障了各級各類教研活動有序開展。

  二、平臺培訓(xùn):注重以點帶面,推動理念更新

  三、骨干效應(yīng):抓好師徒結(jié)對,凸顯項目引領(lǐng)

  師徒結(jié)對是我校教師隊伍快速成長的重要途徑,從辦學(xué)伊始就一直在做。面對教師隊伍的新形勢。我們在20xx年對師徒結(jié)對工作進(jìn)行了改革,將其分為協(xié)作體和一對一兩種形式,以教齡3年到5年為限,教研組綜合考慮,教師雙向選擇,學(xué)校統(tǒng)一認(rèn)定,為期一學(xué)年,開展以項目研究為途徑的教學(xué)合作。圍繞學(xué)案、有效教學(xué)、課堂模式、學(xué)科習(xí)題編制、學(xué)情等專題,設(shè)計項目,或者深化教研組的傳統(tǒng)特色研究等,確立了近百個相關(guān)研究項目。同時,教務(wù)處加強(qiáng)了對項目研究的中期檢查和成果形成指導(dǎo)。一年里,我校在市里立項的11個課題中有三分之二為研究項目,省7個市級精品課程中有3個也是正在不斷深化的研究項目。

  四、校本教研:強(qiáng)化課堂研究,挖掘教研深度

  為了更好地推進(jìn)促進(jìn)有效學(xué)習(xí)試點項目,我們強(qiáng)化課堂教學(xué)實踐的.研究,提升教研組教研的實效和深度。

  以校級公開課為抓手開展課堂研討。全校一線教師均開出校級公開課,教務(wù)處在學(xué)期初對公開課進(jìn)行了總體設(shè)計,按照時間段,分為高三試卷講評、高二學(xué)考復(fù)習(xí),師徒結(jié)對匯報、骨干教師展示,面向市直公開課、校級推進(jìn)促進(jìn)有效學(xué)習(xí)研討課等一系列主題活動,有序開展了各類校級公開課。

  上學(xué)期,針對各學(xué)科課程的實施難點和存在的主要問題,組織開展語文(教材解讀、學(xué)考復(fù)習(xí))、數(shù)學(xué)(先學(xué)后教)、英語和政治(學(xué)考自編學(xué)案復(fù)習(xí)應(yīng)用研究)、高三試卷講評等學(xué)科教學(xué)專題研討活動,并繼續(xù)就綜合實踐活動課程和校本課程的有效實施開展研討活動。下學(xué)期,圍繞信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合試點項目,除開展多次教師平板使用培訓(xùn)外,還進(jìn)行了多次相關(guān)教學(xué)的公開課。陳雪金、趙天天老師還在市平板走進(jìn)試卷講評課教學(xué)活動中開出公開課。

  一年來,有19個市級課例評比中獲獎,有9位教師在市直級以上論文評比中獲獎,這些教研成果多數(shù)來自平時教學(xué)實踐研究。

  五、教師評價:圍繞素養(yǎng)提升,促進(jìn)自我發(fā)展

  一年來,教務(wù)處緊緊圍繞學(xué)校教師學(xué)科素養(yǎng)提升基本內(nèi)容,開展各類校本教研活動,以市學(xué)科素養(yǎng)比賽為依托,推動學(xué)校教師技能四個一評比活動,促進(jìn)教師自我發(fā)展。

  1.強(qiáng)化教師的校本研修管理和過程質(zhì)量監(jiān)控,促進(jìn)教師培訓(xùn)過程規(guī)范、內(nèi)容落實。學(xué)校要求各學(xué)科備課組,抓住校本教研著力點,實行一組一主題,每次校本研修活動,都要做到有目的、有計劃、有組織、有記錄,加強(qiáng)出缺勤的管理以及記錄。做好對教研組教研活動的管理,及時向教研組長反饋教研活動參與情況,督促落實,改善了教師的發(fā)展的學(xué)習(xí)、研修氛圍。

  3.教師全員開展教師讀書學(xué)習(xí)活動,定期召開讀書匯報和交流活動。為教師購買了《培育和踐行社會主義核心價值觀青少讀本》、《論語心讀》等書籍。每位教師結(jié)合自身的教育教學(xué)實際,撰寫相關(guān)的讀書報告或心得體會,既可以形而下立足教育教學(xué)實踐,也可以形而上提煉人生觀和價值觀,通過理論聯(lián)系實踐的擴(kuò)展視野的閱讀活動,促進(jìn)教師成為研究型、內(nèi)涵型的教師。

  4.修改教科研獎勵、教師個人考核等相關(guān)細(xì)則,加大對選修課程開發(fā)和實施、教科研正式評比獲獎等激勵,推動教師立足生本的自我反思和自我驅(qū)動地調(diào)整教育教學(xué),實現(xiàn)教師的自我培訓(xùn)和發(fā)展。

  回顧一年來的工作,每一項工作都是全體教師共同努力的結(jié)果,面對展望新學(xué)期,充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn),相信我們一定能抓住機(jī)遇,銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新,創(chuàng)造更優(yōu)的成績。

2021校本培訓(xùn)工作總結(jié)12

  根據(jù)上級有關(guān)文件精神,我校認(rèn)真落實有關(guān)教師校本培訓(xùn)的各項工作,促進(jìn)了師資隊伍整體素質(zhì)的提高,促使了教師的專業(yè)化發(fā)展,F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),統(tǒng)一思想、轉(zhuǎn)變觀念

  隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育的改革,終身學(xué)習(xí)正在變成社會及個人可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實要求。新形勢、新情況,帶來了新任務(wù)、新問題,呼喚著新思路、新對策,更需要以新的教育理念,引導(dǎo)教育改革的探索與實踐。

  近年來我校積極落實省、市有關(guān)校本培訓(xùn)文件精神,組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,閱讀各種學(xué)科刊物、教科研知識,使教師們充分認(rèn)識到校本培訓(xùn)的重要性和緊迫性,意識到只有不斷提高自身素質(zhì),才能適應(yīng)新課改發(fā)展的要求。廣泛的宣傳學(xué)習(xí),使教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,使我校教師人人成為校本培訓(xùn)的真正參與者和組織者。教師們個個以主人翁的姿態(tài)積極主動地參與到培訓(xùn)活動之中,視校本培訓(xùn)為自覺行動。為了提高教師參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。通過對現(xiàn)況的分析,增強(qiáng)了廣大教師提高自身業(yè)務(wù)能力和專業(yè)知識水平的重要性的認(rèn)識,都紛紛進(jìn)行自修學(xué)習(xí),外出學(xué)習(xí)的機(jī)會都會爭著去,以前外出學(xué)習(xí)實際上是變相旅游,現(xiàn)在外出學(xué)習(xí)是為了學(xué)得真本領(lǐng)。這在很大程度上促進(jìn)教師學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變,從而使得我校的校本培訓(xùn)工作真正從被動轉(zhuǎn)為主動。

  二、明確目標(biāo),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全機(jī)構(gòu)

  為切實做好我校的校本培訓(xùn)工作,我校特成立了由校長、教導(dǎo)主任和各教研組長組成的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé),落實責(zé)任,制定規(guī)劃,定期召開培訓(xùn)專題會議,研究各項工作,形成了在校長領(lǐng)導(dǎo)下的團(tuán)結(jié)、拼搏、務(wù)實的領(lǐng)導(dǎo)集體。

  三、措施激勵,加強(qiáng)管理,制度保證

  1、健全管理制度為促進(jìn)和激勵校本培訓(xùn)順利開展,并富有實效性,學(xué)校不斷完善各項培訓(xùn)制度,將教師的校本培訓(xùn)的態(tài)度和業(yè)績與考核掛鉤,引導(dǎo)教師積極參加校本培訓(xùn),努力提高自身素質(zhì)。

  2、管理規(guī)范有序?qū)W校為每位老師建立了檔案,將教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的相關(guān)資料進(jìn)行統(tǒng)一的管理,登記審核。這樣在很大程度上促進(jìn)了教師的自主學(xué)習(xí),從而使每位教師每學(xué)年的繼續(xù)教育學(xué)時都達(dá)到或超過了規(guī)定要求,真正促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展。

  四、制定計劃,確定內(nèi)容,時間保證。

  校本培訓(xùn)是一項長期而復(fù)雜的工作,如何使得我校的校本培訓(xùn)工作長期而有序的進(jìn)行,切實提高我校教師的專業(yè)素質(zhì),促進(jìn)教師的發(fā)展,我校在起動校本培訓(xùn)工作之初,就結(jié)合我校實際制定了詳實的培訓(xùn)計劃,確定了培訓(xùn)內(nèi)容。

  1、教師師德修養(yǎng)培訓(xùn)。我校引導(dǎo)廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,把師德師風(fēng)建設(shè)作為校本培訓(xùn)的首要任務(wù),師德為首,使高尚的師德內(nèi)化為教學(xué)改革中的強(qiáng)大動力。在校本培訓(xùn)第一階段,我校在全體教師中開展了師德師風(fēng)集中教育活動,使廣大教師提高思想認(rèn)識,提高師德水平,要求老師做到教書育人,注重言傳身教,熱愛學(xué)生,好學(xué)上進(jìn),敢于創(chuàng)新,在蓬勃開展的課改熱潮中實現(xiàn)教師與學(xué)生的雙贏。

  2、新課程理念培訓(xùn)。本學(xué)年繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念,作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓。

  3、課余時間有針對性地開展現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。本學(xué)年利用微機(jī)室遠(yuǎn)程教育信息技術(shù)的.設(shè)備及教師個人電腦進(jìn)行專人和自學(xué)相結(jié)合的課件制作培訓(xùn)。教師之間互相交流、切磋,提高了課件制作水平,提升了運用新技術(shù)、新手段實施新課程教學(xué)的能力

  4、抓好骨干教師培訓(xùn)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高,特別是對中青年骨干教師的扶持和對學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)。想盡辦法安排骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí),參與才藝展示的各類比賽,如平時外出學(xué)習(xí)、觀摩聽課、說課競賽等。

  5、新教師培訓(xùn)。開展“師徒結(jié)對”活動,通過相互聽、評課,傳授經(jīng)驗,以老帶新。促進(jìn)新老教師共同進(jìn)步。

  6、教學(xué)基本功培訓(xùn)。我校積極組織教師開展多層次的教育教學(xué)改革的實踐活動,學(xué)校為教師搭臺。如組織各種校級競賽,讓教師充分展示自己,從而獲得價值感,以更高的熱情,更多的精力投入培訓(xùn);學(xué)校組織外出參加教師全員崗位培訓(xùn);外出學(xué)習(xí)的骨干教師上好示范課,使先進(jìn)的教學(xué)理念在示范課上等到顯示,從而帶動課堂教學(xué)改革,為教師學(xué)習(xí)和落實新課程標(biāo)準(zhǔn)起到了開路先鋒的作用,進(jìn)一步提高教師教學(xué)基本功。

  在教師中開展好讀書,做一個有智慧的人的閱讀活動。要求每位教師每學(xué)期讀一本教育專著,理論學(xué)習(xí)筆記不少于5千字,并完成一篇心得體會,在全校教師中開展評獎活動。

  總之,學(xué)校的校本培訓(xùn)工作扎扎實實開展,雖然形式比較單一,但我們一直在努力,借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗,同時以校為本,逐步開發(fā),讓校本培訓(xùn)工作真正落到實處。

2021校本培訓(xùn)工作總結(jié)13

  隨著新課程改革的實施,校本研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺,本學(xué)期,我從實際出發(fā),把堅持校本研修作為專業(yè)化成長的必由之路,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修,從實踐困惑出發(fā)。本學(xué)期,我從自我的教學(xué)實際出發(fā),樹立以人為本,以校為本的理念,加強(qiáng)合作,相互切磋,取長補短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強(qiáng)研修意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自我在教學(xué)實踐中遇到的實際問題。為了更好的作好下學(xué)期的工作把這學(xué)期的個人研修工作做一下總結(jié):

  1、以自我學(xué)習(xí)為依托,自悟《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,以自學(xué)、做文摘的形式,了解其資料。一學(xué)期聽了許多課,不僅僅提高了自身素質(zhì),更開拓了教學(xué)思路。

  2、以教研活動為依托,展示課堂教學(xué)。感受實際教改狀況,撰寫心得體會,教學(xué)隨筆,教育敘事,每周參加校本教研活動使

  自我的業(yè)務(wù)水平有很大的提高。

  3、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課指導(dǎo)時,實現(xiàn)新課程改革下真正的拓寬教師的`視野,拓寬教師的知識面,見識面,不做井底之蛙。領(lǐng)導(dǎo)們精辟的闡述,從挖掘教材入手,激發(fā)學(xué)生興趣起點,不僅僅從理論上進(jìn)行了講解,同時結(jié)合更多的實踐經(jīng)驗進(jìn)行精心的剖析,使我如獲至寶,茅塞頓開。有一種“山重水盡疑無路,柳暗花明又一村”的感覺。領(lǐng)導(dǎo)們的引領(lǐng),領(lǐng)導(dǎo)們的點撥,使我能撥開云霧,找到自我的方向,給自我做好定位。

  最后引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想,不是消極的自我研究,不是情緒化的虔敬神明,只有行動才能決定人生價值”。我會在自我的工作中努力嘗試,從能夠改變的地方開始,不斷探索,向著更高的目標(biāo)邁出堅定的步伐。

2021校本培訓(xùn)工作總結(jié)14

  多年的教育實踐與反思,使我們深深地認(rèn)識到:一個學(xué)校的發(fā)展,將取決于人們觀念的更新,人才的發(fā)揮和校本培訓(xùn)功能的提升。“加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑,更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素,校本培訓(xùn)和校本教研,是教師成長的一只方舟。第二輪教師繼續(xù)教育以來,我們始終堅持以全體師生的共同發(fā)展為本,堅持把校本培訓(xùn)作為推動學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重要力量,努力使學(xué)校成為專業(yè)化教師發(fā)展的基地、名優(yōu)教師成長的搖籃,進(jìn)而使整個學(xué)校的教育教學(xué)全面、持續(xù)、健康發(fā)展。下面把我校開展校本培訓(xùn)工作情況回顧總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)培訓(xùn)工作力度,切實轉(zhuǎn)變教育觀念

  1、通過培訓(xùn),幫助教師“換腦”、“充電”,更新教育觀念,樹立現(xiàn)代教育思想和辦學(xué)理念,正確理解基礎(chǔ)教育在課程目標(biāo)、功能結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施、評價和管理等方面的創(chuàng)新和突破,通過培訓(xùn),把《綱要》所體現(xiàn)的課程理念貫穿到對課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和新教材的掌握使用之中。通過校本培訓(xùn),幫助教師解讀各科課程標(biāo)準(zhǔn),明確課程內(nèi)容,使教師能按新課程的要求研究確定教學(xué)目標(biāo),搞好教學(xué)設(shè)計,選擇教學(xué)策略,合理進(jìn)行教學(xué)評價。

  2、通過培訓(xùn),使全體教師充分認(rèn)識到新一輪課改的必要性和緊迫性,增強(qiáng)了責(zé)任感和使命感,促進(jìn)了教師轉(zhuǎn)變角色,掌握并實施新課程所必需的教學(xué)策略,工作方式和專業(yè)技能,從而通過課改,有效的實施素質(zhì)教育。

  3、校本培訓(xùn),始終堅持以師德教育為核心,全面提高教師的素質(zhì);以科研教育為手段,全面提高教學(xué)質(zhì)量;以運用電教媒體網(wǎng)絡(luò)資源為突破口,全面促進(jìn)課堂教學(xué)的改革;以情感管理為依托,全方位提高管理水平。學(xué)校確立了教師隊伍建設(shè)的思路,即以師德師風(fēng)建設(shè)為核心,以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點,把教師的全員培訓(xùn)與骨干教師的重點培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合,把教師的校本培訓(xùn)與開放式培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合,著力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織框架,努力造就一支政治素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)基礎(chǔ)堅實、實踐經(jīng)驗豐富、創(chuàng)新意識濃郁、整體結(jié)構(gòu)合理的研究型教師隊伍。

  二、營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)教師的自主發(fā)展動力

  在培訓(xùn)工作中我校十分注重營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,以此增強(qiáng)教師的自主發(fā)展動力。

 、偶訌(qiáng)理論學(xué)習(xí),促進(jìn)知識更新。學(xué)校采取集中培訓(xùn)、分組研討、個人自學(xué)相結(jié)合的多種方式,要求教師不斷學(xué)習(xí)更新,自我提高。理論學(xué)習(xí)筆記可以摘抄,可以寫心得,可以寫反思,每篇500字,每學(xué)期9篇,由學(xué)校定期檢查或不定期抽查。

  ⑵強(qiáng)化教學(xué)研究,促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)。為了更好地促進(jìn)教師間的交流合作,我們一方面要求每學(xué)期必須上一次校內(nèi)公開課課,另一方面要求每位教師一學(xué)期聽同行的課不少于10節(jié)。每學(xué)期,我們以教研組為單位,把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結(jié)落到實處,不走過場,把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個機(jī)會,互相學(xué)習(xí),取長補短。為保證研究質(zhì)量,每次“公開課”各教研組全體教師全程參與,真實評價,評課過程中,著重對綱要精神的落實,課程理念的把握、三維目標(biāo)的達(dá)成、新教材的認(rèn)識和使用以及存在的困惑、疑慮進(jìn)行了平等、民主的交流。評課以教師的反思為主,共同探討在新的課程改革中,教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的最好途徑。并提出建設(shè)性的意見,讓教師在共同反思,相互評價中以達(dá)到教學(xué)相長之目的。

  (3)引導(dǎo)教師自覺進(jìn)行教學(xué)反思,促進(jìn)最優(yōu)化教學(xué)實踐。一是課前和課后反思:學(xué)校要求教師上課前需要細(xì)心揣摩,結(jié)合自己的班級、學(xué)生實際,修修改改。課后總結(jié)思考,寫好課后一得或教后感。二是每月反思或單元反思。要求教師對自己一個月或一個單元的教學(xué)活動進(jìn)行梳理、比較,寫出單元小結(jié)以及取得的成績,存在的不足和改進(jìn)措施,以便更好地總結(jié)教學(xué)中的得與失,F(xiàn)在教學(xué)反思已成為廣大教師的自覺行動。

  (4)注重外出學(xué)習(xí)觀摩。學(xué)?朔藛T緊、經(jīng)費缺乏的困難,選派教學(xué)骨干去市內(nèi)名校觀摩學(xué)習(xí),回校后要寫出心得體會,做好經(jīng)驗交流傳達(dá),并上好示范移植課,以達(dá)到以點帶面的輻射作用。同時,我們發(fā)揮電教的作用,利用已有的優(yōu)秀課堂教學(xué)錄像,組織教師觀摩學(xué)習(xí),并進(jìn)行討論,做好消化,提高效果。

  三、認(rèn)真組織開展集中培訓(xùn),幫助教師努力提升自我

  學(xué)校根據(jù)教師發(fā)展的需要及培訓(xùn)的進(jìn)程,我們學(xué)校每學(xué)期都邀請多人次的教研專家依據(jù)學(xué)校的教育實際和教師的教學(xué)疑惑問題進(jìn)行主題性的講座,讓全體教師集中參加,認(rèn)真傾聽和研討講座、報告的信息,從中接受新知,用于實踐。這種校本培訓(xùn)方式,我們利用教師雙休日的時間,克服了工學(xué)矛盾,耗時不多,信息量大,受益面廣,是比較有效方式之一。這樣的整合有效地提升了“校本教研”的品位。

 。1)培訓(xùn)目標(biāo)重實際。立足崗位,立足課堂,立足農(nóng)村教師教學(xué)實際,以提高教師新課程課堂教學(xué)執(zhí)行能力,提高專業(yè)化水平為長期目標(biāo);以轉(zhuǎn)變教師觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)行為為基本目標(biāo);分層實施,分類要求,不求整齊劃一,但求人人進(jìn)步。

 。2)培訓(xùn)內(nèi)容重實效。校本培訓(xùn)工作應(yīng)以學(xué)校整體發(fā)展和教師專業(yè)化發(fā)展為本,注重培訓(xùn)的針對性,以提高教師隊伍的整體水平,在實用、有效上作文章。每學(xué)期,我們針對教師專業(yè)化發(fā)展中所存在的“問題”,精挑細(xì)選集中培訓(xùn)的課題注重培訓(xùn)的實效性,認(rèn)真組織教師參與集中培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。如剛介入校本培訓(xùn)始,我們舉辦了《校本培訓(xùn)指南》的集中培訓(xùn);當(dāng)教師反映對“教育敘事”不甚清楚時,我們安排了《教育敘事研究》專題講座;中心小學(xué)購置了多媒體,各校有了農(nóng)遠(yuǎn)資源后,我們又組織了《多媒體課件制作》、《農(nóng)遠(yuǎn)資源的開發(fā)與利用》輔導(dǎo)等等,校本集中培訓(xùn)緊密結(jié)合教師的教育教學(xué)實際,以“問題的提出”為根本,以解決問題為目的,有效地促進(jìn)了教師教育教學(xué)能力的提高和觀念的轉(zhuǎn)變。

  四、校本培訓(xùn)成果累累,教師育人觀念得以更新。

 、沤處熃虒W(xué)研究能力得到明顯提升。通過校本培訓(xùn),教師們學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問題、篩選問題、采集信息、處理信息、形成報告、推廣經(jīng)驗等一系列教學(xué)科研的一般方法,形成了反思的工作習(xí)慣。課后反思已經(jīng)成為多數(shù)教師的自覺行動,培養(yǎng)了他們對教育教學(xué)問題的敏感性,教育設(shè)計更有針對性和可操作性。

  ⑵教師自主發(fā)展能力逐步增強(qiáng)。校本培訓(xùn)促使每一位教師主動地從經(jīng)驗型向研究型方向發(fā)展,教師在教育教學(xué)活動中的反思與探究中,在同育人情境對話中分析、評判、尋找更為有效的教育教學(xué)策略,在經(jīng)過課堂、班級這一天然的教育實驗室的'驗證,獲取符合客觀實際的正確認(rèn)識,優(yōu)化自己的教育教學(xué)行為。教師在經(jīng)驗中學(xué)習(xí),在研究中工作,從而引導(dǎo)教師行為的變化,促進(jìn)教師在實際工作中自主發(fā)展。

 、窃鲞M(jìn)了教師之間的協(xié)作。教研組通過集體備課、說課、聽課、評課,每學(xué)期進(jìn)行的老教師示范課,青年教師匯報課、優(yōu)質(zhì)課,形成了一個開放的研究氛圍,吸引教師們關(guān)注課堂、關(guān)注教法,學(xué)會相互學(xué)習(xí)、相互欣賞。通過共同合作、相互交流、同伴對話等形式進(jìn)行思維的碰撞、智慧與經(jīng)驗的共享,實現(xiàn)了教師的共同成長;教師們在合作交流中優(yōu)化教育教學(xué)行為,在評課、說課中提高自己剖析問題的能力,提高駕馭教材、教法和研究學(xué)生的能力,縮短青年教師的成長歷程,也促進(jìn)了教育教學(xué)效益的提高。

  現(xiàn)在校本培訓(xùn)已融入到學(xué)校工作并貫穿始終,通過校本培訓(xùn)全體教師真正實現(xiàn)了與課改同成長,與校本共成長,師德、專業(yè)素養(yǎng)不斷提高,帶動了學(xué)校的各項工作。幾年來教師教育教學(xué)論文、教學(xué)實績、課件制作、課堂教學(xué)比賽等捷報頻傳。

  五、存在的問題及今后的打算

  1、在教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)中,使我校全體教師的綜合素質(zhì)又上了一個新臺階。但通過培訓(xùn)也發(fā)現(xiàn)還存在很多不足。如:形式單一,另外有些內(nèi)容不符合全體教師的心愿,對課堂中存在的問題解決的過少……今后要從年級入手對不同學(xué)科,應(yīng)采取不同的指導(dǎo);對同一學(xué)科不同年級存在的案例進(jìn)行分析解決,從而使我校的校本培訓(xùn)工作邁上一個新的臺階。

  2、教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的仍然是影響和制約課改工作的重要問題,有的教師有改革意識,能進(jìn)行改革嘗試,但與課改要求尚有一定差距,有的教師是有改革的想法,但缺乏辦法;還有的教師缺乏改革意識,“穿新鞋走老路”,徘徊觀望。另外一個現(xiàn)象就是雖然課堂教學(xué)“滿堂灌”的教學(xué)方式正在改變,但由于教師運用新的教學(xué)方式缺乏經(jīng)驗以及學(xué)生對新的學(xué)習(xí)方式不太習(xí)慣等原因,伴隨而來的“一放就亂”的弊端也凸現(xiàn)出來。如合作學(xué)習(xí)、小組討論雖好,但往往造成“失控”的局面,在某種程度上影響了教學(xué)的進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量的提高。

  今后我們將繼續(xù)加大管理力度,采用多種方法,提高教師的專業(yè)水平,為提高教育學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

2021校本培訓(xùn)工作總結(jié)15

  教師是辦學(xué)之本,是立校之本,是學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深入進(jìn)行課程改革,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)生,必須要有高素質(zhì)的師資隊伍。而校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑,更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研,是教師成長的一只方舟。因此,做好校本培訓(xùn)工作非常重要,下面將我校本年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)識到位,制度保證。

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作,成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要手段,通過開展校本培訓(xùn),大力提高教師專業(yè)化水平。

  學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理,做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”,做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,聽課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進(jìn)展情況,對教師產(chǎn)生激勵作用。

  二、堅持以人為本,創(chuàng)造良好的文化氛圍。

  用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發(fā)展教師、塑造教師,幫助教師成就事業(yè)。寬松的學(xué)校文化氛圍,使教師感到“舒心”、“放心”,能夠無所顧慮地工作。團(tuán)結(jié)向上的文化氛圍引導(dǎo)著教師,積極向上,不斷進(jìn)取,充分地發(fā)揮教師自身的積極性,使其人盡其能,各盡其才。學(xué)校堅持利用傳統(tǒng)的節(jié)日,搞一些有益的活動。通過活動使教師感到學(xué)校在關(guān)注著自己,使教師體會到一種主人翁的責(zé)任感。

  在對教師的獎勵和任用方面,學(xué)校也堅持以人為本的理念,注意根據(jù)教師的德才學(xué)識,能力水平,根據(jù)教師的特點、特長,安排適當(dāng)?shù)膷徫,以使其發(fā)揮長處,從而感受到工作的快樂。這對教師的心理健康發(fā)展是有益的。

  學(xué)校注重營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓教師認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。明白在學(xué)習(xí)化社會中,學(xué)習(xí)是人生活的重要組成部分,體會到學(xué)習(xí)對自身工作的重要意義。堅持自學(xué),提倡互學(xué)。形成以學(xué)習(xí)為榮,不學(xué)習(xí)為恥辱的良好校風(fēng)。學(xué)校開展讀書活動,引導(dǎo)教師視學(xué)習(xí)為第一至愛。增強(qiáng)教師終身學(xué)習(xí)的意識,教師要有讀書筆記,寫出自己的讀書體會,不斷增加自己的專業(yè)知識及現(xiàn)代科技與人文社會科學(xué)知識。

  三、加強(qiáng)教師道德評價,提高教師職業(yè)修養(yǎng)。

  以德修身,以身立教,淡泊名利,樂于奉獻(xiàn)是對教師的要求。教師不是圣人,但其所從事的職業(yè)特點決定了他必須用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,使自身趣于完美。加強(qiáng)教師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要,是教書育人的需要。學(xué)校要求教師要正確的對待自己、對待家長、對待學(xué)生。認(rèn)為在學(xué)生面前教師就應(yīng)該是完人,教師要具有一切優(yōu)點也是應(yīng)該的。因此,學(xué)校要求教師要注重自我完善。并提出“三個杜絕,三個正確對待”的要求即:“杜絕體罰和變相體罰;杜絕亂收費、亂辦班;杜絕把學(xué)生趕出教室。要正確對待自己、對待教師、對待學(xué)生!睂W(xué)校強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),核心是學(xué)生,關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教師工作的對象,學(xué)生是發(fā)展過程中不成熟的個體,個別學(xué)生有行為上的偏差是正常的。要求教師要對學(xué)生有愛心與耐心,作到誨人不倦。另外要求教師要正確的對待家長,尊重家長。樹立一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生的觀念,提升每位教師的師德外水準(zhǔn),努力提高每位領(lǐng)導(dǎo)和老師的理論和業(yè)務(wù)水平。

  四、抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn),提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時間,組織教師學(xué)習(xí),提高教師素質(zhì)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采用專題講座,放錄象,集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓(xùn)。

  在政治學(xué)習(xí)時間,學(xué)校主要針對教師修養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。組織了法律法規(guī)、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過程中,教師即集中學(xué)習(xí)了有關(guān)自身修養(yǎng)方面的理論知識,學(xué)校學(xué)期內(nèi)還組織一次全體教師參加的分組研討,研討內(nèi)容包括:課堂研討、班主任經(jīng)驗交流、德育研討等。這些培訓(xùn)方式和內(nèi)容對教師自身素質(zhì)提高幫助很大。

  學(xué)校經(jīng)常利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間采用專題講座的形式組織教師進(jìn)行教育理論、先進(jìn)的教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí),并提倡教師自學(xué)。并提倡教師自學(xué)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間集中解決教師隊伍共性的問題,對教師個體個性的問題通過自學(xué)和研討解決。工作總結(jié)

  五、學(xué)校始終把優(yōu)化教師的知識結(jié)構(gòu)作為校本培訓(xùn)的重點。

  任何活動都有檢查激勵措施。目前學(xué)校教師基本上具有大專學(xué)歷,相當(dāng)一部分教師還具有本科學(xué)歷?梢哉f學(xué)校師資整體水平相對較強(qiáng)。但是學(xué)校對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要求絲毫沒有放松。為了優(yōu)化教師的知識結(jié)構(gòu),使教師成為教學(xué)的多面手,學(xué)校開展許多活動,來豐富教師的知識結(jié)構(gòu)。如,學(xué)校組織語數(shù)教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動,學(xué)校還開展教師“結(jié)對子”活動,“結(jié)對”教師每月請指導(dǎo)教師聽課一節(jié),自己寫教學(xué)反思一次,寫一篇教育教學(xué)論文和兩個教學(xué)設(shè)計。通過這些活動,增進(jìn)教師對其他學(xué)科的了解,增進(jìn)教師之間的了解,既拓展了自身的`知識結(jié)構(gòu),又在提高自己的同時幫助了別人。學(xué)校重視對教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn),提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力。充分利用教育網(wǎng)絡(luò)為教師選取優(yōu)秀的教師培訓(xùn)資源對教師進(jìn)行培訓(xùn)。鼓勵教師參加繼續(xù)教育的網(wǎng)上學(xué)習(xí),使教師能夠與專家交流,開拓視野。提高教師教育教學(xué)水平。

  六、抓好校本研修,組織好學(xué)科活動。以校本研修,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

  在抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作的同時,學(xué)校經(jīng)常組織各類教學(xué)展示課、公開課等教學(xué)專題研究。每學(xué)期都組織全校范圍的課堂教學(xué)的展示觀摩活動。學(xué)校還組織課堂教學(xué)能力大賽。通過這些活動來促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。學(xué)校抓好骨干教師培訓(xùn)工作。重視教師業(yè)務(wù)能力的提高,想方設(shè)法安排骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。平時參加外出學(xué)習(xí),學(xué)校給調(diào)課,解除教師的后顧之憂,安心學(xué)習(xí);節(jié)假日外出學(xué)習(xí),學(xué)校負(fù)責(zé)給予補助,為教師的學(xué)習(xí)提供服務(wù)及經(jīng)濟(jì)補貼。

  學(xué)校重視教育科研活動,結(jié)合課程改革開展專題研究。每位教師根據(jù)課改實踐過程中出現(xiàn)的問題,結(jié)合學(xué)生和自身的實際情況,選擇好研究的問題,制定出切實可行的研究方案,扎扎實實地開展研究活動。學(xué)校堅持校長和班子成員聽、評課制度。通過主要領(lǐng)導(dǎo)聽、評課,真實地了解教師的實際情況,促使教師上好每一節(jié)課,使課例校本研究發(fā)揮實效。

  總之,通過校本培訓(xùn),促進(jìn)了教師隊伍整體水平的提高,教師水平的提高又促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生在全面發(fā)展的前提下,學(xué)習(xí)成績基本保持穩(wěn)步發(fā)展,逐年提高。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢看,通過不斷的培訓(xùn),潛能將得到充分的發(fā)展。

  今后,我們將與時俱進(jìn),探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容,為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。

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