初中信息技術(shù)說課稿
作為一名教師，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編為大家整理的初中信息技術(shù)說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中信息技術(shù)說課稿1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：了解書籍封面的組成和布局，掌握封面設(shè)計作品制作的基本方法。
2、過程和方法：學(xué)習(xí)書籍封面設(shè)計的設(shè)計要素、構(gòu)成原理和制作方法，能運用象征性的手段、有創(chuàng)意的圖像形式來表達特定的信息和意義；能以自主或合作的方法進行設(shè)計和制作。
3、情感態(tài)度和價值觀：能認(rèn)真按設(shè)計的程序體驗設(shè)計和制作的全過程，形成以創(chuàng)意為重點的設(shè)計意識；提高對書籍封面設(shè)計的審美能力，形成耐心、細(xì)致、整潔和有計劃的工作態(tài)度和習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生的審美眼光以及學(xué)生的.操作能力，讓學(xué)生在實踐中創(chuàng)造美，體驗美。
二、教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生能運用以前學(xué)習(xí)的美術(shù)知識，靈活運用字體、色彩、圖形和編排等設(shè)計要素，將需要傳達的內(nèi)容與作品的形式完美統(tǒng)一。
三、教學(xué)難點
學(xué)習(xí)封面設(shè)計中特有的思維方式和創(chuàng)意、構(gòu)思方法，能運用象征性的手段、有創(chuàng)意的圖像形式來表達特定的信息和意義。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件，優(yōu)秀封面設(shè)計作品等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生構(gòu)思自我設(shè)計作品等。
五、教學(xué)方法
演示講解法、實驗學(xué)習(xí)法、學(xué)生討論法。
六、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容
2、檢查講解上節(jié)課所布置作業(yè)
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境并導(dǎo)入新課
1、情景設(shè)計
師：PPT課件展示圖片（封面和封底）
師：封面、封底一般包括哪些元素？
生：……
2、導(dǎo)入新課
三大要素：文字、圖像、色彩、
師：書籍封面是根據(jù)圖書的內(nèi)容和主題來設(shè)計的，不同類型的書籍有不同意義的封面。一本書封面設(shè)計的好壞直接關(guān)系到這本書能否受到讀者的歡迎，本節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)這些主題封面的設(shè)計。（以文字為主、圖文結(jié)合）
�。ㄈ┤蝿�(wù)探究，自主學(xué)習(xí)
封面背景制作
�。�1）同學(xué)們觀看課本上例題，小組合作探究討論，自主學(xué)習(xí)封面背景制作。
�。▽W(xué)生小組探究、合作學(xué)習(xí)、實踐操作，教師巡回指導(dǎo)。）
�。�2）學(xué)生展示自我，演示封面背景制作，老師鼓勵，給予評價。
�。�3）教師演示繪制自選圖形橢圓，修飾圖形（填充顏色、旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)、疊放次序）
�。�4）學(xué)生觀摩后，實踐練習(xí)課后簡單習(xí)題。
�。ㄋ模┰O(shè)計步驟小結(jié)
1、構(gòu)思
考慮幾種設(shè)計方案，從中選擇最滿意的，或?qū)讉�方案中的優(yōu)點加以綜合。
2、定稿
確定封面的規(guī)格、定位圖形及文字的位臵。
3、制作
圖形的設(shè)色或制作，運用學(xué)過的各種繪畫技法（自選圖形的修飾等）。
�。ㄎ澹┱n程總結(jié)，布置課后作業(yè)。
七、課程總結(jié)
今天，通過大家的努力和精心制作，同學(xué)們出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才華，發(fā)揮了創(chuàng)造精神，學(xué)會了用藝術(shù)語言去分析作品、評價作品、創(chuàng)造作品，感受到了封面設(shè)計的藝術(shù)，很好的完成了
初中信息技術(shù)說課稿2
任務(wù)一：學(xué)會插入圖片、將文件中的圖片插入文章中、設(shè)置圖片格式以及圖片不同的文字環(huán)繞方式。
1、教師在大屏幕展示帶圖片并設(shè)置好格式的精美“三峽移民精神”板報作品。
2、教師講解圖片的插入方法：選擇“插入——圖片——來自文件或剪貼畫”選擇一幅自己喜歡的畫。
3、講解圖片格式的設(shè)置方法：對圖片的格式進行設(shè)置，指到圖片點鼠標(biāo)右鍵，在出現(xiàn)的對話框中選擇設(shè)置圖片格式工具可對圖片進行文字顏色與線條、大小、版式的設(shè)置，與文字的繞排方式的設(shè)置先請同學(xué)們單擊圖片工具欄的文字環(huán)繞按鈕，了解七種文字環(huán)繞方式。然后分組研究。
4、圖片工具欄的使用。
全班分六個小組，分別研究七種文字環(huán)繞方式的操作方法及其對圖文混排效果的影響。
小組活動期間倡導(dǎo)學(xué)生相互交流，取長補短，融會集體智慧。
活動后期各組將研究所得填入“研究結(jié)果報告表”，并推舉代表將研究成果向全班同學(xué)作演示匯報。
以小組合作形式完成作品，組內(nèi)分工，共同完成任務(wù)，消除了學(xué)生能力上的差異，各展所長，從而調(diào)動學(xué)生的.積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。
任務(wù)二：如何將WEB網(wǎng)頁中圖片加入板報中？
1、教師讓學(xué)生上機實際操作，并得出操作方法。
2、抽能力較強學(xué)生在課堂上講解并給其他同學(xué)示范。
3、教師強調(diào)并點評。
（1）只要在這張圖片上單擊鼠標(biāo)的右鍵，在彈出的菜單中選擇“圖片另存為……”命令，將圖片保存下來，再用word2003中“插入”菜單——“圖片”——“來自文件”來插入。在另存圖片時，有的同學(xué)會忘記把圖片存在哪個文件夾下去了，再進行下一步操作就有出現(xiàn)到處找圖片的問題，這時我會提醒同學(xué)們把圖片文件存在自己新建的一個“圖片下載”文件夾中，以便用的時候找得到。
�。�2）、也可在彈出的菜單中選擇“復(fù)制”命令，將圖片復(fù)制下來，再粘貼到文檔中。
4、圖片的版權(quán)問題：插入來自文件的圖片。此時應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生：當(dāng)我們引用圖片時，請尊重他人的勞動成果，注意圖片版權(quán)。以網(wǎng)絡(luò)為平臺進行信息收集，培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
5、課堂練習(xí)：學(xué)生進一步修改美化“三峽移民精神”板報。完成后，每小組推選一幅作品。利用大屏幕展出，全班共同賞析。
大家都知道，在過幾個月奧運會就要在我們國家舉行了，關(guān)于奧運精神我們也了解了不少。現(xiàn)在，發(fā)揮你們的想象力，在網(wǎng)上收集資料作一個以展示北京08奧運風(fēng)采為主體的小報，做得好的，老師可以幫你們打印出來，送給你們，你們可以放在教室里的板報上，可以帶回家去給爸爸媽媽看一看。
一、板書設(shè)計：
插入——圖片——來自文件或剪貼畫
右擊——圖片另存為……——插入——圖片——來自文件
右擊——復(fù)制——切換回word2003——粘貼一、 緊扣特點說教材
選用教材：初級中學(xué)信息技術(shù)教材重慶大學(xué)第四版八年級上。
教材特點：專題編排為主，強調(diào)集團性、趣味性。
本節(jié)教材整合了語文、美術(shù)等諸學(xué)科元素。本節(jié)教材使學(xué)生進一步認(rèn)識文字處理軟件，學(xué)生在認(rèn)識、欣賞了電子板報后，自己參與制作一份豐富多樣、別具特色的電子板報作品。本課在《電子板報》這一單元板塊的學(xué)習(xí)中所起的作用相當(dāng)大，不僅是對上一課學(xué)習(xí)內(nèi)容的細(xì)化，還將本單元的學(xué)習(xí)推向了一個高潮，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也由此沖向最高點，可以直接延續(xù)到緊隨其后的同樣精彩一課《靈活多樣的版面設(shè)置》。是word教學(xué)中非常重要的一課。
二、凸顯主體說學(xué)情
學(xué)生經(jīng)過二學(xué)期的訓(xùn)練，已初步掌握了電腦和網(wǎng)絡(luò)操作的一些基本技能，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)會加深學(xué)生的操作能力。但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異較大，興趣指向離散度高，因而設(shè)計任務(wù)時注重任務(wù)的層次性和激發(fā)興趣的持續(xù)性。
三、更新理念說目標(biāo)
1、知識與技能目標(biāo)：
⑴． 通過學(xué)習(xí)，了解頁面設(shè)置的知識。
�、疲� 學(xué)會設(shè)置文字效果。
⑶． 學(xué)會在WPS文檔中插入圖片及調(diào)整圖片。
�、龋� 掌握圖文混排的技巧，并會用網(wǎng)絡(luò)收集資料。
2.過程與方法目標(biāo)
�、牛梦淖止ぞ邔ξ淖诌M行修飾。
⑵．合理選用圖片，制作出圖文并茂的作品。
�、牵囵B(yǎng)學(xué)生的動手實踐、協(xié)作學(xué)習(xí)、以及想象、創(chuàng)造、觀察和知識遷移等能力。
�、龋囵B(yǎng)學(xué)生從多種渠道獲取信息，處理信息，應(yīng)用信息的能力。
�、桑囵B(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進行學(xué)習(xí)和探討的能力。
�、剩囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
�、牛ㄟ^欣賞優(yōu)秀的電子板報，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。
�、疲w會愛與被愛，享受人情的溫馨。愉快學(xué)習(xí)，快樂創(chuàng)作。
�、牵囵B(yǎng)版權(quán)意識。增強學(xué)生的組織能力和團隊協(xié)作精神。
四、教學(xué)重點分析
word軟件的應(yīng)用領(lǐng)域是文字處理和排版，當(dāng)然word的軟件的教學(xué)之重點也就是這兩點。文字處理包括文字的錄入（這有涉及到漢字輸入法的知識）、編輯、格式設(shè)置（字體、字號、顏色、特殊格式）；版式設(shè)置包括頁面設(shè)置（紙張、邊距、縮進、間距、邊框、背景）、對象（圖片、文本框、藝術(shù)字）插入及版式。
教學(xué)重點：文字處理、圖片和網(wǎng)頁圖片的格式設(shè)置
五、教學(xué)難點分析
文字修飾、圖文并排的靈活適當(dāng)運用。因此在本節(jié)課的教學(xué)過程中，提醒學(xué)生：我們的最終目的是在修飾文章，把整個文章修整得漂亮、美觀、協(xié)調(diào)、和諧，不拘泥具體的某一部分的修飾，注重文章的整體布局。
六、依據(jù)理論說教法
1、教學(xué)方法
構(gòu)建一個真實的情境來引導(dǎo)學(xué)生探究，圍繞給“三峽移民精神”做板報的任務(wù)。采用多種教學(xué)手段，完成新知識的學(xué)習(xí)。
其主要教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、分層教學(xué)法、探索式教學(xué)法、討論法、演示法。
2、學(xué)法指導(dǎo)
體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在老師的幫助指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自主操作通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)最后達到有情感的創(chuàng)作電子作品。
七、整合資源說準(zhǔn)備
硬件準(zhǔn)備：多媒體電子教室
軟件準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)軟件
素材準(zhǔn)備：多媒體短片、圖片網(wǎng)址
初中信息技術(shù)說課稿3
各位評委各位老師大家好，今天我說課的題目是《制作圖表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)關(guān)系》，它是信息技術(shù)7年級第9冊，三單元第五課的內(nèi)容，為1課時，下面我將從以下幾個方面進行說課。
教學(xué)內(nèi)容分析，《制作圖表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)關(guān)系》是數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析的重要內(nèi)容，是對前面數(shù)據(jù)錄入和數(shù)據(jù)統(tǒng)計的延伸，也是數(shù)據(jù)分析的前提和基礎(chǔ)，在整個教材中是信息處理必不可少的部分。在云南省信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試中占有很大比重。
學(xué)情分析，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了數(shù)據(jù)統(tǒng)計的知識和技能，學(xué)會了表格運算、篩選和排序。對一個具體的任務(wù)能根據(jù)自己的分析或小組協(xié)作找到解決的途徑。
學(xué)生對網(wǎng)上交流，網(wǎng)上閱讀和網(wǎng)上學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。其中一部分學(xué)生喜歡參照型學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則喜歡自主探索學(xué)習(xí)。
邊疆城市的初中學(xué)生有一半是來自農(nóng)村，比較之下城市學(xué)生有更多的機會接觸電腦和網(wǎng)絡(luò)，在學(xué)習(xí)和操作能力上比農(nóng)村學(xué)生要強，而農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上要比城市的學(xué)生更認(rèn)真端正。因此我將在教學(xué)過程中采用勻質(zhì)化分組教學(xué)的方式，取長補短達到共同進步。
教學(xué)目標(biāo)，鑒于本課內(nèi)容的重要地位和學(xué)生的實際水平，我從知識，能力和情感價值觀三個方面確立教學(xué)目標(biāo)，
整節(jié)課都是圍繞如何制作圖表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)關(guān)系來研究，因此我確立教學(xué)重點為，圖表的制作方法及步驟，學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的差異很大，在圖表類型的選擇和數(shù)據(jù)源的選取上會出現(xiàn)困難，因此我將它設(shè)置為本課的教學(xué)難點。
教學(xué)過程中我用到了網(wǎng)絡(luò)教室，多媒體教學(xué)硬件系統(tǒng)和授課課件，教學(xué)視頻，主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站等軟件資源
我本著“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線”的教育思想，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點，采用“情境導(dǎo)入，任務(wù)驅(qū)動，分組學(xué)習(xí)，啟發(fā)實踐”的教學(xué)模式，以情境和課件演示激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以任務(wù)驅(qū)動調(diào)動學(xué)生的熱情，以小組探究學(xué)習(xí)促進同學(xué)間的交流與合作，以課外延伸挖掘?qū)W生的潛力。
并設(shè)計了相應(yīng)的教學(xué)過程，這也是我說課的'主要內(nèi)容1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，2、任務(wù)驅(qū)動、建構(gòu)知識，3、操作演示、提升技能，4、鞏固升華，熟練應(yīng)用，5、完成建構(gòu)，課外延伸，五個步驟層層深入。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
播放校運會視頻短片，讓學(xué)生回想起校運會上同學(xué)們的運動風(fēng)采。
“在校運會上我們初一年級取得了非常優(yōu)秀的成績，這是我們年級的得分情況”，同時老師對各班總分情況做了圖形化處理，從圖表中我們能直觀、明了的看出初一1班成績最好，5班次之，以此體現(xiàn)圖表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的優(yōu)越性。從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
2、任務(wù)驅(qū)動、培養(yǎng)探究能力
通過情景導(dǎo)入，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動了起來，學(xué)生會問“我要怎樣制作圖表呢？”，任務(wù)出來了，同學(xué)們自己動手試一試。任務(wù)提出后，我提示大家，要先對數(shù)據(jù)進行分析和整理，然后根據(jù)整理出的數(shù)據(jù)，選擇合適的圖表類型進行制作。
通過數(shù)據(jù)分析整理后，學(xué)生會在圖表類型的選擇上碰到困難，這也是教學(xué)內(nèi)容的難點之一，為解決這一難點，我引導(dǎo)學(xué)生：“Excel提供了14種類型的圖表，而我們最常用的是柱形圖，折線圖和餅圖，這三種圖形各有何特點和用途，我們可以通過兩個途徑來解決”，然后引導(dǎo)學(xué)生通過教材和主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站進行學(xué)習(xí)。
演示網(wǎng)站：在學(xué)習(xí)網(wǎng)站上學(xué)生可以通過圖文網(wǎng)頁學(xué)習(xí)圖表的相關(guān)知識，也可以通過視頻提高知識和技能，如果學(xué)習(xí)過程中碰到困難或疑問，還可以在課后通過班級qq進行討論交流，尋求幫助，分享學(xué)習(xí)所得。最后用三道選擇題檢測學(xué)生自學(xué)的效果，以此突破圖表類型的選擇這一教學(xué)難點。
學(xué)生解決了圖表類型的選擇問題后便能進行圖表的制作了，我提示大家使用圖表制作向?qū)硗瓿扇蝿?wù)，并引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)參考教材和主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。
演示網(wǎng)站：學(xué)生從網(wǎng)站上下載素材“校運會初一年級團體總分表”，通過老師提供的學(xué)習(xí)途徑進行小組探究學(xué)習(xí)。
任務(wù)過程中以小組為單位進行探究學(xué)習(xí)，看看哪個小組能快速而準(zhǔn)確的找到制作圖表的方法，這樣旨在培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作的精神和競爭意識。
我主動參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，紀(jì)錄學(xué)生的探究情況，并給于適當(dāng)?shù)闹更c，為下個環(huán)節(jié)的教學(xué)做好準(zhǔn)備。
為了能兼顧不同水平的學(xué)生，我請能力較強的同學(xué)擔(dān)任小老師，協(xié)助我指導(dǎo)其他同學(xué)，并鼓勵每個小組走上講臺為大家演示小組探究的結(jié)果，給學(xué)生展示才能的機會。通過評比小組完成的圖表，實時給于充分的肯定和鼓勵。
3、操作演示、提升技能
為了讓學(xué)生了解完整的圖表制作過程，我出示了教學(xué)課件，講授“利用三維簇狀柱形圖呈現(xiàn)初一年級各班總分”的制作過程，——這里我同樣使用圖表向?qū)硗瓿�，學(xué)生在觀看的同時會和自己的制作過程相對比，發(fā)現(xiàn)自己制作過程中的不足。
然后我針對數(shù)據(jù)源選取對小組的演示結(jié)果，進行點評，通過點評讓學(xué)生參與討論，指出圖表問題所在，并給一定的時間，讓學(xué)生修改圖表。最后總結(jié)數(shù)據(jù)源選取相鄰區(qū)域和不相鄰區(qū)域的操作細(xì)節(jié)。以此突破數(shù)據(jù)源選取這個難點的教學(xué)。
4、鞏固升華，提高創(chuàng)造力
為了鞏固前面學(xué)習(xí)的知識和技能，我設(shè)計了用餅圖呈現(xiàn)“關(guān)心父母的程度”調(diào)查表中，學(xué)生所占比例的練習(xí)。
通過練習(xí)一方面引導(dǎo)學(xué)生在選擇圖表類型上思考，在數(shù)據(jù)源的選取上探索，在制作過程上繼續(xù)熟練掌握，以此鞏固知識，提高知識技能運用能力。另一方面在知識和技能的學(xué)習(xí)中滲透德育教育，讓學(xué)生學(xué)會感恩，多關(guān)心父母。
5、完成建構(gòu)、課外延伸
學(xué)習(xí)不能只局限與課堂，課外學(xué)習(xí)尤其重要。如何引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)會的知識與方法用于實踐，解決實際問題才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。展示其他學(xué)科中碰到的圖表，并用地理課上“四個城市平均氣溫表”引導(dǎo)學(xué)生用折線圖進行練習(xí)。
本環(huán)節(jié)不僅使學(xué)生能熟練制作圖表，還能讓學(xué)生把信息技術(shù)知識和其他學(xué)科相結(jié)合，對圖表進行簡單的分析，并引導(dǎo)學(xué)生從圖表中發(fā)現(xiàn)其蘊含的規(guī)律。借此，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題的能力、以及學(xué)科整合的能力。從而使本節(jié)課的重點、難點得到進一步的解決。
最后我用一個課后作業(yè)完成本課的教學(xué)過程。統(tǒng)計過去每次的考試成績，并制作圖表反映數(shù)據(jù)規(guī)律作出預(yù)測，明確以后學(xué)習(xí)需要努力的方向
教學(xué)反思
為了成功完成本堂課，我運用8件教學(xué)法寶，我將它稱為八仙過海各顯神通，1視頻導(dǎo)入，鋪墊良好的教學(xué)氛圍，這是上好一堂課的基礎(chǔ)；2先進的教學(xué)理念，小組合作，自主探究讓教學(xué)即科學(xué)又精彩；3良好的課堂組織，小組競賽，作品展示讓整堂課有序而不死板，學(xué)生活潑而不混亂；4自主制作的主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了很好的學(xué)習(xí)幫助；5成果展示提高了學(xué)生的自信心增強了學(xué)習(xí)興趣；6課堂評價是檢測學(xué)習(xí)效果必不可少的環(huán)節(jié)；7學(xué)科整合，運用信息技術(shù)的知識和技能解決其他學(xué)科的問題；8課外延伸根據(jù)實際情況和未來趨勢引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究，也成為可持續(xù)教育的條件。
最后我用一句話結(jié)束我的說課那就是“教學(xué)有法而無定法，貴在得法”
初中信息技術(shù)說課稿4
大家好！今天說課的題目是《學(xué)會使用鼠標(biāo)》，這節(jié)課選自《中學(xué)信息技術(shù)教育系列教材》，第一單元，第六節(jié)，下面我從教材分析、教學(xué)方法及手段、學(xué)法、教學(xué)過程四個方面加以說明。
一、教材分析：
1、地位及作用：
這節(jié)課講的是鼠標(biāo)的基本操作，在WINDOWS XP中，可以不使用鍵盤（輸入漢字除外）通過操作鼠標(biāo)就能夠完成絕大部分工作，使計算機的操作更加方便快捷，這為以后的學(xué)習(xí)起了鋪墊作用。因此，這一節(jié)課在教學(xué)中起到承上啟下的作用，占有重要地位。
2、教學(xué)目標(biāo)的確立及依據(jù)：
《學(xué)會使用鼠標(biāo)》這一課是在玩中學(xué)，在寓教于樂中獲得知識，掌握新技能，為了講好本課，針對計算機學(xué)科特點，我注重挖掘教材內(nèi)涵，認(rèn)真研究大綱、教材，考慮到學(xué)生原有知識水平，我確定以下四點教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：
�、倭私馐髽�(biāo)的由來、組成和握法。
②掌握鼠標(biāo)的三種基本操作。
能力目標(biāo)：
③通過對紙牌游戲的學(xué)習(xí)，掌握鼠標(biāo)的基本操作。
思想目標(biāo)：
�、芡ㄟ^對鼠標(biāo)的操作，提高同學(xué)們對信息課學(xué)習(xí)的興趣。
情感目標(biāo)：
⑤引導(dǎo)全部學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中，發(fā)揮他們的主觀能動性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。
3、教學(xué)重點和教學(xué)難點的確立及依據(jù)：
根據(jù)新大綱、新教材的編寫意圖，本課的教學(xué)重點和教學(xué)難點是讓學(xué)生在玩紙牌游戲中熟練的掌握鼠標(biāo)的基本操作。
4、教材處理：
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的要求，并結(jié)合學(xué)生的實際情況，通過幻燈片和上機實習(xí)讓學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)的基本操作。
二、教學(xué)方法及手段：
教學(xué)方法：
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，采用“演示與實踐相結(jié)合的方法”充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在演示中引發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用幻燈片創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。以學(xué)生操作為主，從實踐中培養(yǎng)學(xué)生的操作規(guī)程能力，讓全部學(xué)生達到預(yù)期的目標(biāo)，在實踐操作中各方面能力得到培養(yǎng)，形成良好的品質(zhì)。組織學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，采用適合本課的.啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)“實施素質(zhì)教育，優(yōu)化課堂教學(xué)”這一指導(dǎo)思想上來。
教學(xué)手段：
利用幻燈片和教師的演示，讓學(xué)生能夠充分、直觀的看到鼠標(biāo)的基本操作，利用上機實踐充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性和主觀能動性，充分體現(xiàn)“素質(zhì)教育”，使其成為真正意義上的建構(gòu)者。
三、學(xué)法：
學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，教師演示后，讓學(xué)生裝自己體驗一下從中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而在實踐中熟練掌握鼠標(biāo)的基本操作，達到事半功倍的效果。
四、教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
首先，讓學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)的用鍵盤打開和關(guān)閉一個應(yīng)用程序，從而引出計算機另一種輸入設(shè)備——鼠標(biāo)器.
2、研習(xí)新課
在全成掌握教材的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的使用教材，利用幻燈片掌握的握法，組成和基本使用方法。通過教師演示讓學(xué)生直觀系統(tǒng)地掌握鼠標(biāo)的基本操作。
3、鞏固知識掌握技能
讓學(xué)生上機操作，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，真正做到學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用。
4、全面總結(jié)
采用師生共同總結(jié)的辦法既總結(jié)了學(xué)習(xí)內(nèi)容，又鍛煉了學(xué)生的概括總結(jié)能力。
5、布置作業(yè)：
把本節(jié)課的內(nèi)容系統(tǒng)的看一遍，并預(yù)習(xí)基本窗口操作。
6、板書設(shè)計 鼠標(biāo)（MOUSE）
單擊 紙牌：
基本操作 雙擊 規(guī)則
拖動
7、本節(jié)課教學(xué)效果的預(yù)測:
本節(jié)課通過上述方法的教學(xué)之后，預(yù)計全班同學(xué)有95%以上的同學(xué)能夠掌握鼠標(biāo)的基本操作，有個別同學(xué)有待于進一步輔導(dǎo)，并加強上機練習(xí)。
同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的思維能力和動手能力有了進一步的提高，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
總之，這節(jié)課我本著教會學(xué)生知識，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生能力為宗旨，設(shè)計并實施教學(xué)。
初中信息技術(shù)說課稿5
尊敬的各位評委，你們好！我今天說課的題目是《裝飾你的“桌面”――“顯示”屬性的設(shè)置》，下面我將從以下幾個方面來說說對這節(jié)課的整體設(shè)計。
一、說教材
《“顯示”屬性的設(shè)置》這節(jié)課是華中師范大學(xué)出版社的初級中學(xué)教科書《信息技術(shù)》七年級第一冊第六章第一節(jié)的內(nèi)容，這節(jié)課是學(xué)習(xí)Windows 操作系統(tǒng)中最基本的部分，通過學(xué)習(xí)能讓學(xué)生進一步了解“控制面版”中有關(guān)計算機硬件功能設(shè)置的含義，從而理解操作系統(tǒng)的作用。
二、說學(xué)情
中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高，但實踐操作少；求知欲強，但能力弱。 盡管學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)過一些計算機的基本操作知識，但他們在信息技術(shù)課上的認(rèn)知水平、操作技能存在差異。
三、說目標(biāo)
【知識目標(biāo)】理解桌面背景、顯示分辨率等概念的含義；了解“顯示屬性”對話框中的各項設(shè)置的功能。
【技能目標(biāo)】熟練操作“顯示屬性”對話框中的各項設(shè)置。
【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，提高審美意識。
教學(xué)重點：設(shè)置屏幕保護程序的等待時間及密碼。
教學(xué)難點：設(shè)置顯示器的分辨率和顏色位數(shù)。
四、說流程
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上課伊始，我首先請學(xué)生欣賞一組精美的圖片。針對中學(xué)生的年齡特點，我選擇了一些他們熟悉的明星偶像、卡通圖片等。在學(xué)生欣賞完圖片后，我向?qū)W生提出問題：你們想不想與自己喜歡的人物、動物、風(fēng)景朝夕相處呢？得到的答案應(yīng)該是肯定的。這時我對他們說：“相信通過今天的學(xué)習(xí)，你們的愿望可以達成�！边@個環(huán)節(jié)我采用情境啟發(fā)教學(xué)策略，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來。
�。ǘ┨骄坎僮�
這時學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)興趣，我就以興趣為驅(qū)動，把學(xué)生的思維引入到對課堂內(nèi)容的探究中來。這一環(huán)節(jié)，我是分兩個層次完成的：
1、自主探究。
鑒于教材對基本操作標(biāo)示出了清晰的操作步驟，所以我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，給予學(xué)生充分的時間和空間，安排學(xué)生認(rèn)真讀書，按照書本上的實例和步驟去操作、嘗試，完成以下幾個任務(wù)：⑴設(shè)置桌面背景；⑵設(shè)置一個屏幕保護程序；⑶試著調(diào)整顯示器的分辨率和顏色位數(shù)。
2、協(xié)作學(xué)習(xí)。
�、旁O(shè)置桌面背景。
這個問題淺顯易懂，學(xué)生通過自主探究可以解決，但針對學(xué)生在認(rèn)知水平、操作技能方面存在的差異，我想這樣來處理，我會問學(xué)生：你是怎樣把自己喜歡的圖片設(shè)置成桌面背景的呢？請給大家操作演示一下。學(xué)生根據(jù)自己的讀書所得，利用廣播教學(xué)軟件為大家示范，有的用已有的墻紙作背景，有的從網(wǎng)上搜集自己心儀的圖片作背景，有的用自己繪制的作品作背景。在此基礎(chǔ)上，我鼓勵學(xué)生嘗試用自己沒用過的方法進行桌面設(shè)置，以達到循序漸進，不斷提升的'目的。此時，學(xué)生會急于想表達他們成功的喜悅，所以我安排了展示評價環(huán)節(jié)。大家請看，這就是學(xué)生的作品，可以說是異彩紛呈。當(dāng)他們把自己的作品展示給同學(xué)時，他們的個性，他們的學(xué)習(xí)成就也得到了充分展現(xiàn)。
�、啤⒃O(shè)置屏保程序。
我通過談話給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)習(xí)場景：同學(xué)們，當(dāng)我們需要離開電腦一段時間，怎樣做可以更好地保護我們的顯示器呢？引出設(shè)置屏幕保護程序這一教學(xué)重點。學(xué)生在自主探索、嘗試練習(xí)之后，部分學(xué)生可以知道如何設(shè)置屏保以及等待時間和密碼。所以我就引導(dǎo)學(xué)生展開協(xié)作學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)小組為單位操作練習(xí)，鼓勵操作技能較好的同學(xué)擔(dān)任小老師，為組內(nèi)同學(xué)答疑解難，示范講解。在此基礎(chǔ)上，由各學(xué)習(xí)小組推薦一名“屏�！备呤诌M行演示。為了規(guī)范學(xué)生的操作，我特意錄制了一段設(shè)置屏保程序的視頻教程，幫助學(xué)生形成知識建構(gòu)。在突破這一教學(xué)重點以后，我再次把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，為自己的電腦設(shè)置一個有趣的屏幕保護程序并設(shè)置好等待時間和密碼。諸位請看，這是學(xué)生編輯的滾動字幕屏保，這是學(xué)生從網(wǎng)上下載的熱帶魚屏保和青藏鐵路屏保。學(xué)生在動手操作中，對所學(xué)內(nèi)容觸類旁通，舉一反三，產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移。
�、�、設(shè)置顯示器的分辨率和顏色位數(shù)。
這是本節(jié)課的一個難點，為了突破這一難點，我向?qū)W生提問：你對顯示器的桌面分辨率和顏色設(shè)置知識了解多少？從知識層面上了解學(xué)生的狀況。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生利用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式來完成一個嘗試性任務(wù)：對顯示器的桌面分辨率分別進行不同區(qū)域的設(shè)置，比較其不同之處。通過動手操作，學(xué)生明白了并不是數(shù)值越大就越好，只有合適的分辨率和顏色位數(shù)才更適合自己的顯示器。通過動手操作，學(xué)生體驗到了獲取知識的過程，這也恰恰凸顯了計算機實踐性強的學(xué)科特點。
�。ㄈ┛偨Y(jié)構(gòu)建
作為一名信息技術(shù)老師，傳授給學(xué)生的不僅是信息技術(shù)知識，更重要的是傳授給學(xué)生掌握信息技術(shù)的方法、思想和意識。由于本課知識點較細(xì)碎，對整節(jié)課的內(nèi)容進行一下梳理是很有必要的。我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，由學(xué)生進行歸納小結(jié)，談?wù)勥@節(jié)課的收獲，我想這樣更利于反饋整節(jié)課的教學(xué)效果。
�。ㄋ模┩卣寡由�
作為一名教師，更應(yīng)該樹立一種發(fā)展觀，讓課堂成為促進學(xué)生發(fā)展的過程。這節(jié)課的最后，我建議學(xué)生運用這節(jié)課所學(xué)到的知識在課后熟練操作“顯示屬性”對話框中的其它各項設(shè)置。讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下自主探究，在實踐操作中提高自身能力，最大限度地促進每個學(xué)生的發(fā)展。
整節(jié)課，我利用自主探究、相互協(xié)作、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，讓師生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)了教學(xué)相長和共同發(fā)展。
初中信息技術(shù)說課稿6
尊敬的各位評委大家好!
我今天說課的題目是《xx信息說課稿xx》。下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程這四大方面展開說課，請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家多多指正。
一、說教材
1、教材的地位作用
xx是選自xx人民教育出版社X年級X冊《信息技術(shù)》教材中第X單元第X課的內(nèi)容。而本套教材屬于九年義務(wù)教育三年制初中教材。本套教材是根據(jù)教育部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》進行編寫，以由淺入深、循序漸進的規(guī)律來安排教材內(nèi)容，編寫時強調(diào)系統(tǒng)性、知識性和科學(xué)性。同時本套教材是以培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)為宗旨，以利用信息技術(shù)解決實際問題為主線，以計算機技術(shù)作為主要認(rèn)知工具，在動手和動腦緊密結(jié)合中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，提高學(xué)生對信息處理的能力，增強學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，為今后高一階段的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。另外，“任務(wù)驅(qū)動、學(xué)得有趣、教的輕松”是本套教材的突出特點，教材內(nèi)容以“活動”為主導(dǎo)，以任務(wù)作驅(qū)動，注重學(xué)習(xí)方法的策略引導(dǎo)，密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活，指導(dǎo)學(xué)生以信息技術(shù)為工具學(xué)習(xí)其他課程，努力培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，特別是發(fā)現(xiàn)和提出新問題的創(chuàng)新能力。因此，本教材在整個信息技術(shù)普及和應(yīng)用中有著不可忽視的地位。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本學(xué)科的特點及授課學(xué)生的情況制定以下三個教學(xué)目標(biāo)。
�、僦R技能目標(biāo)：通過觀察、模仿、實踐等方法，讓學(xué)生了解并掌握如何xxxxX的方法和技巧，并且能熟練運用。
�、趯W(xué)習(xí)方法目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)，實踐動手操作，體驗和感悟?qū)W習(xí)的樂趣。
�、矍楦袃r值目標(biāo)：讓學(xué)生通過在xxxx操作的過程中體驗xxxx的功能和作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)的良好習(xí)慣。
3、教學(xué)重、難點
經(jīng)過對教材的分析，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點是：難點是：我將采用教師示范和講解的'方法來突出重點，用活動任務(wù)和組織學(xué)生小組合作的方法來突破難點。
4、學(xué)情分析
本節(jié)課的授課對象是十三四歲的學(xué)生，一方面，這個階段的學(xué)生理解能力和邏輯思維能力都比較活躍，對新事物的接受能力很強，這有利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)。另一方面，這個階段的學(xué)生注意力也容易分散，不夠?qū)Ｗ�，可能會影響學(xué)習(xí)效果，針對此種可能性，在教學(xué)
中我一方面根據(jù)教材內(nèi)容安排一系列的小任務(wù)、小活動來引起學(xué)生興趣，使他們的注意力能集中在課堂上;另一方面要適時創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。
二、說教法
因為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：xxxxX，主要目的是要讓學(xué)會xxxx的操作方法，屬于實踐技能課，為了更直觀的讓學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)掌握本節(jié)課的內(nèi)容，我主要采用任務(wù)驅(qū)動法來開展課堂教學(xué)，并以講解演示法、討論法貫穿整個教學(xué)過程。
三、說學(xué)法
前面我已說到信息技術(shù)課追求的目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。讓學(xué)生掌握知識的同時，更要掌握學(xué)習(xí)方法。因此通過上述教法，本節(jié)課還是以引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主，小組合作，分組討論為輔的方法展開學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過實踐、觀察、分析，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題、歸納總結(jié)問題的能力。
四、說教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
根據(jù)上一節(jié)課的布置的活動任務(wù)，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，通過提出一個問題讓學(xué)生思考并回答的方法來導(dǎo)入新課。
2、新課講解、演示
結(jié)合導(dǎo)入新課時所討論的問題，向?qū)W生展示出一個作品，引起學(xué)生的興趣，然后讓學(xué)習(xí)結(jié)合以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行觀察分析，看能否運用以前學(xué)過的知識直接做出一樣的作品，如果不能，那應(yīng)該怎么做?這時，可以先簡單的講解下制作這個作品的具體方法和步驟，然后再利用教學(xué)控制軟件將剛才講解的制作方法在電腦上給學(xué)生現(xiàn)場進行演示，演示的節(jié)奏要放緩，讓學(xué)生能觀察更仔細(xì)。最后，根據(jù)作品和演示過程給學(xué)生安排本節(jié)課的活動任務(wù)，讓學(xué)生自己先嘗試操作。
3、學(xué)生動手實踐
學(xué)生根據(jù)教師剛才的示范操作，再結(jié)合本環(huán)節(jié)安排的活動任務(wù)自己動手進行操作練習(xí)，完全掌握后再自己單獨或與其他同學(xué)合作一起去探究其他的操作方法和技巧。在這一環(huán)節(jié)中教師要不斷巡視觀察并隨時進行指導(dǎo)。
4、展示交流
經(jīng)過前一個環(huán)節(jié)的實踐操作，教師抽幾名學(xué)生在教學(xué)控制展示平臺上進行展示操作，其他學(xué)生觀察其操作方法和步驟，然后再進行交流討論，指出其中的亮點和不足，并給出改進意見。
5、評價反饋
這個環(huán)節(jié)其實和上一環(huán)節(jié)是緊扣的，教師根據(jù)學(xué)生展示交流后的結(jié)果，最后進行歸納總結(jié)，做出評價。尤其是對本節(jié)課的重、難點內(nèi)容要著重點評，從而進一步幫助學(xué)生鞏固、理解。
6、小結(jié)
簡要的總結(jié)下本節(jié)課的知識點以及操作技巧，幫助學(xué)生進一步掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
7、課后活動
根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的技能，結(jié)合日常生活，適當(dāng)給學(xué)生安排幾個活動，目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的良好習(xí)慣。
五、設(shè)計理念：
本節(jié)課在學(xué)生自主探索，教師引導(dǎo)的過程中學(xué)，讓學(xué)生自主體會信息技術(shù)的普遍性這一特征，在“討論和實際操作”中體驗信息的獲取和辨析，正是在辨析過程中，提高了分辨能力。而這個就是我這堂課的最終目標(biāo)。
初中信息技術(shù)說課稿7
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是《夢想秀——圖層蒙版的使用》。
我將從以下幾個方面介紹我的教學(xué)設(shè)計。
一、說教材
本課選自大連理工出版社《信息技術(shù)》七年級·下第三單元第十二課《圖層蒙版的使用》。
“圖層蒙版”屬于photoshop應(yīng)用程序中的高級應(yīng)用知識，它難以理解，但操作簡單。因此在教學(xué)中首先要讓學(xué)生理解“圖層蒙版”的原理和作用，再讓他們在實踐中掌握使用方法和技巧，通過使用“圖層蒙版”顯示或隱藏圖層的某些部分，實現(xiàn)特殊的圖層疊加效果。
二、說學(xué)生
通過前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了photoshop中的選擇工具、魔棒工具、移動工具的使用方法及圖層的基本操作，已經(jīng)能完成一般的圖像設(shè)計，但對于復(fù)雜的圖形圖像，卻很難達到設(shè)計要求。如果掌握了“圖層蒙版”的作用和使用方法，學(xué)生完全可以制作出更加精美的作品。初一年級的學(xué)生思維活躍，想象力豐富，本課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個有意義的主題——夢想，同時為他們提供有趣的、美觀的素材，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)作熱情。
基于上述分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
三、說教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能目標(biāo)：
�。�1）能說出圖層蒙版的原理和作用；
�。�2）能運用圖層蒙版顯示或隱藏圖層的某些部分，從而實現(xiàn)特殊的圖層疊加效果。
2.過程與方法目標(biāo)：
�。�1）通過實物教學(xué)、觀察對比，深入理解圖層蒙版的原理和作用；
�。�2）通過自主探究，掌握圖層蒙版的使用方法。
3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
�。�1）通過幫助他人完成夢想，憧憬自己的夢想并為之努力；
�。�2）通過制作環(huán)保宣傳畫，為環(huán)境保護做貢獻；
（3）通過自主選材，自主創(chuàng)作，增強創(chuàng)新意識，提高鑒賞與審美能力。
四、說教學(xué)的重、難點
由于“圖層蒙版”本身操作簡單，但難以理解，因此我將教學(xué)重點放在“圖層蒙版的使用方法”，而將教學(xué)難點設(shè)定為“圖層蒙版的原理和作用”。
為實現(xiàn)本課的`教學(xué)目標(biāo)，我使用了如下教學(xué)法：
五、說教法和學(xué)法
采用任務(wù)驅(qū)動策略——以幫助小女孩實現(xiàn)“夢想”為主線，學(xué)習(xí)利用圖層蒙版進行圖像的拼合。
在教學(xué)過程中，通過觀察法、對比分析法、學(xué)生示范、實物教學(xué)，教師示范教學(xué)法幫助學(xué)生理解圖層蒙版的作用和使用。
為落實本課教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計如下教學(xué)過程：
六、說教學(xué)過程
本課以實現(xiàn)小女孩的“夢想”為主線，學(xué)習(xí)圖層蒙版的使用方法，主要設(shè)計思路如下：
首先通過創(chuàng)設(shè)情境引入本課的主題“夢想秀”，教師通過演示尋找小女孩的四個夢想引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——圖層蒙版；然后請學(xué)生根據(jù)學(xué)案提示添加蒙版并找到自己需要完成的是哪個夢想，從而初步體會蒙版的神奇之處；此時學(xué)生會很想知道它如此神奇的原因，因此接下來會利用實物講解蒙蔽的原理和作用，突破難點；在學(xué)生制作作品時，先讓學(xué)生嘗試——操作——糾錯——再完善，將教學(xué)重點內(nèi)容層層推進，從而進一步掌握圖層蒙版的使用方法；在學(xué)生完成作品后進行展示和評價；最后對整節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)和拓展。在整個教學(xué)過程中，我進行演示講解使用的素材和學(xué)生自己創(chuàng)作使用的素材完全不同但又關(guān)系緊密，都是在“找夢想”和“實現(xiàn)夢想”，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不是機械的模仿老師，而是自主學(xué)習(xí)、自主探究、發(fā)散思維，真正成為課堂的主人。
根據(jù)這一設(shè)計思路，本節(jié)課主要設(shè)計了六個教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入
上課前播放歌曲《夢想》，從而引入本課的主題——夢想秀。隨后打開圖像文件“我的夢想.psd”，在這個素材文件中將小女孩的夢想“文字圖層”放到了“星空圖層”下面，并在“星空圖層”中添加了圖層蒙版。
分別在普通圖層窗口和圖層蒙版中使用黑色畫筆進行涂抹，對比產(chǎn)生的效果，引出本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——“圖層蒙版”，感受它的神奇作用，同時把操作結(jié)果：夢想的具體內(nèi)容作為本課任務(wù)布置給學(xué)生。
�。ǘ┲v授新知
全班分為成四個小組，在課前分別為各組分發(fā)不同的素材文件。在學(xué)生回答小女孩一共有四個夢想后，提示學(xué)生每組需要幫助小女孩完成一
個夢想，但具體要完成的是哪個夢想需要學(xué)生自己找到。因為添加圖層蒙版操作比較簡單，所以這部分知識讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案中的提示嘗試自己完成。
為保證所有的學(xué)生均能掌握圖層蒙版的使用方法，找一名操作熟練到教師機進行演示。先通過“我來說，你來做”活動，讓其示范刪除圖層蒙版的方法。之后請這位同學(xué)一邊演示一邊講解如何添加蒙版并找到小女孩的夢想。
根據(jù)學(xué)案中的操作提示，加上學(xué)生示范操作，學(xué)生們通過圖層蒙版的操作找出本課的具體任務(wù)。
在全體學(xué)生都找到夢想后，請各組匯報本組需要完成的夢想。然后通過填寫學(xué)案中的“練一練”，初步總結(jié)圖層蒙版的使用方法。
�。ㄈ⿲嵨镏v解
通過講授新知部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解了圖層蒙版的使用方法，也領(lǐng)略了其神奇之處。此時學(xué)生必然想知道圖層蒙版如此神奇的原因。因此在下一部分中我著重介紹圖層蒙版的工作原理。
由于這一知識點比較抽象，學(xué)生不易理解，所以我采用實物教學(xué)的方法：用打印出來的星空圖片表示星空圖層，用夢想圖片代表文字圖層，用透明紙表示圖層蒙版，用黑色小紙片表示用黑色畫筆涂抹。
利用實物講解，幫助學(xué)生真正理解蒙版的原理和作用。然后通過實際操作演示來驗證利用圖層蒙版可以安全方便地拼合圖片。
（四）作品制作
下面就到了作品制作環(huán)節(jié)。在這部分中，首先讓學(xué)生在學(xué)案中簡單描述自己的設(shè)計思路，接下來學(xué)生嘗試制作作品，教師在巡視過程中注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的問題，然后進行糾錯，即與學(xué)生共同分析出現(xiàn)錯誤的原因，討論解決辦法，最后讓學(xué)生繼續(xù)完善作品。
由于學(xué)生創(chuàng)作作品時必然會出現(xiàn)快慢不一的情況，因此這部分需要分層次教學(xué)。我在學(xué)案中設(shè)置了“技能挑戰(zhàn)”部分，做的較快的學(xué)生可以利用這部分提示設(shè)計出更加精美的作品。
�。ㄎ澹┳髌氛故驹u價
這部分的主要目的是鼓勵學(xué)生欣賞、表達、學(xué)習(xí)和交流，正確評價他人的作品，以評促學(xué)。
�。┛偨Y(jié)拓展
本著為學(xué)生終身發(fā)展的原則，學(xué)習(xí)不會隨著課程的結(jié)束而終止，因此設(shè)計了拓展環(huán)節(jié)。
在這部分中，首先由師生共同總結(jié)圖層蒙版的作用，鞏固本課的知識點。
然后展示利用圖層蒙版創(chuàng)作的精美作品，從而拓展學(xué)生創(chuàng)作思路，激發(fā)學(xué)生在課后進一步探究和學(xué)習(xí)的欲望。
在整堂課的最后對本課的主題——“夢想”進行升華，讓學(xué)生憧憬自己的夢想并為之努力。
七、說教學(xué)反思
本節(jié)課學(xué)生興趣盎然，教學(xué)目標(biāo)達成良好，他們的作品讓我吃驚、讓我感動。不僅如此，我自己也在成長，也在收獲：第一是關(guān)于素材的使用。整堂課教師使用的素材和學(xué)生使用的素材完全不同又聯(lián)系緊密，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不是機械的模仿老師，而是自主學(xué)習(xí)、自主探究、發(fā)散思維，真正成為課堂的主人；第二是利用實物教學(xué)幫助學(xué)生突破難點。圖層蒙版的原理對學(xué)生來說難以理解，直接在電腦上演示會很抽象，因此我想到利用實物模擬講解。從學(xué)習(xí)效果看，學(xué)生對于難點的理解比較到位。
追求優(yōu)質(zhì)教學(xué)的腳步永遠(yuǎn)不能停止，在作品展示和評價環(huán)節(jié)，我有一些困惑，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁能給予指導(dǎo)和幫助。
1.在各組展示作品時應(yīng)該由學(xué)生來推選還是教師來指定；
2.教師應(yīng)該如何引導(dǎo)展示作品的學(xué)生進行作品介紹；
3.利用教學(xué)廣播軟件中的“電子表決功能”請學(xué)生評價作品是否合適。
我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！
初中信息技術(shù)說課稿8
一、說教材
教材是知識的載體，教材分析是上好一堂課的前提條件。首先，我來談?wù)剬滩牡睦斫狻１竟?jié)課是山西經(jīng)濟出版社初中信息技術(shù)第二冊第1單元第7課的內(nèi)容，主要內(nèi)容是完成遮罩動畫的制作。在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了逐幀動畫、運動補間動畫、形狀補間動畫，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)，而通過本節(jié)課的內(nèi)容，也為之后深入學(xué)習(xí)《靈活的交互動畫》動畫做好了鋪墊。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會制作遮罩動畫，進一步提升了學(xué)習(xí)Flash動畫的興趣。
二、說學(xué)情
本節(jié)課的設(shè)計對象為初中同學(xué)，他們想象力豐富、好奇心強，同時又有一定的自學(xué)能力和動手能力。學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)熟悉Flash的界面，動畫原理、幀的基本概念，熟悉創(chuàng)建元件和設(shè)置元件屬性的一些方法，并進行了工具箱的一些操作，大部分學(xué)生會創(chuàng)建補間動畫、創(chuàng)建路徑動畫，能夠從外部導(dǎo)入文件到庫，本節(jié)課在補間動畫和路徑動畫的基礎(chǔ)上進行。
三、說教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)主要包括學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)三個維度，以下是我的教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠知道Flash中遮罩的含義和原理，完成百葉窗遮罩動畫。
2、通過獨立操作，小組合作等過程，能夠?qū)W會通過影片剪輯建立遮罩圖層的方法。
3、提高自主學(xué)習(xí)、互相協(xié)助及分析問題的能力，在活動中體驗成功的喜悅。
四、說教學(xué)重難點
好的課堂需要突出重點，突破難點，因此我將重難點設(shè)定為：
【重點】遮罩層的含義、作用及建立的方法。
【難點】遮罩和被遮罩的關(guān)系，通過影片剪輯來制作遮罩層。
五、說教學(xué)方法
信息技術(shù)課程以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。為了能夠讓學(xué)生更好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則。真正的達到因材施教，我將圍繞本課的學(xué)習(xí)重點，采用任務(wù)驅(qū)動法、提問法、演示法和合作學(xué)習(xí)法，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的方式進行學(xué)習(xí)。將培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力落實到具體的練習(xí)中去，在探索中體會學(xué)習(xí)知識的快樂。
六、說教學(xué)過程
以上是教學(xué)的藍圖，要想真正的落實，需要在教學(xué)過程中體現(xiàn)出來。本著學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，我設(shè)計如下的'教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將采用設(shè)置情境激趣導(dǎo)入的方法，具體的做法播放幾種遮罩動畫：探照燈效果、霓虹燈、電影文字、百葉窗、滾動字幕、放大鏡。讓學(xué)生直觀感受遮罩動畫。并進行提問：這幾種動畫都有什么共同的特點？學(xué)生觀察后會給出我回答“都有遮住的效果”。此時我會順勢講解，這種動畫叫遮罩動畫，采用了遮罩的技術(shù)。從而導(dǎo)入本節(jié)課《奇特的遮罩動畫》。
通過展示豐富的遮罩實例，加上問題的引導(dǎo)，能在課堂伊始吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)新的Flash特效的興趣，從而順利開展課堂教學(xué)。
�。ǘ┤蝿�(wù)驅(qū)動，講授新知
在新課教學(xué)環(huán)節(jié)，通過對教材知識結(jié)構(gòu)的分析，我將從以下兩個任務(wù)進行講授：
首先是任務(wù)一：講解遮罩動畫的原理
首先我會在在一張不透明的紙上挖一個洞，將一張帶文字的字放在挖了洞的紙的下面。移動上面的紙，引出遮罩層和被遮罩層的概念讓學(xué)生注意觀察并回答問題：“遮罩層決定看到動畫的什么？被遮罩層決定看到動畫的什么？”在這個過程中我會讓學(xué)生認(rèn)真觀察我的操作，能夠回答出學(xué)生仔細(xì)觀察積極思考并回答出，遮罩層決定動畫的形狀，被遮罩層決定看到動畫的內(nèi)容。
之所以這樣設(shè)計是因為在具體的遮罩動畫的原理難以理解，在具體的任務(wù)教學(xué)中，通過比喻幫助學(xué)生理解遮罩層和被遮罩層的關(guān)系，為接下來動畫的制作做好準(zhǔn)備。
其次是任務(wù)二：制作“百葉窗”動畫。
我會首先布置任務(wù)，讓學(xué)生導(dǎo)入兩張圖片作為遮罩層和被遮罩層，完成后提問學(xué)生導(dǎo)入舞臺的步驟是什么？學(xué)生參照教材1—3步，自主將兩張圖片“紅楓樹”“綠楓樹”導(dǎo)入到舞臺中�？偨Y(jié)出單擊“文件|導(dǎo)入|導(dǎo)入到舞臺”、調(diào)整圖片的大小和位置為關(guān)鍵步驟。
其次創(chuàng)建影片剪輯，我會讓學(xué)生以小組合作探究的形式，通過矩形工具創(chuàng)建好“旋轉(zhuǎn)百葉”的影片剪輯。完成影片剪輯的制作后，讓學(xué)生總結(jié)出影片剪輯元件的作用和創(chuàng)建影片剪輯的步驟。學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式合作探究的過程中，互相交流，加深理解影片剪輯的概念和作用。說出影片剪輯是影片剪輯是包含在Flash影片中的影片片段，有自己的時間軸和屬性�？偨Y(jié)出創(chuàng)建影片剪輯的關(guān)鍵步驟為“插入|新建元件”、“類型”設(shè)置為“影片剪輯”、在時間軸上創(chuàng)建補間動畫。
最后為“紅楓樹”圖層設(shè)置影片剪輯遮罩效果。讓學(xué)生自己參照教材設(shè)置完成后，通過巡視指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)生制作的過程存在的問題，完成“百葉窗”動畫的設(shè)置�？偨Y(jié)設(shè)置遮罩層的步驟。學(xué)生自主完成任務(wù)，并根據(jù)教材提示講解完善自己的作品�？偨Y(jié)出單擊右鍵、在快捷菜單中設(shè)置“遮罩層”為關(guān)鍵步驟。
之所以這樣設(shè)計這部分的操作理解起來比較困難，教師可以采用小組合作探究模式，將影片的剪輯的概念和作用搞清楚，在操作過程中，學(xué)生遇到不會操作的步驟可以相互討論，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。學(xué)生在操作的時候教師進行巡視，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作過程中的問題，并且及時進行指導(dǎo)并給予學(xué)生一定的鼓勵。
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在新課內(nèi)容講授完畢之后，我會設(shè)置操作任務(wù)：要求每個學(xué)習(xí)小組自主合作完成“百葉窗”遮罩動畫作品，其次自由發(fā)言，至少推選兩幅作品并展開互評，推薦最受歡迎的作品全班展示。
學(xué)生之間誠懇的點評，不僅是對展示者的支持和鼓勵，也是給其他同學(xué)借鑒的絕好機會。通過這個環(huán)節(jié)的教學(xué)，可以進一步活化課堂，不僅可以讓學(xué)生能夠掌握信息技術(shù)的知識和技能，而且可以體會應(yīng)用信息技術(shù)的樂趣，獲得成功的喜悅。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)
課程最后，我打算以讓學(xué)生自己來總結(jié)、我來補充的師生共同總結(jié)的方式來進行，總結(jié)“百葉窗”動畫制作流程。
課程結(jié)束不代表學(xué)習(xí)結(jié)束，因此我將布置作業(yè)：在影片剪輯中添加多個圖層制作“多葉百葉窗”動畫。讓學(xué)生課后認(rèn)真完成作業(yè)。這樣可以讓學(xué)生拓展思維，掌握遮罩動畫制作的技巧，構(gòu)建自己的知識體系。
七、說板書設(shè)計
初中信息技術(shù)說課稿9
我是初亞兵，今天我說課的題目是X冊X課《制作新春燈籠》。
一、說教材：
本課是七年級信息技術(shù)下冊第一單元第一課的內(nèi)容，它是基礎(chǔ)性章節(jié)，是入門篇章，學(xué)生對它的興趣直接影響到他在以后其它小節(jié)中的學(xué)習(xí)�；谶@種重要性，因此在本節(jié)中要激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，通過大紅燈籠的制作，初步體驗WORD的神奇作用。為學(xué)生以后的成功學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、說學(xué)情：
我們學(xué)校的學(xué)生大部分是農(nóng)村的孩子，他們沒有具備一定的信息素養(yǎng)和利用計算機解決問題的能力。根據(jù)本課的內(nèi)容和我校同學(xué)的情況，以演示、觀察、啟發(fā)、誘導(dǎo)為主，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、說教學(xué)目標(biāo)：
�、�、使學(xué)生了解圖形格式。掌握了解繪制、復(fù)制、移動、組合圖形的方法。
四、說教學(xué)重點與難點：
1.重點：使學(xué)生掌握繪制、移動、復(fù)制圖形的方法。
2.難點：使學(xué)生掌握設(shè)置圖形格式的方法。
五、說教學(xué)方法：
為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點，我采用演示法、任務(wù)驅(qū)動、賞識教育、自我探究、協(xié)作交流、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。
六、說教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課
激情導(dǎo)入，來激發(fā)學(xué)生的興趣，同學(xué)問在過節(jié)日的時候，互相祝福，護送禮物，隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，可以再網(wǎng)上祝福，也可以網(wǎng)上護送禮品，來表達自己的心情，最高興的節(jié)日就是過新年了吧，家家還掛上了大紅燈籠，你知道電腦中的大紅燈籠是怎么做成的嗎？今天我們利用WORD制作，教師把已制作好好的《新春燈籠》的圖片展示給同學(xué)們看，引起同學(xué)們的興趣。很自然的過渡到下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。
2.自主探究學(xué)習(xí)新知
對于喜慶的大紅燈籠同學(xué)們都非常的喜愛，這時讓學(xué)生觀察：
新春紅燈籠的各個部分是由哪些圖形組成的？
一：分析燈籠（小組討論法）
觀察后讓小組互相討論，總結(jié)出燈籠是由矩形、橢圓這兩種自選圖形經(jīng)過繪制、復(fù)制、組合形成的。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
二：制作燈籠（演示法、小組討論法，小組合作法）
把制作燈籠分為三個部分：
�、拧⒅谱鳠艋\提手
自學(xué)探究：如何設(shè)置自選圖形的格式？
為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，(教學(xué)論文 )培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
每個同學(xué)進行閱讀課本，然后小組之間進行討論尋找設(shè)置自選圖形格式的'方法。討論完成后，進行燈籠提手的制作。在同學(xué)們制作燈籠的過程中，這時教師巡視他們制作的如何，并對個別理解、掌握不好的同學(xué)進行個別點撥和輔導(dǎo)，使學(xué)生掌握設(shè)置圖形格式的方法。
。制作燈籠體
為了培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，老師首先采用演示教學(xué)法。先讓學(xué)生繪制一個橢圓并設(shè)置其圖形格式。然后利用教學(xué)軟件，師生一起進行協(xié)同操作：復(fù)制橢圓。復(fù)制完成后，調(diào)整橢圓大小和對齊橢圓。這樣燈籠體就成功了。
�、�、制作燈籠穗
通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對設(shè)置圖形格式有了一定的了解和掌握，下面制作燈籠穗依然采取小組討論與合作的方法，進行自我學(xué)習(xí)，以提高同學(xué)們的自我學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生制作的過程中，教師要及時巡視，并注意以下點：
�、偌皶r對知識點不熟練的同學(xué)進行個別點撥輔導(dǎo)。
�、趶膶徝澜嵌葘⒆觽兊淖髌愤M行輔導(dǎo)。
�、圩屝〗M合作的作用發(fā)揮到最大。
4、展示燈籠總結(jié)回顧
展示孩子們的制作成果，讓同學(xué)們感受成功的喜悅和快樂。
通過作品展示讓學(xué)生回顧所學(xué)習(xí)的知識，使學(xué)生進一步
掌握了解繪制、復(fù)制、移動、組合圖形的方法和圖形設(shè)置的方法。
初中信息技術(shù)說課稿10
一、說教材
《節(jié)約用水算水價》是八年級下冊第2單元第4課內(nèi)容。是前幾節(jié)的延伸與深化，也是VB接觸的第一個語句IF語句，在本單元中占據(jù)重要的地位。IF語句的分支結(jié)構(gòu)對學(xué)生來說，并不難理解，語句基本就是英語語意本身，它能根據(jù)條件的成立與否，做出不同的選擇，實現(xiàn)智能化處理。
本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了合理的知識目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)和重點、難點:
知識目標(biāo)：
（1）了解流程圖的使用方法,了解一般編程過程
�。�2）了解變量、數(shù)據(jù)類型，能定義實型變量和整形變量
�。�3）學(xué)會對變量進行賦值
技能目標(biāo)：
（1）學(xué)會使用IF條件選擇語句，解決簡單的問題
（2）學(xué)會使用算術(shù)運算符進行四則運算代碼設(shè)計
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):
通過對代碼編寫的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主完成程序的能力
重點、難點:
重點：“計算”按鈕的代碼設(shè)計
難點：靈活運用IF語句解決一些實際問題
二、說學(xué)生
學(xué)情分析:
開始學(xué)生興趣濃厚，積極性很高。
程序設(shè)計本身枯燥、難懂。很多學(xué)生中途就退出、放棄了，有畏難的情緒。
遇到問題張嘴就是具體語句，不知道先分析解決問題的步驟。
程序?qū)W習(xí)喜歡背具體的程序，比較機械，不能融會貫通、舉一反三。
三、說教法
因為信息技術(shù)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的創(chuàng)造能力的重要學(xué)科之一，因此，我在教學(xué)中，不僅使學(xué)生“知其然”，而且使學(xué)生“知其所以然”。 通過創(chuàng)設(shè)問題，分析問題，解決問題，自主學(xué)習(xí)等部分，讓學(xué)生在實際的操作中體會、思考，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，自主探究。并特別留意他們的點滴進步，鼓勵學(xué)生大膽實踐，積極探究。同時，教師適時地對典型的操作過程進行演示和指導(dǎo)，對常見的錯誤做出糾正，及時反饋和評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
其次，針對學(xué)生參差不齊的水平，我用分組教學(xué)的方法，讓基礎(chǔ)好的同學(xué)當(dāng)組長，成為老師的“小助手”這樣既是對能力強的學(xué)生的鼓勵，能力相對差的學(xué)生又有了榜樣，使同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)、互相促進。教學(xué)中我還采用了“活動式”、“啟發(fā)式”、“探究式”等教學(xué)方法。
三、說學(xué)法
為了更好的突出重點，突破難點，讓學(xué)生單兵作戰(zhàn)的話時間有些緊張。所以我實行了分組教學(xué)，這也是我一直以來的教學(xué)習(xí)慣。課堂中以小組為單位參與討論和思考，小組互相競爭，成員互相合作。通過這種上課形式培養(yǎng)了學(xué)生的團隊意識、競爭意識以及尊重他人、相互欣賞的素質(zhì)。
四、說思路:
教學(xué)過程課堂活動活動目的
新課的引入：
看誰算得快?內(nèi)容：1戶居民的水費
成員：全體同學(xué)P老師
結(jié)果：學(xué)生剛開始，老師已經(jīng)結(jié)束。用計算機程序解決問題準(zhǔn)確、快捷！讓學(xué)生感覺到驚訝、好奇，導(dǎo)出新課
問題一：
你想用這個程序檢驗一下嗎？當(dāng)學(xué)生們輸入一個用水量，它會快速、準(zhǔn)確地計算水費，太神奇了！實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。激發(fā)學(xué)生編制程序的興趣。
問題二：
程序是如何命令計算機為人類服務(wù)的呢？總結(jié):
程序是在用一種計算機能夠聽的懂的語言很詳細(xì)地對計算機述說著做一件事情的基本的做法和流程！計算機能根據(jù)人類的指揮來完成特定的任務(wù)
問題三：
你也想編制這樣的程序嗎？大家都通過努力，制作了自己滿意的能正常運行的程序 程序，那種豁然開朗, 成功的喜悅讓同學(xué)們體會到編程的樂趣。在勇敢嘗試、親身實踐中，大家克服了畏難情緒，擁有了強烈的挑戰(zhàn)欲望，養(yǎng)成了良好的編程習(xí)慣。
問題四：
你想過用計算機程序來解決生活中的難題嗎？回歸生活，學(xué)以致用：先從數(shù)學(xué)角度分析，然后用流程圖描述你的思考過程，再選擇必要的控件合理布局程序界面，并合理地設(shè)置屬性，最后認(rèn)真地設(shè)計代碼。現(xiàn)實生活中蘊藏著豐富的程序設(shè)計的例子，從而體現(xiàn)“小課堂，大社會”的教育觀。
五、說過程
（一）、新課的引入
上課之初我和同學(xué)們談?wù)摿思尤诵牡膴W運會，借著同學(xué)們爭強好勝的心理，我們師生間也進行了一場激烈的比賽：看誰算得快，比賽內(nèi)容是計算一戶居民的水費，由于水費是按課本“閱讀與思考”中的標(biāo)準(zhǔn)進行階梯式收取的，特別是用水量超過12噸的時候，計算起來有點麻煩。學(xué)生們手忙腳亂有的用筆算，有的用計算器，而我不到一秒鐘，任務(wù)輕松完成，同學(xué)們一下傻了眼！巨大的反差調(diào)動起學(xué)生的好奇心，同學(xué)心里都想：莫非老師會速算？
（二）新課的教學(xué)
問題一：你想用這個程序檢驗一下嗎？
看時機已到，我神秘地向大家介紹：是這個不起眼的小程序幫了我的忙，并通過廣播教學(xué)向大家演示收取水費的程序。簡單介紹這個程序的用法后用程序解決問題的優(yōu)越性立刻呈現(xiàn)在我們面前。學(xué)生全神貫注地聽，但還是感覺不可思議！俗話說實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我又笑著告訴學(xué)生“其實這個程序我提前發(fā)送到你們的桌面了，你不想試試嗎？” 迫不及待的學(xué)生積極參與后不由得羨慕地說“這個程序真是太厲害了，他怎么算得這么快的呢？”
問題二：程序是如何命令計算機為人類服務(wù)的呢？
問題是學(xué)生自己提出來的,自然有較強的探究欲望，從而達到了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的目的。我只是點撥學(xué)生“大家都是數(shù)學(xué)高手，不妨從數(shù)學(xué)角度分析�！边@一設(shè)計意圖是培養(yǎng)學(xué)生建立起數(shù)學(xué)模型。聰明的學(xué)生很快就根據(jù)用水量寫出分段函數(shù)解析式，
2.85×x (0≤x≤12)
= 12×2.85+ (x-12) ×2.85×2 (x＞12)
更讓人意外的是有的學(xué)生還發(fā)現(xiàn)用水量應(yīng)該控制在12噸這個分段點以內(nèi)，這樣既節(jié)約用水也節(jié)約開支。我驚喜地夸獎到“想不到平時毛手毛腳的你們分析起問題來還這么透徹！那第一單元學(xué)的流程圖更不在話下了，怎么樣，能畫出這個分析過程的流程圖嗎？”
學(xué)生們早已等不及了指手劃腳地討論開了，果然同學(xué)們能畫出大致的結(jié)構(gòu)，只是在畫分支結(jié)構(gòu)時出現(xiàn)了個別問題。我形象地引入了丁字路口，左邊是餐廳，右邊是教室，早晨起床后如想就餐就向左走，否則就向右走。
師生總結(jié): 程序是在用一種計算機能夠聽的'懂的語言很詳細(xì)地對計算機述說著做一件事情的基本的做法和流程！學(xué)生不由的感嘆 “原來編程一點都不難，我也想編一個這樣的程序呢！”
問題三：你也想編制這樣的程序嗎？
面對躍躍欲試的學(xué)生，我高興地宣布“既然大家都迫切地希望操作一下，那我們就一起踏上愉快的編程之旅吧！”。
創(chuàng)設(shè)界面
首先，讓大家觀察一下這個程序要用到哪些控件，需要的數(shù)量分別是多少，如何設(shè)置其屬性？這部分內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)非常熟悉了，完全可以放手，讓學(xué)生自主實踐，小組長發(fā)揮榜樣的作用。
設(shè)置屬性
我在巡視過程中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生完全按課本操作，但仍有部分學(xué)生融入了自己的審美觀點，如設(shè)置了文字、背景顏色；也有學(xué)生改變了Lable2和Lable3的位置；更為可喜的是有個同學(xué)沒有照抄課本把Lable3的Captin屬性設(shè)置為空，而是直接輸入了說明部分，只是沒有分行，完全擠在一起。我提示他，可以在需要換行的地方多輸入幾個空格，試驗之后果然湊效，學(xué)生臉上立刻露出成功的喜悅，再試一試，又把第二行和第三行也分開了，比編代碼簡單多了。
還有個學(xué)生問我，為什么Lable2的屬性要設(shè)置為True呢？我是這樣簡釋的：你想想用水量確定之后，水費是不是就確定了呢？所以水費是由用水量確定的，當(dāng)然不能更改了，他們是一一對應(yīng)的。
編輯代碼
屬性設(shè)置完之后，運行程序才發(fā)現(xiàn)并不能執(zhí)行，我又向?qū)W生解釋道：VB作為應(yīng)用程序設(shè)計工具，通過屬性的設(shè)置只能實現(xiàn)一些簡單的功能，大部分還要通過編寫代碼來實現(xiàn)更為復(fù)雜的應(yīng)用。其中“退出”按鈕和“清空”按鈕的Clic事件代碼在前幾節(jié)多次用過，可以讓學(xué)生分組設(shè)計。而“計算”按鈕的Clic事件代碼代碼較多，需要老師的講解，于是我按照代碼的順序與學(xué)生邊分析邊解釋如：
為什么要定義x,為實型變量而不是不是整型或長整型?因為實型能夠保存小數(shù),而整型和長整型適用于整數(shù)。這樣無形中就幫助學(xué)生加深了對數(shù)據(jù)類型的認(rèn)識。
其次賦值語句是程序中的基本語句，主要用于將一個表達式的值送給一個變量或一個控件的某個屬性。強調(diào)：要賦的值有可能是數(shù)值、變量、由數(shù)值與變量構(gòu)成的表達式。而Val語句雖然等同于賦值語句,但它是先把字符型轉(zhuǎn)化成數(shù)值以后再進行賦。.
IF語句作為本節(jié)課的重點要特別強調(diào)IF語句的基本格式，讓學(xué)生認(rèn)識并掌握這個語句。
對于窗體的Lad代碼，雖然可以借鑒前面那個同學(xué)的做法，即直接通過屬性進行設(shè)置，但是作為編程人員，還要養(yǎng)成盡量用代碼設(shè)計的習(xí)慣。
字符串連接符≈，雖然它的功能類似于“+”（如第3課P51就是用“+”連接的）。但由于用“+”來連接字符串時容易導(dǎo)致歧義，（如我寫“1+2”，問學(xué)生這個語句是什么意思？結(jié)果是什么，學(xué)生都說成“1加2等于3”，正好上了我的當(dāng)，因為這個語句是把1和2連接起來的意思，結(jié)果是12。）所以良好的的編程習(xí)慣是用“≈”來連接字符串，最好讓學(xué)生看一下第5課P62“謎語”按鈕的代碼中也是用的“≈”來連接字符串。
至于換行符號 “ vbCrlf ”在第3課已經(jīng)接觸過，功能類似回車符但他與“ vbCr ”也不同，前者既適合Lable又適合Text ，后者只適合Lable在Text時起不到換行的作用。為了讓學(xué)生加深對這個符號的認(rèn)識，我讓學(xué)生邊連續(xù)用2次甚至3次，看看有什么變化，原來這個符號用幾次就會換幾行，印象深刻了，自然對它的功能記得更牢固了。
運行程序
看學(xué)生掌握的差不多的時候，我通過多媒體廣播系統(tǒng)，展示有特色的學(xué)生作品在動行過程中如果出現(xiàn)錯誤，要引導(dǎo)學(xué)生分析錯在哪？應(yīng)該如何解決？這個錯例的分析、解決過程已經(jīng)在無形中成為學(xué)習(xí)的資源，給其他同學(xué)提了個醒，避免下次再犯類似的錯誤。
不斷的分析交流之后，大家都在自己的努力下編制出了自己滿意的能正常運行的程序，那種豁然開朗的心情以及成功的喜悅讓學(xué)生們體會到編程的樂趣，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和挑戰(zhàn)欲望。
問題四：你想過用計算機程序來解決生活中的難題嗎？
為了讓學(xué)生達到舉一反三，學(xué)以致用的效果，我又問學(xué)生“既然大家都能編出收取水費的程序，那以后你就可以根據(jù)你們家的用水費，方便快捷地計算出水費了�？墒且郧爸恢澜凰M都不知道用了多少水，你能不能編個程序反過來計算一個用水量呢？”一個簡單的反例，調(diào)足了學(xué)生的胃口，引起學(xué)生再次編程的興趣，讓學(xué)生意識到現(xiàn)實生活中蘊藏著豐富的程序設(shè)計的例子，從而體現(xiàn)“小課堂，大社會”的教育觀。在勇敢嘗試、親身實踐中，大家克服了畏難情緒，養(yǎng)成了良好的編程習(xí)慣。
六、說反思
很多老師都認(rèn)為VB教學(xué)枯燥乏味，但我認(rèn)為只要跟實際問題相聯(lián)系，學(xué)生就愿意學(xué)，而且是在不知不覺中學(xué)會了。因為新知識的出現(xiàn)不是突然的，無端的，所創(chuàng)設(shè)的問題是與生活密切相關(guān)的，縮短了知識與應(yīng)用之間的距離，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動起來了，他們自主參與學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)（具有學(xué)習(xí)的動力）、主動學(xué)習(xí)（成為學(xué)習(xí)的主人），并且通過與同伴、教師的合作與交流，通過不斷地反思，自然而然地養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣。
七、說資源
VB知識學(xué)無止境，畢竟課堂時間有限，我還給學(xué)生特提供了一些動態(tài)的VB站，讓學(xué)生課外參考。
初中信息技術(shù)說課稿11
各位考官大家好!
我是xx號考生，今天我說課的題目是《動作補間動畫》�，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動都必須以強調(diào)學(xué)生的主動性、積極性為出發(fā)點。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)過程等幾個方面加以說明。
一、教材分析
【過渡語】教材是進行教學(xué)的評判憑據(jù)，是學(xué)生獲取知識的重要來源。首先，我對本節(jié)教材進行一定的分析。
本節(jié)課選自人教版初中八年級上冊，第一章第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課的主要內(nèi)容是Flash操作的重要動畫方式之一：動作補間動畫，學(xué)生學(xué)完本節(jié)課內(nèi)容，對于學(xué)習(xí)后面的形狀補間動畫的內(nèi)容，起到了鋪墊的作用。
二、學(xué)情分析
【過渡語】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點。我所面對的學(xué)生。
具有了經(jīng)驗型邏輯思維和抽象思維能力，但思維也具有片面性，容易鉆牛角尖，有叛逆心理，有一定獨立學(xué)習(xí)能力，興奮性較高，穩(wěn)定性較差，波動性較大，教師在授課過程當(dāng)中要多關(guān)注學(xué)生情緒的波動，給予正確的指導(dǎo)。在此之前他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了逐幀動畫，對動畫制作已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，這為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)，但對于補間動畫的概念的會有一定的困難。
三、教學(xué)目標(biāo)
【過渡語】新課標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)是多元的，主要包括學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)三個維度，所以我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
【知識與技能】
能夠區(qū)分元件和實例。能夠利用動作補間動畫制作動畫作品。
【過程與方法】
通過小組討論，設(shè)計動畫的形式，初步感受補間動畫的制作一般規(guī)律。
【情感態(tài)度與價值觀】
通過電子相冊的形式，回顧過去，從而樹立珍惜時間的思想。
四、教學(xué)重難點
【過渡語】新課標(biāo)指出：教學(xué)過程中學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)�？紤]到學(xué)生原有的基礎(chǔ)，現(xiàn)有的困難以及學(xué)習(xí)上的心理特征
【重點】學(xué)會制作簡單的動作補間動畫。
【難點】關(guān)鍵幀的運用，動作補間動畫的`制作方法。
五、教法學(xué)法
【過渡語】德國教育學(xué)家第斯多慧：差的教師只會奉送真理，好的教師則交給學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)真理，教師的教是為了不教，這才是教學(xué)的境界，所以我采用的教學(xué)方法是演示教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、創(chuàng)設(shè)情境法
六、教學(xué)過程
【過渡語】圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點，根據(jù)“教師指導(dǎo)——學(xué)生主體——訓(xùn)練主線”的原則，設(shè)計以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
興趣是學(xué)習(xí)的力量源泉，是學(xué)生能力培養(yǎng)與提高的前提。有了興趣，才能喚起學(xué)生求知xx，激發(fā)學(xué)生積極主動參與課堂教學(xué)，探求未知領(lǐng)域。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，首先我將聯(lián)系生活實際的導(dǎo)入方式，上課之前我將首先請同學(xué)們利用上節(jié)課作業(yè)我要求大家?guī)У恼掌�，做一個自我介紹，而后，我利用Flash制作的電子相冊來進行自我介紹。通過對比，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)利用電子相冊的形式，讓電子相冊更形象、直觀、生動，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，此時我提出問題，同學(xué)們是不是也想做一個“炫酷”的電子相冊呢?那我們就利用Flash中的動作補間動畫的這個技巧來制作吧。從而引出今天的課題《動作補間動畫》
【設(shè)計意圖】新課標(biāo)告訴我們，信息技術(shù)的目的是讓學(xué)生學(xué)會利用信息技術(shù)工具收集和處理信息，以支持學(xué)習(xí)、探究和解決日常生活問題。因此在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我就設(shè)置了和生活相關(guān)的內(nèi)容，既吸引學(xué)生注意力，有突出了信息技術(shù)學(xué)科和生活的聯(lián)系。
(二)任務(wù)驅(qū)動，自主探究
觀察是操作的基礎(chǔ)，首先我先展示一個剛剛播放電子相冊的Flash源文件，學(xué)生注意觀察我的場景、時間軸和屬性的部分，分析我是如何進行操作的。并且讓學(xué)生總結(jié)操作步驟，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，想要制作一個簡單的動作補間動畫，需要四個步驟，1.導(dǎo)入圖片;2.設(shè)置起始關(guān)鍵幀;3.創(chuàng)設(shè)結(jié)束關(guān)鍵幀;4.插入動作補間動畫。
分析人物之后我會進行具體的操作，雖然操作步驟只有四步，但是每個步驟都會有操作的細(xì)節(jié)，因此我在講授的過程中，要一邊演示一遍講解，操作之前，我會讓學(xué)生認(rèn)真觀察導(dǎo)入中的兩幅圖片的區(qū)別，并且提問，大家思考一下，兩幅圖片有哪些地方是有區(qū)別的呢?通過觀察，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，在加工之后的圖片中，增加了初升的太陽，碧綠的草地，還有天空中的大雁。我會適時總結(jié)，只要我們從下到上依次繪制草地，大雁和太陽，再把大公雞放在背景中，就能夠完成任務(wù)了。
分析任務(wù)之后我開始進行具體操作的學(xué)習(xí)。首先我會通過演示法進行草地的繪制。1.選擇不規(guī)則的區(qū)域;2.選擇羽化;3.填充綠色;4.用混合畫筆工具繪畫小草和大雁。完成背景中草地和大雁的操作。在演示過程中，對羽化和混合畫筆這兩個學(xué)生最新接觸的工具進行細(xì)致的講解，讓學(xué)生了解這兩個新工具的意義、操作、效果。
給演示文稿增加動畫主要有兩種形式，分別是直接添加動畫，一個是設(shè)置切換模式
首先我會通過演示法進行添加動畫的學(xué)習(xí)。我會演示添加動畫效果的操作，并且讓學(xué)生思考以下問題：
1.添加動畫可以對演示文稿中的哪些內(nèi)容進行操作。
2.添加演示文稿中有哪些動作效果。
學(xué)生通過問題的引導(dǎo)。會發(fā)現(xiàn)演示文稿不但能夠給文字添加動畫，還可以給圖形、圖片等多種內(nèi)容添加動畫。同時添加演示文稿中的動畫效果非常多。由于時間有限我并不能夠介紹所有的動畫效果，因此我設(shè)置了一個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以小組為單位，分別嘗試使用一種動畫效果，掌握之后，要來到講臺上演示這個動畫效果，并且向同學(xué)們介紹這個動畫效果的特點。通過演示，操作，交流分享學(xué)會添加動畫效果的內(nèi)容。
【設(shè)計意圖】在教學(xué)過程中，我從問題出發(fā)，讓學(xué)生親歷處理操作、開展交流、相互合作的過程。在引導(dǎo)學(xué)生把握知識體系的基礎(chǔ)上，適當(dāng)放手，讓學(xué)生通過自主探究掌握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧，鼓勵學(xué)生在過程中積極思考，大膽想像，勇于創(chuàng)新。
在學(xué)生掌握了操作步驟和操作原理之后，我將帶領(lǐng)同學(xué)進入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)，操作步驟是為了設(shè)計出漂亮的動畫而服務(wù)的，因此在講授設(shè)計動畫效果的環(huán)節(jié)，我會先提出問題：同學(xué)們，電子相冊只有照片的移動會不會還是太單調(diào)呢，我們能不能做出其他的效果呢?引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，找到答案。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，利用動作補間動畫還可以改變圖片大小、改變對象的不透明度，旋轉(zhuǎn)對象。此時讓學(xué)生以小組的形式進行學(xué)習(xí)，合作探究，集體操作的方式進行教學(xué)，我會設(shè)置一個比賽，讓學(xué)生通過看書來學(xué)習(xí)，不但要學(xué)習(xí)操作步驟，也要設(shè)計相冊效果。制作好之后，會對作品內(nèi)容進行介紹。引導(dǎo)學(xué)生在比一比賽一賽的氣氛中，會更加積極的進行學(xué)習(xí)。操作完成之后，我會請學(xué)生自愿到臺前來進行演示，并且讓這樣的小老師進行講解。讓其他的學(xué)生可以通過觀察小老師的教學(xué)，完善自己的作品。從而完成電子相冊的設(shè)計和操作。并且讓學(xué)生能夠發(fā)布動畫。
【設(shè)計意圖】新課改理念告訴我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，因此我會發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過任務(wù)來學(xué)習(xí)。一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，另一方面，也可以發(fā)展學(xué)生的思維能力、想像力以及自我反思與監(jiān)控的能力。
(三)小結(jié)作業(yè)
本節(jié)課學(xué)習(xí)了比較多的概念，工具和操作方法，因此在小結(jié)部分，我會讓學(xué)生對課程內(nèi)容進行梳理。復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)時我將從概念的角度，比如關(guān)鍵幀、起始關(guān)鍵幀、元件、實例。從操作的角度，比如如何做位移動畫，縮放動畫，旋轉(zhuǎn)動畫等，還要從設(shè)計的角度，細(xì)節(jié)的角度等多個角度進行復(fù)習(xí)。將本課內(nèi)容中的知識都進行全面的整理，讓學(xué)生從多個角度進行內(nèi)容分析，有利于學(xué)生更加深刻的理解本課的內(nèi)容。
在作業(yè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的電子相冊，并且思考，是否能夠有今天所學(xué)的內(nèi)容作出相應(yīng)的效果。
七、板書設(shè)計
動作補間動畫
利用導(dǎo)入的圖片制作動畫
改變對象的大小
改變對象的不透明度
旋轉(zhuǎn)對象
發(fā)布動畫
八、教學(xué)反思
初中信息技術(shù)說課稿12
一、教材分析
教學(xué)內(nèi)容：本課是市編教材初中第二冊第十一課，其主要內(nèi)容是通過學(xué)會應(yīng)用表格對網(wǎng)頁進行排版，同時掌握網(wǎng)頁中表格、單元格屬性和網(wǎng)頁屬性的設(shè)置方法，以達到網(wǎng)頁作品更加美觀、規(guī)范。
教材的地位和作用：這節(jié)課的前后幾課都是圍繞網(wǎng)頁制作展開的，前面幾課已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何確定主題，收集、整理素材，并對一個網(wǎng)站進行規(guī)劃和設(shè)計。本節(jié)課是在前幾節(jié)課的成果的具體展現(xiàn)，利用表格對網(wǎng)頁內(nèi)容進行定位，通過修改各種屬性對網(wǎng)頁內(nèi)容修飾，制作出一張張具體的、美觀的的網(wǎng)頁，同時這些網(wǎng)頁也為后面學(xué)習(xí)超級鏈接奠定基礎(chǔ)和提供素材。
本節(jié)課的重點：運用表格對網(wǎng)頁進行排版和表格屬性的設(shè)置。
確定的依據(jù)是FrontPage軟件制作網(wǎng)頁對網(wǎng)頁內(nèi)容的定位主要是通過表格來實現(xiàn)的，因此表格對內(nèi)容的定位將直接影響網(wǎng)頁的制作效果，而表格屬性的設(shè)置由于與單元格、網(wǎng)頁屬性設(shè)置里具體涉及的項目基本差不多，掌握了表格屬性的設(shè)置的話，單元格屬性和網(wǎng)頁屬性可以要求學(xué)生舉一反三，所以我將它們定為本節(jié)課的重點。
本節(jié)課的難點：運用表格對網(wǎng)頁進行合理的排版。
確定的依據(jù)是網(wǎng)頁中涉及的網(wǎng)頁內(nèi)容比較多，有文字、圖片、動畫等，而且不同的網(wǎng)頁內(nèi)容結(jié)構(gòu)也不一樣，利用表格對網(wǎng)頁內(nèi)容進行排版的格式也不是千篇一律的。表格內(nèi)的對象一般比較多，設(shè)置也比較復(fù)雜，初二年級的學(xué)生對于網(wǎng)頁的整體規(guī)劃和排版的能力有限，往往不能恰當(dāng)?shù)乩帽砀襁M行定位排版，結(jié)果造成整體效果雜亂無章，使人眼花瞭亂。所以我將它定為本節(jié)課的難點。
二、學(xué)生分析
知識和能力方面：通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)初步熟悉了FrontPage的編輯環(huán)境，掌握了在FrontPage中輸入文字，插入圖片的的操作，同時表格的插入在第一冊中Word中也詳細(xì)地學(xué)習(xí)過，因此這節(jié)課的知識并沒有涉及新概念、新技能，對于學(xué)生來說比較容上手。但是這節(jié)課是學(xué)生第一次利用FrontPage制作具體的網(wǎng)頁，最重要的是如何利用已有的知識進行綜合應(yīng)用并取得良好的效果。而且學(xué)生之間也存在一定的差異，所以在教學(xué)中我適當(dāng)?shù)夭扇》謱咏虒W(xué)，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生我將放手讓他們自學(xué)，而對于能力較弱的學(xué)生，讓他們在同學(xué)和老師的引導(dǎo)、示范講解下完成任務(wù)。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，加上對教材的分解和對學(xué)生的了解，我將本節(jié)課的教學(xué)目的定為以下三大方面。
1、知識與能力目標(biāo)：
1)學(xué)會如何運用表格對網(wǎng)頁進行排版；
2)掌握表格和單元格屬性的設(shè)置方法；
3)掌握頁面屬性的設(shè)置方法。
2、過程與方法目標(biāo)：
1)通過任務(wù)驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“學(xué)著做”完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；
2)通過分組協(xié)作對網(wǎng)頁進行排版設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新精神。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
1)鼓勵學(xué)生大膽演示、展示作品，培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的能力；
2)通過對表格、單元格和網(wǎng)頁屬性的合理、靈活的運用，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和信息素養(yǎng)。
四、教學(xué)方法
本節(jié)課采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法來組織教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)“學(xué)著做”自主學(xué)習(xí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程我給出一些有針對性的問題作為導(dǎo)線，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，并將學(xué)生操作過程中普遍存在的問題提出來共同探討，讓學(xué)生在探究與實踐中解決問題。對于教學(xué)中的難點問題：運用表格對網(wǎng)頁進行合理的排版，我通過展示優(yōu)秀作品，讓學(xué)生評析它為什么好，好在什么地方，使學(xué)生在評價與交流的過程中掌握知識。
為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中我采取適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)，并及時給予揚長性的評價，使每一個學(xué)生都能體驗成功，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。
五、教學(xué)程序
1、導(dǎo)入新課
設(shè)置一個簡單的任務(wù)：打開“biaoti.htm”，要求學(xué)生將網(wǎng)頁的'內(nèi)容進行排版，讓它們排在一行象一個網(wǎng)頁的標(biāo)題。
【設(shè)計的目的】由于FrontPage中圖片和文字的定位并不Word
那么方便，因此這個看似很簡單的任務(wù)并不簡單，可能很多學(xué)生并不能很好的完成。通過學(xué)生實際與想象中任務(wù)難度的強烈的反差，以及利用學(xué)生強烈的好奇心來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)新知識的欲望。
問學(xué)生，在Word中文字和圖片通常利用什么進行排版的呢？
【設(shè)計的目的】知識回顧，引發(fā)學(xué)生對Word中所學(xué)排版技能的
回憶，如利用文本框，表格進行排版等。通過知識技能的遷移來達到本課課題導(dǎo)入的目的。
2、展開任務(wù)
任務(wù)一：插入表格進行排版
請大家在index.htm這個網(wǎng)頁中創(chuàng)建合適的表格，并利用表格對網(wǎng)頁內(nèi)容進行排版定位。
學(xué)生根據(jù)上節(jié)課設(shè)計的主頁構(gòu)想圖來進行主頁的排版，要求學(xué)生自行練習(xí)分步插入合適的表格，并將內(nèi)容移動到表格中。如果遇到困難可以通過下列幾種方法解決：
到教材學(xué)習(xí)，與同學(xué)交流，向教師提問
【設(shè)計的目的】利用表格進行定位和排版是這節(jié)課的重點與難點。而網(wǎng)頁中具體的文字與圖片等內(nèi)容的輸入并不是這節(jié)課的主要內(nèi)容，因此我將網(wǎng)頁中的文字和圖片都已經(jīng)輸入到index.htm這個網(wǎng)頁中，減少學(xué)生因輸入這些內(nèi)容而浪費時間，降低任務(wù)難度，把時間留給學(xué)生進行表格進行定位和排版，從而提高課堂的效率。
而表格的插入又是以前Word 學(xué)過的知識技能，教師也不必要花大量講解表格如何插入，稍微提示一下即可。留下時間給學(xué)生自己操作，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，另一方面可以讓一些能力較弱的學(xué)生通過各種幫助方法也能完成任務(wù)。
難點突破：如何將網(wǎng)頁排版設(shè)置的美觀和合理，是網(wǎng)頁制作的難點，不同的網(wǎng)頁內(nèi)容應(yīng)采用不同的排版方法，本課是第一次具體地制作網(wǎng)頁，應(yīng)降低要求。我根據(jù)學(xué)生實際情況讓學(xué)生對照上節(jié)課書本上的主頁構(gòu)想圖制作網(wǎng)頁，插入表格時提示學(xué)生不要一次性將表格設(shè)置好，而應(yīng)該根據(jù)網(wǎng)頁內(nèi)容分步插入表格，然后進行修改。等到制作網(wǎng)頁有一定經(jīng)驗后，在課堂練習(xí)中要求學(xué)生自己拿主意，排版出美觀合理的網(wǎng)頁。
完成這一任務(wù)的時候，要求學(xué)生完成文字的一些常見設(shè)置，比如文字的字體、顏色、大小、對齊方式和段落行距等，可對以前所學(xué)的知識進行鞏固，同時也使網(wǎng)頁更加美觀。
3、層層深入
在學(xué)生完成了任務(wù)一后進行預(yù)覽，教師在大屏幕上投影打開一個制作好的網(wǎng)頁（表格線已經(jīng)設(shè)為0），讓學(xué)生比較并說出剛才的學(xué)生網(wǎng)頁作品與大屏幕網(wǎng)頁作品之間的區(qū)別。
【設(shè)計的目的】利用通過對比產(chǎn)生的反差，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面知識點的展開提供鋪墊。同時介紹網(wǎng)頁的三種頁面瀏覽方式。
教師：表格在網(wǎng)頁中的主要作用是對網(wǎng)頁內(nèi)容進行定位，完成定位功能后的表格線看起來顯得暄賓奪主，破環(huán)了網(wǎng)頁的整體氣氛，所以要將它取消，取消表格線后即可起到頁面分隔的作用，又不影響網(wǎng)頁的整體效果。取消表格線可以通過表格屬性中進行設(shè)置，下面請看老師的演示。
【設(shè)計的目的】這個環(huán)節(jié)我首先通過示范講解，加深學(xué)生的理解，然后讓學(xué)生通過練習(xí)掌握了基本操作方法。表格屬性的設(shè)置是這節(jié)課的重點，由于它涉及的設(shè)置項目比較多，因此以實際應(yīng)用比較多的表格線粗細(xì)設(shè)為0為重點，詳細(xì)介紹其設(shè)置方法，同時概括地介紹表格屬性中各個選項，達到以點概面的目的。介紹完后要求學(xué)生完成下列任務(wù)。
任務(wù)二：表格屬性的設(shè)置
對index.htm網(wǎng)頁文件進行以下修飾
1、將表格的邊框線粗細(xì)設(shè)置為0；
2、將各個表格的背景顏色設(shè)置成自己喜歡的顏色；
3、設(shè)置表格的對齊方式為“居中”。
表格屬性的項目比較多，不可能在這節(jié)課中對這些項目一一進行設(shè)置，在此選擇一些有代表性的項目進行練習(xí)。
要求注意顏色的運用和搭配，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。
任務(wù)三：單元格屬性和網(wǎng)頁屬性的設(shè)置
對index.htm進行如下設(shè)置
1、將“月亮傳說”的標(biāo)題單元格顏色設(shè)為另一種顏色；
2、設(shè)置網(wǎng)頁背景為圖片背景（bj.jpg）。
提示學(xué)生單元格屬性、網(wǎng)頁屬性與表格屬性的設(shè)置方法類似，要求學(xué)生舉一反三，自主學(xué)習(xí)完成這個任務(wù)，對個別基礎(chǔ)較差的學(xué)生進行單獨輔導(dǎo)。
提示學(xué)生注意觀察各屬性對話框中可修改的其它項目，鼓勵學(xué)生進行嘗試其它各項目的設(shè)置，有所創(chuàng)新地完成任務(wù)。
【設(shè)計的目的】培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的同時有所創(chuàng)新。
4、鞏固創(chuàng)新
將學(xué)生分為三個小組，每組選“月球概況”、“月球起源”、“內(nèi)部構(gòu)造”三個內(nèi)容的一個，做出網(wǎng)站的一個網(wǎng)頁，要求利用以有的資料進行表格定位，并進行表格、單元格和網(wǎng)頁屬性的設(shè)置。
讓順利完成任務(wù)的同學(xué)示范講解，和全班同學(xué)一起交流。
小組內(nèi)互相交流、評價，展示優(yōu)秀作品，讓作者說出設(shè)計的意圖。通過全班共同評價，制作出排版美觀、合理的網(wǎng)頁作品，同時培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。最后教師點評，鼓勵學(xué)生能有所創(chuàng)新地完成任務(wù)。
【設(shè)計的目的】培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、相互交流、相互學(xué)習(xí)的意識，同時也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識。
5、歸納總結(jié)
問：今天我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識？
教師與學(xué)生一起簡短回顧本節(jié)課的主要知識點。將前面所學(xué)的零散知識匯總，使學(xué)生所掌握的感性知識上升為理性知識。
提醒學(xué)生要靈活、合理運用動畫效果。
初中信息技術(shù)說課稿13
一、說教材的地位和作用
本節(jié)內(nèi)容主要介紹了視頻編輯的三種常用方法，以及6種常用的視頻編輯軟件。內(nèi)容的實用性是連接信息知識運用和學(xué)生接受操作的紐帶，有利于培養(yǎng)學(xué)生的感知能力，動手能力，本節(jié)知識設(shè)置合理，內(nèi)容豐富，具有很強的實用性和可操作性。在整個信息教學(xué)中有重要的地位和作用。
二、說教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬� 知識目標(biāo)：了解視頻編輯的含義及方法。了解6個常用視頻編輯工具的使用方法。
（二） 能力目標(biāo)：掌握一種以上視頻編輯軟件的用途及制作技巧。
�。ㄈ� 情感目標(biāo)：通過創(chuàng)作——交流——評比的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情，在操作的同時獲得成功的喜悅；培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，學(xué)會表達生活的'意義。
三、說教學(xué)重點和難點：
視頻編輯的含義及掌握一種常用編輯工具確定為本節(jié)的重點；如何培養(yǎng)學(xué)生對視頻處理的學(xué)習(xí)舉和如何選擇編輯工具確定為本節(jié)的難點；
四、說學(xué)生
學(xué)生求知欲強，思維活躍，視野開闊，富有個性，具備了一定的信息素養(yǎng)，他們渴望學(xué)到更多更有趣的信息技術(shù)知識。在教學(xué)中為學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間，能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、說教法
“作品演示觀摩——教師引導(dǎo)——學(xué)生創(chuàng)作——小組交流評選——展示總結(jié)”。以“學(xué)生參與制作為主，教師指導(dǎo)為輔”。
六、說學(xué)法：
引導(dǎo)學(xué)生用眼觀察、動手操作、動腦思考、使學(xué)生始終處于主動探究狀態(tài)，培養(yǎng)他們的實際操作能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造靈感和學(xué)習(xí)興趣。
七、說教學(xué)過程
（一）活躍氣氛、課題引入
�。ǘ┙邮苋蝿�(wù)、自主創(chuàng)新
初中信息技術(shù)說課稿14
【教材分析】
1、教材地位及作用：
《我給朋友寫封信》是在學(xué)生學(xué)會英文輸入后，對文字輸入進一步的學(xué)習(xí)。其中的漢字和詞組輸入是以后學(xué)習(xí)信息獲取、處理以及文字處理技能的基礎(chǔ)。
2、學(xué)生情況分析：學(xué)生基礎(chǔ)不一，有的學(xué)生沒有接觸過計算機，鼠標(biāo)、鍵盤操作不熟練，有的學(xué)生已具備一定的信息素養(yǎng)，能熟練使用相關(guān)輸入法輸入文字。
3、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識目標(biāo)：
①會進行中英文輸入法的切換；
�、谀苁褂萌摧斎敕ǎ悄蹵BC輸入法輸入漢字。
�、勰苡迷~組輸入的方法快速地“寫”信。
④會保存輸入的文件。
（2）過程與方法目標(biāo)：
通過學(xué)生交流、師生交流、人機交流、學(xué)生活動等形式，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、利用信息技術(shù)的能力。
�。�3）情感與價值觀目標(biāo)：
�、僮寣W(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
�、谕ㄟ^小組協(xié)作和交流，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和研究探索的精神，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
�、弁ㄟ^書信的書寫滲透感恩教育。
4、教學(xué)重、難點：
教學(xué)重點：利用全拼、智能ABC輸入法輸入文字、保存文檔。
教學(xué)難點：輸入法信息的獲取及理解應(yīng)用。
【教學(xué)方法、學(xué)法分析】
1、任務(wù)驅(qū)動法
2、協(xié)作學(xué)習(xí)法
3、分層教學(xué)法
信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。建構(gòu)主義理論指出：學(xué)生獲取知識不是通過教師教育，而是學(xué)習(xí)者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要學(xué)習(xí)資料，能通過自我建構(gòu)重組的方式獲得知識。因此，為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計準(zhǔn)備以學(xué)生“任務(wù)驅(qū)動”為主線，通過學(xué)生自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
【教學(xué)過程分析】
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡快切入正題，在新課導(dǎo)入階段，我選用了最簡單、最直觀的一種方式，即讓學(xué)生欣賞幾封設(shè)計精美的信件。
看，這些書信設(shè)計新穎，漂亮嗎？來到新的學(xué)校，一切是那么新鮮，在繁忙的學(xué)習(xí)之余，你還記得要好的朋友嗎？你想給他（她）寫封信嗎？如果我們用計算機幫忙，就能寫出象上面一樣既漂亮又新穎的信。讓我們一起走進今天的新課《我給朋友寫封信》。
設(shè)計意圖：通過展示設(shè)計精美的書信，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的激情。為新課的講授打下良好的心理基礎(chǔ)。
2、布置任務(wù)，促使思考：
任務(wù)1：在記事本或?qū)懽职逯休斎耄骸癏ow are you?”。
任務(wù)2：在你的記事本或?qū)懽职逯杏萌摧斎敕ㄝ斎胫形模骸拔覑圩鎳 ?/p>
任務(wù)3：用智能ABC輸入法輸入詞語和句子：北京 世界奧運會 臺X是我國領(lǐng)土神圣不可分割的一部分。
設(shè)計意圖：任務(wù)1是對上節(jié)課知識的復(fù)習(xí)，任務(wù)2的布置讓學(xué)生認(rèn)識到所學(xué)知識的局限性，從而激發(fā)學(xué)習(xí)輸入漢字的欲x。
3、提供素材，自主學(xué)習(xí)：
相關(guān)素材：（1）中英文輸入法的切換；（2）全拼輸入法的使用；（3）智能ABC輸入法的使用；（4）智能ABC輸入法提示行簡介；（5）同音字提示框中漢字的選擇與查找；（6）常見漢字輸入疑問解答；（7）輸入法屬性設(shè)置；（8）怎樣保存你的信件；（9）閱讀材料。
學(xué)生根據(jù)任務(wù)，從課本或?qū)W習(xí)課件中獲取所需知識，然后完成任務(wù)。老師巡視，對做的好的學(xué)生進行表揚，并讓他們充當(dāng)小老師分組進行指導(dǎo)。
設(shè)計意圖：教師為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的平臺，讓他們自己去遨游，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。又可讓學(xué)生在使用信息，獲取信息的同時培養(yǎng)閱讀、分析、理解的能力，讓他們的信息素養(yǎng)得到提高。
4、任務(wù)驅(qū)動，實戰(zhàn)演練：
任務(wù)4：告訴你身邊的同學(xué)，你使用的'當(dāng)前輸入法提示行的組成及功能；
任務(wù)5：在記事本或?qū)懽职逯懈鶕?jù)自己的情況，從輸入法菜單中選擇合適的輸入法，給你的朋友寫一封信。
任務(wù)6：將你寫的信保存在計算機中。
5、相互交流、體驗成功：
以小組為單位，先在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)心得，然后由小組長綜合本小組意見，在班上交流。填寫交流與評定表。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作意識，讓他們在交流中，體會學(xué)習(xí)的樂趣，感受成功的喜悅。
【教學(xué)設(shè)計反思】
本節(jié)課的設(shè)計，力求體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師只是學(xué)生新知構(gòu)建的協(xié)做者。教師為學(xué)生提供自學(xué)的必要資料，學(xué)生通過查閱資料，合作交流完成對新知的構(gòu)建。而學(xué)生自學(xué)的過程就是一個信息獲取，處理的過程。在這一過程中，既完成了對新知的建構(gòu)又培養(yǎng)了他們的信息素養(yǎng)。將所要學(xué)習(xí)的新知識設(shè)計成一個個小任務(wù)，在學(xué)生完成任務(wù)的同時，形成技能。
初中信息技術(shù)說課稿15
一、說教材
本節(jié)課的內(nèi)容選自華師版《初中信息技術(shù)》教材第四冊第二章第五節(jié)，第二章的教學(xué)內(nèi)容是用計算機制作和處理多媒體素材，主要安排了了解多媒體的基本概念、多媒體文件的收集和處理以及flash動畫制作的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)是在學(xué)習(xí)了flash基本繪圖工具和創(chuàng)建簡單補間動畫的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)遮罩動畫的繪制。是本章的重點和難點。教材中本節(jié)包含軌道動畫和遮罩動畫兩個內(nèi)容，根據(jù)所帶班級學(xué)生實際情況，我把教學(xué)內(nèi)容進行了分解，本節(jié)課只學(xué)習(xí)簡單遮罩動畫的制作。讓學(xué)生對遮罩動畫的原理有所了解，并能夠制作簡單的遮罩動畫，進一步提升學(xué)生動畫制作技能水平。
二、說學(xué)生基本情況
八年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的信息技術(shù)知識和計算機操作技能。通過前一段時間的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠使用flash基本繪圖工具繪制簡單圖形，并且能夠進行簡單的補間動畫繪制。對學(xué)習(xí)flash動畫的興趣也更加強烈�？释莆崭畹牟僮骷寄埽瑢W(xué)習(xí)更復(fù)雜的動畫制作。但部分學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)習(xí)慣，對老師的依賴性較強。還有部分學(xué)生有畏難情緒，對理解難度較大和操作步驟較多的學(xué)習(xí)內(nèi)容感到害怕，這就需要老師在教學(xué)過程中把調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性放在更加重要的位置。
三、說教學(xué)目標(biāo)
通過對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的分析，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)
了解遮罩動畫的基本原理；明確遮罩層與鏈接層之間的關(guān)系。
2.能力目標(biāo)
掌握遮罩動畫制作的基本步驟，能創(chuàng)作簡單的遮罩動畫作品。
3.情感目標(biāo)
讓學(xué)生體驗作品創(chuàng)作成功的喜悅和成就感；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和環(huán)保意識。
四、說教學(xué)重難點
1.教學(xué)重點
了解遮罩動畫的原理、掌握遮罩動畫的制作步驟。
2.教學(xué)難點
理解遮罩與被鏈接層之間的關(guān)系。
五、說教法學(xué)法
在本節(jié)課教學(xué)中，我始終貫徹“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。以提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)和計算機操作技能為根本宗旨。運用了“情境教學(xué)法”、 “微課教學(xué)法”、“任務(wù)驅(qū)動法”、“演示教學(xué)法”等教學(xué)方法，最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動參入到學(xué)習(xí)全過程中，循序漸進的掌握知識，提高技能。在突破重難點的基礎(chǔ)上完成教學(xué)目標(biāo)。
本節(jié)課中，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，利用老師提供的教學(xué)資源，通過自主學(xué)習(xí)、合作探究和展示交流等學(xué)習(xí)方法，完成學(xué)習(xí)和創(chuàng)作任務(wù)。在不知不覺中實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。逐步養(yǎng)成合作交流的習(xí)慣，形成勇于探索的意識。
六、說教學(xué)過程
本節(jié)課主要包括五個教學(xué)環(huán)節(jié)，即：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入；觀察演示，探究新知；任務(wù)驅(qū)動，小試牛刀；拓展創(chuàng)新，一展身手；作品展示，評價激勵。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
興趣是最好的老師。學(xué)生如果對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，就會積極主動的參入到學(xué)習(xí)活動中來。為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我通過播放同學(xué)們喜歡看的動畫片《貓和老鼠》的片段來創(chuàng)設(shè)情境，并通過動畫片里使用到的探照燈效果來導(dǎo)入新課—神奇的遮罩動畫。學(xué)生通過觀看動畫片，學(xué)習(xí)興趣得到提高的同時對這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容也有了直觀的印象。
�。ǘ┯^察演示，探究新知
在這個環(huán)節(jié)中，主要是讓學(xué)生了解遮罩動畫的原理。這是本節(jié)課教學(xué)重難點之一。為了學(xué)生更加直觀的了解原理，我首先用多媒體展示“黑夜”動畫實例，讓學(xué)生直接觀察實例中圖層設(shè)置和圖層之間的關(guān)系，以及元件“圓形”所做的.補間動畫類型。為了進一步的加深了解，我用兩張圖片做演示，一張帶橢圓形觀察孔的圖片放在一張寫有文字的圖片上面，通過移動上面一張圖片，可以從觀察孔中看到下面圖片上的文字。通過觀察和演示，引導(dǎo)學(xué)生思考下面三個問題：
（1）遮罩動畫至少有幾個圖層？圖層之間是什幺關(guān)系？
�。�2）“圓形”圖層中是什幺補間動畫類型？
�。�3）遮罩動畫的原理是什幺？
通過這三個問題的探究，學(xué)生基本能夠了解遮罩動畫的原理，突破了教學(xué)重難點。
�。ㄈ┤蝿�(wù)驅(qū)動，小試牛刀
在了解了遮罩動畫原理的基礎(chǔ)上，學(xué)生要掌握遮罩動畫的制作步驟。這是本節(jié)課又一個教學(xué)重點。在這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)置了制作完成“海底世界”遮罩動畫的任務(wù)，讓學(xué)生在實際操作中掌握制作步驟。學(xué)生通過老師提供的微課視頻，并結(jié)合教材內(nèi)容進行自主學(xué)習(xí)，逐步完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在動手操作的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生歸納總結(jié)出制作遮罩動畫的基本步驟。
出示任務(wù)一：利用微課視頻，參考教材，自主學(xué)習(xí)，完成“海底世界”遮罩動畫。
完成繪制后，學(xué)生進行操作演示，要求在演示的同時講解操作步驟。通過微課學(xué)習(xí)、動手操作、歸納總結(jié)和演示講解，學(xué)生基本能夠掌握了制作遮罩動畫的方法步驟，突破了教學(xué)重點。
�。ㄋ模┩卣箘�(chuàng)新，一展身手
為了進一步鞏固和提升學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。在掌握了制作遮罩動畫的基本步驟的基礎(chǔ)上，要求每個學(xué)習(xí)小組合作創(chuàng)作一件遮罩動畫作品。要求學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作，依靠小組成員的集體智慧，創(chuàng)作出優(yōu)秀的動畫作品。
出示任務(wù)二：以環(huán)保為主題，利用素材文件夾里的圖片素材，小組合作完成一件遮罩動畫作品。
�。ㄎ澹┳髌氛故�，評價激勵
各小組拿出本組動畫作品進行展示，要求各組派解說員對本組作品的創(chuàng)作思路和制作步驟進行詳細(xì)講解。然后進行小組互評，交流心得，分享喜悅。教師根據(jù)學(xué)生作品的完成情況給予恰當(dāng)?shù)脑u價激勵。并對本節(jié)課的知識要點進行歸納總結(jié)。
七、說教學(xué)反思
經(jīng)過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生基本了解了遮罩動畫的原理，掌握了制作簡單遮罩動畫的操作技能，還在拓展創(chuàng)新上進行了大膽的嘗試。課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。在整個教學(xué)過程中，我始終以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐級設(shè)置任務(wù)，由淺入深，循序漸進的開展教學(xué)活動。同時在教學(xué)過程中，我盡量做到關(guān)注全體學(xué)生，讓每位學(xué)生都能在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識、提高技能。當(dāng)然也有極少數(shù)學(xué)生沒能跟上教學(xué)節(jié)奏，學(xué)習(xí)效果還不明顯，今后還需要繼續(xù)努力，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。
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