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部編版回憶我的母親說課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設計一份說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？以下是小編整理的部編版回憶我的母親說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
部編版回憶我的母親說課稿1
一、說教材
�。ㄒ唬⒄f教材特點
朱德同志的母親鐘太夫人是1944年去世的。享年86歲�！痘貞浳业哪赣H》這篇文章原載于1944年4月5日延安出版的《解放日報》，這是一篇樸素、優(yōu)美、典范的記敘文，作者懷著無限崇敬的心情，追述了母親感人至深的一些事跡，唱出了一曲發(fā)自肺腑的母親頌歌。這篇文章具有以下幾個方面的特點：
1、語言樸素，感情真摯
本文沒有運用慷慨激昂的語句，沒有過多的描寫和抒情，也沒有華麗詞藻的著意渲染。但作者回憶的是自己親歷、親見、親聞的母親的生活經歷，在平靜的敘述中，字里行間流露出的感情真摯而深沉，讀來親切而又感人。如文章開頭“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的�！边@看似平常的語言，蘊藏著作者對失去母親的巨大悲痛和對母親的深切懷念。再如“這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味�！边@句對比，平靜說出，表現(xiàn)了母親的勤勞、聰慧、能干、善于持家，表達了作者對母親的敬佩之情�！八牢覀凕h的困難，依然在家里過著勤苦的農婦生活�！眱鹤幼隽丝偹玖�，母親依然簡樸如舊，平淡的話語中母親那同情革命、支持革命的形象躍然紙上�！澳赣H最大的特點是一生不曾脫離過勞動。母親生我前一分鐘還在灶上煮飯�！边@句話毫無溢美之詞，但母親勤勞、堅強的形象卻十分生動感人。文章的結尾，作者寫道：“母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的。母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員”，平白如話的語言，把一個兒子在失去母親之后的悲痛表達的十分深切。生活中人們對親人感情的表達都是無須多加修飾的，同時又是最感人的。這正是這篇文章的語言魅力所在。
2、選材典型，結構嚴謹
作者沒有用完整的情節(jié)、細致的描寫來表現(xiàn)人物的精神風貌，而是通過具體的事例來塑造人物形象。如“母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花”、“挑水挑糞”、“離開土地就不舒服”，到了晚年，還“不輟勞作，尤喜紡棉”。這些典型材料具體揭示了母親勤勞的性格。母親把不好吃的東西煮得“有滋味”，“周濟和照顧比自己更窮的親戚。和長幼、伯叔、妯娌相處都很和睦”。這些具體而典型的事例把母親聰明能干、寬厚仁慈、和藹可親的崇高品質體現(xiàn)了出來。讀完文章，母親的高大形象已經深深地印在我們的腦子里。
這篇文章的結構，看上去好像是隨意而為、信筆寫成，其實文章的結構十分嚴謹。全文按時間順序記敘母親的一生，緊扣母親的特點選材，以母親勤勞的一生為主線，先具體記敘和描寫，最后概括敘述，集中議論和抒情。文章開頭一段，先交待寫作的緣由，奠定了全文的抒情基調，是全文的總綱；中間一部分以寫母親的勤勞為主，同時寫母親其他方面的特點，各層之間互相照應，銜接自然。最后一段重在抒發(fā)對母親的`悼念之情，表達了要以盡忠于民族和人民、盡忠于黨來報答母親深恩的決心。全文思路清晰，首尾呼應，章法清楚，結構嚴謹。
�。ǘ�、說教學目標
新課程標準根據(jù)《基礎教育課程改革綱要》（試行）把知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀作為描述學生學習行為變化及其結果所提出的三個功能性基本要求，簡稱“三維目標”。根據(jù)本單元的教學整體規(guī)劃和本課的教材特點以及七年級學生的知識儲備和認知規(guī)律，確定本課的三維目標為：
1、知識目標
�。�1）積累本課中出現(xiàn)的生字詞；
（2）理解重點詞句的深刻含義；
�。�3）學習選取典型事例表現(xiàn)人物的品質和特點。
2、能力目標
�。�1）通過學生朗讀，整體感知課文內容，理清本文回憶了哪些事跡；
�。�2）通過課堂討論說話活動，體會并概括母親的好品德；
�。�3）通過賞讀課文，品味質樸的語言，進而體會作者對母親的敬意與懷念。
3、情感目標
�。�1）學習母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈的優(yōu)秀品質；
�。�2）感受作者對母親的贊揚、熱愛與思念之情；
�。�3）培養(yǎng)學生熱愛父母、熱愛祖國的情感。
�。ㄈ┱f教學重點難點
本單元的教學重點是學習寫人的記敘文，并著眼于表現(xiàn)人物的特點。本溫側重于選取典型事例來表現(xiàn)人物的崇高品質。結合本課的三維目標，確定本課的教學重點和難點為：
1、重點：
�。�1）學習母親的優(yōu)秀品質；
�。�2）學習文章通過選取典型事例來表現(xiàn)人物品質的方法。
2、難點：
語言質樸、感情真摯的.語言特點。
二、說教法和學法
新課程改革理論告訴我們，教師是學生探求新知的幫助者和引導者，教師要精講、少講甚至不講；學生是探求知識活動的主體，要讓學生體會到在探求新知過程中的快樂。著眼于全體學生的發(fā)展，使每一個學生都能真正參與到探求新知的學習中來。同時根據(jù)知識的建構原理，制定本課的教法和學法為：
�。ㄒ唬┙谭ǎ�
1、引導法
2、示范法
（二）學法：
1、整體閱讀法
2、讀、寫、說結合法
三、說教學過程
本課大致可分為三個互相依存、層層遞進的教學過程：
�。ㄒ唬┱w感知課文
同學們按照自己喜歡的閱讀方式閱讀課文。體會文中選取了哪些材料表現(xiàn)人物。然后用“母親是___”的格式說一句完整的話。要求在文中盡情搜索、概括，從而理解課文運用不同的材料、從不同角度、多方位、立體地表現(xiàn)人物的方法。
�。ǘ┱w理解課文
請同學們再讀課文，體會作者以時間為經線、以母親的優(yōu)秀品質為緯線，把很多值得回憶的事情紡織起來。然后以“說說母親的好品德”為話題，每人敘述一件事，并說說這件事表現(xiàn)了母親什么樣的品質，以突出教學重點。
�。ㄈ┱w賞析課文
請同學們跳讀課文，對課文的語言進行賞析。品味語言大致可以分為三個層次：品味作者在詞語中滲透的情感；品味作者在句式中表達的情感；品味作者在重要段落中抒發(fā)的情感。然后準備用“用得好。寫出了”的句式說一句完整的話。這樣就突破了教學難點。
四、說板書設計
板書是教師在教學過程中為了實現(xiàn)教學目標而有計劃地寫于黑板上的文字符號。內容上力求少而精；樣式上要求美觀、大方，令人賞心悅目。好的板書應該成為一堂課的靈魂！
部編版回憶我的母親說課稿2
教學目標
1、知識與能力：學習本文按照一定順序選擇表現(xiàn)人物思想品質的寫法;體會議論這種表達方式在記敘文中的特點和作用。
2、過程和方法：通過朗讀，理清本文講述了母親的哪些事跡;體會本文質樸的語言，理解作者對母親深深的敬意。
3、情感、態(tài)度與價值觀：學習母親勤勞儉樸、艱苦奮斗、認識大體、顧全大局的優(yōu)秀品質。
教學重點
了解母親形象的特征。知道人物具有得到優(yōu)秀品質和作者通過哪些事例來突出人物的優(yōu)秀品質。
教學難點
夾敘夾議、敘議結合的手法對突出文章主題的作用。
教學時間
2課時
教學過程
第一課時
一、導入新課。
大家都知道朱德是我國著名的軍事家和革命家，他之所以能有今天的成就，和他小時候手的教育有分不開的聯(lián)系。他的母親教給了他很多東西，他在《回憶我的.母親》這篇文章中就講述了這些事跡，今天我們就來看看到底是怎樣的。
二、介紹作者。
朱德，我國偉大的無產階級革命家，是黨、國家和軍隊的卓越領導人。本文是作者為紀念母親去世而寫的。
三、抄寫詞語，注音和解釋。
遷徙()溺()死和睦()衙()門妯娌()節(jié)衣縮食寬厚仁慈
四、朗讀課文，思考以下問題。
1、了解課文都寫了母親哪些方面的優(yōu)秀品質并找出表現(xiàn)這些優(yōu)秀品質的事例的語句。
2、課文可以分為幾部分?在文中標出，并概括每部分的主要內容。
3、掌握文中詞語的意義。
五、學生朗讀課文，思考問題。
六、朗讀分析課文。
1、教師范讀第一段，這段情真意切，表達了對母親的無限熱愛和懷念。要求學生仔細聆聽，體會作者對母親的感情，并感受文章樸素優(yōu)美的語言魅力，達到以讀代講的目的。提問：這一段在全文中起什么作用?
2、指定幾名學生朗讀2——15段，要求感情充沛，盡量聲情并茂。提問：這一部分以記敘為主，但其間穿插著評價母親優(yōu)秀品質的語句，請把這些句子找出來，思考他們有什么作用�！澳赣H是個好勞動”“聰明能干”“母親在家庭里極能任勞任怨”“她性格和藹”“她對窮苦農民的同情和對為富不仁者的反感更強烈了”“母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉”。這些語句都是由哪些具體材料來支撐的?請加以簡單的分析。
七、作業(yè)。
閱讀課文，進一步熟悉內容，完成練習三
第二課時
一、復習導入：檢查學生對該課詞語的掌握情況。
二、共同探討課后練習三，完成表格，了解課文內容，熟悉母親經歷的事情，體會作者在文中對母親的深厚感情。
答案見教師參考用書。提問：課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個整體的。
(圍繞母親“勤勞一生”這條線索，標明事件的時間并按順序安排記敘的內容)
三、全班有感情地齊讀14——15段，思考：作者從哪三個方面抒寫了母親對自己的教育和影響?
明確：一是“教給我與困難做斗爭的經驗”，二是“給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣”，三是“教給我生產的知識和革命的意志”。
仔細朗讀這兩個段落，談談你對這兩個自然段的理解。
四、請學生朗讀課文最后兩個段落，思考問題：作為全文的結尾，16段表達了哪幾層意思?
明確：“有三層意思：一是悼念母親的離去，二是對母親的高度評價，三是決心盡忠革命事業(yè)�！�
五、小結本文的布局特點。
1、以時間為順序，點面結合，既照顧全局，又突出重點。
2、圍繞中心選材恰當。
3、詳略得當。
4、前后照應，過度和銜接自然。
六、小結本文的語言特色：本文語言樸實，但是更難得的是它樸實中的真情實感。(教師應結合文中句子詳細講解句子所包含的深厚感情。)
七、布置作業(yè)。
完成練習二和四，抄寫本課詞語。
【板書設計】
5、回憶我的母親
情愛母親交融、升華盡忠于民族和人民
愛黨、愛人民盡忠于中國共產黨
部編版回憶我的母親說課稿3
一、說教材：
七年級語文上冊第二單元選取了四篇寫人的文章，有寫生母的，有寫?zhàn)B母的，有寫老師的，有寫著名科學家的。這些人有一個共同的特點就是都有一顆愛心：愛子女，愛學生，愛祖國。這些課文很適合中學生學習，對引導他們懂得愛人和怎樣愛人，很有裨益。《回憶我的母親》一文是本單元的第一篇課文，這是朱德同志在得到母親去世的消息后寫的一篇回憶母親的文章，是一篇感情真摯、文筆樸素的散文。文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈的優(yōu)秀品質，敘述了母親對自己的教育和影響，抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情，表達了自己盡終于民族和人民，盡忠于黨來報答母親的決心。文章以十分質樸的語言表達了作者對母親的真摯感情。
這篇課文通俗易懂，學習的難度不是太大，要以學生的自學為主，不需要作過多的分析�？梢宰寣W生在朗讀中體會作者對母親的`感情，并感受文章語言樸素優(yōu)美的魅力；可以先由學生在閱讀中自己歸納朱德母親的特點，然后組織交流討論，在理解文章內容的同時，認識文章選材典型的特點。
二、說學情：
七年級學生剛剛接觸篇幅較長的回憶性敘事散文，初步了解了寫人的記敘文的基本要求，了解了寫人的一些基本方法，如通過外貌和語言描寫揭示人物的內心；選取典型事例寫出人物的性格特點；懂得寫人就要把人放到事例中寫，通過人物的外貌、動作、心理、語言等寫出人物的特點。本單元的課文大都帶有強烈的感情色彩，學生會在閱讀中自然地受到熏陶感染，學生要在反復朗讀中領略。教師要在小學記敘文教學的基礎上，繼續(xù)講關于寫人的記敘文知識，進一步培養(yǎng)學生的寫作基能。
三、說教學流程與方法：
由于這篇課文篇幅較長，我們打算利用兩課時討論學習。
全篇文章的教學大致分為三個重要的教學板塊：
1、整體感知課文
2、整體理解課文
3、整體賞析課文
1、教學板塊之一：整體感知課文。同學們讀課文，體會文中母親的事跡，母親的品德。請同學們用“母親是……”的格式為題說句子，要求在課文之中盡情搜尋、概括，從而理解課文運用不同的材料，從不同的角度，多方位地立體地表現(xiàn)母親優(yōu)秀品質的特點。
2、教學板塊之二：整體理解課文�！痘貞浳业哪赣H》鮮明地表現(xiàn)了回憶錄的特點。作者以時間為經線，以母親的優(yōu)秀品德為緯線，把很多值得永遠回憶的事情編織起來。請同學們讀課文，以“說說‘母親’的好品德”為題，每人敘述一件事，說說這件事表現(xiàn)了“母親”什么樣的品質。
3、教學板塊之三：整體賞析課文。課文以平實樸素的語言表現(xiàn)了母親勤勞樸實的特點。全文沒有華麗的詞藻，沒有熱情洋溢的抒情，但于平靜的敘說之中，字里行間流露出真摯深沉的愛。因此，文中寓深意于平實、寄深情于質樸的特點，值得我們認真品析。第二課時進行第三板塊的學習和訓練。
部編版回憶我的母親說課稿4
一、說教材
《回憶我的母親》是部編版初中語文八年級上冊第二單元的課文，作者是開國元勛朱德同志。文章中，作者通過自身經歷的敘述勾起對母親的回憶，用質樸的語言描繪了一位母親不平凡的一生，把母親熱愛勞動，樂于奉獻的形象生動地呈現(xiàn)在讀者面前。學習這篇文章，既可以感受到母子之間至純至真之情，更能將學生的思緒拉到愛國運動時期，體會作者的愛國之情和勞動人民在艱苦卓絕環(huán)境下的奮斗精神。
本文是具有代表性的回憶式紀實散文，我將從以下三個維度把握教學目標：
1、知識與能力目標：對文章重點語段進行分析，理清文章的結構層次，為散文鑒賞和寫作奠定堅實的基礎。
2、過程與方法目標：朗讀文章，找出文章的議論性語句，學習夾敘夾議的寫作手法，體會作者質樸的語言風格。通過觀看革命時期的照片和視頻，更好地展示文章創(chuàng)作的時代背景，培養(yǎng)聯(lián)想分析的能力。
3、情感態(tài)度和價值觀目標：體會文章中的母子深情和作者的愛國之情，引領學生珍惜美好生活，感恩父母，熱愛祖國。
根據(jù)新課標中對鑒賞文學作品的要求，我確定本文的教學重難點為：
教學重點：梳理能夠體現(xiàn)母親勤勞品格的事例，把握母親的人物形象，體會母親對作者產生的深遠影響。
教學難點：體會用平實質樸的語言表現(xiàn)真摯的感情，將文章和時代背景聯(lián)系起來，提升文學鑒賞能力的同時，樹立高遠的人生理想。
二、說學情(掌握學生的基本情況對于授課具有重要作用，下面我來說一下學情)
初二學生已經具備基本的文學鑒賞能力，但可能還不能真正體會到作者豐富的情感層次，需要老師加以引導，幫助學生更好地理解作品。另外，學生個性鮮明，但語文基礎水平發(fā)展不平衡，重點難點的突破有一定的挑戰(zhàn)。
三、說教學方法
我認為，語文教學要通過閱讀來完成教師、學生、文本之間的對話，不應該忽視人文性，為了學生更好地理解文章，本節(jié)課我的教學方法是：
以朗讀體會法為主，以多媒體教學法為輔。通過反復朗讀，以讀促悟，學生可以進一步體會文章情感。合理運用多媒體展示圖片和視頻，可以幫助學生拓展背景知識，更好地感悟文章內涵。
四、教學過程(接下來是我說課中最重要得部分，教學過程)
導入：(首先是導入環(huán)節(jié))
巧妙的導入能夠營造良好得課堂氣氛，集中學生注意力，激發(fā)學生的學習興趣。我將采用音樂導入法，多媒體播放閻維文得歌曲《母親》，要求學生邊聽邊結合自己得生活進行思考聯(lián)想，聽完之后談談自己的感想。這樣一開始就把學生得情緒調動起來，順利進入課文情境中。
新授：
初讀課文：
了解作者和背景：
作者是文章的構建者，因此在讀課文之前對作者及背景的分析尤為重要，我將請學生介紹朱德的生平事跡，并播放相關紀錄片，感受作者創(chuàng)作文章的背景。
我將以播放課文配樂朗讀的方式，讓學生注意到文章的感情基調和技巧。之后請學生默讀并思考：作者懷著什么樣的心情寫下這篇文章?作者敘寫了母親哪些事例?學生可以很容易感受到作者的心情是悲痛的，并概括出母親辛勤勞作，艱苦持家，樂于助人等事例。
通過這一環(huán)節(jié)的學習，可以訓練學生更好地把握住了文章脈絡，為下一環(huán)節(jié)的深入研習做好鋪墊。
研讀課文
這一環(huán)節(jié)是精講點撥文章中作者如何描寫母親的特點以及母親對自己的影響。
在此環(huán)節(jié)我首先會請學生找到作者描繪母親印象的語段，并談談作者是通過什么方式來表達母親的品格。學生帶著問題閱讀文章，會發(fā)現(xiàn)作者通過兩種方式來呈現(xiàn)印象中的母親，一種是通過事例的敘述，一種是直接評論，把母親的形象生動地展現(xiàn)出來。通過這個問題，學生可以更好地體會到作者夾敘夾議的寫作手法。其次我會讓學生找到印象深刻的句子進行品味，例如文章開頭“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的。”從這看似平常的語言中，品味作者對失去母親的巨大悲痛和對母親的深切懷念。再如“這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味�！� 這句對比，平靜說出，表達了作者對母親的敬佩之情。本文沒有運用慷慨激昂的語句，沒有過多的描寫和抒情，也沒有華麗詞藻的著意渲染。但是，學生可以體會到字里行間流露出的母子感情真摯而深沉，感受到作者筆下的母親熱愛勞動、持家有方和同情弱者的特點。
下面我將繼續(xù)引導學生，問學生兩個問題。第一個是母親對作者的人生起著怎樣的作用?這個問題將對母親個人的品格的`理解過渡到母親對作者的影響。母親自己本身痛恨為富不仁，身體力行幫助弱者，給作者以心靈的鼓舞。第二個問題是作者將如何報答母親的深恩?這也是文章中作者的設問，作者的回答體現(xiàn)了自己濃厚的愛國情懷，自然幫助學生理解母親對作者價值觀產生的深遠影響。講完這兩個問題，我會通過多媒體播放開國大典的畫面，引導學生體會到之所以有新中國的建立，正是因為有無數(shù)和作者一樣的仁人志士舍家為國投身革命，也正是因為千百萬和作者母親一樣渴望革命成功的勞動人民的堅定支持。更能夠啟發(fā)學生進行反思領悟，樹立正確的價值觀。
鞏固拓展
我們常說應該走進文本，也應該走出文本，走進生活。在此環(huán)節(jié)我會請學生打開思維的閘門，盡情地回想，說說自己的母親對自身有哪些影響，同時談一談在新的時代背景下，自己應該怎么向作者學習。
歸納總結
課堂小結是對本堂課所學的知識的鞏固，我會請一位學生以板書為線索，自主歸納，總結本節(jié)課的收獲，再由其他學生補充發(fā)言，教師適時加以鼓勵，這既體現(xiàn)了新課標“學為主體，教為主導”的教育理念，又發(fā)揮了評價的激勵性作用。
布置作業(yè)
課后作業(yè)是教與學的交匯。我希望通過作業(yè)的布置能強化學生對文本的解讀，幫助其實現(xiàn)知識從課堂到課下的遷移。基于此，我設計了開放式的作業(yè)。推薦課外閱讀朱德的扁擔，更好地理解作者堅定的革命意志，并寫讀書筆記。這一環(huán)節(jié)的設計體現(xiàn)了語文教學的人文性，即培養(yǎng)健全的人格，高尚的道德情操和健康的審美情趣，體現(xiàn)對人的終極關懷。同時可以拓寬學生的知識面，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。
部編版回憶我的母親說課稿5
一、學習目標
學習朱德母親優(yōu)秀品質，理解作者對母親的敬意。
二、教學過程
(一)導入：朱德年前的照片
(二)檢查預習
1、作者簡介
2、字音
3、根據(jù)注釋說出詞語
4、寫作背景
(三)整體感知
朱德母親去世之后，黨中央毛主席都贈送了挽聯(lián)，這樣一個母親為什么獲得如此高的評價？結合文章說一說朱德母親是一個什么樣的人。
(四)結構探究
文章一共17個自然段，從哪一段開始回憶往事，到哪一段結束？所以全文的'結構怎么劃分？
(五)課文研習
1、齊讀第一部分。在這一部分中哪句話交代了寫作緣由？哪句話定下來了全文的感情基調？哪個詞既是全文的主線又總領全文?
2、母親一生可回憶的事情太多，作者選取了最能變現(xiàn)普通勞動婦女的哪個本質特征進行重點描寫？(勤勞)
3、在文中找出能表現(xiàn)母親勤勞的句子。
4、母親除了勤勞之外還有哪些優(yōu)秀的品質？在文中找到相應的句子說說表現(xiàn)了什么優(yōu)秀品質。
5、母親這么多的優(yōu)秀品質對朱德有沒有什么影響？在文中找出來。
(六)課堂小結
文章回憶了母親勤勞的一生，贊揚了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈的優(yōu)秀品質，敘述了母親對自己的教育和影響，抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比熱愛的感情，表達了自己以盡忠于民族的人民，盡忠于黨來報答母親的決心。
三、作業(yè)
1、搜集母愛的詩文、名言、俗語。
2、朱德的母親對他影響這么大，我們的母親對我有怎樣的影響？以此為話題寫個小作文。
部編版回憶我的母親說課稿6
�。劢虒W創(chuàng)意］
此課的教學創(chuàng)意是：一詞經緯法。
一詞經緯是一種寫作、構思的.方法，指的是用一個關鍵詞去連綴寫作內容，營造文章結構，突出文章主旨，抒發(fā)文章感情等等。把“一詞經緯”借用到單篇課文的整體閱讀教學設計上，指的是一種教學設計藝術。這種藝術就是巧妙抓住一個詞（或一個短語）去設計教學方案，力求用這“一詞”（或這一短語）去縱橫連貫全課的教學內容，帶動對全篇課文的閱讀品析。
“一詞經緯法”表現(xiàn)在課堂教學上有如下優(yōu)點：
1、“一詞經緯法”切入的角度巧，一詞既出，能給學生驚奇感、新鮮感，能激發(fā)學生濃厚的閱讀興趣。
2、“一詞經緯法”切入的角度新，有利于培養(yǎng)學生探究性閱讀和有創(chuàng)意的閱讀能力。
3、“一詞經緯法”以一詞將零散的教學內容連為一體，有利于培養(yǎng)學生整體閱讀能力。
4、“一詞經緯法”以一詞貫穿教學全過程，思路明晰單純，方便教者把握操作。
5、“一詞經緯法”以一詞串起全課的教學內容，有“牽一發(fā)而動全身”之高效。
“一詞經緯法”運用之妙在于：所捕捉的關鍵詞要的確能串起主要的教學內容，避免掛一漏萬；以一詞“牽”出其他教學內容時要自然順暢，避免牽強生硬。
�。燮脚_展示］
下面請看根據(jù)此創(chuàng)意而設計的《回憶我的母親》的主要教學過程。
一、激趣導入新課
1、激趣：今天，我們準備抓住文中反復使用的一個詞語來學習全文，同學們猜猜是哪個詞？
2、學生猜測議論片刻后教師公布答案。（“還”）
二、拎出關鍵詞語
1、請學生從文中找出帶有“還”字的語句，找出一句搶答一句。
2、教師用幻燈出示分類整理好的帶“還”字的句子。
第一類
�、倌赣H把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。
�、诿刻焯爝�沒亮，母親就第一個起床。
�、垡驗樯眢w高大結實，還能挑水挑糞。
④一套衣服老大穿過了，老二老三接著穿還穿不爛。
�、蓦m然自己不富裕，還周濟比自己更窮的親戚。
�、尬夷赣H對我這一舉動，不但不反對，還給我許多慰勉。
第二類
⑦到八九歲時，就不但能挑能背，還會種地了。
�、嗄赣H那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。
第三類
�、崴麄儎趧討T了，離開了土地就不舒服，所以還是回了家。
我的祖父是一個中國標本式的農民，到八九十歲還非耕田不可，不耕田就會害病，直到臨死前不久還在地里勞動。
三、品析母親形象
此教學環(huán)節(jié)分為三個層次。
�。ㄒ唬┢肺鑫闹性鯓佑谩斑�”字句來直接刻畫母親形象
1、學生品析：上述①—⑥句中的“還”一詞，各寫出了母親怎樣的性格特點？
2、學生明確：
�、佗诰鋵懗隽四赣H的勤勞，③④句寫出了母親的聰明能干，⑤句寫出了母親的`寬厚仁慈，⑥句寫出了母親同情支持革命。
3、教師點撥：上述每一個句子都是一個典型的事例，是一個生動的畫面，作者以此直接刻畫了母親形象。
�。ǘ┢肺鑫闹性鯓佑谩斑�”字句寫“我”來豐滿母親形象
1、學生體會：第⑦⑧句中的“還”的表達作用。
2、學生明確：這些“還”字寫出了母親對我的影響之大、教育之深。
3、遷移：文中還有些句子、段落寫出了母親對我影響之大、教育之深，請找出這些句段并激情朗讀。
學生找出的句段可能有：
這個時期母親教我許多生產知識。
母親沉痛的三言兩語的訴說以及我親眼見到的許多不平事實，啟發(fā)了我幼年時期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活。
我應該感謝母親……使我從來沒有感到過勞累。
我應該感謝母親……才是世界上最可寶貴的財產。
4、教師點撥：文中寫了母親給我的教育和影響，用我的“行動”和感受側面烘托，豐滿了母親形象。
�。ㄈ┢肺鑫闹性鯓佑谩斑�”字句寫其他人來深化母親形象。
1、搶答：⑨⑩句涉及了父親和祖父，句中的“還”寫出了他們什么共同特點？（勤勞）
2、提問：文中還有哪些人具有勤勞的品質？（大家庭中的其他人、許許多多的貧苦農民）
3、討論：文中寫許多和母親一樣具有勤勞品質的勞動人民，這樣寫有何好處？（由寫母親拓展到寫千百萬像母親一樣的勞動人民，深化了母親形象。）
4、相機引導學生誦讀文章倒數(shù)第二段。
5、學生背讀文章倒數(shù)第二段。
四、體會深摯感情
1、學生體會：以上①②③④⑤⑥⑦⑧句中的“還”字都飽含了作者怎樣的感情？
2、學生明確：上述句中的“還”表達了對母親的尊重、愛戴、敬佩、感激之情。
3、遷移：文中還有許多樸實的詞句蘊含著深情，請每人找出一個自己認為最有感情的句子。
4、進行有感情朗讀比賽。
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