【熱門】幼兒園說課稿大班模板錦集十篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編精心整理的幼兒園說課稿大班10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園說課稿大班 篇1
幼兒在平時(shí)玩玩具的時(shí)候，總喜歡把玩具推來推去，拉來拉去。為了激發(fā)幼兒探索、實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)幼兒喜歡嘗試、樂于動(dòng)手，通過觀察、操作發(fā)現(xiàn)一些科學(xué)知識(shí)和現(xiàn)象的學(xué)習(xí)意識(shí)和從事簡(jiǎn)單的技術(shù)學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)針對(duì)大班幼兒的認(rèn)知水平和平時(shí)游戲中產(chǎn)生的問題以及娛樂交流中的話題，我設(shè)計(jì)了一節(jié)嘗試性、造作性和探索性都較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)——物體怎樣移動(dòng)。
“物體的移動(dòng)”除了教幼兒獲取有關(guān)的物體移動(dòng)需要的具體經(jīng)驗(yàn)外，還要對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)的科學(xué)知識(shí)教學(xué)，并從科學(xué)探索出發(fā)，生成有關(guān)技術(shù)的目標(biāo)和內(nèi)容，將幼兒的科學(xué)與技術(shù)學(xué)習(xí)有機(jī)地、自然地結(jié)合起來。
在教幼兒“物體怎樣移動(dòng)”的之前，我預(yù)設(shè)了一下“物體怎樣移動(dòng)”的學(xué)前目標(biāo)：首先，引導(dǎo)幼兒在玩的過程中，自己嘗試讓物體動(dòng)起來，使幼兒感受物體運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系，獲取有關(guān)物體移動(dòng)需要力的具體經(jīng)驗(yàn)。其次，讓幼兒嘗試用力大和用力小的時(shí)候，物體移動(dòng)的一樣嗎？再次，讓幼兒想辦法在不用身體碰物體的情況下，還有什么辦法讓物體動(dòng)起來？最后，要培養(yǎng)幼兒的觀察力，并激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
在學(xué)習(xí) “物體怎樣移動(dòng)”的時(shí)候，教師為幼兒共同準(zhǔn)備了各種物體。如：積木、汽車、紙、圓珠筆、各類玩具以及繩子、輪子、木板等等。
為了讓幼兒更好的投入到活動(dòng)中去，在進(jìn)入教室之前，我領(lǐng)著幼兒在室外活動(dòng)了一下。
隨后我放開音樂，幼兒聽著音樂《碰碰車》來到了教室，看到地上放著各類玩具，頓時(shí)來了興趣。
我趁機(jī)說：“小朋友們，地上放了這么多的玩具，我好想玩一玩，你們想玩嗎？”說完，我就獨(dú)自拿著玩具玩起來，小朋友也跟著玩起來。在我的啟發(fā)和引導(dǎo)下，孩子們開始了活動(dòng)中的第一次嘗試，在這一環(huán)節(jié)中，教師給了幼兒自由探索的空間和材料，讓幼兒通過嘗試，發(fā)現(xiàn)物體自己是不動(dòng)的，只有去推它碰它物體才會(huì)移動(dòng)。
我來到孩子們中間，問身邊的幾個(gè)幼兒：“文文，佳佳，你們?cè)谕媸裁�？你怎么玩的？文文說：“我在玩積木，我可以搭高樓”。佳佳說：“我在和皮球玩，我碰它就滾。”“我在玩汽車，我一推它就跑。”----------孩子們有各種回答，我沒有阻止孩子，但當(dāng)一名幼兒回答到本次活動(dòng)的主題（我碰它就動(dòng)，我推它就動(dòng)）時(shí)，我及時(shí)抓住，引出話題：“小朋友說的真棒，放在地上的東西，自己是不動(dòng)的，那你能用什么辦法讓它動(dòng)起來呢？”
幼兒再次嘗試，這次嘗試，我提出了明確的要求，因此幼兒比較投入，這時(shí)我仔細(xì)觀察幼兒的操作，一方面發(fā)現(xiàn)幼兒操作中的創(chuàng)造性思維，給予肯定；另一方面，也幫助了一些思維和操作有困難的幼兒，給予引導(dǎo)，使幼兒都能有所發(fā)現(xiàn)。
過了一會(huì)兒，孩子們都爭(zhēng)先恐后的來到我身邊向我演示，等幼兒圍坐在我身邊時(shí)，我問：“誰能主動(dòng)說說你是怎樣讓物體動(dòng)起來的？”“我是用手推的，一推我的積木就動(dòng)起來了�！薄拔沂怯檬掷�，一拉我的汽車就跑起來了。”“我是用嘴巴吹的，一吹紙就飄起來了�！薄拔沂怯媚_踢，一踢皮球就動(dòng)了�！�
孩子們邊說邊演示給其他小朋友看。
在這次嘗試中，幼兒很專注，很投入。
教師說：“小朋友說的真棒啊！剛才小朋友用各種各樣的辦法讓物體移動(dòng)，可以用手推、拉，可以有嘴巴吹，還可以用腳踢-------小朋友可真聰明�！保ń處熜〗Y(jié)）
接著我又提出一個(gè)新的問題。
“小朋友只要用力推，物體就會(huì)移動(dòng)，那用力大和用力小的時(shí)候，物體移動(dòng)得一樣嗎？”
幼兒再次嘗試。這是一個(gè)新的，而且動(dòng)腦筋的問題，孩子們被吸引了，我剛說完，孩子們就去自己嘗試了。我來回走動(dòng)了，觀察了一下。大約過了七、八分鐘，孩子在我周圍坐好。
“剛才，小朋友都在認(rèn)真的做實(shí)驗(yàn)，那請(qǐng)小朋友說一說，用力大和用力小的時(shí)候，物體動(dòng)的一樣嗎？你是怎樣做的？”
幼兒爭(zhēng)著演示自己的實(shí)驗(yàn)，邊說邊做，這時(shí)，我要求幼兒用比較完整的語言講述操作過程，如個(gè)別幼兒介紹不夠流利的，我將耐心地給他們第二次機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們把話說完整，把操作做的更好。
“我玩的是小汽車，我發(fā)現(xiàn)，我用很大力推，汽車就跑的很快、很遠(yuǎn)，用力小輕輕的推，汽車就跑的很慢、很近�！薄拔彝娴氖羌垼矣米彀陀昧κ箘诺拇�，紙就飄的很遠(yuǎn)，我用嘴巴輕輕的吹，紙就飄的很近。”“我玩的是皮球，我用腳使勁的踢，皮球就跑的很快很遠(yuǎn)，我輕輕的踢，皮球就跑的很近�！�
在這一環(huán)節(jié)中，幼兒都能發(fā)現(xiàn)用力大和用力小物體動(dòng)的不一樣，可見幼兒的思維注意力都非常的集中。
教師說：“小朋友的實(shí)驗(yàn)都很成功，而且說的棒極了，用力大的時(shí)候，物體移動(dòng)的就快、就遠(yuǎn)，用力小的時(shí)候，物體就移動(dòng)的慢、近。（教師小結(jié)）
面對(duì)幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，緊接著我又提出一個(gè)問題。
“小朋友用身體去碰這個(gè)物體，物體就會(huì)移動(dòng)，那你能不能想個(gè)辦法，不用身體去碰這個(gè)物體，能讓這個(gè)物體移動(dòng)起來？”
幼兒再次嘗試，由于有了先前的嘗試經(jīng)驗(yàn)以及探索的基礎(chǔ)，他們有的單獨(dú)實(shí)驗(yàn)，有的合作實(shí)驗(yàn)，邊嘗試，邊操作。教師的問題給幼兒的探索提供了方向，幼兒的興趣想象力和創(chuàng)造力在這一環(huán)節(jié)中得到了充分的發(fā)揮，幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到了遷移，教師的肯定和鼓勵(lì)，使每個(gè)幼兒獲得了成功感，把這次的探索活動(dòng)推向了高潮。
一段時(shí)間后，幼兒圍坐在我的'身旁，迫不及待的想演示自己的實(shí)驗(yàn)。沒等我問，孩子們的小手就舉的高高的了。
“我想讓小汽車動(dòng)，我沒有用手，我把繩子寄在積木上，一拉繩子積木就動(dòng)了�！薄拔野涯景宓囊活^放在高處，一頭放在低處，把汽車放在高處，一動(dòng)木板汽車就自己跑下來了�！薄拔野鸭埻罩幸蝗�，然后不斷的吹，紙就動(dòng)起來了�！焙⒆觽�?cè)秸f越興奮，總結(jié)出：讓物體移動(dòng)，用的力不一樣，物體移動(dòng)的也不一樣，用力大，東西就動(dòng)的又快又遠(yuǎn)；用力小，物體就動(dòng)的又慢又近。
看到孩子們積極的表現(xiàn)，于是我把延伸活動(dòng)放到了室外。
“孩子們，關(guān)于物體移動(dòng)的秘密可多了，剛才小朋友還沒有發(fā)現(xiàn)更好的方法，現(xiàn)在我們到院子里試一試，看看還有沒有新的方法，然后請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下人們是怎樣讓重、輕的東西從下面移到上面，或者從里面移到外面。你自己也可以試一試�！�
通過這個(gè)活動(dòng)延伸，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
記的我曾經(jīng)看到這么一段話：在嘗試教學(xué)時(shí)，不要忘記要先嘗試后教，嘗試教學(xué)中一定要讓幼兒有嘗試的機(jī)會(huì)，一定要讓幼兒帶著問題、目的去嘗試，不要想幼兒是否能嘗試成功，要重在過程，嘗試以后要讓孩子有交流的機(jī)會(huì)，讓幼兒與幼兒之間相互學(xué)習(xí)。所以在整節(jié)活動(dòng)中，我把發(fā)展幼兒的探索精神、創(chuàng)造性思維方法放到了首位，讓每個(gè)幼兒都有嘗試、交流、發(fā)現(xiàn)、發(fā)言的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的自主性。嘗試教學(xué)的課程的模式，在活動(dòng)中也得到了充分的體現(xiàn)。
這節(jié)課結(jié)束后，我并沒有把這一活動(dòng)結(jié)束，而是在日常生活中遇到物體移動(dòng)的問題，都能和孩子一起共同的討論。
如今，嘗試教學(xué)在我園已廣泛展開，孩子能嘗試，嘗試能成功是嘗試的重要內(nèi)容，嘗試是創(chuàng)造的前提，嘗試是成功的階梯，讓孩子們?cè)趪L試中學(xué)習(xí)。遇到問題，讓孩子嘗試解決，孩子們可以這樣試也可以那樣試，為孩子留下了自我探索和創(chuàng)新的空間。嘗試教學(xué)給老師們帶來了挑戰(zhàn)，也給孩子們帶來了探索和創(chuàng)造的空間，使孩子們的創(chuàng)造性思維得到了極大的發(fā)展。孩子們?cè)趪L試教學(xué)的氛圍中，已經(jīng)張開了想象的翅膀，飛向了廣闊的藍(lán)天。
幼兒園說課稿大班 篇2
活動(dòng)名稱：水的秘密
活動(dòng)領(lǐng)域：科學(xué)
活動(dòng)班級(jí)：大班
活動(dòng)教師：通榆縣幼兒園王廣源
一、說設(shè)計(jì)意圖
水是大自然賜予人類的瑰寶，是生命之源，世間萬物都離不開水，因此在《大自然探秘》這一主題活動(dòng)中，根據(jù)一級(jí)主題“河流湖泊”生成了本次科學(xué)活動(dòng)“水的秘密”，水是幼兒最熟悉的東西，幾乎每個(gè)幼兒都玩過水，水的流動(dòng)性，透明感都會(huì)讓幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣�！毒V要》中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此我從幼兒的身邊事物入手，抓住幼兒的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我對(duì)本次活動(dòng)預(yù)設(shè)了以下兩個(gè)目標(biāo)：
1．了解水無色、無味、透明、流動(dòng)的特點(diǎn)。
2．知道保護(hù)水資源的重要性。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備
為了更好的完成預(yù)設(shè)目標(biāo)，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解相關(guān)水的知識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：分別裝有水和牛奶的杯子、黑白棋子若干個(gè)，多種漏水的容器。
四，說教法
本節(jié)活動(dòng)我采用的教學(xué)方法有：
1.直接切入法：活動(dòng)開始部分直接切入主題。
2.總結(jié)歸納法：在幼兒每次觀察實(shí)驗(yàn)后，我都進(jìn)行簡(jiǎn)明的小結(jié)。
3.媒體演示法：在活動(dòng)最后一環(huán)節(jié)出示缺水的圖片等。
五，說學(xué)法
大班年齡段的孩子表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，又有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。因此在本節(jié)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了討論交流法和實(shí)驗(yàn)操作法，讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)自主發(fā)現(xiàn)水的特點(diǎn)。
六，活動(dòng)流程：根據(jù)本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容的需要，以及班級(jí)幼兒的實(shí)際情況，我主要設(shè)計(jì)了以下無個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：談話激趣導(dǎo)入活動(dòng)
首先，我出示裝水的杯子，讓小朋友猜猜杯子里是誰？激起幼兒的興趣，引入觀察活動(dòng)。
第二環(huán)節(jié)：觀察對(duì)比得出結(jié)論
接下來我同時(shí)出示分別裝有水和牛奶的杯子，讓幼兒通過看一看，嘗一嘗得出結(jié)論水是無色，無味的，這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。（教師小結(jié)略）
第三環(huán)節(jié)：分析討論大膽表述
我分別將黑白棋子放到水和牛奶中，引導(dǎo)幼兒觀察討論，為什么看不到牛奶中的棋子，卻能看到水中的棋子？通過兩個(gè)物體鮮明的對(duì)比，讓幼兒直觀的感知到水是透明的。在這一環(huán)節(jié)中教師是一名引領(lǐng)者。（教師小結(jié)略）。
第四環(huán)節(jié)：幼兒操作探索解決
在幼兒了解了水無色、無味、透明的特點(diǎn)后，我設(shè)計(jì)本次操作環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)也是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)，因此我準(zhǔn)備了多種漏水的容器還有清水，安排了大部分時(shí)間讓幼兒在盛水，玩水的.過程中感知水的流動(dòng)性，在幼兒操作體驗(yàn)得出結(jié)論后，教師通過再次驗(yàn)證，及時(shí)的總結(jié)，歸納給幼兒以正確的認(rèn)知和導(dǎo)向。提高科學(xué)活動(dòng)的嚴(yán)謹(jǐn)性.（教師小結(jié)略）
第五環(huán)節(jié)：觀看圖片引發(fā)思考
幼兒憑已有的生活經(jīng)驗(yàn)說出水的的用途后，請(qǐng)幼兒觀看一組圖片，干裂的土地，污水河里的死魚等等，通過觀察，讓幼兒知道節(jié)約用水，保護(hù)水之源的重要性。（教師小結(jié)略）
七．說活動(dòng)延伸：
本節(jié)活動(dòng)結(jié)束之后，教師在手工區(qū)投放多種材料，與幼兒一起制作宣傳節(jié)約用水的圖片，增強(qiáng)幼兒節(jié)約用水意識(shí)。
幼兒園說課稿大班 篇3
本次活動(dòng)源于孩子們的一次對(duì)話。記得在發(fā)放幼兒接送卡時(shí)，許多孩子圍在一起交流，對(duì)接送卡上的照片、名字、班級(jí)等信息津津樂道，這時(shí)候騏騏說：“我家里有一種卡片和接送卡差不多，明天我就帶給你們看!”第二天，騏騏真的從家里帶來了一本名片夾，里面全是他媽媽收集的各種名片。班上的小朋友都非常好奇。接下來的幾天，又有不少小朋友將家里的名片也帶到了班上。大家饒有興致地看著，比較著……看著孩子們對(duì)小小的名片這么感興趣，我就嘗試設(shè)計(jì)了這節(jié)社會(huì)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)是我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)首先考慮的因素，因?yàn)榛顒?dòng)過程中任何教學(xué)環(huán)節(jié)的展開、教學(xué)手段的運(yùn)用都是圍繞著目標(biāo)而進(jìn)行的。因此，根據(jù)大班幼兒身心特點(diǎn)和本班幼兒發(fā)展水平，我將本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)定位為：
1．了解名片的主要內(nèi)容和作用。
2．初步學(xué)習(xí)交換名片的相關(guān)禮儀。
3．嘗試為自己制作個(gè)性化名片。
4．樂意與同伴交換名片，體驗(yàn)與同伴交往的快樂。
如何使目標(biāo)達(dá)成最優(yōu)化？從孩子的角度出發(fā)，用怎樣的`方式去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?這是我一直在思考的問題。通過幾次的試教以及今天活動(dòng)的呈現(xiàn)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1．發(fā)放名片，重細(xì)節(jié)處理
活動(dòng)一開始，我從介紹自己入手，拋出：“你們了解桑老師嗎?”這樣一個(gè)開放性的問題，孩子們正無從回答的時(shí)候，我巧妙地從名片盒里取出我自己的名片分發(fā)給每一位幼兒，讓孩子們感覺到老師是非常尊重他們的。在孩子接名片、保管名片環(huán)節(jié)不經(jīng)意間滲透名片禮儀教育，讓孩子模擬成人雙手接過名片并致謝、小心保管名片。孩子們非常興奮，他們紛紛在名片上尋找關(guān)于老師的各種信息，而且能充分遷移現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，回答出關(guān)于網(wǎng)址、QQ號(hào)碼等信息，并能大聲地表達(dá)�？吹贸觯變褐鲃�(dòng)性得到了充分的調(diào)動(dòng)。
2．層層揭秘，重鞏固鋪墊
通過名片了解老師之后，我用講故事的形式過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。小朋友在故事中感受到名片給人們帶來的方便，也產(chǎn)生了了解猴子醫(yī)生名片的興趣。在引導(dǎo)幼兒看猴子醫(yī)生名片的時(shí)候，我巧妙利用大班幼兒喜歡猜想的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在“層層揭秘”中進(jìn)一步鞏固了對(duì)名片的了解。
3．PPT呈現(xiàn)，重拓展延伸
接下來的環(huán)節(jié)，通過追問：“你見過誰的名片?他為什么要用名片?”幼兒能夠充分聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽作答。考慮到幼兒平日所見的大多是比較普通的名片，因此我的PPT里提供了各種各樣的名片讓幼兒在欣賞中知道了名片世界是多姿多彩的，進(jìn)一步開闊了幼兒視野，拓展了知識(shí)面。
4.嘗試制作，重理解提升
呈現(xiàn)的各類名片激發(fā)起幼兒自己動(dòng)手制作名片的強(qiáng)烈愿望，我順勢(shì)提出三個(gè)問題“你想做什么形狀的名片?想在名片上寫上什么內(nèi)容?怎么知道是你呢?”讓幼兒對(duì)自己設(shè)計(jì)制作名片進(jìn)行大膽的設(shè)想。我為幼兒提供的操作材料是各種形狀的彩色卡紙，讓幼兒自主選擇，自主設(shè)計(jì)、美化，孩子們能有意識(shí)地將自己的自畫像、家庭電話號(hào)碼信息填寫于名片上，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
5.互換名片，重情感體驗(yàn)
在幼兒制作完名片后，我讓幼兒和好朋友交換名片，并練習(xí)說簡(jiǎn)單的對(duì)話，在說一說，換一換的過程中體驗(yàn)著與朋友交往的快樂。音樂《認(rèn)識(shí)你呀真高興》的旋律將活動(dòng)推向高潮，同時(shí)也使得這種美好的情感得到了進(jìn)一步的升華!
教學(xué)活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是我想對(duì)于孩子社會(huì)交往能力的培養(yǎng)仍將繼續(xù)。我堅(jiān)信，只要善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，多挖掘生活中的教育契機(jī)，一定會(huì)讓孩子擁有一個(gè)快樂、幸福的童年!
幼兒園說課稿大班 篇4
一、首先我來說一說教材
數(shù)學(xué)活動(dòng)是一門抽象的學(xué)科，也是一門培養(yǎng)和鍛煉人思維能力的基礎(chǔ)學(xué)科，而幼兒園數(shù)學(xué)教育向幼兒進(jìn)行的是一種啟蒙教育，它對(duì)幼兒的思維發(fā)展具有重要的價(jià)值。大班幼兒已經(jīng)具有一定的抽象和邏輯思維，會(huì)進(jìn)行推理、分析，根據(jù)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，我開展了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)"我和時(shí)鐘交朋友"。
時(shí)間是無直觀形象較為抽象的概念，因此，我運(yùn)用了幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，如：8：00入園，4：30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn)，使其容易理解和接受。
《綱要》中指出：“從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣�！睘榱素瀼匦隆毒V要》精神，將枯燥、乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)為有趣、淺顯的數(shù)學(xué)知識(shí)，我設(shè)計(jì)了有趣的游戲活動(dòng)讓幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、接下來我來說一說目標(biāo)
《綱要》中指出：教育目標(biāo)是教育的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育起主導(dǎo)作用。貫徹《綱要》的精神我把本次目標(biāo)定位為
1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，嘗試辨認(rèn)整點(diǎn)、掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)，能叫出名稱。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察力和操作能力，并建立初步的時(shí)間觀念。
3.情感目標(biāo)：通過活動(dòng)，使幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，嘗試辨認(rèn)整點(diǎn)、掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)，能叫出名稱為本次活動(dòng)的重點(diǎn)；初步建立時(shí)間觀念，使幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣則為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、接著我來說一說教法學(xué)法
《綱要》中指出：教師是幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者、幫助者、合作者。貫徹《綱要》的精神，我采用了：游戲法、觀察法、討論法、多媒體教學(xué)等方法。這些方法是使用克服了傳統(tǒng)的說教形式，充分尊重幼兒，調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和得到快樂的體驗(yàn)。
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主，變過去的“要我學(xué)”到現(xiàn)在的“我要學(xué)”，遵循由淺入深的教學(xué)方法，幼兒在看看、聽聽、想想、玩玩的輕松氛圍中掌握知識(shí)的重難點(diǎn)。在活動(dòng)中教師充分調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用直觀視聽法、操作法、討論談話法、合作游戲法等學(xué)習(xí)方法，通過多種有趣的方式了解時(shí)間的重要性，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
四、現(xiàn)在我來說一說準(zhǔn)備
多媒體課件《有趣的時(shí)鐘》、大鐘面一個(gè)、小鐘面人手一份、
五、然后我來說一說活動(dòng)過程
1、師以“猜謎”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
謎面：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。
師以猜謎的情景引入，營造快樂的氛圍，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在活動(dòng)中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)懿鲁鲋i底是時(shí)鐘。并讓幼兒知道時(shí)間的重要性，從而進(jìn)一步引發(fā)他們對(duì)“時(shí)間”感興趣。
2、認(rèn)識(shí)鐘面，
師出示一面大鐘引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察并提問：仔細(xì)觀察鐘面上有什么？這兩根針有什么不同？師小結(jié)：他們都有自己的名字，長的叫分針，短的'叫時(shí)針。
3、播放課件《有趣的時(shí)鐘》，引導(dǎo)幼兒了解時(shí)鐘。
�。�1）以跑步的游戲，
引導(dǎo)幼兒深入觀察并認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針的運(yùn)行規(guī)律
師：今天時(shí)針和分針要進(jìn)行一次跑步比賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上了。
你們看分針和時(shí)針跑步的時(shí)候，他們之間有什么秘密呢？師連續(xù)操作兩次，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。師小結(jié)：分針走一圈，時(shí)針走一格，這就是一小時(shí)。
（2）認(rèn)識(shí)整點(diǎn)：
“小朋友們，誰能看出這三只小時(shí)鐘上面有什么一樣的地方？”讓幼兒觀察、比較，最后得出分針指向12，從而總結(jié)出時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。
（3）看圖片撥時(shí)間。
請(qǐng)幼兒看幾張圖片，并以游戲的口吻提出：“現(xiàn)在要來考考小朋友，看誰把剛才的知識(shí)學(xué)會(huì)了�！币幌伦影延變旱淖⒁饬ξ×�，然后運(yùn)用圖片上幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)較感興趣及易于理解，并通過操作活動(dòng)，使幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一步的鞏固，最后請(qǐng)幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺的，讓活動(dòng)滲入到常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)，使幼兒養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
在這三個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用多媒體教學(xué)法主要是依據(jù)借助多媒體教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)意境，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，以有趣的情景中，教師有針對(duì)性、有目的性地進(jìn)行提問，使教學(xué)貼近于生活，寓教寓樂，激發(fā)幼兒探索的興趣。正如《綱要》中指出：讓幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題。
3、結(jié)束部分：
此次活動(dòng)是以游戲：“小羊，小羊幾點(diǎn)鐘？”結(jié)尾的。幼兒可以通過這個(gè)游戲來加深對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)。游戲規(guī)則是由老師扮演老狼，小朋友扮演小羊，老師擺出時(shí)間問小朋友：“小羊小羊幾點(diǎn)鐘？”小朋友要馬上回答出來，當(dāng)老師問到6點(diǎn)鐘的時(shí)候，小羊得馬上跑回家，否則將被老狼吃掉。
本次活動(dòng)就在這樣輕松愉快的氛圍中結(jié)束了。
六、最后我來說一活動(dòng)延伸
活動(dòng)的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，幼兒科學(xué)的發(fā)展目標(biāo)并不是在一次活動(dòng)中內(nèi)能完成的，它將貫穿幼兒一日生活的各項(xiàng)環(huán)節(jié)。我在日常生活或游戲中，有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表達(dá)時(shí)間的詞匯：如游戲時(shí)間，3點(diǎn)鐘到了……并在教室內(nèi)設(shè)置時(shí)鐘，以及請(qǐng)家長配合提醒幼兒按作息時(shí)間活動(dòng)，如：7：00起床、7：30進(jìn)餐等，幫助幼兒建立初步的時(shí)間概念。
以上是我的說課的內(nèi)容，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位老師多多指正，謝謝！
幼兒園說課稿大班 篇5
1、活動(dòng)與主題的結(jié)合：
近階段我班開展了主題活動(dòng)“我喜歡……”，由于時(shí)值年尾，幼兒的家中、商店里到處都有掛歷、臺(tái)歷、年歷、日歷等等，幼兒在教室里也在談?wù)撨@些東西，于是出現(xiàn)了一個(gè)小主題“我喜歡的掛歷”，許多幼兒都把自己家里的掛歷、臺(tái)歷帶到教室里來，閱讀、欣賞掛歷、臺(tái)歷的活動(dòng)就應(yīng)運(yùn)而生了。幼兒感受了許多不同風(fēng)格的掛歷、臺(tái)歷作品，有動(dòng)物的、有山水的、有名車的、有風(fēng)景的各種各樣類型。在欣賞閱讀的同時(shí)，感受了多元文化。他們最喜歡的是今天桌上的“看圖說話”臺(tái)歷，因?yàn)檫@些作品和畫面是來自幼兒，是幼兒生活內(nèi)容的寫照。所以今天活動(dòng)，我們選擇了這些臺(tái)歷。
幼兒在欣賞、閱讀掛歷上漂亮圖案的同時(shí)，對(duì)掛歷、臺(tái)歷上的數(shù)字也產(chǎn)生了濃厚的興趣，但他們不知道這些數(shù)字到底代表什么？是什么意思？而本次活動(dòng)就是幫助幼兒看懂掛歷，了解這些數(shù)字的意思，并且嘗試用較清楚的語句表達(dá)出自己的想法。那么在這些數(shù)字中，最能夠引起幼兒注意的就是彩色數(shù)字。有紅、綠、藍(lán)，他們渴望了解這些數(shù)字所代表的意義。我就鼓勵(lì)幼兒自主探索。幼兒紛紛采用了不同方式去了解，有的問父母，有的同伴間相互交流等。今天的活動(dòng)就是幫助幼兒理解這些數(shù)字的意義，把幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)加以整合。過節(jié)是幼兒最喜愛的活動(dòng)，在平時(shí)過節(jié)時(shí)，“六一”節(jié)是幼兒自己的'節(jié)日，他們都相當(dāng)關(guān)注，充分感受到了自己節(jié)日的快樂。而春節(jié)是中國人最隆重、最重大的節(jié)日，幼兒受社會(huì)環(huán)境的影響會(huì)有比較多的切身感受。但在近階段的日常交談和討論中，我卻發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)已經(jīng)過去的節(jié)日慶祝活動(dòng)反應(yīng)相當(dāng)?shù)�，有的甚至已沒有記憶，因此，今天的活動(dòng)中，我將根據(jù)幼兒的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整。
2、活動(dòng)體現(xiàn)的整合性：
大家在活動(dòng)過程中可以看到，整個(gè)活動(dòng)始終貫穿著幼兒尋找和指認(rèn)數(shù)字的過程，其實(shí)這也是我對(duì)活動(dòng)形式的一種嘗試，也就是說將尋找和指認(rèn)數(shù)字作為一種手段、一種載體，讓孩子在對(duì)數(shù)字的尋找、指認(rèn)過程中了解掛歷上的數(shù)字和我們生活的關(guān)系，獲得諸如語言表達(dá)能力、觀察能力、歸類能力、聽辨能力、感受、合作能力等等多方面綜合能力的提高。
3、活動(dòng)的延續(xù)性：
今天的活動(dòng)是這個(gè)小主題中的一個(gè)部分，通過今天的活動(dòng)，將幼兒零碎的對(duì)掛歷的認(rèn)知和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)加以提升，懂得并了解掛歷在我們生活中的重要意義，并在此基礎(chǔ)上引發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)、制作掛歷的興趣，讓幼兒能夠在認(rèn)識(shí)并看懂掛歷以后創(chuàng)作出一本屬于幼兒自己的掛歷。
4、活動(dòng)目標(biāo)：
了解掛歷與我們生活的關(guān)系，知道一些掛歷上數(shù)字所代表的意思，嘗試用較 清楚的語句表達(dá)自己的想法。
5、活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1）幼兒已欣賞過許多掛歷上的圖案，并在此過程中發(fā)現(xiàn)了掛歷上有許多數(shù)字，產(chǎn)生了解讀的興趣。
�。�2）各種臺(tái)歷和掛歷。
�。�3）五角星粘紙。
6、活動(dòng)過程：
�。�1）看看找找，了解數(shù)字。
�、偾皫滋煳覀冮喿x欣賞了許多的掛歷、臺(tái)歷，有山水的、有動(dòng)物的、還有各種建筑的。我們?cè)诳磼鞖v臺(tái)歷的時(shí)候，你們還發(fā)現(xiàn)上面有許多的數(shù)字，不知道它們是什么意思。今天，你們知道了嗎？
�、谟變涸谟懻摵图w指認(rèn)中了解表示月份、日期、星期數(shù)字特征。
�、劢處熢O(shè)疑，指認(rèn)表示節(jié)假日的顏色不同的數(shù)字。
（2） 自主辨別，尋找節(jié)日
①一年里有哪些節(jié)日？（幼兒自主尋找節(jié)日看看講講）
②師幼共同小結(jié)：掛歷有什么用？
掛歷真是我們的好朋友，我們可以在掛歷上找到許多的日期。
�、墼谂_(tái)歷中尋找日期。
a、尋找當(dāng)天的日期，在臺(tái)歷上貼上粘紙。
b、元旦是幾月幾號(hào)？請(qǐng)一名幼兒在掛歷上圈圈找找1月1日，感知是紅色的，數(shù)數(shù)還有幾天？
④遷移經(jīng)驗(yàn)，愉快表現(xiàn)。
a、你們這幾天在忙什么？是怎樣迎接新年的？ （用多元方式表現(xiàn)）
b、新年即將到來，你們想不想設(shè)計(jì)一本自己的掛歷？
幼兒園說課稿大班 篇6
各位評(píng)委，各位老師，上午好！
今天我說課的題目是大班音樂欣賞《化蝶》。
我將分“說教材理解—說目標(biāo)確定—說過程設(shè)計(jì)”三大塊，進(jìn)行我的說課。
首先說說我對(duì)音樂欣賞《化蝶》這一活動(dòng)的理解。音樂欣賞《化蝶》選自《中國孩子百科畫冊(cè)》課程指導(dǎo)大班（上學(xué)期）“有趣的昆蟲”單元活動(dòng)。同處這一單元的還有《屋里的毛毛蟲》童話，裝飾畫《蝴蝶》以及“昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)”等，這些活動(dòng)主要就是引導(dǎo)孩子了解昆蟲與植物，人類生活的關(guān)系，了解昆蟲的一些基本知識(shí)。從而發(fā)揮主體性，發(fā)展創(chuàng)造力。音樂欣賞《化蝶》是音樂劇《梁祝》中最經(jīng)典的一段音樂，整首曲子共分四個(gè)樂句，旋律舒緩，優(yōu)美，感人，（加之蝴蝶又是孩子非常喜歡的一種昆蟲，結(jié)合為此活動(dòng)設(shè)計(jì)制作的富有動(dòng)感的電腦動(dòng)畫，通過與樂曲內(nèi)容相溫和的生動(dòng)的畫面，孩子喜歡的游戲化表演等，如此為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)賞心悅目的音樂視聽覺環(huán)境，給孩子一種如臨其境的感覺。其次，由于孩子園的音樂教育對(duì)孩子的發(fā)展起著舉足輕重的作用，不論是欣賞活動(dòng)，還是歌唱活動(dòng)，韻律活動(dòng)，器樂活動(dòng)，對(duì)孩子來說都意味著不同層次的學(xué)習(xí)。為此，我在為《化蝶》確定目標(biāo)時(shí)，就是根據(jù)新綱要藝術(shù)領(lǐng)域中的感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美三個(gè)方面來制定。
1、欣賞《化蝶》，感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。
2、在感受過程中分辨樂句，模仿蝴蝶飛以及停止時(shí)的動(dòng)作造型。
3.大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動(dòng)作，心情愉悅地與同伴交往。
重點(diǎn)難點(diǎn)定位在第二個(gè)目標(biāo)，通過多種組織形式，雙主體互動(dòng)模式，使孩子能充分感受樂曲，在此基礎(chǔ)上獲得情緒體驗(yàn)，引起聯(lián)想想象并嘗試用動(dòng)作來表達(dá)自己的感受，來表現(xiàn)樂曲優(yōu)美抒情的旋律，來學(xué)會(huì)分解樂句，在句末能用停在花上或靜止造型來表現(xiàn)，從而調(diào)動(dòng)孩子的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使他們能“學(xué)中有玩，玩中有學(xué)”心情愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
這個(gè)游戲我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)三個(gè)層次，第一層次，有關(guān)蝴蝶的前知識(shí)準(zhǔn)備，通過春游，搜集蝴蝶知識(shí)圖片，標(biāo)本。VCD，組織孩子開展有關(guān)蝴蝶的知識(shí)討論會(huì)等，加深孩子對(duì)蝴蝶這一昆蟲的了解，為下一層次的欣賞活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。第二層次即音樂欣賞《化蝶》，在這一層次中，我將幫助孩子感受《化蝶》這首樂曲優(yōu)美抒情的旋律，學(xué)會(huì)分辨樂句,能大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動(dòng)作,從而活動(dòng)愉悅的情感體驗(yàn).第三層次,就是在活動(dòng)區(qū)角提供各種材料,引導(dǎo)孩子用多種方式,可以用打擊樂器敲敲,打打；可以用畫筆涂涂畫畫；也可以戴上蝴蝶或花朵頭飾，兩兩相對(duì)地表演，以此充分發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造力，使孩子對(duì)音樂的表現(xiàn)力得到進(jìn)一步提升。
今天我主要講的是第二層次欣賞《化蝶》，接下來，我將詳細(xì)闡述這一層次的教學(xué)流程設(shè)計(jì)，整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)為：
（一）激趣引題，啟動(dòng)情感。
�。ǘ┏醪叫蕾p，動(dòng)畫結(jié)合。
（三）動(dòng)作表達(dá)，分辨樂句。
（四）感悟音樂，創(chuàng)編動(dòng)作。
�。ㄎ澹┌缪萁巧浞直憩F(xiàn)。一共五個(gè)板塊。
一、激趣引題，啟動(dòng)情感。
1.謎語導(dǎo)入，師談話：今天老師請(qǐng)來了一位客人，是誰呢？（集體猜謎語）。給大家一個(gè)驚喜喔。
2.大家真聰明，原來這個(gè)謎語說的就是美麗的蝴蝶�？矗c(diǎn)擊電腦動(dòng)畫）美麗的蝴蝶仙子飛來了。它給我?guī)砹艘皇變?yōu)美的曲子。 讓我們一起來聽一聽。
設(shè)計(jì)意圖：好奇是孩子學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。而謎語式的導(dǎo)入方式針對(duì)大班孩子來說，具有一定的挑戰(zhàn)，由此制造的懸念更能引起孩子的好奇心。為此，活動(dòng)一開始，我就用謎語來吸引孩子的'注意力，通過體溫激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣，通過生動(dòng)形象的電腦動(dòng)畫啟發(fā)孩子的情感。從而使孩子自覺自在，自然而然地投入到活動(dòng)中。
二、初步欣賞，孩子結(jié)合。
1、聽完曲子后提問：聽這首《化蝶》，你感覺到了什么？（孩子自由表述）
2、談話：這是一首非常優(yōu)美，抒情的樂曲。我們?cè)賮砺犅牁非泻诟墒裁�？（邀�?qǐng)個(gè)別孩子講述）
3、師談話：聽這首樂曲，除了能感覺到蝴蝶飛來飛去，還說了什么事呢？
�。úシ烹娔X動(dòng)畫）
4、師生談話：你感覺到了什么？蝴蝶在干什么？（孩子自由討論，表達(dá)自己的感受）
設(shè)計(jì)意圖：倡導(dǎo)“讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識(shí)。然而，如何在音樂欣賞，活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，如何讓音樂欣賞活動(dòng)真正成為孩子的精神創(chuàng)造活動(dòng)，使技術(shù)含量高。
為抽象的音樂欣賞變得形象生動(dòng)、富有童趣，是我們常常遇到的問題。為此，我設(shè)計(jì)了電腦動(dòng)畫，在欣賞——設(shè)問——再欣賞——再設(shè)問——電腦動(dòng)畫結(jié)合這一環(huán)環(huán)相扣的過程中，使孩子自然而然地投入到欣賞活動(dòng)中，主動(dòng)地去感受，去體驗(yàn)，去接納，去欣賞音樂《化蝶》的美。
三、動(dòng)作表達(dá)，分辨樂句。
1、師設(shè)問：我們看到蝴蝶仙子停了幾次？我們一起用動(dòng)作來表示。
（播放音樂，伸出食指，手劃節(jié)奏，由此感知樂曲有四句。）
2、師談話：我們聽出來了，這首樂曲共有四個(gè)樂句，那除了用剛才的方法，還可以用什么動(dòng)作來表示已經(jīng)是一個(gè)停頓的地方呢？（孩子探索、嘗試）
3、依據(jù)個(gè)別孩子的介紹，帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來。
師：小朋友想的辦法可真多，把掌聲送給你。
4、師生談話：為什么大家用的動(dòng)作，到樂句末都是慢慢的，或是停下來的動(dòng)作？（孩子自由討論，了解樂句句末用停止動(dòng)作表示較為恰當(dāng)。）
設(shè)計(jì)意圖：孩子是天生的藝術(shù)家，音樂的興奮的語言，對(duì)孩子有較大的感染力。他們?cè)谛蕾p音樂的時(shí)候，會(huì)強(qiáng)烈地需要用動(dòng)作來表達(dá)自己的感情。動(dòng)作與音樂的結(jié)合一方面增加了音樂欣賞活動(dòng)的趣味性，動(dòng)靜結(jié)合；另一方面，孩子能較形象直觀地掌握樂曲四個(gè)樂句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，自由發(fā)揮，互通信息，這種開放性的形式給孩子的自我表達(dá)提供了豐富的廣闊天地。
四、創(chuàng)編動(dòng)作，感悟音樂。
1.師談話：蝴蝶仙子說，它要成立一個(gè)舞蹈隊(duì)，專門表演《化蝶》這個(gè)舞蹈，誰愿意參加？
2.集體創(chuàng)編蝴蝶飛舞動(dòng)作，并隨音樂表現(xiàn)，師觀察孩子表現(xiàn)。
3老師：我請(qǐng)××小朋友來表演一下，他在每一句結(jié)束的時(shí)候就用一個(gè)非常優(yōu)美的造型來表示。（個(gè)別孩子示范，擺出靜止造型動(dòng)作）
4.點(diǎn)擊電腦，師談話：讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的？
5.提供盆花（自制紙花），邀請(qǐng)四名孩子表演。師談話：讓我們看看，誰會(huì)被蝴蝶仙子選中呢？（根據(jù)大多數(shù)孩子的評(píng)判，為表演的孩子佩帶紅、藍(lán)標(biāo)牌）
6.師談話：祝賀被選中的小朋友，沒有選上的小朋友也別泄氣，繼續(xù)努力哦。
設(shè)計(jì)意圖：“授人以魚，不如授人以漁”。在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松自由寬松的體驗(yàn)環(huán)境，采用雙主體湖動(dòng)模式，只要不影響同伴，孩子可以用各種動(dòng)作，隨著音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)，讓孩子獲得成功感。
五、扮演角色，充分體現(xiàn)。
1、出示蝴蝶，花朵頭飾，師談話：看，蝴蝶仙子送來了什么？
2、要求孩子兩兩相對(duì)找好朋友，分配角色，戴上頭飾聽音樂，按樂句做蝴蝶或花動(dòng)作。
3、師觀察孩子表現(xiàn)，見解介入表演，提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。
4、在愉快的游戲中結(jié)束活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖：優(yōu)美的樂曲加上可愛的頭飾，孩子想象著自己是一只美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花，用舒緩的肢體動(dòng)作非常投入地表演，這種孩子喜歡的游戲方式耳濡目染的熏陶一下子就調(diào)動(dòng)了孩子的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，將孩子身心帶進(jìn)音樂的殿堂，群情激動(dòng)，氣氛達(dá)到了高潮）
以上這些是我本次說課的內(nèi)容，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師批評(píng)指正。謝謝！
幼兒園說課稿大班 篇7
教學(xué)理念
幼兒在生活中，經(jīng)常能接觸到各種各樣的圖形，而且會(huì)詢問這是什么圖形，注重幼兒的興趣和終身教育是我活動(dòng)的兩大特色，幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一�；顒�(dòng)開始我就讓幼兒觀察我的掛圖，掛圖中有不同顏色的不同圖形，由不同圖形拼成的一幅畫，是為了提高幼兒的感知能力，了解各種圖形分別由什么特點(diǎn)。活動(dòng)中教師一引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，對(duì)幼兒表達(dá)不清楚的或出現(xiàn)困難的地方加以糾正，耐心的指導(dǎo)，使每個(gè)孩子都能充分自主的參與活動(dòng)中。
教材分析
《圖形找家》這一活動(dòng)屬于操作型活動(dòng)，關(guān)于圖形認(rèn)識(shí)及圖形分類活動(dòng)，可以在日常生活中隨機(jī)組織練習(xí)，圖形教育多與實(shí)物相結(jié)合，促進(jìn)幼兒具體技能的發(fā)展。從不同的角度促進(jìn)幼兒情感能力知識(shí)技能等方面的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)
通過教材內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖，吸取人本主義教育理念，為滿足幼兒認(rèn)知能力情感的需要，按照《綱要》涉及的五大領(lǐng)域教育目標(biāo)，確定本次的活動(dòng)目標(biāo)為。
1、充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，認(rèn)識(shí)常見的圖形，引導(dǎo)幼兒用完整流暢的語言說明圖形的特點(diǎn)和含義。
2、在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，嘗試用自己喜歡的方式或合作創(chuàng)造，用不同的圖形及不同的顏色拼成一幅畫，發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力，學(xué)會(huì)分類，分清各種不同的`顏色和圖形，把圖形送回家。
活動(dòng)準(zhǔn)備
為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，特作以下安排。
1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，老師帶來不同大小，不同顏色的圓形三角形正方形長方形若干，常見的圓形三角形正方形長方形物品若干件，家四個(gè)（家門分別為各種圖形）。
2、幼兒自帶卡紙若干剪刀雙面膠等。
活動(dòng)過程
1、教師出示數(shù)字卡片，讓幼兒鞏固數(shù)字。
2、出示掛圖，讓幼兒交流掛圖中有什么（房子樹卡車花）。
3、板書主題《圖形找家》，教幼兒認(rèn)識(shí)圖形，說明圖形的特點(diǎn)。
4、出示物品，問幼兒這是什么圖形的物品。
5、指名幼兒來認(rèn)識(shí)圖形，或從眾多的圖片尋找老師需要的圖形。
6、問幼兒掛圖中的圖畫是由什么圖形組成的。
7、分組讓幼兒把圖形送回家，再看看幼兒把圖形送回家的結(jié)果。
說教法
運(yùn)用準(zhǔn)備好的圖片及教具營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒理解再這一活動(dòng)中，我們要認(rèn)識(shí)新朋友，用引導(dǎo)的方式進(jìn)入主題，突破把圖形分類這一活動(dòng)的重難點(diǎn)是運(yùn)用先讓幼兒認(rèn)識(shí)新的朋友和新的顏色，老師正確的指導(dǎo)，然后請(qǐng)幼兒自由的討論，想一想再他門的家中的物品是什么形狀的，充分提高幼兒的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
板書設(shè)計(jì)
出示掛圖，板書主題《圖形找家》，認(rèn)識(shí)各種圖形。
板書：各種圖形的名字，貼圖形卡片。
送圖形回家。
活動(dòng)延伸
讓幼兒回家看看他們家中有多少個(gè)正方形圓形三角形長方形的物品，再用自己喜歡的卡紙顏色剪成各種各樣的圖形，拼成自己喜歡的一幅畫，并向其他的幼兒介紹做的是什么，怎么做的，用到什么技巧等，從而使這一教學(xué)活動(dòng)進(jìn)一深化。
幼兒園說課稿大班 篇8
一、活動(dòng)內(nèi)容的生成與依據(jù)
幼兒意外傷害事故已經(jīng)居幼兒死亡人數(shù)的首位，強(qiáng)化幼兒安全意識(shí)的教育成為刻不容緩的大事。于是，我們?cè)诖蟀嚅_展了以《安全》為主題的教育活動(dòng)，本教學(xué)活動(dòng)就是來源于安全教育中的“生活中的標(biāo)志”。教學(xué)活動(dòng)的直接目標(biāo)是運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，預(yù)測(cè)故事可能發(fā)展，培養(yǎng)幼兒對(duì)語言活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒表達(dá)的積極性。通過小組討論的方式，比較連貫地進(jìn)行講述小老鼠獲救的過程，理解并尊重別人的觀點(diǎn)。間接目標(biāo)是留意日常生活中的標(biāo)志，提高安全意識(shí)。
此活動(dòng)是一個(gè)綜合性的活動(dòng)，活動(dòng)中涉及語言、社會(huì)交往方面的內(nèi)容。適合于大班幼兒，活動(dòng)時(shí)間約35-40分鐘。在幼兒園的一些家園合作活動(dòng)中，我們需要家長帶孩子注意觀察路上各種標(biāo)志。因?yàn)榫V要中指出幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要相吻合。這是我選擇它作為內(nèi)容的原因之一，此活動(dòng)與我班幼兒接受能力相吻合。最后我通過書籍上網(wǎng)等方式查閱了一些相關(guān)的資料，通過本班的具體情況進(jìn)行調(diào)整，生成了此次的活動(dòng)內(nèi)容。
二、活動(dòng)目標(biāo)與依據(jù)
教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定了以下幾個(gè)目標(biāo)：
1.運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~語描述景物或狀態(tài)，并能用完整的語言預(yù)測(cè)故事發(fā)展的可能性。
2.學(xué)習(xí)通過小組討論的方式，闡述小老鼠獲救的過程，理解并尊重別人的觀點(diǎn)。
3.留意日常生活中的標(biāo)志，提高安全意識(shí)。
教育目標(biāo)正是通過每一個(gè)具體活動(dòng)落實(shí)到幼兒身上的，具體活動(dòng)目標(biāo)的積累便構(gòu)成了近期教育目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)乃至教育總目標(biāo)。新綱要中明確的`指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ).以上制定的具體活動(dòng)目標(biāo)是為教育總目標(biāo)服務(wù)的，注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的發(fā)展。其中目標(biāo)的制定也貫徹了新綱要的精神：目標(biāo)注重全面性。(情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面)
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
首先，活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。
幼兒準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)生活中的一些標(biāo)志，如：交通標(biāo)志、安全標(biāo)志等
教學(xué)環(huán)境：在活動(dòng)場(chǎng)地粘貼常見的道路標(biāo)志
材料準(zhǔn)備：大圖片四幅小圖片每組一張水彩筆
四、活動(dòng)過程
(一)游戲《開汽車》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，讓幼兒理解標(biāo)志的意思
沿路貼著常見的交通標(biāo)志，邊開邊提問：這塊標(biāo)志，是要告訴行人、車輛前方道路情況是怎樣的?
(二)出示圖片，引導(dǎo)進(jìn)行講述
道路上有許多的交通標(biāo)志，是告訴行人、車輛前方道路的情況，小老鼠杰瑞在路上看到了些奇怪的道路標(biāo)志，表示什么意思呢?我們一起來看看。
1.出示圖一
今天天氣真好，藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云，這是一個(gè)旅游的好季節(jié)，小老鼠杰瑞蹦蹦跳跳地出去旅行了。
走著走著~~，小老鼠杰瑞看到路旁有一塊道路標(biāo)志，上面畫有︻，你們幫助小老鼠杰瑞想想，這個(gè)道路標(biāo)志的前方會(huì)出現(xiàn)什么?
2.出示圖二
a.小老鼠杰瑞繼續(xù)往前走，哈哈，前方果然是一座橋，小老鼠杰瑞得意極了：它會(huì)怎樣說?
b.這里的風(fēng)景實(shí)在太美麗了，如果你是這只小老鼠站在小橋上，會(huì)看到了什么?(嘗試運(yùn)用：清澈的河水、碧綠的草地等詞語描述想象中的景物)
小老鼠杰瑞又發(fā)現(xiàn)一塊標(biāo)志，上面畫著●。
提問：你們認(rèn)為再往前走會(huì)出現(xiàn)什么呢?
3.出示圖三
a.小老鼠杰瑞一邊唱著歌，一邊快步往前走，突然，只聽到“哎吆!”“撲通~”一聲，小老鼠杰瑞怎么了?剛才那塊道路標(biāo)志是告訴行人前方有什么?
b.杰瑞摔得怎么樣?(嘗試運(yùn)用形容詞：鼻青眼腫、眼冒金星、頭暈眼花描述杰瑞摔后的狀態(tài))
c.掉進(jìn)陷阱里杰瑞懊悔極了，它心里怎樣想?會(huì)怎樣做?
d.杰瑞以后怎樣才不會(huì)再摔到陷阱里去的?
幼兒園說課稿大班 篇9
一、說教材
最近我們正在實(shí)施《彩色幻想曲》主題，在這個(gè)主題中我們組織了各種各樣的活動(dòng)，讓幼兒充分感受著五彩繽紛色彩的魅力。
今年四月份的時(shí)候我到上海參加了“從頭到腳玩音樂”的音樂培訓(xùn)，接觸的都是節(jié)奏音樂，回來以后在孩子們中間嘗試過幾次，效果還不錯(cuò)，其中就有將兒歌填入節(jié)奏中進(jìn)行游戲的，學(xué)過四分音符、八分音符、十六分音符。在主題《彩色幻想曲》實(shí)施過程中，我想蔬菜也是五顏六色的，如果能把蔬菜名字填入到節(jié)奏中組織一個(gè)節(jié)奏活動(dòng)，與最近實(shí)施的主題比較吻合，而且幼兒肯定喜歡。于是就設(shè)計(jì)了《蔬菜湯》這一活動(dòng)。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)，我將目標(biāo)定為：
1、通過語言中包含的一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字和四個(gè)字的詞組學(xué)習(xí)四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等節(jié)奏型。
2、嘗試根據(jù)語言中的節(jié)奏型變化不同的節(jié)奏組合。
3、感受節(jié)奏活動(dòng)帶來的樂趣。
三、說教學(xué)準(zhǔn)備：
為了更好的開展活動(dòng)我制作了PPT以及幼兒比較喜歡的蔬菜模型若干。錄音機(jī)、磁帶四、說過程我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣――和老師一起煮蔬菜湯――分組活動(dòng)：“我們自己的蔬菜湯”――游戲誰是“小饞貓”――放松活動(dòng)整個(gè)活動(dòng)我以“我要辦蔬菜大餐”為線索首先請(qǐng)小朋友和我一起去買菜導(dǎo)入活動(dòng)。接著認(rèn)識(shí)各種蔬菜，在認(rèn)識(shí)蔬菜的時(shí)候我有意識(shí)的讓小朋友用一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字、四個(gè)字的方法說各種蔬菜名稱，為接下來的活動(dòng)做好鋪墊。接下來教師有目的'的選擇了四種蔬菜蔥、青菜、胡蘿卜、黃瓜然后請(qǐng)小朋友分別組成一個(gè)字蔥、兩個(gè)字青菜、三個(gè)字胡蘿卜、四個(gè)字兩根黃瓜的詞語。然后給他們分別配上節(jié)奏型四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符進(jìn)行念讀。
第三部分我引導(dǎo)孩子伴隨身體打擊樂即拍手念讀整個(gè)節(jié)奏型三遍。在孩子基本學(xué)會(huì)節(jié)奏型的基礎(chǔ)上教師將圖片調(diào)換以增加難度讓小朋友嘗試。
第四部分的分組活動(dòng)“我們自己煮蔬菜湯”是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)也是高潮部分。首先我提出活動(dòng)要求：“請(qǐng)小朋友分成4組，每組5人。分好組后每一組選出一個(gè)小組長先到老師處選擇四種蔬菜和節(jié)奏卡。然后帶領(lǐng)組員一起去煮蔬菜湯。在這個(gè)過程中充分體現(xiàn)了大班幼兒的一個(gè)合作能力，大班這個(gè)年齡段的孩子有很好的領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)，因此學(xué)習(xí)指揮是很重要的一個(gè)音樂教學(xué)內(nèi)容。小組分組活動(dòng)能培養(yǎng)孩子們的相互合作意識(shí)。同時(shí)我讓孩子們自己選小組長也體現(xiàn)了以幼兒為主體。孩子們也能運(yùn)用他們的方法來選，如推選、剪刀石頭布、點(diǎn)兵點(diǎn)將等。接下來以游戲”到誰家做客“來檢驗(yàn)孩子的學(xué)習(xí)成果。
第五部分”誰是小饞貓“讓小朋友嘗試新節(jié)奏型，即加入休止符。
結(jié)束部分我組織了一個(gè)放松活動(dòng)”小星星“讓小朋友在走圓的形式中結(jié)束活動(dòng)。
最后談一談組織活動(dòng)后的體會(huì)，我覺得整個(gè)活動(dòng)中，幼兒積極性都很高，在幫蔬菜說一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字、四個(gè)字的時(shí)候興趣就很濃厚，和老師一起煮蔬菜湯時(shí)積極投入，接著分組游戲時(shí)孩子們的興奮點(diǎn)達(dá)到了高潮。
幼兒園說課稿大班 篇10
一、說教材：
《倒霉的小白馬》是一個(gè)非常精彩的故事，里面的小白馬形象性格鮮明，故事性強(qiáng)，而且，故事中還有簡(jiǎn)單的對(duì)話，生動(dòng)的詞語，小朋友將會(huì)對(duì)這個(gè)教材非常感興趣，同時(shí)也非常適于讓幼兒表演，在本活動(dòng)中，教師旨在培養(yǎng)幼兒的言語表現(xiàn)和非語言表現(xiàn)手段，如動(dòng)作、語調(diào)、對(duì)話等，在寓教于樂中讓幼兒明白一些淺顯的道理。
二、說活動(dòng)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度維度，喜歡收集天氣信息，萌發(fā)觀察天氣的興趣。
2、知識(shí)技能維度：傾聽故事，理解故事情節(jié)，感受小白馬的曲折經(jīng)歷。
3、能力維度：提高對(duì)天氣變化的初步判斷能力。
三、說重難點(diǎn)：
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：
1、明白故事的寓意，喜歡收集天氣信息
2、能夠準(zhǔn)確理解“火辣辣”、“紅彤彤”、“慢悠悠”的意思，并通過語言表現(xiàn)出來。
�。ǘ╇y點(diǎn)：
對(duì)天氣變化的初步判斷能力四、說學(xué)法：
1、運(yùn)用談話法引導(dǎo)幼兒理解故事梗概；由于幼兒年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，師幼進(jìn)行談話、討論，達(dá)成共識(shí)完成教育目標(biāo)。
2、利用重復(fù)練法，加深幼兒對(duì)于故事的理解。
四、說教法：
1、情景表演法表演是幼兒最喜歡的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)讓幼兒分別飾演故事中的不同角色，既能更好地達(dá)到活動(dòng)目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。
2、講述法在活動(dòng)中，教師為幼兒講述故事的梗概，在幼兒表演環(huán)節(jié)中，教師在一旁講述臺(tái)詞，加深幼兒印象。
五、說活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬�、情景表演引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)入活動(dòng)。
幼兒觀看小朋友準(zhǔn)備的.情景表演，小朋友秋游遇到下雨，淋雨導(dǎo)致活動(dòng)被迫中斷，掃了游玩的興致，結(jié)尾時(shí)其中一個(gè)小朋友說“今天真倒霉”，從而引入今天要學(xué)的故事。
�。ǘ�、教師邊演示小木偶邊講述故事，幫助幼兒理解故事。
教師結(jié)合教學(xué)掛圖，聲情并茂地講述故事，并提問小白馬遇到了什么事？
教師演示小木偶，有感情地講述故事一遍，并提出問題：
1、小白馬打算去草地上玩，遇到了什么倒霉事？為什么？
2、小白馬打算去看日出，遇到了什么倒霉事？
3、小白馬想去樹林里散步，遇到了什么倒霉事？為什么？
（三）、結(jié)合故事圖片，引導(dǎo)幼兒大方地表演故事。
1、圖一：小白馬在點(diǎn)了蠟燭的草坪上看到了滿天的星星。
請(qǐng)小朋友表演小白馬看星星的樣子和它所說的話。
2、圖二：小白馬被曬得口干舌燥，在河邊和青蛙對(duì)話。
請(qǐng)小朋友表演小白馬口干舌燥的樣子和它與青蛙的對(duì)話。
3、圖三：小白馬在滿天朝霞的早晨出發(fā)了。
請(qǐng)小朋友表演小白馬觀察天氣時(shí)的樣子。集體或分組分角色練習(xí)對(duì)話。
4、圖四：小白馬在山腳下淋了雨，在和小猴子對(duì)話請(qǐng)小朋友表演小白馬淋雨的樣子和它與小猴子的對(duì)話。
5、圖五：小白馬觀察天上的太陽。
請(qǐng)小朋友表演小白馬觀察天氣的樣子和它所說的話。
6、圖六：小白馬被吹了風(fēng)沙和它與小松鼠的對(duì)話。
請(qǐng)小朋友表演小白馬被風(fēng)沙吹了的樣子和它與小松鼠的對(duì)話。
�。ㄋ模┓纸M嘗試合作表演故事。
�。ㄎ澹┱�(qǐng)某個(gè)隊(duì)展示表演，教師和小朋友集體評(píng)議，鼓勵(lì)幼兒以后表演地更好。
（六）教師與幼兒討論獲得天氣的渠道。
（七）活動(dòng)自然結(jié)束。
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