- 相關(guān)推薦
北師大版品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿
作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的北師大版品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、說(shuō)教材
《從一粒米說(shuō)起》是北師大版《品德與社會(huì)》六年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。這個(gè)內(nèi)容處于第一部分《我們健康成長(zhǎng)》的第二個(gè)主題“不可丟掉的傳家寶”的第五個(gè)討論話題。內(nèi)容與生活聯(lián)系緊密，對(duì)學(xué)生有實(shí)質(zhì)的教育意義。
二、說(shuō)教學(xué)對(duì)象
所教六年級(jí)的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)身子女，家里生活條件不錯(cuò)。從對(duì)在校午餐情況觀察，學(xué)生嬌氣、挑食，倒飯菜的情況時(shí)有發(fā)生；從學(xué)生的零用錢情況看，家長(zhǎng)也給的不少，比較溺愛(ài)；從學(xué)生的行為習(xí)慣來(lái)看，節(jié)約意識(shí)不強(qiáng)。因此，利用本部分內(nèi)容，與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約方面的引導(dǎo)與教育，達(dá)到養(yǎng)成節(jié)儉習(xí)慣的目的。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到糧食與人民生活、國(guó)家建設(shè)有密切關(guān)系，用處很大，知道糧食來(lái)之不易，懂得愛(ài)惜糧食，珍惜一切資源。在情感上對(duì)糧食有愛(ài)惜之感，對(duì)浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象感到不滿。在行為上愛(ài)惜糧食，愛(ài)惜食物，不浪費(fèi)，珍惜一切物品和資源，養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣。
四、說(shuō)教法學(xué)法
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，重視學(xué)生的主體作用，運(yùn)用談話引導(dǎo)學(xué)生思考，通過(guò)計(jì)算引領(lǐng)學(xué)生討論。學(xué)生在思考討論中不斷提高認(rèn)識(shí)，反思生活中的類似行為，將老師的教育內(nèi)化為自己的思想意識(shí)，進(jìn)而變成自己的行為。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗捯�。教師由學(xué)生多為獨(dú)身子女及午餐挑食的現(xiàn)象引出本課討論的主題——節(jié)儉的問(wèn)題。
�。ǘ┯懻撛掝}。課文前言里由學(xué)生浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象提到了兩個(gè)問(wèn)題，一是“現(xiàn)在生活富裕了，誰(shuí)還在乎這些？”；二是“浪費(fèi)糧食雖然不對(duì)，但我又沒(méi)有浪費(fèi)別人的糧食。”。引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)，談出自己的看法。老師了解學(xué)生的思想狀況，便于下面的教學(xué)。
（三）動(dòng)手算一算“一粒米=？”。教師首先設(shè)置話題：如果500粒米大約重10克，全國(guó)3億兒童，每人每天浪費(fèi)一粒米，會(huì)浪費(fèi)掉多少粒米？全國(guó)13億人口，如果每人每天浪費(fèi)一粒米，會(huì)浪費(fèi)掉多少粒米？請(qǐng)學(xué)生計(jì)算答案。再設(shè)置話題：如果小學(xué)生每人每天消耗0.25千克糧食，浪費(fèi)下來(lái)的3億粒米夠我們吃多少天？（假設(shè)二院學(xué)校共800人）又夠我們班吃多少天？再次喊學(xué)生計(jì)算。通過(guò)兩次計(jì)算的結(jié)果，讓學(xué)生在驚嘆中受到刺激，微不足道的一粒米，居然有如此大的作用，從而達(dá)到受教育的目的。
（四）聯(lián)系實(shí)際，展開(kāi)討論。經(jīng)過(guò)上面的計(jì)算，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們?cè)谏钪惺窃趺醋龅�。分兩個(gè)層次進(jìn)行：一是說(shuō)說(shuō)學(xué)生觀察到的浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象，二是說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象，在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師出示收集的學(xué)生午餐剩飯、倒飯的圖片，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為。此時(shí)，教師出示有關(guān)部門關(guān)于全國(guó)浪費(fèi)糧食的數(shù)據(jù)和目前糧食的危機(jī)方面的資料，更進(jìn)一步的震動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生從中受到教育。
�。ㄎ澹┱J(rèn)真思考，落實(shí)行動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)實(shí)生活中我們?cè)撛鯓幼觯遣皇侵皇枪?jié)約糧食就可以了，還有哪些東西是微不足道，可是我們必須節(jié)約的，從而由糧食推及節(jié)約用水、用紙、用筆等等物品和資源。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)的收獲，寫寫宣傳勤儉節(jié)約的宣傳語(yǔ)，交流收集的名人節(jié)儉的故事和名言。
�。┎贾米鳂I(yè)。要求學(xué)生回家向家人宣傳今天學(xué)到的知識(shí)，將勤儉節(jié)約的意識(shí)輻射到家庭、社區(qū)，大家共同養(yǎng)成節(jié)儉習(xí)慣。
【品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
六年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃10-22
六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃09-08
六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃11-05
四年級(jí)品德與社會(huì)說(shuō)課稿06-19
五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃10-09
六年級(jí)《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃09-06