有關二年級數(shù)學說課稿錦集9篇
在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿要怎么寫呢？下面是小編精心整理的二年級數(shù)學說課稿9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級數(shù)學說課稿 篇1
一、說教材。
我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學第四冊"1000以內數(shù)的認識"，根據(jù)教學大綱和新課程標準要求，這節(jié)課的教學目標確定為：
�。�1）學習1000以內的數(shù)，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用。
�。�2）會數(shù)1000以內的數(shù)，認識計數(shù)單位"千"，體會十進關系。
�。�3）培養(yǎng)學生的估數(shù)意識和能力，發(fā)展數(shù)感；并培養(yǎng)與人交流、勤于思考的習慣。其中正確數(shù)1000以內的數(shù)，體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系既是本節(jié)課的教學重點，也是難點。
二、說教法。
數(shù)學課程標準指出："數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程"。據(jù)此，本節(jié)課主要采用活動教學法。
1、將教學內容活動化，讓學生在做中學。
首先是猜一猜體育館人數(shù)的活動；接下來是小組合作數(shù)小棒的活動，給學生一大盒小棒，在猜測的基礎上，將"到底有多少根小棒"這一問題交給學生，讓學生自己在數(shù)小棒的操作活動中自己去體驗、感悟，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法，體會十進關系。然后是議一議的活動，讓學生交流：關于數(shù)數(shù)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？最后是練一練的活動，包括接一接、數(shù)一數(shù)、說一說、估一估、填一填等一系列活動，讓學生在活動中完成了新知的應用與拓展。
2、采用小組合作學習，讓學生在交往互動中學。
本節(jié)課采用小組合作學習的形式，讓學生小組合作數(shù)小棒，共同決策，集體解決問題，學生在小組中可以自由學習、充分交往，小組中的每個同學都有操作、發(fā)言的機會。
3、創(chuàng)設情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學。
興趣是最好的老師。根據(jù)低年級兒童的特點，本節(jié)課創(chuàng)設了企鵝博士考大家、登城堡拿禮物的故事情境，力圖引領孩子們走進一個充滿童趣的童話世界，讓他們學得輕松愉快又積極主動。
三、說學法。
從學法來說,本節(jié)課主要采用小組合作學習法。首先是小組合作數(shù)小棒的活動，我先讓小組成員獨立思考，然后組內討論交流，達成共識，最后小組成員一齊動手操作。然后是小組議一議的`活動，老師先引導學生：關于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？學生在獨立思考的基礎上討論交流，各抒己見，共同促進。組與組之間也有交流。學生合作過程中，教師不作過多的啟發(fā)、引導，學生的學習方式主要是自主、合作和探究性的。
四、教學程序設計。
一、 直接引入
師：小朋友今天我們一起來學習“1000以內數(shù)的認識”（板書）。
二、動手實踐，探究新知
1、探一探（猜方塊）
�。�1）問1：請小朋友看大屏幕，猜一猜這里有幾塊小方塊？
小朋友們猜的對嗎？讓我們一起來數(shù)一數(shù)。（課件演示）
問2：小朋友剛才我們是怎樣數(shù)的？10個一是多少？
（教師板書：一個一個的數(shù)，10個一是10。）
�。�2）問1：這是幾個十？（用課件出示例一的圖二）。
問2：這一次是怎么數(shù)的？10個十是多少？
�。ń處煱鍟菏畟�十個地數(shù)，10個十是100。）
�。�3）（用課件出示例一的圖三）。
問：這次又是怎么數(shù)的？10個100是多少？（如果學生回答不完整，教師可以提示：說完整。）
�。�4）小結：剛才我們一個一個的數(shù)，10個一是10。十個十個地數(shù)，10個十是100。一百一百地數(shù)，10個100是1000.小朋友們數(shù)數(shù)的方法可真多呀，那就讓我們數(shù)一數(shù)吧！
2、數(shù)一數(shù)
�。�1）學生齊讀題：一個一個地數(shù)，從188數(shù)到204
問1：189，接下去是多少？（表揚數(shù)出190的小朋友）
問2：190是怎么來的？（提醒：剛才是189，加上1，在哪一位上加1）
問3：個位原來是9，現(xiàn)在加上1是幾？（個位滿十要向前一位進一）。
（2）問1：199下面再數(shù)一個是多少？
問2：200是怎么來的？（表情感染學生）
問3：小朋友們數(shù)得真不錯，向十位進1后又發(fā)生了什么？
（3）誰知道999添上1是多少？（師生一起說）
（4）小練習
剛才小朋友們把數(shù)數(shù)當中最難得問題都解決了，那老師要考考你們。
練習1：一個一個地數(shù)，數(shù)出下一個數(shù)
99– （ ）
189– （ ）
299--（ ）
練習2：一個一個地數(shù)，數(shù)出前一個數(shù)
�。� ） –380
�。� ） –510
（ ） –1000
�。�5）同桌合作
剛才小朋友們會數(shù)出一個數(shù)的前一個數(shù)或后一個數(shù)，你也能像老師一樣考考你的同桌嗎？
反饋：問：你剛才出的數(shù)是什么？誰來回答這個問題？
表揚：這2個小朋友們啊，一個出得好，一個答得好。
�。�6）分組數(shù)數(shù)
看來啊，剛才同桌合作得不錯，那我們男女來比賽吧！
女生：一個一個地數(shù)，從一百九十八起，數(shù)到二百零六。
男生：一個一個地數(shù)，從985數(shù)到1000。
�。皶r表揚）
3、讀一讀、寫一寫
�。�1）猜一猜
你們數(shù)得那么棒！那我們一起來讀一讀、寫一寫1000以內的數(shù)吧！
剛才你們猜得那么準確，現(xiàn)在有那么多的小方塊，誰來猜一猜？
�。ㄖw語言、表情語言表達多了還是少了）
�。�2）問1：這些小方塊啊，排列得很亂，小朋友們在老師的提醒下猜出了方塊有多少塊，如果把小方塊這樣排列，你能馬上知道這里有多少小方塊嗎？
問2：你怎么能這么快就說出了這個數(shù)？
�。ò鍟�1個百，2個十，6個一）
對呀！1個百，2個十，6個一組成126.
（板書：組成126）
�。�3）問1：那如果把126放在計數(shù)器上，你會放嗎？
問2:你為什么在百位放1個，十位放2個，個位放6個？
(4)剛才小朋友們真棒，老師沒說，你們都會了，那你能把這個數(shù)寫出來嗎？我們一起來讀一讀吧！
�。�5）304
問1：這個數(shù)你會寫嗎？并且把讀法也寫在本子上？
問2：你為什么在百位上寫3，十位上寫0，個位上寫4呢？
�。ò鍟�3個百，4個一組成304。）
�。�6）580
�。ò鍟�5個百，8個一組成580。）
�。�7）問1：304，580這兩個數(shù)都有0，304和580這兩個數(shù)的“0”能不能省略？
對呀，就像這位小朋友坐在這個位置，這個位置就是他的了，那如果他今天請假了，我們應不應該給他留位置？就像0，它起到占位作用。
�。�8）強化
240，403
�。�9）問1：這些數(shù)你會讀嗎？同桌之間讀一讀。
909 600 398 350
問2：誰來讀一讀第一個數(shù)？那誰來說說它的組成？
(10)問1：請小朋友們寫在本子上，誰來說？
�。}:5個百和3個十是（ ）。5個百和3個一是（ ）。）
問2：做了這兩道題，你有什么想說的？
4、練一練
練習紙：一、比一比，看誰最聰明
1、10個一是（ ），10個十是（ ），10個百是（ ）2、300里面有（ ）個百，7個百是（ ）。
3、536里面有（ ）個百，（ ）個十，（ ）個一。
4、8個一、2個十、9個百合起來是（ ）。
二、填一填
�。�1）599的前一個數(shù)是（ ），后一個數(shù)是（ ）。
（2）9個十和4個百組成的數(shù)是（ ）。
（3）一個三位數(shù)，百位和個位上的數(shù)是 8，2在十位上，這個數(shù)是（ ）。
5、玩一玩
�。�1）小朋友們學得那么棒，老師獎勵你玩一玩。
這是一個打靶游戲，綠色代表1分，黃色代表10分，藍色代表100分，紅色代表1000分。
（2）問1：1號選手開始打靶了，你們看好，誰能快速說出他打了幾分？
問2:你怎么這么快就知道了？
表揚：用今天學過的知識解決了這個問題，真棒！
（板書：331）
�。�3）問：誰能快速說出2號選手得了幾分？
�。ò鍟�520）
�。�4）問1：假如是你，你最喜歡射中那個部位？
問2：那現(xiàn)在這個數(shù)，你知道是多少嗎？
表揚：你真棒，這是我們以后要學的知識，你都會了。
�。�5）剛才3位選手打出了3個分數(shù)， 誰贏了？
這就是我們下節(jié)課的內容，小朋友們回去好好預習。
6、小結
這節(jié)課你有什么收獲？
附板書： 1000以內數(shù)的認識
一個一個的數(shù)，10個一是10。 1 2 6 是由1個百、2個十和六個一組成。
一十一十的數(shù)，10個十是100。 3 0 4 是由3個百和四個一組成。
一百一百的數(shù)，10個一百是1000。 5 80 是由5個百和8個十組成。
二年級數(shù)學說課稿 篇2
學生在一年級已經(jīng)學習了百以內的連加、連減、加減混合運算，在本冊第六單元又學習了萬以內的加減法，本單元在此基礎上學習萬以內數(shù)的連加、連減、加減混合計算。本節(jié)課是第一課時，學習萬以內的連加法，為后面的學習構建基本的學習思路，同時也能發(fā)展學生的個性思維，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。
教材把連加法的學習與解決實際問題結合起來，提供了富有意義的情境圖，鼓勵學生自主探索獲得新知，讓他們運用所學知識解決實際問題，這樣，使學生既能體驗到發(fā)現(xiàn)問題的成功，又能切實感受到學習計算的必要性。
一、理念
本節(jié)課屬于計算教學，傳統(tǒng)的計算教學往往只注重算理、單一的算法和技能訓練，比較枯燥。新的課程標準指出，在教學過程中，教師應創(chuàng)設生動具體的教學情境，激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分的從事數(shù)學活動的機會，使學生在愉悅的情境中學習數(shù)學知識，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法、獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗，同時，還要尊重學生的個體差異，滿足多樣化的學習需求，鼓勵他們用不同的'方法解決問題。
根據(jù)二年級學生的學習心理、認知規(guī)律，結合本課知識特點及課程標準的要求，我確定了本節(jié)課的教學目標：
1、認知目標：結合具體情境，探索連加的計算方法，提倡算法多樣化，并能正確計算，利用連加等有關知識，解決一些簡單的實際問題。
2、能力目標：結合具體情境，發(fā)展學生的估算能力。
3、情感目標：利用情景、協(xié)商、會話等學習環(huán)境要素，充分發(fā)揮學生的主體意識，培養(yǎng)學生的主動探究能力。
教學重點：探究算法，正確計算。
教學難點：理解算理，在自我反思的基礎上建立自己的計算方法。
二、教法
依據(jù)新的課程標準變注重知識獲得的結果為注重知識獲得的過程的教育理念，以學生發(fā)展為立足點，以自主探究為主線，采用多媒體輔助教學，在教學過程中分別采用直觀演示、實踐探索、觀察比較、演繹概括等教學方法，引導學生動手操作、自主探究，充分調動學生的學習積極性。
三、學法
依據(jù)新的課程標準，必須轉變學生的學習方式，本節(jié)課在學生學習方法上力求體現(xiàn)：
1、在具體情境中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、理解問題和初步解決問題的過程，體驗探索的成功、學習的快樂。
2、在動手操作、獨立思考、進行個性化學習的基礎上，開展小組合作交流活動，通過比較、批判“自我反思”，完善自己的想法，構建學習方法。
3、通過靈活、有趣的練習，鞏固計算方法，提高計算技能。
4、聯(lián)系生活實際解決身邊問題，體驗數(shù)學的應用，促進學生的發(fā)展。
四、教學程序
本節(jié)課的教學程序可以分為四個步驟：（一）創(chuàng)設情境、揭示課題（二）探索新知、構建方法（三）應用新知、解決問題（四）課堂總結、激勵評價
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境、揭示課題
創(chuàng)設情境是“意義建構”的必要前提，也是創(chuàng)設“建構主義”學習環(huán)境的四大要素之一，根據(jù)低年級的學生年齡特點和生活經(jīng)驗，我從學生熟悉的生活情景引入，創(chuàng)設了這樣的情境“同學們，在你的學習用具中你最喜歡什么？”學生會根據(jù)個人的喜好回答，肯定有的同學會說喜歡書，我就順勢說道：“書是我們學習中必不可少的，同學們都有好多工具書和課外讀物，可是你們知道嗎，還有很多和我們同齡的小朋友卻沒錢買書，他們也多么希望有幾本課外讀物啊！大家有好辦法滿足他們的心愿嗎？”學生們會各抒己見，可能會說給他們捐書，這時我繼續(xù)說：“正好有兩所小學和我們想的一樣，大家看”用電腦出示統(tǒng)計表。這樣的設計可以使學生體會到生活中處處有數(shù)學，同時也對學生進行了要有愛心，要樂于幫助他人的德育教育。
環(huán)節(jié)二：探索新知、構建方法
1、電腦出示統(tǒng)計表，引導觀察，問學生：“從老師提供的信息中你發(fā)現(xiàn)了什么？”讓學生獨立觀察，發(fā)展學生從表中獲取信息的能力。
2、根據(jù)你所看到的，你能提出那些數(shù)學問題？并在小組中交流討論自己的問題。這一開放性的問題給學生提供了更廣闊的思維空間，讓學生根據(jù)自己的實際情況選擇學習方式，展開自主學習。
3、同學們提出了這些問題，我們先選擇一個問題解決，建設小學一共捐書多少本？
先讓學生自主列出算式，估算一下得數(shù)的大致范圍，發(fā)展學生的估算能力。
然后讓學生嘗試用自己的方法算出得數(shù)。由于學生生活背景和思考角度的不同，所使用的計算方法必然是多樣的，應該尊重學生的想法，鼓勵他們用不同的方法解決問題，提倡算法多樣化，充分尊重學生的個體差異，滿足不同層次的需要，讓學生的潛能得到發(fā)展，學習的主動性和自主性得到充分體現(xiàn)。
最后讓學生在班上交流自己的算法。在交流時，不僅讓學生積極地陳述自己的觀點和思考過程，還要讓學生在傾聽的過程中，不斷比較、分析、完善、優(yōu)化自己的思維過程，掌握自己認為好的計算方法，自覺地構建計算的基本思路。
4、完成試一試。在學生獲得適合自己的計算方法后讓學生獨立解決，既能使計算方法遷移，得以靈活運用和鞏固，又能使學生體會到成功的喜悅，注重了學生價值觀的培養(yǎng)。
環(huán)節(jié)三：應用新知、解決問題
1、基本練習。75頁1題，用豎式計算，讓學生獨立進行計算，進行新知的鞏固。
2、應用練習。75頁2題，學生在獨立計算的基礎上進行交流，培養(yǎng)學生用學習的知識解決實際問題的能力。
3、拓展延伸練習。利用原型的啟發(fā)，突破原型，讓學生獲得更多的知識外延。48+（）+567>813（）+450+340<1000
整個練習設計遵循“多樣性、靈活性、開放性”的原則，激發(fā)學生以積極的心態(tài)參與新知的內化，給每個學生都有展示自我的舞臺，開放題的設計給學生提供了新的挑戰(zhàn)，讓學生在觀察思考中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。
二年級數(shù)學說課稿 篇3
教學內容：
有幾塊積木”
教學目標：
1．通過計算積木的塊數(shù)，初步學會用乘法解決簡單問題，加深對乘法意義的理解。
2．初步會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)排列的物體的`個數(shù)，列出乘法算式。
3．在數(shù)出得數(shù)的過程中，進一步體會加法與乘法的關系。
養(yǎng)成教育訓練點：
培養(yǎng)學生認真觀察，獨立思考的習慣。
教學重點：
能根據(jù)具體情境和加法算式列出乘法算式。
教學難點：
理解乘法的意義，能根據(jù)具體情境和加法算式列出乘法算式。
教具準備：
課件、練一練第三題的房子和算式卡片。
教學過程：
一、動手畫一畫
1. 每行畫4個圓形，畫5行。
2. 每列畫5個圓形，畫4列。（同桌互相檢查畫的結果）
二、提出問題
1. 想一想，寫在本子上。
2. 全班交流。
三、嘗試解答獨立完成。
全班交流，你是怎么想的？乘法算式是……
四、觀察積木
1. 說說你是從哪個角度觀察積木的？同桌交流不同方法：橫著看…… 豎著看……
2. 你能用乘法算式表示出有幾塊積木嗎？5×7=35（塊） 7×5=35（塊）
3. 全班交流。
二年級數(shù)學說課稿 篇4
各位領導、老師：
大家好。我說課的內容人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》二年級下冊第54～55頁的內容。下面我就從教材、教法、學法、教學程序幾個方面進行闡述。
一、說教材
1．教材分析。
《用除法解決問題》一節(jié)，即教學如何用除法解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題，教材安排在教學用7～9的乘法口訣求商之后，我想，編者之所以這樣安排，匠心不僅在于加深學生對除法含義的理解，有更多機會練習除法計算，更重要的是可以使學生了解除法計算與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識，發(fā)展解決問題的能力。
為了讓學生更好地理解兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關系，解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題，教材還遵循了由淺入深的編排原則。其邏輯順序如下：
例2，通過擺飛機模型的操作活動，讓學生理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義。
例3，引導學生根據(jù)倍的概念和除法的含義，分析推理，探究出“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的一般解法。
這樣的例題編排，為學生展示了一幅由淺入深，由簡單到復雜，由直觀操作到分析推理的邏輯畫面。它遵循了學生的認知規(guī)律，為引導學生在解決問題的過程中進行有條理的思考，設計了拾級而上的臺階。
2．教具準備：課件、小棒等。
3．教學目標。
本課教學目標的確定力圖體現(xiàn)“發(fā)展為本”的理念，不僅注重雙基的落實，還要注重學生的學習過程，因此本課教學目標從知識、能力、情感三方面加以考慮有以下三點。
�。�1）通過實踐活動使學生理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相互聯(lián)系。
�。�2）使學生經(jīng)歷將“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的`實際問題轉化為“求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)”的數(shù)學問題的過程，初步學會用轉化的方法來解決簡單的實際問題。
（3）培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生的探究能力。
4．教學重難點。
重點：使學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的數(shù)量關系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。
難點：應用分析推理將“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的數(shù)量關系轉化為“一個數(shù)里面含有幾個另一個數(shù)的除法含義”。
二、說教法
根據(jù)以上分析，教學時，我采取了“自主探究的教學方法”。通過電化教學、實物操作、合作交流等教學手段，創(chuàng)設一定的學習情境與和諧民主的學習氛圍，讓學生經(jīng)歷將一個具體問題抽象為數(shù)學問題的教學過程時，在學生解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題中，經(jīng)歷運用除法含義確定算法的過程。采取多種教學手段使學生初步懂得應如何思考問題，如何用數(shù)學方法來處理有關的信息，合理地解決問題。
三、說學法
1、通過操作活動，讓學生體會生活中的許多數(shù)量之間都存在著倍數(shù)關系。
2．運用獨立思考和合作交流相結合的學習方式，引導學生用簡潔的語言有條理地表達自己的思考過程。
四、說教學過程
為了有效地完成教學目標，突出重點，突破難點，體現(xiàn)新課標，我設計了以下4個環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設情境、引入新知
�。ǘ⑻剿鹘涣�，解決問題
�。ㄈ㈧柟虘谩然岣�
�。ㄋ模�、回顧整理，反思提升
本課教學充分依靠教材的編排思路，挖掘教材的編排特點，下面我就以上四個環(huán)節(jié)說一說。
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，引入新知。
以本班學生參加課外活動的人數(shù)為例，我設計了三道求“一個數(shù)的幾倍是多少”的復習題，如第1題：二年級三班學習舞蹈的有3人，學習繪畫的人數(shù)是學習舞蹈人數(shù)的2倍，學習繪畫的有多少人？學生說出答案后，講一講思考過程。這時，教師請學習繪畫的6位同學向大家揮揮手，再匯報一下自己的學習成績，教師向取得優(yōu)異成績的同學表示祝賀。
復習環(huán)節(jié)的設計意圖有三，一是喚起學生對已有“倍”的知識的回憶，為學習新知做好知識和心理上的準備，二是復習時密切聯(lián)系學生的生活實際，師生情感交融，使學生產(chǎn)生愉悅的學習心情。三是為學生創(chuàng)設一種用數(shù)學眼光去觀察分析日常生活問題的情境，激發(fā)了學生的學習欲望。
第二環(huán)節(jié)：探索交流，解決問題。
在課的新授部分，我結合例2的電化教學，設計了一個讓學生參加的用小棒擺飛機的游戲活動。主要過程是這樣的：先以動畫形式出示第54頁例2主題圖（三位同學在用小棒擺飛機）并演示5根小棒擺一架飛機的過程。這時老師問：“你們想?yún)⒓舆@個游戲活動嗎？”引導學生親自參加到動手擺飛機的活動中來。學生在音樂聲中擺完飛機以后，匯報結果，如“我用5根小棒擺了一架飛機”“我用15根小棒擺了3架飛機”等等。在此基礎上教師又適時提出問題“根據(jù)你擺的飛機，誰能提個問題讓大家猜一猜？”學生興趣盎然，提出了諸如“我用10根小棒擺幾架飛機”的問題，由此引出“求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)的除法含義”，為學習“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”奠定了基礎。在學生動手操作、動眼觀察的基礎上，課件出示例題中小強提出的問題： “我擺了3架飛機，我用的小棒根數(shù)是小紅的幾倍？”怎么解決這個問題呢？我請學生在小組里討論，在動腦思考、充分探究中找到了“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的解題思路，即“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，就是“求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)”，用除法計算，15÷5＝3。在這樣的教學活動中，學生經(jīng)歷了解決問題的過程，學會了用數(shù)學的思維方式去觀察、分析實際問題，學會了從數(shù)學的角度提出問題、理解問題、解決問題，培養(yǎng)了綜合運用所學知識解決實際問題的能力。
由于倍概念的復習及例2的學習，學生已經(jīng)理解了用除法計算解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”問題的解題思路，因此在這一環(huán)節(jié)中，我完全放手讓學生自己提出問題，解決問題。課件首先出示例3情境圖：35人唱歌、7人跳舞、5人看節(jié)目，請學生根據(jù)畫面提出用除法計算的問題，如“唱歌的是跳舞的幾倍？”“唱歌的是看節(jié)目的幾倍？”等等，根據(jù)所提問題，小組討論解決方法，學生獨立列式解答后，講解題思路，這樣不僅使學生更牢固地掌握知識，還能體會合作交流給自己帶來的收獲。
此環(huán)節(jié)的教學設計，摒棄了傳統(tǒng)應用題教學過程中分析數(shù)量關系，尋找解題方法的套路，把應用題和運算教學結合起來，重點引導學生解決問題的過程。因為學生學習的目的不是為了快速獲得正確答案，而是著重探索和研究的活動，在解決問題的過程中尋求創(chuàng)造性的問題解決方式。
第三環(huán)節(jié)：鞏固應用，內化提高
在這一環(huán)節(jié)中，我設計了多種形式的練習，有基本練習、變式練習、開放練習等幾個層次，目的是鞏固新知，幫助學生更進一步理清解題的思路，達到融會貫通。
第四環(huán)節(jié)：回顧整理，反思提升
讓學生暢談自己在本課中的表現(xiàn)和收獲，體現(xiàn)了新的課程理念，給學生充分表現(xiàn)自己的機會。在課的結尾引導學生說一說自己在本節(jié)課有什么收獲？
�。ㄔO計意圖）
讓學生說一說收獲，不但培養(yǎng)學生自我反思的好習慣，而且提高了他們自我梳理知識的能力。讓學生享受成功的喜悅。
二年級數(shù)學說課稿 篇5
一、說教材
教材分析
對稱是一種基本的圖形變換，包括軸對稱、中心對稱、平移對稱、旋轉對稱和鏡面對稱等多種形式。在自然界和日常生活中具有對稱性質的事物很多，學生對于對稱現(xiàn)象并不陌生。例如，許多藝術作品、建筑設計中都體現(xiàn)了對稱的風格。對稱的物體給人一種勻稱、均衡的美感。
教材借助于生活中的實例和學生的操作活動，判斷哪些物體是對稱的，找出對稱軸，并初步地、感性地了解軸對稱圖形的性質。教材是按照知識引入——概念教學——知識應用的順序逐步展開的，體現(xiàn)了知識的形成過程。教材先通過蜻蜓、樹葉、蝴蝶、京劇臉譜的實物圖讓學生觀察、分析他們的共同特點，引出“對稱”的概念。接下來教材提供了一個剪衣服的活動，再讓學生仿照書上的步驟隨便剪一剪，使學生看到，在剪的過程中，只要把一張紙對折，兩邊完全重合，剪出來的就是軸對稱圖形，從而通過折痕引出“對稱軸”的概念。最后，讓學生說一說生活中哪些東西是對稱的，使學生了解對稱在生活中的應用性。
說教學目標
1、知識目標
初步認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格本上畫出簡單的軸對稱圖形。
2、能力目標
培養(yǎng)學生的動手操作能力，讓他們在操作中探索發(fā)現(xiàn)。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標
培養(yǎng)學生認識、發(fā)現(xiàn)、探索美的能力，提高審美意識。
教學重、難點
1、重點：認識軸對稱圖形，并能正確判斷。
2、難點：探索某些對稱圖形的對稱性。
二、說教法
我先從孩子們感興趣的卡通明星米老鼠來咱們班做客談話導入，并告訴學生我特別喜歡看動畫片，尤其是米老鼠，在幫米老鼠貼耳朵的'游戲中，即拉近了我和學生的距離，又揭示了課題，達到了愉教娛樂的目的。
在講授新課的過程中，我沒有按照例1的模式進行教學，而是將教材進行了改動，用卡紙剪了學生都比較喜歡的小動物——蝴蝶、小魚、七星瓢蟲，這些動物都是典型的對稱圖形。在出示這些動物時，我設置了一個讓學生猜一猜的環(huán)節(jié)，對這些動物對折出示，依次貼在黑板上。讓學生說發(fā)現(xiàn)了什么?生邊匯報，師邊演示對折，既形象又生動地讓學生體會到對稱的含義，并引出對稱軸，師先示范畫，然后叫學生板演，最后全班完成書上做一做，先判斷是不是對稱圖形，再畫出對稱圖形的對稱軸。這樣進一步鞏固了對稱圖形的特征，又加強了對稱軸的概念。
在鞏固練習時，我又設置了一系列智慧百寶箱的闖關游戲，并根據(jù)這些練習題的特點各起了一個象征性的名稱，如“火眼金睛”，看誰在“桂林山水甲天下、”“1、2、3、4、5、6、7、8、9、0”這些漢字和數(shù)字中找出對稱圖形。又如“是真是假”，讓學生判斷這些生活中的實物圖形是不是對稱圖形，并說說為什么?再如“爭先恐后”讓學生說一說生活中的對稱圖形的例子。通過這一系列的游戲活動，孩子們的學習積極性日益高漲，既鞏固了本課的知識，又滿足了孩子們愛動的天性;還滿足了學生體驗成功的樂趣。
在拓展部分，讓學生動手折一折，依次折出長方形、正方形、圓形的對稱軸，這部分知識是本課的難點，通過邊實踐、邊匯報，讓學生得出結論。既培養(yǎng)了學生的動手動腦能力，又突破了本課的難點，充分體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的新理念。
最后，通過老師給孩子們送禮物，現(xiàn)場給學生剪一個對稱圖形，然后讓學生動手也剪一個對稱圖形，進行展示、互評、欣賞，讓學生體驗自己的勞動成果，又揭示了對稱圖形的對稱美。本節(jié)可一直圍繞“讓每一個學生在不同程度上得到提高，人人學有價值的數(shù)學”，這一理念展開的。充分發(fā)揮了小組合作的優(yōu)勢，運用了豐富多彩的課堂評價語言。如：“你真勇敢，聲音再大一點就更棒了!”“你的聲音真好聽，繼續(xù)努力吧!”“你的思維真獨特，我都沒有想到!”……我尊重每一個孩子的感受，及時地進行調控，讓每一個學生真正學到有價值的數(shù)學，體驗不同程度的樂趣。
三、說學法
每個孩子都是積極向上的，只要給她一個舞臺，每個人都愿意把自己展示給大家。因此，我既采取了自主、合作的方法，又運用了探索、實踐的方法來完成本節(jié)課的內容。如從一開始，我就給學生提出一個要求，“干什么都要‘比著干、搶著干、爭著干’，看誰最聰明?看哪個小組最團結?小組、個人都有小小的獎勵。有了競爭機制，每個人不再是旁觀著，而是參與者。在上課的過程中，通過“貼一貼、猜一猜、玩一玩、折一折、剪一剪、說一說”等活動充分發(fā)揮了學生的主體性和老師的主導性。
四、說過程
激趣趣導入
1、今天我想邀請一位可愛的動畫明星和咱們一同來上課，你們愿意嗎?(愿意!)瞧,它是是誰呀?(米老鼠)，對!是可愛的米老鼠。我特別喜歡看動畫片，尤其是米老鼠和唐老鴨�，F(xiàn)在，就把我的老朋友請出來，大家歡迎一下。怎么，我的老朋友少了一只耳朵是我不小心把它弄掉的，誰愿意幫米老鼠把耳朵貼上。(生貼，生評)貼這行嗎?(不行)為什么?貼這行嗎?(行!)為什么?(因為左右兩邊的位置一樣)。對，你說的真不錯，咱們可以把左右兩邊耳朵的位置說成對稱，(板書課題)。在這里你還能說什么是對稱的?(眼睛、嘴巴)，在自己身上找一找，看有哪些是對稱的?(生找，并匯報，師評)
講授新課
1、小朋友真了不起，找出了這么多的有關對稱的例子，咱們給自己一點掌聲吧!看到你們這么棒，有三位可愛的小動物也想和你們交朋友，你們愿意嗎?(愿意!)先來猜一猜他們是誰?(蝴蝶、小魚、七星瓢蟲)師邊說邊板貼。
2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(左右兩邊一樣)我們把左右兩邊完全一樣的圖形，就叫作對稱圖形，(補充板書圖形)這些都是對稱圖形，(生邊說，師邊示范對折)
3、使左右兩邊完全重合的折痕老師用虛線把它表示出來，這條線有一個好聽的名字?誰知道?不知道的學生打開書第68頁找一找。(對稱軸,生說師板書)小魚的對稱軸在哪里?誰來畫?(請一名學生來畫，其他學生觀察)七星瓢蟲的對稱軸在哪里?誰來畫?(生板演)(生評、師評)
4、剛才咱們認識了對稱圖形和對稱軸，現(xiàn)在也動手畫一畫這些圖形的對稱軸，畫之前先來判斷一下這些圖形哪些是對稱圖形?哪些不是對稱圖形?為什么?然后再畫出對稱圖形的對稱軸，師巡視指導，點評。
鞏固練習
1、瞧，老師給咱們班的同學帶來一個寶盒，是什么呀?(智慧百寶盒)想知道里面有什么嗎?(想!)誰來開啟百寶箱?(生依次從盒子里拿出闖關的題卡：火眼金睛、是真是假、爭先恐后)這里有三個游戲，你們想先玩哪一個?(生選擇，進入游戲環(huán)節(jié)。)
2、剛才在游戲中表現(xiàn)了同學們聰明才智，現(xiàn)在老師想看看同學們的小手是否靈巧?趕快拿出準備好的長方形、正方形、圓形紙，依次折出它們的對稱軸。在折圓形的對稱軸時，師須加引導，直到學生說出無數(shù)條。(無論怎樣折，我們發(fā)現(xiàn)圓的兩邊都是一樣的，這樣一直折下去，能折完嗎?)
3、冬天來了，有一個節(jié)日是我一直都盼望的——圣誕節(jié)，我準備了提前送給咱們班同學一棵圣誕樹�，F(xiàn)場剪圣誕樹，師剪，生觀察。然后，請同學們發(fā)揮想象力，動手剪對稱圖形。剪完的同學四人小組進行評價，小組內挑選一件最滿意的作品貼在黑板上，請大家欣賞;在欣賞的過程中讓學生體會對稱圖形的對稱美。
小結
這節(jié)課，你上的滿意嗎?(生評價)我發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學，希望大家能夠做生活的有心人，用欣賞的眼睛來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
教學反思
成功的體驗，讓我繼續(xù)楊帆，在課改中遠航，每到一站，你都會收獲更多的驚喜。
二年級數(shù)學說課稿 篇6
一、單元教材要點分析：
教學內容：
本單元是在學生學習了加、減、乘法和除法的基礎上進行的，包括乘加、乘減、除加和除減及小括號的混合運算，是四則運算方法在實際問題哄的中和應用。本單元教學內容安排是結合具體的生活情境來探索“先乘除后加減“，以及帶有小括號的回合運算想運算順序，不是以單純學習計算法則的形式出現(xiàn)的。
單元教學目標：
1、知識與技能：
�。�1）引導學生結合具體的情境，體會四則運算的意義。
�。�2）通過購物的活動，初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，并能運用有關知識解決生活的實際問題。
2、過程與方法
�。�1）讓學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。培養(yǎng)學生的合作意識和能力。
�。�2）結合具體情境，讓學生體會到混合運算要有一定飛順序；在解決問日的過程中發(fā)現(xiàn)先乘后加的于一年算順序，以及小括號在運算中的作用，
�。�3）能靈活運用不同的方法解決愛生活中的簡單問題，并能對結果飛合理性進行判斷。
3、情感、態(tài)度與價值觀
通過生動有趣的活動情境，讓學生提高學習數(shù)學的興趣。
重點難點、關鍵
1、重點：學生理解和掌握混合運算的順序。
2、難點：引導學生理解和掌握含有兩級運算而沒有括號、需要先算乘、除的混合運算式題；利用混合運算解決簡單實際問題。
3、關鍵
（1）創(chuàng)設情境，引導學生在具體情境中提出問題和解決問題。
（2）結合解決問題的過程，引導學生探究運算的順序。
（3）重視學生在計算兩步式題時，逐步提高學生的計算能力。
課時劃分6課時（機動課時）
二、單元學習內容前后聯(lián)系：
1、已學過的相關內容：
（1）一年級下冊百以內加減及實際應用。
（2）表內乘除及實際應用。
2、本單元的主要內容：
�。�1）混合運算的順序。
�。�2）混合運算在實際生活中的應用。
3、后續(xù)學習的相關內容三年級上冊：乘除法中的四則混合運算及實際應用。
三、單元教材總體分析：
本單元的學習活動是在學生學習了加、減、乘、除的基礎上進行的，主要包括乘加，乘減，除加，除減和帶有小括號的混合運算，以及四則混合運算的實際運用。本單元內容的安排不是以單純的學習計算法則的形式出現(xiàn)的，而是結合具體的生活情境，讓學生體會“先算乘除后算加減”以及帶有小括號的混合運算的順序等相關規(guī)定的合理性，從而初步感受混合運算與日常生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學生的.數(shù)感。
本單元的編排有以下特點：
1、創(chuàng)設情境，引導學生在具體的情境中提出問題和解決問題。
教材中提供了“小熊購物”“買鮮花”“過河”等多種情境，激發(fā)小學生的學習興趣，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。
2、結合解決問題的過程，引導學生探索運算順序
當算式中有兩步計算時，就需要要安排一定的順序進行運算�？梢越Y合解決為難他的過程，引導學生體會“先算乘除，后算加減“的運算順序，以及小括號的作用。
四、每課時詳細分析：
第一課《小熊購物》
1、教學目標，重難點
知識目標：通過“小熊購物”的情景，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。
能力目標：結合解決問題的過程，探索先乘后加減的運算順序，體會到書寫與生活實際的密切聯(lián)系。引導學生掌握脫式計算的書寫要求，能正確進行乘加、乘減兩步式題的計算。培養(yǎng)學生書寫規(guī)范，計算認真的良好習慣。
情感目標：體驗成功的喜悅。
教學重點：掌握“先算乘除，后算加減”
教學難點：理解“先算乘除，后算加減”的道理，能正確計算有關的兩步式題。
2、本課知識點：本節(jié)課有兩個知識（乘加的運算順序和乘減的運算順序）本教材創(chuàng)設了“小熊購物”這樣一個問題情境，教學時，首先請學生先觀察主題圖，找出所需要的數(shù)學信息。在討論“胖胖要買4個面包和1瓶飲料，該付出多少元？”這個問題時，教材列舉了用分步算式和綜合算式得出的結果。（對學生可必提出“分步算式“與”“綜合算式”的說法）在綜合列式方法中，出現(xiàn)了兩種情況：一種更是將乘法放在前面，另一種則是將乘法放在后面。這樣做的目的是為了讓學生了解在有假發(fā)和乘法的綜合算式中，無論乘法在前還是在后，都要先算乘法，再算加法。
教學時，可以讓學生當“小小的售貨員“或者當“小顧客”，買賣東西算價錢，本節(jié)課只是借助情境，使學生體會“先乘法，后加減”的運算順序，在日常教學時，不要求學生必須列綜合算式解決應用問題。
借助解決了第一個問題的能力，教師可以組織學生討論，“試一試”讓學生通過小組合作解決這個問題，使學生體會到既可以用分步解答，也可以用綜合算式解答。然后，組織學生進行交流，引導學生根據(jù)解決問題過程，體會在即有減法又有乘法的情況下，先算乘法，再算減法。
3、學生在學習除法豎式時可能存在的問題：運算順序出現(xiàn)錯誤，學生會習慣性的按慣性從左往右計算，不認真觀察題型，還存在講不計算的內容忘記寫或者將不計算的寫在后面。
第二課《買鮮花》
1、教學目標重點難點
知識目標：通過“花店買花”的問題情景，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。結合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運算順序，體會數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系。
能力目標：引導學生掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進行除加、除減兩步式題的計算。
情感目標：培養(yǎng)學生合作學習的習慣，體驗合作學習的快樂。
教學重點：掌握“先算除法，后算加減”的運算順序
教學難點：理解“先算除法，后算加減”的道理。
2、本課知識點：本節(jié)課同樣也有兩個知識點（除減的運算順序和除加的運算順序）教材中創(chuàng)設了“買鮮花”的情境，教學時可以先讓學生觀察從圖中獲得有用的數(shù)學信息問題，讓學生是解決問題，并與同伴討論試列出含有除法和減法的混合運算的算式，并通過具體的情境，使學生體會到在既有除法又有減法的算式中，應先算除法再算減法。在此基礎上�？梢砸龑W生提出：買1枝菊花和1枝百合花，共花朵手啊錢？這個問題可以讓學生分別用兩種不同的方式解答。讓學生通過交流分析既有加法又有除法時，要先算除法，再算加法。
3、學生在學習有余數(shù)除法豎式時可能存在的問題：運算順序及第一課時存在的問題，以及書寫格式上存在問題。
第三課《過河》
1、教學目標重點難點及關鍵：
知識目標：通過“過河”的情景，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。引導學生再解決問題的過程中體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。
能力目標：使學生養(yǎng)成先看運算順序，后進行計算的習慣。
情感目標：在情境中感受數(shù)學活動的樂趣
教學重點：掌握有小括號的混合運算的計算方法。
教學難點：理解小括號的作用
2、本課知識點：本課的知識點是帶有小括號的算式的運算順序。教材中噢乖創(chuàng)設了“過河”的情景，通過“河岸上有29人，女生25人，每條船限乘9人，至少需要幾條船”這個問題的解決。學生體會到哦啊小括號的作用，掌握帶有小括號的運算順序。
教學時，教師要充分利用這個情景圖，讓學生說一說圖的意思和要解答什么問題，然后獨立試做。當把兩個算式合在一起時，可能會出現(xiàn)29+25÷9。急哦啊是可以引導學生討論該算式是否符合解決問題的順序，結合具體情境發(fā)現(xiàn)問題，然后教師將小括號介紹給同學們，使學生領會到有了小括號使，要先算小括號里面的。
3、本節(jié)課學生在學習的過程中可能出現(xiàn)的問題：沒有正確掌握四則混合運算的運算順序，有可能學生會先算乘除發(fā)而忽略括號里面的加減法；解決問題時，學生列出的算式少了小括號。
二年級數(shù)學說課稿 篇7
一、說教材
1、教材的地位和作用
《認圖形》是在學生已認識了長方形、正方形等平面圖形的基礎上，以這些知識為支撐點，把學過的長方形、正方形按邊的數(shù)量統(tǒng)一命名為四邊形。并在此知識點上通過遷移，讓學生認識五邊形和六邊形，為今后進一步學習多邊形做好準備，同時也為培養(yǎng)學生的空間思維打下扎實的基礎。
2、教學目標
�。�1）通過觀察、比較等方法，初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。
（2）參與對圖形的摸、搭、數(shù)、折、剪等實踐活動，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
�。�3）在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生合作和交流意識。
3、教學重點、難點
重點：認識四邊形、五邊形和六邊形。
難點：體會圖形之間的聯(lián)系和變換，發(fā)展空間觀念。
4、教具準備
小學低年級學生的思維是以具體形象思維為主，逐步向抽象的邏輯思維過渡。為了豐富學生的感知認識，本課我借助以下教具輔助教學：
�。�1）、長方形、正方形紙張；裝有四邊形、五邊形、六邊形的信封;小棒等
�。�2）、多媒體課件
二、說教法與學法
教法：在教學時，我采用情景教學、直觀教學、活動教學、合作討論等方法，引導學生認識四邊形，然后此基礎上通過自主學習、合作探索，認識五邊形、六邊形，從而形成要知道一個圖形是幾邊形，可以數(shù)一數(shù)它有幾條邊的認識，這樣處理充分發(fā)揮了學生學習的'主動性和能動性。
學法：教學本課時，借助多媒體，引導學生采用自主探索，小組合作，實踐操作相結合的學習方法，通過看，摸，數(shù)，折，剪等活動調動他們多種感官參與，充分感知四邊形、五邊形和六邊形的特征，讓他們在興趣盎然中充分感受圖形之間的聯(lián)系和變換，發(fā)展空間觀念。
三、說教學過程
本課的教學活動，主要從以下四個環(huán)節(jié)展開教學：
（一）、創(chuàng)設情境導入新課 （2-3分鐘）
新課開始，根據(jù)低年級學生的年齡特點創(chuàng)設情景，再現(xiàn)舊知：小朋友！今天老師帶領大家到有趣的圖形王國去玩,學生通過觀察，說出已經(jīng)認識了的長方形、正方形、圓等。這樣的導入讓學生在生動有趣的情景中，鞏固舊知。
（二）、操作觀察探索新知
1、認識四邊形 （10分鐘）
出示地磚圖，由體到面，說一說它們的面分別是什么圖形？然后觀察長方形和正方形，引出邊，接著通過摸一摸，有什么感覺？數(shù)一數(shù)邊有幾條？親身經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)邊的過程，享受成功的喜悅，感悟到數(shù)學知識的學習在于不斷的自我探究之中。最后歸納出四邊形有4條邊。為幫助學生及時鞏固新知，讓學生完成想想做做第一題，學生進行判斷后，要求學生分別說一說為什么有的是四邊形，有的不是四邊形。進一步加深對四邊形的理解。
2、自主學習五邊形、六邊形（10分鐘）
在學生認識了四邊形后，我大膽放手讓學生通過合作、交流、分享等形式自主學習五邊形、六邊形。通過用小棒搭五邊形、六邊形的活動，近一步鞏固五邊形、六邊形的特征，并遷移出多邊形。今天我們認識的四邊形、五邊形、六邊形或者以后還會遇見更多條邊圍成的圖形，它們有個更大的名字，我們統(tǒng)稱它們叫做多邊形。
接著讓學生思考：要知道一個圖形是幾邊形，可以怎樣做？
通過全班交流，引導學生認識：要知道一個圖形是幾邊形，可以數(shù)數(shù)它有幾條邊。
（三）、動手操作、鞏固新知（15分鐘）
《新課標》指出:數(shù)學課程應體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性。為實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展的理念，我設計了三個不同層次的練習，由淺入深，循序漸進，讓學生動腦數(shù)一數(shù)、折一折、剪一剪來鞏固新知，深化思維。
（四）、交流深化拓展延伸（2分鐘）
數(shù)學既來源于生活又高于生活，數(shù)學學習不能局限于課堂，它應由課內走向課外，由書本走向生活。我通過提問：今天這節(jié)課你有什么收獲？師生共同梳理本課學習內容，形成知識網(wǎng)絡。
本課的教學活動，建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎上。通過創(chuàng)設情景、比賽、動手操作等方式激發(fā)學生的學習積極性，向他們提供了自主探索和合作交流的機會，學生經(jīng)歷了知識的再創(chuàng)造過程，認識了四邊形、五邊形和六邊形，體會了圖形的聯(lián)系和變換，發(fā)展了空間觀念。實現(xiàn)了學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者的理念。
二年級數(shù)學說課稿 篇8
目標預設：
知識目標：使學生能正確口算兩位數(shù)加兩位數(shù)（和在100以內）。
能力目標：培養(yǎng)學生獨立思考、整理、分析數(shù)據(jù)及主動探索的精神和與同學積極合作的意識以及估算能力。
情感目標：
�。�1）讓學生經(jīng)歷解決問題的過程體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，感受成功的喜悅。
�。�2）將美育融入教學中，調動學生學習積極性。
教學重點：
正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)（和在100以內）。
教學難點：
培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。
教具準備：
答題卡、課件
教學過程：
課前準備：
放君山公園錄像，學生觀看錄像。
師：“剛才我看到小朋友的眼睛睜的大大的、亮亮的，看的可認真了，那你知道這美麗的.風景是哪里嗎？
生：君山公園。
師：是��！“遙看洞庭山水翠，白銀盤里一青螺�！本绞俏覀冊狸栔穆糜蝿俚兀@么美麗的風景區(qū)想不想去玩？（想）
師：那好，今天就去玩一玩，我們學校二年級的孩子也準備去呢。瞧！他們已經(jīng)排好了整齊的隊伍準備乘船出發(fā)。（課件出示主題圖）
一：創(chuàng)設情境，引入新知。
1.學習兩位數(shù)加兩位數(shù)。
課件出示：例1的情境圖。
師：你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？
生：二（1）23人，二（2）31人，二（3）32人，二（4）39人
師：二年級有四個班，你打算為他們安排幾條船？
生1：每個班一條船；生2：兩個班一條船；
生3：三個班一條船；生4：四個班一條船。
師：能把你的安排用算式表示出來嗎？
生匯報：方案一：23+31= 32+39=
方案二：23+32= 31+39=
方案三：32+31= 23+39=
。。。。。。
師：你們可真聰明，想出了這么多種乘船的方案，趕快看看為你們準備的大輪船，你們發(fā)現(xiàn)了什么重要的數(shù)學信息？（限乘68人）
師：誰知道這句話什么意思？
生：就是一艘船不能超過68個人。
師：你的理解能力真強。出去游玩要注意安全，那你們想出的這么多辦法，那種方案最合理呢？同學們分三個小組算一算，一小組算第一種方案，二小組算第二種方案，三小組算第三種方案，可以獨立算，也可以同桌合作算，看誰算的又對又快。
學生計算，教師巡視。注意找到算的最快的學生。
A、一小組算的最快的學生匯報：剛才我看你算的最快，你是怎么算的呢？聰明的孩子一定會認真聽別人的好辦法。
生：23+31=54，23+30=53 53+1=54
師：你聽懂他的意思嗎？（指生重復說一次）
誰有不同的方法？。。。。。。
你還有不同的方法嗎？。。。。。。
師：32+39=怎么算呢？
生：32+30=6262+9=71
誰還有不同的方法？。。。。。。
B、匯報第二種方案。23+32= 31+39=
C、匯報第三種方案，32+31= 23+39=
師：現(xiàn)在我們來看看那種方案最合理？（第三種方案）
通過口算兩位數(shù)加兩位數(shù)，我們知道了第三種方案最合適，我們在口算兩位數(shù)加兩位數(shù)時要注意些什么？
�。ㄏ嗤瑪�(shù)位相加，個位滿十要想十位進一。）
二、鞏固深化、拓展思維
1.口算練習。
師：安排好了乘船方案，現(xiàn)在我們出發(fā)去君山公園拉。公園到了，管理員阿姨告訴我一個好消息：如果誰在規(guī)定的時間內正確的完成這些練習題，就將獲得擁有這張優(yōu)惠券的機會，可以自由選擇喜歡的項目玩，想不想試試？
課件出示口算題：同桌兩人合作完成練習一的題，每人獨立做4道，如果有困難可以請教同桌，但是不能幫忙做。
集體訂正。
師：做對的學生請舉手。恭喜你們獲得了擁有優(yōu)惠券的機會。
做錯的孩子請舉手。你們真誠實！你們錯的是那道題，現(xiàn)在能改正嗎？管理員阿姨覺得你們既誠實又可愛，也把這張優(yōu)惠券送給你們。
2.選擇游玩的項目。
課件出示：瞧！這就是管理員阿姨為大家準備的游玩項目，同桌商量選好項目后，算算一共要花多少錢，將算式寫在練習卡右邊的橫線上。
項 目
價格（元）
猴 山
15
碰碰船
24
蹦蹦床
10
海盜船
16
蹦 極
28
學生合作安排自己的項目。
�。▌偛旁谶x項目時老師發(fā)現(xiàn)有幾個小組的同學能互相謙讓，合作得非常愉快，值得大家學習！我們來看看他們的選擇。）
投影訂正。
3.小小采購員。
大家玩的很開心，不知不覺就要吃中飯了，這是一張調查表。
班級
面包（個）
盒飯
二（1）
23
二（2）
18
13
二（3）
17
15
二（4）
39
你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？能提出哪些數(shù)學問題？請在練習卡上用算式表示出來。
A、指定學生匯報
23+18+17=58
13+15+39=67
B、仔細觀察這三個數(shù)，誰有更好的辦法，能最快算出來？
23+17+18=58
13+15+40=68，68-1=67
4.全課總結：今天我們一起游玩了君山島，在游玩的過程中還學會了怎樣口算兩位數(shù)加兩位數(shù)，就是數(shù)學書第90至91頁的內容。
�。ㄕ埓蜷_書仔細閱讀。還有什么問題嗎？你覺得自己今天的表現(xiàn)怎樣？）
你們表現(xiàn)得都很棒！現(xiàn)在我們回家吧，回去的時候注意把自己的垃圾帶走，做一個環(huán)保小衛(wèi)士哦。
二年級數(shù)學說課稿 篇9
教學設計：
本課的教學重點是指導學生認識動物及其運動方式的多樣性。通過播放動物運動的片斷，引導學生認識動物及其運動方式，為活動3做鋪墊，運用游戲性較強的活動方式，可幫助學生把已有的零散的認識梳理總結，上升為理性認識。
教學目標：
（一）科學探究目標
1.能夠從多種途徑觀察到動物的運動方式。
2.能夠通過感官和全身的活動，感知并模仿某種動物運動的主要方式。
3.能用圖和文字的形式記錄并觀察結果。
4.能夠歸納出動物的多種運動方式，并能按不同的標準對動物進行分類。
�。ǘ┣楦袘B(tài)度與價值觀目標
1.對觀察，模仿動物的各種運動方式感興趣。
2.能夠感受到動物世界的紛繁復雜。
�。ㄈ┛茖W知識目標
1.能說出周圍常見動物的名稱。
2.能找出運動方式相似的動物的共同特征。
�。ㄋ模┛茖W，技術，社會，環(huán)境目標
1.開始意識到自然界的'物質都在不同的運動和變化。
2.能發(fā)現(xiàn)動物的身體某些結構與其功能相適應，并與生活環(huán)境有著密切的關系。
教學重點：
1.指導學生認識動物及其運動方式的多樣性。
2.引導學生總結運動方式相似的動物的共同特征。
教學方法：
教師講授與課堂討論交流的互動學習相結合的方法。
教學媒體：
多媒體設備
教學過程：
一、導課
教師：同學們，今天我們去動物王國看一看，請大家張開想像的翅膀，閉上眼睛，飛呀飛，大家飛過浩瀚的大海，飛過巍巍的群山，飛過茫茫的田野，飛過綠綠的草地，來到了動物王國。請大家看大屏幕。
播放動物運動的課件。
教師：同學們，請大家根據(jù)所播放的視頻想一想，那些動物天上飛 那些動物地上爬 那些動物路上跑 那些動物水中游
教師指名讓學生回答。
教師：大家回答得非常好，今天這節(jié)課我們一起來學習動物的運動。
二、新課教學
活動1:觀察，模仿動物的運動
1.觀察動物運動教師：同學們，自然界中有各種各樣的動物，你知道動物怎樣運動嗎舉例說說，誰能說說書上的動物是怎樣運動的學生討論，舉手匯報討論結果。
教師：通過哪些途徑可以觀察到動物的運動請在書上第四頁寫出你的做法學生記錄并且回答。
2.模仿動物運動
教師：大家說得非常好，那么請你選擇自己感興趣的動物，模仿一下他們是怎樣運動的。這里我提示一下：在模仿時，注意感覺自己身體哪個部位用力大學生開始模仿表演，教師適當評價。
3.【分組活動】比一比，誰模仿得更準確
教師：現(xiàn)在我們分成幾個小組，小組內再模仿一下你所感興趣的動物是怎樣運動的，請小組成員把每個同學的模仿情況記錄在書上第五頁下表中，評出你們小組的超級模仿秀。
小組活動，評出超級模仿秀。
全班交流討論，統(tǒng)計出全班同學模仿動物的數(shù)量，發(fā)現(xiàn)動物有多少種不同的運動方式，將結果記錄到第六頁上面的方格中。
活動2:報名參加運動會
1.填寫學生運動會報名表
教師：讓我們回憶一下校運會的情景，想一想，運動會上都有哪些運動項目呀學生舉手回答。
教師：大家回答得很好，下面我們來填一下第六頁學生運動會報名表。學生填寫運動會報名表。
2.填寫動物運動會報名表
教師：大家都有參加運動會的經(jīng)驗，現(xiàn)在一年一度的動物運動會就要開始了，讓我們幫助它們報名吧。首先各小組討論確定一下動物運動會的比賽項目。小組討論，確定動物運動會的比賽項目。
教師：請同學們按照動物的運動方式，分析動物適合參加的比賽項目，填寫動物運動會報名表。提示：有的動物擅長2項，不要忘記填寫！
教師巡視并指導學生填寫動物運動會報名表。
3.課后查詢：每項參賽動物的運動速度，最長運動距離。
板書設計：
動物運動會
活動1:觀察，模仿動物的運動
1.觀察動物運動
2.模仿動物運動
3.【分組活動】比一比，誰模仿得更準確
活動2:報名參加運動會
1.填寫學生運動會報名表
2.填寫動物運動會報名表
3.課后查詢
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