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體育說(shuō)課稿

時(shí)間:2025-05-14 02:06:05 說(shuō)課稿 我要投稿

體育說(shuō)課稿15篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就不得不需要編寫說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問(wèn)題來(lái)了,說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的體育說(shuō)課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

體育說(shuō)課稿15篇

體育說(shuō)課稿1

  一、指導(dǎo)思想

  堅(jiān)持健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣為主要目標(biāo)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中互相合作、共同探究、體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):使90%以上學(xué)生了解籃球的起源與發(fā)展等知識(shí)。

  2、技能目標(biāo):使70%以上的學(xué)生初步掌握籃球運(yùn)球的動(dòng)作。提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。

  3、情感目標(biāo):通過(guò)本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的不怕困難、勇敢頑強(qiáng)的品質(zhì),使學(xué)生體驗(yàn)成功樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

  三、 學(xué)習(xí)內(nèi)容

  1、游戲:抱球接力

  2、籃球運(yùn)球

  四、學(xué)情調(diào)查

  我校五年級(jí)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有良好的參與意識(shí),尤其喜愛(ài)上球類項(xiàng)目的課,但有部分女生對(duì)球類特別是對(duì)抗性較強(qiáng)的籃球運(yùn)動(dòng)卻羞于出手或是心存顧慮,雖然五年級(jí)學(xué)生對(duì)運(yùn)球有一定的學(xué)習(xí)和練習(xí),但運(yùn)動(dòng)技能一般,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作,集體榮譽(yù)感較強(qiáng)。五年級(jí)學(xué)生理解力強(qiáng),對(duì)動(dòng)作的'認(rèn)識(shí)有自己的分析、理解力,掌握較快。因此,我在教學(xué)中采用少講解,多提示,用降低難度、情景教學(xué)和音樂(lè)教學(xué)的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

  五、 教材分析

  籃 球運(yùn)球是《新課標(biāo)》要求學(xué)會(huì)的基本動(dòng)作之一,它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜籃球動(dòng)作的基礎(chǔ),也是提高學(xué)生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的基本方法。在課的練習(xí)安排上,必須從易到難,循序漸進(jìn),即面向全體,又注重個(gè)性發(fā)展,注意運(yùn)動(dòng)安全,并采用“小組互助”學(xué)習(xí)的組織形式來(lái)保證課的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

  六、教學(xué)重難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):手腕控球

  2.難點(diǎn):全身協(xié)調(diào)發(fā)力控制球的方向

  七、教學(xué)過(guò)程

  1、課的開(kāi)始與準(zhǔn)備部分

  本部分的主要教學(xué)目標(biāo),是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),為基本部分提供必要的心理與生理準(zhǔn)備,因此,我設(shè)計(jì)了課堂常規(guī)、籃球常識(shí)、慢跑熱身和籃球操、游戲:抱球接力。

  2、課的基本部分

  a、“籃球運(yùn)球”是基礎(chǔ)教學(xué),作為教材體系中“籃球”的重要內(nèi)容之一,其重點(diǎn)是“手腕控球”。通過(guò)教師示范、講解。讓學(xué)生掌握方法,提高靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。

  b、組織教法:把學(xué)生分成四組,每組人數(shù)相等,在指定的區(qū)域練習(xí),練習(xí)時(shí)由體育小組長(zhǎng)指揮,通過(guò)配樂(lè)來(lái)提高學(xué)生運(yùn)球的積極性,掌握節(jié)奏,體驗(yàn)手感,通過(guò)降低難度來(lái)吸引學(xué)生參與,消除部分女生對(duì)籃球的恐懼感。教師巡回輔導(dǎo),這樣能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作并加以糾正。小組長(zhǎng)可以對(duì)本組較差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),教師只對(duì)小組評(píng)價(jià),不評(píng)價(jià)個(gè)人。

  3、課的結(jié)束部分

  a、通過(guò)意念、冥想、抖動(dòng)達(dá)到放松肌肉和心理的目的。

  b、教師總結(jié)本節(jié)課,表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的小組。

  c、教與學(xué)法:在教師的口令的指揮下,伴著輕音樂(lè),模仿教師做各種放松的動(dòng)作,調(diào)整呼吸。學(xué)生認(rèn)真模仿,盡量讓自己全身得到放松,呼吸節(jié)奏趨于平穩(wěn)。

  八、課的特色與創(chuàng)新

  1、 “小組互助”學(xué)習(xí),教師輔導(dǎo)的形式,是本課學(xué)習(xí)的主要組織形式。學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的探究式學(xué)習(xí),組內(nèi)學(xué)生互助學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。

  2、游戲“抱球接力”、專向籃球操的設(shè)計(jì)緊扣課的目標(biāo),既是完成教學(xué)任務(wù)的一項(xiàng)練習(xí)內(nèi)容 ,又達(dá)到熱身和導(dǎo)入課的目的,同時(shí)避免了單調(diào),激發(fā)了學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

  場(chǎng)地:根據(jù)課的內(nèi)容統(tǒng)一設(shè)計(jì)布置場(chǎng)地。

  器材:籃球40個(gè),錄音機(jī)1臺(tái)。

  練習(xí)密度預(yù)測(cè):32~35%,平均心率:115次/分。

體育說(shuō)課稿2

  導(dǎo)讀:“報(bào)紙”是幼兒日常生活中較為常見(jiàn)的。本次體育活動(dòng)利用舊報(bào)紙作為幼兒游戲的對(duì)象,通過(guò)幼兒自由的嘗試,體驗(yàn)各種報(bào)紙的玩法,從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。同時(shí),也讓幼兒體會(huì)到:只要肯動(dòng)腦,日常生活中有許多東西,包括一些沒(méi)用的東西都能成為我們游戲的材料,而且一物多用。

  一、說(shuō)教材

  “報(bào)紙”是幼兒日常生活中較為常見(jiàn)的。本次體育活動(dòng)利用舊報(bào)紙作為幼兒游戲的對(duì)象,通過(guò)幼兒自由的嘗試,體驗(yàn)各種報(bào)紙的玩法,從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。同時(shí),也讓幼兒體會(huì)到:只要肯動(dòng)腦,日常生活中有許多東西,包括一些沒(méi)用的東西都能成為我們游戲的材料,而且一物多用。

  二、說(shuō)目標(biāo)

  本節(jié)課共設(shè)計(jì)了三個(gè)目標(biāo),重點(diǎn)是要鞏固幼兒跑步的正確姿勢(shì),訓(xùn)練跑步的速度。作為大班的幼兒,對(duì)跑步應(yīng)是不陌生的。根據(jù)他們的身體發(fā)展情況,此時(shí)他們身體的各個(gè)機(jī)能已逐漸趨于完善,大腦皮質(zhì)興奮和抑制過(guò)程逐漸集中,內(nèi)抑制加強(qiáng),特別是分化抑制有了發(fā)展,已初步建立了動(dòng)力定型,但還不鞏固。肌肉感覺(jué)有了發(fā)展,控制能力有了加強(qiáng),大、小肌肉群也發(fā)展地較好。在平時(shí)日常生活中,我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有許多幼兒能跑步,會(huì)跑步,卻跑不好,跑不快。雖然在動(dòng)作上表現(xiàn)比較放松、協(xié)調(diào)、連貫和準(zhǔn)確,多余動(dòng)作逐漸消失。但動(dòng)作還不夠熟練和鞏固,在復(fù)雜變化的條件下,動(dòng)作易變形,從而導(dǎo)致有些幼兒一跑快,便出現(xiàn)姿勢(shì)不正確,手眼腳的不協(xié)調(diào),影響了跑步的速度。從5---6歲的幼兒的`跑步動(dòng)作來(lái)看,在做追捉跑時(shí),他們已把注意力集中在觀察場(chǎng)上情況和追捉躲閃上,而不必費(fèi)“心”去想怎樣跑的平穩(wěn)、協(xié)調(diào)了。

  此階段教學(xué)應(yīng)注意:繼續(xù)鞏固和提高已掌握動(dòng)作,使動(dòng)作更加熟練和不斷提高。根據(jù)幼兒運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展水平,該階段應(yīng)不斷提高動(dòng)作質(zhì)量。所以在這個(gè)活動(dòng)中,我著力于鞏固幼兒跑步的正確姿勢(shì),以達(dá)到加快他們跑的速度。

  目標(biāo)二則是本次活動(dòng)的難點(diǎn),如何啟發(fā)幼兒用多種方法嘗試用一張舊報(bào)紙?jiān)谛乜诙坏粝聛?lái),這就需要教師的引導(dǎo)。原本一張舊報(bào)紙就設(shè)計(jì)什么吸引力,但是要來(lái)玩紙居然也能玩?怎么玩呢?這時(shí),教師若能恰到好處地進(jìn)行引導(dǎo),給幼兒充足的空間,讓幼兒發(fā)揮想象、創(chuàng)造,給他們充分的自由,讓他們自己嘗試,親身體驗(yàn)。從而達(dá)到開(kāi)啟他們的創(chuàng)新思維。

  目標(biāo)三是一個(gè)關(guān)于“跑”的游戲,目的在于鞏固“跑”的姿勢(shì)。三個(gè)目標(biāo)環(huán)環(huán)緊扣。

  三、說(shuō)過(guò)程

  開(kāi)始部分:幼兒手拿卷好的報(bào)紙入場(chǎng),在音樂(lè)聲中做韻律操。

  這是整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始,是讓幼兒有個(gè)好的心情進(jìn)行后而活動(dòng)的基礎(chǔ),相當(dāng)于準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。韻律操共八節(jié),在節(jié)奏較強(qiáng)的音樂(lè)聲中有精神地做操。同時(shí)做操的器械是報(bào)紙,對(duì)幼兒來(lái)講較為新鮮,能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,并與下面的環(huán)節(jié)相聯(lián)系。

  基本部分:?jiǎn)l(fā)幼兒邊想邊嘗試不用手幫忙就讓報(bào)紙巾在胸口而不掉下來(lái)。

  這個(gè)部分我共設(shè)計(jì)了三次讓幼兒自由活動(dòng),自己體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。目的是要通過(guò)反復(fù)的嘗試體驗(yàn)讓幼兒自己感受到“跑步的快與慢是報(bào)紙能否貼在胸口的關(guān)鍵”。第一次讓幼兒嘗試,是給幼兒一個(gè)充分發(fā)揮創(chuàng)造力。想象力的機(jī)會(huì)。以此調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。配上音樂(lè),以喧染氣氛。第二次嘗試是又一次地發(fā)揮了幼兒創(chuàng)新意識(shí)。讓他們?cè)谠械幕A(chǔ)上再次進(jìn)行創(chuàng)新。

  也可調(diào)動(dòng)那些缺乏想象的幼兒。最后一次嘗試是為幼兒提供一個(gè)練習(xí)鞏固的機(jī)會(huì),也是完成目標(biāo)1、2的關(guān)鍵。最后的游戲是練習(xí)幼兒“跑”的姿勢(shì)、速度。大班下學(xué)期的幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng),故設(shè)計(jì)成競(jìng)賽的形式進(jìn)行,從而也是一個(gè)高潮,從而達(dá)到鍛煉的目的。

  結(jié)束部分:教師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的情緒。

  也是動(dòng)靜交替,讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來(lái),并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià),整個(gè)過(guò)程考慮到幼兒地運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,激緩結(jié)合。

  四、說(shuō)教法

  整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣,活躍幼兒的思維,培養(yǎng)其主動(dòng)性,創(chuàng)造性,發(fā)展其能力;顒(dòng)中我主要采用游戲法,和重復(fù)練習(xí)法。整個(gè)活動(dòng)我選擇在戶外進(jìn)行,在優(yōu)美的音樂(lè)聲中組織幼兒活動(dòng),為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍,以此來(lái)達(dá)到該次活動(dòng)的最終目標(biāo)。

體育說(shuō)課稿3

  認(rèn)真擬定說(shuō)課稿, 是說(shuō)課取得成功前提,是教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)有效途徑。

  各位評(píng)委:

  您們好!我說(shuō)課內(nèi)容是:運(yùn)球,雙手胸前傳接球。選自高中《體育與健康》課第二節(jié)。

  指導(dǎo)思想:

  本課以《新課標(biāo)》為依據(jù),充分體現(xiàn)“健康第一”教育指導(dǎo)思想,結(jié)合本校實(shí)際情況,組織安排教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng),可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力,提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性,增加內(nèi)臟器官功能。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。

  教材分析:

  本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中最主要基本技術(shù),是全隊(duì)進(jìn)攻重要手段,起著組織全隊(duì)相互配合重要橋梁作用,是高中籃球教學(xué)重要組成部分,是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ),傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)配合質(zhì)量,所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。本課是高中體育課中學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)第二節(jié)課,起著承上啟下作用,運(yùn)球、傳接球技術(shù)基本方法并不復(fù)雜,但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速,同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動(dòng)作,就比較困難。

  學(xué)情分析:

  本次課授課班級(jí)為男生班,共四十人。學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能雖然有差異,但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好,組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng),有比較強(qiáng)思維能力、創(chuàng)造能力。

  教學(xué)目標(biāo)確定:

  1、認(rèn)知目標(biāo):進(jìn)一步建立運(yùn)球,雙手胸前傳接球動(dòng)作概念。

  2、技能目標(biāo):鞏固提高運(yùn)球、傳接球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球控制能力、支配能力,發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合集體主義精神。

  重、難點(diǎn)確定:

  重點(diǎn):運(yùn)球手型及按球部位、力量。傳接球準(zhǔn)確性快速能力。

  難點(diǎn):上下肢協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球控制支配掌握能力。

  教學(xué)策略:

  本課教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),學(xué)生反復(fù)練習(xí)教學(xué)策略,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,運(yùn)用靈活多變手段,做到身心結(jié)合,努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  全課組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過(guò)分統(tǒng)一規(guī)整,而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo),力求合理、緊湊、流暢、新穎。

  教學(xué)流程:

 。ㄒ唬╅_(kāi)始部分(2’)

  1、課堂常規(guī)

  2、本課教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求

  (二)準(zhǔn)備部分(8’

  教師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解,然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為散點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)各種練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生球感和對(duì)球興趣,改善手對(duì)球控制和掌握能力,進(jìn)一步熱身,同時(shí)活躍課堂氣氛,為基本部分做充分準(zhǔn)備。

  (三)基本部分(30’)

  1、運(yùn)球:高低交替運(yùn)球,兩手交替運(yùn)球,體前變向運(yùn)球,急停急起運(yùn)球等原地和行進(jìn)間運(yùn)球練習(xí)。

  采用學(xué)生散點(diǎn)看教師示范模仿練習(xí),同時(shí)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題,特別是身體姿勢(shì)、手型、手法和球運(yùn)行要準(zhǔn)確。著重解決手對(duì)球按拍力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調(diào)配合和眼視前方,同時(shí)給學(xué)生一定時(shí)間自主創(chuàng)新,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步提高控制球和支配球能力。

  2、先進(jìn)行一對(duì)一“搶運(yùn)球”對(duì)抗練習(xí),然后進(jìn)行分組“搶運(yùn)球”對(duì)抗練習(xí)。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)球控制和支配能力,發(fā)展個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新能力,同時(shí)對(duì)學(xué)生表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),為下部分教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  3、原地兩人一組雙手胸前傳接球

  要求:前臂發(fā)力前伸,手腕急速向外翻轉(zhuǎn),肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松,全身協(xié)調(diào)。

  4、原地兩人一組運(yùn)球雙手胸前傳接球

  要求:運(yùn)、傳、接運(yùn)用協(xié)調(diào),且要迅速轉(zhuǎn)換銜接。

  5、四人一球一組,行進(jìn)間運(yùn)球后傳球、接球后運(yùn)球。

  要求:運(yùn)球和傳球,接球和運(yùn)球要相互銜接好、順,逆方向都要練習(xí)。目是利用運(yùn)球和傳接球動(dòng)作有機(jī)緊密銜接,快而連貫,更進(jìn)一步提高傳接球和支配球能力,使學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。

 。ㄋ模┙Y(jié)束部分(5’)

  1、放松操

  教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過(guò)模仿練習(xí),促使學(xué)生消除肌肉疲勞,身心得到恢復(fù)。

  2、對(duì)本課進(jìn)行小結(jié),布置收回器材。

  場(chǎng)地器材:

  1、場(chǎng)地:籃球場(chǎng),2、器材:籃球40個(gè),球網(wǎng)4個(gè),

  預(yù)計(jì)教學(xué)效果:

  預(yù)計(jì)平均心率為:130--135次/分,

  最高心率為180次/分,出現(xiàn)第二十、三十五分鐘。

  運(yùn)動(dòng)密度約為55%,運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等稍上。

  教學(xué)評(píng)價(jià):

  教學(xué)目標(biāo)制定過(guò)程中,對(duì)教材特點(diǎn)、重、難點(diǎn)、學(xué)生情況等進(jìn)行比較透徹分析,教法與學(xué)法選擇遵循教學(xué)原則和學(xué)生心理特點(diǎn),順利地達(dá)到本課制定教學(xué)目標(biāo),學(xué)生能教師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各項(xiàng)練習(xí),課堂氣氛活躍,師生情感融洽。教學(xué)比賽中同學(xué)們積極投身與籃球運(yùn)動(dòng)之中,學(xué)生們籃球場(chǎng)上得到快樂(lè),獲得強(qiáng)健體魄和聰明才智。

體育說(shuō)課稿4

  體育是學(xué)校教育重要組成部分,小學(xué)體育教學(xué)大綱中特意提出要培養(yǎng)學(xué)生正常的身體姿勢(shì),根據(jù)小學(xué)生低年級(jí)兒童的心特點(diǎn)和生理特點(diǎn),有效地鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì),小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)具有廣泛的興趣,喜歡做游戲,善于模仿,愿意在教師的帶領(lǐng)下參加集體活動(dòng),在此的基礎(chǔ)上,我制定了節(jié)體育課。

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  模仿操、游戲:單腳跳接力

  二、教學(xué)目的:

  模仿性的練習(xí)很適宜低年級(jí)兒童的心理和生理的特點(diǎn).模仿操對(duì)提高兒童的模仿能力,發(fā)展思維擴(kuò)大知識(shí)范圍和促進(jìn)智力的發(fā)展都有積極的作用。

  三、教學(xué)要求:

  學(xué)會(huì)本年級(jí)的徒手操,培養(yǎng)身體的正確姿勢(shì)和節(jié)麥感,發(fā)展想象力和模仿等能力。

  四、教學(xué)重點(diǎn):各節(jié)動(dòng)作的準(zhǔn)確性和靈活性。

  教學(xué)難點(diǎn):動(dòng)作優(yōu)美大方,節(jié)奏感強(qiáng)。

  五、教學(xué)任務(wù):

  1、使學(xué)生掌握兒童模仿操的動(dòng)作,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。

  2、培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì),促進(jìn)身體各器官的正常發(fā)育。

  3、發(fā)展彈跳力及集配合的頑強(qiáng)精神。

  六、教學(xué)方法:

  講授法,直觀教學(xué)法,集體練習(xí)法。

  七、教學(xué)原則:

  符合生理特征的原則,適應(yīng)學(xué)生心理的原則,統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則

  八、教學(xué)過(guò)程:

  這節(jié)課因?yàn)閹淄顫姾脛?dòng),好奇心強(qiáng),興趣和愛(ài)好非常廣泛,注意力不集中,容易分散,又對(duì)單調(diào)持久的.動(dòng)作容易感到疫勞和厭倦,為了能把這節(jié)課上的更好,我運(yùn)用了電教手段,音樂(lè)進(jìn)課堂,下面我通過(guò)三個(gè)部分來(lái)加以說(shuō)明這節(jié)課的內(nèi)容。

  1、準(zhǔn)備部分:學(xué)生成四列橫隊(duì)站立,師生問(wèn)好,課堂常規(guī)的練習(xí),然后進(jìn)行集中注意游戲的練習(xí),《大西瓜、小西瓜》,目的是從課的開(kāi)始就使學(xué)生對(duì)這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)穴感興趣,注意力集中了,有利于全課教學(xué)的任務(wù)能夠更好的完成。

  2、基本部分:模仿操是本課的重點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中我采取了直關(guān)教學(xué)的方法和集體練習(xí)的方法來(lái)進(jìn)行模仿操的練習(xí),同時(shí)根據(jù)模仿操的動(dòng)作有些簡(jiǎn)單、連貴、要領(lǐng)好記的特點(diǎn),我們采取了音樂(lè)進(jìn)行課堂的電教手段,提高學(xué)生的興趣的韻律活動(dòng)。在初步學(xué)會(huì)模仿動(dòng)作的基礎(chǔ)上,為了使學(xué)生建立對(duì)模仿操的性趣,

  我配上了音樂(lè)來(lái)進(jìn)行不斷的練習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)模仿的情趣,不斷提高教學(xué)效果,這里就達(dá)到了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),

  最后進(jìn)行游戲,單腳跳接力;目的是發(fā)展學(xué)生的腿部力量和身體的協(xié)調(diào)性。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真練習(xí)和堅(jiān)持到底的優(yōu)良作風(fēng)。

  3、結(jié)束部份:學(xué)生跳起輕松愉快、優(yōu)美歡快的集體舞進(jìn)行放松活動(dòng),學(xué)生在輕松愉快的情緒中結(jié)束本課。

  九、場(chǎng)地器材:

  錄音機(jī)一臺(tái),四個(gè)標(biāo)志桿。

  十、本課的平均心律:110——130%

  練習(xí)密度:30——35%

體育說(shuō)課稿5

  一、本課教材:

  1、技巧:前滾翻;

  2、游戲:輕物投準(zhǔn)

  二、教學(xué)創(chuàng)意:

  本課教學(xué)以"以人為本,健康第一"教育思想為指導(dǎo),以教材為依據(jù),以團(tuán)結(jié)協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)歡樂(lè)為主題,以游戲練習(xí)為主線,結(jié)合"三要"、"四自"的教學(xué)風(fēng)格與特色,選用"一材多用"、"大容量、高密度、小強(qiáng)度"的教學(xué)模式,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,采用多種激勵(lì)的手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在玩中學(xué)、學(xué)中玩。抓住教材本身的德育因素和學(xué)生實(shí)際,積極創(chuàng)造機(jī)會(huì),自然滲透德育和運(yùn)動(dòng)保健教育。

  三、教材分析:

  本課教材選自省編小學(xué)《體育與保健》第六冊(cè)第六課。 主教材《前滾翻》是《大綱》要求學(xué)會(huì)的基本動(dòng)作之一,它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ),也是生活中自我保護(hù)的一種基本方法。教學(xué)重難點(diǎn)是團(tuán)身緊、方向正、滾動(dòng)圓。本課另一教材是輕物投準(zhǔn)。這也是投擲教材的基本內(nèi)容。本課主要是學(xué)習(xí)正確揮臂姿勢(shì),屈肘向前,發(fā)展投擲能力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行投擲安全教育,發(fā)展學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新精神。兩個(gè)教材都為發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。因此,在課的練習(xí)安排上,必須從易到難,循序漸進(jìn),既面向全體學(xué)生,又注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,注意運(yùn)動(dòng)保健,嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。

  四、學(xué)情分析:

  三年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較薄弱,側(cè)重于感性。學(xué)生對(duì)動(dòng)作的模仿能力較強(qiáng),且好奇、好學(xué)。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用直觀示范法,多用激勵(lì)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。結(jié)合運(yùn)動(dòng)保健,注重素質(zhì)與能力的培養(yǎng);保健與育人相結(jié)合。

  五、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生了解前滾翻和多種輕物投準(zhǔn)的動(dòng)作要領(lǐng)——保護(hù)自己。

  2、技能目標(biāo):模仿前滾翻和投擲輕物的.基本方法。使95%左右的學(xué)生初步學(xué)會(huì)前滾翻的團(tuán)身動(dòng)作和多種輕物投準(zhǔn)的基本方法,提高投擲的準(zhǔn)確性,發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。

  3、情感目標(biāo):通過(guò)本課的模仿和游戲練習(xí),培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力和活潑、上進(jìn)、刻苦、善思、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等優(yōu)秀品質(zhì)。

  六、教學(xué)過(guò)程:

  1、課的開(kāi)始與準(zhǔn)備:本部分的主要教學(xué)目標(biāo),是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),為基本部分提供必要的心理與生理準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)如下:

  教學(xué)過(guò)程模仿動(dòng)物走入場(chǎng)--→常規(guī)---→模仿動(dòng)物游戲運(yùn)動(dòng)負(fù)荷 中 小 中運(yùn)動(dòng)時(shí)間 2’ 1’30" 2’30"教學(xué)方法 情境教學(xué)法 、師生共習(xí)法教學(xué)原則 從實(shí)際出發(fā)原則、直觀性原則教學(xué)目標(biāo) 引發(fā)動(dòng)機(jī)、進(jìn)入狀態(tài)

  2、基本部分:本部分是整堂課教學(xué)的主要環(huán)節(jié),也是本課重點(diǎn),要完成兩個(gè)教學(xué)任務(wù)。因此,要求學(xué)生情緒飽滿,認(rèn)真練習(xí),講求效益,并注重勞逸結(jié)合。教學(xué)中注意層次、面向全體,發(fā)展個(gè)性,使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)。主教材"前滾翻"是基礎(chǔ)教學(xué),作為教材體系中"滾翻"類的重要內(nèi)容之一,其重點(diǎn)是"團(tuán)身緊、滾動(dòng)圓"動(dòng)作連貫。通過(guò)講解、示范、模仿、多媒體教學(xué),鞏固方法,提高平衡、協(xié)調(diào)、靈敏性。"輕物投準(zhǔn)"在本課以游戲的形式出現(xiàn),通過(guò)游戲法、實(shí)踐法、比賽法,掌握投擲輕物的方法;静糠衷O(shè)計(jì)如下:

  教學(xué)過(guò)程前滾翻小白船輕物投淮運(yùn)動(dòng)量

  運(yùn)動(dòng)負(fù)荷前后滾動(dòng)

  5*3

  中前滾翻

  6*4

  大(課中舞)

  1

  小連續(xù)投擲

  3*2

  中統(tǒng)一投擲

  3*2

  中升級(jí)投擲

  3

  中運(yùn)動(dòng)時(shí)間18’3’10’教法講解示范法、重復(fù)練習(xí)法、游戲比賽法、傳統(tǒng)與多媒體教學(xué)法學(xué)法模仿練習(xí)法、循序漸進(jìn)、觀察法、實(shí)踐法教學(xué)原則直觀性原則、循序漸進(jìn)原則、鞏固性原則教學(xué)目標(biāo)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的快樂(lè)體育觀念。

  3、結(jié)束部分:主要是放松機(jī)體、調(diào)節(jié)身心,教師進(jìn)行講解,

  小結(jié):

  教學(xué)過(guò)程放松舞蹈→小結(jié)講評(píng)→布置作業(yè)→收回器材運(yùn)動(dòng)量12—56—1運(yùn)動(dòng)負(fù)荷小中大—小運(yùn)動(dòng)時(shí)間1’30"1’30"教法學(xué)法情境教學(xué)法、師生共舞教學(xué)原則自然過(guò)渡教學(xué)目標(biāo)放松、調(diào)節(jié)

  七、場(chǎng)地器材:

  小墊子40塊;體操墊1塊;竹圈8個(gè);跳高架8個(gè);羽毛球100只;錄音機(jī)1臺(tái)。

  八、負(fù)荷預(yù)計(jì):

  1、平均心率:110--120次/分;

  2、最高心率:150次/分;

  3、指數(shù):1.4--1.5

體育說(shuō)課稿6

  一、說(shuō)教材:

  學(xué)習(xí)的過(guò)程是指應(yīng)用舊知識(shí)建構(gòu)新知識(shí),追求并獲取成長(zhǎng)快樂(lè)。是培養(yǎng)良好的態(tài)度、能力、習(xí)慣的過(guò)程。有快樂(lè)地玩,沒(méi)有快樂(lè)的生長(zhǎng)是我們教育的失敗。如何讓幼兒快樂(lè)的學(xué),快樂(lè)的來(lái)源在哪里。我們幼兒十分活躍,蹦蹦跳跳。特別喜歡從一定高度往下跳,為了滿足他們的興趣,我特別設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)《會(huì)飛的小鳥(niǎo)》!缎戮V要》中指出,活動(dòng)內(nèi)容的選擇“既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性!薄凹确嫌變旱牡默F(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展!备鶕(jù)我們班孩子的水平,我將這次活動(dòng)設(shè)計(jì),用:小鳥(niǎo)——幼兒十分熟悉喜愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)貫穿在我整個(gè)活動(dòng)中。讓幼兒在情境中,邊探索,邊快樂(lè)的玩中學(xué)。

  二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):

 。1)能從15—20cm的高處往下跳,動(dòng)作協(xié)調(diào)自然。

 。2)喜歡參加體育游戲,在游戲中不怕困難。

  三、說(shuō)重難點(diǎn)分析:

  根據(jù)教材內(nèi)容的分析,教學(xué)目標(biāo)的確定,這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是喜歡參加因?yàn)轶w育活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)是:學(xué)習(xí)從一定高度往下跳的方法:雙腳并攏,雙腿彎曲,擺臂。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的挑戰(zhàn)和難度的。

  四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  不同高度椅子若干,小鳥(niǎo)頭飾若干,小蟲(chóng)子若干,小樹(shù)若干

  五、采用的教學(xué)法:

  講解示范法、游戲法、個(gè)別指導(dǎo)法。

  六、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入活動(dòng),

  1、聽(tīng)音樂(lè)做活動(dòng)身體。

  師:“小鳥(niǎo)寶寶們今天天氣真好,媽媽帶你們一起去鍛煉身體。活動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng),交代角色,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣活動(dòng)開(kāi)始我請(qǐng)幼兒隨著音樂(lè)進(jìn)行了慢跑,并體育活動(dòng)中的準(zhǔn)備活動(dòng)是體育活動(dòng)前的熱身活動(dòng),是運(yùn)動(dòng)前的身體練習(xí),這是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié),通過(guò)熱身,體溫升高可使神經(jīng)傳導(dǎo)速度加快,降低肌肉黏滯性,提高肌肉的伸展性和彈性;通過(guò)熱身,促使大腦全神貫注,把慵懶的身體喚醒,使之盡快進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。對(duì)于準(zhǔn)備活動(dòng)要有一個(gè)度,熱身活動(dòng)只要使體溫略有升高,溫度一般不超過(guò)去1度。動(dòng)作可以是慢跑、可以是關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)也可以是韌帶練習(xí)。這根據(jù)體育活動(dòng)的需要來(lái)安排。

  (二)幼兒學(xué)習(xí)跳躍的方法

  1、幼兒自由探索和討論跳躍的方法

  師:小鳥(niǎo)們,跟著媽媽一起飛到樹(shù)林里,瞧,等會(huì)呀,每個(gè)小鳥(niǎo)飛到一個(gè)樹(shù)上去,那是我們的家,當(dāng)聽(tīng)到媽媽說(shuō),小鳥(niǎo)飛出來(lái)的時(shí)候,請(qǐng)小鳥(niǎo)們從樹(shù)上跳下來(lái),看看誰(shuí)跳的最好。

  通過(guò)教師的'引導(dǎo)幼兒自由探索跳躍的方法,鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒大膽的說(shuō)一說(shuō),自己是怎跳下來(lái)的。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2、個(gè)別幼兒示范

  師:剛才媽媽看到好幾個(gè)小鳥(niǎo)從樹(shù)上下來(lái)的跳的姿勢(shì)很漂亮,我們來(lái)請(qǐng)這個(gè)寶寶來(lái)表演下吧

  小結(jié):小鳥(niǎo)跳躍下來(lái)的時(shí)候呀,雙腳并攏,雙腿彎曲,擺臂,輕輕落地。

  通過(guò)示范,教師的引導(dǎo),讓幼兒直觀的感受到跳躍的方法。

  3、幼兒自由練習(xí),教師巡回指導(dǎo)

  師:小鳥(niǎo)們的本領(lǐng)都練的很棒了,讓我們都飛回自己的小樹(shù)家吧。通過(guò)自由練習(xí),教師對(duì)姿勢(shì)不正確的幼兒加以指導(dǎo),幫助。讓孩子更好的掌握跳躍的方法。

  4、再請(qǐng)個(gè)別幼兒示范

  師:這次媽媽發(fā)現(xiàn)很多個(gè)小鳥(niǎo)都跳的都很好,特別是落地時(shí)候很輕,誰(shuí)愿意來(lái)示范給我們看下(給予小蟲(chóng)子作為獎(jiǎng)勵(lì))

  5、幼兒自由選擇不同高度的椅子

  師:小鳥(niǎo)們看。那邊有很多小樹(shù),我們等會(huì)呀可以自由選擇,可以從高的樹(shù)上往下跳,也可選擇矮的,我們比一比誰(shuí)的本領(lǐng)大,跳的又好又輕。

  通過(guò)設(shè)置不同的高度的樹(shù),滿足幼兒的不同需要,增加了難度,教師鼓勵(lì)幼兒大膽的,克服困難,嘗試從高的樹(shù)上往下跳,培養(yǎng)幼兒克服困難的品質(zhì)。

  (三)、放松活動(dòng)

  師:天黑了,小鳥(niǎo)們飛回媽媽身邊吧

  在輕音樂(lè)中帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng),幫助幼兒全身放松。

  體育活動(dòng)是學(xué)習(xí)中孩子們通過(guò)觀察模仿、互相評(píng)價(jià)來(lái)學(xué)習(xí)技能,并且學(xué)習(xí)自我控制。在一些動(dòng)的活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到老師說(shuō),小朋友瘋的了,原因是教師沒(méi)有安排好活動(dòng),違背了幼兒的發(fā)展規(guī)律,或是沒(méi)有把要求說(shuō)清楚。造成孩子無(wú)序。

體育說(shuō)課稿7

  一、教學(xué)理念

  初中的跳高教學(xué)要摒棄"以競(jìng)技為中心"的傳統(tǒng)教學(xué)模式,注重它的實(shí)用價(jià)值,充分發(fā)揮它趣味性強(qiáng)的特點(diǎn),使學(xué)生在快樂(lè)的活動(dòng)中發(fā)展自己的彈跳力。教學(xué)中,以皮筋和鈴兒代替橫竿,消除學(xué)生對(duì)橫竿的畏懼心理。組織上。充分發(fā)揮單位時(shí)間的工作效率,合理調(diào)整。不進(jìn)行大范圍集中,針對(duì)一些出現(xiàn)的問(wèn)題,小范圍的恰當(dāng)點(diǎn)撥、準(zhǔn)確糾錯(cuò)。并且抓住跳高這個(gè)項(xiàng)目的"勝利這是以失敗而告終"的特點(diǎn)為德育點(diǎn),向?qū)W生灌輸"只要從失敗中走出來(lái),就能越過(guò)新的高度。"樹(shù)立用于戰(zhàn)勝困難、挫折的信心和勇氣。培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)、意志品質(zhì)。

  在多媒體中,大量收集與課題相關(guān)練習(xí)方法、技術(shù)動(dòng)作等資料,讓多媒體成為教科書(shū),學(xué)生在練習(xí)中隨時(shí)查閱。教學(xué)中,讓學(xué)生自主練習(xí),充分發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)編發(fā)展跳躍能力的練習(xí)方法,并根據(jù)自己的喜好來(lái)選擇適合自己跳高的技術(shù)動(dòng)作。練習(xí)中,學(xué)生可根據(jù)自己的能力自行調(diào)整高度進(jìn)行練習(xí),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮自己的特長(zhǎng),自我組織、自我管理、()互幫互學(xué),讓學(xué)生真正成為課堂的主體。

  二、教材分析

  本節(jié)課的基本教材為跳高,課題則是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為單元的第二課時(shí)。跳高這一項(xiàng)目也是在日常生活中的自然跳躍發(fā)展起來(lái)的,學(xué)習(xí)和掌握跳高的基本技術(shù),并在跳躍中充分發(fā)展跳躍能力、鍛煉身體、培養(yǎng)意志力、促進(jìn)身心健康發(fā)展是本課的重要目標(biāo)。多種多樣的跳躍練習(xí)方法和簡(jiǎn)單適用的技術(shù)動(dòng)作,對(duì)于發(fā)展學(xué)生身體靈敏、協(xié)調(diào)性和下肢力量、彈跳力都有良好的效果。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的才能,并根據(jù)自己的條件和興趣來(lái)選擇自己的跳高方式(包括跨越式、俯臥式、背越式等)。向高度挑戰(zhàn),樹(shù)立信心,戰(zhàn)勝因難,體驗(yàn)樂(lè)趣。

  三、學(xué)生分析

  初二學(xué)生的年齡為14、15歲左右,該年齡段的學(xué)生正處在生長(zhǎng)加速期,也稱為青春期初期,朝氣蓬勃、富于想象,有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲,而學(xué)生作為個(gè)體,又具有其獨(dú)立性,要具有較強(qiáng)的耐受挫折的能力,所以,在教學(xué)中給學(xué)生一個(gè)充分展示自己想象力、創(chuàng)造力等能力的舞臺(tái),發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。通過(guò)教學(xué)比賽,表現(xiàn)現(xiàn)代人追求成功,嘗試冒險(xiǎn)、挑戰(zhàn),靠努力和奮斗贏得勝利,超越自我的心理傾向。也可使學(xué)生心里積聚的壓力得到宣泄,心情愉悅,以樂(lè)觀積極的'態(tài)度去面對(duì)困難和挫折。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  1、發(fā)展學(xué)生的跳躍能力。

  2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  3、培養(yǎng)勇敢、果斷的意志品質(zhì),樹(shù)立勇于戰(zhàn)勝困難和挫折的信心

  五、教學(xué)步驟

  開(kāi)始部分:由(頂氣球)游戲自由發(fā)展跳躍能本的練習(xí)組成。在輕松、歡快的音樂(lè)聲中游戲不僅使學(xué)生的各關(guān)節(jié)充分活動(dòng)達(dá)到熱身的目的,還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生還可以充分利用場(chǎng)地和器材,自由選擇和創(chuàng)編各種發(fā)展跳躍的練習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

  基本部分:利用多煤體展示高水平運(yùn)動(dòng)員和校田徑隊(duì)比賽和訓(xùn)練的場(chǎng)面,使學(xué)生對(duì)不同的跳高技術(shù)有初步的了解,并在各種跳高的練習(xí)中根據(jù)自身的興趣選擇學(xué)習(xí)自己喜歡技術(shù)動(dòng)作。練習(xí)中,學(xué)生可以通過(guò)多媒體隨時(shí)查閱各種技術(shù)動(dòng)作和練習(xí)方祛。最后,利用"升級(jí)練習(xí)"方式把學(xué)生的學(xué)習(xí)興越推向高潮。不僅發(fā)展了學(xué)生的彈跳力。還使學(xué)生掌握了一定的跳高技能。

  結(jié)束部分:在優(yōu)美的音樂(lè)聲中進(jìn)行(過(guò)低竿)游戲,并利用頒獎(jiǎng)儀式來(lái)結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí),在一種歡樂(lè)的氣氛中使學(xué)生的身心得到充分放松。

  課 時(shí) 教 案 設(shè) 計(jì)

  基本

  教材

  跳高

  教具

  跳高架5副 皮筋5條

  電腦1臺(tái) 墊子10塊

  負(fù)荷

  預(yù)計(jì)

  平 均 心 率

  128次/分

  強(qiáng) 度 指 數(shù)

  1.5

  全課練習(xí)時(shí)間

體育說(shuō)課稿8

尊敬的各位評(píng)委:

  大家好!我今天說(shuō)課的內(nèi)容是模仿不同動(dòng)物的跳躍練習(xí),也是日常生活中的實(shí)用性技能,具有很大的實(shí)用價(jià)值是一項(xiàng)深受小學(xué)生喜愛(ài)的基本活動(dòng)教材,通過(guò)這些教材練習(xí),促進(jìn)學(xué)生身體各部分的肌肉內(nèi)臟器官和上、下肢力量靈敏與協(xié)調(diào)素質(zhì)的發(fā)展,進(jìn)一步提高基本活動(dòng)能力,培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、堅(jiān)韌不拔、克服苦難的意志品質(zhì),充分發(fā)揮學(xué)生的運(yùn)動(dòng),參與運(yùn)動(dòng)技能,身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)。

  一、 教學(xué)目標(biāo)

  1、 知識(shí)目標(biāo):

  1)創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)物世界,一個(gè)快樂(lè)的學(xué)生大舞臺(tái),把各種動(dòng)物的不同形象,引入課堂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

  2)用頭飾做各種模仿活動(dòng)的游戲。

  2、 能力目標(biāo):通過(guò)語(yǔ)言的描述,跳躍演示和游戲等形式,發(fā)展模仿,觀察力、想象力,培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí),發(fā)展身體的靈敏、協(xié)調(diào)性。

  3、 情感目標(biāo):讓學(xué)生在一個(gè)動(dòng)物的王國(guó)里,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,快樂(lè)的學(xué)習(xí)探究,了解激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐。

  二、 教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí),開(kāi)發(fā)想象力,激發(fā)表現(xiàn)欲望。

  2、 培養(yǎng)克服困難,互相合作的心理品質(zhì)。

  三、 教學(xué)方法

  在體育教學(xué)中,教師通過(guò)語(yǔ)言描述、實(shí)物演示、音樂(lè)的渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景, 小學(xué)生們大都具有很強(qiáng)的好奇心,但自制力和理解力相對(duì)較差,通過(guò)豐富的情感體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐,使學(xué)生大膽表現(xiàn)自己認(rèn)識(shí)世界,我嘗試采用如下教學(xué)法:

 。1) 想象法:通過(guò)教師巧妙的介入,引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中感知?jiǎng)游锾S的特點(diǎn)。

 。2) 表現(xiàn)法:通過(guò)感知,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,大膽的表現(xiàn)對(duì)事物的了解。

 。3) 實(shí)踐法:通過(guò)教師有效的引導(dǎo)和親身的體驗(yàn),讓學(xué)生通過(guò)感情去親身實(shí)踐。

  (4) 探究法:激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,在實(shí)踐生活中更好的去體驗(yàn)。

  四、 教學(xué)過(guò)程

  (一)、激趣導(dǎo)入

  記得蘇霍林斯基說(shuō)過(guò):“如果老師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和自立振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識(shí),那么這種學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān),所以我采取了情景模式進(jìn)行了教學(xué),首先以想象和游戲?qū)脒@節(jié)課,創(chuàng)設(shè)情境,我讓學(xué)生圍坐在草地上沐浴著和煦的陽(yáng)光,跟隨老師的語(yǔ)言遐想,例如:小朋友,這里是一座美麗森林,陽(yáng)光照射在各種動(dòng)物的身上,小鳥(niǎo)在樹(shù)上歌唱,小白兔在蹦蹦跳跳,你們聽(tīng)……”

  配音樂(lè)《春天在哪里》在這段教學(xué)中我給學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,大膽想象,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

 。ǘ、動(dòng)物聚會(huì)

  由于主教材是模仿不同動(dòng)物的跳,因此我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生們喜愛(ài)動(dòng)物王國(guó)的情景,通過(guò)語(yǔ)言的描述、頭飾的演示、音樂(lè)的渲染等手段,創(chuàng)設(shè)輕松活潑的課堂情景,如“小朋友,你們聽(tīng)聽(tīng)那是什么聲音?”這時(shí)學(xué)生們就聽(tīng)見(jiàn)一群鴨子的叫音,經(jīng)過(guò)聲音的判斷,他們能準(zhǔn)確的說(shuō)出動(dòng)物的名稱,并去模仿鴨子的行走,“瞧,多熱鬧我們?nèi)タ纯春退麄兘粋(gè)朋友!”通過(guò)聲音、音樂(lè)、童謠的啟示,會(huì)依次出現(xiàn)各種動(dòng)物,讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)的任務(wù)自由組合,各抒己見(jiàn),說(shuō)出動(dòng)物的特征、外形、生活習(xí)性。在這段教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的想象與模仿,采取了邊玩邊學(xué)邊練的方式,培養(yǎng)他們對(duì)事物的了解,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情,充分發(fā)揮學(xué)生的民主,體現(xiàn)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與,運(yùn)動(dòng)技能,身體健康和社會(huì)適應(yīng)等能力。

 。ㄈ、獸王出巡

  是輔助主教材的一個(gè)練習(xí),首先我創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景教學(xué)。如“森林中所有的動(dòng)物都在歡快的跳舞,突然聽(tīng)到一聲獅吼,森林頓時(shí)變得十分安靜,沒(méi)有了小鳥(niǎo)的叫聲,也不見(jiàn)了蹦蹦跳跳的小兔子了,所有的動(dòng)物都躲了起來(lái)!痹谶@種情況下,我采取了猜猜它是誰(shuí)(有肢體的動(dòng)物來(lái)表現(xiàn))然后分組互相交流評(píng)議,“為什么動(dòng)物都怕獅子呢?”引導(dǎo)學(xué)生講出獅子得的行走、生活習(xí)性及有百獸之王的稱號(hào),最后用情景教學(xué)設(shè)計(jì)獸王的離開(kāi),森林里又恢復(fù)了平日的歡快。在這段教學(xué)中,讓學(xué)生大膽的.模仿獅子的行走充分的想象與老師同學(xué)們相互交流,實(shí)際動(dòng)手操作等方式,自我探索、自組學(xué)習(xí)。培養(yǎng)他們積極主動(dòng)地回答問(wèn)題和解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,從而真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使學(xué)生的主體作用得到充分的激發(fā)和發(fā)揮。

 。ㄋ模斖觅

  龜兔賽是教材搭配的游戲,我圍繞動(dòng)物王國(guó)這條線路,用動(dòng)物貫穿這節(jié)課,所以游戲部分安排了“龜兔賽”兒童化的游戲。采用情景教學(xué)模式,如“烏龜和小白兔正在鬧別扭,你們想知道是什么嗎?”學(xué)生就會(huì)聯(lián)想到龜兔賽跑的故事,通過(guò)故事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)烏龜?shù)哪欠N堅(jiān)韌不拔、克服困難的意志和品質(zhì),不能向驕傲自滿的小白兔學(xué)習(xí),通過(guò)“比一比你是誰(shuí)”來(lái)進(jìn)行分組游戲,在游戲中要求每位小朋友要注意安全。

 。ㄎ澹╇S風(fēng)飄舞

  隨風(fēng)飄舞是個(gè)放松運(yùn)動(dòng),我脫離了那種沉悶枯燥的放松模式,而采取了觀察柳條隨風(fēng)飄舞的情景教學(xué),讓學(xué)生想象風(fēng)中柳條飄熏的形狀,用自己的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái),即達(dá)到放松的效果,又激發(fā)了學(xué)生興趣,也體現(xiàn)了學(xué)生的心理健康和身體健康,社會(huì)適應(yīng)。

  總之,這節(jié)課,我的側(cè)重點(diǎn),主要是創(chuàng)設(shè)一個(gè)樂(lè)園,學(xué)生在這個(gè)樂(lè)園里邊玩邊學(xué)的理念,在沒(méi)有壓力、負(fù)擔(dān)下,去學(xué)習(xí),充分發(fā)揮了游戲活動(dòng)的作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  中小學(xué)體育說(shuō)課稿二

尊敬的各位專家、評(píng)審、老師:

  大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是:水平二 四年級(jí)《站立式起跑》第一課時(shí)。

  一、教材分析

  主教材站立式起跑是在水平一小學(xué)生起跑的基礎(chǔ)上,對(duì)起跑動(dòng)作的深入學(xué)習(xí)。為水平三、四的快速跑學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。主要是通過(guò)站立式起跑姿勢(shì)的反復(fù)練習(xí),初步掌握站立式起跑的動(dòng)作方法。訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)時(shí),并能把起跑與起跑后的快速跑結(jié)合起來(lái)。

  輔教材游戲《抗震救災(zāi)》,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義民族精神,最終使學(xué)生身體健康,身心愉快。

  二、教學(xué)目標(biāo)

 。1)知識(shí)目標(biāo):了解、學(xué)習(xí)站立式起跑的動(dòng)作要領(lǐng),能按口令做出站立式起跑的動(dòng)作。

 。2)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、模仿動(dòng)作的能力。

 。3)情感目標(biāo):樂(lè)于接受教師的指導(dǎo)和教育,能積極參與到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中。培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義民族精神和創(chuàng)新能力。

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  降低重心,身體前傾

  四、教學(xué)難點(diǎn)

  身體放松,反應(yīng)迅速

  五、教學(xué)過(guò)程

  為了完成教學(xué)目標(biāo),我確立了一個(gè)宗旨,四種方法,四個(gè)階段

  (1)教學(xué)宗旨:本節(jié)課從始至終要貫徹面向全體學(xué)生,人人參與體育,人人享有體育,人人都有進(jìn)步,人人擁有健康的體育精神。

  (2)教學(xué)方法:語(yǔ)言誘導(dǎo)法,示范講解法,激勵(lì)評(píng)價(jià)法

 。3)教學(xué)環(huán)節(jié):準(zhǔn)備階段,學(xué)習(xí)階段,鞏固練習(xí)階段,放松結(jié)束階段

  1、準(zhǔn)備階段

  ★ 進(jìn)行2分鐘左右的隊(duì)列練習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性,改善身體形態(tài)。

  ★ 教師引領(lǐng)熱身活動(dòng):選取廣播操《七彩陽(yáng)光》中的腹背運(yùn)動(dòng)和上、下肢一些徒手操作為準(zhǔn)備活動(dòng)。學(xué)生在教師口令下能夠做到反應(yīng)敏捷,動(dòng)作準(zhǔn)確。教師有針對(duì)性的給予表?yè)P(yáng)。

  2、學(xué)習(xí)階段

  ★ 引出問(wèn)題:?jiǎn)栴}設(shè)計(jì):奧運(yùn)會(huì)中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員采用什么樣的起跑方式?還有那些比賽是用這種起跑方式??jī)蓚(gè)問(wèn)題完成注意力的轉(zhuǎn)移。點(diǎn)明本課學(xué)習(xí)任務(wù):站立式起跑

  教師用富有激情的語(yǔ)言來(lái)感染、引導(dǎo)學(xué)生,從各種姿勢(shì)的起跑過(guò)渡到學(xué)習(xí)站立式起跑的方法。調(diào)動(dòng)了學(xué)生求知欲望。

  ★教師示范:教師進(jìn)行簡(jiǎn)明易懂的講解及正確的示范。讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有個(gè)更加清晰的.概念。這樣80%以上的學(xué)生能夠很好地解決并掌握教學(xué)重、難點(diǎn)。

  ★學(xué)生練習(xí):教師完整示范之后以組為單位展示,及時(shí)對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)與糾正,體現(xiàn)師生互動(dòng)。對(duì)能夠準(zhǔn)確做出站立式起跑動(dòng)作的同學(xué)及重難點(diǎn)掌握牢固的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  3、鞏固練習(xí)階段

  輔教材游戲,《抗震救災(zāi)》

  本游戲體現(xiàn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作克服困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志,通過(guò)游戲使學(xué)生體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)中的快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神。

  4、結(jié)束部分

  深呼吸,放松緊張肌肉。

  總之,通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),力求使每個(gè)孩子參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。

  教學(xué)效果:本課練習(xí)密度預(yù)計(jì): 35%—40%;平均心律預(yù)計(jì): 120—130次/分;學(xué)生能夠較好完成本課教師制定的教學(xué)任務(wù)和要求。

  我的說(shuō)課到此結(jié)束,不妥之處,懇請(qǐng)各位專家評(píng)委給予批評(píng)指正。

體育說(shuō)課稿9

  一、 說(shuō)教材

  1、教學(xué)內(nèi)容:校園定向跑(耐力跑)

  2、教材分析

  耐力跑是水平三的教學(xué)內(nèi)容之一,是一種常用的自然活動(dòng),也是一切運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)。但耐力跑是大多數(shù)學(xué)生覺(jué)得很乏味,很不愿學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)技能。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性是每一位體育教師的難題。所以本節(jié)課我以定向跑的教學(xué)手段,利用地圖和指南針進(jìn)行“尋寶”活動(dòng),激發(fā)學(xué)生參與練習(xí)的積極性,發(fā)展學(xué)生的耐力、靈敏素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的心肺功能,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和克服困難、堅(jiān)韌不撥的意志品質(zhì)。

  3、 教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)教材的特點(diǎn),結(jié)合水平三學(xué)生的實(shí)際,我確立以下教學(xué)目標(biāo):

 。1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)判別方向和定向跑知識(shí),提高定向跑技能,初步學(xué)會(huì)看地圖和指南針的使用。

 。2)技能目標(biāo):通過(guò)練習(xí)提高耐力跑能力,明確耐力跑合理控制節(jié)奏的重要性。

  (3)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神及克服困難、堅(jiān)韌不撥的意志品質(zhì)。

  4、重點(diǎn):判別方向,學(xué)會(huì)正確呼吸,團(tuán)結(jié)協(xié)作。

  難點(diǎn):控制耐力跑節(jié)奏。

  二、 學(xué)情分析

  小學(xué)五年級(jí)的.學(xué)生,心理、生理發(fā)育方面再次進(jìn)入一個(gè)高速發(fā)展期,此時(shí)的他們不僅身高體重明顯增長(zhǎng),而且肌肉骨骼的力量也在迅速增強(qiáng)。在心理方面,學(xué)生的智力有了很大的發(fā)展,邏輯思維能力在了很大的發(fā)展,自主、合作、探究能力逐漸形成,有了一定的組織、領(lǐng)導(dǎo)能力,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng),并希望在生活、學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出來(lái)。

  三、 說(shuō)教法

  為了達(dá)成目標(biāo),我確立了本課的教學(xué)主題:“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體進(jìn)行自主、討論、合作、交流練習(xí)”,圍繞這一教學(xué)主題,我主要采用講解法、示范法、啟發(fā)法、練習(xí)法等教學(xué)法。

  四、 說(shuō)學(xué)法

  有利因素:小學(xué)五年級(jí)學(xué)生好動(dòng),心理、生理發(fā)育方面再次進(jìn)入一個(gè)高速發(fā)展期,好奇心強(qiáng),團(tuán)體意識(shí)濃厚,能在集體活動(dòng)中團(tuán)結(jié)合作,完成活動(dòng)任務(wù)等特點(diǎn)。

  不利因素:學(xué)生注意力容易轉(zhuǎn)移,對(duì)單調(diào)、枯燥乏味的練習(xí),很容易產(chǎn)生疲勞感,從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

  學(xué)生的學(xué)法:觀察法、討論法、合作法、練習(xí)(競(jìng)賽)法、自評(píng)法。

  五、 說(shuō)教學(xué)流程

  1、導(dǎo)入、熱身:學(xué)生成四列橫隊(duì)站立,體育委員整隊(duì)、報(bào)告人數(shù),安排見(jiàn)習(xí)生,師生問(wèn)好。我以“尋寶”活動(dòng)為切入點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)本課產(chǎn)生濃烈的好奇心,然后指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用指南針,接著學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐使用指南針。設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的:

 。1)激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的興趣性。

  (2)為接下來(lái)的熱身活動(dòng)和基本部分的定向跑做鋪墊。熱身活動(dòng):方法,學(xué)生繞著兩個(gè)同心圓進(jìn)行慢跑,聽(tīng)到老師喊“停”后,學(xué)生停下來(lái),這時(shí)老師說(shuō)向“東或南或西或北”,學(xué)生用身體的動(dòng)作表示出老師所說(shuō)的方向。這里我將用啟發(fā)性的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生大膽的展示動(dòng)作,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  2、體驗(yàn)練習(xí):通過(guò)“定向跑”發(fā)展和提高學(xué)生的耐力跑能力是本節(jié)課的重點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中我主要采用了啟發(fā)性的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主、團(tuán)結(jié)合作進(jìn)行定向跑練習(xí),從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。由于耐力跑課比較單調(diào),如果讓學(xué)生簡(jiǎn)單的繞跑道進(jìn)行慢跑幾圈,他們會(huì)覺(jué)得枯燥乏味,學(xué)習(xí)興趣性不高,所以我設(shè)計(jì)了以“尋寶”活動(dòng)的方式,通過(guò)利用地圖和指南針進(jìn)行定向跑來(lái)發(fā)展學(xué)生的耐力跑能力。這里我設(shè)計(jì)了三次定向跑,練習(xí)強(qiáng)度由弱到強(qiáng)。第一次定向跑:學(xué)生利用地圖和指南針,認(rèn)真看懂地圖,用指南針找準(zhǔn)方向后進(jìn)行“尋寶”活動(dòng);分6個(gè)小組從起點(diǎn)開(kāi)始同時(shí)朝不同方向進(jìn)行,找到“寶物”后,帶著“寶物”跑回起點(diǎn)位置,跑的距離:約100米。第二次定向跑:方法跟第一次一樣,但跑的距離約150米。第三次定向跑:方法跟第一次一樣,但跑的距離約800米。在進(jìn)行第二次和第三次定向跑時(shí),提示學(xué)生按照地圖上所要求的標(biāo)點(diǎn)順序進(jìn)行。在這三個(gè)環(huán)節(jié)里我將以語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生小組討論、團(tuán)結(jié)協(xié)作,注意跑的節(jié)奏和呼吸方法,集體完成“尋寶”任務(wù);同時(shí)鼓勵(lì)他們:看哪個(gè)小組最快完成任務(wù)。學(xué)生完成每一次任務(wù)后,我將及時(shí)鼓勵(lì)、引導(dǎo)各小組進(jìn)行簡(jiǎn)短交流總結(jié),為更好、更團(tuán)結(jié)地完成下一次活動(dòng)。

  3、恢復(fù)身心:以相互“信任”為主題,在輕松、愉快的情緒中進(jìn)行放松活動(dòng)。方法:男、女同學(xué)分開(kāi),各分成4個(gè)小組,每個(gè)小組的4位同學(xué)手拉手圍成一個(gè)圓圈,一位同學(xué)站在圓圈中間,閉目、雙手交叉放在胸前,圓圈里的那位同學(xué)和圍成圓圈的4位同學(xué)開(kāi)始慢慢轉(zhuǎn)圈,當(dāng)圓圈里的那位同學(xué)問(wèn):“同學(xué)們,我可以信任你們嗎?”另外4位同學(xué)回答“可以”!這時(shí)圓圈里那位同學(xué)往某一方向倒,其中4位同學(xué)必須確保這位同學(xué)的安全,把他牢牢接住。相互交換角色。

  六、 場(chǎng)地與器材

  1、場(chǎng)地:校園運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

  2、器材:指南針、小紅旗、毽子、跳繩

體育說(shuō)課稿10

  一、教材分析:

  三級(jí)跳遠(yuǎn)是在助跑以后按規(guī)定動(dòng)作形式沿直線進(jìn)行三次跳躍的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。又是現(xiàn)代奧林匹克體育運(yùn)動(dòng)中一項(xiàng)重要的比賽項(xiàng)目之一,這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)比較復(fù)雜,下肢和腰膝均要承受很大的力量,對(duì)身體素質(zhì)的要求較高。對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)性、提高學(xué)生的體能、運(yùn)動(dòng)技巧起到很好的作用,所以我覺(jué)得在初中體育教學(xué)中也同樣占有重要的地位。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、初步體會(huì)三級(jí)跳遠(yuǎn)的基本技術(shù)。

  2、發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強(qiáng)下肢力量,提高跳躍能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生勇于進(jìn)取、挑戰(zhàn)自我、頑強(qiáng)、果斷的優(yōu)良品質(zhì);且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式,建立與培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  鼓勵(lì)學(xué)生積極參與游戲練習(xí),初步體會(huì)三級(jí)跳遠(yuǎn)的基本技術(shù)。教學(xué)難點(diǎn):三跳的結(jié)合和維持身體平衡的能力。

  五、教學(xué)對(duì)象

  初中二年級(jí)學(xué)生存在體質(zhì)普遍較弱、運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象;在體育課中比較易興奮,又易抑制,精神不易集中;對(duì)于說(shuō)教過(guò)多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受,也不感興趣;相反,對(duì)于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡,學(xué)習(xí)興趣較高。

  六、教授法

  將教學(xué)內(nèi)容溶合在游戲中,使學(xué)生樂(lè)于參與、易于參與的游戲中無(wú)形間達(dá)到教學(xué)的初步目的。由于學(xué)生的感性思維較強(qiáng),而理性較差,宜多做示范,以讓學(xué)生模仿練習(xí),當(dāng)學(xué)生掌握到一定程度時(shí),再做技術(shù)性指導(dǎo),以提高學(xué)生的技術(shù)質(zhì)量與興趣。

  1、游戲參與法

  將教學(xué)寓于游戲中,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并在掌握技巧。

  (1)竹竿舞:通過(guò)“開(kāi)、開(kāi)、合、合”的節(jié)奏培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感;

  (2)單足跳追逐:增強(qiáng)學(xué)生下肢力量的同時(shí)又無(wú)形中體會(huì)到了與三級(jí)跳遠(yuǎn)的結(jié)合;

  (3)傳統(tǒng)游戲“跳房子”:把三級(jí)跳遠(yuǎn)改編成跳房子游戲進(jìn)行引導(dǎo)性學(xué)習(xí),絕大部分的學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)游戲可以說(shuō)是已經(jīng)駕輕就熟了,這樣就能讓不論是男女學(xué)生都更容易接受、更好、更快的掌握到三級(jí)跳遠(yuǎn)的“完整”技術(shù)。更能讓學(xué)生留下深刻的印象,在以后的鍛煉中起到自主學(xué)習(xí)的作用。

  2、示范法利用青少年學(xué)生模仿能力強(qiáng),好動(dòng)及愛(ài)表現(xiàn)自己,但體質(zhì)較弱的心理、身理特征,應(yīng)用規(guī)范優(yōu)美的完整動(dòng)作示范,以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

 。ㄕf(shuō)詞)三級(jí)跳遠(yuǎn)是在助跑以后按規(guī)定動(dòng)作形式沿直線進(jìn)行三次跳躍的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。其技術(shù)結(jié)構(gòu)被局限在第一跳必須是單足跳,第二跳必須是跨步跳,第三跳必須是在跨步跳基礎(chǔ)上,跳起后雙腳落地。著重講解與重復(fù)示范本課的難點(diǎn)——三跳的結(jié)合部分的特點(diǎn):左(右)單腳跳→左(右)單足跳→跨步跳(換腳)→雙腳落地。

  七、指導(dǎo)、糾正錯(cuò)誤法在學(xué)生的練習(xí)過(guò)程中通過(guò)應(yīng)用全體與個(gè)別指導(dǎo)糾正錯(cuò)誤相結(jié)合的`方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范優(yōu)美的動(dòng)作。

  八、學(xué)法指導(dǎo)

  1、水平段練習(xí)法根據(jù)個(gè)人的身體素質(zhì)與學(xué)習(xí)新事物的接所能力,設(shè)定了距離由近到遠(yuǎn)分別為4、5、6、6.5、7、7.5、8、8.5)。(目的:做到因人施教,保持學(xué)習(xí)興趣并兼顧部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

  2、挑戰(zhàn)自我練習(xí)法循序漸進(jìn)的一步一步向高水平挑戰(zhàn)。(目的:認(rèn)識(shí)到我們面對(duì)新生事物的時(shí)候有了嘗試才會(huì)有成功的機(jī)會(huì),如果連嘗試的勇氣都沒(méi)有就談不上成功,建立自己的自信心;并在不斷的嘗試過(guò)程中找出最佳的方法。)

  十、課的特色與創(chuàng)新

  1、游戲比賽式教學(xué)本課以游戲貫穿全課,設(shè)計(jì)了竹竿舞、單足跳追逐、“跳房子”等游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和積極性,保證課的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

  2、“小群體”學(xué)習(xí)分組小群體內(nèi)部合作學(xué)習(xí),教師輔導(dǎo)的形式,是本課學(xué)習(xí)的主要組織形式。學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的探究式學(xué)習(xí),組內(nèi)學(xué)生互助學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。

  3、教學(xué)中通過(guò)一個(gè)“跳房子”游戲首先使學(xué)生都能完成三級(jí)跳遠(yuǎn)初步的完整技術(shù)動(dòng)作,從而能使全體學(xué)生感受到成功的快樂(lè),再用分解法改進(jìn)和提高三級(jí)跳遠(yuǎn)技術(shù),使學(xué)生在不斷體驗(yàn)成功和快樂(lè)的同時(shí)既鍛煉了身體又掌握了技能。利用學(xué)生對(duì)游戲的喜愛(ài),使其在快樂(lè)中學(xué)、在興奮中練。使從小做的“跳房子”游戲形式成為三級(jí)跳遠(yuǎn)的載體,使學(xué)生在游戲中得到三級(jí)跳遠(yuǎn)的初步技術(shù),也是“完整”技術(shù)。

體育說(shuō)課稿11

  開(kāi)場(chǎng)白: 各位評(píng)委,各位同仁,大家好!很高興能有這么一次機(jī)會(huì)與大家交流體育課堂教學(xué),談?wù)勛约簩?duì)新課程改革的理解,懇請(qǐng)大家指正與幫助。

  一、教學(xué)理念:依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》,堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,以“健康三維觀”為準(zhǔn)繩,在教學(xué)中突出一個(gè)“新”字,即運(yùn)用新的教育教學(xué)觀念,嘗試新的教法學(xué)法;體現(xiàn)一個(gè)“改”字,改變傳統(tǒng)的以傳授運(yùn)動(dòng)技能為主的教學(xué)為關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展,從身體練習(xí)、心理體驗(yàn)和集體交往三個(gè)方面促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng),通過(guò)玩籃球激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣,為終身體育打下基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、90%的學(xué)生能積極參與到籃球活動(dòng)中來(lái),并能掌握基本的傳接球動(dòng)作要領(lǐng)(傳胸前,接球穩(wěn)),20%的學(xué)生能做出幾種不同方式的傳接球,并能大膽地向同伴展示,體驗(yàn)成功。

  2、通過(guò)籃球練習(xí),促進(jìn)學(xué)生上下肢運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)發(fā)展,增強(qiáng)體質(zhì)。 3、初步具備勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì),并通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神,通過(guò)學(xué)生自練、自創(chuàng),發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力,促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

  三、教材分析:籃球是廣大青少年學(xué)生十分喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),它所具有的集體性、對(duì)抗性、競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn),可以激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于拼搏的精神,培養(yǎng)遵紀(jì)守法、刻苦頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的道德品質(zhì)。同時(shí)它所獨(dú)有的游戲性、趣味性由易于吸引學(xué)生,能很好的體現(xiàn)新課標(biāo)下的體育教學(xué)理念,所以我選擇了玩籃球這一教材,本節(jié)課是(水平二)四年級(jí)球類單元第二課時(shí)。

  四、學(xué)情分析:小學(xué)四年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期,他們依賴心強(qiáng)、自我約束能力差,模仿能力強(qiáng),好奇心強(qiáng)。他們已經(jīng)具備了較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)能力,他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)充滿好奇和向往,有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。大部分學(xué)生對(duì)籃球有一定的基礎(chǔ),球感較好,也會(huì)有部分學(xué)生不愿意活動(dòng),對(duì)練習(xí)可能會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒,根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn),在教學(xué)中要區(qū)別對(duì)待,充分發(fā)揮學(xué)生的.主體作用,教師適時(shí)引導(dǎo),參與學(xué)生練習(xí),活躍課堂氣氛,激發(fā)運(yùn)動(dòng)激情,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

  五、教法學(xué)法分析:

  1、教法:根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。另外,我還主要采用了師生互動(dòng)教學(xué)法,教師親身與學(xué)生交流,既拉進(jìn)了師生關(guān)系,又有利于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣,以及采用了示范法、

  游戲法、練習(xí)法、糾錯(cuò)法等練習(xí)方法。

  2、學(xué)法:結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn),本課主要采用了自學(xué)模仿法、討論學(xué)習(xí)法、多球練習(xí)法和游戲競(jìng)賽法,讓學(xué)生多觸球、多練習(xí)、多思考,發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在小組討論中悟出動(dòng)作要領(lǐng),在充滿趣味和競(jìng)爭(zhēng)激烈的游戲比賽中嘗試運(yùn)用所學(xué)的技能,最終解決問(wèn)題,激發(fā)其學(xué)練熱情和求知欲望。

  六、場(chǎng)地器材準(zhǔn)備: 一塊籃球場(chǎng)、半徑5米的圓、小籃球人手一個(gè),錄音機(jī)一臺(tái)

  七、教學(xué)過(guò)程:

  環(huán)節(jié)一:游戲開(kāi)課(2——3分鐘) 師生問(wèn)好,教師設(shè)置情景:現(xiàn)在我們的前面有一條小河,河對(duì)岸有一堆“西瓜”需要運(yùn)過(guò)河,F(xiàn)在各族同學(xué)派一名同學(xué)趟過(guò)河,將西瓜一個(gè)個(gè)拋過(guò)河,由本隊(duì)隊(duì)員接住,看哪一組同學(xué)最先每人手里有一西瓜。游戲開(kāi)始,肯定有的學(xué)生完成的又快又好,有的可能將籃球接掉。游戲結(jié)束,教師及時(shí)總結(jié):剛才老師看見(jiàn)有的同學(xué)將西瓜掉在地上了,多可惜啊,大家想不想在傳接西瓜時(shí)又快又穩(wěn)呢?自然巧妙的引出今天的課題:傳接球。

  環(huán)節(jié)二:自由玩球,活躍身心(4——5分鐘)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用籃球進(jìn)行練習(xí):大家想不想拍一拍手里的球啊,成圓形隊(duì)運(yùn)球,聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏隨教師一起做籃球韻律操。留出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生自由耍球,教師及時(shí)肯定學(xué)生的成就并加以引導(dǎo),以激發(fā)和保持學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

  環(huán)節(jié)三:探究、討論、練習(xí)、改進(jìn)、提高(15——17分鐘)

  練習(xí)1、同學(xué)們能不能要左右手交換拋接球啊,我們能不能把球拋的再高一些啊 教師通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生練習(xí),逐漸增加練習(xí)難度

  練習(xí)2、教師通過(guò)觀察上一練習(xí)情況,提出新的要求:同學(xué)們能不能兩人組合來(lái)做這個(gè)練習(xí),看誰(shuí)不掉球,激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣

  練習(xí)3、教師巡回輔導(dǎo),并請(qǐng)學(xué)生展示,引導(dǎo)學(xué)生分析評(píng)價(jià)“請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),他們的配合好在哪?不好又在哪?”這時(shí)學(xué)生可能總結(jié)出:傳的太高了,力量太大了,傳到腳上了等容易犯的錯(cuò)誤,如果學(xué)生沒(méi)有找出問(wèn)題,教師可請(qǐng)學(xué)生配合示范,與學(xué)生一起總結(jié)出動(dòng)作要領(lǐng):傳胸前,接球緩沖。同時(shí)提醒學(xué)生安全鍛煉。極時(shí)計(jì)數(shù)傳球。

  練習(xí)4、進(jìn)一步增加難度,語(yǔ)言激勵(lì)“同學(xué)們能不能加快傳球速度,增大傳球距離呢”。教師適時(shí)參與學(xué)生練習(xí),加強(qiáng)輔導(dǎo),及時(shí)糾正動(dòng)作。

  練習(xí)5、拓展練習(xí):同學(xué)們還會(huì)別的傳球方法嗎?師生同練,展示交流背后傳球、跨下傳球等方法。

  練習(xí)6、教師根據(jù)練習(xí)情況,調(diào)整練習(xí):同學(xué)們能不能四人或者五人小組練習(xí)傳接球,

  看誰(shuí)傳的快又好。教師參與學(xué)生練習(xí),并增加攔球手,引出“逗猴子”的籃球游戲,將課堂練習(xí)氛圍推向高潮。

  環(huán)節(jié)四:游戲調(diào)整(10——11分鐘) 同學(xué)們邊休息邊邊聽(tīng)老師講秦始皇修建萬(wàn)里長(zhǎng)城的故事,隨后提問(wèn):“同學(xué)們知道修長(zhǎng)城的巨石每塊都有二三噸重,當(dāng)時(shí)人們又沒(méi)有現(xiàn)代化的工具,他們是怎樣將這些大石頭運(yùn)上陡峭的山崖的呢?可能會(huì)有同學(xué)答出:人們將大石放在滾木上推上去”。引出本課的游戲

  1、 教師講解游戲方法及規(guī)則。組織形式:六人小組,自由組合。

  2、 小組討論怎樣做又快又安全

  3、 各組練習(xí)一次,對(duì)抗比賽兩次 小結(jié)游戲成功經(jīng)驗(yàn),相互交流,給這個(gè)游戲取一個(gè)好聽(tīng)的名字,共同體驗(yàn)完成游戲后的成功感。

  環(huán)節(jié)五:放松總結(jié)(3——4分鐘)

  1、 學(xué)生們散點(diǎn)站立,教師將籃球高高拋起,學(xué)生們隨球反彈的節(jié)奏放松大笑,也可隨節(jié)奏模仿各種動(dòng)物活動(dòng)。

  2、 檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,小游戲“傳接西瓜”,呼應(yīng)課題,回收器材。

  3、 小結(jié)講評(píng),師生道別。

  八、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià): 本課教學(xué)評(píng)價(jià)主要有師生評(píng)價(jià),教師做出示范以后,由學(xué)生自由選擇練習(xí),并對(duì)教師給予評(píng)價(jià);組內(nèi)互評(píng),在小組練習(xí)中,相互評(píng)定,共同提高;

  九、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用:

  1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,發(fā)揮體育小骨干的作用,讓他們展示、示范,指導(dǎo)其他同學(xué)練習(xí),起到了事半功倍的效果。

  2、導(dǎo)入小游戲前后呼應(yīng),既熟悉了球性,又達(dá)到了巧妙引出課題的目的在結(jié)束部分重做一次,呼應(yīng)了開(kāi)課,既檢驗(yàn)了學(xué)習(xí)效果,又達(dá)到了回收器材的目的。

  3、自創(chuàng)了籃球韻律操,既活躍了課堂氣氛,又達(dá)到了熱身的效果。

  4、開(kāi)發(fā)了籃球的多種用途,,它不僅可以用作球類活動(dòng)練習(xí),也可以開(kāi)發(fā)游戲功能,有一物多用、一物巧用的功效。

  5、在教學(xué)中突出教師主導(dǎo)作用的同時(shí),體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、探討,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)自己總結(jié)出動(dòng)作要領(lǐng)。不在是傳統(tǒng)的純技術(shù)教學(xué)。

體育說(shuō)課稿12

尊敬的各位評(píng)委老師下午好!

  我今天說(shuō)課的題目是《 xxxx》

  一、本課的指導(dǎo)思想:依據(jù)新課標(biāo)的要求,以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo),以“健康第一”為指導(dǎo)思想。在授課過(guò)程中,遵循“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)中除了傳授學(xué)生的基本技能外,還創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的課堂教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在學(xué)練過(guò)程中既掌握知識(shí)技能又得到情操的陶冶,智力的開(kāi)發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的`組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團(tuán)結(jié)互助的集體主義思想。

  二、教材分析:本次課的教材主要內(nèi)容是《xxxx》選自初中《體育與健康》七—九年全一冊(cè)教材內(nèi)容。(教材特點(diǎn))它既能發(fā)展學(xué)生的能力,又有良好的綜合健身作用,能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取和拼搏精神。所以這一運(yùn)動(dòng),特別受學(xué)生歡迎。

  三、學(xué)情分析:本課教學(xué)對(duì)象是農(nóng)村初中八年級(jí)學(xué)生,他們的年齡為15-1+6誰(shuí)左右,正處于青春初期,朝氣蓬勃、富于想象和挑戰(zhàn),好勝心強(qiáng),愛(ài)表現(xiàn)自己,因此對(duì)本科表消除較強(qiáng)的求知欲。但由于他們的神經(jīng)系統(tǒng)興奮占優(yōu)勢(shì),并極易擴(kuò)散,所以注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)。改版學(xué)生的各方面素質(zhì)比較好,同學(xué)間的團(tuán)結(jié)互助,班集體初步形成,有一定的凝聚力和合作意識(shí),平時(shí)、好動(dòng),心理素質(zhì)較好。但存在體質(zhì)普遍較弱,運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差現(xiàn)象。

  根據(jù)上面的分析,特制定如下教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):

  2、技能目標(biāo):

  3、情感目標(biāo):

  本次課的重點(diǎn):難點(diǎn):

  四、教法學(xué)法的運(yùn)用

  教法:1、啟發(fā)式教學(xué)法:通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)生積極思考、創(chuàng)新能力。

  2、講解示范法:通過(guò)精煉適度的語(yǔ)言講解,是學(xué)生獲得正確的額動(dòng)作概念,以優(yōu)美的動(dòng)作示范,有利于學(xué)生模仿正確的動(dòng)作技術(shù)。

  3、糾正錯(cuò)誤法:由于學(xué)生間的個(gè)體差異,完成練習(xí)的情況各有不同,通過(guò)糾正獲得正確的動(dòng)作,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

  學(xué)法:采用示范教學(xué),配合師生互動(dòng)演示,這樣能能夠體現(xiàn)內(nèi)容的直觀性,學(xué)生領(lǐng)會(huì)意圖快,容易接受。

  2、分組練習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,通過(guò)多次反復(fù)的聯(lián)系,達(dá)到熟練程度。

  3、組織小組間比賽。增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)性和娛樂(lè)性氣氛。

  學(xué)法指導(dǎo):本課我認(rèn)為要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。本課的學(xué)法中讓學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,活躍課堂氣氛,通過(guò)學(xué)生自主去嘗試,互相對(duì)比,師生討論,探究、觀摩等方式培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,觀察能力和實(shí)踐能力。面向全體學(xué)生,使不同層次的學(xué)生從運(yùn)動(dòng)中得到鍛煉,獲得快樂(lè)。

  五、教學(xué)過(guò)程:根據(jù)認(rèn)知事物的規(guī)律和人體生理機(jī)能變化的規(guī)律將本課分為四部分

 。ㄒ唬╅_(kāi)始部分分為來(lái)兩個(gè)內(nèi)容:安排時(shí)間12分。一是常規(guī)內(nèi)容。二是準(zhǔn)備部分,包括熱身操和游戲。這樣安排一是旨在引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吧平時(shí)枯燥的跑步活動(dòng)寓于游戲活動(dòng)之中,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二是使學(xué)生的生理機(jī)能活動(dòng)能力從相對(duì)較低水平逐漸調(diào)動(dòng)起來(lái),為人體進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)做好生理和心理上的準(zhǔn)備,并預(yù)防和減少運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。

 。ǘ┗静糠郑喊才艜r(shí)間30分,第一個(gè)內(nèi)容是學(xué)生探究階段,時(shí)間安排14分。為了學(xué)生自主解決這節(jié)課內(nèi)容的重難點(diǎn),使學(xué)生帶著問(wèn)題去觀察、學(xué)習(xí)。學(xué)生回答教師提出的問(wèn)題。

  第二個(gè)內(nèi)容是學(xué)習(xí)《xxxx》時(shí)間安排16分教師完整動(dòng)作示范,精煉講解動(dòng)作要領(lǐng)師生分析、互評(píng)、歸納總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)指導(dǎo)糾正動(dòng)作。最后結(jié)束部分配用輕音樂(lè)進(jìn)行放松,時(shí)間安排5分。組織:學(xué)生站成四列橫隊(duì)。教師提示放松部位,頸、肩、腰、臂等部位放松。要求學(xué)生在放松時(shí)做到輕松、快樂(lè),使學(xué)生的生理、心理都得到放松,進(jìn)行美的教育同時(shí),又一次體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣。之后,作課堂小結(jié),指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處,達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生和繼續(xù)提高的目的。然后布置器材回收,培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念和愛(ài)護(hù)集體財(cái)產(chǎn)的習(xí)慣。最后師生道別,再次拉近師生距離,養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。

  六、預(yù)計(jì)效果:學(xué)生能在教室指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個(gè)練習(xí),課堂氣氛活躍,師生感情融洽。完成率在85%左右能基本掌握正確動(dòng)作要領(lǐng)。預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為35%左右,最高心率為15—160次/分,平均心率達(dá)120—130次/分。課堂效果較好。

體育說(shuō)課稿13

  一 教學(xué)理念

  古希臘人對(duì)參加體育鍛煉的益處有深刻的認(rèn)識(shí),他們?cè)诠?世紀(jì),在埃多斯山涯上刻下了這樣膾灸入口的名言:

  "如果你想強(qiáng)壯,跑步吧!"

  "如果你想健美,跑步吧!"

  "如果你想聰明,跑步吧!"

  現(xiàn)代科學(xué)研究和實(shí)踐證明,經(jīng)常合理地參加體育鍛煉,能全面增進(jìn)人的健康,使人充滿生命活力。跑作為鍛煉身體活動(dòng)的基本手段之一,不論任何年齡,不論職位高低,不論古代或現(xiàn)代還是將來(lái),都是永恒不變的主題。所以為了你的健康,為了你的美麗,為了你的聰明,跑步吧!

  二 教材分析

  1. 起源與發(fā)展

  在美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,由于通訊兵在戰(zhàn)場(chǎng)上進(jìn)行軍事聯(lián)絡(luò)和傳遞戰(zhàn)物品,需要在戰(zhàn)場(chǎng)上跑得快,又能迅速傳遞物品的戰(zhàn)士,首先在軍隊(duì)里進(jìn)行選拔。久而久之,發(fā)展演變?yōu)榻裉斓慕恿ε鼙荣,并?9世紀(jì)末,被列入田徑正式比賽項(xiàng)目。當(dāng)時(shí)的比賽規(guī)則規(guī)定接棒人在20米接力區(qū)內(nèi)跑進(jìn)中從傳棒人手中接棒。20世紀(jì)后期,規(guī)則規(guī)定從接力區(qū)后沿向后延長(zhǎng)10米,作為預(yù)跑線,接棒隊(duì)員可以在10預(yù)跑區(qū)域內(nèi)任選一處開(kāi)始起跑,但傳接棒仍然必須在20米接力區(qū)內(nèi)完成。從中也可以看出,在快跑中完成傳接棒和提高跑速是接力棒今后發(fā)展的方向。

  2. 教材的地位和作用

  接力跑是由短跑和傳接棒技術(shù)組成集體配合的徑賽項(xiàng)目。它既能發(fā)展學(xué)生的快速奔跑能力,又能培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神,在學(xué)校中占有重要的地位和作用。田徑正式比賽的接力跑項(xiàng)目有男女4*100米接力,4*400米接力,少年女子有4*200米接力,它是由四人配合,各跑一段距離完成全程跑。學(xué)校中以4*100米接力運(yùn)用練習(xí)的比較多。

  3.教材內(nèi)容

  田徑場(chǎng)上正式比賽的接力跑傳接方法的上挑式和下壓式兩種,起跑方式采用蹲踞式起跑技術(shù)。

  上挑式:

  接棒人的手臂自然向后伸出,手臂與軀干約成40-50度角,掌心向后,拇指與其它四指自然張開(kāi),虎口朝下。傳棒人將棒向前上方送入接棒人的手中。

  這種傳棒方法的優(yōu)點(diǎn)是接棒人向后下方伸手臂動(dòng)作比較自然,傳棒人傳棒動(dòng)作也比較自然,容易掌握。缺點(diǎn)是接棒后,手已握在接力棒的中部,如不換手再傳給下一棒時(shí),則只能握住接力棒的前部,容易造成掉棒影響快速前進(jìn)。

  下壓式

  也有稱"向前推送"的傳棒方法,應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)指出,在傳棒時(shí),手臂不要太高,而是用手腕動(dòng)作將棒向前下方推送入接棒人手中。并且,傳棒人可以用手腕動(dòng)作來(lái)調(diào)整傳棒動(dòng)作的準(zhǔn)確性。所以在做此動(dòng)作時(shí),接棒人的手臂向后伸出,手臂與軀干約成50-60度角,手腕內(nèi)旋,掌心向上,拇指與其它四指自然張開(kāi),虎口朝后,傳棒人將棒的前端由上向下傳給接棒人手中。下壓式傳接棒技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是每一棒次的接棒,都能握住棒的一端便于持棒快跑。缺點(diǎn)是接棒時(shí),接棒人的手臂比較緊張,不夠自然。采用下壓式傳接棒方法,練習(xí)時(shí)應(yīng)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員雙手都能掌握傳接棒技術(shù),雙手不但會(huì)傳,而且也會(huì)接。

  持棒方法 :

  右手握住棒的后部,拇指與其它在指分開(kāi)撐地,拇指與其它三指分開(kāi)撐地,棒前端上翹。

  初中接力跑有迎面接力跑、圓周接力跑和不同距離的團(tuán)體接力等內(nèi)容,迎面接力跑一般用立棒式傳接棒。本次課學(xué)習(xí)上挑式、下壓式接力跑左右傳接棒的方法,其中以學(xué)習(xí)下壓式左右手傳接棒為主要內(nèi)容。

  4.接力跑教學(xué)技術(shù)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

  接力跑技術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)是傳、接棒技術(shù)和速度的衍接,難點(diǎn)是在接力區(qū)內(nèi)用高速度跑完成傳接棒技術(shù)。如果傳接棒技術(shù)差,勢(shì)必影響跑速耽誤時(shí)間。在擇各棒隊(duì)員時(shí),必須根據(jù)各個(gè)隊(duì)員的特長(zhǎng),即各隊(duì)員起跑手技術(shù),彎道跑技術(shù),沖刺跑技術(shù)和傳接棒技術(shù)等,發(fā)揮每一個(gè)隊(duì)員的特長(zhǎng),把最有特長(zhǎng)的隊(duì)員安排在最合適的棒次上。另外,無(wú)論是采用哪一種傳接棒方法,接力棒傳遞的順序,都應(yīng)是第一、第三棒沿跑道內(nèi)側(cè)跑進(jìn),以右手將棒傳給第二、第四棒隊(duì)員的左手,第二棒隊(duì)員沿跑道外側(cè)跑進(jìn),以左手將棒傳給第三棒隊(duì)員的'右手。

  三 教學(xué)目標(biāo)

  1. 學(xué)習(xí)掌握傳接棒技術(shù),以學(xué)習(xí)下壓式左右手傳接棒技術(shù)為主要內(nèi)容。

  2. 明確各棒分工和個(gè)人所扮演的角色,掌握好傳、接棒時(shí)機(jī)與配合,控制好情緒,增強(qiáng)自信心。

  3.在課外活動(dòng)和校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)等能夠操作運(yùn)用傳接棒技術(shù)。

  4.增加趣味接力賽,讓學(xué)生在活動(dòng)中用智慧和技巧與同伴協(xié)作,體驗(yàn)成功樂(lè)趣,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

  四 教學(xué)方法與措施

  1. 采用圖片教學(xué),配合師生互動(dòng)演習(xí),這樣能夠體現(xiàn)內(nèi)容的直觀性,學(xué)生領(lǐng)會(huì)意圖快,容易接受。

  2. 分組練習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,通過(guò)多次和反復(fù)練習(xí),達(dá)到熟練。

  3. 組織小組間接力賽,增加競(jìng)爭(zhēng)性和娛樂(lè)性氣氛。

  易犯錯(cuò)誤:

  起動(dòng)標(biāo)志不準(zhǔn)確;伸臂過(guò)早;傳接棒不準(zhǔn)。

  糾正方法:

  初步確定起跑標(biāo)志后,根據(jù)傳接棒同學(xué)的具體情況,作具體的調(diào)整,可在起跑處放小紙團(tuán)作為標(biāo)志物;未聽(tīng)到到信號(hào),一般不做伸臂接棒準(zhǔn)備,熟練后可不采用信號(hào);明確傳接棒時(shí)機(jī)和方式,只有通過(guò)多次反復(fù)練習(xí),才能達(dá)到熟練無(wú)誤。

  五 教學(xué)流程:

  一 開(kāi)始準(zhǔn)備活動(dòng)(8分鐘)

  1.集合整隊(duì),師生問(wèn)好,常規(guī)檢查

  2.宣布課的教學(xué)內(nèi)容

  3.分組活動(dòng)

 。1)"開(kāi)火車"

  練習(xí)方法:分四組,每組10人。排頭從起點(diǎn)處開(kāi)始,后面學(xué)生抓住前面學(xué)生的腳踝,一起單腳齊跳過(guò)10米距離,以排尾通過(guò)終點(diǎn)線,途中不能斷開(kāi),否則失敗。

 。2)三角傳接球

  練習(xí)方法:每3人一球,分組散點(diǎn)傳接練習(xí),以每人接住30個(gè)球?yàn)橥瓿扇蝿?wù)。也可用6人兩球同時(shí)傳接球的練習(xí)方法。兩人之間隔4――6米。

  教學(xué)設(shè)計(jì)與要求:

  設(shè)計(jì)以上兩組活動(dòng)需要同伴及集體間的默契配合,為本堂課團(tuán)結(jié)協(xié)作交流做準(zhǔn)備,同時(shí)也活動(dòng)各關(guān)節(jié),達(dá)到熱身目的。

  二 傳接棒教學(xué)(23分鐘)

  1.教學(xué)導(dǎo)入

  介紹接力跑在學(xué)校中地位和作用及今后發(fā)展方向,激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

  2.教學(xué)方法步驟

  (1)教師學(xué)生互動(dòng),相互配合演練展示,結(jié)合教學(xué)圖片講解傳接棒技術(shù)。

 。2)循序漸進(jìn)練習(xí)分組練習(xí):

 。╝)起跑練習(xí)。

 。╞)在跑道內(nèi)原地傳接棒練習(xí),前后相距約1.5米,內(nèi)外側(cè)跑道站位。

 。╟)兩組相互觀察、交流、練習(xí),相互提高。

 。╠)慢跑中完成傳接棒,沿操場(chǎng)跑,傳到最前面,棒扔邊上,最后一位拾起再繼續(xù)練習(xí)

  (e)在接力區(qū)內(nèi),確定起跑標(biāo)志后,可在跑道上放小紙團(tuán)作為標(biāo)志物,用中等跑速練習(xí)傳接棒,起跑距離約5.5米

  教學(xué)設(shè)想與要求:

  通過(guò)講解練習(xí),讓學(xué)生明確并掌握知識(shí)點(diǎn)及動(dòng)作要領(lǐng),經(jīng)過(guò)多次反復(fù)練習(xí),達(dá)成合作默契。并提醒學(xué)生控制好情緒,增強(qiáng)自信心。

  3.教學(xué)實(shí)踐練習(xí):

  "羚羊飛奔"

  羚羊是草原上跑的最快的動(dòng)物,讓我們也學(xué)羚羊飛跑,并進(jìn)行小組比賽。

  方法:分5組,每組8人。每組安排一個(gè)道次,每一個(gè)道次有5個(gè)標(biāo)志點(diǎn),第一個(gè)標(biāo)志點(diǎn)為起點(diǎn)。開(kāi)始時(shí)起點(diǎn)處4個(gè)人持棒起跑,當(dāng)傳到第五個(gè)標(biāo)志點(diǎn)時(shí),第五個(gè)點(diǎn)的持棒人可傳棒給起點(diǎn)處的另外4個(gè)人,然后依次循環(huán)。

  教學(xué)設(shè)想與要求:

  因?yàn)榈来尾煌嚯x不同,每組實(shí)力可按道次由內(nèi)到外依次增強(qiáng),或者男女生互相搭配調(diào)整,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。每個(gè)標(biāo)志點(diǎn)站8個(gè)人,這樣便于循環(huán),左右手也可交換接棒。本次課運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大,這樣設(shè)計(jì)使可學(xué)生以有適當(dāng)休息時(shí)間。

  4.拓展小游戲(10分鐘)

 。1)"搬運(yùn)大西瓜"

  方法:每人抱三只籃球,從一端跑到對(duì)面交給同伴,同伴抱球再返回,依次循環(huán)。每掉一個(gè)球?yàn)槲鞴洗蛩,要求重新抱球繼續(xù)跑,計(jì)個(gè)數(shù)與時(shí)間來(lái)決定勝負(fù)。(分5組,每組8人,兩邊人數(shù)相等,間隔距離10米)

  (2)"趕小豬"

  方法:用接力棒撥籃球使籃球從凳子四只腳中間過(guò),過(guò)兩條凳子傳給對(duì)面同伴。組織方法同上。

  (3)頭頂與胯下傳接球

  方法:前面同學(xué)把籃球頭上傳給后面同學(xué),后面同學(xué)從胯下傳給后面同學(xué)……依次類推。(分5組,每組8人)

  教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)要求:

  要求學(xué)生嚴(yán)格按規(guī)則完成游戲,開(kāi)發(fā)集體智慧,發(fā)展學(xué)生想象力,體驗(yàn)成功樂(lè)趣,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

  三 課堂小結(jié)放松活動(dòng)(4分鐘)

  1.學(xué)生間相互放松,教師指導(dǎo)意念放松。

  2.課堂小結(jié),師生間相互交流。

  3.整理場(chǎng)地器材。(5根接力棒,15只籃球,10條凳子,學(xué)生自備紙團(tuán))

  4.師生再見(jiàn)

  本課預(yù)計(jì):

  1.目標(biāo)達(dá)成效果較好

  2.運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度在中等以上,平均心率在130-140左右

  3.社會(huì)交往活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成水平四

  4.運(yùn)動(dòng)密度在30-40%左右

體育說(shuō)課稿14

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們:

  大家好,鑒于我們學(xué)校是多年來(lái)的籃球傳統(tǒng)校,為了讓每個(gè)同學(xué)都對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有肯定的了解和把握肯定的技戰(zhàn)術(shù),并能運(yùn)用到平常的競(jìng)賽,所以,我今日選講的課題是學(xué)校教材球類部分——籃球(雙手胸前傳接球)。

  一、設(shè)計(jì)思想

  本節(jié)課貫徹執(zhí)行“健康第一““以人為本“的指導(dǎo)思想,仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校提出的“在課堂教學(xué)中如何進(jìn)展同學(xué)的自主性“,充分體現(xiàn)以同學(xué)為主體,以老師為主導(dǎo)的教學(xué)思想。激發(fā)同學(xué)的體育愛(ài)好、進(jìn)展同學(xué)的身體素養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)技能,以練習(xí)為主線、領(lǐng)悟?yàn)槟康,培育同學(xué)自主、合作、團(tuán)結(jié)向上的集體主義精神和養(yǎng)成終身體育熬煉的習(xí)慣。

  二、教材概述

  籃球運(yùn)動(dòng)是《全日制初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)大綱》規(guī)定的選修教材,是廣闊青少年寵愛(ài)的球類項(xiàng)目,主要進(jìn)展跑、跳、投等基本活動(dòng)力量,靈敏、速度、耐力等素養(yǎng),以及動(dòng)作的精準(zhǔn)性、協(xié)調(diào)性,爭(zhēng)強(qiáng)呼吸,循環(huán)、消化等系統(tǒng)的技能,以及培育同學(xué)英勇堅(jiān)韌、機(jī)制堅(jiān)決、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)全都,親密協(xié)作的集體主義精神。

  籃球傳接球是攻擊隊(duì)員在場(chǎng)上相互聯(lián)系和組織攻擊的紐帶。是競(jìng)賽中運(yùn)用最多的基本技術(shù),傳接球技術(shù)的好壞,挺直影響攻擊戰(zhàn)術(shù)協(xié)作質(zhì)量,也反映一個(gè)隊(duì)伍的攻擊戰(zhàn)術(shù)水平,因此必需重視傳接球技術(shù)的學(xué)習(xí),本節(jié)課是初一同學(xué)學(xué)習(xí)籃球傳接球技術(shù)的新授課。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):同學(xué)了解胸前傳接球的動(dòng)作。

  2、技能目標(biāo):同學(xué)基本把握雙手胸前傳接球技術(shù),并盼望通過(guò)本次課的教學(xué)使同學(xué)能夠在平常籃球競(jìng)賽中合理運(yùn)用雙手傳接球技術(shù)。

  3、情感目標(biāo):培育自主、合作、探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、傳接球時(shí)手型動(dòng)作是否正確。

  2、傳接球時(shí)全身是否協(xié)調(diào)用力。

  五、說(shuō)學(xué)情分析

  我們知道,同學(xué)寵愛(ài)上體育課,尤其寵愛(ài)上球類項(xiàng)目的課,但由于學(xué)校一班級(jí)的同學(xué)接觸籃球并不是許多,有的同學(xué)由于愛(ài)好愛(ài)好,很早就接觸到籃球了,但有的同學(xué)由于身材、身高、性別等等的緣由,并沒(méi)有自己親身體驗(yàn)到籃球帶來(lái)的歡樂(lè),由于面對(duì)的教學(xué)對(duì)像參差不齊,所以不能技術(shù)話,要讓他們知道籃球運(yùn)動(dòng)是簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)的,它不僅能熬煉身體還能給人帶來(lái)歡樂(lè),所以同學(xué)應(yīng)當(dāng)能主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)和練習(xí)中去。

  六、說(shuō)教法、學(xué)法

  教法:通過(guò)老師的啟發(fā)、誘導(dǎo)、直觀演示、講練結(jié)合以及嬉戲法等教學(xué)方法,讓同學(xué)充分了解雙手傳接球技術(shù)結(jié)構(gòu)。同時(shí)簡(jiǎn)化技術(shù)難點(diǎn),降低技術(shù)規(guī)范,使全體同學(xué)快速把握雙手傳接球技術(shù)動(dòng)作。

  學(xué)法:采納仿照法、合作學(xué)習(xí)法、幫扶法、自我評(píng)價(jià)法等,發(fā)揮同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量,營(yíng)造合作探究、團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍。

  七、教學(xué)流程

  首先是課堂常規(guī)集合、整隊(duì)、師生問(wèn)好、支配見(jiàn)習(xí)生

  其次在預(yù)備活動(dòng)中,有由簡(jiǎn)潔的慢跑加入幾種籃球場(chǎng)上常見(jiàn)跑動(dòng)練習(xí)如:滑步、并步、側(cè)身跑、反跑、變相跑等等,來(lái)加強(qiáng)熱身運(yùn)動(dòng)得質(zhì)量,接下來(lái)是徒手操整理。

  依據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知規(guī)律,籃球技能有別于體操、田徑的身體操作運(yùn)動(dòng),而是一個(gè)動(dòng)態(tài)改變而開(kāi)放的體系。因而以“教“為中心的教學(xué)過(guò)程不能客觀地反映籃球運(yùn)動(dòng)技能習(xí)得規(guī)律,應(yīng)當(dāng)從“同學(xué)樂(lè)于怎樣學(xué)“的維度去探究籃球教學(xué)。所以,我通過(guò)以下的教學(xué)思路對(duì)本節(jié)課綻開(kāi)設(shè)計(jì)。

  本次課是新授課教學(xué),為了進(jìn)展同學(xué)的.自主合作式學(xué)習(xí),我實(shí)行精講多練得教學(xué)手法,在簡(jiǎn)潔的講解和示范后我讓同學(xué)自主分組進(jìn)行練習(xí),有不明白的地方可參看小黑板或詢問(wèn)老師,讓好的去帶差的、先把握的去帶后把握的,為了更加強(qiáng)化動(dòng)作的定型性,為什么在教學(xué)中我要引用其他學(xué)科的教學(xué)手段呢?緣由很簡(jiǎn)潔,就是能讓同學(xué)能夠讓同學(xué)更直觀、更透徹的了解和學(xué)習(xí),更能體現(xiàn)同學(xué)的自主性學(xué)習(xí),事實(shí)上就是我又請(qǐng)了一名不會(huì)說(shuō)話的老師。

  在教學(xué)中我采納了以嬉戲取代枯燥的傳授式教學(xué),讓同學(xué)在多變的環(huán)境中自己傳出不同得的球,如什么時(shí)候傳直線球,什么時(shí)候傳弧線球,不用講他們自然就會(huì)了,為了提高同學(xué)的主動(dòng)性我采納了兩傳一搶、三傳二搶的嬉戲讓同學(xué)在競(jìng)技的形式下完成動(dòng)作,這樣就不自然的提高了動(dòng)作質(zhì)量,球傳的不好,接的不好就將被斷掉,就會(huì)互換角色,為了保證不被換掉,就必需保證質(zhì)量,從而保證了同學(xué)的練習(xí)質(zhì)量。由于籃球教學(xué)需要體驗(yàn),讓同學(xué)體驗(yàn)一種活力的籃球而不是干癟的單個(gè)技術(shù),讓他們通過(guò)競(jìng)賽的實(shí)踐,更能親身體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和把握基本技術(shù)的重要性,從而引起新的學(xué)習(xí)需要,學(xué)習(xí)的針對(duì)性就會(huì)大大的提高。

  為了更好的強(qiáng)化傳接球技術(shù),提高小組合作意識(shí),提高同學(xué)團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神,我又把他們分成人數(shù)相等的四隊(duì)進(jìn)行教學(xué)競(jìng)賽,事實(shí)證明只有協(xié)調(diào)協(xié)作了,團(tuán)結(jié)全都了,哪個(gè)小組才會(huì)取得最終對(duì)成功。

  最終是放松活動(dòng),為了讓同學(xué)在歡快的氛圍下盡快的遺忘疲憊,我要借助音樂(lè),由于因能進(jìn)駐到每個(gè)同學(xué)的靈魂深處讓他們由內(nèi)而外的去放松效果好。

體育說(shuō)課稿15

  我說(shuō)課的內(nèi)容是選自:人民教育出版社體育教程六年級(jí)的教材,課題是:《立定跳遠(yuǎn)、前滾翻》。

  一、本課的指導(dǎo)思想是:

  在全面推行素質(zhì)教育的前提下,依據(jù)體育與健康標(biāo)準(zhǔn)中水平三的目標(biāo),在教學(xué)中堅(jiān)持‘健康第一’的指導(dǎo)思想,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,使之產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)興趣,積極主動(dòng)參與,堅(jiān)持合理運(yùn)動(dòng),快樂(lè)健康至上。

  二、本課教材分析

  腿部力量的好壞直接影響到學(xué)生跳躍能力,而增強(qiáng)下肢力量,可以提高彈跳力,提高人體的靈巧性和身體的協(xié)調(diào)性。因此,加強(qiáng)學(xué)生腿部力量的練習(xí),對(duì)于今后學(xué)習(xí)其他的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有很大的幫助。而前滾翻是技巧中的基本動(dòng)作,同時(shí)也是一種自我保護(hù)的方法,前滾翻是其他滾翻的基礎(chǔ),同時(shí)為以后技巧聯(lián)合動(dòng)作教學(xué)服務(wù)。

  三、學(xué)情分析

  六年級(jí)的學(xué)生年齡相對(duì)比較大,思想成熟度、身體素質(zhì)、遵守紀(jì)律等方面各有不同,而且,他們處于小學(xué)畢業(yè)升學(xué)階段,學(xué)業(yè)壓力相對(duì)較重,好勝心、自尊心也相對(duì)較強(qiáng)。因此在教學(xué)中應(yīng)以注重人文教學(xué),注重不同層面、不同形式的評(píng)價(jià)方法,以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

  四、本課的教學(xué)目標(biāo)想達(dá)到:

  通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的`體育運(yùn)動(dòng)興趣、增強(qiáng)學(xué)生的自尊和自信心。

  通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生的彈跳力、肢體協(xié)調(diào)性等得到進(jìn)一步鍛煉。

  通過(guò)課中合作學(xué)習(xí),增進(jìn)同學(xué)間的情感交流,建立和諧的人際關(guān)系和良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

  五、重點(diǎn)是:提高學(xué)生腿部力量、兩臂撐點(diǎn)和身體平衡用力的質(zhì)量。

  難點(diǎn)是:學(xué)生的抬腿收腹、擺臂與蹬地的協(xié)調(diào)配合及前滾翻團(tuán)身的緊密度。

  六、在教學(xué)方法運(yùn)用上

  教師應(yīng)人文通過(guò)語(yǔ)言描述、動(dòng)作示范、實(shí)物演示,通過(guò)音樂(lè)渲染等手段,讓學(xué)生融入豐富的情感并積極親身試驗(yàn),大膽表現(xiàn)自己。

  1、我采取的教法有:講解說(shuō)明、示范演示、啟發(fā)引導(dǎo)等教法;

  2、采取的學(xué)法有:學(xué)生模仿法、實(shí)踐法、干部組織法、優(yōu)生示范法、合作法、競(jìng)爭(zhēng)法等。

  七、本課我將按以下三大部分(10個(gè)流程)進(jìn)行實(shí)施

  1、第一是準(zhǔn)備部分(2個(gè)流程,用時(shí)8分鐘左右)

  首先是師生互動(dòng)、宣布內(nèi)容后呼號(hào):我健康,我快樂(lè)!

  接著是熱身活動(dòng):多方創(chuàng)設(shè)情景,由小游戲‘貼膏藥’入手,再由同學(xué)帶領(lǐng)‘蛇行跑’后,再由體育委員領(lǐng)、帶做5—6節(jié)的徒手操

  2、第二是基本部分(4個(gè)流程,用時(shí)25分鐘左右)

  1)教學(xué)立定跳遠(yuǎn),這是本節(jié)課的主課題。

  教師講解、分解動(dòng)作要領(lǐng):預(yù)擺、蹬跳、騰空、落地;并示范后讓學(xué)生分組練習(xí);教師應(yīng)適時(shí)給予每個(gè)學(xué)生講解指導(dǎo);最后請(qǐng)優(yōu)生示范后學(xué)生再分組練習(xí),教師要及時(shí)作好評(píng)價(jià)工作。

  2)做游戲:蛙跳接力

  整隊(duì)后,教師講解游戲規(guī)則、要求及注意事項(xiàng)后開(kāi)始游戲;教師應(yīng)及時(shí)講評(píng)及游戲后的評(píng)價(jià)。

  3)學(xué)習(xí)前滾翻

  首先教師用滾動(dòng)籃球的動(dòng)作示范,讓學(xué)生在腦海里形成球體滾動(dòng)的流暢性;然后,利用兒歌:兩手前撐墊前蹲,低頭團(tuán)身向前滾,像球滾過(guò)穩(wěn)站起,動(dòng)作要領(lǐng)牢記心。而動(dòng)作要點(diǎn)是:手撐、前蹲、低頭、團(tuán)身、前滾、站起。接著讓學(xué)生練習(xí),教師做好指導(dǎo)、安全保護(hù)和幫助的工作;接著讓學(xué)生做游戲:滾動(dòng)接力

  3、而結(jié)束部分(需用時(shí)7分鐘)

  首先是放松活動(dòng):師生圍成一圈,共同參與邊聽(tīng)邊唱《幸福拍手歌》,并大膽夸張做表演操,使學(xué)生的手臂、腿腳、軀干等充分放松;接著師、生,共交流收獲;教師注重引導(dǎo)談話、小結(jié)及常規(guī)教育;最后是組織下課、并布置收拾器材。

  八、一節(jié)課下來(lái)預(yù)計(jì)整課練習(xí)密度中等,約為55%,平均心率120—135次/分。

  九、場(chǎng)地及器材需要:操場(chǎng)、沙坑、沙扒一把、棕墊若干、小旗、籃球若干

  總之,課中應(yīng)以學(xué)生的“健康第一”為指導(dǎo),以鍛煉學(xué)生的彈跳能力、肢體協(xié)調(diào)性為主軸。多方創(chuàng)設(shè)情景,通過(guò)結(jié)合游戲、比賽;結(jié)合音樂(lè)、兒歌等綜合學(xué)科知識(shí),滲透于教學(xué)中,努力創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心,教師為指導(dǎo)者、參與者的身份,注重講練結(jié)合,適時(shí)進(jìn)行品德及安全教育,那么,如此的課一定是優(yōu)質(zhì)的課!

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