小學綜合實踐說課稿 走進紙的世界說課

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。快來參考說課稿是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的小學綜合實踐說課稿 走進紙的世界說課，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

尊敬的各位評委老師：

　　您們好！

　　今天，我執(zhí)教的是一節(jié)綜合實踐方法指導課，課題的題目是《走進紙的世界》。首先我來談一下我執(zhí)教的這節(jié)課的教學設計說明：

　　一、課題設計思路：

　　觀察是開展綜合實踐活動經(jīng)常運用的研究方法，也是其他學科教學中經(jīng)常運用的方法。運用的學科不同，但老師的指導卻是相通的。本節(jié)課在教師的指導下，學生運用觀察法進行研究活動，通過觀察各種紙張，進一步加深對紙知識的了解。通過觀察，學生獲得關于客觀世界的經(jīng)驗認識，從而明確科學觀察是一種有目的、有計劃、有步驟的感知活動，是人腦通過感覺器官對客觀對象的感知過程。

　　二、學習目標：

　　1、知識與技能目標：初步了解什么是觀察法及如何運用觀察法進行研究活動，通過探究活動培養(yǎng)學生認真細致、科學有序進行觀察和記錄的習慣。

　　2、過程與方法目標：了解在實踐活動過程中需要運用多種方法，研究時靈活選擇應用，在小組合作學習中，學會互相幫助、共同進步。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀目標：通過觀察操作活動，進一步加深對紙知識的了解，提高學生的動手能力和創(chuàng)造能力。

　　三、學情分析：

　　本節(jié)綜合實踐活動的參與學生是四年級的同學，雖然他們已經(jīng)接觸了綜合實踐課，但怎樣去運用觀察法，從哪處入手，還值得商榷。所以，教師要設計一系列符合學生感知事物規(guī)律的觀察活動，讓學生在實際觀察活動的過程中，有目的地進行觀察方法與技能的訓練。

　　四、教學重難點：

　　指導學生在運用觀察法的過程中要注意哪些問題。

　　五、教學準備：

　　白紙、收集不同的紙制品、放大鏡、課件等。

　　六、教學過程：

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設情境，交流感知（預設時間3分鐘）師生展示自己帶來的紙制品，引導學生用簡潔的語言介紹自己帶來的紙制品，學生進行簡單的觀察后交流對紙的感知。教師指出本節(jié)課的活動內容——繼續(xù)走進紙的世界，用科學的方法來觀察紙，了解不同種類的紙的特性。

　　【設計意圖：本環(huán)節(jié)首先讓學生運用感官初步觀察紙制品，交流對紙的感知，讓他們認識到紙的種類繁多，用途很廣，如何科學地進行觀察則需要后續(xù)的學習，調動了學生的探究熱情。教師對帶來紙制品的學生加以表揚，以激發(fā)其他學生積極參與課前準備活動的熱情�！�

　　(二)、科學觀察，深化認知（預設時間20分鐘）

　　1、科學的觀察方法是開展綜合實踐活動經(jīng)常運用的研究方法，請學生談談對觀察法的理解。小組討論交流。

　　小結：科學的觀察，并不僅僅是“仔細察看”，而是通過人的感覺器官或借助科學儀器，有目的、有計劃地進行的。

　　【設計意圖：有效的、真正的觀察是觀察與思考相結合。很多學生所理解的觀察就是一般地看，在這里老師先讓學生說說自己所理解的觀察，然后予以引導，明確觀察不同于一般地看，要有目的，有選擇，積極主動地去發(fā)現(xiàn)，要和思維相結合�！�

　　2、運用感官，觀察白紙

　　(1)、請學生交流可以用什么方法來觀察白紙。學生思考后交流：用眼看顏色、形狀，手摸薄厚軟硬，鼻子聞氣味……小結：直接用眼睛觀察事物的外形特征等，是最簡單的觀察法，即直接觀察法。綜合運用我們的感官進行觀察的方法，即全面觀察法。在實際的觀察活動中，往往是幾種方法的綜合運用。

　　(2)、教師提示：觀察既要全面，又要有序，注意細節(jié)，從不同角度觀察，一邊觀察一邊把觀察到的白紙的特點記錄下來。記錄篇幅的長短取決于所記內容，所記內容不能虛構，應依據(jù)觀察的現(xiàn)象如實記錄，其結論具有科學性，這對今后的查閱、參考才有作用。

　　(3)、學生展示交流觀察記錄，師生共同點評。（白紙的特點：白色、兩個面、正面比反面光滑、薄、軟、輕、有點透光、可以彎曲、可以撕、可以折并留下折痕、沒有什么氣味、沒有什么味道……）

　　【設計意圖：走進觀察活動,就面臨著怎樣觀察的問題，教師首先設計運用全面觀察法讓學生從不同角度觀察一張白紙，小結觀察紙的一些方法，讓學生在實際觀察活動的過程中，有目的地進行觀察方法與技能的訓練，同時將學生帶入下一個觀察活動。】

　　3、觀察比較，深化認知

　　(1)、請學生交流還想怎樣來觀察紙，得出：觀察比較不同的紙。教師出示牛皮紙和宣紙，引導學生說一說該從哪些方面怎樣去觀察比較。

　　小結：用比較的方法觀察不同的紙，發(fā)現(xiàn)差異，抓住特征，深入本質，這是比較觀察法。

　　(2)、小組合作探究：觀察比較兩種不同的紙，并做好觀察紀錄。學生展示交流。

　　(3)、小組內再去比較不同的紙的特點。

　　【設計意圖：為了提高觀察效果，要邊觀察邊用語言描述，并把它記錄下來，這是觀察活動中重要組成部分。一是看觀察得仔細不仔細，描寫得真實不真實；二是可以不斷地積累和豐富自己的觀察材料，經(jīng)常堅持這樣做，會大大提高自己的觀察力�！�

　　(三)、細化觀察，拓展思路（預設時間15分鐘）

　　1、師生談話：剛才同學們觀察尋找了各種紙中不同的東西，不同種紙中也相同的東西，你們想了解什么問題？學生提出問題：紙是由什么組成的？學生討論用什么方法才能很好地觀察到紙的組成，然后將學生提出的方法進行歸納：撕、揉。

　　2、小組將桌上準備的三種紙撕開，用放大鏡觀察紙邊上有什么？然后把它們揉成團，揉大約三十下，再小心地把紙團展開，用放大鏡觀察紙面上有什么？學生觀察記錄后匯報結果。

　　小結：這些小毛毛我們叫它纖維。紙是由纖維組成的。

　　3、學生又提出問題：紙中的纖維是從哪里來的？請學生課后搜集這方面的資料。

　　4、整理觀察資料。對觀察的原始記錄予以整理，并根據(jù)所記錄內容，對文字性記錄做歸納性描述，形成觀察結果。教師巡視指導學生對所觀察到的信息進行處理，形成結果，為今后的進一步研究提供依據(jù)。

　　【設計意圖：在觀察過程中，教師要隨時做好適時的引導點撥，讓學生有新的發(fā)現(xiàn)；抓住事物的主要特征有重點地觀察，這也是實踐活動中常用的方法，即特征觀察法。觀察活動結束后，做好總結交流活動，使全體學生都參與到研究過程中，親歷研究的過程。學生提出問題：紙中的纖維是從哪里來的？讓學生課后調查，搜集材料，鼓勵學生大膽開展課后探究�！�

　　(四)、評價總結（預設時間2分鐘）

　　請學生談談本節(jié)課的收獲，評價自己或同學的表現(xiàn)。教師小結：通過大家的仔細觀察，想不到普通的紙竟有這么多的特點，只要大家動腦筋想辦法去觀察，就能發(fā)現(xiàn)紙的更多的秘密。隨時做好觀察記錄，這是很好的習慣，養(yǎng)成良好的觀察習慣，同學們定能練就一雙銳利的“發(fā)現(xiàn)的慧眼”。

　　【設計意圖：通過一系列的觀察活動，學生了解了原來“熟視無睹”的紙，隱藏著那么多我們未必“了解”的東西。促使他們更多地關注周圍常見的事物，并自覺地去觀察更多新的內容，逐步培養(yǎng)他們對事物的敏銳的洞察力�！�

　　七、板書設計：

　　走進紙的世界

　　——觀察法

　　直接觀察法

　　全面觀察法

　　比較觀察法

　　重點觀察法

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